1

وحدة للمعلم

التقييم- التعلم-التدريسلتخطيط

"أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية: "يف موضوع

للصف السابع

مسودة

:مطورو الوحدة

رامسكيڤ أ-ا بن حورينڤحا

يعيل كشتان. د

راحيل مينتس. د

2010 آذار 15

نزار حماجنة: الترمجة إىل العربية

حسام ذياب. د: أشرف على النسخة العربية

2

الفهرس

3...............................................................................................................مقدمة

7..............................................................................................اختبار للمعرفة السابقة

13...................................................................................................خلفية علمية عامة

كمنظومةاجلسم : 1املوضوع الفرعي

14..................................................................................................األهداف

15..............................................................................................خلفية علمية

22........................................................................................تدريسيةاقتراحات

27......................................................................... التقييم- التعلم-التدريسجدول

جهاز النقل: 2املوضوع الفرعي

31..................................................................................................األهداف

31..............................................................................................خلفية علمية

38........................................................................................تدريسيةاقتراحات

42......................................................................... التقييم- التعلم-التدريسجدول

املاء واحلرارة يف اإلنسان واحليواناتموازنة: 3املوضوع الفرعي

46..................................................................................................األهداف

46..............................................................................................خلفية علمية

49........................................................................................تدريسيةاقتراحات

50......................................................................... التقييم- التعلم-التدريسجدول

53...................................................................جدول مسح أسئلة التقييم: جممع مهمات تقييمية

57..............................................................اجلسم كمنظومة: 1املوضوع الفرعي

66....................................................................جهاز النقل: 2املوضوع الفرعي

73........................................................... املاء واحلرارةموازنة: 3املوضوع الفرعي

80...............................................................................................................................إجابات

3

.مون العلوم والتكنولوجيا يف الصف السابعاملعلمون الذين يعل: مجهور اهلدف

."أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية": موضوع الوحدة

:املواضيع الفرعية

جسم اإلنسان كمنظومة .1

جهاز النقل .2

احليوانات املاء واحلرارة عند اإلنسان وعندموازنة .3

:تعرض يف كل موضوع فرعي املركبات التالية

ون وخلفية علميةاألهداف واملضم 

وتتضمنتدريسيةاقتراحات :

هلذا املوضوع الفرعيالصعوبات املتوقعة . 

توصيات ملواجهة الصعوبات 

فعالياتالذي يعرض تسلسل تعليم املوضوع الفرعي إىل جانب توجيه إىل ، التدريسيةوصف العملية

.ملضامنييف الدمج مهارات وكذلك عرض طرق األهداف التعليميةلتحقيق مفتاحية

وتوجيها إىل مواد التدريسلتسلسل الذي يعرض اقتراحات التقييم- التعلم-التدريسجدول ختطيط

.تعليمية قائمة وإىل مهمات تقييمية من اجملمع

 

مقدمة

تدريس املدارس اإلعدادية لغرض ختطيط تنفيذ وتقييم التقييم هذه معدة ملعلم العلوم والتكنولوجيا يف- التعلم-التدريس وحدة التقييم معدة للتفعيل يف إطار املنهج التعليمي يف - التعلم-التدريس وحدة". أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية"وتعلم موضوع

من قبل وزارة املعارف إىل جانب ق عليها دالعلوم والتكنولوجيا يف املدارس اإلعدادية وتعتمد على مواد تعليمية قائمة ومصامضامني ( مادة خلفية الوحدةتتضمن . ال تشكل بديال للمواد التعليمية القائمةالوحدةلذا فإن . توجيهات مالئمة إىل هذه املواد

تقييمية مفتاحية، وجممعا مصنفا ألسئلةبفعاليات والتعلم، وتوصيات التدريس، وتشديدات تدريسية لتخطيط )ومهارات . واملردوديةالتدريسالستخدامها الحتياجات

4

 :اهلدف األساسيل يف جسم اإلنسان يربط أن جهاز النقوأن يفهم الطالب أن جسم اإلنسان مركب من أجهزة تعمل فيما بينها بتنسيق وتعاون،

هي نتيجة ربط للحرارة وازنة سليمةمماء وعلى سليمة لل على موازنةتحافظاليت أن العمليات وبني األجزاء املختلفة يف جسمه، .وتنسيق وتعاون بني أجهزة اجلسم

:األفكار املركزيةالتعاون بني أعضاء وأجهزة اجلسم حيوي . بينهايعمل جسم اإلنسان كمنظومة واحدة مبنية من منظومات ثانوية تتعاون فيما .1

 . اجلسملوجود وبقاء . السليم للخاليا عيش املخلوقات متعددة اخلاليانشاطيتيح ال. تعمل األجهزة يف جسم اإلنسان وتتيح عيش اخلاليا .2 .تتميز أجهزة اجلسم باملالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي .3 .ساطة بني أجزاء اجلسم بواسطة نقل املوادجهاز النقل يف اإلنسان يقوم بالو .4األداء الوظيفي السليم جلهاز النقل يف اإلنسان حيوي لصحة اجلسم وميكن التأثري على هذا األداء الوظيفي من خالل تبني منط .5

 . طبية-لوجيةحياة صحي واستخدام تكنولوجيات بيو . خللق بيئة داخلية حيوية لقيام عمليات حياتية ضروريةلحرارة موازنة سليمة لوعلى موازنة سليمة للماءاحملافظة على .6

:املصطلحات حسب املواضيع الفرعية

املصطلحات املواضيع الفرعية

العالقات املتبادلة بني اجلسم والبيئة

األجهزة يف جسم اإلنسان والتعاون فيما بينها

النقل، اهليكل جهاز التنفس، اجلهاز اهلضمي، جهاز اإلفراز، اجللد، جهاز . العظمي والعضالت، اجلهاز العصيب

األوكسجني، ثاين أكسيد الكربون، -اخلاليا، االحتياجات الضرورية . الغذاء، الفضالت

أجهزة النقل

أمهية أجهزة النقل يف املخلوقات متعددة اخلاليا.

أمهية جهاز النقل، مبىن جهاز -النقل يف اإلنسان .بىن جهاز النقل وأدائه الوظيفيالنقل، املالءمة بني م

الصحة وجهاز النقل.

جهاز النقل، جهاز النقل املغلق،

األوكسجني، ثاين أكسيد الكربون، : املواد اليت تنقل يف اجلهاز الدموي .الغذاء

لدم احلمراء، اهليموجلوبني، االبالزما، خاليا الدم، خاليا: تركيب الدم .الدموية، ختثر، أجسام مضادة الدم البيضاء، الصفائح خاليا

الشرايني، الشريان األهبر، الشرايني الصغرية، شرايني : األوعية الدمويةالرئة، أوردة الرئة، الشعريات الدموية، األوردة، األوردة الصغرية، األوردة

.اجلوفاء، صمامات األوردة

.عضلة القلب، البطني، األذين، الصمامات، احلاجز: مبىن القلب

5

، الدورة الدموية)الكربى( الشاملةالدورة الدموية: لدورات الدمويةا ).الصغرى( الرئوية

تصلب الشرايني، الشرايني : األمراض اليت تتعلق جبهاز النقل وعالجهاالتاجية، مرض القلب التاجي، النوبة القلبية، القسطرة، عملية جراحية

.لقلب مفتوح

احلرارةموازنة املاء وموازنة

ملاء كمركب أساسي يف جسم املخلوقات احليةا.

أمهية املاء لوجود املخلوقات احلية.

خراج استيعاب املاء وإ-موازنة سليمة للماء . املاء)إفراز(

موازنة سليمة آليات وسلوكيات للمحافظة على .عند اإلنسانللماء

احلرارة يف اجلسمالعوامل اليت تؤثر على موازنة .

احلرارة يف جسم ني موازنة املاء وموازنةالعالقة ب .اإلنسان

السائل بني اخللوي .، املذيب، املذاب، االنتشار، املزج، نقل احلرارة، التبخراذابة

إفراز العرق، البول، ,املاء) إفراز( موازنة املاء، استيعاب املاء، إخراج

جلفاف، احلرارة، القشعريرة، ااز اإلفراز، العبء احلراري، موازنةجه .ضربة احلر، اللهث

:املعرفة السابقة املتوقعة من الطالبموضوع أجهزة وعمليات يف جسم املخلوقات احلية بشكل عام ويف جسم اإلنسان بشكل خاص يتعلمه الطالب خالل كل

.السنوات الدراسية يف املدرسة االبتدائيةكنولوجيا للمدارس االبتدائية، نتوقع من الطالب الذين على أبواب املدرسة من مستند معايري املنهج التعليمي يف العلوم والت

:اإلعدادية معرفة وفهم املواضيع التالية

لحيواناتاملميزات احلياتية ل.

االحتياجات احلياتية األساسية.

أجهزة ومبان وأعضاء وعمليات عند اإلنسان وعند احليوانات.

هدف اختبار مسح املعرفة السابقة هو توفري . لها يف الكتب الدراسية لصفوف املدارس االبتدائيةاملواضيع املذكورة أدناه ترد كنفحص فقط املعرفة السابقة اليت هلا صلة مبواضيع هذه . معلومات للمعلم فيما يتعلق باملواد التعليمية السابقة اليت يعرفها الطالب

.الوحدةيف مواضيع هذه الوحدة، من خالل منوذج يمرر قبل بداية ) الذين أهنوا الصف السادس(نقترح مسح معرفة الطالب السابقة

.يعتمد ختطيط التدريس على هذه النتائج ووفقا العتبارات طاقم معلمي العلوم يف املدرسة. تدريس موضوع األجهزة .) السابقةيرد جبانب كل بند رقم السؤال الذي يفحص هذا البند يف منوذج مسح املعرفة (

جدول مسح أسئلة اختبار املعرفة السابقة

6

שאלה املوضوع الفرعي

1 االحتياجات الضرورية للخاليا أجهزة يف جسم اإلنسان

3, 2 األداء الوظيفي لألجهزة يف جسم اإلنسان

4 التعاون بني أجهزة اجلسم لتحقيق االحتياجات الضرورية

5 خلوقات متعددة اخلالياأمهية أجهزة النقل عند امل

6 قلب النشاط أجهزة النقل

7 الدم وأداؤها الوظيفيخاليا

8 تركيب الدم

9 جريان الدم يف األوعية الدموية

10,11 املاء كمركب أساسي يف اجلسم وحمتوى املاء يف جسم املخلوقات احلية املاء واحلرارة عند املخلوقات احليةموازنة

12 ستيعاب املاء عند اإلنسان ا

7

  الصف السابع-اختبار املعرفة السابقة

أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية: املوضوع

يف إطار املنهج " أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية" إىل املضامني اليت يتعلمها الطالب يف موضوع يتطرق االختبار املرفق: للمعلم الطالب قبل البدء بتدريس املوضوع يف بداية الصف السابع ليتسنى لطاقم فةمعراالختبار معد ملسح . بتدائيةس االالتعليمي للمدار

نوصي بعدم احتساب عالمة االختبار للتقييم العام للطالب يف املوضوع يف الصف . املعلمني ختطيط تدريس مواضيع الوحدة .تويات التفكري األساسية للمعرفة وبعض التطبيقيتطرق االختبار أساسا إىل مس. السابع

أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية: اختبار معرفة الطالب السابقة يف املوضوع 

.عليك اإلجابة عن مجيع أسئلة االختبار: للممتحنة/ تعليمات للممتحن .رات إجابة واحدة صحيحة فقطلكل سؤال متعدد اخليا. أجييب حسبها/ ي األسئلة بتمعن مث أجب/اقرأ

!!!بالنجاح. دقيقة45 -مدة االختبار

. استعينوا مبخزن الكلمات. أية مواد تدخل إىل كل خلية، وأية مواد خترج منها-اكتبوا جبانب األسهم .1

خلية

.ثاين أكسيد الكربون، غذاء، فضالت، أوكسجني: خمزن الكلمات

أية عملية ستتضرر لو كانت أمعاؤنا أقصر مما هي عليه؟ .2

.حتليل الغذاء يف الفم ويف املعدة .أ

.امتصاص املواد الغذائية يف الدم .ب

.ترطيب الغذاء بواسطة اللعاب يف الفم .ج

.اء يف الفم ويف املعدةطحن الغذ .د

___________________________________________: للوا اختياركمع

8

:الئموا بني اجلهاز يف جسم اإلنسان وبني وظيفته .3

استيعاب األوكسجني وإطالق ثاين أكسيد الكربون جهاز العضالت

نقل املواد يف اجلسم اجلهاز اهلضمي

يك اجلسمحتر اجلهاز العصيب

الدموتنقيةإخراج الفضالت جهاز التنفس

احلصول على معلومات وإعطاء أوامر جهاز النقل

استيعاب املركبات الغذائية جهاز اإلفراز

أوامر، غذاء، امتصاص، : استعملوا يف إجاباتكم املصطلحات-اكتبوا ما هي العالقة بني كل جهازين .4 .حركة، أوكسجني، استيعاب

.جهاز التنفس وجهاز النقل .أ

.اجلهاز اهلضمي وجهاز النقل .ب

.اجلهاز العصيب وجهاز العضالت .ج

:أكملوا اجلدول التايل .5

هل يوجد جهاز نقل؟ ال/ نعم-اكتبوا

ملاذا تعتقدون أنه يوجد أو ال يوجد جهاز -عللوا .نقل

زهرة الشيخنبتة

خملوق مبين (الرباميسيوم يد وح-من خلية واحدة

)اخللية

قط

رجح

القلب بصورة صحيحة؟عملأية مجلة من اجلمل التالية تصف .6

.إضافة أوكسجني إىل الدم .أ

.تنقية الدم من األوساخ .ب

. الدم إىل األنابيب الدمويةدفع .ج

.إخراج السموم من الدم .د

9

:ظائفاكتبوا جبانب كل نوع من اخلاليا الدموية الوظيفة املالئمة من قائمة الو .7

______________________ الدم احلمراءخاليا

______________________ الدم البيضاءخاليا

______________________ الصفائح الدموية

. ختثر الدم، هضم الغذاء، نقل األوكسجني، مكافحة مسببات األمراض، إطالق احلرارة: الوظائف

:بعد ساعة تتكون الصورة التالية. نضع أنبوبا اختباريا حيوي دما وننتظر .8

.مساء مركبات الدم يف الطبقات املختلفةأكملوا أ

عه يف األوعية الدموية؟ما هو املسار الذي تقط. إهبام القدم وإىل القلب يف األوعية الدمويةجتري قطرة دم من القلب إىل .9

جيري الدم من القلب إىل الشريان، ومنه إىل الوريد ومنه إىل شعرية دموية وريد شريان القلب .أ . الشعرية الدموية

جيري الدم من القلب إىل الشريان، ومنه إىل الوريد، ومنه شعرية دموية وريد شريان القلب .ب . موية، ومن هناك إىل القلبإىل الشعرية الد

جيري الدم من القلب إىل الشريان، ومنه إىل الشعرية الدموية، وريد شعرية دموية شريان القلب .ج .ومنها إىل الوريد ومن هناك إىل القلب

جيري الدم من القلب إىل الشريان، ومنه إىل الشعرية الدموية، وريد شعرية دموية شريان القلب .د

: ومن هناك إىل الوريد عن طريق نفس األوعية الدموية .، عائدا إىل القلبالوريد والشعرية الدموية والشريان

:املاء يف جسم اإلنسان البالغ هو) بالنسبة املئوية من وزن اجلسم(التخطيط الذي يصف بأصح صورة نسبة .10

) مييل إىل األصفر-شفاف (1الطبقة

)أمحر غامق (2الطبقة

بعد ساعة

10

   

:املاء يف جسم اإلنسان موجود .11

.يف الدم فقط .أ

.يف الدم ويف خاليا اجلسم فقط .ب

.اجلسم اليت بني خاليا الدم ويف خاليا اجلسم ويف الفراغاتيف .ج

. اليت بني خاليا اجلسم، باستثناء العظامالدم ويف خاليا اجلسم ويف الفراغاتيف .د

:يستوعب املاء يف جسم اإلنسان عن طريق .12

.الشرب فقط .أ

.األكل فقط .ب

.األكل والشرب .ج

.األكل والشرب وعن طريق اجللد .د

ماء :مفتاح

11

 إجابات الختبار املعرفة السابقة

.ثاين أكسيد الكربون، الفضالت: املواد اليت خترج من اخلليةجني، غذاء؛ أوكس: املواد اليت تدخل إىل اخللية .1

ألن امتصاص املواد الغذائية يف الدم حيدث يف األمعاء، كلما كانت أطول هناك احتمال أكرب المتصاص مركبات غذائية . ب .2 .بكمية أكرب

3.

استيعاب األوكسجني وإطالق ثاين أكسيد الكربون جهاز العضالت

نقل املواد يف اجلسم اجلهاز اهلضمي

حتريك اجلسم اجلهاز العصيب

إخراج الفضالت وتنقية الدم جهاز التنفس

احلصول على معلومات وإعطاء أوامر جهاز النقل

استيعاب املركبات الغذائية جهاز اإلفراز

).إىل الدم(ىل جهاز النقل جهاز التنفس يستوعب األوكسجني من اهلواء وينقله إ. أ .4

).إىل الدم(اجلهاز اهلضمي يستوعب الغذاء وحيلله وينقله إىل جهاز النقل . ب

.تتلقى العضالت أوامر باالنقباض من اجلهاز العصيب، وهبذه الطريقة حتدث احلركة. ج

5.

هل يوجد جهاز نقل؟ ال/ نعم-اكتبوا

د جهاز ملاذا تعتقدون أنه يوجد أو ال يوج-عللوا .نقل

زهرة الشيخ هي خملوق حي ومبا نبتةألن نعم زهرة الشيخ نبتة أنه مبين من خاليا كثرية، هناك حاجة جلهاز نقل لينقل االحتياجات احلياتية

.األساسية إىل كل اخلاليا

خملوق مبين (الرباميسيوم وحيد -من خلية واحدة

)اخللية

ية واحدة، ألن الرباميسيوم مبين من خل الوتستطيع احلصول على احتياجاهتا احلياتية

مباشرة من البيئة اخلارجية، دون احلاجة .جلهاز نقل

ألن القط هو خملوق حي ومبا أنه مبين من نعم قطخاليا كثرية، هناك حاجة جلهاز نقل لينقل

االحتياجات احلياتية األساسية إىل كل .اخلاليا

يس خملوقا حيا، وال حيتاج إىل ألن احلجر ل ال حجر . جهاز نقل

12

.ج .6

.نقل األوكسجني – الدم احلمراء خاليا .7

.مكافحة مسببات األمراض – الدم البيضاءخاليا

.ختثر الدم – الصفائح الدموية

. خاليا الدم-2الطبقة . زما، سائل الدم بال-1الطبقة .8

.ج .9

10. 4 ج .11

ج .12

13

 خلفية علمية عامة

:املضامنيتستوعب من البيئة مواد وطاقة ومعلومات، وتطلق إليها مواد : مع مركبات خمتلفة يف بيئتهاعالقات متبادلة تقيم املخلوقات احلية الكبريةيف جسم املخلوقات. مركبات يف البيئة ومركبات يف البيئة تؤثر عليهاوتؤثر املخلوقات احلية على . وطاقة ومعلومات

أجهزة تستوعب مواد من البيئة -خمتلفة، تتيح وجود عالقات متبادلة للجسم مع البيئةأجهزة كاإلنسان تطورت ,اخلاليا-متعددةوأجهزة تستوعب طاقة ومعلومات من البيئة ) البول(جهاز اإلفراز مواد إىل البيئة ك)تفرز ( كاجلهاز اهلضمي واألجهزة اليت تطلق

.)يتخلص من فائض احلرارة (كاحلواس واألجهزة اليت تطلق طاقة إىل البيئة كاجللد، عندما يطلق حرارةاز النقل تشديد على جهنسان والعالقات املتبادلة اليت بينه وبني بيئته احلياتية، مع ال الوحدة أجهزة وعمليات يف جسم اإلتتناول هذه

من البيئة اخلارجية -ريس املوضوع هو توجه مشويلتدل املخطط لهالتوجه . نيت حرارة سليمزنةوموا ماء وعلى احملافظة على موازنة .إىل جسم اإلنسان وإىل األجزاء اليت تركبه وحتى مستوى اخللية

املوضوع . املاء واحلرارة عند اإلنسان وعند احليوانات؛ موازنةاجلسم كمنظومة؛ جهاز النقل: تتضمن الوحدة ثالثة مواضيعينعكس هذا . جلسم اإلنسان والتعاون القائم بني أجهزة اجلسم يف حاالت خمتلفةالشمولييتناول التوجه اجلسم كمنظومة، : األول

مجيع خاليا اجلسم من خالل نقل املواد، وينسق يربط بني أجهزة اجلسم وبنيجهاز النقل -التوجه كثريا يف املواضيع التالية أيضا يالئم أيضا املاء واحلرارة موازنةبني أجزاء اجلسم املختلفة، ويشترك يف محاية اجلسم واحملافظة على بيئة داخلية ثابتة؛ موضوع

. ألن أجهزة كثرية يف اجلسم تشارك يف احملافظة عليهالتدريس مع تشديد مشويل :املهاراتيوفر للطالب أحداثا تعليمية، يتمرن الطالب من خالهلا على املهارات " أجهزة وعمليات يف املخلوقات احلية"م وحدة استخدا :التالية

قراءة وحتليل نصوص علمية ورسوم توضيحية وخمططات: معاجلة املعلومات.

يف جداول وخرائط مصطلحات وخمططات جريان-معاجلة وعرض املعلومات .

وتنفيذ التجاربختطيط.

مجع وتنظيم النتائج.

استنتاج استنتاجات.

14

أهداف يف جمال املضمون

:الطالب

. وتعمل بتعاون فيما بينها للجسم السليمنشاطأن يفهم الطالب أن مجيع األجهزة يف جسم املخلوق احلي ذات أمهية لل .1

اهليكل العظمي (التنفس، اهلضم، اإلفراز، احلركة : الوظيفيأن يراجع الطالب مبىن األجهزة يف جسم اإلنسان وأداءها .2 .، األعصاب)والعضالت

. أن يفسر الطالب العالقة بني جهاز النقل وبني جهاز التنفس واجلهاز اهلضمي واحلركة .3

.لفة وأن يصفوا كيف ينعكس فيها التعاون بني األجهزة املختالعدوأن حيلل الطالب حاالت خمتلفة للجسم، ك .4

.أن يصف الطالب العالقة بني أعمال وظواهر اجلسم بأكمله وبني العمليات اليت حتدث يف خاليا اجلسم .5

التفكرييةوالقدراتداف يف جمال املهارات أه

:الطالب

. خارطة املصطلحات وحيللواأن يقرأ الطالب .1

.تشخيص عوامل وعزل متغيرات: أن خيطط الطالب وجيروا جتربة .2

. تج الطالب استنتاجات من نتائج التجربةأن يستن .3

اجلسم كمنظومة:1املوضوع الفرعي

15

التعاون بني األجهزة املختلفة يف جسم اإلنسان ؟العدوما الذي حيدث يف اجلسم أثناء هذه الظواهر مألوفة لكل من يقوم . ز عرقافريعدو ويتنفس بسرعة ويشعر بنبض قلبه وحيمر وجهه وي. يقوم اإلنسان جبهد جسماين

للعني، بالظواهر اليت ال نراها ترتبط هذه الظواهر، الظاهرةاين، لكن ما الذي حيدث يف اجلسم يف هذا الوقت؟ وكيف جبهد جسم واليت حتدث يف اجلسم؟

قصر اخلاليا ينتج انقباض العضالت عن . حتدث حركة اجلسم يف أعقاب انقباض العضالت، اليت حترك معها عظام اهليكل العظمي .) تركب العضلةهذه اخلاليا .( ضلةالكثرية يف الع

:يؤدي قصر خاليا العضلة إىل سلسلة من األحداث كمية أكرب من الطاقةقصر تستهلكخاليا العضلة اليت ت .

خاليا العضلة كمية أكرب من األوكسجني والغذاء من الدم، وتطلق كمية أكرب من ثاين أكسيد نتيجة لذلك تستوعب . لكنها تطلق أيضا طاقة على شكل حرارة, للقيام باحلركة الالزمةوتنتج الطاقة الدم، الكربون إىل

املعلومات حول ارتفاع مستوى ثاين أكسيد الكربون يف الدم تستوعب بواسطة جمسات وتصل إىل الدماغ.

ا على ذلك،يرسل الدماغساسية خلاليا العضلة وإخالء األ عددا من األوامر، اليت تتيح تزويدا زائدا لالحتياجات ، رد :ائض احلرارة من اجلسمف

وترية النبض املتزايدة تزيد من . لتزيد انقباضها، وبذلك تزداد وترية نبض القلبيصدر الدماغ أمرا لعضلة القلب .1ثاين أكسيد ا، وإخالء جريان الدم إىل خاليا العضلة وهكذا تتاح زيادة تزويد األوكسجني واملواد الغذائية إىل اخلالي

. ائض احلرارة من بيئتهاالكربون وف

وترية التنفس املتزايدة . انقباضها، وبذلك تزداد وترية التنفسوتريةمن يصدر الدماغ أمرا لعضالت التنفس لتزيد .2 .إخالء ثاين أكسيد الكربون منهتتيح زيادة استيعاب األوكسجني إىل الدم و

الذي يسبب امحرار (دي إىل إفراز العرق وإىل توسيع األوعية الدموية يف اجللد يصدر الدماغ أوامر للجلد اليت تؤ .3 .ائض احلرارة من الدم عن طريق اجللد إىل البيئة اخلارجيةتتيح هذه اآلليات إخالء ف). لوجها

.

خلفية علمية

-للتوسع يف موضوع الرقابة يف جهاز النقل والقلب

.202-204' עמ, ספר לתלמיד, לב הענין

-للتوسع يف موضوع الرقابة على درجة حرارة اجلسم

.209' עמ, ספר לתלמיד, לב הענין

16

خارطة يعرض على شكل وهو, والعد القيام بعمليةلتعاون بني أجهزة خمتلفة يف جسم اإلنسان أثناء التايل يعرض ااملثال

:مصطلحات

:مفتاح

.)مشاهدهتا ( ظواهر ميكن مالحظتها-برتقايل .)النشاطات ( أعضاء وأجهزة ترتبط هبذه األعمال-إطار أخضر

. مواد وطاقة تنقل يف اجلسم-أزرق

عدو

زيادة وترية نبض امحرار الوجه إفراز العرق القلب

حركة اجلسم زيادة وترية التنفس

انقباض العضالت

اجللد

جهاز التنفس جهاز احلركة

)اهليكل العظمي والعضالت(

جهاز النقل

اجلهاز العصيب

الغذاء إنتاج طاقة

األوكسجني

حرارة سيد الكربونثاين أك

الدماغ

الدم

اجلهاز اهلضمي

يلزمان لـ

يتطلب

تطلق

املعلومات حول ارتفاع املستوى

يصل إىل

يأمر

ينقل

تزيد وترية استيعاب تنبع من

تزيد وترية إطالق

يأمر

تزيد وترية جريان

17

األوكسجني واملواد الغذائية اليت . لنا كيف يتم التعاون بني أجهزة خمتلفة يف اجلسم وكيف يتم التنسيق بينهاالعدوجتسد عملية جهاز . جهاز النقل، تنقل إىل خاليا اجلسم بواسطة جهاز التنفس واجلهاز اهلضميتستوعب من البيئة اخلارجية بواسطة

ؤدي إىل حركة اجلسم بفضل الطاقة اليت تنتجها خاليا العضلة واحلرارة اليت تنتج يف العملية تطلق إىل اخلارج مبساعدة يالعضالت التخلص (يتلقى معلومات عما حيدث يف اجلسم، وينظم عمليات كوترية التنفس ووترية نبض القلب وتوزيعاجلهاز العصيب . اجللد . حسب احلاجة,اجللد بواسطة احلرارة فائض) من

أجهزة يف جسم اإلنسان

نسمي هذه املنظومات الفرعية . جلسم اإلنسان يرى يف اجلسم منظومة واحدة، مبنية من منظومات فرعية خمتلفةالتوجه الشمويل اهلضم، اإلفراز ، اهليكل العظمي، العضالت، التنفس،)الدم(األعصاب، النقل : هذه األجهزة هي. أجهزة يف جسم اإلنسانعادة

.، وهناك من ينظر إىل اجللد كجهاز)اهلورموين(، التكاثر، اإلفراز الداخلي )البول(جلهاز العضالت وظيفة يف احلركة، جلهاز : هو التقسيم حسب األداء الوظيفي، على سبيل املثال, إىل أجهزةالتقسيم املتعارف عليه

جهاز واحد، وإنما يتعلق عمل ليس نتيجة ل هو معيناعمالالتأكيد مرة ثانية، بأن مع ذلك، من املهم . األعصاب وظيفة يف التنسيقعلى سبيل املثال، عملية التنفس ال ميكنها أن تتم دون تعاون بني جهاز التنفس وجهاز اهليكل . دائما بالتعاون بني أجهزة خمتلفة

بني اجلهاز العصيب واهليكل العظمي، وعمليا مجيع أجهزة وثيقعاون العظمي والعضالت واألعصاب والنقل، احلركة هي نتيجة لت .اجلسم تشترك يف هذه العملية، وهكذا

-قسم من األجهزة، كجهاز التنفس واجلهاز اهلضمي وجهاز اإلفراز، هي أجهزة موجودة يف منطقة معينة يف اجلسم؛ وقسم منها . يف كل اجلسم تنتشر-يب وجهاز األوعية الدمويةصكجهاز اهليكل العظمي وجهاز العضالت واجلهاز الع

عضالت : ، على سبيل املثالالعالقات املتبادلة الوثيقة بني مجيع أجزاء اجلسم تؤدي إىل عدم وضوح احلدود بني األجهزة املختلفة -هاز التنفس؟ عضالت الفك هل تتبع جلهاز اهليكل العظمي أم جل- هل تتبع جلهاز العضالت أم جلهاز التنفس؟ األضالع-التنفس

متأثر وثيقة بني -هل تتبع جلهاز العضالت أم للجهاز اهلضمي؟ وأكثر من ذلك، هذه العالقات املتبادلة ختلق عالقات مؤثر .األجهزة املختلفة

فة اليت تركب اجلسم التعاون القائم بني األجهزة املختل-قيمة مشوليتها عن قيمة جمموع أجزائهاتزيد جسم اإلنسان هو منظومة وآليات التنظيم والرقابة القائمة فيه تتيح لنا القيام بأعمال مركبة ومعقدة، والبقاء يف الشروط الصعبة، وإطالة احلياة ، وحتقيق

.التعاون والتنظيم والتنسيق بني األجهزة واملركبات املختلفة موجودة أيضا يف خملوقات حية أخرى. إجنازات كثرية االحتياجات الضروريةاحلصول علىاء الوظيفي ألجهزة اجلسم يف األد

تزويد األوكسجني - االحتياجات الضروريةاحلصول علىأعضاء اجلسم وأجهزته هي ذات مبىن مالءم ألدائها الوظيفي، وتتيح . إىل اخلاليا اليت تبين اجلسم-والغذاء وإخالء ثاين أكسيد الكربون والفضالت

األجهزة . من اجلسم إىل البيئة مواد أخرى)تفرز (سم تستوعب من البيئة مواد معينة إىل اجلسم، وتطلققسم من أجهزة اجل. هي جهاز التنفس الذي يستوعب األوكسجني من اهلواء واجلهاز اهلضمي الذي يستوعب املركبات الغذائية من البيئةاملستوعبة )يفرز ( الذي يطلقوجهاز اإلفرازالذي يطلق ثاين أكسيد الكربون إىل اهلواء ) رىمرة أخ( هي جهاز التنفس طلقةاألجهزة امل

.مواد الفضالت املذابة إىل البيئةطلقة من جهة وبني اخلاليا من جهة أخرى، ويتيح نقل االحتياجات ستوعبة واألجهزة امل يربط بني األجهزة املجهاز النقل

.الضرورية إىل اخلاليا ومن اخلاليا

18

االحتياجات الضرورية للخاليااحلصول علىالعالقة بني جهاز التنفس واجلهاز اهلضمي وجهاز اإلفراز والدم يف

الذي جهاز احلركة : هناك أيضا أجهزة أخرى تشترك يف احلصول على االحتياجات الضرورية للجسم من البيئة وضرورية لوجوده يوفر للجسم محاية من اجللدهليكل العظمي والعضالت يتيح للمخلوق احلي احلصول على احتياجاته الضرورية من البيئة؛ يشمل ا

يستوعب معلومات من البيئة بواسطة اجلهاز العصيب إىل البيئة؛ )التخلص من فائض احلرارة ( أضرار البيئة وميكن توزيعا للحرارة .صول على االحتياجات الضرورية واحلماية والتكاثر وغري ذلك، معلومات ضرورية للحاحلواس

الذي باإلضافة إىل أدائه الوظيفي يف -جهاز النقل :هذه هي. داخل اجلسمالتنسيق والتنظيمقسم من أجهزة اجلسم مسؤولة عن معلومات وتربط بني أجزاء خمتلفة يف اليت تنقل ) كاهلورمونات(ينقل يف الدم مواد إضافية ,نقل االحتياجات الضرورية إىل اخلاليا

-)اجلهاز اهلورموين (جهاز اإلفراز الداخلي الذي يراقب أعمال اجلسم بواسطة الدماغ واألعصاب، -اجلهاز العصيباجلسم، املسؤول عن -عةجهاز املنا مواد تؤثر تأثريا خاصا يف اخلاليا املختلفة يف اجلسم وتحمل مع تيار الدم، -اهلورموناتالذي ينتج

تشترك مجيع األجهزة فيما حيدث يف اجلسم؛ جزء منها عن -ميكن القول إنه يف كل حلظة. محاية اجلسم من مسببات األمراض . هانشاطها وجزء آخر عن طريق تقليص نشاططريق زيادة

-للتوسع يف موضوع أجهزة اجلسم وعالقتها جبهاز النقل

.לב וליבהيف موقع اإلنترنت , מערכת ההובלה

-للتوسع يف موضوع اجلهاز العصيب

57-58' עמ, למורה מדריך, ?מוביל זה לאן , הגוף על והשפעתה העצבים מערכת

-للتوسع يف موضوع اجلهاز اهلورموين

. 59-60' עמ, למורה מדריך ?מוביל זה לאן, אליתהמערכת ההורמונ 202-204' עמ , ספר לתלמיד,הענין לב, והלב מערכת ההובלהב בקרה

جهاز اإلفراز

اجلهاز اهلضمي جهاز التنفس

جهاز النقل

خاليا اجلسم

أوكسجني

ثاين أكسيد الكربون غذاء

ثاين أكسيد الكربون فضالت

غذاءأوكسجني،

فضالت

19

العالقة بني املبىن واألداء الوظيفي يف جسم اإلنسان: على سبيل املثال. العالقة بني املبىن واألداء الوظيفياء وظيفي خاص، وميكن بوضوح مالحظة لكل جهاز مبىن مييزه وأد

السطح اخلارجي اليت يتم عربها هذا املبىن يزيد من مساحة -حويصالت الرئة كثرية ومغلفة بشبكة كثيفة من الشعريات الدمويةجدار الشعريات الدموية دقيق وميكن عبور مواد : مثال آخر. يةتبادل الغازات الذي حيدث بني احلويصالت والشعريات الدمو

. عربها وهناك أمثلة أخرى كثرية

مراجعة-األجهزة يف جسم اإلنسان اجلانب نشدد يف هذه الوحدة على.املبىن واألداء الوظيفي لألجهزة املختلفة يف جسم اإلنسان يتعلمها الطالب يف املدرسة االبتدائية

النقل وعمليات احملافظة على موازنة باستثناء جهاز ، اجلسم وليس على املبىن واألداء الوظيفي لكل جهاز على حدةعمل ليالشمول بني األجهزة والتنسيق احلرارة، لكن هناك مراجعة لألجهزة املختلفة، كما مت تعلمها يف املاضي، لفهم التعاوناملاء وموازنة

.املختلفةاز التنفس هو عمليا أنبوب طويل ومتفرع، مفتوح من أحد جانبيه إىل البيئة اخلارجية، وينتهي يف جانبه اآلخر جه-جهاز التنفس

األوكسجني من اهلواء إىل الدم، وثاين الجدران هذه ، مير عرب)حويصالت الرئة(بأكياس صغرية جدا وكثرية، ذات جدران دقيقة القصبة ( التنفسية والقنوات، )األنف والفم(فتحتي التنفس جهاز التنفس مركب من . أكسيد الكربون من الدم إىل الرئتني

يبدأ الشهيق عندما يصل أمر من الدماغ يشري . الزفريومنالشهيق عملية التنفس مركبة من . ، والرئتني)الشعب اهلوائيةاهلوائية واحلجاب قبض وبذلك ترفع وتوسع القفص الصدري، ينقبض اليت بني األضالع تنالعضالت . النقباضباعضالت التنفس إىل

ينخفض ضغط اهلواء داخل الرئتني ويسري هواء نتيجة لذلك . ويهبط وبذلك يساهم هو أيضا يف توسيع القفص الصدرياحلاجز ء ميأل احلويصالت اهلوا. إىل الرئتنيومن هناك الشعب اهلوائيةوإىل القصبة اهلوائية إىل الفم واألنفمن اخلارج عن طريق

الدم الذي جيري ينقل . واألوكسجني الذي داخله ينتشر عن طريق غشاء احلويصالت إىل الشعريات الدموية اليت يف اجلانب اآلخريف عملية الزفري . يف نفس الوقت ينتشر أيضا ثاين أكسيد الكربون من الدم إىل جتويف احلويصالت. األوكسجني إىل خاليا اجلسم

أخرى حجم الرئتني ويزداد الضغط وخيرج اهلواء خارجا وهو حيوي كمية أقل من األوكسجني وكمية أكرب من ثاين يقل مرة .أكسيد الكربون

م مبىن جهاز التنفس ألدائه الوظيفي؟كيف يالء. ونقي ودرجة حرارته مناسبةهو رطب ويف القنوات التنفسية أعمال خمتلفة متكن اهلواء من الوصول إىل الرئتني واألنفتتم يف

ميكن . تسمى هذه الطبقة النسيج املخاطي التنفسي- احلركةاة بطبقة رطبة ذات شعريات قادرة علىاألنف والقنوات التنفسية مغطف أيضا الشعريات الدموية الكثرية املوجودة يف األن. هذا املبىن التقاط جسيمات وعوامل ملوثة أخرى موجودة يف هواء الشهيق

.تسخن اهلواء، موصولة فيما بينها )أنسجة لينة(هذه القنوات مبنية من حلقات غضروفية : مبىن القنوات التنفسية يسهل مرورا حرا للهواء

تضمن احللقات الغضروفية بأن ال تلتصق جدران القنوات ببعضها البعض، وبذلك تبقى القناة التنفسية مفتوحة . بواسطة عضالتهبذه الطريقة مير اهلواء بدون عوائق، حتى عندما . احللقات والعضالت اليت بني احللقات تضمن مرونة القنوات. ما ملرور اهلواءدائ

.ننحين أو ندير رأسنا إىل اجلانبني أو يف حاالت أخرى مشاهبة

20

اجلدران . الدم وبيناء الذي يف الرئتني و لتبادل الغازات بني اهلمساحة السطح اخلارجي منحويصالت الرئة الكثرية تزيد جدا . الدقيقة، احملاطة بشبكة من الشعريات الدموية، متكن حركة سريعة للغازات بني الدم واهلواء الذي يف جتويف احلويصلة

امتصاص . 2). اتبواسطة اإلنزمي( بوسائل ميكانيكية وكيميائية حتليل الغذاء. 1: للجهاز اهلضمي وظيفتان -اجلهاز اهلضمي .املواد الغذائية إىل الدم

غدة اللعاب والكبد -املريء واملعدة واألمعاء والغدد اهلضميةاليت تشمل -القناة اهلضميةاجلهاز اهلضمي مركب من طة ميكن مواد حتلل الغذاء إىل مركبات صغرية وأكثر بسا-إنزميات حتوي عصارات هضميةتفرز الغدد . وغريهاوالبنكرياس

.امتصاصها يف الدمواللعاب يرطب الغذاء واإلنزمي املوجود صغيرة تقطع وتطحن الغذاء إىل قطع األسنان: منذ دخول الغذاء إىل الفم يبدأ حتليل أويل

ارجيطحه اخلع الغذاء ومضغه يزيدان من مساحة سطق. الذي يف الغذاء إىل سكريات أبسط) متعدد سكريات(فيه حيلل النشا الغذاء املمضوغ من الفم إىل بنقل يقوماملريء هو قناة عضلية . حبيث ينجح اإلنزمي الذي يف اللعاب يف حتليل النشا بأجنع صورة

يتواصل التحليل الكيميائي آذالك عضالت املعدة وعملبواسطة يف املعدة يتواصل التحليل امليكانيكي . املعدة بدون حتليل إضايفالكربوهيدرات (ت إضافية لتحليل كيميائي للغذاء ينتقل الغذاء إىل األمعاء الدقيقة وهناك تتم عمليا،حقةة الرحليف م. للزالليات

. إىل مركبات صغرية وبسيطة تمتص يف الدم عن طريق جدران خاليا األمعاء)والدهنيات والزالليات كيف يالءم مبىن اجلهاز اهلضمي ألدائه الوظيفي؟

ة املعدة مالءمة بواسط. املريء العضلي مالءم لدفع الغذاء إىل املعدة. يف الفمالطعام وخلط مضغ, ان مالءمة لقطعاألسنان واللس . يف جدراهنا لتحليل كيميائي للغذاءاالفراز اليت غدد العضالت لطحن الغذاء وبواسطة

وبفضل النتوءات الدقيقة لالمعاء الكبير ولالطمساحة السطح اخلارجي المتصاص الغذاء يف األمعاء هي كبرية جدا بفضل .اليت يف جدران األمعاء) اخلمالت/ األهداب(

-للتوسع يف موضوع جهاز التنفس

يشمل ملخصا باللغة العربية يف موقع اإلنترنت) باللغة اإلجنليزية(فيلم قصري ? אנו נושמיםכיצד

.معهد وايزمان, דוידסון אונליין

.التنفسبنود يف موضوع، التابعة ملطاحاملكتبة االلكترونية

-للتوسع يف موضوع اجلهاز اهلضمي

.מטח, מעגל התזונה: يف موقع اإلنترنت, מערכת העיכול: البند

.מטח, מעגל התזונה: يف موقع اإلنترنت, אל תוך הגוף: البند

. اهلضمبنود يف موضوع ، التابعة ملطاحاملكتبة االكترونية

معهد , דוידסון אונליין يشمل ملخصا باللغة العربية يف موقع اإلنترنت) باللغة اإلجنليزية(فيلم قصري - מערכת העיכול .وايزمان

21

يف انقباضات خاليا إحدى العضالت، اليت تؤدي هيمصدر كل حركة يف اجلسم -)اهليكل العظمي والعضالت(جهاز احلركة أو اليد وكذلك حركات داخلية ال إرادية كانقباض القلب وحتى حتريك الرجل -إىل انقباض األلياف العضلية اليت تركب العضلة

باإلضافة . عظام اهليكل العظمي موصولة بواسطة عروق بالعضالت وتستعمل دافعا حلركة العضالت. توسع بؤبؤ العني يف الظالمتستعمل حلماية األعضاء الداخلية ) مةعظام اجلمج: مثل(العظام الكبرية . إىل ذلك، متنح عظام اهليكل العظمي شكال وثباتا للجسم

.احليوية

محاية من دخول مسببات األمراض ومن اإلصابات امليكانيكية ومن باالساسويشكل اجللد هو الغطاء اخلارجي للجسم -اجللد ة حرارة اجلسم بواسطة إفراز باإلضافة إىل ذلك يشترك اجللد يف آليات احملافظة على درج. املواد اخلطرة ومن األشعة ومن اجلفاف

هناك وظيفة أخرى للجلد وهي كونه عضوا حسيا يستوعب اإلحساس باللمس . زيادة جريان الدم يف سطحهالعرق وبواسطة .واألمل والضغط واحلرارة والربد

جهاز اإلفراز هي تصفية الدم وإفراز وظيفة . جهاز اإلفراز يشمل الكليتني واملثانة واألنابيب اليت تصل بينها -)البول(جهاز اإلفراز فضالت مذابة يف املاء الذي ينتج يف الكليتني حيويسائل البول . مجيع املواد املذابة يف الدم واليت تشكل فضالت إىل خارج اجلسم

.ويفرز من املثانة إىل خارج اجلسم

ارجية، بواسطة احلواس، وكذلك من داخل اجلسم، بواسطة اجلهاز العصيب يستوعب املعلومات من البيئة اخل -اجلهاز العصيب املعلومات الكثرية . الغددالى العضالت أو إىل عملمتر املعلومات مبعاجلة يف الدماغ، ونتيجة لذلك تصدر أوامر لل. جمسات خمتلفة

.تلفةاألجهزة املخ بيناليت تصل إىل الدماغ ومعاجلتها متكن التنسيق بني األعمال املختلفة و

-للتوسع يف موضوع اجللد

. اجللدبنود يف موضوع ، التابعة ملطاحاملكتبة االكترونية

يشمل ملخصا باللغة العربية يف موقع ) باللغة اإلجنليزية(فيلم قصري , השיער והציפורניים, ר העו-מערכת הכסות .معهد وايزمان, דוידסון אונליין اإلنترنت

-للتوسع يف موضوع جهاز اإلفراز

. جهاز اإلفراز أو جهاز البولبنود يف موضوع، التابعة ملطاحاملكتبة االكترونية

-ع اجلهاز العصيبللتوسع يف موضو

.اجلهاز العصيببنود يف موضوع، التابعة ملطاحاملكتبة االكترونية

-للتوسع يف موضوع اهليكل العظمي والعضالت

. اهليكل العظمي والعضالتبنود يف موضوع،طاح التابعة ملاملكتبة االكترونية

22

 وصف عملية التدريس

إىل خلق صورة كاملة لدى الطالب حول األداء الوظيفي " اجلسم كمنظومة"موضوع يهدف: عتبارات بناء تسلسل التدريسا : نوصي عند تدريس املوضوع الدمج بني وجهتي نظر. جلسم اإلنسان

املشترك ألجهزة اجلسم يف عمل وتصف ال- يعرفها الطالب من حياهتم اليومية اليت-وجهة نظر يف مستوى املاكرو .1يف هذه احلاالت يشعر الطالب بصورة مباشرة بأحاسيس تدل على . واألكل والنوم وما شابهالعدوحاالت ك

,جسمانية )نشاط( هلذا السبب نوصي بالبدء بتدريس املوضوع بتحليل عملية. األعمال املختلفة ألجهزة اجلسم . مثالالعدوك

. اليت تتناول موضوع اخللية واحتياجاهتا الضرورية وإنتاج الطاقة داخل اخللية-وجهة نظر يف مستوى امليكرو .2وجهة النظر هذه تشدد على حقيقة كون اخللية الوحدة احلياتية األساسية يف اجلسم وليست وحدة بنائية فقط، وأن

نقترح التركيز هنا على مسامهة . يتيح لنا احلصول على احتياجاتنا الضرورية والعيشالتعاون بني أجهزة اجلسم .أجهزة التنفس واهلضم والنقل يف احلصول على االحتياجات الضرورية للخلية

نوصي موضوع أجهزة اهلضم والتنفس واحلركة واألعصاب خالل تعلمهم يف الصفني السابع والثامن، لذا ال يتعلم الطالب هي فهم األداء الوظيفي ,نقطة االنطالق اليت نوصي هبا للمراجعة. بتكريس وقت ملراجعة املبىن واألداء الوظيفي هلذه األجهزة

كيف يساهم كل جهاز يف هذه العملية؟-العدولألجهزة املختلفة يف سياق عملية كعامل منظم ملراجعة املعرفة السابقة، املعرفة اليت اكتسبها الطالب كذلك نوصي باستعمال فكرة املالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي كيف تساهم كثرة -نقاش حول مبىن الرئة: على سبيل املثال. يف املدرسة االبتدائية أو اكتسبوها بشتى الطرق يف حياهتم اليومية

. وهكذايق لكل حويصلة يف أدائها الوظيفي؟ كيف يساهم اجلدار الدق-احلويصالت يف األداء الوظيفي للرئة؟ مبىن احلويصالت

 اقتراحات تدريسية

-للتوسع يف موضوع اخللية

. التقييم، معهد وايزمان للعلوم- التعلم- وحدة ختطيط التدريساخللية،

23

صعوبات مميزة من أحباث يف تدريس العلوم

يصف الطالب األداء الوظيفي لكل جهاز كقائم حبد ذاته، وال يفهمون العالقة والتعاون بني -الفصل بني األجهزة .1 .األجهزة

Nunez F. and Banet E. (1997) Students’ conceptual patterns of human nutrition. International Journal of Science Education, vol. 19,no. 5:509-526

املخطط التايل، من املقال، ميثل بعض الصعوبات املميزة إلدراك العالقة بني األعضاء واخلاليا من جهة وبني جهاز التنفس واجلهاز :اهلضمي من جهة أخرى

اجلهاز اهلضمي وجهاز عملحسب هذا التوجه هناك فصل مطلق بني . وصوف يف األسهم السوداء هو التوجه األقدمالتوجه امل . جهاز التنفس وجهاز النقلعملالتنفس، وبني

باألعضاء وباخلاليا آذالكال توجد عالقة جبهاز النقل و(يدخل اهلواء إىل الرئتني وخيرج منهما.(

ال توجد عالقة باألعضاء وباخلاليا(بات الغذاء هي يف الدم احملطة األخرية ملرك.(

يف التوجه املوصوف باألسهم احلمراء، هناك عالقة بني اجلهاز اهلضمي وجهاز التنفس، مرورا جبهاز النقل، لكن ما زالت هناك :انقطاعات

األخريةاالوآسجين محطة يكون) الدم( األوكسجني يصل إىل الدم، لكنه .

ال توجد عالقة باخلاليا( اجلسم أعضاء طة األخرية ملركبات الغذاء هي يفاحمل.(

، الذي يصف العالقات الصحيحة بني األعضاء واخلاليا من )أشري إليه باألسهم البنفسجية(يف مرحلة الحقة يتطور التوجه الصحيح .جهة وبني األجهزة من جهة أخرى

غذاء

هضم

مركبات الغذاء

:يعالج بواسطة

إىلصلت

جهاز الدم

األعضاء

اخلاليا

اهلواء

الرئتني

24

ال يربط الطالب بني -أداء وظيفي أساسي للجسم وبني األداء الوظيفي لألجهزة آوحدات والعالقة بني اخلاليا كوحدات بنائية .2األداء الوظيفي للخاليا واحتياجاهتا احلياتية الضرورية وبني األداء الوظيفي لألجهزة من أجل احلصول على االحتياجات احلياتية

.األساسية ونقلها إىل اخلاليا

يركز الطالب على حتليل الغذاء، ويف حاالت كثرية ال يتذكرون األداء الوظيفي -ياألداء الوظيفي للجهاز اهلضم .3 .للجهاز اهلضمي يف امتصاص املواد الغذائية إىل الدم

:توصيات ملواجهة الصعوبات

والتعاون بني والتركيز على العالقات املتبادلة وعلى الشمولية الرؤيةيشدد هذا التوجه على : التعلم بالتوجه الشمويلنوصي بالقيام بذلك . ولكل عضوأجزاء اجلسم املختلفة، هذا على حساب التعمق يف املبىن واألداء الوظيفي لكل جهاز

...من خالل حتليل حاالت من احلياة اليومية اليت يشترك فيها بالضرورة مجيع أجهزة اجلسم كالعدو واألكل والنوم

أجهزة اجلسم ميكن تزويدا عمل: اخلاليا عمل-جهزة يف اجلسم وبني امليكرو األ عمل-خلق عالقة بني املاكرو لفهم التعاون بني اجلهاز آأساسية إنتاج الطاقة يف اخللية نوصي بالتشديد على عمل. لالحتياجات الضرورية للخاليا

.اهلضمي وجهاز التنفس وجهاز النقل

تسلسل التدريس

زة اجلسم أثناء العدو التعاون بني أجه-الدرس األول

قبل النقاش ميكن القيام بتجربة العدو . يبدأ هذا الدرس بعصف ذهين حول الظواهر اليت حتدث أثناء العدو يف جسم اإلنسان: ليطرح الطالب يف النقاش ظواهر مث. عدو أو مشاهدة فيلم عن العدو نشاط تفيذواالطالع على الظواهر اليت ترافقها من خالل

يف مرحلة الحقة نسأل الطالب أي . وترية نبض قلب متزايدة، وترية تنفس متزايد، جهد للعضالت، امحرار الوجه، إفراز العرق .جهاز يرتبط بكل ظاهرة ونجمل أن النشاط املشترك لألجهزة الكثرية يف اجلسم ميكننا من العدو

أو على شكل مالئم آخر، تشمل الظواهر واألجهزة اليت " التداعيمشس"ميكن عرض املعلومات يف خارطة مصطلحات على شكل .ترتبط هبا

املبىن واألداء الوظيفي- أجهزة اجلسم-الدرس الثاين والثالثكيف يساهم : ق للتعلم السؤالاحلركة واهلضم والتنفس، حبيث تكون نقطة االنطال: نركز يف الدرسني التاليني على ثالثة أجهزة

ه األجهزة يف العدو؟ هذعمليف كل جهاز يراجع الطالب املبىن . حبيث ختتص كل جمموعة جبهاز معين) جيكسو(نقترح التعلم بطريقة جمموعات املختصني

لتشجيع تقاسم املعلومات بني الطالب نوصي بأن تعد كل جمموعة. واألداء الوظيفي وأمثلة للمالءمة بني املبىن واألداء الوظيفييف هناية املراجعة على الطالب أن يشرحوا كيف . أسئلة للعبة ألغاز مشتركة أو بطاقات أللعاب للمالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي

. العدو اجلهاز الذي تعلموا عنه يف عمليةساهم

25

:نلخص يف الصف مسامهة هذه األجهزة الثالثةجها من األوكسجني حتتاج إىل طاقة تنت:كي تعمل العضالت. ة يف أجسامناركمسؤول عن احلجهاز اهليكل العظمي والعضالت

. العضالت أكسيد الكربون اليت تنتج يف عملثاينمن تخلص من الفضالت وال وعليها, ومن الغذاء الغذاء الضروري لعمل العضالت, يستوعب من البيئة اخلارجيةجهاز اهلضمد الكربون الذي ينتج ويطلق إليها ثاين أكسي، العضالترجية األوكسجني الضروري لعملاخلا يستوعب من البيئة جهاز التنفس .أثناء عملها

:نتحدث مع الطالب أيضا عن مسامهة األجهزة األخرى يف العدو . ينقل املواد بني جهاز التنفس واجلهاز اهلضمي من جهة وبني العضالت من جهة أخرىجهاز النقل .اجللد العضالت تتوزع عن طريق نتج أثناء عملاحلرارة اليت ت

.سوف يتعلم الطالب عن نشاط هذه األجهزة بتوسع يف املواضيع الفرعية التالية )ورقة عمل ملحقة( اخلاليا العالقة بني عمل أجهزة اجلسم وبني عمل-الرابع واخلامسالدرس

وبني الظاهرة يف مستوى امليكرو ) زفري ثاين أكسيد الكربون(ى املاكرو يف هذا الدرس يبحث الطالب العالقة بني الظاهرة يف مستوميكن ربط املهمة بالدروس السابقة، اليت تناول فيها الطالب األداء الوظيفي جلهاز ). إنتاج ثاين أكسيد الكربون يف خاليا اجلسم(

.التنفسر ثاين أكسيد الكربون الذي يف اهلواء الذي خيرجونه يف الزفري خالل الدرس يقوم الطالب بتخطيط جتربة هتدف إىل إثبات أن مصد

).اهلواء اخلارجي(هو من اجلسم وليس فقط من اهلواء الذي يستنشقونه افحصوا إذا كان الطالب يعرفون كيف ميكن تشخيص ثاين أكسيد الكربون وإذا كانوا يعرفون، ذكروهم أو ،عند ختطيط التجربة

اآلن يتوجب على الطالب أن يقترحوا النفخ . وجود ثاين أكسيد الكربون بواسطة تعكري مياه جري صافيةاذكروا أنه ميكن فحصعليهم أخذ باحلسبان جمموعة ضابطة إضافية جملموعة التجربة، ألنهم إذا مل يفعلوا . يف مياه اجلري الصافية وأن يشاهدوا كيف تتعكريف اجملموعة الضابطة يدخلون . ء الزفري وهواء الشهيق، ولن ينجحوا يف إثبات املطلوبذلك فلن ينجحوا يف مالحظة الفرق بني هوا

إدخال اهلواء بواسطة احملقنة واألنبوبة يشبه النفخ، . هواء من الغرفة إىل وعاء حيوي مياه جري صافية، ويالحظون أن املياه ال تتعكرإذا كان : يف أعقاب نتائج التجربة جيري نقاش. تركيب اهلواء- فحصهوعن طريق ذلك يعزلون املتغير الوحيد الذي يرغبون يف

إذا من أين يصل؟ إذا كان مصدره من الرئتني، من أين -مصدر ثاين أكسيد الكربون الذي يف هواء الزفري ليس فقط من اهلواءألمر يتوصل الطالب إىل االستنتاج بأن وصل إىل الرئتني؟ إذا كان مصدره من الدم، من أين وصل إىل الدم؟ وهكذا، ويف هناية ا

.مصدر ثاين أكسيد الكربون الذي ينطلق من الرئتني هو من خاليا اجلسم، اليت تستهلك )اخللية: أو نربط احلديث هبذا املوضوع، إذا سبق وتعلموه يف وحدة(نتحدث عن عملية إنتاج الطاقة يف اخلاليا

.اين أكسيد الكربوناألوكسجني واملواد الغذائية وتطلق ثني الذي إىل أين يصل الغذاء الذي يستوعب يف اجلهاز اهلضمي؟ إىل أين يصل األوكسج: نتحدث مع الطالب عن األسئلة

.هاز التنفس؟ ونربط ذلك بإنتاج الطاقة يف اخلاليايستوعب يف ج .نقاش عملية إنتاج الطاقة يربط بني أجهزة اجلسم املختلفة

جهاز النقل يربط بني أجهزة اجلسم-الدرس السادس

26

ثاين أكسيد )إخراج( يف الدروس السابقة تعلم الطالب عن وظيفة جهاز التنفس يف تزويد األوكسجني خلاليا العضلة ويف انطالق .الكربون الذي ينتج فيها، وعن وظيفة اجلهاز اهلضمي يف تزويد املواد الغذائية خلاليا العضلة

يبدأ . وظيفة جهاز النقل كرابط بني جهاز التنفس واجلهاز اهلضمي من جهة وبني خاليا اجلسم من جهة أخرىيتناول هذا الدرس :الدرس بالنقاش

وكيف تصل املواد الغذائية من اجلهاز اهلضمي إىل اخلاليا؟،كيف يصل األوكسجني من جهاز التنفس إىل اخلاليا يف اجلهاز اهلضمي ويف جهاز التنفس ويف العضالت، ونتحدث معهم عن انتقال املواد نعرض أمام الطالب صورا للشعريات الدموية

.بني األجهزة واخلاليا إىل الدم يف كل حالة من احلاالتميكن عرض هذا . نتحدث مع الطالب عن مسارات الغذاء واألوكسجني من األجهزة اليت تستوعبهما إىل اخلاليا،يف مرحلة الحقة

.القصة الغذاء واألوكسجني، ونتابع طريقهما إىل اخللية" بطال"ن طريق قصة، حبيث يكون املوضوع ع .حمطات مسارات األوكسجني وثاين أكسيد الكربون والغذاء يف اجلسمنجمل الدرس مبهمة ترتيب

التعاون بني أجهزة اجلسم أثناء العدو-الدرس السابع

اخلارطة معروضة يف اخللفية العلمية يف هذا ( العدو عملية ونبىن مع الطالب خارطة مصطلحاتيف هذا الدرس نعود إىل حالة العدوخنتار جهد . ، اليت فصلناها يف الدرس األولدو وبوصف الظواهر اليت ترافقهنبدأ بالع: بصورة تدرجيية وموجهة) املوضوع الفرعي

، ماذا حتتاج خاليا )طاقة(ماذا حتتاج العضالت كي تقوم جبهد ل الطالب نسأ-العضالت كنقطة انطالق ملواصلة بناء اخلارطةألربطة املركبة اليت متيز عمل هبذه الطريقة تتكون شبكة املصطلحات وا. وهكذا) أوكسجني وغذاء(اجلسم كي تنتج الطاقة

م خرائط مصطلحات حاضرة ولكن تنقصها للطالب الذين جيدون صعوبة، ميكن إعطاؤه. العدواجلسم، يف هذه احلالة عمليةنوصي اقتراح " اجلسم كمنظومة"إلمجال املوضوع الفرعي . أو الكلمات الرابطة/ تفاصيل معينة وعليهم إكمال املصطلحات و

اختيار جهازين ووصف التعاون بينهما الذي ميكننا من : مهمات للطالب ترتبط بتحليل خارطة املصطلحات، على سبيل املثال . العدو؛ اختيار مصطلحني يظهران يف اخلارطة وكتابة مجلة تربط بينهما

27

التقييم- التعلم-جدول ختطيط التدريس

يشمل اجلدول تطرقا إىل ". اجلسم كمنظومة"التقييم للموضوع الفرعي / التعلم/ يعرض اجلدول التايل اقتراحات لتسلسل التدريس، وتوجيها إىل مواد تعليمية يف )جتارب موصى هبا، حماكاة، وغري ذلك(فكار املركزية وترافقها فعاليات مفتاحية املصطلحات واأل

.وتوجيها إىل مهمات تقييمية) وحدات تعليمية، مواقع إنترنت وغري ذلك(العلوم والتكنولوجيا للمدارس اإلعدادية .7- 6: جمال الساعات

توجيه إىل توجيه إىل مواد تعليمية الفعاليات راتاملها املصطلحات املواضيعمهمات تقييمية

التعاون بني أجهزة جسم اإلنسان

وترية نبض القلب، وترية

عمل التنفس، )نشاط(

العضالت، إفراز العرق،

امحرار الوجه، جهاز التنفس،

اجلهاز اهلضمي، جهاز احلركة، جهاز

النقل

معرفة سابقة، فحص. 1 بالنسبة من التجارب اليومية

اليت اجلسمانيةللظواهر نوصي (حتدث أثناء العدو

باخلروج للعدو أو مشاهدة فيلم قصري جيسد هذه

)الظواهر .هذه الظواهرنقاش . 2أية أجهزة يف : نقاش. 3

جسم اإلنسان ترتبط هبذه ميكن (الظواهر اجلسمانية؟

أو " التداعيمشس"رسم أخرى خارطة مصطلحات

تربط بني العدو والظواهر اليت ترافقه واألجهزة

) املشتركةالتعاون بني : إمجال. 4

أجهزة اجلسم ميكننا من . العدو

من " נשמת החיים"- فيلم The living السلسلة

body

الذي أنتجته اجلامعة يشمل الفيلم . املفتوحة

مشهد مجيال نرى فيه شخصا يعدو من خالل

.أقصى لقدرتهاستغالل

1 ,3 ,

28

توجيه إىل توجيه إىل مواد تعليمية الفعاليات راتاملها املصطلحات املواضيعمهمات تقييمية

-مراجعةاملبىن واألداء

الوظيفي : ألجهزةاهلضم

والتنفس . واحلركة

يرد تفصيل املصطلحات

يف جدول املواضيع الفرعية

واملصطلحات .يف املقدمة

كيف يساهم كل : نقاش. 1 العدو؟ عمليةجهاز يف

التعلم يف جمموعات . 2اجلهاز اهلضمي ، -خمتصنينفس، جهاز جهاز التحتصل كل جمموعة . احلركة

على أحد األجهزة وتتعلم عن أدائه الوظيفي وعن

مبناه، وعليها وصف كيف ميكننا هذا اجلهاز من العدو،

وكيف يالءم مبناه ألدائه أوراق عمل (الوظيفي ).مرفقة

إمجال وإكمال خمطط . 3 مسامهة جهاز :العدو

احلركة واجلهاز اهلضمي .التنفس يف العدووجهاز

يف غرفة الدرس ينفذاحلاسوب وتصفح اإلنترنت

للوصول إىل معلومات املكتبة : مثال. كثرية

- التابعة ملطاحااللكترونية

http://lib.cet.ac.il

أو weizma.www://http

a_etn/zemed/il.ac.nnphp.ctivities

يف حالة عدم وجود إنترنت، ميكن االستعانة أيضا بالكتب

التعليمية اليت تتناول جسم اإلنسان وبكتب نظرية

. موسوعة الصحة-مثل

4 ,5 ,6 ,7 ,10 ,11 ,12 ,13 ,14 ,15 ,16 ,17 ,18 ,19 ,20 ,26 ,27

العالقة بني )نشاط(عمل

األجهزة عمل و )نشاط(

اخلاليا

حتياجات انتاج ضرورية، إ

الطاقة، خاليا، ثاين أكسيد

الكربون، كاشف،

أوكسجني، غذاء، اجلهاز

اهلضمي، جهاز التنفس

ختطيط جتربة وتنفيذ

: التجربةتشخيص العوامل وعزل

متغيرات، استنتاج

استنتاجات

مقارنة بني حمتوى : جتربة. 1ثاين أكسيد الكربون يف .جيهواء الزفري واهلواء اخلار

من أين وصل : نقاش. 2ثاين أكسيد الكربون إىل

هواء الزفري؟إنتاج الطاقة يف : نقاش. 3

.اخلليةإىل أين يصل : إمجال. 4

الغذاء من اجلهاز اهلضمي؟ إىل أين يصل األوكسجني

مرفق (من جهاز التنفس؟

25 ,31

29

توجيه إىل توجيه إىل مواد تعليمية الفعاليات راتاملها املصطلحات املواضيعمهمات تقييمية

ثاين أكسيد -1 عملورقة )الكربون

جهاز النقل كوسيط بني

اجلهاز ضمي اهل

وجهاز التنفس من

جهة واخلاليا من جهة أخرى

الشعريات الدموية، األوعية

الدموية، جهاز النقل، الرئتني،

حويصالت، أوكسجني، ثاين أكسيد

الكربون، األمعاء،

اخلمالت، مواد غذائية، خاليا،

انتشار

كيف يصل : نقاش. 1 الغذاء الذي يستوعبه اجلهاز اهلضمي إىل خاليا العضلة؟

كيف يصل األوكسجني من جهاز التنفس إىل خاليا

العضلة؟ انتقاالت املواد عرض . 2

جدران إىل الدم عن طريق .الشعريات الدموية

مسارات الغذاء، : نقاش. 3األوكسجني وثاين أكسيد

.الكربون يف اجلسمترتيب : مهمة إمجالية. 4

احملطات يف مسارات املواد .املختلفة

לב "وقع جتسيد يف امل

جهاز "نشاط , "וליבה "النقل

.ac.cet.science://httptransportat/science/il

asp.1transport/ion

8 ,9 ,28 ,29 ,30 ,42 ,43 ,44

-إمجالالتعاون بني أجهزة اجلسم

دم، أوكسجني،

طاقة، غذاء،كسيد ثاين أ

الكربون، حرارة، جلد، دماغ، اجلهاز

العصيب

بناء خارطة مصطلحات

، حتليل خارطة

مصطلحات

بناء خارطة مصطلحات . 1 .كاملة عن عملية العدو

: حتليل اخلارطة، مثال. 2كتابة مجل تربط بني

مصطلحات خمتارة من اخلارطة؛ اختيار جهازين

موصوفني يف اخلارطة لتعاون بينهما يف ووصف ا .حالة العدو

2 ,21 ,22 ,23 ,24 ,25 ,

30

ثاين أكسيد الكربون -1ورقة عمل ثاين أكسيد الكربون

هل ينتج ثاين أكسيد الكربون يف جسم اإلنسان؟ .خططوا جتربة تثبت ذلك. 1

:استعينوا باألدوات واملواد التالية .بوبة موصولة بفوهة احملقنة، كؤوسأنابيب اختبارية، قشات شرب، حمقنة، أن

.الصايفري اجل ماءبوجود ثاين أكسيد الكربون تغير مياه اجلري الصافية لوهنا إىل اللون . مياه اجلري الصافية هي مادة كاشفة لثاين أكسيد الكربون(

.)األبيض كسيد الكربون هو ليس فقط من اهلواء اخلارجي انتبهوا أثناء ختطيط التجربة إىل أنه عليكم إثبات أن مصدر ثاين أ: تذكروا

).ضابط( . واحصلوا منه على مصادقة لتنفيذ التجربةاعرضوا أمام املعلم التخطيط الذي قمتم به. 2 .نفذوا التجربة. 3 ؟ما هو استنتاجكم من التجربة اليت نفذمتوها. 4 :أجيبوا عن األسئلة التالية. 5 كربون يف اجلسم؟أين ينتج ثاين أكسيد ال. أ ثاين أكسيد الكربون من اجلسم؟)إخراج (أي جهاز يف اجلسم مسؤول عن إطالق. ب أي جهاز يف اجلسم مسؤول عن استيعاب أوكسجني من البيئة اخلارجية؟. ج لألوكسجني يف اجلسم؟" احملطة األخرية"ما هي . د لبيئة اخلارجية وعن حتليله إىل مركبات صغرية؟أي جهاز يف اجلسم مسؤول عن استيعاب الغذاء من ا. ـه ملركبات الغذاء؟" احملطة األخرية"ما هي . و

31

:األهداف يف جمال املضمون :الطالب

.نقل املواد والربط بني أجهزة اجلسم: أن يتعرف الطالب على األداءات الوظيفية جلهاز النقل يف املخلوقات احلية .1طالب مبىن املركبات املختلفة جلهاز النقل يف جسم اإلنسان وأداءاهتا الوظيفية والعالقة بني املبىن واألداء أن يصف ال .2

.الوظيفي لكل واحد من املركبات

.طوا أمثلة ملنع أو معاجلة مشاكل تتعلق بنقل الدمعأن يصف الطالب جوانب صحية جلهاز النقل يف اإلنسان وأن ي .3

:ال املهارات والقدرات التفكرييةاألهداف يف جم .قراءة مقال .1 .قراءة رسم توضيحي .2

. معلومات يف جدولعرض .3

.بناء تفسري علمي .4

.عرض معلومات بواسطة خمطط .5

 أمهية جهاز النقل يف املخلوقات متعددة اخلاليا

يف . مواد إليها)إخراج ( البيئة وإطالق، منها عن طريق استيعاب مواد منتقيم املخلوقات احلية عالقات متبادلة مع بيئتهابادل املواد للخاليا مع البيئة املخلوقات وحيدة اخللية كاألميبا مثال، ويف املخلوقات متعددة اخلاليا البسيطة كقنديل البحر، عملية ت

ألجهزة تستوعب املواد من البيئة يف املخلوقات متعددة اخلاليا الكبرية هناك حاجة. تم بصورة مباشرة، عن طريق أغشية اخلاليات . األجهزة املختلفة)نشاط(عمل باإلضافة إىل ذلك، هناك حاجة بوساطة وتنسيق . وتنقلها إىل خاليا اجلسم

الغذاء من اجلهاز : يف املخلوقات احلية مسؤول عن نقل املواد من األجهزة اليت تستوعبها إىل اخلاليا، على سبيل املثالجهاز النقل جهاز النقل مسؤول أيضا عن نقل املواد من اخلاليا إىل . ضمي واألوكسجني من جهاز التنفس يف اإلنسان ويف احليواناتاهل

، كجهاز اإلفراز يف اإلنسان، وعن نقل املواد اليت تتكون يف اخلاليا إىل خاليا أخرى يف اىل اخلارج )خترجها (األجهزة اليت تطلقها .اهلورمونات: وتساعد يف الوساطة والتنسيق بني أجهزة اجلسم، على سبيل املثال)نشاطها(ها عملاجلسم، وهناك تقوم ب

جهاز النقل:2املوضوع الفرعي

خلفية علمية

32

جهاز النقل عند اإلنسان جيري الدم فيه يف أنابيب مغلقة جهاز مغلقهذا اجلهاز . الدم واألوعية الدموية والقلبيتكون جهاز النقل عند اإلنسان من سم، ويشارك يف جهاز النقل عند اإلنسان مسؤول عن نقل املواد من مكان إىل آخر يف اجل .وبصورة دورية، بني اجلسم والقلب

وكذلك يشترك مع اجلهاز العصيب وجهاز اإلفراز ، احلرارة يف اجلسم ويف محاية اجلسم من مسببات األمراضاحملافظة على موازنة .أجهزة اجلسميف عمليتي الوساطة والتنسيق بني ) اجلهاز اهلورموين(الداخلي

وحدة األداء الوظيفي األساسية يف جهاز النقل-الشعريات الدمويةالشرايني والشعريات الدموية واألوردة، اليت تتميز عن بعضها : توجد يف جهاز النقل عند اإلنسان ثالثة أنواع من األوعية الدموية

لدموية الدقيقة واألكثر رقة، واليت متتد كشبكة يف كل خاليا الشعريات الدموية هي األوعية ا. البعض مببناها وأدائها الوظيفي .اجلسم

جهاز النقل بأكمله، وذلك ألن انتقال املواد بني )نشاط( عملفهم املبىن واألداء الوظيفي للشعريات الدموية هو مركزي يف فهم :خاليا اجلسم والدم يتم عرب اجلدار الدقيق للشعريات الدموية

تياجات الضرورية بني اخلاليا والدمانتقال االح ، تفرز ومنه إىل اخللية؛ يف املقابل اخللوي -ينتقل األوكسجني والغذاء من الدم الذي يف الشعريات الدموية إىل السائل بني

ت ومن هناك تنتقل هذه املواد عن طريق جدار الشعريا، اخللوي-اخللية ثاين أكسيد الكربون والفضالت إىل السائل بني .الدموية إىل الدم

33

استيعاب األوكسجني والغذاء من اجلهازين اللذين يستوعباهنما إىل الدم .عن طريق جدار الشعريات الدموية اليت حول األمعاء الدقيقة تنتقل مركبات الغذاء من األمعاء إىل الدم

ئة ينتقل األوكسجني من اهلواء الذي يف احلويصالت إىل عن طريق جدار الشعريات الدموية اليت حول حويصالت الر .الدم

انتقال ثاين أكسيد الكربون والفضالت من الدم إىل اجلهاز الذي يطلقها ينتقل ثاين أكسيد الكربون من الدم إىل اهلواء الذي يف ،عن طريق جدار الشعريات الدموية اليت حول حويصالت الرئة

. احلويصالت .اإلفراز تنتقل مواد الفضالت من الدم إىل ،شعريات الدموية اليت حول الكليتنيعن طريق جدار ال

خاليا اجلسم

دم يف الشعريات الدموية

جنيأوكس ثاين أكسيد الكربون

من الشريان إىل الوريد

شعريات دموية

فضالت خلوي-سائل بنيغذاء

34

الشرايني واألوردة-األوعية الدموية األخرى

وهي عبارة عن أنابيب جدراهنا مسيكة ومرنة وقوية، متكن جريان الدم . من القلبهي األوعية الدموية اليت تنقل الدم الشرايني ، واليت الشرايني الصغرية الشرايني إىل شرايني أدق، تسمى تتوزع). القلب يدفع الدم إىل الشرايني بضغط عال (بضغط عال

.تتجمع يف النهاية يف شبكة الشعريات الدموية اليت بالقرب من خاليا اجلسمعريات الدموية يتجمع يف األوردة الدقيقة، الدم الذي جيري يف شبكة الش. إىل القلباألوردة هي األوعية الدموية اليت تنقل الدم

.ومنها إىل أوردة أكرب عائدا إىل القلباألوردة الصغرية، اليت تسمى

املبىن واألداء الوظيفي-الدم

) ح خمتلفةمركبات الغذاء وأمال: مثال(جزء الدم الذي حيوي املاء املذابة فيه مواد خمتلفة . الدم هو حملول مكون من املاء يف األساس - اليت تنقل األوكسجني يف الدم الدم احلمراءخاليا: وهي ثالثة أنواعاخلاليا الدمويةجزء الدم اآلخر حيوي . البالزما: يسمى

اهليموجلوبني يربط أيضا . اليت ترتبط باألوكسجني الذي يف الرئتني وحترره بالقرب من خاليا اجلسماهليموجلوبنيوحتوي مادة : الدم ميكن جناعة قصوى يف القدرة على محل األوكسجنيمبىن خاليا. اخلاليا إىل الرئتنيوينقله مناين أكسيد الكربون قسما من ث

فهي عدمية النواة وشكلها املسطح كالقرص يتيح خلاليا كثرية التجمع يف مساحة صغرية، وبذلك تزداد كمية األوكسجني الذي هلا الدم البيضاءخاليا. الدم احلمراء متكنها من املرور يف الشعريات الدموية الدقيقة أيضا خاليامرونة. داخلها واليت حتملهينتشر

بإمكاهنا تغيري شكلها واخلروج من األوعية الدموية من أجل مهامجة وابتالع -وظيفة يف محاية اجلسم من مسببات األمراضالنوع . رد الفعل املناعيترك يف إنتاج األجسام املضادة ومسؤول عن الدم البيضاء يشنوع آخر من خاليا. سببات األمراضم

عندما يصاب أحد األوعية الدموية جتري صفائح دموية . ختثر الدم املسؤولة عن آلية الصفائح الدمويةالثالث من خاليا الدم هو . دم محراءموية وخاليا، صفائح دفيربينمركبا من ألياف ختثرا كثرية إىل املنطقة املصابة وتنتج

املبىن واألداء الوظيفي-القلب -متالصقتني" مضختني"القلب مبين عمليا من . تدفع الدم يف األوعية الدموية" كمضخة"القلب هو عضو عضلي وأجوف، يعمل

الدم الغين باألوكسجني املوجود مينع هذا احلاجز اختالط . حاجز ويفصل بينهما -األوىل يف اجلهة اليمىن، والثانية يف اجلهة اليسرىيوجد يف كل واحد من القسمني . يف اجلهة اليسرى من القلب، وبني الدم الفقري باألوكسجني املوجود يف اجلهة اليمىن من القلب

ا تكون عندم( فقط واحدإتجاهجريانا إىل هذه الصمامات متكن-صماماتبني البطينني واألذينني تفصل . بطني وأذين -جتويفان

انتقال الغازات بني حويصالت الرئة إىل الدم يف الشعريات الدموية

حويصالت

حويصلة أوكسجني الرئة

ثاين أكسيد الكربون

شعرية دموية رئويةإىل وريد الرئة من شريان الرئة

شعريات دموية

35

هناك صمامات أخرى موجودة بني البطينني والشرايني ومتنع عودة الدم من الشريان إىل . من األذينني إىل البطينني-)مفتوحة .القلب

عندما . عندما تنقبض العضالت اليت يف جدار البطينني، يصغر البطينان، ويزداد الضغط داخلهما ويندفع الدم منهما إىل الشراينيلعضالت، يكرب البطينان، وينخفض الضغط داخلهما والصمامات اليت بني البطينني واألذينني تفتح، ويضخ الدم إىل ترختي هذه ا

.البطينني من األذينني

 مسار الدم

:ترتيب جريان الدم من القلب إىل األوعية الدموية وعودته إىل القلب هو

الوريد الشعرية الدموية الشريان القلب

جريان الدم يف األوعية الدموية

-للتوسع يف موضوع نشاط القلب

".לב וליבה" يف املوقع לב פועם: الفعالية

36

-: التالينيالدم الذي خيرج من القلب جيري يف أحد املسارين

خيرج الدم الغين : جيري الدم يف مسار دوري بني القلب وخاليا اجلسم): الكربى(يف الدورة الدموية الشاملة . 1 ومنه إىل شرايني أصغر وأصغر، ومن هناك الشريان األهبرجني من البطني األيسر ويندفع منه بضغط عال إىل باألوكس

ينتقل . يف جدران الشعريات الدموية تتم عملية تبادل الغازات بني الدم واخلاليا. ينتشر يف شبكة الشعريات الدمويةالدم الفقري باألوكسجني والغين بثاين . لكربون من اخلاليا إىل الدماألوكسجني من الدم إىل اخلاليا، وينتقل ثاين أكسيد ا

األذين األمين إىل الوريدين األجوفنيأكسيد الكربون يتجمع يف الشعريات الدموية وجيري إىل األوردة، ويعود يف أحد يف القلب؛

: يها جيري الدم بني القلب والرئتنيهي استمرار للدورة الدموية الكربى، وف): الصغرى(الدورة الدموية الرئوية . 2شريان الدم الفقري باألوكسجني والغين بثاين أكسيد الكربون من األذين األمين إىل البطني األمين، ومنه يندفع إىل ينتقل حيدث . من شريان الرئة جيري الدم إىل الرئتني وإىل شبكة الشعريات الدموية املمتدة على سطح حويصالت الرئة. الرئةينتقل ثاين أكسيد الكربون من الدم إىل : حويصالت الرئة تبادل غازات بني الدم واهلواء املوجود يف حويصالت الرئةيف

ون من الشعريات الدم الغين باألوكسجني والفقري بثاين أكسيد الكرب جيري. اهلواء، وينتقل األوكسجني من اهلواء إىل الدم األيسر، ومنه تبدأ البطني ومنه ينتقل إىل ،األيسر الذي يف القلباألذين قها إىل ويعود عن طريأوردة الرئة حنوالدموية

. مرة أخرى الدورة الدموية الكربى

-للتوسع يف موضوع األوعية الدموية ومسارات الدم

" לב וליבה"يف املوقع , "מסלולים: "الفعالية

شريان

شبكة الشعريات الدمويةوريد

أنسجة وأعضاء اجلسم

37

الصحة وجهاز النقل جريان الدم وأن متس بتزويد األوكسجني وهذه االنسدادات ميكن أن تعيق, إىل انسدادات يف الشراينيتصلب الشرايني يؤدي

لذلك ميكن أن نتيجة. ، اليت تزود الدم خلاليا عضلة القلبيف الشرايني التاجية هناك انسدادات يف مرض القلب التاجي. خاليالل يتسبب مرض قلب ,نتيجة هلذه االضرار. ة كافية من األوكسجني لعضلة القلب، اليت ال حتصل على كميتتسبب أضرارا مستدمية

. شلل وإىل جلطة دماغيةانسدادات يف الشرايني اليت تزود الدم إىل الدماغ ميكن أن تؤدي إىل . ة قلبية نوبؤدي اىلتاجي ميكن أن ي .يتسبب انسداد الشريان نتيجة عملية متواصلة لتصلب الشرايني

ة بالدهنيات اليت التدخني، تغذية غني: عوامل سلوكية: األساسية لتطور تصلب يف الشرايني وأمراض القلب التاجية هي العوامل . اجلنس، السن، امليل الوراثي: ، عدم القيام بنشاط جسماين، السمنة، وعوامل ال تتعلق بنااتمصدرها من احليوان

ةاقتراحات تدريسي  

38

وصف عملية التدريس بناء تسلسل التدريسلعتبارات ا

. )نشاطه(عمله اخلاطئة والصعوبات القائمة يف فهم جهاز النقل و ملواجهة املفاهيمعداناألوالن يف موضوع جهاز النقل م انسالدر رغم أن الدم جيري فيه يف مسار مغلق، وأن الشعرية الدموية ،لنقليعمل كأداة لفهم أن جهاز النقل ال تعميق نيسهذين الدرهدف

يا وبالعكس، وأن جهاز النقل يربط بني اخلاليا وجهازي االستيعاب هي املكان الذي يتم فيه انتقال املواد من الدم إىل اخلاللدى الطالب، والتوسع على هذا األساس شاملة جلهاز النقل رورية من أجل بناء صورة هذه املقدمة ض. )االخراج (واإلطالق

.رة شاملة للطالب يف هذا املوضوع وهدفهما توفري صوطيط هذين الدرسني بتوجه مشويلمت خت. والتعمق يف املعرفة والفهم

يف صحيح أن معظمهم لن ينجحوا يف إلقاء حماضرة منظمة . تعلم الطالب عن مبىن القلب وأدائه الوظيفي يف املدرسة االبتدائيةالقلب املوضوع بدون استعداد وحتضري، لكن رغم ذلك أساس املعرفة قائم، وعليه وجدنا أنه من الصواب معاجلة موضوع مبىن

وأدائه الوظيفي عن طريق فعالية حبث يف موضوع أمراض القلب، من منطلق أنه لفهم ماهية أمراض القلب التاجية ومشاكل . ينبغي أوال فهم املبىن واألداء الوظيفي السليمني للقلب-صمامات القلب والثقب يف احلاجز الذي بني بطيني القلب وما شابه

صي بإتاحة الفرصة للطالب يف هذه احلالة نو. تركيب الدمتدريس موضوع بىن القلب وجهتنا أيضا بالنسبة لاعتبارات كتلك اليت مل

. عن تركيب الدم وأدائه الوظيفييتعلمونقراءة مقال والبحث عن املعلومات املطلوبة لفهم املقال، وبذلك ل

صعوبات مميزة من أحباث علمية يف تدريس العلوم الكثري من الطالب أن جهاز النقل هو جهاز مغلق يعرفاالحتياجات الضرورية إىل اخلاليا يف جهاز دم مغلق؟ كيف تنقل . 1

جييب . والدم جبري فيه يف مسار دوري، لكنهم يواجهون صعوبات عندما يطلب منهم أن يفسروا كيف ينقل الدم مواد إىل اخلالياالدم إىل داخل اخلاليا، لتمكني، حسب إدراكهم، نقل " ونجري"اجلهاز " فتحن"الكثري من الطالب عن هذا السؤال أنه .األوكسجني ومركبات الغذاء إىل غايتها

Children Conceptions : The Cardiovascular System)1986. (J.W and Mintzes J.Arnaudin M: من

15-48: feb , Science and Children. and Misconceptions

أنابيب جدراهنا ك فهم جهاز النقل على أنه جهاز مغلق ينبع مبدى كبري من كون الطالب يتخيلون األنابيب الدموية عدم عن طريق جدران )متر (من الصعب عليهم ختيل األوكسجني واجللوكوز ومواد أخرى تنتشر. غري نفاذة ملرور املواد

األنبوب الذي متر عرب جداره مواد هو يف . هبذه الطريقة تصل إىل الدمالشعريات الدموية وعن طريق جدران اخلاليا، وحيدث . من تقبل حقيقة مرور املواد عن طريق اجلدرانولذلك ميتنعون! ، وغري صاحل"يسرب" أنبوب -نظرهتم املألوفة

ب عملية االمتصاص إىل الدم، يف هذا اجلهاز أيضا ال يفهم الكثري من الطال-نفس األمر أيضا بالنسبة للجهاز اهلضمي . ويكتفون بوظيفة حتليل الغذاء

هم أن الذرات واجلزيئات متر عن طريق جدران من أجل ف -)امليكروسكوبية(صعوبة يف فهم املقادير اجملهرية . 2

39

د، جيب الفهم أن الدموية أو خاليا اجلسم اليت تصل إليها املواةاخلاليا، سواء كانت اخلاليا اليت تركب جدار الشعري أن غشاء اخللية نفسه مبين من جيب االدراك. اخلاليا) كبر(حجم اجلزيئات والذرات و)كبر(حجم هناك فرقا كبريا يف

ميكن فهم كيفية ) بعشرة آالف ضعف أو مبئة ألف ضعف من اخلليةالذرة أصغر (حلجومفهم الفرق اهلائل يف ا. ذرات .لذرات اليت تركب غشاء اخلليةمرور املواد بني ا

يف سؤال بسيط يرد يف هذه الوحدة، يف اختبار املعرفة -ترتيب خاطئ جلريان الدم يف األوعية الدموية املختلفة. 3السابقة، يطلب من الطالب ترتيب جريان الدم يف األوعية الدموية، أي من أين وإىل أين جيري الدم يف األوعية الدموية

الدم : الكثري من الطالب، يف كل األعمار، جييبون عن هذا السؤال). الشعريات الدموية، الشرايني، األوردةالقلب، (يكون التعليل يف أغلب . الذي خيرج من القلب جيري إىل الشرايني، ومن هناك إىل األوردة ومنها إىل الشعريات الدموية

, الدارجعدم الفهممع الئم هذا اخلطأ تي. املتوسط ومنه إىل األصغر الدم جيري من األنبوب الكبري إىل -األحيان واحدااملالحظة من اإلجابة أن الطالب ال يفهم أن ميكن . املختلفة)احلجوم (عدم فهم املقاديرمع و,بأن اجلهاز هو جهاز مغلق

الطالب ال يفهم أمهية . القلبإىل -، واألوردة تنقله باالتجاه الثاينمن القلب -الشرايني تنقل الدم باتجاه واحديبدو أن الطالب يتخيل جمموعة من األنابيب . عن طريق جدراهنا املواد )رورم (انتقالالشعريات الدموية اليت حيدث

يف كاملواسري اليت تزود املاء للبيوت، واليت جيري فيها املاء من املاسورة الغليظة إىل ماسورة أدق إىل أن يصل إىل احلنفية . وهناك تفتح املنظومة وجيري املاء خارج املاسورة. البيت

-للتوسع

36-38' עמ, מדריך למורה, ? לאן זה מוביל,בעיות של תפיסות הנוגעות למערכת ההובלה .1

תפיסות חלופיות של תלמידים בנושא מחזור הדם : يف موضوع Mintzes- וArnaudinترمجة املقال .2

.31-40' עמ, מדריך למורה, לב העניןהאנושי מופיע ביחידת הלימוד

40

توصيات ملواجهة الصعوبات

الدرس األول نوصي يف -وظيفته يف نقل املوادتعريف جهاز النقل كجهاز مغلق وبني إجياد وضع من عدم اليقني بني .1وقف الطالب جتاه مب إجياد وضع من عدم اليقنيض علينا هلذا الغر. املوصوفة يف فصل الصعوبات املميزةمبواجهة االدراكات

.مبىن جهاز النقل وأدائه الوظيفي

؟ إذاالدم يف مسار مغلقجيري إذا كانت وظيفة جهاز النقل هي إحضار مواد إىل اخلاليا، كيف ميكن أن : هوالدحضسؤال

ألول وهلة، ،يتيح هذا التشديد حل التناقض القائم -التشديد على أمهية الشعرية الدموية كوحدة وظيفية يف جهاز النقل .2 مواد بني الدم )مرور (من املهم هنا طرح أمثلة النتقال. بني وجود جهاز النقل وبني أدائه الوظيفي يف نقل املواد إىل اخلالياهلواء الذي يف حويصالت الرئة وبني املواد بني الدم وا)مرور (الذي يف الشعريات الدموية وبني خاليا اجلسم، وكذلك النتقال

يف فهم الترتيب الصحيح أيضا فهم العملية املركزية اليت حتدث يف الشعريات الدموية، يساعد الطالب . الدمىلأنبوب اهلضم إ. القلب وعودة إىل- إىل الوريد-إىل الشعريات الدموية - إىل الشريان- من القلب-جلريان الدم يف األوعية الدموية املختلفة

.كما ميكنه أن يساعد يف فهم الدورتني الدمويتني

يساعد هذا التشديد يف فهم - اخلاليا حجوم الذرات أو اجلزيئات الصغرية وبني)حجوم (قاديرالتشديد على النسب بني م .3 .أن املواد ميكنها أن متر عن طريق غشاء اخلاليا اليت تبين جدار الشعريات الدموية

.قال املواد عن طريق األغشيةجتسيد انت .4

تسلسل التدريس

الشعريات الدموية كوحدات أداء وظيفي أساسية يف جهاز النقل-الدرسان األول والثاينحدثت . كان من املعتاد خالل السنني بدء تدريس جهاز النقل بالقلب أو باألوعية الدموية مع التشديد على الشرايني واألوردة

يف هذا التسلسل البدء بالشعريات الدموية، والتشديد على أن نقترح عريات الدموية فيها بسبب صغرها، لكن كر الشحاالت مل تذهدف هذه البداية مواجهة الصعوبات يف تدريس موضوع النقل اليت مت . انتقال املواد يف الواقع حيدث فيها عن طريق اجلدران

بعد احلديث عن املبىن واألداء . يف جتسيد انتقال املواد عن طريق األغشيةنوصي بدمج جتارب وجتسيدات تساعد. وصفها سابقا الشرايني -يذ مهمة جيمعون فيها معلومات عن األوعية الدموية األخرىريات الدموية، يستطيع الطالب تنفالوظيفي للشع

بعد أن تعرف الطالب على األوعية . يف جدول ويفحصون املالءمة بني مبناها وأدائها الوظيفي ويرتبون هذه املعلومات-واألوردة . الدموية وأدائها الوظيفي، ميكن التحدث معهم عن اتجاه جريان الدم يف األوعية الدموية

الدورتان الدمويتان-الدرس الثالثوثاين أكسيد الكربون يف األوكسجني : مسارات املواد تنطلق عملية التدريس منيتناول هذا الدرس الدورتني الدمويتني، حبيث

ثاين " تفريغ"الدم الذي يصل من اجلسم باألوكسجني الذي يستوعب يف الرئتني و" شحن"اجلسم، من خالل فهم احلاجة إىل .أكسيد الكربون من الدم إىل الرئتني

بني األجهزة - يف اجلسماجلسم كمنظومة، الذي يتناول مسارات املواد: يف املوضوع الفرعيس السادسهذا الدرس بالدريرتبط .بواسطة جهاز النقلبني اخلاليا، واليت تستوعب االجهزة و)تخرج (طلقاليت ت

41

عن طريق -يف هذه املرحلة ميكن توسيع النظرة إىل جهاز النقل وتفصيل مسار األوكسجني وثاين أكسيد الكربون يف جهاز النقل .)الصغرى ( والرئوية)الشاملة (الكربى -دورتني الدمويتنيخالل ذلك ميكن تعريف ال. القلب واألوعية الدموية

القلب -الدرسان الرابع واخلامسنقترح دمج تعلم املبىن واألداء . ن هنا على فهم املبىن واألداء الوظيفي للقلبالب عن الدورتني الدمويتني يركزوبعد أن تعلم الط

سبب جراء تألداء الوظيفي للقلب، وعوائق األداء الوظيفي السليم للجسم اليت تالوظيفي السليمني للقلب بتعلم مشاكل شائعة يف اهذه املشاكل، من خالل حبث كل مشكلة من هذه املشاكل واستنتاج استنتاجات بالنسبة ألمهية كل واحد من أجزاء القلب وأدائه

. بيت، قبل الدرس يف ال، يتوجب عليه حبثه)عينةمشكلة م(نقترح بأن حيصل كل طالب على موضوع معين . الوظيفي السليم. إجراء فعالية مجاعية يساهم فيها كل طالب حبصته يف جدول مشترك، ميكن منها فهم الصورة الكاملة للقلبنقترح يف الصف

. ميكن يف مرحلة الحقة تعبئة اجلدول على اللوح بالتعاون بني مجيع أفراد اجملموعات يف الصف

الدم -لسادس والسابعالدرسان انقطة االنطالق يف التعلم هي قراءة مقال يف موضوع . الدم احلمراءعن املبىن واألداء الوظيفي خلاليايتعلم الطالب يف هذا الدرس

هذه مت اختيار. يتعلم الطالب بقية مركبات الدم يف مستوى تذكري للمعرفة السابقة فقط. "اخلوف من األماكن العالية"مرض اإلستراتيجية ألسباب منها ألن املوضوع سبق تعلمه يف املدرسة االبتدائية، باإلضافة إىل أن التعلم الذايت من مصدر معلومات يؤدي

. إىل تعلم فعال وملحوظ

42

يشمل اجلدول تطرقا إىل ". جهاز النقل"التقييم للموضوع الفرعي / التعلم/ يعرض اجلدول التايل اقتراحات لتسلسل التدريس، وتوجيها إىل مواد تعليمية يف )جتارب موصى هبا، حماكاة، وغري ذلك(املصطلحات واألفكار املركزية وترافقها فعاليات مفتاحية

.وتوجيها إىل مهمات تقييمية) وحدات تعليمية، مواقع إنترنت وغري ذلك(دارس اإلعدادية العلوم والتكنولوجيا للم .7-6: جمال الساعات

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

الشعريات الدموية

كوحدات أداء وظيفي أساسية يف

جهاز ,النقلشرايني وال

واألوردة

شعريات دموية، انتشار مواد،

خاليا، شرايني، شرايني صغرية، أوردة، أوردة صغرية، أوعية

دموية، صمامات .األوردة

كيف يتالءم األداء : نقاش .1 نقل (الوظيفي جلهاز النقل

) مواد إىل اخلاليا ومن اخلاليا مع كونه جهازا مغلقا؟

شعرية دموية وانتقال رسم .2 .د عن طريق اجلداراملوا

-جتربة جتسيدية) إمكانية( .3 .مرور مواد عرب أغشية

املالءمة بني مبىن : نقاش .4الشعرية الدموية وأدائها

.الوظيفي

-الشرايني واألوردة: مهمة .5 ءدااألاملالءمة بني املبىن و

.الوظيفي

التسلسل الصحيح عرض .6جلريان الدم يف األوعية

.الدموية

אל מובילים -جتسيد

לב וליבהموقع , התא

42 ,45 ,46 ,47 ,55,

التقييم- تعلم ال-جدول ختطيط التدريس

43

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

الدورتان الدمويتان

الدورة الكربى، الدورة الرئوية

، )الصغرى(شريان الرئة، وريد الرئة،

القلب، اجلزء األيسر، اجلزء

.األمين

ت إكمال خمطط مسارا .1 املسار األكرب واملسار -الدم

)األصغر(الرئوي

לב يف الوحدة التعليمية 6السؤال (

)90 ، ص העניין

לב موقعمسارات، فعالية .2

.וליבה

يف 3 و2الفعالية رقم , מסלולים: احملاكاة

.בהלב וליموقع

: مهمة ومعلومات ןלא, "מחזורי הדם"

-90' עמ, ?זה מוביל96

מסלולי " - 12 الفعالية

לב , "הובלה בלב 153-156' עמ, הענין

49 ,50 ,

القلب، شريان القلبالقلب،

البطينان، األذينان،

الصمامات، احلاجز، الشرايني

التاجية، تصلب الشرايني، نوبة

قلبية، عملية جراحية لقلب

مفتوح، .قسطرة

مجع معلومات حول مشاكل .1 يف األداء الوظيفي للقلب

حيصل كل ): مهمة للبيت(طالب على مشكلة يف األداء

صمامات، (الوظيفي للقلب تصلب الشرايني التاجية، ثقب

).يف احلاجز

يف جمموعات حتضري جدول مركز مرفق ورقة . (تعليمية يف الصف

عمل )أمراض القلب: 2

טרשת : معلوماتقطعة

לאן זה , עורקים 160-174' עמ, ?מוביל

38 ,39 ,40 ,41 ,48 ,56, 57 ,58

الدم خاليا الدم، احلمراء

األوكسجني، اهليموجلوبني،

الدم خاليا البيضاء،

خاليا: قراءة مقال علمي .1 مراء واملالءمة للحياة يف الدم احل

.األماكن املرتفعة

األداء -ملقالحتليل ا .2 . الدم احلمراءالوظيفي خلاليا

صور / دة فيلم قصريمشاه .3 . الدم احلمراءتصف مبىن خاليا

مقال من صندوقاملرضى كالليت عن اخلوف من األماكن

-العالية

clalit.www://http/clalit/il.co.plus20

ticar/travel/youngmedici_travel/les

mounta+acute/ne

32 ,33, 34 ,35 ,36 ,37 ,51 ,52 ,53 ,54 ,

44

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

األجسام .املضادة

الدم مالءمة خاليا: نقاش .4 .احلمراء ألدائها الوظيفي

األداء الوظيفي : مهمة للبيت .5 الدم البيضاء واملبىن خلاليا

.والصفائح الدموية

بناء جدول مركز : إمجال .6م املختلفة وأدائها ملبىن خاليا الد

.الوظيفي

htm.sickness+in סרטון באנגלית על אספקת חמצן בגוף

-يشمل موجزا بالعربيةדוידזון "يف موقع

"אונליין

45

أمراض القلب : 2ورقة عمل

أمراض القلب

. حياة صحيةالعيشتيح لنا عندما يعمل القلب بشكل سليم، يجري الدم يف اجلسم وي .ميكن أن يصاب القلب خالل احلياة ألسباب خمتلفة، ونتيجة لذلك ميكن أن يتضرر أداؤه الوظيفي

, حبث املرض. تبحثون أمراضا خمتلفة ميكنها أن تصيب أجزاء خمتلفة من القلبيف هذه املهمة سف يساهم كل جزء يف القلب يف ، ومن هنا فهم كي،أفضلبصورة ,االعاقة باألداء الوظيفي للقلب\ اإلصابة أن تفهموايمكنكم

. السليمعمل القلب

: ر كل طالب أو طالبة أحد املواضيعخيتا. توزعوا إىل جمموعات، مخسة طالب يف كل جمموعة .أ

أمراض القلب التاجية

إصابة يف حاجز القلب

صمامات القلب مصابة

مرض يف عضلة القلب

اضطرابات يف وترية نبض القلب

.امجعوا معلومات من اإلنترنت ومن الكتب عن املوضوع الذي اخترمتوه) مهمة بيتية( .ب

:عتموها حسب املعايري التاليةنظموا املعلومات اليت مج) مهمة بيتية( .ج

اسم املرض

جزء القلب املصاب

وظيفة هذا اجلزء

وصف اإلصابة

أبعاد اإلصابة على عمل القلب وعلى صحة اجلسم

العالج والوقاية

.بإمكانكم إضافة رسوم توضيحية أو صور لطالب الذين حبثوا أحد أمراض القلبتنظموا يف جمموعات، حبيث تكون كل جمموعة مكونة من ا) مهمة يف الصف( .د

:متأل كل جمموعة اجلدول التايل. املختلفة

وظيفة هذا اجلزء جزء القلب املصاب اسم املرض

   العالج والوقاية األبعاد اإلصابة

أمراض القلب التاجية

إصابة يف احلاجز

صمات إصابة يف القلب

مرض يف عضلة القلب

اضطرابات يف وترية نبض القلب

46

األهداف يف جمال املضمون

:الطالب

. وبضمنها اإلنسان، املاء هبا يف احليوانات)يفرز (أن يتعرف الطالب على الطرق اليت يستوعب وينطلق .1

. يف احليواناتة ماء سليمأن يفهم الطالب ما هي موازنة .2

.نع اجلفاف وضربة احلر احلرارة عند اإلنسان، وأن يكتبوا قواعد ملتؤثر على موازنةب العوامل اليت أن يصف الطال .3

حرارة اجللد يف احملافظة على موازنة ماء وموازنةأن يصف الطالب التعاون القائم بني جهاز الدم وجهاز التنفس و .4 .ني يف جسم اإلنسانتسليم

:األهداف يف جمال املهارات

تإجراء جتارب ومشاهدا .1

استنتاج استنتاجات .2

حتليل قطعة علمية .3

حتليل خارطة مصطلحات .4

أمهية املاء لوجود املخلوقات احلية

. املاء هو املركب األساسي يف اخلاليا اليت تبين جسم املخلوقات احلية، وهو ضروري ملعظم العمليات احليوية اليت تتم يف اخللية املاء يف جسم املخلوقات احلية املختلفة بالنسبة املئوية من كميةتقاس . اخللوي- السائل بنييفيتواجد املاء أيضا خارج اخلاليا،

:من بني الوظائف اهلامة اليت يقوم هبا املاء يف جسم املخلوقات احلية. إىل آخروزن اجلسم، وتتغير من خملوق

أساسي يف جسم كمذيبه مالئما لوظيفته هذه الصفة جتعل. للماء قدرة على إذابة مواد كثرية -اإلذابة .1 .املخلوقات احلية، اليت تذاب فيها مواد ضرورية كاألوكسجني والسكر واألمالح

هذه الصفة، إىل جانب القدرة على اإلذابة، جتعله مالئما . اجلريانله قدرة على سائل املاء هو -النقل .2 .ا يف جسم املخلوقات احليةلوظيفته كناقل للمواد املذابة فيه أو اليت حيمله

درجة حرارة اجلسم ويساعد يف احملافظة على تكييفاملاء يف جسم املخلوقات احلية يعمل -ملاء كمكيفا .3محل احلرارة عالية، القدرة على حرارة نوعية: متكن ذلك هي صفات املاء اليت. على درجة حرارة ثابتة

.ة اليومية من سطح اجللد يف درجات احلراروالتبخر

موازنة املاء وموازنة احلرارة عند املخلوقات احلية وعند اإلنسان:3املوضوع الفرعي

خلفية علمية

47

املاءموازنة

النسبة بني كمية املاء املستوعبة يف اجلسم . من اجلسم)تفرزه (تستوعب املخلوقات احلية ماء من البيئة القريبة وتطلقه حالة تكون هيماء لل موازنة سليمة. يف اجلسماملاء موازنة اجلسم تعبر عن )اليت يفرزها( من وبني كمية املاء املنطلقة

اجلسم، وهو هام لألداء الوظيفي السليم )اليت يفرزها (من يها كمية املاء املستوعبة يف اجلسم مساوية لكمية املاء املنطلقةف .للجسم

يستوعب املاء يف احليوانات الصغرية مباشرة عن طريق : يف جسم اإلنسان واحليوانات يتم يف عدة آلياتاستيعاب املاء ، من الشرب أو عن طريق املاء )الفم(ستوعب املاء يف احليوانات األكرب عن طريق اجلهاز اهلضمي وي. كل سطح اجلسم

).على سبيل املثال عند الضفدعة السامة(الذي حيويه الغذاء، وكذلك يف حاالت معينة عن طريق اجللد

موازنة الماء عند الحيوانات

العرق وهو مرآب باألساس من زإفرا, -بواسطة الجلد: انات تتم بعدة طرق الماء عند اإلنسان والحيو)إفراز ( عملية إخراج

يتم إخراج فائض الماء والفضالت –بواسطة جهاز اإلفراز . الماء ويخرج بواسطة المسامات الصغيرة الموجودة في الجلد

. عند بعض الحيوانات يكون مرآز جداالبول عند اإلنسان معظمه ماء لكن . المذابة التي تخرج من الجسم بواسطة إفراز البول

. الهواء المنطلق من عملية الزفير يحوي بخار ماء مصدره من الرئتين-عملية التنفس

يتم . نتقل إلى آل خاليا الجسم بواسطة أجهزة النقل ي, ومتعددة الخاليا الكبيرة في جسم اإلنسان والحيواناتالمستوعبالماء

.لجسم بواسطة عملية االنتشارانتقال الماء إلى آل خاليا ا

تأثري العوامل البيئية على العبء احلراري

درجة احلرارة : يتأثر تبخر العرق من اجلسم بثالثة عوامل. فقط عندما يتبخرإمنا) يفرز ( ال يربد اجلسم عندما ينطلقإفراز العرق .ورطوبة اهلواء والرياح

تؤثر هي أيضا - كمية خبار املاء املوجودة يف اهلواء-رطوبة اهلواء. 2. خر املاء من اجلسمالبيئة العالية تزيد من تبدرجة حرارة . 1 ببخار املاء، أي حيوي كل كمية خبار املاء املمكنة، ال ميكنه استيعاب كمية أخرى من خبار مشبعاعندما يكون اهلواء : على التبخر

بعد اهلواء املشبع ببخار املاء من تالرياح. 3. بة اهلواء أقل ميكن أن حيدث تبخرعندما تكون رطو. املاء، ولذلك ال حيدث تبخرد وترية الدمج بني هذه العوامل الثالثة حيد-عند اإلنسان. اجلسم، ولذلك يكون اهلواء بالقرب من اجلسم أقل رطوبة فيزداد التبخر

.العبء احلراريد اجلسم، أي تبخر العرق ووترية تربي

احلرارة يف جسم اإلنساناحملافظة على موازنة احملافظة على درجة حرارة ثابتة يف -لحرارة لموازنةيف جسم خملوقات حية كاإلنسان هناك حاجة للمحافظة على

. يف حالة النشاط اجلسماين أو درجة حرارة خارجية عالية، ترتفع درجة حرارة اجلسم. اجلسم : احلرارةة آليات للمحافظة على موازنةاك عديف جسم اإلنسان هن

48

. لسائلة إىل احلالة الغازيةيف عملية إفراز العرق يفرز املاء إىل سطح اجللد ويتبخر، أي ينتقل من احلالة ا -إفراز العرق خفض من سطح اجللد إىلهلذا السبب يؤدي تبخر العرق. ك هذه العملية حرارة تؤخذ من بيئة السائل املتبخرتستهل

.درجة حرارة اجلسم

سائل الدم الذي جيري يف اجلسم حيمل معه حرارة من مكان إىل آخر ويساعد يف احملافظة على درجة -محل احلرارة - األوعية الدموية احمليطية: عندما ترتفع درجة حرارة اجلسم تطرأ تغيرات يف جريان الدم. حرارة ثابتة يف اجلسم

تتسع، والدم الذي حيمل معه احلرارة من األعضاء الداخلية اليت يف اجلسم يصل إىل ) اجللديف(املوجودة يف حميط اجلسم .تنطلق احلرارة إىل البيئة فتنخفض درجة حرارة اجلسم. اجللد

يف حالة اخنفاض درجة حرارة اجلسم حتدث ارجتافات يف العضالت -وطقطقة األسنان) القشعريرة(ارجتاف العضالت .رفع درجة حرارة اجلسمتنتج حرارة وت

احلرارة يف جسم اإلنسانالعالقة بني موازنة املاء وموازنة والنشاط اجلسماين يؤديان إىل زيادة إفراز , عندما تكون درجة احلرارة اخلارجية عالية,ارتفاع درجة حرارة اجلسم

املاء يف اجلسم إفراز العرق تؤثر على موازنةاسطة املاء بو)إفراز (زيادة انطالق. العرق، الذي يعترب حيويا لتربيد اجلسم أو أكثر من كتلة 5%تعرف حالة اجلفاف بأنها حالة ينقص فيها ماء يف اجلسم بنسبة . اجلفافوميكنها أن تؤدي إىل

أو ميكن أن حتدث ضربة احلر نتيجة اجلفاف. درجة مئوية41-40إىل ضربة احلر ترتفع درجة حرارة اجلسم يف . اجلسم على سبيل املثال، حدث أن. حلرارةيف حاالت ال يستطيع اجلسم فيها، رغم الشرب الكايف، من التخلص من فوائض ا

مواصلة اجلهد اجلسماين أدت إىل ضربة حر رغم . أضاع بعض اجلنود طريقهم وواصلوا السري رغم شروط احلر الشديد . ى لديهم ماءأنه تبق

: ني يف هذه الشروط جيب تبني قواعد سلوكية مالئمةتحرارة سليم وموازنةماء للمحافظة على موازنةزيادة تبخر العرق؛ . الراحة، املكوث يف الظل، الدخول إىل مكان فيه تربيد؛ ب-تقليص ارتفاع درجة حرارة اجلسم. أ

. إضافة ماء للجسم عن طريق كثرة الشرب

49

التدريسوصف عملية اعتبارات بناء تسلسل التدريس

يتمحور هذا املوضوع الفرعي حول موضوع املاء، الذي يعترب املركب األساسي يف جسم املخلوقات احلية ويرتبط . أجهزة النقل-باملوضوع السابق

. الفرعيني السابقني، الذي وجه التدريس يف املوضوعنيضوع الفرعي هي التوجه الشمويلنقطة انطالق تدريس هذا املوني عند اإلنسان وعند احليوانات هي نتيجة للتعاون بني ت حرارة سليمموازنة ماء و هذا التوجه، احملافظة على موازنةحسب

ا هنا، ألن احملافظة على للمخلوقات احلية مع بيئتها ينعكس كثرياجلانب الذي يتناول العالقات املتبادلة. أجهزة اجلسم احلرارة يف املخلوقات احلية هي مثال مدهش لآلليات اليت تطورت يف املخلوقات احلية، من أجل ء وعلى موازنةموازنة املا

.يف شروط بيئية متغيرة) كمية املاء ودرجة احلرارة-يف هذه احلالة(احملافظة على بيئة داخلية ثابتة عية السابقة، وهي العالقة بني ظواهر يف مستوى امليكرو هناك فكرة أخرى تنعكس يف هذا املوضوع كما يف املواضيع الفر

هكذا مثال ميكن ربط آلية التربيد ). مستوى الكائن احلي(وبني ظواهر يف مستوى املاكرو ) املستوى اخللوي أو اجلزيئي( .ليت تستهلك طاقة االنتقال من احلالة السائلة إىل احلالة الغازية، العملية ا-بواسطة إفراز العرق بالنموذج اجلسيمي

صعوبات مميزة من أحباث يف تدريس العلوم يربد اجللد وليس هو الذي تبخر العرق الكثري من الطالب ال يفهمون أن - آللية التربيد بواسطة إفراز العرقفهم خاطئ .إفراز العرق

توصيات ملواجهة الصعوبات :نقترح عدة طرق ملواجهة هذه الصعوبة

يعرف الطالب إحساس الربودة الذي يشعرون به عند اخلروج من -ربيد بواسطة التبخرجتسيد ظاهرة الت .1ميكن إجراء مع الطالب التجربة اليت يفحصون فيها إحساس الربودة الذي . السباحة، عندما يكون اجلسم رطبا

وصوفة يف الوحدة التجربة اليت جتسد اخنفاض درجة احلرارة م. يتكون يتبخر الكحول املوجود على اجللد .املاء مادة احلياة: التعليمية

مستوى (وبني ظاهرة التبخر يف املستوى اجلسيمي ) مستوى املاكرو(خلق عالقة بني ظاهرة إفراز العرق .2 جتدون معلومات وفعاليات تتناول هذا اجلسيمات: التقييم يف موضوع- التعلم-يف وحدة التدريس -)امليكرولوحدة أيضا تطرقا إىل االنتقال بني حالة املادة الصلبة إىل السائلة ومن احلالة السائلة إىل تشمل هذه ا. املوضوع

حماكاة جتسد تغير درجة احلرارة يف . الغازية كعملية تستهلك طاقة من البيئة، ولذلك تؤدي إىل تربيد البيئة .קל וחומרيف موقع מתכננים מכונת משקאות: عملية االنتقال بني حاالت املادة موجودة يف البند

اقتراحات تدريسية

50

ميزان املاء وميزان احلرارة يف املخلوقات "التقييم للموضوع الفرعي / التعلم/ يعرض اجلدول التايل اقتراحات لتسلسل التدريسجتارب موصى هبا، حماكاة، وغري (يشمل اجلدول تطرقا إىل املصطلحات واألفكار املركزية وترافقها فعاليات مفتاحية ". يةاحلوتوجيها ) وحدات تعليمية، مواقع إنترنت وغري ذلك(، وتوجيها إىل مواد تعليمية يف العلوم والتكنولوجيا للمدارس اإلعدادية )ذلك

.إىل مهمات تقييمية .7-6: ال الساعاتجم

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

اجلسم -كمنظومة

التعاون بني األجهزة لتربيد

اجلسم

إفراز العرق، امحرار الوجه، محل احلرارة،

التبخر، األوعية الدموية .احمليطية

خارطة مصطلحات

جتربة

عزل متغيرات

حتليل خارطة . 1مراجعة : مصطلحات

حالة العدو من املوضوع اجلسم "الفرعي مع التشديد " كمنظومة

.على التغيرات يف اجللد

أية أجهزة تتعاون : سؤاليف عملية إفراز العرق

وامحرار الوجه؟ ما هي الفائدة :نقاش. 2

اليت جينيها اجلسم من إفراز العرق وامحرار

جهالو

إجراء جتارب . 3وفعاليات وقراءة مقال

محل احلرارة، : علمي .التبخر

قراءة معلومات . 1, حمل الحرارة :وأسئلة

صفحة, الماء مادة للحياة69-70

, التبخر :جتربة. 2

انخفاض درجة الماء مادة , الحرارة .74-73صفحة , للحياة

فحص درجة . 3לב , حرارة اجلسم

209' עמ, הענין

, يع احلرارةتوز. 4

, לאן זה מוביל 40-43' עמ

1 ,3 ,60 ,64 ,65 ,

العالقات املتبادلة بني

اجلهاز اهلضمي،

تنظيممعلومات يف

اهرة إفراز العرق ظ.1وامحرار الوجه كمثال

قراءة معلومات . 1, استيعاب الماء: واسئلة

صفحة, الماء مادة للحياة 61-62

61 ,67 ,68 ,70 ,

التقييم- التعلم-جدول ختطيط التدريس

51

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

املخلوقات احلية مع -بيئتها

استيعاب وإطالق املاء

واحلرارة

جهاز اإلفراز، البول، اجللد،

العرق، استيعاب املاء،

إطالق املاء، . اللهث

جدول

جتربة

للعالقات املتبادلة بني .اإلنسان والبيئة

استيعاب وإطالق. 2 املاء عند )إفراز(

.اإلنسان

آليات إطالق : عمل. 3واستيعاب املاء ) إفراز(

تنظيم . يف احليواناتاملعلومات يف جدول أو يف خمطط، مع التشديد

على األجهزة اليت تشترك ) إفراز (طالقيف إ

. واستيعاب املاء

العالقة بني الشروط .4البيئية وبني إطالق

واستيعاب املاء ) إفراز( جتربة وقطعة -واحلرارة. تبخر العرق: علمية

منشي: مهمة استقرائية .ونشرب

: إمجال ونقاش .5العالقة بني الشروط البيئية وبني استيعاب

املاء ) إفراز (وإطالق . اإلنسانواحلرارة عند

قراءة معلومات . 2, الماءافراز: واسئلة

صفحة, الماء مادة للحياة63-64

المحافظة على .3

موازنة الماء في جسم الماء مادة , االنسان 87-80 صفحة, للحياة

: مهمة التنور.4

:نمشي ونشرب צועדים ושותים

احلاجة للمحافظة على موازنة سليمةعند اإلنسان

املاء،موازنةاملاء يف اخللية، -السائل بنياخللوي،

: ميةقراءة قطعة عل مشاهدة .أخطار اجلفاف

أين املاء يف : مراجعة أجهزة اجلسم؟

, الماء مادة للحياة .1 . 80 صفحة

63 ,59 ,

52

توجيه إىل مواد الفعاليات املهارات املصطلحات املواضيع تعليمية

توجيه إىل مهمات تقييمية

وعند املخلوقات

احلية

.اجلفاف

موازنة املاء احلرارةوموازنة

العبء احلراري

. املاءفحص موازنة .1 العالقة بني موازنة. 2

احلرارة عند وموازنةاملاء .اإلنسان

بلورة توصيات . 3ة للمحافظة على موازن

حرارة ماء وموازنة .ني عند اإلنسانتسليم

تغيرات في موازنة .1, الماء مادة للحياة, الماء 66-65 :صفحة

, آيف نمنع الجفاف .2

صفحة, الماء مادة للحياة88-89

62 ,66 ,69 ,70 ,71 ,72 ,73 ,74

 

53

جممع مهمات تقييمية

ميكن أت تستعمل أسئلة املهمات لغرض التشخيص والتمرن واالختبار، . مبواضيع الوحدةفيما يلي مهمات تقييمية متنوعة هلا صلة، واليت مت تبنيها TIMSS 2011/2007 ومت تنظيمها يف جمموعات تالئم األبعاد الذهنية املختلفة اليت مت تعريفها يف مستند

.ئلة التقييمأسلتمييز . و اإلجابات املمكنةالحقا هناك تفصيل لإلجابات الصحيحة أ

جدول مسح أسئلة التقييم

رقم السؤال

املستوى املصطلحات الذهين

درجة الصعوبة

نوع السؤال

مغلق متوسطة معرفة وترية نبض القلب، وترية التنفس، الدم، األوعية الدموية .1

مغلق متوسطة معرفة االحتياجات الضرورية .2

مغلق متوسطة معرفة اجلسمالتعاون بني أجهزة .3

مغلق سهلة معرفة أجهزة جسم اإلنسان .4

مغلق متوسطة معرفة جهاز التنفس .5

مغلق سهلة معرفة اجلهاز العصيب .6

مغلق متوسطة معرفة جهاز اإلفراز .7

األوكسجني، الغذاء، جهاز التنفس، اجلهاز اهلضمي، جهاز النقل، .8 اخلاليا

-متوسطة معرفة

صعبة

مفتوح

مغلق صعبة معرفة األوكسجني، االمتصاص، الرئتان، الدم .9

يف املدارس االبتدائية وامتحانات مت ڤ، وعلى أسئلة امتحانات املتسا TIMSSاألسئلة التالية تعتمد على مهمات: مالحظةلذلك جيب االنتباه . تصحيح األخطاء اللغوية والعلمية واملضمونية فيهاحتضريها من قبل معلمني، لكنها كتبت من جديد ومت التقييم هذه وعدم االعتماد على اإلجابات الواردة يف مستندات - التعلم-إىل اإلجابات الصحيحة كما ترد يف وحدة التعليم

أ

54

رقم السؤال

املستوى املصطلحات الذهين

درجة الصعوبة

نوع السؤال

مغلق متوسطة معرفة الشهيق، الزفري، الرئتان .10

مغلق صعبة معرفة احلجاب احلاجز، الشهيق، الزفري .11

جهاز التنفس، فتحتا التنفس، القصبة اهلوائية، الشعب التنفسية، .12 الرئتان، احلجاب احلاجز

مفتوح طةمتوس معرفة

اجلهاز اهلضمي، الفم، املريء، املعدة، األمعاء، الغدد اهلضمية، .13 الكبد

مفتوح متوسطة معرفة

مغلق متوسطة معرفة أعضاء اجلهاز اهلضمي، امتصاص الغذاء، حتليل الغذاء .14

مغلق متوسطة معرفة أعضاء اجلهاز اهلضمي، امتصاص الغذاء، حتليل الغذاء .15

مغلق متوسطة معرفة املالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي-ةاألمعاء الدقيق .16

مغلق متوسطة معرفة العظام، العضالت، املرفق .17

مغلق متوسطة معرفة اهليكل العظمي، العضالت، انقباض العضلة، احلركة .18

مغلق متوسطة معرفة عظام اهليكل العظمي، األداء الوظيفي لعظام اهليكل العظمي .19

مغلق سهلة معرفة از العصيباجله .20

الشهيق، الرئتان، احلويصالت، احلجاب احلاجز، األضالع، عضلة .21 التنفس، ضغط اهلواء

مفتوح متوسطة تطبيق

مغلق متوسطة تطبيق التعاون بني األجهزة .22

مفتوح/مغلق صعبة تطبيق اخلاليا، االحتياجات الضرورية، الدم .23

مفتوح/مغلق صعبة تطبيق التنفس، وترية نبض القلب، العضالتاخلاليا، األوكسجني، وترية .24

تركيب اهلواء، أنتاج الطاقة يف اخلاليا، ثاين أكسيد الكربون، .25 األوكسجني

مغلق متوسطة تطبيق

مفتوح متوسطة تطبيق مبىن األنف وأداؤه الوظيفي .26

حمفتو متوسطة تطبيق الفم، اللعاب، النشا، السكر، اإلنزمي .27

مفتوح متوسطة تعليل حويصالت الرئة، األمعاء، الشعريات الدموية .28

مفتوح متوسطة تعليل مساحة السطح اخلارجي، العالقة بني املبىن واألداء الوظيفي .29

مفتوح صعبة تعليل تنظيم جريان الدم .30

صعبة تعليل التنفس، ثاين أكسيد الكربون .31

مغلق ةسهل معرفة الدم احلمراءخاليا .32

55

رقم السؤال

املستوى املصطلحات الذهين

درجة الصعوبة

نوع السؤال

مغلق سهلة معرفة وظائف الدم .33

مغلق سهلة معرفة الدم البيضاءخاليا .34

مغلق متوسطة معرفة تركيب الدم .35

مغلق متوسطة معرفة املالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي-الدم احلمراء خاليا .36

مفتوح متوسطة معرفة خاليا الدم .37

مغلق متوسطة معرفة مبىن القلب .38

مغلق متوسطة معرفة مامات القلبص .39

مغلق متوسطة معرفة تصلب الشرايني، النوبة القلبية، اجللطة الدماغية .40

مفتوح متوسطة معرفة منع أمراض القلب .41

مفتوح متوسطة معرفة انتقال االحتياجات الضرورية بني الشعرية الدموية وخاليا اجلسم .42

مفتوح متوسطة معرفة وية وحويصالت الرئةانتقال مواد بني الشعرية الدم .43

مفتوح متوسطة معرفة انتقال مواد بني الشعرية الدموية واألمعاء الدقيقة .44

مغلق سهلة معرفة الشرايني .45

مغلق سهلة معرفة األوردة .46

مفتوح متوسطة معرفة ترتيب جريان الدم يف األوعية الدموية .47

مفتوح متوسطة تطبيق يةتصلب الشرايني والنوبة القلب .48

مفتوح صعبة تطبيق الدورتان الدمويتان، مسار األوكسجني يف اجلسم .49

مفتوح صعبة تطبيق الدورتان الدمويتان، مسار ثاين أكسيد الكربون يف اجلسم .50

مفتوح متوسطة تطبيق الدم احلمراء ونقل األوكسجني يف اجلسم خاليا .51

مغلق سهلة بيقتط الدم البيضاء خالياوظيفة .52

مفتوح سهلة تطبيق الدم احلمراء خالياوظيفة .53

مغلق سهلة تطبيق الدم البيضاء خالياوظيفة .54

مفتوح صعبة تطبيق املالءمة بني املبىن واألداء الوظيفي-الشرايني والشعريات الدموية .55

مفتوح صعبة تطبيق احلاجز-مبىن القلب .56

مفتوح صعبة تعليل واألداء الوظيفي املالءمة بني املبىن-عضلة القلب .57

مفتوح صعبة تعليل مراض القلب التاجيةألعوامل خطر .58

56

رقم السؤال

املستوى املصطلحات الذهين

درجة الصعوبة

نوع السؤال

مغلق متوسطة معرفة املاء يف جسم اإلنسان .59

مغلق متوسطة معرفة آلية التربيد بواسطة إفراز العرق .60

مغلق سهلة معرفة املاء من جسم اإلنسان)إفراز (انطالق .61

مغلق متوسطة معرفة ثر على العبء احلراريالعوامل اليت تؤ .62

مغلق سهلة معرفة اجلفاف .63

مغلق متوسطة معرفة إفراز العرق وتوسع األوعية الدموية يف اجللد-آليات تنظيم احلرارة .64

مغلق متوسطة معرفة التربيد بواسطة التبخر .65

مفتوح صعبة معرفة آلية التربيد بواسطة إفراز العرق .66

مفتوح صعبة تطبيق عالقة بني إفراز العرق ورطوبة اهلواءال .67

مغلق متوسطة تطبيق احملافظة على درجة حرارة ثابتة عند اإلنسان .68

مفتوح سهلة تطبيق عند اإلنسانة ماء سليماحملافظة على موازنة .69

توحمف متوسطة تعليل املاء) إفراز ( املاء عند اإلنسان، استيعاب وانطالقموازنة .70

مفتوح صعبة تعليل احلرارة يف جسم اإلنسانالعالقة بني موازنة املاء وموازنة .71

مفتوح متوسطة تعليل املاء، إفراز العرق، الشروط البيئيةاملاء يف جسم اإلنسان، موازنة .72

مفتوح صعبة تعليل املاء عند اإلنسانامل البيئية اليت تؤثر على موازنةالعو .73

مفتوح متوسطة تعليل املاء عند اإلنسان) إفراز (، انطالقةسليم ماء موازنة .74

 

57

أسئلة تقييم يف مستوى املعرفة

أشريوا إىل مجيع ( أثناء صعود الدرج بسرعة؟ يف جسم االنسانأي من التغيرات التالية تتوقعون حدوثها .1 .)اإلمكانيات الصحيحة

زيادة وترية نبض القلب .أ

الدم إىل األمعاءزيادة جريان .ب

اخنفاض وترية التنفس .ج

توسع األوعية الدموية يف اجللد .د

. الكلماتيف الفقرة التالية باالستعانة بكلمات من خمزنأكملوا الكلمات الناقصة .2

.القلب، األوكسجني، ثاين أكسيد الكربون، الغذاء، الدم، التنفس: الكلماتخمزن

وتطلق كمية أكرب من _______و______ خاليا العضلة تستهلك كمية أكرب من. أثناء العدو، تبذل العضالت جهداتزداد ________ وترية. إىل اخلاليا _______ تزداد ومتكن زيادة جريان_____ وترية .والفضالت ____________

.نهاومتكن تزويد كمية أكرب من األوكسجني للخاليا وإخالء ثاين أكسيد الكربون والفضالت م

أية أجهزة يف جسم اإلنسان تتعاون فيما بينها أثناء العدو؟ .3

. اهليكل العظمي والعضالت فقط-جهاز احلركة .أ

. القلب والدم واألوعية الدموية-جهاز النقل .ب

.جهاز التنفس .ج

.مجيع هذه األجهزة وأجهزة أخرى، كاجلهاز العصيب واجللد .د

؟ إىل الدميستوعب الغذاء واملاء وينقلهما جهاز أي .4

جهاز التنفس .أ

اجلهاز اهلضمي .ب

جهاز النقل .ج

جهاز اإلفراز .د

اجلسم كمنظومة: 1املوضوع الفرعي

58

مواد إىل البيئة؟ )إفراز( أي جهاز مسؤول عن استيعاب مواد من البيئة وكذلك عن إطالق .5

اجلهاز العصيب .أ

جهاز اإلفراز .ب

جهاز التنفس .ج

اجللد .د

ة يف اجلسم؟ فعل أجهزة خمتلف يوحسب احلاجة, أي جهاز يستوعب املعلومات .6

جهاز النقل .أ

اجلهاز العصيب .ب

جهاز احلركة .ج

اجلهاز اهلضمي .د

مواد من اجلسم؟)التخلص من ( عن إخالءفقطأي جهاز مسؤول .7

جهاز اإلفراز .أ

اجلهاز اهلضمي .ب

جهاز التنفس .ج

جهاز النقل .د

.أكملوا املصطلحات يف األماكن املالئمة يف املخطط من قائمة املصطلحات .8

. جهاز التنفس، جهاز النقل، األوكسجني، الغذاء، اجلهاز اهلضمي، اخلاليا:املصطلحاتقائمة

:حيتاج اجلسم إىل

-اللذين يستوعبان بواسطة

-وينقالن بواسطة

-ويصالن إىل

12

3

5

4

6

59

:األوكسجني الذي يستنشق عن طريق األنف يصل إىل الرئتني، ومن هناك .9

.قه يف قنوات هوائية إىل القلبيواصل طري .أ

.يواصل طريقه يف قنوات هوائية إىل خاليا اجلسم .ب

.يمتص يف الدم .ج

.خيرج عائدا يف الزفري .د

". زفري"أو " شهيق"أكملوا يف اجلمل التالية كلمة .10

______________عندما خيرج اهلواء من الرئتني، هذا .أ

._______________عندما يدخل اهلواء إىل الرئتني، هذا .ب

._____________يتسع القفص الصدري يف الـ .ج

._______________ يعود القفص الصدري إىل حجمه السابق يف الـ .د

أية وظيفة توجد للحجاب احلاجز يف عمليتي الشهيق والزفري؟ .11

.قاحلجاب احلاجز يزيد ويبطئ الشهي .أ

. الشهيقيقلص الرئتني يفاحلجاب احلاجز .ب

. جتويف القفص الصدري من فراغيقلصاحلجاب احلاجز يزيد و .ج

.احلجاب احلاجز يدفع األضالع إىل األعلى وإىل األسفل .د

اكتبوا أمساء أجزاء جهاز التنفس األساسية يف األماكن املالئمة يف . جلهاز التنفسصماءأمامكم خارطة .12 .بكلمات من خمزن الكلماتاستعينوا . اخلارطة

).األنف والفم(هلوائية، الشعب اهلوائية، احلجاب احلاجز، فتحتا التنفس الرئتان، القصبة ا: الكلماتخمزن

2-4-

3-

5-

1-

60

اكتبوا أمساء أجزاء اجلهاز اهلضمي األساسية يف األماكن املالئمة يف . للجهاز اهلضميصماءأمامكم خارطة .13 .بكلمات من خمزن الكلماتاستعينوا . اخلارطة

.يظة، الكبد، الفم، املعدة، البنكرياس، املريء، األمعاء الدقيقةاألمعاء الغل: الكلماتخمزن

.حتليل الغذاء وامتصاص املواد الغذائية يف الدم: للجهاز اهلضمي وظيفتان أساسيتان .14

تصاص الغذاء؟يف أية أجزاء من األجزاء التالية حيدث ام الفميف .أ

املريءيف .ب

األمعاءيف .ج

املعدةيف .د

يف أية أجزاء من األجزاء التالية يف اجلهاز اهلضمي حيدث حتليل الغذاء؟ .15

الفم يف .أ األمعاء يف .ب املعدة يف .ج

.صحيحة" ج"و " ب"و " أ"اإلجابات .د

:يزيد هذا املبىن من. األمعاء الدقيقة طويلة وملتوية جدا .16

.حتليل الغذاء .أ

.صاص املركبات الغذائيةامت .ب

.نقل املركبات الغذائية إىل اخلاليا .ج

.ع الغذاء إىل قطع صغريةيقطت .د

4-

5-

3-

6-

7-

2-

1-

61

ة ميكانيكية بسيطة يشبه ذلك؟أي آل. ظام والعضالت اليت يف الذراع كآلةعندما نثين املرفق، تعمل الع .17

السطح املائل .أ

البكرة .ب

وتدال .ج

الرافعة .د

.، اشرحوا ملاذا اجلملة غري صحيحة"غري صحيح"أشرمت إذا ". غري صحيح"أم " صحيح: "أشريوا .18

__________غري صحيح/ يحصح. حتدث كل حركة على أثر انقباض إحدى العضالت .أ

______________ غري صحيح/ يحصح. كل العضالت يف جسمنا موصولة باهليكل العظمي .ب

______________ غري صحيح/ يحصح. )شكله (اهليكل العظمي مينح للجسم مظهره .ج

_______________ غري صحيح/ يحصح. وظيفة اهليكل العظمي هي فقط إتاحة احلركة .د

.األعضاء الداخلية واحلركة والثباتمحاية : لعظام اهليكل العظمي وظائف خمتلفة، منها .19

عظام اجلمجمة، عظام الرجلني، أضالع القفص الصدري، عظام كفتي : أمامكم قائمة خلمسة أنواع من العظام .ليدين، عظام الفك السفليا

.اكتبوا أمساء العظام يف املكان املالئم يف اجلدول حسب وظيفتها

محاية األعضاء .أ الداخلية

والثباتاحلركة .ب

ما الذي ينقل الرسالة من العني إىل الدماغ؟-عندما يرى شخص معين غرضا معينا .20

الشرايني .أ

الغدد .ب

العضالت .ج

األعصاب .د

األوردة .ه

62

أسئلة تقييم يف مستوى التطبيق .تصف قطعة املعلومات التالية عملية شهيق اهلواء إىل الرئتني .21

ע .א

عملية الشهيق؟ أية أعضاء وأجزاء يف جسم اإلنسان تشترك يف -حسب هذه املعلومات .أ

: املعلومات يف اجلدول التايلجزء يف عملية الشهيق، وألي جهاز يتبع؟ نظموا/ كل عضولما هو األداء الوظيفي .ب

اجلهاز الذي يتبع له األداء الوظيفي يف عملية الشهيق اجلزء/ اسم العضو

كيف يساعد هذا املثال يف فهم أمهية التعاون بني األجهزة يف اجلسم؟: اشرحوا .ج

لفت انتباهه . ن بالكالب يف أحباثهكان إيڤان پاڤلوڤ باحثا روسيا، اهتم بشكل خاص باجلهاز اهلضمي، واستعا .22پاڤلوڤ أن يفحص إذا كانت حمفزات أخرى، أراد.لعابا تفرز أنه يف كل مرة يقدم فيها غذاء للكالب،

يف كل مرة قدم فيها : اختار پاڤلوڤ قرع اجلرس. باإلضافة إىل مظهر الغذاء، ميكنها أن تؤثر على إفراز اللعابتقدم پاڤلوڤ حنو الكالب وقرع اجلرس، : بعد فترة معينة، جاء يوم االمتحان. اجلرس أيضاغذاء لكالبه، قرع

! هذه املرة أيضا أفرزت الكالب لعابا. دون أن يقدم غذاء هلا

؟پاڤلوڤ ما الذي تثبته جتربة

.أن هناك عالقة بني اجلهاز اهلضمي وجهاز التنفس .أ

.هلضمي وإفراز اللعابأن هناك عالقة بني اجلهاز ا .ب

.العصيبهاز اجلأن هناك عالقة بني اجلهاز اهلضمي و .ج

.أن هناك عالقة بني قرع اجلرس وهضم الغذاء .د

إشرحوا هل تتوقعون إجياد أوعية دموية يف العظام؟. العظام يف جسمنا مبنية، كسائر أجزاء اجلسم، من خاليا .23

.لماذا

الشهيق: معلوماتعندما . يأمر مركز التنفس يف الدماغ احلجاب احلاجز وعضالت التنفس باالنقباض. تبدأ عملية الشهيق يف الدماغ

انقباض احلجاب احلاجز، إىل جانب انقباض . تنقبض عضالت التنفس، تتحرك األضالع إىل األعلى وإىل اجلانبنييف أعقاب ذلك تتسع الرئتان أيضا، ويزداد حجمهما وينخفض . التنفس، يؤدي إىل اتساع القفص الصدريعضالت

فرق الضغوط بني اهلواء الذي يف اخلارج وبني اهلواء الذي يف الرئتني يؤدي إىل دخول اهلواء الذي . ضغط اهلواء داخلهماينتشر عن طريق جدران حويصالت الرئة إىل الدم الذي جيري يف األوكسجني الذي يف اهلواء . يف اخلارج إىل الرئتني

. من هناك ينقل إىل كل أجزاء اجلسم. األوعية الدموية احمليطية للحويصالت

63

متر فوق 2850إىل مدينة كيتو يف اإلكوادور، اليت تقع على ارتفاع حوايل سافرت دانا يف الطائرة من إسرائيل .24 .اهلواء يف هذا االرتفاع فقري باألوكسجني. سطح البحر

.أية ظواهر ميكن توقع حدوثها يف جسم دانا؟ اشرحوا إجابتكم

زيادة وترية التنفس .أ

زيادة وترية نبض القلب .ب

تعب يف العضالت .ج

امجيع هذه الظواهر مع .د

.جمموعة كبرية من األشخاص موجودة يف غرفة مغلقة ملدة زمنية متواصلة .25

كيف يتغير تركيب اهلواء بعد فترة معينة؟ .أ

.ينخفض مستوى ثاين أكسيد الكربون ومستوى األوكسجني .1

.يزداد مستوى ثاين أكسيد الكربون ومستوى األوكسجني .2

.سجنييزداد مستوى ثاين أكسيد الكربون وينخفض مستوى األوك .3

.ينخفض مستوى ثاين أكسيد الكربون ويزداد مستوى األوكسجني .4

أية عملية من العمليات التالية يف جسم اإلنسان مسؤولة عن تغيري تركيب اهلواء يف الغرفة؟ .ب

.حتليل الغذاء يف اجلهاز اهلضمي .1

.إنتاج الطاقة يف خاليا اجلسم .2

.جريان الدم يف األوعية الدموية .3

.العمليات اليت حتدث يف اجلسم وبني تركيب اهلواءال توجد عالقة بني .4

ملاذا التنفس عن طريق األنف أكثر صحة من التنفس عن طريق الفم؟: اشرحوا .26

أية عملية، تتبع لعملية اهلضم وحتدث يف الفم، تفسر هذه . عندما منضغ قطعة خبز ملدة معينة، نشعر بطعم حلو .27 الظاهرة؟

تعليلأسئلة تقييم يف مستوى ال

.حويصالت الرئة وكذلك جدران األمعاء الدقيقة مغلفة بشعريات دموية كثرية .28

ما هي أمهية كثرة الشعريات الدموية يف هذين العضوين؟: اشرحوايوجد يف جدران األمعاء الدقيقة آالف النتوءات الصغرية، اليت . الرئتان مبنيتان من آالف احلويصالت الصغرية .29

.مخالت: تسمى

و املشترك بني هاتني الظاهرتني؟ما ه .أ

ما هي العالقة بني املبىن واألداء الوظيفي يف كل واحدة من هاتني الظاهرتني؟ .ب

64

اليت جتري خالل دقيقة يف أجزاء خمتلفة يف ) باملللترات(يعرض اجلدول الذي أمامكم معطيات عن كمية الدم .30 .جسم اإلنسان، عندما يكون اجلسم يف ثالث حاالت خمتلفة

 جهد جسماين نشاط خفيف راحة النشاط/ أجزاء اجلسم

750 750 750 الدماغ

750 350 250 عضلة القلب

12500 4500 1200 عضالت اهليكل العظمي

1800 1500 600 اجللد

600 1100 1400 األمعاء واألعضاء الداخلية

:أجيبوا عن السؤالني التاليني حسب اجلدول .ية الدم الذي جيري إىل األعضاء املختلفة أثناء النشاطات املختلفةصفوا ما الذي حيدث لكم. أ :اشرحوا ملاذا حدث تغير يف كمية الدم الذي جيري أثناء النشاطات املختلفة. ب

.يف عضلة القلب. 1 .يف عضالت اهليكل العظمي. 2 .يف اجللد. 3

. عكر بوجود ثاين أكسيد الكربون-ىل أبيض حملول شفاف يتحول إماء اجلري الصايف هومن املعروف أن .31

: بعض الطالب التجربة التاليةأجرمخس بذور " أ"أضافوا إىل األنبوب االختباري . مأل الطالب أنبوبني اختباريني حتى نصفهما مباء جري صافوم اكتشف الطالب بعد مرور ي. على أية معاجلة" ب"سبق ونقعوها يف املاء، بينما مل حيصل األنبوب االختباري

أن ماء اجلري الذي يف األنبوب االختباري الذي أدخلوا بذورا إليه حتول إىل أبيض، بينما بقي ماء اجلري يف .صافيا" ب"األنبوب االختباري

  ما هو هدف التجربة؟ .1

.فحص ماذا حيدث لثاين أكسيد الكربون بوجود ماء اجلري الصايف .أ

.ايف بوجود ثاين أكسيد الكربونفحص ماذا حيدث ملاء اجلري الص .ب

.فحص إذا كانت البذور تطلق ثاين أكسيد الكربون .ج

.فحص ماذا حيدث للبذور بوجود ماء اجلري الصايف .د

  للتجربة؟ هوأي أنبوب اختباري هو الضابط وأيهما .2

. هو الضابطاألنبوب االختباري الذي حيوي البذور هو للتجربة، واألنبوب االختباري الذي ال حيوي البذور .أ

.طحيوي البذور هو للتجربة، واألنبوب االختباري الذي حيوي البذور هو الضابال األنبوب االختباري الذي .ب

.ال يوجد ضابط يف هذا التجربة. األنبوبان االختباريان مها للتجربة .ج

65

إىل أكثر من إجابة ميكن اإلشارة. اشرحوا اختياركم. أشريوا يف أية حاالت أخرى يتعكر ماء اجلري الصايف .3 .واحدة

.إذا نفخنا داخله .أ

.إذا وجهنا حنوه تيارا هوائيا ساخنا .ب

.إذا وضعنا حجرا داخله .ج

.إذا وضعنا أمساكا داخله .د

66

 

أسئلة تقييم يف مستوى املعرفة

الدم احلمراء؟ما هي الوظيفة األساسية خلاليا .32

.مكافحة األمراض يف اجلسم .أ

.ل األوكسجني إىل كل أجزاء اجلسمنق .ب

.إخالء ثاين أكسيد الكربون من كل أجزاء اجلسم .ج

.إنتاج مواد تسبب ختثر الدم .د

. أية وظائف من التالية هي من وظائف الدم؟ أشريوا إىل مجيع اإلمكانيات الصحيحة .33

.احلماية من األمراض .أ

.هضم الغذاء .ب

.إخالء مواد الفضالت من اخلاليا .ج

.ألوكسجني إىل أجزاء اجلسم املختلفةإحضار ا .د

. الدم البيضاء؟ أشريوا إىل مجيع اإلمكانيات الصحيحةي من الصفات التالية متيز خالياأ .34

.القدرة على ابتالع البكترييا .أ

.القدرة على احلركة الذاتية .ب

.القدرة على نقل األوكسجني .ج

.القدرة على إنتاج األجسام املضادة .د

؟ حيز يف حجم الدمأي مركب حيتل أكرب .35

. الدم احلمراءخاليا .أ

. الدم البيضاءخاليا .ب

.األوكسجني .ج

.)البالزما(سائل الدم .د

:متكنها هذه الصفة من. الدم احلمراء هي مرنةخاليا .36

.اخلروج بسهولة من األوعية الدموية .أ

.االنتقال بسهولة يف األوعية الدموية الضيقة .ب

.الدخول بسهولة إىل خاليا اجلسم .ج

.مية أكرب من األوكسجنيربط ك .د

.أكملوا وظيفة كل واحدة من خاليا الدم يف اجلدول التايل .37

  جهاز النقل-2املوضوع الفرعي

67

الصفائح الدموية الدم البيضاءخاليا احلمراء الدم خاليا

ما هو مبىن قلب اإلنسان؟ .38

.جتويف واحد ووعاءان دمويان .أ

.جتويفان ووعاءان دمويان .ب

.ثالثة جتويفات ووعاء دموي واحد .ج

.جتويفات وأربعة صماماتأربعة .د

ما هي وظيفة الصمامات يف قلب اإلنسان؟ .39

.منع خروج الدم من القلب إىل الشرايني .أ

.منع عودة الدم من البطينني إىل األذينني ومن الشرايني إىل البطينني .ب

.منع اختالط الدم الغين باألوكسجني مع الدم الغين بثاين أكسيد الكربون .ج

.ينيتنظيم ضغط الدم يف الشرا .د

. ميكن اإلشارة إىل أكثر من إجابة واحدة:أي من اإلصابات التالية ترتبط مبرض تصلب الشرايني؟ انتبهوا .40

.النوبة القلبية .أ

.انسداد األمعاء .ب

.إصابة بصمامات القلب .ج

.اجللطة الدماغية .د

.اكتبوا ثالث توصيات سلوكية ميكنها تقليص خطر اإلصابة بأمراض القلب .41

1. 2. 3.

.االيا موجودة حوهلخلشعرية دموية ول أمامكم رسم .42

68

:أعطوا أمثلة هلذه املواد. خترج مواد من الدم وتنتقل إىل اخلاليا، ومواد أخرى تنتقل من اخلاليا إىل الدم

. رسم لشعرية دموية وحلويصلة هوائية واحدة يف الرئةأمامكم .43

أية مادة تنتقل من اهلواء الذي يف حويصالت الرئة إىل الدم الذي يف الشعرية الدموية، وأية مادة تنتقل من الدم إىل اهلواء؟

از اهلضمي، وبأي اتجاه؟ جدران الشعريات الدموية اجملاورة لألمعاء الدقيقة يف اجلهتمر عبرأية مواد .44

  مواد تنتقل من اخلاليا إىل الدم   مواد تنتقل من الدم إىل اخلاليا

خاليا اجلسم

دم داخل الشعرية الدموية

شعرية دموية

أوكسجني

ثاين أكسيد الكربون

 انتقال الغازات بني حويصالت الرئة والدم يف الشعرية الدموية حويصالت

حويصالت الرئة

شعرية رئوية إىل وريد الرئة من شريان الرئة

69

:الشرايني هي .45

.أوعية دموية تنقل الدم إىل القلب .أ

.أوعية دموية تنقل الدم من القلب .ب

.أوعية دموية جيري فيها دم غين باألوكسجني .ج

.أوعية دموية جيري فيها دم أمحر .د

:األوردة هي .46

.أوعية دموية تنقل الدم إىل القلب .أ

.أوعية دموية تنقل الدم من القلب .ب

.ية دموية جيري فيها دم غين باألوكسجنيأوع .ج

.أوعية دموية جيري فيها دم أزرق .د

. أكملوا أمساء األوعية الدموية يف األماكن املالئمة. يصف املخطط التايل اتجاه جريان الدم يف األوعية الدموية .47

أسئلة تقييم يف مستوى التطبيق

ب ج أ

70

ة بني تصلب الشرايني والنوبة القلبية؟ما هي العالق: اشرحوا .48

لتعمل عضالت الرجلني كما جيب، حتتاج . عند تسلق اجلبال، تفعل عضالت الرجلني وتزداد وترية التنفس .49 . للتزود باألوكسجني بكميات كبرية

ت الرجلني؟ وعب يف اجلسم إىل أن يصل إىل عضالما هو املسار الذي يقطعه جسيم األوكسجني الذي يست .خاليا العضلة، القلب، الشرايني، األوردة، الرئتني، الشعريات الدموية: رتبوا احملطات التالية بالترتيب الصحيح

ما هو املسار الذي يقطعه جزيء ثاين أكسيد الكربون الذي ينتج يف عضلة اليد، إىل أن يطلق من اجلسم؟ .50

.خاليا العضلة، القلب، الشرايني، األوردة، الرئتني، الشعريات الدموية: حرتبوا احملطات التالية بالترتيب الصحي

ميكن أن جند من املعروف أنه لدى األشخاص الذين يعيشون يف اجلبال العالية، اليت هواؤها فقري باألوكسجني، .51نخفضة اليت كمية الدم احلمراء يف الدم مما لدى األشخاص الذين يعيشون يف املناطق املعددا أكرب من خاليا

.األوكسجني يف هوائها أكرب

ما هي أفضلية هذه الظاهرة يف جسم اإلنسان؟ : اشرحوا

ميكن أن تدل . الدم البيضاء عال مبدى ملحوظ أجري لسامي، وجد أن عدد خاليايف فحص الدم الذي .52 :هذه النتيجة على

.نقص يف احلديد .أ

.ضغط دم عال .ب

.تسرب بكترييا إىل اجلسم .ج

.لة نوم وتعبق .د

. يعانون يف أغلب األحيان من التعب والضعف) الدم احلمراءنقص يف خاليا(ص املرضى بفقر الدم األشخا .53 . اشرحوا ملاذا

دم بيضاء؟ى طفل ال يستطيع جسمه إنتاج خاليا اليت ميكن أن تتطور لدعاقةما هي اإل .54

.صعوبات يف نقل األوكسجني .أ

.مراض املعديةاخنفاض يف القدرة على مقاومة األ .ب

.ختثر دم بطيء للغاية .ج

.ارتفاع يف ضغط الدم .د

اشرحوا كيف تالئم هاتان الصفتان األداء . جدار الشعريات الدموية دقيق جدا. جدار الشرايني عضلي ومسيك .55 .الوظيفي لكل واحد من نوعي األوعية الدموية

األمين -جز الذي يفصل بني قسمي القلب يكون فيها ثقب يف احلا)خلل( عاقة يولد بعض األطفال مع إ .56 ؟ اذا من املهم إصالح هذا اخلللمل. واأليسر

أسئلة تقييم يف مستوى التعليل

71

ليت يف الدم إىل الدورة الدموية الكربى، أمسك من العضلة ابطني األيسر يف القلب، اليت تدفعالعضلة اليت يف ال .57 .اشرحوا ملاذا). الصغرى(ة الدموية الرئوية الدم إىل الدورالبطني األمين، اليت تدفع

جمعت يف البحث . أمراض القلب التاجية لدى النساء)منع(الوقاية أمامكم حتليل لنتائج حبث يف موضوع .58يعرض اجلدول التايل . سنة18تفاصيل عن منط حياة النساء وعن تطور أمراض يف القلب لديهن خالل

. مسببة للمرضطر اإلصابة بأمراض القلب التاجية حسب عوامل خمتلفةاملعطيات اليت حسبت بالنسبة خل

:متعنوا يف اجلدول، وأجيبوا عن األسئلة

يقمن بنشاطات (بكم ضعف يزداد خطر اإلصابة بأمراض القلب لدى النساء اللوايت ال يقمن بنشاطات جسمانية .أ ت جسمانية نصف ساعة يف اليوم؟باملقارنة مع نساء يقمن بنشاطا) جسمانية ساعة يف األسبوع فقط

بكم ضعف يزداد خطر اإلصابة بأمراض القلب لدى النساء املدخنات؟ .ب

". لإلصابة بأمراض القلب التاجية، التدخني هو األخطر مسببخطر وحيد-كعامل: "اشرحوا اجلملة .ج

ماذا تفعل؟ ما الذي ال . صفوا منط حياة املرأة املوجودة يف درجة خطر منخفضة لإلصابة بأمراض القلب التاجية .د تفعله؟

خطر اإلصابة بأمراض منط احلياة عامل اخلطر القلب

ضعف باملقارنة مع 1.9 تغذية غري صحية التغذية املرأة اليت تغذيتها صحية

ضعف باملقارنة مع 1.14 1أقل من املرأة اليت تقوم بنشاطات

ة يف جسمانية نصف ساع اليوم

ضعف باملقارنة مع 1.23 2.2 و 1بني املرأة اليت تقوم بنشاطات جسمانية نصف ساعة يف

اليوم

كم (نشاطات جسمانية ) يف األسبوعساعة

ضعف باملقارنة مع 1.18 3.5 و 2.3بني املرأة اليت تقوم بنشاطات جسمانية نصف ساعة يف

اليوم

معبر عنها بواسطة (السمنة

BMI – النسبة بني وزن ضعف باملقارنة مع 1.57 30أكثر من

اخلاص هبا BMIاملرأة اليت

72

ت اجلسم بالكيلوغراما 25أقل من )ومربع الطول باألمتار

ضعف باملقارنة مع 1.3 29.9 و 25بني اخلاص هبا BMIاملرأة اليت 25أقل من

عدد السجائر يف (التدخني )اليوم

ضعف باملقارنة مع 5.48 15أكثر من ناملرأة اليت ال تدخ

ضعف باملقارنة مع 3.12 14 و 1بني املرأة اليت ال تدخن

ميزان املاء وميزان احلرارة-3وضوع الفرعي امل

73

 

أسئلة تقييم يف مستوى املعرفة

:املاء يف جسم اإلنسان موجود .59

.يف اجلهاز اهلضمي ويف جهاز اإلفراز فقط .أ

.يف غدد اللعاب ويف غدد العرق فقط .ب

.ليت بني اخلاليا خاليا اجلسم ويف الفراغات امن خلية يف كل .ج

. يف كل أنسجة اجلسم باستثناء العظام واألسنان .د

أي من العمليات التالية حتدث يف جسم اإلنسان عندما يتبخر العرق من سطح اجللد؟ .60

.اخنفاض درجة حرارة اجلسم .أ

.ارتفاع درجة حرارة اجلسم .ب

.انتقال الغاز إىل احلالة السائلة .ج

.ماستيعاب حرارة من البيئة إىل اجلس .د

املاء من جسم اإلنسان؟)يفرز ( ية عمليات ينطلقيف أ .61

.إفراز العرق والتنفس .أ

.إفراز العرق فقط .ب

.التنفس وهضم الغذاء .ج

.إفراز العرق واألكل .د

:العوامل اليت تؤثر على العبء احلراري هي . .62

.رطوبة اهلواء ومدى تلوث اهلواء .أ

.رطوبة اهلواء ودرجة حرارة اهلواء .ب

.درجة حرارة اهلواءضغط اهلواء و .ج

.ضغط اهلواء ومدى تلوث اهلواء .د

؟بالجفاف اجلسم يصابمىت ميكن أن .63

.عندما تكون كمية املاء املستوعبة يف اجلسم أكرب من كمية املاء املنطلقة منه .أ

74

.عندما تكون كمية املاء املستوعبة يف اجلسم أصغر من كمية املاء املنطلقة منه .ب

.املاء املستوعبة يف اجلسم مساوية لكمية املاء املنطلقة منهعندما تكون كمية .ج

.تي املاء املستوعبة واملنطلقة منهال توجد عالقة بني جفاف اجلسم وبني كمي .د

:توسع األوعية الدموية القريبة من سطح اجللد وإفراز العرق يؤديان إىل .64

.ختفيف سائل الدم يف اجلسم .أ

.انقباض العضالت يف اجلسم .ب

.فاع درجة حرارة اجلسمارت .ج

. فائض احلرارة من اجلسم)من التخلص( توزيع .د

: كحوال على اليد، نشعر بربودة، ألننسكبعندما .65

.درجة حرارة الكحول أقل من درجة حرارة البيئة .أ

.الكحول هو مادة حارقة، ويؤدي احلرق إىل الشعور بالربودة .ب

.الكحول يتبخر بسرعة، ولذلك يربد جسمنا .ج

. هو مادة معقمة، وكل مادة تعقيم تؤدي إىل الشعور بالربودةحولالك .د

جبانب 1اكتبوا . حسب الترتيب الصحيحرتبوا املراحل. ملية إفراز العرقأمامكم أربع مراحل يف ع .66 . جبانب املرحلة الثانية وهكذا2املرحلة األوىل، واكتبوا

يفرز العرق_______

جسماينالقيام جبهد____ 1___

تنتج حرارة يف خاليا اجلسم_______

ينقص ماء يف اجلسم_______

75

أسئلة تقييم يف مستوى التطبيق

يف أحد األيام احلارة، يقضي سامي وقته يف إيالت، وسامية . رطوبة اهلواء يف إيالت أقل منها يف تل أبيب .67 . تقضي وقتها يف تل أبيب

.هل سامي على حق؟ اشرحوا إجابتكم. ، بينما يدعي سامي أنه ال يعرق بتاتاتشتكي سامية بأنها تعرق كثريا .أ

.من منهما أكثر عرضة خلطر اجلفاف؟ اشرحوا إجابتكم .ب

.من منهما أكثر عرضة لضربة حر؟ اشرحوا إجابتكم .ج

. C °10، يتواجد يف بيئة درجة احلرارة فيها السنوي للفصلشخص معاىف ويلبس مالبس مالئمة .68

ماذا تكون درجة حرارة جسمه بعد ساعتني؟

C 40حوايل .أ

C 37حوايل .ب

C 27حوايل .ج

C 10حوايل .د

التعليلأسئلة تقييم يف مستوى

.خيطط بعض الطالب اخلروج إىل رحلة يف يوم حار .69

ا عللو. يف جسمهمللماء سليمة موازنةليها للمحافظة على قواعد سلوكية جيب احلرص عبثالثأوصوهم . توصياتكم

.أ

.ب

.ج

76

استغرق القياس أربعة أيام، . املاء من جسمه)إفراز (قاسوا يف املخترب استيعاب املاء يف جسم سامي وانطالق .70 : يعرض اجلدول الذي أمامكم معطيات من القياس. وكانت شروط القياس خمتلفة يف كل يوم

أيام املاء يف جسم سامي يف أربعةموازنة

يوم األربعاء يوم الثالثاء يوم اإلثنني يوم األحد

استيعاب املاء باللترات

يف األكل والشرب

4 5 3.5 11

1 1 1 1 يف التنفس

2 1 2 1 البوليف

املاء)إفراز ( انطالق باللترات

10 1 3 2 العرقيف

املاءموازنة )متوازنة (سليمة/ سالبة/ موجبة

سليمة أم سالبة أم موجبة: مي يف كل يوم من األياماملاء يف جسم سا موازنة آانت السطر األخري يف اجلدول إذا وا يفأكمل. أ ). متوازنة(

أدت إىل أكرب تغيريات يف ) التنفس أم إفراز البول أم إفراز العرق(أية عملية . املاء يف جسم ساميموازنةيعرض اجلدول . ب املاء يف أيام األسبوع؟ )إفراز (انطالق

__________________________

؟"ب" املاء اليت ذكرهتا يف البند )إفراز (ما الذي كان ميكنه أن يؤدي إىل التغيريات يف عملية انطالق. ج

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

77

..يعرض اجلدول الذي أمامكم معطيات عن نشاط أربعة أوالد يف منطقة صحراوية .71

الشروط البيئية االسم النشاطياسر سري سريع مشس ماري سريع سري ليل أريج سري بطيء ليل

أجمد سري بطيء مشس

_________كمية ماء يف عملية إفراز العرق أثناء نشاطه؟أقل ن األوالد فقد من م .أ

.افترضوا أن إفراز العرق يف جسم أجمد اخنفض كثريا .ب

___________ماذا حدث لدرجة حرارة جسمه بعد فترة معينة؟ .1

.اشرحوا ملاذا .2_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

:أشريوا إىل اإلمكانية املالئمة جبانب كل قول من األقوال التالية. أ .72

غري صحيح صحيح األقوال

. اجلسم حيول املاء إىل دهن-ن أن يؤدي إىل السمنةشرب كميات فائضة من املاء ميك.1

رتتضر ية كبرية من السوائل كي الالشخص الذي يعاين من اإلسهال جيب أن يشرب كم.2 .املاء يف جسمه موازنة

حتوي كمية أقل من السعرات احلرارية من قطعة خبز طازجة ألن ) توست(قطعة خبز حممصة .3 . ء ماأقل التوست حيوي

.جبوار البحر نعرق أكثر مما يف الصحراء، ألن اهلواء جبوار البحر أكثر رطوبة.4

جيب على المزارع الذي يعمل يف احلقل يف يوم حار أن يشرب كمية أكرب من املاء باملقارنة مع .5 . الشخص الذي يعمل يف نفس اليوم يف غرفة يعمل فيها مكيف هوائي

. إفراز العرق الزائدظروف الفواكه واخلضار الطازجة يف من تناول اإلكثار يفضل.6

.4 و2اشرحوا إجابتيكم عن القولني . ب

78

ختطط بعثة طالب جامعيني يف علم اآلثار يف العطلة الصيفية اخلروج إىل حفريات أثرية يف املسار املخصص .73دأ يف ساعات الصباح املبكرة ويستمر حتى شاق، يبجسمانيعمل احلفريات هو عمل . النقب يف6لشارع يف ساعات الظهر احلارة يرتاح احلفارون أو ميكثون يف الظل ويقومون بأعمال بسيطة تتعلق بتصنيف . الغروب

، حياول االستعداد على أفضل وجه ملواجهة الصعوبات أمرياملسؤول عن البعثة، السيد . املكتشفات وتسجيلها . الصحراوية على جسم اإلنسانالظروفلغرض، مجع معطيات عن تأثري هلذا ا. املناخية

. من املعطيات اليت مجعها السيد أمرييعرض املخطط الذي أمامكم جزءا

ه يف اليوم، حتى ال حجم للماء حيتاج) أدىن(ما هو أقل . oC35قام شخص جبهد جسماين كبري يف درجة حرارة .أ سمه؟ املاء يف جموازنة تتضرر

إىل أي . ، ووجد أنه بقيت لكل حفار مخسة لترات فقط من املاء للشربoC25قيست يف يوم معين درجة حرارة .ب . نوع نشاط يوجه السيد أمري احلفارين يف ذلك اليوم؟ اشرحوا

تعينوا اس. ، أوصى السيد أمري للحفارين بالراحة خالل اليومoC45يف اليوم الذي سادت فيه درجة حرارة .ج . باملعطيات لتشرحوا ملاذا

حجم املاء الالزم للشخص يف اليوم، يف نشاطات خمتلفة  خمتلفةويف درجات حرارة بيئية

حجم املاء

)لتر(

جهد جسماين كبري جهد جسماين معتدل راحة

oCحرارة البيئة بـدرجة

79

املعطيات معروضة يف . مجع السيد أمري أيضا معطيات عن الطرق املختلفة النطالق املاء من جسم اإلنسان .74 : املخطط التايل

رهبا للمحافظة على اليت عليه ش) باملللترات(ما هي كمية املاء . مللتر من املاء750كمية الغذاء لدى هذا الشخص حتوي .أ .؟ اشرحوا إجابتكمللماء سليمة موازنة

.اشرحوا ملاذا يفقد اإلنسان ماء أثناء النوم أيضا .ب

من جسم الشخص ) يفرز( الذي ينطلق ) باملللترات(حجم املاء   راحة يف الظل ظروفالبالغ يف اليوم، بطرق خمتلفة، يف

1400 بول 500عرق

400 تنفس

150براز

80

إجابات

رقم السؤال

 اإلجابة

أ، د .1

، وتطلق كمية أكرب من الغذاء واألوكسجنيتستهلك خاليا العضلة كمية أكرب من . أثناء العدو، تبذل العضالت جهدا .2 تزداد التنفسوترية . إىل اخلالياالدم تزداد ومتكن زيادة جريان نبض القلبوترية . والفضالتأكسيد الكربونثاين

. ومتكن تزويد كمية أكرب من األوكسجني للخاليا وإخالء كمية أكرب من ثاين أكسيد الكربون والفضالت منها

د .3

ب .4

ج .5

ب .6

أ .7

8.

:حيتاج اجلسم إىل

-اللذين يستوعبان بواسطة

-وينقالن بواسطة

-ويصالن إىل

ج .9

زفري. شهيق، د. شهيق، ج. ، بزفير. أ .10

ج .11

احلجاب احلاجز -5 الرئتان، -4 الشعب اهلوائية، -3 القصبة اهلوائية، -2، )األنف والفم( فتحتا التنفس -1 .12

األمعاء الدقيقة-7 األمعاء الغليظة، -6 البنكرياس، -5 املعدة، -4كبد، ال-3 املريء، -2 الفم، -1 .13

ج .14

د .15

ب .16

جهاز التنفس – 3

جهاز النقل – 5

اجلهاز اهلضمي -4

اخلاليا - 6

األوكسجني - 1

الغذاء - 2

81

رقم السؤال

 اإلجابة

د .17

غري صحيح. صحيح، د. غري صحيح، ج. صحيح، ب . أ .18

19.

محاية األعضاء .أ الداخلية

الثباتواحلركة .ب

عظام الرجلني عظام اجلمجمة

عظام كفتي اليدين أضالع القفص الصدري

عظام الفك السفلي

د .20

الدماغ، عضالت التنفس، احلجاب احلاجز، الرئتان، األضالع، احلويصالت، الشعريات الدموية، الدم. أ .21

.ب

اجلهاز الذي يتبع له أداؤه الوظيفي يف عملية الشهيق العضو/ اسم اجلزء

العصيب يصدر أمرا للعضالت الدماغ

عضالت لا تنقبض وتوسع القفص الصدري التنفسعضالت

عضالت ال ينقبض ويوسع القفص الصدري احلجاب احلاجز

اهليكل العظمي تتحرك وتساهم يف توسع القفص الصدري األضالع

التنفس تستوعب اهلواء من اخلارج الرئتان

التنفس ينتشر عن طريقها األوكسجني إىل الدم احلويصالت

األوكسجني من )باستيعا (امتصاص الشعريات الدموية احلويصالت

النقل

النقل نقل األوكسجني إىل اجلسم الدم

ال ميكن أن حتدث عملية الشهيق بدون تعاون بني جهاز التنفس والدماغ والعضالت واهليكل العظمي واألوعية .ج .الت وجهاز النقلهذا مثال للتعاون بني اجلهاز العصيب وجهاز التنفس واهليكل العظمي والعض. الدموية والدم

ج .22

.عظام، كسائر اخلاليا، حتتاج إىل التزود باالحتياجات الضرورية، اليت ينقلها الدمنعم، ألن خاليا ال .23

ونتيجة لذلك (لتزويد كمية أكرب من األوكسجني يف شروط نقص يف األوكسجني، يتوقع أن تزداد وترية التنفس . د .24، )ونتيجة لذلك يزداد جريان الدم الذي ينقل األوكسجني(ة نبض القلب تزداد ، ووتري)يزداد استيعاب األوكسجني

. ويحتمل أن تتعب العضالت نتيجة النقص يف األوكسجني

2-، ب3-أ .25

هذا املبىن ميكن التقاط جسيمات . غرية جدا متتلك القدرة على احلركةنف مغطى بطبقة خماطية وبأهداب صجتويف األ .26الشعريات الدموية الكثرية املوجودة يف األنف تسخن أيضا اهلواء . ث أخرى موجودة يف هواء الشهيقومسببات تلو

82

رقم السؤال

 اإلجابة

.وتضيف رطوبة إليه

حتدث هذه العملية يف الفم أوال بواسطة . املوجود يف اخلبز إىل سكر) متعدد سكريات(الطعم احللو ينبع من حتليل النشا .27 .مواد موجودة يف اللعاب

تبادل غازات - انتقال مواد غذائية إىل الدم، يف الرئتني-يف األمعاء( األمعاء ويف احلويصالت هناك تبادل مواد مع الدم يف .28لذلك هناك أمهية لتواجد الشعريات الدموية يف األمعاء ويف احلويصالت أيضا، وكذلك هناك أمهية لكثرة ). مع الدم

. بني األجهزة)التالمس ( التماس سطحة الشعريات الدموية اليت تزيد من مساح

زيادة مساحة السطح اخلارجي جتعل عملية امتصاص املواد الغذائية يف الدم . زيادة مساحة السطح اخلارجي، ب . أ .29 . ناجعة يف األمعاء، وجتعل عملية تبادل الغازات يف الرئتني ناجعة

كمية الدم اليت جتري إىل عضلة القلب وإىل عضالت . االتكمية الدم اليت جتري إىل الدماغ تبقى ثابتة يف كل احل . أ .30كمية الدم اليت جتري إىل األمعاء . اهليكل العظمي وإىل اجللد تزداد يف النشاط املعتدل وتزداد أكثر يف بذل اجلهد

.تنخفض يف النشاط املعتدل وتنخفض أكثر يف بذل اجلهد

لذلك هناك حاجة . بب احلاجة املتزايدة لتزويد الدم للعضالت بسأثناء النشاط تزداد وترية انقباض القلب،. 1 . بعندما تعمل العضالت، تنقبض خاليا العضالت، وتستهلك . 2. لتزويد كمية أكرب من الدم إىل عضلة القلب

وتطلق كمية أكرب من ثاين أكسيد الكربون والفضالت، لذلك هناك حاجة والغذاء كمية أكرب من األوكسجنيللمحافظة على درجة . ثناء اجلهد اجلسماين يطلق حرارةنشاط العضالت أ. 3. يان الدم إىل العضالتلزيادة جر

لذلك يزداد . احلرارة من اجلسم عن طريق اجللد)من التخلص( حرارة جسم ثابتة، هناك حاجة لزيادة توزيع .جريان الدم إىل اجللد

.نسان واألمساك، تطلق ثاين أكسيد الكربون يف عملية التنفسألن املخلوقات احلية، كاإل. أ، د-3 أ، -2ج، -1 .31

ب .32

أ، ج، د .33

أ، ب، د .34

د .35

ب .36

37.

 الدموية الصفائح   كريات الدم البيضاء  كريات الدم احلمراء

ختثر الدم )البكترييا والڤريوسات(محاية من امللوثات نقل األوكسجني يف الدم

د .38

ب .39

أ، د .40

ناع عن التدخني، القيام بنشاط جسماين، تقليص التوتر النفسي، تقليص استهالك األغذية الغنية بالدهنيات اليت االمت .41 .مصدرها من احليوانات

83

رقم السؤال

 اإلجابة

ثاين أكسيد - األكسجني، الغذاء، املاء؛ املواد اليت تنتقل من اخلاليا إىل الدم-املواد اليت تنتقل من الدم إىل اخلاليا .42 .ت، املاءالكربون، الفضال

.ينتقل األوكسجني من اهلواء إىل الدم، ينتقل ثاين أكسيد الكربون من الدم إىل اهلواء .43

.تنتقل املواد الغذائية من األمعاء إىل الدم الذي يف الشعريات الدموية .44

ب .45

أ .46

وريد. شعريات دموية، ج. شريان، ب . أ .47

نتيجة لذلك ينخفض جريان الدم يف الشريان . وتؤدي إىل تضيقهيف تصلب الشرايني ترسب مواد على جدران الشريان .48ميكن أن ) الذي يجري الدم إىل عضلة القلب(عندما يكون الشريان شريانا تاجيا . وميكن أن يصل األمر إىل انسداد كامل

.تؤدي اإلصابة جبريان الدم إىل إصابة يف عضلة القلب، ونتيجة لذلك إىل نوبة قلبية

خاليا العضلة- الشعريات الدموية- الشرايني- األوردة- الشعريات الدموية-نيالرئت .49

الرئتني - القلب- األوردة- الشعريات الدموية-خاليا العضلة .50

لذلك الرتفاع عدد كريات الدم احلمراء . عندما يرتفع عدد كريات الدم احلمراء، تزداد قدرة الدم على نقل األوكسجني .51 .ت اليت هواؤها فقري باألوكسجنيأفضلية يف البيئا

ج .52

، تنخفض قدرة الدم على نقل )كما يف حالة فقر الدم(عندما يكون عدد كريات الدم احلمراء منخفضا نسبيا .53 .نتيجة لذلك نشعر بالتعب والضعف. األوكسجني، ويقل تزويد األوكسجني خلاليا اجلسم

ب .54

، لذلك هناك أمهية أن يكون جدارها قويا ومسيكا، لتتمكن من الصمود القلب يجري الدم يف الشرايني بضغط عال .55جدار الشعريات الدموية . يتم يف الشعريات الدموية تبادل مواد بني الدم وخاليا اجلسم. ة دون أن تتمزقبضغوط عالي

.الدقيق، املبين من طبقة واحدة من اخلاليا، ميكن انتقال املواد

يصل من اجلسم إىل اجلزء األمين من القلب دم فقري : تلف بني جزء القلب األمين وبني جزئه األيسرتركيب الدم خم .56باألوكسجني وغين بثاين أكسيد الكربون، ويصل من الرئتني إىل اجلزء األيسر من القلب دم غين باألوكسجني وفقري بثاين

يف حالة وجود ثقب يف . دم الذي خيتلف يف تركيبهاحلاجز الذي بني جزءي القلب مينع اختالط ال. أكسيد الكربوننتيجة لذلك ينخفض حمتوى األوكسجني يف اجلزء األيسر . احلاجز، خيتلط الدم يف اجلزء األمين مع الدم يف اجلزء األيسر . من القلب، مما قد يؤدي إىل املس بتزويد األوكسجني للجسم

لة البطني األيسر يف القلب بشدة كبرية، لتتيح جريان الدم بضغط عال إىل يف الدورة الدموية الكربى جيب أن تنقبض عض .57، تنقبض عضلة البطني األمين يف )الصغرى(من جهة أخرى، يف الدورة الدموية الرئوية . كل اجلسمعلىالشرايني ومنها

لعضلة يف اجلزء األيسر من القلب لذلك ا. جلريان الدم بضغط عال إىل الرئتنيحاجة القلب بشدة أقل بكثري، ألنه ال .أمسك من تلك اليت يف جزئه األمين

ضعفا 1.41 .أ .58

84

رقم السؤال

 اإلجابة

لدى النساء اللوايت ضعفا 3.12سيجارة يف اليوم، و 15 لدى النساء اللوايت يدخن أكثر من ضعفا 5.48 .ب . سيجارة يف اليوم14-1يدخن بني

باستثناء التدخني، فإن التدخني ميكنه أن يزيد خطر حتى إذا كان منط احلياة صحيا وال توجد عوامل خطر .ج .، وهذا هو أكرب خطر من بني عوامل اخلطرضعفا 5.48اإلصابة بأمراض القلب التاجية

، وال 25لديها أقل من BMIحترص على تغذية صحية وتقوم بنشاط جسماين نصف ساعة يف اليوم، الـ .د .تدخن

ج .59

أ .60

أ .61

ب .62

ب .63

د .64

ج .65

ينقص . 4يفرز العرق، . 3تنتج حرارة يف خاليا اجلسم وترتفع درجة حرارة اجلسم، . 2القيام جبهد جسماين، .1 .66 . ماء يف اجلسم

خبالفها، العرق . منه وتشعر بالرطوبةينسابتشعر سامية بأنها تعرق أكثر، ألن العرق ال يتبخر من جسمها، وإنما .أ .67 .لذلك سامي ليس على حق. ا من سطح جلده ويشعر باجلفاف، وكأنه مل يعرقالذي يفرزه سامي يتبخر فور

عندما تكون رطوبة اهلواء أقل، يزداد تبخر العرق من اجللد، ويفقد اجلسم كمية أكرب من املاء عن طريق إفراز .ب .لذلك سامي أكثر عرضة للجفاف من سامية. العرق

لذلك جناعة إفراز العرق كآلية . عرق مباشرة من سطح اجللد ويربد اجلسمعندما يكون اهلواء أكثر جفافا، يتبخر ال .ج عندما يكون اهلواء رطبا، ال يتبخر العرق وإنما ينساب على سطح اجللد، لذلك جناعته يف تربيد . لتربيد اجلسم عالية .لذلك سامية أكثر عرضة من سامي خلطر ضربة احلر. اجلسم تنخفض

ب .68

أثناء النشاط اجلسماين ينتج اجلسم حرارة، ويف شروط الطقس احلار ميكن أن -جلهد اجلسماين الكبرياالمتناع عن ا .أ .69 .يؤدي األمر إىل خطر ضربة احلر، ألن اجلسم جيد صعوبة يف التخلص من فوائض احلرارة

يزداد فقدان املاء من لذلك. يف الطقس احلار يفرز اجلسم كمية أكرب من العرق لتربيد اجلسم-الشرب بكثرة .ب . جيب أن يسترجع اجلسم املاء الذي فقده، وذلك عن طريق الشربسليمة ماء موازنةاجلسم، وللمحافظة على

.منع تسخن اجلسم بواسطة االمتناع عن املكوث املتواصل يف الشمس .ج

. هارتداء مالبس تتيح تبخر العرق من اجلسم، وبذلك نزيد من قدرة اجلسم على تربيد نفس .د

.سالبة -، يوم األربعاءموجبة -، يوم الثالثاءسالبة -، يوم اإلثننيسليمة -يوم األحد .أ .70

85

رقم السؤال

 اإلجابة

.إفراز العرق .ب

من املمكن أن الطقس يوم األربعاء كان حارا أو أن سامي قام بنشاط جسماين، لذلك نتجت يف جسمه فوائض .ج .حرارة، وكانت حاجة إلفراز كبري للعرق لتربيد اجلسم

.أريج .أ .71

. درجة حرارة جسم أجمد ارتفعت-1 .ب

الطقس احلار، ميكن أن ظروفلك إذا اخنفض إفراز العرق يف لذ. إفراز العرق هو اآللية األساسية لتربيد اجلسم-2 .ترتفع درجة حرارة اجلسم

غري صحيح .1 .72

جسم عن طريق لليزداد فقدان املاء من اجلسم أثناء اإلسهال، لذلك هناك حاجة لزيادة استيعاب املاء. صحيح .2 .سليمة ماء موازنةالشرب لضمان

غري صحيح .3

. رطوبة اهلواء عالية جبوار البحر، لذلك تبخر العرق من اجللد منخفض ونشعر وكأننا نعرق أكثر. غري صحيح .4 .رطوبة اهلواء يف الصحراء منخفضة، لذلك يتبخر العرق من اجللد بسرعة ونشعر وكأننا ال نعرق

صحيح .5

صحيح .6

. لتر8 .أ .73

.الظروفجها الشخص يف اليوم يف هذه نشاط معتدل، ألنه حسب املخطط يبدو أن هذه هي كمية املاء اليت حيتا .ب

درجة احلرارة العالية يكون استهالك املاء للشخص يف اليوم أثناء بذل جهد كبري أو معتدل عالية جدا ظروفيف .ج ). لترات5(احة وشرب كميات معتدلة من املاء كهذه الرظروف، لذلك من احملبذ يف ) وأكثرلترات 10(

74.

750لذلك إذا استوعب شخص . مللتر2450حسب املخطط، جممل انطالق املاء يف اليوم بكل الطرق يساوي .أ .سليمة ماء موازنةللتر من املاء للمحافظة على م1700مللتر عن طريق الغذاء، عليه أن يشرب

رز ك حتى عندما يكون نائما وال يف أخرى، عن طريق التنفس وإفراز العرق، لذلاإلنسان يفقد ماء، من ضمن طرق .ب .البول أو الرباز، ال يزال يطلق ماء من جسمه