Hubungan Disiplin Dan Prestasi

8/10/2019 Hubungan Disiplin Dan Prestasi

1/10

HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN

BELAJAR DENGAN PRESTASIBELAJAR

HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR

DENGAN PRESTASI BELAJAR

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

2. Rumusan Masalah3. Tujuan Penelitian

4. Manfaat Penelitian

BAB II LANDASAN TEORI

1. Disiplin Belajar2. Prestasi Belajar

3. Hubungan Antara Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar

4.

Hipotesis

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

1. Identifikasi Variabel Penelitian

2. Definisi Operasional

3. Subjek Penelitian4. Metode Penentuan Objek

5. Metode Pengumpulan Data

6. Metode Analisis Data

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN


2/10

1. A. Latar Belakang Masalah

Proses belajar (pendidikan) adalah proses yang mana seseorang diajarkan untuk bersikap setia

dan taat dan juga pikirannya dibina dan dikembangkan. Pendidikan bagi bangsa yang sedangberkembang seperti bangsaIndonesiasaat ini merupakan kebutuhan mutlak yang harus

dikembangkan sejalan dengan tuntunan pembangunan secara tahap demi tahap.

Berhasil tidaknya proses belajar mengajar (pendidikan) tergantung dari faktor-faktor dan kondisi

yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Faktor dan kondisi yang mempengaruhi prosesbelajar sesungguhnya banyak sekali macamnya, baik ada pada diri siswa sebagai pelajar, pada

guru sebagai pengajar, metode mengajar, bahan materi pelajaran harus diterima siswa, maupun

sarana dan prasarana.

Disiplin merupakan upaya untuk membuat orang berada pada jalur sikap dan perilaku yang

sudah ditetapkan pada individu oleh orang tua. Pendidikan disiplin merupakan suatu prosesbimbingan yang bertujuan untuk menanamkan pola perilaku tertentu, kebiasaan-kebiasaantertentu, atau membentuk manusia dengan ciri-ciri tertentu, terutama untuk meningkatkan

kualitas mental dan moral (Sukadji, 2002).

Proses belajar yang baik adalah proses belajar yang bisa memudahkan siswa dalam memahami

materi pelajaran yang diajarkan. Sikap disiplin dalam belajar sangat diperlukan untuk

terwujudnya suatu proses belajar yang baik. Sikap disiplin dalam belajar akan lebih mengasahketrampilan dan daya ingat siswa terhadap materi yang telah diberikan, karena siswa belajar

menurut kesadarannya sendiri serta siswa akan selalu termotivasi untuk selalu belajar, sehingga

pada akhirnya siswa akan lebih mudah dalam mengerjakan soal-soal dari materi yang diberikan.

Belajar dengan disiplin yang terarah dapat menghindarkan diri dari rasa malas dan menimbulkan

kegairahan siswa dalam belajar, yang pada akhirnya akan dapat meningkatkan daya kemampuanbelajar siswa. Disiplin adalah kunci sukses dan keberhasilan. Dengan disiplin seseorang menjadi

yakin bahwa disiplin akan membawa manfaat yang dibuktikan dengan tindakannya. Setelah

berprilaku disiplin, seseorang akan dapat merasakan bahwa disiplin itu pahit tetapi buahnya

manis. Disiplin memberikan manfaat yang besar dalam diri seseorang. Sepintas bila kitamendengar kata disiplin maka yang selalu terbayang usaha untuk menyekat, mengawal dan

menahan. Padahal tidak demikian, sebab disiplin bermakna melatih, mendidik dan mengatur atau

hidup teratur. Artinya kata disiplin itu tidak terkandung makna sekatan, tetapi juga latihan. Untuk

itulah kedisiplinan sangat diperlukan dalam usaha meningkatkan suatu kehidupan yang teraturdan meningkatkan prestasi dalam belajar karena sifatnya yang mengatur dan mendidik. Dari

kebanyakan orang-orang sukses rasanya tidak ada diantara mereka yang tidak berdisiplin,

kedisiplinan yang tertanam dalam setiap kegiatan mereka yang membawa kesuksesan.

1. B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian

ini adalah Apakah ada hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar ?.


3/10

1. C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar dengan prestasibelajar.

1.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai hubungan antara disiplin belajardengan prestasi belajar sehingga dapat memberikan masukan kepada guru juga siswa. Dengan

adanya informasi itu, maka guru dapat menanamkan kedisiplinan belajar kepada peserta didiknya

agar dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Dan bagi siswa, dengan adanya informasi itu dapatmemotivasi mereka untuk lebih disiplin lagi dalam belajar, sehingga mereka memiliki prestasi

yang memuaskan.

BAB II

LANDASAN TEORI

1. A. Disiplin Belajar1. Pengertian Disiplin

Disiplin adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk

melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan

nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan atauketertiban. Nilai-nilai tersebut telah menjadi bagian perilakudalam kehidupannya. Perilaku itu tercipta melalui proses binaan

melalui keluarga, pendidikan dan pengalaman.

Disiplin menurut Hodges (Helmi, 1996) dapat diartikan sebagai sikap seseorang atau

sekelompok orang yang berniat untuk mengikuti aturan-aturan yang telah ditetapkan. Dalam

kaitannya dengan belajar, pengertian disiplin belajar adalah suatu sikap dan tingkah laku yangmenunjukkan ketaatan siswa terhadap peraturan di sekolah.

1. Pengertian Belajar

Menurut Slameto (1995:2) belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untukmemperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil

pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Selanjutnya Winkel (1996:53)

belajar adalah suatu aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam interaksi yang aktif dengan

lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman,keterampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstant. Kemudian Hamalik

(1983:28) mendefinisikan belajar adalah suatu pertumbuhan atau perubahan dalam diri


4/10

seseorang yang dinyatakan dalam cara-cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan

latihan.

1. Pengertian Disiplin Belajar

Pendidikan disiplin merupakan suatu proses bimbingan yang bertujuan menanamkan polaperilaku tertentu, kebiasaan-kebiasaan tertentu, atau membentuk manusia dengan ciri-ciri

tertentu, terutama untuk meningkatkan kualitas mental dan moral (Sukadji dalam Mutadin,

2002).

Disiplin belajar adalah suatu sikap, tingkah laku dan perbuatan siswa untuk melakukan aktivitasbelajar yang sesuai dengan keputusan-keputusan, peraturan-peraturan dan norma-norma yang

telah ditetapkan bersama, baik persetujuan tertulis maupun tidak tertulis antara siswa dengan

guru di sekolah maupun dengan orang tua di rumah.

1. Unsur-unsur Disiplin

1.

Mengikuti dan menaati peraturan, nilai dan hukum yang berlaku.2. Pengikutan dan ketaatan tersebut terutama muncul karena adanya kesadaran diribahwa hal itu berguna bagi kebaikan dan keberhasilan dirinya. Dapat juga muncul

karena rasa takut, tekanan,paksaan dan dorongan dari luar dirinya.

3. Sebagai alat pendidikan untuk mempengaruhi, mengubah, membina, danmembentuk perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang ditentukan atau diajarkan.

4. Hukuman yang diberikan bagi yang melanggar ketentuan yang

berlaku, dalam rangka mendidik, melatih, mengendalikan dan

memperbaiki tingkah laku.5. Peraturan-peraturaan yang berlaku sebagai pedoman dan ukuran perilaku.

1.

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar

Menurut Syah (1995), disiplin belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain:

1. Lingkungan

2. Suasana emosional sekolah3. Sikap terhadap pelajaran

4. Hubungan guru dan murid

5. B. Prestasi Belajar1. Pengertian Prestasi

Muray dalam Beck (1990 : 290) mendefinisikan prestasi sebagai berikut :

To overcome obstacle, to exercise power, to strive to do something difficult as well and as

quickly as possible

Kebutuhan untuk prestasi adalah mengatasi hambatan, melatih kekuatan, berusaha melakukan

sesuatu yang sulit dengan baik dan secepat mungkin.


5/10

Prestasi adalah hasil yang telah dicapai seseorang dalam melakukan kegiatan. Gagne (1985:40)

menyatakan bahwa prestasi belajar dibedakan menjadi limaaspek, yaitu : kemampuan intelektual,

strategi kognitif, informasi verbal, sikap dan keterampilan. Menurut Bloom dalam SuharsimiArikunto (1990:110) bahwa hasil belajar dibedakan menjadi tiga aspek yaitu kognitif, afektif danpsikomotorik.

Prestasi merupakan kecakapan atau hasil kongkrit yang dapat dicapai pada saat atau periode

tertentu. Prestasi adalah hasil yang telah dicapai siswa dalam proses pembelajaran.

1. Pengertian Belajar

Adabeberapa pendapat para ahli tentang definisi tentang belajar. Cronbach, Harold Spears dan

Geoch dalam Sardiman A.M (2005:20) sebagai berikut :

1. Cronbach memberikan definisi :

Learning is shown by a change in behavior as a result of experience.

Belajar adalah memperlihatkan perubahan dalam perilaku sebagai hasil dari pengalaman.

1. Harold Spears memberikan batasan:

Learning is to observe, to read, to initiate, to try something themselves, to listen, to follow

direction.

Belajar adalah mengamati, membaca, berinisiasi, mencoba sesuatu sendiri, mendengarkan,

mengikuti petunjuk/arahan.

1. Geoch, mengatakan :

Learning is a change in performance as a result of practice.

Belajar adalah perubahan dalam penampilan sebagai hasil praktek.

Dari ketiga definisi diatas dapat disimpulkan bahwa belajar itu merupakan perubahan tingkah

laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati,mendengarkan, meniru dan lain sebagainya.

Fontanaseperti yang dikutip oleh Udin S. Winataputra(1995:2) dikemukakan bahwa learning(belajar) mengandung pengertian proses perubahan yang relative tetap dalam perilaku individu

sebagai hasil dari pengalaman. Pengertian belajar juga dikemukakan oleh Slameto (2003:2)

yakni belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu

perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiridalam interaksi dengan lingkungannya.


6/10

Thursan Hakim (2000:1) mengemukakan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan di dalam

kepribadian manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas

dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan,pemahaman, keterampilan, daya pikir, dll. Hal ini berarti bahwa peningkatan kualitas dan

kuantitas tingkah laku seseorang diperlihatkan dalam bentuk bertambahnya kualitas dan

kuantitas kemampuan seseorang dalam berbagai bidang. Dalam proses belajar, apabila seseorangtidak mendapatkan suatu peningkatan kualitas dan kuantitas kemampuan, maka orang tersebutsebenarnya belum mengalami proses belajar atau dengan kata lain ia mengalami kegagalan di

dalam proses belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar di bidang pendidikan adalah hasil dari pengukuran terhadap peserta didik yang

meliputi faktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses pembelajaran yang

diukur dengan menggunakan instrumen tes atau instrumen yang relevan. Jadi prestasi belajar

adalah hasil pengukuran dari penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam bentuk simbol,

huruf maupun kalimat yang menceritakan hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak pada periodetertentu. Prestasi belajar merupakan hasil dari pengukuran terhadap peserta didik yang meliputi

faktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses pembelajaran yang diukurdengan menggunakan instrumen tes yang relevan.

Winkel (1996:226) mengemukakan bahwa prestasi belajar merupakan bukti keberhasilan yangtelah dicapai oleh seseorang. Maka prestasi belajar merupakan hasil maksimum yang dicapai

oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar. Sedangkan menurut Arif Gunarso

(1993 : 77) mengemukakan bahwa prestasi belajar adalah usaha maksimal yang dicapai oleh

seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar.

Poerwanto (1986:28) memberikan pengertian prestasi belajar yaitu hasil yang dicapai olehseseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang dinyatakan dalam raport.Selanjutnya Winkel (1996:162) mengatakan bahwa prestasi belajar adalah suatu bukti

keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang siswa dalam melakukan kegiatan belajarnya

sesuai dengan bobot yang dicapainya. Sedangkan menurut S. Nasution (1996:17) prestasibelajar adalah: Kesempurnaan yang dicapai seseorang dalam berfikir, merasa dan berbuat.

Prestasi belajar dikatakan sempurna apabila memenuhi tiga aspek yakni: kognitif, affektif dan

psikomotor, sebaliknya dikatakan prestasi kurang memuaskan jika seseorang belum mampumemenuhi target dalam ketiga kriteria tersebut.

Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat dijelaskan bahwa prestasi belajar merupakan tingkat

kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak dan menilai informasi-informasi

yang diperoleh dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar seseorang sesuai dengan tingkatkeberhasilan sesuatu dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai

atau raport setiap bidang studi setelah mengalami proses belajar mengajar. Prestasi belajar siswa

dapat diketahui setelah diadakan evaluasi. Hasil dari evaluasi dapat memperlihatkan tentang

tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa.

1. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar


7/10

Untuk mencapai prestasi belajar siswa sebagaimana yang diharapkan, maka perlu diperhatikan

beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain:

1. Faktor yang terdapat dalam diri siswa (faktor intern)

Faktor intern adalah faktor yang timbul dari dalam diri individu itu sendiri, adapun yang dapatdigolongkan ke dalam faktor intern yaitu kecedersan/intelegensi, bakat, minat dan motivasi.

Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri anak bersifat biologis.

1. Faktor yang terdiri dari luar siswa (faktor ekstern)

Faktor ekstern adalah faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang sifatnya di

luar diri siswa, yaitu beberapa pengalaman-pengalaman, keadaan keluarga, lingkungan

sekitarnya dan sebagainya. Pengaruh lingkungan ini pada umumnya bersifat positif dan tidak

memberikan paksaan kepada individu. Menurut Slameto (1995:60) faktor ekstern yang dapatmempengaruhi belajar adalah keadaan keluarga, keadaan sekolah dan lingkungan masyarakat.

1. C. Hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar

Pada dasarnya prestasi belajar setiap orang itu berbeda, antara orang yang satu dengan yanglainnya itu tidak sama. Hal ini terjadi disebabkan karena adanya faktor yang ada dalam diri

individu (faktor intern) dan faktor di luar individu (faktor ekstern). Dengan adanya kedua faktor

tersebutlah yang dapat mempengaruhi tingkat prestasi seseorang. Disamping kedua faktortersebut, masih ada faktor lainnya yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seseorang, misalnya

kedisiplinan dalam belajar. Dalam belajar atau mempelajari sesuatu itu tidak hanya dalam waktu

yang singkat dan cepat, tetapi perlu untuk meluangkan waktu sedikit setiap hari untuk belajar

dan itu juga harus konsisten. Dengan demikian, maka dapat membuat seseorang menjadi disiplin

waktu dalam belajar.



guru di sekolah maupun dengan orang tua di rumah. Dengan tujuan agar setiap individu memilikidisiplin jangka panjang, yaitu disiplin yang tidak hanya didasarkan pada kepatuhan terhadap

aturan atau otoritas, tetapi lebih kepada pengembangan kemampuan untuk mendisiplinkan diri

sendiri sebagai salah satu ciri kedewasaan individu.

Kedisiplinan belajar siswa dapat terjadi secara optimal bila pihak sekolah dan para pendidik

(guru) melakukan perbaikan proses belajar mengajar yang menjadikan siswa itu memiliki tingkatyang sama, sama-sama mencari ilmu tanpa ada dinding pemisah yang menghalangi. Sehinggaantara guru dan siswa itu akan tercipta saling kerjasama. Dan siswa pun menjadi bersemangat

dalam belajar karena siswa tidak merasa lebih rendah dari pada guru mereka.

Dengan adanya disiplin diri dalam belajar yang tertanam dalam diri setiap siswa, hal ini akan

menjadikan mereka lebih aktif dan kreatif dalam belajar. Dengan adanya disiplin belajar yang

baik bagi siswa akan meningkatkan ketekunan serta memperbesar kemungkinan siswa untuk


8/10

berkreasi dan berprsestasi.

Sehingga, bila siswa itu telah memiliki disiplin waktu dalam hal belajar, maka mereka akan

memiliki motivasi atau dorongan dari dalam diri mereka untuk belajar. Dengan adanya disiplinwaktu yang telah tertanam dalam diri mereka, maka mereka akan terdorong untuk berprestasi.

Dengan adanya disiplin diri tersebut, biasanya akan mendatangkan keberhasilan dan kesuksesan

bagi diri siswa, sehingga siswa akan mampu untuk menunjukkan prestasi yang bagus danmemuaskan.

Sedangkan siswa yang tidak memiliki disiplin diri dalam belajar, biasanya hal ini akan membuatmereka menjadi orang yang lamban dalam menangkap pelajaran yang diajarkan. Tanpa adanya

disiplin dalam belajar, hal ini akan membuat siswa menjadi kurang semangat dalam belajar. Dan

tanpa disiplin dalam belajar tentu akan membuat siswa mengalami kesulitan dalam mengikuti

proses belajar mengajar. Sehingga keadaan ini akan berakibat pada prestasi belajarnya yang akanmenunjukkan hasil yang kurang memuaskan.

Sehingga dapat dikatakan bahwa, siswa yang memiliki kedisiplinan dalam belajar, mereka

cenderung memiliki prestasi belajar yang lebih baik. Sedangkan siswa yang tidak memilikikedisiplinan dalam belajar, mereka cenderung memiliki prestasi belajar yang kurang atau rendah

dibandingkan dengan siswa yang memiliki kedisiplinan dalam belajar. Oleh karena itu, setiapsiswa harus memiliki kedisiplinan dalam belajar agar mereka bisa memiliki prestasi yang bagus.

1. D. Hipotesis

Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan yang sedang

diteliti. Dan dalam penelitian ini dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: Adahubunganantara disiplin belajar dengan prestasi belajar.

BAB III

METODE PENELITIAN

1. A. Identifikasi Variabel Penelitian

Variabel-variabel yang diukur dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Variabel bebas

Variabel bebas adalah suatu variabel yang variasinya mempengaruhi variabel lain (Saifuddin

Azwar, 2007:62). Dan variabel bebas dalam penelitian ini adalah Disiplin belajar.

1. Variabel tergantung

Variabel tergantung adalah variabel penelitian yang diukur untuk mengetahui besarnya efek atau

pengaruh variabel lain (Saifuddin Azwar, 2007:62). Dan variabel tergantung dalam penelitian iniadalah Prestasi belajar.


9/10

1. B. Definisi Operasional1. Disiplin Belajar

Pendidikan disiplin merupakan suatu proses bimbingan yang bertujuan menanamkan pola

perilaku tertentu, kebiasaan-kebiasaan tertentu, atau membentuk manusia dengan ciri-ciri

tertentu, terutama untuk meningkatkan kualitas mental dan moral (Sukadji dalam Mutadin,2002).



guru di sekolah maupun dengan orang tua di rumah.

1. Prestasi Belajar

Prestasi belajar di bidang pendidikan adalah hasil dari pengukuran terhadap peserta didik yang

meliputi faktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses pembelajaran yangdiukur dengan menggunakan instrumen tes atau instrumen yang relevan. Jadi prestasi belajaradalah hasil pengukuran dari penilaian usaha belajar yang dinyatakan dalam bentuk simbol,

huruf maupun kalimat yang menceritakan hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak pada periode

tertentu. Prestasi belajar merupakan hasil dari pengukuran terhadap peserta didik yang meliputifaktor kognitif, afektif dan psikomotor setelah mengikuti proses pembelajaran yang diukurdengan menggunakan instrumen tes yang relevan.

1. C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa SMA yang berusia 16 18 tahun pada saat penelitian ini

dilakukan. Pemilihan siswa SMA sebagai subjek penelitian karena pertimbangan bahwa padausia tersebut merupakan usia para remaja yang penuh dengan gejolak emosi dan ketidak stabilan

di dalam dirinya.

1. D. Metode Penentuan Objek1. Populasi

Populasi adalah sekelompok subjek yang akan dikenai generalisasi hasil penelitian (Saifuddin

Azwar, 2007: 77). Dalam penelitian ini sebagai populasi adalah siswa SMA yang berusia 16 18tahun.

1.

Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti (Saifuddin Azwar, 2007: 79).

Sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa.

1. Sampling


10/10

Sampling adalah cara atau teknik yang dipergunakan untuk mengambil sampel. Teknik sampling

yang dipakai dalam penelitian ini adalah: Stratified Random Sampling, yaitu teknik sampel

dengan menggunakan dasar stratifikasinya atau tingkatan-tingkatannya.

1. E. Metode Pengumpulan Data

1.

Angket

Angket adalah suatu alat pengumpulan informasi dengan cara menyampaikan sejumlah

pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis pula oleh responden (S. Margono, 2004).Dengan kata lain, angket merupakan metode pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

menggunakan pertanyaan yang harus dijawab atau dikerjakan oleh orang yang menjadi subjek

dari penelitian tersebut.

1. Observasi

Observasi adalah pengamatan yang dilakukan menurut kenyataan, melukiskannya dengan kata

secara cermat mencatatnya dan kemudian mengolahnya dalam rangka meneliti masalah secarailmiah (S. Nasution, 2000).

1. F. Metode Analisis Data

Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan metode analisis korelasi

product moment. Penggunaan metode ini yaitu untuk mengetahui hubungan antara disiplinbelajar dengan prestasi belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Azwar, Saifuddin. 2007.Metode Penelitian.Yogyakarta: Pustaka Belajar.

http://mailzain.blogspot.com/

http://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplinbelajar-lingkungan-

keluarga-sekolah- terhadap-prestasi-belajar-siswa/

http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-belajar/

http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/

http://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-

5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrp
http://mailzain.blogspot.com/2009/06/pengaruh-kedisiplinan-terhadap-tingkat.htmlhttp://mailzain.blogspot.com/2009/06/pengaruh-kedisiplinan-terhadap-tingkat.htmlhttp://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplin-%20%20%20%20%20%20belajar-lingkungan-keluarga-sekolah-http://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplin-%20%20%20%20%20%20belajar-lingkungan-keluarga-sekolah-http://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplin-%20%20%20%20%20%20belajar-lingkungan-keluarga-sekolah-http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-%20%20belajar/http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-%20%20belajar/http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/http://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrphttp://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrphttp://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrphttp://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrphttp://digilib.unitomo.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jbptunitomo-5ngy4qbbphgcxfuxgv4ewc3glifrvq-fifimurtab-300&PHPSESSID=ordolinkrphttp://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-%20%20belajar/http://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplin-%20%20%20%20%20%20belajar-lingkungan-keluarga-sekolah-http://orenriffmilano.wordpress.com/2009/04/03/pengaruh-disiplin-%20%20%20%20%20%20belajar-lingkungan-keluarga-sekolah-http://mailzain.blogspot.com/2009/06/pengaruh-kedisiplinan-terhadap-tingkat.html

Documents

Hubungan Disiplin Dan Prestasi