Guia de aprendizaje Sena

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

ANDRES FELIPE ALBARRACIN GORDILLO10-1

2 MAYO DEL 2016

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:228185 TECNICO EN SISTEMAS Versión: 1

Nombre del Proyecto: Código:

Fase del proyecto: FASE I:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE

Actividad (es) del Proyecto: Herramienta (unidades

- equipo) empleadasdurante el programa)

Resultados de Aprendizaje: Competencia: .

OBTENER LA INFORMACIÓN APLICAR REQUERIDA POR SU HERRAMIENTAS ESPECIALIDAD

UTILIZANDO OFIMÁTICAS, REDES REDES SOCIALES Y SOCIALES Y HERRAMIENTAS

DE COLABORATIVAS DE TRABAJO COLABORATIVO ACUERDO CON EL (

SEGÚN LAS TENDENCIAS DE PROYECTO A LAS TECNOLOGÍAS DE LA DESARROLLA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓNResultados de Aprendizaje: Competencia: GESTIONARResultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en horas): 40 HORAS

2. INTRODUCCIÓN

Durante el desarrollo de la presente guía se pretende conseguir que el aprendiz pueda adquirir las competencias y habilidades necesarias para entender de donde surge el binomio educación- tecnología al tiempo que desarrolla su capacidad de análisis crítico argumentativo sustentado en el manejo y dominio de los conceptos de globalización, tecnología, sociedad de la información,

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAGUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 2 de 9

sociedad del conocimiento; así mismo, comprender las ventajas y desventajas de las TIC, sus implicaciones en el proceso formativo, la inclusión social y las TIC, entre otros aspectos fundamentales que en el futuro necesitará para ejercer su vida laboral y social.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Como actividad preliminar observaremos la película APRENDICES FUERA DE LINEA. Analizaremos el mensaje de la misma y lo socializaremos en mesa redonda.

Una vez finalizada la reflexión, resuelva los siguiente interrogantes:

a) ¿Considera que la edad es un impedimento para que una persona domine el tema del manejo adecuado de la red internet y le utilidad a la misma? Si / No de qué manera? Justifique

Rta: La edad no es un impedimento para que una persona domine un tema del manejo adecuado de la red ya que ellos también pueden saber cómo funciona y que beneficios tiene.

b) Complete el siguiente cuadro

Recursos de internet que utiliza con Motivo por el cual lo utiliza (ejemplo. Estudio,




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 3 de 9

más frecuencia ocio, cultura, etc.)

Correo electrónico Lo utilizo como cultura

Chat, messenger Lo utilizo como ocio

Buscadores Lo utilizo en el estudio

WWW Lo utilizo en el estudio

b) Qué opina sobre el uso de las redes sociales para fines educativos, búsqueda de empleo, ventas, otras. Y comente un caso sobre experiencias propias o ajenas que sea importante resaltar como caso de éxito o de cuidado.Rta: me parece que se le da un uso adecuado ya que es para el beneficio común de las personas que lo necesiten. Yo lo utilizo para enterarme de tareas principalmente cuando falto a clase por algún motivo

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Desarrollaremos un estudio de caso :Estimado aprendiz lo invito para que ingrese al sitio web indicado y se entere de la actualidad tecnológica del momento a través de expertos en recursos del internet. h t tp: / / w w w . b l u ra d i o .c om / p r o g r a m a / l a - nube Descargue los audios al computador o teléfono móvil. Organice grupos de 4 aprendices y establezcan una o dos conclusiones sobre los temas de tecnología escuchados.

Rta: Medellín está aprovechando la tecnología para cuidar el medio ambiente: en este artículo podemos observar y darnos a conocer sobre para que se utiliza la tecnología en Medellín, se hicieron unas estaciones que se están utilizando para disminuir la contaminación del aire en la ciudad. Y estoy muy de acuerdo con esta iniciativa ya que ayuda al medio ambiente y también a nosotros.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El instructor organiza un ciclo de talleres orientados con los cuales busca Familiarizar al aprendiz con el manejo de herramientas TIC que le permita desenvolverse en el manejo de nuevas tecnologías que potencializan el trabajo en equipo a partir del uso apropiado del internet y las redes sociales.

Una vez se complete el recorrido por cada uno de los temas tratados, el aprendiz debe resolver el respectivo taller y cargar su desarrollo al portafolio de evidencias.




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 4 de 9

Taller Aplicaciones Google

envío y recepción de e-mail

configuración (imagen , firma)

•temasAntes Despues




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 5 de 9

Aplicaciones de Google (Calendario, Contactos, Drive, grupos)

Google+ Traductor

Fotos

Chat

Foro




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 6 de 9

Bases Sena

REDES SOCIALES:

Definicion: Las redes sociales son sitios de Internet formados por comunidades de individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco, trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan comunicar e intercambiar información.

Inteligencia colectiva

En este apartado se reflexiona sobre los alcances del concepto de inteligencia colectiva en el entorno virtual, del que derivan nuevos modos de aprender. Se analizan algunos ejemplos de dispositivos para el trabajo colaborativo con potencialidades para aplicaciones educativas, tales como las wikis, los blogs y diverso tipo de redes sociales, como Facebook, Sonico, MySpace, Friendster, MSN spaces, Flickr, Fotolog, Blogger, Twitter y YouTube, entre muchos otro.

Blogs

Un blog es una página web en la que se publican regularmente artículos cortos con contenido actualizado y novedoso sobre temas específicos o libres.

WikiSistema de trabajo informático utilizado en los sitios web que permite a los usuarios modificar o crear su contenido de forma rápida y sencilla.

https://mantenimientoacj.wikispaces.com/




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 7 de 9

Mapas mentalesUn mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.

Servicios de video y audio onlineEl streaming permite transmitir por internet toda esta serie de eventos o contenidos a través de un sitio web o movíl, y es perfecto para ti, si tu empresa u organización

GOOGLE MAPS

street view

Es una función disponible en Google Maps, Google Earth y Google Maps para móviles, que permite a los usuarios explorar el mundo a través de imágenes de 360 grados a pie de calle

• Calle el Carmen •Calle Maple Ln Florida EE.UU

Localizaciones de zonas concretas

calculo de distancias entre puntos geográficos




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 8 de 9

Marcador de ubicación de puntos

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. A partir de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del resultado, elabore una caja de herramientas web donde relacione 20 recursos o herramientas TIC que sean de mayor utilidad para el aprendiz. Incluya para cada recurso TIC una breve descripción, logo y su respectivo link.

Para esta actividad apóyese en el formato que aparece en el material de apoyo. Organice la evidencia en el portafolio del aprendiz y enlácelo a su blog personal




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 9 de 9

Sirven para optimizar el manejo de la información y desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia.

https://onedrive.live.com/about/es-419/

3.4.2. Haciendo uso de los recursos del Drive elabore un formulario-encuesta para recopilar la siguiente información de un grupo de personas, nombre completo, correo electrónico, número telefónico, género, selección de una lista de 20 recursos TIC, cuales ha utilizado. Envíelo a 20 personas de su lista de contactos y tome evidencia de las respuestas obtenidas de la actividad a través de captura de pantalla. (Personalice el formulario con una plantilla preestablecida del recurso o cree una de acuerdo a la situación planteada)

3.4.3. Elabore un mapa mental apoyado en un recurso TIC bajo el tema: Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida diaria. Enlácelo a su blog personal como evidencia de la actividad.

https://onedrive.live.com/about/es-419/




Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Página 10 de 9

3.4.4. Desarrollar la geolocalización de los establecimientos educativos y entidades públicas de las provincias Comunera y Guanenta por medio de Google Maps, organice grupos de 4 aprendices y cada grupo deberá crear los marcadores y documentación completa, de 5 establecimientos o entidades públicas. Exponer el trabajo realizado ante el grupo en un foro organizado por el instructor.

Technology

Guia de aprendizaje Sena