Izvedbeni program me upredmetnih i interdisciplinarnih ...os-grohote-solta.skole.hr/.../newsattach/1515/Izvedbeni_skolski_program... · Sat razrednika 10 5 Izvanučionička nastava

Sukladno Odluci MZO-a o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (NN broj: 104/2014.), a kao

integrirani dio Nastavnog plana i programa Škole i Školskog kurikuluma izrađen je

Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja

za školsku godinu 2017./2018.

Grohote, rujan 2017.

2

Sadržaj

1. Plan izrade Izvedbenog školskog programa Građanskog odgoja i obrazovanja ………… 3

2. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - I. obrazovni ciklus: 1.-4.

razred .............................................................................................................................. .......... 4

2.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 1. .............................. 5

2.1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 1. r … 7

2.2.11 Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 2. .............................

11

2.2.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 2. r 14

2.3.Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 3. ............................. 19

2.3.1.Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 3. … 21

2.3.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 4. r ………................. 26

2.4.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 4. r … 28

3. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - II. obrazovni ciklus 5.-6. r

……………………………………………………………………………………….. 30

3.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus– 5. r.…............ 31

3.1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 5. razred..... 34

3.2. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus – 6. r.…………. 41

3.2.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 6. razred…. 44

4. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - III. obrazovni ciklus – 7.-8.

razred ....................................................................................................................................... 50

4.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 7. r. .................................... 50

4.1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 7. r. ..... 53

4.2. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja III. obrazovni ciklus – 8. r. ..... 59

4.2.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 8. r. …. 61

3

1. Plan izrade Izvedbenog školskog programa Građanskog odgoja i obrazovanja

KORACI U PLANIRANJU SUDIONICI VREMENIK/TRAJANJE

1. Organizacija i

koordinacija procesa

izrade Izvedbenog plana

i programa GOO

Tanja Kardum, pedagog i koordinator GOO

Mirela Mijić, ravnatelj Škole,

Dragana Đurić, školski knjižničar

kontinuirano

2. Akcijski plan za

izradu Izvedbenog plana

i programa GOO

Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum,

pedagog i koordinator GOO, Dragana Đurić,

školski knjižničar, članovi UV-a

21.-23. 8. 2017.

3. Razrada aktivnosti za

realizaciju ciljeva –

radionice suradničkog

planiranja

radne grupe učitelja ustrojene prema

područjima aktivnosti odnosno

međupredmetnom i interdisciplinarnom

pristupu

23.-31. 8. 2017.

4. Priprema integriranog

teksta Izvedbenog plana

i programa GOO

Tanja Kardum, pedagog i koordinator,


10.-11. 9. 2017.

pet dana

8. Predstavljanje,

rasprava i usvajanje

Nastavnog plana i

programa, Školskog

kurikuluma i Izvedbenog

plana i programa GOO

Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum,

pedagog i Dragana Đurić, školski knjižničar,

članovi UV-a, članovi VU, roditelji –

članovi VR, predstavnici lokalne zajednice –

suradnici u razvoju ŠK i GOO

11.-25. 9. 2017.

9. Stručno usavršavanje

za provedbu GOO

SRS: Mirela Mijić, ravnatelj, Tanja Kardum,

pedagog i Dragana Đurić, školski knjižničar

kontinuirano

prema planu i

programu stručnog

usavršavanja

10. Evaluacija kvalitete i

provedbe GOO

Tanja Kardum, pedagog i koordinator GOO,

Mirela Mijić, ravnatelj, Dragana Đurić,

školski knjižničar, članovi UV

kontinuirano

i na kraju školske

godine

Izvedbeni školski program Građanskog odgoja i obrazovanja OŠ Grohote izrađuje se u skladu s

Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole (2014), Kurikulumom građanskog odgoja i obrazovanja (2012) te prema

NOK-u (2011) i NPP (2006) s ciljem razvoja socijalnih i građanskih kompetencija koje obuhvaćaju

osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju (NOK, 2011. str. 8), a sastavni su dio osam

ključnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje (Vijeće i Europski parlament, 2006.)

"Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne, preko

lokalne i nacionalne, do europske i međunarodne zajednice, oni u školi trebaju: stjecati znanje o

svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici; o načelima

djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od

lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijati vještine uočavanja problema u

zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom

stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu" (Program međupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole, str. 2. i 42.).

4

Razvojem građanske kompetencije učenici će:

razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u životu škole i

neposredne zajednice u kojoj žive

vrednovati prava, dužnosti te odgovornostima pojedinca, jednakopravnosti u društvu,

poštovanje zakona

prihvaćati druge narode, kulture i religije te različitosti mišljenja

kritički prosuđivanje društvene pojave

upotrijebiti i procijeniti različite izvore informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju

obveza

Oblik provedbe GOO 1.-4. razred/br. sati 5.-8. razred/br. sati

Interdisciplinarne i međupredmetne teme 15 20

Sat razrednika 10 5

Izvanučionička nastava 10 10

2. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - I. obrazovni

ciklus: 1.-4. razred

Osnovna škola

Obvezna provedba Godišnji broj sati

I., II.,

III. i

IV. razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura,

Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i

zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i

koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske

kompetencije.

15

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata

razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11,

5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće

učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i

razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na

načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit

svih.

10

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne

zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima

i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele

škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke

aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti

(npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja

žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih

tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u

školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i

aktivnosti.

10

Ukupno 35

5

2.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 1. r. M

jese

c Učitelj: Jasminka Škeva/ 1. razred

Tema/Cilj Ključni pojmovi i/ili ishodi Br.

sati

Ru

jan

/Lis

top

ad

SRO: Politička dimenzija: Pravila

kućnog reda

- pravila, odlučivanje, razred, škola kao

demokratska zajednica 1

SRO: Politička dimenzija: Odabir

predstavnika razreda - učenički izbori, Vijeće učenika 1

SRO: Politička dimenzija: Razredna

pravila - pravila, odlučivanje 1

MEĐUPREDMETNO: Politička dimenzija → Razred –

demokratska zajednica: Sudjelovanje u

donošenju pravila

Cilj: Poticati učenike na aktivno

sudjelovanje u razredu kao

demokratskoj zajednici

PiD- Ja sam učenik, Život i rad u školi, TZK - Štafetne igre bez pomagala -

Školska pravila i što bi se dogodilo da ih

nema?; EJ: Ja i moji prijatelji- predstavljanje sebe, izricanje dobi

- pravila, odlučivanje, razred i škola kao

demokratska zajednica

učenici će moći:

- opisati razred i školu kao zajednicu učenika,

školskih djelatnika i roditelja

- predstaviti sebe i svoje prijatelje

- navesti najvažnija pravila

- objasniti zašto su pravila važna za

ponašanje učenika u razredu

- aktivno sudjelovati u donošenju razrednih

pravila

- prihvatiti odgovornost za njihovo

provođenje

5

Lis

top

ad

SRO: Politička dimenzija: Razredna

pravila

- pravila, odlučivanje, razred, škola, kao

demokratska zajednica, učenički izbori,

Vijeće učenika

2

Stu

den

i

SRO: Društvena dimenzija: Zajedno

smo uspješniji - (Timski rad) - komunikacija, pravila timskog rada 1

SRO: Ljudsko-pravna dimenzija:

Nasilje (sukob), Dostojanstvo osobe - komunikacija 1

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST:

POLITIČKA DIMENZIJA: → Odgovornost

za provođenje pravila

Cilj: Razvijati kod učenika

odgovornosti za provođenje pravila

kroz ponašanje u prometu

Učenik u prometu

- pravila, prometna pravila

učenici će moći:

- objasniti najvažnija prometna pravila

- pridržavati se pravila ponašanja u prometu

- podržavati poštivanje pravila kao oblik

odgovornog ponašanja u zajednici

2

6

Pro

sin

ac/

Sij

eča

nj

SR: DRUŠTVENA DIMENZIJA : Je li u redu

biti osjećajan? (Upravljanje

emocijama)

- emocije, samopouzdanje 2

MEĐUPREDMETNO:

LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJA → Prava,

slobode, dužnosti i odgovornosti:

Cilj: Poticati učenika na poštivanje

dječjih prava i preuzimanje

odgovornosti u svakodnevnom životu

PiD-Život u obitelji, Odgovorno

ponašanje u domu, LK- Primijenjeno

oblikovanje – dizajn: BOJA: ilustracija

(slikovnica): Moja obitelj

- upoznavanje s dječjim pravima

učenici će moći:

- navesti prava djeteta/učenika

- navesti odgovornosti djeteta/ učenika

- prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj

neposrednoj okolini

- prihvaća prava drugih bez obzira na spol,

nacionalnu ili vjersku pripadnost,

sposobnosti i imovinsko stanja

4

Ožu

jak

SRO: Gospodarska dimenzija: Što sve

mogu! –Prepoznavanje vlastitih

sposobnosti važnih za uspjeh u učenju

- individualne sposobnosti, odgovornost

1


SRO/ Čuvajmo prirodu – Svjetski dan

voda – 22. ožujka

zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost

građana za održiv razvoj, akcije zaštite i

očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada,

zbrinjavanje otpada

2

Tra

van

j


SRO /Čuvajmo prirodu –Dan planeta

Zemlje – 22. travnja - (sakupljanje

starog papira, čišćenje okoliša škole)

- zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost

građana za održiv razvoj, akcije zaštite i

očuvanja okoliša, razvrstavanje otpada,

zbrinjavanje otpada

5

MEĐUPREDMETNO: EKOLOŠKA DIMENZIJA:

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Održavanje osobne čistoće, čistoće

prostora, predmeta, okoliša

Cilj: Razvijati stav o važnosti

očuvanja prirode te ulozi ljudi u

onečišćenju okoliša

PiD-osobna čistoća, Zdravlje, Čistoća

okoliša, HJ-Priča

- čistoća, zdravlje, okoliš, zaštita i očuvanje

okoliša

učenici će moći:

- objasniti važnost održavanja osobne

higijene

- opisati neke postupke za očuvanje prostora,

predmeta i okoliša

- pokazati odgovornost za održavanje čistoće

u razredu i školi

- uključiti se u akciju prikupljanja staroga

papira, limenki, odjeće i slično

5

Svib

an

j IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST:

SRO /Zaštita od požara-Svjetski dan

vatrogasaca (Posjet DVD-Šolta)

- okoliš, zaštita i očuvanje okoliša 2

35

7

2.1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 1. r.

Cilj: Poticati učenike na aktivno sudjelovanje u razredu kao demokratskoj zajednici

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva, razredni učitelj, Siniša Radoičić, uč. Engleskog jezika

/

Učenici 1. razred

Tematsko područje

2. POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Razred – demokratska zajednica

pravila

odlučivanje

razred i škola kao demokratska zajednica

Vrijeme: rujan, listopad 2017./18. Br. sati

Organizacija i

redoslijed sadržaja

PID: Ja sam učenik,

Život i rad u školi 3

TZK: Štafetne igre bez pomagala 2

EJ: Ja i moji prijatelji- predstavljanje sebe, izricanje dobi 2

Mjesto realizacije učionica, školska zgrada

Ishodi poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- opisati razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i

roditelja

- predstaviti sebe i svoje prijatelje


- objasniti zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu

- aktivno sudjelovati u donošenju razrednih pravila

- prihvatiti odgovornost za njihovo provođenje

- poštivati pravila igre

- poštivati suigrača

Strategije i metode istraživačka nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad,

timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

- računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst)

- neposredna stvarnost

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična

primjena naučenog

Zadaci za učenike opiši razred koji bi pohađao

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, formativno (opisno)

ocjenjivanje

8

Cilj: Razvijati kod učenika odgovornosti za provođenje pravila kroz ponašanje u prometu

- IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva, razredni učitelj

Prometni policajac

Učenici 1. razred

Sadržaji


IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

pravila

prometna pravila

Vrijeme: studeni 2017. godine Br. sati

Organizacija i


IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Prihvaćanje i pridržavanje pravila

ponašanja u prometu 2

Mjesto realizacije mjesto Grohote


učenja

Učenici će moći:

- objasniti najvažnija prometna pravila

- pridržavati se pravila ponašanja u prometu

- podržavati poštivanje pravila kao oblik odgovornog ponašanja u

zajednici

Strategije i metode nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski

rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji - neposredna stvarnost

Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike usmeno opiši put od svoje kuće do škole

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava fotografija na web

stranici Škole

9

Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i preuzimanje odgovornosti u svakodnevnom

životu

Nositelji

Suradnici


Đurić Dragana, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/1. razred

Tematsko područje

1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

prava

odgovornosti

ljudska prava

Vrijeme: prosinac, siječanj 2017./18. Br. sati

Organizacija i


PID: Život u obitelji

Odgovorno ponašanje u domu 4

LK: Primijenjeno oblikovanje – dizajn

BOJA: ilustracija (slikovnica): Motivi: vizualni poticaji: iz

djetetove okoline – Moja obitelj

2

Mjesto realizacije učionica


učenja

Učenici će moći:

- navesti prava djeteta/učenika

- navesti odgovornosti djeteta/ učenika

- prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini

- prihvaćati prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku

pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

Strategije i metode - istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst, fotografije)

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko

učenje

Zadaci za učenike - opisati jednu reklamu (tv, radio, plakat, film…) koju smatra interesantnom


ocjenjivanje, objava učeničkih radova na web stranici Škole

10

Cilj: Razvijati stav o važnosti očuvanja prirode te ulozi ljudi u onečišćenju okoliša

Nositelji

Suradnici


Đurić Dragana, školski knjižničar, Komunalno poduzeće Basilija

Učenici 1. razred

Tematsko područje

6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA


čistoća

zdrav okoliš

zaštita i očuvanje okoliša

Vrijeme: Ožujak, travanj, svibanj 2018. Br. sati

Organizacija i


PID: Osobna čistoća

Zdravlje

Čistoća okoliša

4

HJ: Priča 1

SRO: Svjetski dan voda – 22. ožujka 1

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: čišćenje okoliša škole, posjet

poduzeću za zbrinjavanje otpada, akcija prikupljanja starog papira,

obilazak vode stajaćice u okoliši škole (Lokva)

7

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija


učenja

Učenici će moći:

- objasniti važnost održavanja osobne higijene

- opisati neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša

- pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi

- uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike Zajedno s roditeljima razvrstavati otpad, izrada razrednih spremnika, crtanje

stripa ili izrada slikovnice


ocjenjivanje, objava fotografija na web stranici Škole

11


jese

c

Učitelj: Senija Nejasmić, 2. razred

Tema Ključni pojmovi Br.

sati

Ru

jan

SR: Politička dimenzija: Ponovno u školi -

Pravila kućnog reda - Razred – demokratska

zajednica

- školska pravila

1

SR: Politička dimenzija: Odabir predstavnika

razreda - Razred – demokratska zajednica

- odlučivanje, izbori, kriteriji za izbor

predsjednika, razred i škola kao


1

SR: Politička dimenzija:Razredna pravila -

Razred – demokratska zajednica (Politička

dimenzija)

- pravila razreda, odlučivanje 2

MEĐUPREDMETNO: 1. LJUDSKO-PRAVNA

DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA


Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih

prava i odgovornosti u svakodnevnom životu

HJ - Redoslijed događaja u priči, Pripovijedanje prema poticaju, PiD- Ponašanje u školi i odnosi

među učenicima, EJ - Ja i moji prijatelji-

predstavljanje sebe, izricanje dobi, TZK - Štafetne igre s pomagalima

- prava, odgovornost, ravnopravnost

Učenici će moći:

- nabrojiti prava djeteta/učenika

- nabrojiti odgovornosti djeteta/

učenika

- prepoznati prava koja ostvaruju u

svojoj neposrednoj okolini

- prepoznati osnovna ljudska prava

- prihvatiti prava drugih bez obzira

na spol, nacionalnu ili vjersku

pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje

5

Lis

top

ad

SR: Politička dimenzija: Razredna pravila -

Razred – demokratska zajednica - pravila razreda, odlučivanje

1

Stu

den

i SR: Društvena dimenzija: Timski rad -

Socijalne vještine i društvena solidarnost

- komunikacija, verbalna i

neverbalna komunikacija 1

Prosi

nac


HJ /Kazalište (MK)

- kultura

2

12

Sij

eča

nj

MEĐUPREDMETNO:

GOSPODARSKA DIMENZIJA → Gospodarstvo,

poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

Cilj: Poticati učenike na promišljanje o

važnosti štednje i negativnim posljedicama

prekomjerne potrošnje

MATEM. - Jedinice za novac, LK - Prostorno

oblikovanje-modeliranje i građenje:Volumen i masa u prostoru: Omjeri veličina masa, HJ -

Izražajno čitanje

- poduzetnost, upravljanje novcem

Učenici će moći:

- razlikovati privatnu i javnu

imovinu i odgovorno se ponašati

prema njoj

- svojim riječima opisati važnost

štednje

- svojim riječima objasniti negativne

posljedice prekomjerne potrošnje

- objasniti zašto je prepisivanje krađa

tuđeg rada

- razlikovati poštenje od nepoštenja

4


PID /U kulturnim ustanovama (knjižnica)

- knjižnica, kazalište, muzej 2

Velj

ača

SR: Društvena dimenzija: Oblik i boja moje

ljutnje - Socijalne vještine i društvena

solidarnost/ Upravljanje emocijama

- emocije, ljutnja 1

Ožu

jak

/Trav

an

j

MEĐUPREDMETNO:

EKOLOŠKA DIMENZIJA → Zaštita okoliša i održivi

razvoj: Zaštita okoliša

Cilj: Poticati odgovorno ponašanje prema

okolišu

PID- Vode u zavičaju, Zaštita i čuvanje okoliša,

LK - Primijenjeno oblikovanje-dizajn: Površina: Odnos slike i teksta, HJ: Izvješćivanje o

obavljenom zadatku

- zdravi okoliš, održivi razvoj,

odgovornost građana za održiv

razvoj, akcije zaštite i očuvanja

okoliša, razvrstavanje otpada,

zbrinjavanje otpada, zaštita okoliša,

zbrinjavanje otpada

Učenici će moći: - objasniti svoju ulogu u održavanju

čistoće prostora i predmeta

- opisati neke postupke za očuvanje

okoliša (čuvanja vode i električne

energije)

- pokazati odgovornost za održavanje

čistoće u razredu i školi

- pridonositi očuvanju okoliša

- uključiti se u akcije prikupljanja

staroga papira, limenki, odjeće i

slično

6

Travan

j IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST:

SR, PID Čuvajmo prirodu – Dan planeta

Zemlje – 22. travnja - (uređenje okoliša škole)

- čistoća, zdravlje, okoliš, zaštita i

očuvanje okoliša 4

Svib

an

j

SR: Društvena dimenzija: Loši slušači -

Socijalne vještine i društvena solidarnost/

Društvene komunikacijske vještine

- komunikacija, nesporazum,

emocije, ljutnja, verbalna i

neverbalna komunikacija

1

13


SR / Ekološka dimenzija: Zaštita od požara -

Svjetski dan vatrogasaca - 4. svibnja -

(izvanučionička nastava)

- zaštita okoliša 2

4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA → Osobni

identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Cilj: Razvijati osobni i zavičajni identitet

kroz pripadnosti župnoj zajednici

RKT VJ/ IZVANUČIONIČKA NASTAVA:

Međukulturna dimenzija: Pripadam župnoj zajednici – Posjet župnoj crkvi sv. Stjepana

HJ: Stvaralačko pisanje

- kultura, osobni identitet, zavičajni

identitet

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet (pripadnost

župnoj zajednici)

- navesti neka od najvažnijih obilježja

svoga identiteta (sveta misa,

sakramenti)

- poštivati druge učenike kao članove

razredne zajednice

2

35

14


Cilj: Poticati učenike na aktivno sudjelovanje u razredu kao demokratskoj zajednici

Nositelji

Suradnici

Senija Nejasmić, razredni učitelj

SRS

Učenici 2. razred

Tematsko područje


→ Razred – demokratska zajednica

pravila razreda

odlučivanje

izbori, kriteriji za izbor predsjednika

razred i škola kao demokratska zajednica

Vrijeme: rujan 2017. Br. sati

Organizacija i


PID: Ponašanje u školi i odnosi među učenicima 1

TZK: Štafetne igre s pomagalima 1

Mjesto realizacije učionica, školska zgrada


učenja

Učenici će moći:

- opisati razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja


- objasniti zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu

- aktivno sudjelovati u donošenju razrednih pravila

- prihvatiti odgovornost za njihovo provođenje

- poštovati pravila igre

- poštovati suigrača



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike opiši što želiš za razred u ovoj školskoj godini


ocjenjivanje

15

Cilj: Poticati učenika na poštivanje dječjih prava i odgovornosti u svakodnevnom životu

Nositelji

Suradnici


SRS

Učenici 2. razred

Tematsko područje



prava

odgovornosti

ravnopravnost

Vrijeme: rujan 2017. Br. sati

Organizacija i


PID: Ponašanje u školi i odnosi među učenicima (Učenička prava i

dužnosti) 2

HJ: Redoslijed događaja u priči; Zaboravljena torba, Herman Melles

Pripovijedanje prema poticaju 1

EJ: Ja i moji prijatelji

TZK: Štafetne igre s pomagalima



učenja

Učenici će moći:

- nabrojiti prava djeteta/učenika

- nabrojiti odgovornosti djeteta/ učenika

- prepoznati prava koja ostvaruju u svojoj neposrednoj okolini

- prepoznati osnovna ljudska prava

- prihvatiti prava drugih bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku

pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

Strategije i metode - istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni

rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji - računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst, fotografije)

Troškovi 0 kn


učenje

Zadaci za učenike - crtežom prikaži neka prava i odgovornosti djeteta/učenika


ocjenjivanje, objava učeničkih radova na web stranici Škole

16

Cilj: Poticati učenike na promišljanje o važnosti štednje i negativnim posljedicama prekomjerne

potrošnje

Nositelji

Suradnici


SRS

Učenici 2. razred

Tematsko područje

5. GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača

poduzetnost

upravljanje novcem

Vrijeme: siječanj 2018. Br. sati

Organizacija i


MAT: Jedinice za novac 2

HJ: Izražajno čitanje 1

LK: Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje

Volumen i masa u prostoru: Omjeri veličina masa 1



učenja

Učenici će moći:

- razlikovati privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponašati prema njoj

- svojim riječima opisati važnost štednje

- svojim riječima objasniti negativne posljedice prekomjerne potrošnje

- objasniti zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada

- razlikovati poštenje od nepoštenja



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike pronađi poslovice ili izreke o novcu, razgovaraj o njima s prijateljima i

roditeljima



17

Cilj: Poticati odgovorno ponašanje prema okolišu

Nositelji

Suradnici


SRS, Komunalno poduzeća Basilija, Općina Šolta, DVD Šolta, roditelji

Učenici 2. razred

Tematsko područje



zaštita okoliša

zbrinjavanje otpada

Vrijeme: ožujak, travanj 2018. Br. sati

Organizacija i


PID: Vode u zavičaju

Zaštita i čuvanje okoliša 4

HJ: Izvješćivanje o obavljenom zadatku 1

LK: Primijenjeno oblikovanje dizajn - Površina: Odnos slike i teksta 1

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija,


učenja

Učenici će moći:

- objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

- opisati neke postupke za očuvanje okoliša (čuvanja vode i električne

energije)

- pokazati odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi

- pridonositi očuvanju okoliša

- uključiti se u akcije prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike pokušaj kod kuće, zajedno s roditeljima razvrstavati otpad



18

Cilj: Razvijati osobni i zavičajni identitet kroz pripadnosti župnoj zajednici

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučiteljica, Senija Nejasmić, razredni učitelj

SRS, Župni ured Grohote

Učenici 2. razred

Tematsko područje

4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

kultura

osobni identitet

zavičajni identitet

Vrijeme: svibanj 2018. Br. sati

Organizacija i


VJERONAUK: Pripadam župnoj zajednici 2

HRVATSKI JEZIK: Stvaralačko pisanje – sastavak 1

Mjesto realizacije Župna crkva sv. Stjepana u Grohotama, učionica


učenja

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet (pripadnost župnoj zajednici)

- navesti neka od najvažnijih obilježja svoga identiteta (sveta misa,

sakramenti)

- poštivati druge učenike kao članove razredne zajednice

Strategije i metode nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski

rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva


Troškovi /


primjena naučenog

Zadaci za učenike napisati rad na temu: Posjet župnoj crkvi

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava fotografija na web

stranici Škole

19


jese

c

Učitelj: Ivana Blagaić, 3. razred

Tema Ključni pojmovi/ishodi Br.

sati

Ru

jan

SR: Politička dimenzija: Odabir

predstavnika razreda - Razred, škola

i lokalna zajednica

prava, odgovornosti, učenik građanin razreda i

škole

pravila, odlučivanje, razred i škola kao

1

SR: Politička dimenzija: Razredna

pravila - Razred – demokratska

zajednica -


pravila, odlučivanje, razred i škola kao


3

Lis

top

ad

SR: Ljudsko-pravna dimenzija:

Dječja prava – Prava, sloboda,

dužnosti i odgovornosti –

(Međunarodni dječji dan – 3.

listopada)

prava, odgovornost, ravnopravnost, ljudska

prava

1

Stu

den

i

SR: Međukulturna dimenzija:

Sličnosti i različitosti/ Medalja ima

dvije strane – Osobni identitet,

kulturni identitet i međukulturni

dijalog– (Međunarodni dan

tolerancije -16. studenog)

osobni identitet, stereotip, predrasuda

1

MEĐUPREDMETNO: Gospodarska

dimenzija → Gospodarstvo,

poduzetnost, upravljanje financijama

i zaštita potrošača

Cilj: Upoznati radni život i

zanimanja u zavičaju (na Otoku)

PiD: Gospodarske djelatnosti zavičajne

regije, LK: Prostorno oblikovanje-

modeliranje i građenje: POVRŠINA: plastična tekstura; EJ: Moj dom

osobni identitet, zavičajni identitet, većinski

identitet, hrvatski domovinski identitet

Učenici će moći:

- opisati karakteristične gospodarske djelatnosti

zavičajne regije

- pretražiti i koristiti više izvora informiranja o

nekoj temi ili problemu

- odrediti načela dostojanstva svake osobe

- zaključiti da je svako zanimanje kojim se

osiguravaju sredstva za život jednako

vrijedno

3

Pro

sin

ac

SR: Društvena dimenzija

Volontiranje i društvena solidarnost

u lokalnoj zajednici

volontiranje, humanitarna akcija, društvena

solidarnost 1

Sij

eča

nj

SR: Društvena dimenzija Suradnja –

Socijalne vještine i društvena

solidarnost

suradnja, pravila timskog rada

zavičajni identiteti

1


MEĐUKULTURNA DIMENZIJA

→ Osobni identitet, kulturni identiteti

i međukulturni dijalog

Upoznavanje zavičaja; obilazak kulturno

– povijesnih spomenika u okolici Škole

Učenici će moći:

- opisati značajke identiteta svoga zavičaja

- iskazati privrženost očuvanju zavičajnih

kulturnih znamenitosti

4

20

Vel

jača

SR: Međukulturna dimenzija

Stereotipi – Osobni identitet, kulturni

identitet i međukulturalni dijalog

stereotip, predrasuda 1

Ožu

jak

/tr

avan

j

SR: Društvena dimenzija -

Volontiranje i društvena solidarnost

u lokalnoj zajednici

volontiranje, humanitarna akcija, društvena

solidarnost

1

MEĐUPREDMETNO:

EKOLOŠKA DIMENZIJA → Zaštita

okoliša i održivi razvoj

Cilj: Poticati učenike na

argumentirano zagovaranje zaštite

prirode

PID: Značenje vode za život ljudi,

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša, HJ -

Izvješćivanje o obavljenom zadatku; Stvaralačko pisanje- oblikovanje kraćeg

sastavka

zdravi okoliš, održivi razvoj, akcije zaštite i

očuvanja okoliša

Učenici će moći:

- razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi

razvoj

- opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj

zajednici kojima se pridonosi održivome

razvoju

- objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za

dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

- uključiti se u akciju prikupljanja staroga

papira, limenki, odjeće i slično

6

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST

EKOLOŠKA DIMENZIJA → Zaštita

okoliša i održivi razvoj

čišćenje i uređivanje okoliša škole, akcija

prikupljanja starog papira, izrada kompostišta

Učenici će moći:

- razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi

razvoj

- objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za

dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

- opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj

zajednici kojima se pridonosi održivome

razvoju

- objasniti zašto odgovorno ponašanje svih

prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini

važan dio održivog razvoja

- sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga

papira, čepova, odjeće i slično

4

Tra

van

j/S

vib

an

j

MEĐUPREDMETNO:

DRUŠTVENA DIMENZIJA → Socijalne

vještine i društvena solidarnost

Cilj: Poticati učenike na suradnju i

timski rad kao važan čimbenik

uspješne komunikacije i upravljanja

emocijama

MAT: Pisano množenje

dvoznamenkastog broja

jednoznamenkastim, Pisano dijeljenje dvoznamenkastog i troznamenkastog

broja jednoznamenkastim brojem, TZK:

Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala

suradnja, pravila timskog rada, komunikacija

Učenici će moći:

- objasniti ulogu suradnje

- raditi u timu

- analizirati najčešće oblike nesporazuma

- ocijeniti važnost prihvaćanja mišljenja

sugovornika

4

21


Zaštita okoliša i održivi razvoj

zdravi okoliš, održivi razvoj, odgovornost

građana za održivi razvoj

suradnja, pravila timskog rada

4

35


Cilj: Upoznati radni život i zanimanja u zavičaju (na Otoku)

Nositelji

Suradnici

Blagaić Ivana, razredni učitelj, Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika


Učenici 3. razred

Tematsko područje

5. GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita

potrošača rad

radnik

individualne sposobnosti

Vrijeme: studeni 2017. Br. sati

Organizacija i


PID: Gospodarske djelatnosti zavičajne regije

EJ: Moj dom - imenovanje različitih vrsta stanovanja, opis svoje

sobe /stana

2

LK: Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje:

POVRŠINA: plastična tekstura 1



učenja

Učenici će moći:

- zaključiti da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život

jednako vrijedno

- pretražiti i koristiti više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

- opisati karakteristične gospodarske djelatnosti zavičajne regije

- odrediti načela dostojanstva svake osobe



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike opiši gospodarske djelatnosti kojima se bave tvoji roditelji, prijatelji, susjedi



22

Cilj: Upoznavanje zavičaja - IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST

Nositelji

Suradnici

Blagaić Ivana, razredni učitelj

/

Učenici 3. razred

Tematsko područje Upoznavanje zavičaja

Vrijeme: siječanj 2018. Br. sati

4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama


IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: obilazak kulturno – povijesnih

spomenika u okolici Škole

4

Mjesto realizacije okoliš škole


učenja

Učenici će moći:

- opisati značajke identiteta svoga zavičaja

- iskazati privrženost očuvanju zavičajnih kulturnih znamenitosti

Strategije i metode istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva


Troškovi 0 kn


učenje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike fotografirati jedan kulturno-povijesni spomenik u svom mjestu i usmeno ga

opisati



23

Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje zaštite prirode

Nositelji

Suradnici



Djelatnici Komunalnog poduzeća Basilija

Učenici 3. razred

Tematsko područje



zdravi okoliš

održivi razvoj

akcije zaštite i očuvanja okoliša

Vrijeme: Ožujak, travanj 2018. Br. sati

Organizacija i


PID: Značenje vode za život ljudi

Gospodarstvo i kvaliteta okoliša 4

HJ: Stvaralačko pisanje - oblikovanje kraćeg sastavka 2

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole, Komunalno poduzeće Basilija, Rogač


učenja

Učenici će moći:

- razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj

- opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi

održivome razvoju

- objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne

zajednice

- uključiti se u akciju prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike Napiši kako ti u svoj obitelji pridonosiš održivome razvoju



24

Cilj: Zaštita okoliša i održivi razvoj - IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST

Nositelji

Suradnici


/

Učenici 3. razred

Tematsko područje Zaštita okoliša i održivi razvoj

Vrijeme: ožujak, travanj, svibanj 2018. Br. sati

6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama


IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: čišćenje i uređivanje okoliša škole,

akcija prikupljanja starog papira, izrada kompostišta

6

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole


učenja

Učenici će moći:

- razlikovati pojmove zdravi okoliš i održivi razvoj

- objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne

zajednice

- opisati postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi

održivome razvoju

- objasniti zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i

zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja

- sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična primjena

naučenog

Zadaci za učenike brinuti se o čistoći prostora u školi i kod kuće



25

Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i

upravljanja emocijama

Nositelji

Suradnici


/

Učenici 3. razred

Tematsko područje

6. DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost

suradnja

pravila timskog rada

komunikacija

Vrijeme: Travanj, svibanj 2018. Br. sati

Organizacija i


MAT: Pisano množenje dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim

Pisano dijeljenje dvoznamenkastog i troznamenkastog broja

jednoznamenkastim brojem

4

TZK: Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez

pomagala 2

Mjesto realizacije učionica, školska dvorana


učenja

Učenici će moći:

- objasniti ulogu suradnje

- raditi u timu

- analizirati najčešće oblike nesporazuma

- ocijeniti važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika



Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 0 kn


primjena naučenog

Zadaci za učenike izmisli nekoliko zadataka riječima i riješi ga u svom timu



26

2.4. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 4. r.

Mje

sec

Učitelj: Rafaela Bilankov

Tema Ključni pojmovi/ ishodi Br. sati

T i

j

e k

o m

š

k

o l

s

k e

g

o d

i

n e

SAT RAZREDNIKA:

Građansko znanje i

razumijevanje (GO)

Građanske vrijednosti i stavovi (GO)

uzor, pravila,

sudjeluje u donošenju pravila važnih za rad u razredu i prihvaća ih,

odgovornost,

razumije značenje nametnute potrošnje,

važnost planirane kupnje i posljedice neodgovornog trošenja novca,

upoznajemo domovinu,

razumije odnos između zavičajnoga, većinskoga i manjinskoga nacionalnog

identiteta te hrvatskog domovinskog

identiteta; shvaća da razlike obogaćuju školu i lokalnu zajednicu,

postavljanje granica,

razvija socijalne vrijednosti, stavove,

pogled na svijet uopće; razumije značenje i važnost pravednoga donošenja odluka na

razini razreda i škole

uspjeh, postignuća

poznaje područja u kojima kao učenik ima

pravo aktivno sudjelovati i značenje slobode,

osobni razvoj, vrijednosti i potrebe

potiče razvoj socijalnih vrijednosti,

stajališta, pogleda na svijet uopće, prava djece

zalaže se za izgradnju razreda i škole kao

demokratske zajednice, ciljevi, postavljanje ciljeva,

pokazuje samostalnost i samopouzdanje u

iznošenju svojih stajališta i otvorenost

prema drugačijim mišljenjima, tolerancija, različitost, uvažavanje,

pokazuje privrženost načelima dostojanstva

svake osobe, jednakosti, pravde i uključenosti svih

10

27

Lis

top

ad

, st

ud

eni,

ožu

jak

, tr

av

an

j MEĐUPREDMETNO

DRUŠTVENA DIMENZIJA → Socijalne

vještine i društvena solidarnost

Cilj: Poticati učenike na suradnju i

timski rad kao važan čimbenik

uspješne komunikacije i upravljanja

emocijama

HJ, LK Socijalne vještine i društvena solidarnost

Ishodi:

- analizirati i izvesti zaključke poštujući mišljenje drugih

- razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika

komunikacije u zajednici

- koristiti osnovne tehnike timskog rada

7

MEĐUPREDMETNO

EKOLOŠKA DIMENZIJA →



argumentirano zagovaranje važnosti

zaštite okoliša na Otoku

HJ, PID


Ishodi:

- razlikovati pojmove zdrav okoliš i održivi

razvoj, - opisati postupke kojima se pridonosi

održivom razvoju u svom okruženju,

- iskazati privrženost očuvanju živih bića te

prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja,

- aktivno sudjelovati u istraživanju stanja

okoliša

8

Stu

den

i, p

rosi

nac,

sij

ečan

j, o

žuja

k,

travan

j, s

vib

an

j IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI:

Posjet uspješnom poduzetniku

Susret s književnikom, slikarom

Akcije zaštite i čuvanja okoliša

Ishodi:

- objasniti što je poduzetnost i važnost

poduzetnosti danas, - iskazati privrženost očuvanju kulturnih

znamenitosti zavičaja,

- koristiti odgovarajuće postupke zaštite

okoliša u školi i zajednici

10

35

28


Cilj: Poticati učenike na suradnju i timski rad kao važan čimbenik uspješne komunikacije i

upravljanja emocijama

Nositelji

Suradnici

Rafaela Bilankov, učiteljica razredne nastave


Učenici 4. razred

Tematsko područje



• komunikacija

• kontrola emocija

• timski rad

Vrijeme: listopad, studeni Br. sati

Organizacija i


Hrvatski jezik: Dječji roman, dječji film 5

Likovna kultura: Boja: kompozicija i nijanse boja 2

Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica


učenja

Učenici će moći:

-analizirati i izvoditi zaključke poštujući mišljenje drugih

-razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika komunikacije u zajednici

-koristiti osnovne tehnike timskog rada

Strategije i metode razgovor, demonstracija, čitanje i rad na tekstu, suradničko učenje,

multimedijska nastava, individualni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji multimedija, lektirno djelo, računalo

Troškovi /


primjena naučenog

Zadaci za učenike iskazuju svoj stav prema liku, slikaju kadrove iz dječjeg filma

Evaluacija

dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, opisno praćenje, brojčano

ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova na panou učionice, objava

fotografija na web stranici Škole

29

Cilj: Poticati učenike na argumentirano zagovaranje važnosti zaštite okoliša na Otoku

Nositelji

Suradnici

Rafaela Bilankov, učiteljica razredne nastave

SRS, Komunalno poduzeće Basilija

Učenici 4. razred

Tematsko područje



• zdrav okoliš

• održivi razvoj

• akcije zaštite okoliša

Vrijeme: ožujak, travanj Br. sati

Organizacija i


Hrvatski jezik: Opisivanje 2

Priroda i društvo: Uvjeti života - voda, zrak, tlo 6

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole


učenja

Učenici će moći:

- razlikovati pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

- opisati postupke kojima se pridonosi održivom razvoju u svom okruženju

- iskazati privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

škole i zavičaja

- aktivno sudjelovati u istraživanju stanja okoliša



Nastavna sredstva

/mediji

računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst);

neposredna stvarnost

Troškovi /


primjena naučenog

Zadaci za učenike navode primjere žive i nežive prirode i ilustriraju ih, izrađuju umne mape,

istražuju o biljkama i životinjama zavičaja, izvode pokuse o vodi


ocjenjivanje; objava fotografija na web stranici Škole

30

3. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - II.

obrazovni ciklus 5.-6. razred

Osnovna

škola Obvezna provedba Godišnji

broj sati

V., VI.,

VII.,

VIII.

razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Engleski jezik, Matematika, Priroda, Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Tehnička kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, Informatika, Vjeronauk, Njemački jezik, programi stručnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i

koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske

kompetencije.

20

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene

planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,

90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i

Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i

razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na

načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit

svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35

31

3.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus– 5. r. M

jese

c

Razrednik: Ivana Čulić Farac, 5. razred

Tema/Sadržaji Ključni poojmovi/Ishodi Br.

sati

Ru

jan

SR:

Izbor predsjednika razreda i

Vijeće učenika

Razredna pravila

Učenici će moći:

- izraziti svoje mišljenje o pomaganju drugima

- razvijati svijest o vrijednosti vlastitog mišljenja i o

potrebi uvažavanja mišljenja drugih

- upravljati emocijama u suočavanju s provokacijama

- odrediti koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u

upravljanju sukobima

4

MEĐUPREDMETNO:

DRUŠTVENA DIMENZIJA

→Socijalne vještine i

društvena solidarnost


razvijanje povjerenja i

empatije prema drugim

ljudima HJ, LK

Upravljanje emocijama u suočavanju s provokacijama

Učenici će moći:

- razlikovati ja- poruke i ti-poruke

- aktivno slušati druge, parafrazirati i tumačiti

neverbalne poruke

- ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što

su okrivljavanje, uvreda, prijetnja

- pokazati otpornost na provokacije te društveno

nepoželjno i rizično ponašanje

- navesti oblike i pravila grupnog rada

3

MEĐUPREDMETNO: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA →

Osobni identitet, kulturni

identiteti i međukulturni dijalog

Cilj: Poticati razvoj osobnog

identiteta učenika kroz

međukulturalnu otvorenost i

komunikaciju

TK, INFORMATIKA

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih

najvažnijih obilježja

- navesti različite identitete koji postoje u školi i

lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj,

religijskoj i jezičnoj pripadnosti

- objasniti značenje kulturnog identiteta

4

Pro

sin

ac

MEĐUPREDMETNO: LJUDSKO - PRAVNA DIMENZIJA

→ Želje i potrebe. Osnovne

potrebe ljudskih bića koje se

moraju zadovoljiti kako bi

čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno.


zagovaranje jednakih prava

svakog čovjeka bez obzira na

različitosti (spol, rasu,

nacionalnu ili vjersku

pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje)

HJ., PRI., RKT VJ.

želje, osnovne potrebe, prava, čovjekovo

dostojanstvo, ljudska prava

Učenici će moći:

- opisati značenje čovjekova dostojanstva

- opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se

moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno

živjeti

- objasniti razliku između želje i osnovne potrebe

- objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako

pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na

spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i

imovinsko stanje

- prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila

4

32

Sij

eča

nj

SR:

Nenasilno ponašanje

Učenici će moći:

- ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što su

okrivljavanje, uvreda, prijetnja



- upravljati emocijama u suočavanju s provokacijama



1

Vel

jača

MEĐUPREDMETNO:

POLITIČKA DIMENZIJA → Ljudsko-pravna i društvena

dimenzija

Cilj: Poticati kod učenika

kritičku procjenu položaja

vlasti s obzirom na dužnosti,

ovlasti, povlastice, ograničenja

i sposobnosti POVIJEST I LK

-pravila, odlučivanje

-demokratski i nedemokratski odnosi

Učenici će moći:

- opisati značenje pojma demokracija

- objasniti razliku između atenske i današnje

demokracije

- razlikovati demokratski od nedemokratskog oblika

vlasti i navesti primjere iz povijesti

- aktualizirati helenska dostignuća

3

Ožu

jak

MEĐUPREDMETNO:

DRUŠTVENA DIMENZIJA

→ Socijalne vještine i


Cilj: Razvijati socijalne

vještine zajedništva te

otpornosti na provokacije i

rizično ponašanje

HJ., ENG.

aktivno slušanje, parafraziranje, ja-poruke, ti-poruke,

pravila grupnog rada, provokacije, otpornost na

provokacije

Učenici će moći:

- aktivno slušati i parafrazirati druge

- tumačiti neverbalne poruke



- objasniti humanističke vrijednosti – altruizam i

opraštanje

4

Sv

iban

j

MEĐUPREDMETNO:

LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA

→ Želje i potrebe

Cilj: Razvijati sposobnost

procjenjivanja osnovnih

potreba radi očuvanja

čovjekovog dostojanstva

GK, LK

osnovne potrebe, ljudska prava, čovjekovo

dostojanstvo

Učenici će moći:

- objasniti osnovne potrebe ljudskog bića koje se

moraju zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo

bilo potpuno

- izraziti mišljenje o pomaganju drugima

- oblikovati stajalište kako prema svojoj tako i prema

kulturi i tradiciji drugih naroda

- zagovarati pravo jednake pripadnosti bez obzira na

rasnu, nacionalnu i vjersku pripadnost

2


MEĐUKULTURNA DIMENZIJA →



Cilj: Razvijati vrijednosni

sustav koji potiče upoznavanje

kulturne baštine zavičaja

POV., LK

osobni identitet, kulturni identiteti, kulturne

različitosti

Učenici će moći:

- objasniti pojam kulturnog identiteta

- opisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

- objasniti značenje kulturnog identiteta (likovno

izražavanje)

4

33

Stu

den

i- L

ipan

j


EKOLOŠKA DIMENZIJA →



ekološke aktivnosti u

školskom i obiteljskom

okruženju

PRIRODA, TK, MATEM.

otpad, smeće, štedljiva potrošnja, recikliranje,

akcije zaštite i očuvanja okoliša

Učenici će moći:

- odrediti razliku između otpada i smeća

- navesti mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

- izraditi različite predmete od otpadnog materijala i

njihova recikliranja

- zagovarati uštedu energije i resursa

- samostalno organizirati aktivnosti uštede energije

u školi i obitelji

- reciklirati otpad

6

35

34

3.1.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 5. razred

Cilj: Poticati učenike na razvijanje povjerenja i empatije prema drugim ljudima

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ i Bruna Ovčar, uč. LK

Tanja Kardum, pedagoginja


Tematsko područje




Vrijeme: rujan Br. sati

Organizacija i


HJ – Bajka. Lik u književnom djelu

Karakterizacija lika govorom i postupcima.

Puškin, A.S., Bajka o ribaru i ribici

2

LK –Masa i prostor: proporcije 3d oblika u prostoru.

Odnosi različitih oblika masa u prostoru. 1



učenja

Učenici će moći:

- razlikovati ja- poruke i ti-poruke

- aktivno slušati druge, parafrazirati i tumačiti neverbalne poruke;

- ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje,

uvreda, prijetnja

- pokazati otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično

ponašanje

- navesti oblike i pravila grupnog rada

Strategije i metode Interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad, metoda rada na tekstu,

multimedijska nastava, učeničko izlaganje

Nastavna sredstva

/mediji

Multimedija, knjiga Bajka o ribaru i ribici A.S. Puškin, papir, toner,

flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika Samostalno istraživanje, promatranje, zaključivanje, praktična primjena

naučenog.

Zadaci za učenike

Oblikovanje u prostoru.

Napisati dojmove nakon pročitanog teksta i odgledanog animiranog filma.

Napisati i oprimjeriti karakterizaciju likova govorom i postupcima.

Evaluacija

dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje,

izložba dječjih radova na panou u učionici, objava uradaka na web stranici

Škole.

35

Cilj: Poticati razvoj osobnog identiteta učenika kroz međukulturalnu otvorenost i komunikaciju

Nositelji

Suradnici

Nikola Repajić, učitelj TK, Mira Matijašević, učitelj Informatike

/


Tematsko

područje



osobni identitet

kulturni identiteti

kulturne različitosti

manjinske kulture

Vrijeme: Rujan 2017. / Travanj 2018. Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

TEHNIČKA KULTURA - Životno okružje čovjeka i zadaće

tehnike 2

INFORMATIKA- Osnovne usluge Interneta – zaštita na Internetu 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet i navesti neka od njegovih najvažnijih obilježja

- navesti različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema

spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti


Strategije i

metode

- integrirana nastava

- multimedijska nastava

- individualan rad

- nastava temeljena na učeničkom iskustvu

Nastavna sredstva

/mediji - računalo, udžbenik, papir, toner, flomasteri

Troškovi 30,00 kn

Aktivnosti

učenika

- razgovor

- razmjena iskustava

- obrazlaganje

- rad na računalu

Zadaci za učenike nabrojiti sastavnice čovjekova okružja, izdvojiti važnosti i utjecaje tehnike

na svakodnevni život

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje

36

Cilj: Poticati učenike na zagovaranje jednakih prava svakog čovjeka bez obzira na različitosti

(spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje)

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj HJ, Žarka Karoglan, vjeroučiteljica i Ante

Konforta, učitelj PR



Tematsko područje

1.LJUDSKO- PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Želje i potrebe: Osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju

zadovoljiti kako bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno.

Vrijeme: prosinac Br. sati

Organizacija i


HJ – Proza. Obilježja pripovjednoga teksta. Dijelovi fabule.

Karakterizacija lika govorom i postupcima. Osnovna misao.

Silverstein, S., Dobro stablo

2

PR – Stabljika – drvenasti dio

Podjela biljaka na drvenaste i zeljaste. 1

VJ – Dobrota i velikodušnost (izbor rečenica iz teksta)

″Sve što učiniste od moje najmanje braće, meni učiniste.″ 1



učenja

Učenici će moći:

- opisati značenje čovjekova dostojanstva

- opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti

kako bi mogli dostojanstveno živjeti

- objasniti razliku između želje i osnovne potrebe

- objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome

drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,

sposobnosti i imovinsko stanje

- prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila

Strategije i metode Multimedijska nastava, individualni i timski rad, učeničko izlaganje

Nastavna sredstva

/mediji

čitanka, udžbenici, slike odabranih biljaka (stabala), računalo, papir, toner,

flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika

- potražiti na YouTubeu audiozapis priče Shela Silversteina Dobro stablo pa

ga poslušati.

- pudjelovanje u raspravi (skromnost i neskromnost).

Zadaci za učenike napisati sastavak: Davanje i primanje

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje.

37

Cilj: Poticati kod učenika kritičku procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti,

ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti i Bruna Ovčar, učitelj LK



Tematsko područje


→ Ljudsko-pravna i društvena dimenzija

-pravila, odlučivanje

-demokratski i nedemokratski odnosi

Vrijeme: Studeni / siječanj-veljača Br. sati

Organizacija i


LK – Ploha-likovi na plohi

lik-dvodimenzionalno, tijelo-trodimenzionalno

simetrija-asimetrija

1

POV- Stara Grčka i Helenizam; demos, demokracija, zakonodavci 2



učenja

Učenici će moći:

-opisati značenje pojma demokracija

-objasniti razliku između atenske i današnje demokracije

-razlikovati demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navoditi primjere

iz povijesti

-aktualizirati helenska dostignuća

Strategije i metode

-individualni i timski rad

- suradničko učenje; misli i razmjena misli u paru

-poučavanje vođenim otkrivanjem i razgovorom - rasprava

Nastavna sredstva

/mediji -multimedija, fotografije, hamer, flipchart, pano, flomasteri, papir, toner

Troškovi 60,00 kn

Aktivnosti učenika

- promatranje

- istraživanje

- zaključivanje

- praktična primjena naučenog

- razmjena ideja i mišljenja

Zadaci za učenike -izrada zidnih novina

-videozapisi učeničkih radova

Evaluacija

dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje

brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava radova na web str.

škole

38

Cilj: Razvijati socijalne vještine zajedništva te otpornosti na provokacije i rizično ponašanje

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj HJ, Siniša Radoičić, učitelj EJ



Tematsko područje


→ Socijalne vještine i društvena solidarnost

Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti


Vrijeme: ožujak Br. sati

Organizacija i


HJ – Lik u književnom djelu

Karakterizacija lika govorom i postupcima.

Etička ili moralna karakterizacija lika.

De Amicis, Edmondo, Zavist (ulomak iz romana)

2

EJ – A greedy king

Retelling the story/ Wordsearch 2



učenja

Učenici će moći:

- aktivno slušati i parafrazirati druge

- tumačiti neverbalne poruke

- pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično

ponašanje

- objasniti humanističke vrijednosti – altruizam i opraštanje

Strategije i metode učeničko izlaganje, rad na tekstu, poučavanje demonstracijom i razgovorom,

individualni i grupni rad

Nastavna sredstva

/mediji

Čitanka, bilježnica, ploča, živa riječ, ulomci iz udžbenika i knjiga, papir,

toner, flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika stvaralačko prepričavanje teksta.

bilježenje etičkih osobina na oba jezika.

Zadaci za učenike Istražiti i saznati iz priče osobine glavnih likova.

Usporediti likove iz priča na engl. i hrv. jeziku


39

Cilj: Razvijati sposobnost procjenjivanja osnovnih potreba radi očuvanja čovjekovog dostojanstva

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK i Bruna Ovčar, učitelj LK


Učenici 5. razred

Tematsko područje


• osnovne potrebe

• ljudska prava

• čovjekovo dostojanstvo

Vrijeme: svibanj Br. sati

Organizacija i


GK: Simama kaa, Tanzanija; Teddy Kalanda Harrison: Jambo

bwama (Dobar dan, gospodine); Elton John/Tim Rice:

Hakuna matata iz filma Kralj lavova

1

LK: Volumen i prostor; Osnovni 3D oblici - kiparstvo

Izrada afričkih maski u tehnici kaširanog papira 1


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- objasniti osnovne potrebe ljudskog bića koje se moraju zadovoljiti kako

bi čovjekovo dostojanstvo bilo potpuno

- izraziti mišljenje o pomaganju drugima

- oblikovati stajalište kako prema svojoj, tako i prema kulturi i tradiciji

drugih naroda

- zagovarati pravo jednake pripadnosti bez obzira na rasnu, nacionalnu i

vjersku pripadnost

Strategije i metode - iskustveno učenje; poučavanje demonstracijom i razgovorom; multi-

medijska nastava; individualni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji

- računalo, klavir, CD-player, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani

izvori, - reprodukcije umjetničkih djela, ppt prezentacije, papir, toner,

boje/tempere, ljepilo

Troškovi 60,00 kn

Aktivnosti učenika - sluša, pjeva, svira

- promatra, istražuje, zaključuje, praktično primjenjuje naučeno

Zadaci za učenike - slušaju i izvode afričku glazbu

- oblikuju afričke maske zadanom 3D tehnikom

Evaluacija

dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, opisno praćenje, brojčano

ocjenjivanje, izložba dječjih radova na panou i objava radova na web str.

škole

40

Cilj: Razvijati vrijednosni sustav koji potiče upoznavanje kulturne baštine zavičaja

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Pov. i Geog., Bruna Ovčar, učitelj LK

/

Učenici 2. ciklus/5 razred

Tematsko

područje


→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog -osobni i kulturni identitet

-otpad kao sirovina

-izrada različitih predmeta od otpadnog materijala

Vrijeme: Svibanj Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

Povijest: Stari Rim; Hrvatski prostor u antičko doba

-posjet Dioklecijanovoj palači; Vestibul, Peristil, carske odaje,

podrumi, Jupiterov hram, Zlatna i Srebrena vrata

2

Likovna kultura

Površina: Ritam,vrste tekstura,

Uočiti, istražiti, spoznati kontraste oblika i tekstura na reljefu

2

Mjesto realizacije Dioklecijanova palača - Split

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

- objasniti pojam kulturnog identiteta

- opisati obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

- objasniti značenje kulturnog identiteta (likovno izražavanje)

Strategije i

metode

- suradničko učenje;

- terenska nastava

- istraživačka nastava

Nastavna sredstva

/mediji

- multimedija, foto zapisi

- fotografije, plastični čepovi

Troškovi 100 kn (putne karte)

Aktivnosti

učenika

- promatranje

- sakupljanje plastičnih čepova


Zadaci za učenike izrada makete od čepova, sudjelovanje u akciji ″Plastičnim čepovima do

skupih lijekova″- Srce za djecu Hrvatske

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava radova i aktivnosti na

Web stranici škole

41

3.2. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja II. obrazovni ciklus – 6. r. M

jese

c

Razrednik: Maja Blagaić, 6.razred

Tema/Sadržaji Ključni pojmovi/ Ishodi Br.

sati

Ru

jan

SR:

Izbor razrednih predstavnika

Razredna pravila

Učenici će moći:

- slobodno izraziti svoje mišljenje o pomaganju

drugima

- razvijati svijest o vrijednosti vlastitog mišljenja i o

potrebi uvažavanja mišljenja drugih

- pokazati privrženost načelima pravednosti



2

Lis

top

ad

MEĐUPREDMETNO:

4. MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA →


identiteti i međukulturni

dijalog

Cilj: Razvijati osobni identitet

kroz kulturnu baštinu

lokalne zajednice

GK, LK

osobni identitet, važnost očuvanja kulturnih identiteta

i kulturnih različitosti, manjinske kulture, većinska

kultura, međukulturni dijalog

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet

- navesti najvažnija obilježja svog identiteta


- podržati različite identitete koji postoje u školi i

lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj,

religijskoj i jezičnoj pripadnosti

4

Stu

den

i

SR:

Uloga medija u vršnjačkom

odnosu

Učenici će moći:

- objasniti što su stereotipi i predrasude

- koristiti postupke za prepoznavanje i oslobađanje od

stereotipa i predrasuda

2

IZVANUČIONIČKA

AKTIVNOST:

4.MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA →osobni identitet,

kulturni identitet,

međukulturni dijalog

Cilj: Razviti sposobnost

uvažavanja tuđih stajališta i

mišljenja kroz međureligijski

dijalog

(POV. i VJER.)

međureligijski dijalog, pravo na slobodu mišljenja,

savjesti i vjeroispovijesti

Učenici će moći:

- opisati u čemu se sastoji međureligijski dijalog i

zašto je važan za demokratsko društvo

- objasniti važnost zajedništva

- pokazati privrženost uzajamnom poštovanju,

suradnji, privrženosti na razini razreda, škole,

zajednice

4

IZVANUČIONIČKA

AKTIVNOST:

Volontiranje

(humanitarna akcija)

- pokazati privrženost uzajamnom poštovanju,

suradnji, privrženosti na razini razreda, škole,

zajednice

- organizirati i provesti volontersku akciju

- razumjeti važnost sudjelovanja u humanitarnim

akcijama

3

42

MEĐUPREDMETNO:

1. LJUDSKO-PRAVNA

DIMENZIJA → Prava, slobode,

dužnosti i odgovornosti


prihvaćanje tolerancije u

međusobnim odnosima kao

temelj za ostvarenje prava na

osobno dostojanstvo koje

pripada svakom čovjeku

(HJ-EJ)

prava, slobode, odgovornosti, ravnopravnost, osobno

dostojanstvo, položaja žena tijekom povijesti, pravo

glasa žena

Učenici će moći:

- navesti osnovna načela Konvencije o dječjim

pravima

- objasniti značenje prava na sudjelovanje, prava

na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i

dobar život, prava na zaštitu

- opisati što znači osobno dostojanstvo

- objasniti zašto pravo na osobno dostojanstvo

jednako pripada svakom čovjeku

- objasniti što su pravila, statut škole, kućni red škole,

zakoni

- povezati pravila i zaštitu dječjih prava

4

Sij

ečan

j

SR:

Demokracija i ljudska prava

Nositi se s konfliktom

- identificirati potrebe

- definirati problem

- pronaći najbolje rješenje

1

MEĐUPREDMETNO:

3.DRUŠTVENA DIMENZIJA

→ Socijalne vještine i


Cilj: Usporediti društvene i

komunikacijske vještina i

pravila koja vrijede u

stvarnom i u cyber-svijetu

(INF., TZK)

komunikacijske vještine, argumentiranje, timski rad,

mediji, kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

Učenici će moći:

- opisati društvene komunikacijske vještine

- kodirati i dekodirati osjećaje i potrebe drugog, ja-

poruke, ti-poruke

- odrediti ulogu dokazivanja temeljenog na

činjenicama

- objasniti pravila timskog rada

- objasniti pravila donošenja zaključaka i izvješćivanja

- argumentirati primjerima iz vlastitog iskustva

4

Vel

jača

MEĐUPREDMETNO:

4. MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA → osobni

identitet, kulturni identitet i


Cilj: Razviti pozitivan i

tolerantan stav prema

drugim i različitim kulturama

(POV. i GEO.)

globalizacijska kultura, predrasude i stereotipi

Učenici će moći:


- objasniti što su predrasude i stereotipi

- prepoznati svaki pokušaj kršenja ljudskih prava i

oblike netolerantnog stava prema različitim

kulturama

4

43

Tra

va

nj

MEĐUPREDMETNO:

4. MEĐUKULTURNA

DIMENZIJA → osobni

identitet, kulturni identitet i


Cilj: Razvijati senzibilitet za

međukulturnu otvorenost i

komunikaciju

(VJER. i POV.)

pravo na slobodu vjeroispovijesti, stereotipi i predrasude

Učenici će moći:

- objasniti značenje kulturnog identiteta i očuvanja

različitosti u procesima globalizacije

- objasniti važnost interkulturalnog dijaloga za

izgradnju demokratske zajednice

- odrediti važnosti i značenje slobode mišljenja, savjesti

i vjeroispovijesti


- preporučiti postupke oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

- pokazati osjećaj za međukulturnu otvorenost i

komunikaciju

4

Sv

iban

j

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Hrvatska volontira (TZK)

Učenici će moći:

- potaknuti učenike na razmišljanje o dobrim

djelima koja su dosad učinili i koja tek mogu

učiniti

3

35

44

3.2.1. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdisciplinarnih tema GOO - 6. razred

Cilj: Razvijati osobni identitet kroz kulturnu baštinu lokalne zajednice

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK i Bruna Ovčar, učitelj LK


Učenici 6. razred

Tematsko područje

4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM

DIMENZIJAMA → Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Vrijeme: listopad Br. sati

Organizacija i


GK: Šoltanski plesovi; Stari splitski plesovi; U našeg Marina;

Mandolina 2

LK: Točka i crta – strukturne crte

Kulturna baština - ornament 2

Mjesto realizacije učionica, športska dvorana

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- odrediti svoj identitet

- navesti najvažnija obilježja svog identiteta


- podržati različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema

spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

Strategije i metode - iskustveno i suradničko poučavanje; demonstracija i razgovor; vođeno

otkrivanje; multimedijska nastava; individualni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji

- računalo, klavir, CD-player, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani

radovi

- reprodukcije umjetničkih djela, ppt prezentacije

Troškovi /

Aktivnosti učenika - sluša, pjeva, pleše


Zadaci za učenike

- sluša i izvodi šoltanske i splitske plesove

- prepoznaje značajke folklorne glazbe kroz kulturnu baštinu lokalne

zajednice

- crta zadanom likovnom tehnikom

Evaluacija

- dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa,

- opisno praćenje, brojčano ocjenjivanje

- izložba dječjih radova i objava radova na web str. škole

45

Cilj: Razviti sposobnost uvažavanja tuđih stajališta i mišljenja kroz međureligijski dijalog-


Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti i geografije, Žarka Karoglan, vjeroučitelj

/


Tematsko područje


→osobni identitet, kulturni identitet, međukulturni dijalog

-međureligijski dijalog, pravo na slobodu mišljenja, savjesti i

vjeroispovijesti

Vrijeme: Studeni, 2017. Br. sati

Organizacija i


Povijest: Uzlet srednjovjekovne Europe 2

Vjeronauk: Redovnici i redovnice u Crkvi 2

Mjesto realizacije Samostan časnih sestara milosrdnica sv. Vinka Paulskog, Split; Samostan sv.

Frane Split


učenja

Učenici će moći: - opisati u čemu se sastoji međureligijski dijalog i zašto je važan za

demokratsko društvo

- objasniti važnost zajedništva

- pokazati privrženost uzajamnom poštovanju, suradnji, privrženosti na

razini razreda, škole, zajednice

Strategije i metode Pripovijedanje, slušanje, razgovor s redovnicima, pisanje izvješća

Nastavna sredstva

/mediji Časoslov, udžbenik, power point

Troškovi 30,00 kuna - povratna trajektna karta, snose učenici

Aktivnosti učenika

Zadaci za učenike Pisanje osvrta na susret s redovnicima, pisanje izvješća za web stranicu

škole

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava na stranici škole

46

Cilj: Poticati učenike na prihvaćanje tolerancije u međusobnim odnosima kao temelj za

ostvarenje prava na osobno dostojanstvo koje pripada svakom čovjeku

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog j., Siniša Radoičić, učitelj Engleskog j.


Učenici 2. ciklus, 6. razred

Tematsko područje 1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA


Vrijeme: Prosinac-siječanj Br. sati

Organizacija i


HJ : Proza. Roman. Pripovijedanje u 1.osobi

Ulomak iz romana Vidi majmuna, Zorana Pongrašića

Pripovjedne tehnike (opisivanje, pripovijedanje, dijalog), osnovna

misao: svijet u kojem živimo prepun je različitosti koje treba

doživljavati kao bogatstvo, a ne kao povod za netolerantno

ponašanje i predrasude.

2

EJ : A story about tolerance-retalling vokabular 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- navesti osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

- objasniti značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših

potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu

- opisati što znači osobno dostojanstvo

- objasniti zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

- objasniti što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni

- povezati pravila i zaštitu dječjih prava

Strategije i metode -iskustveno, suradničko i aktivno poučavanje; demonstracija i razgovor;

multimedijska nastava; individualni i timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

-računalo, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi

- fotokopirane priče o toleranciji (izbor)

- animirani film Tolerancija, papir, toner, flomasteri

Troškovi 30,00 kn

Aktivnosti učenika

- samostalno istraživanje, gledanje animiranog filma Tolerancija Zlatka

Grgića

- pročitati Konvenciju o pravima djeteta (navesti osnovna načela)

Zadaci za učenike -domaća zadaća: sastavak Opiši svoju obitelj

- sastaviti Bonton tolerancije za svoj razred (na hrv. i engl. jeziku)


47

Cilj: Usporediti društvene i komunikacijske vještina i pravila koja vrijede u stvarnom i u cyber-

svijetu

Nositelji

Suradnici

Mira Matijašević, učitelj Informatike, Emira Vidan, učitelj TZK

/

Učenici 2. ciklus / 6. razred

Tematsko područje 3. DRUŠTVENA DIMENZIJA

→ Društvene komunikacijske vještine

Vrijeme siječanj 2018. Br. sati

Organizacija i redoslijed

sadržaja

Informatika: Mreže i internet

- Sustavno prikupljanje sadržaja s Weba 2

TZK: Sportsko ponašenje 2

Mjesto realizacije Informatički kabinet

Ishodi

poučavanja i učenja

Učenici će moći:

- opisati društvene komunikacijske vještine

- kodirati i dekodirati osjećaje i potrebe drugog, ja-poruke, ti-poruke

- odrediti ulogu dokazivanja temeljenog na činjenicama

- objasniti pravila timskog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i argumentiranja primjerima iz vlastitog iskustva

Strategije i metode

- individualni rad


- demonstracija i razgovor

- rad na računalu

Nastavna sredstva

/mediji - računalo, Internet, papir, toner, flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika

- istraživanje


- razmjena mišljenja

Zadaci za učenike

- pronalaženje informacija

- preuzimanje sadržaja

- praktična primjena naučenog u korištenju interneta

Evaluacija - dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, opisno ocjenjivanje

- brojčano ocjenjivanje

48

Cilj: Razviti pozitivan i tolerantan stav prema drugim i različitim kulturama

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj GEO, učitelj POV.



Tematsko područje


→ osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog

-globalizacijska kultura

-predrasude i stereotipi

Vrijeme: Veljača/ožujak Br. sati

Organizacija i


Geografija-Velika geografska otkrića

Geografska otkrića Amerike

Smjerovi putovanja i migracija

2

Povijest - Velika geografska otkrića

Moreplovci, otkrića, karavela, konkvistadori 2

Mjesto realizacije Učionica, školska knjižnica


učenja

Učenici će moći:

-objasniti značenje kulturnog identiteta

-objasniti što su predrasude i stereotipi

-prepoznati svaki pokušaj kršenja ljudskih prava i oblike netolerantnog stava

prema različitim kulturama

Strategije i metode

Pojačana nastava, oluja ideja

Multimedijska nastava, online učenje

Rad u paru, suradničko učenje

Barometar stavova

Nastavna sredstva

/mediji

Multimedija, tematske karte, časopisi: Meridijani, Drvo znanja, E.

Beaumont: Velika istraživanja (Naša djeca, Zagreb, 2005.), animirani film o

Magellanovom putovanju, papir, toner, flomasteri

Troškovi 30,00 kn

Aktivnosti učenika razmjena ideja i mišljenja, pisanje priča

Zadaci za učenike Izrada stripa i animacija

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje, objava

učeničkih razmišljanja i dojmova na webu škole

49

Cilj: Razvijati senzibilitet za međukulturnu otvorenost i komunikaciju

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Pov. I Geo., , Žarka Karoglan, vjeroučitelj

/

Učenici 6. razred

Tematsko područje


-osobni identitet, međukulturni identitet, vjerski identitet

-pravo na slobodu vjeroispovijesti

-stereotipi i predrasude

Vrijeme: Travanj, 2018. Br. sati

Organizacija i


POV- Reformacija i katolička obnova; vjerska tolerancija,

reformacija, indulgencija 2

VJERONAUK- Rascjep Crkve na Zapadu i obnova Crkve 2



učenja

Učenici će moći: - objasniti značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima

globalizacije

- objasniti važnost interkulturalnog dijaloga za izgradnju demokratske

zajednice

- odrediti važnosti i značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti


- preporučiti postupke oslobađanje od stereotipa i predrasuda

- pokazati osjećaj za međukulturnu otvorenost i komunikaciju

Strategije i metode

Pojačana nastava, oluja ideja

Multimedijska nastava

Rad u paru/ suradničko učenje

Rad na tekstu, analiza slikovnog materijala

Nastavna sredstva

/mediji Multimedija, tematske karte, zidni zemljovid Europe, papir, toner, flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika razmjena ideja i mišljenja, promatranje i samostalno istraživanje

Zadaci za učenike Interpretacija slikovnog materijala, rješavanje nastavnog listića

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje i objava

na web stranici škole

50

4. Izvedbeni planovi međupredmetnih i interdiciplinarnih tema GOO - III.

obrazovni ciklus – 7.-8. razred

4.1. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja – 7. r.

Učitelj: Ante Konforta, 7. razred

Mjesec Tema Ključni pojmovi/ishodi Br.

sati

SR:

- kućni red

-biranje razrednog

rukovodstva i predstavnika

u učeničko vijeće

-razredna pravila

Dosljedno primjenjivati pravila kućnog reda,

održavanje čistoće učionica i ostalih školskih

prostora. Potaknuti učenike da samostalno i

odgovorno odaberu svoje predstavnike.

2

Ru

jan

MEĐUPREDMETNO:

1. LJUDSKO – PRAVNA

DIMENZIJA → Prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti građana

Cilj: Potaknuti učenike na

promišljanje o načinima

zaštite temeljnih prava,

ravnopravnosti i dostojanstva

svih pojedinaca u razrednoj,

školskoj, lokalnoj i

nacionalnoj zajednici

LK, VJ, TZK, POV

sustav zaštite prava u Republici Hrvatskoj, građanska, politička, ekonomska, socijalna i

kulturna prava, pravo na privatnost

Učenici će moći:

- opisati kako su prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti pojedinca kao građanina Republike

Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima

- opisati povijest borbe za ženska prava te

mijenjanje položaja žena tijekom povijesti

- objasniti nastanak i razloge donošenja Opće

deklaracije o ljudskim pravima

- opisati pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti

ljudskih prava

4

Lis

top

ad

MEĐUPREDMETNO:

5. GOSPODARSKA DIMENZIJA

→ Gospodarstvo, poduzetnost,

upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Cilj: Razvijati odgovornost

za upravljanje osobnim

financijama vodeći računa o

vlastitoj ekonomskoj

sigurnosti

INFORM., MATEM.

prava potrošača, odgovorna potrošnja, novac,

etičan odnos prema novcu; poduzetnost,

inovativnost, pravo na pravednu naknadu za rad,

uloga sindikata, zaštita radničkih prava, planiranje

i postavljanje prioriteta, mapa osobnog razvoja.

Učenici će moći:

- objasniti važnost štednje i negativne posljedice

prekomjerne potrošnje

- staviti u odnos novac – mjerilo rada, rad –

temeljna ljudska vrijednost

- planirati trošenje na racionalan način vodeći

računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o

zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj

odgovornosti

- izraditi osobni plan štednje

- pokazati etičan odnos prema novcu

4

Stu

den

i IZVANUČIONIČKA

AKTIVNOST:

Volontiranje


-organizirati i provesti volontersku akciju

-razumjeti važnost sudjelovanja u humanitarnim

akcijama

4

51

MEĐUPREDMETNO:

4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA

→ Osobni identitet, kulturni

identiteti i međukulturni

dijalog

Cilj: Poticati zagovaranje

međukulturnog dijaloga kao

alata razvoja demokratskih

odnosa između većinske i

manjinskih kultura kroz Dan

sjećanja na žrtvu Vukovara

RKT VJ., POV

- opisati obilježja hrvatskog domovinskog identiteta

- ukazati na važnost poštivanja života, slobode i

jednakosti među svim ljudima

- kritizira svaku vrstu nasilja, a napose uvjetovanog

vjerskom i nacionalnom različitošću

- zagovarati pozitivan stav prema demokratskim

slobodama

- suzbijati predrasude većinske nacije prema

nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine

prema većinskoj naciji

2

Pro

sin

ac

MEĐUPREDMETNO:


→Osobni identitet, kulturni



njegovanje kulturnog

identiteta

POV, GK, HJ

kulturni identiteti, kulturne različitosti,

međukulturni dijalog, izgradnja zajedničke

domovinske kulture, doprinos velikana znanosti i

umjetnosti hrvatske nacionalnosti, kao i

pripadnika nacionalnih manjina hrvatskom i

svjetskom napretku

Učenici će moći:

- objasniti značenje očuvanja kulturnog

identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu

globalizacijske kulture koja se promiče medijima

- istražiti hrvatske velikane znanosti i umjetnosti,

kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su

pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku

- dokumentirati primjere uspješne suradnje u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

- zagovarati interkulturni dijalog i izgradnju

demokratske zajednice

4

Vel

jača

MEĐUPREDMETNO:


→Osobni identitet, kulturni



međukulturni dijalog kroz

očuvanje kulturnog identiteta

i njegovanje različitosti

RKT VJ, Knjižnica

identitet, manjinske kulture, većinska kultura,

međukulturni dijalog, izgradnja zajedničke

domovinske kulture

Učenici će moći:

- prepoznati svoje potrebe i osjećaje te ih staviti u

vjerski kontekst

- objasniti u čemu se sastoji interkulturni dijalog i

zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

- pokazati privrženost uzajamnom razumijevanju,

poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini

razreda, škole i društva u cjelini

- ukazati na vjerske potrebe drugih ljudi

- navesti primjere uspješne suradnje većinske

nacionalne kulture i kultura nacionalnih i

religijskih manjina u Hrvatskoj

- argumentirano kritizirati vjerske predrasude i

nametnute stavove

2

52

Ožu

jak

IZVANUČIONKA AKTIVNOST Posjet Pravoslavnoj crkvi u

Splitu RKT VJ

- upoznati posebnosti Pravoslavne crkve

- Razviti i izgraditi ekumensko razmišljanje i

djelovanje

3

SR:

Stereotipi i predrasude

Učenici će moći:

- upoznati stereotipe i načine kako se stvaraju

predrasude

-shvatiti kako se pojedincima i skupinama stalno

pripisuju određene kvalitete, ali da takvo

pripisivanje može biti štetno i negativno

-shvatiti da se različiti opisi mogu odnositi na isti

identitet i da ovise o onome tko ih iznosi

1

SR:

Ravnopravnost: jesmo li

ravnopravni, ravnopravnost

muškarca i žene, socijalna

pravda

Učenici će moći:

- objasniti ravnopravnosti i razlike među ljudima i

naučiti će ih cijeniti.

-moći će prepoznati predrasude i diskriminaciju u

društvu i moći će razumjeti motrišta žrtava

diskriminacije

-moći će pozitivno reagirati na određene situacije

diskriminacije

2

Svib

an

j

IZVANUČIONKA AKTIVNOST

HRVATSKA VOLONTIRA

-potaknuti učenike na razmišljanje o dobrim


učiniti

3

MEĐUPREDMETNO:

3. DRUŠTVENA DIMENZIJA

→ Društvene komunikacijske

vještine

Mediji i kritičko razumijevanje

medijskih sadržaja


kritičko razumijevanje

medijskih sadržaja na

Internetu

INFORM, TK

komunikacijske vještine, donošenje zajedničkih

zaključaka, timski rad, mediji, kritičko

razumijevanje medijskih sadržaja

Učenici će moći:

• objasniti pozitivne i negativne utjecaje medija na

pojavu društvene isključenosti, predrasuda,

diskriminacije, koruptivnog ponašanja

• koristiti intelektualne alate za suzbijanje

društvene isključenosti, neljudskog,

ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog)

ponašanja

• procijeniti prednosti i opasnosti Interneta

• prakticirati sigurnost na Internetu

• vrednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje

pribavljene Internetom

4

35

53


Cilj: Potaknuti učenike na promišljanje o načinima zaštite temeljnih prava, ravnopravnosti i

dostojanstva svih pojedinaca u razrednoj, školskoj, lokalnoj i nacionalnoj zajednici

Nositelji

Suradnici

Bruna Ovčar, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Emira Vidan,

učitelj TZK, Ivana Čulić Farac učitelj POV



Sadržaji

1. LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građana

Ustavna zaštita prava građana

Vrijeme Rujan i studeni Br. sati

Organizacija i


LK-Ploha-Ravnoteža i ritam u kompoziciji

Plakat-znak-čitljivost vizualne poruke, grafički dizajn 1

TZK-Sportske igre: nogomet- hvatanje, dodavanje,vođenje, igra 1

VJERONAUK-Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga 1

POVIJEST- Francuska revolucija- Ustav, rat, Jakobinska diktatura 1

Mjesto realizacije Učionica


učenja

Učenici će moći:

- opisati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao

građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima

- opisati povijest borbe za ženska prava te mijenjanje položaja žena tijekom

povijesti

- objasniti nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o ljudskim pravima

- opisati pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti ljudskih prava

Strategije i metode

-iskustveno učenje; poučavanje demonstracijom i razgovorom;

multimedijska nastava; individualni i timski rad, kombiniranje, variranje,

građenje crtama i plohama, dokumentacijske metode - rad s pisanim

izvorima i slikama

Nastavna sredstva

/mediji

-računalo, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani radovi

-reprodukcije umjetničkih djela, ppt prezentacije

-lopta, štoperica, toner, papir za crtanje, papir za ispis, flomasteri

Troškovi 60,00 kn

Aktivnosti učenika

- promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična

primjena naučenog, igrati igru s klupkom vune Pletimo mrežu zajedništva,

dizajniranje plakata

Zadaci za učenike

- izraditi plakat na temu zaštite ljudskih prava, zadanom

likovnom tehnikom

-igrati se s loptom, izabrati vođu tima

-napisati sastav na temu čovjeka kao jedinstvene osobe

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje

izložba dječjih radova i objava radova na web str. Škole

54

Cilj: Razvijati odgovornost za upravljanje osobnim financijama vodeći računa o vlastitoj

ekonomskoj sigurnosti

Nositelji

Suradnici

Vesna Korlaet, učitelj Matem., Mira Matijašević, učitelj Inform.

/

Učenici 3. ciklus/ 7. razred

Tematsko područje

5. Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje

financijama i zaštita potrošača

Vrijeme listopad 2017./studeni 2017. Br. sati

Organizacija i


Matematika: Postotak, analiza podataka i vjerojatnost

- postotak

- računska i grafička analiza podataka

- kamatni račun

2

Informatika: Osnovne funkcije u programu za izradu

proračunskih tablica

- unos podataka u ćeliju

- traka formule i ćelija

- tipovi podataka

- korištenje formula i njihovo značenje

2

Mjesto realizacije Učionica, informatički kabinet

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- objasniti važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje

- staviti u odnos novac – mjerilo rada, rad – temeljna ljudska vrijednost

- planirati trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj

ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj

odgovornosti

- izraditi osobni plan štednje

- pokazati etičan odnos prema novcu

Strategije i metode

- individualni i timski rad

- iskustveno poučavanje


- demonstracije i razgovor

Nastavna sredstva

/mediji

- računalo, Internet, računalni program MS Excel, Zakon o pravima

potrošača u RH, promotivni materijal banaka, papir, toner, flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika - istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog, razmjena ideja i

mišljenja

Zadaci za učenike - primjena stečenog znanja u zadacima iz životnih situacija

- izrada osobnog plana štednje

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, opisno i brojčano

ocjenjivanje

55

Cilj: Poticati zagovaranje međukulturnog dijaloga kao alata razvoja demokratskih odnosa

između većinske i manjinskih kultura kroz Dan sjećanja na žrtvu Vukovara

Nositelji Ivana Čulić Farac, učitelj Pov, don Vinko Beus, vjeroučitelj, Žarka

Karoglan, vjeroučitelj

Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred

Tematsko područje

4.MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i



Organizacija i


Vjeronauk: Svetost ljudskog života – Sjećanje na žrtvu

Vukovara 1

Povijest:Postanak i razvoj samostalne hrvatske države 1

Mjesto realizacije Dvorište škole, crkva u Grohotama


učenja

Učenici će moći:

- opisati obilježja hrvatskog domovinskog identiteta

- ukazati na važnost poštivanja života, slobode i jednakosti među svim

ljudima

- kritizira svaku vrstu nasilja, a napose uvjetovanog vjerskom i

nacionalnom različitošću

- zagovarati pozitivan stav prema demokratskim slobodama

- suzbijati predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, kao i

nacionalne manjine prema većinskoj naciji

Strategije i metode Čitanje tekstova Siniše Glavaševića i učeničkih radova, molitva

Nastavna sredstva

/mediji

Udžbenik vjeronauka za 7.razred, udžbenik povijesti za 8.razred, izabrani

tekstovi Siniše Glavaševića, svijeće, dokumentarni film, svijeće

Troškovi 100,00 kn

Aktivnosti učenika Suradničko učenje

Zadaci za učenike Pisanje tekstova na temu slobode, pisanje izvješća za web stranicu škole

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava na stranici škole

56

Cilj: Poticati učenike na njegovanje kulturnog identiteta

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Ivana Čulić-Farac, učitelj POV. i GEO. i

Mirjana Stanić, učitelj HJ


Učenici 7. razred

Tematsko područje 4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Vrijeme: Prosinac - siječanj Br. sati

Organizacija i


GK: Budnica; Ferdo Livadić: Još Hrvatska ni propala

Vatroslav Lisinski: Prosto zrakom ptica leti 1

POV: Hrvatski narodni preporod i pojava modernih nacija u pokret,

Europi - Ljudevit Gaj, gramatika, novine, Janko Drašković,

ilirski hrvatski književni jezik, ujedinjavanje hrvatskih

zemalja

2

HJ: Hrvatski književni jezik u vrijeme hrvatskog narodnog

preporoda

Istaknuti preporoditelji i središnja osoba pokreta: Ljudevit Gaj i

gajica (početak slovopisne reforme)

1


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih

različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima

- istražiti hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike

nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku

- dokumentirati primjere uspješne suradnje u izgradnji zajedničke hrvatske

kulture

- zagovarati interkulturni dijalog u izgradnju demokratske zajednice

Strategije i metode -iskustveno, suradničko i aktivno poučavanje; demonstracija i razgovor;

multimedijska nastava; individualni i timski rad/ suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

-računalo, klavir, CD-player, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani

radovi

- 10-to minutni film, fotografije, izvori iz udžbenika

- papir, toner, flomasteri, papir za izradu ilustracija

Troškovi 60,00 kn

Aktivnosti učenika -pjevanje, slušanje, sviranje, promatranje, samostalno istraživanje,

zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

-uskladiti ritam s ugođajem i tempom pjesme

-analizirati glazbeni oblik pjesme

- rješavanje nastavnih listića

- analiza teksta i ilustracija

- sudjelovanje u kvizu znanja

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, brojčano ocjenjivanje,

izložba dječjih radova i objava radova na web str. škole

57

Cilj: Poticati učenike na međukulturni dijalog kroz očuvanje kulturnog identiteta i njegovanje

različitosti

Nositelji Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 7. razred

Tematsko područje 4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

• Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Vrijeme: Veljača, ožujak Br. sati

Organizacija i


Vjeronauk: Židovski narod i vjera - Dijalog Židova i kršćana; Da

svi budu jedno - Kršćani na drugi način u mom mjestu:

- religijski dijalog

- poštivanje i tolerancija drugih kršćanskih vjeroispovijesti

1

Školska knjižnica

Razumijevanje vlastitih potreba, osjećaja, razvoj samopoštovanja

(radionica)

- razumijevanje vlastitih potreba

- razumijevanje potreba drugih ljudi

1

Mjesto realizacije Split – Pravoslavna crkva i Židovska općina

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- prepoznati svoje potrebe i osjećaje te ih staviti u vjerski kontekst

- objasniti u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za

izgradnju demokratske zajednice

- pokazati privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i

solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

- ukazati na vjerske potrebe drugih ljudi

- navesti primjere uspješne suradnje većinske nacionalne kulture i kultura

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

- argumentirano kritizirati vjerske predrasude i nametnute stavove

Strategije i metode - suradničko učenje, razmjena mišljenja i ideja, razgovor;


Nastavna sredstva

/mediji

- kompjuter, udžbenik, radni materijal - Humane vrednote : Odgoj za

humanost, Zagreb: Hrvatski Crveni križ, 2001. (str. 64-74), papir, toner,

flomasteri

Troškovi 20,00 kuna

Aktivnosti učenika istraživati, raspravljati, razgovarati, posjetiti vjerske zajednice

Zadaci za učenike fotografirati, napisati izvještaj

Evaluacija dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa, objava radova na web stranici

škole

58

Cilj: Poticati učenike na kritičko razumijevanje medijskih sadržaja na Internetu

Nositelji

Suradnici

Nikola Repajić, tehničke kulture

Mira Matjašević, učiteljica informatike


Sadržaji


→ Društvene komunikacijske vještine

Mediji i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

Ciljevi sadržaja

• prepoznati osnovne usluge Interneta

• rabiti preglednike za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama

• spoznati važnost i ulogu interneta u svakodnevnom životu

Vrijeme svibanj 2018. Br.sati

Organizacija i

redoslijedi

sadržaja

TK – Pretraživanje obavijesti na Internetu

- Pojasniti i demonstriranjem objasniti postupak

pretraživanja sadržaja na Internetu

2

Informatika – Internet: Struktura Interneta 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• objasniti pozitivne i negativne utjecaje medija na pojavu društvene

isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja

• koristiti intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti,

neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja

• procijeniti prednosti i opasnosti Interneta

• prakticirati sigurnost na Internetu

• vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene Internetom

Strategije i metode

• integrirana nastava

• multimedijska nastava

• individualni rad

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik

• radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje

• otkrivanje

• suradničko učenje

• praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvršiti pretraživanja prema zadanom pojmu ili ključnoj riječi

Evaluacija • dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa

• opisno praćenje, brojčano ocjenjivanje

59

4.2. Godišnji plan Građanskog odgoja i obrazovanja III. obrazovni ciklus – 8. r.

Mjesec Učitelj: Emira Vidan, 8. razred

Tema Ključni pojmovi/ishodi Br.

sati

Ru

jan

SR:

- biranje razrednog rukovodstvo

i predstavnike u VU

-razredna pravila

- objasniti značenje prava na sudjelovanje u

izboru svojih predstavnika

-objasniti i opisati što su pravila, kućni red škole

-povezati pravila i zaštitu ljudskih prava

3

Lis

top

ad

MEĐUPREDMETNO:


→ Kulturni identiteti i


Cilj: Razvijati međukulturnu

otvorenost i komunikaciju

PO, GK, EJ

globalizacijski kulturni trendovi, kulturne

različitosti, međukulturni dijalog, izgradnja

zajedničke domovinske kulture, suzbijanje

predrasuda, doprinos velikana znanosti i

umjetnosti hrvatske nacionalnosti, kao i

pripadnika nacionalnih manjina hrvatskom i

svjetskom napretku.

Učenici će moći:-

- objasniti globalizacijske kulturne trendove


- opisati u čemu se sastoji međukulturalni dijalog

- navesti obilježja hrvatskog domovinskog

identiteta

- istražiti doprinos hrvatskom i svjetskom

napretku velikana znanosti i umjetnosti

8

Stu

den

i

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI:

Volontiranje


-organizirati i provesti volontersku akciju

-razumjeti važnost sudjelovanja u humanitarnim

akcijama

4

MEĐUPREDMETNO:

1.LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA

→ Prava, slobode, dužnosti i


Cilj: Upoznati učenike s

ulogom Ženevskih konvencija

u zaštiti ranjenika i bolesnika

u oružanim sukobima na

kopnu i na moru, u

postupanju s ratnim

zarobljenicima, u zaštiti

civilnog stanovništva u vrijeme

rata - Dan sjećanja na žrtvu

Vukovara

POV., RKT VJER.

društvena isključenost, diskriminacija,

građanin, državljanin, stranac, problemi u

svijetu, humanitarno pravo, Ženevske

konvencije, Crveni križ

Učenici će moći:

- objasniti da je pravna država iznad svake

ideologije koje znače isključivost prema onima

koji drugačije misle

- opisati ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti

ranjenika i bolesnika, u postupanju s ratnim

zarobljenicima te zaštiti civilnog stanovništava u

oružanim sukobima

- opisati ulogu Crvenoga križa u ratnim uvjetima

- dokumentirati podatcima kako se u demokraciji

štite temeljna ljudska prava

- navesti koja građanska, politička, gospodarska,

socijalna i kulturna prava štiti Ustav Republike

Hrvatske

4

60

Sij

eča

nj

SR:

Nenasilno ponašanje

-ispravno reagirati u osjetljivim situacijama kao

što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja

-pokazati otpornost na provokacije te društveno


-navesti pravila ponašanja u grupi tijekom

sportske igre

-upravljati emocijama u suočavanju s

provokacijama

-odrediti koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje

u upravljanju sukobima

2

MEĐUPREDMETNO:

1.LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA

POVEZANE S OSTALIM

DIMENZIJAMA → Prava, slobode, dužnosti i


Cilj: Poticati učenike na kritički

stav prema društvenoj

isključivosti, diskriminaciji i

nepravdi

Povijest, HJ, LK

-prava, slobode - društvena isključenost,

diskriminacija, Ženevska konvencija

Učenici će moći:

-objasniti što znači imati ista prava

-opisati kako se u demokraciji štite temeljna

ljudska prava

-objasniti što je društvena isključenost

-povezati društvenu isključenost s

diskriminacijom i nepravdom

-opisati ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti

ranjenika i bolesnika u vrijeme rata, te ulogu

humanitarnih organizacija

8

Svib

an

j IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI:

Volontiranje/

Hrvatska volontira

OŠ Grohote

-potaknuti učenike na razmišljanje o dobrim


učiniti

6

35

61


Cilj: Razvijati međukulturnu otvorenost i komunikaciju

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, uč. GK, Ivana Čulić Farac, uč. POV., Siniša Radoičić, uč. EJ


Učenici 8. razred

Tematsko područje

4. MEĐUKULTURNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM

DIMENZIJAMA

→ Kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Vrijeme: listopad Br. sati

Organizacija i


GK: Jazz; O When the Saints, crnačka duhovna; Rock My Soul,

gospel; Arsen Dedić: Kad bi svi ljudi na svijetu 2

POV: Znanost i kultura u prvoj polovici 20.st. 4

EJ: Famous inventors and inventions, Historical background 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

- objasniti globalizacijske kulturne trendove


- opisati u čemu se sastoji međukulturalni dijalog

- navesti obilježja hrvatskog domovinskog identiteta

- istražiti doprinos hrvatskom i svjetskom napretku velikana

znanosti i umjetnosti

Strategije i metode iskustveno i suradničko poučavanje; demonstracija i razgovor;


Nastavna sredstva

/mediji

- klavir, CD-player, multimedija, nastavni listić, tekstovi iz udžbenika, papir,

toner, flomasteri

Troškovi 30,00 kn

Aktivnosti učenika - pjeva, sluša, svira


Zadaci za učenike

- izraditi ppt

- popuniti tablicu

- izraditi zidne novine

- napisat sastav na zadanu temu uz pomoć natuknica

Evaluacija

- dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa

- opisno praćenje, brojčano ocjenjivanje

- izložba dječjih radova i objava radova na web str. Škole

62

Cilj: Upoznati učenike s ulogom Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u oružanim

sukobima na kopnu i na moru, u postupanju s ratnim zarobljenicima, u zaštiti civilnog

stanovništva u vrijeme rata - Dan sjećanja na žrtve Vukovara

Nositelji Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti, don Vinko Beus, vjeroučitelj, Žarka

Karoglan, vjeroučitelj

Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred

Tematsko područje 1. LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti građana


Organizacija i


Vjeronauk: Svetost ljudskog života – Sjećanje na Vukovar 2

Povijest: Postanak i razvoj samostalne hrvatske države 2

Mjesto realizacije Dvorište škole, crkva u Grohotama


učenja

Učenici će moći:

- objasniti da je pravna država iznad svake ideologije koje znače isključivost

prema onima koji drugačije misle

- opisati ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u oružanim

sukobima

- opisati ulogu Ženevskih konvencija u postupanju s ratnim zarobljenicima, u

zaštiti civilnog stanovništva u vrijeme rata

- opisati ulogu Crvenoga križa u ratnim uvjetima

- dokumentirati podatcima kako se u demokraciji štite temeljna ljudska prava

(pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost; ravnopravnost u odnosu na

dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i druge osobine)

- navesti koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava

štiti Ustav Republike Hrvatske

Strategije i metode Čitanje tekstova Siniše Glavaševića i učeničkih radova, molitva

Nastavna sredstva

/mediji

Udžbenik vjeronauka za 7.razred, udžbenik povijesti za 8.razred, izabrani

tekstovi Siniše Glavaševića, svijeće, dokumentarni film

Troškovi 100, 00

Aktivnosti učenika Suradničko učenje

Zadaci za učenike Pisanje tekstova na temu slobode, pisanje izvješća za web stranicu škole

Evaluacija - dnevnik rada, razredna mapa, učenička mapa

- opisno praćenje, objava na stranici škole

63

Cilj: Poticati učenike na kritički stav prema društvenoj isključivosti, diskriminaciji i nepravdi

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ, Ivana Čulić Farac, uč. Pov., Bruna Ovčar, uč. LK



Tematsko područje

1. LJUDSKO –PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

Društvena i međukulturna dimenzija

-prava, slobode

-društvena isključenost, diskriminacija

Vrijeme: Siječanj Br. sati

Organizacija i


LK – Boja-Prostorno djelovanje boja- Tople i

hladne boje,dinamika boja,planovi prostora,

simbolika boja kroz elemente ekspresionizma

2

POVIJEST - Drugi svjetski rat, Holokaust.

povijesne činjenice poznate o progonu Židova i logorima

gledanje filma Život je lijep

Dan sjećanja na žrtve Holokausta

4

HJ – Dnevnik – prozno djelo (obilježja dnevnika)

Čitanje ulomaka iz knjige Dnevnik Ane Frank

2

Mjesto realizacije Učionica


učenja

Učenici će moći:

-objasniti što znači imati ista prava

-opisati kako se u demokraciji štite temeljna ljudska prava

-objasniti što je društvena isključenost

-povezati društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

-opisati ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u vrijeme

rata, te ulogu humanitarnih organizacija

Strategije i metode

-iskustveno učenje; poučavanje demonstracijom i razgovorom; multi-

medijska nastava; individualni i timski rad, učeničko izlaganje

-barometar stavova

Nastavna sredstva

/mediji

-multimedija i dodatni odabrani radovi,

-ulomci iz knjige Dnevnik Ane Frank, film Život je lijep

- papir, toner, flomasteri

Troškovi 20,00 kn

Aktivnosti učenika - promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična

primjena naučenog

Zadaci za učenike -izrada Zida predrasuda

Evaluacija -brojčano ocjenjivanje

-izložba dječjih radova i objava radova na web str. škole

Documents

Izvedbeni program me upredmetnih i interdisciplinarnih ...os-grohote-solta.skole.hr/.../newsattach/1515/Izvedbeni_skolski_program... · Sat razrednika 10 5 Izvanučionička nastava