Guia Lenguaje 4 Basico Semana 28 Yo y Mi Comunidad Septiembre 2012

8/16/2019 Guia Lenguaje 4 Basico Semana 28 Yo y Mi Comunidad Septiembre 2012

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 28 SEPTIEMBRE

CICLO : Primer CicloNIVEL : Cuarto Año Básico Unidad temática : “Yo y mi comunidad”

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una fábula

Crear una fábula

Aprendizajes esperados:Escri tura:

Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas, leyendas ycomic.Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas ysu presentación, con el fin de que favorecer la comprensión de su lectura.

Lectura

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a

distintos propósitos comunicativos.Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textosliterarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos,poéticos, dramáticos e informativos.

Contenidos: Fábula.

Actividades: In ic io:

Alumnos recuerdan estructura de la fábula.

Desarrol lo:

Alumnos realizan hipótesis sobre el título del texto "la lechera"

Alumnos desarrollan guía de aprendizaje.

Alumnos comprueban hipótesis.

Completan organizadores gráficos con elementos y estructura del texto.

Identifican la idea principal de cada una de las partes según su estructura

Realizan producción a partir del préstamo literario, pueden cambiar parte de lafábula como los personajes y sus acciones o todo el texto.

Cierre:

Alumnos presentan sus producciones, el docente corrige errores.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos, comentan sobre cómo podrían mejorarsus producciones para una próxima oportunidad.


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GUÍA DE APRENDIZAJE“ Yo y mi comunidad”

1. Recuerda la estructura de una fábula:

1. Te invito a realizar predicciones sobre el titulo del texto "La lechera"¿Cómo te imaginas la Lechera, que acciones realizará?

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OBJETIVOS:

Leer comprensivamente una fábula. Crear una fábula.


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LA LECHERA

Llevaba en la cabeza una lechera el cántaro al mercado Con aquella presteza, Aquel airesencillo, aquel agrado, Que va diciendo a todo que lo advierte: ¡Yo si que estoy contentacon mi suerte! Porque no apetecía Más compañía que su pensamiento, Que alegre laofrecía Inocentes ideas de contento, Marchaba sola la feliz lechera,

Y decía entre sí de esta manera: Con este pensamiento Enajenada, brinca demanera, Que a su salto violento El cántaro cayó. ¡Pobre lechera! ¡Qué compasión! Adiósleche, dinero, Huevos, pollos, lechón, vaca y ternero. ¡Oh loca fantasía, Que palaciosfabricas en el viento! Modera tu alegría; No sea que saltando de contento, Al contemplardichosa tu mudanza, Quiebre su cantarillo su esperanza. No seas ambiciosa De mejor omás próspera fortuna; Que vivirás ansiosa Sin que pueda saciarte cosa alguna.

No anheles impaciente el bien futuro; Mira que ni el presente está seguro

1. Una vez leído el texto coincidieron tus predicciones:

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2. Te invito a completar el siguiente organizador gráfico con los elementos de unafábula , de acuerdo a lo leído en la Lechera :

Titulo del texto


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Personajes y sus características

Ambiente y sus características

3. Ahora te invito a escribir la idea principal de la Lechera según su estructurainterna:

Inicio:

Desarrollo:

Final:

Moraleja:


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4. Ahora te invito a utilizar un préstamo literario para hacer tu propiacreación:(puedes cambiar al personajes y sus acciones , o simplemente cambiaruna de sus acciones conservando el personaje)

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Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una fábula


Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas, leyendas ycomic.Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas ysu presentación, con el fin de que favorecer la comprensión de su lectura

Lectura

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan adistintos propósitos comunicativos.

Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textosliterarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos,poéticos, dramáticos e informativos.

Contenidos: Fábula.Partes de la fábula.


Alumnos leen la fábula "la mariposa y el hombre".

Desarrol lo:


Completan organizadores gráficos con elementos y estructura del texto.

Identifican la idea principal de cada una de las partes según su estructura

Imaginan una de las acciones de la fábula y la dibujan.

Aplican fábula su vida personal.

Realizan producción a partir del préstamo literario, cambian el final de la fábula.Cierre:

Alumnos presentan sus producciones y respuestas a las preguntas de la guía deaprendizaje.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.Síntesis y Evaluación:

Realizan síntesis sobre los contendidos, comentan sobre cómo podrían mejorarsus producciones para una próxima oportunidad. La concordancia entre las demáspartes de una fábula.


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A FÁBULA DE “ LA MARIPOSA Y EL HOMBRE ”

Un hombre encontró un capullo de una mariposa y se lo llevó a casa para poder ver a lamariposa cuando saliera del capullo.

Un día vio que había un pequeño orificio y entonces se sentó a observar por varias horas,viendo que la mariposa luchaba por abrirlo más grande y poder salir.

El hombre vio que la mariposa forcejeaba duramente para poder pasar su cuerpo a travésdel pequeño agujero, hasta que llegó un momento en el que pareció haber cesado deforcejear, pues aparentemente no progresaba en su intento.

Parecía que se había atascado. Entonces el hombre, en su bondad, decidió ayudar a lamariposa y con una pequeña tijera cortó al lado del agujero para hacerlo más grande y ahífue que por fin la mariposa pudo salir del capullo. Sin embargo, al salir la mariposa teníaun cuerpo muy hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando, pues esperaba que en cualquier instante las alas sedesdoblaran y crecería lo suficiente para soportar al cuerpo, el cual se contraería alreducir lo hinchado que estaba.Ninguna de las dos situaciones sucedieron y la mariposa

solamente podía arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas.Nunca pudo llegar a volar.

Lo que el hombre en su bondad y apuro no entendió, fue que la restricción de la aperturadel capullo y la lucha requerida por la mariposa, para salir por el diminuto agujero, era laforma en que la naturaleza forzaba fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus alas, paraque estuviesen grandes y fuertes y luego pudiese volar.

La libertad y el volar solamente podían llegar luego de la lucha. Al privar a la mariposa dela lucha, también le fue privada su salud.

OBJETIVOS:

Comprender una fábula.


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1. Te invito a completar el siguiente organizador gráfico con los elementos de lafábula, de acuerdo a lo leído en el texto de la clase anterior.

Titulo del texto

Personajes y sus características

Ambiente y sus características

2. Ahora te invito a escribir la idea principal del texto según su estructura interna:

Inicio:

Desarrollo:


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Final:

Moraleja:

3. Imagina una de las acciones y dibújala en el siguiente recuadro

4. Aplica la fábula a tu vida.... has hecho algo parecido a lo que hizo el hombre:

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5. ¿Cuál fue la consecuencia de lo que hiciste?

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6. Ahora te invito a cambiar el final de la fábula:

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Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una fábula.


Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas, leyendas ycomic.Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organización de las ideas ysu presentación, con el fin de que favorecer la comprensión de su lectura.

Lectura

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan adistintos propósitos comunicativos.

Identifican la información explícita implícita y la idea global, contenida en textosliterarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos,poéticos, dramáticos e informativos.

Contenidos: Fábula.Vocabulario.Sujeto y Predicado.


Alumnos realizan hipótesis sobre el título de la fábula. Alumnos leen la fábula "El ratón de campo y de la ciudad"

Desarrol lo:


Demuestran comprensión del texto a través de preguntas implícitas y explicitasestilo SIMCE.

Identifican sentimientos de los personajes.

Definen palabras de vocabulario.

Identifican sujeto y predicado.

Identifican características de la fábula.Cierre:

Alumnos revisan sus guías de aprendizaje.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos.


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Lee el sigu iente texto

El ratón de campo y el ratón de ciudad.El valor de la pazUn día, su primo ratón que vivía en la ciudad, vino a visitarle. El ratón de campo le

invitó a comer sopa de hierbas. Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado

a comer comidas más refinadas, no le gustó.

Y además, no se habituó a la vida de campo. Decía que la vida en el campo erademasiado aburrida y que la vida en la ciudad era más emocionante.

Acabó invitando a su primo a viajar con él a la ciudad para comprobar que allí se

vive mejor. El ratón de campo no tenía muchas ganas de ir, pero acabó cediendo

ante la insistencia del otro ratón.

Nada más llegar a la ciudad, el ratón de campo pudo sentir que su tranquilidad se

acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Había peligros por todas partes.

Había ruidos de coches, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso de las

personas. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el

sótano de un gran hotel.

Era muy elegante: había camas con colchones de lana, sillones, finas alfombras, y

las paredes eran revestidas. Los armarios rebosaban de quesos, y otras cosas

ricas.

En el techo colgaba un oloroso jamón. Cuando los dos ratones se disponían a

darse un buen banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta

de la madriguera.

Los ratones huyeron disparados por un agujerillo. Mientras huía, el ratón de

campo pensaba en el campo cuando, de repente, oyó gritos de una mujer que,

con una escoba en la mano, intentaba darle en la cabeza con el palo, para

matarle.

El ratón, más que asustado y hambriento, volvió a la madriguera, dijo adiós a su

primo y decidió volver al campo lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el ratón

de campo emprendió el camino de vuelta.

Desde lejos el aroma de queso recién hecho, hizo que se le saltaran las lágrimas,

pero eran lágrimas de alegría porque poco faltaba para llegar a su casita. De

vuelta a su casa el ratón de campo pensó que jamás cambiaría su paz por un

montón de cosas materiales.

OBJETIVOS:

Comprender una fábula.

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Responde las preguntas desde la 1 hasta la 11 según la información del texto.

1. ¿Qué tipo de texto es el ratón de campo y el ratón de ciudad? A. Un cuento

B. Una leyenda

C. Una fábulaD. Una noticia

2. ¿Cuál es su propósito? A. Informar sobre la vida de los ratones

B. Entretener

C. Expresar sentimientos

D. Informar sobre las características de los ratones según su hábitat.

3. ¿Por qué el ratón de ciudad invito a su primo a su casa? A. Porque no le gustaron las hierbas del campo

B. Porque acostumbraba a comer comida más refinada

C. Porque era muy aburrida la vida en el campo

D. Todas las anteriores

4. ¿Qué sintió el ratón de campo al llegar a la ciudad? A. Felicidad

B. Que su tranquilidad se terminaba

C. Que la vida era hermosa en la ciudad

D. Alegría al ver que se vivía y se comía bien

5. ¿De qué huyeron los ratones en la ciudad? A. De los demás ratones

B. Del gato y de la mujer

C. Solo del gato

D. Solo de la mujer

6. ¿Qué decidió el ratón de campo después de todo lo sucedido en la ciudad? A. Quedarse en la ciudad para siempre

B. Quedarse en la ciudad solo por un tiempo

C. Regresar a su madriguera en el campo

D. Ninguna de las anteriores

7. ¿Cuál es la moraleja que podemos a partir del texto? A. Valorar la ciudad

B. Valorar la tranquilidad ante los bienes materiales

C. Valorar las hierbas del campo

D. Buscar un lugar donde exista una comodidad y abundancia de alimentos.


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8. vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta de la madriguera.....lapalabra subrayada se puede reemplazar

A. Buscando

B. Olfateando

C. Espiar

D. Todas las anteriores

9. El ratón de campo le invitó a comer sopa de hierba....corresponde al sujeto de laoración:

A. El ratón de campo

B. El ratón de campo le

C. Le invitó a comer sopa de hierbas

D. Comer sopa de hierbas

10. Los ratones huyeron disparados por un agujerillo......corresponde al predicadode la oración:

A. Los ratones huyeron

B. Los ratones

C. Huyeron disparados por un agujerillo

D. Ratones huyeron disparados por un agujerillo.

11. ¿Qué características corresponde a la fábula? A. Es un texto que presenta personajes reales

B. Presenta personajes que principalmente son animales y dejan una moraleja

C. Se utiliza la personificación en acciones que realizan los animales.

D. B y C

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