Guia Integrada Curso 301301

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Curso: Álgebra, trigonometría y Geometría Analítica

Guía Integrada de Actividades

Programa: Básico Común Código: 301301

1

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia de aprendizaje basado en tareas. La estrategia de aprendizaje que se utilizara en el diseño AVA del curso de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica – código 301301 es el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), esta estrategia se caracteriza porque es un modelo de enseñanza que cambia de la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza fundamentada en el estudiante. En el ABT el estudiante va alcanzando de manera progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de ejercicios inherentes a la profesión lo que permite la motivación y alcanzar un aprendizaje significativo. Esta estrategia se centra en el estudiante y no en el profesor o en los diferentes contenidos. El profesor es un dinamizador o facilitador del aprendizaje del estudiante.

Temáticas a desarrollar: La unidad temática de Presaberes donde se realizara una r evisión de contenidos previos sobre las operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en matemáticas.

Número de semanas: 2 Fecha: 10 – 23 de Agosto Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Se busca que el estudiante identifique el nivel de conocimientos previos del curso. Conoce y comprende las operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos matemáticos necesarios para iniciar el estudio del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad

individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Revisar en el Entorno de Conocimiento el módulo de Matemáticas Básicas, los respectivos contenidos temáticos correspondiente a las unidades # 1 y 2, sobre conocimientos previos en operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en matemáticas.

Posteriormente realizar de forma individual de acuerdo a la agenda del curso, la actividad académica tipo lección evaluativa denominada Reconocimiento de Presaberes, en línea que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.

Registrar en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación.

Lección Evaluativa en línea con una ponderación del 5% que corresponde a 25 puntos.

2




Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 1 donde se realizara una revisión de contenidos sobre las Ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto.

Número de semanas: 4 Fecha: 24 de Agosto a 19 de Septiembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: El estudiante realizara una evaluación en línea que evaluara de forma individual los conocimientos adquiridos correspondientes a la Unidad # 1.


Productos académicos y ponderación de la

actividad individual



Realizar de forma individual de acuerdo a la Agenda del curso, la actividad académica tipo lección evaluativa denominada Evaluación Unidad # 1, en línea que evaluara los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad # 1. Se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.


Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 1 donde se realizara una revisión de contenidos sobre las Ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto. Número de semanas: 4 Fecha: 24 de Agosto a 19 de Septiembre Momento de evaluación:

Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: El estudiante realizara de forma individual y colaborativamente la planeación y construcción del Trabajo Colaborativo Momento # 2 que evaluara los conocimientos adquiridos correspondientes a Unidad # 1.



individual



3




Realizar de forma individual la planeación y construcción del Trabajo Colaborativo Momento # 2 (entorno de aprendizaje colaborativo). El producto final correspondiente al Trabajo Colaborativo Momento # 2 se debe entregar en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante del grupo colaborativo.

Utilizar la herramienta interactiva propuesta en el entorno de aprendizaje práctico y socializar la importancia de la misma en el Foro del Trabajo Colaborativo Momento # 2.

Consultar la hoja de ruta que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico en el link denominado Fase de preparación - práctica.

Registrar en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de evaluación y seguimiento.

Aportes académicos para la consolidación del Trabajo Colaborativo Momento # 2 en línea.

Realizar de forma colaborativa la planeación y construcción del Trabajo Colaborativo Momento # 2 (entorno de aprendizaje colaborativo).

Trabajo Colaborativo Momento # 2 en línea con una ponderación del 12% que corresponde a 60 puntos.

Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 2 donde se realizara una revisión de contenidos sobre las Funciones, Trigonometría e Hipernometría.

Número de semanas: 4 Fecha: 20 de Septiembre a 18 de Octubre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento







4






Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 2 donde se realizara una revisión de contenidos sobre las Funciones, Trigonometría e Hipernometría. Número de semanas: 4 Fecha: 20 de Septiembre a 18 de Octubre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento




individual



5











Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 3 donde se realizara una revisión de contenidos sobre Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias.

Número de semanas: 4 Fecha: 19 de Octubre a 15 de Noviembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento







6






Temáticas a desarrollar: La Unidad temática Unidad # 3 donde se realizara una revisión de contenidos sobre Geometría Analítica, Sumatorias y Productorias. Número de semanas: 4 Fecha: 19 de Octubre a 15 de Noviembre Momento de evaluación:

Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento




individual



7











Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Basado en Problemas

Número de semanas: 1 Fecha: 21 al 22 de Noviembre Momento de evaluación: Final Entorno:

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

8





Realizar de forma individual de acuerdo a la Agenda del curso, la actividad académica tipo lección evaluativa denominada Evaluación Final, que evaluara los conocimientos adquiridos en el estudio de las Unidades # 1, 2 y 3.

9




*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Actividades para el Momento # 1: Reconocimiento de

Presaberes

Reconocer en el diseño AVA cada uno de los entornos del aula. Leer los acuerdos, políticas del curso y decidir si los acepta o no, los cuales se encuentran en el entorno información inicial.

Realizar una corta presentación que incluya los ítems de Cead al cual se encuentra adscrito, programa de estudio y expectativas del curso. Esta presentación debe quedar plasmada en el Foro general del curso – link presentación y reconocimiento de los estudiantes que corresponde al entorno información inicial.

Revisar de forma periódica la agenda del curso, la cual se encuentra en el entorno de información inicial y así programar sus horas de estudio.

Actualizar el perfil de estudiante en el aula del curso. Revisar el contenido temático del Módulo de Matemáticas Básicas en lo referente a los capítulos # 1 y 2, sobre conocimientos previos de operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en matemáticas.

Consultar las referencias bibliográficas complementarias correspondientes a la matemática básica en el entorno de conocimiento.

Realizar el Reconocimiento de Presaberes, el cual se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.

Para la producción de los Trabajos colaborativos Momentos # 2, 4 y 6 del curso 301301, pueden definirse (aunque no es obligación) responsabilidades específicas que se encaminen a cumplir con los tiempos y requerimientos formales de los productos a entregar. La propuesta de roles y responsabilidades para la entrega de los productos son: compilador, revisor, evaluador, entregas y alertas.

10




Registrar en el E-Portafolio, cada paso de la estrategia de aprendizaje, donde exprese sus fortalezas, debilidades y oportunidades para mejorar, el cual posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación.

Actividades para el Momento # 2: Planeación, diseño y entrega

del producto final – Trabajo Colaborativo Momento # 2

Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias correspondientes a la Unidad # 1).

Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer los diferentes roles y estrategias con el fin de dar comienzo a la actividad de índole colaborativa.

Participar como mínimo tres (3) veces de forma individual y colaborativamente en la planeación y construcción del trabajo académico propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo).

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro colaborativo momento Unidad # 1. Consultar la hoja de ruta.

Entregar el Producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.

Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de seguimiento y evaluación).

11




Descripciones de entrega del Trabajo académico Momento # 2:

Formato:

Página: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm

Interlineado: sencillo Texto: Arial 12 puntos Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre, código, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción 3. Desarrollo de la actividad – problemas propuestos resueltos 4. Conclusiones 5. Referencias (normas APA 6ta versión)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Momento # 2. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso - número del grupo - Momento unidad # 2. Ejemplo: si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Momento 2

Condiciones para la presentación del Trabajo académico Momento # 2:

12




En este tipo de trabajos de índole colaborativa es obligatorio subir o consolidar un archivo como trabajo definitivo, según roles asignados anteriormente y no basta con hacer solo aportes. Grupo colaborativo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtiene CERO (0) como nota definitiva.

No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.

La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad no al final de ella.

El trabajo de índole grupal Momento unidad # 2 está constituido por problemas propuestos, los cuales se describen en la GUIA DE ACTIVIDADES MOMENTO # 2.

Actividades para el Momento # 3: Evaluación Unidad # 1

Presentar una evaluación en línea que evaluara de forma

individual los conocimientos adquiridos en el estudio de la unidad # 1.

Realizar la Evaluación Unidad # 1, la cual se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.

Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de evaluación y seguimiento).

13













Formato:

Página: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm

Interlineado: sencillo

Texto: Arial 12 puntos Formato de entrega: Pdf

14











No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se

15




pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.




Presentar una evaluación en línea que evaluara de forma individual los conocimientos adquiridos en el estudio de la unidad # 2.







16









Formato:

Página: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm

Interlineado: sencillo

Texto: Arial 12 puntos

Formato de entrega: Pdf



17









No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.



18





Presentar una evaluación en línea que evaluara de forma individual los conocimientos adquiridos en el estudio de la unidad # 3.



Actividades para el Momento # 8: Evaluación Final

Evaluación final: prueba Objetiva Cerrada (POC), en línea que evaluara de forma individual los conocimientos adquiridos en el estudio de las unidades # 1, 2 y 3.

Realizar la Evaluación Final, la cual se encuentra disponible según programación académica de la VIACI.


Recomendaciones por el docente:

Socialización directamente en los foros. Todas las intervenciones académicas sobre las actividades propuestas en el curso se harán directamente en los

respectivos foros como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Consultar de manera frecuente la agenda del curso. Todos los aportes académicos sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de producción intelectual de cada una de las fases de una manera

ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los demás compañeros del grupo colaborativo asignado.

19




Es importante revisar las técnicas para la redacción de textos científicos que se encuentran publicadas en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta); técnicas que son muy útiles para elaborar el Producto final.

Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos. Puede consultar el material sobre derechos de autor publicado en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta)

Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA 6ta versión. Estas normas se pueden consultar en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta)

Otras tareas básicas:

Como conducta básica de entrada, cada estudiante revisará la actualización de su perfil en el aula asegurándose que cumpla entre otros con los siguientes ítems: foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrónico institucional y personal, skype, cead, teléfono de contacto y ciudad de ubicación.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés): Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigación, son un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación.

Estas normas se actualizan cada cierto tiempo, actualmente se encuentra en la sexta versión, su manual oficial cuenta con más de 300 páginas. Si su intención es hacer una publicación a nivel Internacional lo más conveniente es hacer uso de las normas APA. Para mayor información visitar el siguiente link: http://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdf

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/DocumentosAct/El_plagio.pdf

http://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/DocumentosAct/El_plagio.pdf

Documents

Guia Integrada Curso 301301