INSTITUTO INTEGRADO SUPIA Asignatura: física 10 … · INSTITUTO INTEGRADO SUPIA Asignatura: física 10 Doc. Lic. Manuel Arenas Q. Área: Ciencias Naturales Año lectivo: 2009 Estudiante:

INSTITUTO INTEGRADO SUPIA Asignatura: física 10 Doc. Lic. Manuel Arenas Q.

Área: Ciencias Naturales Año lectivo: 2009

Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ EEll oobbjjeettiivvoo ddee cciieenncciiaa eess ppoorr uunnaa ppaarrttee,, uunnaa ccoommpprreennssiióónn lloo mmááss ccoommpplleettaa ddee llaa

ccoonneexxiióónn eennttrree llaass eexxppeerriieenncciiaass ddee llooss sseennttiiddooss eenn ssuu ttoottaalliiddaadd

Estándar Comprende las raíces técnicas y sociales que dieron origen al estudio de la física y los aportes hechos por la cultura griega, Aristóteles, los Árabes Copernico y Galileo a esta ciencia.

Logros Comprende las raíces técnicas y sociales que dieron origen a la física y a su desarrollo en cada uno de los momentos de la humanidad.

Indicadores de logro Reconoce que estudiar la Física es muy útil para el hombre y la humanidad. Argumenta claramente cada una de las facetas evolutivas de la física de forma concreta y clara.

Mecanismo de Evaluación Evaluación Integral

Conducta de Entrada Como crees que ha logrado el ser humano la proeza de tanto conocimiento?.

Orientación Temática. 1. Formas de conocer la naturaleza Pág. 9 2. Como acercarnos a la naturaleza Pág. 11

Actividades grupales e individuales 1. Punto 1b, 1c, 1d, 1e.

Puntos 1a, 1b, 1c, 1d3.

Trabajo Extraclase 1. Punto 3a, 3b, 3c, 3d.

Punto 2a, 2b. Punto 3a, 3b, 3c.

Actividad de Investigación Personal 1. Puntos 4a, 4b, 4c, 4d, 4e. 2. Problema ingeniosos Pág. 11 * Enumere los pasos que debe llevar todo trabajo en ciencias.

Actividad de profundización * Punto 5a, 5b. * Punto 4-5.

Evaluación Formativa 1. Punto d del 5. * Punto 6-7 * Punto 8a, 8b, 8c, 8d, 8e, 8f, 8g, 8h, 8i, 8j.



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____

LLaa cciieenncciiaa ppooddrrííaa yy ddeebbeerrííaa sseerr eennsseeññaaddaa ddee mmaanneerraa ttaall qquuee ssee ttrraannssmmiittaa uunnaa ssoossppeecchhaa ddee eessee eessppíírriittuu aa llaa mmeennttee ddeell JJoovveenn


Logros Comprende las raíces técnicas que dieron origen a la física y a su desarrollo en cada uno de los momentos de la humanidad

Indicadores de Logro Comprende los inicios de la Astronomía y la física con claridad. Argumenta muy bien desde la ética, el papel de la física en la construcción de un mundo mejor. Narra con facilidad sucesos ambientales, científicos y tecnológicos.


Conducta de Entrada. Que harías para determinar el volumen que contiene un recipiente, empleando solo balanza, juego de masas y agua.

Orientación Temática. 1. Formas primitivas de comprender la naturaleza Pág. 158 2. Los inicios de la ciencia Pág. 18

Actividades Grupales e Individuales. 1. Realiza un cuadro resumen del punto 1 Pág. 15.

Punto 1-2

Trabajo Extraclase. 1. Punto 2 Pág. 16

Puntos a, b, c.

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 3 Pág. 17

Punto 3a, 3b Enumere y haga un breve comentario sobre las etapas del desarrollo de la ciencia Griega.

Actividades de Profundización 1. Lea y sintetice el párrafo sobre los modelos del universo

Puntos 5-6-7. Problema ingenioso de física Pág. 23

Evaluación Formativa. 1. Punto 4 Pág. 17

Puntos 8-9.



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ LLaa cciieenncciiaa eess uunnaa ddee llaass ggrraannddeess aavveennttuurraass ddee llaa rraazzaa hhuummaannaa,, ttaann ffaannttáássttiiccaa yy eexxiiggeennttee ccoommoo llooss ccuueennttooss ddee hhéérrooeess yy ddiioosseess,, nnaacciioonneess yy eessttaaddooss,, hhiissttoorriiaaddoorreess

yy ppooeettaass


Logros Conoce los aportes de la física de Aristóteles y el legado Griego, así como la importancia de dichos aportes para la humanidad.

Indicadores de Logro Plantea preguntas de carácter científico ambiental y tecnológico, orientadas a buscar interrelación de los fenómenos a la luz de las diversas teorías excelentemente.


Conducta de Entrada. Punto 1.

Orientación Temática. 1. La física de Aristóteles Pág. 23. 2. El legado Griego Pág. 28

Actividades Grupales e Individuales. 1. 2a, 2b, 2c, 2d, 2e. 2. Punto 3 y 4a, 4b, 4c, 4d, 4e.

Punto 1-2. Punto 3a, 3b, 3c, 3d.

Trabajo Extraclase. 1. 5a, 5b. 2. En que consistía el estudio formal que sobre las velocidades presento Aristóteles? 3. Relacione igualdad de velocidades y la igualdad de distancias. 4. Cómo expresa Aristóteles velocidad y distancia. 5. Punto 6. 6. Punto 7.

Punto e (realizar una síntesis y responder los interrogantes)

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 8. 2. Punto 9. 3. Punto 10. 4. Problema ingenioso de física Pág. 28

4a 4b, 4c.

Actividades de Profundización 1. Sintetiza la dinámica Aristotélica Pág. 26. 2. Punto 11a, 11b, 11c, 11d, 11e. 3. 5-6-7

Evaluación Formativa. 1. Punto 14-15-16-17a, 17b. 2. Según Aristóteles el movimiento natural que finalidad tiene? Pág. 27 3. Punto 18-19-20a-20b. 4. Punto 22.

8-9-10 Analiza la lectura sobre tecnología Pág. 32.




IIddeennttiiffiiccoo yy vvaalloorroo llooss gguussttooss ddee llooss ddeemmááss,, aassíí nnoo ssee ppaarreezzccaann aa llooss mmííooss

Estándar Analiza las relaciones entre posición y aceleración de cuerpos que describen movimiento rectilíneo, movimiento parabólico, movimiento circular, con respecto a diversos sistemas de referencia.

Logros Identifico las causas del movimiento de las cosas Define e interpreta gráficos sobre movimiento. Resuelve ejercicios matemáticos sobre la temática.

Indicadores de Logro Interpreta gráficos de posición-tiempo con mucha facilidad. Hace cálculos de velocidad media y rapidez media eficazmente. Determina y grafica una posición negativa y positiva correctamente.


Conducta de Entrada. Si deja caer una manzana desde cierta altura, despreciando la resistencia del aire, cuánto aumentará su rapidez por cada segundo de caída?

Orientación Temática. 1. Que es el movimiento Pág. 123 2. La velocidad Pág. 129

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos1a-1b-1c-2a-2b-2c-3a-3b-3c-3d. 2. Puntos 4. 3. Que entiendes por estado de reposo o de movimiento y escriba un ejemplo.

Punto 1. Punto 2a-2b-2c. Punto 3. Analizar y anotar el ejemplo de las páginas 128-129. Cómo se calcula la velocidad media de un móvil. Defina rapidez media y con qué expresión matemática se calcula.

Analiza y anota el ejemplo Pág. 130

Trabajo Extraclase. 1. Por qué está determinada la posición de un punto sobre una recta?. 2. Determine posición positiva y posición negativa. 3. A que se denomina vector posición. 4. En la gráfica Pág. 124 determine la posición de los cuerpos X4 y X3. 5. Punto 5 Pág. 124. 6. Defina trayectoria.

Defina velocidad instantánea y con que expresión se calcula.

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 6 Pág. 124. 2. Defina espacio recorrido y desplazamiento. 3. Cómo se expresa desplazamiento, posición inicial y posición final. 4. Punto 7 Pág. 124. 5. Realice el ejemplo 7 cuando X1=-6im.

Interpreta la expresión: velocidad instantánea es el limite de la velocidad media, cuando el intervalo de tiempo tiende a cero.

Actividades de Profundización 1. Punto 10 Pág. 125. 2. Punto 11a-11b-11c. 3. Favor realizar el ejemplo del grafico posición contra tiempo Pág. 125

Punto 14a-14b

Evaluación Formativa. 1. Punto 12a, 12b,12c. 2. Punto 2a, 2b, 2c,2d.

Problema ingenioso de física Pág. 127.




UUttiilliizzoo llaa vviioolleenncciiaa ppaarraa iimmppoonneerr iiddeeaass??


Logros Comprende el objetivo de la temática. Analiza las condiciones bajo las cuales se mueven los cuerpos. Hace uso de estructuras conceptuales para analizar movimiento.

Indicadores de Logro Establece diferencias entre movimiento uniforme y movimiento uniformemente variado con buenos resultados. Interpreta y resuelve problemas relacionados con M.U y M.U.V correctamente.


Conducta de Entrada. Una gota de agua que cae libremente mantiene su velocidad constante durante todo el recorrido?

Orientación Temática. 1. Movimiento uniforme Pág. 134 2. Movimiento uniformemente variado Pág. 142

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1a. 2. Punto 2. 3. Punto 3. 4. Con la tabulación de la Pág. 135 responda el punto a,b,c,d,e. Recorrería el móvil espacios iguales en tiempos iguales?, que ecuación liga dichas magnitudes? Cómo es la gráfica v/t.

Punto 1 Pág. 142. Punto 2. Si varia la velocidad de un móvil, habrá aceleración?. En qué tipo de movimiento la aceleración será nula? Por qué la aceleración es de carácter vectorial.

Trabajo Extraclase. 1. Cuál es la ecuación del espacio recorrido en función del tiempo? 2. Realice el primer ejemplo de la Pág. 136, cuando demora 12.5s en recorrer 258 cm.

Cuáles son las unidades de aceleración en el S.I y en el C.G.S. Un móvil viaja a V=10m/s, se acelera durante 24s, aumentando velocidad a=92m/s, cuál es la a.

Actividad de Investigación personal. 1. Analice y anote el ejemplo de la Pág. 136 que aparece al final. 2. Puntos 5-6-7-8-9-12a-12b.

Un cuerpo que viaja a 15m/s, disminuyó a 9m/s en 5s, cuál es la aceleración.

Actividades de Profundización 1. Punto 4a-4b. 2. Punto 6. 3. Punto 1-2-3 Pág. 139.

Punto 3 Pág. 144. Puntos 4-5-6-7-9-10-11 de la Pág. 144

Evaluación Formativa. 1. Problema ingenioso Pág. 139. 2. Sintetice la lectura sobre tecnología Pág. 139. 3. En un cuadro sinóptico resuma la lectura “El sonido, energía vibrante. Pág. 141”




HHaabblloo ppoossiittiivvaammeennttee ddee mmíí mmiissmmoo((aa)) ddee llooss llooggrrooss ddee mmii vviiddaa yy ddee mmíí ccoolleeggiioo??


Logros Entiende los aspectos mas importantes del m.u.a y caída libre con lanzamiento vertical.

Indicadores de Logro Resuelve problemas relacionados con el m.u.a de forma acertada. Interpreta gráficos relacionados con este tema de manera adecuada. Aplica las ecuaciones resolviendo problemas de caída libre correctamente.


Conducta de Entrada. Que opina sobre el problema ingenioso de la Pág. 153.

Orientación Temática. 1. Movimiento uniforme acelerado Pág. 146. 2. Caída libre y lanzamiento vertical Pág. 154.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1a-1b-1c-1d,1e,1f,1g,1h. 2. relacione velocidad y aceleración. 3. A que se denomina M.U.A? 4. En la tabla Cuál es la variación de la velocidad en ca s? 4. En la tabla Son iguales entre sí las variaciones?. Como se llamara el movimiento? Cuál será el valor de la aceleración del auto.

Puntos 1 al 6 de la Pág. 154 Explique la experiencia de Galileo, donde trata de explicar la caída libre de los cuerpos. Que significa las ecuaciones ν= νot+g+2/2; ν- νo = 2yg; ν= νi+gt

Trabajo Extraclase. 1. El siguiente gráfico v-t, que movimiento representa.... 2. Qué significa la gráfica segunda de la Pág. 148. 3. Que expresión matemática representa la aceleración? 4. Cuál es la expresión matemática para calcular la velocidad final? Resolver el ejemplo de la Pág. 155, cuanto tiempo tardado=13s

Actividad de Investigación personal. 1. Como se calcula el área bajo la curva de la fig. 2. Que significa la expresión Vi.t+1/2a.t2=x.

Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba con v=6m/s. Calcular: tiempo de subida de la piedra y altura máxima que alcanza.

Actividades de Profundización 1. Que significa la expresión: X= V2-V12/2a o 2ax=V2-Vi2. Punto 9-11 Pág. 156. Realizar el experimento de caída libre de la Pág. 157.

Evaluación Formativa. 1. En síntesis las 4 ecuaciones utilizadas en el m.u.a son..... 2. Realizar el ejemplo1 de la Pág. 149 cuando a=4m/s2; v=90Km/h; t=9s 3. Realice el último ejemplo de la Pág. 150 cuando a=6m/s2; t=10s, se mueve con velocidad constante 8s; y vuelve al reposo 7s; calcular el espacio y el primer, segundo y tercer intervalo, además espacio total. 4. Punto 3a, 3b, 3c.

T(s) 1 2 3 4 5 6 V(m/s) 2 4 6 8 10 12

v

t v1

v2

v

t




EExxpprreessoo ccoonn ffaacciilliiddaadd mmiiss ppeennssaammiieennttooss,, sseennttiimmiieennttooss yy eemmoocciioonneess


Logros Determina un sistema de referencia y aplicará el principio de independencia del movimiento.

Indicadores de Logro Analiza las condiciones sobre las cuales se mueve un cuerpo acertadamente. Interpreta gráficos sobre movimiento semiparabolico con buenos resultados. Lanza hipótesis sobre el movimiento de los cuerpos eficientemente.


Conducta de Entrada. Una persona que viaja en un bus, se encontrará en reposo o en movimiento respecto al conductor?; y para una persona que está en la vía, el pasajero del bus estará en reposo o en movimiento?

Orientación Temática. 1. Relatividad en el movimiento Pág. 165 2. Movimiento en el plano con aceleración constante Pág. 169

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos 1a, 1b, 1c, 2a, 2b 2. Defina sistema de referencia. 3. De que depende la idea que tenemos de un movimiento. 3. Qué significa la expresión: el movimiento es relativo porque el reposo absoluto no existe. 5. Cuando viajamos por una autopista, que sensación tenemos frente a los carros que nos sobrepasan?

Puntos 1a, 1b, 1c, 1d, 1e. Punto 2 Pág. 169. Puntos 3a, 3b, 3c. Pág. 170 Con la tabulación Pág. 171 responde puntos 5-6. Con la grafica 171, demuestra que cuando un cuerpo es sometido simultáneamente a dos movimientos, cada uno de estos se cumple independientemente....

Trabajo Extraclase. 1. Un auto A viaja con Va=95Km/h y un auto B viaja con Va=105Km/h, calcular la velocidad de B medida por A si: los autos viajan en sentidos contrarios y cuando los autos viajan en el mismo sentido. 2. Realizar el ejemplo de la Pág. 167 cuando Var=8m/s; ancho del río 21m; Vr=6m/s

Cuales son las ecuaciones de movimiento semiparabolico para el eje horizontal y para el eje vertical....

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 8 Pág. 169

Para cual de los ejes es el movimiento uniforme? Y para cual caída libre Que interpretación puede darle a las graficas de la Pág. 172.

Actividades de Profundización 1. Opine sobre el problema ingenioso del a Pág. 169. Qué pueden opinar los pasajeros de un tren en movimiento y un transeun situado sobre la superficie de la tierra, de un niño que juega a lanzar pelotas al aire, sobre la plataforma de un tren.

Evaluación Formativa. 1. Qué aplicación puede o pudo haber tenido el tema en la cotidianidad? 2. Elabora una conclusión de el tema.

Una esfera es lanzada horizontalmente desde una altura de 30m, con velocidad de 106m/s, calcular tiempo que dura la esfera en el aire, el alcance horizontal del proyectil, la velocidad con que la esfera llega al suelo.




DDeebboo ccoonnssiiddeerraarr qquuee eell rreessppeettoo eess llaa ccllaavvee ddee llaa vviiddaa eenn ccoommuunniiddaadd


Logros Describe el movimiento de un cuerpo que posee M.C.U; M.A.S o Movimiento parabólico.

Indicadores de Logro Usa modelos, hechos conocidos y leyes para explicar el M.C.U; el M.A.S y M.P acertadamente. Hace uso de estructuras conceptuales para analizar movimientos eficientemente.


Conducta de Entrada. La altura máxima, el tiempo de vuelo y el alcance horizontal de un proyectil, dependen exclusivamente de la velocidad inicial y del ángulo de lanzamiento. Analice y anote sus conclusiones sobre la lectura de la bicicleta de la Pág. 186 sobre tecnología.

Orientación Temática. 1. Movimiento de proyectiles Pág. 175 2. Movimiento circular Uniforme Pág. 180.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Cuando un cuerpo posee un movimiento parabólico? 2. Punto 1. 3. Haga un análisis de la grafica inferior de la Pág. 175. 4. La velocidad horizontal de un movimiento parabólico se descompone cuando..... y en qué....

Puntos 1-2-3a-3b. Defina frecuencia y cómo se expresa. Cómo se expresa periodo y en que consiste. Cuál es la frecuencia y el periodo de un móvil que da 48 vueltas en 25 segundos. Punto 4 Pág. 181.

Defina velocidad tangencial y cómo se expresa matemáticamente. Defina velocidad angular y escriba la formula para calcularla.

Trabajo Extraclase. 1. Cuales expresiones matemáticas nos permite calcular la componente Vox y la componente Voy. 2. LA velocidad horizontal siempre es constante como se expresa? 3. De qué depende la velocidad vertical de un mov, parabólico y cómo se expresa.

Calcular Vt y W de un móvil que describe una circunferencia de 36 cm de radio en 0.6s.

Actividad de Investigación personal. 1. Analiza la primera grafica de la Pág. 176 y compara con los conocimientos hasta aquí adquiridos. 2. Explica las siguientes expresiones: V2γ-Vo2γ=-2gγ; o-Voγ2-2gγmax; γmax= Vo2δn2Ø; γmax=Vo2δn2Ø/2g

Resuelve el último ejemplo de la Pág. 181 cuando: radios 12-15 y la f=28 vueltas

Actividades de Profundización 1. Para que sirven las siguientes expresiones: Vy=VoSenØ-gt; 2. Anote las expresiones para calcular el alcance horizontal de un proyectil y explícalas....

Evaluación Formativa. 1. Resuelva el ejercicio Pág. 176 cuando: ángulo 75º y V=35m/s. 2. Punto 3 Pág. 177. 3. Punto 2 Pág. 79. 4. Sintetice la lectura “Marte virtual en la tierra Pág. 179” Defina aceleración centrípeta y cual es su expresión matemática. Un móvil recorre una circunferencia de 5m de radio dando 3 vueltas cada segundo, calcular vt y ac.

VoSenØg

t = 2VoSenØg

tv =




UUttiilliizzoo mmuucchhaass ffuueenntteess ddee iinnffoorrmmaacciióónn ((TTeexxttooss,, rreevviissttaass,, pprrooffeessoorreess((aass)),, ffaammiilliiaarreess,, aammiiggooss,, mmeeddiiooss ddee ccoommuunniiccaacciióónn eenn mmiiss llaabboorreess eessttuuddiiaannttiilleess


Logros Diferencia todos los conceptos relacionados con el M.A.S

Indicadores de Logro Explica movimientos de cuerpos que describen M.C.U; M.A.S y M.P con eficiencia. Establece las condiciones bajo las cuales un cuerpo está sometido a 2mov.


Conducta de Entrada. Escucho con actitud de aprendizaje y juicio crítico la opinión de los demás?.

Orientación Temática. 1. Movimiento Armónico Simple Pág. 187 2. Reposo de la unidad.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos 1-2-3. 2. Defina los términos de Oscilación, periodo, frecuencia, puntos de retorno, elongación, amplitud. 3. Escriba la ecuación para calcular elongación. 4. Que indica la formula v=w.a.Senw.t 5. A qué se llama aceleración centrípeta y de que se encarga. 6. Que significa ax=-w2Acoswt. 7. Cuales son las formulas para calcular, elongación, velocidad, aceleración, cuando la proyección se hace sobre el eje de las y. 8. Con la grafica de la Pág. 189 deduzca: cuándo la masa se encuentra en máxima elongación; cuando se encuentra en equilibrio; cuando completa media oscilación y cuando completa la oscilación.

Trabajo Extraclase. 1. Cómo pueden expresarse la velocidad de una partícula en función de la elongación. 2. Un cuerpo que oscila con M.A.S de 13cm de amplitud , posee un periodo de 5 segundos, cuando ha transcurrido un octavo de periodo, calcular: elongación, velocidad, aceleración. 3. Escriba las formulas para calcular Vm y am.

Actividad de Investigación personal. 1. Calcular la aceleración y velocidad máxima de un cuerpo que posee M.A.S de 5 cm de amplitud y 3 cm de periodo.

Analiza y sintetiza los términos del glosario Pág. 192 Punto 1 Pág.193, punto 2-3-7-14 Pág. 193

Actividades de Profundización Puntos 15-16-17-18-2-3-4 Pág. 194 Analiza y transcribe el mapa de conceptos Pág. 198.

Evaluación Formativa. Elabora tu propio mapa de conceptos de la unidad.




DDeebboo ppaarrttiicciippaarr eenn llaa oorrggaanniizzaacciióónn yy ddeessaarrrroolllloo ddee pprrooyyeeccttooss qquuee iinnvvoolluuccrreenn aaccttiivviiddaaddeess cciieennttííffiiccaass,, ddeeppoorrttiivvaass yy ttuurrííssttiiccaass..


Logros Describo e interpreto el movimiento de un cuerpo, cuando sobre él actúa o no una fuerza.

Indicadores de Logro Establezco las fuerzas que actúan sobre una estructura en reposo o en movimiento. Uso de la primera ley de Newton para explicar porqué se mueve un cuerpo.


Conducta de Entrada. Punto 2 Pág. 201 Punto 1-2-3. Pág. 208.

Orientación Temática. 1. Construcción del concepto de movimiento Pág. 201 2. Primera Ley de Newton Pág. 205

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1a-1b-1c. 2. Puntos 3-4a-4b-4c. 3. Los antiguos sabios Griegos que opinaban sobre el movimiento y sus causas 4. Punto 5-6.

Enuncie la primera Ley de Newton Qué opina sobre el movimiento de los proyectiles y de los planetas. Punto 1a-1b. Punto 2, lea este punto y saque algunas conclusiones.

Trabajo Extraclase. 1. Qué dijo Galileo Galiley sobre el movimiento y sus causas?. 2. Puntos 7-8-9 3. Punto 10a-10b. 3. Porqué la fuerza es una cantidad vectorial? 4. Puntos 11-12-13-14-15. 5. Resuelva el problema ingenioso de Pág. 2002.

Cómo argumento Galileo su tesis? Pág. 206.

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 1 Pág.203. 2. Punto 3-5 Pág. 204

Resuelva el problema ingenioso Pág. 208.

Actividades de Profundización 1. Anota algunas conclusiones sobre la sección de tecnología “El abre fácil de la Pág. 204-205”

Puntos 3-4-5-6-7-8-9-10-11-12.

Evaluación Formativa. 1. En un pequeño cuadro sintetiza el tema

Puntos 4-5-6 Pág. 211.




HHaaggoo ccrriittiiccaass ccoonnssttrruuccttiivvaass eenn eell ddeessaarrrroolllloo ddeell ttrraabbaajjoo rreessppeettaannddoo llaass ddeecciissiioonneess ddee llooss ddeemmááss aassíí nnoo llaass ccoommppaarrttaa

Estándar Aplica las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento de cuerpo y la interacción entre cuerpos y explica situaciones de equilibrio de cuerpos rígidos, de fluido y sólidos sumergidos en fluidos a partir de los conceptos de torque, presión y fuerza según del caso.

Logros Diferencia claramente la segunda y tercera ley de Newton. Resuelve ejercicios de aplicación al tema.

Indicadores de Logro Describe el movimiento de los cuerpos utilizando las leyes de Newton en forma clara. Reconoce la utilidad de las leyes de Newton para la industria con claridad.


Conducta de Entrada. Encuentras diferencias entre el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano.

Orientación Temática. 1. Segunda Ley de Newton Pág. 211 2. Tercera Ley de Newton Pág. 218.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1a-1b-1c-1d-1e. 2. Punto 2a-2b. 3. Explique porque a∝f.

Punto 1a-1b-1c-1d-1e. Punto 2-3a-3b-3c Explica. Interpreta el gráfico Pág. 219. Qué son fuerzas de acción y reacción. Enuncie la tercera ley de Newton. Lea el contenido de Ley III Pág. 219 y saque conclusiones.

Trabajo Extraclase. 1. De una explicación para las graficas de la Pág. 212. 2. Que relación existe entre masa y aceleración. 3. Que ocurre cuando sobre dos cuerpos de diferente masa actúa la misma fuerza. 4. Que indica el grafico de la Pág. 213. 5. Con que formula expresamos la segunda Ley de Newton.

Punto 4a-4b-4c-4d-5a-5b-5c-6-7 Cuales son las características mecánicas de la tercera Ley de Newton.

Actividad de Investigación personal. 1. Punto 1-8 de la Pág. 214. 2. Puntos 18-19-20 Pág. 215.

Punto 4 Pág. 221.

Actividades de Profundización 1. En el sistema Internacional, la unidad de fuerza es..... 2. Defina Newton. 3. Defina la DINA. 4. 4.6 Newtons a cuantas dinas equivale? 5. Qué aceleración experimenta un cuerpo de 16000 gramos de masa, si sobre él actua una fuerza equivalente a 301N

Evaluación Formativa. 1. Al aplicar una fuerza de 70N sobre un cuerpo se acelera a razón de 16m/s, cual es su masa? 2. Punto 8 Pág. 218.




VVaalloorroo yy aappooyyoo llaass mmeettaass ddee ccrreecciimmiieennttoo ddee mmii ggrruuppoo..

Estándar Aplica las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento de cuerpo y la interacción entre cuerpos y explica situaciones de equilibrio de cuerpos rígidos, de fluido y sólidos sumergidos en fluidos a partir de los conceptos de torque, presión y fuerza según del caso.

Logros Comprende los conceptos relacionados con fuerzas mecánicas especiales y sobre movimiento con rozamiento

Indicadores de Logro Identifica el centro de gravedad y centro de masa de un cuerpo eficientemente. Traza en gráficos las fuerzas normales y fuerzas de tensión con gran certeza. Resuelve problemas relacionados con movimiento con rozamiento eficazmente.


Conducta de Entrada. Sabe usted cuantos Kg de masa tiene? Y cuántos Kg pesa?.....

Orientación Temática. 1. Fuerzas mecánicas especiales Pág. 221 2. Movimiento con rozamiento Pág. 228

Actividades Grupales e Individuales. 1. Qué significa: Atracción gravitacional de la tierra?. 2. Cómo representamos el peso de un cuerpo. 3. Cómo calculamos el peso de un cuerpo? 4. Ilustra el ejemplo de cómo debe dibujarse el peso de un cuerpo. 5. Cuál es el centro de gravedad de un cuerpo. 6. Cuál es el centro de gravedad para cuerpos geométricamente definidos, circulares, esféricos, entre otros. 7. Defina centro de masa de un cuerpo.

Punto 1a-1b-1c-1d. Explica las formulas: Frmax=Men; Fr=Mcn

Trabajo Extraclase. 1. Defina fuerza normal y de ejemplos. 2. Qué es fuerza de tensión, como se representa y de ejemplos. 3. Punto 8. 4. Enumere algunos pasos para resolver problemas sobre las leyes de Newton. 5. Qué significa: ΣFx=F.CosØ-Fr=ma; Σfγ=F.SenØ+N-mg=o (B.A).

Relacione Mc, la naturaleza de las superficies y las velocidades relativas de las superficies.

Actividad de Investigación personal. 1. Resuelva el problema ingenioso de física Pág. 228.

Para un bloque que se desliza por un plano inclinado, cual es el ángulo crítico y que fuerzas actúan sobre el bloque, grafique. Cuáles son los componentes mgCosØ y mgSenØ en dirección paralela y normal al plano.

Actividades de Profundización 1. De una conclusión del tema.

Escriba la formula matemática para calcular Mc Cuales son las ecuaciones de ΣFx y Σfγ en x y y respectivamente . Qué significa y para que utilizamos la formula a=McmgCos42o –mgSen42/-m

Evaluación Formativa. Un bloque de 16 Kg se desliza en un plano inclinado con un ángulo de 55º , calcular aceleración del bloque , sí

el Mc=0.4. Punto 1-2 Pág. 231. Un bloque pesa 20kgf y los Me y Mc son 0.40 y 0.20 respectivamente calcular, fuerza de fricción, FeM, Fe




EEnnrriiqquueezzccoo mmii vvooccaabbuullaarriioo ttééccnniiccoo aa ttrraavvééss ddee llaa lleeccttuurraa??


Logros Establece las fuerzas que actúan sobre un cuerpo. Relaciona los temas con la tecnología actual. Hace cálculos matemáticos sobre fuerza centrípeta y centrífuga.

Indicadores de Logro Hace cálculos de fuerza y constantes de elasticidad de forma clara. Diferencia los términos fuerza centrípeta y centrífuga con solvencia. Propone muy bien ejercicios de aplicación sobre fuerza centrípeta y centrífuga.


Conducta de Entrada. De qué puede depender el grado de formación de un resorte? Se coloca una moneda sobre un tocadiscos que comienza a girar, pero antes que éste alcance su velocidad final sale disparada. Explica físicamente lo que ocurre.

Orientación Temática. 1. Fuerzas elásticas recuperadoras Pág. 232. 2. Fuerza centrípeta y centrífuga Pág. 237

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1 al 6. 2. De qué depende la deformación de un cuerpo. 3. Tiene la elasticidad un límite? Porque. 4. Punto 7a-7b-7c-7d. 5. En el punto 7 que gráfico obtuvo y que tipo de magnitudes se relacionan.

Punto 1. Punto 4b-4c. Punto 5. Como calculamos la ac. Con qué se relaciona la ac. A que se llama Fc. Que significa Fc=meπ2r/t2 La Fc y Centrífuga se podrán dar sobre un mismo cuerpo? Porque

Defina fuerza centrípeta Qué significa las expresiones Fc=m.ac; Fc=m.v2/r; Fc=mw2r.

Trabajo Extraclase. 1. Que significa las siguientes expresiones K=F/l; K=N/m; K=d/cm 2. Interpreta la expresión F=Kx(Ley de Hook). 3. Punto 8.

Una persona cuya m=60Kg va en un auto cuya v=40Km/h, si el auto describe una curva de 30m de radio, calcular la fuerza que ejerce la puerta del auto sobre la persona.

Actividad de Investigación personal. 1. Cuál es la K de un resorte si al ejercer sobre él una fuerza de 10N y se deforma 20cm. 2. Que fuerza se debe ejercer sobre un resorte para deformarlo 7cm, si sabemos que al suspender de él una masa de 12 Kg sufre una deformación de 19 cm.

Actividades de Profundización 1. La K de un resorte es 2N/cm y de él se suspende una masa de 10Kg, calcular el valor de la fuerza y la deformación del resorte. El volumen de tu mano será igual al agua que desaloja al introducirla en un recipiente con dicho liquido, ¿Qué opinas de lo anterior?.

Evaluación Formativa. 1. Resuma la lectura de Robert Hooke Pág. 235. 2. Punto 1-2 Pág. 236 3. Sintetizar la lectura que sobre tecnología aparece en la Pág. 236 Qué puedes decir de la sección de tecnología Pág. 240




LLaass ppeerrssoonnaass ppeerrssiisstteenntteess,, iinniicciiaann ssuu ééxxiittoo ddoonnddee oottrrooss aaccaabbaann ddee ffrraaccaassaarr..

Estándar Aplica las leyes de Newton y el principio de conservación de la cantidad de movimiento de cuerpos y la interacción entre cuerpos y explica situaciones de equilibrio de cuerpos rígidos, de fluidos y sólidos sumergidos en fluidos a partir de los conceptos de torque, presión y fuerza según el caso.

Logros Resuelve problemas relacionados con impulso y cantidad de movimiento.

Indicadores de Logro Diferencia las unidades de impulso y cantidad de movimiento según el S.I y resuelve problemas tendientes a calcular el impulso y la cantidad de mov, de forma adecuada y correcta.


Conducta de Entrada. Señala que es más fácil detener un auto pequeño que viaja a 60K/h o una tractomula que viaja a la misma velocidad. Porqué Si vemos un auto venir hacia nosotros cuando vamos a cruzar una calle inmediatamente nos detenemos, Porque?

Orientación Temática. 1. Impulso y cantidad de movimiento Pág. 241. 2. Repaso de la unidad.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos 1a-1b-1c-1d. 2. De acuerdo con la segunda ley de Newton que significa F=m.a 3. Que significan las siguientes expresiones matemáticas F=m.∆v/∆t o F∆t=m.∆v o F∆t =mv2-mv1, 4. A que se denomina impulso y cuál es su formula. 5. Que mide el impulso? 6. Sobre el impulso diga: Será un vector? Que dirección y sentido tendrá? 7. Qué es cantidad de movimiento y cómo se hacen los cálculos matemáticos.

Trabajo Extraclase. 1. Al igualar el impulso con la variación en la cantidad de movimiento que se obtiene? 2. Qué indica la siguiente formula F.∆t=P2-P1 ó I∆P 3. Con qué unidades podemos expresar el I y cuales son las unidades de cantidad de movimiento

Actividad de Investigación personal. 1. Un cuerpo de 900g que se mueve a 28Km/h choca contra una pared y se detiene en 0.04s calcular variación de la cantidad de movimiento, el impulso que ejerce la pared sobre el auto y fuerza media que se ejerce sobre el auto..... 2. Punto 4 Pág. 243. 3. Qué significan las expresiones P1=m1v1; P2=m2v2; P3=m3v3.

Actividades de Profundización 1. A que es igual la cantidad total de movimiento de un sistema. 2. Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas, las componentes Px – Py del vector P están dadas por......

Evaluación Formativa. 1. La resultante de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo vale F=4N y actúa durante un intervalo de tiempo igual a 6s, calcular el impulso. 2. Atracciones fatales es una lectura de la Pág. 246 léala y saque algunos apartes sobresalientes.

Sintetice los conceptos de la Pág. 249. Realice un mapa de conceptos donde involucren la temática vista en la presente unidad.




DDeessccuubbrroo uunn sseennttiiddoo ppaarraa mmii vviiddaa yy ccoonnssttrruuyyoo mmii pprrooyyeeccttoo ppeerrssoonnaall.. SSuuppeerroo llaass ddiiffiiccuullttaaddeess qquuee ssee mmee pprreesseenntteenn


Logros Conoce y explica muy bien el tema sobre maquina simple. Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio. Resalta la importancia del tema en la ingeniería civil.

Indicadores de Logro Usa modelos de resolución de problemas para investigar y entender las condiciones de equilibrio de un cuerpo con gran dominio. Formula problemas a partir de situaciones de la vida diaria con mucha certeza.


Conducta de Entrada. Cuándo un cuerpo esta en reposo?. Cuándo un cuerpo se mueve con velocidad constante.

Orientación Temática. 1. Por qué no se cae el puente? Pág. 255. 2. Por qué no rotan los cuerpos Pág. 261

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 3-4-5. 2. Puntos 6. 3. Cuándo un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación. 4. Cuando la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es igual a cero. 5. Qué conclusión se puede sacar de la segunda ley de Newton. Punto 1-2-3-4. Cuando las fuerzas resultantes que actúan sobre un cuerpo =0. Analice la primera figura. Pág. 263 Que significa t=F1d Que es el torque. En qué unidades del sistema internacional y del sistema G.C.S se expresa torque.

Trabajo Extraclase. 1. Cuál es la primera condición de equilibrio de un cuerpo. 2. Un bloque de 6Kg de masa se encuentra suspendido de una cuerda. Cuál es el valor de la fuerza de tensión ejercida por la cuerda?. 3. Cuándo puede considerarse una fuerza positiva o negativa. 4. Del problema 2 dibuja el diagrama con todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y sobre los ejes de las coordenadas.

Actividad de Investigación personal. 1. Un bloque de 8Kg descansa sobre un plano inclinado sin rozamiento de 40º atado mediante una cuerda a un soporte vertical fijo al plano, calcular la T y la F del plano sobre el bloque. Un pedazo de madera que gira en un eje fijo se aplican F1=12N; F2=9N; F3=18 y d1=3m; d2=8m; d3=0m; calcular torque, valor y rotación del cuerpo.

Actividades de Profundización 1. Comprueba los resultados T=58.8N y N=181.8N. 2. Analiza y anota la metodología para resolver problemas de estática. 3. Punto 9a-9b. Realiza un ejemplo como el de la Pág. 263 cuando F1=3; F2=6; F3=11 y d1=2; d2=4; d3=1.

Evaluación Formativa. 1. Puntos 1-2-4 Pág. 261 Analiza en la sección de tecnología “Más fuerte que uno mismo”.



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ HHaaggoo bbuueennaa ddiissttrriibbuucciióónn ddee mmii ttiieemmppoo yy oobbtteennggoo eell mmááxxiimmoo ddee rreennddiimmiieennttoo eenn

ttooddaass mmiiss aaccttiivviiddaaddeess


Logros Aplico las condiciones de equilibrio de traslación y rotación a la solución de problemas.

Indicadores de Logro Aplico las condiciones de equilibrio en el análisis de situaciones de la vida diaria de forma correcta. Correctamente interpreta resultados y los relaciona con el problema original.


Conducta de Entrada. Con ayuda de una regla graduada y una masa conocida, cómo encontrarías masas desconocidas.

Orientación Temática. 1. Existe alguna condición para que los cuerpos no roten? Pág. 267. 2. Equilibrio total de un cuerpo Pág. 271

Actividades Grupales e Individuales. 1. Cuando un cuerpo se encuentra en reposo o en movimiento uniforme de rotación? 2. Qué tiene que ver el torque en el equilibrio de rotación de un cuerpo?. 3. Realizar la experiencia de laboratorio y donarlo al laboratorio 4. Sobre un disco actúan fuerzas F1=10; F2=6; F3=2 y d1=5; d2=5; d3=8, determinar si el disco se encuentra en rotación. 5. 2 cuerpos de masas m1=8g y m2= 2g, se encuentran suspendidas en los extremos de un alambre con masa despreciable, calcular la distancia x a uno de los extremos del sistema para que permanezca en equilibrio y la T.

Trabajo Extraclase. 1. Enuncie la primera y segunda ley de Equilibrio.

Punto 1-2-3a-3b. Una barra uniforme de masa 3Kg apoyada en un punto O del punto A de la barra cuelga un cuerpo de 5Kg.

Hallar el peso de un segundo cuerpo colgado en B para que la barra este en equilibrio y la fuerza ejercida sobre la barra esta en 0.

Actividad de Investigación personal. 1. Realiza un cuadro sinóptico en donde aparezca las ideas más relevantes del tema.

Cuando podemos decir que un cuerpo está en equilibrio completo.

Actividades de Profundización 1. Enuncie el problema más confuso del tema.

Cuál es el centro de gravedad de un cuerpo. Cuál será el centro de gravedad de un objeto rígido

Evaluación Formativa. 1. Identifica el significado de las palabras desconocidas del tema.

Punto 8-9 Pág. Puntos 2-3 Pág. 274




EEll ggrraann ddeebbeerr ddee llaa cciieenncciiaa eess ccoommpprreennddeerr eell uunniivveerrssoo,, ppeerroo ttaammbbiiéénn mmeejjoorraarr llaass ccoonnddiicciioonneess ddee vviiddaa ddee llaa hhuummaanniiddaadd eenn ccuuaallqquuiieerr rriinnccóónn ddee llaa ttiieerrrraa..


Logros Explica todo lo relacionado con las maquinas simples. Aplica resolviendo ejercicios la ley de las palancas.

Indicadores de Logro Aplica el concepto de torque a las maquinas simples con gran solvencia. Hace uso de estructuras conceptúales para analizar situaciones físicas con buenos resultados.


Conducta de Entrada. El brazo largo de la palanca describe un movimiento más amplio que el más corto. No se gana energía pero la fuerza ejercida por el extremo más corto es mucho mayor que la empleada para mover el extremo largo.

Orientación Temática. 1. Maquinas simples Pág. 274. 2. Repaso del eje temático

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1-2-3. 2. Que tiene que ver el torque en las maquinas simples 3. Quién fue el científico más grande del mundo y por qué?. 4. Los espejos parabólicos que función cumplían en la lucha contra roma. 5. Investiga en que consiste el calculo diferencial y el calculo integral. 6. Cuál sería el método para expresar cifras grandes que invento Arquímedes. 7. Enumere algunos matemáticos griegos antecesores a Arquímedes 8. Donde y cuando nació Arquímedes. 9. Hable de algunos aspectos biográficos de Arquímedes Cómo se clasifican las palancas y de ejemplos. Conceptualice poleas fijas.

Trabajo Extraclase. 1. Cual era la fascinación del científico Arquímedes. 2. Enumere uno de sus primeros hallazgos. 3. Qué frase celebre identifica a Arquímedes. 4. Cómo sustento la frase anterior? 5. Relate la historia de Hierón y Arquímedes 6. Cómo fue el final del Científico? 7. Defina palanca 8. En una palanca el producto de la fuerza por su brazo es igual a..... Anote los datos más importantes sobre poleas móviles. El peso máximo de un ascensor cargado es de 6500N, que fuerza se necesita para levantarlo.

Actividad de Investigación personal. 1. Con un ejemplo identifique el punto de apoyo, resistencia y potencia. 2. Como se representa la Ley de las palancas. 3. Se quiere equilibrar un peso de 80N con una palanca de 4m de largo apoyada a 1.0m del punto de aplicación a la resistencia. Calcular la fuerza motriz necesaria. Defina polipastos y cómo se pueden clasificar.

Actividades de Profundización 1. Por medio de una barra de 4m de longitud, 2 personas llevan un cuerpo de 200N. Si se considera despreciable el peso de la tabla, encontrar la fuerza ejercida por cada persona. Defina el termino torno y grafique.

Evaluación Formativa. 1. El radio del manubrio de un torno es de 80cm y el radio del cilindro de 25cm. Que fuerza será necesaria para equilibrar una resistencia de 6000N. 2. Lea y realice el laboratorio 282 Realice un mapa conceptual donde involucre todo el eje temático.



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ RReeccoonnoozzccoo yy aacceeppttoo llaass ddiiffeerreenncciiaass eennttrree llooss mmiieemmbbrrooss ddee mmii ccuurrssoo yy ppoorr ttaannttoo

ttrraattoo ddee mmaanntteenneerr bbuueennaass rreellaacciioonneess ccoonn mmiiss ccoommppaaññeerrooss

Estándar Reconozco los pasos dados por la humanidad en la interpretación del movimiento plantario y las leyes que rigen los fenómenos gravitacionales y formula problemas sobre satélites artificiales.

Logros Reconoce los pasos dados por la humanidad en la interpretación del movimiento planetario y los efectos producidos en la sociedad.

Indicadores de Logro Usa leyes para explicar fenómenos gravitacionales adecuadamente. Usa modelos para explicar las diferentes teorías planetarias de manera eficiente.


Conducta de Entrada. Si pudieras darle una vuelta a la tierra por el Ecuador, tu coronilla describiría una trayectoria más larga que cada punto de tus talones, Porqué?.....

Orientación Temática. 1. Los inicios de la Astronomía Pág. 291 2. El centro del sistema solar, Sol o Tierra? Pág. 296

Actividades Grupales e Individuales. 1. Resume el punto 2. 2. Puntos 3-4-5.

Sintetiza el punto 1. La revolución en Astronomía con quien se inicia. Punto 2-3. Punto 4 Puntos 5-6-7. Calcular la distancia media de la tierra al sol, utilizando la tercera Ley de Kepler

Trabajo Extraclase. 1. Puntos 6-7-8

A cuanto equivale una unidad Astronómica?..... Punto 8. Punto 13-14

Actividad de Investigación personal. 1. Puntos 9-10-11.

Punto 15a-15

Actividades de Profundización 1. Puntos 12-13.

Puntos 1-3.

Evaluación Formativa. 1. Puntos 14-15. 2. Haz un resumen sobre los aportes hechos a la Astronomía por cada científico estudiado.




VVaalloorroo llaa iimmppoorrttaanncciiaa ddeell ccoonnoocciimmiieennttoo cciieennttííffiiccoo..

Estándar Reconozco los pasos dados por la humanidad en la interpretación del movimiento plantario y las leyes que rigen los fenómenos gravitacionales y formula problemas sobre satélites artificiales.

Logros Interpreta los movimientos planetarios de acuerdo con la Ley de gravitación universal.

Indicadores de Logro Usa modelos de resolución para entender el sistema planetario correctamente. Formula problemas sobre satélites artificiales concretamente. Verifica e interpreta resultados con gran rapidez.


Conducta de Entrada. Si desapareciera de repente la acción de la gravedad, señala cómo se verían afectados cada uno de los siguientes movimientos, una piedra lanzada hacia arriba, un objeto en caída libre, un satélite alrededor de la tierra, giro dela luna alrededor de la tierra.

Orientación Temática. 1. Ley de gravitación universal Pág. 301.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1. 2. Punto 3. 3. Dónde se concluyeron todos los estudios de Astronomía iniciados por Copernico. 4. El movimiento de los cuerpos celestes pueden predecirse? 5. Que significa la expresión V=2πr/t. 6. Que relación hay entre atracción gravitacional, distancia y masa. 7. Que significa la formula Fg=Gmsm/r2. 8. Cuál es la constante gravitacional y cuál es su valor?. 9. Enuncie la ley gravitacional universal. 10. Cuál es la atracción gravitacional entre dos masas de 117Kg y 93Kg separadas 4.5m. 11. Enumere algunos datos importantes de nuestro satélite.

Trabajo Extraclase. 1. Cómo podemos calcular el radio de la órbita lunar. 2. Que significa 3. Compruebe que el radio lunar es igual a 3.83x108m. 4. Favor realizar el laboratorio Pág. 303. 5. Cuál es el periodo aproximado de la luna. 6. De la luna diga: cuál es su masa, su diámetro y su gravedad, cuál es la masa de la tierra?.

Actividad de Investigación personal. 1. Cómo explicas el hecho que la luna carece de atmósfera, cómo explicas este hecho?, sabiendo que la gravedad lunar es 1/6 de la gravedad terrestre?... 2. Cuál fue el experimento de Henry Cavendish. 3. Cómo se calcula el peso de un cuerpo en la superficie de la tierra. 4. Para que sirve la expresión MT=gr2/g

Actividades de Profundización 1. La masa de la tierra es 5.98x1024Kg. 2. El valor de la gravedad será constante ¿. Explique su respuesta. 3. En el cuadro de la Pág. 306 aparecen los planetas con su radio ecuatorial y sus respectivas masas, calcula para cada uno el valor de la gravedad en la superficie.

Evaluación Formativa. 1. Puntos 6-7 Pág. 306, resuma el tema: Cuál es la temperatura a gran altura?. 2. Observa las Pág. de tecnología 308-309. 3. Analice y sintetice los temas de tecnología de las Págs. 313-314-315.

r =√ GMTT2

4π23



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ CCuummpplloo ccoonn llooss ttrraabbaajjooss yy ttaarreeaass aassiiggnnaaddooss yy bbuussccoo nnuueevvaass ffoorrmmaass ddee rreessoollvveerr

ddiiffiiccuullttaaddeess eenn mmiiss aaccttiivviiddaaddeess ddiiaarriiaass

Estándar Relaciona los conceptos de trabajo, potencia y energía y aplica el principio de conservación de la energía como “axioma” de la física que permite articular y entender muchos de los principios físicos estudiados.

Logros Conoce los aspectos mas sobresalientes sobre trabajo, potencia y energía. Diferencia trabajo físico y trabajo mecánico y las diferentes formas de energía, choques elásticos e inelásticos.

Indicadores de Logro Resuelve problemas sobre trabajo y potencia en forma adecuada. Usa los conceptos de trabajo y potencia en forma clara. Identifica eficientemente los choques elásticos e inelásticos y da ejemplos.


Conducta de Entrada. Crees que ascender verticalmente con un bulto a la espalda atado a una cuerda, es trabajo?. Estar sentado durante 12 horas escribiendo a maquina será trabajo?.

Orientación Temática. 1. Que se entiende por trabajo en física Pág. 323 2. Qué es la potencia Pág. 329.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1. 2. Puntos 2b-2c-2d-2f-2g-2h. 3. Punto 4. Nota: El siguiente ejemplo debe realizarse al terminar todos los puntos del tema 1, un cuerpo de 60Kg se desea levantar a 10m de altura con un plano inclinado con 10º si la F se ejerce con una cuerda de 600N y el coeficiente de razonamiento genético es 0.5, calcular T realizado por cada fuerza y el T neto realizado.

Puntos 1-2-3. Defina potencia. Vatio es.... Kilovatio/h es..... En que unidades se da la potencia.

Trabajo Extraclase. 1. Defina fuerza y dé la expresión con que se puede calcular. Relacione potencia y velocidad. Punto 4.

Un hombre levanta un cuerpo de 70 Kg de masa, hasta una altura de 16m, calcular potencia, si el T lo realiza en ¾ de minuto.

Actividad de Investigación personal. 1. Cómo calcular el trabajo si la fuerza se ejerce en la dirección del movimiento.

Punto 1 Pág. 330.

Actividades de Profundización 1. Cómo calcular el trabajo si la fuerza se ejerce formando un ángulo de cierto grado con la dirección del movimiento. 2. Enumere 2 razones las cuales no se realice trabajo físicamente.

Evaluación Formativa. 1. Puntos 5a-5b-5c. 2. Punto 6. 3. Cuáles son las unidades de T. 4. Según el grafico Pág. 325, analice y anote el ejemplo. 5. Una F de 16N se ejerce sobre un cuerpo de 190Kg con un ángulo de 55º si el cuerpo de desplaza 29m, calcula el T.




TTooddoo eell mmuunnddoo ttiieennee ooppoorrttuunniiddaadd ddee sseerr ttaann ggrraannddee ccoommoo lloo ppaarreezzccaa.. QQuuéé eess mmaass ddiiffíícciill:: ssoosstteenneerr uunn ccoorrcchhoo qquuee fflloottaa eenn llaa ssuuppeerrffiicciiee oo aa uunnaa

pprrooffuunnddiiddaadd ddee 6600ccmm


Logros Identifica las diferentes clases de energía existentes. Diseña pequeñas experiencias aplicando los conceptos de trabajo, potencia y energía. Explica con sus propias palabras la temática estudiada.

Indicadores de Logro Identifica bien los tipos de energía que posee un cuerpo. Maneja con eficacia bibliografía sobre distintas fuentes de energía. Aplica el principio de conservación de la energía mecánica en la solución de problemas de manera correcta.


Conducta de Entrada. Una piedra de masa 200Kg se encuentra al borde de un precipicio de 400m de altura. Esta piedra está en capacidad de realizar un trabajo, explica. Los amortiguadores de los autos son resortes?, que función cumplen?, serán necesarios? Porque?

Orientación Temática. 1. Qué es la energía Pág. 331. 2. Otras formas de energía Pág. 334

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos 1-2-3. 2. De el significado de T=F∆X 3. De el significado de la siguiente formula 4. Cómo podemos la Ec de un cuerpo? 5. Enuncie el teorema del trabajo y la energía

Punto 1. Relacione energía y posición ocupada por el cuerpo. De el significa de T=Epf-Epi; Epf=mghf y Epi=mghi

Trabajo Extraclase. 1. Cómo calculamos Ecf y Eci, 2. Qué significa la expresión: T=Ecf – Eci ó T=∆Ec De una definición de energía potencial gravitacional y cuál es su expresión matemática. Las unidades en el S.I y C.G.S de la energía potencial gravitacional son....

Actividad de Investigación personal. 1. Si la Eci del cuerpo es 0 que pasa con la Ec del cuerpo. Cuáles son las unidades de Ec en el S.I y en el sistema C.G.S 2. Que T debe realizar un cuerpo de 18Kg para que incremente su velocidad de 5m/s a 11m/s

Actividades de Profundización 1. Al levantar un cuerpo hasta una altura de 9m, si el peso del cuerpo es igual a 7, calcular cuanta energía potencial ganó, considere Epi=0 y Epf como la energía ganada. De el significado de: F=Kx; Ep=Kx2/2

Evaluación Formativa. Elabore un grafico que relacione el trabajo realizado por un sistema masa-resorte. Puntos 1-2-3.

T= mvf2 – mvi

2 2 2



Estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Jornada_____ SSoollaammeennttee llooss pprriinncciippiiooss ppeerrdduurraann;; yy ssóólloo llooss pprriinncciippiiooss mmee ccoonndduucciirráánn aall ééxxiittoo..


Logros Hace uso de estructuras conceptuales para explicar y analizar la energía de un sistema.

Indicadores de Logro Diferencia adecuadamente fuerzas conservativas y no conservativas Utiliza los conceptos de energía, trabajo y potencia en el funcionamiento de las maquinas de una manera clara.


Conducta de Entrada. Que clase de energía tiene un objeto lanzado verticalmente hacia arriba en la parte más alta de su recorrido? Y al final de su trayectoria?.

Orientación Temática. 1. Conservación de la energía mecánica Pág. 338 2. Choques elásticos e inelásticos Pág. 342

Actividades Grupales e Individuales. 1. Puntos 2-3. 2. Enumere 4 clases de energía de las que ha estudiado hasta ahora. 3. Defina fuerzas conservativas. 4. Dependerán las fuerzas conservativas de la trayectoria del cuerpo? 5. Que ejemplo puede dar de fuerzas conservativas. 6. Cuándo una fuerza no es conservativa. 7. Diferencia fuerza conservativa y disipativa. Punto 1a-1b-1c. Punto 3a-3b-3c-3d. Punto 2. Organice un concepto de fuerza internas y diga si alteran o no la cantidad de movimiento del sistema?

Trabajo Extraclase. 1. La masa de un cuerpo es 2Kg y se encuentra inicialmente a una altura de 150m y se deja caer libremente, calcular la Epi. 2. La energía mecánica es igual a..... 3. V2=Vi2 + 2ghi es..... Las fuerzas externas harán variar la cantidad de movimiento de un sistema?. Si tenemos un sistema: resorte y cuerpo, cuáles serán las fuerzas internas y externas?

Actividad de Investigación personal. 1. Realiza el limpiador solar, experimento que aparece en la Pág. 342. 2. Cuál es la formula para calcular la Ec?

Punto 4a-4b-4c-4d. Qué dice el principio de conservación de movimiento. Analice y anote la deducción del principio de conservación Pág. 344-345

Actividades de Profundización Lea la aplicación se conservación de la cantidad de movimiento y saque sus conclusiones. Un arma de 6Kg

dispara una bala de 3x10-3Kg con velocidad de 400m/s, calcular la velocidad de retroceso del arma. Qué significa Va=mb.Vb/ma=O

Evaluación Formativa. 1. En un cuadro sinóptico sintetiza lo más sobresaliente del tema1. Realice el problema resuelto de la Pág. 348 cuando: m=60g, V1=93cm/s, m2=140g v2=12cm/s. Lea el tema choque de cuerpos en el plano y saque conclusiones, analice y anote el proceso del ejemplo de la Pág. 351.




LLaass mmeeddiiddaass nnoo ccoonnssttiittuucciioonnaalleess ppuueeddeenn lllleeggaarr aa sseerr lleeggííttiimmaass ccuuaannddoo ssoonn iinnddiissppeennssaabblleess.. LLaass ccoossttuummbbrreess ggeenneerraalliizzaaddaass hhaacceenn lleeyyeess


Logros Estudia todo lo relacionado con M.A.S. Resuelve cuestionarios sobre los temas estudiados y programados en el Estándar.

Indicadores de Logro Resuelve problemas relacionados con el M.S.A y su utilidad en la vida del hombre de forma clara y concreta. Elabora con solvencia estructuras conceptuales utilizando la temática vista.


Conducta de Entrada. Si pones a oscilar un cuerpo que está unido a un resorte, el movimiento de este sistema tiene algún parecido con el movimiento del péndulo. Explica.

Orientación Temática. 1. Energía en un movimiento armónico simple Pág. 354. 2. Repaso del eje matemático.

Actividades Grupales e Individuales. 1. Punto 1-2-3a-3b. 2. Cómo esta dado el trabajo realizado para comprimir un resorte 3. Explique la expresión T=Ep=KA2/2 y KA2/2=KX2/2 + mv2/2 4. Un cuerpo de 13Kg de masa se liga a un resorte de constante de elasticidad K=0.9N/m. Sí se desplaza 17 cm el punto de equilibrio, calcular Em; Vmax; Epe y Ec cuando ha transcurrido 1/3 delo periodo.

Trabajo Extraclase. 1. Cómo podemos calcular el periodo de una masa que oscila suspendida de un resorte . 2. Qué es un péndulo? 2. Lea los contenidos sobre periodo del péndulo y haga algunas anotaciones.

Actividad de Investigación personal. 1. Calcular el periodo de oscilación de un péndulo de 1m de longitud. 2. Qué longitud debe tener un péndulo para que su periodo sea de 1s? 3. Cuál es la formula para calcular la longitud del péndulo. 4. Si un péndulo de 15m de longitud, se coloca en la luna donde la gravedad es 1/6 de la terrestre, cuál es su periodo?.

Actividades de Profundización 1. En la construcción de un péndulo se buscaba que tuviera un T=0.5s, se comete un error y su longitud se hace 1cm más grande, Cuánto se atrasa éste péndulo en 1 minuto?.

Evaluación Formativa. 1. Cómo se calcula el periodo de oscilación de un cuerpo?. 2. Si un cuerpo de 1Kg se sujeta a un resorte de K=0.8N/m, cuál es el periodo de oscilación del cuerpo. 3. En un mapa de conceptos resuma los principales temas vistos en el eje temático.




IInntteerrpprreettee llaa ssiigguuiieenntteess aaffiirrmmaacciióónn:: EEss mmááss ddiiffíícciill lllleeggaarr qquuee ssoosstteenneerrssee

Eje temático CINETICA QUIMICA.

Logros Distinguirá los factores que afectan una reacción. Hará cálculos de Ke en ecuaciones balanceadas.

Indicadores de Logro Calcula constantes de equilibrio en ecuaciones balanceadas. Diferencia energía, activación y energía cónica neta.


Conducta de Entrada. ¿Qué relación hay entre energía de activación y energía potencial?.

Orientación Temática. 1. Velocidad de una reacción, teoría de las colisiones, mecanismo y factores que afectan una reacción 2. Equilibrio Químico (Mapa conceptual ICFES).

Actividades Grupales e Individuales. 1. Cómo se define la velocidad de una reacción y como se expresa. 2. Cómo puede resumirse la teoría de las colisiones 3. Gráficamente explique el proceso de una colisión inefectiva y efectiva 4. Con 1 ejemplo, explique en que consiste la energía de activación.

Explique y grafique una reacción revertible. Defina una reacción directa e inversa. Equilibrio químico es...

Trabajo Extraclase. 1. Con un grafico explique el estado de transición de una colisión. 2. Con ejemplo explique el conjunto de etapas que conlleva a una reacción. ¿Qué es equilibrio dinámico? Interpretar el gráfico 15.6. La ecuación balanceada para una reacción reversible podemos expresarla así..... La expresión matemática usada en el equilibrio químico es.... Enuncie la ley de equilibrio.

Actividad de Investigación personal. 1. Cómo afecta la velocidad de una reacción factores como: reacciones entre iones y reacciones entre moléculas, naturaleza de los reaccionantes, estado de subdivisión, temperatura, presencia de catalizadores, concentración.

Aplica la expresión 15.1 para las siguientes ecuaciones: A 2h2+O2 2H2O B H2+I2 2HI C PCl5 PCl3 + Cl2 D N2 + BH2 2NH3 E 2NH3 N2 + 3H2

Actividades de Profundización 1. Interpreta el grafico 15.3 Pág. 291. Para la reacción N2O4 2NO2 las concentraciones en equilibrio son 5.0x10-2 para N2O4 y 1.7x10-2 para NO2 calcular Ke En la ecuación N2+3H2 2NH3 cuya concentraciones en equilibrio son: 0.14 para NH3 y 0.31 para N2 y 0.50 para H2, calcular Ke.

Evaluación Formativa. 1. Interpreta el grafico de la Pág. 301 Para la reacción del Oxido de Nitrógeno, calcular Ke, cuando las concentraciones molares de equilibrio son 6.5x10-2 para N2O4 y 1.9x10-2 para NO2, calcular Ke.

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INSTITUTO INTEGRADO SUPIA Asignatura: física 10 … · INSTITUTO INTEGRADO SUPIA Asignatura: física 10 Doc. Lic. Manuel Arenas Q. Área: Ciencias Naturales Año lectivo: 2009 Estudiante: