1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJEGUA DE APRENDIZAJE
N
Programa de Formacin:
Cdigo: 226236Versin: 1
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
Fase del proyecto: Anlisis
Actividad (es) del Proyecto:Diagnosticar el cumplimiento de
estndares mnimos del Sistema de Gestin de la Seguridad y Salud en
el Trabajo
Actividad de Aprendizaje:Caracterizar los peligros y riesgos
presentes en un ambiente de trabajo segn normatividad vigente
Ambiente de formacin :
ESCENARIOAmbiente de aprendizaje iluminado, con buena ventilacin
y acstica y ruta de entrada y salidaMATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
Sillas, mesas de trabajo, tablematic, televisor y
computador,tijerasCONSUMIBLE
100 hojas de block tamao carta.
8 marcadores de papel.Ega1 rollo de cinta de enmascarar.2
paquetes de octavos de papel silueta de colores
Resultados de Aprendizaje:DETERMINAR LOS FACTORES DE RIESGO
OCUPACIONAL EN EL AMBIENTE LABORAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD
LEGAL VIGENTE.
Competencia:FOMENTAR PRCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS
AMBIENTES DE TRABAJO
Duracin de la gua: 200 horas
2. INTRODUCCIN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
La Seguridad y Salud en el Trabajo como cultura, ha trascendido
el concepto de accidente y enfermedad laboral, mirndose bajo sus
estamentos de accin, prevencin, promocin, higiene y seguridad
industrial, saneamiento bsico y gestin ambiental. Estos dirigen su
accionar a la necesidad de garantizar la seguridad y bienestar del
trabajador en la organizacin y en su puesto de trabajo con fines de
impactar positivamente su calidad de vida.Sin embargo la Seguridad
y Salud en el Trabajo no debe ser vista solo como la disciplina que
garantiza el bienestar fsico, emocional y social del trabajador,
sino que debe examinarse en el contexto de organizacin como
elemento clave de la productividad. En este sentido la ausencia de
un programa de salud ocupacional genera altos costos de produccin,
prdidas econmicas, prdidas en la estructura organizacional, por
factores como el ausentismo y rotacin de personal, pagos de
incapacidades, indemnizaciones, factores derivados de Accidentes y
Enfermedades Laborales (ATEP).En consecuencia, el cumplimiento
estricto de la normatividad en prevencin de riesgos laborales es
fundamental, as como tambin las acciones de acompaamiento y
vigilancia que desde los entes de control se requiera. Por otra
parte, es necesario promover y tomar medidas concretas a favor de
la creacin de una cultura preventiva, que todos consideramos como
una carencia bsica y decisiva[footnoteRef:1]. [1: (F., 2002)]
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
De manera Individual realiza la lectura del caso hecho o
inferencia (anexo 1) segn la orientacin del instructor, de manera
posterior conforma un equipo de trabajo con cuatro de tus
compaeros, socialicen los resultados y unifiquen las respuestas, al
terminar en el tiempo establecido participan del conversatorio
grupal dando respuesta a las preguntas:Por qu son importantes las
evidencias?Cul fueron las dificultades en el desarrollo del
ejercicio?
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de
conocimientos necesarios para el aprendizaje.)Conforma equipos de
trabajo de mximo 5 integrantes y participa en la discusin sobre las
5 p Persona, Planta, Producto/Servicio, Proceso/Procedimientos,
Planeta/Medio ambiente a partir del sorteo realizado por el
instructor, de las relaciones entre dichas variables (persona
planta, persona proceso, persona producto/servicio, persona
planeta, persona persona) socializa con tus compaeros cmo se afecta
mutuamente cada variable de la relacin, mediante ejemplos y casos
conocidos.
Luego relaciona las respuestas de cada equipo y participa en el
conversatorio dirigido por el instructor, quien precisar cada uno
de los conceptos y/o relaciones.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).3.3.1 Analiza la frase dada por el instructor y con
base en la actividad las 5p y la orientacin previa sobre los
subprogramas del Sistema de Gestin de Seguridad y Salud en el
Trabajo, argumente: A que peligro corresponde la actividad asignada
Al subprograma del SGSST al que pertenece, El tipo de control que
indica, segn las jerarquas A que mecanismo de control corresponde:
en el medio, la fuente o el receptor.3.3.2 Conformen equipos de
mximo 6 personas y con la orientacin del instructor, documente los
Peligros Fsicos de condicin de Higiene Industrial,
as:IluminacinTemperaturaVibracinRadiaciones ionizantes y no
ionizantesRuido.Para cada uno de los peligros anteriores, el equipo
desarrollar el siguiente procedimiento y centrar su trabajo en los
siguientes ejes temticos:CAUSASCONSECUENCIASCONTROLES
ClasificacinFuentes de exposicinFormas de exposicin en los
diferentes procesos productivosLmites mximos permisibles
(TLV)Instrumentos de medicinUnidades de medicinNormatividad y
legislacinCasosOtros aspectosEfectos sobre la saludTabla de
enfermedades laborales (Decreto 1477 de julio de 2014)
Segn las jerarquas: Eliminacin Sustitucin Control del Ingeniera
Control administrativo EPP
Incluya en la actividad anterior, el desarrollo de la siguiente
matriz, usando un caso especfico de una actividad laboral. El caso
puede ser real o creado:PROCESOACTIVIDADCLASIFICACIN DEL PELIGRO
PELIGRODESCRIPCIN DEL RIESGOCONTROLESOBSERVACIONES
Una vez documentados sus trabajos, use una de las siguiente
herramientas tecnolgicas de la web 2.0, para disear su presentacin:
Prezzi Imind mapTambin puede hacer uso de los siguientes software:
Power director AudacityDiseen una actividad ldica por equipos de
trabajo, segn la orientacin del instructor, que permita desarrollar
las temticas de los peligros, con la totalidad del grupo. Para esto
puede usar una de los siguientes juegos:La escaleraTingo tingo
tangoAparejamientoJclickSocio dramaMemesOtros.3.3.3 Realicen
conversatorios sobre los peligros asignados y den desarrollo a su
juego. De manera previa, el instructor sortear la asignacin de cada
uno de los peligros por equipos de trabajo.3.3.4 En parejas,
realicen un video sobre un puesto de trabajo real, en cualquier
sector o tipo de organizacin, donde haciendo uso de la siguiente
matriz, contextualicen y analicen los peligros fsicos de
iluminacin, temperatura y ruido. PROCESOACTIVIDADCLASIFICACIN DEL
PELIGRO PELIGRODESCRIPCIN DEL
RIESGOCONTROLESOBSERVACIONESEVIDENCIAS FOTOGRFICAS
Adems, soporte su trabajo con entrevistas realizadas al
colaborador del puesto de trabajo, para obtener datos como tipo de
tarea, jornada laboral, tipos de controles usados por la
organizacin, uso de EPP, competencias y conocimientos en Salud
Ocupacional.Socialice los videos y sus entrevistas con la totalidad
del grupo y lleguen a un conceso general, orientado por el
instructor, sobre causas de la problemtica, posibles consecuencias
y controles segn las jerarquas.
3.3.5 Realizar la lectura de las cartillas de Transporte de
Mercancas Peligrosa[footnoteRef:2], por equipos de trabajo y segn
la asignacin aleatoria hecha por el instructor, as: [2: (UNIDAS,
2013)]
Grupo 1: clase 1 Explosivos y clase 2 Gases inflamablesGrupo 2:
clase 3 Lquidos inflamables y clase 4 Slidos inflamablesGrupo 3:
clase 5 Sustancias comburentes y Perxidos orgnicos y clase 6
Sustancias infecciosas y txicasGrupo 4: clase 7 Materiales
radiactivos y clase 8 Sustancias corrosivasGrupo 5: clase 9
Sustancias y objetos peligrosos varios y la cartilla Aspectos
generales.Una vez realizada la lectura, hagan un listado de las
sustancias qumicas que se usan en sus hogares, segn la clase
asignada. De manera posterior, elijan dos de las sustancias
identificadas y consulten en la web su hoja de seguridad y
determinen los siguiente aspectos para dicha sustancia: Efectos a
la salud Efectos al medio ambiente Primeros auxilios en caso de
contacto (visual, digestivo, respiratorio, drmico y
parental).Tambin dibujen en dos octavos (1/8) de cartulina, el
Diamante de Hommel y la Etiqueta de la NTC 1692,
respectivamente.Socialicen con sus compaeros el trabajo anterior,
considerando los siguientes aspectos: Definicin de la clase Divisin
Requisitos para el transporte Emergencias Etiqueta de identificacin
(NTC 1692) Diamante de Hommel Con orientacin del instructor hagan
un comparativo entre el Decreto 1609 de 2002 Por el cual se
reglamenta el manejo y transporte terrestre automotor de mercancas
peligrosas por carretera y la NTC 1692 de 2002 transporte de
mercancas peligrosas. Definicin, clasificacin, marcado, etiquetado
y rotulado. Posteriormente, desarrollen el taller de peligros
qumicos (anexo 3). Socialicen con el grupo los resultados y
establezcan un consenso general. 3.3.6 Documenten el Peligro
Qumico, en los siguientes ejes temticos y aspectos, haciendo libre
uso de las herramientas
tecnolgicas:CAUSASCONSECUENCIASCONTROLES
Definicin Agentes de exposicin Fuentes de exposicin TLVS
Efectos a la salud Decreto 1477 de 2014Segn las jerarquas:
Eliminacin Sustitucin Control de Ingeniera Control Administrativo
EPPSegn mecanismos de control: En la fuente En el medio En el
receptor
Una vez documentado Peligro Qumico, observen el documental La
historia de las cosas https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY,
abran debate con el instructor y planteen las inquietudes
establecidas tanto en el video como en el desarrollo de la temtica.
De manera consecuente, por consenso general se establecen los
siguientes aspectos, respecto al peligro qumico: Qu es?, Cules son
sus caractersticas? Cules son las fuentes generadoras y efectos?
Cules son las medidas de control y/o intervencin?
3.3.7 Realicen por equipos de trabajo lectura de la GTC 24
GESTIN AMBIENTAL. RESIDUOS SLIDOS. GUA PARA SEPARACIN EN LA FUENTE,
segn la asignacin del instructor as:
Grupo 1: DefinicionesGrupo 2: Criterios para separacin en la
fuenteGrupo 3: Instrumentos para separacin en la fuenteGrupo 4:
Manejo de los residuosGrupo 5: Entrega de los residuos al prestador
del servicio de recoleccin
Luego, realicen un conversatorio con el grupo sobre la temtica
asignada haciendo uso de un mapa conceptual en pliego de
cartulina.
Adems, hagan una lista de los residuos generados en sus hogares
e identifquelos segn la clasificacin de la Gua Tcnica. Con la
informacin anterior, selecciones aquellos residuos que requieren un
manejo especial por sus caractersticas de peligrosidad o
especialidad y consulten, con la orientacin del instructor, la
pgina del Ministerio de Medio Ambiente y determine la
disponibilidad de planes pos consumo para dichos residuos, segn la
reglamentacin nacional.
Socialicen los resultados, mediante conversatorio, con el
grupo.
Hagan lectura, por equipos de trabajo de la Resolucin 1164 de
2002, MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIN INTEGRAL DE RESIDUOS
HOSPITALARIOS Y SIMILARES, segn la asignacin temtica realizada por
el instructor, as:
Grupo 1: Clasificacin de los residuos hospitalarios y
similaresGrupo 2: Algunas enfermedades asociadas a la inadecuada
gestin de residuos hospitalarios y similaresGrupo 3: Servicios de
un centro de atencin de salud y los tipos de residuos que puede
generarGrupo 4: Segregacin en la fuenteGrupo 5: Tcnicas de
tratamiento y/o disposicin por clase de residuo Documenten su
lectura mediante el uso de algunas de las siguientes
herramientas:Power pointMapa mental (cartulina, papel peridico,
otros)Imind mapDe manera posterior, socialicen su trabajo con el
grupo y con la orientacin del instructor, debatan sobre las dudas
frente al tema. Con base en la informacin anterior, observen las
fotografas dadas por el instructor (Anexo 4) y por equipos de
trabajo, enumere los incumplimientos en la presentacin y
almacenamiento de los residuos, segn los criterios normativos.
Luego, compartan con el grupo las observaciones y falencias
establecidas, de acuerdo a las fotografas asignadas.Despus, con
orientacin del instructor, por equipos de trabajo, analicen y
diligencien la lista de chequeo (Anexo 5) adaptada del Decreto 1140
de 2003 que modifica parcialmente el Decreto 1713 de 2002 (en
relacin con el tema de las unidades de almacenamiento), segn la
fotografa asignada del sitio de almacenamiento de residuos
peligrosos. En consenso general con el grupo, concluyan sobre los
acuerdos y diferencias en la evaluacin tcnica a la unidad de
almacenamiento indicada.3.3.8 Consulten informacin sobre Peligro
Biolgico, desarrollando los siguientes
aspectos:CAUSASCONSECUENCIASCONTROLES
Definicin Tipos de peligros (agentes) Diferencias bsicas entre
virus, bacterias y hongos Vas de entrada de los agentes
biolgicos
Enfermedades segn el agente biolgicoSegn las jerarquas:
Eliminacin Sustitucin Control de ingeniera Control administrativo
EPPSegn el mecanismo de control en: Fuente Medio Receptor
Adems, documenten su trabajo en power point o prezzi y planteen
un estudio de caso real o creado, a partir del cual puedan debatir
con sus compaeros sobre los aspectos tcnicos indicados,
estableciendo las causas, posibles enfermedades y controles, segn
la problemtica.La socializacin del trabajo ser sorteado por el
instructor entre los equipos conformados de manera previa.3.3.9
Realicen consulta del Decreto 1477 de 2014 y consulten algunas de
las enfermedades laborales, contempladas por la norma, como
consecuencia de Peligro Ergonmico.Incluyan en su consulta las
patologas hombro doloroso y tnel carpiano, para lo cual se
recomienda la revisin del marco conceptual y las recomendaciones de
las Guas de Atencin Integral GATISO. As, se determinan las
principales caractersticas de los factores de riesgo ocupacional
causantes de Desordenes Msculo Esquelticos. Adems documente dicho
peligro, determinando las causas, consecuencias y controles de la
problemtica, para ello puede hacer libre uso de las herramientas
tecnolgicas.De manera posterior, previa asignacin del instructor,
un equipo de trabajo socializa la temtica con el grupo, para ello
hacen uso de las siguientes ldicas: Simulan, por ejemplo con una
caja un peso a levantar. Un lder de cada equipo de trabajo
participa en la actividad, indicando y mostrando el procedimiento
para el levantamiento del peso. Haciendo uso de una silla, mesa y
computador y con la colaboracin de un participante, el equipo
debate con del grupo y con la orientacin del instructor, los
aspectos a tener en cuenta para un adecuado puesto de trabajo, segn
los siguientes aspectos: Distancia de los ojos al computador
Posicin de la cabeza, hombros y espalda Posicin de la silla
Distancia entre las piernas y la mesa Posicin de los pies
Disponibilidad y accesibilidad de elementos de trabajo Distancia
del monitor a los ojos Otros
3.3.10 Documente Peligro Psicosocial, desarrollando los ejes
temticos de los trabajos anteriores, considerando los siguientes
aspectos:CAUSAS CONSECUENCIASCONTROLES
Definicin Factores (intralaborales, extralaborales,
individuales) Enfermedades (Dec. 1477 de 2014)En este aspecto,
profundicen en el Sindrome de Burnout. Acoso laboral (Mobbing)Segn
las jerarquas: Eliminacin Sustitucin Control de Ingeniera Control
Administrativo EPP
Despus de la socializacin del trabajo, previo sorteo del
instructor, desarrollen juego con el grupo, con el fin de reconocer
los conceptos tcnicos y la problemtica segn sus causas,
consecuencias y controles. Se recomienda hacer el juego de la
escalera, usando cartulina y un dado. Cada equipo de trabajo
selecciona un lder que los representa en el juego, el participante
ms asertivo en las respuestas a las preguntas planteadas, es quien
va avanzando ms rpido y el que llegue primero a la meta es el
ganador.
3.3.11 Observen en grupo el documental El consumo Humano
https://www.youtube.com/watch?v=BEmIqDeYsr4 y en debate con la
orientacin del instructor exponen sus percepciones, de acuerdo a
sus realidades cotidianas.De manera posterior, previa orientacin
del instructor, desarrollen la siguiente matriz de aspectos e
impactos ambientales, con base en la produccin de residuos en sus
hogares.PROCESOACTIVIDADASPECTO AMBIENTALDESCRIPCIN DEL
ASPECTOPOSIBLE IMPACTOSIGNIFICANCIA DEL IMPACTOPOSIBLES
CONTROLES
Luego, con la orientacin del instructor se comparten los
resultados y se llega a un consenso general sobre la definicin de
aspectos e impactos ambientales.3.3.12 Usando la metodologa para la
documentacin de los peligros anteriores, seleccionen informacin
sobre el Peligro Saneamiento Bsico y hagan uso de herramientas
tecnolgicas libres para evidenciar sus trabajos.Desarrollen un
juego con el grupo, que les permita reconocer los conceptos
tcnicos. Tambin se recomienda que el equipo elabore un filtro de
agua casero, que les permita contextualizar con sus compaeros sobre
las alternativas de saneamiento bsico.
Imagen tomada de:
https://www.aguascordobesas.com.ar/educacion/aula-virtual/agua-potable/experimento-en-casa
3.3.13 Segn los equipos de trabajo conformados de manera previa,
el instructor sortear los peligros de la condicin de seguridad
industrial: Elctricos Fsico qumicos Locativos MecnicosCada equipo
debe documentar el peligro asignado, desarrollando los siguientes
aspectos en los correspondientes ejes temticos:ASPECTOS
COMUNESCAUSASCONSECUENCIASCONTROLES
Definicin Fuentes de exposicin
EfectosSegn las jerarquas: Eliminacin Sustitucin Control de
Ingeniera Control Administrativo EPP
PELIGROELCTRICO RETIE Tipos de contacto (directo e indirecto)
Voltaje, resistencia, intensidad o corriente.
Recorrido de la corriente a travs del cuerpo Accin de la
corriente elctrica en el organismo Las cinco (5) reglas de oro
PELIGRO FSICO - QUMICO Teora del fuego Triangulo del fuego
Tetraedro del fugo Clasificacin del fuego Clasificacin de
extintores Partes del extintor
Quemaduras Prdidas humanas Prdidas econmicas Contaminacin
ambientalSegn las jerarquas
El soporte documental de sus trabajos debe realizarse en power
point, prezzi o imind map. Adems, cada equipo, segn el peligro
asignado debe crear un juego para desarrollar con el grupo, de la
siguiente manera:Peligro Elctrico: actividad de aparejamiento o
concntresePeligro Fsico qumico: simular, mediante llamas hechas en
cartulina, un incendio en diferentes zonas del espacio de formacin,
un lder por equipo selecciona un extintor, tambin hecho en
cartulina o cartn paja, lo identifica e indica para que incendio es
el adecuado, segn sus caractersticas.Peligro mecnico: el equipo
desarrollar una yincana en el espacio de formacin, participar dos
integrantes por cada equipo, avanzar ms rpidamente el equipo que
encuentre las pistas y de respuesta a las preguntas realizadas.
Peligro locativo: El equipo encargado de la temtica, entrega a
los dems grupos imgenes donde se evidencie el peligro locativo. A
partir de las imgenes, los equipos deben hallar las situaciones de
riesgo, describirlas, analizar las posibles causas y establecer
posibles controles, mediante el uso de la siguiente
matriz:RIESGODESCRIPCIN DE RIESGOPOSIBLES CAUSASPOSIBLES
CONTROLES
3.3.14 Identificar los peligros en la organizacin, mediante el
desarrollo de la siguiente actividad:Uno de los equipos se entrena
en el uso del software Cazadores del Riesgo, con la orientacin del
instructor. Despus, el equipo presenta el software y da las
explicaciones correspondientes al resto del grupo. Cada equipo
elige un lder, quien leer una pregunta y elegir la imagen que le
corresponde a la mimas, los compaeros del mismo equipo pueden
intervenir.Las preguntas que no se responden correctamente, el
sistema las retoma aleatoriamente para ser resueltas. El
instructor, al finalizar la actividad, hace retroalimentacin de la
misma y define el grupo ms destacado, segn la capacidad de
observacin e identificacin de los peligros en los diferentes
ambientes laborales.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Cada equipo de trabajo realizara una tabla en Excel donde se
evidencie la clasificacin de cada uno de los peligros trabajados en
las diferentes sedes (Tecnoparque, Salomia, Escuela de la Cultura
Gastronmica), para esta actividad se asignaran diferentes reas por
grupo de aprendices, esta matriz debe incluir registro fotogrfico,
fuentes generadoras, efectos sobre la salud, medidas de control
(fuente, medio, individuo) y TLVs.
PROCESOACTIVIDADRIESGODESCRIPCIN DEL RIESGOCAUSAS
CONSECUENCIASCONTROLESEVIDENCIASOBSERVACIONES
Posteriormente se realizara la socializacin al personal expuesto
por cada rea.
3.5 Actividades de evaluacin. Evidencias de AprendizajeCriterios
de EvaluacinTcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Evidencias de Conocimiento, Desempeo y Producto:Elaboracin de
caso sobre peligros fsicos.Reconoce riesgos y peligros de la
empresa mediante cuadro sinptico, inspecciones de seguridad
asociadas a cada riesgo.Taller peligros fsicos. (Ver anexo 2)Taller
transporte de mercancas peligrosas (Ver anexo 3)
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE
GESTINProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional IntegralGUA
DE APRENDIZAJEVersin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUA DE APRENDIZAJESISTEMA
INTEGRADO DE GESTINProceso Gestin de la Formacin Profesional
IntegralProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
IntegralVersin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Pgina 20 de 20Pgina 14 de 21
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIN (Horas) Materiales de formacin
devolutivos: (Equipos/Herramientas)Materiales de formacin
(consumibles)Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripcin
CantidadDescripcinCantidadEspecialidadCantidadESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
COMPUTADORES, VIDEO BEAM1UNIDAD 1UNIDAD
RESMA DE PAPELTAMAO CARTA.
MARCADORES BORRABLES
CINTA ADESIVA
CARTULINA.
MARCADORES PERMANENTE.
TIJERAS
PLIEGOS DE PAPEL PERIODICO
PEGANTE
1 RESMA
5. UNIDADES
1 UNIDAD
20 UNIDADES
4 UNIDADES
1 UNIDAD
10 PLIEGOS
1 UNIDADPROFESIONAL O ESPECIALISTA EN SALUD OCUPACIONALAMBIENTE
DE APRENDIZAJE EN LAS DIFERENTES SEDES DOTADO DE TABLERO, CAPACIDAD
PARA 30 PERSONAS Y CON CONECTIVIDAD WIFI
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
MINISTERIO DEL TRABAJO; DECRETO 1443 DE 2014 (2014)MINISTERIO
DEL TRABAJO; DECRETO 1477 DE 2014 (2014)CONGRESO DE LA REPUBLICA;
ESTNDARES MNIMOS (2014)CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA; LEY
1562 DE 2012 (2012)UNIDAS, NACIONES; MINISTERIO DEL TRANSPORTE
(2013)ICONTEC, GTC 24 (2009)ICONTEC, GTC 45 (2010)
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
MNICA AGUDELO DUSSN INGENIERA AMBIENTAL ESPECIALISTA SALUD
OCUPACIONAL
ANA MILENA MORALES INGENIERA INDUSTRIAL ESPECIALISTA EN HIGIENE
Y SEGURIDAD INDUSTRIAL.
