Igavene Perekond: õpetaja käsiraamatReligioonikursus 200

VäljaandjaViimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse KirikSalt Lake City, Ameerika Ühendriigid

Kommentaarid ja parandused on teretulnud. Palun saatke kommentaarid, sealhulgas parandused, järgmiselaadressil:

Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 E. North Temple St., Floor 8

Salt Lake City, Utah 84150-0008USA

E-post: ces-manuals@ldschurch.orgPalun pange kirja oma täisnimi, aadress, kogudus ja vai.

Ärge unustage märkida käsiraamatu pealkirja. Seejärel kirjutage oma kommentaarid.

© 2015, 2016 Intellectual Reserve, Inc.Kõik õigused kaitstud

Trükitud Ameerika ÜhendriikidesVersioon 2, 5/16

Ingliskeelse originaali heakskiit: 8/14.Tõlke heakskiit: 8/14.

Originaali pealkiri „The Eternal Family Teacher Manual“Estonian

12555 124

123456789

10111213141516171819202122232424262728

SisukordSissejuhatus teosesse „Igavene Perekond: õpetaja käsiraamat” (Religioonikursus 200) V

Läkituse „Perekond: läkitus maailmale” esiletulek . . . . . . . . . . . . . . . . 1Prohvetid ja apostlid kuulutavad pühalikult . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Meie jumalik potentsiaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Perekond ja suur õnneplaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Surelikkuse olud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Perekond on Taevase Isa plaanis kesksel kohal . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Abielu mehe ja naise vahel on Jumala poolt seatud . . . . . . . . . . . . . . . 29Sugu ja igavene identiteet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Meeste jumalikud rollid ja kohustused . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Naiste jumalikud rollid ja kohustused . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Igaveseks abieluks valmistumine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Templitalitused ja -lepingud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Templis kummardamise parendamine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Saada Päästjaks Siioni mäel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Igavene abielu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Püha sigitusjõud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Käsk paljuneda ja täita maa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Abielusuhte eest hoolitsemine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Kristliku elu ja kodu ehitamine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Usu ja tunnistuse kaitsmine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Laste kasvatamine armastuses ja õigemeelsuses . . . . . . . . . . . . . . . . 96Eduka pere loomine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Ajalike vajaduste eest hoolitsemine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Vallalised täiskasvanud Kiriku liikmed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Usu rakendamine rasketes pereoludes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Vastutav Jumala ees . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Prohvetlikud hoiatused seoses perega . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Perekonna kui ühiskonna põhiüksuse toetamine . . . . . . . . . . . . . . . 130

Sissejuhatus teosesse„Igavene Perekond: õpetajakäsiraamat”(Religioonikursus 200)Mida oodatakse usuõpetajalt?Kui Te valmistute õpetama, on tähtis, et Te mõistaksite Seminaride jaUsuinstituutide eesmärki:

„Meie eesmärk on aidata noortel ja noortel täiskasvanutel mõista Jeesuse Kristuse õpetust jalepitust ning aidata neil leida sellest tuge, saada templiõnnistuste vääriliseks ning valmistadaennast, oma peret ja teisi ette igaveseks eluks koos Taevase Isaga.” (Gospel Teaching andLearning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion (2012), lkx)

Te võite selle eesmärgi saavutada, elades usinasti evangeeliumi järgi, tõhusalt omaõpilastele evangeeliumi õpetades ja õppetunde või programmi asjakohaselt läbiviies. Kui te valmistute nendel viisidel evangeeliumi õpetama, siis olete Püha Vaimuvääriline. (Vt ÕL 42:14.)

See on teie võimalus aidata õpilastel õppida Vaimu kaudu, et nad võiksidtugevdada oma usku ja süvendada oma pöördumist. Te saate õpilasi sellesaavutamisel aidata, kui suunate neid ära tundma, mõistma ja kasutama JeesuseKristuse evangeeliumi märkimisväärseid õpetusi ja põhimõtteid, tundma nendetõde ja tähtsust.

„The Gospel Teaching and Learning” (Evangeeliumi õppimise ja õpetamisekäsiraamat) on oluline abivahend, et mõista õpetamisprotsessi ja õppida, kuidasolla tundides edukas.

Mis on selle kursuse eesmärgid?Käesolev kursus „Igavene perekond” (Religioonikursus 200) uurib perekonnakeskset rolli päästmisplaanis, nagu seda õpetavad pühakirjad ja kaasaja prohvetitesõnad. Kursuse õpetus, teemad ja põhimõtted on võetud peamiselt läkitusest„Perekond: läkitus maailmale”.(www.jeesusekristusekirik.ee). Sellel kursuseluuritakse, arutatakse ja hinnatakse abielu ja perekonnaga seotud küsimusi japrobleeme Jeesuse Kristuse evangeeliumi kontekstis.

See kursus annab õpilastele parema arusaamise lepingute tegemise ja pidamisening selles ja tulevases elus õnnistuste saamise seosest. Uuritakse ja analüüsitakseabielu ja perega seotud õpetust ja põhimõtteid, et õpilased mõistaksid nendeajakohasust tänapäeva oludes. Õpilased mõistavad paremini, miks võivad nadusaldada ja järgida kaasaja prohvetite õpetusi.

V

Mida oodatakse õpilastelt?Et saada kursusel osalemise eest ainepunkte instituudi lõpetamiseks, nõutakseõpilastelt pühakirjade, üldkonverentsi kõnede ja muu õpilase lugemismaterjali alltoodud materjali läbilugemist enne igat tundi. Õpilased peavad täitma kaosalemisnõudeid ja näitama, et on omandanud kursuse materjali, läbideshindamise.

Kuidas on selle käsiraamatu õppetunnid üles ehitatud?See kursus on kavandatud terve semestri peale ja koosneb 28st 50-minutilisestõppetunnist. Kui teie grupp koguneb kaks korda nädalas, tehke igas tunnis üksõppetund. Kui teie klass kohtub ainult üks kord nädalas 90–100 minutit korraga,kombineerige ja tehke igas tunnis kaks õppetundi. Iga õppetund koosnebneljast osast:

• Sissejuhatus

• Ettevalmistav materjal

• Õpetamissoovitused

• Õpilase lugemismaterjal

SissejuhatusSee osa annab lühikese ülevaate õppetunni teemadest ja eesmärkidest.

Ettevalmistav materjalSee osa soovitab allikaid, näiteks viimse aja prohvetite ja teiste Kiriku juhtidesõnumeid, mis aitavad teil paremini mõista selles õppetunnis arutatavaid õpetusi,põhimõtteid ja evangeeliumi tõdesid.

ÕpetamissoovitusedÕpetamissoovituste osa sisaldab materjali, mis aitab teil mõista, mida õpetada jakuidas seda õpetada (vt osasid 4.3.3 ja 4.3.4 käsiraamatus „Gospel Teaching andLearning”). Soovitatud õpitegevused on kavandatud selleks, et aidata õpilastel äratunda, mõista ja rakendada pühasid tõdesid. Te võite otsustada kasutada mõnda võikõiki soovitusi, kui kohandate neid oma isikliku õpetamisstiiliga ja oma õpilastevajaduste ja olukorraga. Kui kaalute, kuidas õppematerjali kohandada, järgige sedanõuannet vanem Dallin H. Oaksilt Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist:

„Olen tihti kuulnud juhataja Packerit õpetamas, et me enne omandame ja siiskohandame. Kui me oleme etteantud õppetunni materjali põhjalikult omandanud,võime järgida Vaimu, et seda kohandada. Kuid selles paindlikkuses varitseb oht,et hakkame omandamise asemel kohandama. Tuleb leida tasakaaluasend. See onpidev väljakutse. Kuid kõigepealt omandades ja seejärel kohandades ei satu mevalele teele.” (A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks (Seminaride ja

Usuinstituutide satelliitülekanne, 7. aug 2012; si.lds.org)

S ISSEJUHATUS

VI

See kursus sisaldab Kiriku juhtide avaldusi, mis on tõenäoliselt saadaval mitmeskeeles. Õpetamiseks valmistudes võite kasutada ka Kiriku juhtide teisikättesaadavaid õpetusi, mis lähevad kokku tunni teemaga.

Iga õppetunni õpetamissoovituste osa sisaldab vähemalt ühte õpetust võipõhimõtet, mis on välja toodud paksus kirjas. Kui õpilased avastavad need tõedning jagavad, mida on õppinud, võivad nende sõnad erineda käsiraamatus toodudsõnadest. Kui see juhtub, siis olge ettevaatlik, et Te ei jätaks muljet, nagu oleksnende vastus vale. Kui aga öeldut oleks vaja täpsustada, siis aidake selle tähendustettevaatlikult selgitada.

See õppekava näitab, kuidas kaasata evangeeliumi õpetamise ja õppimise aluseidtemaatilisse kursusesse (Gospel Teaching and Learning, lk 10, 23–31, 38–41).Eelolevate kuude jooksul avaldavad Seminarid ja Instituudid dokumendi nimega„Teaching Thematically in Institutes of Religion” („Temaatiline õpetamineusuinstituutides“), mis selgitab põhjalikumalt, kuidas kaasata evangeeliumiõpetamise ja õppimise aluseid temaatilistesse kursustesse.

Vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist kirjeldas õnnistusi,mis tulevad, kui uurida evangeeliumi teemade kaupa:

„Samas kui pühakirjaraamatu algusest lõpuni läbilugemine annab meile peamiseteadmiste laiuse, suurendab teema kaupa õppimine meie teadmiste sügavust.Ilmutustes seoste, mustrite ja teemade otsimine lisab meie vaimseteleteadmistele ‥; see avardab meie perspektiivi ja arusaamist päästmisplaanist.

Minu arvates ongi see usin uurimine ning seoste, mustrite ja teemade avastamineKristuse sõnast toitumine. Selline lähenemine võib avada vaimse reservuaari

lüüsiväravad, valgustada meie mõistmist Püha Vaimu kaudu ning kutsuda esile sügavattänulikkust pühakirjade eest ja sellisel määral vaimset pühendumist, mida ei saa ühelgi teiselviisil. Selline otsimine võimaldab meil ehitada meie Lunastaja kaljule ja seista vastu kurja tuultelenendel viimsetel aegadel.” (A Reservoir of Living Water. Brigham Youngi ülikooliküünlavalgusõhtu, 4. veebr 2007, lk 3. – speeches.byu.edu)

Õpilase lugemismaterjalSelles osas on toodud nimekiri pühakirjakohtadest, Kiriku juhtide kõnedest jateistest materjalidest, mis rikastavad arusaamist õppetunnis rõhutatud teemadest.Andke õpilastele ülesandeks ja julgustage neid lugema neid materjale enne igattundi. Kui nad uurivad neid innustatud materjale, ei ole nad üksnes pareminivalmistunud klassis aruteludes osalemiseks, vaid laieneb ja süveneb ka nendearusaam kursuse teemadest. Andke õpilastele semestri alguses nimekiri koguõpilase lugemismaterjalist.

Kuidas ma saan õpetamiseks valmistuda?Issand aitab Teid, kui te õpetamiseks valmistute. Valmistudes on abiks, kui küsiteendalt järgmiseid küsimusi:

• Kas ma püüan elada evangeeliumi järgi, et võiksin valmistudes ja õpetadesVaimu tunda?

• Kas ma olen palunud Püha Vaimu juhatust?

SISSEJUHATUS

VII

• Kas ma olen uurinud etteantud pühakirjakohti ja ettevalmistavat materjali?

• Kas ma lugesin õppekava ja tegin kindlaks, kas on midagi, mida peaksinomandama või kohandama, et õppetund vastaks minu õpilaste vajadustele?

• Kuidas saan ma kontrollida, kas õpilased loevad õpilaste lugemismaterjali jasaavad sellest kasu?

• Kuidas saaksin aidata igal õpilasel tunnis täisväärselt osaleda?

Abi võib olla järgmistest soovitustest:

• Innustage õpilasi lugema enne igat tundi etteantud pühakirjakohti ja artikleid.

• Eeldage, et õpilased täidavad oma rolli õppijatena.

• Andke õpilastele hulgaliselt võimalusi selgitada õpetust ja põhimõtteid nendeoma sõnadega, jagada asjakohaseid kogemusi ja tunnistada, mida nad teavad jatunnevad.

• Varieerige õpitegevusi ja lähenemisviise igas tunnis ja õppetunniti.

• Looge õpikeskkond, mis kutsub Vaimu ja milles õpilastel on au ja kohustusüksteist õpetada ja üksteiselt õppida (vt ÕL 88:78, 122).

• Kursuse käigus leiate viiteid spetsiifilistele pühakirjade uurimise oskustele.Kasutage neid võimalusi, et aidata õpilastel pühakirjade uurimises iseseisvakssaada ja elukestvale pühakirjade õppimisele pühenduda.

Vanem Richard G. Scott Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas:

„Vaadake, et õpilased usinalt osaleksid, sest valikuvabaduse kasutamine volitabPüha Vaimu õpetust. ‥ Kui õpilased tõdedest kõnelevad, siis [need tõed]kinnituvad nende hinges ja tugevdavad nende isiklikku tunnistust.” (ToUnderstand and Live Truth. Õhtu vanem Richard G. Scottiga, 4. veebr 2005, lk 3;si.lds.org)

Kuidas kohandada õppetunnid erivajadustegaõpilaste jaoks?Kui te õpetamiseks valmistute, pidage meeles erivajadustega õpilasi. Kohandagetegevusi ja ootusi, et nad võiksid kogeda eduelamust. Otsige viise, kuidas aidataneil tunda armastust, heakskiitu ja kaasatust. Kujundage usalduslikke suhteid.

Lisaideede ja -vahendite leidmiseks vaadake „Disability Resources” lehte aadressildisabilities.lds.org ning Seminaride ja Usuinstituutide eeskirjade käsiraamatu osanimega „Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities”.

SISSEJUHATUS

VIII

1. ÕPPETUND

Läkituse „Perekond: läkitusmaailmale” esiletulek

Sissejuhatus1995. a septembris andsid Esimene Presidentkond jaKaheteistkümne Apostli Kvoorum Kirikule ja maailmaleläkituse pealkirjaga „Perekond: läkitus maailmale”(www.jeesusekristusekirik.ee). See prohvetlik avaldus õpetab,

milline on pere roll Jumala igavikulises plaanis. See õppetundaitab õpilastel paremini mõista, miks viimse aja prohvetid,nägijad ja ilmutajad selle innustusest kantud dokumendivälja andsid.

Ettevalmistav materjal• „Perekond: läkitus maailmale” – www.jeesusekristusekirik.ee.

• M. Russell Ballard. Olulisim on see, mis kestab kõige kauem. – 2005. a sügiseneüldkonverents.

ÕpetamissoovitusedMoosia 8:15–17; Moosese 6:26–27, 31–36; 7:16–21Läkituse „Perekond: läkitus maailmale” kirjutasid nägijadPaluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 6:26–27 ja teistel kuulata ning leida, midaütles Issand inimese südame, kõrvade ja silmade kohta.

• Kuidas kirjeldas Issand inimeste pahelisust?

• Mida tähendab, et inimeste „südamed on paadunud ja nende kõrvad on kõvakuulmisega ning nende silmad ei näe kaugele”?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 6:31–34.

• Kui teie oleksite Eenok, siis millist lohutust leiaksite Issanda sõnadest?

• Mida õpetavad need salmid selle kohta, kuidas Issand oma prohveteid toetab?

Andke õpilastele hetk aega, et lugeda Moosese 6:35–36.

• Mida nägi Eenok, kui ta savi oma silmadelt maha pesi?

• Mida sümboliseerib savi? (Savi võib sümboliseerida ilmalikkust. Paluge õpilastelmõtiskleda, mida näeksid nemad, kui ilmalikkus nende silmadelt mahapestaks.)

• Kuidas aitab salm 36 seletada, kes on nägija? (Vastused peaksid sisaldamajärgmist tõde: nägija näeb asju, mis ei ole nähtavad maisele silmale. Soovikorral paluge õpilastel ristviidata salm 36 ja Moosia 8:15–17.)

Andke õpilastele Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem John A. Widtsoe(1872–1952) järgmise tsitaadi koopia ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

1

„Nägija on keegi, kes näeb vaimsete silmadega. Ta tajub teistele seletamatunanäiva tähendust ja on seetõttu igavese tõe tõlgendaja ja selgitaja. ‥ Tema onsee, kes näeb, see, kes kõnnib Issanda valguses avali silmadega (vt Moosia8:15–17).” (John A. Widtsoe. Evidences and Reconciliations, toim. G. HomerDurham, 3. köidet, 1. kd, 1960, lk 258)

Soovitage õpilastel kirjutada see selgitus oma pühakirjades salmide Moosese6:35–36 kõrvale. Selgitage, et nägijad on samuti prohvetid.

Tehke kokkuvõte salmidest Moosese 7:16–21, et aidata õpilastel mõista, mis juhtusinimestega, kes uskusid, et Eenok on nägija, ja järgisid tema sõnu.

• Kuidas illustreerivad need salmid prohveti ja nägija sõnadele kuuletumisetähtsust? (Tehke kindlaks, et õpilased mõistavad järgmist õpetust: prohvetidaitavad meil näha asju Jumala vaatenurgast ja meid õnnistatakse, kuiusaldame nende sõnu.)

Lugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema M. Russell Ballardi tsitaat:

„Vennad ja õed, sel aastal möödub kümme aastat 1995. aastast, mil EsimenePresidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Kvoorum väljastasid maailmale läkituse„Perekond” (vt „Perekond: läkitus maailmale” – www.jeesusekristusekirik.ee).See oli tollal ja on nüüdki fanfaarihüüuks, mis kutsub kaitsma ja tugevdamaperekondi. ‥

Läkitus on prohvetlik dokument, mitte ainult sellepärast, et selle väljastasidprohvetid, vaid sellepärast, et see käis oma ajast ees. See hoiatab meid paljude just sellisteasjade eest, mis on ähvardanud ja õõnestanud perekondi viimase aastakümne jooksul, ningkutsub seadma paika eelistused ja rõhuasetused, mida pered vajavad, kui nad tahavad säilidakeskkonnas, mis tundub olevat üha mürgisem tavapärasele abielule ning vanemate ja lastevahelistele suhetele.

Läkituse selgesõnalisus ja lihtsus on ilmseks kontrastiks ühiskonna segastele ja keerulisteleettekujutustele, kus ei suudeta leida isegi ühist perekonna definitsiooni.” (Olulisim on see, miskestab kõige kauem. – 2005. a sügisene üldkonverents)

• Mida pidas vanem Ballard silmas, kui ütles, et perekonna läkitus „käis omaajast ees”?

• Kuidas kinnitab perekonna läkitus teie uskumust, et Esimene Presidentkond jaKaksteist Apostlit on prohvetid, nägijad ja ilmutajad?

Tunnistage, et kuna Taevane Isa meid armastab ja soovib, et me saaksime rohkemTema sarnaseks, saadab Ta meile prohveteid ja nägijaid.

„Perekond: läkitus maailmale”Perekonna läkituse esiletulekVeenduge, et igal õpilasel on läkituse „Perekond: läkitus maailmale” koopia(www.lds.org/bc/content/shared/content/estonian/pdf/language-materials/35602_est.pdf?lang=est). (Vajadusel andke õpilastele prinditud koopia.) Innustage

1. ÕPPETUND

2

õpilasi perekonna läkituse koopiat kas paberil või digitaalkujul igasse tundi kaasavõtma. Selgitage, et esimest korda esitles Kirikule läkitust „Perekond: läkitusmaailmale” president Gordon B. Hinckley (1910–2008) 23. septembril 1995Abiühingu üldkoosolekul.

• Mida ütleb läkituse pealkiri selle peamise kuulajaskonna kohta?

• Miks avaldati see läkitus tervele maailmale, mitte ainult Kiriku liikmetele? (Kuniõpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgmine tõde: Jumal kutsub prohveteid,et kuulutada oma tõdesid kõikidele oma lastele.)

Selgitage, et Kiriku organiseerimisest alates on Kiriku juhid avaldanud ainult viisläkitust. Ühe andis välja Esimene Presidentkond, ühe Kaheteistkümne ApostliKvoorum ja teised Esimene Presidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Kvoorumüheskoos. Läkitustega edastatakse ainult suure tähtsusega sõnumeid. (Kui õpilasedküsivad nende viie läkituse kohta, öelge neile, et nad võivad leida vastuseraamatust „Encyclopedia of Mormonism”, 5 kd, 1992. – Proclamations of the FirstPresidency and the Quorum of the Twelve Apostles, 3:1151. – eom.byu.edu.)

Rääkige õpilastele, et enne perekonna läkituse ettelugemist põhjendas presidentHinckley, miks Kiriku juhid tundsid, et on vajalik see tähtis dokument avaldada.Näidake president Hinckley järgmist tsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Ma ei pea teile meenutama, et maailm, milles me elame, on rahutu jamuutuvate väärtustega. Valjuhäälselt ahvatletakse meid tegema asju, misreedaksid läbi aegade kehtinud käitumisnorme. Meie ühiskonna moraalseidkinnitusköisi on tugevasti raputatud.” (Stand Strong against the Wiles of theWorld, – Ensign, nov 1995, lk 99)

• Mida pidas president Hinckley silmas, kui ütles, et „ühiskonna moraalseidkinnitusköisi on tugevasti raputatud”? (Soovi korral selgitage, et kinnitusköiedon mõeldud midagi paigal hoidma.)

• Kuidas kirjeldaksite, mis on juhtunud ühiskonna moraalsete kinnitusköitegapärast seda, kui president Hinckley 1995. a sellest tõsisest moraalsest allakäigustkõneles?

Näidake järgmist lõiku president Hinckley kõnest. Andke õpilastele aega, et sedalugeda ja leida sõnu ning fraase, mis selgitavad, milliseid probleeme Kiriku juhidmaailmas nägid ja miks nad selle läkituse välja andsid.

„Kogu selle sofistika juures, mida tõe pähe pakutakse, kogu pettuse juures seosesstandardite ja väärtustega, kogu peibutamise ja meelitamise juures lastamaailmal end aeglaselt määrida, oleme tundnud vajadust teid hoiatada. Selleksanname meie Esimesest Presidentkonnast ja Kaheteistkümne Apostli Nõukogustnüüd Kirikule ja maailmale läkituse, et anda teada ja taaskinnitada perega seotudstandardeid, õpetusi ja tavasid, mida selle kiriku prohvetid, nägijad ja ilmutajad

on kiriku ajaloo jooksul korduvalt välja toonud.” (Stand Strong against the Wiles of the World,. –Ensign, nov 1995, lk 100)

1 . ÕPPETUND

3

Kui õpilased leitu kohta aru annavad, kirjutage nende vastused tahvlile. Tahvlilvõiks olla midagi järgmist:

Milliseid probleeme Kiriku juhid maailmas nägid?

Sofistikat pakutakse tõe pähe

Pettus seoses standardite ja väärtustega

Peibutused ja meelitused, et olla maailmaga sarnane

Mis on mõni põhjus, miks Kiriku juhid selle läkituse välja andsid?

Et hoiatada

Et anda teada ja taaskinnitada perega seotud standardeid, õpetusi ja tavasid, midaõpetavad praegused ja on õpetanud ka varasemad Kiriku juhid

• Mis on sofistika? (Sofistika on valeargument, mis esitatakse tõena.) Kas teil onoma kogemusest näiteid, kuidas perega seoses valeideid tõe pähe õpetatakse?(Võite viidata kirjakohale ÕL 89:4 toomaks näidet pettejäreldustest.)

• Mida võime president Hinckley sõnadest õppida viimse aja pühade prohvetiteja apostlite kohustuste kohta? (Õpilaste vastused peaksid sisaldama järgmisttõde: prohvetitel on püha kohus kuulutada Issanda antud „perega seotudstandardeid, õpetusi ja tavasid”.)

Paluge õpilastel paari minuti jooksul vaadata perekonna läkitust ja leida mõnedvastused, mida see tänapäeval perega seotud küsimustele annab. Kui õpilastel onolnud lugemiseks piisavalt aega, paluge neil rääkida, mida nad leidsid. Kuna teistesõppetundides käsitletakse läkitust põhjalikumalt, ärge kulutage sellele tegevuseleliiga palju aega.

Tunnistage järgmisi tõdesid: perekonna läkitus on tulvil innustatud vastuseidühiskonna probleemidele. Läkitus on keset maailma muutuvaid väärtusiüksikisikutele ja peredele kindel ankur.

Selgitage, et pärast seda, kui president Hinckley oli perekonna läkituse ettelugenud, kuulutas ta:

„Me soovitame kõigil lugeda seda läkitust hoolikalt, palvemeelselt ja selle ülemõtiskledes. Iga rahva tugevus saab alguse tema koduseinte vahel. Meinnustame oma rahvast kõikjal tugevdama oma peret vastavalt nendele pikkaaega au sees hoitud väärtustele.” (Stand Strong against the Wiles of the World. –Ensign, nov 1995, lk 101)

• Mida tähendab teie jaoks perekonna läkituse palvemeelne lugemine?

• Mil viisil on perekonna läkituses sisalduvad põhimõtted mõjutanud teie tundeidabielu ja pere suhtes?

1. ÕPPETUND

4

Aidake õpilastel mõtiskleda ja jagada, kuidas nad võiksid rakendada presidentHinckley julgustust õppida ja kasutada perekonna läkituses leiduvaid õpetusi japõhimõtteid (näiteks läkituse osade päheõppimine). Kirjutage õpilaste vastusedtahvlile ja kutsuge neid palvemeelselt kaaluma, kuidas nad võiksid tugevdadaennast ja oma peret, rakendades „neid pikka aega au sees hoitud väärtusi”.

Õpilase lugemismaterjal• Efeslastele 4:11–14; Moosia 8:15–17; Moosese 6:26–39; 7:16–21.

• Perekond: läkitus maailmale. – www.jeesusekristusekirik.ee.

• M. Russell Ballard. Olulisim on see, mis kestab kõige kauem. – 2005. a sügiseneüldkonverents.

1. ÕPPETUND

5

2. ÕPPETUND

Prohvetid ja apostlidkuulutavad pühalikult

Sissejuhatus„Perekond: läkitus maailmale” algab järgmiste sõnadega:„Meie, Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku EsimenePresidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Nõukogu,kuulutame pühalikult ..” (www.jeesusekristusekirik.ee).

Evangeeliumi igal ajajärgul on prohvetitel kohustuskuulutada Issanda tahet ja hoiatada patu tagajärgede eest.See õppetund aitab õpilastel mõista, kuidas prohvetid onvahimehed, kes hoiatavad meid ette nähtud hädade eest.

Ettevalmistav materjal• M. Russell Ballard. Püsi paadis ja hoia kinni! – 2014. a sügisene üldkonverents.

• Henry B. Eyring. Finding Safety in Counsel – Ensign, mai 1997, lk 24–26.

• Carol F. McConkie. Elage prohvetite sõnade järgi. – 2014. a sügiseneüldkonverents.

ÕpetamissoovitusedHesekiel 33:1–7; Õpetus ja Lepingud 1:4–5, 11, 14Vahimehed tornis

Näidake õpilastele vahitornipilti ja küsige, kas nad

tunnevad ära pildil oleva ehitise.Selgitage, et see ehitis on muistsevahitorni koopia. (Selle asemel võitenäidata esimest paari minutit videost„Watchman on the Tower”(„Vahimehed tornis”) lehel lds.org/media-library, kui see on teie keelessaadaval.) Küsige õpilastelt, midavahimehed vaatavad ja miks on tähtis, et nad oma ülesannet täidaksid.

Paluge õpilastel lugeda Hesekiel 33:1–3 ja leida, mis on vahimehe kohustus.

• Mis on vahimehe kohustus? (Hoiatada inimesi läheneva ohu eest.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Hesekiel 33:4–7.

• Millise ülesande andis Issand Hesekielile?

• Kuidas on prohvetid nagu vahimehed tornis? (Õpilastel võib olla kasuks lugedaÕpetus ja Lepingud 1:4–5, 11, 14, et aidata neil mõista, et kaasaja prohvetid onkui vahimehed. Võite soovitada, et nad ristviitaksid need salmid kirjakohagaHesekiel 33:4–7. Kaaluge tähelepanu juhtimist sellele, et vanem M. RussellBallard Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist kuulutas: „Issanda Jeesuse Kristuse

6

apostlitena on meie kohus olla vahimeesteks tornis” [Beware of False Prophetsand False Teachers. – Ensign, nov 1999, lk 62].)

Tunnistage järgmist õpetust: Taevane Isa on kutsunud viimse aja prohveteidhoiatama meid läheneva ohu eest.

Et seda õpetust kinnitada, näidake Esimese Presidentkonna liikme Henry B. Eyringijärgmist tsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Päästja soovil meid ohutusse juhtida ei paista olevat lõppu. Ja viis, kuidas tameile rada kätte juhatab, on järjepidev. Ta kutsub enam kui ühel viisil, et seekutse jõuaks nendeni, kes on valmis seda vastu võtma. Ja nende viiside seas onalati sõnumi saatmine Tema prohvetite suu kaudu, millal tahes on inimesed selleväärilised, et nende keskel oleks Jumala prohvet. Neile volitatud teenijaileantakse alati ülesandeks inimesi hoiatada, rääkida neile, kust leida turvalisust.”

(Finding Safety in Counsel, – Ensign, mai 1997, lk 24)

• Millal olete end prohvetlikku nõuannet järgides kaitstuna tundnud?

• Millist perekondadele vaimset kaitset tuua võivat nõu olete kuulnud kaasajaapostlitelt ja prohvetitelt?

• Mil viisil on perekonna läkitus kui Meie Taevase Isa hoiatushääl?

Aamos 3:6–7Prohvetid ja apostlid aitavad meil mõista Issanda nägemust perekonnastLugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema M. Russell Ballardi tsitaat.Paluge õpilastel leida, mil viisil saavad prohvetid teada tänapäeva maailmasvaritsevatest ohtudest.

„Ma olen kuulnud, et mõned inimesed arvavad, et Kiriku juhid elavad oma„mullis”. Nad unustavad, et me oleme palju kogenud mehed ja naised ningoleme elanud mitmetes paikades ja töötanud paljude erineva taustagainimestega. Meie praegused ülesanded viivad meid sõna otseses mõttes kõikjaleüle maailma, kus me kohtume maailma poliitiliste, usu-, äri- jahumanitaarvaldkonna juhtidega. Kuigi me oleme külastanud nii Valget Maja

Ameerika Ühendriikide pealinnas Washingtonis kui ka teisi valitsus- ja [usu]juhte kogu maailmas,oleme külastanud kõikjal ka kõige tagasihoidlikumaid [peresid ja inimesi]. ‥

Kui te mõtisklete meie elu ja teenimistöö üle, siis kindlasti nõustute, et me näeme ja kogememaailma nii, nagu teevad vaid vähesed. Te mõistate, et me elame vähem „mulli sees” kui enamikinimesi. ‥

Kuid [Kiriku juhtide] isiklikus ja kollektiivses tarkuses on midagi, mis peaks rahu tooma. Meoleme kogenud kõike − erinevate avalike seaduste ja eeskirjade tagajärgi, pettumust, tragöödiatja surma meie endi peredes. Me tunneme teie elumuresid.” (Püsi paadis ja hoia kinni! – 2014. asügisene üldkonverents)

• Kuidas võivad Kiriku juhi suured kogemused aidata teda tema vahimehe rollis?

2. ÕPPETUND

7

Selgitage, et prohvetitel on juurdepääs millelegi palju tähtsamale kui elukogemus,mis aitab neil täita neile jumalikult määratud kohustusi. Paluge ühel õpilasel lugedaette Aamos 3:6–7. Märkige ära, et Joseph Smithi tõlge muudab 6. salmis sõna„teinud” sõnaks „teadnud”. See arutelu võib olla hea võimalus innustada õpilasiuurima pühakirju ja kasutama joonealuseid märkuseid.

• Mida õpetab kirjakoht Aamos 3:6–7 prohvetite kohta?

Jagage õpilastega järgmist definitsiooni: prohvet on „inimene, kelle on kutsunudametisse Jumal ja kes räägib Jumala nimel. Jumala sõnumitoojana saab prohvetJumalalt käske, prohvetlikke kuulutusi ja ilmutusi. ‥ Prohvet mõistab hukka patu jaennustab ette selle tagajärgi.” (Pühakirjajuht, märksõna „Prophet”. –scriptures.lds.org)

Kandke järgmine skeem tahvlile:

Andke õpilastele paar minutit aega, et diagrammi üle mõtiskleda ja arutleda. Soovikorral selgitage, et see diagramm näitab, kuidas Jumala vaatenurk perekonnastkaasab surelikkusele eelnevat elu, surelikku elu ja surelikkusele järgnevat elu.Ilmutuse kaudu on prohvetid saanud laiema vaatenurga, mis aitab neil omakordasuurendada meie vaatenurka ja arusaamist.

• Kuidas illustreerib see diagramm seda, miks oleks hea uurida perekonnaläkitust? (Kirjutage tahvlile järgmine lause: „Perekonna läkitust uuridesvõime õppida Taevase Isa vaatenurka perekonnale.”)

Paluge õpilastel võtta välja nende koopiad läkitusest „Perekond: läkitus maailmale”.Rõhutage avafraasi: „Meie, Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku EsimenePresidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Nõukogu, kuulutame pühalikult.…” Andke õpilastele mõni minut aega, et vaadata perekonna läkitust ning leidatõestust, et Jumala vaatenurk abielule ja perekonnale erineb maailma vaatenurgast.Paluge õpilastel leitut jagada ja kirjutage nende vastused tahvlile.

2. ÕPPETUND

8

© Busath.com

Õpetus ja Lepingud 90:1–5Perekonna läkituses toodud prohvetite nõuannete järgimine hoiab meid kaitstunaPaluge õpilastel uurida salme Õpetus ja Lepingud 90:1–3, et leida, mida andisIssand prohvet Joseph Smithile.

• Mida andis Issand Joseph Smithile? (Kuningriigi võtmed, mis esindavadjuhtimisõigust ehk volitust juhatada Jumala kuningriiki maa peal.)

• Kes hoiab neid võtmeid tänapäeval? (Iga Esimese Presidentkonna jaKaheteistkümne Apostli Kvoorumi liige.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Õpetus ja Lepingud 90:4–5. Paluge klassil leida,mida lubas Issand prohveti kaudu Kirikule anda. (Issand ütles, et Kirikule antakseilmutused. )

• Millise hoiatuse Issand pühadele 5. salmis andis?

• Millist põhimõtet see hoiatus meile õpetab? (Vastused peaksid väljendamaarusaamist järgmisest põhimõttest: kui suhtume kerglaselt ilmutustesse,mida Jumal annab oma prohvetite kaudu, siis me komistame ja langeme.Soovi korral kirjutage see põhimõte tahvlile.)

Näidake järgnevaid tsitaate õde Carol F. McConkie’lt Noorte Naiste üldjuhatusestja vanem M. Russell Ballardilt Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist.

„Me võime otsustada Kristuse sõnu, mida Tema teenijad on kõnelenud, ka eirata,neid tähtsusetuks pidada, jalge alla trampida või nende vastu mässata. KuidPäästja õpetas, et need, kes seda teevad, lõigatakse Tema rahva seast ära [vt 3Ne20:23].” (Carol F. McConkie, Elage prohvetite sõnade järgi – 2014. a sügiseneüldkonverents)

„Olen oma teenimisajal märganud, et need, kes on tee kaotanud ja segaduses,on tavaliselt need, kes kõige tihedamini ‥ on unustanud, et kui EsimenePresidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Kvoorum kõnelevad ühel häälel, on seeIssanda hääl sellel ajal. „Mida mina, Issand, olen rääkinud, seda ma olenrääkinud, ‥ olgu minu enda hääle või minu teenijate häälega, see on sama” (ÕL1:38).” (M. Russell Ballard. Püsi paadis ja hoia kinni! – 2014. a sügisene

üldkonverents )

• Milline oleks mõni ilming sellest, kuidas keegi perekonna läkituses antudnõuannetesse kerglaselt suhtub?

• Milliseid õnnistusi olete ise või on teised saanud, kui olete järginud perekonnaläkituses antud nõuandeid?

• Milliseid mõtteid ja tundeid viimse aja prohvetite osas sooviksiteklassiga jagada?

Tunnistage, et perekonna läkitus on viieteistkümne prohveti, nägija ja ilmutajaühehäälne innustusest kantud avaldus. Innustage õpilasi terve selle kursuse jooksul

2. ÕPPETUND

9

palvetama, et saada sügavamat tunnistust perekonna läkituses sisalduvatetõdede kohta.

Õpilase lugemismaterjal• Hesekiel 33:1–7; Aamos 3:6–7; Õpetus ja Lepingud 1:4–5, 11, 14, 37–38; 90:1–5;

124:125–126.

• Henry B. Eyring. Finding Safety in Counsel – Ensign, mai 1997, lk 24–26.

2. ÕPPETUND

10

3. ÕPPETUND

Meie jumalik potentsiaalSissejuhatusTaevasel Isal on plaan, mis võimaldab meil minna tagasiTema juurde ja saada Tema sarnaseks. President Dieter F.Uchtdorf õpetas: „Me olime Tema lapsed enne, kui siiamaailma tulime, ja me jääme tema lasteks igavesti. Seepõhitõde peaks muutma seda, kuidas me vaatame ennast,

oma õdesid ja vendi ning elu ennast.” (Neli tiitlit. – 2013. akevadine üldkonverents) Kui õpilased saavad paremaarusaamise oma jumalikust potentsiaalist, siis on neil paremvõimalus surelikkuses ette tulevate katsumustega pareminitoime tulla.

Ettevalmistav materjal• Dieter F. Uchtdorf. Neli tiitlit. – 2013. a kevadine üldkonverents.

• Gospel Topics. Becoming Like God. – lds.org/topics.

Õpetamissoovitused1. Moosese 1:27; Jesaja 55:8–9; Apostlite teod 17:29; Heebrealastele 12:9;1. Johannese 3:1; 4:8–9; 1. Nefi 9:6; 2. Nefi 9:20; Moroni 8:18; Õpetus jaLepingud 76:4; 88:41; 130:22Me oleme Jumala lapsedPaluge õpilastel kujutleda, et mitteliikmest sõber küsib neilt, mida usub meie KirikTaevase Isa olemuse kohta. Paluge õpilastel lühidalt rääkida, mida nad vastaksid.

Kirjutage järgmised pühakirjapaarid tahvlile või jagage välja käsilehed:

1. Moosese 1:27; Õpetus ja Lepingud 130:22

1. Nefi 9:6; 2. Nefi 9:20

Jesaja 55:8–9; Õpetus ja Lepingud 88:41

1. Johannese 3:1; 4:8–9

Moroni 8:18; Õpetus ja Lepingud 76:4

Apostlite teod 17:29; Heebrealastele 12:9

Jagage need pühakirjapaarid õpilastele uurimiseks ja leidmaks, mida õpetavad needmeie Taevase Isa kohta. Veenduge, et iga pühakirjakoht saaks kellelegi määratud.Piisava aja möödudes paluge õpilastel jagada, kuidas nad võiksid kasutada üht võimitut neist pühakirjakohtadest, et selgitada, mida nad Taevase Isa kohta teavadvõi usuvad.

• Kuidas võib nende Taevase Isa omaduste teadmine aidata teil Tedakummardada?

• Kuidas mõjutab teie suhet Taevase Isaga teadmine, et Ta on tõeline isik, kel onülendatud, lihast ja luust ülestõusnud keha ja kes on teie vaimu Isa?

11

• Miks on hea Jumalat kummardades meeles pidada, et Ta on meie hinge Isa?(Arutelu osana rõhutage, et kuna Jumal on meie hingede Isa, on meil jumalikpotentsiaal saada selliseks, nagu Tema on. Samuti võib olla kasulik jagadajärgmist Esimese Presidentkonna sõnumit, mis väljastati 1909. aastal presidentJoseph F. Smithi (1838–1918) juhatusel: „Kõik mehed ja naised on universaalseIsa ja Ema sarnased ning sõna otseses mõttes Jumaluse pojad ja tütred.”[Gospel Classics: The Origin of Man. – Ensign, veebr 2002, lk 29].)

Jagage kätte prohvet Joseph Smithi tsitaadi koopiad. Paluge õpilastel seda lugeda jamärkida ära fraase, mis näitavad, kui tähtis on mõista, kes on Jumal.

„Kui inimesed ei mõista Jumala olemust, siis ei mõista nad iseendid. ‥

Jumal ise oli kunagi selline, nagu oleme meie praegu, ja on ülendatud inimene jaistub troonil taamal taevastes! Kui tänasest rebitaks eesriie ja suur Jumal, keshoiab seda maailma orbiidil ja kes hoiab ülal kõiki maailmu ja kõiki asju omaväega, teeks end nähtavaks – ma ütlen, kui te näeksite Teda täna, siis näeksiteTeda inimese kujul nagu endid, kogu isikut, ilmet ja inimese kuju; sest Aadam

loodi Jumala moodi, Tema kuju järgi ja Tema sarnasena, ja ta sai juhiseid Jumalalt, kõndis, rääkisja vestles Temaga, nagu inimene kõneleb ja suhtleb teise omasugusega” (Teachings of Presidentsof the Church: Joseph Smith, 2007, lk 40).

• Kuidas aitab Taevase Isa olemuse mõistmine meil mõista iseennast? (Kuiõpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgmine tõde: kui me hakkame mõistmaoma Taevast isa, võime paremini mõista enda potentsiaali saada meietaevaste vanemate sarnaseks.)

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Dallin H. Oaksi järgnevattsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda.

„Mõtisklege võimsa idee üle, mida õpetatakse meie armastatud laulus „OlenJumala laps” [Kiriku lauluraamat]. ‥ Siin on vastus ühele elu suurele küsimusele:„Kes ma olen?” Ma olen Jumala laps, kelle vaimne sugupuu ulatub taevastevanemateni. See defineerib meie igavikulist potentsiaali. See võimas idee onmõjus antidepressant. See võib anda igaühele meist jõudu tegemaksõigemeelseid valikuid ja otsimaks enesest parimat.” (Powerful Ideas. – Ensign,

nov 1995, lk 25)

Kirjutage tahvlile järgmine:

Minu teadmine sellest, et olen Jumala laps, võib mind aidata, kui____________________.

Minu teadmine sellest, et olen Jumala laps, on mind aidanud, kui____________________.

Palu mitmel õpilasel jagada, kuidas nad ühe nendest lausetest lõpetasid.

3. ÕPPETUND

12

Roomlastele 8:16–17; 1. Johannese 3:2; 3. Nefi 12:48Meie jumalik potentsiaalÜtelge õpilastele, et mõnikord kuuleme räägitavat, et kellelgi on suur potentsiaal.

• Mida see väljend teie arvates tähendab?

Kirjutage tahvlile järgmised pühakirjaviited ja paluge õpilastel neid uurida, etõppida meie jumaliku potentsiaali kohta: Roomlastele 8:16–17; 1. Johannese 3:2;3. Nefi 12:48. Võite soovitada, et õpilased ristviitaksid neid pühakirjakohti,märkides need pühakirjades iga kirjakoha juurde leheservale.

• Mida tähendab teie jaoks väljend „oleme Tema sarnased” Jumala olemusekohta uuritud pühakirjade valguses?

• Mida tähendab saada Jeesuse Kristuse kaaspärijaks? (Kui Isa AinusündinudPojal lihas on Jeesusel Kristusel õigus pärida kõik, mis Isal on. Inimesed, kes onkuulekad ja võtavad vastu Päästja lepituse täielikud õnnistused, pärivad samutikõik, mis Isal on [vt Rm 8:14–18; Gl 3:26–29; ÕL 84:38]. Rõhutage järgmistpõhimõtet: Taevase Isa plaan võimaldab meil saada meie taevastevanemate sarnaseks. Märkige ära, et kuigi mõned inimesed võivad kritiseeridameie uskumust Jumala sarnaseks saamisest, põhineb see uskumus Piibliõpetustel.)

Kirjutage tahvlile järgmine küsimus:

Mida õpetas vanem Dallin H. Oaks meie sureliku elu eesmärgi kohta?

Lugege järgmist vanem Dallin H. Oaksi tsitaati ja paluge õpilastel leida vastustahvlil olevale küsimusele.

„Taastatud Jeesuse Kristuse kiriku teoloogias on sureliku elu eesmärk valmistadameid saama Jumala sarnaseks – saavutama oma potentsiaali Tema poegade jatütardena. ‥ Piibel ütleb, et surelikud on „Jumala lapsed” ja „nii Jumala pärijadkui ka Kristuse kaaspärijad” (Rm 8:16–17). Piibel kuulutab veel, et „kui me ühestemaga kannatame, siis meid ühes temaga ka austatakse” (Rm 8:17) ja et „temailmudes oleme tema sarnased” (1Jh 3:2). Meie võtame neid Piibli õpetusi

sõna-sõnalt. Me usume, et sureliku elu eesmärgiks on saada füüsiline keha ja Jeesuse Kristuselepituse kaudu ning evangeeliumi käskudele ja talitustele kuuletudes olla vääriline hiilgavaks,ülestõusnud selestiliseks olekuks, mida kutsutakse ülenduseks või igaveseks eluks. ‥ (Selleigavese elu või Jumala eluga peaksid olema tuttavad kõik, kes on õppinud vana kristlikku õpetustja uskumust jumalikustamisse või apoteoosi.) ‥

Meie teoloogia saab alguse taevastest vanematest. Meie suurim püüdlus on saada nendesarnaseks. Isa halastava plaani kohaselt on see kõik võimalik Isa Ainusündinu, meie Issanda jaPäästja Jeesuse Kristuse lepituse kaudu.” (Apostasy and Restoration. – Ensign, mai 1995,lk 86–87)

(NB! Vajadusel selgitage, et jumalikustamine ja apoteoos viitavad ideele, et inimenevõib saada jumalaks või ülendatud jumalikkuse seisundisse.)

3. ÕPPETUND

13

Arutage õpilaste vastuseid tahvlil olevale küsimusele. Seejärel küsige:

• Mis on teie mõtted selle kohta, et Taevase Isa plaan annab teile võimaluse saadaTema sarnaseks?

• Miks on vajalik Kristuse lepitus, et Jumala sarnaseks saada?

Et arutelu edendada, vaadake oma õpilastega üle järgmine tsitaat:

„Viimse aja pühad mõistavad Kristuse lepituse suurusjärku, teades, millise tohutuinimpotentsiaali see võimalikuks teeb. Kristuse lepitus ei too vaid andestust pattudele ja võitusurma üle, see ka lunastab ebatäiuslikud suhted, parandab hingehaavad, mis kasvu takistavad,ning tugevdab ja võimaldab inimestel arendada Kristuse omadusi [vt Al 7:11–12]. Viimse ajapühad usuvad, et vaid Jeesuse Kristuse lepituse kaudu võib meil olla kindel lootus igavikuliselehiilgusele ja et Tema lepituse väele võib ligi pääseda ainult siis, kui usume Jeesusesse Kristusesse,teeme meeleparandust, saame ristitud, võtame vastu Püha Vaimu anni ja peame vastu lõpuni,järgides Kristuse juhatust ja eeskuju [vt 2Ne 31:20; UA 1:4]. Seega kõiki, kes saavad Jumalasarnaseks ja sisenevad Tema hiilguse täiusesse, kirjeldatakse kui inimesi, keda on tehtudtäiuslikuks „uue lepingu vahemehe Jeesuse kaudu, kes viis selle täiusliku lepituse täide omaendavere valamise läbi” [ÕL 76:69].” (Gospel Topics. Becoming Like God. – lds.org/topics)

Jagage laiali Esimese Presidentkonna liikme Dieter F. Uchtdorfi tsitaadi koopiad.Paluge õpilastel see läbi lugeda ja märkida ära ideed, mis annavad neile lootust, etnemad võivad saavutada jumaliku potentsiaali. Märkige ära, et president Uchtdorfpidas selle kõne üldkonverentsi preesterluse koosolekul, kuid need ideed kehtivadkõigi kohta.

„Üks tiitel, mis meid kõiki määratleb kõige põhilisemal viisil, on Taevaisa poeg[või tütar]. Ükspuha kes me oleme või mida me elus teeme, ei tohi me kunagiunustada, et oleme otseses mõttes Jumala vaimulapsed. Me olime Tema lapsed,enne kui siia maailma tulime, ja me jääme tema lasteks igavesti. See põhitõdepeaks muutma seda, kuidas me vaatame ennast, oma õdesid ja vendi ning eluennast. ‥

Vahel võib olla heidutav teada, mida Jumala [lapseks] olemine tähendab, ja ikkagi mitte suutaselle kohaselt elada. Vastasele meeldib neid tundeid ära kasutada. Saatanale meeldiks, kui teennast oma jumaliku potentsiaali asemel oma pattude järgi määratleksite. Vennad, ärgekuulake teda.

Me oleme kõik näinud väikelast kõndima õppimas. Ta teeb väikese sammu ja tuigub. Ta kukub.Kas me pahandame selle katse üle? Muidugi mitte. Milline isa karistaks väikelast kukkumisepärast? Me julgustame, plaksutame ja kiidame, kuna iga väikese sammuga saab laps rohkemoma vanemate sarnaseks.

Vennad! Võrreldes Jumala täiuslikkusega oleme meie vaevu enamat kui ekslikud väikelapsed.Kuid meie armastav Taevaisa soovib, et me saaksime rohkem Tema sarnaseks ja, kallid vennad,see peaks olema ka meie igavikuline eesmärk. Jumal mõistab, et me ei saavuta täiuslikkusthetkega, vaid üks samm korraga.” (Neli tiitlit. – 2013. a kevadine üldkonverents)

• Kuidas võib nende igaveste tõdede meeles pidamine aidata teil saavutada omajumalikku potentsiaali?

3. ÕPPETUND

14

• Kuidas võib nende tõdede meeles pidamine mõjutada seda, kuidas te kohtleteoma pereliikmeid?

• Kuidas võib teie teadmine nendest tõdedest mõjutada teie soovi otsida infotoma surnud pereliikmete kohta ja teha nende eest templitalitusi?

Innustage õpilasi eelseisva nädala jooksul jagama oma pereliikmega, mida on nadselle õppetunni käigus õppinud ja tundnud. Nad võiksid samuti kaaluda, midasaaksid iga päev teha, et pidada meeles, et nad on Taevase Isa lapsed, ja kirjutadapäevikusse, kuidas selle püha tõe meeles pidamine mõjutab nende tegusid.

Õpilase lugemismaterjal• 1. Moosese 1:27; Jesaja 55:8–9; Apostlite teod 17:29; Heebrealastele 12:9;

1. Johannese 3:1–2; 4:8–9; 1. Nefi 9:6; 2. Nefi 9:20; Moroni 8:18; Õpetus jaLepingud 76:4; 88:41; 130:22

• Gospel Topics. Becoming Like God. – lds.org/topics.

3. ÕPPETUND

15

4. ÕPPETUND

Perekond ja suur õnneplaanSissejuhatusAadama ja Eeva loomisega pandi alus inimese perele maapeal. Aadama ja Eeva langemine tegi võimalikuks lastesündimise siia maailma ja lepitus omakorda võimaldab meil

saada võitu langemise negatiivsetest tagajärgedest. Seeõppetund aitab õpilastel paremini mõista, kuidas loomine,langemine ja lepitus perede päästmiseks koos toimivad.

Ettevalmistav materjal• M. Russell Ballard. The Atonement and the Value of One Soul. – Ensign mai

2004, lk 84–87.

• Julie B. Beck. Teaching the Doctrine of the Family. – Ensign, märts 2011,lk 12–17.

ÕpetamissoovitusedMoosese 1:27–39; Õpetus ja Lepingud 49:15–17Mooses sai teada maa loomise eesmärgiTooge tundi kaasa väike topsitäis liiva ja klaas vett. Kutsuge õpilasi kastma omasõrm vee ja seejärel liiva sisse. Seejärel paluge õpilastel arvata, kui mitu liivateranende sõrme küljes on.

• Kuid mitu liivatera on liivatopsis? Kui palju mererannas?

Paluge õpilastel avada kirjakoht Moosese 1, mis kirjeldab mitut nägemust, midaMooses nägi. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 1:27–29 ja teistel leida, midaIssand Moosesele näitas.

• Mida Mooses nende salmide kohaselt nägemuses nägi?

• Mis mõtted teil olnuks, kui oleksite seda nägemust kogenud?

Paluge õpilastel lugeda kirjakohta Moosese 1:30 ja märkida ära kaks küsimust, midaMooses Issandalt küsis (miks ja kuidas maa ja selle elanikud loodi). Aidake õpilastelarendada iseseisvalt pühakirjade uurimise oskusi, julgustades neid pühakirjuuurides küsimusi ja neile vastuseid otsima.

Paluge õpilastel lugeda Moosese 1:31–33 ja leida, kuidas Issand Moosese kaheleküsimusele vastas.

• Lähtudes 31. salmist, miks lõi Jumal maailma?

• Mida õpetavad salmid 32–33 selle kohta, kuidas Taevane Isa maailmad lõi?(Õpilased peaksid tundma ära järgmise õpetuse: Isa juhatusel lõi JeesusKristus maa ja lugematul hulgal maailmu.)

Paluge õpilastel lugeda Moosese 1:36–39 ja leida Moosese teine soov jaIssanda vastus.

• Mis oli Taevase Isa eesmärk maailma ja selle elanikke luues? (Õpilased peaksidtundma ära järgmise õpetuse: Maa loodi, et aidata tuua inimesele surematus

16

ja igavene elu. Märkige ära, et surematus on igavesti elamine ülestõusnudolekus, samas kui igavene elu on Jumala elu, mis tähendab elada igavesti igavesepere osana.)

• Kuidas aitab maa loomine saata täide Taevase Isa tööd ja hiilgust? (Kasutagekirjakohta Õpetus ja Lepingud 49:15–17, et näidata, kuidas maa loodi peredeleelukohaks surelikkuses.)

Tunnistage, et maa loodi, et aidata tuua Jumala lastele surematus ja igavene elu.Pere ühtsus on mõeldud aitamaks meil saavutada igavest elu, mis tähendab, etelame igavesti igavese perena – nagu Jumal.

2. Nefi 2:19–25; Moosese 3:16–17; 5:9–11Aadama ja Eeva langemine oli Taevase Isa plaani oluline osaSelgitage, et Jumal andis Aadamale ja Eevale Eedeni aias täpseid juhiseid. Palugeõpilastel lugeda läbi Moosese 3:16–17 ja seejärel küsige neilt:

• Mis pidi Issanda sõnul Aadama ja Eevaga juhtuma, kui nad keelatudvilja söövad?

Selgitage, et kui Aadam ja Eeva keelatud vilja sõid, tõid nad inimkonnale kahtesorti surma.

Kirjutage tahvlile järgnev:

Vaimne surm = eraldatus Jumalast.

Füüsiline surm = vaimu eraldumine füüsilisest kehast.

Paluge õpilastel uurida kirjakohta 2. Nefi 2:19–25 ja teha nimekiri langemise teistesttagajärgedest.

• Kuidas võimaldas Aadama ja Eeva keelatud viljast osavõtmine kogu inimkonnalrohkem Taevase Isa sarnaseks saada?

Lugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Jeffrey R. Hollandi tsitaat:

„Langemisel oli Taevase Isa jumalikus plaanis oluline osa. Ilma selleta ei oleksAadamale ja Eevale sündinud surelikke lapsi ega oleks olnud inimperet, keskogeks vastuseisu ja kasvu, moraalset valikuvabadust ja rõõmu ülestõusmisest,lunastusest ja igavesest elust.” (The Atonement of Jesus Christ. – Ensign, märts2008, lk 35)

Lugege koos õpilastega Moosese 5:9–11. Aidake õpilastel sõnastada nendeskirjakohtades leiduvad tõed, küsides:

• Milliseid tõdesid õppisid Aadam ja Eeva pärast seda, kui neid Eedeni aiast väljaaeti? (Õpilased peaksid mõistma järgmisi tõdesid: langemise tulemusena

4. ÕPPETUND

17

võisid Aadam ja Eeva saada lapsi ning nende järglased võisid edenedaigavese elu suunas.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanemaRichard G. Scotti sõnad: Paluge õpilastel leida põhjuseid, miks me soovisime maapeale tulla.

„Te ei suuda meenutada üht oma elu kõige rõõmsameelseimat hetke, kus te olitetäis ootust, põnevust ja tänulikkust. See kogemus leidis aset surelikkuseleeelnevas elus, kui teile teatati, et lõpuks on saabunud aeg, mil teie peatelahkuma vaimumaailmast, et elada maa peal sureliku kehaga. Te teadsite, et tevõite õppida isikliku kogemuse kaudu neid õppetunde, mis toovad maa pealõnne. Õppetunde, mis viivad teid lõpuks ülenduseni ja igavesse ellu hiilgavate,

selestiliste olenditena oma Püha Isa ja Tema Armsa Poja juures.” (First Things First. – Ensign, mai2001, lk 6)

• Kuidas mõjutab langemise ja surelikkuse eesmärkide mõistmine valikuid, midame selles elus teeme?

2. Nefi 9:6–12Lepitus ületab langemise tagajärjedLugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema M. Russell Ballardi tsitaat:

„Selle aasta jaanuaris elas meie pere läbi traagilise sündmuse, kui kaotasimeoma pojapoja Nathani lennuõnnetuses. Nathan teenis vene keelt rääkivamisjonärina Balti misjonil. Ta armastas neid inimesi ja teadis, et Issandateenimine on suur au. See õnnetus, mis võttis ta elu, juhtus kolm kuud pärastseda, kui ma olin viinud läbi tema ja ta kallima Jenniferi igavese abielutseremoonia.” (The Atonement and the Value of One Soul. – Ensign, mai 2004,

lk 84)

Selgitage, et tänu Aadama ja Eeva langemisele võime kõik kogeda selliseid kurbi jatraagilisi kogemusi, nagu juhtus vanem Ballardi peres. Õnneks on Taevane Isavalmistanud tee, kuidas langemise tagajärgedest võitu saada.

Paluge õpilastel uurida kirjakohta 2. Nefi 9:6–12 ja leida, kuidas Jeesuse Kristuselepitus võib meil aidata füüsilisest ja vaimsest surmast jagu saada. Võite innustadaõpilasi märkima pühakirjades ära võtmesõnu ja -fraase. Paluge õpilastel rääkida,mida nad leidsid.

• Mida õpetavad need salmid Aadama langemise ja Jeesuse Kristuse lepitusevahelisest seosest? (Veenduge, et õpilased mõistavad järgmist: Jeesuse Kristuselepitus võimaldab kõikidel Taevase Isa lastel saada võitu füüsilisest javaimsest surmast. Te võite julgustada õpilasi pühakirjade uurimisel tähelepanema langemise ja lepituse vahel sagedast pühakirjalist seost. Soovi korraljagage järgmist tsitaati: „Seos on ideede, inimeste, asjade või sündmustevaheline suhe või ühenduslüli. ‥ Palvemeelselt selliste seoste leidmine, nendekohta õppimine ja nende üle mõtisklemine ‥ annab teed innustatud

4. ÕPPETUND

18

© Busath.com

pilguheitmistele ja peidetud teadmiste aarete leidmisele.” (David A. Bednar. AReservoir of Living Water. KHS᾽i küünlavalgusõhtu noortele täiskasvanutele, 4.veebr 2007, lk 4. – lds.org/media-library)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette jätk vanem M. Russell Ballardi loole.

„Nathan, kes lahkus meie juurest surelikkusest nii äkki, pööras meie kõigisüdamed ja mõtted Issanda Jeesuse Kristuse lepituse poole. ‥

Päästja üllas sünd, elu, lepitus Ketsemani aias, kannatus ristil, Tema matmineJoosepi hauda ja Tema hiilgav ülestõusmine said kõik meie jaoks uue tähenduse.Päästja ülestõusmine kinnitab meile kõigile, et ühel päeval järgime Teda ka meieja kogeme ise ülestõusmist. Millist rahu, millist tröösti toob see suurepärane and,

mis tuleb Jeesuse Kristuse, kogu inimkonna Päästja ja Lunastaja armastusest üles näidatud armukaudu. Tänu Temale me teame, et saame Nathaniga taas koos olla.” (The Atonement and theValue of One Soul, lk 84)

• Kuidas illustreerib vanem Ballardi pere reaktsioon ühe pereliikme surma suhtesseda, kuidas Jeesuse Kristuse lepitus võib aidata peredel tulla toime langemiseülemaailmsete tagajärgedega?

• Mida võimaldab lepitus Nathani perele ja meie peredele igavikus?

Andke õpilastele hetk aega selle küsimuse üle mõtelda, enne kui palute neil sellelevastata.

• Mil viisil on Kristuse lepitus aidanud sinu perel saada võitu langemisetagajärgedest? (Arutelu osana selgitage, et ainult inimesed, kes on JeesuseKristuse lepituse väe kaudu täiuslikuks tehtud, võivad saada igavese abielu japerekonna.)

Lõpetage, näidates Abiühingu endise üldjuhataja õde Julie B. Becki sõnu ja paludesühel õpilasel need ette lugeda.

„Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirikus on meil õpetus perekonnast, mispõhineb loomisel, langemisel ja lepitusel. Maailma loomisega rajati koht, kusperekonnad võivad elada. Jumal lõi mehe ja naise, kes on pere kaks olulist poolt.Taevase Isa plaan nägi ette, et Aadam ja Eeva pitseeritakse kokku ja nadmoodustavad igavese perekonna.

Langemine tegi võimalikuks pere juurdekasvu. Aadam ja Eeva olid pere juhid, kesotsustasid kogeda surelikkust. Langemine võimaldas neil saada poegi ja tütreid.

Lepitus laseb peredel igaveseks kokku pitseeritud saada. See võimaldab peredel igavesti arenedaja täiuslikuks saada. Õnneplaan, mida kutsutakse ka päästmisplaaniks, loodi perede jaoks.”(Teaching the Doctrine of the Family. – Ensign, märts 2011, lk 12)

Innustage õpilasi vaagima oma tunnistust loomisest, langemisest ja lepitusest ningsellest, mida saavad nad teha, et lepituse vägi võiks olla nende ja nende pere elussuuremaks jõuks.

4. ÕPPETUND

19

Õpilase lugemismaterjal• Moosese 1:27–39; 3:16–17; 5:6–12; 2. Nefi 2:19–25; 9:6–12; Õpetus ja Lepingud

49:15–17.

• Julie B. Beck. Teaching the Doctrine of the Family. – Ensign, märts 2011,lk 12–17.

4. ÕPPETUND

20

5. ÕPPETUND

Surelikkuse oludSissejuhatusSurelikkusele eelnevas maailmas me võtsime „vastu Temaplaani, mille kaudu Tema lapsed võivad saada füüsilise kehaning maapealse kogemuse, et areneda täiuslikkuse poolening saavutada lõpuks oma jumalik eesmärk igavese elupärijatena” („Perekond: läkitus maailmale”. –

www.jeesusekristusekirik.ee). Meie surelik keha on suureksõnnistuseks, kuid see on mitme Saatana kiusatuse objektiks.Me võime Jeesuse Kristuse lepituse kaudu nendestkiusatustest võitu saada ja naasta meie Taevase Isa juurde.

Ettevalmistav materjal• David A. Bednar. Things as They Really Are. – Ensign, juuni 2010, lk 16–25.

• David A. Bednar. Lepitus ja surelik rännak. – Liahoona, apr 2012, lk 40–47.

Õpetamissoovitused2. Nefi 2:27–29; Aabrahami 3:25Meie surelik kogemus on igaveseks eluks hädavajalikNäidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema David A. Bednari järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Kas me oleme kunagi tõeliselt mõtisklenud, miks on füüsiline keha nii tähtis? ‥Kas me ka tõeliselt mõistame, miks on keha Isa õnneplaanis nii kesksel kohal?Kas me ehk kordame seda vastust nii sagedasti ja rutiinselt, et meil jääb selletõeline tähtsus märkamata? Ma soovin, et süüviksime veel rohkem sellessetähtsasse küsimusse, miks on keha nii tähtis. Lõpuks mõjutab see vastus kõike,mida me teeme.” (Ye Are the Temple of God. – Ensign, sept 2001, lk 14)

• Lähtudes vanem Bednari sõnadest, miks peaksime püüdma mõista meiefüüsilise keha tähtsust?

Paluge õpilastel järgmisele küsimusele kirjalikult vastata. Julgustage neid tunnijätkudes üles kirjutama ka teisi mõtteid ja ideid.

• Miks on meie füüsilised kehad Taevase Isa õnneplaanis nii tähtsad?

Paluge õpilastel lugeda perekonna läkituse kolmandat lõiku ja leida fraas, misselgitab, miks on füüsiline keha meie igaveseks arenguks vajalik.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette vanem David A. Bednari järgnev tsitaat. Palugeõpilastel jälgida, miks on kehad Taevase Isa plaanis nii olulised. Kaaluge ennelugemist igale õpilasele selle teksti koopia andmist.

21

„Meie füüsilised kehad teevad selle kogemuse võimalikuks sellises ulatuses,sügavuses ja intensiivsuses, mida me poleks oma surelikkusele eelnevas seisundiskogeda saanud. President Boyd K. Packer, Kaheteistkümne Apostli Kvoorumijuhataja, õpetas, et „meie vaim ja keha on ühendatud sellisel viisil, et meiekehast saab meie meele instrument ja meie karakteri alustala” (The Instrument ofYour Mind and the Foundation of Your Character. – KHS-i pühalik koosolek, 2.

veebr 2003, lk 2; speeches.byu.edu). Seega võimenduvad meie füüsilise keha kaudu meie suhtedteiste inimestega, meie suutlikkus märgata ja tegutseda vastavalt tõele ja meie võime kuuletudaJeesuse Kristuse evangeeliumi põhimõtetele ja talitustele. Me kogeme surelikkuse klassiruumisõrnust, armastust, lahkust, õnne, kurbust, pettumust, valu ja isegi füüsiliste piirangute katsumusiviisil, mis valmistavad meid ette igavikuks. Lihtsalt öeldes on asju, mida me peame õppima jakogema „vastavalt lihale”, nagu pühakirjad ütlevad (Alma 7:12–13).” (Things as They Really Are.– Ensign, juuni 2010, lk 16)

• Mida õpetas vanem Bednar selle kohta, miks on füüsiline keha vajalik meieigaveseks arenguks? (Kuigi vastused võivad erineda, rõhutage järgmist tõde:füüsilise kehaga saame surelikkuses kogemusi, mis võivad meidigavikuks ette valmistada.)

• Mil viisil on meie keha „meie meele instrument ja meie karakteri alustala”?

• Kuidas „võimenduvad meie füüsilise keha kaudu ‥ meie suutlikkus ‥ kuuletudaJeesuse Kristuse evangeeliumi põhimõtetele ja talitustele”? (Võimalikudvastused: keha võimaldab meil kuuletuda käsule „teid saagu palju ja täitkemaa”. Keha laseb meil kogeda rõõmu perekonnas, kus me õpime ja rakendameevangeeliumi põhimõtteid – näiteks õpime pere keskel, kuidas oma tujusidkontrollida.)

Paluge mitmel õpilasel kordamööda ette lugeda Aabrahami 3:25 ja 2. Nefi 2:27–29ja teistel jälgida, kuidas need pühakirjakohad aitavad meil paremini mõista kehaeesmärke.

• Kuigi keha on suur õnnistus, siis kuidas on keha osa meie surelikustproovilepanekust? (Paljud Saatana kiusatused võimenduvad, kuna meilon keha.)

• Kuidas annab „liha tahte” valimine kuradile „väe vangistada”?

Moosia 3:19; Moosese 6:49, 53–55„Loomupärane inimene on Jumala vaenlane”Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 6:53–54 ja paluge teistel leida ja seejärelselgitada, mida õpetavad need salmid meie seisundist sünni hetkel. (Me olemesüüta või vabad Aadama üleastumise tagajärgedest.)

Seejärel paluge õpilasel lugeda ette Moosese 6:49 ja 55 ja küsige klassilt:

• Mida õpetavad need salmid selle kohta, kuidas Aadama ja Eeva langeminemeid terve sureliku eluaja mõjutab? (Kui me anname järele Saatanakiusatustele, maitseme oma lihalike, iharate ja kuratlike valikute kibedaidtagajärgi. Võite viidata kirjakohale Eteri 3:2, mis õpetab, et „langemise pärast onmeie loomus jätkuvalt halvaks muutunud”.)

5. ÕPPETUND

22

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosia 3:19 paar esimest rida. Kirjutage tahvlilejärgmised küsimused:

Kes on loomupärane inimene?

Miks on loomupärane inimene Jumala vaenlane?

Andke õpilastele mõni minut aega nendele küsimustele vastuseid otsida jalaiendada nende arusaamist väljendist „loomupärane inimene”, uurides 19. salmijoonealuseid märkusi (eriti joonealust märkust a ja joonealustes märkustes viidatudpühakirjakohti). Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, arutage, mida nad leidsid.

• Kui inimesel on loomupärase inimese omadused, siis milline mõju võib sellelolla tema abielus või peres?

Paluge samal õpilasel lugeda kirjakoht Moosia 3:19 lõpuni ja paluge klassil leidapõhimõte, kuidas me saaksime loomupärast inimest ületada. (Kuni õpilasedvastavad, kirjutage tahvlile põhimõte: kui me võtame vastu Jeesuse Kristuselepituse ja alistume Püha Vaimu kutsele, võime jätta maha loomupäraseinimese ja saada pühaks.)

Selgitage, et selles kontekstis tähendab sõna alistuma kuuletuma või alluma PühaVaimu õhutustele.

• Kuidas saab inimene aru, mida Püha Vaim teda tegema õhutab?

• Kas võite jagada kogemust, mis ei ole liiga isiklik, mil Püha Vaim õhutas teidloomulikku inimest maha jätma?

Tunnistage, et kui me alistume Püha Vaimu kutsele, võime kogeda lepituse väge.

Moosia 3:19–22; 16:3–6Kristuse lepituse rakendaminePaluge ühel õpilasel lugeda ette Moosia 16:3–6 ja teistel kuulata, leidmaks seda,mis aitab meil ületada langemise tagajärgi oma elus.

• Milline säte Taevase Isa plaanis võimaldab meil ületada meie langenudloomust? (Kirjutage tahvlile järgmine õpetus: tänu Jeesuse Kristuse lepituselesaame me lunastatud meie langenud olukorrast.)

Näidake vanem David A. Bednari järgnevat tsitaati ja paluge ühel õpilasel seeette lugeda.

„Iga loomupärase inimese himu, soov, kalduvus ja kihk on ületatavad JeesuseKristuse lepituse kaudu. Oleme siin maa peal, et kujundada endas jumalikkeomadusi ja ohjeldada kõiki lihalikke kirgi.” (Me usume, et tuleb olla ‥ kõlbeliseltpuhtad. – 2013. a kevadine üldkonverents)

5 . ÕPPETUND

23

Selgitage õpilastele, et kui meil on usku lepitusse, siis me saame Jeesuse Kristusearmu, mille teeb võimalikuks Tema lepitav ohverdus. „Sõna arm tähendabpeamiselt jumalikku abi või jõudu, mida antakse Jeesuse Kristuse rikkalikuhalastuse ja armastuse kaudu. See on „suutlikuks tegev vägi,” mis aitab meil meeltparandada ja arendada omadusi, mida me iseseisvalt arendada ei suudaks (BibleDictionary, märksõna „Grace”). Aitamaks õpilastel ära tunda kristlikke omadusi,mida peaksime arendama, paluge neil vaadata nimekirja omadustest, mis aitavadmeil saada pühaks, kirjakohas Moosia 3:19.

• Kuidas on Päästja aidanud teil arendada ühte neist Moosia 3:19 mainitudomadustest?

• Kuidas õnnistavad oma peret inimesed, kellel on üks või enam neistomadustest?

• Kuidas võiks ühe või mitme sellise omaduse arendamine Päästja armusuutlikuks tegeva väe kaudu aidata teil saada paremaks abikaasaks võilapsevanemaks?

Selgitage õpilastele, et igaüks meist peab tänase tunni tulemusena vastama tähtsaleküsimusele. Näidake vanem David A. Bednari järgmist tsitaati ja paluge õpilastelseda lugeda.

“Surelikkuse proovilepaneku täpse olemuse saab seega kokku võtta järgmiseküsimusega: kas ma vastan loomupärase inimese kalduvustele või annan järelePüha Vaimu ahvatlusele ja jätan loomupärase inimese maha ning saan pühaksIssanda Kristuse lepituse kaudu (vt Moosia 3:19). Selles seisneb proovilepanek.”(We Believe in Being Chaste. – 2013. a kevadine üldkonverents)

Andke õpilastele mõni minut aega, et kirjutada vastus vanem Bednari küsimusele.Paluge neil mõtiskleda kristlikele omadustele kirjakohas Moosia 3:19 ja teha plaan,kuidas hakata ühte neist omadustest rohkem arendama.

Õpilase lugemismaterjal• 2. Nefi 2:27–29; Moosia 3:19; 16:3–6; Moosese 6:49, 53–55; Aabrahami 3:25.

• David A. Bednar. Lepitus ja surelik rännak. – Liahoona, apr 2012, lk 40–47.

5. ÕPPETUND

24

6. ÕPPETUND

Perekond on Taevase Isaplaanis kesksel kohal

SissejuhatusKaasaja prohvetid ja apostlid on kuulutanud, et „perekondon kesksel kohal Looja plaanis seoses Tema laste igavesesaatusega” („Perekond: läkitus maailmale”. –

www.jeesusekristusekirik.ee). See õppetund aitab õpilastelnäha, et kui nad on „kodus usinamad ja tegusamad” (ÕL93:50), võivad nad muuta pere oma elus kesksemaks.

Ettevalmistav materjal• Robert D. Hales. The Eternal Family. – Ensign, nov 1996, lk 64–67.

• David A. Bednar. Olge kodus usinamad ja tegusamad. – 2009. a sügiseneüldkonverents.

• Handbook 2: Administering the Church, 2010, 1.1.1, 1.1.4 ja 1.4.1 (kui onsaadaval).

ÕpetamissoovitusedPerekond on Taevase Isa plaanis kesksel kohalMärkige ära, et kõigist viimaste üldkonverentside teemadest on kõige tihedaminikõneldud perekonna teemal.

• Mis te arvate, miks Kiriku juhid nii tihti perekonnast räägivad?

Kirjutage tahvlile järgmine tõde perekonna läkitusest ja paluge õpilastel jagada,mida see nende jaoks tähendab:

„Perekond on kesksel kohal Looja plaanis seoses Tema laste igavese saatusega.”

Et aidata õpilastel paremini mõista, kuidas on pere meie igaveses saatuseskesksel kohal, andke neile koopia selle õppetunni lõpus olevast käsilehest.

Jagage õpilased väikestesse rühmadesse. Määrake igale grupile lugemiseks ükskolmest käsilehe osast ja laske arutada käsilehel olevaid küsimusi. Veenduge, et igaosa mõnele grupile määratud saaks.

Piisava aja möödudes paluge igast grupist vähemalt ühel õpilasel jagada, mida nadrühmas nendele määratud lõigu kohta arutasid. Vaadake, et kõik lõigud saaksid ülevaadatud. Tunnistage järgmist tõde: perekond on Jumala plaanis kesksel kohalnii surelikkusele eelnevas elus, surelikus elus kui ka igaveses elus.

• Millised kogemused on aidanud teil tunda pere keskset tähtsust Taevase Isaplaanis?

25

Õpetus ja Lepingud 93:39–50Perekonna tähtsustamineValmistage õpilasi ette õppima Õpetuse ja Lepingute 93. osa, selgitades, et sellesosas on muuseas kirjas Issanda juhised selle kohta, kui tähtis on kasvatada lapsi„valguses ja tões” ja panna oma pere esikohale. Kirjutage tahvlile järgnevadpühakirjaviited.

Õpetus ja Lepingud 93:39–43

Õpetus ja Lepingud 93:44

Õpetus ja Lepingud 93:45–48

Õpetus ja Lepingud 93:50

Paluge igal õpilasel lugeda vähemalt üks viide. Paluge õpilastel leida, kellega Issandrääkis ja milliseid juhiseid Ta andis. Andke neile piisavalt aega ja paluge siis õpitukohta aru anda. Tehke kindlaks, et õpilased tunnevad ära, et need neli meest, kellepoole Issand pöördus, olid Esimene Presidentkond ja Kiriku piiskop Ohio osariigis,seega ütlevad need pühakirjakohad kõigile Kiriku liikmetele, isegi neile, kes onjuhtpositsioonil, et nad paneksid oma pere esikohale. Võite soovitada, et õpilasedmärgiksid ära nendes salmides korduva mustri – Kiriku liikmed peaksid „seadmakorda” oma pere (vt salmid 43, 44 ja 50).

• Lähtudes salmidest 42, 48 ja 50, mida saame teha selleks, et oma pere kordaseada? (Õpilased peaksid leidma järgmist: õpetama lastele valgust ja tõde,parandama meelt, hülgama pahelised asjad, olema kodus usinamad jategusamad ja alati palvetama.)

Kirjutage tahvlile järgmine põhimõte: me aitame täita Issanda käsku seadakorda oma pere, kui me oleme kodus usinamad ja tegusamad.

• Kuidas saaks noor täiskasvanu olla kodus veelgi usinam ja tegusam?

Näidake Esimese Presidentkonna 1999. a kirjast järgmist osa ja paluge ühel õpilaselsee ette lugeda:

„Kodu on õigemeelse elu alustala ja miski muu ei saa asendada kodu või täita selle olulisifunktsioone Jumala antud kohustuste täitmisel.

Me anname vanematele ja lastele nõu pidada esmatähtsaks perepalvet, pereõhtut, evangeeliumiuurimist ja õpetamist ning kosutavaid perekondlikke tegevusi. Ükskõik kui väärilised jaasjakohased muud vajadused või tegevused ka poleks, ei tohi neil lasta asendada jumalikultmääratud kohustusi, mida saavad piisavalt hästi täita vaid pered ja lapsevanemad.” (EsimesePresidentkonna kiri, 11. veebr 1999. Tsitaat. Handbook 2: Administering the Church, 2010, 1.4.1)

• Millised on teie kogemuste põhjal mõned perekonna olulised funktsioonid jajumalikult määratud kohustused?

6. ÕPPETUND

26

Näidake järgmist tsitaati ja innustage õpilasi mõtisklema, millised õnnistused meileosaks saavad, kui iga pereliige püüab täita talle jumalikult määratud perekohustusi.

„Kus tahes Kiriku liikmed ka ei ela, peaksid nad rajama kodu, kus Vaim võib viibida. ‥

Kodu, kus on armastavad ja truud vanemad, on koht, kus laste vaimsete ja füüsiliste vajadusteeest kõige paremini hoolitsetakse. Kristusele keskendunud kodu pakub täiskasvanutele ja lastelekaitset patu eest, varjupaika maailma eest, pühendunud, siirast armastust ning aitab ravidaemotsionaalset ja muud valu.” (Handbook 2: Administering the Church, 1.4.1)

• Kuidas aitate luua oma pere jaoks Kristuse-keskset kodu?

• Mida see teie peres muudab?

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema M. Russell Ballardi järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Sõltugu kõik, mida te kodust väljaspool teete, kodu sees aset leidvast ja toetaguseda. Pidage meeles president Harold B. Lee nõuannet, et „tähtsaim ‥ töö, midate eales teete, leiab aset teie enda koduseinte vahel” ‥ ja president David O.McKay ajatut lauset: „Edu ühelgi muul alal ei kompenseeri ebaõnnestumistkodus”.” (Et kadunud üles leitaks. – 2012. a üldkonverents)

Andke õpilastele hetk aega, et kirjutada üles mõni asi, mida nad võiksid teha, etolla kodus usinamad ja tegusamad ning panna pere oma elus kesksemale kohale.Innustage õpilasi seadma eesmärgiks viia ellu üks oma üles kirjutatud mõtetest.Tunnistage, et kui õpilased oma eesmärgi nimel tegutsevad, tugevdab Issand neidvaimselt ja aitab neil näha, kuidas nende teod ka nende peret tugevdavad.

Õpilase lugemismaterjal• ÕL 93:39-50.

• Robert D. Hales. The Eternal Family. – Ensign, nov 1996, lk 64–67.

6. ÕPPETUND

27

IGAVENE PERE – ÕPPETUND 6

© 2

015.

KÕ

IK Õ

IGUS

ED K

UULU

VAD

INTE

LLEC

TUAL

RES

ERVE

INC᾽

ILE.

Meie igavene pere

„Jumalik õnneplaan teeb võimalikuks perekonnasuhete jätkumise teisel pool hauda.” („Perekond: läkitus maailmale”. – Liahoona, okt 2004, lk 49)

„Samas kui meie isiklik pääste sõltub meie isiklikust kuulekusest, on samuti tähtis, et mõistaksime, et igaüks meist on perekonna tähtis ja lahutamatu osa ning kõige kõrgemaid õnnistusi võib saada ainult igaveses peres. Kui perekonnad toimivad, nagu Jumal seda on seadnud, siis on peresisesed suhted surelikkuses ühed kõige hinnalisemad. Isa plaan on, et perekonna armastus ja ühtsus jätkuvad igavikes. Pereliikmel on suur vastutus hoolida, armastada, aidata ja tugevdada pere igat liiget, et kõik võiksid õigemeelselt sureliku elu lõpuni vastu pidada ja elada koos kogu igaviku. See ei ole mitte ainult meie endi päästmiseks. Sama tähtis on, et vanemad,

vennad ja õed päästetakse meie peredes. Kui me üksinda Taevase Isa juurde naaseme, küsitakse meilt: „Kus on sinu ülejäänud pere?” Sellepärast õpetame me, et pered on igavesed. Üksikisiku igavene loomus saab perekonna igaveseks loomuseks.” (Robert D. Hales, The Eternal Family. – Ensign, nov 1996, lk 65)

Aruteluküsimused:

• Mil moel on pere kesksel kohal meie igaveses saatuses?

• Mis on mõned õigemeelsed sammud, mida pereliikmed võivad teha, et aidata üksteisel päästetud saada?

• Millal on pereliige sind aidanud või toetanud viisil, mis innustas sind lõpuni vastu pidama?

7. ÕPPETUND

Abielu mehe ja naise vahelon Jumala poolt seatud

SissejuhatusTaevane Isa pani abielu jumalikule seaduspärale aluseAadama ja Eevaga Eedeni aias. Meie päevil on EsimenePresidentkond ja Kaheteistkümne Apostli Kvoorum sedaseaduspära kinnitanud, öeldes, et „abielu mehe ja naise

vahel on Jumala poolt seatud” („Perekond: läkitusmaailmale”. – www.jeesusekristusekirik.ee). Kuigi inimesteseadused püüavad seda definitsiooni muuta, jäävad Jumalaseadused igavesti samaks.

Ettevalmistav materjal• D. Todd Christofferson. Milleks abielu, milleks perekond? – 2015. a kevadine

üldkonverents.

• Dallin H. Oaks. Sul ei tohi olla muid jumalaid. – 2013. a sügiseneüldkonverents.

• Sheri L. Dew. It Is Not Good for Man or Woman to Be Alone. – Ensign, nov2001, lk 12–14.

• The Divine Institution of Marriage. – mormonnewsroom.org/article/the-divine-institution-of-marriage.

• Gospel Topics. Same-Sex Marriage. – lds.org/topics.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 49:15–17; Moosese 3:21–24Abielu mehe ja naise vahel on Jumala poolt seatudKirjutage tahvlile järgmine õpetus: abielu mehe ja naise vahel on Jumala pooltseatud. Küsige õpilastelt, mida tähendab selles lauses sõna seatud. (Võimalikudvastused: käskima või kõrgema võimuga määrama.) Küsige õpilastelt, kuidas aitabsee definitsioon neil mõista tahvlile kirjutatud õpetust. Paluge õpilastel lugedaÕpetus ja Lepingud 49:15–17, et leida pühakirjast see õpetus teises sõnastuses.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 3:21–24. Paluge õpilastel leida, millisttähtsat päästmisplaani sammu nendes salmides kirjeldatakse. (Kui õpilasedvastavad, selgitage, et viide Aadama küljeluule on sümboolne – Jumal ei võtnudtegelikult Aadama küljeluud. Võite soovitada, et õpilased kirjutaksid omapühakirjades fraasi hoiab oma naise poole kõrvale leheservale selgituse „looblähedase, kestva ja kõigutamatu liidu”.)

• Mida soovis Jumal meile õpetada, kui Eeva füüsilist loomist sel moel kirjeldas?(Vanem Russell M. Nelson Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas:„Küljeluu, võetud külje seest, paistab viitavat partnerlusele. Küljeluu ei märgiülemvõimu ega alistumist, vaid võrdset suhet partneritena, kes töötavad jaelavad külg külje kõrval.” [Lessons from Eve. – Ensign, nov 1987, lk 87])

29

• Mida võime õppida salmist Moroni 3:24? (Vanem D. Todd ChristoffersonKaheteistkümne Apostli Kvoorumist ütles, et Jumal liitis kokku Aadama ja Eeva.„Ei meie ega ükski teine surelik või seda püha abielukorda muuta. See ei oleinimeste väljamõeldis.” [Milleks abielu, milleks perekond? – 2015. a kevadineüldkonverents])

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema David A. Bednari järgnevattsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda. Paluge klassil leida, miks on Jumalseadnud, et abielu oleks mehe ja naise vahel.

„Pärast maa loomist pandi Aadam Eedeni aeda. Jumal pidas aga oluliseks öelda,et „inimesel ei ole hea olla üksi” (Ms 3:18; vt ka 1Ms 2:18), ning Eevast saiAadama naine ja abi. Et õnneplaan jõustuks, oli vaja nii meeste kui ka naisteainuomast vaimsete, füüsiliste, hingeliste ja emotsionaalsete võimetekombinatsiooni. „Ei ole naine meheta ega mees naiseta Issandas.” (1Kr 11:11)Mees ja naine peaksid teineteiselt õppima, teineteist tugevdama, õnnistama,

täiendama ja täiustama.” (Me usume, et tuleb olla ‥ kõlbeliselt puhtad. –2013 a. kevadineüldkonverents)

• Vastavalt teie arusaamisele Taevase isa õnneplaanist, miks on abielu mehe janaise vahel Tema poolt seatud?

Moosese 3:18; 5:1–5, 12, 16Abikaasad on võrdsed partnerid• Mis abi on mustrist, kui te valmistate midagi sellist nagu riideeseme?

• Mis abi oleks abielu ideaalmustri uurimisest?

Selgitage, et Aadama ja Eeva abielu näitab Issanda mustrit sellest, milline abieluolema peaks. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Moosese 3:18.

• Kuidas mõistate terminit „kohane abiline”? („Abiline” on tõlgitudheebreakeelsest sõnast, mis tähendab päästma. „Kohane” on heebreakeelsestsõnast, mis tähendab sobivat ja vastavat või võrdset. Seega „kohane abiline” onsobiv kaaslane, kellel on vägi päästa. Soovitage õpilastel see definitsioon omapühakirjades Moosese 3:18 kõrvale kirjutada. Vt samuti: Howard W. Hunter.Being a Righteous Husband and Father. – Ensign, nov 1994, lk 51.)

• Millist mehe ja naise vahelist suhet see termin eeldab? (Võtke õpilaste vastusedkokku, kirjutades tahvlile järgmine õpetus: Taevane Isa on seadnud mehe janaise võrdseteks partneriteks.)

• Mida tähendab, et abikaasad on võrdsed partnerid?

Jagage õpilased väikestesse kolme- või neljaliikmelistesse rühmadesse. Palugeõpilastel vaadata kiirelt üle kirjakohad Moosese 5:1–5, 12 ja 16, et otsida, kuidasAadam ja Eeva võrdsete partneritena koos töötasid, ja leitut gruppides arutada.

Näidake järgnevaid tsitaate president Ezra Taft Bensonilt (1899–1994) ja õdeSheri L. Dew’lt, Abiühingu üldjuhatuse endiselt nõuandjalt. Paluge ühel õpilaselneed ette lugeda.

7. ÕPPETUND

30

„Selle inspireeritud ülestähenduse [Ms 5:1–2, 4, 12, 16] kaudu näeme, et Aadamja Eeva andsid meile ideaalset eeskuju sellest, millised lepinguabielu suhtedolema peaksid. Nad tegid koos tööd, said koos lapsi, palvetasid üheskoos jaõpetasid koos oma lastele evangeeliumi. See on eeskuju, mida Jumal soovib, etkõik õigemeelsed mehed ja naised järgiksid.” (Kiriku presidentide õpetused: EzraTaft Benson, 2014, lk 177)

„Mõtisklege Aadama ja Eeva pühakirjaliste ülestähenduste üle ja vaadake, midaIssand teile õpetab, mis tugevdab teie abielu, teie perekonda. ‥ Meie Isaseaduspärad aitavad meil vältida pettasaamist. Otsige Issandalt ja mittemaailmast oma ideid ja ideaale meestest ja naistest.” (Sheri L. Dew. It Is NotGood for Man or Woman to Be Alone. – Ensign, nov 2001, lk 14)

• Millal olete näinud abikaasasid töötamas koos võrdsete partneritena?

• Kuidas mõjutab teie tulevikku abielu jumaliku seaduspära mõistmine?

Andke õpilastele mõni minut aega, et teha kaks nimekirja: (1) nende hetkehoiakud,mis aitavad neil saavutada Jumala poolt seatud abielu, ja (2) hoiakud, mida nadpeavad muutma, et sellele eesmärgile lähemale jõuda. Kinnitage neile, et Issandõnnistab nende püüdlusi.

Mormoni 9:9Issanda õpetus samasooliste abielust(NB! Olge tundlik õpilaste suhtes, kes on selles küsimuses erineval arvamusel.Keskendage arutelu Kiriku üldjuhtide sõnadele.)

• Kuidas mõjutab Jumala poolt seatud abielueeskuju see, kui valitsused võtavadvastu sellega vastuolus olevaid seadusi? (Kui õpilased vastavad, kasutagekirjakohta Mormoni 9:9, et näidata, et Jumal ja Tema seadused on muutumatud.Jumala muutumatu loomus aitab meil Teda usaldada ja Temasse uskuda.)

Andke igale õpilasele koopia järgmisest Esimese Presidentkonna jaKaheteistkümne Apostli Kvoorumi avaldusest ja paluge õpilastel leida põhjuseid,miks on Kiriku juhid rääkinud samasooliste abielust:

„Kohtumenetlused ja seadusandlik tegevus mitmes riigis on avalikult tunnustanud samasoolisteabielusuhteid ja samasooliste abielu üle arutletakse jätkuvalt. Selle ja teiste küsimustega silmitsiseistes innustame me kõiki pidama meeles Taevaisa eesmärke maailma loomisel ja meile, Temalastele, sureliku elu ja kogemuste andmisel [vt 1Ms 1:27–28; 2:24]. Abielu mehe ja naise vahelon seatud Jumala poolt ja on peamine osa Tema plaanis Tema lastele ja ühiskonna heaoluks.Tugevad pered, mida juhivad armastav ema ja isa, on põhiüksused laste kasvatamisel, nendeleusu õpetamisel ja tulevastele põlvedele moraalse jõu ja väärtuste edasiandmisel, mis on tähtsadtsivilisatsiooni ja igavese päästmise jaoks.

Muudatused tsiviilseadustes ei või muuta Jumala seatud moraaliseaduseid. Jumal ootab, et mehoolimata ühiskonna muutuvatest arvamustest või trendidest Tema käskudest kinni peaksime.

7. ÕPPETUND

31

Jumala kõlbelisuse seadus on selge: seksuaalsuhted on sobilikud ainult omavahel seaduslikusabielus oleva mehe ja naise vahel.” (Gospel Topics. Tsitaat. Same-Sex Marriage. – lds.org/topics)

• Kuidas aitab Jumala plaanist ja õpetusest aru saamine meil paremini mõistamehe ja naise vahelise abielu tähtsust?

Andke igale õpilasele koopia ka järgmisest väljavõttest Kiriku dokumendistpealkirjaga „The Divine Institution of Marriage” (Abielu jumalik olemus). Palugeõpilastel leida põhjuseid, miks peaks seadustes ja eeskirjades säilitama mehe janaise vahelise abielu definitsiooni.

„Abielu on enamat kui leping üksikisikute vahel, et oma kiindumust ja vastastikuseid kohustusikinnitada. Pigem on abielu oluline institutsioon, et kasvatada lapsi ning aidata neil saadavastutustundlikeks täiskasvanuteks. Aegade jooksul on igat tüüpi valitsused tunnustanud abielutähtsust ühiskondliku stabiilsuse ja elu jätkumise alalhoidmisel. Vaatamata sellele, kas abielusidsõlmiti usutalituse või tsiviiltseremooniaga, on valitsused seda kaitsnud ja toetanud pea igaskultuuris, et säilitada ja edendada institutsiooni, mis on keskne laste kasvatamisel ja neiletsivilisatsiooni ülal hoidvate moraaliväärtuste õpetamisel. ‥

Arvestades tihedaid sidemeid, mis on pikka aega eksisteerinud abielu, sigimise, soo jalastekasvatamise vahel, ei või samasooliste abielu pidada lihtsalt uue õiguse andmiseks. See onkaugele ulatuv terve abielu olemuse ümbermääratlemine. See märgib muutust abieluinstitutsiooni põhiolemuses viisil, mis on vastuolus Jumala eesmärkidega Tema laste suhtes jakahjustab ühiskonna pikaajalisi huve.” (The Divine Institution of Marriage. –mormonnewsroom.org/article/the-divine-institution-of-marriage)

• Mis on mõned põhjused, miks ühiskonnad on traditsiooniliselt toetanud jakaitsnud mehe ja naise vahelist abielu?

• Kuidas võib inimene Kiriku seisukohas selles tähtsas küsimuses ära tunda tõe?

Innustage õpilasi hindama, kuidas langevad nende arvamused kokku Jumalaõpetusega abielust, nagu seda õpetavad Kiriku juhid. Jagage oma tunnistust, etJumala abielumalli uskumine ja toetamine toob igavesi õnnistusi.

Õpilase lugemismaterjal• Mormoni 9:9; Õpetus ja Lepingud 49:15–17; Moosese 3:18–25; 5:1–16.

• The Divine Institution of Marriage. – mormonnewsroom.org/article/the-divine-institution-of-marriage.

7. ÕPPETUND

32

8. ÕPPETUND

Sugu ja igavene identiteetSissejuhatusMeie sugu määrati ära enne surelikkusesse sündimist ja onmeie igavese identiteedi oluline osa. Kiriku juhid teevadvahet omasooiharusel, mis ei ole patt, ja homoseksuaalselkäitumisel, mida peetakse patuks, kuna see on vastuolus

Taevase Isa plaaniga meie ülenduseks. See õppetund aitabõpilastel näha sellise eristuse prohvetlikku alust ja ka mõista,et Jumal armastab kõiki oma lapsi võrdselt ja kõiki tulebkohelda armastuse ja lugupidamisega.

Ettevalmistav materjal• Robert D. Hales. Päästmisplaan: püha teadmisteaare meie juhtimiseks. –

Liahoona, okt 2015, lk 33–39.

• Jeffrey R. Holland. Omasooiharusest vaevatute aitamine. – Liahoona, okt 2007,lk 42–45.

• Dallin H. Oaks. Same-Gender Attraction. – Ensign, okt 1995, lk 7–14.

• Gospel Topics. Same-Sex Attraction. – lds.org/topics.

• Love One Another: A Discussion on Same-Sex Attraction. –mormonsandgays.org. Kui õpilased tõstatavad küsimusi seoses Kirikuseisukohaga homoseksuaalsuse suhtes, siis paluge neil otsida lisateavet selleltKiriku ametlikult veebilehelt.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 76:24; Moosese 2:27; „Perekond: läkitus maailmale”Sugu on meie igavese identiteedi oluline osaPaluge kolmel õpilasel lugeda ette Õpetus ja Lepingud 76:24, Moosese 2:27 ja teinelõik läkitusest „Perekond: läkitus maailmale” (www.jeesusekristusekirik.ee). Palugeõpilastel jälgida, mida need allikad soo kohta õpetavad või väidavad.

• Kuidas võtaksite kokku selle, mida need allikad meie igavese identiteedi kohtaõpetavad? (Õpilased peaksid tundma ära järgmise õpetuse: meie sugu on meieigavese identiteedi ja eesmärgi oluline omadus.)

• Miks on meile kasulik mõista, et meie sugu määrati ammu enne maa pealetulemist? (Kui õpilased vastavad, võite jagada järgmist president Joseph FieldingSmithi [1876–1972] tsitaati: „Me loeme 1. Moosese raamatust ‥ „Ja Jumal lõiinimese oma näo järgi, Jumala näo järgi lõi ta tema, ta lõi tema meheks janaiseks!” [1Ms 1:27; kaldkiri lisatud.] Kas pole mitte mõeldav, et naissoostvaimud loodi Taevase Ema näo järgi?” [Answers to Gospel Questions, koostJoseph Fielding Smith Jr, 5 kd, 1957–1966, 3:144])

• Kuidas võib meie soo igavese olemuse mõistmine aidata meil elada kooskõlasTaevase Isa õnneplaaniga, isegi kui ühiskond mõnikord teistsuguseidkäitumisnorme lubab?

33

Aitamaks vastata eelnevale küsimusele jagage Kaheteistkümne Apostli Kvoorumivanema Dallin H. Oaksi järgnevat tsitaati. Võite lugeda iga lõigu eraldi ja arutada,mida õpetab see selle kohta, kuidas on homoseksuaalne käitumine vastuolusTaevase Isa plaaniga Tema laste ülenduseks.

„Sureliku elu eesmärgiks ja Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirikumissiooniks on valmistada Jumala poegi ja tütreid ette nende saatuseks – saadameie taevaste vanemate sarnaseks.

Meie igavene saatus – ülendus selestilises kuningriigis – saab võimalikuks ainultJeesuse Kristuse lepituse kaudu (mille kaudu me saime ja võime jääda „süütuksJumala ees” [ÕL 93:38]) ja on saadaval vaid mehele ja naisele, kes on Jumala

templis sõlminud igavese abielu lepingud ja on olnud nendele truud (vt ÕL 131:1–4; 132). ‥

Kuna Saatan soovib, et kõik inimesed oleksid „sama [õnnetud], nagu ta ise on” (2Ne. 2:27), siison tema suurimad jõupingutused suunatud innustamaks neid valikuid ja tegusid, mis nurjavadJumala plaani Tema laste jaoks. Ta püüab õõnestada isikliku vastutuse põhimõtet, veenda meidväärkasutama meie püha sigitusjõudu, panna väärilisi mehi ja naisi hoiduma abielust ja lastesaamisest ning ajada meid segadusse selles, mida tähendab olla mees või naine.” (Same-GenderAttraction. – Ensign, okt 1995, lk 7–8)

Õpetus ja Lepingud 59:6Kirik teeb vahet omasooiharate tunnete ja homoseksuaalse käitumise vahelAndke igale õpilasele koopia Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Jeffrey R.Hollandi järgmisest seisukohast. Paluge õpilastel seda seisukohta uurida, et leidapõhimõtted, mida vanem Holland õpetab nende kohta, kes tunnevad tõmmetsamast soost inimeste vastu, ja kuidas neid armastusega kohelda.

„Minu vastas istus üks meeldiv kahekümnendates aastates noormees. Tal olikütkestav naeratus, kuigi ta meie jutuajamise vältel tihti ei naeratanud. Minutähelepanu pälvis hoopis valu tema silmis.

„Ma ei tea, kas ma peaksin jääma Kiriku liikmeks,” ütles ta. „Ma arvan, et mapole vääriline.”

„Miks sa ei peaks vääriline olema?” küsisin ma.

„Ma olen homo.”

Ta vist arvas, et ma jahmun. Ma ei jahmunud. „Ja edasi …?” uurisin ma.

Tema näost oli näha kergendust, kui ta tunnetas, et olen jätkuvalt tema vastu mõistev. „Mulle eimeeldi naised. Mulle meeldivad mehed. Ma olen püüdnud neid tundeid eirata või muuta,aga …”

Ta ohkas. „Miks ma olen selline? Need tunded on tõelised.”

Ma peatusin hetkeks ja ütlesin siis: „Mul on vaja veidi enam teavet, enne kui saan sulle nõuanda. Vaata, omasooiharus ei ole patt, nendele tunnetele järele andmine aga küll – just naguheteroseksuaalsete tunnete puhul. Kas sa rikud kõlbelise puhtuse seadust?”

Ta raputas pead. „Ei, ei riku.”

Ma tundsin kergendust. „Aitäh, et sa tahad sellega tegeleda,” ütlesin ma, „sellest rääkiminenõuab julgust ja ma austan sind selle eest, et sa hoiad end puhtana.

8 . ÕPPETUND

34

Sellele, miks sa nii tunned, ei oska ma vastata. Sellega võib olla seotud mitmeid tegureid ja needvõivad olla sama erinevad kui inimesedki. Mõnda asja, sealhulgas sinu tunnete põhjust, ei pruugime siin elus üldse teada saada. Kuid teadmine, miks sa nii tunned, polegi nii tähtis kui teadmine,et sa pole üle astunud. Kui su elu on kooskõlas käskudega, oled sa vääriline teenima Kirikus,tundma liikmetega täit osadust, käima templis ja saama osa kõikidest Päästja lepituseõnnistustest.”

Ta ajas end veidi sirgemaks. Ma jätkasin: „Sa kohtled end halvasti, kui pead enda puhul kõigetähtsamaks oma seksuaalseid ihasid. See pole sinu ainus iseloomustaja, seega ära pööra selleleliiga suurt tähelepanu. Sa oled esiteks ja eelkõige ikkagi Jumala poeg ja Ta armastab sind.”(Omasooiharusest vaevatute aitamine. – Liahoona, okt 2007, lk 42)

• Millise põhimõtte te vanem Hollandi nõuandest leidsite?

Kirjutage järgmised jämedas kirjas põhimõtted tahvlile, kui õpilased neid jagavad,ja arutage neid tundlikult:

• Me võime tunda Jumala armastust, kui keskendume oma identiteedileTema poegade ja tütardena.

• Tunded samast soost inimeste vastu ei riku kõlbelise puhtuse seadust,kuid nende tunnete ajel tegutsemine rikub. Kaaluge Õpetuse ja Lepingute59:6: „Sa ei tohi ‥ rikkuda abielu ‥ ega teha midagi sellesarnast.” Märkige ära,et „midagi sellesarnast” viitab igasugusele abieluvälisele seksuaalseleintiimsusele. Homoseksuaalne tegevus on patt, just nagu abieluvälisedheteroseksuaalsed suhted on patt. Igaüks, kes osaleb mistahes seksuaalsespatus, võib saada andestust meeleparanduse kaudu.

• Vaatamata põhjustele, miks mõnel inimesel on tunded samast soostisikute vastu, võivad kõik inimesed teha valiku elada Jumala käskudegakooskõlas. Rõhutage seda, mida on öelnud Kaheteistkümne Apostli Kvoorumivanem Dallin H. Oaks: „On nii palju, mida me selle teema kohta veel ei mõista,et oleks tark järgida seda, mis meile Jumala ilmutatud sõna kaudu teada on.Mida me teame, on et Kiriku õpetus sellest, et seksuaalsed suhted peaksid asetleidma vaid omavahel abielus oleva mehe ja naise vahel, ei ole muutunud egamuutu.” (What Needs to Change. – mormonsandgays.org)

• Kui elame kooskõlas Jumala käskudega, võime nautida kõiki Kirikuliikmeks olemisega kaasnevaid eesõigusi ja Päästja lepituse õnnistusi.Kuigi inimesed ei pruugi ise valida tundeid samast soost isikute vastu, võivadnad valida, kuidas neile tunnetele reageerida.

Pärast nende põhimõtete tahvlile kirjutamist küsige:

• Mil viisil võivad need põhimõtted anda lootust neile, kellel on tunded samastsoost isikute vastu?

• Milliseid teisi põhimõtteid me vanem Hollandi sõnadest õpime?

8. ÕPPETUND

35

Matteuse 7:12; Johannese 8:1–11; 15:12Me peaksime suhtuma teistesse armastuse ja lugupidamisega(NB! Õpetades seda osa õppetunnist, rõhutage, et inimesed, kellel on tundedsamast soost isikute vastu, kuid ei tegutse nende tunnete ajel, ei ole patused naguabielurikkumiselt tabatud naine. Kuid Kristuse suhtumine sellesse naisesse oneeskujuks, kuidas me peaksime kohtlema kõiki inimesi – tehku nad ebamoraalseidtegusid või mitte.)

Rääkige õpilastele, et apostel Johannes kirjutas üles juhtumi, kus Jeesus seisissilmitsi väga delikaatse olukorraga. Andke õpilastele hetk aega, et uuridaJohannese 8:1–11 ja vaadata, kuidas kohtles Päästja abielurikkumiselt tabatud naist.Aidake õpilastel seostada see kirjakoht nende endi suhtumise ja tegudega inimestesuhtes, kes on seotud homoseksuaalse ja teiste ebamoraalsete tegevustega, küsidesneilt järgmiseid küsimusi:

• Mida õpetavad Päästja teod meile sellest, kuidas peaksime teisi kohtlema?(Kuigi Ta ei kiitnud heaks naise pattu, kohtles Ta teda lahkuse ja austusega,mitte julmalt.)

• Kuidas saame rakendada Päästja eeskuju enda hoiakutele ja tegudele meiehomoseksuaalsete vendade ja õdede suhtes, hoolimata sellest, kas nad onkäitunud ebamoraalselt? Kuni õpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgminepõhimõte: me järgime Päästja eeskuju, kui tunneme empaatiat kõigiJumala laste vastu ja kohtleme neid tundlikkuse ja lahkusega. (Vt ka Mt7:12; Jh 15:12.)

Soovi korral näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Dallin H. Oaksijärgmist tsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Issand ei õigustanud naise pattu. Ta ütles talle lihtsalt, et ei mõista teda hukka– ehk ei langetaks temale tol hetkel viimset kohtuotsust. Seda tõlgendustkinnitavad sõnad, mida ta ütles variseridele: „Teie mõistate kohut liha järgi, minaei mõista kohut kellegi üle!” (Jh 8:15) Abielurikkumiselt tabatud naisele anti aegameeleparanduseks, aega, mida inimesed, kes tahtsid teda kividega surnuksvisata, talle andnud ei oleks.” (Judge Not and Judging. – Ensign, aug 1999, lk 8)

Õpilastele võib olla kasulik teada, et Joseph Smithi Johannese 8:11 tõlke kohaseltkiitis naine Jumalat sellest tunnist peale ja uskus Tema nimesse (vt Johannese 8:11,joonealune märkus c, VAP kuningas Jamesi piibliversioon).

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Quentin L. Cooki järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda.

„Keegi ei peaks olema armastavam ja kaastundlikum kui meie Kiriku liikmed.Olgem esirinnas, väljendades armastust, kaastunnet ja sirutades abikäe.Perekonnad ärgu jätku kõrvale neid või olgu lugupidamatud nende suhtes, kesoma tunnete pärast samast soost inimeste vastu valivad erineva elustiili.” (LoveOne Another: A Discussion on Same-Sex Attraction. – mormonsandgays.org)

8 . ÕPPETUND

36

Paluge õpilastel hinnata oma hoiakuid inimeste suhtes, kellel on tunded samastsoost isikute vastu. Kas need hoiakud ja teod on kooskõlas Issanda õpetuste jaeeskujuga?

• Mida teeksite, kui viibiksite grupis, kus halvustatakse inimesi, kellel on tundedsamast soost isikute vastu?

Tunnistage, et kui me näitame suuremat armastust ja lahkust meiehomoseksuaalidest vendade ja õdede suhtes, võime me muuta elusid, tervendadaperesid, ja inimesed, kes Kirikut võõristavad, tunnevad enam, et on Kiriku liikmeteseas teretulnud. Tuletage õpilastele meelde, et Jeesuse Kristuse lepituse õnnistusedon saadaval kõigile, kes püüavad täita käske ja olla ustavad evangeeliumilepingutele.

Paluge õpilastel mõelda inimestele, kellel nende teada on tunded samast soostisikute vastu, ja mõtiskleda, mida nad saavad teha, et olla nende suhteskaastundlikum, pidades samas kinni Issanda kõlbelise puhtuse seadusest.

Õpilase lugemismaterjal• Matteuse 7:12; Johannese 8:1–11; 15:12; Õpetus ja Lepingud 76:24; Moosese

2:27; „Perekond: läkitus maailmale” (www.jeesusekristusekirik.ee), teine lõik.

• Jeffrey R. Holland. Omasooiharusest vaevatute aitamine. – Liahoona, okt 2007,lk 42–45.

8. ÕPPETUND

37

9. ÕPPETUND

Meeste jumalikud rollid jakohustused

SissejuhatusTaevase Isa õnneplaani tähtsa osana määras ta mehi saamaabikaasadeks ja isadeks. See õppetund keskendub nendekohustustele: „Jumaliku plaani kohaselt tuleb isadel juhtidaoma perekonda armastusega ja õigsuses ning nad vastutavad

oma perekonna kaitsmise ja selle vajaduste rahuldamiseeest” („Perekond: läkitus maailmale”. –www.jeesusekristusekirik.ee).

Ettevalmistav materjal• Richard G. Scott. Abielu igavesed õnnistused. – 2011. a kevadine üldkonverents.

• D. Todd Christofferson. Olgem meesteks. – 2006. a sügisene üldkonverents.

• Linda K. Burton. Me tõuseme koos taevasse. – 2011. a kevadine üldkonverents.

• Vt samuti: Howard W. Hunter. Being a Righteous Husband and Father. –Ensign, nov 1994, lk 66–70.

• Isade ja emade püha kutse. 15. peatükk teoses „Kiriku presidentide õpetused:Ezra Taft Benson”, 2014, lk 185–196.

ÕpetamissoovitusedEfeslastele 5:25Mehed peavad abielluma ja oma naisi hoidmaAlustage tundi küsimustega:

• Millised mehed on teie elu mõjutanud? Miks neil teie elule selline mõju oli?

Selgitage, et see õppetund arutab meeste jumalikult määratud rolle. Mehe jaokspole tähtsamaid rolle kui abikaasa ja isa. Kui mehed püüavad neid rolleõigemeelselt täita, saavad nad rohkem Taevase Isa sarnaseks.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Efeslastele 5:25.

• Millist põhimõtet õpetab see kirjakoht selle kohta, mida mehed peaksidtegema? (Kuigi nad võivad kasutada erinevaid sõnu, peaksid õpilased tundmaära selle tõe: mehed peavad armastama oma naisi, nagu Jeesus Kristusarmastas Kirikut.)

• Mil viisil näitas Jeesus Kristus oma armastust Kiriku vastu?

• Mida saavad mehed teha, et oma naise kohtlemises Jeesuse Kristuse eeskujujärgida?

Näidake president Spencer W. Kimballi (1895–1985) järgmist tsitaati ja paluge ühelõpilasel see ette lugeda:

38

„Kristus armastas Kirikut ja kirikurahvast nii palju, et kannatas nende eestvabatahtlikult tagakiusamist, alandusi, talus stoiliselt valu ja füüsilistväärkohtlemist ning andis lõpuks oma kalli elu.

Kui mees on valmis seisma oma leibkonna eest sellisel viisil, siis reageerib temajuhtimisele mitte ainult naine, vaid kogu perekond.” (Home, the Place to SaveSociety. – Ensign, jaan 1975, lk 5)

• Millised mõtted tulevad teile pähe, kui neid president Kimballi sõnu vaagite?

• Milliseid ohverdusi võiks isa oma pere nimel tänapäeval teha?

Tunnistage, et Taevane Isa soovib, et mehed püüaksid olla õigemeelsed isad.

Efeslastele 5:23; Õpetus ja Lepingud 121:36–46Isad peavad juhtima õigemeelsusesPaluge õpilastel uurida läkituse „Perekond: läkitus maailmale” seitsmendat lõiku, etõppida, mida Taevane Isa ootab isadelt.

• Kuidas aitab fraasi „jumaliku plaani kohaselt” meeles pidamine mehel täitakohustusi, mida Jumal on isadele andnud?

Aitamaks õpilastel paremini mõista, kuidas Isa peaks kodu juhtima, paluge ühelõpilasel lugeda ette Efeslastele 5:23. Paluge ühel teisel õpilasel lugeda ette presidentEzra Taft Bensoni (1899–1994) tsitaat:

„Apostel Paulus märgib: „Sest mees on naise pea, nõnda nagu ka Kristus onkoguduse pea” (Ef 5:23; kaldkiri lisatud). Perekonna juhi rollis peame järgimaseda eeskuju. Me ei näe, et Päästja juhiks Kirikut karmi käega või tõredalt. Ta eikohtle oma Kirikut lugupidamatult ega vastutustundetult. Päästja ei kasuta omaeesmärkide saavutamiseks jõudu ega sundust. Mitte kuskilt ei ilmne, et Päästjateeks midagi muud peale selle, mis tõstab vaimu, harib, lohutab ja ülendab Tema

Kirikut. ‥ Tema on eeskuju, keda peame järgima, kui oma perekonda vaimselt juhime.” (Kirikupresidentide õpetused: Ezra Taft Benson, 2014, lk 189)

• Kuidas sõnastaksite apostel Pauluse ja president Bensoni poolt õpetatudpõhimõtte? (Õpilased peaksid sõnastama midagi sarnast: kui mees kodusväärilisena preesterlust rakendab, võib ta õigemeelselt mõjutada omanaist ja lapsi. Lisaks jagage õpilastega järgmist põhimõtet: kui mehedpüüavad täita õigemeelselt oma abikaasa ja isa rolle, saavad nad rohkemTaevase Isa sarnaseks.)

Et selgitada veelgi, kuidas abielumees ja isa peaks kodu juhtima, võite jagadajärgmist president Howard W. Hunteri tsitaati (1907–1995):

9. ÕPPETUND

39

„Jumalikult on määratud, et kodu eesistuja vastutus lasub preesterluse hoidjal (vtMs 4:22). Issand on näinud ette, et naine oleks mehele kohane abiline – seetähendab, et nad peavad olema võrdsed kaaslased. Õigemeelne eesistujarolleeldab jagatud vastutust mehe ja naise vahel. Koos olete teadlikud kõigest, misperekonda puudutab, ja osalete selles. Kui mees tegutseb naisest sõltumatult egaarvesta pere juhatamisel tema tunnete ega nõuannetega, siis on tegu

õigemeelsusetu võimutsemisega.” (Being a Righteous Husband and Father. – Ensign, nov 1994,lk 50–51)

Paluge õpilastel võtta lahti Õpetuse ja Lepingute 121:36–46. Soovitage neil sedasalmi Efeslastele 5:23, 25 kirjakohaga ristviidata. (Aidake õpilastel arendadapühakirjade uurimisel ristviitamise oskust, innustades neid sobivatel hetkedelpühakirjadesse ristviiteid märkima.

Andke õpilastele mõni minut aega, et kirjakohta Õpetus ja Lepingud 121:36–39uurida ja mõtiskleda, kuidas nendes salmides kirjeldatud juhtimine on vastuolussellise juhtimisstiiliga, mida näitas meile Jeesus Kristus.

• Mida tähendab teie arvates väljend „preesterluse õigused”? (Kui mees saabpreesterluse, annab Jumal talle teatud õigused ja volitused. Mees võib neidõigusi kasutada ainult juhul, kui ta tegutseb õigemeelsuses.)

• Mis juhtub, kui preesterluse hoidja ei ela õigemeelselt? (Jumal eemaldab taevaväed sellelt mehelt ja ta ei või enam kasutada preesterluse volitust. Püha Vaimkurvastab.)

Et mõista, kuidas isa peaks oma peret juhtima, paluge mitmel õpilasel kordamöödalugeda ette Õpetus ja Lepingud 121:41–46.

• Millised on mõned kristlikud omadused, mida nendes salmides kirjeldatakse?Miks on selliste omadustega isa võimeline saama vägesid taevast?

• Kuidas aitavad need kristlikud omadused isadel oma peret juhtida? (Võiteselgitada, et neid kristlikke omadusi peaksid arendama ka naised.)

• Kirjeldage, mis tunne oleks olla naine või laps mehele, kes püüab oma perejuhatamisel järgida Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse eeskuju.

Näidake ja jagage järgmist Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi kirja aastast 1973:

„Isadus on juhtimine, kõige tähtsamat sorti juhtimine. See on alati nii olnud ja on nii ka edaspidi.Isa, koos sinu igavese kaaslase abi, nõuannete ja innustusega oled sa kodus juhiks. See ei olenesellest, kas sa oled kõige väärilisem või paremini ettevalmistunud, vaid on seaduse ja [jumaliku]määratusega paika pandud.” (Father, Consider Your Ways. – Ensign, juuni 2002, lk 16)

• Õed, mida võite teha, et innustada noori mehi arendama oma jumalikke rolle jakohustusi nende tulevastes peredes?

• Mida võib igaüks teist – nii mehed kui ka naised – praegu teha, et olla pareminivalmis oma tulevast peret juhtima?

9. ÕPPETUND

40

Matteuse 2:13–16; 1. Timoteosele 5:8; Õpetus ja Lepingud 75:28; 83:2, 4Isad peavad hoolitsema oma perekonna vajaduste eest ja neid kaitsmaPaluge õpilastel lugeda 1. Timoteosele 5:8 ja Õpetus ja Lepingud 75:28; 83:2, 4 jaleida teine isade tähtis kohustus. (Võiksite soovitada õpilastel neid pühakirjakohtiristviidata.)

• Miks ootab Issand, et isad hoolitseksid oma pere eluvajaduste eest? (Kuiõpilased vastavad, märkige ära, et üksikemaga kodudes kannab ema oma pereeest hoolt.)

• Milline tähendus on neil pühakirjakohtadel noorele mehele, kes pole veelabielus?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Gordon B. Hinckley (1910–2008) tsitaat:

„Töötage hariduse nimel. Õppige nii palju kui võimalik. Maailm maksab teileseda, mida arvab teid väärt olevat. ‥ Teie peamiseks kohuseks on oma perevajaduste eest hoolt kanda.” (Living Worthy of the Girl You Will Someday Marry.– Ensign, mai 1998, lk 50)

Rõhutage õpilastele, et nende tulevaste perede kindlustatuse huvides on tähtis, etnii noored mehed kui ka noored naised kasutaksid ära seda aega oma elust, etsaada nii palju haridust ja töökoolitust kui võimalik.

Märkige ära, et perekonna läkituses õpetavad Kiriku juhid, et isad vastutavad omaperekonna kaitsmise ja selle vajaduste rahuldamise eest.

• Millised ohud varitsevad perekonda tänapäeval?

• Mil moel olete näinud õigemeelseid isasid oma peresid kaitsmas?

Näidake president Howard W. Hunteri järgmist tsitaati ja paluge ühel õpilasel seeette lugeda:

„Panustades oma aja ja kohalolekuga laste sotsiaalsetesse, hariduslikesse javaimsetesse tegevustesse ja kohustustesse, kaitseb õigemeelne isa oma lapsi.”(Being a Righteous Husband and Father. – Ensign, nov 1994, lk 51)

• Kuidas võiksite rakendada seda nõuannet oma tulevases või praeguses peres?

Paluge õpilastel mõtiskleda ja kirja panna, kuidas nad oma peret tugevdaksid jakaitseksid.

Selgitage, et võime õppida tähtsa põhimõtte sellest, kuidas Joosep noore Jeesuseeest hoolitses. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 2:13–16 ja leida, mida tegiJoosep, et väikest Kristust ohu eest kaitsta.

9. ÕPPETUND

41

Rääkige õpilastele, et kuigi on vähetõenäoline, et nad peavad oma peredekaitsmiseks mujale kolima, võivad nad neid salme oma elus rakendada, kuianalüüsivad mõnd tähtsat detaili:

• Millise hoiatuse Issand Joosepile 13. salmis andis?

• Millal ja kuidas Joosep sellele hoiatusele reageeris?

• Mil viisil võivad isad järgida Joosepi eeskuju oma perede kaitsmisel? (Veenduge,et õpilased mõistavad seda põhimõtet: kui isad otsivad ja järgivad Issandajuhatust, võivad nad paremini oma peret kaitsta.)

Mehed ja naised peaksid täitama Issanda plaaniNäidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Richard G. Scotti järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Kui olete noor mees ja parajas vanuses, kuid pole veel abiellunud, siis ärgeraisake aega mõttetuste peale. Minge eluga edasi ja võtke eesmärgiks abielluda.Ärge elage sel perioodil jõudeelu! Noormehed, teenige väärikalt misjonil!Seejärel võtke kõige tähtsamaks eesmärgiks leida vääriline igavene kaaslane. ‥

Abielu annab võimaluse saada jagu igasugusest kalduvusest olla isekas võienesekeskne. Arvan, et üheks põhjuseks, miks meil soovitatakse abielluda

varakult, on see, et sel moel väldime raskesti väljajuuritavate halbade iseloomuomadustearenemist.” (Abielu igavesed õnnistused. – 2011. a kevadine üldkonverents)

• Millist survet abielu edasi lükata tunnevad noored mehed ja noored naisedtänapäeva maailmas?

• Miks püüab vastane takistada noori mehi ja noori naisi otsida suhteid, misviiksid abielu ja laste saamiseni?

• Miks annavad Kiriku juhid pidevalt noortele meestele nõu, et nad otsiksidaktiivselt suhteid, mis viiksid abieluni?

(NB! Olge selle arutelu käigus tundlik asjaolu suhtes, et mõned noored mehed teieõpilaste seast ei pruugi nendest olenemata põhjustel kunagi abielluda võiisaks saada.)

Lõpetades mõtelge oma õpilaste olukorrale. Millise väljakutse võiksite omameessoost õpilastele esitada, et nad täidaksid oma kohustusi saada õigemeelseksabikaasaks ja isaks? Võite paluda kõigil õpilastel keskenduda kindla kristlikuvooruse, nagu kannatlikkuse või teiste armastamise arendamisele, et see tooks kasunende perele.

Õpilase lugemismaterjal• Matteuse 2:13–16; Efeslastele 5:23, 25; 1. Timoteusele 5:8; Õpetus ja Lepingud

75:28; 83:2, 4; 121:36–46.

• D. Todd Christofferson. Olgem meesteks. – 2006. a sügisene üldkonverents.

9. ÕPPETUND

42

10. ÕPPETUND

Naiste jumalikud rollid jakohustused

SissejuhatusTaevase Isa õnneplaani tähtsa osana andis Ta naisteleabikaasade ja emade jumalikud rollid. „Perekond: läkitusmaailmale” õpetab, et „emad vastutavad eelkõige oma laste

kasvatamise eest” ning „isal ja emal [tuleb] aidata teineteistvõrdsete kaaslastena.” (www.jeesusekristusekirik.ee)

Ettevalmistav materjal• Dieter F. Uchtdorf. Õigemeelsete naiste mõju. – Esimese Presidentkonna

sõnum, sept 2009.

• Understand the Divine Roles of Women. – Ensign, veeb 2009, lk 67.

• The Women of the Church. 20. peatükk teoses 20. peatükk teoses „Teachings ofPresidents of the Church: Spencer W. Kimball, 2006, lk 214–225.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 25:1–3, 10, 13–16Õigemeelsete viimse aja pühadest naiste suur mõju viimastel aegadelNäidake president Spencer W. Kimballi (1895–1985) järgnevat prohvetlikkukuulutust ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Suur osa kasvust, mis viimastel aegadel Kirikus toimub, juhtub, kuna paljusidmaailma häid naisi ‥ tõmbab Kirikusse. See juhtub vastavalt sellele, kuidas Kirikunaised peegeldavad õigemeelsust ja kõneosavust oma elus ja ‥ kuidas naisiKirikus nähakse maailma naistest erinevatena – heal viisil.” (Teachings ofPresidents of the Church: Spencer W. Kimball, 2006, lk 222–223)

• Miks saavad õigemeelsed viimse aja pühadest naised Kiriku suure kasvupõhjuseks?

Et seda mõtet avada, paluge õpilastel uurida Õpetus ja Lepingud 25:1–3, 10, 13–16,otsides sõnu ja fraase, mis näitavad, kuidas viimse aja pühadest naised võivad ollaheal viisil „maailma naistest erinevad”. Aidake õpilastel mõista selle ilmutusekonteksti, selgitades, et see on isiklik ilmutus Emma Smithile, kuid see kehtib kõigiKiriku naiste kohta.

• Milliseid omadusi peaksid õigemeelsed naised nende salmide kohaselt otsima?

• Kuidas võtaksite kokku Õpetuse ja Lepingute 25. osa õpetuse või põhimõtte?(Kui õpilased vastavad, tooge välja järgmine põhimõte: Issanda jüngritena

43

võivad naised kasutada oma jumalikke ande ja talente, et aidata ehitadaJumala kuningriiki.)

Näidake järgmisi tsitaate President Spencer W. Kimballilt ja vanem M. RussellBallardilt Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist:

„Olla õigemeelne naine on ülendav igal ajajärgul. Selle maa lõpusündmustekeskel, enne meie Päästja teist tulemist, on eriti üllas kutse olla õigemeelnenaine. Õigemeelse naise jõud ja mõju võib tänapäeval olla kümnekordne,võrreldes sellega, milline see oleks rahulikumatel aegadel.” (Teachings:Spencer W. Kimball, lk 217)

„Õed, teie tegutsemisvaldkond on unikaalne – mehed siin teid asendada ei saa.Keegi ei saa kaitsta Päästjat suurema veenmisjõu ja väega kui teie, Jumalatütred, seda suudate – oma suure seesmise jõu ja veendumusega. Uskupöördunud naise hääle vägi on mõõtmatu ja Kirik vajab teie hääli nüüd rohkemkui kunagi varem.” (M. Russell Ballard. Men and Women and Priesthood Power. –Ensign, sept 2014, lk 33)

Küsige oma klassi naistelt, mida nad mõtlevad või tunnevad, kui kaaluvad sedamõju, mis neil on nende kodus, Kirikus ja kogukonnas? Rõhutage, kui oluline rollon naistel juhtidena Kirikus.

Võite paluda oma klassis olevatel vendadel jagada, kuidas naiste tugevus jamõjuvõim nende koguduses inimesi Taevasele Isale lähemale toob.

2. Timoteosele 1:5; 3:14–15; Alma 56:47–48; 57:21Naiste jumalikult määratud roll emadena SiionisPaluge ühel õpilasel lugeda ette avaldus vanem M. Russell BallardiltKaheteistkümne Apostli Kvoorumist:

„Meestel ja naistel on erinevad anded, erinevad tugevad küljed, erinev vaatenurkasjadele, erinevad tahtmised. See on üks peamisi põhjusi, miks me üksteistvajame. Nii meest kui ka naist on vaja pere loomiseks, nii mehi kui ka naisi onvaja Issanda töö tegemiseks.” (Men and Women and Priesthood Power. – Ensign,sept 2014, lk 32)

• Peale füüsiliste erinevuste, mil moel mehed ja naised teineteisest üldjuhul veelerinevad?

Selgitage, et peale üldiste erinevuste on meestel ja naistel erinevad jumalikultmääratud rollid, mida kirjeldatakse perekonna läkituses (vt seitsmendat lõiku).Lugege ette avaldus vanem Russell M. Nelsonilt Kaheteistkümne ApostliKvoorumist:

10. ÕPPETUND

44

„Teid, õed, valiti enne maailma rajamist tooma ilmale Jumala lapsi ja nende eesthoolitsema ja seda tehes austate te Jumalat (vt ÕL 132:63).” (What Will YouChoose? – Ensign, jaan 2015, lk 19)

• Kuidas võivad naised Jumala lapsi ilmale tuues ja nende eest hoolitsedesJumalat austada? (Kui õpilased oma mõtteid jagavad, aidake neil mõistajärgmist põhimõtet: kui naised võtavad omaks neile jumalikult määratudemarolli, et tuua ilmale Jumala lapsi ja hoolitseda nende eest, austavadnad Jumalat ja saavad rohkem meie taevaste vanemate sarnaseks.Selgitage, et laste toomine siia maailma on Taevase Isa päästmisplaanioluline osa.)

Lugege ette, mida ütles vanem Neil L. Andersen Kaheteistkümne ApostliKvoorumist:

„Maailmas levivad sõnumid, mis vähendavad laste saamise tähtsust võisoovitavad perekonnas laste saamisega viivitada või laste arvu piirata. Mu tütredsuunasid mu hiljuti ühe veebipäeviku juurde, mida pidas kristlasest viie lapseema, kes pole meie usust. Ta kommenteeris: „Selles kultuuris [üles kasvades] onväga raske näha emadust Piibli vaatenurgast. ‥ Laste tähtsus jääb alla kolledžile.Samuti reisimisele mööda maailma. Ja võimalusele minna soovi korral õhtul välja.

‥ Ja igale töökohale, mis teil on või te loodate saada.” Seejärel lisas ta: „Emadus ei ole mittehuviala, vaid kutse.”” (Lapsed. – 2011. a sügisene üldkonverents)

• Mida tähendab vähendada laste saamise tähtust?

• Millist survet naistele seoses laste saamise tähtsuse vähendamisega oletetäheldanud?

• Mida saavad Kiriku noored täiskasvanud teha, et säilitada õiget vaatenurka lastesaamise tähtsusele?

Kinnitage õpilastele, et otsused, millal ja kui palju lapsi saada, on mehe, naise jaJumala vahelised isiklikud otsused. Hilisemas õppetunnis arutatakse neid asjudetailsemalt.

Paluge õpilastel lugeda ja võrrelda kirjakohti 2. Timoteosele 1:5; 3:14–15 ja Alma56:47–48; 57:21 ning leida, milline õigemeelne mõju võib emadel oma lastele olla.(Pühakirjakohtade võrdlemine on pühakirjade uurimise oskus, mida õpilasedsaavad kasutada terve elu jooksul.)

• Mida õpetavad need kirjakohad ema rolli kohta? (Rõhutage järgmist põhimõtet:kui emad õpetavad oma lastele evangeeliumi, aitavad nad lastel kasvatadausku ja valmistuda õigemeelseks eluks.)

• Kuidas aitavad need kirjakohad selgitada, miks püüab Saatan nii kõvasti emaderolli alavääristada?

10. ÕPPETUND

45

© Busath.com

• Millised on naiste omadused, mis aitavad neil ema rollis edu saavutada?

Olge tundlik asjaolu suhtes, et mõned noored naised teie klassis ei pruugi kunagiabielluda ja kui nad ka abielluvad, ei pruugi nad lapsi saada. Kasutage järgmisttsitaati õde Sheri L. Dew’lt, Abiühingu üldjuhatuse endiselt nõuandjalt, et aidataõpilastel mõista ema rolli ja kõigi naiste jumalikku pärandit.

„Just nagu väärilised mehed olid eelnevalt määratud hoidma surelikkusespreesterlust, nii anti õiglastele naistele enne surelikku elu eriline võimalus saadaemaks. Emadus tähendab enamat kui laste sünnitamist, kuigi seda kindlasti ka.See on naiseks olemise tuum. See määrab ära meie kindla identiteedi, meiejumaliku kasvu ja loomuse ning ainulaadsed iseloomujooned, mille meie Isameile andis. ‥

Mõnedel naistel on vaja oodata laste saamisega. ‥ Issanda ajakava meist igaühe jaoks ei muudameie loomust. Mõned meist peavad leidma siis muu viisi, kuidas emaks olla. Ja kõikjal meieümber on need, kes vajavad armastust ja juhatust.” (Are We Not All Mothers? – Ensign, nov2001, lk 96–97)

• Kuidas aitavad õde Dew’ sõnad suurendada teie arusaamist emadusest?

Küsige õpilastelt, kas keegi neist soovib jagada oma mõtteid või tundeid nendeenda ema õigemeelsest mõjust.

Näidake järgmist tsitaati õde Julie B. Beckilt, Abiühingu endiselt üldjuhatajalt, keskõneles naistele vajadusest täita neile Jumala poolt antud rolle. Paluge ühel õpilaselsee ette lugeda ja teistel õpilastel mõtiskleda, mis juhtuks, kui naised oma rolle eitäidaks.

„Kui meie oma osa ei tee, siis ei tee seda ka keegi teine meie eest. ‥ Me ei saa[oma osa Taevase Isa õnneplaanis] delegeerida kellelegi teisele. Me ei saa sedapanna kellegi teise õlgadele. See on meie. Me võime sellest lahti öelda, sedaeitada, kuid see on siiski meie osa ja meie oleme selle eest vastutavad. Tulebpäev, mil me kõik mäletame seda, mida teadsime enne sündimist. Meile meenub,et võitlesime selle võimaluse eest, kui tekkis vastuseis. Kuidas me sellevastutusega hakkama saame? Paneme iga päev kogu oma jõu töösse, mis on

üksnes meie teha.” (Understand the Divine Roles of Women. – Ensign, veeb 2009, lk 67)

• Milliseid mõtteid või tundeid tekitab teis fraas „Kui me oma osa ei tee, siis ei teeseda ka keegi teine meie eest”?

• Mida kaotaks teie pere, teie kogudus või maailm, kui naised enam oma osa eitäidaks?

• Mil viisil saavad noored täiskasvanud naised täita oma jumalikke rolle kuinaised Taevase Isa kuningriigis?

Tunnistage naiste püha ja olulist rolli olla õigemeelne naine ja ema ning rõhutage,et meie Taevane Isa annab ühel päeval kõik õnnistused oma õigemeelsetele lastele.Innustage õpilasi, et nad ütleksid ühele emale, keda nad tunnevad, kui väga nadimetlevad seda, kuidas too on täitnud oma jumalikku rolli.

10. ÕPPETUND

46

Lõpetuseks küsige õpilastelt, kas keegi neist sooviks jagada oma tunnistustõnnistustest, mis tulevad, kui naised teavad, kes nad Taevase Isa päästmisplaanison, ja selle teadmise põhjal tegutsevad.

Õpilase lugemismaterjal• 2. Timoteosele 1:5; 3:14–15; Alma 56:47–48; 57:21; Õpetus ja Lepingud 25:1–3,

10, 13–16.

• Understand the Divine Roles of Women. – Ensign, veeb 2009, lk 67.

10. ÕPPETUND

47

11. ÕPPETUND

Igaveseks abieluksvalmistumine

SissejuhatusKui vallalised täiskasvanud elavad Jeesuse Kristuseevangeeliumi järgi, võivad nad innuga oodata tulevikku jaelada lootuses. Taevane Isa juhatab neid nende otsustesigavese abielu suhtes, kui nad Temalt juhatust otsivad. See

õppetund aitab õpilastel läheneda abielule suuremaenesekindlusega, teades, et nad võivad saada Issandaltjumalikku abi.

Ettevalmistav materjal• Dieter F. Uchtdorf. The Reflection in the Water (Kiriku haridussüsteemi pühalik

koosolek, 1. nov 2009). – lds.org/media-library.

• Jeffrey R. Holland. Be Not Afraid, Only Believe. Õhtu vanem Jeffrey R.Hollandiga, 6. veebr 2015; lds.org/broadcasts.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 88:40Abieluks valmistuminePaluge õpilastel tõsta käsi, kui nad on teinud nimekirja iseloomuomadustest, midanad tulevases abikaasas otsivad. Paluge mõnel õpilasel jagada mõnd iseloomujoontoma nimekirjast.

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema David A. Bednari järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Mõnel noorel inimesel paistab olevat ostunimekiri iseloomuomadustest, midanad kaaslases otsivad, ja nad mõõdavad nende potentsiaali: „Kas sa vastadkõigile minu nõuetele?” Kui te loodate leida igavest kaaslast, kellel on teatudvaimsed omadused, siis peate püüdma neid vaimseid omadusi eneses arendada.Siis kiindub teisse keegi, kellel on need omadused.” (Understanding HeavenlyFather’s Plan. – LDS.org)

• Milliseid teisi põhimõtteid me vanem Bednari sõnadest õpime? (Veenduge, etõpilased tunnevad ära järgmise põhimõtte: „Kui te loodate leida igavesekaaslase, kellel on teatud vaimsed omadused, siis peate püüdma neidvaimseid omadusi eneses arendada.”)

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 88:40 ja leida, kuidas see salm toetabeelnevat põhimõtet.

• Kuidas võivad inimesed, kes püüdlevad abielu poole, rakendada selles salmisleiduvaid tõdesid?

48

• Kuidas olete näinud noori inimesi rakendamas selles salmis toodud tõdesidoma sõprade suhtes?

Paluge õpilastel vaagida, milliseid omadusi nad sooviksid näha oma tulevasesabikaasas. Paluge õpilastel mõelda, kas neil endil on need omadused. Paluge neilkaaluda, kuidas võiksid nad kasutada põhimõtteid kirjakohast Õpetus ja Lepingud88:40, et ennast abielu jaoks paremini ette valmistada.

Markuse 5:35–36; Õpetus ja Lepingud 6:36„Ära karda, usu vaid”Küsige õpilastelt:

• Mida te abielult ootate?

• Mis võib noortes tekitada abielu ees hirmu? (Kirjutage vastused tahvlile.)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanemaJeffrey R. Hollandi sõnad ja paluge teistel kuulata, miks mõned noored abielukardavad.

„Äärmuslikel juhtudel kardavad [noored inimesed], et maailm lõppeb suurekatastroofiga, mida nad ei taha, et nende abikaasa või laps peaks kogema.Vähem äärmuslikel, enam levinud juhtudel kardavad nad, et elu muutubraskemaks, et on raske tööd leida ja et enne abiellumist peaks olema lõpetanudkooli, võlgadest vaba, tegema karjääri ja omama kodu. ‥

Veelgi enam kardavad paljud noored, kellega ma vestlen, et kui nad abielluvad,siis saab neist järjekordne number lahutuste statistikas. ‥ Paaritage see mure abielu õnnestumisepärast sellega, kuidas filmides ja televisioonis kõlbelisust, truudust ja pereelu odavalt, vastikult,tihti kuratlikult naeruvääristatakse, ja te näetegi, milles probleem on.” (Be Not Afraid, OnlyBelieve. Õhtu vanem Jeffrey R. Holland, 6. veebr 2015. – lds.org/broadcasts)

• Kui paljud teist teavad kedagi, kes pelgab abielu mõnel vanem Hollandimainitud põhjusel?

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 6:36 ja mõtiskleda, kuidas Issandanõuanne Oliver Cowderyle aitab igaveseks abieluks valmistuda. Seejärel palugeühel õpilasel lugeda ette Markuse 5:35–36. Selgitage, et Jairus, kogudusekoja ülem,tuli Jeesuse juurde lootes, et Ta suudab tema tütre terveks teha. Paluge õpilastelmõtiskleda, kuidas Päästja julgustavad sõnad Jairusele aitavad neid, kes igaveseksabieluks valmistuvad.

• Kuidas aitab Issanda poole vaatamine „igas oma mõttes” meil mitte kaheldaega karta tuleviku pärast?

• Kuidas võib Issanda nõuanne Oliver Cowderyle ja Jairusele aidata inimesi, kesmuretsevad abiellumise pärast? (Kuniks õpilased vastavad, kirjutage tahvlilejärgmine põhimõte: kui me vaatame usus Jeesuse Kristuse poole, võimesaada hirmust võitu ja olla tuleviku suhtes kindlad.)

Jagage järgnevat vanem Jeffrey R. Hollandi tsitaati. Paluge õpilastel kuulata, mikspidid vanem ja õde Hollandil olema usku, et abielluda ajal, kui nad seda tegid.

11. ÕPPETUND

49

„Kui [õde Holland ja mina] abiellusime, olime mõlemad BYU-sbakalaureuseõppes, meie kummagi vanematel polnud võimalik meid rahaliselttoetada ja me ei suutnud isegi ette kujutada, kuidas maksta eesootavamagistriõppe eest. Pulmapäeval oli meil kahepeale kokku vaid 300 dollarit. See eipruugi olla ideaalne viis abielu alustamiseks, kuid milline abielu on see olnud jamillest kõigest oleksime ilma jäänud, kui oleksime kas või ühe päeva kauem

oodanud pärast seda, kui teadsime, et abielu on õige otsus. ‥ Ma ei taha mõelda, millest kõigestoleksime ilma jäänud, kui oleksime „võtnud kuulda nõu oma hirmudelt”, nagu presidentJames E. Faust mulle hiljem üha uuesti ja uuesti ütles, et ei mina ega keegi ei peaks kunagi niitegema.” (Be Not Afraid, Only Believe)

• Kuidas sarnanes vanem ja õde Hollandi olukord paljude tänapäeva noorteinimeste situatsiooniga?

• Mida tähendab „võtta kuulda nõu oma hirmudelt”? Miks on see halb viisotsuste tegemiseks?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Thomas S. Monsoni tunnistus:

Mu kallid vennad ja õed, ärge kartke! Olge rõõmsad! Tulevik on sama helge naguteie uskki.” (Olge rõõmsad. – 2009. a kevadine üldkonverents)

• Millised on teie mõtted ja tunded tuleviku suhtes, kui mõtisklete selleprohvetliku julgustuse üle?

Aidake õpilastel aru pidada, kuidas võiksid nad õppetunni seda osa rakendada,paludes neil kaaluda, kas neil on abiellumise suhtes mingeid hirme. Paluge neilvaagida, kuidas võiksid nad kartuse tuleviku ees asendada usuga Issandasse.

Õpetus ja Lepingud 6:22–23; 8:2–3; 9:7–9; 11:12–14Abikaasa valimisel Jumaliku juhatuse otsimineNäidake president Gordon B. Hinckley (1910–2008) järgmist tsitaati ja paluge ühelõpilasel see ette lugeda:

„Otsus, kellega abielluda, on teie elu kõige tähtsam otsus. Templis abiellumiseleei ole asendust. ‥ Abielluge õige inimesega õiges kohas õigel ajal.” (Life’sObligations. – Ensign, veebr 1999, lk 2)

• Kuidas teha õige otsus selles kõige tähtsamas küsimuses – kellega abielluda?

Jagage õpilased paaridesse. Paluge igal paaril lugeda koos järgmisi pühakirjakohti:Õpetus ja Lepingud 6:22–23; 8:2–3; 9:7–9; 11:12–14. (Need salmid on näide

11. ÕPPETUND

50

korduvast teemast, kuidas saada isiklikku ilmutust. Seda võib leida Õpetuse jaLepingute mitme esimese osa seast. „Teemad on kõikehõlmavad, korduvad jaühendavad omadused või ideed.” (David A. Bednar. A Reservoir of Living Water. –Brigham Youngi ülikooli küünlavalgusõhtu, 4. veebr 2007, lk 6. – speeches.byu.edu)

Paluge õpilastel Õpetuse ja Lepingute kirjakohti uurides mõtiskleda järgmisestsenaariumi üle: kujutage ette, et teie sõber on kellegagi juba mõnda aegakohtamas käinud ja küsib teie käest nõu, kas peaks selle inimesega abielluma.Millist nõu te oma sõbrale annaksite?

Kui õpilastel on olnud aega pühakirju uurida, paluge igast paarist ühel õpilaselmängida suhtes olevat sõpra. Paluge iga paari teisel õpilasel selgitada, kuidas needsalmid võivad aidata sõbral otsust teha. Kui see tegevus läbi saab, veenduge, etõpilased mõistavad otsuste tegemisel järgmist põhimõtet: me peaksime otsuse omapeas läbi mõtlema, tegema parima otsuse, mida suudame, ja küsima Jumalalt, kassee on õige. Siis, kui meie südamesse ja meelde tuleb rahu ja rõõm, teame, et otsuson hea. Rõhutage järgmist põhimõtet: kui me otsime otsuste tegemisel Issandajuhatust, kõneleb ta meile meie meeles ja täidab meie hinge rahu ja rõõmuga,kui meie valik on õige.

• Kuidas olete jõudnud arusaamisele, et see, mida need salmid õpetavad isiklikuilmutuse saamise kohta, on tõene?

Paluge õpilastel mõtiskleda, kuidas nad reageeriksid järgmise stsenaariumi korral:inimene, kellega olete mõnda aega kohtamas käinud, selgitab, et järgis seda otsustetegemise protsessi ja tal tekkis mulje, et te peaksite abielluma.

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Dallin H. Oaksi tsitaati japaluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Olen kuulnud juhustest, kui noor mees ütleb noorele naisele, et naine peakstemaga abielluma, kuna ta on saanud ilmutuse, et naine peab saama temaigaveseks kaaslaseks. Kui see on õige ilmutus, siis kinnitatakse seda ka naisele,kui ta vastust otsib. Senikaua ei ole tal mingit kohustust sellele kuuletuda. Tapeaks otsima isiklikku juhatust ja ise otsustama. Mees võib saada ilmutuse endategude juhtimiseks, kuid ei saa saada korralikku ilmutust naise juhatamiseks.

Naine on tema vastutusalast väljaspool.” (Revelation. Brigham Youngi Ülikooli pühalik koosolek,29. sept 1981, lk 6. – speeches.byu.edu)

Tunnistage, et kui õpilased ootavad igavest abielu usklikul meelel, tunnevad nadrahu. Julgustage neid kasutama selles tunnis arutatud põhimõtteid , et valmistudaigavese abielu imeliseks võimaluseks.

Õpilase lugemismaterjal• Markuse 5:35–36; Õpetus ja Lepingud 6:22–23, 36; 8:2–3; 9:7–9; 11:12–14; 88:40.

• Dieter F. Uchtdorf. The Reflection in the Water (Kiriku haridussüsteemi pühalikkoosolek, 1. nov 2009). – lds.org/media-library.

11. ÕPPETUND

51

12. ÕPPETUND

Templitalitused ja -lepingudSissejuhatusViimse aja prohvetid on kuulutanud: „Pühades templitessaadavad pühad talitused ja lepingud võimaldavad inimesteltagasi pöörduda Jumala palge ette ja annavad perekondadelevõimaluse olla ühendatud igavesti.” („Perekond: läkitus

maailmale”. – www.jeesusekristusekirik.ee) Sellesõppetunnis õpivad õpilased, et templitalituste kaudu võivadnad nautida pühasid õnnistusi surelikkuses ja saadaigavese elu.

Ettevalmistav materjal• Boyd K. Packer. Püha Tempel. – Liahoona, nov 2010, lk 29–35.

• D. Todd Christofferson, Lepingute vägi. – 2009. a kevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 97:10–17; 109:12–21; 124:37–40, 55Templite otstarveNäidake klassile pilti oma lemmiktemplist ja jagage, miks see on teie lemmik.

• Miks on meil templid?

Aitamaks õpilastel sellele küsimusele vastata, kirjutage tahvlile järgnevadkirjakohad. Paluge õpilastel lugeda ühte neist kirjakohtadest ja leida, miks TaevaneIsa käsib meil templeid ehitada.

Õpetus ja Lepingud 97:10–17

Õpetus ja Lepingud 124:37–40, 55

• Lähtudes nendest salmidest, mis on mõni põhjus, miks Taevane Isa käsib meiltempleid ehitada? (Kui õpilased vastavad, aidake neil mõista järgmistpõhimõtet: Taevane Isa annab meile templid, et Tema lapsed saaksid vastuvõtta tähtsaid talitusi ja teadmisi ning valmistuda elama Tema juures.)

• Millised fraasid nendes salmides õpetavad, et templid aitavad meil valmistudaelama Jumala juures?

Rääkige õpilastele, et Õpetus ja Lepingud 109 sisaldab Kirtlandi templipühitsuspalvet. Paluge õpilastel heita pilk Õpetus ja Lepingud 109:12–21 ning tehanimekiri, mil viisil aitavad templid meil valmistuda elama Jumala juures.

• Lähtudes nendest salmidest, mil viisil aitavad templid meil valmistuda elamaJumala juures? (Õpilased võivad ütelda järgmist: templites tunneme Issandaväge, õpime tarkust ja saame Püha Vaimu täiust, templis innustatakse meidkiirelt meelt parandama ja me peame olema puhtad, et templisse siseneda. Kuiaega jagub, võite paluda õpilastel vaadata 2. Moosese 19:10–14, mis kirjeldab,

52

kuidas Mooses püüdis Iisraeli rahvast füüsiliselt ja vaimselt Issanda palge etteminemiseks ette valmistada.)

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Robert D. Halesi ja presidentBrigham Youngi (1801–1877) järgmisi tsitaate:

„Templi esmane eesmärk on anda meile talitused, mis on vajalikud ülenduseksselestilises kuningriigis. Templitalitused juhivad meid meie Päästja juurde jaannavad meile õnnistused, mis tulevad Jeesuse Kristuse lepituse kaudu.”(Robert D. Hales, Blessings of the Temple. – Ensign, okt 2009, lk 48)

„Teie templianniks on saada Issanda kojas kõik need talitused, mis on teilevajalikud, kui lahkute sellest elust, talitused, mis võimaldavad teil minna tagasiIsa juurde, mööduda inglitest, kes seisavad valves.” (Teachings of Presidents ofthe Church: Brigham Young, 1997, lk 302)

• Kuidas aitavad need sõnad teil hinnata templitalituste tähtsust?

Õpetus ja Lepingud 84:19–21Templis saadud preesterluse talitused aitavad meil saada rohkem Jumala sarnaseks.Näidake järgmist tsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Kirikus on talituseks püha, ametlik, preesterluse volitusega tehtud tegu. Mõned talitused onvajalikud meie ülenduseks. Neid kutsutakse päästvateks talitusteks. Nende hulka kuuluvadristimine, kinnitamine, Melkisedeki preesterlusse pühitsemine (meestele), templiand ja abielupitseerimine.” (Usule truu: evangeeliumi teatmik, 2004, lk 165)

• Mille poolest erinevad päästvad talitused teistest evangeeliumi talitustest?(Teised talitused, nagu laste õnnistamine ja haigete tervendamine, ei ole meieülenduseks vajalikud.)

Enne jätkamist märkige ära, et mõned päästvad talitused, nagu ristimine jaMelkisedeki preesterlusse pühitsemine, leiavad aset enne templitalitusi, kuidõppetunni käesolev osa keskendub päästvatele talitustele, mida viiakse läbi templis.Paluge ühel õpilasel lugeda ette Õpetus ja Lepingud 84:19–21. Paluge õpilastelleida, mis avaldub talitustes, mida viiakse läbi Melkisedeki preesterlusega.

• Mida tähendab teie arvates väljend „jumalikkuse vägi”? (Soovi korral selgitage,et „jumalikkuse vägi” on vägi saada jumalikuks või Jumala sarnaseks.)

• Kuidas te võtaksite kokku salmides Õpetus ja Lepingud 84:20–21 õpetatudpõhimõtte? (Kuni õpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgmine tõde:templitalituste kaudu võime saada rohkem Jumala sarnaseks.)

12. ÕPPETUND

53

Andke igale õpilasele koopia Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema Robert D.Halesi järgnevast tsitaadist. Paluge õpilastel märkida ära sõnad ja fraasid, misõpetavad, kuidas templitalitustes osalemine aitab meil saada rohkem Jumalasarnaseks.

„Suurimad preesterluse õnnistused, mida [noored mehed või naised] saadavõivad, leiame templist. Seal heidavad nad pilgu taevasse. ‥ Igaviku rõõmud, mistemplist väljaspool tunduvad nii kauged, paistavad ühtäkki käegakatsutavad.

Templis selgitatakse päästmisplaani ja tehakse pühasid lepinguid. Need lepingudkoos püha templipesu kandmisega tugevdavad ja kaitsevad templianni saanudinimesi vastase väe eest. ‥

Templitalituste haripunktiks on igavene abielu, kus pruudile ja peigmehele lubatakse, et kui nadon ustavad, siis kestab nende perekond ühes teineteisega, koos nende lastega ja koos Issandagakogu igaviku. Seda kutsutakse igaveseks eluks.” (Blessings of the Priesthood. – Ensign, nov 1995,lk 34)

Arutage, mida õpilased ära märkisid.

• Kuidas on templitalitustes osalemine toonud teile neid õnnistusi, mida kirjeldasvanem Hales?

Andke õpilastele mõni hetk aega, et panna kirja, mida nad võiksid teha, et muutatemplis kummardamist tähendusrikkamaks ja rohkem keskenduda Jumalasarnaseks saamisele.

2. Moosese 19:3–6; Õpetus ja Lepingud 109:22–26Templilepingute pidamineÜtelge õpilastele, et templis kummardamisel on veel üks teine tähtis eesmärk, mison tihedalt seotud templitalituste vastuvõtmisega. Paluge neil kuulata, mis seeeesmärk olla võiks, kui jagate Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema D. ToddChristoffersoni järgmist tsitaati:

„Ma tunnistan, et Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirikus on olemaspreesterluse volitus, et viia läbi talitusi, mille kaudu me saame sõlmida siduvaidlepinguid oma Taevase Isaga Tema Püha Poja nimel. Ma tunnistan, et Jumal peabteile antud lubadustest kinni, kui teie peate Temaga sõlmitud lepinguid au sees.”(Lepingute vägi – 2009. a kevadine üldkonverents)

• Mille me sõlmime, kui võtame vastu evangeeliumi päästvaid talitusi?

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanemate David A. Bednari jaJeffrey R. Hollandi tsitaate ning paluge õpilastel leida meie Issandaga sõlmitudlepingute tähtsaid omadusi.

12. ÕPPETUND

54

„Leping on Jumala ja Tema maa peal olevate laste vaheline kokkulepe ja tähtison mõista, et Jumal määrab kõikide evangeeliumilepingute tingimused. Meieteiega ei otsusta lepingu sisu ega üksikasjade üle. Selle asemel me nõustumemoraalset valikuvabadust rakendades lepingutingimuste ja nõuetega, nagu meieIgavene Isa on need paika pannud.” (David A. Bednar. Et Tema Vaim võiks ollaalati koos meiega. – 2006. a kevadine üldkonverents)

„Leping Jumalaga on siduv vaimne kohustus, pühalik lubadus meie TaevaseleIsale, et me elame, mõtleme ja tegutseme teatud viisil – Tema Poja IssandaJeesuse Kristuse viisil. Isa, Poeg ja Püha Vaim omakorda lubavad meile igaveseelu täielikku hiilgust.” (Jeffrey R. Holland. Keeping Covenants: A Message forThose Who Will Serve a Mission. – New Era, jaan 2012, lk 3)

• Mis teile nendes selgitustes lepingu kohta silma jäi?

• Miks on tähtis, et Jumal määrab kõikide evangeeliumilepingute tingimused?(Kuna Tema on see, kes pakub meile igavest elu, on Temal õigus määrata sellesaamise tingimused. Ainus, mida meie võime Talle anda, on meievalikuvabadus, kui otsustame kuuletuda. Arutelus rõhutage järgmist: kuipeame oma lepinguid Issandaga, õnnistatakse meid surelikkuses ja mevõime saada igavese elu.)

Paluge õpilastel paari võtta. Paluge ühel õpilasel igast paarist lugeda läbi 2.Moosese 19:3–6 ning teisel Õpetus ja Lepingud 109:22–26. Paluge õpilastel leida,millised õnnistused on saadaval neile, kes peavad lepingutest kinni, erititemplilepinguist. Jätke õpilastele piisavalt aega ja paluge seejärel paaridel leitutarutada. (Seoses 2. Moosese salmidega veenduge, et õpilased mõistavad, etpühades templites saame vääriliseks, et saada ühel päeval kuningateks jakuningannadeks, kes saavad pühaks rahvaks ja elavad Jumala juures; vt ka Ilmutus1:6; 5:10; 19:16; ÕL 76:55–56.)

• Kuidas on teie lepingud Issandaga olnud teile õnnistuseks või kaitseks?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Joseph Fielding Smithi(1876–1972) sõnad:

„Kui läheme templisse ja tõstame kätt, sõlmime lepingu, et teenime Issandat,kuuletume tema käskudele ega lase end maailmal määrida. Kui mõistame, midateeme, kaitseb templiand meid läbi kogu elu. Inimesel, kes templis ei käi, sellistkaitset pole.

Mu isa [president Joseph F. Smith] on öelnud, et katsumuse- ja kiusatusetunnilmõtleb ta nende lubaduste, nende Issanda kojas sõlmitud lepingute peale, ja

need kaitsevad teda. … Üks talituste mõte ongi kaitse. Need päästavad meid nüüd ja praeguning ülendavad tulevases elus, kui neid au sees peame.” (Kiriku presidentide õpetused: JosephFielding Smith, 2013, lk 228)

12. ÕPPETUND

55

• Millised mõtted või tunded, mida sooviksite teistega jagada, on teil selleõppetunni jooksul olnud?

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi juhataja Boyd K. Packeri järgmisttsitaati ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Elu on meie kõigi jaoks rännak kodu poole, tagasi Jumala juurde Temaselestilisse kuningriiki.

Talitused ja lepingud on meie volikirjad, et pääseda Tema juurde. Neid saada onelukestev püüdlus ja neid seejärel pidada on surelikkuse väljakutse.” (Covenants.– Ensign, mai 1987, lk 24)

Tunnistage, et templitalituste saamine on tõepoolest elukestev püüdlus.Templitalitused aitavad meil saada vajalikud volitused, et pääseda TaevaseIsa juurde.

Paluge õpilastel mõtiskleda, kas templis Jumala kummardamine ja talituste saamineon nende elus prioriteediks. Paluge neil panna kirja, mida nad võiksid teha, etkeskenduda rohkem lepingutele, mida nad templis sõlmisid või veel sõlmivad.

Õpilase lugemismaterjal• 2. Moosese 19:3–6; Õpetus ja Lepingud 84:19–21; 97:10–17; 109:12–26;

124:37–40, 55.

• Boyd K. Packer. Püha Tempel. – Liahoona, okt 2010, lk 29–35.

12. ÕPPETUND

56

13. ÕPPETUND

Templis kummardamiseparendamine

SissejuhatusPühades templites kummardamine valmistab meid ettesaamaks Jeesuse Kristuse paremateks jüngriteks, ja sealtsaadavad „pühad talitused ja lepingud võimaldavadinimestel tagasi pöörduda Jumala palge ette” („Perekond:läkitus maailmale”. – www.jeesusekristusekirik.ee). PresidentHoward W. Hunter (1907–1995) julgustas Kiriku liikmeid

pidama templit „nende liikmeks olemise suurimakssümboliks” (The Great Symbol of Our Membership. – Ensign,okt 1994, lk 2). Selles õppetunnis õpivad õpilased, kuidasrikastada oma kummardamist templis ja seeläbi tuua enda jaoma pere ellu suuremaid õnnistusi.

Ettevalmistav materjal• Richard G. Scott. Templis käimine: jõu ja väe allikas rasketel aegadel. – 2009. a

kevadine üldkonverents.

• L. Lionel Kendrick. Enhancing Our Temple Experience. – Ensign, mai 2001,lk 78–79.

• „Ettevalmistused templisse minekuks” (2002 124).

ÕpetamissoovitusedPsalmid 24:3–5; Johannese 2:13–16; Õpetus ja Lepingud 109:10–13, 20–22Templisse minemise väärilisusNäidake oma kodule kõige lähema templi pilti. Märkige ära, et iga templivälisseinale on raiutud fraas „Issandale pühitsetud”. Paluge õpilastel lugedaJohannese 2:13–16 ja mõtiskleda, kuidas illustreerib see kirjakoht templitepühadust.

• Kuidas illustreerib see kirjakoht seda, milline peaks olema meie hoiaktempli suhtes?

• Mil viisil võivad inimesed tänapäeval templi suhtes lugupidamatust ülesnäidata?

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 109:20, mis on osa Kirtlandi templipühitsuspalvest.

• Millist põhimõtet saame sellest salmist õppida? (Õpilaste vastused peaksidsisaldama järgmist põhimõtet: Jumal on käskinud, et miski ebapuhas ei tohisiseneda Tema kotta. Märkige ära, et pühakirjades kujutatakse templeid alatikui puhtuse, pühaduse ja väärilisuse paiku. Võite innustada õpilasi seda seosttähele panema, kui nad templite kohta loevad.)

• Milliseid väärilisuse norme peab inimene järgima, enne kui võib templissesiseneda?

57

Andke õpilastele mõni minut aega, et uurida Õpetus ja Lepingud 109:10–13, 21–22ja Psalmid 24:3–5 ning leida väärilisena templis kummardamisega seotud õnnistusi.Võiksite soovitada, et õpilased märgiksid ära, mida nad leidsid.

• Milliseid lubadusi antakse nendes salmides neile, kes lähevad templisseväärilisena? (Issanda hiilgus on Tema rahva peal, kõik, kes lähevad templisse,tunnevad Issanda väge ja möönavad, et see on pühitsetud ja püha asupaik.Issand paneb oma nime meie peale ja me lahkume Tema väega relvastatult.Templites võime saada Issandalt õnnistusi ja õigemeelsust.)

• Miks sõltuvad need õnnistused meie väärilisusest?

• Mida ütleksite kellelegi, kes pole kindel, kas templisoovituse väärilisekssaamine on vaeva väärt?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Thomas S. Monsoni tsitaat:

„Need, kes mõistavad templiga seonduvaid igavesi õnnistusi, teavad, et nendeõnnistuste saamiseks pole ükski ohverdus liiga suur, ükski hind liiga kõrge jaükski heitlus liiga raske. Nad mõistavad, et templis tehtavad päästvad talitused,mis lubavad meil ühel päeval pöörduda tagasi meie Taevase Isa juurde, et eladaigavese perena ja saada endale kõrgemad õnnistused ja vägi, on väärt igaohverdust ja iga pingutust.” (Püha tempel – maailma tuletorn. – 2011. aasta

kevadine üldkonverents)

• Milliseid õnnistusi olete saanud tänu templitalitustele?

Innustage õpilasi saama ja hoidma kehtivat templisoovitust oma elu lõpuni.Rõhutage, et kui nad kummardavad alandlikult Issandat Tema templis, saavad nadõnnistusi, mida võivad saada vaid ustavad, kes käivad Tema kojas.

3. Nefi 17:1–3Templis kummardamise täiustamineKirjutage tahvlile järgmine lõpetamata lause ja küsige õpilastelt, kuidas nad sellelõpetaksid:

Mida me templist saame, sõltub ____________________.

Pärast mitut vastust näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi juhataja Boyd K.Packeri sõnu:

“Mida me templist saame, sõltub suures osas sellest, mida me templisse viime,nagu alandlikkus, aupaklikkus ja õppimissoov. Kui me oleme õpetatavad, siisõpetab Vaim meid templis.” (The Holy Temple. 1980, lk 42)

13. ÕPPETUND

58

• Kuidas mõjutab teie templikogemust see, kui lähete sinna alandliku jaaupaklikuna ning täis õppimissoovi? (Kuni õpilased vastavad, kirjutage tahvlilejärgmine põhimõte: kui me läheme templisse alandliku ja aupaklikunaning täis õppimissoovi, siis õpetab meid Vaim.)

Selgitage õpilastele, et kui Päästja külastas nefilasi, õpetas Ta neile, kuidas mõistapühasid asju, mida võime templit külastades järgida. Paluge ühel õpilasel lugedaette 3. Nefi 17:1–3.

• Mida õpetas Päästja oma kuulajatele, mis aitab neil valmistuda pühade asjademõistmiseks?

• Kuidas saaksime seda eeskuju järgides oma templikogemust paremaks muuta?(Me peaksime mõtisklema templis saadud kogemuste üle, paluma mõistmist,valmistuma järgmiseks templiskäiguks ja minema tagasi nii tihti, kuiolukord lubab.

Lugege ette järgmine tsitaat vanem L. Lionel Kendrickult Seitsmekümnest japaluge õpilastel leida fraase, mis soovitavad, kuidas oma templis kummardamisttäiustada.

„Pelga templis käimise ja rikkaliku vaimse kogemuse vahel on erinevus. Tõelisedtempliõnnistused tulevad siis, kui muudame templis kogetu veelgi paremaks. Etseda teha, peame tundma templi vastu aupaklikkuse ja kummardamise vaimu. ‥

Aupaklikkus ei tähenda üksnes vaikimist. Selle juurde kuulub ka teadlikkussellest, mis toimub. Selle juurde kuulub jumalik soov õppida ja saada Püha Vaimukaudu õpetust. Selle juurde kuulub püüe otsida täiendavat valgust ja teadmisi.

Aupaklikkuse puudumine ei ole üksnes lugupidamatu tegu Jumaluse vastu, vaid teeb Vaimujaoks võimatuks õpetada meile neid asju, mida me peame teadma.” (Enhancing Our TempleExperience. – Ensign, mai 2001, lk 78)

• Millised fraasid selles tsitaadis on teie jaoks tähelepanuväärsed? Miks?

Lugege järgmist nõuannet vanem Richard G. Scottilt Kaheteistkümne ApostliKvoorumist ja paluge õpilastel leida soovitusi, mida nad võivad templit külastadesrakendada:

„• Mõistke templitalitustega seotud õpetust, eriti seda, kui tähtis on JeesuseKristuse lepitus.

• Võttes osa templitalitustest, mõtisklege oma suhte üle Jeesuse Kristusega jaTema suhte üle meie Taevase Isaga. See lihtne tegevus aitab paremini mõistatemplitalituste taevast olemust.

• Tänage alati palvemeelselt templitalitustest voogavate võrratute õnnistusteeest. Elage iga päev otsekui tunnistades Taevaisale ja Tema Armsale Pojale, kui suur tähtsus onneil õnnistustel teie jaoks.

• Tehke plaane regulaarseks templikülastuseks.

• Varuge selleks piisavalt aega, et teid templi seinte vahel miski tagant ei kiirustaks.

• Vahetage tegevusi, et saaksite osaleda kõikides templitalitustes.

13. ÕPPETUND

59

• Võtke Issanda kotta minnes kell käelt.

• Kuulake hoolikalt, valmilt ja südamega iga talituseosa esitamist.

• Mõelge inimesele, kelle heaks te asenduslikku talitust teete. Palvetage aeg-ajalt, et ta mõistakstalituste elulist tähtsust ja oleks vääriline või valmistuks neist väärilisena kasu saama.” (Templiskäimine: jõu ja väe allikas rasketel aegadel. – 2009. a kevadine üldkonverents)

• Milline nendest ideedest aitaks teid kõige enam?

• Mida olete ise või on teised teinud, et muuta Issanda kojas kummardamisttähendusrikkamaks? Mida see muudab, kui me neid asju teeme? (Võite arutadajärgmist Esimese Presidentkonna kirjalõiku: „Kui Kiriku liikmed leiavad omaesivanemate nimesid ja viivad need nimed templisse, et sooritada nende eesttemplitalitusi, võib templikogemus selle võrra erilisemaks muutuda.” [EsimesePresidentkonna kiri, 8. okt 2012])

Julgustage õpilasi kirjutama üles, mida nad on tundnud, et peavad omatemplikogemuse täiustamiseks tegema. Julgustage neid järgima seda, mida nadkirjutasid.

Õpetus ja Lepingud 109:8Ilmutuse paikSelgitage, et Kirtlandi templi pühitsuspalves kirjeldas prohvet Joseph Smith mõndatemplite eesmärki. Paluge õpilastel lugeda läbi Õpetus ja Lepingud 109:8. Märkigeära, et üks eesmärk on neil olla „õppimise koda”.

• Mida peaksime templites õppima?

Näidake president Gordon B. Hinckley (1910–2008) järgmist tsitaati ja paluge ühelõpilasel see ette lugeda:

„Sellest pühast hoonest saab kool Jumala heade ja pühade asjade õppimiseks.Templis esitame armastava Isa plaani, mille Ta on loonud oma igast sugupõlvestpoegadele ja tütardele. Templis avaneb meie ees inimese igavene teekondsurelikkusele eelnevast eksistentsist läbi selle elu kuni eluni pärast surma. Suurialus- ja põhitõdesid õpetatakse selguse ja lihtsusega, et kõik kuuljad mõistaksid.”(The Salt Lake Temple. – Ensign, märts 1993, lk 5–6)

• Kuidas aitab templitalitustes osalemine meil õppida Taevase Isa plaanipõhitõdesid?

• Kuidas võib 3. Nefi 17:1–3 kirjas oleva eeskuju järgimine aidata meil templisolles rohkem õppida?

Näidake president Gordon B. Hinckley sõnu:

13. ÕPPETUND

60

„Leegionite kaupa inimesi tuleb templisse paastumise vaimus ja palves, et otsidajumalikku juhatust rasketel aegadel, kui on vaja teha keerulisi otsuseid jalahendada segadusttekitavaid probleeme. Paljud on tunnistanud, et kuigi nad eikuulnud ilmutuse hääli, jõudsid nendeni hiljem tundmused, mis aitasid neil tehaõige valiku, ja said seeläbi vastuse oma palvetele.” (The Salt Lake Temple. –Ensign, märts 1993, lk 6)

Lõpetage, küsides õpilastelt, kas keegi neist sooviks jagada oma tundeid jatunnistust templist. Rõhutage, et õpilaste elus on praegu tähtis aeg, mil nad peavadtegema palju otsuseid. Tunnistage, et Issanda kojas võivad õpilased tunda JumalaVaimu, lohutust ja saada juhatust.

Õpilase lugemismaterjal• Psalmid 24:3–5; Johannese 2:13–16; 3. Nefi 17:1–3; Õpetus ja Lepingud

109:8–22.

• Richard G. Scott. Templis käimine: jõu ja väe allikas rasketel aegadel. – 2009. akevadine üldkonverents.

13. ÕPPETUND

61

14. ÕPPETUND

Saada päästjaiksSiioni mäel

SissejuhatusTemplitöö kaudu on Issand teinud võimalikuks neile, kes suridilma Jeesuse Kristuse evangeeliumit kuulmata, „tagasipöörduda Jumala palge ette, ja ‥ perekondadele võimaluseolla ühendatud igavesti.” („Perekond: läkitus maailmale” –

www.jeesusekristusekirik.ee) Selles õppetunnis õpivadõpilased, kuidas Eelija vaim motiveerib meid osalemapereajalootöös ja olema „päästjad ‥ Siioni mäel” (Obadja1:21).

Ettevalmistav materjal• David A. Bednar. Laste südamed pöörduvad. – 2011. a sügisene üldkonverents.

• Quentin L. Cook. Juured ja oksad. – 2014. a kevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 138:27–37, 58–59Jeesuse Kristuse teenimistöö vaimumaailmasPaluge õpilastel mõtiskleda, kui paljud nende esivanemad on surnud ilmaevangeeliumi kuulmata või päästvaid talitusi saamata.

Tuletage õpilastele meelde, et pärast Päästja surma ilmus ta surnute vaimudele.Üksikasjad selle külastuse kohta, nagu neid nägi nägemuses president Joseph F.Smith (1838–1918), on kirjas Õpetuse ja Lepingute 138. osas. (Märkige ära, et seeon näide, kuidas aidata õpilastel mõista pühakirju uurides nende konteksti.)

Paluge paaril õpilasel lugeda kordamööda ette Õpetus ja Lepingud 138:27–37.Paluge õpilastel teksti jälgida ja tähele panna, mida tegi Issand vaimumaailmasteenides.

• Kuidas valmistas Päästja surnute vaimudele ette tee saamaks lunastust?(Rõhutage järgmist tõde: Päästja volitas, juhendas ja valmistas etteõigemeelsed vaimud, kes jutlustasid evangeeliumi vangisolevailevaimudele.)

• Miks peab 34. salmi kohaselt õpetama evangeeliumi põhimõtteid vangisolevailevaimudele? (Selgitage, et fraas „et kohus nende üle oleks mõistetud naguinimeste üle lihas” tähendab, et kõigil Jumala lastel, elavatel või surnutel, onvõimalus evangeeliumi vastu võtta ja saada päästvad talitused, et kõigi üle saaksmõista kohut ühtmoodi. Vt ka ÕL 137:7–9.)

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 138:31, 58–59 ning leida, mida peavadtegema inimesed, kellele õpetatakse evangeeliumi vaimumaailmas, et neist saaksid„pääste pärijad”.

• Nende salmide kohaselt, mida peavad tegema inimesed, kellele õpetatakseevangeeliumi vaimumaailmas, et neist saaksid „pääste pärijad”? (Aidake

62

selgitada seda põhimõtet: pärast seda, kui inimestele vaimuvanglasevangeeliumi sõnumit õpetatakse, võivad nad valida, kas soovivad meeltparandada ja võtta vastu templis sooritatud asendustalitused.)

Jagage õpilastega Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi vanema D. ToddChristoffersoni järgmiseid sõnu:

„Mõned on valesti mõistnud ning arvavad, et surnud hingi ristitakse mormooniusku ilma nende teadmata või et inimestele, kes varem kuulusid teistesseusunditesse, surutakse nüüd tagantjärele mormooni usku peale. Nad oletavad, etmeil on mingil moel võim sundida hingi usuasjades. Loomulikult ei ole meil seda.Jumal andis algusest peale inimesele valikuvabaduse. „Surnud, kes parandavadmeelt, lunastatakse kuulekuse kaudu Jumala koja talitustele” [ÕL 138:58], aga

ainult siis, kui nad need talitused vastu võtavad.” (The Redemption of the Dead and theTestimony of Jesus. – Ensign, nov 2000, lk 10)

Paluge õpilastel jaguneda paaridesse ja teha rollimängu, kuidas nad selgitaksidmitteliikmele, et Jumala plaan võimaldab kõikidel inimestel, nii elavatel kui kasurnutel, võtta vastu evangeelium ja päästvad talitused.

Obadja 1:21; Malaki 3:23–24; Õpetus ja Lepingud 110:13–16; 128:18Meist peavad saama „päästjad ‥ Siioni mäel” (Ob 1:21)Paluge õpilastel leida viise, kuidas me võime osaleda pereajalootöös. (Leidespereliikmete nimesid ja viies neid templisse, kogudes ja säilitades perekonnafotosidja lugusid, indekseerides ja nii edasi.)

• Kuidas võib pereajalootöös osalemine mõjutada meie tundeid surnudesivanemate vastu?

Aitamaks õpilastel paremini mõista nende tunnete allikat, näidake KaheteistkümneApostli Kvoorumi vanema David A. Bednari tsitaati ja paluge ühel õpilasel needette lugeda:

„Vanem Russell M. Nelson õpetas, et Eelija vaim on „Püha Vaimu ilmutus, mistunnistab perekonna jumalikust loomusest” (A New Harvest Time. – Ensign, mai1998, lk 34). See Püha Vaimu märgatav mõju kutsub inimesi otsima, kirjapanema ja kalliks pidama oma eelkäijaid ja pereliikmeid nii minevikust kuiolevikust. Eelija vaim mõjutab inimesi nii Kirikus kui väljaspool seda.” (Lastesüdamed pöörduvad. – 2011. a sügisene üldkonverents)

Soovi korral kirjutage tahvlile järgmine definitsioon „Eelija vaimu” kohta:

Eelija Vaim on Püha Vaimu ilming, mis mõjutab meid otsima, ülestähendama ja hindama oma elavaid ja surnud pereliikmeid.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Malaki 3:23–24.

14. ÕPPETUND

63

• Lähtudes sellest kirjakohast, kuidas mõjutaks prohvet Eelija lubatud külastusmaailma peresid ja Issanda päästmistööd viimsetel aegadel? (Tuletage õpilastelemeelde, et ülestõusnud Eelija ilmus Joseph Smithile ja Oliver Cowderyle 3.aprillil 1836 Kirtlandi templis ja andis neile Melkisedeki preesterlusepitseerimisvõtmed [vt ÕL 110:13–16].)

• Mida tähendab, et isade ja laste südamed pööratakse teineteise poole?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette prohvet Joseph Smithi (1805–1844) selgitus nendesalmide kohta:

„Nüüd, sõna pöörab peaks tõlgitsema siin kui seob või pitseerib. Kuid mis onselle tähtsa missiooni eesmärk? Või kuidas see täide viiakse? Võtmed tuleb üleanda, Eelija vaim peab tulema, evangeelium tuleb maksma panna, Jumala pühadtuleb kokku koguda, Siion tuleb üles ehitada ja pühadel tuleb päästjatena minnaüles Siioni mäele (vt Ob 1:21).

Aga kuidas peavad nad saama päästjateks Siioni mäel? Oma templite ehitamise,oma ristimisbasseinide rajamise ja selle kaudu, et nad lähevad ja saavad kõik talitused,ristimised, kinnitamised, pesemised, võidmised, preesterlusse asetamised ja pitseerimisväed omapea peale kõigi oma esivanemate nimel, kes on surnud, ning lunastavad nad, et nad võiksid tullaesile esimesel ülestõusmisel ning saada ülendatud koos nendega hiilguse troonidele. Ja see ongisee ahel, mis seob vanemate südamed laste külge ja lapsed vanemate külge, Eelija missioonitäideviimiseks.” (Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith, 2007, lk 472–473).

• Kelleks me Joseph Smithi sõnade kohaselt saame, kui teeme templitalitusi omasurnud esivanemate nimel? (Päästjateks Siioni mäel.)

Näidake president Gordon B. Hinckley (1910–2008) järgnevaid sõnu ja paluge ühelõpilasel need ette lugeda.

„Me saame sõna otseses mõttes päästjateks Siioni mäel. Mida see tähendab?Just nagu Lunastaja andis oma elu asendavaks ohvriks kõikide inimeste eest jasai seda tehes meie Päästjaks, nii saame ka meie templis asendustööd tehesväiksel viisil nende päästjateks, kes on teisel pool, kel pole võimalust edasiminna, kuni need, kes elavad maa peal, ei ole nende jaoks midagi teinud.”(Closing Remarks. – Ensign, nov 2004, lk 105)

Selgitage, et Jeesus Kristus tegi lepituse asendusohverdusena meie eest. Kui meviime läbi asendustalitusi surnute eest, saame „päästjateks Siioni mäel“. Termin„Siioni mägi” võib viidata mitmele asukohale, nende seas Jumala taevasele linnalevõi uuele Jeruusalemma linnale (vt Hb 12:22; ÕL 76:66; 84:2–4; 1Kn 8:1).

• Mil viisil võib fraasi „päästjad Siioni mäel” mõistmine motiveerida meid tegemarohkem, et aidata meie elavaid ja surnud pereliikmeid saama templiõnnistusi?

Arutelu osana võite jagada järgmist vanem D. Todd Christoffersoni tsitaati:

14. ÕPPETUND

64

„Kui teeme kindlaks, kes olid meie esivanemad, ja teeme nende eest ärapäästvad talitused, mida nad ise teha ei saanud, tunnistame, et Jeesuse Kristuselepitus on piiritu. Kristus „on surnud kõigi eest” [2. korintlastele 5:15].” (TheRedemption of the Dead and the Testimony of Jesus. – Ensign, nov 2000, lk 10)

Selgitage, et Õpetuse ja Lepingute 128. osa sisaldab kirja, mille prohvet JosephSmith pühadele kirjutas ja milles ta tsiteeris kirjakohta Malaki 3:23–24 ning andisnende salmide kohta innustatud selgituse.

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 128:18. Paluge neil märkida ärapõhjused, mille Joseph Smith andis surnud esivanemate eest lunastustöötegemiseks. Pärast õpilaste leitu arutamist arutage järgmist:

• Kuidas võivad püüdlused teha päästvaid talitusi meie esivanemate eest tuuapäästet meile endile?

Kirjutage tahvlile järgmised sõnad: otsi, vii ja õpeta.

Paluge õpilastel selgitada, kuidas need kolm sõna kirjeldavad samme, mida meidjulgustatakse templi- ja pereajalootööd tehes astuma. (Tehke kindlaks, et õpilasedmõistavad järgmist: otsi ja valmista ette nimesid templitalitusteks; vii need nimedtemplisse ja soorita nende isikute eest asendustalitusi; õpeta teisi sama tegema.)

Aitamaks õpilastel mõista nende sammude järgimisest tulenevaidõnnistusi, näidake tsitaati vanem David A. Bednarilt ja paluge ühel

õpilasel need ette lugeda või näidake videot „The Promised Blessings of FamilyHistory” (lds.org/topics/family-history/fdd-cook/blessings-video). Kui õpilasedloevad või vaatavad, paluge neil tähele panna õnnistusi, mis tulenevadpereajalootöös osalemisest.

„Ma palun Kiriku noortel õppida ja saada osa Eelija vaimust. Ma julgustan teidoma esivanemaid uurima, otsima ja valmistuma nende eest Issanda kojasasendusristimisi tegema (vt ÕL 124:28–36). Samuti julgustan ma teid aitamateisi nende pereajalootöös.

Sellele kutsele usuga vastates pöörduvad teie südamed oma isade poole. ‥ Teiearmastus ja tänu esivanemate vastu suureneb. Teie tunnistus ja Päästja

omaksvõtmine muutuvad sügavamaks ja püsivamaks. Ning ma luban, et te olete kaitstudvastaste järjest kasvava mõju eest. Osaledes selles pühas töös ja armastades seda, olete tekaitstud nii oma nooruses kui kogu elu.” (Laste südamed pöörduvad. – 2011. a sügiseneüldkonverents)

• Millised õnnistused saavad osaks neile, kes osalevad pereajalootöös?

Küsige, kas mõni õpilane soovib jagada isiklikku kogemust õnnistustest, mis ontulnud pereajalootöös osalemisest.

• Neile teie seast, kes on teinud asendustalitusi esivanemate eest, milliseidtundeid võite jagada neis pühades kogemustes osalemise kohta?

14. ÕPPETUND

65

Innustage õpilasi uurima nende pereajalugu, kasutades veebilehelFamilySearch.org saadaolevaid vahendeid, ja pöörduma abi saamiseks omakoguduse pereajaloo konsultandi poole. Innustage õpilasi tegema plaani, et otsidaoma esivanemate nimesid, viia nende esivanemate nimed templisse ja teha nendeeest asendustalitusi ja õpetama teisi sama tegema.

Õpilase lugemismaterjal• Obadja 1:21; Malaki 3:23–24; Õpetus ja Lepingud 110:13–16; 128:18; 138:27–37,

58–59.

• David A. Bednar. Laste südamed pöörduvad. – 2011. a sügisene üldkonverents.

14. ÕPPETUND

66

15. ÕPPETUND

Igavene abieluSissejuhatusIgavene abielu on vajalik ülenduseks selestilise kuningriigikõrgeimas astmes ja selleks peab inimene saama templispitseeritud õige volitusega ja seejärel elama kogu elu

vastavalt sõlmitud lepingutele. See õppetund kinnitabõpilastele, et abiellumine õige inimesega õiges kohas ja õigevolitusega on kõige tähtsam otsus, mida nad eales teevad.

Ettevalmistav materjal• Russell M. Nelson. Selestiline abielu. – 2008. a sügisene üldkonverents.

• Honorable, Happy, Successful Marriage, peatükk 18.Teachings of Presidents of theChurch: Spencer W. Kimball 2006, lk 189–201.

• Cree-L Kofford. Marriage in the Lord’s Way, Part One. – Ensign, juuni 1998,lk 7–12.

ÕpetamissoovitusedÕpetus ja Lepingud 132:1-24Igavese abielu õpetusSelgitage, et abielu tähtsust on õpetatud juba Kiriku algusaegadest alates. Ometi eiõpetanud prohvet Joseph Smith igavese abielu õpetust enne Nauvoo ajajärkulaialdaselt. Näidake järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanemParley P. Pratti (1807–1857) sõnu, mis kirjeldavad, mida ta tundis, kui kuulis esimestkorda, et abielu võib kesta igavesti. Paluge ühel õpilasel need sõnad ette lugeda.

„[Joseph Smithilt] sain ma teada, et mu kallis kaasa võidakse kindlustada mulleajaks ja kogu igavikuks. ‥ Temalt sain ma teada, et me võime viljeleda neidtundeid ning need võivad areneda ja kasvada kogu igaviku; samas kui meielõputu liidu tulemuseks on nii arvukalt järeltulijaid kui on tähti taevas või liivarannas. ‥ Ma olin juba varem armastanud, kuid ei teadnud, miks. Nüüd agatundsin ma ehedat õilist armastust, ‥ tugevat ülendatud tunnet.”

(Autobiography of Parley P. Pratt, toim. Parley P. Pratt Jr., 1938, lk 297–298)

• Millist mõju avaldas vanem Pratti uus arusaamine abielust tema tunnetele omanaise vastu?

Selgitage, et paljusid Issanda õpetusi igavese abielu kohta võib leida kirjakohasÕpetus ja Lepingud 132. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Õpetus ja Lepingud132:19. Paluge õpilastel teksti jälgida ja leida, millised tingimused tuleb täita selleks,et abielu võiks kesta igavesti.

• Millised tingimused tuleb täita selleks, et abielu võiks kesta igavesti? (Õpilasedpeaksid mõistma järgmist: Abielu on igavene neile, kes abielluvad Jumalasõna kaudu, kelle abielu pitseerib lubaduse Püha Vaim ja kes püsivadlepingus.)

67

• Mida tähendab püsida lepingus? (Pidada kinni abielulepingu tingimustest. Kuimees ja naine abiellu astuvad, annavad nad pühalikke lubadusi teineteisele jaJumalale. Oma kaasale lubavad nad, et armastavad ja teenivad teda lakkamatultja täieliku truudusega. Jumalale lubavad nad pühalikult, et peavad kinni templissõlmitud lepingute tingimustest.)

• Mida tähendab, et abielu pitseeritakse neile lubaduse Püha Vaimuga? (Soovikorral märkige ära, et lubaduse Püha Vaim on üks Püha Vaimu tiitlitest. PühalVaimul on palju tiitleid, nende hulgas Trööstija või Ilmutaja. Iga tiitel viitabühele Tema erilisele vastutusele või funktsioonile.)

Aitamaks õpilastel mõista tiitlit lubaduse Püha Vaim, näidake järgmist tsitaati japaluge ühel õpilasel see ette lugeda.

„Püha Vaim on lubaduse ehk tõotuse Püha Vaim (Ap 2:33). Ta kinnitab, et inimeste õigemeelsedteod, talitused ja lepingud on Jumalale vastuvõetavad. Lubaduse Püha Vaim tunnistab Isale, etpäästvad talitused on tehtud õigesti ja et nendega seotud lepingutest on kinni peetud.”(Märksõna „Lubaduse Püha Vaim”. – Pühakirjajuht,scriptures.lds.org)

• Kuidas aitavad need sõnad selgitada, miks on ülenduseks vaja enamat kui vaidtemplis pitseerimist? Mida me veel peame tegema? (Me peame elama kaõigemeelset elu ja püsima ustavana kõikidele päästvatele talitustele, sealhulgasristimine, sakrament, preesterlusse pühitsemised ja templitalitused. Ainult siis,kui oleme ustavad, tunnistab Püha Vaim Isale, et lepingutest on kinni peetud.)

Aidake õpilastel paremini mõista igavest abielu, võrreldes seda järgmise skeemi abiltsiviilabieluga. Joonistage skeem tahvlile.

Jagage õpilased paaridesse. Paluge igas paaris ühel õpilasel uurida Õpetus jaLepingud 132:15–18 ning teisel Õpetus ja Lepingud 132:19–24. Paluge õpilastelleida sõnu ja fraase, mis kirjeldavad tingimusi, mis ootavad neid, kes sõlmivadtsiviilabielu, ja õnnistusi, mis ootavad neid, kes sõlmivad igavese abielu.

Piisava aja möödudes paluge õpilastel teistele rääkida, mida nad leidsid.Seejärel küsige:

• Kuidas erinevad pärast surma olud nendel, kes sõlmisid tsiviilabielu, ja nendel,kes sõlmisid igavese abielu? (Kuniks õpilased vastavad, võite lisada nendevastused tahvlil olevale skeemile. Soovi korral märkige ära, et salmides 20–24kirjeldatud olud on sarnased Aabrahami lepingus lubatud õnnistustega [vt 1Ms17:1–7; 22:17].)

15. ÕPPETUND

68

Aitamaks õpilastel sellele küsimusele vastata, võite jagada Seitsmekümne liikme,vanem Cree‑L Koffordi sõnu:

„Selestilise abielu lubaduste volitus tuleb Jumalalt ja tagajärjed sinusuutmatusele nendest lepingutest kinni pidada tulevad samuti Jumalalt.Tsiviilabielu puhul on pruudi ja peigmehe antud lubaduste volitus nende kaheinimese ausameelsus. Sellest kõrgemale see ei küündi. See lihtsalt ei ole võimalik.Selle abielu volitus tuleb inimeselt, mitte Jumalalt.” (Marriage in the Lord’s Way,Part One. – Ensign, juuni 1998, lk 9)

• Mis mõtted teil tekivad, kui võrdlete tahvlil loetletud olusid?

• Milliseid õnnistusi olete täheldanud nende kodus, kes on abiellunud templis japüüavad olla ustavad oma lepingutele? Mida need abielupaarid teevad, et omalepinguid austada? (Arutelu osana võite jagada Seitsmekümne liikme, vanemL. Whitney Claytoni seisukohta abielu suhtes: „Ükski teine ükskõik millinesuhe ei saa tuua sama palju rõõmu, kutsuda esile nii palju head ega aidataiseendal saada täiuslikumaks.” [Abielu: vaata ja õpi. – 2013. a kevadineüldkonverents])

Selgitage õpilastele, et Õpetus ja Lepingud 132 sisaldab ka mõnd mitmikabielugaseotud Issanda juhist. Issand käskis pühadel elada mitmikabielus osana kõikideasjade taastamisest (vt Ap 3:21; ÕL 132:45). Kiriku liikmed pidasid sellest seadusestkinni kuni 1890. aastani, mil Issand ilmutas president Wilford Woodruffile, et Ta einõua enam Kiriku liikmetelt selle seaduse järgi elamist. Et selgitada Kirikuseisukohta mitmikabielu suhtes tänapäeval, paluge ühel õpilasel lugeda ettepresident Gordon B. Hinckley (1910–2008) sõnad:

„Kui keegi meie liikmetest avastatakse praktiseerimas mitmenaisepidamist,heidetakse ta Kirikust välja. See on tõsiseim karistus, mida Kirik saab rakendada.‥ Jumal ilmutas selgelt oma prohvetile Wilford Woodruffile rohkem kui sajandtagasi, et mitmenaisepidamine tuleb lõpetada, mis tähendab, et praegu on seeJumala seadusega vastuolus. Isegi sellistes maades, kus tsiviil- või ususeaduspolügaamiat lubab, õpetab Kirik, et abielu peab olema monogaamne, ning ei

võta oma liikmeteks neid, kes praktiseerivad mitmenaisepidamist.” (What Are People Askingabout Us? – Ensign, nov 1998, lk 71–72)

Kui õpilastel on küsimusi mitmikabielu kohta, paluge neil uurida seda järgmiseltveebilehelt – Gospel Topics, Plural Marriage in The Church of Jesus Christ ofLatter-day Saints, lds.org/topics.

Õpetus ja Lepingud 131:1–4Igavese abielu valimise tähtsusPaluge ühel õpilasel lugeda ette Õpetus ja Lepingud 131:1–4. Paluge õpilastel leida,miks on tähtis, et me abielluksime Issanda seatud viisil.

• Milline õnnistus ootab neid, kes astuvad uude ja igavikulisse abielulepingusse?(Tehke kindlaks, et õpilased mõistavad seda põhimõtet: kui me astume uude

15. ÕPPETUND

69

ja igavikulisse abielulepingusse, võime saada ülendatud selestilisekuningriigi kõrgeimasse astmesse. Selgitage, et sõna uus tähendab selleskontekstis uuesti taastatud sellel evangeeliumi ajajärgul. Sõna igavikulinetähendab, et see leping kestab kogu igaviku ja määrati surelikkusele eelnenudvaimumaailmas päästmisplaani osaks. See on olnud Aadama ajast peale JeesuseKristuse evangeeliumi osa. Sõna juurdekasv kohta õpetas prohvet Joseph Smith,et inimestel, kes saavutavad selestilise kuningriigi kõrgeima astme, „saab olemajätkuv juurdekasv ning nad saavad lapsi selestilises hiilguses” [History of theChurch, kd 5, lk 391].)

Näidake vanem Russell M. Nelsoni järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel needette lugeda:

„[Päästmine] tähendab pääsemist füüsilisest ja vaimsest surmast. … [Ülendus]viitab ülimale õnne ja hiilguse seisundile selestilises riigis.” (Päästmine jaülendus. – 2008. a kevadine üldkonverents).

Kui päästmine on isiklik asi, siis ülendus on perekondlik asi. Vaid need, kes onabiellunud templis ja kelle abielu on pitseerinud lubaduse Püha Vaim, jäävadabikaasadeks pärast surma ja pälvivad selestilise hiilguse kõrgeima astme ehk

ülenduse.” (Selestiline abielu. – 2008. a sügisene üldkonverents)

• Miks on igavene abielu nii tähtis? (Kui õpilased vastavad ja kui Vaim teid juhib,võite soovida rõhutada tänapäeva maailma laastavat trendi, et inimesedotsustavad mitte abielluda, sest väärtustavad neile Jumala poolt antud plaanitäitmisest rohkem asju nagu karjäär. Hüljates abielu, loobuvad nad õnnistustest,mida Jumal tahaks neile anda nüüd ja igavikus.)

• Miks annab templiabielu abikaasadele suurema võimaluse õnne saavutamisekskui tsiviilabielu või abiellumata koos elamine?

Aitamaks õpilastel mõista, et kõik pühad võivad saavutada lõpuks igavese abieluõnnistuse, kui nad ei loobu mingil moel oma käitumisnormidest, paluge ühelõpilasel lugeda ette järgmised president Howard W. Hunteri (1907–1995) sõnad:

„Väärilised liikmed, kes pole abielus, ei jää seetõttu ilma ühestki õnnistusest –muuhulgas igavesest abielust ja igavesest perest. Kuigi mõni peab seda õnnistustootama kauem – võimalik, et kauem, kui kestab surelik elu –, ei jää nad sellestsiiski ilma.” (The Church Is for All People. – Ensign, juuni 1989, lk 76)

• Kui paljud teist tunnevad inimesi, kes soovivad templis abielluda, kuid kellelpole olnud võimalust seda teha? Kuidas võivad president Hunteri sõnad neidinimesi aidata?

Lõpetuseks paluge õpilastel kirjalikult vastata ühele või mõlemale järgmistestküsimustest:

• Milliseid on otsused, mis juhiksid mind templis pitseeritud saamise suunas?

15. ÕPPETUND

70

• Mida oleks minu elus vaja muuta või arendada, et ma oleksin valmis saamatemplis pitseeritud?

Paluge mitmel õpilasel jagada, kuidas nad ennast templiabieluks ette valmistavad.Jagage oma tunnistust, et kui mees ja naine peavad lepinguid, mida nad templispitseerimise ajal tegid, on nad koos igavesti. Jagage, kuidas see teadmine on teieelu õnnistanud.

Õpilase lugemismaterjal• Õpetus ja Lepingud 131:1-4; 132:1-24.

• Russell M. Nelson. Selestiline abielu. – 2008. a sügisene üldkonverents.

15. ÕPPETUND

71

16. ÕPPETUND

Püha sigitusjõudSissejuhatus„Jumala käsul tohivad püha sigitusjõudu kasutada ainultmees ja naine, kes on seaduslikus abielus.”(„Perekond:läkitus maailmale” –www.jeesusekristusekirik.ee) Kõlbelise puhtuse seaduse järgielamine nõuab kõigilt Jumala lastelt, et me oleksime

vooruslikud nii tegudes kui ka mõtetes. Abikaasade vahelineintiimsus on ilus ja püha ning Jumal on määranud selle lasteloomiseks ning abikaasade vahelise armastuseväljendamiseks.

Ettevalmistav materjal• David A. Bednar. Me usume, et tuleb olla kõlbeliselt puhtad. – 2013. a kevadine

üldkonverents.

• Dallin H. Oaks. Pornograafia. – 2005. a kevadine üldkonverents.

• Linda S. Reeves. Kaitse pornograafia eest – Kristusele keskendunud kodu. –2014. a kevadine üldkonverents.

• Seksuaalne puhtus. Sulle, noor. 2011, lk 35–37.

ÕpetamissoovitusedPsalmid 24:3–4; Matteuse 5:8; Jaakobi 2:31–35; Alma 39:3–5, 9; Õpetus jaLepingud 42:22–24; 121:45–46Issanda kõlbelise puhtuse seadusKirjutage tahvlile järgmine lõpetamata lause ja küsige õpilastelt, kuidas nad sellelõpetaksid:

„Meie põlvkonna katkuna leviv patt on ____________________.”

Näidake president Ezra Taft Bensoni (1899–1994) järgnevaid sõnu ja paluge ühelõpilasel need ette lugeda:

„Selle põlvkonna katkuna leviv patt on seksuaalne kõlvatus. Nagu Prohvet Josephon öelnud, on see Iisraeli vanemate jaoks suuremaks kiusatuste, hädade jaraskuste allikaks kui miski muu.” (Teachings of Presidents of the Church: Ezra TaftBenson 2014, lk 214)

• Kuidas käivad president Bensoni sõnad meie tänapäeva ühiskonna kohta?

Näidake järgnevat tsitaati raamatust „Sulle, noor” ja paluge ühel õpilasel see ettelugeda. Paluge õpilastel kuulamise ajal mõelda, kuidas nad Issanda kõlbelisepuhtuse seaduse ühe lausega kokku võtaksid.

72

„Issanda normid seksuaalse puhtuse kohta on selged ja muutumatud. Ärgu olgu sulmingisuguseid seksuaalseid suhteid enne abielu ja ole pärast abiellumist täiesti ustav omaabikaasale. ‥

Enne abielu ära suudle kirglikult, ära lama teise isiku peal ega puuduta teise isiku intiimseid,pühasid kehaosi, olgu need siis riietega kaetud või mitte. Ära tee ka midagi muud, mis äratabseksuaalseid tundeid. Ära ärata neid tundeid omaenda kehas.” (Sulle, noor, 2011, lk 35–36)

• Kuidas te Issanda kõlbelise puhtuse seaduse ühe lausega kokku võtaksite? (Kuiõpilased vastavad, rõhutage järgmist õpetust perekonna läkitusest: „Jumalakäsul tohivad püha sigitusjõudu kasutada ainult mees ja naine, kes onseaduslikus abielus.” [ Perekond: läkitus maailmale. –www.jeesusekristusekirik.ee])

• Kuidas võib raamatu „Sulle, noor” tsitaadi teine lõik aidata kellelgi vältidatõsisemat moraalset pattu?

Joonistage tahvlile järgnev skeem. Jagage õpilased kahte rühma ja paluge ühelrühmal uurida kirjakohti pealkirja „tagajärjed” all ja teisel rühmal neid, mis onpealkirja „õnnistused” all. Julgustage õpilasi kirjakohtade uurimisel vaatama kajoonealuseid märkmeid.

Kõlbelise puhtuse seaduse rikkumise tagajärjed

Jaakobi 2:31–35

Alma 39:3–5, 9

ÕL 42:22–24

Kõlbelise puhtuse seaduse järgi elamise õnnistused

Psalmid 24:3–4

Matteuse 5:8

ÕL 121:45–46

Piisava aja möödudes arutage, mida nad õppisid. Esitage näiteks selliseid küsimusi:

• Kuidas näitavad kõlbelise puhtuse seaduse rikkumise tagajärjed selle käsujärgimise tähtsust?

• Milliseid õnnistusi olete kõlbelise puhtuse seaduse järgimisel kogenud?

Näidake järgmist tõde perekonna läkitusest:

„Me kuulutame, et viis, kuidas surelik elu luuakse, on jumalikult määratud.” „Perekond:läkitus maailmale”. – www.jeesusekristusekirik.ee)

• Mida see tõde teie jaoks tähendab?

16. ÕPPETUND

73

Aidake süvendada õpilaste arusaamist nendest tõdedest, kasutadesKaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikmete vanem Jeffrey R. Hollandi ja vanemDavid A. Bednari sõnu. Paluge ühel õpilasel need sõnad ette lugeda ja teistelkuulata, miks on kõlbelise puhtuse seadus igavikulise tähtsusega.

„Keha on oluline osa hingest. See iselaadne ja väga tähtis viimse aja pühadeõpetus rõhutab, miks on seksuaalne patt nii tõsine. Me kuulutame, et see, keskasutab kellelegi teisele Jumalalt antud keha ilma jumaliku heakskiiduta,kuritarvitab elu põhieesmärki ja -protsesse, „eluvõtit” ennast, nagu juhatajaBoyd K. Packer kord seda nimetas (vt Ensign, juuli 1972, lk 113). Kellegi teisekeha ära kasutades – mis tähendab tema hinge ärakasutamist – rüvetab

ärakasutaja Kristuse lepitust, mis selle hinge päästis ja mis teeb igavese elu anni võimalikuks.”(Jeffrey R. Holland. Personal Purity. – Ensign, nov 1998, lk 76)

„Mehe ja naise abielu [on] volitatud kanal, mille kaudu tulevad vaimudsurelikkusele eelnevast elust surelikkusesse. [Seksuaalsuhetest täielik hoidumine]enne abielu ja täielik truudus abielus hoiavad seda püha kanalit pühana.

Järglaste saamise vägi on vaimse tähendusega. Selle väe väärtarvitamine nurjabIsa plaani ja meie sureliku elu eesmärgid. Meie Taevane Isa ja Tema Armas Poegon loojad, kes on usaldanud meile kõigile osa oma loomeväest. ‥ See, mida me

sellest taevasest väest arvame ja kuidas seda kasutame, otsustab suuremalt jaolt, kui õnnelikudoleme surelikkuses ja milline on meie saatus igavikus.” (David A. Bednar. Me usume, et tuleb ollakõlbeliselt puhtad. – 2013. a kevadine üldkonverents)

• Miks on kõlbelise puhtuse seadus igavikulise tähtsusega?

• Kuidas mõjutab see, mil moel kasutame oma püha sigitusjõudu, meie õnnesurelikus elus ja igavikus?

Andke õpilastele hetk aega, et nad võiksid panna kirja, milliseidettevaatusabinõusid nad kasutusele võtavad, et kuuletuda kõlbelise puhtuseseadusele.

Matteuse 5:27–28; Roomlastele 8:6; Õpetus ja Lepingud 63:16Pornograafia ohudPaluge õpilastel lugeda läbi järgmised kirjakohad: Matteuse 5:27–28; Roomlastele8:6 ja Õpetus ja Lepingud 63:16. Soovi korral paluge õpilastel harjutada sellistpühakirjade uurimise oskust nagu pühakirjakohtade ahela loomist, alustadesesimese kirjakohaga, kirjutades selle ristviite järgmise kirjakoha juurde ja nii edasikuni viimase kirjakohani välja.

• Millise käitumise need kirjakohad ära keelavad? (Üks käitumine, mille õpilasedpeaksid ära tundma, on pornograafia kasutamine.)

• Milliseid pornograafia vaatamise või lugemise tagajärgi need pühakirjakohadvälja toovad?

Näidake järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikmete vanem Dallin H.Oaksi ja vanem Richard G. Scotti ning õde Linda S. Reevesi, Abiühingu üldjuhataja

16. ÕPPETUND

74

teise nõuandja sõnu. Paluge ühel õpilasel need ette lugeda ja teistel leida teisipornograafia kasutamise tagajärgi.

„Pornograafia nõrgendab inimese suutlikkust tunda rõõmu normaalsetestemotsionaalsetest, romantilistest ja vaimsetest suhetest vastassoost isikuga.”(Dallin H. Oaks, Pornograafia – 2005. a kevadine üldkonverents)

„Saatanast on saanud meister pornograafia sõltuvust tekitava väe kasutamisel,et piirata inimese võimet Vaimul end juhtida lasta. Pornograafia äge kallaletungigal pahelisel, söövitaval ja hävitaval kujul on põhjustanud suurt ahastust,kannatusi, südamevalu ja hävitanud abielusid.” (Richard G. Scott. Vaimsejuhatuse saamine. – 2009. a sügisene üldkonverents)

„[Lapsed ja noored] peavad teadma pornograafia ohtudest ja sellest, kuidas seehaarab oma võimusesse elusid, põhjustades Vaimu kadumist, väärastunudtundeid, pettusest rikutud suhteid, enesekontrolli kaotust, ning kuidas see neelabpeaaegu täielikult kogu aja ja energia ning halvab mõtted.” (Linda S. Reeves.Protection from Pornography—a Christ-Focused Home. – 2014. a kevadineüldkonverents)

Julgustage õpilasi, kes vaevlevad pornograafia kasutamise või teistlaadiebamoraalsuse käes, rääkima oma piiskopi või koguduse juhatajaga. Kinnitageneile, et meeleparanduse kaudu võivad nad leida tee tagasi rahu ja õnne juurde.Tunnistage järgmist tõde: pornograafia vältimine viib suurema õnneni selles elus jaigavikus. Soovi korral kirjutage järgmiste Kiriku veebilehtede aadressid tahvlile, etaidata õpilasi, kes on seotud pornograafia kasutamisega:

overcomingpornography.org

addictionrecovery.lds.org

1. Moosese 2:21-24Intiimsuse roll abielusMärkus: Tunni selle osa tundliku olemuse tõttu toetuge prohvetlikele õpetustele javältige millegi muu, kui siin oleva materjali õpetamist. Ärge jagage detaile endasuhetest oma abikaasaga.

Tunnistage, et füüsiline intiimsus on püha, sobilik ja eriline, kui see leiab asetabielusuhtes, nagu Issand on ette näinud.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 1. Moosese 2:21–24.

16. ÕPPETUND

75

• Kuigi seda siin otse ei öelda, mida vihjavad need salmid abikaasade vahelisefüüsilise intiimsuse eesmärgi kohta? (Saada oma kaasaga üheks.)

Näidake järgmiseid vanem Jeffrey R. Hollandi sõnu:

„Inimestevaheline intiimsus on reserveeritud abielupaaridele, kuna see ontäieliku liidu ülim sümbol, Jumala poolt pühitsetud ja määratletud terviklikkus jaliit. Eedeni aiast alates on abielu tähendanud mehe ja naise täielikku ühinemist –nende südamete, lootuste, elu, armastuse, pere, tuleviku, kõige.” (Personal Purity.– Ensign, nov 1998, lk 76)

• Kuidas aitavad vanem Hollandi sõnad teil paremini mõista abikaasade vahelistfüüsilist intiimsust? (Õpilased peaksid mõistma, et intiimsus abielustugevdab abikaasade vahelisi vaimseid ja emotsionaalseid sidemeid.)

Kaaluge järgmistest tsitaatidest käsilehe tegemist. Andke igale õpilasele koopia japaluge neil füüsilise intiimsuse eesmärgid abielus alla joonida.

“Sugudevahelise, abikaasade (ja ainult abikaasade) vahelise liidu peamineeesmärk oli laste toomine siia maailma. Issand ei mõelnud iial, et seksuaalsedkogemused on mängimiseks või lihtsalt meie himude ja ihade rahuldamiseks.”(Spencer W. Kimball. The Lord’s Plan for Men and Women. – Ensign, okt 1975,lk 4)

„Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirikul on üksainus kõrvalekaldumatuseksuaalse kõlbelisuse standard: intiimsuhted on kohased üksnes mehe ja naisevahel, kelle abielu on sätestatud Jumala plaaniga. Selline suhe pole pelkuudishimu ja iha rahuldamine ega mingit tüüpi meelelahutus või ajaviide, misisekal eesmärgil ette võtta. ‥ Pigem on see surelikkuses meie jumaliku loomuseja potentsiaali üks ülimaid väljendusviise ning viis, kuidas tugevdada abikaasade

vahelisi emotsionaalseid ja vaimseid sidemeid.” (David A. Bednar. Me usume, et tuleb ollakõlbeliselt puhtad. – 2013. a kevadine üldkonverents)

Arutage, milliseid eesmärke õpilased alla joonisid.

Paluge õpilastel mõtiskleda, mida nad kõlbelise puhtuse seaduse kohta õppisid, jaseejärel kirjutada oma päevikusse vastused järgmistele küsimustele:

• Kuidas aitab kõlbelise puhtuse seaduse mõistmine tugevdada teiekindlameelsust elada moraalselt puhast elu?

• Mis põhjustel elate te kõlbelise puhtuse seaduse järgi?

Tunnistage lõpetuseks õppetunnis arutatud põhimõtteid.

16. ÕPPETUND

76

Õpilase lugemismaterjal• 1. Moosese 2:21–24; Psalmid 24:3–4; Matteuse 5:8, 27–28; Roomlastele 8:6;

Jaakobi 2:28, 31–35; Alma 39:1–9; Õpetus ja Lepingud 42:22–24; 63:16;121:45–46.

• David A. Bednar. Me usume, et tuleb olla kõlbeliselt puhtad. – 2013. a kevadineüldkonverents.

• Seksuaalne puhtus. Sulle, noor, 2011, lk 35–37.

16. ÕPPETUND

77

17. ÕPPETUND

Käsk paljuneda ja täita maaSissejuhatusKäsk paljuneda ja täita maa on oluline osa Taevase Isaigavikulisest plaanist ja on jõus ka tänapäeval. See õppetundaitab õpilastel näha, et nad võivad saada juhatust oma laste

ilmale toomisega seotud otsustes, kui nad uurivad elavateprohvetite sõnu ja otsivad palve kaudu Taevase Isa juhatust.

Ettevalmistav materjal• Neil L. Andersen. Lapsed. – 2011. a sügisene üldkonverents.

• Russell M. Nelson. Abort: rünnak kaitsetute vastu. – Liahoona, okt 2008,lk 32–37.

Õpetamissoovitused1. Moosese 1:27–28; 9:1; 35:11Käsk saada lapsi kehtib endiseltKirjutage järgmised read läkitusest „Perekond: läkitus maailmale” enne tunnialgust tahvlile:

„Esimene käsk, mille Jumal Aadamale ja Eevale andis, puudutas nende kui meheja naise võimet saada lapsevanemateks. Me kuulutame, et Jumala käsk oma lastelepaljuneda ja täita maa kehtib endiselt.”

Alustage tundi küsimusega:

• Mida te mõtlete, kui mõtisklete nende kahe lause üle?

Paluge õpilastel uurida kirjakohti 1. Moosese 1:27–28, 1. Moosese 9:1 ja 1. Moosese35:11, et leida, kellel käskis Jumal paljuneda ja täita maa. Võite julgustada õpilasineid viiteid omavahel ühendama ja moodustama pühakirjaahela. Tehke kindlaks, etõpilased mõistavad, et see käsk on antud igal evangeeliumi ajajärgul.

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Neil L. Andersenijärgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Abikaasadel, kellel on võimalik saada lapsi, on suur privileeg anda Jumalavaimulastele surelik keha. Usume peredesse ja usume lastesse.

Kui abielupaarile sünnib laps, siis täidavad nad osa Taevase Isa plaanist tuualapsed maa peale.” (Lapsed – 2011. a sügisene üldkonverents)

78

Järgmist põhimõtet esitades rõhutage selle tsitaadi viimast lauset: Kui abikaasadtoovad siia maailma lapse, täidavad nad osa Taevase Isa õnneplaanist.Osutage tahvlil olevatele lausetele ja küsige:

• Miks on Issand korranud tänapäeval oma praeguste prohvetite kaudu käsku„teid saagu palju, täitke maa”? (Näitena võite õpilastele rääkida, et 1960. aastastalates on abielus emadele sündinud laste arv Ameerika Ühendriikidesvähenenud 45 protsendi võrra.)

• Mis on võimalikud põhjused, miks abielupaarid vähem lapsi saavad? (Vastusedvõivad sisaldada rahapuudust, hariduse lõpetamist ja karjääri alustamist.)

• Kuidas võib see, kui mõistame Jumala plaani Tema laste jaoks, aidataabikaasasid, kes on otsustamas, millal ja kui palju lapsi saada?

Selgitage, et abielus mehed ja naised saavad Jumalalt õnnistusi, mis aitavad neilisegi rasketel aegadel pidada käsku lapsi saada. Jagage järgmist kogemustSeitsmekümne liikme, vanem James O. Masoni elust, nagu seda kirjeldas vanemNeil L. Andersen:

„Vanem Masonil oli ‥ üks kogemus ainult paar nädalat pärast abiellumist, misaitas tal seada perekonna kohustused tähtsuse järjekorda. Ta ütles:

„Olime koos Marie’ga arutanud, et minu meditsiiniõpingute lõpetamiseks peabta edasi töötama. Kuigi see polnud see, mida [tahtsime] teha, pidi lastesaamineootama. [Sirvides Kiriku ajakirja oma vanemate kodus,] nägin ma artiklit vanemSpencer W. Kimballilt, kes oli sel ajal Kaheteistkümne Apostli Kvoorumis, ja see

rõhutas abieluga tulenevaid kohustusi. Vanem Kimballi arvates oli üheks pühaks kohustusekspaljuneda ja täita maa. Mu vanemate kodu oli Kiriku haldushoone [lähedal]. Läksin kohe sinnaning pool tundi pärast artikli lugemist leidsin end istumas vanem Spencer W. Kimballi laua ääres.(Tänapäeval pole see enam nii lihtne.)

Ma selgitasin, et tahan saada arstiks. Polnud ühtegi teist varianti, kui lükata pere loomine edasi.Vanem Kimball kuulas mu kannatlikult ära ning siis vastas vaiksel häälel: „Vend Mason, kasIssand tahaks, et sa rikuksid ühte tema olulisematest käskudest, et sa võiksid saada arstiks?Issanda abiga on sul võimalik saada nii lapsi kui ka arstiks. Kus on su usk?”

Vanem Mason jätkas: „Meie esimene laps sündis vähem kui aasta hiljem. Töötasime Marie’gamõlemad palju ning Issand avas taevaluugid. Masoneid õnnistati veel kahe lapsega, enne kuimees arstiteaduskonna neli aastat hiljem lõpetas.” (Lapsed – 2011. a sügisene üldkonverents)

• Mis sulle selle kogemuse juures muljet avaldab?

Rõhutage, et abielu on laste saamise käsu pidamisel oluline osa. Lugege ettejärgmine tõde perekonna läkitusest:

„Lastel on õigus sündida abielusidemetes ning saada kasvatatud isa ja ema poolt, kes austavadoma abielulubadusi täieliku truudusega.”

• Millised eelised lastel on, kui nad abielusidemetes sünnivad?

17. ÕPPETUND

79

• Millised on teie mõtted ja tunded seoses sellega, et lapsi siia ilma tuues aitate teTaevasel Isal Tema plaani täide viia?

1. Nefi 15:11; Õpetus ja Lepingud 29:6Issanda juhatuse otsimineNäidake vanem Neil L. Anderseni järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel needette lugeda.

„Millal ja kui palju lapsi saada on abikaasade ning Issanda vaheline isiklik otsus.Need on pühad otsused – otsused, mis peaksid tulema siira palve kaudu ja olemalangetatud suure usuga.” (Lapsed – 2011. a sügisene üldkonverents)

• Mida tähendab, et need otsused peavad „olema langetatud suure usuga”?

Paluge õpilastel uurida 1. Nefi 15:11 ja Õpetus ja Lepingud 29:6, et leidapõhimõtteid, mida abikaasad võiksid kasutada, kui otsivad vastuseid küsimustelemillal ja kui palju lapsi saada.

• Milliseid põhimõtteid, mis võivad aidata abikaasadel otsustada millal ja kuipalju lapsi saada, te nendes kirjakohtades leidsite? (Rõhutage järgmistpõhimõtet: kui abikaasad rakendavad usku ja otsivad Issandat palves,juhatab Ta neid laste saamise otsustes.)

• Miks on tähtis, et abikaasad nendes asjades Issandalt nõu küsiksid?

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Dallin H. Oaksijärgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Kui palju lapsi peaks üks abielupaar saama? Nii palju, kui paljude eest nadsuudavad hoolt kanda! Muidugi tähendab laste eest hoolitsemine enamat kuineile elu andmist. Lapsi tuleb armastada, õpetada, toita, riietada, majutada,nende eest hoolitseda ja aidata neid nende endi headeks vanemateks saamiseteel.” (The Great Plan of Happiness. – Ensign, nov 1993, lk 75)

• Kuidas võivad vanem Oaksi õpetused aidata abielupaaril otsustada, mitu lastnad peaksid saama?

Selle õppetunni jooksul olge tundlik nende õpilaste suhtes, kellel ei pruugi selleselus olla võimalust lapsevanemaks saada. Järgmised vanem Neil L. Andersenisõnad võivad olla abiks:

17. ÕPPETUND

80

„Laste saamine võib ‥ olla südantlõhestav teema õigemeelsete paaride jaoks,kes abielluvad ja siis mõistavad, et neil pole võimalik saada lapsi, keda nad niipikisilmi on oodanud, või abikaasade jaoks, kes planeerivad saada palju lapsi,aga keda õnnistatakse väiksema hulga lastega.

Me ei oska alati surelikkuses kogetud raskusi selgitada. Mõnikord tundub eluväga ebaõiglane – eriti, kui meie suurimaks sooviks on teha täpselt seda, mida

Issand on käskinud. Issanda teenijana kinnitan ma teile, et see lubadus on kindel: „Ustavadliikmed, kelle olukord ei võimalda neil saada igavese abielu ning vanemaksolemise õnnistusiselles elus, saavad nautida kõiki lubatud õnnistusi igavikes, kui nad peavad kinni Jumalagasõlmitud lepingutest” [Handbook 2: Administering the Church 2010, 1.3.3].” (Lapsed – 2011. asügisene üldkonverents)

Psalmid 127:3; Õpetus ja Lepingud 59:6Elu pühadusPaluge ühel õpilasel lugeda ette Psalmid 127:3.

• Mida tähendab, et „lapsed on pärand Jehoovalt”? (Lapsed on Jumala kingitus.)

Lugege ette järgmine tõde perekonna läkitusest: „Me kinnitame, et elu on Jumalaigaveses plaanis püha ja tähtis.” Tunnistage seda põhimõtet: Kui me mõistame, etlapsed on Jumala kingitus, mõistame paremini nende elu pühadust. Paljudeskohtades üle maailma peetakse aborti normaalseks ja iga aasta sooritataksemitmeid miljoneid aborte. Aitamaks õpilastel mõista Kiriku eeskirja abordi kohta,jagage järgmist tsitaati ja paluge õpilastel kuulata, millises olukorras võib abort ollaõigustatud:

„Inimelu on püha kingitus Jumalalt. Valikuline abort isikliku või sotsiaalse mugavuse huvides onvastuolus Jumala tahte ja käskudega. ‥ Viimse aja prohvetid on mõistnud abordi hukka, viidatesIssanda kuulutusele „Sa ei tohi ‥tappa ega teha midagi sellesarnast” (ÕL 59:6). Nende nõuanneselles küsimuses on selge: Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kiriku liikmed ei tohi lasta tehaendale, ise läbi viia ega julgustada aborti ega selle eest maksta või seda organiseerida. Kirikuliikmed, kes julgustavad mingilgi moel abordi tegemist, võivad sattuda Kirikudistsiplinaarkaristuse alla.

Kiriku juhid on öelnud, et mõningad eriolukorrad võivad aborti õigustada, näiteks kui rasedus onintsesti või vägistamise tagajärg, kui kompetentsed meditsiinitöötajad leiavad, et ema elu võitervis on ohus, või kui kompetentsed meditsiinitöötajad leiavad, et lootel on tõsiseid kahjustusi,mille tõttu beebi ei jääks pärast sündi elama. Kuid isegi sellised olukorrad ei sobi abordi tegemiseautomaatseks õigustamiseks. Inimesed, kes seisavad silmitsi selliste olukordadega, peaksidkaaluma aborti ainult pärast oma kohalike Kiriku juhtidega rääkimist ja sellele otsusele siirapalve kaudu kinnituse saamist.” (Gospel Topics, Abortion, lds.org/topics)

• Millistes eriolukordades võib abort olla õigustatud?

• Isegi sellistes olukordades, millist nõu peaksid aborti kaaluvadinimesed otsima?

Jagage järgmist avaldust, et aidata õpilastel mõista, et adopteerimine onomakasupüüdmatu alternatiiv abordile.

17. ÕPPETUND

81

„Me ‥ väljendame oma toetust vanematele, kes ei ole abielus ja annavad oma lapsedlapsendamiseks stabiilsetesse kodudesse, kus on ema ja isa. Me väljendame samuti oma toetustabielus olevatele emadele ja isadele, kes selliseid lapsi lapsendavad.

‥ Turvaline, hoolitsev ja püsiv suhe nii ema kui isaga on lapse heaolule esmatähtis. Kui abielusmitteolevad vanemad otsustavad lapsendamise kasuks, siis nad annavad oma lastele selle kõigeolulisema õnnistuse. Lapsendamine on omakasupüüdmatu, armastusest ajendatud otsus, misõnnistab last, pärisvanemaid ja lapsendanud perekonda selles elus ja igavikes.” (EsimesePresidentkonna avaldus, 4. okt 2006, tsiteeritud ajakirjas Liahoona, okt 2008, lk 37)

Tunni lõpetuseks jagage oma tunnistust selle kohta, kui palju rõõmu on lapsed teieellu toonud. Innustage õpilasi väärilisena valmistuma pühaks võimaluseks tuualapsi siia ilma.

Õpilase lugemismaterjal• 1. Moosese 1:27–28; 9:1; 35:11; Psalmid 127:3; 1. Nefi 15:11; Õpetus ja Lepingud

29:6; 59:6; Moosese 2:27–28.

• Neil L. Andersen. Lapsed. – 2011. a sügisene üldkonverents.

17. ÕPPETUND

82

18. ÕPPETUND

Abielusuhte eesthoolitsemine

Sissejuhatus„Mehel ja naisel on püha kohustus armastada teineteist jahoolitseda teineteise eest.” ( Perekond: läkitus maailmale. –www.jeesusekristusekirik.ee) Kaasates oma suhetesse

Taevase Isa ja Jeesuse Kristuse ja elades üheskoos JeesuseKristuse evangeeliumi põhimõtete järgi, võivad abikaasadsaavutada ülima õnne, mis on Jumala plaani eesmärk.

Ettevalmistav materjal• Russell M. Nelson. Abielu toitmine. – 2006. a sügisene üldkonverents.

• David A. Bednar. Marriage Is Essential to His Eternal Plan. – Ensign, juuni 2006,lk 82–87.

• L. Whitney Clayton. Abielu: vaata ja õpi. – 2013. a kevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedMatteuse 19:3–8; Efeslastele 5:25, 28–31; Õpetus ja Lepingud 25:5, 13–15;42:22Eduka abielu ehitamineNäidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Russell M. Nelsonijärgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Abieluga kaasnevad suuremad võimalused õnne saavutamiseks kui ühegi teiseinimsuhte puhul. Ometi ei saavuta mõned abielupaarid oma täit potentsiaali. Nadlasevad oma armastusel rooste minna, võtavad teineteist iseenesestmõistetavana ja lasevad muudel huvidel või hooletusse jätmise pilvedel takistadaneid nägemast, milline nende abielu tegelikult olla võiks. Abielud oleksidõnnelikumad, kui neid toidetaks hoolikamalt.” (Abielu toitmine. – 2006. a

kevadine üldkonverents).

• Millised harjumused või hoiakud lasevad abielul „rooste minna”?

Selgitage, et abielupaarid, kes lasevad oma abielul rooste minna, valivad mõnikordabielulahutuse. Rääkige õpilastele, et Päästja sureliku teenimistöö ajal vaidlesidmõned variserid, et lahutus on õigustatud isegi tühistes küsimustes, ja nad tahtsidJeesust oma vaidlusesse kaasata, küsides Tema arvamust lahutuse kohta. Palugeühel õpilasel lugeda ette Matteuse 19:3–8 ja teistel õpilastel leida erinevus Päästja javariseride hoiakus abielu suhtes. Kui vaja, selgitage, et lahutuskiri oli seaduslikdokument, mille mees pidi oma naisele andma, enne kui ta naise minema saatis.

• Millised sõnad 3. salmis kirjeldavad variseride hoiakut abielu ja lahutusesuhtes? (Oli lubatud lahutada ja seda „igasugusel põhjusel”.)

83

• Mida õpetas Jeesus 8. salmis, mis oli vastu sellisele mõtlemisele ja kinnitasabielu püha olemust? (Aadamast ja Eevast alates on Jumal mõelnud, et abieludpeavad kestma igavesti. Et seda õpetust kinnitada, võite paluda õpilastelristviidata 8. salmi kirjakohtadega Kg 3:14 ja Ms 4:18.)

Lugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Dallin H.Oaksi sõnad:

„Selline abielu, mida nõutakse ülenduse puhul – mis on kestuselt igavene jakvaliteedilt jumalik – ei kaalu lahutamist. Issanda templites abielluvadabielupaarid kogu igavikuks. Mõned abielud ei arene aga selle ideaali suunas.Meie „südamete kalkuse pärast” [Mt 19:8] ei jõusta Issand hetkel selestilisenormi tagajärgi. Ta lubab lahutatutel uuesti abielluda, ilma et neile jääkskõrgema seaduse alusel häbiplekk.” (Abielulahutus. – 2007. a kevadine

üldkonverents)

Et aidata õpilastel mõista, mida abikaasad võivad teha, et saavutada abielu, mis onülenduseks vajalik, paluge õpilastel lugeda perekonnaläkituse kuuenda lõiguesimest lauset.

• Milline kohustus on mehel ja naisel teineteise ees? (Kuniks õpilased vastavad,kirjutage tahvlile järgmine fraas perekonna läkitusest: „Mehel ja naisel onpüha kohustus armastada teineteist ja hoolitseda teineteise eest.”)

• Mida tähendab teie jaoks, et abielupaaridel on „püha kohustus armastadateineteist ja hoolitseda teineteise eest”?

Aitamaks õpilastel seda kohustust paremini mõista, paluge pooltel õpilastel lugedaÕpetus ja Lepingud 25:5, 13–15 ning pooltel Õpetus ja Lepingud 42:22 jaEfeslastele 5:25, 28–31. Paluge õpilastel leida põhimõtteid, mis õpetavad, kuidasabielu eest hoolitseda, ja kirjutage nende leitu tahvlile. Piisava aja möödudespaluge õpilastel valida üks tahvlile kirjutatud põhimõte ja selgitada, mida see nendejaoks tähendab.

Jagage järgmiseid Seitsmekümne liikme, vanem L. Whitney Claytoni sõnu ja palugeõpilastel kuulata sõnade poole hoidma ja jätma tähendust:

„Õnnelikematest abieludest, mida mina olen näinud, kiirgub kuulekus üheleõnnelikumale käsule – me peame „elama üheskoos armastuses” [ÕL 42:45].Rääkides meestega, käskis Issand: „Sa pead armastama oma naist kogu omasüdamest ja pead hoidma tema ja mitte kellegi teise poole.” (ÕL 42:22). Kirikukäsiraamatus õpetatakse: „Poole hoidmine tähendab olla kellelegi täiestipühendunud ja ustav. Abielupaarid hoiavad Jumala ja teineteise poole teineteist

teenides ja armastades ja pidades täieliku truudusega kinni oma lepingutest teineteise jaJumalaga.” Mõlemad abikaasad „jätavad maha vallalise elu ja seavad oma abielu esikohale. ‥Nad ei luba ühelgi teisel inimesel või huvil saada oma elus tähtsamaks ‥ kui Jumala jateineteisega sõlmitud lepingute pidamine.” [Handbook 2: Administering the Church, 2010, 1.3.1].Vaadake ja õppige: edukad paarid armastavad teineteist täiesti pühendunult.” (Abielu: vaata jaõpi. – 2013. a kevadine üldkonverents)

18. ÕPPETUND

84

• Mis on mõned asjad, mida mehed või naised peavad jätma maha, et teineteisepoole hoida?

• Kuidas näitavad teie tuttavad abielupaarid armastust ja hoolt omaabikaasa vastu?

• Mida te teete praegu, mis aitaks teil valmistuda oma tulevast abikaasatomakasupüüdmatult armastama ja tema eest hoolitsema?

Aabrahami 5:15–18Abielus üheks saaminePaluge ühel õpilasel lugeda ette Aabrahami 5:15–18. Paluge õpilastel teksti jälgida,et leida, mida õpetavad need salmid abikaasadevaheliste suhete kohta.

• Lähtudes nendest salmidest, millise eesmärgi nimel peaksid abikaasadtöötama? (Et neist saaks „üks liha”.)

Joonistage järgmine skeem tahvlile:

Andke igale õpilasele koopiajärgmistest Kaheteistkümne ApostliKvoorumi liikme, vanem David A.Bednari sõnadest ja paluge ühel õpilasellugeda ette esimene lõik, samas kuiteised kuulavad, mida see skeemesindab:

„Issand Jeesus Kristus on lepingulise abielusuhte keskmeks. Palun pange tähele,kuidas Päästja on selle kolmnurga tipus ja naine ühes alumises nurgas ja meesteises alumises nurgas. Kujutage nüüd ette, mis juhtub mehe ja naise vahelistessuhetes, kui nad isiklikult ja järjepidevalt „tulevad Kristuse juurde” ja püüavadsaada „täiuslikuks temas” (Moroni 10:32). Tänu Lunastajale ja Tema kaudulähenevad mees ja naine teineteisele.

Kui abikaasad tõmmatakse Issandale lähemale (vt 3. Nefi 27:14), kui nad õpivad teineteistteenima ja hoidma, kui nad jagavad elukogemusi ja kasvavad kokku ning saavad üheks, ja kuineid õnnistatakse nende erinevate loomuste ühinedes, täidavad nad Taevase Isa soovi oma lastejaoks. Ülim õnn, mis on meie Taevase isa plaani eesmärk, saavutatakse abielulepingute tegemiseja pidamise kaudu.” (Marriage Is Essential to His Eternal Plan. – Ensign, juuni 2006, lk 86)

• Mis aitab vanem Bednari sõnul abikaasadel teineteisele läheneda? (Kui õpilasedvastavad, rõhutage järgmist põhimõtet: kui abikaasad püüavad tulla Kristusejuurde, saavad nad oma abielus üheks.)

• Kuidas aitab Kristuse juurde tulemine abikaasadel lähedasemaks saada?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette vanem Bednari tsitaadi teine lõik. Seejärel küsige:

• Mida peavad abielupaarid vanem Bednari sõnul tegema, et saavutada ülimatõnne, mida Jumal neile soovib?

18. ÕPPETUND

85

• Mida olete näinud abielupaare tegemas, et saavutada abielus ühtsust ja rõõmu?

Lugege ja tunnistage järgmisi tõdesid president Ezra Taft Bensoni (1899–1994)sõnades:

„Abielu ennast tuleb pidada Jumala ees sõlmitud pühaks lepinguks. Abielupaarilon kohustused mitte ainult teineteise, vaid ka Jumala ees. Ta on lubanudõnnistada neid, kes tema lepinguid austavad.” (Kiriku presidentide õpetused:Ezra Taft Benson 2014, lk 183)

• Mida teeksid abikaasad teisiti, kui nad vaataksid abielule kui pühale lepingule,mis on sõlmitud mitte ainult teineteise, vaid ka Jumalaga?

• Mida saad sa teha praegu, et templiabieluks valmistuda?

Esitage õpilastele ülesanne kirjutada oma isiklikku päevikusse, mida nad teevadpraegu ja tulevikus, et valmistuda igaveseks abieluks.

Õpilase lugemismaterjal• Matteuse 19:3–8; Efeslastele 5:25, 28–31; Õpetus ja Lepingud 25:5, 13–15;

42:22; Aabrahami 5:15–18.

• L. Whitney Clayton. Abielu: vaata ja õpi. – 2013. a kevadine üldkonverents.

18. ÕPPETUND

86

19. ÕPPETUND

Kristliku elu ja koduehitamine

SissejuhatusProhvet Heelaman õpetas oma poegadele, et kui nadehitavad oma elu Jeesuse Kristuse kindlale alusele, ei oleSaatanal võimu neid hävitada (vt Hl 5:12). Selles õppetunnisõpilased arutavad, kuidas ehitada oma pere Jeesuse Kristuse

alusele. Kui pereliikmed keskendavad oma elu JeesuseKristuse õpetustele, võivad nad parandada ja tugevdadasuhteid ja leida suuremat õnne.

Ettevalmistav materjal• Henry B. Eyring. Meie täiuslik eeskuju. – 2009. a sügisene üldkonverents.

• Richard G. Scott. Rahu kodus. – 2013. a kevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedJohannese 15:1–5, 10–11; Heelamani 5:12Kristliku elu ja kodu ehitamineAlustage tundi, joonistades tahvlile lihtne maja või mõni muu hoone. Arutageõpilastega järgmist:

• Mis tähtsust omab vundament ehk alus majale või muule ehitisele?

• Miks saab mõnest materjalist ehitada tugevama aluse kui teisest?

Tuletage õpilastele meelde, et kõik pered kogevad mõningal määral raskusi jaSaatan püüab kõiki peresid hävitada. Mormoni Raamatust õpime kindla viisi,kuidas vähendada Saatana mõju oma perele.

Paluge õpilastel uurida Heelamani 5:12 ja leida, mida õpetab see aluse kohta.

• Mida teie arvates tähendab, et me rajame oma aluse Jeesusele Kristusele?

• Mida saab perekond teha, et ehitada Jeesuse Kristuse alusele? (Võimalikudvastused: uurida Jeesuse Kristuse evangeeliumi ja elada selle järgi, püüdajärgida Jeesuse Kristuse eeskuju, kuuletuda Jumala käskudele ja ammutadaKristuse lepituse väge.)

• Kuidas seostuvad Heelamani 5:12 antud lubadused peredega, kes ehitavad omaaluse Jeesuse Kristuse kaljule? (Vastused peaksid näitama arusaamist järgmisestpõhimõttest: kui pered ehitavad oma aluse Jeesusele Kristusele, ei oleSaatanal võimu neid hävitada.)

Selgitage, et veidi aega enne oma surma andis Päästja analoogia, mis võib aidataperedel mõista, kuidas ehitada oma alus Temale. Paluge ühel õpilasel lugeda etteJohannese 15:1–5, 10–11. Paluge õpilastel teksti jälgida ja mõtiskleda, kuidasPäästja metafoor nendes kirjakohtades käib perede kohta, kes püüavad ehitadaoma aluse Jeesusele Kristusele.

87

• Kui Jeesus Kristus on viinapuu ja meie oleme oksad, siis mida esindab vili? (Vilivõib esindada Jeesuse Kristuse jüngrite häid töid ja tegusid.)

Aidake õpilastel märgata, et Päästja kasutas Johannese 15:4–10 kirjakohas mitmelkorral sõna „jääma”. Selgitage, et sõna „jääma” tähendus selles kontekstis on „püsi– kuid püsi igavesti”, vihjates sellele, et me peaksime jääma kindlalt ja püsivaltJeesuse Kristuse ja Tema Kiriku külge (Jeffrey R. Holland. Abide in Me. – Ensign võiLiahona, mai 2004, lk 32). Võite õpilastele lühidalt selgitada, et sõnakordustemärkamine on pühakirjade uurimise oskus, mida nad võivad kasutada iseseisvaltpühakirju uurides. Tihti tähendab sõnakordus pühakirjades seda, et autor püüabrõhutada mingit tähtsat ideed.

• Millised on 5. ja 11. salmi kohaselt Päästjasse jäämise õnnistused? (Kui mejääme Päästjasse, võime kanda palju vilja ja saada rõõmutäiuse.)

• Milliseid õnnistusi saavad pered, kui nende liikmed püüavad jääda Päästjasse?

Lugege järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Richard G.Scotti sõnu:

„Oludest hoolimata võite keskenduda oma kodus ja elus Issandale JeesuseleKristusele, sest Tema on selles maailmas tõelise rahu allikaks.” (Rahu kodus. –2013. a kevadine üldkonverents)

• Kuidas kirjeldaksite kodu, mis on keskendunud Jeesusele Kristusele? Millisedomadused teevad kodu Kristuse-keskseks?

Julgustage õpilasi mõtisklema, mida nad võiksid teha, et täielikumalt Päästjassejääda ja seeläbi kodus rohkem Päästja mõju tunda. Innustage neid mõtlema, midavõiksid nad muuta oma suhetes pereliikmetega.

Heelamani 14:30–31; 3. Nefi 11:29–30Tunnete kontrollimine valikuvabaduse õigemeelse kasutamise kauduLiikuge õppetunni järgmise osa juurde, korrates, et kõik pered seisavad silmitsikatsumustega. Isegi kui pere liikmed püüavad keskendada oma elu JeesuseleKristusele, võivad nad seista silmitsi olukordadega, mis panevad nendeõigemeelsed soovid proovile. Kirjutage tahvlile:

„Sa ajasid mind vihale!”

„Ma kaotasin sinu pärast enesevalitsemise!”

Paluge õpilastel mõtiskleda, kas need ütlused põhinevad tõel.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Heelamani 14:30–31. Paluge õpilastel mõelda,kuidas seostuvad need salmid tahvlil olevate ütlustega.

19. ÕPPETUND

88

• Milline on nendes salmides sisalduv tähtis tõde, mis seostub meie ja teistevaheliste suhetega? (Rõhutage järgmist põhimõtet: kuna Taevane Isa onandnud meile valikuvabaduse, siis võime ise valida, kas vihastuda võimitte. Selgitage, et Seitsmekümne liige vanem Lynn G. Robbins õpetas:„Vihastumine on teadlik valik, otsus, seepärast võime me valida mittevihastuda. Meie valime!” [Valikuvabadus ja viha. – Ensign, mai 1998, lk 80].)

• Millised probleemid tulenevad uskumusest, et teiste teod või sõnad võivad meidvihaseks „teha”?

Paluge õpilastel lugeda läbi 3. Nefi 11:29–30. Märkige ära Päästja õpetus, et tülid„peavad kaduma” (3. Nefi 11:30). Tuletage õpilastele meelde, et karmid sõnad jaigasugune paheline käitumine, nagu emotsionaalne ja füüsiline väärkohtlemine,pole kunagi õigustatud.

Kutsuge õpilasi mõtlema, mida nemad võivad teha, mis aitaks neil meeles pidadamitte vihastuda. Paluge neil jagada oma ideid. Paluge õpilastel pühenduda omavalikuvabaduse õigemeelsele kasutamisele, otsustades mitte vihastuda, eritipereringis.

3. Nefi 12:22–24; Moroni 7:45, 48; Õpetus ja Lepingud 64:9–11;88:119, 123–25Meeleparandus ja andestus võivad tervendada kahjustatud peresuhteidKirjutage tahvlile järgmine põhimõte.

„Õnn saavutatakse perekonnaelus kõige kindlamalt siis, kui see onrajatud Issanda Jeesuse Kristuse õpetustele.”

Öelge õpilastele, et see fraas on võetud läkitusest „Perekond: läkitus maailmale”.(www.jeesusekristusekirik.ee)

Aitamaks õpilastel tunda ära mõningaid Jeesuse Kristuse õpetusi, mis võivad tuuaperele suuremat õnne, paluge neil lugeda kirjakohti Õpetus ja Lepingud 88:119,123–25. Soovitage neil võtmeõpetused ära märkida. Seejärel paluge õpilastelarutada, kuidas võiksid nendes salmides leiduvad õpetused peresid tugevdada.

Tuletage õpilastele meelde, et kui Jeesuse Kristuse õpetused peredes unarussejäetakse, toob see tihti kaasa probleeme ja raskusi. Näidake EsimesePresidentkonna liikme Dieter F. Uchtdorfi järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilaselneed ette lugeda:

„Pingul ja purunenud suhted on sama vanad kui inimkond ise. ‥ Arvan, et igainimest maailmas on mingil moel mõjutanud tüli, vimma ja kättemaksu hukutavvaim. Ehk oleme märganud seda vaimu mõnikord koguni iseendas?” (Armulisedsaavad armu. – 2012. a kevadine üldkonverents)

19. ÕPPETUND

89

• Millised Issand Jeesuse Kristuse õpetused võivad aidata parandada pinges jaisegi purunenud suhteid pereliikmete vahel?

Kirjutage tahvlile järgnevad pühakirjaviited. Selgitage, et kõik need salmidsisaldavad tõdesid, mida Päästja õpetas, mis võivad tugevdada peresuhteid.

3. Nefi 12:22–24

Moroni 7:45, 48

Õpetus ja Lepingud 64:9–11

Paluge õpilastel lugeda läbi need kirjakohad ja arutada järgmist:

• Millised õpetused nendest salmidest võivad aidata parandada peresuhteid, midaon kahjustanud tülid, ebasõbralikkus või teised teod?

• Mil moel olete näinud, et andestus parandab peresuhteid?

• Miks on mõnikord raskem andestada meid solvanud pereliikmele kui teisteleinimestele?

Näidake president Dieter F. Uchtdorfi ja president Howard W. Hunteri (1907–1995)järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Keegi meist ei ole patuta. Kõik me eksime. Ka meie teiega. Kõik me olemehaiget saanud. Kõik me oleme kellelegi haiget teinud.

Me võime saada ülenduse ja igavese elu tänu Päästja ohverdusele. Kui järgimeTeda ja pehmendame oma südant ning saame jagu uhkusest, toome omaenda jaoma pere ellu lepituse ja andestuse.” (Dieter F. Uchtdorf. Võti õnnelikukspereeluks. – Liahoona, okt 2012, lk 6)

„Millele iganes Jeesus käed peale paneb, see elab. Kui Jeesus asetab käed abielupeale, siis see elab. Kui tal lasta panna käed peale perekonnale, jääb see elama.”(Kiriku presidentide õpetused: Howard W. Hunter 2015, lk 150)

• Kuidas võib tänases tunnis arutatud põhimõtete järgmine anda Päästjalevõimaluse panna oma käed perekonna peale?

Paluge õpilastel mõtiskleda, kuidas meeleparanduse ja andestuse põhimõttedsaaksid aidata parandada või tugevdada nende enda peresuhteid. Julgustage neidviivitamatult tegutsema, et neid põhimõtteid endi peresuhetes rakendada.

19. ÕPPETUND

90

Õpilase lugemismaterjal• Johannese15:1–5, 10–11; Heelamani 5:12; 14:30–31; 3. Nefi 11:29–30; 12:22–24;

Moroni 7:45, 48; Õpetus ja Lepingud 64:9–11; 88:119, 123–25.

• Richard G. Scott. Rahu kodus. – 2013. a kevadine üldkonverents.

19. ÕPPETUND

91

20. ÕPPETUND

Usu ja tunnistuse kaitsmineSissejuhatusPeredel ja üksikisikutel on tähtis kohustus arendada uskuJeesusesse Kristusesse ja hoida oma tunnistust tugevana.Päästja hoiatas, et viimsetel aegadel eksitatakse ka

„äravalituid” (JSM 1:22). See õppetund keskendub tunnistusetugevdamisele, et kaitsta ennast vastase väe eest, mis püüabusku hävitada.

Ettevalmistav materjal• Dieter F. Uchtdorf. Tulge meiega! – 2013. a sügisene üldkonverents.

• Jeffrey R. Holland. Issand, ma usun. – 2013. a kevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedJohannese 14:26–27; Efeslastele 4:11–14; 1. Nefi 15:23–24; 2. Nefi31:19–20; Alma 5:45–46; Heelamani 3:28–30; Õpetus ja Lepingud 11:13–14;21:4–6Tugev tunnistus pakub kaitset vastase eestSelgitage, et Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liige vanem Joseph B. Wirthlin(1917–2008) kõneles kord hundikarjast, kes mitmeid aastaid tagasi Ukrainamaakohtades ringi hulkus. Ainuke asi, mis neid hirmutas, oli tuli. Linnadestväljapoole rännates pidid inimesed tegema suuri lõkkeid ja neid kogu öö põlemashoidma, et hunte eemale tõrjuda.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette järgmised sõnad:

„Rändajad mõistsid, et leegitseva lõkke ehitamine ja põlemas hoidmine ei olnudvaid mugavuseks, vaid sellest olenes nende ellujäämine. ‥

Tänapäeval eluteel rännates ei pea me ennast kaitsma hundikarjade eest, kuidvaimses mõtted seisame me silmitsi Saatana salakavalate huntidega, milleks onkiusatused, kurjus ja patt. Me elame ohtlikel aegadel, mil need näljased hundidhulguvad mööda vaimseid maakohti, otsides neid, kes on nõrgad oma usus ja

jõuetud oma veendumustes. Me oleme kõik rünnakute suhtes haavatavad. Kuid me võime ennastkindlustada kaitsega, mida pakub põlev tunnistus, mis on lõkke sarnaselt suureks ehitatud jahoolikalt põlemas hoitakse.” (Spiritual Bonfires of Testimony. – Ensign, nov 1992, lk 34)

• Miks on tunnistuse tugevana hoidmine tänapäeva maailmas ellujäämiseküsimus? (Pärast mõningast arutelu kirjutage tahvlile: kui me kindlustameoma tunnistust, muutub meie usk vähem haavatavaks.)

• Kuidas võib tugev tunnistus aidata teil tugevdada pereliikmeid ja teisi nendeusu vastu suunatud rünnakute eest?

Näidake või kirjutage tahvlile järgmine tabel. Ärge kirjutage sulgudes olevaidpaksus kirjas põhimõtteid, need on mõeldud õpetajale kasutamiseks. Palugeõpilastel lugeda läbi ühe tulba salmid, otsides põhimõtteid, mis aitavad meil ennast

92

usku nõrgendavate vägede vastu kaitsta. Paluge õpilastel võtta loetu kokku selgeõpetuse või põhimõttena ja seejärel seda jagada.

2. Nefi 31:19-20

Heelamani3:28–30

Efeslastele4:11–14

ÕL 21:4–6

Johannese14:26–27

ÕL11:13–14

1. Nefi 15:23–24

Alma 5:45–46

(Kui me hoiamekindlat uskuJeesusesseKristusesse,võime pürgidaedasi kitsal jaahtal teerajal,mis viibigavesse ellu.)

(Kui mejärgimeIssandaapostleid,prohveteid jateisi Kirikujuhte,kaitstaksemeidpettuse eest.)

(Kui meieuskurünnatakse,võib Issandsaata PühaVaimukaudu rahujajuhatust.)

(Paastumine,palvetamine japühakirjadeuuriminetugevdavad uskuja tunnistust ningaitavad meilkatsumustesvastu pidada.)

• Kuidas on need põhimõtted tugevdanud teid või mõnd teie tuttavat usuvastasterünnakute vastu?

• Kuidas te võiksite kasutada seda informatsiooni, et tugevdada mõnd omatuttavat, kel on probleeme usuga?

Tuletage õpilastele meelde järgmist: „Usk on Jumala and, mis antakse isiklikuõigemeelsuse tulemusel. Seda antakse alati, kui on õigemeelsust, ja mida suurem onkuulekus Jumala käskudele, seda suurem on ka usu and.” (Bruce R. McConkie,Mormon Doctrine, 2. kd 1966, lk 264) Tunnistage, et usk Jeesusesse Kristusesse,prohvetite järgimine, Vaimu otsimine ja pühakirjade uurimine kaitseb ja tugevdabtunnistust. Kui me neid asju ei tee, võib usk nõrgeneda ja tunnistus kaduda.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanemM. Russell Ballardi sõnad, mis aitavad seda punkti illustreerida.

„Üks minu tublidest misjonäridest, kes teenis koos minuga, kui olin Torontosmisjonijuhataja, tuli mind mõni aasta hiljem külastama. Küsisin talt: „Vanem,kuidas saan sulle abiks olla?”

„President,” ütles ta, „ma arvan, et ma hakkan oma tunnistust kaotama.”

Ma ei suutnud seda uskuda. Ma küsisin, kuidas see võimalik on.

„Esimest korda elus lugesin ma mormoonidevastast kirjandust,” kõlas vastus. „Mul on küsimusi,kuid keegi ei anna mulle vastuseid. Ma olen segaduses ja arvan, et mu tunnistus on kadumas.”

Küsisin, mis tema küsimused on, ja ta rääkis mulle. Need olid tavalised Kiriku-vastasedprobleemid, kuid ma tahtsin lisamaterjali koguda, et anda tähendusrikkaid vastuseid. Seega

20. ÕPPETUND

93

leppisime kokku uue kohtumise kümne päeva pärast ja ma lubasin, et vastan siis kõikidele temaküsimustele. Kui ta minema asus, peatasin teda.

„Vanem, sa küsisid minult täna siin mitmeid küsimusi,” sõnasin. Nüüd on mul üks küsimus sulle.”

„Jah, juhataja?”

„Millal sa viimati Mormoni Raamatut lugesid?” küsisin ma.

Ta langetas pilgu. Ta vaatas mõnda aega põrandat. Siis vaatas ta minu poole. „Sellest on kauaaega möödas, juhataja,” tunnistas ta.

„Olgu,” ütlesin ma. „Sina andsid mulle ülesande. On ainult aus, kui mina annan sullegi ülesande.Ma tahan, et sa lubaksid, et sa loed Mormoni Raamatust vähemalt ühe tunni iga päev alatestänasest kuni meie järgmise kohtumiseni.” Ta nõustus seda tegema.

Kümme päeva hiljem naasis ta minu kabinetti ja mina olin valmis. Ma tõmbasin oma paberidvälja, et tema küsimustele vastama hakata, kuid ta peatas mind.

„Juhataja,” ütles ta, „seda pole vaja.” Siis ta selgitas: „Ma tean, et Mormoni Raamat on tõde.Ma tean, et Joseph Smith on Jumala prohvet.”

„See on suurepärane,” ütlesin mina. „Aga sa saad oma küsimustele vastused sellele vaatamata.Ma töötasin nende kallal kaua aega, nii et istu seal ja kuula.”

Ja nii ma vastasin kõikidele tema küsimustele ja siis küsisin: „Vanem, mida sa sellest õppisid?”

Ja tema vastas: „Anna Issandale võrdväärselt aega.”

Graveerigem see mõte oma meelde ja kandkem seda endaga, kui teeme läbi selle surelikkuseprotsessi. Andkem Issandale võrdväärselt aega.” (When Shall These Things Be? – Ensign, nov1996, lk 60)

• Mida te õppisite kogemusest, mida vanem Ballard jagas?

• Kuidas võib teie isiklikus ja pereelus Issandale võrdväärselt aja andminetugevdada teid ja teie peret Saatana vastu?

• Kuidas võib praegu nende põhimõtete järgi elamine valmistada teid ette saamaparemaks abikaasaks ja lapsevanemaks?

Õppetunni selle osa lõpetuseks paluge ühel õpilasel lugeda ette KaheteistkümneApostli Kvoorumi liikme, vanem Richard G. Scotti sõnad:

„Kui me hommikul ja õhtul järjepidevalt palvetame, iga päev pühakirju uurime,iga nädal pereõhtut peame ja regulaarselt templis käime, vastame me aktiivseltTema kutsele Tema juurde tulla. Mida enam need harjumused meis väljakujunevad, seda enam püüab Saatan meile kahju teha, kuid seda vähem ta sedasuudab. Nende vahendite kasutamise abil rakendame me oma valikuvabadust, etTema lepitava ohverduse annid täiel määral vastu võtta.

‥ Tunnistan, et kui me tuleme tegusalt Tema juurde, suudame pidada vastu igale kiusatusele,igale südamevalule, igale oma väljakutsele.” (Sea usu rakendamine esikohale. – 2014. a sügiseneüldkonverents)

Küsige õpilastelt, kas keegi neist võiks jagada kogemust, mis poleks liiga isiklik,kuidas nad said võitu usu proovilepanekust.

20. ÕPPETUND

94

Luuka 22:31–32; 3. Nefi 18:32; Õpetus ja Lepingud 108:7–8Teiste usu kindlustaminePaluge õpilastel tõsta käsi, kui nad teavad kedagi, kellel on probleeme tunnistusehoidmisega.

Paluge õpilastel uurida ja võrrelda kirjakohti Luuka 22:31–32, 3. Nefi 18:32 jaÕpetus ja Lepingud 108:7–8, et leida, mis on meie kui Kiriku liikmete kohustus eritimeie pereliikmete suhtes. Piisava aja möödudes paluge õpilastel jagada, mida nadteada said. (Õpilased peaksid mõistma järgmist põhimõtet: kui me pöördumeJeesuse Kristuse evangeeliumisse, on meil kohus tugevdada teiste usku.

Jagage järgmiseid president Thomas S. Monsoni sõnu:

„Ma olen leidnud, et osalusse naasmisel ja hoiakute, harjumuste ja tegudemuutumisel on kaks peamist põhjust. Esiteks naasevad inimesed, kuna keegi onnäidanud neile igavikulisi võimalusi ning on aidanud neil otsustada nende poolepüüelda. Vähemaktiivsed ei suuda olla rahul keskpärasusega, kui nad näevad,milline tipptase on nende käeulatuses.

Teiseks naasevad mõned, kuna armsamad või „pühade kaaskodanikud” onjärginud Päästja soovitust armastada oma ligimest nagu iseennast [Efeslastele 2:19] ja onaidanud teistel täita nende unistusi ja teha teoks ambitsioone.

Selle protsessi katalüsaatoriks on olnud ja on jätkuvalt armastuse põhimõte.” (Meie kohuspäästa. – Liahoona, okt 2013, lk 5)

• Miks on armastus selline tähtis katalüsaator teiste usu tugevdamisel?

• Mida olete teie või on mõni teie tuttav teinud selleks, et tugevdada kellegi usku,kel oli hingelisi probleeme?

• Milliseid samme saaksite astuda, et efektiivsemalt teiste usku kindlustada?

Lõpetuseks jagage oma tunnistust, et õpilased võivad aidata taastada ja tugevdadaoma pere ja sõprade usku, kui nad näitavad välja armastust ja järgivad sellesõppetunnis arutatud põhimõtteid.

Õpilase lugemismaterjal• Luuka 22:31–32; Johannese 14:26–27; Efeslastele 4:11–14; 1. Nefi 15:23–24;

2. Nefi 31:19–20; Alma 5:45–46; Heelamani 3:28–30; 3. Nefi 18:32; Õpetus jaLepingud 11:13–14; 21:4–6; 108:7–8.

• Jeffrey R. Holland. Issand, ma usun. – 2013. a kevadine üldkonverents.

20. ÕPPETUND

95

21. ÕPPETUND

Laste kasvataminearmastuses jaõigemeelsuses

Sissejuhatus„Vanematel on püha kohustus kasvatada oma lapsiarmastuses ja õigsuses.” ( Perekond: läkitus maailmale. –www.jeesusekristusekirik.ee) Vanematel aitab seda kohust

täita, kui nad väljendavad armastust ja tunnistust nii sõnaskui ka teos ja seavad sisse korrapärased pereõhtu, perepalveja pere pühakirjade uurimise harjumused.

Ettevalmistav materjal• Richard G. Scott. Sea usu rakendamine esikohale. – 2014. a sügisene

üldkonverents.

• Jeffrey R. Holland. A Prayer for the Children. – Ensign, mai 2003, lk 85–87.

ÕpetamissoovitusedLuuka 15:11–20; Efeslastele 6:4Vanemate kohustus oma lapsi armastada ja nende eest hoolitsedaJagage järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Russell M.Nelsoni sõnu:

„Kui meie noorim tütar oli umbes nelja-aastane, jõudsin ma ühel õhtulhaiglatöölt üpris hilja koju. Ma leidsin eest kurnatud abikaasa. ‥ Seega pakkusin,et panen meie nelja-aastase ise magama. Hakkasin käske jagama: „Võta riidedseljast, riputa need nagisse, pane pidžaama selga, pese hambad, palveta,” ja niiedasi, kamandades teda karmi armeeseersanti kombel. Ühtäkki kallutas ta omapead, vaatas mulle mõtlikult otsa ja küsis: „Issi, kas ma kuulun sulle?”

Ta õpetas mulle tähtsa õppetunni. ‥ Ei, lapsed ei kuulu meile. Meie vanemlik au on neidarmastada, juhatada ja siis minna lasta.” (Listen to Learn. – Ensign, mai 1991, lk 22)

• Millise põhimõtte vanem Nelson selle kogemusega õpetas? (Vanematel on auoma lapsi armastada ja juhatada.)

Lugege või näidake järgmiseid laused perekonna läkitusest ja paluge õpilastel leidavõtmesõnad ja fraasid: „Mehel ja naisel on püha kohustus armastada teineteist jahoolitseda teineteise eest ning armastada oma lapsi ja hoolitseda nende eest.Vanematel on püha kohustus kasvatada oma lapsi armastuses ja õigsuses.” (Perekond: läkitus maailmale. – www.jeesusekristusekirik.ee) Küsige õpilastelt,millised võtmesõnad neile silma jäid ja miks. Vajadusel küsige:

96

• Miks kasutatakse teie arvates lapsevanemate kohustuste kirjeldamisekssõna „püha”?

Rääkige õpilastele, et Päästja õpetas tähendamissõna, mis näitab, kuidas laps, keskasvab armastuses, võib oma peresuhteid jätkuvalt usaldada. Paluge õpilastellugeda Luuka 15:11–20 ja leida tõendeid, et kadunud poeg teadis, et tema isa tedaarmastab. Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge neil leitu kohta aru anda.

Selleks, et aidata õpilastel mõista isa selles tähendamissõnas, paluge ühel õpilasellugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Robert D.Halesi sõnad:

„Tähendamissõnas kadunud pojast leiame me võimsa õppetunni perekondadening eriti vanemate jaoks. Pärast seda, kui noorem poeg „keskenes endasse”[Luuka 15:17], otsustas ta koju minna.

Kuidas ta teadis, et isa teda ära ei aja? Kuna ta tundis oma isa. Poja nooruspõlvevältimatute vääritimõistmiste, konfliktide ja rumaluste juures kujutan ma ette, etta isal pidi olema mõistev ja kaastundlik süda, leebed vastused, ärakuulav kõrv

ning andestav embus. Veel kujutan ette tema poega teadmas, et ta võib koju tulla, kuna tateadis, milline lahke kodu teda ootamas on.” (With All the Feeling of a Tender Parent: A Messageof Hope to Families. – Ensign või Liahona, mai 2004, lk 90)

• Millised isa armastuse väljendused vanem Hales ära märkis? Millised teisedvanemlikud teod loovad kodus armastava ja hooliva keskkonna? (Võite lugedaEfeslastele 6:4, et täiendada selle küsimuse arutamist.)

• Kuidas olete näinud vanemaid näitamas armastust oma laste vastu?

• Mida teete praegu, et valmistuda ühel päeval oma lapsi armastama ja nendeeest hoolitsema?

Õpetus ja Lepingud 68:25–28; 93:36–40Laste kasvatamine õigemeelsusesNäidake õpilastele pilti väikesest lapsest, näiteks teie enda lapsest.

• Millised on mõned peamised õpetused, mida laps vajab, et vaimselt areneda?

Paluge õpilastel sellele küsimusele mõelda, kui nad uurivad ja võrdlevad õpetusikirjakohtades Õpetus ja Lepingud 93:36–40 ja 68:25–28. (NB! „Pühakirjakoht,õpetus või põhimõte saab tihti selgemaks, kui seda võrreldakse” teisepühakirjakohaga [Gospel Teaching and Learning 2012, lk 22].)

• Millist lapsevanemate kohustustega seotud põhimõtet võime nendest salmidestõppida? (Kuigi nad võivad kasutada erinevaid sõnu, peaksid õpilased mõistmajärgmist põhimõtet: vanemad kuuletuvad Issanda käskudele, kui nadkasvatavad oma lapsi valguses ja tões. Selgitage, et nende salmide kontekstistähendab sõna „valgus” vaimset teadmist ja õigemeelsete põhimõtetetundmist.)

• Miks on oluline, et vanemad õpetaksid kodus lastele Jeesuse Kristuseevangeeliumi põhimõtteid ja talitusi?

21. ÕPPETUND

97

Selleks, et aidata õpilastel sellele küsimusele vastata, lugege ette KaheteistkümneApostli Kvoorumi juhataja Boyd K. Packeri sõnad:

„Pühakirjades räägitakse „usukilbi[st] .., millega te suudate kustutada kõikpaheliste tulised nooled,” nagu ütleb Issand (ÕL 27:17).

Seda usukilpi valmistatakse kõige paremini kodus. Kuigi seda kilpi võib lihvidaKiriku klassides ja üritustel, peab see olema valmistatud koduse käsitööna jasobima selle kandjale.” (Ärge kartke. – Ensign või Liahona, mai 2004, lk 79)

• Mil viisil olete näinud vanemaid oma lastele efektiivselt õpetamas õigemeelseidpõhimõtteid, mis juhivad neid valguse ja tõe juurde?

• Millist tagajärge mainitakse kirjakohas Õpetus ja Lepingud 68:25 vanematele,kes tunnevad Jeesuse Kristuse evangeeliumi, kuid ei õpeta oma lasteleevangeeliumi põhimõtteid? (Aidake õpilastel mõista järgmist põhimõtet:vanemad, kes tunnevad Jeesuse Kristuse evangeeliumi, kuid ei õpeta omalastele evangeeliumi põhimõtteid, vastutavad Jumala ees.)

Selgitage, et Kiriku juhid on korduvalt toonud välja õigemeelseid viise, midavanemad peaksid kodus rakendama, et õpetada oma lastele evangeeliumipõhimõtteid.

Jagage igale õpilasele õppetunni lõpus olev käsileht ja lugege käsilehelolevaid juhiseid. Piisava aja möödudes ja Püha Vaimu õhutusel küsige

järgnevaid küsimusi:

• Kuidas on need perekondlikud tegevused teid aidanud?

• Miks on tähtis arendada palvetamise, pühakirjade lugemise ja pereõhtupidamise harjumusi enne abiellumist ja laste saamist?

Aitamaks õpilastel mõista, et vanemad võivad oma lastele evangeeliumipõhimõtteid õpetada ka teistes olukordades, jagage järgmiseid vanem David A.Bednari ja vanem Jeffrey R. Hollandi sõnu:

„Lapsevanemad peaksid olema valvel ja tähelepanelikud spontaanselt tekkivatevõimaluste suhtes oma lastele tunnistada. Sellised võimalused ei pruugi ollaplaneeritud ega ette teada. Näib, et mida vähem ettekavatsetud need on, sedaharivam ja kestvam on nende mõju. ‥

Näiteks avaneb lapsevanemal õhtusöögilauas ideaalne võimalus igapäevasevestluse käigus jutustada ja tunnistada mingitest erilistest õnnistustest, mis talle

argiaskelduste käigus on osaks saanud.” (David A. Bednar. Olge valvel kõige püsivusega. – 2010.a kevadine üldkonverents)

21. ÕPPETUND

98

„Elage evangeeliumi järgi nii silmatorkavalt, kui suudate. Pidage lepinguid, midateie lapsed teavad, et olete sõlminud. Andke preesterluse õnnistusi. Ja jagageoma tunnistust! Ärge oletage, et lapsed mingil viisil ise teie tõekspidamistestaimu saavad. ‥

Kas meie lapsed teavad, et me armastame pühakirju? Kas nad näevad meid neidlugemas ja märgistamas ning igapäevaelus nende külge klammerdumas? Kas

meie lapsed on kunagi ootamatult suletud ukse avanud ja leidnud meid palves põlvitamas? Kasnad on kuulnud meid mitte ainult palvetamas koos nendega, vaid samuti palvetamas nende eest,ainsaks ajendiks meie vanemlik armastus? Kas meie lapsed teavad, et me usumepaastumisse ‥ ? Kas nad teavad, et meile meeldib templis viibida ‥ ? Kas nad teavad, et mearmastame ja toetame kohalikke ja üldjuhte hoolimata nende ebatäiuslikkusest ‥ ? Kas needlapsed teavad, et me armastame Jumalat kogu südamest ja soovime näha tema AinusündinudPoja nägu ja langeda Tema jalge ette? Ma palvetan, et nad võiksid seda teada.” (Jeffrey R.Holland. A Prayer for the Children. – Ensign, mai 2003, lk 86–87)

• Kuidas on teie vanemad või teised vanemad, keda olete näinud, kasutanud äraspontaanseid võimalusi evangeeliumi põhimõtteid õpetada?

• Miks on tähtis, et vanemad elaksid silmatorkavalt evangeeliumi järgi?

• Mida teie praegu teete, et süvendada oma teadmisi evangeeliumist, et võiksiteühel päeval oma lastele tõde ja valgust õpetada?

Tunnistage, et vanemad võivad kasvatada oma lapsi armastuses ja õigemeelsuses,juhatades neid tagasi Taevase isa juurde armastuse, evangeeliumi põhimõteteõpetamise ja hea eeskuju näitamise kaudu.

Õpilase lugemismaterjal• Luuka 15:11–20; Efeslastele 6:4; 2. Timoteosele 3:15; 3. Nefi 18:21; Õpetus ja

Lepingud 68:25–28; 93:36–40.

• Jeffrey R. Holland. A Prayer for the Children. – Ensign, mai 2003, lk 85–87.

21. ÕPPETUND

99

22. ÕPPETUND

Eduka pere loomineSissejuhatus„Perekond: läkitus maailmale” kirjeldab põhimõtteid, midavanemad peaksid oma lastele õpetama. Selles õppetunnislahatakse vanemate kohustust õpetada lastele „austuse, ‥kaastunde, töö ja tervisliku meelelahutuse” põhimõtteid.Arutatakse ka vanemate kohustust õpetada lapsi

„armastama ja teenima üksteist, järgima Jumala käske ningolema seadustele kuulekad kodanikud”. (Liahoona, okt 2004,lk 49) Nende põhimõtete õpetamine aitab vanematel luuaedukaid peresid.

Ettevalmistav materjal• Dallin H. Oaks. Hea, parem, parim. – 2007. a sügisene üldkonverents.

• Susan W. Tanner. Did I Tell You … ? – Ensign või Liahona, nov 2003, lk 73–75.

ÕpetamissoovitusedPõhimõtted edukatele peredeleValmistage õpilasi selleks õppetunniks ette, näidates järgmiseid president David O.McKay (1873–1970) sõnu:

„Edu ühelgi muul alal ei kompenseeri ebaõnnestumist kodus.” (tsiteeritud J. E.McCullochi kõnest Home: The Savior of Civilization 1924, lk 42; ConferenceReport, apr 1935, lk 116)

• Arvestades kursuse jooksul õpitut, mis on mõningad põhimõtted, mis aitavadkaasa eduka pere loomisele?

Aitamaks sellele küsimusele vastata, näidake ja lugege ette järgmine lauseläkitusest „Perekond: läkitus maailmale”.

„Õnnestunud abielud ja perekonnad on üles ehitatud usu, palvetamise, meeleparanduse,andestuse, austuse, armastuse, kaastunde, töö ja tervisliku meelelahutuse põhimõtetele.”

Selgitage õpilastele, et enamik selles lauses mainitud põhimõtteid on eelnevatetundide jooksul arutatud. Et keskenduda omadustele, mida veel arutatud pole,kirjutage tahvlile:

Austus

Kaastunne

101

Töö

Tervislik meelelahutus

Jagage õpilased väikestesse rühmadesse ja määrake igale rühmale üks nendestomadustest. Paluge rühmadel arutleda järgmiste küsimuste üle:

Austus• Mida head võib perele tuua see, kui vanemad näitavad oma laste vastu üles

austust? Kui lapsed näitavad üles austust vanemate suhtes? Kui vanemadnäitavad üles austust teineteise suhtes?

• Millist austuse avaldamise näidet võid jagada oma pere kogemustest?

Kaastunne• Mil viisil võivad vanemad õpetada lastele kaastunnet teiste pereliikmete vastu?

• Milliseid näiteid kaastunde õpetamise kohta võite tuua oma perest või omatuttavast perest?

Töö• Miks on töö eduka pere osa?

• Kuidas võivad vanemad aidata oma lastel tööst rõõmu ja rahuldust leida?

• Milliseid näiteid lastele töötegemise õpetamise kohta võite tuua oma perest võioma tuttavast perest?

Tervislik meelelahutusRääkige sellele rühmale, et kui perel ei ole palju aega pereüritusteks, siis oleks tarkvalida neid tegevusi, mis on kõige väärtuslikumad. Paluge sellel rühmal lugeda läbiKaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Dallin H. Oaksi sõnad ja arutadajärgmiseid küsimusi:

„Mõtiskledes teiste valikute üle, peaksime me pidama meeles, et sellest, et miskion hea, ei piisa. On valikuid, mis on paremad, ja veel teisigi, mis on parimad. ‥

Mõned meie tähtsaimad valikud puudutavad perekondlikke tegemisi. ‥Otsustades, kuidas veeta aega koos perega, peaksime me jälgima, et ei raiskakskogu oma aega asjadele, mis on pelgalt head, vaid jätaksime veidi aega sellejaoks, mis on parem või parim. Üks sõber tegi koos oma noore perega

suvepuhkuse ajal mitmeid väljasõite, külastades ka mälestusväärseid ajaloolisi paiku. Suve lõpusküsis ta oma teismeliselt pojalt, milline nendest headest suvistest tegemistest meeldis talle kõigerohkem. Vastus oli õpetlik nii isa kui ka nende jaoks, kellele ta sellest rääkis. „Mulle meeldis selsuvel kõige rohkem see,” vastas poiss, „kui me sinuga õhtul murul lamasime, tähti vaatasime jajuttu ajasime.” Super perekondlikud tegevused võivad olla laste jaoks head, kuid need pole alatiparemad kui armastava vanemaga omaette veedetud aeg.” (Hea, parem, parim. – 2007. asügisene üldkonverents)

• Kuidas võib selle isa ja poja kogemus aidata meil mõista tervislikumeelelahutuse mõistet perekonnas?

22. ÕPPETUND

102

• Kuidas võiks pere koos töötada, et muuta meelelahutuslikud tegevusedtähendusrikkamaks?

Piisava aja möödudes paluge rühmadel jagada kokkuvõtet oma arutelust terveklassiga.

Selle tunniosa lõpetuseks näidake Esimese Presidentkonna liikme Dieter F.Uchtdorfi järgmiseid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Kuna ükski teine kordaminek ei korva halbu peresuhteid, tuleb perele pöörataerilist tähelepanu. Me loome siiraid ja armastavaid peresuhteid, tehes kooslihtsaid asju, nagu ühised õhtusöögid, pereõhtud ja koos lõbutsemine.Peresuhetes tähendab armastus aega. Harmooniline kodu on rajatud üksteisejaoks aja võtmisele.” (Asjadest, millest kõik kõige rohkem oleneb. – 2010. asügisene üldkonverents)

• Kas võiksite jagada kogemust, mil lapsevanem või mõni teine pereliige teiegatähendusrikkalt aega veetis?

Küsige õpilastelt, kas keegi neist sooviks jagada oma mõtteid ja tunnistust sellest,kuidas tahvlile kirjutatud omadused võivad peresid õnnistada.

5. Moosese 6:4–7; Õpetus ja Lepingud 134:5–6; Usuartiklid 1:12Vanemate kohus lapsi õpetadaPaluge õpilastel uurida läkituse „Perekond: läkitus maailmale” kuuendat lõiku jaleida konkreetseid asju, mida on vanematel püha kohus oma lastele õpetada.Kuniks õpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgnevat:

Üksteist armastada ja teenida

Järgida Jumala käske

Olla seadusekuulekad kodanikud

Rõhutage järgmist põhimõtet: vanematel kästakse õpetada oma lapsi üksteistarmastama ja teenima, järgima Jumala käske ja olema seadusele kuulekadkodanikud.

Paluge õpilastel võtta lahti 5. Moosese 6. Selgitage, et selles peatükis on Moosesejuhised Iisraeli lastele sellest, kuidas käske pidada. Paluge õpilastel lugeda 5.Moosese 6:4–7 ja samastada see sõnum endaga, asendades sõnad „oma”, „sulle”,„su” oma nimega.

• Kuidas mõjutab oma nime nendesse salmidesse panemine seda, kuidas te neidsalme mõistate?

• Kui tihti peavad vanemad 7. salmi kohaselt oma lapsi õpetama?

22. ÕPPETUND

103

Märkige ära tahvlil olev fraas „üksteist armastada ja teenida”. Arutage selle fraasitähendust, lugedes ette järgmised Esimese Presidentkonna liikme James E. Fausti(1920–2007) sõnad ja küsides järgnevaid küsimusi:

„Peaaegu iga päev toob endaga võimalusi teha teistele omakasupüüdmatuidtegusid. Selliseid tegusid on lõputult ja need võivad olla nii lihtsad nagu heasõna, abistav käsi või lahke naeratus.” (What’s in It for Me? Ensign või Liahona,nov 2002, lk 21–22)

• Kui palju võimalusi on teil iga päev oma pereliikmeid armastada ja teenida?

• Mida võiksite teha, et muuta oma pereliikmete teenimine suuremaksprioriteediks oma elus?

Andke õpilastele hetk aega, et mõtiskleda, mida nad võiksid teha, et paremini omapereliikmeid teenida ja nende vastu armastust näidata.

Märkige ära tahvlile kirjutatud fraas „järgida Jumala käske” ja küsige:

• Miks peaks peamine vastutus õpetada oma lastele Jumala käske olemavanematel?

Jagage järgmiseid endise Noorte Naiste üldjuhataja õde Susan W. Tanneri sõnu.Selgitage, et selles kõnes meenutas õde Tanner nõuannet, mida andis ühele omatütrele, kes oli hiljuti abiellunud ja hakkas oma kodu looma.

„Vaata oma vanavanemate kodu eeskuju. Mõlema vanema vanemad kasvatasidoma lapsi „valguses ja tões” (ÕL 93:40). [Kodu, kus su isa kasvas] oli õppimisekoda. Ta ütles oma isa matustel, et ei õppinud Kiriku koosolekutel ühtegipõhimõtet, mida ta poleks varem oma kodus õppinud. Kirik oli tema kodulelisaks.” (Did I Tell You … ? Ensign või Liahona, mai 2003, lk 73)

• Kuidas saaksite valmistuda, et luua oma pere jaoks õppimise koda – sarnase,nagu kirjeldas õde Tanner. Mis oleksid teie mõtted, kui teie tulevased lapsedütleksid seda oma lapsepõlvekodu kohta?

Märkige ära tahvlil olev fraas „olla seadusekuulekad kodanikud”. Ütelge õpilastele,et kirjakohas Õpetus ja Lepingud 134 on kirjas „tõekspidamis[ed] valitsuste jaseaduste kohta” (134. osa päis). Aidake õpilastel mõista selle osa sisu, paludes ühelõpilasel lugeda ette osa päis. Seejärel paluge ühel õpilasel lugeda ette Õpetus jaLepingud 134:5–6 ja teisel 12. usuartikkel. Paluge õpilastel leida, mida õpetasIssand maa seaduste kohta.

• Millised õpetused valitsuste ja maa seaduste kohta teile silma jäävad? (Lisaksvõite paluda õpilastel lugeda ja ristviidata Õpetus ja Lepingud 58:21 ning98:4–6.)

• Miks on tähtis, et kodu oleks peamine koht, kus lapsed õpivad maa seadustelekuuletuma?

22. ÕPPETUND

104

Näidake järgmist avaldust vanem Neal A. Maxwellilt (1926–2004) KaheteistkümneApostli Kvoorumist:

„Kui vanemliku kasvatuse osakaal langeb, suureneb vajadus korrakaitse järele.Kui on puudu efektiivseid vanemaid, siis on alati puudu politseinikke!Samamoodi, mida vähem on häid kodusid, seda suurem on puudus vanglatejärele.” (Take Especial Care of Your Family. – Ensign, mai 1994, lk 89)

• Kuidas võiksid vanemad õpetada oma lapsi kuuletuma maa seadustele?

• Kas teate kedagi, kes järgib kohusetundlikult maa seadusi ja näitab austustvalitsusametnike vastu? Millist mõju avaldaks selline käitumine tema lastele?

Julgustage õpilasi eelolevate päevade jooksul mõtisklema põhimõtete üle, midavanemad peavad õpetama, et luua edukas pere. Paluge neil teha plaane, kuidasvõiksid nad järgida neid põhimõtteid oma elus praegu ja kaasata neid oma peressetulevikus.

Õpilase lugemismaterjal• 5. Moosese 6:1–7; Joosua 24:15; Moosia 4:14–15; Õpetus ja Lepingud 58:21;

98:4–6; 134:5–6; Usuartiklid 1:12.

• Dallin H. Oaks. Hea, parem, parim. – 2007. a sügisene üldkonverents.

22. ÕPPETUND

105

23. ÕPPETUND

Ajalike vajaduste eesthoolitsemine

SissejuhatusJumal usaldab inimestele vastutuse hoolitseda iseenda ajalikevajaduste ja oma pere põhivajaduste eest. Vanematel onpüha kohustus hoolitseda oma laste ajalike „vajadusterahuldamise eest” ( Perekond: läkitus maailmale. –

www.jeesusekristusekirik.ee). Selles õppetunnis õpitakse,kuidas enesega toimetuleku põhimõtted võivad aidata kaasaajalikule ja vaimsele stabiilsusele praegu ja tulevikus.

Ettevalmistav materjal• M. Russell Ballard. Becoming Self-Reliant—Spiritually and Physically. Ensign,

märts 2009, lk 50–55.

• Robert D. Hales, Saagem kokkuhoidlikeks hoolekandjaiks nii vaimses kui kaajalises mõttes. – 2009. a kevadine üldkonverents.

• Marvin J. Ashton. One for the Money. – Ensign, sept 2007, lk 37–39.

• Provident Living veebileht, providentliving.org

ÕpetamissoovitusedMarkuse 6:1–3; Luuka 2:51–52Enesega toimetulekKirjutage tahvlile järgmine küsimus: „Mil viisil valmistas Jeesus Kristus ennast etteoma maiseks teenimistööks?” Paluge õpilastel lugeda Markuse 6:1–3 ja Luuka2:51–52 ja leida, mil viisil valmistas Päästja ennast nooruses ette oma hilisemaksteenimistööks. Kuniks õpilased vastavad, kirjutage tahvlile järgnev:

Töötas koos isaga puusepana (erialaselt)

Edenes tarkuses (hariduselt)

Edenes pikkuselt (füüsiliselt)

Edenes armus Jumala juures (vaimselt)

Edenes armus inimese juures (sotsiaalselt)

• Kuidas võib Päästja eeskuju järgimine nendel viiel moel aidata teil valmistudanii enda kui ka oma tulevase pere vajaduste eest hoolitsemiseks?

Lugege järgmiseid president Spencer W. Kimballi (1895–1985) sõnu ja palugeõpilastel kuulata, mis on president Kimballi sõnade kohaselt iga viimse aja pühakohustus:

106

© Busath.com

„Issand on käskinud oma Kirikul ja selle liikmetel olla iseseisev ja sõltumatu (vtÕL 78:13-14).

Iga inimese sotsiaalse, emotsionaalse, vaimse, füüsilise ja majandusliku heaolueest on vastutav kõigepealt tema ise, seejärel tema perekond ja kolmandaksKirik, kui ta on ustav Kiriku liige.

Ükski tõeline viimse aja püha, kes on füüsiliselt ja emotsionaalselt võimelineenda eest hoolt kandma, ei anna vabatahtlikult vastutust iseenda ega oma pere heaolu eestkellegi teise kanda. Nii kaua, kui ta on Issanda inspiratsiooni ja oma tööga ise võimelinehakkama saama, hoolitseb ta enda ja oma pere vaimsete ja ajalike vajaduste eest.” (Teachings ofPresidents of the Church: Spencer W. Kimball 2006, lk 116)

• Mis on president Kimballi sõnade kohaselt meie kõigi kohustus?

• Miks on tähtis saada iseseisvaks ja sõltumatuks? (Õpilased peaksid ära tundmajärgmise põhimõtte: kui me saame iseseisvaks, võime hoolitseda iseenda jaoma pere vaimsete ja ajalike vajaduste eest.)

Paluge õpilastel jagada, mida iseseisvus nende jaoks tähendab. NäidakeKaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Robert D. Halesi järgnevaid sõnuja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Enesega toimetulek tähendab vastutuse võtmist iseenda ja nende inimestevaimse ning ajaliku heaolu eest, kelle Taevane Isa on meie hoolde usaldanud.Ainult enesega toime tulles saame Päästjat jäljendada, kui teenime jaõnnistame teisi.

Tähtis on mõista, et enesega toimetulek aitab meil saavutada meie lõppsihti.Meie põhieesmärgiks on saada selliseks, nagu on Päästja, ja sellele eesmärgile

aitab kaasa ennastunustav teiste teenimine. Teenimissuutlikkus kasvab või kahaneb vastavaltsellele, kuidas me enesega toime tuleme.” (Heaolu evangeeliumi vaatenurgast: usk tegudes.Heaolu ja enesega toimetuleku peamised põhimõtted 2009, lk. 2)

• Mis on enesega toimetuleku põhieesmärk?

• Kuidas kahaneb teie võime teisi teenida, kui te ei tule enesega toime?

Et aidata õpilastel paremini mõista iseseisvust, näidake järgmiseid Abiühinguendise üldjuhataja õde Julie B. Becki sõnu:

„Kuidas saada iseseisvaks? Me hakkame toime tulema, kui meie teadmised,haridus ja kirjaoskus on piisavad, kui me käime arukalt ümber oma raha javahenditega, oleme vaimselt tugevad, valmistume hädaolukordadeks jaettetulevateks juhtumiteks, oleme terved ning meie sotsiaalne ja emotsionaalneheaolu on tagatud.” (Abiühingu juhataja kohustused seoses heaoluga. Heaolu jaenesega toimetuleku peamised põhimõtted, lk 5).

Kirjutage tahvli ülaserva järgmised sõnad: haridus, rahaasjad, vaimsus, kodusedvarud, tervis ja töö. Juhendage õpilasi, et enesega toimetulek kaasab neid kuut

23. ÕPPETUND

107

tasakaaluka elu valdkonda (vt Kristlik hoolekanne: sotsiaalabi ülevaade juhtidele2009, lk 1–2). Veetke mõnda aega arutades, mida võivad vallalised täiskasvanudteha, et saada nendes valdkondades iseseisvamaks, et nad oleksid suutelisedparemini hoolitsema oma tulevase pere ajalike ja vaimsete vajaduste eest ja Kirikusteenima. Kirjutage õpilaste vastused tahvlile. Mõtted võivad sisaldada järgmist:

Haridus: Saada ülikoolikraad või kutsetunnistus, parandada oma õpiharjumusi,omandada lisakutseoskusi, õppida tegema põhilisi kodu- ja autoremonditöid.

Rahaasjad: Maksta ausalt kümnist ja paastuannetust, õppida, kuidas koostadaeelarvet ja sellest kinni pidada, arendada enesedistsipliini, vältida mittevajalikkuvõlga, maksta võlgu, panna iga kuu palgast natuke raha kõrvale.

Vaimsus: Palvetada, uurida pühakirju, paastuda eesmärgipäraselt, käiaregulaarselt templis.

Kodused varud: Õppida, kuidas toitu sisse teha ja säilitada, pidada aeda (kas võivaid mõnda taime).

Tervis: Pidada kinni tarkuse sõnast, teha regulaarselt trenni, toituda tervislikult,magada piisavalt, hankida tervisekindlustus.

Töö: Arendada tööoskusi, edendada tugevat tööeetikat, omandada kõrgemaidkvalifikatsioone.

• Mida olete teinud, et suurendada oma iseseisvust ühes nendest valdkondadest?Kuidas suurendas see püüdlus teie iseseisvustunnet ja enesehinnangut? Kuidassuurendas see teie võimet hoolitseda enda eest ja Kirikus rohkem teenida?

Paluge õpilastel seada eesmärk, et parendada ennast nendes kuues valdkonnas.

Malaki 3:8–12; Matteuse 6:19–21; 1. Timoteosele 6:7–10; 2. Nefi 9:51;Jaakobi 2:13–14, 18–19; Õpetus ja Lepingud 104:13–18Rahaasjade korraldamineTuletage õpilastele meelde, et kui nad seda juba ei tee, siis ühel päeval on nadvastutavad iseenda ja potentsiaalselt ka pere kindlustamise eest. Seepärast peavadnad õppima oma ajalike vahenditega targasti talitama.

Määrake igale õpilasele lugemiseks mõni järgmistest kirjakohtadest ja paluge neilleida põhimõtted, mis on seotud rahaasjade aruka korraldamisega.

Malaki 3:8–12 (kuuletu kümnise ja annetuste seadusele)

Matteuse 6:19–21 (väldi oma südame kinnitamist maiste asjade külge)

1. Timoteosele 6:7–10 (ole rahul sellega, mis meil on – „rahaahnus on kõigikurjade asjade juur”)

2. Nefi 9:51 (ära raiska raha ega tööjõudu selle peale, mis on väärtusetu)

Jaakobi 2:13–14, 18–19 (otsi rikkust õigemeelsel eesmärgil)

Õpetus ja Lepingud 104:13–18 (kasuta oma jõukust vaeste ja abivajajateabistamiseks)

Piisava aja möödudes paluge õpilastel teistele rääkida, mida nad leidsid. (Tehkekindlaks, et õpilased mõistavad järgmist põhimõtet: rakendades arukaid

23. ÕPPETUND

108

finantspõhimõtteid võivad üksikisikud ja pered suurendada omafinantsstabiilsust ja olla valmis teisi aitama. (Võite ära märkida, et pühakirjadestõmbab Issand tihti paralleele rikkuste saamise ja vaeste ning abivajajate eesthoolitsemise vahel. Vaata näiteks Jk 2:18 ja ÕL 104:18.)

• Milliseid õnnistusi oled kogenud oma elus arukate finantspõhimõteterakendamise tulemusel?

Õpetus ja Lepingud 104:78Mittevajaliku võla vältimineLugege salmi Õpetus ja Lepingud 104:78. Näidake Kaheteistkümne ApostliKvoorumi liikme vanem Joseph B. Wirthlini (1917–2008) järgnevaid sõnu ja palugeühel õpilasel need ette lugeda:

„Pidage meeles: võlg on üks orjuse vorme. See on rahahävitaja. Kui ostamekrediidi peale, loob see vaid pettekujutluse majanduslikust heaolust. Memõtleme, et asjad kuuluvad meile, kuid tegelikkuses kuulume ise asjadele.

Mõned võlad – nagu näiteks tagasihoidliku kodu, hariduse omandamise ja ehkhädavajaliku esimese auto jaoks – võivad olla vajalikud. Kuid me ei peaks kunagiastuma tarbimislaenu võttes finantsorjusesse ilma selle hinda hoolikalt

kaalumata.” (Earthly Debts, Heavenly Debts. – Ensign või Liahona, mai 2004, lk 40–41)

• Miks on võlg üks orjuse vorme? (Kui õpilased vastavad, aidake neil mõistajärgmist põhimõtet: mittevajaliku võla vältimine aitab hoida üksikinimesija peresid finantsorjusest vaba.) President Gordon B. Hinckley (1910–2008)õpetas: „Enesega toimetulekut ei saa [olla] kodus, millel lasub tõsinevõlakoorem. Inimesel ei saa olla ei iseseisvust ega vabadust ahelatest, kui tal onkohustused teiste ees.” (To the Boys and to the Men. – Ensign, nov 1998, lk 53)

Paluge ühel õpilasel lugeda ette järgmine nõuanne president Thomas S. Monsonilt:

„Vältige seda filosoofiat ja vabandust, et eilne luksus on saanud tänaseksvajaduseks. Need ei ole vajadused, kui me ise neid selleks ei muuda. Paljud meienoored abielupaarid tahavad alustada tänapäeval mitme autoga ja sellisekoduga, mille omandamiseks ema ja isa terve elu tööd tegid. Niisiis võtavad nadkahe palga alusel pikemaajalise laenu. Vahest avastavad nad liiga hilja, etmuudatused tulevad siiski, naised saavad lapsi, mõnda perekonda jälitab haigus,

kaotatakse töökohti, leiavad aset looduskatastroofid ja muud olukorrad ning kahe palga aluselvõetud hüpoteeklaenu ei suudeta enam tasuda. Meil on tähtis elada oma sissetulekute piires.”(Muutumatud tõed muutuvateks aegadeks. Ensign või Liahona, May 2005, lk 20)

• Mis on mõned võimalikud tagajärjed, kui üksikisikud ja pered ei suuda tehavahet soovidel ja vajadustel?

• Kuidas teha vahet soovidel ja vajadustel?

Julgustage õpilasi mõtlema järgmistele küsimustele ja kirjutama vastused omapäevikusse:

23. ÕPPETUND

109

• Millises eluvaldkonnas võiksite saada iseseisvamaks?

• Kuidas võiksite paremini korraldada oma ajalikke vahendeid?

Õpilase lugemismaterjal• Malaki 3:8–12; Matteuse 6:19–21; Markuse 6:1–3; Luuka 2:51–52; 1. Timoteosele

6:7–10; 2. Nefi 9:51; Jaakobi 2:17–19; Õpetus ja Lepingud 56:17; 75:28;104:13–18, 78.

• Robert D. Hales, Saagem kokkuhoidlikeks hoolekandjaiks nii vaimses kui kaajalises mõttes. – 2009. a kevadine üldkonverents.

23. ÕPPETUND

110

24. ÕPPETUND

Vallalised täiskasvanudKiriku liikmed

SissejuhatusJeesuse Kristuse evangeelium rõhutab igavesi õnnistusi, midasaadakse abielu ja peresuhete kaudu. Siiski leiavad paljudKiriku liikmed ennast olukorras, kus neil ei ole hetkelvõimalust abieluks ega pere loomiseks. See õppetundrõhutab, et Kiriku liikmed, kes on vallalised, aitavad olulisel

määral kaasa Issanda kuningriigile. Kuigi abielu ja pereõnnistused mõnikord viibivad, ei jäeta kedagi, kes peabõigemeelselt kinni Jumalaga tehtud lepingutest,nendest ilma.

Ettevalmistav materjal• Gordon B. Hinckley. A Conversation with Single Adults. – Ensign, märts 1997,

lk 58–63.

• Spencer J. Condie. Pretendeerige kallitele ja suurimatele tõotustele. Ensign orLiahona, Nov. 2007, 16–18.

Õpetamissoovitused1. korintlastele 12:12–20, 25–27Vallalised liikmed perekeskses KirikusPaluge õpilastel jagada mõningaid raskusi, mida Kiriku vallalised liikmed võivadkogeda, kui nad käivad koguduses, kus paljud liikmed on abielus ja lastega.(Vallalised Kiriku liikmed võivad tunda ennast heitununa, eraldatuna ja väljajäetuna koosolekutel ja tundides, kus õpetatakse abielu ja perekonnaga seonduvat.)

• Kuidas võiksid teised Kiriku liikmed aidata vallalistel täiskasvanutel tunda, etneid Kiriku koosolekutel ja üritustel väärtustatakse?

Näidake president Howard W. Hunteri (1907–1995) järgnevaid sõnu ja paluge ühelõpilasel need ette lugeda:

„Kirik on kõikide liikmete jaoks. ‥ Meil kõigil, vallalistel või abielus, on isiklikidentiteet ja vajadused, mille hulgas on soov, et meid Jumala lapsenaväärtustataks. ‥

See on Jeesuse Kristuse kirik, mitte abielupaaride või vallaliste või mingi muurühma kirik.” (The Church Is for All People. – Ensign, juuni 1989, lk 76)

Selgitage, et apostel Paulus võrdles Kirikut inimkehaga ja inimesi kirikuskehaosadega. Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette 1. korintlastele12:12–20, samal ajal kui teised kuulavad, kuidas Paulus võrdles kehaosi Kirikuliikmetega.

• Milliseid raskusi me kogeksime, kui mõned meie kehaosad puudu oleksid?

111

• Milliseid põhimõtteid õpetab meile Pauluse analoogia Kiriku ja selle liikmetekohta? (Õpilased võivad tuua välja mitmeid tähtsaid põhimõtteid. Tehkekindlaks, et rõhutataks järgmist põhimõtet: Kiriku iga liige on väärtuslik jasaab anda Kirikule olulise panuse.)

• Kuidas oled näinud oma koguduse vallalisi liikmeid Kirikusse panustamas?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 1. korintlastele 12:25–27. Paluge õpilastel kuulata,mida saaksid Kiriku liikmed teha, et saada ühtseks.

• Mida saaksid kõik Kiriku liikmed, abielus või vallalised, teha, et aidata üksteiseltunda ühtsust teiste koguduse liikmetega.

Näidake järgnevaid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Robert D.Halesi sõnu:

„Me kõik kuulume pühade kogukonda, me kõik vajame üksteist ja me kõiktöötame sama eesmärgi nimel. Meie erinevusi arvestades võiks igaüks meistennast [oma kogudusest] eraldada. Kuid me ei tohiks eneses adutud erinevustetõttu kõrvale jääda ega eraldada ennast võimalustest. Selle asemel peaksimejagama oma andeid ja talente teistega, tuues neile lootuse ja rõõmu sära ja sedatehes tõsta meie enda vaimu.” (Belonging to a Ward Family. – Ensign, märts

1996, lk 16)

• Kuidas on teie pingutused võtta vastu kutseid ja osaleda oma kogudusesaidanud teil tunda ühtsust teiste liikmetega?

Heebrealastele 11:1, 6, 8–13, 16Lubatud õnnistuste ootamineNäidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Dallin H. Oaksijärgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Need, kes on vallalised, peaksid soovima templis abielluda ja seadma selleendale eesmärgiks. Noored ja noored vallalised ei tohiks võtta omaks poliitiliseltkorrektset, kuid igavikuliselt väära mõtlemist, mis seab halba valgusseabiellumise ja lastesaamise tähtsuse.” (Desire. – Ensign või Liahona, mai 2011,lk 45)

• Miks võivad teie arvates mõned vallalised liikmed tunda heitumust, kui nadmõtlevad õpetusele, et „abielu mehe ja naise vahel on Jumala poolt seatud“ning et „perekond on kesksel kohal Looja plaanis seoses Tema laste igavesesaatusega”? ( Perekond: läkitus maailmale. – www.jeesusekristusekirik.ee)

Selgitage, et kuigi abielu ja perekond on ideaalid, ei ole paljud vallalisedtäiskasvanud Kiriku liikmed kindlad, kas nemad kunagi abielluvad. Need, kes onlahutatud või lesestunud, võivad kahelda, kas nad kunagi uuesti abielluvad.

Lugege ette järgmised Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem D. ToddChristoffersoni sõnad ja paluge õpilastel leida, mida on Päästja teinud, et teha

24. ÕPPETUND

112

igavesed õnnistused kättesaadavaks neile, kellel pole abielu ega perekonnaõnnistusi:

„Abielu ja perekonda puudutavate põhitõdede kuulutamine ei tähenda, et nendeohverdused ja saavutused, kelle puhul abielu- ja pereideaal hetkel teostunudpole, on kuidagi vähemtähtsad või et need jäetakse tähelepanuta. Mõni teist eiole saanud abielluda näiteks võimaluste puudumise, samasooveetluse, füüsilisevõi vaimse puude või pelga hirmu tõttu läbikukkumise ees, mis, vähemaltpraegusel hetkel, usku varjutab. Mõni teist on olnud abielus, kuid abielu on

purunenud ning teie kanda on jäänud see, mida kahekesigi vaevu kanda jaksatakse. Mõned, keson abielus, ei saa lapsi, kuigi nad seda kogu südamest soovivad ja selle nimel palvetavad.

‥ Me tunnistame veendunult, et Jeesuse Kristuse lepitus on arvestanud kõigi vajakajäämiste jakaotustega ning lõppkokkuvõttes hüvitab need kõigi nende jaoks, kes Tema poole pöörduvad.Keegi pole määratud saama vähem kui kõike, mis Isal oma lastele varuks on.” (Milleks abielu,milleks perekond? – 2015. a kevadine üldkonverents).

• Millist õpetust õpetab vanem Christofferson selle kohta, kes saab Jumalasuurimad õnnistused? (Kirjutage tahvlile järgmine õpetus: Jeesuse Kristuselepitus teeb meile kõigile võimalikus saada lõpuks kõik meie Taevase Isalubatud õnnistused.)

• Mida peab tegema, et saada selles õpetuses kirjeldatud lootust?

Näidake järgmist president Spencer W. Kimballi (1895–1985) kinnitust ja palugeühel õpilasel see lugeda:

„Me lubame teile, et mis puutub igavikku, siis ei jää ükski hing ilma rikastest jakõrgetest ja igavikulistest õnnistustest millegi sellise pärast, mis polnud temavõimuses, et Issand ei jäta kunagi oma lubadusi täitmata ja iga õigemeelneinimene saab lõpuks kõik, millele tal on õigus ja millest ta ei ole iseenda vigadetõttu ilma jäänud.” (The Importance of Celestial Marriage. – Ensign, okt 1979,lk 5)

Tunnistage, et kuigi Jumala õnnistused vahel viibivad, ei jäeta igavikes neist ilmakedagi, kes püüab elada õigemeelselt.

Paluge õpilastel kaaluda näidet Aabrahamist ja Saarast, kes said Jumalalt oma peresuhtes lubadusi, mis viibisid või jäid nende sureliku elu ajal täitmata (vt1Ms13:14–17; 15:4–7; 17:1–8, 15–16). Tuletage õpilastele meelde, et nagu Aabrahami jaSaara puhul, pannakse ka meie usku mõnikord proovile lubadustega, mis viibivadvõi jäävad surelikkuses täitmata.

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Heebrealastele 11:1, 6, samal ajal kui teisedpüüavad leida usu definitsiooni.

• Mida õpetavad need salmid usu tähenduse kohta? (Tuletage õpilastele meelde,et tõelisus võib tähendada ka kinnitust või alust. Püüdke aidata õpilastelarendada iseseisva pühakirjade uurimise oskusi, tuues tunni käigus väljaerinevaid pühakirjade uurimise vahendeid.)

24. ÕPPETUND

113

• Mida mõeldakse väljendiga „nähtamatute asjade tõendus”? (Usk on nähtamatutõe kinnitus või tunnistus. See loodetavate ja nähtamatute asjade kinnitus tulebainult siis, kui me tegutseme evangeeliumi põhimõtete ajel ja kuuletume neile –eriti siis, kui seda on raske teha. Usk on kuulekas tegu, mille tulemuseks onvaimne tunnistuse and. See on Issandasse küllaldaselt uskumine ja Temausaldamine, et Talle kuuletuda ilma kõigepealt lõpptulemust nägemata.)

Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette kirjakohad Heebrealastele11:8–13, 16, samas kui teised püüavad leida, kuidas Aabraham ja Saara rasketelaega oma usku rakendasid. Soovitage õpilastele, et nad võiksid joonida alla sõnadja fraasid, mis näitavad, kuidas Aabraham ja Saara usku rakendasid.

• 13. salm ütleb, et kuigi Aabraham ja Saara ning paljud teised surid „ega saanudtõotusi kätte”, nad siiski „nägid neid kaugelt” ja omasid usku Jumala võimesseneed lubadused täide viia. Kuidas võib nende muistsete pühade eeskuju aidatakaasaja pühasid nende usulistes katsumustes, kuna nad ei saa lubatud õnnistusisurelikkuses? (Me peame kõik õppima rakendama usku ja kuuletuma Issandakäskudele, isegi kui loodetud õnnistused ei näi täituvat siis, kui me neidsoovime.)

• Mida tähendab, et need muistsed pühad elasid kui „võõrad ja majalised maapeal”? (Nad teadsid, et surelik elu oli ajutine ja see maailm ei olnud nendealaline kodu.)

Lugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Jeffrey R.Hollandi sõnad:

„Mõned õnnistused tulevad varem, mõned hiljem ja mõned ei tule enne kuitaevas. Kuid neile, kes võtavad omaks Jeesuse Kristuse evangeeliumi, needtulevad. Seda ma tunnistan isiklikult.” (An High Priest of Good Things to Come. –Ensign, nov 1999, lk 38)

• Kuidas võib teadmine, et ustavad ei jää ilma ühestki õnnistusest, aidata Kirikuliikmeid, kes tunnevad kurbust või ahastust, kuna pole abielus või ei saa lapsi?

• Kas teile meenub mõni hetk, mil tundsite heitumust, kuid otsustasite tegutsedausus ja eluga edasi minna?

Kui aega jagub, jagage järgnevat nõuannet vanem Dallin H. Oaksilt:

„Kui te vaid kella vaadates ootate, et sobilik abielupartner välja ilmuks, siislõpetage ootamine. Teil ei pruugi selles elus olla võimalust sobivaks abieluks, niiet lõpetage ootamine ja hakake tegutsema. Valmistage ennast eluks ette – kasvõi vallaliseks eluks – hariduse, kogemuste ja planeerimise kaudu. Ärge oodake,et õnn teile sülle kukub. Otsige seda teenides ja õppides. Ehitage endale elu. Jausaldage Issandat.” (Dating versus Hanging Out. – Ensign, juuni 2006, lk 14)

24. ÕPPETUND

114

Julgustage õpilasi mõtlema, mida nad saaksid teha, et suurendada oma uskuJeesusesse Kristusesse ja usaldada Tema võimet viia täide kõik lubatud õnnistused.

Õpilase lugemismaterjal• 1. korintlastele 12:12–20, 25–27; Heebrealastele 11:1, 6, 8–13, 16.

• Gordon B. Hinckley. A Conversation with Single Adults. – Ensign, märts 1997,lk 58–63.

24. ÕPPETUND

115

25. ÕPPETUND

Usu rakendamine rasketespereoludes

Sissejuhatus„Perekond: läkitus maailmale” ütleb, et „puude, surma võimuude [pere]asjaolude korral võib osutuda vajalikuks nenderollide ümberkorraldamine. Vajaduse korral peaksid toetama

sugulased.” (www.jeesusekristusekirik.ee) Keerulisteolukordade tekkimisel annab Jeesuse Kristuse evangeeliumperspektiivi ja tuge, et teha vajalikke muudatusi.

Ettevalmistav materjal• David A. Bednar. Lepitus ja surelik rännak. – Liahoona, apr 2012, lk 40–47.

• Strengthening the Family: Adapting to Circumstances. – Ensign, dets 2005,lk 34–35.

Õpetamissoovitused1. Nefi 16:34–39; 17:1–4Keeruliste pereoludega kohanemineAlustage tundi selgitusega, et Kiriku juhid õpetavad meile üldjuhul seda, kuidassaavutada ja alal hoida ideaali – sealhulgas ideaalabielu ja perekonda. Kuidmõnikord takistavad erinevad asjaolud meil seda ideaali saavutamast. Paluge ühelõpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Richard G.Scotti sõnad:

„Me saame taastatud evangeeliumi kaudu teada, et on olemas ideaalne pere.See on pere, mis koosneb õiglasest Melkisedeki preesterluse hoidjast, kellega onpitseeritud õiglane naine ja nendega on pitseeritud lepingus sündinud lapsed. Kuiema on kodus armastavas ja teenivas keskkonnas, õpetavad vanemad omalastele eeskuju ja ettekirjutiste kaudu Issanda teid ja Tema tõdesid. Nad täidavadneile jumalikult määratud rolle, mida mainitakse perekonna läkituses. Nende

lapsed kasvavad suureks, elades sünnist saadik neile sisendatud õpetuste järgi. Nad arendavadkuulekusele, ausameelsusele, Jumala armastamisele ja Tema pühasse plaani uskumisele omaseidiseloomujooni.” (First Things First. – Ensign, mai 2001, lk 7)

• Millised sündmused või olukorrad võivad takistavad meil (vähemalt mõndaaega) saavutamast ideaalseid pereolusid? (Võimalikud vastused: surm, puue,lahutus, lastetus, töökoha kaotus ja mitmel töökohal töötavad vanemad.)

• Paluge õpilastel uurida perekonna läkituse seitsmendat lõiku ja leida, midaTaevane Isa ootab, et teeksime, kui meie pereolukord ei ole ideaalne.

116

„Puude, surma või muude asjaolude korral võib osutuda vajalikuks nende rollideümberkorraldamine. Vajaduse korral peaksid toetama sugulased.” („Perekond: läkitusmaailmale.” – www.jeesusekristusekirik.ee)

Seejärel lugege ette järgmine tsitaat ja paluge õpilastel leida, kuidas peaksperekond kohanema, kui neil probleemid tekivad:

„Ideaalmaailmas oleksid kõik täiskasvanud õnnelikult abielus, kõiki abielusid õnnistataks lastegaja kõik pereliikmed oleksid terved, kuulekad ja toetaksid üksteist. Kuid elu on harva ideaalne. Igainimene kogeb ebaõnne ja ühegi pere surelik teekond pole pidevalt murevaba. ‥

Haigused, puuded, surm, lahutus ja teised segavad tegurid võivad luua väljakutseid. Sellistessituatsioonides võib olla vajalik rollide ümberkorraldamine. Ehk peab hakkama isa tegemarohkem kodutöid ja laste eest hoolitsema või ema, kes on olnud kodune, peab töökoha leidma.Vahel on vaja isegi lastel enda kanda uusi kohustusi võtta.

Murettekitavate sündmuste korral võib minna vaja sugulaste abi. Toetus võib ulatuda rahalisestabist laste järele vaatamise, kodutöödes abistamise või haige või puudega pereliikme eesthoolitsemiseni. Sugulaste abi suurus sõltub olukorrast ja pere vajadustest.” (Strengthening theFamily: Adapting to Circumstances. – Ensign, dets 2005, lk 34–35)

• Kuidas peaksid perekonnad või üksikisikud kohanema, kui neil probleemidtekivad?

• Mida olete näinud peresid või üksikisikuid tegemas, et kohaneda ja jäädatugevaks, kui nad on seisnud silmitsi raskete või häirivate olukordadega?

• Millal olete näinud sugulasi vajaduse korral abi pakkumas?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Seitsmekümne liikme, vanem Merrill J. Batemanisõnad. Paluge õpilastel kuulata, mis võib vanem Batemani sõnade kohaselt aidataperesid, kes seisavad silmitsi raskete olukordadega.

„Proovikivid ja katsumused võivad võtta mitmeid vorme: lähedase surm, abielu,mis on oodatust teistsugune, abielulootuste luhtumine, lahutus, puudegasündinud laps, lastetus, töö kaotamine, vanemad, kes teevad vigu, eksiteel poegvõi tütar, halb tervis. Nimekiri on lõputa. Miks lubab Jumal oma plaanispettumusi, valu, kannatusi ja surma? ‥

Arusaamine päästmisplaanist, surelikkusele eelnevast elust, maapealsest elust jaelust pärast surma annab meile õige perspektiivi.” (Living a Christ-Centered Life. – Ensign, jaan1999, lk 13)

• Kuidas aitab Jumala plaani mõistmine valmistada peresid ette katsumustelevastu astuma? (Kirjutage tahvlile järgmine põhimõte: Issanda plaanimõistmine aitab peredel katsumustele vastu astuda suurema usu jaigavikulise perspektiiviga.)

• Kuidas annab evangeeliumi perspektiiv meile suurema julguse teha muudatusivõi vajadusel isegi võtta endale oma peredes uusi kohustusi?

25. ÕPPETUND

117

Küsige õpilastelt, kas neile meenuvad pühakirjadest pered, kes kogesid katsumusija said jumalikku abi, et neid katsumusi ületada või taluda. Tuletage õpilastelemeelde Lehhi ja Ismaeli peresid, kes pärast Jeruusalemmast lahkumist rändasid läbitühja kõnnumaa. Paluge õpilastel mõtelda, milliste probleemidega need pered omateekonnal tõotatud maale silmitsi seisid, ja jagada oma mõtteid teiste õpilastega.

Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette 1. Nefi 16:34–39 ja 17:1–4. Palugeõpilastel leida kuuldust näiteid, kuidas Lehhi ja Ismaeli pere eri liikmed reageerisidkatsumustele, millega nad silmitsi seisid.

• Miks pidasid mõned Lehhi ja Ismaeli perede liikmed Jumalat uskudes jausaldades vastu, samas kui teised raskuste pärast nurisesid?

• Kuidas olete näinud, et teadmised ja evangeeliumi tunnistus õnnistavadperesid, kes kogevad raskusi?

Vastavalt Vaimu õhutusele ja teie õpilaste vajadustele võiksite lugeda ette järgmisedsõnad Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikmelt, vanem Richard G. Scottilt:

„Püüdke kogu oma maapealse elu jooksul ideaalse pere kaudu usinalt täita selleelu peamisi eesmärke. Kui te ehk ei ole veel selle ideaalini jõudnud, siis tehkekuulekuse ja Issandasse uskumise kaudu kõik, mis teie võimuses, et järjekindlaltsellele nii lähedale pääseda kui võimalik. Ärge laske millelgi ennast sellesteesmärgist kõrvale juhtida. ‥ Ärge tehke kunagi midagi, mis takistaks teil ollaselle väärilised. Kui te olete kaotanud nägemuse igavesest elust, sütitage see

uuesti. Kui teie unelm nõuab kannatlikkust, olge kannatlikud.” (First Things First. – Ensign, mai2001, lk 7)

Õpetusõnad 3:5–6; Matteuse 11:28–30; Moosia 24:8–16; Õpetus jaLepingud 121:7–8Kui me tuleme Kristuse juurde, siis annab Ta meile jõudu.Tuletage õpilastele meelde Mormoni Raamatu lugu Almast ja tema rahvast, kespõgenes kuningas Noa armee eest ja rajas õigemeelse linna. Pärast mõnda aegarahus elamist leidis nad laamanlaste armee, kes nad orjastas. Kui Alma ja ta rahvasuskusid ja olid kannatlikud, kergendas Issand nende koormat ja vabastas nadlõpuks orjusest.

Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette Moosia 24:8–16. Paluge õpilastelkujutleda, kuidas nendes salmides kirjeldatud raskused võisid Alma ja tema rahvaperesid mõjutada. (Märkige ära, et kujutlemine on pühakirjade uurimise oskus, misvõib muuta pühakirjalood lugejale reaalsemaks ja ilmekamaks. Lisaks palugeõpilastel leida, mida Alma ja tema rahvas tegid, et raskusi taluda.

• Kui olete neid sündmusi ette kujutanud, siis kirjeldage, kuidas teie arvates seeolukord neid peresid mõjutas?

• Mida Alma rahvas tegi, et Issanda abi saada? (Kuigi õpilased võivad leida mitutähtsat põhimõtet, rõhutage järgmist: kui me rakendame kannatustes usku jakannatlikkust ja kutsume Jumalat, võib ta anda meile jõudu omakoormaid vaevata kanda.

25. ÕPPETUND

118

• Kuidas Issand neid tugevdas, et nad „jaksasid vaevata kanda oma koormaid”?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanemDavid A. Bednari tsitaat, milles ta räägib Alma rahvaga juhtunust:

„Mis selles loos siis õieti juhtus? Koorma raskus ei muutunud. Inimesed eisaanud tagakiusamisest tingitud probleemidest ja raskustest kohe priiks. Almaleja tema järgijatele anti jõudu ning võimekamate ja tugevamatena tundusid neilepandud koormad kergemad. Need head inimesed said lepituse kaudu väge isetegutseda ja oma olukorda mõjutada. Ja „Issanda jõul” juhatati Alma ja tarahvas turvalisele Sarahemla maale.” (Lepitus ja surelik rännak. – Ensign, apr

2012, lk 44)

• Miks on tähtis teada, et Issand ei eemalda alati inimeste ja perede koormaid, eivõta ära meie katsumusi ega võimalda meile ideaalseid tingimusi?

• Mil moel võib meie teadmine Jeesusest Kristusest ja Tema lepitusest anda meilejõudu tegutseda usus, kui me seisame silmitsi raske olukorraga?

Aitamaks selle küsimusele vastata, näidake Seitsmekümne liikme, vanem Steven E.Snow järgnevaid sõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Meie lootus lepitusele annab meile igavikulise väljavaate. See lubab meil nähapraegusest kaugemale – lubatud igavikesse.” (Lootus. – 2011. a kevadineüldkonverents)

Kirjutage tahvlile järgnevad pühakirjaviited. Paluge õpilastel uurida neid kirjakohtija leida, millised lubadused antakse neile, kes ustavalt katsumustes vastu peavad.

Õpetussõnad 3:5–6

Matteuse 11:28–30

Õpetus ja Lepingud 121:7–8

• Kuidas võib nende lubaduste meelespidamine aidata peresid, kes kogevadraskusi?

Tunni lõpetuseks paluge õpilastel meenutada korda, mil nende pered saidraskustest hoolimata jõudu usust Jumalasse või õnnistusi tänu teadmistele JeesuseKristuse evangeeliumist. Paluge õpilasi, kes tunnevad õhutust, jagada sobilikkekogemusi kogu klassiga. Julgustage õpilasi kirjutama oma pühakirjapäevikussetunnistust sellest, kuidas saab Jumal peresid õnnistada ja tugevdada.

25. ÕPPETUND

119

Õpilase lugemismaterjal• Õpetusõnad 3:5–6; Matteuse 11:28–30; 1. Nefi 16:34–39; 17:1–4; Moosia

24:8–16; Õpetus ja Lepingud 121:7–8.

• Strengthening the Family: Adapting to Circumstances. – Ensign, dets 2005,lk 34–35.

25. ÕPPETUND

120

26. ÕPPETUND

Vastutav Jumala eesSissejuhatusProhvetid ja apostlid on hoiatanud, et „neil, kes rikuvadvooruslikkuse lepinguid, kes kohtlevad halvasti omaabikaasasid või järglasi, või kes ei täida omaperekonnakohustusi, tuleb ühel päeval anda vastust Jumalaees” („Perekond: läkitus maailmale.” –

www.jeesusekristusekirik.ee). Selles õppetunnis uuritakse,kuidas toovad Jumala seaduse tõsised rikkumised tagajärgiselles ja järgmises elus. Samuti rõhutatakse, et JeesuseKristuse lepitus annab lootust ja tervenemist neile, kes meeltparandavad.

Ettevalmistav materjal• Jeffrey R. Holland. Inglite keel. – 2007. a kevadine üldkonverents.

• Richard G. Scott. Väärkohtlemise laastavate tagajärgede ravimine. – 2008. akevadine üldkonverents.

ÕpetamissoovitusedMatteuse 18:1–6; Õpetus ja Lepingud 42:22–25; 93:39–44Vooruslikkuse lepingute rikkumine, väärkohtlemine ja perekohustuste mittetäitmineTuletage õpilastele meelde, et eelnevates õppetundides õppisid nad tähtsateperekohustuste kohta muuhulgas järgmist: 1) abikaasad peavad teineteistarmastama ja teineteise eest hoolitsema, 2) lapsi tuleb kasvatada armastuses jaõigemeelsuses ning 3) vanemad peavad hoolitsema oma pere vajaduste eest.

• Mis võib peres juhtuda, kui abikaasad ja vanemad neid kohustusi ei täida?

Aitamaks õpilastel leida, mida tänapäeva prohvetid on perekonnakohustustetäitmise tähtsuse kohta öelnud, paluge ühel õpilasel lugeda ette perekonna läkituse8. lõik. Rõhutage järgmist põhimõtet: „Me hoiatame, et neil, kes rikuvadvooruslikkuse lepinguid, kes kohtlevad halvasti oma abikaasasid võijärglasi, või kes ei täida oma perekonnakohustusi, tuleb ühel päeval andavastust Jumala ees.“

• Mida tähendab, et inimesed, kes panevad toime neid üleastumisi, peavadJumala ees vastust andma? (Kohtupäeval seisame me Jumala ees ja peameandma vastust pattude eest, millest me pole meelt parandanud; vt Ilm 20:11–15;2Ne 9:15–16.)

Lugege ette Seitsmekümne liikme vanem Dennis B. Neuenschwanderi sõnad:

„See, et me vastutame Jumala, meie Isa ja Looja ees, on üks evangeeliumipeamisi õppetunde.” (The Path of Growth. – Ensign, dets 1999, lk 15)

121

• Kuidas aitab põhimõte, et vastutame oma tegude eest Jumala ees, meil vaimseltkasvada?

Kirjutage tahvlile kolme tulba pealkirjadeks järgmised fraasid:

Vooruse seaduserikkumine

Abikaasa või järglasteväärkohtlemine

Perekohustustemittetäitmine

Jagage klass kolmeks. Paluge ühel rühmal lugeda Õpetus ja Lepingud 42:22–25,teisel Matteuse 18:1–6 ja kolmandal Õpetus ja Lepingud 93:39–44. Paluge õpilastelsobitada oma kirjakoht tahvlil õige pealkirja alla. Paluge neil leida sõnu ja fraase,mis näitavad nende üleastumiste tõsidust. Piisava aja möödudes paluge õpilasteljagada, mida nad õppisid. (Kui õpilased vastavad, kirjutage pühakirjakohad vastavapealkirja alla.)

• Millised sõnad ja fraasid nendes kirjakohtades näitavad nende üleastumistetõsidust?

Soovi korral osutage igale pealkirjale tahvlil ja küsige iga üleastumisega seosesjärgmiseid küsimusi. Kui õpilased vastavad, kirjutage nende vastused õigepealkirja alla.

• Millised on hoiakud või käitumine, mis võivad kontrolli alt väljudes viia inimeseselle üleastumiseni? (Näiteks võivad vastused abikaasa või järglasteväärkohtlemise kohta sisaldada kannatamatust teiste suhtes, kalduvust teisikritiseerida ja uskumist valedesse stereotüüpidesse meeste ja naiste kohta.)

• Millist nõu annaksite inimesele, kellel on sellised hoiakud või käitumine?

• Kuidas võib Kiriku liige nendest hoiakutest või käitumisest üle saada? (Kuiõpilased oma vastuseid jagavad, aidake neil mõista, et kui me rakendameselliseid evangeeliumi põhimõtteid nagu meeleparandus, kristlik teenimine,empaatia, kannatlikkus ja andestus, võime me ammutada lepituse suutlikukstegevat väge.)

2. korintlastele 5:17–21Meeleparanduse, andestuse ja muutuse lootusTunnistage, et Jeesuse Kristuse evangeelium võimaldab üksikisikutel ja peredelsaavutada edu ja nautida rikkalikku elu. Kuid me kõik teeme valesid valikuid jamõnikord on neil kaugeleulatuvad mõjud meile endile või teistele. Õnneks onmeil lootus.

Selgitage, et mõned Kiriku liikmed kannatavad teiste pärast – truudusetu võivägivaldse abikaasa või vanema pärast – ja ohvrid ei tea, mida nad saaksid omaolukorras ette võtta. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne ApostliKvoorumi liikme, vanem Richard G. Scotti sõnad:

26. ÕPPETUND

122

„Kui teid on väärkoheldud, püüab Saatan teid veenda, et lahendust pole olemas.Ometi teab ta väga hästi, et on küll. Saatan mõistab, et tervenemine tulebTaevase Isa kõikumatu armastuse kaudu iga oma lapse vastu. Ta mõistab ka, ettervenemise vägi kuulub Jeesuse Kristuse lepituse juurde. Seetõttu on temastrateegiaks teha kõik võimalik, et lahutada teid teie Isast ja Tema Pojast. Ärgelaske Saatanal end veenda, et teid ei saa aidata.” (Väärkohtlemise laastavate

tagajärgede ravimine. – 2008. a kevadine üldkonverents)

• Miks püüab Saatan veenda inimesi, keda on väärkoheldud, et nendeprobleemidele puudub lahendus?

• Mis võib olla tulemus, kui inimesed usuvad, et neil pole lootust või nendeprobleemidele pole lahendust?

Jagage järgmist vanem Richard G. Scotti tunnistust ja nõuannet:

„Ma tunnistan, et tunnen mõningaid tõsise väärkohtlemise all kannatanuid, keson lepituse väe vahendusel edukalt läbi käinud raske tee täieliku tervenemiseni.Üks noor naine, keda tema isa oli tõsiselt väärkohelnud, lahendas oma mured usuläbi lepituse tervendavasse väesse ja soovis tulla seejärel minuga uuelevestlusele. Ta tuli tagasi koos vanema abielupaariga. Ma tundsin, et ta armastabneid kahte väga sügavalt. Tema nägu säras õnnest. Ta ütles alustuseks: „Vanem

Scott, see on minu isa. Ma armastan teda! Ta on mures selle üle, mis mu varases lapsepõlvesjuhtus. Minul pole sellega enam probleeme. Kas te saate teda aidata?” Milline vägev tunnistusPäästja tervendamisvõimest! See noor naine ei kannatanud enam väärkohtlemise tagajärgedeall, kuna mõistis Tema lepitust, kuna tal oli usk ja kuna ta oli kuulekas Tema seadusele. Kui teõpite kohusetundlikult lepitust paremini tundma ja rakendate oma usku Jeesuse Kristusetervendavasse väesse, võite te saada sama õnnistatud kergenduse osaliseks. ‥

Tervenemine võib saada alguse tähelepanelikust piiskopist või vaia juhatajast või targastprofessionaalsest nõustajast. Kui te murraksite jalaluu, ei hakkaks te ise seda paika panema. Katõsise väärkohtlemise korral võib elukutselisest abist kasu saada.” (Väärkohtlemise laastavatetagajärgede ravimine. – 2008. a kevadine üldkonverents).

• Kuidas võiks vanem Scotti taevalik nõuanne aidata kedagi, kes onväärkohtlemise all kannatanud?

Näidake Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi juhataja Boyd K. Packeri järgnevaidsõnu ja paluge ühel õpilasel need ette lugeda:

„Jeesuse Kristuse halastus ja arm pole ainult nende jaoks, kes patustavad mõnetegevuse või tegevusetuse läbi, vaid kaasavad igikestva rahu lubaduse kõigile,kes võtavad vastu Tema ja Ta õpetused ning järgivad neid. Tema halastus teebvägeval kombel terveks koguni süütu, kes pahaaimamatult haiget saab.” (Meielootuse põhjus – 2014. a sügisene üldkonverents)

• Kuidas annab Jeesuse Kristuse evangeelium lootust ja tervendab? (Kui õpilasedvastavad, aidake neil mõista järgmist põhimõtet: kõik, kes järgivad Jeesust

26. ÕPPETUND

123

Kristust ja Tema õpetusi, võivad saada tervendust ja igavest rahu Temahalastuse ja armu kaudu.)

Õpetamaks õpilastele, kuidas Jeesuse Kristuse evangeelium võib aidata inimesi, kesteisi väärkohtlevad või neile muul viisil kahju teevad, lugege koos õpilastegakirjakohta 2. korintlastele 5:17–21.

• Mida tähendab olla „uus loodu” Kristuses? (Võimalikud vastused on, et kuioleme usinad ja kuulekad Issanda käskude pidamisel, õnnistab Ta meid Vaimuandidega, mis on jumalikud omadused. Need annid kutsuvad meis esilemuutused ja me saame uueks looduks, kes on rohkem Jumala-sarnane.)

• Kuidas see 21. salmi kohaselt juhtub? (Jeesus oli täielikult ilma patuta, kuid Tavõttis enda peale meie patud, et meie võiksime meeleparanduse tingimuselsaada Tema kaudu õigemeelseks. Temast sai meie asemel ohvriand. Kui memeelt parandame ja püüame järgida Tema eeskuju, võime ammutada Temaväge, mis aitab meil saada uueks looduks.)

• Mida tähendab sõna lepitama 18. salmis? („Lepitamine on protsess, mille kauduinimene lunastatakse patuolekust ja vaimsest pimedusest ning taastatakse taharmooniasse ja ühtsusesse Jumalusega. Selle kaudu ei ole Jumal ja inimeneenam vaenlased.” (Bruce R. McConkie. Doctrinal New Testament Commentary,3. kd 1965–1973, 2. kd, lk 422)

Küsige õpilastelt, kas nad tunnevad kedagi, kes on kogenud lootust ja tervenemist,mis on võimalikud ainult Jeesuse Kristuse lepituse kaudu. Paluge mõnel õpilaseloma kogemusi jagada, kui nad seda soovivad ja kui kogemused pole liiga isiklikud.

Lugege ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Jeffrey R.Hollandi sõnad:

„Ma ei tea, kellel selle tohutu kuulajaskonna seas tänasel päeval oleks vajakuulda selle tähendamissõna [töötegijaist viinamäel; vt Mt 20:1–15] juurdekuuluvat andestamise sõnumit, kuid kui hilised te ka ei arva endid olevat, kuipalju võimalusi te usute, et olete mööda lasknud, kui palju vigu te tunnete, et teolete teinud, või kui andetud te arvate endid olevat või kui kaugele te kodust japerest ja Jumalast tunnete endid olevat reisinud, ma tunnistan teile, et te ei ole

reisinud nii kaugele, et teieni ei ulatuks jumalik armastus. Pole võimalik, et te langeksitemadalamale, kui särab igavene Kristuse lepituse valgus. ‥

Nii et kui olete teinud lepinguid, siis pidage neid. Kui te ei ole lepinguid veel sõlminud, siissõlmige need. Kui olete lepinguid teinud ja ei ole neid pidanud, parandage meelt ja hakake omalepinguid pidama. Iial ei ole liiga hilja, kuni viinamäe Isand ütleb, et on aega. Palun kuulake PühaVaimu õhutusi, mis teile just praegu, just praegusel hetkel ütlevad, et te peaksite Issanda JeesuseKristuse lepitava anni vastu võtma ja tundma rõõmu Tema töö tegemisest.” (Töötegijadviinamäel. – 2012. a kevadine üldkonverents)

Paluge õpilastel üles kirjutada, mida Püha Vaim neile täna kinnitanud on.

Õpilase lugemismaterjal• Matteuse 18:1–6; 2. korintlastele 5:17–21; Moosia 4:30; Alma 5:15–22; 12:14;

Õpetus ja Lepingud 42:22–25; 93:39–44.

26. ÕPPETUND

124

• Richard G. Scott. Väärkohtlemise laastavate tagajärgede ravimine. – 2008. akevadine üldkonverents.

26. ÕPPETUND

125

27. ÕPPETUND

Prohvetlikud hoiatusedseoses perega

SissejuhatusTänapäeva prohvetid on hoiatanud, et „perekondadelagunemine toob üksikisikutele, ühiskonnale ja rahvasteleneed õnnetused, mida on ette kuulutanud nii muistsed kuikaasaegsed prohvetid” („Perekond: läkitus maailmale.” –

www.jeesusekristusekirik.ee). Selles õppetunnis rõhutatakse,et perekondi kaitstakse, kui nad on Jumala käskudelekuulekad. Õigemeelsetele vanematele lubatakse viimsetelaegadel laste kasvatamisel abiks vaimset väge.

Ettevalmistav materjal• Russell M. Nelson. Faith and Families. – Ensign, märts 2007, lk 36-41.

• Quentin L. Cook, Jeremija nutulaulud: Hoiduge orjusest. – 2013. a sügiseneüldkonverents.

• Bonnie L. Oscarson. Perekonna läkituse kaitsjad. – 2015. a kevadineüldkonverents.

Õpetamissoovitused2. Timoteosele 3:1–7, 13Pere unarusse jätmisel on tõsised tagajärjedPaluge mõnel õpilasel jagada näiteid situatsioonidest või kohtadest, kus võib kõigesagedamini näha hoiatussilte (näiteks liiklusmärgid, ravimipudelid või ohtlikejäätmete konteinerid).

• Mis on nende hoiatuste eiramise potentsiaalsed tagajärjed?

• Milliseid hoiatusi on prohvetid andnud tänapäeva ajalike ja vaimseteohtude eest?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette 2. Timoteosele 3:1–7 ja 13 ning teistel leida ohtusid,mille eest apostel Paulus viimsetel aegadel hoiatas.

• Milliseid nendest Pauluse kirjeldatud ohtudest olete te näinud või kuulnud?

• Millist mõju omavad need ohud üksikisikutele, abieludele ja peredele?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liime, vanemRobert D. Halesi sõnad. Paluge õpilastel kuulata, miks on Saatan peredehävitamisele sedavõrd keskendunud.

126

„Kuna perekonnal on tähtis osa igaveses õnneplaanis, püüab Saatan kogu väesthävitada pere pühadust, alavääristada meeste ja naiste rolle, julgustadamoraalset ebapuhtust ja püha kõlbelise puhtuse seaduse rikkumist ning mõjutadavanemaid mitte panema laste saamist ja kasvatamist elus esikohale.

Pereüksus on päästmisplaanis niivõrd oluline, et Jumal on hoiatanud, et ‥perekondade lagunemine toob üksikisikutele, ühiskonnale ja rahvastele

õnnetused, mida on ette kuulutanud nii muistsed kui ka tänapäevased prohvetid.” (The EternalFamily. – Ensign, nov 1996, lk 65)

Rõhutage järgmist põhimõtet: „Perekondade lagunemine toob üksikisikutele,ühiskonnale ja rahvastele need õnnetused, mida on ette kuulutanud niimuistsed kui kaasaegsed prohvetid.” („Perekond: läkitus maailmale.” –www.jeesusekristusekirik.ee) Meenutage õpilastele, et see hoiatus pärinebperekonna läkitusest.

Kirjutage tahvlile:

Perekonna lagunemine Tagajärjed

Paluge õpilastel mõtiskleda, millist tõendust on nad näinud selle kohta, etmaailmas on aset leidmas perekonna lagunemine. (Nendeks võib olla lahutuste,abortide ja väärkohtlemise kasv, vähem abielusid ja väiksem abieludes sündinudlaste arv ning rohkem mittetoimivaid perekondi.) Paluge neil kirjutada tõendidtahvlile pealkirja „Perekonna lagunemine” alla.

Paluge õpilastel mõtiskleda, millised on perekonna lagunemise tagajärjedühiskonnale. (Nendeks võib olla Vaimu kadumine, kurbus ja õnnetus, kuritegevuseja noorsookurjategijate kasv ning rahu ja stabiilsuse kadu ühiskonnas.) Paluge neilkirjutada tõendid tahvlile pealkirja „Tagajärjed” alla.

Seejärel küsige:

• Kuidas aitaks perekonna läkituse õpetusele ja põhimõtetele kuuletumine aidataüksikisikutel, peredel, kogukondadel ja rahvastel neid tagajärgi vältida?

1. Nefi 14:14–17; 22:16–17; Õpetus ja Lepingud 97:22–28Perekondadel on lootustSelgitage õpilastele, et hoolimata tänapäeva maailma pahelisusest, ei ole liiga hilja,et perekondasid tugevdada. Nad võivad tugevdada omaenda peret, kogudust jakogukonda. Tunnistage, et üksikisikutel ja peredel, kes kuuletuvad Issandakäskudele, on veel lootust.

Paluge õpilastel lugeda Õpetus ja Lepingud 97:22–28, et leida, mida saaksime teha,et pääseda Issanda kättemaksust ja patu tagajärgedest. (Selgitage, et nendessalmides tähendab Siion Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirikut ja selleliikmeid.) Soovi korral paluge, et õpilased märgiksid nendes salmides ära sõna kui.

27. ÕPPETUND

127

(Aidake õpilastel mõista, et põhjus-tagajärg seoste ehk kui-/siis-lauseteäratundmine on tähtis pühakirjade uurimise oskus.)

• Kuidas võtaksite need salmid kokku ühe lihtsa lause või põhimõttega? (Õpilastevastused peaksid väljendama järgmist põhimõtet: kui me oleme kuulekadkõikidele käskudele, võime saada suuri õnnistusi ja pääseda Issandakättemaksust.)

Jagage järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Bruce R.McConkie (1915–1985) sõnu:

„Me ei väida, et kõiki pühasid saabuval laastamispäeval säästetakse japäästetakse. Kuid me ütleme, et kaitset ja turvalisust on lubatud vaid neile, kesIssandat armastavad ja kes püüavad teha kõike, mida Ta käsib. ‥

Ja seepärast tõstame me hoiatushääle kõikidele ja ütleme: kuulake, valmistuge,vaadake ja olge valmis. Ükski teine tee ei taga turvalisust, kui ainult kuulekuse jaõigemeelsuse tee.

Sest nõnda ütleb Issand: „Issanda nuhtlused käivad üle öösel ja päeval ning teated nendestpanevad ahastama kõik inimesed; jah, seda ei peatata enne, kui Issand tuleb; ‥

Sellele vaatamata Siion pääseb, kui ta jälgib, et ta teeb kõike, mida ma tal teha olen käskinud.”[ÕL 97:23, 25]” (Stand Independent above All Other Creatures. – Ensign, mai 1979, lk 93–94)

• Kuidas võib see tsitaat motiveerida perekonda olema kuulekas Issandakäskudele?

Tuletage õpilastele meelde, et Nefi nägi viimsetest aegadest mitmeid nägemusi.Nendes nägemustes nägi ta, et õigemeelseid kaitstakse.

Paluge õpilastel lugeda 1. Nefi 14:14–17 ja 22:16–17 ning leida, mil viisil pühasidkaitstakse. (NB! Need kirjakohad rõhutavad levinud pühakirjateemat, et kuulekustoob meile Issanda lubatud kaitset. Vanem David A. Bednar on rõhutanudpühakirjades selliste „seoste, mustrite ja teemade” otsimise tähtsust [“A Reservoirof Living Water” (KHS-i pühalik koosolek, 4. veebr 2007), lk 3, lds.org/media-library]. See teema või muster on eriti levinud Mormoni Raamatus.

• Kuidas annavad Nefi kirjutised teile lootust?

Lugege ette Seitsmekümne liikme, vanem Bruce D. Porteri sõnad. Paluge õpilastelkuulata, milliseid õnnistusi ustavatele lapsevanematele viimsetel aegadel antakse:

„Vaatamata sellele, mida tulevik tuua võib, on Jumal määranud, et aegade täiuseevangeeliumi ajajärgul antakse lastevanematele Kirikus vägi päästa oma lapsineid ümbritsevast pimedusest. Kui isade ja emade süda pöördub oma laste pooleja laste süda vanemate poole, siis näeme lõpuks, kuidas tõuseb põlvkond, kes onpuhastatud ja valmis kohtuma Päästjaga Tema tulemisel. Jumala kuningriigi võitviimsetel aegadel ei ole ainult Kiriku kui organisatsiooni võit, vaid kuulub

kümnetele tuhandetele peredele, kes on usu kaudu maailmast võitu saanud.” (Defending theFamily in a Troubled World. – Ensign, juuni 2011, lk 18)

27. ÕPPETUND

128

• Milliseid õnnistusi lubatakse sellel evangeeliumi ajajärgul vanematele, kespüüavad kasvatada oma lapsi õigemeelsuses?

• Kuidas olete näinud Issandat abistamas vanemaid, kes püüavad oma lapsimaailma pimeduse vastu tugevdada ja kaitsta?

Paluge õpilastel mõtiskleda, millised mõjud või jõud on töös, et hävitada nendeendi peresid, ja kuidas püüab Saatan takistada neil tulevikus pere loomise nimeltöötamast. Julgustage õpilasi mõtisklema, mida saaksid nad teha, et saada Issandaabi, et tugevdada iseennast ja kaitsta oma perekonda.

Õpilase lugemismaterjal• 2. Timoteosele 3:1–7, 13; 1. Nefi 14:14–17; 22:16–17; Õpetus ja Lepingud

97:22–28.

• Bonnie L. Oscarson. Perekonna läkituse kaitsjad. – 2015. a kevadineüldkonverents.

27. ÕPPETUND

129

28. ÕPPETUND

Perekonna kui ühiskonnapõhiüksuse toetamine

SissejuhatusTänapäeva prohvetid on kuulutanud: „Me kutsumevastutavaid kodanikke ja valitsuste ametnikke üle maailmatoetama neid meetmeid, mille eesmärgiks on perekonna kuiühiskonna põhialuse säilitamine ja tugevdamine.”

(„Perekond: läkitus maailmale.” –www.jeesusekristusekirik.ee) See õppetund aitab õpilastelmõista, mil moel võivad nad seda prohvetlikku kuulutustjärgida ja kaitsta.

Ettevalmistav materjal• Thomas S. Monson. Ole vahva ja tugev. – 2014. a kevadine üldkonverents.

• Dallin H. Oaks. Balancing Truth and Tolerance. – Ensign, veebr 2013, lk 24–31.

• L. Tom Perry. Miks on abielu ja perekond olulised – kõikjal maailmas. – 2015. akevadine üldkonverents.

• Transcript of News Conference on Religious Freedom and Nondiscrimination,27. jaan 2015, mormonnewsroom.org/article/publicstatement-on-religious-freedom-and-nondiscrimination.

ÕpetamissoovitusedAlma 43:9, 30, 45, 48Meie kohustus on kaitsta perekonna õpetust ja moraalset alust.Valmistage õpilasi õppetunniks ette, rääkides neile, et selles keskendutakse meiekohustusele perekonda kaitsta. Lugege ette Seitsmekümne liikme, vanem Bruce D.Porteri sõnad:

„Terve maailmaga võrreldes on Kirik väike organisatsioon. Sellest hoolimata eipeaks viimse aja pühad alahindama meie eeskuju mõju, meie võimet veendaavalikku arvamust, pöörata tagasi negatiivseid trende või kutsuda hingesidväravast sisenema ja käima Issanda valitud rajal. Me peaksime pühendama omaparimad püüdlused koostöös sarnaselt mõtlevate inimeste ja institutsioonidega,et kaitsta perekonda ja hoiatada maailma ning neid õigele rajale kutsuda.”

(Defending the Family in a Troubled World. – Ensign, juuni 2011, lk 18)

• Mida te arvate viimse aja pühade kohutusest kaitsta perekonda tänapäevamaailmas?

Rääkige õpilastele, et erinevatel aegadel ähvardasid laamanlased nefilasteusuvabadust ja pereväärtusi. Nende kogemusi uurides võime õppida põhimõtteid,mida võime samastada meie ajaga. (Pühakirjade endaga samastamine onpühakirjade uurimise oskus, mida võite selles õppetunnis rõhutada.) Selgitage, etüks nefilaste kogemus on kirjas kirjakohas Alma 43.

130

Kirjutage tahvlile Alma 43:9, 30, 45, 48 ja paluge õpilastel leida sõnu ja fraase, misaitavad meil mõista pereväärtuste kaitsmise tähtsust tänapäeva maailmas.Soovitage õpilastel need sõnad ja fraasid ära märkida.

• Millised sõnad ja fraasid näitavad meie pereväärtuste ja usuvabaduse kaitsmisetähtsust? Millist põhimõtet te õppisite meie pereväärtuste ja usuvabadusekaitsmise tähtsuse kohta? (Vastused peaksid sisaldama järgmist põhimõtet:meil on püha kohus kaitsta ja edendada pereväärtusi ja usuvabadust.)

• Miks on tähtis, et Kiriku liikmed edendaksid ja kaitseksid perekonda omakogukondades?

• Kuidas võime edendada ja kaitsta perekonda sotsiaalmeediat kasutades?

Näidake järgmiseid Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem L. Tom Perry(1922-2015) sõnu:

„Me tahame, et meie hääl kostaks kõigi järeleaimatud ja alternatiivsete elustiilidevastu, mis püüavad asendada pereorganisatsiooni, mille asutas Jumal ise. Metahame ka, et meie hääl kostaks rõõmu ja rahulolu toetuseks, mis lähtubtraditsioonilisest perekonnast. Meie hääl peab kuulutama jätkuvalt kõikjalmaailmas, miks abielu ja pere on nii tähtsad, miks abielu ja pere on tõepoolestesmaolulised ja miks jääb see alati nii.” (Miks on abielu ja perekond olulised –

kõikjal maailmas. – 2015. a kevadine üldkonverents)

• Mida peaksime vanem Perry sõnade kohaselt perekonna kohta kuulutama?

• Mida olete märganud teisi tegevat, et perekonna tähtsuse kaitseks välja astudavõi perekonda rünnakute eest kaitsta? (Märkige ära, et perekonna kaitsminetähendab tugeva pere kasvatamist ning vajadusel ka perekonna avalikkukaitsmist.)

Lugege ette, mida ütles Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liige, vanem Neil L.Andersen:

„Hiljuti rääkisin ma ühe Loorberi klassi neiuga Ameerika Ühendriikidest. Tsiteerintema e-kirja.

„Möödunud aastal hakkasid mõned mu sõbrad Facebookis abielu kohta omaarvamust avaldama. Paljud olid samasooliste abielu poolt ja mõned viimse ajapühadest noored näitasid, et neile need postitused meeldivad. Mina eikommenteerinud.

Otsustasin kuulutada oma tõekspidamist traditsioonilisest abielust läbimõeldud viisil.

Lisasin oma profiilipildile selgitava teksti: „Usun abielusse mehe ja naise vahel.” Hakkasinpeaaegu viivitamatult sõnumeid saama. „Oled isekas!” „Oled arvustav!” Keegi kõrvutas mindorjapidajaga. Ja üks suurepärane sõber, kes on tugev Kiriku liige, postitas mulle järgmist: „Sapead ajaga kaasas käima. Asjad muutuvad ja ka sina peaksid end muutma.”

Ma ei võidelnud vastu,” ütles ta, „kuid ei eemaldanud ka oma mõtteavaldust.”

28. ÕPPETUND

131

Ta lõpetab sõnadega: „Vahel tuleb meil seista üksi, nagu ütles president Monson. Loodetavastiseisame me noortena kõik koos ning oleme truud Jumalale ja Tema elavate prohvetiteõpetustele.”“ (Vaimsed tuulispead. – 2014. a kevadine üldkonverents).

• Milliseid kogemusi on teil olnud perekonna edendamise ja kaitsmisega?

• Milline mõju oli teie sõnadel ja tegudel teistele?

Tunnistage, et meil võib olla positiivne mõju meie kogukonnas ja me võimeedendada Taevase Isa plaani eesmärke, kui edendame ja kaitseme meetmeid, mistugevdavad perekonda.

Alma 46:10–13, 16; 48:7–13Pere kaitsmine Jumala abi ja lugupidamisega teiste suhtesRääkige õpilastele, et Alma 46. ja 48. osas kirjeldatakse, kuidas laamanlased taasnefilasi ohustasid. Jagage klass pooleks. Paluge pooltel õpilastel lugeda läbi Alma46:10–13, 16 ja ülejäänud õpilastel Alma 48:7–13. Paluge õpilastel tuvastada, kuidasvõiksime järgida ülemjuhataja Moroni eeskuju, et edendada sobival viisil meetmeid,mis hoiavad ja tugevdavad perekonda. Piisava aja möödudes aidake õpilastelsamastada need kirjakohad meie igapäevaeluga, küsides järgmiseid küsimusi:

• Kuidas sarnanevad Amalikia ja tema järgijate püüdlused nende inimestega, kestänapäeval perekonda ründavad?

• Mida saame õppida Moroni tegudest? (Aidake õpilastel mõista järgmistpõhimõtet: kui me otsime Jumala abi ja püüame kasutada kõiki omivahendeid, saame me tarkust ja jõudu, et kaitsta oma peret, usku javabadusi.)

• Millised on mõned sobilikud viisid, kuidas edendada meetmeid, mistugevdavad ja kaitsevad perekonda?

Kaaluge eelnevate küsimuste arutelu täiendamiseks president Gordon B. Hinckley(1910–2008) ja Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme, vanem Dallin H. Oaksijärgmiste sõnade kasutamist:

„Olgem seotud heade kogukondlike ettevõtmistega. Võib tekkida olukordi, kusme ei saa seoses tõsiste moraalsete küsimustega põhimõttelisi järeleandmisiteha. Kuid sellistel juhtudel võime olla viisakalt erimeelt, ilma et oleksimeebameeldivad. Me võime tunnustada nende siirust, kelle vaadetega me ei saanõustuda. Me võime rääkida pigem põhimõtetest kui isiksustest.” (Teachings ofGordon B. Hinckley 1997, lk 131)

28. ÕPPETUND

132

„Kui usklikud avalikult oma seisukohti kuulutavad, peaksid nad olema sallivadarvamuste ja seisukohtade suhtes, mis ei jaga nendega sama usku. Usklikudpeaksid alati rääkima armastavalt ja näitama üles kannatlikkust, mõistmist jakaastunnet oma vastaste suhtes. Kristlastel on käsk armastada oma ligimest (vtLk 10:27) ja andestada (vt Mt 18:21–35). Nad peaksid samuti pidama meelesPäästja õpetust „armasta[da] oma vaenlasi ja palveta[da] nende eest, kes [neid]

taga kiusavad” (Matthew 5:44).” (Dallin H. Oaks, Balancing Truth and Tolerance. – Ensign, veeb2013, lk 30–31)

• Kuidas võiksite rakendada president Hinckley ja vanem Oaksi õpetusi?

Rõhutage järgmist põhimõtet: kui edendame meetmeid, mis kaitsevad jatugevdavad perekonda, peaksime näitama teiste vastu austust ja sallivust nendearvamuse suhtes.

Perekonda tugevdavate meetmete edendamineNäidake järgnevat avaldust ja paluge ühel õpilasel see ette lugeda:

„Me kutsume vastutavaid kodanikke ja valitsuste ametnikke üle maailma toetama neidmeetmeid, mille eesmärgiks on perekonna kui ühiskonna põhialuse säilitamine ja tugevdamine.”(„Perekond: läkitus maailmale.” – www.jeesusekristusekirik.ee)

Rääkige õpilastele, et 2015. a jaanuaris pidasid Kiriku juhid ametlikupressikonverentsi, kus nad kutsusid valitsuse ametnikke üles võtma vastu seadusi,mis kaitseksid usuvabadust ja perekonna pühadust. Selgitage, et kuigi Kiriku juhidrääkisid sellel pressikonverentsil konkreetselt usuvabaduse kaitsest, käivad nendesõnad ka pereväärtuste kaitsmise kohta. Paljud usuvabadused on suunatud otseseltperekonnale, nagu näiteks abielu pühadus.

Jagage õpilastega järgmiseid vanem Dallin H. Oaksi sõnu kui sellelpressikonverentsil toimunu kokkuvõtet:

„Viimse Aja Pühade Jeesuse Kristuse Kirik peab ‥ kinni järgnevatestpõhimõtetest, mis põhinevad Jeesuse Kristuse õpetustel ja õigluse põhimõtetelkõigi, kaasa arvatud usklike inimeste suhtes.

1. Me nõuame kõigile Jumala poolt ja ka põhiseadusega antud õigust elada omausu ja oma südametunnistuse järgi, kui see ei ohusta teiste tervist võijulgeolekut.

2. Me tunnustame, et sama südametunnistuse vabadus peab kehtima kõikidele meestele janaistele kõikjal, et nad võiksid järgida enda valitud usku või mitte järgida ühtegi usku, kui see onnende valik.

3. Me usume, et seadustes tuleks saavutada tasakaal, mis kaitseks kõikide inimeste õigusi jasamas austaks neid, kelle väärtused teiste omadest erinevad.

4. Me oleme vastu igasugusele tagakiusamisele ja survestamisele, sealhulgas tagakiusaminerassi, rahvuse, usuliste tõekspidamiste, majanduslike olude või soolise või seksuaalseorientatsiooni pärast.” (Dallin H. Oaks, “Transcript of News Conference on Religious Freedom

28. ÕPPETUND

133

and Nondiscrimination” 27. jaan 2015, mormonnewsroom.org/article/publicstatement-on-religious-freedom-and-nondiscrimination)

• Mida te sellest tsitaadist õppisite, mis aitaks teil edendada meetmeid, mistugevdavad perekonda kui ühiskonna põhiüksust? (Selle arutelu käigusrõhutage, et laste kasvatamine Issanda õpetuse järgi, teiste perede toetamine,Kiriku kutsete suurendamine ja meie kogukondade tugevdamine on kõikmeetmed, mis edendavad perekonda.)

Paluge õpilastel mõtiskleda, mida nad võiksid teha, et edendada meetmeid, mistugevdavad ja kaitsevad perekonda.

Õpilase lugemismaterjal• Alma 43:9, 30, 45, 48; 46:11–16; 48:9–13.

• Dallin H. Oaks. Balancing Truth and Tolerance. – Ensign, veebr 2013, lk 24–31.

• L. Tom Perry. Miks on abielu ja perekond olulised – kõikjal maailmas. – 2015. akevadine üldkonverents.

28. ÕPPETUND

134