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IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN
Curso 2016-2017
1
ÍNDICE
Composición del Dpto. de Latín ----------------------------------------------------------- 2
Introducción ------------------------------------------------------------------------------------ 2
Programación de cuarto curso de ESO ------------------------------------------------- 2
Programación de 1º de Bachillerato ------------------------------------------------------ 10
Programación de 2º de Bachillerato ----------------------------------------------------- 20
Procedimiento para informar a los alumnos y sus familias ------------------------ 27
Medidas ordinarias de atención a la diversidad -------------------------------------- 28
Actividades complementarias y extraescolares -------------------------------------- 28
Actividades para el fomento de la lectura --------------------------------------------- 28
2
1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN
El Departamento de Latín del IES “Pintor Antonio López” es unipersonal; su único integrante,
Antonio Martín Chaves, desempeña el cargo de Jefe de Departamento.
2. INTRODUCCIÓN
La programación didáctica de todos los cursos en los que se imparte Latín en nuestro centro
(4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato) se atiene a lo detallado en la vigente Ley de Educación
(LOMCE).
3. PROGRAMACIÓN
NOMBRE DEL CENTRO
IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 4º
MATERIA LATÍN NIVEL: ESO
CONTENIDOS
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Marco geográfico de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de España: lenguas romances y no romances.
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos.
Identificación de lexemas y afijos (sufijos y prefijos) latinos usados
en la propia lengua.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos.
Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.
Orígenes del alfabeto latino.
La pronunciación.
Bloque 3. Morfología
Formantes de las palabras.
Tipos de palabras: variables e invariables.
Concepto de declinación: las declinaciones.
Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos.
Los verbos: formas personales, infinitivo de presente activo y
participio de perfecto.
3
Bloque 4. Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de la oración.
La oración simple: oraciones atributivas y predicativas.
Las oraciones coordinadas.
Las oraciones de infinitivo concertado.
Usos del participio.
Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilización
Períodos de la historia de Roma.
Organización política y social de Roma.
Vida cotidiana.
La familia romana.
Mitología y religión.
Bloque 6. Textos
Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión.
Análisis morfológico y sintáctico.
Lectura comprensiva de textos traducidos.
Bloque 7. Léxico
Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor
frecuencia y principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica
del latín a las lenguas romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Se aplicarán los estándares de aprendizaje evaluables establecidos en el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (BOCM nº 118, del miércoles 20 de mayo de 2015, pp. 184-187).
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación
Unidades 1, 2, 3 del libro de texto.
Unidades 4, 5 y 6 del libro de texto.
Unidades 7, 8 y 9 del libro de texto.
4
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar
activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les
resulte motivadora y despierte su interés.
Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De
este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá
acercarse a su contexto histórico y socio-cultural.
El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de
actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de
derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización
de locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras
lenguas...) que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su
vocabulario.
El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de
medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares
(visitas a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la
elaboración de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno
tenga que utilizar las nuevas tecnologías.
RECURSOS
Libro de texto: Latín 4 ESO, de la editorial Casals.
Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor.
Cuaderno de trabajo del alumno.
Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en
el Departamento o en la biblioteca del centro.
Diccionarios.
Documentales.
Largometrajes de ficción.
Prensa. Internet.
Pizarra digital.
LIBRO DE TEXTO
Latín 4 ESO
Editorial Casals
5
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su
progreso.
- Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos
anotaciones de la evaluación inicial, trabajos entregados,
participación, etc.
- Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las
tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy
valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc.
Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o
colectivas.
- En 4º de ESO se realizará cada evaluación una prueba escrita que
tendrá la siguiente estructura:
Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o
verbal, que tendrá un valor de 3 puntos.
Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y
traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y
retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos.
Un tercer bloque (con un valor de 2 puntos) de preguntas sobre
léxico.
Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de
los contenidos culturales vistos en clase.
Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente
los ejercicios.
La prueba escrita se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará
aprobado el examen que obtenga un 5.
Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o
colectivo sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho
trabajo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la
nota de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar
reflejado en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de
investigación sobre algún tema de cultura y su exposición oral en clase
tendrán un valor del 10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota
6
(en este apartado se tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la
participación del alumno en clase y su actitud respetuosa con los
compañeros y con el profesor).
El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión
oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente
criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de
puntuación y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de
dos puntos, se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25
por cada cinco errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión.
Para promocionar de curso, el alumno de 4º de E.S.O. deberá superar las
tres evaluaciones con una nota mínima de 5.
RECUPERACIÓN
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
PENDIENTES
La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante
una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos
vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la
de la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente.
Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas
las otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON
LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE
PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA
El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la
evaluación continua las actividades a realizar durante el curso.
El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales
que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la
siguiente estructura:
Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o
verbal, que tendrá un valor de 3 puntos.
Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y
traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y
retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos.
Unas preguntas (con un valor de 2 puntos) sobre léxico.
Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de
los contenidos culturales vistos en clase.
7
Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente
los ejercicios.
El alumno deberá cuidar la presentación y la expresión escrita. A la hora
de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una
falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de
expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará
0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores
de puntuación y 0,1 por cada error de expresión.
Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el
examen que obtenga un 5.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria de septiembre para 4º de E.S.O. tendrá una
estructura similar a la que tuvieron las pruebas escritas que realizó el
alumno durante el curso:
Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal o verbal
que tendrá un valor de 3 puntos.
Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y
traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y
retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos.
Una pregunta (con un valor de 2 puntos) sobre léxico.
Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de
los contenidos culturales vistos en clase.
Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente
los ejercicios.
El alumno deberá cuidar la presentación y la expresión escrita. A la hora
de valorar la ortografía seguiremos el siguiente criterio: se disculpa una
falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación y un error de
expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos, se restará
0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco errores
de puntuación y 0,1 por cada error de expresión.
Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el
examen que obtenga un 5.
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NOMBRE DEL CENTRO
IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 1º
MATERIA LATÍN NIVEL: BACHILLERATO
CONTENIDOS
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Marco geográfico de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de España: lenguas romances y no romances.
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales
y cultismos.
Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos.
Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.
Orígenes del alfabeto latino.
La pronunciación.
Bloque 3. Morfología
Formantes de las palabras.
Tipos de palabras: variables e invariables.
Concepto de declinación: las declinaciones.
Flexión de sustantivos, pronombres y verbos.
Los verbos: formas personales y no personales del verbo.
Bloque 4. Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de la oración.
La oración simple: oraciones atributivas y predicativas.
Las oraciones compuestas.
Construcciones de infinitivo, participio.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización
Períodos de la historia de Roma.
Organización política y social de Roma.
Mitología y religión.
Arte romano.
Obras públicas y urbanismo.
Bloque 6. Textos
Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de
textos.
Análisis morfológico y sintáctico.
Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia.
9
Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o
traducidos.
Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua
propia.
Bloque 7. Léxico
Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor
frecuencia y principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del
latín a las lenguas romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico
especializado.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Se aplicarán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE del sábado 3 de enero de 2015, pp. 353-356).
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Marco geográfico de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de España: lenguas romances y no romances.
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales
y cultismos.
Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos
Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura.
Orígenes del alfabeto latino.
La pronunciación.
Bloque 3. Morfología
Formantes de las palabras.
Tipos de palabras: variables e invariables.
Concepto de declinación: las declinaciones (1ª y 2ª declinación).
Flexión de sustantivos, pronombres y verbos.
Los verbos: formas personales (tiempos de indicativo de la voz
activa) y no personales (el infinitivo) del verbo.
10
Bloque 4. Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de la oración.
La oración simple: oraciones atributivas y predicativas.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización
Períodos de la historia de Roma.
Organización política y social de Roma.
Mitología y religión.
Bloque 6. Textos
Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de
textos.
Análisis morfológico y sintáctico.
Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia.
Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o
traducidos.
Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua
propia.
Bloque 7. Léxico
Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor
frecuencia y principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del
latín a las lenguas romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico
especializado.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la
literaria.
SEGUNDA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales
y cultismos. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese
momento.)
Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese
momento.)
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos
La pronunciación. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en
ese momento.)
11
Bloque 3. Morfología
Las declinaciones (3ª, 4ª y 5ª declinación).
Pronombres personales.
Los verbos: formas personales (tiempos de indicativo de la voz
pasiva) y no personales (el participio) del verbo.
Bloque 4. Sintaxis
Las oraciones compuestas.
Construcciones de infinitivo, participio.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización
Arte romano.
Bloque 6. Textos
Análisis morfológico y sintáctico.
Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia.
Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o
traducidos.
Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua
propia.
(Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que
nos ocupen en ese momento.)
Bloque 7. Léxico
Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor
frecuencia y principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del
latín a las lenguas romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico
especializado.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la
literaria.
(Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que
nos ocupen en ese momento.)
TERCERA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales
y cultismos. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese
momento.)
Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua. (En relación con los ejercicios que nos ocupen en ese
momento.)
12
Bloque 3. Morfología
Pronombres demostrativos, anafóricos y enfáticos (hic, haec hoc;
iste, ista, istud; ille, illa, illud; is, ea, id; idem, eadem, idem; ipse ipsa,
ipsum).
Los verbos: formas personales (tiempos de subjuntivo de la voz
activa y de la voz pasiva) y no personales (infinitivo y participio) del
verbo.
Bloque 4. Sintaxis
Las oraciones compuestas.
Construcciones de infinitivo, participio.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización
Obras públicas y urbanismo.
Bloque 6. Textos
Análisis morfológico y sintáctico.
Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia.
Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o
traducidos.
Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua
propia.
(Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que
nos ocupen en ese momento.)
Bloque 7. Léxico
Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor
frecuencia y principales prefijos y sufijos.
Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del
latín a las lenguas romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico
especializado.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la
literaria.
(Todos estos contenidos los abordaremos en relación con los ejercicios que
nos ocupen en ese momento.)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar
activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les resulte
motivadora y despierte su interés.
Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De
este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá
acercarse a su contexto histórico y socio-cultural.
13
El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de
actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de
derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización de
locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras lenguas...)
que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su vocabulario.
El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de
medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares (visitas
a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la elaboración
de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno tenga que
utilizar las nuevas tecnologías.
RECURSOS
Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor.
Cuaderno de trabajo del alumno.
Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en
el Departamento o en la biblioteca del centro.
Diccionarios.
Documentales.
Largometrajes de ficción.
Prensa. Internet.
Pizarra digital.
LIBRO DE TEXTO
En 1º de Bachillerato no utilizaremos libro de texto. Durante la 1ª
evaluación, los alumnos que ya estudiaron Latín en 4º de ESO seguirán
aprovechando el libro de texto del curso anterior (Latín 4, de la editorial
Casals) hasta terminar de ver los contenidos que quedaron pendientes. A
los alumnos que no estudiaron Latín en 4º el profesor les proporcionará el
material necesario para que recorran el camino andado por sus
compañeros.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su
progreso.
- Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos
anotaciones de la evaluación inicial, trabajos entregados, participación,
etc.
- Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las
tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy
valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc.
14
Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o
colectivas.
- En 4º de ESO se realizará cada evaluación una prueba escrita que
tendrá la siguiente estructura:
Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal,
pronominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos.
Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y
traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y
retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos.
Un tercer bloque (con un valor de 2 puntos) de preguntas sobre
léxico.
Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los
contenidos culturales vistos en clase.
Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los
ejercicios.
Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el
examen que obtenga un 5.
Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o colectivo
sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho trabajo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la nota
de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar reflejado
en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de investigación sobre
algún tema de cultura y su exposición oral en clase tendrán un valor del
10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota (en este apartado se
tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la participación del alumno en
clase y su actitud respetuosa con los compañeros y con el profesor).
El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión
oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente
criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación
y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos,
se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco
errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión.
Para promocionar de curso, el alumno de 1º de Bachillerato deberá superar
las tres evaluaciones con una nota mínima de 5.
15
RECUPERACIÓN
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
PENDIENTES
La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante
una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos
vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la de
la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente.
Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas las
otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA
MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE
PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA
El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la
evaluación continua las actividades a realizar durante el curso.
El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales
que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la
siguiente estructura:
Un primer apartado con cuestiones de morfología nominal,
pronominal o verbal, que tendrá un valor de 3 puntos.
Un segundo apartado con unas cuestiones de análisis sintáctico y
traducción (del latín al español) y otras de análisis sintáctico y
retroversión (del español al latín) que tendrá un valor de 3 puntos.
Unas preguntas (con un valor de 2 puntos) sobre léxico.
Una pregunta teórica (con un valor de 2 puntos) sobre alguno de los
contenidos culturales vistos en clase.
Al alumno se le dará el vocabulario preciso para realizar correctamente los
ejercicios.
16
NOMBRE DEL CENTRO
IES PINTOR ANTONIO LÓPEZ CURSO 2º
MATERIA LATÍN NIVEL: BACHILLERATO
CONTENIDOS
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Pervivencia de elementos lingüísticos latinos en las lenguas
modernas: términos patrimoniales, cultismos y neologismos.
Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la
propia lengua.
Análisis de los procesos de evolución desde el latín a las lenguas
romances.
Bloque 2. Morfología
Nominal: Formas menos usuales e irregulares
Verbal: Verbos irregulares y defectivos.
Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo.
La conjugación perifrástica.
Bloque 3. Sintaxis
Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal.
La oración compuesta.
Tipos de oraciones y construcciones sintácticas.
Construcciones de gerundio, gerundivo y supino.
Bloque 4. Literatura romana
Los géneros literarios.
La historiografía.
La oratoria.
La épica.
La lírica.
La comedia latina.
La fábula.
Bloque 5. Textos
Traducción e interpretación de textos clásicos.
Comentario y análisis histórico, lingüístico y literario de textos
clásicos originales.
Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos
traducidos.
Identificación de las características formales de los textos.
17
Bloque 6. Léxico
Ampliación de vocabulario básico latino: léxico literario y filosófico.
Evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas
romances.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.
Etimología y origen de las palabras de la propia lengua.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
Se aplicarán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
evaluables establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato (BOE del sábado 3 de enero de 2015, pp. 356-
357).
TEMPORALIZACIÓN
DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
Bloque 2. Morfología
Repaso durante las primeras semanas de curso de la morfología
nominal, pronominal y verbal vista en cursos anteriores.
Formas menos usuales e irregulares de la morfología nominal.
Bloque 3. Sintaxis
La oración compuesta (coordinación y subordinación).
Oraciones subordinadas adjetivas: La oración de relativo. La
construcción de participio concertado.
Bloque 4. Literatura romana
Los géneros literarios.
La historiografía.
La oratoria.
Bloque 5. Textos
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
18
Bloque 6. Léxico
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
SEGUNDA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
Bloque 2. Morfología
Verbos irregulares y defectivos.
Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo.
Bloque 3. Sintaxis
Oraciones subordinadas sustantivas. La construcción de infinitivo.
Oraciones subordinadas adverbiales. La construcción de participio
absoluto.
Bloque 4. Literatura romana
La épica.
La lírica.
Bloque 5. Textos
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
Bloque 6. Léxico
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
TERCERA EVALUACIÓN:
Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
19
Bloque 2. Morfología
La conjugación perifrástica.
Bloque 3. Sintaxis
Repaso de todas las oraciones subordinadas en relación con los
textos que estemos traduciendo.
Bloque 4. Literatura romana
La comedia latina.
La fábula.
Bloque 5. Textos
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
Bloque 6. Léxico
Abordaremos todos los contenidos de este bloque en relación con
los textos que estemos traduciendo.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Utilizaremos una metodología que permita a los alumnos participar
activamente en el desarrollo de las clases para que la asignatura les resulte
motivadora y despierte su interés.
Los contenidos lingüísticos y culturales estarán relacionados entre sí. De
este modo, a través del estudio de los textos latinos el alumno podrá
acercarse a su contexto histórico y socio-cultural.
El aprendizaje del léxico se llevará a cabo mediante la realización de
actividades variadas (aplicación de las reglas fonéticas, ejercicios de
derivación y composición, explicación de etimologías, contextualización de
locuciones latinas, cambios semánticos, comparación con otras lenguas...)
que le permitirán al alumno enriquecer paulatinamente su vocabulario.
El estudio de los contenidos culturales estará sustentado en el uso de
medios audiovisuales, en el desarrollo de actividades extraescolares (visitas
a museos, asistencia a representaciones teatrales, etc.) y en la elaboración
de sencillos trabajos de investigación en los que el alumno tenga que
utilizar las nuevas tecnologías.
20
RECURSOS
Apuntes, ejercicios y textos facilitados por el profesor.
Cuaderno de trabajo del alumno.
Otros libros de consulta y lecturas complementarias disponibles en
el Departamento o en la biblioteca del centro.
Diccionarios.
Documentales.
Largometrajes de ficción.
Prensa. Internet.
Pizarra digital.
LIBRO DE TEXTO
En 2º de Bachillerato no utilizaremos libro de texto. Los alumnos tendrán
que conseguir un diccionario latino-español y el profesor les proporcionará
los textos con los que trabajaremos en clase.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación continua del trabajo de los alumnos para comprobar su
progreso.
- Elaboraremos registros individuales o de grupo donde haremos
anotaciones de los trabajos entregados, participación del alumno, etc.
- Revisaremos el cuaderno del alumno, donde quedarán recogidas las
tareas y actividades diarias. Esto nos proporcionará información muy
valiosa sobre hábitos de trabajo, organización, presentación, etc.
Realización de pruebas objetivas escritas u orales, individuales o
colectivas, siguiendo las directrices marcadas por el Departamento de
Latín de la UAM.
- En 2º de Bachillerato se realizará en cada evaluación una prueba
escrita que tendrá la siguiente estructura:
Morfología nominal, pronominal o verbal (2 puntos).
Análisis sintáctico y retroversión (2 puntos).
Traducción de un texto (3 puntos).
Léxico (0,5 puntos).
Evolución fonética (0,5 puntos).
Literatura latina (2 puntos).
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Se dará el vocabulario preciso para realizar los ejercicios de retroversión.
En los ejercicios de traducción el alumno podrá usar el diccionario.
Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el
examen que obtenga un 5.
Elaboración de un breve trabajo de investigación individual o colectivo
sobre algún tema de cultura y exposición oral de dicho trabajo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota final de cada evaluación estará determinada en un 60% por la nota
de la prueba escrita. El trabajo diario del alumno, que debe quedar reflejado
en su cuaderno, tendrá un valor del 20%. El trabajo de investigación sobre
algún tema de cultura y su exposición oral en clase tendrán un valor del
10%. La actitud se valorará con un 10% de la nota (en este apartado se
tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad, la participación del alumno en
clase y su actitud respetuosa con los compañeros y con el profesor).
El alumno deberá cuidar en sus ejercicios la presentación y la expresión
oral y escrita. A la hora de valorar la ortografía seguiremos el siguiente
criterio: se disculpa una falta de ortografía, una tilde, un error de puntuación
y un error de expresión. A partir de ahí, y hasta un máximo de dos puntos,
se restará 0,25 por cada falta, 0,25 por cada dos tildes, 0,25 por cada cinco
errores de puntuación y 0,1 por cada error de expresión.
Para promocionar de curso, el alumno de 2º de Bachillerato deberá superar
las tres evaluaciones con una nota mínima de 5.
RECUPERACIÓN
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
PENDIENTES
La recuperación de una evaluación suspensa se llevará a cabo mediante
una prueba escrita extraordinaria que recoja los principales contenidos
vistos en esa evaluación; esta prueba tendrá una estructura similar a la de
la prueba escrita ordinaria de la evaluación correspondiente.
Si un alumno suspende la tercera evaluación, aunque tuviera aprobadas las
otras dos, deberá presentarse a un examen para recuperarla.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON LA
MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
No hay alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores.
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE
PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA
El profesor le comunicará por escrito al alumno que pierda el derecho a la
evaluación continua las actividades a realizar durante el curso.
El alumno deberá presentarse, según el calendario de exámenes finales
que elabore el centro, a una prueba escrita extraordinaria que tendrá la
siguiente estructura:
Morfología nominal, pronominal o verbal (2 puntos).
Análisis sintáctico y retroversión (2 puntos).
Traducción de un texto (3 puntos).
Léxico (0,5 puntos).
Evolución fonética (0,5 puntos).
Literatura latina (2 puntos).
Se dará el vocabulario preciso para realizar los ejercicios de retroversión.
En los ejercicios de traducción el alumno podrá usar el diccionario.
Esta prueba se calificará de 0 a 10 puntos y se considerará aprobado el
examen que obtenga un 5.
4. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS Y A SUS FAMILIAS
A principio de curso a los alumnos se les informará en clase de los aspectos más relevantes
de esta programación. Luego el documento quedará publicado en la página web del centro.
5. MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las actividades constituyen el elemento curricular por excelencia para atender a la diversidad.
Por ello nos proponemos:
Diseñar actividades con diferentes grados de dificultad y niveles de realización.
Diseñar actividades diferentes para trabajar un mismo contenido a fin de conseguir un
determinado objetivo.
Presentar actividades que permitan diferentes posibilidades de ejecución y expresión,
para desarrollar el aprendizaje creativo de los alumnos.
Equilibrar actividades a realizar en grupo e individuales.
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Se les propondrán actividades de refuerzo a aquellos alumnos que con la realización de los
ejercicios comunes no hayan alcanzado los objetivos propuestos.
Como en cursos anteriores, el grupo de alumnos de 1º de Bachillerato tiene unas
características peculiares. Hay alumnos que nunca han estudiado Latín (uno de ellos con un
importante desfase curricular) y otros que sí lo cursaron en 4º de ESO (alumnos estos últimos
con los que no tendría sentido empezar de cero en 1º de Bachillerato). La enorme diferencia
de nivel que se da entre los alumnos nos obliga a diseñar actividades con diferentes grados
de dificultad y a atender a los alumnos de forma personalizada. Para intentar paliar las graves
lagunas que presenta un alumno del grupo en morfología y sintaxis del español, hemos tenido
que elaborar materiales especiales.
6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
En noviembre pensamos visitar el Museo Arqueológico Nacional. Conoceremos sus nuevas
instalaciones, especialmente las salas destinadas a la Hispania romana.
También queremos dejar abierta la posibilidad de visitar alguna exposición temporal
relacionada con nuestra materia que se celebre en la Comunidad de Madrid.
7. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA
En la materia de Latín continuamente estamos trabajando con textos. La lectura y traducción
de textos literarios de autores grecolatinos y de aquellos otros autores en los que éstos han
influido es algo habitual en clase. También es frecuente la lectura y comentario de artículos
periodísticos con el objeto de conocer las expresiones latinas más usadas en la prensa o
ciertas noticias culturales relacionadas con el mundo grecolatino de las que se hacen eco los
periódicos.
Para formar a los alumnos como usuarios de la biblioteca del centro y de la biblioteca de la
Casa de la Cultura de Tres Cantos, realizaremos una actividad en la biblioteca para que los
alumnos conozcan sus fondos y aprendan a utilizar las distintas fuentes de información.
Tres Cantos, 1 de octubre de 2016.
Fdo. Antonio Martín Chaves
