Hitos del desarrollo del lenguaje, deglución y motor

Hitos del lenguaje/motor/deglución de 0 a 12 meses

ETAPA PRE- LINGUISTICA

Meses Lenguaje Dllo motor Dllo deglución

0 -1 C: se sobresalta a ruidos repentinos, detiene actividad

ante un sonido, se tranquiliza con voz familiar o amistosa.

E: vocalizaciones reflejas ( sonidos vegetativos y llantos), produce sonidos por placer, vocaliza al azar.morfosintaxis de 0 a 6 meses: vocalizaciones no lingüísticas.

Tono muscular en RN con brazos y piernas flectadas, no logra sostener su cabeza, aunque logra girar la cabeza de lado a lado estando acostado.Sentidos comienzan a agudizarse.Se chupa el dedo

Se alimenta con líquidos succionando el pezón de su madre

P: contacto ocular

1- 2 C: atención directa a otras voces, distingue diferentes

sonidos del habla, a menudo escucha, mira al hablante y responde con sonrisa.

E: Desarrolla signos vocálicos de placer ( ej. “aaa” para comer”)


2-3 C: gira la cabeza cuando oye voz, responde al habla

mirando la cara del hablante, a veces localiza al hablante con los ojos, frecuentemente mira los labios y boca del hablante.

E: vocalizaciones en actividad y como respuesta al habla de otros, expresiones vocálica

P:sonrisa social antes diferentes estímulos y rostros familiares

Tono musc: continua flexor, pero no tanto. Al colocarlo boca abajo: levanta y gira su cabeza


3-4 C: vuelve la cabeza hacia la fuente vocálica, mira buscando al hablante, se asusta o se molesta con voces enojadas.

-E: balbuceo rudimentario (con sonidos /b/ , /p/, /m/), imita tonos, se ríe durante el juego con objetos

P: Expresiones faciales.

Se alimenta con líquidos succionando el pezón de su madre3-6 Desaparece reflejo de orientación y búsqueda

4-5 C:Discrimina voces alegres o enfadadas, reconoce y responde a su nombre, localiza con seguridad la fuente vocal

E: expresa rabia o molestia con patrones vocálicos diferentes al llanto, usa vocales similares a /o/ /u/. sonidos velares/g/ /j/.

P: gesto y vocalización se une a conducta

Juega con un sonajero si sele pone en la mano (lo sacude y mira). Levanta la cabeza y la sostiene un momento.Alarga las manos y agarra objetosPuede girar de atrás hacia el costado

Pasa de mamar a chuparSe alimenta con purés de fruta desde cuchara

intencionada5-6 C: a través de gestos demuestra q distingue

significados genereales, parece reconocer palabras como “mamá”,”papá”,”chao”, detiene en respuesta al “NO” por lo menos la mitad de las veces

E:toma la iniciativa en vocalizar y balbucear directamente a los otros, puede variar la intensidad, Sonidos velares /g/, /j/

P: gesto y vocalización se une a conducta intencionada

Se sienta y puede mantener sentado con alguna ayuda o apoyo. Agarra objetos y los sostiene

Pasa de mamar a chuparSe alimenta con purés desde cuchara

6-7 C: parece reconocer nombres de miembros de la familia este o no la persona a la vista, responde antes “ven”, “upa” apropiadamente., presta atención a la música y canciones.

E: balbuceo canonico, produce muchos sonidos con una sola respiración, vocaliza al ser llamado por su nombre.

Toma los objetos con toda palma de su manoSe desplaza por el suelo en busca de objetos

Se alimenta de purés y masticables blandosBebe líquidos, movimientos verticales y laterales limitados de la lengua, requiere asistencia en alimentación como ayuda con la cuchara, comienza a alimentarse conla mano.No puede haber reflejo de orientación y búsqueda6-12 meses desaparece reflejo de succiónERUCPCION DIENTES TEPORALES

7-8 C: reconoce algunas palabras, detiene actividad cuando se le nombra, parace reconocer objetos de nombres comunes.

Pasa de sentarse com apoyo de conjines a sentarse solo

Se alimenta de purés y masticables blandosBebe líquidos, movimientos

E: imita el gesto y tono del adulto, repite, vocaliza “oraciones”

P: inicio de gesto de indicar o pointing,

verticales y laterales limitados de la lengua, requiere asistencia en alimentación como ayudar con la cuchara, comienza a alimentarse conla mano.

8-9 C: parece entender unos simples requerimientos verbales, regularmente detiene su actividad al “NO”, mantiene interés por 1 min o más en una lamina si se la cuentan, permanencia de objeto.

E: produce patrones de entonación, imita sonidos de la lengua, usa jerga, a veces imita sonidos y numero de silabas de otros, onomatopeyas

P: toma turnos pre-verbal, usa gestos sociales, usa un lje gestual (ej:mover la cabeza para decir no)

Se alimenta de purés y masticables blandosBebe líquidos, movimientos verticales y laterales limitados de la lengua, requiere asistencia en alimentación como ayudar con la cuchara, comienza a alimentarse conla mano.9-12 desaparece reflejo de mordida fásica

9-10 C: Sigue algunas ordenes, goza escuchando palabras nuevas, escucha al hablante sin distraerse antes otros sonidos, a veces sigue la orden: toma –dame.

E: imita el habla del adulto, a menudo sus primera palabras (papá, mamá, jueguete regalona), sigue usando jerga.

P: 9-12 meses : triangualación de la atención( niño-evento/objeto- adulto), seguimiento de la mirada

-Se levanta a posición de pie con apoyo-Se pone de pie

Se alimenta con chancado, toma líquidos en taza o vaso de forma más independiente, come con sus dedos y agarra la cuchara con su mano entera.

10-11 C: obedece ordenes simples (como ponlo ahí), parase entender preguntas simples como: ”donde está la pelota”?

Se alimenta con chancado, toma líquidos en taza o vaso de forma más independiente,

E: usa jerga cuando juega solo, a veces trata de imitar palabras nuevas, balbuceo no reduplicativo ( 10- 12 meses)

P: 9-12 meses : triangulación de la atención( niño-evento/objeto- adulto), seguimiento de la mirada

come con sus dedos y agarra la cuchara con su mano entera.

11-12 C: sigue instrucciones visuales simples, responde con gestos o respuesta verbal apropiados a requerimientos verbales( ej: diga mamá), atención al habla durante periodos de tiempo más prolongado.

E: usa 3 o mas palabras con alguna regularidad, conversa con juegues y personas usando patrones verbales, canta vocalizando, mezcla palabras y jerga.

P: intenciones comunicativas preverbales / protopalabras

Se alimenta con chancado, toma líquidos en taza o vaso de forma más independiente, come con sus dedos y agarra la cuchara con su mano entera.

Hitos del Lenguaje : 12 meses a 36 meses:

ETAPA LINGÜÍSTICA:


12-18

ETAPA PRE-SINTACTICA

C: demuestra comprensión al traer objetos cuando se le pide, identifica objetos concretos y láminas, reconocer partes gruesas del cuerpo, señala: ropa- partes del cuerpo, animales, alimentos, se refiere a si mismo por su nombre, identifica objetos comunes.

E: usa 7 o mas palabras verdaderas, uso frecuente de consonantes como: /t/, /d/, /n/, /j/, etapa de la Holofrase (14 y 16 meses, el niño adquiere sus primeras 50 palabras), empieza a utilizar mas palabras q gestos en interacción.

Mfs: primaras palabras con sobre extensión semántica( todos los animales son “guau”)

12 meses: Se pone de pie solo. Camina con ayuda (o con apoyo)15 meses: camina solo pero se cae con facilidad

Se alimenta con todas las texturas “ deglución adulta”Inicia movimientos laterales de la lengua. Aumenta independencia para la alimentación, bebe con bombilla, lleva cucharadas de alimento hacia la boca.No puede haber reflejo de succión ni de mordida fásica

18-24

ETAPA SINTACTICA( D

E LOS 18 MESES EN

ADELANTE)

C: comprensión de pronombres personales : “dáselo a ella”, “dámelo a mi”, sigue serie de 2 a 3 ordene simples correlativas, tiene entre 200 y 300 palabras, denomina objetos cotidianos, parece entender significados y razones de expresiones lingüísticas, comprende oraciones mas complejas (subordinadas)

E: utiliza pequeñas frases incompletas 2 o más palabras.

Mfs: usa pronombres, preposiciones no siempre en

Camina varios pasos hacia un lado y hacia atrás-Camina solo con solturaA los 2 años Corre, sube y baja la silla, se para en un pie con ayuda-Se para en un pie, sube y baja (escaleras), salta , corre y trepa

Se alimenta con más alimentos masticables. A los 24 meses: aparecen los movimientos rotatorios de mandíbula para mascar, disminuye la ingesta de alimentosDespués de los 24 meses: Se alimenta con comida más sólida. Aumenta maduración

forma correcta, algunas formas verbales correctamente

para la masticación de sólidos,Autoalimentación independiente, aumenta uso del tenedor, bebe desde taza o vaso sin derramar

24-30 C: comprensión de acciones y formas verbales, señala partes mas finas del cuerpo, reconoce categoría familia, asocia función con objeto, comprende o reconoce tamaños.

E: usa oraciones de 2 o 3 palabras, pide ayuda cuando lo necesita, usa pronombre para referirse a si mismo (“yo, mi ..etc)

P: puede mantener el tópico con un adulto, realiza clarificaciones.

Mfs: habla telegráfica, oración sustantivo- verbo (palabra función), verbos en infinitivo, artículos indefinidos, a veces usa pronombres personales adecuadamente (yo, tu, él)

2 A 3 años: Camina bien-Come con seguridad-Se para en un pie sin apoyo

30-36 C: demuestra comprensión de todos los verbos mas comunes, comprende oraciones muy largas y complejas, comprende adjetivos comunes, muestra interés en el “porque y como funcionan las cosas”, comprende ordenes simples de 3 elementos consecutivos, comprende preposiciones, comprende genero y numero.

E: cuando se le pide explica lo q ha dibujado, dice su nombra y apellido, relata experiencias recién pasadas, usa y expresa correctamente genero y

Camina bien-Come con seguridad-Se para en un pie sin apoyo

FIN DE ERUPCION DE DIENTES TEMPORALES

número. Mfs: “niño aprende la gramática básica de su

lengua” Usa estructuras de 4 elementos, primeras frases coordinadas (papá no está) , adverbios, uso de género y numero.

Hitos de Lenguaje: de 3 – 6 años


3- 4 años Fonético: todos, menos la /r/ , /rr/ Fonológico: dífonos vocálicos crecientes (3-

3,6 años) , dífonos vocálicos decrecientes y dífonos consonánticos con /l/ : ( 3,6 a 4 años) . Segmetacion de bi y trisilabos ( preguntar ¡!!!!)

Semántico: - entre 900 y 100 palabras de vocabulario.- Reconoce y nomina las Categorías

básicas(Familia, Partes del cuerpo, Alimentos, Juguetes, Objetos comunes, Prendas de vestir, Animales, Artículos de aseo personal)

- comprender y nominar conceptos temporo-espaciales (Arriba , abajo, Adentro ,afuera, Día, noche)

- Identificar por uso- Opuestos (grande/chico , arriba/ abajo

limpio/ sucio, adentro/afuera , bonito/feo, noche/ día),

- Reconocer y ordenar secuencias temporales de 2 elementos.

• Morfosintáctico: C:

- Sigue o ejecuta ordenes: Simples: contenido semántico (tamaño y posición),

-Usa bien ambas las manos-Lleva objetos con seguridad-Salta en un solo pie-Abre y cierra las puertas

Consecutivas Simples que indiquen colores, posición y tamaño. - Comprende Artículos indefinidos y definidos, Pronombres personales y posesivos, Acciones, Preposiciones: a- con-de-en- para- por, Adjetivos, Adverbios de lugar: sobre- bajo- delante- detrás, Interrogativos: ¿Quién?, ¿Porqué?, ¿Cuándo?, Conjunción: y, o.

E: Expresa:- Artículos indefinidos: un- una y definidos: la,

el.- Concordancia de género - pronombres personales: yo, tu, él, ella

(más tardío) y posesivos: mío, tuyo. - verbos: presente infinitivo: Perífrasis de

futuro: “Voy a….”, Gerundio- Preposiciones: a- de-en- para- por.-con (para

expresar acompañamiento): “con mamá”- Adjetivos- Adverbios de lugar: sobre- bajo- delante-

detrá- ,Interrogativos: ¿Quién?, ¿Porqué?, ¿Cuándo?,

Conjunción: y, o.

Pragmática: aparece petición de repetición, confirmación, especificación y aclaración, mantención y aumento la duración del tópico, infiere información.

Discurso: nombra y/o describe sucesos en torno a personaje, tema central y/o ambiente; no relaciona evento causal ni temporalmente; no hay trama, solo describe las acciones de los personajes.

4-5 años Fonético: Todos los fonemas incluso /r/ en distintas posiciones (inicial, medial, final y trabante).

Fonológico 4.6 años: Dífonos consonánticos /r/

Semántico: - 1540 palabras- Identifica, Nomina y define por uso y

categoría: (Partes gruesas y finas del cuerpo, Frutas, Alimentos, Prendas de vestir de verano y de invierno, Animales, Medios de Transporte, Intrumentos musicales, juguetes, Colores básicos y secundarios, Herramientas, Figuras geométricas) *números y letras?

- Conceptos temporoespaciales: arriba, abajo, adentro, afuera , , delante, Atrás, Al lado, Abajo, Encima, Entre , día, noche

Le gusta saltar, correr, erc

,mañana, tarde. Y de tamañp: grande, chico y mediano.Relaciones Léxicas: uso / categoría / características

- ASOCIACIONES : Categoría, Uso, Forma, Complemento, Color

- EXCLUSIÓN : Categoría, Uso, Forma, Color

- Establecer y Reconocer SEMEJANZAS y DIFERENCIAS: Categoría, Uso, Características,

Morfosintactico: C:

- Sigue o ejecuta Simples: contenido semántico (tamaño, posición, color),Consecutivas: contenido semántico. (tamaño, posición, color),Consecutivas (2+ comandos)

- Comprende Artículos indefinidos y definidos, Pronombres personales (le, ellos),Verbos auxiliares “ser” y “haber”, tiempos pasado , presente, Preposiciones: con (instrumento)

- Incremento en número de adjetivos., Adverbios de tiempo: Hoy, Ayer, Mañana, Primero., interrogativos: ¿Por Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Con quién?, ¿Cómo?.

E:

- Pronombres reflexivos (me, te, se) y posesivos, Pronombres personales y plurales, Estructuras , complejas (condicionales, circunstancias, voz pasiva)-- Eliminan errores sintácticos, Tiempos verbales: presente, pasado y el futuro con algunos errores, Oraciones subordinadas.

Pragmática: infiere sdos indirectos, deixis de espacios, aparecen argumentos.

Discurso: 4-4,6: narraciones primitivas (historia= nucleo central+ 3 elementos (hecho inicial, acción y consecuencia) no existe consecuencia) 4,6-5: narraciones con episodios incompletos (presentación+ progresión de sucesos (episodios incompletos)+final abrupto+relación causal y temporal)

Fonético: adquisición del fonema /rr/ Fonológico: Semántico:

- Vocabulario 2100 a 2200 palabras aprox.- Nominar e Identificar por USO y

CATEGORÍA: Partes gruesas y finas del cuerpo, Animales, Frutas, Alimentos, Prendas de vestir, de verano , de invierno Verduras, Medios de

Se puede dar voltereas, corre, salta , see desliza, anda en bici.. etc

5 - 6 añosTransporte: terrestre , marítimo , aéreo, Instrumentos musicales, Herramientas, Figuras geométricas

- Conceptos temporoespaciales: arriba, abajo, adentro, afuera, delante, Atrás, Al lado, Abajo, Encima, Entre , día, noche ,mañana, tarde, ayer, hoy, mañana, antes y después. Y de tamaño: grande, chico, mediano, largo y corto.

- Relaciones Léxicas: uso / categoría / características

- ASOCIACIONES : Categoría, Uso, Forma, Complemento, Color

- EXCLUSIÓN : Categoría, Uso, Forma, Color

- Establecer y Reconocer SEMEJANZAS y DIFERENCIAS: Categoría, Uso, Características

- Síntesis Léxica y Análisis Léxico por Categoría, Uso y Características

Morfosintáxis C:

- Cumple órdenes de todo tipo de complejidad

- Comprende conceptos de tiempo, Comprende frases pasivas.

E: - Adverbios de tiempo (ayer, hoy, luego);

Conjunciones, Pronombres posesivos y Tiempos verbales; Adquiere pronombres demostrativos (este, aquel, ese); Sinónimos y antónimos; Preposiciones de espacio y tiempo; Formas verbales regulares e irregulares; - Cambiar el orden de las frases; - Problemas de concordancia en oraciones subordinadas y circunstanciales de tiempo.

Pragmática: reparación de toma de turnos; peticiones directas; habilidades metapragmáticas; utiliza lenguaje para distintas funciones.

Discurso: 5-7 años: Narraciones incompletas (historia con tema central, personaje principal y trama; motivaciones de personajes generan acciones con relaciones causales; secuencia organizada con relaciones temporales; final con resolución del problema.)

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Hitos del desarrollo del lenguaje, deglución y motor