Upload
murty-ekawaty-m
View
224
Download
32
Embed Size (px)
Citation preview
BukuPegangan Mahasiswa
BLOK GASTROENTEROHEPATIK
MODULHATI, EMPEDU dan PANKREAS
Tim Modul
Diberikan PadaMahasiswa Semester 04 TahunAjaran 2013-2014
Program Studi Pendidikan DokterFakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi
Unit PendidikanKedokteran
FakultasKedokteran
Universitas Sam Ratulangi
Manado 2012
TIM MODUL HATI, EMPEDU DAN PANKREAS 2013Revisi-4
Ketua:
dr. G. N Tanudjaja,MS, PHK,PA (K)
Sekretaris:
dr. Velma Buntuan,M.Kes
Anggota:
dr. John Runtuwene
Prof. Dr. dr. S. M Warouw,Sp.A(K)
dr. Damayanti Pangemanan,M.Kes
dr. John Wongkar,M.Kes
dr. Altje Manampiring,M.Kes
dr. Anastasia Lumentut
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 2
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Allah SWT, atas ridho, berkah dan rahmatNya sehingga Buku Pegangan Tutor (BPT) Modul Hati Empedu dan Pankreas ini dapat tersusun. Buku Pegangan Tutor (BPT) Modul Hati Empedu dan Pankreas ini dibuat untuk memberikan informasi tentang berbagai hal yang berkaitan dengan maksud dan tujuan modul sesuai dengan 7 Komponen Kompetensi Utama dan satu komponen Kompetensi Pendukung (KurFak FK Unsrat 2007) yang harus dicapai oleh mahasiswa FK UNSRAT. Selain itu, Buku Pegangan Mahasiswa Modul Hati Empedu dan Pankreas ini juga memuat metode pembelajaran, sumber daya, rincian kegiatan, baik evaluasi hasil pembelajaran maupun evaluasi program. Buku ini merupakan panduan untuk Tutor yang akan menjadi fasilitator atau totor dimodul ini yaitu modul Hati Empedu dan Pankreas Blok Gastro-Entero-Hepatik. Blok ini merupakan Blok ke-13 yang diberikan pada mahasiswa Semester - 04 Fakultas Kedokteran UNSRAT. Basic Sciencies tetap merupakan tonggak utama Blok ini yang disempurnakan oleh adanya pengetahuan klinik tentang patomekanisme kelainan pada Hati Empedu dan Pankreas, berbagai penyebab, Pendekatan diagnostik laboratorium pada kelainan pada Hati Empedu dan Pankreas, pendekatan penanganan serta berbagai pengetahuan untuk pengembangan penelitian dibidang ini.
Pada Buku Pegangan Tutor tahun ajaran 2012-2013, terdapat beberapa perubahan teutama Judul modul, metoda pembelajaran dengan harapan semakin menunjang proses kegiatan pemelajaran aktif dari diri mahasiswa sendiri maupun penyampaian beberapa materi ajar yang bisa diberikan melalui proses pembelajaran e-learning atau media komputer yaitu Student Centered E-learning Environtment (SCELE) dan Computer Mediated Learning (CML) yang memungkinkan mahasiswa dan dosen dapat berinteraksi secara virtual di luar kelas. Tidak lupa kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih sebesar-besarnya pada semua pihak yang telah membantu, khususnya bagi tim penyusun modul pada tahun ajaran sebelumnya dan Tim modul revisi yang telah bekerja tanpa berhenti sehingga Buku Pegangan Tutor (BPT) ini siap diterbitkan. Selain itu kami pun menyadari bahwa buku ini tak luput dari kekurangan dan keterbatasan, untuk itu tim penyusun mengharapkan saran dari semua fihak agar dapat menyusun BPT selanjutnya yang lebih baik.
Tim Penyusun Modul
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR 3
DAFTAR ISI 4
BAB I PENDAHULUAN 5
BAB II TUJUAN PEMBELAJARAN DAN SASARAN PEMBELAJARAN 7
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 7
B. SASARAN PEMBELAJARAN 7
BAB III LINGKUP BAHASAN 10
BAB IV STRATEGI PENGAJARAN 12
A. Sumber Pembelajaran.............................................................................................................12
B. Metode....................................................................................................................................12
C. Sumber Daya Manusia.................................................................................................................15
1. Nara Sumber............................................................................................................................15
2. Tutor.......................................................................................................................................16
3.Tim Modul/Penanggung Jawab Pelaksanaan Kegiatan Modul..................................................15
BAB V SARANA & PRASARANA PENUNJANG 17
BAB VI EVALUASI 18
Lampiran 1. Jadwal Kegiatan 19
Lampiran 2. Pemicu/Skenario 20
Lampiran 3. Instrumen Evaluasi21
Lampiran 4. Tata Tertib Mahasiswa 23
Lampiran 5. Lembar kerja mahasiswa……………………………………………………… .25
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 4
BAB 1
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado sejak tahun
2007/2008 menerapkan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dengan metode
belajar berdasarkan masalah (problem based learning / PBL) yang terintegrasi
secara vertikal. Mahasiswa dapat mempelajari berbagai masalah
gastroenterohepatik yakni kelainan hati,empedu dan pankreas termasuk fisiologi
sistim hepatik, empedu dan pankreatik, proses biokimia, menjelaskan penyebab,
patomekanisme, mengenali gejala dan tanda kelainan hati, empedu dan
pankreas serta penatalaksanaanya. mengetahui komplikasi, mengetahui
epidemiologi dan cara pencegahan pada kelainan tersebut yang ditinjau dari
berbagai bidang ilmu secara terintegrasi sehingga mahasiswa dapat memperoleh
pengetahuan tentang hati, empedu dan pankreas secara komprehensif dan
mendalam.
Modul Hati empedu dan pankreas ini disusun oleh suatu tim yang
anggotanya terdiri atas gabungan staf preklinik dan klinik untuk menjamin
terbinanya integrasi ilmu secara horisontal dan vertikal. Dengan menyelesaikan
modul ini, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan :
1. Anatomi, Histologi, Fisiologi, biokimia, patofisiologi kelainan pada hati,
empedu dan pankreas serta faktor-faktor yang memengaruhinya
2. Masalah kelainan hati empedu dan pankraeas yang sering ditemukan
3. Dasar penatalaksanaan masalah kelainan hati, empedu dan pankreas
secara holistik termasuk komunikasi efektif, dasar teknologi penanganan
serta masalah gangguan hepatik, empedu dan pankreas dalam komunitas.
Di samping itu, sejalan dengan misi Universitas Sam Ratulangi yang ikut serta
dalam pengembangan daerah Sulawesi Utara yakni menjadikan Manado sebagai
kota pariwisata tahun 20I0, maka dalam modul ini mahasiswa diberi
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 5
kesempatan untuk ikut mempelajari kedokteran pariwisata (Travel medicine)
menyangkut gangguan gastroenterohepatik yang menyebabkan gangguan dan
kelainan pada hati, empedu dan pankreas, sehingga dokter yang dihasilkan
nanti diharapkan memiliki kemampuan ilmiah serta ketrampilan klinik dalam
menatalaksana serta pengobatan kelainan hati,empedu dan pankreas pada
kedokteran pariwisata.
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 6
BAB II
TUJUAN PEMBELAJARAN
I. Tujuan instruksional umum
Bila diberi data sekunder / pasien simulasi tentang masalah kesehatan
tentang kelainan hati,empedu dan pankreas mahasiswa mampu menjelaskan
patofisiologi dan proses patogenesis masalah gangguan hepatik, empedu dan
pankreatik dengan menggunakan ilmu kedokteran dasar yang menjadi dasar
diagnosis, penatalaksanaan klinis, dan prognosis.
II. Tujuan Instruktional khusus Bila mahasiswa diberi data sekunder dan pasien simulasi mengenai
masalah kesehatan hati, empedu dan pankraes, mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan histopologi hepar dan empedu dan pankreas
2. Melakukan identifikasi kedua organ hepar dan empedu dan pankreas
dengan mikroskopik cahaya
3. Menjelaskan letak hepar, empedu, pankreas, fiksasi dan hubungan
dengan alat-alat sekitarnya
4. Menjelaskan pasokan darah, aliran darah, aliran limfatik, prsarafan pada
saluran hati, empedu dan pankreas.
5. Menjelaskan permukaan , lobi / bagian-bagian, batas-batas, alur-alur,
porta hipatis
6. Menjelaskan hubungan organ hepar, empedu, pankreas dengan
peritoneum / mesenterium.
7. Menjelaskan fungsi / peran hati, empedu dan pankreas dalam pencernaan
makanan
8. Menjelaskan tentang hati, empedu dan pankreas dari segi biokimia
9. Menjelaskan kelainan patologik hati, empedu dan pankreas
10.Menjelaskan akut kholisistitis
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 7
11.Menjelaskan Fatty liver
12.Menjelaskan Hepatitis (Hepatitis A, Hepatitis B)
13.Menjelaskan patologi terjadinya kelainan hati,empedu dan pankreas
14.Dapat menginterpretasi hasil laboratorium atas gangguan produksi dan
aliran empedu ditingkat prahepatik, hepatik dan pasca-hepatik
15.Dapat mengerti beberapa uji faal hati lainya atas penyakit/gangguan hati
dan aliran empedu misalnya pada penyakit hati alkoholik dan serosis
hepatik dan kelainan pada pankreas
16.Dapat mengerti dan menginterpretasikan beberapa uji serologik
seromarker pemeriksaan kelainan hati, empedu dan pankreas
17.Menjelaskan tentang Morfologi dan siklus hidup parasit penyebab
terjadinya kelaianan hati, empedu dan pankreas
18.Menjelaskan Amoebiasis Hati
19.Menjelaskan morfologi dan struktur virus hepatitis
20.Menjelaskan bakteri yang menyebabkan infeksi hepar, empedu dan
pankreas
21.Menjelaskan pemeriksaan mikrobiologi yang berhubungan dengan
mikroorganime penyebab kelainan pada hati, empedu dan pankraes
22.Menjelaskan dan Mengenal tanda dan gejala klinik kelainan hati, empedu
dan pankreas
23.Melakukan rencana pengelolaan kelainan hati, empedu dan pankreas
24.Menjelaskan tentang kelainan hati, empedu dan pankreas pada anak dapat
melakukan perencanaan pengelolaan kelainan hati, empedu dan
pankreas pada anak
25.Menjelaskan kelainan patologikikterus obstruktif pada dewasa
26. Menjelaskan Hepatitis pada anak
27.Menjelaskan ikterus akibat kelainan kongginital pada anak
28.Menjelaskan Obat-obat yang digunakan pada pengobtan kelianan hati,
empedu dan pankreas
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 8
29. Menjelakan Obat-obat penyebabkan kelaianan pada hati,empedu dan
pankreas
30.Menjelaskan pengaturan nutrisi pada penderita dengan kelainan hati,
empedu dan pankreas
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 9
BAB III
LINGKUP BAHASAN
Lingkup bahasan didasarkan pada masalah gangguan hati, empedu dan
pankreas berlandaskan ilmu-ilmu dasar tentang hati, empedu dan pankreas
yang akan melandasi arah Anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, etiologi dan
patogenesis gangguan dan kelainan semuanya bermanfaat dalam penegakkan
diagnosis, perjalanan klinik / prognosis, preventif / edukatif dan ruang lingkup
kelainan hati, empedu dan pankraes pada kedokteran pariwisata (Travel
medicine)
Adapun masalah ikterus tersering di Indonesia adalah :
Kalianan hati, empedu dan pankreas pada anak
Kalianan hati, empedu dan pankreas pada dewasa
Ikterus obstruktiv pada dewasa
Fatty liver
Atresia billiaris pada anak
Obat-obat yang menyebabkan kelainan hati, empedu dan pankreas
Terapi farmakologi pada kelainan hati, empedu dan pankreas
Pengaturan gizi pada penderita kelainan hati empedu dan pankreas
Lingkup cabang ilmu terkait :
Bagian Anatomi-Histologi, Bagian Fisiologi, Bagian Biokimia, Bagian Patologi
Anatomi, Bagian Patologi Klinik, Bagian Mikrobiologi, Bagian Parasitologi,
Bagian Ilmu Penyakit Dalam dan bagian Penyakit Anak,Bedah Digestif, Bedah
Anak. Farmakologi, Bagian Gizi
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 10
Daftar masalah penyakit dan kompetensi
1. Kompetensi 4
- Hepatitis A
2. Kompetensi 3A
- Hepatitis B
- Abses Hepar amoeba
- Perlemakan hati (Fatty liver)
3. Kompetensi 3B
- Kolesistitis
4. Kompetensi 2
- Hepatitis C
- Sirosis hepatis
- Gagal hepar
- Neoplasma hepar
- Kole (doko) litiasis
- Empiema dan hidrops kandung empedu
- Atresiabiliaris
- Pankreatitis
- Karsinoma pankreas
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 11
BAB IV
STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Sumber pembelajaran
JUDUL BUKU PENULIS PENERBIT TAHUN & EDISI
Clinical Oreiented Anatomy
Moore 2007
Clinical Anatomy Snell 2007Atlas anatomy SpaltheholdzAtlas anatomy SubotaColor Textbook of Histology
Gartner LP, Hiatt J.C
Saunders Elselvier 3rd edition 2007
Medical Microbiology International
Jawetz, Melnick & Adelberg’s
Edition 23th 2004
Medical Microbiologi up date third edition 2004.
Cedric Mims, Ivan Roitt, Mark Zuckerman
2004
Bakteriologi Medik Tim Mikrobiologi FK Universitas Brawijaya
2004
Kumar, Abbas, Fausto. Robbins
Pathologic Basis of Disease
WB Saunders Co Seventh Edition.. 2005
B. Metode pembelajaran
Metoda pembelajaran yang digunakan pada Modul hati, empedu dan pankraes adalah;
pengajaran aktif mandiri (student centered), terintegrasi secara vertikal, berbasis
kompetensi dengan menggunakan pendekatan metoda pemelajaran berdasarkan masalah
atau problem based learning (PBL).
Metoda pemelajaran dalam modul ini, juga berdasarkan konsep pentahapan pembelajaran,
yang terdiri dari tahap Kuliah pakar, tahap Tutorial dan tahap Umpan Balik.
1. Kuliah pakar dalam kelas besar
Diskusi kelompok difasilitasi oleh tutor (Mahasiswa dibagi dalam 20 kelompok kecil
dengan jumlah anggota kelompok 18-20 orang). Proses pemecahan masalah dalam
diskusi kelompok dengan menggunakan metode curah pendapat dan diskusi,
mahasiswa diharapkan memecahkan problem yang terdapat dalam skenario ini, yaitu
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 12
dengan mengikuti 7 langkah (seven jumps) yang biasa ditempuh untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
2. Dalam melaksanakan PBL, ada 7 langkah
1. L1: Clarification and definition of the problem (Menjelaskan istilah dan konsep)
Dengan brain storming, mahasiswa mengklarifikasi semua istilah yang asing
(bila ada) dan menentukan kata/kalimat kunci skenario di atas
2. L2:Clarification and definition of the problem (Menetapkan masalah/problem
dasar pada skenario dan membuat pertanyaan untuk membantu menentukan
masalah yang ada) Diidentifikasi problem dasar skenario di atas dengan
membuat beberapa pertanyaan penting.
3. L3:Development of Hypothesis/plausible expanation (Menganalisis masalah
dengan menjawab pertanyaan). Dengan menggunakan pengetahuan
masing-masing, mahasiswa menjawab atau menjelaskan masalah tersebut.
4. L4:Identification and Characterization of knowledge needed (Menarik
kesimpulan dari L3) Dicoba membuat/menyusun penjelasan tersebut secara
sistematik.
5. L5:Identification of what is already known (Merumuskan sasaran/sumber
belajar). Ditentukan masalah-masalah yang belum terjawab dengan baik dan
dijadikan hal tersebut sebagai tujuan pembelajaran mahasiswa selanjutnya.
6. L6:Identification of appropriate learning resources (Mengumpulkan informasi
tambahan baik dari perpustakaan, internet, dsb). Untuk menjawab atau
memecahkan masalah tersebut, mahasiswa diharuskan mencari informasi yang
diperlukan sebanyak-banyaknya dari kepustakaan, pakar, dan lain-lain sumber
informasi.
7. L7:Collection of new information/knowledge (Menyampaikan kesimpulan akhir)
Mahasiswa mendiskusikan dan melakukan sintese dari semua informasi yang
ditemukan.
Penjelasan:
Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang
diperlukan untuk sampai pada kesimpulan akhir, maka proses 5 dan 6 bisa diulangi,
dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7. Kedua langkah di atas bisa diulang-ulang di
luar tutorial, dan setelah informasi dianggap cukup maka pelaporan dilakukan dalam
diskusi akhir, yang biasanya dilakukan dalam bentuk diskusi panel di mana semua
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 13
pakar duduk bersama untuk memberikan penjelasan atas hal-hal yang masih belum
jelas.
3. Diskusi mandiri
4. Konsultasi pakar/narasumber
5. Aktifitas pembelajaran individual dengan menggunakan bahan acuan Tim Pakar, Text
book, bahan ajar, majalah, Slide, Tape, Video, Internet
MEDIA INSTRUKSIONAL :
Slide proyektor, LCD, computer, layer/papan tulis, white board, buku catatan, mikroskop
dan preparat/sediaan untuk praktikum.
Catatan:
- Laporan penyajian kelompok dan perorangan masing-masing diserahkan satu rangkap
ke tutor melalui ketua kelompok
- Semua mahasiswa wajib menyalin laporan dari kelompok dan mahasiswa lain untuk
dipakai sebagai salah satu bahan ujian.
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 14
C. Sumber daya
1. PENYUSUN MODUL HATI, EMPEDU DAN PANKREAS:
No Nama Bagian Nomor telepon1 Dr.G.N Tanudjaja,MS,PHK,PAK(K) Anatomi-Histologi Ketua2 Dr. Velma Buntuan,M.Kes Mikrobiologi Sekretaris3 Dr. John Runtuwene Parasitologi Anggota4 Prof . Dr.dr S.M Warouw,SpA(K) IKA Anggota5 Dr Damayanti Pangemanan,M.Kes Fisiologi Anggota6 Dr. John Wongkar,M.Kes Anatomi-Histologi Anggota7 Dr. Altje Manampiring,M.Kes Kimia Anggota8 Dr. Anastasia Lumentut Obstetri-Ginekologi AnggotaNo Nama Nara Sumber Bagian / alamat Nomor Telepon
1 Dr.G.N Tanudjaja,MS,PHK,PAK(K) Ana/His
2 Dr. Sunny Wangko,MSi,PAK(K) Ana/His
3 Dr Silvana Marundu,MSc Fisiologi
4 Dr Th, Masinem,SU Biokimia
6 Dr. Lily Loho,SpPA(K) Patologi Anatomi
7 Dr Arthur E Mongan,MSc,SpPK Patologi KLinik
8 Dr John Porotuo,MHA Mikrobiologi
9 Dr C. Kountul,SpMK(K) Mikrobiologi
10 Dr J Runtuwene Parasitologi
11 Prof DR.Dr.S.M. Warouw,SpA (K) Ilmu Kesehatan anak
12 Dr, Jeanete Christi Manoppo,SpA Ilmu Kesehatan anak
13 Dr B.J Waleleng,SpPD Ilmu Penyakit Dalam
14 Dr. J.Panelewen,SpB-KBD Ilmu Bedah
15 Dr. I,Lahunduitan,SpB,SpBA Ilmu Bedah
16 Dr Henoch Awaloei,MS Farmakologi
17 Prof.Dr. Nova Kapantouw,SpGK,DAN Gizi
2. NARASUMBER MODUL IKTERUS
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 15
3. TUTOR DAN FASILITATORNo Nama Ruang1 dr. B. J Waleleng,SpPD,KGEH 12 dr . Frans E. N Wantania 23 dr. Velma Buntuan,M.Kes 34 dr. I.E Tumewu 45 dr. Diana S Purwanto,MMedlab 56 Dr.dr. E.G Kristanto,SH,SpF 67 dr. Anggel Sorisi,MSc 78 dr. J. Wuisan,MS,SpFK 89 dr. J. Cerellia E Sugeng 910 dr.Stevanus Tangel 1011 dr. Lily Loho,SpPA 1112 dr.Valentini,Pontoh 1213 dr.Victor Pijoh,M.Kes 1314 dr.Carla Kairupan,PhD 1415 dr.Maya. Junita P S, SpS 1516 dr.Dina V Rombot,M.Kes 1617 dr.Margareth R Sapulete,M.Kes 1718 dr.Stevanus Tangel 18
Cadangan1 dr.Diana Lalenoh,M.Kes,SpAn2 dr.PreVillia Salendu
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 16
BAB VSARANA PRASARANA
SARANA dan PRASARANA
A. SUMBER PEMELAJARAN
Sumber pemelajaran berupa :
- Buku teks
- Hand-out (Nara sumber)
- Pedoman Praktikum
- Journal
B. MEDIA INSTRUKSIONAL
Media instruksional yang digunakan :
- Slide projector
- LCD
- White Board
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 17
- Flip Chart
- Mikroskop
- Sediaan makroskopik dan mikroskopik serta bahan praktikum lainnya
- Buku gambar, alat tulis, alat gambar, buku catatan
C. PRASARANA
1. 1 ruang kuliah dengan kapasitas 350 Mahasiswa
2. 14 ruang diskusi kelompok
3. Ruang Praktikum dan Ketrampilan Klinik Dasar pada masing-masing departemen
penyelenggara praktikum terkait
4. Ruang Komputer
5. Ruang Perpustakaan
BAB VI
EVALUASI
A. UjianSumatif
Ada 2 bentukpenilaiansumatifdalammodulini, yaitu:
1) UjianTertulisdenganbentukSoalPilihanGanda (Multiple Choice Question/MCQ).
Terdiridari 80 nomorsoal MCQ denganbobot 60 %.Pelaksanaanujiantertulisini-
mengikutijadwal yang ditentukanpadatengah semester.
Untukdapatmengikutiujianinimahasiswaharusmemenuhipersyaratanmengiku-
tikegiatandenganjumlahkehadiran minimal 80 %danmemasukanlaporan-
diskusikelompok.
2) Penilaian Proses DiskusiolehTutor,denganbobot 40 %
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 18
B. UjianFormatif
UjianFormatifdiberikanpadaakhirminggupertamaberupaujiantertulis.Umpanba-
likdiberikanpadahari yang sama.
C. Tugas
- Laporandiskusi perorangan dan kelompok diperiksaoleh tutor.
- Laporan diskusi kelompok dikumpulkan kepada timmodul sebagai prasyarat
mengikuti ujian modul.
Lampiran-1
Jadwal Kegiatan
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 19
Tugas terstruktur:
Mahasiswa diwajibkan mengumpulkan hasil bahasan masing-masing pada sasaran
pembelajaran dan lingkup bahasan yang disertai dengan kepustakaan lengkap (Tulisan
ilmiah) , buat satu buku yang di caver kemudian dimiliki oleh masing-masing mahasiswa
sebagai bahan acuan dan tambahan penilaian Tutor
Lampiran-2
KUMPULAN PEMICU
SKENARIO - 1.
Seorang ibu membawa anaknya, bayi laki-laki, usia 4 bulan, dengan keluhan kuning sejak lahir disertai dengan tinja yang berwarna dempul, BAK berwarna seperti teh tua. Selama hamil, ibu penderita tidak menkonsumsi obat-obatan / jamu. Berat badan penderita saat ini 5900 gram, panjang badan 63 cm. BBL 2700 gram. PBL 50 Cm.
Pemeriksaan fisik: keadaan umum tampak sakit, Nadi 150x/menit, Respirasi:56x/m Suhu badan: 39,9oC, Thorax: dalam batas normal, Abdomen: Cembung, lemas, bising usus normal, Hepar: teraba 4-4 Cm bawah arcus kosta, konsistensi kenyal, permukaan rata, tepi tumpul. Lien S-II. Ekstremitas normal. Kulit: Ikterus,
Laboratorium: Hb: 10,4 gr/dl, Lukosit 5.700/mm3, Ht: 31,5%, Thrombosit: 498.000/mm3,إل-Gt : 452 U/L, APTT : 64’, Billirubin total: 34,35 mg/dl, Billirubin direk: 31,2 mg/dl, Bilirubin indirek 3,13 mg/dl, Akali fosfatase: 874 U/L, PT: 20,3’, SGOT : 176,6 U/L, SGPT 162,3 U/L
SKENARIO - 2
Wanita,53 tahun masuk rumah sakit dengan keluhan kuning seluruh tubuh disertai dengan
rasa gatal sejak beberapa hari, sebelumnya penderita sering kali mengeluh nyeri perut kanan
atas dertai denga panas, Air kencing pekat, feces pucat.
Pada pemeriksaan fisik vital sign dalam batas normal, IMT 32, ikterus kulit dan sklera,
Abdomen : Datar, lemas, hepar teraba 2 jari bawah arcus costa (bc), GB tidak teraba, lien
tidak teraba, nyeri tekan perut kanan atas, tidak teraba massa, bising usus normal. Colok
dubur ; TSA baik, ampu ;a terisi feses, mukosa licin, massa tidak terba,ada nyeri tekan.
Sarung tangan : feses dempul, darah dan lendir tidak ada.
Laboratorium : Enzim hati meningkat, billirubin direct 5,2 mg/%, billrubin inderect 2,7 mg%
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 20
Lampiran-3
Instrumen Evaluasi
Lembaran Penilaian Tutorial
Hari/Tanggal :
Kelompok :
Tutor :
Modul/skenario :
No Nama Mahasiwa NRI Peran serta Prilaku Total
1
2
3
4
dst
PANDUAN PEMBOBOTANPeran serta (Maksimal bobot-6)
PERAN SERTA SCORE 2 SCORE 1 SCORE 0Sharing Membagi informasi atau
pendapat yang sesuai dengan topik
Membagi informasi atau pendapat yang tidak sesuai dengan topik
Tidak membagi informasi sama sekali
Argument Menyampaikan argumen dan pengetahuan yang logis berdasarkan literatur yang akurat
Menyampaikan argumen dan pengetahuan tidak berdasarkan literatur yang akurat
Tidak dapat menyampaikan argumen
Aktifitas Aktif dalam diskusi tanpa dorongan fasilitator
Aktif dalam diskusi dengan dorongan fasilitator
Sama sekali tidak aktif walaupun ada dorongan dari fasilitator
Perilaku (Maksimal bobot 4)
PERILAKU SCORE 2 SCORE 1 SCORE 0
Kehadiran Tidak terlambat Terlambat > 15 menit Tidak hadirSopan santun Tingkah laku yang
sopanMenyampaikan argumen dan pengetahuan tidak berdasarkan literatur yang akurat
Tidak dapat menyampaikan argumen
Aktifitas Aktif dalam diskusi tanpa dorongan fasilitator
Tingkah laku yang tidak sopan seperti keluai masuk ruangan diskusi tanpa ijin, mengeluarkan kata-kata yang kurang sopan sellama diskusi
Kelauar ruangan dan tidak kembali lagi keruangan sampai jam diskusi selesai
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 21
Lembaran Penilaian Formatif
No Item 1 2 3 41 Tanggung jawab
Mahasiswa menyelesaikan semua tugas pada tingkat yang sesuai dengan sesi PBLBerpartisipasi aktif dalam diskusiBertingkah laku yang menujang mahasiswa yang lain untuk belajarTepat waktu dalam setiap sesi PBL
2 Proses InformasiMahasiswa membawa informasi yang baru pad sesi PBLInformasi yang dibawa relevan untuk diskusiMenggunakan sumber yang bervariasi untuk mendapatkan informasi (textbook, jurnal, video, dll)Mampu untuk memberikan alasan tepat tentang informasi yang dibawah
3 KomunikasiMahasiswa mampu mengemukakan idenya dengan jelas
Ket: Gunakan penilaian skala 1 untuk sangat tidak setuju dan skala 4 untuk sangat setuju. Secara umum penempilan mahasiwa dalam sesi PBL adalah: Baik, Cukup/KurangKomentar Tutor untuk perbaikan: .................................
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 22
Lampiran-4TUGAS DAN TATATERTIB MAHASISWA
I. Tugas Mahasiswa
Kegiatan pembelajaran pada Problem Based Learning (PBL) sangat menuntut keaktifan
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dari modul Pendidikan Kedokteran
yang telah disiapkan. Proses pembelajaran dalam hal ini meliputi:
1. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas.
2. Melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi masalah yang ada dan
membuat pertanyaan-pertanyaan, konsep ilmiah, dan hubungan antara disiplin ilmu
terkait terutama ilmu-ilmu dasar. denmgan menentukan kata kunci dari skenario di
atas. Diskusi akan didampingi oleh tutor untuk 4 kali pertemuan, dan diwajibkan
untuk membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tulisan perorangan.
3. Melakukan aktivitas pembelajaran individual baik di perpustakaan dengan
menggunakan buku ajar, jurnal, textbook, ataupun melalui media elektronik seperti
internet, slide, ataupun video; dan mendiskusikan hasil temuan dengan sesama
anggota kelompok.
4. Melakukan diskusi kelompok tanpa dipandu oleh tutor dalam rangka curah
pendapat antar anggota kelompok untuk menganalisis informasi dalam
menyelesaikan masalah yang ada.
5. Melakukan konsultasi pada nara sumber yang ahli sesuai dengan masalah yang ada
untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam.
II Tata Tertib umum :
1. Mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti seluruh kegiatan yang tercantum dalam
jadwal kegiatan.
2. Mahasiswa harus hadir tepat waktu. Jika terlambet lebih dari 15 menit, maka ia harus
menghaap pada pengelola modul sebelum mengikuti kegiatan
3. Mahasiswa yang membawa alat kounikasi (HP, pager, dlsb) wajib menyetel alat
tersebut dalam posisi silent.
4. Mahasiswa harus berpakaian rapih, berpenampilan sopan dan sesuai dengan etika
sebagai seorang calon dokter serta tidak diperkenankan memakai sandal selama dalam
kegiatan pembelajaran berlangsung.
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 23
5. Mahasiswa yang tidak hadir pada kegiatan pembelajaran harus memberikan surat
keterangan yang sah kepada pengelola modul.
6. Mahasiswa diwajibkan memakai PAPAN NAMA di dadanya paa saat kegiatan pembe-
lajaran.
Alasan sah untuk tidak hair pada kegiatan pembelajaran dan ujian:
1. Sakit dengan pembuktian Surat Keterangan Dokter yang merawat.
2. Kematian keluarga dekat.
3. Melahirkan anak.
4. Tugas yang diberikan Pimpinan FK. UNSRAT.
5. Mendapat izin cuti yang disetujui oleh DEKAN FK. UNSRAT.
Tata tertib ujian :
1. Mahasiswa tidak diperkanankan ujian jika kehadirannya dengan alasan sah kurang
dari 80% kegiatan.
2. Pada saat ujian tulisan, mahasiswa hanya diperkenankan membawa alat tulis saja.
3. Mahasiswa yang tidak hadir saat ujian berlangsung hanya boleh mengikuti ujian
susulan jika alasan ketidakhadirannya sah sesuai yang tertulis diatas.
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 24
Lampiran-5
Lembaran kerja Mahasiswa
Buku Pegangan Tutor Modul Hati, empedu dan Pankreas 2013 Page 25