4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

(19 Eylül-28 Ekim 2016 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilecektir.

19 Eylül-28 Ekim 2016 tarihleri arasındaki birinci temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANAFİKİR:

Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişini bilmek, sağlıklı bir yaşam

sürmemize yardımcı olur.

KİM OLDUĞUMUZ

Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve

değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve

ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları

ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve

sorumluluklar, insan olmanın anlamı.

Temaya giriş etkinliğimizde; “Sağlıklı ve sağlıksız sistemlere” sahip insanlarla ilgili

resimlerden oluşan bir sunum izleyerek günlük hayattan örnekler paylaştık.

SORGULAMA HATLARI

Vücudumuzdaki sistemler,

Sistemlerin işleyişi,

Sağlıklı bir yaşama sahip olma.

“Vücudumuzu Tanıyalım” ünitesi ile ilgili önden bilgi sahibi olduk ve edindiğimiz bu

bilgileri sınıfta arkadaşlarımızla sunum yaparak paylaştık.

Sunumlarımızı yapıp vücudumuzdaki sistemler hakkında az çok bilgi sahibi olduktan

sonra craft kâğıtlarına bir arkadaşımızın vücudunun dış iskeletini çizdik ve temaya

girişte edindiğimiz bilgilerden yararlanarak bu insan vücudunun içini iskelet sistemine,

solunum sistemine ve dolaşım sistemine ait yapı ve organlar ile doldurduk.

“İnşaat halindeki yapılar” ile ilgili sunumu izledik ve “İnşaat sistemi ile vücudumuzdaki

iskelet sistemi” arasında bağlantı kurduk. Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişini

sorguladık. Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişinden yola çıkarak başka sistemlerin de

olduğunu keşfettik.

“Uzun Kemik İle Kısa Kemiğin Öyküsü” adlı metni sesli okuyarak metin hakkındaki

düşüncelerimizi arkadaşlarımızla konuştuk. Düşünce post-itlerine ortak düşüncelerimizi

yazarak sınıfımızla paylaştık. Model üzerinde iskelet sisteminin bölümlerini gösterdik.

Fen Bilimleri laboratuvar dersinde; tavuk parçaları üzerinde kemik çeşitlerini ve

eklemleri gözlemleyerek eklem - kemik ilişkisini ve işlevini uygulamalı olarak çalıştık.

Akciğerlerimizin çalışma sistemini kese kâğıdı yardımıyla uygulamalı olarak yaparak

soluduğumuz havanın akciğerlerimize dolup boşalışını deneyimledik.

Türkçe dersinde; “Olimpiyat Oyunları” metnini okuduk. Metnin konusunu okuduktan

sonra konusunu ve ana düşüncesini bulduk. Metin ile ilgili soruları yanıtlayarak

temamızın ana fikrine bağlantı kurduk. Egzersiz ve spor yapmanın sağlık açısından

önemi üzerine konuştuk. Metnimizi “Cornell Not Tutma Tekniği” ile değerlendirdik.

“Sihirli Okul Otobüsü Kayıp Kemiklerin Peşinde” kitabını okuduk. Her bölümde

anlatılanları özetledik.

“Vücudumuz Milyarlarca Hücre” kitabını bölüm bölüm okuduk. Kitabımızı okurken

profil özellikleri, tutumları ve becerileri ile ilişkilendirebildiğimiz yerlere notlar aldık.

Her bölümde anlatılanları film şeridi olarak hazırlanan çalışma kâğıdında

görselleştirdik. Altlarına anlattığı bilgiyi kısaca yazdık. Çalışmalarımızı sunduk.

Ünite boyunca güdümlü kitaplarımızı ve metin çalışmalarımızı tema kavramları ile

ilişkilendirdik. Yapılan yazılı anlatımlarda ise yazım kurallarına ve noktalama işaretlerini

yerinde kullanmaya özen gösterdik .

“Kayıp Kemiklerin Peşinde” kitabındaki her bölümü ayrı ayrı sorgulayarak temamızın

ana fikri ile ilişkilendirdik. “Vücudum Milyonlarca Hücre” kitabının görsellerini

inceleyerek kitabı okuduk. Grup olarak kitabın bölümlerini paylaştık. Kendi

bölümümüzün görselini film şeklindeki kağıtlara yaparak resmin ne anlattığını yazdık.

Bu çalışmayı yaparken hissettiklerimizi de anlatmayı da unutmadık.

Sosyal Bilgiler dersinde; “Kronoloji” kavramı üzerine konuştuk. Konuştuklarımızı bir

zihin haritasında toparladık. Kronolojik sıralama yapmak için doğumumuzdan on

yaşımıza kadar hayatımızda önemli olduğunu düşündüğümüz anların fotoğraflarını

derleyip film şeridi üzerine sıra sıra yapıştırdık. Bu resimler hakkında film şeridinin

içine yıllara göre kısa kısa da bilgiler yerleştirdik. Çalışmalarımızı bir albüm hâline

dönüştürdük, albümümüze de bir kapak tasarladık.

ANAHTAR KAVRAMLAR

İşlev (Nasıl çalışıyor?),

Sebep-Sonuç (Neden böyle?),

Şekil (Neye benziyor?).

Altı hafta boyunca ana fikrimizle bağlantılı olarak sistemlerle ilgili öğrendiğimiz tüm

konuları tema sonu değerlendirme etkinliğimiz olan dergi çalışmamızda birleştirdik.

Dergilerimizi oluştururken hem kendi aramızda hem de yönderlerimizle keyifli ve

bilgilendirici sohbetler gerçekleştirdik. Aramızda iş bölümü yaparak dergimizin içeriğini

çeşitlendirdik.

“Yeditepe Üniversitesi Spor Kompleksi” gezimizde; vücudumuzun sistemlerini bilmenin

spor yapmamızdaki etkisini fark ettik ve sağlıklı yaşama katkısını öğrendik. Spor yapan

kişilerin duyarlı davranarak sessiz çalışmalarını sürdürdüklerini gözlemledik.

Matematik dersinde; doğal sayıları okuma – yazma, doğal sayılarla toplama, çıkarma

işlemi yapma ve problem çözme çalışmaları yaptık. Doğal sayıların da onluk sistemde

oluşturulduğunu sorguladık. Farklı sayma sistemleri de olduğunu araştırıp sorgulayarak

öğrendik.

Üç, dört, beş, altı basamaklı doğal sayıların okunuşu ve yazılışını somut materyallerle

çalıştık ve defterlerimize alıştırmalar yaptık.

ÖĞRENEN PROFİLLERİ

Araştıran-Sorgulayan,

Dengeli,

Bilgili.

Kütüphane dersinde; kütüphanede bulunun insan vücudu ile ilgili kitaplar inceledik ve

insan vücudunu anlatan poster çalışması hazırladık. Sistemlerden yola çıkarak

kütüphanedeki sınıflama sistemi olan “DEWEY Onlu Sınıflama Sistemi’ni” de öğrendik

ve insan vücudundaki sistemlerle bağlantı kurduk.

İngilizce dersimizde; merak ettiklerimizi merak duvarı etkinliğimizle post-itlere

yazarak astık. Sınıf kurallarımız hakkında beyin fırtınası yaptık ve sınıfça temel

anlaşmalarımızı belirledik. “Organların işlevleri” ile ilgili bir sunum izledik. Gruplar

halinde “Organların İşlevleri” hakkında bilgilerimizi aktardık. Verilen çalışma kâğıdında

eksik olan harfleri doldurduk ve resimleriyle eşleştirdik. Organların işleyişi ile ilgili

interaktif oyunlar oynadık. Sistemlerle alakalı bir kitap okuduk ve kitabımızla alakalı

çalışmalar yaptık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; “Kendini Anlat” etkinliği ile adımızı-soyadımızı, ilgi

alanlarımızı ve bilgisayar dersinde yapmak istediklerimizi sunum olarak hazırladık.

Yaratıcılığımızı kullanarak kendimizi ifade ettik. Ayrıca sunum becerilerini ne ölçüde

kullandığımızı da görmüş olduk. İkişerli grup halinde klavyeyi ne kadar tanıdığımızı ve

tuşları ne kadar iyi bildiğimizi test ettik.

Son olarak ikişerli grup halinde seçtiğimiz bir sağlık sorunu hakkında sunum hazırladık.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda toplandık. Koşuya başlamadan önce nabız

atış sayılarımızı not aldık. Beş tur koştuktan sonraki nabız sayılarımızı da alarak

alınan değerleri karşılaştırdık. Egzersizin nabza etkisini fark ettik. Ayrıca koşu

sırasında doğru nefes alıp verme tekniği kullanıldığında yorulmanın daha geç ortaya

çıkacağı ile ilgili düşüncelerimizi paylaştık. Son olarak koşu esnasında doğru nefes

alma tekniğini kullanıp, kullanmadığımız yönünde öz değerlendirme yaparak

“Vücudumuzdaki sistemleri tanımak sağlıklı bir yaşam sürmemizi sağlar.” ana

fikrine ulaştık.

Müzik dersinde; doğru soluk alıp vermeye ilişkin animasyon izleyerek etkili soluk alıp

verme uygulamaları yaptık. Diyafram nefesi ve akciğer nefesini çalıştık. Hangi

durumlarda, hangisinin kullanılması gerektiği üzerine tartıştık. Verilen yönergelerle

ritmik şekilde doğru soluk alıp - verme alıştırmalarını uygulamalı yaptık.

Rehberlik dersinde; duygu haritası üzerinden bize verilen beş duygu durumunu ve kendi

seçtiğimiz bir duyguyu vücudumuzun neresinde hissediyorsak boyadık. Böylece

duygularımızın farkına varıp vücudumuza olan etkilerini anladık.

Görsel Sanatlar ve Seramik-Heykel dersinde; “Michaelangelo, Donatello, Leonardo da

Vinci’nin” anatomi çalışmaları ve bilim insanlığı yönü ile ilgili araştırmalar hazırladık.

Hazırladığımız araştırmaları ve sunumları ders içerisinde arkadaşlarımız ile paylaştık.

“Leonardo da Vinci Anatomist” isimli belgeseli izledik ve araştıran-sorgulayan,

dönüşümlü düşünen profil özelliklerini geliştirdik.

Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız?

31 Ekim 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Bulunduğumuz Zaman ve Mekân”

disiplinler üstü teması altında “Geçmişteki uygarlıklar, günümüzdeki sistemlerin ve

teknolojinin gelişimine katkıda bulunur.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Bilgili,

Dönüşümlü Düşünen,

Araştıran - Sorgulayan.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep-Sonuç,

Değişim.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme