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DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 1
Descripción de factores de riesgo en la salud vocal del personal de un plantel educativo de la
ciudad de Medellín-Colombia
Juan Carlos Flórez Gómez
Trabajo de grado presentado para optar al título de Especialista en Seguridad y Salud en el
Trabajo
Tutor
Hernán Darío Sepúlveda Díaz, Magíster (MSc) en Salud en Ocupacional
Universidad de Antioquia
Facultad Nacional de Salud Pública Héctor Abad Gómez
Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo
Medellín, Antioquia, Colombia
2022
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 2
Cita (Flórez Gómez, 2022)
Referencia
Estilo APA 7 (2020)
Flórez Gómez, J.C, (2022). Descripción de factores de riesgo en la salud vocal del
personal de un plantel educativo de Medellín-Colombia. [Trabajo de grado
especialización]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo, Cohorte XXVIII.
Biblioteca Salud Pública
Repositorio Institucional: http://bibliotecadigital.udea.edu.co
Universidad de Antioquia - www.udea.edu.co
Rector: John Jairo Arboleda Céspedes
Decano/Director: José Pablo Escobar Vasco
Jefe departamento: Carlos Mario Quiroz Palacio.
El contenido de esta obra corresponde al derecho de expresión de los autores y no compromete el pensamiento
institucional de la Universidad de Antioquia ni desata su responsabilidad frente a terceros. Los autores asumen la
responsabilidad por los derechos de autor y conexos.
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Dedicatoria
A mi madre, el regalo más lindo que Dios y el universo me pudo dar. Seguiremos cosechando juntos.
Agradecimientos
Agradezco al profesor Hernán Sepúlveda por la dedicación y paciencia que tuvo en la realización
de este trabajo. A Andrés Ramírez por el apoyo incondicional y la colaboración brindada. A mis
amigos y compañeros que siempre estuvieron a ayudarme en todo lo que necesité.
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Tabla de contenido
Resumen ........................................................................................................................................... 6
Abstract ............................................................................................................................................ 7
Introducción ..................................................................................................................................... 8
1. Metodología ............................................................................................................................ 10
2. Resultados ............................................................................................................................... 12
3. Discusión................................................................................................................................. 18
Bibliografía ..................................................................................................................................... 21
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Lista de tablas
Tabla 1 Consumo de alimentos muy picantes ............................................................................... 12
Tabla 2 Consumo de café .............................................................................................................. 12
Tabla 3 Consumo de bebidas muy calientes ................................................................................. 13
Tabla 4 Consumo de bebidas muy frías ........................................................................................ 13
Tabla 5 Consumo de alimentos grasosos ..................................................................................... 13
Tabla 6 Hidratación suficiente ..................................................................................................... 14
Tabla 7 Pausas activas ................................................................................................................... 14
Tabla 8 Calentamiento de la voz ................................................................................................... 15
Tabla 9 Relajamiento de la voz .................................................................................................... 15
Tabla 10 Malestar al final de la jornada ....................................................................................... 15
Tabla 11 Malestar el fin de semana ............................................................................................... 16
Tabla 12 Consumo de alimentos grasosos en malestar cuerdas vocales ....................................... 16
Tabla 13 Consumo de bebidas muy calientes en malestar cuerdas vocales .................................. 17
Tabla 14 Consumo de bebidas muy frías en malestar cuerdas vocales ......................................... 17
Tabla 15 Calentamiento de la voz en malestar en cuerdas vocales ............................................... 18
Tabla 16 Relajamiento de la voz en malestar cuerdas vocales ...................................................... 18
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 6
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo describir como los factores ambientales y los hábitos de
alimentación la voz afectan las condiciones de salud de la voz del personal de una institución
educativa de los niveles de prescolar a básica secundaria ubicada en la ciudad de Medellín. Se
aplicó una encuesta a la población de estudio dónde se les indagó acerca de hábitos, autopercepción
de la voz y los cuidados de la voz, la cual constó de un formulario de 18 preguntas que se
respondieron de modo anónimo, se hizo especial énfasis en los alimentos considerados como
irritantes laríngeos puesto son de alto consumo diario. Se observó que la falta muy frecuente de
buenas prácticas como calentamiento o relajamiento de la voz genera malestar muy frecuente en
las cuerdas vocales. Con respecto al consumo muy frecuente de alimentos grasosos y de bebidas
muy calientes o frías crea síntomas de carraspera y cansancio vocal muy frecuente.
Palabras clave: Salud vocal, factores de riesgos profesionales, cuidado de la voz,
autopercepción de la voz.
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Abstract
The present study aims to describe how environmental factors and voice eating habits affect the
health conditions of the voice of the staff of an educational institution from preschool to basic
secondary levels located in the city of Medellín. A survey was applied to the study population
where they were asked about habits, voice self-perception and voice care, which consisted of a
form of 18 questions that were answered anonymously, special emphasis was placed on the Foods
considered laryngeal irritants since they are high daily consumption. It was observed that the very
frequent lack of good practices such as warming up or relaxing the voice generates very frequent
discomfort in the vocal cords. With regard to the very frequent consumption of greasy foods and
very hot or cold drinks, it creates symptoms of hoarseness and very frequent vocal fatigue
Keywords: Vocal health, occupational risk factors, voice care, voice self-perception.
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Introducción
Según la organización internacional del trabajo OIT cerca de 2 millones de personas mueren
cada año a causa de su trabajo, así mismo, la misma organización estima que 160 millones de
personas padecen enfermedades relacionadas con su trabajo. Se calcula que se presentan
aproximadamente 270 millones de accidentes al año por aspectos relacionados al trabajo. Se ha
evidenciado que un porcentaje de estas cifras está relacionado con la exposición a factores de riesgo
físicos en el ambiente de trabajo, como es el caso de la exposición al ruido dónde la organización
mundial de la salud OMS estimaba que para el año 2018 el 25% de pérdidas auditivas en adultos
se atribuyen a exposiciones a ruidos en el lugar del trabajo. Las condiciones térmicas también son
un riesgo físico que pueden representar hasta el 7.2% de las causas de los accidentes de trabajo
(Park, Jung, & Sung, 2019). La combinación de exposición a varios riesgos físicos al mismo tiempo
(ruido, temperaturas anormales) ha demostrado influencia en los accidentes que se presentan en el
trabajo, dónde se ha estimado que en conjunto pueden ser responsables del 13.9% de los accidentes
de trabajo que se presentan (Petar, 2009). Se ha verificado que los factores de riesgos físicos tienen
hasta 5% de influencia en los accidentes de trabajo. La afectación en la salud del trabajo por causa
a la exposición de estos factores puede repercutir en cual sistema del cuerpo, según la OIT, las
alteraciones en los niveles de ruido pueden provocar enfermedades en el sistema digestivo de los
trabajadores lo que representa el 7% de todas las muertes de origen laboral.
Cuando los factores físicos sobrepasan los límites permisibles afectan la integridad física
de los trabajadores, lo que también se refleja en una disminución de la productividad de cualquier
entorno laboral. (Lopez, Penagos, & Murillo, 2015) . Uno de los factores que afecta a los
trabajadores es el ruido el cual se define como la vibración que se produce en una fuente y que se
propaga en una onda de tipo longitudinal a través del aire, esta energía se transmite por el ambiente
y genera variaciones en la presión atmosférica que son percibidos por el odio humano. La
exposición continua al ruido ocasiona fatiga en el sistema osteomuscular del odio medio, lo que
significa que el órgano de Corti recibe más energía de la que debería y afecta directamente al
sistema auditivo. El otro factor de exposición física que influye en este estudio es la temperatura
Toda la información presentada representada a los trabajadores de todos los sectores, por
lo que se presenta la oportunidad de realizar un estudio en una población particular. La promoción
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 9
y prevención de la salud en sector de los trabajadores de la educación no ha alcanzado un desarrollo
significativo debido a que los estudios para este tipo de factores siempre se han enfocado en al
sector industrial razón por la cual se presentan como una población objetivo para analizar cómo
sería su grado de exposición y así evitar las afectaciones de salud. Las personas más propensas a
sufrir afectaciones en la voz por el desarrollo de su actividad laboral son los locutores o profesores,
por lo que se hace necesario plantear los factores de riesgo físico que intervienen en la afectación
de la voz. En términos generales para los trabajadores de la educación sector se debe descartar
riesgos por estrés térmico ya que las condiciones de un aula de clase no son propicias para
desarrollar este riesgo, sin embargo, las variaciones de temperatura por causa de las condiciones
climáticas pueden generar incomodidad o molestia, un aumento en el ritmo cardiaco y en un caso
extremo sudoración o deshidratación parcial, lo que a su vez puede generar un accidente de trabajo,
en términos más específicos la alta humedad en el ambiente reseca las mucosas nasofaríngeas, las
cuales también se pueden ver afectadas por exceso de frio o calor, como por ventilación escasa o
corriente de aire (Paternina, 2014). Las alteraciones en la temperatura causan disfonía en los
trabajadores de la educación. (Barreto, Chaux, & Estrada, 2011)
Los niveles elevados de ruido de manera continua pueden presentar efectos de irritabilidad,
falta de concentración y trastornos del sueño. En el entorno de un aula de clase hay que considerar
que el ruido proviene de fuera del aula de clase como dentro de la misma, lo que provoca molestas
e interrupciones en el docente ya que se ve afectada su concentración y se provocan problemas de
salud tales como afectaciones en el sistema digestivo o desórdenes mentales.
Para realizar un estudio en esta población hay que considerar que influyen otras variables
como las enfermedades previas que han presentado los trabajadores, el tiempo que el docente dicta
sus clases al día para saber el esfuerzo que realiza.
Con base a toda la información presentada surge la inquietud de determinar cómo están
siendo afectados los trabajadores de la educación en Colombia por la exposición a factores de
riesgo físico, teniendo en cuenta los hábitos de cuidado de la voz, así como los hábitos de una
alimentación e hidratación adecuada. Se plantea un estudio en el personal de un plantel educativo
expuestos a dichos factores para generar una serie de recomendaciones y así prevenir accidentes o
enfermedades laborales.
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En la introducción se menciona claramente el para qué y el porqué del documento, se
incluye el planteamiento del problema, el objetivo, preguntas de investigación, la justificación.
Si bien se prefiere la narración en tercera persona (se realizaron las encuestas, se publicaron
resultados, se establecieron parámetros, etc.), en Normas APA también se aprueba el uso de
primera persona singular para un solo autor (realicé las encuestas) o primera persona plural (o
mayestático) para dos o más autores (realizamos las encuestas); en todo caso, consulta con tu asesor
el estilo a adoptar en la investigación 1.
1. Metodología
El estudio que se realizó fue de tipo descriptivo y constó de un instrumento de 18 preguntas
que se les realizó a 15 docentes de una institución educativa ubicada en el sur de la ciudad de
Medellín. Todos los docentes aceptaron realizar la encuesta de manera voluntaria, por lo que no
fue necesario aplicar criterios de exclusión. Las variables de estudio en el instrumento consto de
las siguientes categorías:
• Hábitos: Esta sección constó de preguntas relacionadas con los hábitos de alimentación que
tenían la población de estudio. Los alimentos considerados como irritantes laríngeos que se
tuvieron en cuenta fueron las bebidas muy calientes, bebidas muy frías, alimentos muy
grasos, café y alimentos muy picantes. El consumo excesivo de estas sustancias genera
picazón en las cuerdas vocales, cansancio vocal y sensación de un cuerpo extraño en la
laringe, debido a que se aumenta la posibilidad de presentar reflujo gastroesofágico, una
condición que afecta las cuerdas vocales. Las preguntas de esta sección tuvieron una escala
de respuesta de nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre, por lo que se
consideraron como variables cualitativas ordinales.
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• Cuidado de la voz: Las preguntas de esta sección estuvieron relacionadas con las
actividades que deben realizarse para tener un cuidado de la voz, para esto se plantearon
estas primeras variables: hidratación adecuada y pausas activas de la voz, esta última hace
referencia a los momentos en los que el docente para su actividad laborar y realiza ejercicios
de estimulación del cuello, la mandíbula y las cuerdas vocales, dichos ejercicios pueden
consistir en girar el cuello o realizar masajes en la tráquea. Las otras variables son ejercicios
de calentamiento de la voz antes de iniciar la actividad laboral y ejercicios de relajamiento
de la voz después de finalizar la jornada laboral, estas actividades son similares a los que
se realizan en las pausas activas. Estas preguntas tuvieron una escala de respuesta de nunca,
casi nunca, a veces, casi siempre y siempre, por lo que se consideraron como variables
cualitativas ordinales.
• Autopercepción de la voz: En el estudio es importante saber las condiciones de salud de las
cuerdas vocales de los trabajadores. El instrumentó incluyo las preguntas sobre el malestar
que sentía la población al finalizar la jornada diaria y al finalizar la jornada semanal. El
malestar hace referencia a carraspera, disfonía, tos o cansancio vocal. Estas preguntas
tuvieron una escala de respuestas de muy frecuente, frecuencia normal y poco frecuente,
por lo que se consideraron como variables cualitativas ordinales.
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 12
2. Resultados
La encuesta realizada a la población de estudio se observó qué el 80% de la población nunca
o casi nunca tienen como hábito el consumo de alimentos muy picantes (Tabla 1), respecto al
consumo del café el 50% de la población nunca o casi nunca tienen como hábito su consumo (Tabla
2). El consumo de bebidas muy calientes tiene un porcentaje de 60% de la población que considera
que consume de manera frecuente este tipo de alimentos (Tabla 3). El 73,3% tiene un consumo
considerable de bebidas muy frías, ya que sus respuestas se ubicaron entre “a veces”, “casi
siempre” y “siempre” (Tabla 4). Para el consumo de alimentos grasos se observó que el 86,7% de
la población tiene una frecuencia de consumo de “a veces” o “casi siempre. (Tabla 5)
Tabla 1
Consumo de alimentos muy picantes
Consume alimentos muy picantes
Frecuencia Porcentaje
Nunca 7 46,7
Casi
nunca 5 33,3
A veces 3 20,0
Total 15 100,0
Tabla 2
Consumo de café
Consume café
Frecuencia Porcentaje
Nunca 5 33,3
Casi nunca 3 20,0
A veces 2 13,3
Casi siempre 2 13,3
Siempre 3 20,0
Total 15 100,0
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Tabla 3
Consumo de bebidas muy calientes
Consume bebidas muy calientes
Frecuencia Porcentaje
Nunca 3 20,0
Casi nunca 3 20,0
A veces 6 40,0
Casi siempre 2 13,3
Siempre 1 6,7
Total 15 100,0
Tabla 4
Consumo de bebidas muy frías
Consume bebidas muy frías
Frecuencia Porcentaje
Nunca 2 13,3
Casi nunca 2 13,3
A veces 7 46,7
Casi siempre 2 13,3
Siempre 2 13,3
Total 15 100,0
Tabla 5
Consumo de alimentos grasosos
Consume alimentos grasosos
Frecuencia Porcentaje
Nunca 1 6,7
Casi nunca 1 6,7
A veces 9 60,0
Casi siempre 4 26,7
Total 15 100,0
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La segunda parte de la encuesta permitió conocer las frecuencias de los hábitos de cuidado
de la voz que tenía la población de estudio. El 86,7% de la población afirmó que realiza una
hidratación suficiente en su jornada laboral (Tabla 6). Con respecto a las pausas activas de la voz
solo el 13,3% siempre realizó este hábito, mientras que el 33,3% nunca o casi nunca realizó esta
práctica, el resto de la población que corresponde al 53,57% contestó que a veces realiza con
regularidad las pausas (Tabla 7).
Tabla 6
Hidratación suficiente
Realiza hidratación suficiente
Frecuencia Porcentaje
Casi Nunca 2 13,3
A veces 1 6,7
Casi siempre 6 40,0
Siempre 6 40,0
Total 15 100,0
Tabla 7
Pausas activas
Realiza pausas activas de la voz
Frecuencia Porcentaje
Nunca 2 13,3
Casi Nunca 3 20,0
A veces 8 53,3
Siempre 2 13,3
Total 15 100,0
Para preparar la voz para la jornada laboral es necesario realizar ejercicios que preparen las cuerdas
vocales para el esfuerzo que se va a realizar, en la población de estudio solo 6,7% siempre realizó
esta actividad y más 66% nunca o casi nunca realizaron dicha preparación (
Tabla 8). Así mismo los ejercicios que deben realizarse para relajar la voz después de la jornada
laboral, solo el 6,7% de los encuestados afirmó hacerla siempre en contraste con el 60,3% de la
población que respondió que nunca o casi nunca realizan estos ejercicios, el 33.3% restante de la
población a veces lo realiza (Tabla 9).
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 15
Tabla 8
Calentamiento de la voz
Realiza ejercicios de calentamiento de la voz
Frecuencia Porcentaje
Nunca 5 33,3
Casi Nunca 5 33,3
A veces 4 26,7
Siempre 1 6,7
Total 15 100
Tabla 9
Relajamiento de la voz
Realiza ejercicios de relajamiento de la voz
Frecuencia Porcentaje
Nunca 5 33,3
Casi Nunca 4 26,7
A veces 5 33,3
Siempre 1 6,7
Total 15 100
Se le preguntó a la población de estudio acerca de las afectaciones que han tenido como
consecuencia de actividad laboral y se encontró qué el 60% de la población tuvo casi siempre o a
veces molestias después de finalizar la jornada laboral, en contraste del 40% que presentó molestias
casi nunca o nunca (Tabla 10).
Tabla 10
Malestar al final de la jornada
Ha sentido malestar en sus cuerdas vocales
después de la jornada laboral
Frecuencia Porcentaje
Nunca 5 33,3
Casi Nunca 1 6,7
A veces 8 53,3
Casi siempre 1 6,7
Total 15 100,0
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 16
Con respecto al malestar presentado los fines de semana, cuando ya ha finalizado del todo
la jornada laboral el 40% afirmó que presentaron molestias casi siempre o siempre, mientras que
el 60% contestó que dicha molestia la presenta casi nunca o nunca (Tabla 11)
Tabla 11
Malestar el fin de semana
Ha sentido malestar en sus cuerdas vocales los
fines de semana
Frecuencia Porcentaje
Nunca 5 33,3
Casi Nunca 4 26,7
A veces 4 26,7
Casi siempre 2 13,3
Total 15 100,0
El 25% de la población que consume alimentos grasos muy frecuentemente presentó
malestar muy frecuente, mientras que la población que consume estos alimentos de manera normal
o poco frecuente no presentó molestias muy frecuentes en su voz (Tabla 12). Para las personas que
consumen bebidas muy calientes, el 33% que lo realiza de manera muy frecuente presentó
molestias muy frecuentes, mientras que las personas que lo realizó de manera poco frecuente o
frecuencia normal no presentaron síntomas de malestar en su voz (Tabla 13).
Tabla 12
Consumo de alimentos grasosos en malestar cuerdas vocales
Malestar en sus cuerdas vocales
Total Poco
frecuente
Frecuencia
normal
Muy
frecuente
Consume
alimentos
grasosos
Poco
frecuente 50% 50% 0% 2
Frecuencia
normal 33% 67% 0% 9
Muy
frecuente 50% 25% 25% 4
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 17
Tabla 13
Consumo de bebidas muy calientes en malestar cuerdas vocales
Malestar en sus cuerdas vocales
Total Poco
frecuente
Frecuencia
normal
Muy
frecuente
Consume
bebidas muy
calientes
Poco
frecuente 50% 50% 0% 6
Frecuencia
normal 50% 50% 0% 6
Muy
frecuente 0% 67% 33% 3
Realizando la intercepción entre los hábitos y las condiciones de salud se observó que el
25% de personas que consumieron bebidas frías de manera muy frecuente tiene un malestar muy
frecuente en sus cuerdas vocales, mientras que las personas que tuvieron una frecuencia normal o
baja en el consumo de estas bebidas su molestia muy frecuente fue nula (
Tabla 14). Con respecto al 10% de las personas que realizaron un calentamiento de la voz
de manera poco frecuente presentaron un malestar muy frecuente, por otro lado, las personas que
realizaron un calentamiento de frecuencia normal o muy frecuente no tuvieron molestias muy
frecuentes en su voz (Tabla 15). Una situación similar se presentó con la población que afirmó
realizar ejercicios de relajamiento antes de iniciar la jornada laboral, el 11% que realiza esta
práctica de manera poco frecuente tiene molestias muy frecuentes, a diferencia de la población que
realiza los ejercicios con frecuencia normal y muy frecuente no presentaron molestias muy
frecuentes (Tabla 16).
Tabla 14
Consumo de bebidas muy frías en malestar cuerdas vocales
Malestar en sus cuerdas vocales
Total poco
frecuente
frecuencia
normal
muy
frecuente
Consume
bebidas
muy frías
poco
frecuente 50% 50% 0% 4
frecuencia
normal 43% 57% 0% 7
muy
frecuente 25% 50% 25% 4
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 18
Tabla 15
Calentamiento de la voz en malestar en cuerdas vocales
Malestar en sus cuerdas vocales
Total
poco
frecuente
Frecuencia
normal
muy
frecuente
Calentamiento
de la voz
poco
frecuente 40% 50% 10% 10
frecuencia
normal 50% 50% 0% 4
muy
frecuente 0% 100% 0% 1
Tabla 16
Relajamiento de la voz en malestar cuerdas vocales
Malestar en sus cuerdas vocales
Total poco
frecuente normal
muy
frecuente
Realiza
ejercicios de
relajamiento
de la voz
poco
frecuente 56% 33% 11% 9
normal 20% 80% 0% 5
muy
frecuente 0% 100% 0% 1
3. Discusión
Se puede anotar que después de haber realizado la aplicación del instrumento a la población
de estudio existentes diferentes factores personales y ocupacionales que afectan la salud de las
cuerdas vocales de los profesores. En los encuestados se encontró que la mayoría presenta una
falencia al realizar pausas activas de su voz en el desarrollo de sus actividades laborales, así mismo
las prácticas de relajamiento y calentamiento de la voz no son conductas frecuentes que la
población de estudio realice. En un estudio realizado por la escuela de Fonoaudiología de la
Facultad de Salud de la Universidad Santo Tomás en Iquique -Chile (Mora, Clavijo, Galdames,
Maya, & Soto, 2018) explica que estos comportamientos generan un riesgo para desarrollar
disfonía ocasionada por malas prácticas en salud vocal.
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 19
Los alimentos considerados como irritantes laríngeos aumentan la posibilidad de desarrollar
reflujo gastroesofágico (RGE), según un estudio desarrollado por Castillo (Castillo, Casanova,
Valenzuela, & Castañon, 2015), de la Universidad Mayor de Chile, indica que los profesores que
tiene mayor consumo de los alimentos categorizados en este grupo pueden presentar hasta 40% de
posibilidad de presentar disfonía. En la población de estudió se observó una frecuencia alta en el
consumo de alimentos grasosos, bebidas muy calientes y bebidas muy frías, por lo que los docentes
encuestados se pueden considerar una población de riesgo para padecer RGE. Para validar esto el
mismo estudio de Castillo, menciona que hay síntomas que pueden corroborar esta patología, tales
como cansancio vocal o carraspera, indicios que la población de estudio afirmo presentar estas
molestias, principalmente en horas de la tarde cuando ya se encuentra reposando de su jornada
laboral.
Un factor ocupacional notable en el ambiente laboral de los profesores es la cantidad de
horas que usa su voz de manera permanente, los docentes encuestados afirmaron en promedio usan
su voz como instrumento de trabajo en promedio entre 6 o 7 horas diarias y tal como indica la
Universidad de Tampere en Finlandia (Rantala, Hakala, Holmqvist, & Sala, 2012) en un estudio
enfocado de factores de riesgo y síntomas, menciona que usar la voz como elemento laboral por
más de 5 horas en promedio al día genera presenta el doble de riesgo de desarrollar disfonía.
Los salones de clase es un factor ambiental para considerar por las corrientes de aire y
cambios de temperatura que los profesores pueden percibir en sus aparatos vocales. Estos
componentes causan resequedad en la mucosa y por ende una falta de lubricación en las cuerdas
vocales, tal como se afirma en el libro disfonía ocupacional. (Patricia, 2012) El otro factor
ambiental para considerar es el exceso de ruido que se produce en las aulas de clases. Según la
revista española de Salud Pública (Dominguez, López, Núñez, & Vázque, 2019) una exposición a
estos factores ambientales repercute significativamente en la perturbación de la voz, esto se
evidenció en los docentes encuestados ya que afirmaron estar expuestos a corrientes de aires y tener
que esforzar su voz por los niveles de ruido presentes en sus lugares de trabajo.
Las alteraciones en los hábitos de la salud de los profesores generan molestias en sus cuerdas
vocales, en los docentes abordados en este estudio la mayoría manifestaron presentar falencias en
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 20
sus voces. Según indica García (García & Muñoz, 2013)en su estudio de Salud y trabajo de
docentes de instituciones educativas distritales de la localidad uno de Bogotá se evidencia que
dichas alteraciones inciden negativamente en sus actividades de trabajo diario. Barbero (Barbero,
Ruiz, Dominguez, & Alarcón, 2010) en un estudio menciona que las molestias presentadas por los
docentes es un problema de gran relevancia ya que afectan su principal herramienta de trabajo.
Con base a todo lo expuesto anteriormente se destaca la necesidad de realizar medidas de
prevención y promoción para realizar detecciones tempranas en las alteraciones de las voces de los
profesores, una de las alternativas más factibles para cumplir con este objetivo es el diseño de
programas de salud enfocados a la voz de los profesores y así permitirles herramientas que
desarrolle un ambiente de trabajo saludable y que facilite el desempeño de la actividad docente
DESCRIPCIÓN DE FACTORES DE RIESGO EN LA SALUD VOCAL DE UN PLANEL EDUCATIVO… 21
Bibliografía
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funcionarios de pre-escolar con alteraciones de voz. Revista de Salud Pública, 410-420.
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Dominguez, J., López, A., Núñez, S., & Vázque, E. (2019). Perturbación de la voz en docente.
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García, C., & Muñoz, A. (2013). Salud y trabajo de docentes de instituciones educativas distritales
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Rantala, L., Hakala, S., Holmqvist, S., & Sala, E. (2012). Connections between voice ergonomic
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