Indeks Kesukaran...• Contoh, item yg dijawab dgn betul oleh 85% pelajar, nilai p = 0.85 • jika indeks kesukaran bagi sesuatu item ialah 0.85, ini bermakna 85% pelajar akan dapat

Copyright © Open University Malaysia (OUM)

Azman Fadzil

HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam

Pendidikan

Indeks Kesukaran

1 - 12


Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan konsep indeks kesukaran dan

konsep indeks diskriminasi.

2. Mengira indeks kesukaran dan indeks

diskriminasi sesuatu item ujian.

3. Menjelaskan konsep kebolehpercayaan dan

konsep kesahan item ujian.

2 - 12

Azman Fadzil


Indeks Kesukaran Item?

• Analisis item membolehkan anda menilai kesesuaian

item tersebut dari segi kesukarannya, iaitu sama ada

item tersebut terlalu mudah atau terlalu sukar bagi

sesuatu kumpulan pelajar.

• Peratusan calon peperiksaan yang menjawab sesuatu

sesuatu item atau soalan dengan betul – nilai p

• Semakin meningkat peratusan calon menjawab sesuatu

item dengan betul, semakin tinggi nilai p.

Nilai p yang rendah: item semakin sukar

Nilai p yang tinggi: item semakin mudah

3 - 12

Azman Fadzil


Kaedah Menghitung Indeks Kesukaran Item

4 - 12

Nilai p =

BILANGAN CALON BERI

JAWAPAN BETUL

JUMLAH CALON YANG

MENJAWAB

Azman Fadzil

Copyright © Open University Malaysia (OUM) 5 - 13

Contoh: 30 org pelajar dapat menjawab betul daripada 40 org pelajar. Nilai p bagi soalan ini ialah 30/40 = 0.75.

0.75

Azman Fadzil


Azman Fadzil


Kesesuaian soalan ujian rujukan norma

(membanding pencapaian calon)

• Soalan terlalu mudah (p>0.85) dan soalan terlalu sukar

(p<0.15) tidak memberikan maklumat psikometrik yg

bermakna.

• Soalan terlalu mudah akan dapat dijawab oleh hampir

semua pelajar, soalan terlalu sukar tidak akan dapat

dijawab oleh hampir semua pelajar.

• Soalan-soalan tidak dapat membezakan pelajar yang

lebih rendah keupayaan dgn yg lebih tinggi keupayaan.

Azman Fadzil


Indeks Kesukaran Item Objektif

• Mengikut Wood (1960), indeks kesukaran

menggambarkan peratusan pelajar yang menjawab

sesuatu dgn betul.

• Lagi tinggi peratusan pelajar menjawab item dgn betul,

lagi mudahlah item tersebut.

• Contoh, item yg dijawab dgn betul oleh 85% pelajar, nilai

p = 0.85

• jika indeks kesukaran bagi sesuatu item ialah 0.85, ini

bermakna 85% pelajar akan dapat menjawab item

tersebut dengan betul.

Azman Fadzil


Indeks Kesukaran Item Subjektif

9 - 12

Misalnya, jumlah markah untuk 10 pelajar ialah 65,

Markah purata 65/10 = 6.5

0 (markah terendah)

10 (markah tertinggi)

Julat markah = 10

Indeks kesukaran ialah 6.5/10 = 0.65

Markah Purata

Julat Markah Penuh Nilai p =

julat

Azman Fadzil


Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item

10 - 12

Azman Fadzil


Latihan Kendiri 1

• Soalan 1 Bahagian B – pemberatan [8 markah]

• Ada 15 pelajar mengambil peperiksaan OUM HBEF3203

Semester Januari 2013.

• Kirakan Indeks Kesukaran.

11 - 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 5 7 4 2 6 7 8 5 6 7 7 5 4 7

Azman Fadzil


Latihan Jawapan

1. Jumlah markah pelajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 5 7 4 2 6 7 8 5 6 7 7 5 4 7 = 87

2. Cari Markah Purata 87 / 15 = 5.8

3. Cari Julat

(Markah max – markah min)

8 – 2 = 6

4. Cari p 5.8

6 = 0.96

Azman Fadzil



13 - 12

P = 0.96

Rumusan: Seramai 96% pelajar (p=0.96) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B

untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah

terlalu mudah.

p=0.72 adalah nilai yang LEBIH dari p>0.85 menjadikan nilai ini adalah nilai

psikometrik yg TIDAK bermakna. Azman Fadzil


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 5 4 6 5 6 8 4 3 6 1 2 2 4 5

purata

= 62 / 15

= 4.13

julat

= 8-1

= 7

p = 4.13 / 7

p = 0.59

Latihan Kendiri 2

Azman Fadzil



15 - 12

P = 0.59

Rumusan: Seramai 59% pelajar (p=0.59) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B

untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah

sederhana.

p=0.59 adalah nilai yang KURANG dari p>0.85 dan LEBIH dari p-0.15

menjadikan nilai ini adalah nilai psikometrik yg bermakna. Azman Fadzil


Tujuan Indeks Kesukaran

1. Mengenal pasti konsep yg perlu diajar semula,soalan yg tidak dapat dijawab oleh sebahagian pelajar.

2. Mengenal pasti dan melaporkan kekuatan & kelemahan Bhgn2 kurikulum

3. Memberi maklum balas kpd pelajar ttg kekuatan dan kelemahan mereka.

4. Mengenal pasti soalan yg bias kpd sesuatu kandungan

Azman Fadzil


Apa macam….

mau teruskan??

17 - 13

Azman Fadzil


18 - 13

Azman Fadzil

Documents

Indeks Kesukaran...• Contoh, item yg dijawab dgn betul oleh 85% pelajar, nilai p = 0.85 • jika indeks kesukaran bagi sesuatu item ialah 0.85, ini bermakna 85% pelajar akan dapat