-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
1/98
1
PROGRAMKEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2014
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
2/98
KEKELIRUAN
TERMINOLOGI
2
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
3/98
Cont..3
3
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
20143
• Peta Pemikiran• Teknik Penyoalan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
4/98
Di dalam Pelan Peman!"nan Pendidikan Malay#ia
$%&'()%&%*+, terda-at . a#-ira#i m"rid "nt"k er#ain! di
-erin!kat !loal
Kema/iranmemim-in
Identitina#ional
Kema/irand0ia/a#a
Etika danKero/anian
Kema/iraner1kir
Pen!eta/"an
4
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
5/98
• Dapatan pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS
dan PISA menunjukkan murid Maa!sia di ta"ap
!ang renda"• TIMSS 2##$ %2&'(& )M* %2+'(& )S*• PISA
2##, %($'$4 )M*- %(2'$4 )S*-
% (('$4 )*• Murid berpengeta"uan tetapi tidak dapat
mengapikasikan pengeta"uan mereka• Dapatan /0SC )2#11*
menunjukkan guru
mengajar untuk peperiksaan• Dapatan kajian keperuan )2011*
menunjukkan
kema"iran berikir aras tinggi )Higher Order
Thinking Skills* daam kaangan guru dan murid di
Maa!sia amat renda".
Kenapa KBAT?
(
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
6/98
De1ni#i kema/iran er1kir ara# tin!!iadala/2
Keupayaan untukmengaplikasikanpengetahuan, kemahiran
dan
nilai dalam membuatpenaakulan dan refleksi bagimenyelesaikan
masalah,membuat keputusan,
berinovasi dan berupayamencipta sesuatu
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
7/98
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) 2!"
• 5 memberi okus
kepada kema"iran berikir
aras renda" "ingga aras
tinggi- ke ara" pen!eesaianmasaa" dan membuat
keputusan
• Penekanan daam
kurikuum dan pedagogi
• esinambungan kepada
5• Memberi fokus kepada
kema"iran berikir aras
tinggi iaitu mengapikasi-menganaisis- meniai
dan men6ipta• Penekanan daam
kurikuum- pedagogi-
pentaksiran- kokurikuum-sokongan komuniti dan
s7asta- bina upa!a serta
sumber
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
8/98
Ke arah mengwujudkan budaa K!AT
K"rik"l"m
Peda!o!i
Pentak#iran
emen 5AT dalamkurikulum
#edagogi KBAT yangefektif daam biik darja"
berdasarkan
penggunaan alat
berfikir dan penyoalan
aras tinggi
Tingkatkan $ dan
kualiti soaan
pentaksiran
%enyediakan manual
pembina item KBAT
Kok"rik"l"mAk"#$#"#bera%a%kan
&r'jek da(amke(ab dan&er%a"uan
Sokon!an
Kom"niti 3S0a#ta
Bina U-aya
S"mer
Setiap murid teribat di daam projek
1 Murid 1 Projek )1M1P* untuk
meningkatkan KBAT
Men!ediakan panduan untuk
Men!eesaikan Masaa" dan
Membuat eputusan
Me7ujudkan mekanisme galakan
penyertaan komuniti dan sektors&asta untuk men!okong
akti8iti
5AT di sekoa"
Men!ediakan latihan KBAT
kepada guru )okus guru
Matematik- Sains dan Sejara"
ta"un 2#13*
''* membimbing guru daam
5AT
%empertingkat dan
mempelbagaikan 5AT
'
%
(
4
*
.
5
emen utama
emen sokongan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
9/98
#)T*INK
,
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
10/98
Pro!ram i)THINK
666666• Pro!ram "nt"kmem-ertin!katkan danmem"dayakan
kema/iraner1kir dalam kalan!an m"rid keara/ men!/a#ilkan
m"rider1kiran kreati7 dan kriti# #ertaino8ati79
• i)THINK mema0a mak#"dinnovative THINKing
$PemikiranIno8ati7+9 M"rid -erl" diekalkan
den!an kema/iran er1kir
1#
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
11/98
+!,EKTI-.
11
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
12/98
Dengan /ara
12
1. Menggunakan aat berikirseperti apan #eta #emikiran
oe" guru dan murid daam PdP
2+ Teknik menyoal dan menaakuuntuk meningkatkan kema"iran
berikir aras tinggi 9 5ooms
taksonomi dan :ersi
;orin Anderson
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
13/98
13
Pen!oaan
eekti
ema"iran
5erikir
Peta :isua
angkaian
oaborasi
Membangunkan
e6enderunganPeribadi
Membentuk
persekitaran
TTK #-.%/0AA1
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
14/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
15/98
5erdasarkan kajian ke6erdasan- PetaPemikiran menggabungkan
proses
kogniti daam pembeajaran denganmakumat daam bentuk 8isua.
1(
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
16/98
Apabia diaksanakan di seuru"sekoa"- Peta Pemikiran
men!ediakansatu 6ara berikir !ang konsisten dan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
17/98
Peta Pemikiran bukan satukurikuum- tetapi merupakan aatberikir
!ang memboe"kan guru
men!ampaikan kurikuum !angsedia ada daam bentuk !angebi"
bermakna.
1$
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
18/98
1+
80% daripada informasi yang
diterima oleh otak adalah
dalam bentuk VISUAL
40% daripada gentian saraf
yang disambung ke otak adalahdihubungkan dengan retina
3!000 mese" dalam bentuk#isual dapat diterima oleh
mata dalam masa satu "am
-Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
19/98
1,
Mende1ni#ikanmen!ik"t kontek#
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
20/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta Bulatan
Bentuk:
PROSES BERFIKIR:
N OTA:
Mendefinisikanmengikut konteks /sumbangsaran
Topik
Semua yang sayatahu
Bagaimana dandimana saya
mengetahui ?
!'(eh d#gunakanun"uk.
Sumbang%aran
Menguj#Penge"ahuan Sed#aAda
Penu"u& Rumu%an
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
21/98
Circle Map
eart"7orms
Help plants
Lives in soil
slimy
Enemies
are birds
2,700 kind
Lay eggs
Vibrations
Nocturnal
No eet!ave !air
Needmoisture
"ube s!aped body
S:ien:e kit Internet
Tea:/erBook#
#y $le% andMic!el
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
22/98
$athematis
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
23/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
24/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
25/98
Peneran!anMen!!"nakan
Kata;Fra#a Ad
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
26/98
A
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta Buih
N OTA:
Penerangan (Adjektif)
Attributes Maths
Properties S!ien!e
Adjektif" fakta"pendapat
Perkara" Topik
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
27/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
28/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
29/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
30/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
31/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
32/98
Memandin! Be=a
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
33/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1#eta Buih Berganda
N OTA:
Banding/Be#a
$nik Seragam
Ada %aitandengan&enn'iagram
Persamaan Perbe#aan
Persamaan
Perbe#aan
%od arna
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
34/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
35/98
&iology
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
36/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
37/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
38/98
Mem"at
Pen!ela#an
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
39/98
ategori
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1#eta #okok
N OTA:
%easkan" asingkan"kategorikan
*enis+Tajuk" topik" kategori
%ategori ataukumpuan
'etai" !ontoh ,nduktif /
'eduktif
BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
40/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
41/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
42/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
43/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
44/98
%embahagikan pesertamengikut kumpulan
!67
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
45/98
H""n!an Sel"r"/)
Ba/a!ian
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
46/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta akapBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
N OTA:
ubungan Seuruh-Bahagian" Struktur
Sebahagiandaripada+
.i#ika"bendamaujud
%eseuruhan
Bahagianutama
Pe!ahanke!i
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
47/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
48/98
4+
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
49/98
4,
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
50/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
51/98
'ehnology
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
52/98
Ur"tan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
53/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta Alir BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
N OTA:
Turutan" %itaran"angkah
Pot" Proses"%ronoogi
angkah $tama
Penerangan tentangangkah utama
Boeh diukis daripebagai arah
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
54/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
55/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
56/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
57/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
58/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
59/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
60/98
Sea dan Akiat
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
61/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta #elbagai Alir BENTUK:
PROSES BERFIKIR:
N OTA:
Sebab dan %esanMeramakan kejadian
Penerangan tentang sebabSebab
%ejadian
Akibat" asi
0amaan akibat/ kesan
Menganaisa akibat/kesan
1jika+maka2
1bia+ akibatnya/kesannya2
Boeh jadi satu bahagian sahaja
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
62/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
63/98
I put too mu6"
7ater in
I did not measure
m! our a66urate!
I opened t"e o8endoor too soon
My !ake sunk in the midde
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
64/98
I put too mu6"
7ater in
I did not measure
m! our a66urate!
I opened t"e o8endoor too soon
My !ake sunk in the midde
I 7as upset
Mum made
anot"er 6ake
It 6ost
more mone!
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
65/98
&(
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
66/98
&&
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
67/98
Meli/at analo!i;
/""n!an yan! #ama
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
68/98
#A1/A1 %-13-AKA1 14TA /1T/K
#-%B-0A5A.A1 #-TA #-%K.A1
#eta TitiBENTUK:
PROSES BERFIKIR:
N OTA:
Meihat Anaogi
Mengaitkan ubungan yang Sama
Bagaimanakahkedua-duanya dapatdikaitkan?F:
((((((((((
%enapasti perkaitan
.aktor Penghubung
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
69/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
70/98
.elating factor8 is the mother of a
co&
calf
hen
chick
kangaroo
9oey
e&e
lamb
AS AS AS
2. Contoh Hasil Ke ja Mu id
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
71/98
$1
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
72/98
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
73/98
Ka"a kun/# &em#k#ran
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
74/98
Ka"a kun/# &em#k#ran
$4
#eta #emikiran #roses
#emikiran
Kata Kunci
BulatanMendeinisikan mengikut
konteks
onteks' Senaraikan- jeaskan- tuiskan semua !ang anda ta"u-
sumbangsaran- kenapasti- kaitkan dengan pengeta"uan sedia
ada-meneroka makna' makumat
Buih Menerangkan kuaiti Terangkan- >easkan- ?unakan (
pan6aindera untuk menerangkansesuatu- kuaiti- siat- 6iri@6iri
#eta Buih
Berganda
Membanding bea 5andingkan- beakan-6arikan persamaan dan
perbeaan- beakan
antara A dengan 5
#okok Membuat pengeasan easkan- Asingkan- ategorikan- enapasti
antara idea utama danpenjeasann!a
akap Bubungan seuru"@ba"agian
Seba"agian daripada..- tunjukkan struktur .- ambi
seba"agian
daripada.- kenapasti struktur- komponen iika- anatomi
Alir /rutan Susunkan mengikut aturan !ang betu- 6eritakan'
kira semua- kitaran-
tunjukkan proses- seesaikan masaa".- mengkaji 6orak )trend*
#elbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat-
bin6angkan akibatn!a' pengajaran- apaka" !angakan beraku
sekiran!a.- jika.maka..- terangkan perubatan.-
kenapasti pengajarann!a- kenapasti keputusan daripada.- apa
!ang beraku jika
Titi Anaogi )"ubungan !angsama- men6ari aktor
peng"ubung*
enapasti perkaitan- meneka peraturan- simbo- anaogi-
kesetaraan
K-'0A#A1 K41'-#
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
75/98
$(
K-'0A#A1 K41'-#
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
76/98
Soalan6#oalan
#oalan69
$&
Teknik Penyoalan
T/5/A1 %-134A0
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
77/98
$$
• Meniai pengeta"uan sedia ada• Menimbukan minat
• Membina pema"aman !ang mendaam
• Membina ideaisme- sikap dan peng"argaan
• Memantapkan pembeajaran
• Merangsang pemikiran kritis
T/5/A1 %-134A0
Samb
T/5/A1 %-134A0
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
78/98
$+
• Mentaksir pembeajaran dan kemajuanmurid
• Menjeaskan pemikiran
• Men6ari sebab atau penjeasan
• Meneroka pandangan aternati
• Menguji impikasi dan akibat
T/5/A1 %-134A0T/5/A1 %-134A0
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
79/98
$,
A-aka/ #oalan yan! ole/ dia
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
80/98
+#
• Bermatlamat )ditan!a untuk men6apai tujuan tertentu*•
inyatakan dengan 9elas )murid mema"ami apa !angdimaksudkan*
• .ingkas )din!atakan dengan seberapa sedikit perkataan
!angmungkin*
• %emprovokasi pemikiran )merangsang pemikiran dan
tindakbaas*
• %enyoal siasat )meibatkan soaan !ang memba7a kepadapen!oaan
!ang berikutn!a dan men6ungki se6ara mendaam*
• 'kop terhad )soaan !ang mempun!ai ban!ak ba"agian
boe"mengeirukan*
• isesuaikan dengan tahap murid (sesuai dan berbea@bea*
@Art Costa dan 5ena ai6k
'oalan yang berkesan8
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
81/98
+1
%engaplikasi
%enganalisis
%enilai M e m e k a r k a n & e m
i k i r a n
Aplikasi
Analisis
'intesis
#enilaian %encipta
%emahamiKefahaman
%engingat#engetahuan
AndersonBloom
Kompleksiti#emikiran
Bahasa #emikiran Kata Ker9a
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
82/98
+2
%engingatSa!a boe" ingat semuamakumat
Menge6am- menguang- men!enaraikan.menerangkan- mengena pasti-
menamakan
%emahamiSa!a boe" ingat semua danmenjeaskan idea dan konsep
Mentasir- menjeaskan- memberi 6onto"-meringkaskan- membuat
kesimpuan a7a-menunjukkan pema"aman- menterjema"
%engaplikasi
Sa!a boe" menggunakanpengeta"uan daam keadaanbiasa atau
ba"aru
Meaksanakan- menunjukkan- menjaankan-menggambarkan-
menggunakan
%enganalisisSa!a boe" mengeuarkan idea@idea penting
Membandingkan- sebaikn!a-mengkasiikasikan- men!usun
%enilaiSa!a boe" membuatpertimbangan dan keputusan
Men!emak- mempertimbang- menguji-membuat keputusan- membuat
"ipotesis
%encipta
Sa!a boe" memikirkan idea dan
6ara ba"aru untukmenggunakan makumat
Mereka bentuk- men6ipta- meran6ang-membina- meng"asi
'oalan6soalan 3ang %embangunkan Tahap #emikiran Bloom
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
83/98
+3
Siapaka"... Apaka" ...Di manaka" ... Apabia ...Eang manaka"
...
Menguangi- menamakan-mengingat
semua-men!atakan-men!enaraikan
>a7apan berakta-mengingat semua danmengena%engingat
Apaka" maknan!a Apaka" kegunaann!a5oe"ka" anda
terangkan ...
Men!atakan semua -menerangkan- mentasir-menterjema"- merumus
Mengungkap semua danmentasir untukmenunjukkan pema"aman
%emahami
' o a l a n % u d a h
' o a l a n % u d a h
Apaka" 6onto"@6onto" ain
!ang ada tentang ini
Menunjukkan-
menggunakan-
mengapikasi- membina-
menggambarkan
Mengapikasikan
pengeta"uan kepada situasi
atau pengaaman ba"aru%engaplikasi
5agaimana mereka sama '
berbea
5agaimana ia berungsi ...
Apaka" bukti ...
Membanding bea-
mengeas-men!usun-
meneiti- menganaisa
Pe6a"kan kepada ba"agian
!ang ebi" ke6i @meneiti
se6ara ebi" mendaam Fmema"ami per"ubungann!a
%enganalisis
Mengapa anda berikir
tentang ...
Mengapa anda suka ini ...
Apaka" !ang terbaik ...
Menentukan kedudukan-
men!impu- meniai -
mentaksir- menentukan
Membuat pertimbangan
dan peniaian untuk
membuat kesimpuan%enilai
5agaimanaka" kita boe" merekabentuk ... 5oe"ka" kita
menamba"
... Apa !ang akan beraku jika ...
Mereka bentuk- men6ipta-menamba" baik
meran6ang- membina-
mengguba"
?abungkan makumatuntuk men6ipta sesuatu
!ang ba"aru%encipta
' o a l a n K o m p l e k s
' o a l a n
K o m p l e k s
'oalan #emula'oalan #emulaBahasa #emikiranBahasa
#emikiran#enerangan#eneranganAras pemikiran danAras pemikiran
dan
penyoalanpenyoalan
'oalan6soalan 3ang %embangunkan Tahap #emikiran Bloom
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
84/98
+4
Pada masa da"uu- terdapat seorang eaki tua. 5eiauadaa" sangat
tua. Sesetenga" orang mengatakan ba"a7aumurn!a adaa" seribu ta"un.
5eiau juga sangat bijak danta"u ban!ak perkara. amai orang datang
untuk mea7atbeiau di daam gua ber"ampiran aut. Mereka
sentiasameminta bantuan daripadan!a.
Pada suatu "ari- seorang pemuda datang berjumpa denganorang tua
!ang bijaksana ini. GHa"ai a!a" !ang bijaksana-Gkata eaki muda itu-
GSa!a ma"u menjadi seorang !angberguna kepada manusia. Sa!a ma"u
berk"idmat kepada
mereka sepanjang "idup sa!a. 5agaimana sa!a boe"meakukan
ini=
di6eritakan semua oe" 1urhayani Abu Bakar
Samb
6Sam
GIt t b ik G k t ki t it
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
85/98
+(
GItu sangat baik-G kata eaki tua itu. angan buka kotak ini
se"ingga andasampai ke ruma". >ika anda membukan!a sekarang-
sesuatu !ang buruk akan beraku kepada anda.=
GTerima kasi"- 7a"ai a!a" !ang bijaksana-= kata eakimuda itu.
emudiann!a- pemuda tersebut mengambikotak dan puang. Apabia beiau
keuar dari gua- dia
ber"enti. GSa!a tertan!a@tan!a apa !ang ada daamkotak iniG
katan!a kepada dirin!a sendiri. GSa!a akanmei"atn!a.<
Dia membuka kotak dan sekai gus dia bertukar menjadi
pokok keapa !ang tinggi. Itu adaa" "ukumankepadan!a kerana
mengingkari orang tua itu- tetapi diamasi" men6apai "asratn!a
kerana pokok keapa adaa"sangat berguna kepada manusia.
Men!a-lika#ikan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
86/98
+&
! -Bloom
?unakan 6erita Pokok eapa tadi- binasoaan untuk setiap peringkat
Taksonomi5oom.
%engingat%emahami
%engaplikasi
%enganalisis
%enilai
%encipta
M0?AP;IASIA0 5;M
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
87/98
+$
Berdasarkan cerita Pokok Kelapa
%engingat 9 Apaka" !ang diberikan oe" eaki tua itu
kepada pemudatersebut
%emahami @ Apaka" !ang disampaikan oe" 6erita ini tentang
pokokkeapa Atau tentang manusia
%engaplikasi 9 Apaka" !ang anda dapat apabia anda
mempraktikkankesabaran
%enganalisis @ Apaka" titik peruba"an daam 6erita
ini
%enilai 6 Apaka" pandangan anda ter"adap "ukuman !ang
diterima oe"pemuda tersebut
%encipta 9 Apaka" !ang akan beraku sekiran!a pemuda
tersebut tidakmembuka kotak ajaib
Ba!aimanaka/ Mem-erkeman!kan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
88/98
++
• an6ang soaan anda• 5ersedia untuk bertan!a soaan susuan•
Tentukan sama ada soaan itu "endak ditujukan kepada
seuru" keas- kumpuan tertentu atau indi8idu• 5eri masa untuk
murid berikir
• Adaka" soaan anda seimbang antara akta danpemikiran• 5ertan!a
daam nada perbuaan• 5entuk soaan !ang akan mendapat makum baas
!ang
berterusan
! - !Kema/iran Penyoalan G"r"
Bagaimanakah %emperkembangkan
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
89/98
+,
:uru perlu8• mengeakkan bertan!a ban!ak soaan• menggaakkan murid
bertan!a ebi" ban!ak soaan jenis
isan dan bertuis•
menggaakkan murid untuk men!oa murid ain semasaperbin6angan•
menerima soaan !ang diajukan• memberikan masa untuk membuat soaan
susuan
kepada murid
• mengumpu- membin6ang- membina danmengkategorikan soaan
murid
Bagaimanakah %emperkembangkan
Kemahiran #enyoalan %urid
Soalan)#oalan ?an!M < l k P iki
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
90/98
,#
• 5oe"ka" anda menjeaskan denganebi" anjut ...• Apaka"
!ang anda maksudkan dengan...• 5oe"ka" anda memberi sa!a
satu
6onto" ..• 5oe"ka" anda menjeaskann!a dengan
6ara ain
• 5oe"ka" anda menunjukkan sa!a 6ara...
Men
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
91/98
,1
• Mengapa anda berikir ba"a7a ...
• 5agaimana kita ta"u ba"a7a ...
• Apaka" sebab@sebab anda ...
• Apaka" bukti !ang kita ada untuk...
• enapa anda men!atakan sedemikian
Soalan #oalan "nt"k Men:ari Seaata" Pen
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
92/98
,2
•5oe"ka" anda men!atakan pandangan
anda dengan 6ara !ang ain
• Adaka" terdapat pandangan !ang ain...• 5agaimana
sekiran!a ada orang ain !ang
menges!orkan ba"a7a ...• Apaka" !ang peru kita ta"u
sekiran!a ...
Soalan)#oalan MenerokaPandan!an Alternati7
l l
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
93/98
,3
Soalan)#oalan Men!"
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
94/98
Tindak balas Terhadap 'oalan6'oalan %urid
Menganaisis soaan Apaka" !ang anda maksudkandengan ...
Men!usun semua soaan Adaka" anda maksudkan...
Men!oa murid kembai Apaka" pendapat anda ...
Tan!a soaan sokongan Sa!a tertan!a@tan!a
samaada'sekiran!a...
Cadangkan kemungkinan@kemungkinan Mungkin kita boe" ...
,4
MASA MENUNGGU ATAU MASA
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
95/98
,(
MASA MENUNGGU ATAU MASABERFIKIR
Setea" anda men!oa murid-
beri masa kepada merekauntuk memikirkan ja7apan
Berapa lama?
MASA MENUNGGU
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
96/98
,&
MASA MENUNGGU
Masa menunggu amat penting untuk perkembanganproses pemikiran
aras tinggi apabia murid diminta
menja7ab soaan
Ia adaa" tempo" masa antara masa guru bertan!asoaan dan masa
meminta murid menja7ab
ebiasaann!a- purata masa menunggu guru
adaa" 1 saat
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
97/98
,$
Apa yang anda nampak?
Apa yang anda fikirkan?
Apa yang anda tertanya6tanya?
'truktur ini dinamakan nushuk
nukshuk
nuksuk adalah mercu tanda batu dibina
oleh manusia, dari kumpulan nuit,
nupiat, Kalaallit, 3upik, di rantau Artik
Amerika /tara+ 'truktur ini boleh
didapati dari Alaska ke :reenland+
nukshuk merupakan media komunikasi
bagi memaklumkan kepada manusia
untuk memberi arah, tempat yang
selamat, tempat ada makanan
https://en.wikipedia.or/wiki/Inuksuk
-
8/17/2019 Kbat 16 Jun 2014_bpg
98/98
Terima Kasih
