i

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN

DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI

Di susun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1

pada Jurusan Psikologi Fakultas Psikologi

Oleh:

FAUZI AHMAD SUTANTO

F100130021

PROGRAM STUDI ILMU PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

i

HALAMAN PERSETUJUAN

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN

DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI

PUBLIKASI ILMIAH

Oleh:

FAUZI AHMAD SUTANTO

F100130021

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:

Dosen

Pembimbing

Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si.

NIDN. 0629116401

ii

HALAMAN PENGESAHAN

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN

DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI

Oleh:

FAUZI AHMAD SUTANTO

F100130021

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pada, hari Selasa, 30 Juli 2019

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji:

1. Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si. (……………………….)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Rini Lestari, S.Psi., M.Si. (……………………….)

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Santi Sulandari, S.Psi, M.Ger. (……………………….)

(Anggota II Dewan Penguji)

Dekan

Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si.

NIDN. 0624067301

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam naskah publikasi ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,

maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 30 Juli 2019

Penulis

FAUZI AHMAD SUTANTO

F100130021

1

HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECEMASAN

DALAM MENYELESAIKAN SKRIPSI

Abstraksi

Pembuatan skripsi pasti banyak menguras tenaga, waktu, dan biaya bahkan tak

jarang menguras emosi yang akhirnya menimbulkan gejala stress dan kecemasan

dalam diri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara

kepercayaan diri dengan kecemasan pada mahasiswa tingkat akhir dalam

menyelesaikan skripsi. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan negatif

antara kepercayaan diri dengan kecemasan dalam menyelesaikan skripsi. Variabel

bebas: kepercayaan diri dan variabel tergantung: kecemasan. Populasi pada

penelitian adalah mahasiswa Fakultas Psikologi tingkat akhir di Universitas

Muhammadiyah Surakarta yakni berjumlah 50 orang, karena subjek kurang dari

100 orang maka keseluruhan populasi digunakan sebagai subjek penelitian.

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala yaitu skala

kepercaaan diri dan kecemasan, reliabilitas skala kepercayaan diri 0,805 dan

kecemasan sebesar 0,905. Hasil analisis data dengan menggunakan korelasi

product moment diperoleh rxy = -0,594; p = 0,000 (p<0,01) artinya ada hubungan

negatif yang sangat signifikan antara kepercayaan diri dengan kecemasan dalam

menyelesaikan skripsi. Semakin tinggi kepercayaan diri maka semakin rendah

kecemasan dalam menyelesaikan skripsi, dan sebaliknya semakin rendah

kepercayaan diri maka semakin tinggi pula kecemasan dalam menyelesaikan

skripsi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada hubungan negatif yang sangat

signifikan antara kepercayaan diri terhadap kecemasan, sumbangan efektif

kepercayaan diri sebesar 35,3%, artinya masih terdapat 64,7% faktor lain selain

kepercayaan diri yang mempengaruhi kecemasan.

Kata kunci: kepercayaan diri, kecemasan, mahasiswa tingkat akhir

Abstract

Making a thesis is sure to drain a lot of energy, time, and costs even rarely drain

emotions that eventually lead to symptoms of stress and anxiety in students. The

study aims to know the relationship between confidence and anxiety to the end-

level students in completing the thesis. The proposed hypothesis is there is a

negative relationship between confidence and anxiety in resolving the thesis. Free

variables: Confidence and variable dependent: anxiety. The population in research

is the faculty of Psychology student at the end of the University of

Muhammadiyah Surakarta, amounting to 50 people, because the subject is less

than 100 people then the entire population is used as the subject of research. The

collection of data in this study uses a scale of self-esteem and anxiety scales,

reliability of the 0.805 confidence scale and anxiety of 0.905. Data analysis results

by using correlation product moment obtained rxy =-0.594; p = 0.000 (P < 0.01)

means there is a very significant negative relationship between the confidence

with anxiety in resolving the thesis. The higher the confidence then the lower the

anxiety in completing the thesis, and the less the lower the confidence, the higher

the anxiety in completing the thesis. The conclusion of this study is that there is a

2

very significant negative relationship between confidence in anxiety, an effective

donation of 35.3% confidence, meaning there are still 64.7% other factors besides

the confidence Affect anxiety.

Keywords: confidence, anxiety, end-grade students

1. PENDAHULUAN

Menurut Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwasanya sistem pendidikan tinggi di

Indonesia merupakan subsistem dari Sistem Pendidikan Nasional dan sebagai

pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Setiap perguruan tinggi memiliki

untuk memiliki gelar Strata 1 (S1) atau sarjana, yaitu dengan menyelesaikan

tugas akhir berupa skripsi sesuai dengan Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 yaitu ujian akhir program studi suatu

program sarjana yaitu dengan melakukan ujian skripsi.

Skripsi adalah laporan tertulis hasil penelitian yang dilakukan oleh

mahasiswa dengan bimbingan dosen pembimbing skripsi untuk dipertahankan di

hadapan penguji skripsi sebagai syarat untuk memperoleh derajat sarjana. Skripsi

merupakan karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh

seorang mahasiswa sebagai tugas akhir untuk memperoleh gelar sarjana.

Berdasarkan definisi awam yang dirumuskan skripsi mengandung komponen

pengertian berikut antara lain karya tulis, ilmiah, hasil penelitian, dilakukan oleh

mahasiswa, berkualifikasi sarjana (Rahyono, 2010).

Sementara itu, menurut Maryaeni (2009) skripsi adalah istilah yang

digunakan di Indonesia untuk mengilustrasikan suatu karya tulis ilmiah berupa

paparan tulisan hasil penelitian sarjana S1 yang membahas suatu permasalahan/

fenomena dalam bidang ilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah yang

berlaku. Skripsi merupakan karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian

lapangan atau studi kepustakaan yang disusun mahasiswa sesuai dengan bidang

studinya sebagai tugas akhir dalam studi formalnya di Perguruan Tinggi. Skripsi

adalah karya ilmiah yang ditulis mahasiswa Program S-1 yang membahas topik

atau bidang tertentu berdasarkan hasil kajian pustaka yang diteliti oleh para ahli,

hasil penelitian lapangan atau hasil pengembangan atau eksperimen.

3

Kesulitan kesulitan yang dihadapi mahasiswa dalam menyusun skripsi

dapat mengakibatkan gangguan psikologis pada mahasiswa. Kesulitan

kesulitan dalam menyusun skripsi bagi mahasiswa sering dijadikan beban

yang berat, kesulitan kesulitan tersebut menjadi dampak negatif bagi

mahasiswa tersebut dan dapat menyebabkan gangguan kecemasan (Hidayat,

2008).

Skripsi merupakan salah satu kewajiban yang harus diselesaikan seorang

mahasiswa Strata Satu (S1) sebagai syarat yang harus dikerjakan sebelum

memperoleh gelar kesarjanaan. Sebagai sebuah kewajiban akhir, banyak persepsi

bagi mahasiswa yang menganggap penyusunan skripsi amatlah penting, sehingga

menjadi momok yang menakutkan bagi sebagian mahasiswa, yang dimaksud di

sini adalah adanya persepsi dalam pembuatan skripsi pasti akan banyak menguras

tenaga, waktu, biaya bahkan tak jarang menguras emosi peneliti yang akhirnya

menimbulkan gejala stress dan kecemasan dalam diri mahasiswa (Kinansih,

2011).

Cemas tidak selalu berdampak negatif, karena bisa merubah perilaku

negatif menjadi perilaku yang positif (Nevid, 2005) . Kecemasan yang positif

menjadikan mahasiswa semangat dalam menyelesaikan skripsi dengan baik.

Kecemasan yang negatif dapat membuat mahasiswa malas dalam

menyelesaikan skripsi, kehilangan motivasi, bahkan menunda untuk

menyelesaikan skripsinya (Hidayat, 2008).

Menurut Hurlock (2012) dalam kehidupan sehari hari setiap individu

pasti pernah mengalami cemas namun kecemasan yang dialami berbeda, ada

yang individu mampu menyelesaikan masalahnya sehingga kecemasan

tersebut tidak muncul kembali, kecemasan seharusnya sebagai respon yang

positif terhadap tekanan yang dialami menjadi pengalaman emosional yang

sangat singkat.

Perasaan cemas akan muncul karena adanya ketidaksiapan mahasiswa

dalam menyusun skripsinya seperti menentukan tema, takut dengan dosen

pembimbingnya, banyaknya kegiatan mahasiswa di luar kampus seperti,

4

nyambi kerja, sehingga menjadi hambatan mahasiswa sendiri untuk mencari

literatur untuk menyelesaikan skripsi tersebut.

Proses penyusunan skripsi yang membutuhkan waktu cukup lama dan

adanya beberapa tahapan yang harus dilalui yaitu menentukan tema yang

tepat sesuai dengan kemampuan, kemudian tema tersebut diajukan pada tim

verifikasi sesuai bidang yang diambil kemudian mendapat dosen

pembimbing skripsi, menyusun proposal, menyusun proposal dan seterusnya.

Kesulitan seperti mencari buku sesuai tema, kesulitan menemui dosen

pembimbing, subjek penelitian yang susah ditemui, judul yang belum

disetujui, persyaratan yang kurang lengkap, dari sinilah kecemasan tersebut

datang pada mahasiswa.

Persepsi mahasiswa ada yang menganggap skripsi itu hal biasa dan

ada juga yang merasa cemas saat memikirkan skripsi. Apabila kecemasan

terebut berlanjut dan tidak dicegah, maka akan terjadi pikiran- pikiran yang

bersifat negatif. Seperti halnya kasus pemuda sebut saja Jejaka (nama

samaran) mahasiswa berumur 23 tahun di salah satu fakultas favorit di

Banda Aceh itu ditemukan dalam keadaan meninggal dunia di rumahnya

(Serambi Indonesia, 24/8/2014). Disinyalir Jejaka meninggal dengan

pembersih dan seutas tali akibat skripsi yang tak kunjung tuntas

(http://theglobejournal.com).

Hasil penelitian yang dilakukan oleh Walker (dalam Talamati, 2012)

dalam psikologi well-being pada mahasiswa memiliki hasil yang berbeda

dengan contoh kasus di atas, mahasiswa akan semakin meningkatkan well-

beingnya ketika mereka memasuki masa senior-seniornya. Seharusnya

mahasiswa tingkat akhir memiliki kebahagian ketika mereka memasuki

tingkat akhir dalam perkuliahan.

Mahasiswa semester akhir setidaknya telah mempersiapkan atau

memiliki rancangan yang akan dipakai ketika dalam mengerjakan skripsi,

tetapi sedikit juga mahasiswa akhir yang sama sekali belum memiliki

pandangan tentang judul apa yang akan dipilih dalam mengerjakan skripsi.

Rasa takut yang dimiliki mahasiswa saat melihat proses skripsi dari kakak

5

tingkatnya membuat mereka cemas, namun ada juga yang acuh tak acuh

bahkan ada yang merasa percaya diri dengan argumen menggerjakanya

dengan waktu yang lama.

Antony (dalam Ghufron & Risnawati, 2010) menyatakan bahwa percaya

diri merupakan sikap pada diri seseorang yang dapat menerima kenyataan,

dapat mengembangkan kesadaran diri, berpikir positif, memiliki kemandirian,

dan mempunyai kemampuan untuk memiliki serta mencapai segala sesuatu

yang diinginkan seleksi. Dalam penelitian terdahulu, Paramitayani (2008)

tentang kepercayaan diri dan kecemasan menjelaskan bahwa memiliki

hubungan negatif antara kepercayaan diri dan kecemasan komunikasi

interpersonal bahwa kedua variabel ini memiliki hubungan yang tinggi.

Sedangkan hasil penelitian Adrianto (2008) diperoleh bahwa variabel

keterampilan komunikasi dan variabel kepercayaan diri dengan kecemasan

presentasi memiliki hubungan yang signifikan. Hal ini diperkuat oleh hasil

penelitian Yunita (2013) yang menyatakan bahwa ada hubungan negatif yang

sangat signifikan antatara kepercayaan diri dengan kecemasan menghadapi

dunia kerja pada mahasiswa semester akhir.

Bukti-bukti kesulitan mahasiswa saat mengerjakan skripsi yang

menyebabkan kecemasan antara lain (1) sulitnya mencari literature yang sesuai

dengan tema yang akan diteliti, (2) aktivitas dosen pembimbing yang padat, (3)

banyaknya revisi ketika bimbingan, (4) target lulus tahun lalu yang tidak tercapai,

dan (5) harapan keluarga agar segera lulus supaya tidak banyak mengeluarkan

biaya kuliah dan keluhan fisik akibat kecemasan adalah pusing, sesak nafas, mual,

sulit tidur, tidak merasa lapar, sering buang air kecil, diare, jantung berdebar-

debar dan mengeluarkan keringat dingin, serta secara psikologis (1) lebih agresif

dan cepat marah, (2) mengurung diri di kamar ketika sedang menghadapi

kesulitan, (3) merasa rendah diri dan (4) sering menangis di malam hari ketika

banyak dilakukan revisi (Baskoro, dkk, 2015).

Kepercayaan diri secara langsung meliputi seleksi, motivasi, ketekunan,

kerentanan, dan pola harapan subjektif, ambisi dan ambisius, akan memberi

pengaruh, sehingga orang dengan kepercayaan diri tinggi akan berhasil positif dan

6

sukses, dan biasanya orang dengan kepercayaan diri rendah, kinerja dan hasilnya

negatif dan rendah, bersama dengan situasinya. Tentu saja, harus diingat bahwa

kinerja tinggi, pada diri mereka sendiri tidak mengarah pada peningkatan

kepercayaan diri dan kepercayaan diri akan tergantung pada keberhasilan orang-

orang dari interpretasi. Keberhasilan, pola sukses, kesulitan kerja, sosial

perlindungan, kondisi kerja, umpan balik positif dan konstruktif dan memiliki

dampak psikologis dan fisiologis pada kepercayaan diri dan kepercayaan diri

sebagai penyebabnya dipertimbangkan. Di sisi lain dapat dikatakan, komponen

kepercayaan diri terdiri dari: self-efficacy dan mengevaluasi kemampuan mereka,

yang hanya kemampuan untuk curhat untuk merenungkan, mempelajari pilihan

dan keputusan yang tepat, dan komponen kedua adalah harga diri dan rasa hormat

dan kepercayaan untuk mencapai tujuan, kesuksesan, persahabatan, hormat, cinta

dan perilaku sukses martabat seseorang. Untuk sosiolog, kepercayaan mental,

kepercayaan diri untuk pertumbuhan seimbang yang sehat dan perkembangan

manusia sangat penting (Karimi & Saadatmand, 2014).

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya, maka

penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri

dengan kecemasan pada mahasiswa tingkat akhir dalam menyelesaikan skripsi;

(2) Untuk mengetahui sumbangan efektif kepercayaan diri yang mempengaruhi

kecemasan dalam menyelesaikan skripsi.

2. METODE

Variabel-varibel penelitian yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah variabel

bebas: kepercayaan diri dan variabel tergantung: kecemasan. Subjek penelitian ini

adalah Mahasiswa Tingkat Akhir di Universitas Muhammadiyah Surakarta yakni

berjumlah 50 orang. Sebagaimana yang dikatakan oleh Arikunto (2006) jika

subjek kurang dari 100 orang maka seluruh populasi dijadikan sampel penelitian,

sedangkan teknik pengambilan sampel dengan total sampling (Sugiyono, 2014)..

Pengumpulan data disusun berdasarkan skala Likert yang terdiri dari

empat alternatif jawaban. Metode dalam penelitian menggunakan metode

kuantitatif dan untuk menguji hipotesis yaitu membuktikan adanya hubungan

7

antara komitmen organisasi dengan disiplin kerja pada karyawan, maka teknik

analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi product moment dan dianalisis

menggunakan program SPSS for Windows versi 15.0. Sebelum pengolahan

analisis data terlebih dahulu dilakukan uji asumsi normalitas dan linearitas untuk

mempermudah peneliti dalam menganalisis data. Jika uji asumsi menunjukkan

data normal dan linier, maka data tersebut diolah dengan statistik parametris

(korelasi Pearson), dimana data harus membentuk suatu distribusi tertentu

(normal dan linear). Sedangkan bila dalam uji asumsi data tidak memenuhi salah

satu asumsi (normal atau linear), maka data dianalisis dengan statistik

nonparametric (korelasi Spearman).

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Hasil

Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan pertimbangan yang

telah ditentukan yakni Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang sedang mengerjakan skripsi.

Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan di Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal Senin 15 April 2019 dengan

cara mendatangi mahasiswa satu persatu yang sedang skripsi data terkumpul

jumlah total keseluruhan sebanyak 50 skala. Setelah data terkumpul, kemudian

peneliti melakukan skoring.

Setelah data terkumpul maka langkah selanjutnya melakukan skoring

untuk keperluan analisis data. Skor skala kepercayaan diri bergerak dari 1 sampai

4 dan skala kecemasan pada 1 sampai 4, pemberian skor dilakukan berdasarkan

jawaban subjek dan memperhatikan sifat aitem yaitu favourabel dan unfavourable.

Kemudian peneliti menjumlahkan skor masing-masing skala, kemudian nilai

totalnya digunakan untuk analisis data.

Uji reliabilitas skala dihitung dengan teknik Alpha cronbach untuk

mengetahui koefisien reliabilitas (α). Koefisien reliabilitas (α) berada pada

rentang 0 sampai dengan 1,00. Apabila koefisien reliabilitas (α) semakin

mendekati angka 1,00 maka semakin tinggi reliabilitasnya. Nilai Cronbach’s

8

Alpha if Item Deleted. Apabila nilai Cronbach’s Alpha if Item Deleted lebih besar

dari Cronbach’s Alpha maka aitem tersebut dinyatakan gugur dan dihapus.

Analisis data yang dilakukan oleh peneliti merupakan analisis hipotesis

yaitu korelasi product moment karena penelitian ini melibatkan hubungan antara

dua variabel. Sebelum dilakukan uji analisis hipotesis, dilakukan uji asusmsi yang

terdiri dari uji normalitas dan linieritas.

3.1.1 Uji Asumsi

1. Uji normalitas sebaran bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya

penyebaran dari variabel penelitian dalam populasi. Pengujian normalitas

dalam penelitian ini menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov. Hasil uji

Kolmogorov-Smirnov diperoleh nilai untuk kecemasan sebesar 0,09 dengan p

= 0,2 (p>0,05), yang berarti data berdistribusi normal, sedangkan kepercayaan

diri uji Kolmogorov-Smirnov memperoleh nilai sebesar 0,087 dengan p = 0,2

(p>0,05), yang berarti data berdistribusi normal.

2. Uji linieritas hubungan bertujuan untuk mengetahui linieritas hubungan antara

variabel bebas dan variabel tergantung. Variabel kepercayaan diri dengan

variabel kecemasanmempunyai korelasi linier ditunjukkan nilai F sebesar

1,246 dengan p sebesar 0,3 = (p>0,05).

3.1.2 Uji Hipotesis

Setelah dilakukan uji asumsi, langkah selanjutnya adalah melakukan perhitungan

untuk menguji hipotesis yang diajukan dengan teknik analisis product moment

dari Pearson. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi

(rxy) sebesar -0,594 dengan p = 0,000 (p<0,01), hal ini berarti ada hubungan

negatif yang sangat signifikan antara kepercayaan Diri dengan kecemasan.

Artinya, semakin tinggi kepercayaan diri maka semakin rendah kecemasan dalam

menyelesaikan skripsi, dan sebaliknya semakin rendah kepercayaan diri maka

semakin tinggi kecemasan dalam menyelesaikan skripsi.

3.1.3 Sumbangan Efektif

Sumbangan efektif menunjukkan seberapa besar peran atau kontribusi variabel

bebas terhadap variabel tergantung. Dari hasil analisis diketahui koefisien

determinan (r2), atau yang diperoleh dari cara mengkuadratkan nilai koefisien

9

korelasi (r) sebesar -0,594 sehingga diperoleh angka sebesar 0,353. Kemudian

angka tersebut dikalikan 100% sehingga diketahui sumbangan efektif kepercayaan

diri terhadap kecemasan adalah sebesar 35,3%, artinya masih terdapat 64,7%

faktor lain selain kepercayaan diri yang mempengaruhi kecemasan dalam

menyelesaikan skripsi yakni: selain sikap dosen, kurang persiapan, minder

mahasiswa, kurang persiapan materi.

3.2 Pembahasan

Berdasarkan hasil analisis data diketahui ada hubungan negatif yang signifikan

antara kepercayaan diri dengan kecemasan dalam menyelesaikan skripsi dengan

nilai koefisien korelasi (rxy) = -0,594; p = 0,000 (p<0,01) artinya ada hubungan

negatif yang sangat signifikan antara kepercayaan diri dengan kecemasan dalam

menyelesaikan skripsi. Semakin tinggi kepercayaan diri maka semakin rendah

kecemasan dalam menyelesaikan skripsi, dan sebaliknya semakin rendah

kepercayaan diri maka semakin tinggi pula kecemasan dalam menyelesaikan

skripsi. Jadi hipotesis yang peneliti ajukan diterima.

Hal tersebut sependapat dengan teori Kecemasan merupakan hal biasa

yang pasti dialami seseorang ketika berada dalam masalah didalam kehidupan

sehari hari, kecemasan memiliki arti yaitu takut akan suatu hal yang berbahaya

dari perasaan tak berteman dan tak berdaya dalam dunia penuh ancaman (Alwisol,

2012). Menurut Phares dan Trull (dalam Ardani, dkk., 2007) kecemasan adalah

kondisi-kondisi lingkungan yang membantu ego dan superego menghasilkan

pengalaman emosi yang menyakitkan. Sunbreg, Winebarger, dan Taplin, (2007)

memberikan pengertian kecemasan merupakan gangguan mental yang ditandai

dengan perasaan perasaan khawatir, takut, aprhensi, yang bersifat menyebar,

kabur, dan tidak menyenangkan.

Kecemasan adalah kondisi dimana individu tersebut merasakan

kekhwatiran/kegelisaan, ketegangan, dan rasa tidak nyaman yang tidak terkendali

mengenai kemungkinan akan terjadinya sesuatu yang buruk (Halgin dan

Whiteboune, 2010). Kecemasan menjadi sumber masalah jika sudah sampai

tingkat ketegangan yang sedemikian rupa, sehingga mempengaruhi kemampuan

berfungsinya seseorang dalam kehidupan sehari hari. Yosep (dalam Sobur, 2010)

10

menambahkan dalam kecemasan orang terancam, orang yang terancam

keselamatanya itu sama sekali tidak mengetahui langkah dan cara yang harus

diambil dalam menyelamatkan dirinya.

4. PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan:

4.1.1 Ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara kepercayaan diri

terhadap kecemasan dalam menyelesaikan skripsi.

4.1.2 Sumbangan efektif kepercayaan diri sebesar 35,3%, artinya masih terdapat

64,7% faktor lain selain kepercayaan diri yang mempengaruhi kecemasan

dalam menyelesaikan skripsi.

4.2 Saran

Berdasarkan hasil dari penelitian, peneliti mengajukan beberapa saran antara lain:

4.2.1 Bagi Mahasiswa

Seharusnya mahasiswa memilih judul yang dikuasai agar meningkatkan

kepercayaan diri.

4.2.2 Bagi Pembimbing

Diharapkan hasil penelitian dapat menjadi informasi dan bahan

pertimbangan untuk memberi tuntutan yang sesuai dengan kemampuan

mahasiswa agar mahasiswa tidak mengalami kecemasan sesaat dengan

derajat yang termasuk tinggi dan meningkatkan kepercayaan dirinya. Serta

dapat menjadi masukan mengenai hal-hal yang dapat memotivasi

mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi.

4.2.3 Bagi Fakultas

Memberikan format dan ketentuan yang lebih jelas dan sesuai untuk

pengerjaan tugas akhir kepada mahasiswa, agar tidak mahasiswa tidak

kebingungan selama proses pengerjaan skripsi dan untuk menghindari

kesalahpahaman antara dosen pembimbing yang satu dengan yang lain serta

menyediakan buku, majalah, artikel atau jurnal dalam bentuk lainnya yang

lebih lengkap dan bervariasi untuk kebutuhan referensi mahasiswa,

11

mengingat mahasiswa kesulitan dalam mencari data dan referensi selama

pengerjaan skripsi.

4.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya

Dapat dijadikan referensi bagi peneliti yang berkeinginan dan minat

melakukan penelitian tentang kecemasan dengan mempertimbangkan

pengaruh dan faktor lain seperti sikap dosen terhadap mahasiswa,

PERSANTUNAN

Penulis mempersembahkan karya ini kepada kedua orang tua yang telah

memberikan motivasi dan dukungan agar karya ini dapat selesai hingga akhir,

adik-adikku yang telah memberikan dukungan moril maupun materil sehingga

penulis dapat menyelesaikan jenjang perkuliahan, terima kasih untuk pembimbing

Ibu Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M.Si. yang telah memberikan arahan sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas ini dan terima kasih buat do’a, dorongan,

semangat dan motivasi dari teman seperjuangan Angkatan 2013 Fakultas

Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

DAFTAR PUSTAKA

Achroza, F.H. (2013). Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal Dosen

Pembimbing Mahasiswa dan Problem Focused Coping degan Stres dalam

Menyusun Skripsi pada Mahasiswa FKIP Bimbingan dan Konseling

Universitas Muria Kudus. Skripsi. Tidak diterbitkan, Kudus: Fakultas

Psikologi Universitas Muria Kudus.

Adrianto, B. (2008). Kecemasan Presentasi Ditinjau dari Ketrampilan Komunikasi

dan Kepercayaan Diri pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi dan Ilmu Sosial

Budaya. Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia

Aiman, U. (2016). Hubungan Antara Kepercayaan Diri dengan Kecemasan pada

Mahasiswa Psikologi Semester VI (Enam) yang Akan Menghadapi

Skripsi. Skripsi. Tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Psikologi Universitas

Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Alwisol. (2001). Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2004). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.

12

Azwar, S. (2011). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi (Eds.). Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Azwar, S. (2004). Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Azwar. (2002). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Az-Zahrani, Musfir. (2005). Konseling Terapi. Jakarta: Gema Insani.

Dacey, J.S. (2000). Your Anxious Child: How Parent and Teachers can Relieve

Anxiety in Children. San Fransisco: Jossye-Bass Publisher.

Dacey, J.S. (2000). Your Anxious Child: How Parents and Teachers can Relieve

Anxiety in Children. San Fransisco: Jossey-Bass Publishers.

Darajat, Z. (2001). Pendidikan Agama Dalam Pembinaan Mental, Jakarta: Bulan

Bintang.

Ghufron, N. & Risnawita, R. (2010). Teori Psikologi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Hadi, S. (2000). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Halgin, R.P & Whitbourne, S.K. (2009). Psikologi Abnormal: Perspektif Klinis

Pada Gangguan Psikologis. Alih Bahasa: Aliya Tusyani. Jakarta: Salemba

Humanika.

Halilaj, B; Gallopeni, F. & Gllareva, I. (2016). Pre And Post Competition Anxiety

And Self-Confidence In Kosovo Gymnasts. European Journal of Physical

Education and Sport Science, Volume 1, Issue 2, 2016.

Hidayat, A.A. (2008). Metode Penelitian Keperawatan dan Tehnik Analisis Data

Jakarta: Salemba Medika

Hurlock, E.B. (2012). Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang

Rentang Kehidupan (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

Isaningrum. (2007). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Siswa dengan Motivasi

Berwirausaha. Skripsi. Purwokerto: Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

Julianti, R. dan Yulia, A. (2015). Hubungan Komunikasi antara Mahasiswa dan

Dosen Pembimbing Skripsi dengan Stres dalam Menyusun Skripsi Pada

Mahasiswa S1 Keperawatan STIKES Ranah Minang Tahun 2015,

PEDAGOGI, Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Volume: XV No.2.

November 2015.

13

Karimi, A. & Saadatmand, Z. (2014). The Relationship Between Self-Confidence

with Achievement Based on Academic Motivation. Kuwait Chapter of

Arabian Journal of Business and Management Review. Vol. 4, No.1;

September 2014

Kinansih, (2011). Skripsi Kelar dalam 30 Hari, Klaten: Galmas Publisher.

Lauster, P. (2003). Tes Kepribadian (alih bahasa: D.H. Gulo). Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Lawal, A. M. (2017). Academic Self-Confidence Effects on Test Anxiety among

Nigerian University Students. Journal of Psychology in Africa, Volume 27,

2017 -Issue 6.

Maryaeni, M.M. (2009). Bagaimana Menulis Skripsi? Jakarta: Bumi Aksara.

Nevid, R. dan Grenee. (2005). Psikologi Abnormal. Surabaya: Erlangga.

Paramitayani, E. (2008). Hubungan antara Kepercayaan Diri dan Kecemasan

Komunikasi Interpersonal pada Mahasiswa Baru Universitas Negeri

Malang.

Rahyono, FX. (2010). Kiat Menyusun Skripsi di Perguruan Tinggi. Jakarta:

Penaku.

Recber, S.; Isiksal, M and Koç, Y. (2018). Investigating Self-Efficacy, Anxiety,

Attitudes and Mathematics Achievement Regarding Gender and School

Type. Anales de Psicología, 2018, Vol. 34, No. 1 (January), 41-51.

Santrock, J.W. (2003). Adolescense Perkembangan Remaja. Erlangga: PT. Gelora

Aksara Pratama.

Sobur, A. (2010). Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.

Stuart, G.W., and Sundeen, A.J. (2005). Buku Saku Keperawatan Jiwa. 6th

Edition .St.Lois: Mosby Year Book.

Sundberg, N. D., Winebarger, A. A., & Taplin, J. R. (2007). Psikologi Klinis:

Perkembangan Teori, Praktik, dan Penelitian. Yogyakarta: Pustaka

Belajar.

Talamati, B. P. (2012). Hubungan Antara Trait Kepribadian Neuroticism dan

Psychological Well-Being pada Mahasiswa Tingkat Akhir Universitas

Indonesia. Jurnal Psikologi. Fakultas Psikologi. Program Studi Sarjana

Reguler Depok. Diunduh tanggal 17 Februari 2015.

14

Verma, R.K. & Kumari, S. (2016). Effect of Self-Confidence on Academic

Achievement of Children At Elementary Stage. Paripex - Indian Journal

of Research. Volume 5, Issue: 1, January 2016, ISSN - 2250-1991.

Yunita, E, (2013). Jurnal Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Kecemasan

Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Semester Akhir Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Jurnal Psikologi. Surakarta: Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

http://www.serambi.Indonesia, diakses 22 Juni 2019

http://theglobejournal.com, diakses 20 Juni 2019