A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV,

TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL FEJLESZTÉSE

TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001

KÉMIA

ÁLTALÁNOS

ÉS

KÖZÉPISKOLA

DEMETER LÁSZLÓ

Kémia

A művelődési anyag tematikájának

összeállítása a Nemzeti alaptanterv és a

kapcsolódó kerettanterv tartalmi előírásai

alapján készült. Követi ezek tematikus

felépítését, időrendi szerkezetét.

A környezetismeret tananyag arányai

megfelelnek a Nat-ban és a kerettantervekben

foglalt követelményeknek.

Kémia 7.

A fejezetek felépítése

Leckék – általában 2 oldalasak

A könyv terjedelme 96 oldal

A leckecímek általában köznapi nyelven szólnak a kémiáról

A leckéken belül elkülönülő struktúrák:

Fekete színnel a legfontosabb törzsanyag

Kék színnel a kevésbé fontos, de nélküle nem teljes a lecke

Bevezetés (keretben) – ezzel a problémával indul az óra

Kísérletezz! (keretben) – órai és otthoni kísérletek, vizsgálatok

Jó, ha tudod! (keretben) – az ötösért ezt is tudni kell

Érdekesség (keretben) – csak annak, akit tényleg érdekel a kémia

Rövid összefoglalás (keretben) – ezt mindenképpen tudni kell

Új fogalmak – a legfontosabb fogalmak, amik nélkül lehetetlen továbbhaladni

Kérdések, feladatok – órai és otthoni feladatok, nem mindenkinek kötelező

Kémia 7.

A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása

• Kulcsfontosságúnak tartjuk a természettudományok terén összegyűlt eredmények

felhasználását a taneszköz fejlesztésben

• Olyan megközelítés kerül előtérbe, amely a tudomány tanítása helyett a tanulóra

koncentrál

• A taneszköz = tankönyv + munkafüzet (szétválaszthatatlan egység)

• A tananyag legyen hiteles és szakszerű

• Letisztult, korszerű szakmai ismeretek

• A tananyag legyen motivációra sarkazó

• Belső aktivitást, öntevékenységet alakítson ki

• Szorgalmazza a tanuló aktív részvételét a feldolgozásban

• Érvényesítse a tananyag logikus egységbe ágyazását

• Érvényesítse a fokozatosság elvét

• A valóság jelenségeinek észlelésére törekedjen

• A korábban szerzett ismeretekre épüljön

• Alkalmazkodjon a tanulói különbségekhez

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kezdő

probléma

Törzsanyag

Kevésbé

fontos anyag

Rajz

Jó, ha tudod

Kísérlet

Rövid

összefoglalás

Új

fogalmak

Kérdések,

feladatok

Kép

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 7.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia 8.

Kémia a kémiát nem szeretők számára –

9. évfolyam

A fejezetek felépítése

Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe – 1 oldal

Leckék – 2 oldalasak

Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló.

Gondoltad volna? – érdekességek, gondolkodtató feladatok

Kétszer kettő? – számítási feladatok

Vigyázz! Kész labor! – kísérletek

Nézz utána! – projektmunka-témák

Van fogalmad? – kulcsfogalmak definíciója

A lényeg – vázlatos összefoglalás

Összefoglaló lecke – 3 oldalas (projektmunka-leírása, a kulcsfogalmak kapcsolati hálója,

kísérlet- vagy szövegelemzés, kutatásalapú tanulási modell)

Kémia a kémiát nem szeretők számára

A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása

- segítsen felkelteni a diákok érdeklődését a tanulás iránt

- a példákat a tanulók életvilágából vegye

- a tudományos fogalmak, elmélete, összefüggése bonyolultsága legyen összhangban a

tanulók előzetes ismereteivel, gondolkodási képességével

- a fejezetek és leckék hossza egymással arányos legyen

- tipográfiai megoldások adjanak segítséget a könyv különböző részei közötti

eligazodásban

- magyarázza meg az új ismereteket és összefüggéseket, emelje ki az összefüggéseket

- tegye egyértelművé a tanulók számára melyek a kulcsfogalmak és összefüggések

- tegye egyértelművé, ezek közül melyek tudása alapvető fontosságú

- az alap- és kiegészítő ismeretek jól különüljenek el egymástól

- kérdésekkel, feladatokkal tegyük lehetővé a differenciált oktatást

- jelenjenek meg a taneszközben a gyakorlati élet és a tudománytörténet problémái

- a taneszköz segítségéve a tanulók a tudományos kutatás alapelveivel és kutatási

módszereivel is megismerkedhessenek

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát nem szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára – 9. évfolyam

A fejezetek felépítése

Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe – 1 oldal

Leckék – 2-4 oldalasak

Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló.

Kérdés, problémafelvetés – az témák bevezető része, expozíciója

Magyarázat – amit érdemes tudni az adott dologról, válasz a kérdésre

Tudománytörténet – sok minden, amit érdemes a múltból tudni

Főszöveg – a leckék anyaga, a kérdésekből kibontva

Összefoglalás

Válaszolj! Kutass! Mérj! Alkoss! Kísérletezz! – sok projektmunka, feladat, önálló kísérlet,

amivel a témát újra és újra körüljárhatjuk

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

TARTALOM

A kémia és az atomok világa

Mitől tudományos? - A részecskemodell

Az osztható „oszthatatlan” - Az atom

Még mindig „magolunk” - Az atommag átalakulásai

Főszerepben az elektronok - A periódusos rendszer

Amikor egy vesszőnek is jelentősége van – Az anyagmennyiség

Kémiai kötések és kölcsönhatások a halmazokban

A három legerősebb - Elsőrendű kémiai kötések

Több mint atomok együttese - A molekula

Egyik ilyen, másik olyan - A molekulák alakja

Molekulák akcióban - Másodrendű kémiai kötések

Lehet pozitív, lehet negatív - Az ion

Anyagi rendszerek

A plazmatévétől az LCD-ig - A gáz és a folyadék (cseppfolyós)

halmazállapot

Ott túl a rácson … - A szilárd halmazállapot

Majd ha fagy… - Halmazállapot-változások

Fölöttébb fontos folyadékok – Oldatok

Megoldható, csak koncentráljunk! - Oldatok összetétele

Heterogén? Homogén? - Diszperz rendszerek

Kémiai reakciók és reakciótípusok

Végre kémia! De nem csak az! – A kémiai változások általános

jellemzése

Egy hős téma – A reakcióhő

Egy tétel és következményei - A reakcióhő számítása

Lássuk, melyik a gyorsabb! - A kémiai reakciók sebessége

Mindkét irányú forgalom - A kémiai egyensúly

„Szók, szavak, frázisok” - Sók, savak, bázisok

Párban - A sav-bázis reakció, mint protonátmenet

A bőség zavara - A redoxireakciók értelmezésének három modellje

Elektrokémia

Egy rázós téma - Az elektromos áram kémiai hatása

Mindez mire jó? - Az elektrolízis gyakorlati alkalmazása

Munkára fogott elektronok - Galvánelemek

Miért megy végbe - A redukáló- és oxidálóképesség

mértéke: az elektródpotenciál

Az elméletből gyakorlat lesz - Gyakorlatilag fontos

galvánelemek

A hidrogén, a nemesgázok, a halogének és vegyületeik

Kémiailag tiszta anyagok - Elemek és vegyületek

A világegyetem őseleme - A hidrogén

A levegő „nemesei” - A nemesgázok

Veszedelmes elemek – Halogének

Ételeink sava, borsa - Fontos halogénvegyületek

Az oxigéncsoport és elemeinek vegyületei

Védd, hogy védhessen! - Az oxigén és az ózon

Két „különleges” anyag - A víz és a hidrogénperoxid

A sárga kincs - A kén

Mérgező gázok a levegőben - Kéndioxid, kénessav és sói

Vitriolba mártjuk tollunkat - Kéntrioxid, kénsav és sói

A nitrogéncsoport és elemeinek vegyületei

Egy élettelen gáz, amely nélkül nincs élet - A nitrogén, az

ammónia és sói

Amiért háborúztak, csatáztak: háborús veteránok -A

salétromossav, a salétromsav és sóik

A fény hordozó: barát vagy ellenség? - A foszfor és

vegyületei

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

Kémia a kémiát szeretők számára

A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV,

TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL FEJLESZTÉSE

TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001

KÖSZÖNÖM

A FIGYELMET!

www.ofi.hu