ŠKOLSKI KURIKULUM - Naslovnica · Školski se kurikulum odnosi na ponudu fakultativnih nastavnih predmeta, modula i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i/ili

ŠKOLSKI KURIKULUM

2

Školska godina 2019./2020.

Sadržaj Sadržaj ................................................................................................................................................ 2

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ................................................................................................... 6

I. UVOD: Školski kurikulum ...................................................................................................................... 7

II. IZBORNA NASTAVA............................................................................................................................... 8

IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 1. RAZRED ................................................................................. 8

IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 2. RAZRED ................................................................................. 9

IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 3. RAZRED ............................................................................... 10






IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA 4. ─ 8. r. .............................................................................. 17

IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 7. i 8. RAZRED............................................................................. 18

III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI .......................................................................................................... 20

UČENIČKA ZADRUGA ......................................................................................................................... 21

UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE ........................................................................................... 22

EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE .......................................................................................................... 23

NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“ .............................................................................. 24

KNJIŽEVNI KLUB MALIH ČITAČA ......................................................................................................... 25

NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI I ENGLESKI JEZIK) ....................................................................... 25

ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB ............................................................................................................ 26

DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA............................................................................. 28

GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice ............................................................................... 29

EKO GRUPA ........................................................................................................................................ 30

MLADI GEOGRAFI .............................................................................................................................. 31

POVIJESNA GRUPA ............................................................................................................................. 32

LIKOVNA GRUPA ................................................................................................................................ 33

LIKOVNA GRUPA PŠ ............................................................................................................................ 34

LIKOVNA GRUPA – viši razredi ........................................................................................................... 35

ZBOR 5. RAZREDI ............................................................................................................................... 36

VELIKI ZBOR ....................................................................................................................................... 37

ANSAMBL UDARALJKI ........................................................................................................................ 37

MALI ZBOR ......................................................................................................................................... 38

3

MALI ZBOR (RN) ................................................................................................................................. 39

PLESNA SKUPINA (RITMIKA), PLESNA SKUPINA PŠ ............................................................................ 40

KREATIVCI (RN) .................................................................................................................................. 41

FIZIČARI .............................................................................................................................................. 43

E-TWINNING ...................................................................................................................................... 44

MALI KNJIŽNIČARI .............................................................................................................................. 44

ODBOJKA ........................................................................................................................................... 45

GIMNASTIKA ...................................................................................................................................... 47

PRVA POMOĆ ..................................................................................................................................... 47

VJERONAUČNA OLIMPIJADA.............................................................................................................. 49

BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE ......................................................................................................... 49

BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA.......................................................................................................... 50

BIBLIJSKA GRUPA ............................................................................................................................... 51

MLADI TEHNIČARI .............................................................................................................................. 53

ROBOTIKA .......................................................................................................................................... 54

PROJEKT GRAĐANIN .......................................................................................................................... 55

PRIRODNJACI ..................................................................................................................................... 56

KREATIVCI .......................................................................................................................................... 57

ENGLESKA RADIONICA ....................................................................................................................... 58

ENGLESKI KLUB .................................................................................................................................. 59

IV. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA ..................................................................................................... 60

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED........................................................................ 61

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 1. RAZRED .............................................................. 63


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG ZA 3. RAZRED .......................................................................... 70

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED .......................................................................... 72


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 4. RAZRED .............................................................. 75

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED .......................................................................... 77

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED ......................................................... 78

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED ........................................................... 79

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED ............................................... 79

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 7. i 8. RAZRED ...................................................... 80

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED ........................................................ 82

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED .......................................................... 83

DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ..................................................................................... 84

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ....................................................................................... 85

DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA ...................................................................................... 86

4

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. I 8. RAZREDE ....................................................................... 87

DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE ZA 5. i 6. RAZRED ........................................................................... 87

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE........................................................................................................... 88

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE ........................................................................................................ 89

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ............................................................................................................ 90

DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE .......................................................................................................... 91

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 5., 6., 7. i 8. RAZRED ............................................................ 92

DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 6. i 8. RAZRED ................................................................... 92

DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 8. RAZRED ................................................................................ 94

DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 7. RAZRED ................................................................................ 95

DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 6. I 8. RAZRED........................................................................ 96

DODATNA NASTAVA IZ TEHNIČKE KULTURE ZA 6. RAZRED ................................................................ 97

VI. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA .......................................................................................... 98

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PRVOM RAZREDU .......................................................... 99

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U DRUGOM RAZREDU ..................................................... 101

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U TREĆEM RAZREDU ....................................................... 103

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ČETVRTOM RAZREDU .................................................. 105

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PETOM RAZREDU ......................................................... 106

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ŠESTOM RAZREDU ....................................................... 107

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U SEDMOM RAZREDU ..................................................... 108

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U OSMOM RAZREDU ....................................................... 109

VII. PROJEKTI ........................................................................................................................................ 111

RIJEČ DANA ...................................................................................................................................... 113

TULUM S(L)OVA ............................................................................................................................... 114

ISML BOOKMARK PROJECT 2019. .................................................................................................... 115

SAJAM DOBRIH NASLOVA ................................................................................................................ 116

ČITANJE NE POZNAJE GRANICE........................................................................................................ 118

KNJIŽEVNA ČAJANKA ....................................................................................................................... 120

PRIČAONICA ..................................................................................................................................... 121

Čitam više – čitam bolje ................................................................................................................... 121

MALI MEDIJATORI ............................................................................................................................ 122

P.S POKRENI SOLIDARNOST ............................................................................................................. 123

MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S DVOJEZIČNOM ŠKOLOM U BIZONJI .......................... 125

MEĐUDRŽAVNA SURADNJA OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“- KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ - ZAGREB – POSJET OŠ KISELJAK ......................................................... 127

MEĐUDRŽAVNA SURADNJA: VOLONTERI SUBOTICE ....................................................................... 128

MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S OŠ „BILA“, VITEZ........................................................ 129

SPOLNOST ŽENE .............................................................................................................................. 131

5

PROGRAM „JUMICAR“ ..................................................................................................................... 132

KLOKAN BEZ GRANICA (natjecanje) ................................................................................................. 133

MATEMATIČKI ČETVERAC (natjecanje i projekt) .............................................................................. 133

MEĐUNARODNI DAN BROJA PI (projekt i natjecanje) ..................................................................... 134

VEČER MATEMATIKE ........................................................................................................................ 135

VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE ....................................................................................................... 135

DABAR (natjecanje i projekt) ........................................................................................................... 136

PRIČE I LEGENDE IZ MOGA KRAJA ................................................................................................... 137

PROJEKT: JABUKA ............................................................................................................................. 139

PROJEKT – DRVO „Dižem glas za šuma spas.“ ................................................................................. 142

DANI KOLEKTIVNE SADNJE .............................................................................................................. 145

GENERACIJA NOW ........................................................................................................................... 146

CROATIAN MAKER LIGA ................................................................................................................... 146

SPELLING BEE COMPETITION .......................................................................................................... 147

HIPPO COMPETITION ...................................................................................................................... 148

VIII. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN .............................................................................................................. 150

PRILOZI ................................................................................................................................................. 152

6

Temeljem članka 28. st. 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (Narodne novine, br. 87/08, 96/09, 92/10, 105/10 i 90/11, 5/12, 16/12,

86/12, 94/13, 136/14- RUSRH, 152/14, 7/17, 68/18), na prijedlog Učiteljskog

vijeća, Školski odbor na 34. redovnoj sjednici održanoj dana 4. listopada. 2019.

godine donosi

ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

KLASA: 003-05/19-01/11

URBROJ: 238/07-36-19-01

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA

Osnovna škola „Stjepan Radić“

ADRESA: Domaćinska 1, Božjakovina

10370 DUGO SELO

Telefon: 01/2763-456

01/2763-556

Telefax: 01/2763-556

e-mail: [email protected] web: http://os-stjepan-radic-bozjakovina.skole.hr/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

7

I. UVOD: Školski kurikulum

Školski se kurikulum odnosi na ponudu fakultativnih nastavnih predmeta, modula

i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i/ili dopunske nastave, projekte škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. Izrađuje se u suradnji s djelatnicima škole, učenicima,

roditeljima i lokalnom zajednicom. Pretpostavlja izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će škola programski napraviti i uskladiti,

vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima učenika te o mogućnostima škole.

Školskim se kurikulumom utvrđuju: vrsta aktivnosti, programa i/ili projekta

ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta

način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrjednovanja i upotreba rezultata vrjednovanja aktivnosti, programa

i/ili projekta

8

II. IZBORNA NASTAVA

Škola provodi izbornu nastavu iz sljedećih predmeta:

Vjeronauk za učenike od prvog do osmog razreda

Njemački jezik za učenike od četvrtog do osmog razreda

Informatika za učenike od četvrtog, sedmog i osmog razreda

PROGRAM

IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 1. RAZRED

VODITELJICE Andrijana Ćavar, Martina Ivanić i Tadijana Marčinković

CILJEVI I

NAMJENA

djeci ove dobi pomaže se susresti s prvom porukom vjere i

radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju djetetova duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih

odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja omogućiti djeci da pitanja o svom životu i svijetu u kojem

žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude otkriti im da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude upoznati da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i da u

nas ima povjerenja upoznati djecu s temeljnim događajima povijesti spasenja u

kojima se očituje Božja ljubav i blizina prema čovjeku otkrivati otajstva povijesti spasenja u povezanosti s

proslavom tih događaja u njihovu životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici

početno upućivati učenike u jednostavne zahvalne molitve

Bogu u tom duhu produbljivati i izgrađivati učeničko temeljno

povjerenje prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljice

NAČIN

REALIZACIJE

različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor,

pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,

čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje,

usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad na tekstu, čitanje, pisanje,

pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)

VREMENIK

tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno

TROŠKOVNIK

troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

9

NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA

Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost

zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće

kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.

znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u

skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

PROGRAM


VODITELJICE Andrijana Ćavar, Martina Ivanić i Tadijana Marčinković

CILJEVI I

NAMJENA

učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja

u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života

djeci omogućiti dublji susret s glavnim istinama i

činjenicama kršćanske vjere i u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

vjeroučiteljice

NAČIN REALIZACIJE

različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,

čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje; poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,

pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,

praktični rad, samostalni rad)

VREMENIK


TROŠKOVNIK



Opisno i brojčano

10

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost

zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih

faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu

međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka

i u školskom prostoru znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,

snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u

skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa

PROGRAM


VODITELJICE Andrijana Ćavar i Tadijana Marčinković

CILJEVI I NAMJENA

upoznavanje da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak, da im se u

euharistiji daruje i da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva

osnovna namjena trećeg vjeronaučnog godišta jest da

učenici primjereno ovoj dobi, svestrano razvijaju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za

život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrednota


vjeroučiteljice

NAČIN REALIZACIJE

različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno

izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija,

molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,

slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno

izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)

VREMENIK


TROŠKOVNIK



Opisno i brojčano

11


zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih


međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka


snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u


PROGRAM


VODITELJICE Andrijana Ćavar, Tadijana Marčinković

CILJEVI I

NAMJENA

djeca uče živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne

osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjeloga zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav

prema drugima Bog u svom spasenjskom naumu poziva i vodi čovjeka te

očekuje njegov vjernički odgovor. Svojim zapovijedima

sažetim u Isusovoj zapovijedi ljubavi, nudi mu pomoć i putokaz za ostvarenje uspjeloga života koji se sastoji u

istinskoj ljubavi prema Bogu, prema bližnjima i prema sebi.

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljice

NAČIN REALIZACIJE


čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,



VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Opisno i brojčano


12



učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru



PROGRAM


VODITELJICE Valentina Hajdarović, Keti Mamuza i Martina Ivanić

CILJEVI I

NAMJENA

usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i

općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive

otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu

otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima

otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to

činili starozavjetni likovi, Abraham, Izak, Jakov i David izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i

interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i književno-umjetničkom djelu

uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito

kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana u svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente

Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne, potrebne

prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drugačijima

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljice

NAČIN REALIZACIJE

nastava se odvija dva puta tjedno tijekom cijele školske godine, predviđeno 70 sati godišnje


izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,

slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno

13

izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)

VREMENIK


TROŠKOVNIK



Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost



učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru



PROGRAM


VODITELJICA Valentina Hajdarović

CILJEVI I NAMJENA

da učenici na kraju svog djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da se vjeri otvore i po njoj žive

život po vjeri i kršćanskim vrijednostima osobito je povezan s iskustvom slobode koja učenicima daje da sami izađu u

slobodu iz situacije neprihvatljivoga i grješnoga uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do

potpune i prave slobode izgraditi ozbiljan i odgovoran stav

prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su

zapreka postignuću slobode i događaju se u različitim područjima života

otkriti, upoznati, iskusiti da prava i potpuna sloboda izvire iz

ljubavi prema Bogu i bližnjemu upoznati i susresti Boga koji u SZ okuplja, oslobađa i spašava

svoj izabrani narod, izbavlja ga iz ropstva, štiti od krivih idola i bogova i vodi kroz kušnje prema obećanoj slobodi upoznati, susresti i prihvatiti Krista kao konačnog čovjekova

Osloboditelja i Spasitelja, kao jedinoga koji je, i to jednom zauvijek, pobijedio ropstvo, zlo, grijeh i smrt

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

vjeroučiteljica

14

NAČIN REALIZACIJE






VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Opisno i brojčano

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,

kreativnost zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost

učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće

kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu

međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela;

sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru

znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,

snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i

športa

PROGRAM


VODITELJICA Keti Mamuza

CILJEVI I

NAMJENA

svrha je katoličkog vjeronauka sedmog godišta da učenici

dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi u duhu vjere mogli lakše upoznati, razjasniti i

prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja

na tom putu oni otkrivaju i usvajaju u svijetlu Božje riječi i

nauka Crkve, da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i

zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja

uočiti da je zajedništvo vrednota koje promiču i druge

religije, pa tako i židovska religija, osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute SZ proročkim i drugim

tekstovima, biblijskim svjedočanstvima i drugim porukama upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti u osobni susret s Kristom i pokazati da

15

nam on jedini može pomoći ostvariti svoj život prožet mirom i radošću upoznati i prihvatiti da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih

kršćana do konačnog zajedništva u vječnom životu doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i

jedinstvo svih kršćana

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljica

NAČIN REALIZACIJE






VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Opisno i brojčano

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,


učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće

kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu

međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela;

sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru

znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,

snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i

športa

PROGRAM



CILJEVI I NAMJENA

svrha osmog vjeronaučnog godišta jest da učenici otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga

smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog Stvoritelj i Dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo sustvaratelji i aktivni

sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla

16

učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju i žive osnovne oblike kršćanskoga života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitoga, kršćanskoga i ljudskoga

života otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva, ispravnog

shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života otkriti, upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz

prijateljstvo, brak i celibat

otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na Božju dobrotu; promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave,

njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo

upoznati i susresti Krista koji nam otkriva tajnu Boga i

čovjeka koji je prošao zemljom čineći dobro i koji poziva svoje učenike da ga u tome nasljeduju.

u suodnosu sa župnom katehezom otkriti darove Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu potvrde te izgraditi svjesnu i osobnu odluku o življenju i svjedočanstvu svoje

vjere

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljica

NAČIN REALIZACIJE


izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,

slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,


VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

Opisno i brojčano

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,


učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih


međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka


snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije, vrednovati u

17


PROGRAM

IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA 4. ─ 8. r.

VODITELJICE Mateja Stjepandić Kukavica i Mirjana Radovac

CILJEVI I NAMJENA

obrazovni ciljevi nastave njemačkog jezika podrazumijevaju postupno razvijanje sposobnosti

slušanja i razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova stranoga jezika u govornoj

interakciji i govornoj produkciji, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, kao i sposobnost primjene pravopisnih pravila stranoga

jezika kako bi se razvile receptivne vještine, učenike je

potrebno poticati da nepoznate riječi i izričaje prvo pokušaju razumjeti primjenom postojećeg znanja, konteksta i pomoću strategija za razumijevanje

učenik induktivnim putem samostalno otkriva jezične zakonitosti i sam oblikuje gramatička pravila

to se ostvaruje na taj način da učenici najprije prepoznaju i sakupljaju nove gramatičke strukture, potom ih razvrstavaju te ih naposljetku sistematiziraju

i formuliraju pravilo sve navedene sposobnosti povezuju se s razvojem

sociokulturne i interkulturalne kompetencije učenik se kao subjekt nastavnoga procesa postupno

razvija na kognitivnom, afektivnom i socijalnom planu

osposobiti učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkoga jezika za osnovnu

komunikaciju na njemačkom jeziku te razvijati vještine i sposobnosti učenika koji su zainteresirani za strani jezik

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice Njemačkog jezika Mirjana Radovac i Mateja Stjepandić Kukavica

učenici od 4. do 8. razreda uključeni u nastavu njemačkog jezika

NAČIN REALIZACIJE

nastava se odvija dva puta tjedno tijekom cijele školske godine, predviđeno 70 sati godišnje

metode i oblici rada prema planu i programu (frontalni, grupni, individualni rad te rad u paru, razgovor, rad na tekstu, igra, kviz)

u grupama od 20 učenika i manje

VREMENIK

tijekom školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

udžbenik sa CD-om i radna bilježnica te troškovi izrade

dodatnog materijala

18


individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje

znanje će se provjeravati tijekom cijele školske godine

usmenim i pismenim putem

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

IZBORNE NASTAVE

provjera slušnog razumijevanja kraćih iskaza i kratkih zvučnih tekstova, govorna aktivnost na planu

reprodukcije i produkcije, aktivnost na nastavi; pisanje kraćih diktata i pismenih provjera; rješavanje zadataka

dopunjavanja i kraćih vođenih sastavaka bitno je napredovanje svakog pojedinog učenika s ciljem

povećanja motivacije za predmet

PROGRAM IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 7. i 8. RAZRED

VODITELJICA Višnja Kamenjašević

CILJEVI

Osposobiti učenike za uporabu računala u svakodnevnim

obvezama putem njima prihvatljivih sadržaja. Razumjeti način rada računala.

Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje i rješavanje zadataka.

NAMJENA

Osposobiti učenike s posebnim sklonostima i interesima na području informatika za osnovnu komunikaciju putem računala te razvijati vještine i

sposobnosti učenika koji su zainteresirani za rad na računalu.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

predmetna učiteljica Višnja Kamenjašević učenici 7. i 8. razreda

NAČIN

REALIZACIJE

Metode i oblici rada prema planu i programu (frontalni,

grupni, individualni rad te rad u paru, rad na računalu, razgovor, igra, kviz)

VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK Udžbenik sa CD-om i radna bilježnica te troškovi izrade dodatnog materijala


Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje. Znanje će se provjeravati tijekom cijele školske godine usmenim

19

putem te vrednovanjem vježbi i uradaka izrađenih pomoću računala.

Provjera razumijevanja osnovnih informatičkih

pojmova, provjera funkcionalnosti programa izvedenih u programskom jeziku, rješavanje zadataka

korištenjem odgovarajućih aplikacija. Bitno je napredovanje svakog pojedinog učenika s ciljem povećanja motivacije za predmet.

20

III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola organizira izvannastavne aktivnosti:

1. UČENIČKA ZADRUGA

2. UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE 3. EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE

4. NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“ 5. KNJIŽEVNI KLUB 6. NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI JEZIK)

7. ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB 8. DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA

9. GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice 10. EKO GRUPA 11. MLADI GEOGRAFI

12. POVIJESNA SKUPINA 13. LIKOVNA GRUPA

14. LIKOVNA GRUPA PŠ 15. LIKOVNA GRUPA – VIŠI RAZREDI 16. ZBOR 5. RAZREDA

17. VELIKI ZBOR 18. MALI ZBOR (4. RAZREDI)

19. ANSAMBL UDARALJKI 20. MALI ZBOR (RN) 21. PLESNA SKUPINA (RITMIKA)

22. KREATIVCI (RN) 23. MALI VOLONTERI

24. FIZIČARI 25. E-TWINNING 26. MALI KNJIŽNIČARI

27. ODBOJKA 28. GIMNASTIKA

29. PRVA POMOĆ 30. VJERONAUČNA OLIMPIJADA 31. BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE

32. BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA 33. BIBLIJSKA GRUPA

34. MLADI TEHNIČARI 35. ROBOTIKA 36. PROJEKT GRAĐANIN

37. PRIRODNJACI 38. KREATIVCI

39. ENGLESKA RADIONICA 40. ENGLESKI KLUB

21

AKTIVNOST

UČENIČKA ZADRUGA

VODITELJICE Klara Čavar

CILJEVI

primjerenim metodičkim postupcima, pod vodstvom učitelja mentora, omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i

primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan

proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada

kod učenika razvijati i njegovati radne navike te

odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom kao bitne sastavnice

stvaralačkog odnosa spram rada pridonositi prijenosu znanja iz nastave u praktične

djelatnosti zadruge i obrnuto, znanja iz rada u zadruzi

u nastavu razvijati kod učenika ljubav prema prirodi i

vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi i zaštiti okoliša

NAMJENA

razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost,

snošljivost i potrebu za suradnjom omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i

primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada

razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode

kao i njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te

stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini

razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi

primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici i učiteljice

NAČIN

REALIZACIJE

tijekom cijele školske godine, u okviru izvannastavnih

radionica sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima,

izložbama i radionicama

VREMENIK

2 sata tjedno

22

TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala potrebnih za pojedinu

izvannastavnu aktivnost (sekciju) financijska sredstva ostvarena prodajom proizvoda


sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih sposobnosti i interesa

rezultate rada koristiti u nastavi

AKTIVNOST

UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE

VODITELJ Ivica Duvnjak

CILJEVI

povezati sadržaj nastavnih predmeta s radom učeničke zadruge

povezivanje nastave s proizvodnim radom

realizirati eko odgoj učenika razvijati pozitivne osobine učenika i stvaranje

veselog ugođaja u skupini, druženje i međusobno uvažavanje

NAMJENA

razvijanje pozitivne svijesti učenika prema okolišu razvijanje svijesti o kolektivnom radu i pomaganju

unutar zadruge učenika

razvijanje osjećaja odgovornosti za obaveze i dužnosti te poštovanje rada i radne discipline

razvijanje sposobnosti iskorištavanja slobodnog vremena


učitelj Ivica Duvnjak učenici prvih i trećih razreda

NAČIN REALIZACIJE

aktivnosti zadruge prilagođene su vanjskim i vremenskim uvjetima

aktivnosti zadruge uključuju sadnju cvijeća i njegovanje školskog vrta

VREMENIK

tijekom školske godine, ponedjeljkom 5. sat

TROŠKOVNIK korištenje postojećih sredstava i pomagala

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih

sposobnosti i interesa

23

AKTIVNOST

EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE

VODITELJ Ivan Perić

CILJEVI

razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i

društvenoj okolini razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samo poštivanje pravila i dogovora

razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu

stjecanje iskustva u uzročno-posljedičnim vezama razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja

problema

razvoj likovne invencije razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja

razvoj ekološke svijesti

NAMJENA

primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada istraživanje prirode


učenici i učiteljice eko grupe eko odbor poticanje i razvoj eko svijesti

NAČIN REALIZACIJE

prikupljanje i proučavanje literature skupljanje starog papira

istraživačka nastava i projekt

VREMENIK

tijekom školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

priprema godišnjih izvješća

evaluacija programa izvješće o provedbi programa tijekom školske godine

24

AKTIVNOST PROJEKT

NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“

VODITELJICA Jelena Jurić i Manuela Jadanec

CILJEVI

poticanje na aktivno i kreativno djelovanje u radu

novinarske grupe razvijanje verbalne komunikacije i pismenog

izražavanja

praćenje dnevnog i tjednog tiska, proučavanje povijesti i teorije novinarstva, pisanje novinarskih pokušaja,

uređivanje novina, vježbanje u novinarskim nastupima zadovoljiti učenikove potrebe za igrom i zabavom i

pritom poticati kreativnost i znatiželju

NAMJENA

praćenje školskih i izvanškolskih zbivanja te njihovo prezentiranje u školskim novinama

sudjelovanje na LiDraNu otkrivanje i poticanje učeničkih sklonosti i interesa,

razvijanje kreativnosti skupljanje, ispravljanje i priprema tekstova i likovnih

radova za zbornik

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici učiteljice Hrvatskog jezika

učiteljice razredne nastave učiteljice Engleskog i Njemačkog jezika

NAČIN REALIZACIJE

zajedničko biranje sadržaja i pisanje novinarskih članaka

analiza tiska (iz drugih škola, dnevnih, tjednih i mjesečnih novina)

pokušaj kompjutorske pripreme za tisak

posjet tiskari skupljanje, odabir i priprema tekstova za zbornik

učeničkih radova

VREMENIK

● blok sat svaki tjedan ili dva sata tjedno

TROŠKOVNIK

škola financira izdavanje novina

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,

motivacije i postignuća te odnosa prema radu korištenje novinama na satima kao radnim materijalom

25

AKTIVNOST

KNJIŽEVNI KLUB MALIH ČITAČA

VODITELJICA Ana Klarić, Danijela Knežević

CILJEVI

obogaćivanje specifičnih komunikacijskih, razvojnih i

obrazovnih potreba učenika, razvijanje čitalačke pismenosti i motivacije za čitanje

obogaćivanje rječnika

razvijanje kritičkog promišljanja zadovoljavanje učenikove potrebe za igrom i zabavom i

pritom poticanje kreativnosti i znatiželje

NAMJENA

čitanje bajki, slikovnica, slikopriča, basni, pjesama

otkrivanje i poticanje učeničkih sklonosti i interesa razvijanje kreativnosti razvijanje pozitivnog stava prema čitanju i književnim

vrstama razvijanje samovrednovanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice, učenici 1. i 3. r.

NAČIN

REALIZACIJE

zajedničko biranje tekstova za čitanje

slušanje bajki, slikovnica, slikopriča, basni, pjesama čitanje na glas interpretacija književnih tekstova

VREMENIK

jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

10 kn po učeniku (hamer papir, fotokopirni papir, ljepilo, kolaž, flomasteri, bojice)


sustavno bilježenje zapažanja o napretku učenika i razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa prema

radu samovrednovanje

AKTIVNOST

NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI I ENGLESKI JEZIK)

VODITELJICE Mateja Stjepandić, Mirjana Radovac

CILJEVI

primijeniti stečena znanja iz jezika u konkretnim zadacima na nov i kreativan način

poticati kreativno pisanje na njemačkom jeziku

poticati i razvijati istraživački pristup u učenju i radu razvijati samostalnost, samopouzdanje i pozitivne

suradničke odnose

NAMJENA

osmisliti i kreirati stranice na engleskom i njemačkom

jeziku u školskom časopisu „Putokazi“

26

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljice njemačkog jezika

učenici 4., 5., 6., 7. i 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

u dogovoru s nastavnicom učenici prate i pišu o aktualnim zbivanjima, biraju teme, prikupljaju građu za članke i intervjue, jezično i sadržajno analiziraju

prikupljene materijale i radove

VREMENIK

jedan sat tjedno tijekom školske godine, a po potrebi i

više

TROŠKOVNIK

škola snosi troškove radnih materijala

materijali za kopiranje


opisno pratiti razvoj interesa i napredak učenika najbolji će radovi biti objavljeni u školskom listu

AKTIVNOST

ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB

VODITELJICA Ivana Budimčić, Manuela Jadanec, Ivana Kosko

CILJEVI

osposobljavanje učenika za doživljavanje književno umjetničkog teksta

osposobljavanje učenika za prenošenje vlastitih doživljaja u literarni izraz, bilo prozni, poetski ili

dramski osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i

pisanu)

razvijati sposobnosti umjetničkoga izražavanja; pisati suvremene tekstove

njegovanje ljubavi za pisanu riječ upoznavanje različitih književnih vrsta upoznavanje kajkavskog narječja i stvaranje u istom

rad na školskom zborniku: odabir tekstova, uređivanje tekstova, popratni sadržaji

sudjelovanje na natjecanju Čitanjem do zvijezda

NAMJENA

osposobljavanje učenika za izražajno čitanje

umjetničkih tekstova, za pismeno i usmeno prenošenje doživljaja svijeta, poruka, primjena pravopisne norme

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica hrvatskog jezika učenici

NAČIN

REALIZACIJE

radionice kreativnog pisanja

zajedničko čitanje poezije i proze poznatih književnika

literarni i kreativni natječaji

27

LiDraNo

odabir tekstova za školski zbornik

VREMENIK jedan sat tjedno ili blok sat svaki drugi tjedan tijekom

cijele školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK učitelj i učenici vlastitim sredstvima kupuju potreban

materijal

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i

odnosa prema radu

28

AKTIVNOST

DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA

VODITELJICE

dramska skupina (5. - 8. r.): Dragana Turkalj

dramsko-recitatorska skupina: M. Lučki (MŠ, (2. i 4. r.))

lutkarsko-dramska skupina (1. i 3. r.): B. Perković

(MŠ) dramska PŠ 2. i 4 .r.: Renata Jelečki

CILJEVI

otkrivajući i potičući razvoj posebnih učeničkih interesa, motivacije i sposobnosti omogućiti učenicima aktivno i

kreativno djelovanje potičući verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima

upoznajući bogatstvo domaće i strane literature te

posjećujući kazalište i gledajući kazališne predstave (mogućnost i susreta s glumcima i ostalim osobljem)

poticati emotivne i estetske doživljaje te i time izazivati i zadovoljiti djetetovu potrebu za umjetnošću

poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti,

razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, slušanju drugoga, dogovaranju

poticati dijete da izražava svoje misli, stanja, želje, emocije putem riječi/putem monologa i dijaloga

zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom i

afirmacijom

NAMJENA

sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima kao

i na scensko-literarnim susretima razvijati artikulacijske sposobnosti i senzibilizirati

učenike da svojim glasovnim mogućnostima, ostvarujući samostalne i skupne scenske nastupe, izraze svoje uživljavanje i doživljavanje tekstualnog predloška

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice razredne nastave učiteljica hrvatskoga jezika

učenici

NAČIN

REALIZACIJE

zajednički birati sadržaje, dramatizirati, režirati,

osmišljavati zvučne efekte, scenografiju, kostime i ostale potrebne rekvizite, te postaviti na scenu

vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, svladavanja prostora, igre riječima i rečenicama/govorom, ritmom i glazbom, igre mašte

vježbe pantomime i mimike

VREMENIK

jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/nabavke

kostima i ostalih scenskih rekvizita

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju

učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu

29

AKTIVNOST

GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice

VODITELJICA Marija Flanjak

CILJEVI osposobljavanje učenika da pišu glagoljicom i čitaju glagoljske tekstove kako bi proširili svoje spoznaje o neminovnosti društveno-povijesnih i kulturoloških

mijena osvještavanje učenika o potrebi čuvanja osobnog i

nacionalnog identiteta kao važnih ljudskih vrijednosti

NAMJENA

suodnos s nastavom hrvatskoga jezika

razvijanje učeničkih vještina pisanja glagoljicom i razvijanje kreativnosti i ljubavi prema starim ljepotama i vrijednostima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica hrvatskoga jezika i učenici

NAČIN REALIZACIJE

rad na satu pod vodstvom učitelja rad kod kuće

povremeni odlasci na glagoljaške aktive, izlete i izložbe

ODGOJNO-

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

naučiti pisati glagoljicom i čitati glagoljske tekstove;

razvijati sposobnosti umjetničkoga izražavanja; pisati suvremene tekstove glagoljicom: upoznati se s

najpoznatijim glagoljskim tekstovima poticati znatiželju i kreativnost

razvijati ljubav prema glagoljskoj baštini i svom narodu

VREMENIK jedan sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

učitelj i učenici vlastitim sredstvima kupuju potreban materijal


sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i odnosa prema radu

30

AKTIVNOST

EKO GRUPA

VODITELJICE Tatjana Mahnet

CILJEVI

razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj okolini

razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja

poštivanje pravila i dogovora razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom

radu stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama

razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema

razvoj likovne invencije

razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja

razvoj ekološke svijesti aktivna briga o okolišu

eko aktivnosti

NAMJENA

primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada istraživanje prirode

istraživanje zavičaja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica razredne nastave i učenici, članovi Eko grupe

poticanje razvoja eko svijesti

NAČIN REALIZACIJE

prikupljanje i proučavanje literature recikliranje istraživačka nastava i projekt

VREMENIK

● blok sat u jutarnjoj smjeni tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 35 nastavnih sati

TROŠKOVNIK


priprema godišnjih izvješća evaluacija programa

izvješće o provedbi programa tijekom školske godine

31

AKTIVNOST

MLADI GEOGRAFI

VODITELJI Davorin Klajn, Sanja Ivanović

CILJEVI

upoznavanje demografskih obilježja i posebnosti stanovništva svijeta

razumijevanje globalnih procesa demokratizacije

suvremenog svijeta obrada izvaneuropskih kontinenata i njihova prirodno-

geografska i društveno-gospodarska obilježja priprema za natjecanje iz Geografije pratiti geografske teme popratnim slikovnim, vizualnim

materijalom s naglaskom na pojedine države i regije te važne turističke destinacije

razvijati osjećaj za prostor i njegove vrijednosti, isprepletenost društvenih i prirodnih elemenata

NAMJENA

motivirati učenike za istraživački rad, razvijanje geografskog mišljenja, sposobnosti i vještina, timskog rada, obogaćivanje i nadopunjavanje postojećih

programa geografije

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učitelji

učenici 5. - 8. r.

NAČIN REALIZACIJE

razgovor, diskusija u učionici uz primjenu nastavnih sredstava i pomagala, pisanje referata, terenska

nastava na području matične i susjednih županija odlazak s učenicima na izvanučioničku nastavu

(orijentacija, topografske karte), terenska nastava

(Martin breg, Hrebinec – listopadna šuma, umjetna jezera u bližoj okolici… rijeke Zelina, Lonjica, potoci i

preoblikovanje terena) razne aktivnosti vezane uz naše mjesto (povijesno

značenje, tradicijska kuhinja, stara arhitektura, izrada

makete naselja, govor našeg kraja …)

VREMENIK

tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

Papir, flomasteri, printanje materijala, boja,

pribadače, meteorološka kućica – ukupan trošak oko 2000 kn


unutarnjom evaluacijom, nadopunom znanja iz geografije, ocjenom iz predmeta geografija za učenike

koji su se posebno istaknuli radom u redovnoj nastavi, samostalnim uočavanjem veza i

procesa u ostalim predmetima i u stvarnosti (snalaženje

u prostoru, putovanja i slično)

32

ostvarivanje ciljeva, vrednovanje i primjena rezultata

integrirano unutar panoa i prezentacije geografske učionice

AKTIVNOST POVIJESNA GRUPA

VODITELJICE Martina Crnčić

CILJEVI

usvajanje dodatnih znanja iz povijesti te razvijanje kritičkih sposobnosti kod interpretacije povijesnih

podataka. osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu

naučenog u svakodnevnom životu.

proširivanje znanja iz povijesti, posebice područja za koje učenici pokazuju interes.

osvrt na povijesne zanimljivosti, istraživanje različitih povijesnih izvora i literature.

priprema za natjecanje iz Povijesti

pratiti povijesne teme popratnim slikovnim, vizualnim materijalom s naglaskom na pojedine događaje

NAMJENA Razviti kod učenika interes za povijest Motivirati učenike za istraživački rad, razvijanje kritičkog

mišljenja, sposobnosti i vještina, timskog rada, obogaćivanje i nadopunjavanje postojećih programa Povijesti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica Povijesti te učenici 5. - 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

Razgovor, diskusija u učionici uz primjenu nastavnih sredstava i pomagala, pisanje referata

Razne aktivnosti : izrada plakata, kvizova…

VREMENIK Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK papir, flomasteri, el. ispis materijala, boja, pribadače


Unutarnja evaluacija, nadopuna znanja iz povijesti, ocjenom iz predmeta povijesti za učenike koji su se

istakli u radu ostvarivanje ciljeva, vrednovanje i primjena rezultata

integrirano unutar panoa i prezentacije povijesne

učionice

33

AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA

VODITELJICA Andreja Njegač

CILJEVI

poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost

razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proštiriti kompetenciju vizualnog

mišljenja rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja

estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni govor pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja razvijati socijalne vještine učenika i međusobnu

suradnju

NAMJENA potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici 1. i 3. razreda učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

učionička nastava, individualni i grupni rad

VREMENIK tijekom nastavne godine 2019./2020., ukupno 35 sati

TROŠKOVNIK potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog pojednog učenika

uključenog u Likovnu radionicu

34

AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA PŠ

VODITELJICA Slavko Čolić

CILJEVI

upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata

usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i

likovnim tehnikama upoznavanje s tradicionalnim načinom ukrašavanja

ljudi i prostora u kojem živimo razvoj mašte, kreativnosti, strpljenja, upornosti... pozitivan odnos prema radu, inicijativnost, aktivnost,

suradnja i timski rad namjena aktivnosti grupe razvijanje sposobnosti, uočavanja detalja

razvijanje sposobnosti kreativnog izražavanja upotrebom različitog likovnog materijala i tehnika

NAMJENA njegovanje i razvijanje potrebe za ukrašavanjem prostora

sudjelovanje u likovnim natječajima

izložbe likovnih uradaka

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učitelj Slavko Čolić: planira, organizira, vodi rad

učenika, dogovara s učenicima temu i način realizacije, organizira prezentaciju postignutoga, surađuje s

drugim učiteljima i vanjskim suradnicima učenici: predlažu teme, od ponuđenih biraju

najzanimljivije teme, sudjeluju u planiranim

aktivnostima prema svojim sklonostima, daju doprinos u prikupljanju materijala, sudjeluju u aktivnostima koje

prezentiraju rad programa (izložba), sudjeluju u dekoraciji škole pri obilježavanju značajnih datuma (Dani kruha, Sveti Nikola, Božić, Nova godina, Uskrs)

Osnovne škola „Stjepan Radić“, Božjakovina; PŠ

NAČIN REALIZACIJE

teoretska objašnjavanja - praktični rad - sakupljanje materijala - sudjelovanje u likovnim natječajima –

izložbe

VREMENIK tijekom školske godine jedan sat tjedno - ukupno: 35

sati godišnje

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA

analiza rezultata rada - razgovor - sudjelovanje na

natječajima - izložbe

35

AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA – viši razredi

VODITELJ Robert Samardžić

CILJEVI poticanje na aktivno i kreativno sudjelovanje u radu

likovne grupe poticanje samostalnosti, kreativnosti i stvaralaštva

razvijanje likovnog izražavanja u različitim tehnikama poticati kreativnost i znatiželju

stjecanje dodatnih znanja i vještina s područja likovnih umjetnosti (tehnike i teoretski sadržaji koji nisu obuhvaćeni redovnom nastavom)

NAMJENA estetsko uređenje škole sudjelovanje na izložbi-natjecanju LIK

likovno i grafičko uređivanje školskog lista „Putokazi“ i Zbornika učeničkih uradaka

sudjelovanje na natjecanjima, natječajima, različitim manifestacijama, predstavama, radionicama i sl.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici učitelj likovne kulture

NAČIN

REALIZACIJE

održavanje jednog sata tjedno s grupom zainteresiranih

učenika likovne radionice povodom Dana otvorenih vrata,

Božića, Uskrsa, Dana škole…

izlaganje učeničkih radova na panoima po hodnicima škole

izrada dekoracija povodom školskih priredbi te obilježavanje praznika i blagdana

posjeti muzejima, galerijama, ŠPUD-u... sudjelovanje na likovnim natječajima

VREMENIK jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine prateći održavanje priredbi,

praznika, blagdana i drugih školskih događanja

TROŠKOVNIK pribaviti potrebni materijal (boje, kistove, podloge za

slikanje, materijal za scenografije i dr.) - približno 1500 kn


sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu

izlaganje likovnih uradaka

prezentiranje radova na mrežnoj stranici škole, u školskim novinama i zborniku

prezentiranje likovnih radova u školskim novinama i Zborniku učeničkih radova

ocjenjivanje

36

AKTIVNOST

ZBOR 5. RAZREDI

VODITELJICA Marina Kozina Klasić

CILJEVI usvajanje ritma, teksta i melodije određenih napjeva razvijanje glazbenog pamćenja, vještine intonativnog

čistog pjevanja

koordinacija pokreta u ritmu ili taktu afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i

radosti glazbenog izraza

UČENICI/GRUPA 5.razredi

NAMJENA (što

želimo postići)

za školske priredbe

interes učenika priprema učenika za nastupe upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni

obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene kulture

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica Marina Kozina Klasić, te učenici petih razreda

NAČIN REALIZACIJE

pjevanjem, pokretom, sviranjem, slušanjem, učenjem kroz igru i timski rad

individualno rješavanje problemskih zadataka uz

stručno vodstvo i poticaj učitelja

VREMENIK školska 2019./2020. godina dva sata tjedno

TROŠKOVNIK fotokopirni papir

glazbeni instrumenti

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

praćenjem, opisnim ocjenjivanjem

sudjelovanjem na nastupima

37

AKTIVNOST VELIKI ZBOR

VODITELJICA Ksenija Knapić

CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj intonacije, izražavanja, pravilnog disanja razvoj osjećaja za ritam

NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni

obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene

kulture priprema učenika za nastupe


učiteljica Ksenija Knapić učenici 6. – 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja

timski rad učenje kroz igru sudjelovanje na školskom priredbama

VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. 2 školska sata tjedno

TROŠKOVNIK kajdanke, glazbeni instrumenti, glasovir, fotokopirni

papir

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja sudjelovanjem na nastupima

AKTIVNOST

ANSAMBL UDARALJKI


CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi

razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada

razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj osjećaja za ritam, oblikovanje melodije i inter-

pretacije

NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja

upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obve-zatnim nastavnim planom i programom glazbene kul-ture

priprema učenika za nastupe

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica Ksenija Knapić

6.-8. razredi

38

NAČIN

REALIZACIJE


stručno vodstvo i poticaj učitelja timski rad učenje kroz igru

VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020.

1 školski sat tjedno


papir

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja

sudjelovanjem na nastupima

AKTIVNOST MALI ZBOR


CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj intonacije, izražavanja, pravilnog disanja razvoj osjećaja za ritam

NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni

obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene

kulture priprema učenika za nastupe

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica Ksenija Knapić učenici 4. razreda

NAČIN

REALIZACIJE


stručno vodstvo i poticaj učitelja timski rad učenje kroz igru sudjelovanje na školskom priredbama

VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. 1 školski sat tjedno


papir

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja sudjelovanjem na nastupima

39

AKTIVNOST

MALI ZBOR (RN)

VODITELJICA Tonka Škaro

CILJEVI usvajanje ritma, teksta i melodije određenih napjeva; razvijanje glazbenog pamćenja, vještine intonativnog

čistog pjevanja; koordinacija pokreta u ritmu ili taktu; afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i rado-

sti glazbenog izraza

NAMJENA za školske priredbe interes učenika

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica i učenici prvih i trećih razreda

NAČIN

REALIZACIJE

pjevanjem, pokretom, sviranjem, slušanjem

VREMENIK školska 2019./2020. godina

jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK


praćenjem, opisnim ocjenjivanjem

40

AKTIVNOST

PLESNA SKUPINA (RITMIKA), PLESNA SKUPINA PŠ

VODITELJICE Sanja Biškup, Vera Kuzmanović, Jasmina Miler

CILJEVI

usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe

usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

parovima poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

skupinama

upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti ili kao vid druženja

razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje, strah, žalost, ljubav ili mržnju)

usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima

određeni ritmički obrazac

NAMJENA

sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima

razvijati ples kao vrstu umjetnosti razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije),

duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljice razredne nastave i njihovi učenici

NAČIN REALIZACIJE

zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime,

vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime

i mimike

VREMENIK jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju

učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu

41

AKTIVNOST

KREATIVCI (RN)

VODITELJICE Mirjana Paj, Snježana Prevolnik Galić

CILJEVI

dati polaznu osnovu za kreativno razvijanje svakog pojedinog djeteta u skladu s njegovim interesima i

sposobnostima pozitivno utjecati na učenike te poticati razvoj ličnosti,

motivacije i sposobnosti potičući verbalnu i neverbalnu komunikaciju, a time i

smisao za kreativno djelovanje, omogućiti učenicima

razvijanje u istraživačkom obliku kroz upoznavanje s različitim tehnikama izvođenja

aktivnosti za djecu, ali i za odrasle poticati estetske doživljaje i zadovoljiti potrebu za umjetnošću

stvarati pozitivnu sliku o sebi i o svojim mogućnostima,

poticati samopouzdanje, raditi u skupinama i poticati grupni rad, zadovoljiti potrebu za igrom i zabavom

NAMJENA

kreativno razvijati ličnost pojedinog djeteta kroz ciljane raznovrsne aktivnosti pjevanja, plesa, šivanja,

oblikovanja raznih oblika, slikanja, pisanja putem raznovrsnih aktivnosti djelovati na dinamiku

rada, a sve u svrhu otkrivanja skrivenih talenata u

svakom pojedinom učeniku

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica i polaznici skupine kreativaca

odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja

koji najbolje odgovaraju okolnostima voditi učenike ka što boljem razvijanju vlastitih

prijedloga aktivnosti

polaznici skupine bit će odgovorni u smislu redovnog sudjelovanja u unaprijed planiranim i osmišljenim

aktivnostima te će imati mogućnost svojim idejama i prijedlozima unaprijediti zajednički rad

NAČIN REALIZACIJE

kroz zajedničko biranje sadržaja, načina realizacije, osmišljavanje aktivnosti i formiranje grupa

VREMENIK skupina malih kreativaca kao izvannastavna aktivnost djelovat će tijekom školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK


najuspješnija učenička ostvarenja izlagat ćemo na priredbama, izložbama u školi kao i na obilježavanjima

različitih događanja

42

AKTIVNOST PROJEKT

MALI VOLONTERI

VODITELJICA Sanja Todorić

CILJEVI

poticati i promovirati volontiranje u školi te osnaži-vati učenike da što bolje osmisle volonterske akcije

(projekte) koje će provoditi u školi i lokalnoj zajednici uključiti učenike u istraživanje dobrovoljnog druš-

tveno korisnog rada

osvijestiti učenike o važnosti humanog volonterskog rada

potaknuti djecu i odrasle na aktivno sudjelovanje u životu zajednice

NAMJENA

ostvarivati razvojne potrebe i potencijale djece, stje-cati različita znanja, razvijati nove vještine te izgra-đivati pozitivne stavove i vrijednosti


učiteljica Sanja Todorić

učenici drugih i četvrtih razreda- polaznici skupine

roditelji vanjski suradnici (aktivisti društveno korisnog rada

u lokalnoj zajednici)

NAČIN REALIZACIJE

pedagoške radionice za učenike

suradničko učenje projektno učenje iskustveno socijalno učenje

metoda razgovora, izlaganja, prezentacije i prak-tičnog rada

VREMENIK

● u sklopu satnice izvannastavne aktivnosti tijekom nastavne godine (5. školski sat)

kroz integrirani dan ili tjedan putem projekata

TROŠKOVNIK


dokumentacijska mapa

materijal za izradu portfelja

predstavljanje projekta

43

AKTIVNOST

FIZIČARI

VODITELJ Stipe Šarić

CILJEVI

učenike sedmih razreda uvesti u znanstveni način

razmišljanja upoznati zakone fizike preko pokusa i problemskih

zadataka proširiti znanje usvojeno na redovnoj nastavi fizike osposobiti učenike za samostalno korištenje mjernih

naprava, pravilno mjerenje te računanje podataka iz izmjerenog

SADRŽAJ AKTIVNOSTI

sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s

potrebama učenika

NAMJENA AKTIVNOSTI

za učenike sedmih razreda koji pokazuju interes za fiziku


Stipe Šarić, prof. fizike

NAČIN

REALIZACIJE

individualan rad s učenicima kod rješavanja problemskih

zadataka kao i rješavanje problemskih zadataka eksperimentom

VREMENIK

tijekom nastavne godine, dva nastavna sata tjedno po dogovoru s učenicima, 70 sati godišnje

TROŠKOVNIK

troškovi kopiranja materijala te pribor za izradu eksperimenata – po potrebi


usvojeno znanje učenici će koristiti na redovnoj nastavi gdje će biti vrednovani za postignuti napredak

44

PROJEKT E-TWINNING

VODITELJICE Višnja Kamenjašević, Anita Jukić

CILJEVI

sudjelovati u međunarodnom projektu/projektima na

zadanu temu sa školama iz inozemstva koristeći se engleskim jezikom

primjenjivati različita multimedijska rješenja za

provedbu kreativnih ideja učiti o drugim zemljama i kulturama u svrhu

prihvaćanja drugih običaja i tradicija

NAMJENA

motivirati učenike na korištenje engleskim jezikom u situacijama izvan učionice

koristiti se znanjima iz informatike i primjenjivati ih u

svrhu što kreativnijih rješenja na zadanu temu razvijati ljubav prema drugim kulturama, njegovati

osjećaj tolerancije prema različitostima


učenici i učitelji učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte

NAČIN

REALIZACIJE

rad u parovima, skupinama, individualni rad

korištenje multimedijskih sredstava

VREMENIK jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020. (Jukić)

dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020. (Kamenjašević)

TROŠKOVNIK

potrebni materijali: toner, papir u boji, kolaž, ljepilo,

flomasteri, bojice, materijali za kopiranje, kamera i mikrofon

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA I VREDNOVANJA

objavljivanje uradaka na stanicama e-Twinning portala,

razmjenjivanje iskustva i komentiranje uspješnosti provedbe zadataka

podnijeti zahtjev za dobivanje ocjene iz kvalitete od

strane Nacionalnog centra za podršku za e-Twinning

AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI

45

VODITELJICA Ivana Kosko

CILJEVI

upoznati učenike s radom školske knjižnice i njenom ulogom u odgoju i obrazovanju

naučiti učenike kako se služiti referentnom zbirkom naučiti učenike kako se služiti i kako vrednovati elektroničke

izvore znanja

potaknuti dječju kreativnost i znatiželju razvijanje čitateljske sposobnosti učenika

uključiti učenike u organizaciju kulturnih i javnih događanja u školi

poticanje suradništva

poticanje kulturnog ponašanja

NAMJENA

olakšati učenicima snalaženje i korištenje školske i drugih knjižnica

razvijanje informacijske pismenosti otkrivati interese učenika za knjigu i njihovo usmjeravanje poticati kvalitetno provođenje slobodnog vremena

pomoći učenicima da postanu samostalne i slobodne osobe

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

knjižničarke i učenici 3. i 4. razreda

NAČIN REALIZACIJE

učenici praktičnim radom svladavaju pravila klasifikacijskih sustava koja se koriste u školskoj knjižnici

pretraživanjem različitih informacijskih izvora i kreativnim izražavanjem učenici zajedno s knjižničarkom pripremaju tematske izložbe na panou u skladu s kalendarom obljetnica

i projektima unutar škole

VREMENIK

tijekom školske godine kroz dežurstva na velikim odmorima i radionice po dogovoru s učenicima

TROŠKOVNIK

materijali za kreativno izražavanje i izradu tematskih panoa

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i

postignuća te odnosa prema radu i knjižnici

AKTIVNOST ODBOJKA

46

VODITELJICA Jasna Holik

CILJEVI

razvijanje zdravstvene kulture usvajanje osnovnih elemenata odbojke i futsala te

utjecaj na razvijanje motoričkih sposobnosti

sudjelovanje na međuopćinskom, županijskom i/ili poluzavršnom natjecanju

upoznavanje pravila igre

NAMJENA

poučiti učenike temeljnim znanjima igre odbojke i futsala

pravilnim izborom vježbi usvojiti osnovne elemente igre i njihovu primjenu te razviti motoričke sposobnosti kroz učenje i timski rad

utjecati na promicanje zdravog stila života, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija, razvoj muskulature

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici 1. – 8. razreda učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture

NAČIN

REALIZACIJE

treninzi u školskoj dvorani

VREMENIK

tijekom školske godine 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK

troškove prijevoza na natjecanja snosi škola kao i

troškove potrebne opreme

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno praćenje i bilježenje rezultata

47

AKTIVNOST

GIMNASTIKA

VODITELJICA Ana Majcenić

CILJEVI

razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog

čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti

povećanje interesa učenika za pojedine sportove, upoznavanje s poviješću istih, pravilima igranja te praćenje natjecanja

NAMJENA

učenice od 3. do 5. razreda koji se žele aktivnije baviti tjelesnom aktivnošću

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenice i učiteljica Tjelesne i zdravstvene kulture

NAČIN REALIZACIJE

frontalna, individualna i grupna demonstracija, rad u parovima

VREMENIK tijekom školske godine 2 sata tjedno

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

analiza postignutih rezultata pri određivanju učenika za

natjecanje

AKTIVNOST

PRVA POMOĆ

VODITELJICA Ivana Skočić

CILJEVI

naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi

upoznati se s djelatnostima Crvenog križa razvijati pravilne stavove o volonterskom radu

razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi

NAMJENA

naučeno primijeniti u životu uključiti se u različite projekte Crvenog križa

razvijati timski rad

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica

učenici 7. razreda djelatnici Crvenog križa Dugo Selo

NAČIN

REALIZACIJE

vježbanje pružanja prve pomoći

sudjelovanje u projektima Crvenog križa

48

proučavanje stručne literature

VREMENIK

2 sata tjedno i po potrebi

TROŠKOVNIK novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći

novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)


sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju

sudjelovanje na natjecanju

sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih razreda

49

AKTIVNOST

VJERONAUČNA OLIMPIJADA


CILJEVI

omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju svoje vjersko i kulturno naslijeđe

potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere

upoznavati djecu s velikanima naše vjere kao uzorima u svojem vjerničkome životu

proširivati znanje o svojoj vjeri pripremajući se za natjecanje na vjeronaučnoj olimpijadi

NAMJENA sudjelovanje na školskom, županijskom i biskupijskom natjecanju iz vjeronauka

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

vjeroučiteljica

učenici 5. - 8. razreda

NAČIN

REALIZACIJE

pratiti i učiti gradivo za natjecanje

VREMENIK

jednom tjedno blok sat, a prema potrebi i više

TROŠKOVNIK

fotokopiranje materijala

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

zajedničko učenje zadanih sadržaja, pisanje pismenih

provjera, kviz znanja, školsko natjecanje

AKTIVNOST

BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE

VODITELJICA Keti Mamuza i Martina Ivanić

CILJEVI

omogućiti učenicima da se upoznaju s biblijskim tekstovima koji promiču ljubav i toleranciju prema

svakom čovjeku

potaknuti učenike na razvoj tolerancije čemu

doprinosi osjećaj empatije, razlikovanje dobrog od lošeg, poznavanje ljudskih prava, moralne

vrijednosti naučiti kako je prihvaćanje i razumijevanje različitosti

temelj kvalitetnije komunikacije te da se bogatstvo naših života nalazi u toj različitosti

50

NAMJENA sudjelovanje na satima razrednog odjela (suradnja

s razrednicima i učenicima viših razreda), održavanje radionica

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

vjeroučiteljice učenici

NAČIN REALIZACIJE

proučavati biblijske tekstove,poučne priče, prigodne materijale

pripremati radionice; uređivanje panoa

pripremati radne materijale za SRO

VREMENIK

jednom tjedno dva školska sata

TROŠKOVNIK

fotokopiranje materijala, pano

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA proučavanje materijala, izrada i provođenje

radionica, izrada plakata; sudjelovanje na SRO- a

AKTIVNOST BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA

VODITELJICA: Tadijana Marčinković

CILJ OČEKIVANI

ISHODI/ POSTIGNUĆA:

● usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja te kršćanskih i općeljudskih vrednota

učenici će moći izgraditi odgovoran odnos prema

religiji te uočiti Božje djelovanje u području

ljudskog života

učenici će moći upoznati značajne stvarnosti

crkvenoga života koje su važne za razumijevanje

naše prošlosti i sadašnjosti

učenici će moći izgraditi osjećaj i stav brige za

očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja

svjedoče o višestoljetnoj prisutnosti kršćanstva na

hrvatskom prostoru

učenici će upoznati i prihvatiti svoju zadaću i

poslanje u Crkvi kako s Bogom sustvaraju bolji

svijet, svijet mira i civilizaciju ljubavi

51

NOSITELJI:

vjeroučiteljica

učenici trećih i četvrtih razreda

NAČIN UČENJA

Učenici usmeno izlažu i razgovaraju o zadanoj temi. Kreativno se izražavaju te čitaju i aktualiziraju biblijske

tekstove. Kreativno izražavanje tematski prati liturgijsku godinu i liturgijska slavlja.

METODE POUČAVANJA

● razne demonstracije, pripreme zadataka, vođenje

učenika kroz rad ● upoznavanje učenika s biblijskim, liturgijskim i sakralnim sadržajima.

VREMENIK

● tijekom školske godine dva školska sata tjedno

TROŠKOVNIK ● troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

NAČIN

VREDNOVANJA

● opisno vrednovanje zalaganja, stvaralačkog izražavanja

te kulture međusobne komunikacije

AKTIVNOST BIBLIJSKA GRUPA

VODITELJICA: Andrijana Ćavar

CILJ

OČEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA:

● usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja te kršćanskih

i općeljudskih vrednota

učenici će moći izgraditi odgovoran odnos prema

religiji te uočiti Božje djelovanje u području

ljudskog života

učenici će moći upoznati značajne stvarnosti

crkvenoga života koje su važne za razumijevanje

naše prošlosti i sadašnjosti

učenici će moći izgraditi osjećaj i stav brige za

očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja

svjedoče o višestoljetnoj prisutnosti kršćanstva na

hrvatskom prostoru

52

učenici će upoznati i prihvatiti svoju zadaću i

poslanje u Crkvi kako s Bogom sustvaraju bolji

svijet, svijet mira i civilizaciju ljubavi

NOSITELJI:

vjeroučiteljica

učenici trećih i četvrtih razreda

NAČIN UČENJA

Učenici usmeno izlažu i razgovaraju o zadanoj temi. Kreativno se izražavaju te čitaju i aktualiziraju biblijske

tekstove. Kreativno izražavanje tematski prati liturgijsku godinu i liturgijska slavlja.

METODE POUČAVANJA

● razne demonstracije, pripreme zadataka, vođenje

učenika kroz rad ● upoznavanje učenika s biblijskim, liturgijskim i sakralnim sadržajima.

VREMENIK

● tijekom školske godine dva školska sata tjedno

TROŠKOVNIK ● troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

NAČIN

VREDNOVANJA

● opisno vrednovanje zalaganja, stvaralačkog izražavanja

te kulture međusobne komunikacije

53

AKTIVNOST

MLADI TEHNIČARI

VODITELJICA Nedjeljka Majić

CILJEVI

osposobiti učenike za samostalno planiranje i izradu projekta iz Tehničke kulture

NAMJENA

razvoj tehničkih znanja, vještina, motorike, kreativnosti, inovativnosti, timskog rada te kod

učenika potaknuti razvoj interesa za izbor srednjih strukovnih i tehničkih škola i zanimanja te razvoj

poduzetništva

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici 7. i 8. razreda

učiteljica tehničke kulture

NAČIN

REALIZACIJE

praktičan rad učenika, na temelju usvojenih teorijskih

činjenica na nastavi

VREMENIK jedan sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK troškovi za nabavu potrebnog alata i materijala za izradu tehničkih tvorevina


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja, interesa, motivacije i postignuća svakog učenika

sudjelovanje na natjecanju Modelarske lige

54

AKTIVNOST

ROBOTIKA

VODITELJ Bruno Keber

CILJEVI

upoznati učenike sa svojstvima suodnosa robota i programiranja

NAMJENA

implementacija programa u robot-uređaj

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

predmetni učitelj Bruno Keber i učenici

NAČIN REALIZACIJE

putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku

VREMENIK tijekom školske godine

TROŠKOVNIK papir za printanje, toner, roboti

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s

rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

55

PROJEKT -

AKTIVNOST

PROJEKT GRAĐANIN

VODITELJICA Dragica Katić

CILJEVI

osvijestiti učenike da budu aktivni građani koji

prepoznaju problem u školi, zajednici, istražuju ga i sudjeluju u njegovu rješavanju

učenik-građanin koji poštuje ljudska prava, dužnosti,

različitosti te odgovorno pristupa svojim građanskim obvezama

NAMJENA

odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana s

razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima

razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava i

sloboda

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica povijesti, učiteljica razredne nastave i učenici

četvrtih i osmih razreda

NAČIN REALIZACIJE

nastava će se realizirati u kabinetu povijesti i u knjižnici


TROŠKOVNIK

bojice, hamer papiri, ljepilo, registrator, fotografije, A4 papiri

NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA

sudjelovanje na Državnoj smotri iz Građanskog odgoja i obrazovanja - Projekt Građanin

prezentacija na Vijeću učitelja i roditeljskim sastancima

objavljivanje radova na mrežnoj stranici škole

56

AKTIVNOST

PRIRODNJACI

VODITELJICA Klara Čavar

CILJEVI

Razvijati kod učenika ljubav prema prirodi i vrijed-

nostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi i zaštiti okoliša.

Kod učenika razvijati i njegovati radne navike te odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzet-

nost, snošljivost i potrebu za suradnjom kao bitne sastavnice stvaralačkog odnosa prema radu.

NAMJENA

Razvijati i njegovati radne navike, radne vrijedno-sti i stvaralaštvo, odgovornost,kreativnost, inovati-vnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za surad-

njom. Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i

primjenu znanja. Razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja pri-

rode.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici i učiteljica

NAČIN

REALIZACIJE

uređenje školskog vrta (lavanda)

rad prirodnim materijalima (izrada različitih ukrasnih i uporabnih predmeta)

proizvodnja prirodne kozmetike (sapuni, balzami i labela)

VREMENIK dva sata tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala


sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih sposobnosti i interesa

rezultate rada koristit ćemo u nastavi

57

AKTIVNOST

KREATIVCI

VODITELJICA Nina Tanacković

CILJEVI

izrada nakita od tkanine prenamjeniti stare uoporabne predmete

poticati recikliranje

NAMJENA

obogatiti svakodnevni život izradom „novih“ stvari recikliranjem „starih“

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

kroz radionice i praktični rad stvarati nove kretivne predmete

izrada nakita i ostalih stvari koje uspijemo smisliti


TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih

sposobnosti i interesa koji će biti vrednovani kroz nastavni predmet kemije

58

AKTIVNOST

ENGLESKA RADIONICA

VODITELJICA Marina Radić

CILJEVI

kod učenika pokrenuti i emocionalne i misaone pro-cese doživljaja književnoga djela na engleskom jeziku

razvijati jezičnu kompetenciju učenika kroz igru, pje-vanje, pričanje i likovni ostvaraj

recitiranjem i dramskim izrazom na engleskom jeziku,

kod učenika poticati samopuzdanje i pozitivnu sliku o sebi

razvijati multikulturalnost kod učenika uočavanjem posebnosti obiteljskih proslava i načina obilježavanja blagdana u zemljama engleskog gov. područja

poticati razvoj kreativnosti izradom tematskih panoa, postera i slikovnica na engleskom jeziku

razvijati svijest o ključnim konvencijama uljudnog po-našanja u međukulturalnim susretima

NAMJENA

sudjelovanje na školskim događajima, natjecanjima Sopelling Bee i Hippo te literarnim susretima

ukrašavanje školskih panoa i učionica obilježavanje blagdana iz zemalja engleskog govornog

područja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

Marina Radić, učiteljica engleskog jezika ( priprema

materijal potreban za provedbu aktivnosti, organizira mjesto i vrijeme aktivnosti

NAČIN

REALIZACIJE

zajednički birati sadržaje koji će se relizirati u pro-

jektma igre pantomime i mimike, svladavanja prostora, igre

opuštanja, jezične igre

dramatizacija, recitiranje, pjesma i ples likovni pristup pričama, slikovnicama i blagdanima na

engleskom jeziku

multimedijalna igraonica

VREMENIK 1 školski sat tjedno

TROŠKOVNIK škola po potrebi sudjeluje financiranju izrade i

nabavke rekvizita te u kupnji slikovnica i didaktičkog materijala potrebnog za rad


Sustavno bilježiti zapažanja o razvoju učeničkih interesa tijekom godine te pratiti njihov

napredak,odnos prema radu i postignuća

59

AKTIVNOST

ENGLESKI KLUB

VODITELJICA Marija Slišković

CILJEVI

razvijati ljubav prema učenju engleskog jezika upoznati kulturu zemalja engleskog govornog podru-

čja prepoznati postojanje različitih vrijednosti, uvjerenja i

običaja u različitim kulturama

razvijati komunikacijsko jezične kompetencije razvijati kritičko mišljenje

poticati kreativnost, inovativnost, poduzetništvo i samostalnost u radu

NAMJENA

obilježavanje posebnih datuma i dana karakterističnih za zemlje engleskog govornog područja

razvijanje jezičnih djelatnosti u opuštenom okruženju

razvijanje kreativnog izražavanja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

Marija Slišković, učiteljica engleskog jezika

Učenici 5. i 6. razreda

NAČIN REALIZACIJE

čitati pjesme i priče na engleskom izrađivati powerpoint prezentacije, plakate, postere

uređivati školske panoe pripremati kraće scenske prikaze pripremati jednostavnija jela karakteristična za zemlje

engleskog govornog područja izrađivati ukrasne i uporabne predmete

VREMENIK 1 školski sat tjedno

TROŠKOVNIK Troškovi nabave materijala


opisno pratiti razvoj interesa i napredak učenika sudjelovati u kulturnim događanjima u školi i izvan nje

sudjelovati u radu učeničke zadruge

60

IV. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA

Dopunska se nastava organizira za učenike kojima je potrebna pomoć pri

učenju. Održava se po skupinama učenika na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći učenicima potreban.

Dodatna nastava se organizira za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju nadprosječne rezultate ili pokazuju interes za određeni

nastavni predmet. Učenici se uključuju u dodatnu nastavu na temelju vlastite odluke.

61

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED

VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak

CILJEVI stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za

razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i

razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja

matematičkih problema

NAMJENA naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja

brojeva do 20

usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu

prepoznati i imenovati geometrijska tijela i likove predviđene nastavnim planom i programom 1. razreda

razlikovati ravne i zakrivljene plohe, ravnu, zakrivljenu i izlomljenu crtu, točku i njeno

obilježavanje procjenjivati odnose među predmetima zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 20

razviti sposobnost i vještine rješavanja jednostavnijih zadataka riječima

osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova

razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema

svome i tuđem radu razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost,

urednost, sustavnost, preciznost u pisanom i usmenom izražavanju

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski rad i individualni pristup

učiteljice razredne nastave

NAČIN REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku nastavu

VREMENIK 5. školski sat, jednom tjedno

TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad

62

NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA


motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za

dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi matematike

63

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 1. RAZRED

VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak

CILJEVI temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu (usmenu

i pismenu) komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

NAMJENA pripremiti učenike za početno čitanje i pisanje,

globalno čitati i zamjećivati glasove u riječima, rastavljanje rečenica na riječi

samostalno pripovijedati prema poticaju slike ili niza slika, vlastita iskustva ili zamišljanja

razumjeti i razlikovati glas, slovo i riječ

svladavanje glasova i slova tj. prepoznavanje i povezivanje grafema i fonema u cjelovitu riječ,

otkrivanje značenja riječi globalno čitati riječi, glasovno analizirati i sintetizirati

riječi

pisati slova, riječi i rečenice velikim tiskanim slovima usvojiti abecedu

pravilno pisati slova, riječi i rečenice pisanim slovima pravilno izgovarati i zapisivati sve glasove u riječima

(naglasak na č/ć, đ/dž, lj, nj, ije/je)

prepoznati prema intonaciji i interpunkciji izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu

označavati kraj rečenice interpunkcijskim znakovima primjenjivati pravilo o pisanju velikog početnog slova

na početku rečenice, u imenima i prezimenima ljudi,

te u imenu mjesta u kojem učenik živi slušati i primati dulju slušnu poruku

znati oblikovati pitanje i odgovor poštivati pravila pristojnoga komuniciranja pridruživati nekoj riječi druge riječi na temelju

zadanog poticaja sastavljati rečenicu od zadanog niza riječi

dopunjavati rečenicu riječju koja nedostaje na različitim sintaktičkim mjestima

čitati kraće rečenice i tekstove

otkriti poruku u pročitanome tekstu primjenjivati pravopisne norme u pisanju (veliko slovo

i int. znakovi)

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici kojima je potreban povremeni ili stalni

dopunski rad i individualni pristup učiteljica razredne nastave

64

NAČIN

REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa

dopunsku nastavu


TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad

NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA


motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za

formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi matematike

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 2. RAZRED

VODITELJI Svemirka Mišković (2. a) , Tonka Škaro (2. b) , Mirjana Lučki (2 . c); Slavko Čolić (PŠ, 2. a)i

CILJEVI

stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za


razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih

problema naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno

usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu

osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i

precizno formuliranje pojmova razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema svome i

tuđem radu razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost, urednost,

sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom

izražavanju

NAMJENA

razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 100;

razumjeti nastajanje niza brojeva (dodavanjem broja 1 prethodnom

broju); znati mjesto broja u nizu (ispred, iza, između) - znati da broj može označavati količinu ili redoslijed - sadržaj i značenje matematičkih termina / znakova (+, -, :,

∙, >, <, =) znati dekadski sustav brojeva, rastaviti broj na S, D i J,

odnosno iz zadanog broja J i D reći broj

65

zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 100; objasniti zamjenu

mjesta pribrojnika te vezu zbrajanja i oduzimanja razumjeti množenje kao zbrajanje jednakih pribrojnika te

dijeljenje kao uzastopno oduzimanje zadanog broja;

automatizirati tablicu množenja (dijeljenja) brojeva 2, 3, 4,5 6, 7, 8, 9, i 10; razumjeti ulogu brojeva 1 i 0 u množenju i

dijeljenju; objasniti zamjenu mjesta faktora te vezu množenja i dijeljenja

razlikovati parne i neparne brojeve

pravilno izvoditi redoslijed računskih radnji znati imena članova u računskim radnjama prvog i drugog

stupnja vizualno razlikovati i imenovati plohe, geometrijska tijela i

geom. likove

znati što je dužina, crtati ju i obilježiti; uočavati (ne)pripadnost točaka dužini

znati rješavati zadatke riječima

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski rad i

individualni pristup učiteljice razredne nastave

NAČIN

REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku

nastavu.


TROŠKOVNIK

priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad

NAČIN

VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA


sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i

postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o

učenikovu uspjehu u nastavi matematike

66

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA

2. RAZREDA

VODITELJI Svemirka Mišković (2. a) , Tonka Škaro (2. b) , Mirjana Lu-

čki (2 . c); Slavko Čolić (PŠ, 2. a)

CILJEVI

temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu komunika-ciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nas-

tavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

NAMJENA

čitati kraće rečenice i tekstove otkriti poruku u pročitanome tekstu

čitati glasno s točnom intonacijom pravilno pisati slova, riječi i rečenice pisanim slovima

pravilno izgovarati i zapisivati sve glasove u riječima (naglasak na č/ć, đ/dž, lj, nj, ije/je)

prepoznati prema intonaciji i interpunkciji izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu

označavati kraj rečenice interpunkcijskim znakovima primjenjivati pravilo o pisanju velikog početnog slova

prepoznati otvornike i zatvornike

rastavljati riječi na slogove prepoznati imenice

razlikovati jesnu i niječnu rečenicu pravilno pisati riječcu ne i li

slušati i primiti dulju slušnu poruku znati oblikovati pitanje i odgovor

poštivati pravila pristojnoga komuniciranja sastavljati rečenicu od zadanog niza riječi

dopunjavati rečenicu riječju koja nedostaje na različitim sintaktičkim mjestima

samostalno pripovijedati prema poticaju slike ili niza slika, vlastita iskustva ili zamišljanja

samostalno oblikovati kraću pisanu poruku primjenjivati pravopisne norme u pisanju

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVOR-

NOST

učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski

rad i individualni pristup učiteljica razredne nastave

NAČIN REA-

LIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopun-

sku nastavu


TROŠKOV-

NIK

priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog mate-

rijala za rad

67

NAČIN VRE-

DNOVANJA I NAČIN KO-

RIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVA-

NJA

sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motiva-cije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za

unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praće-nje učenikova napretka i za formiranje konačne pro-

sudbe o učenikovu uspjehu u nastavi

hrvatskog jezika.

68

AKTIVNOST


VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b), Jasmina Miler(3.c)

Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)

CILJEVI

stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za


razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problemarazvijati sposobnost za samostalan rad, točnost, urednost, sustavnost,

preciznost

NAMJENA I

PROGRAM RADA

čitati, pisati i brojiti do 1000

razumjeti uporabu slova kao znaka za broj

uspoređivati i matematičkim zapisom izraziti odnos

među brojevima do 1000

pisati dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku 73 = 7·10 +3,

205= 2· 100 + 0· 10 + 5

ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100

ovladati postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja, ovladati postupkom

oduzimanja jednoznamenkastog broja od troznamenkastoga

ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i

oduzimanja dvoznamenkastih brojeva do 100

ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000

shvaćati ravninu kao neograničenu ravnu plohu i

likove kao dio ravnine

nacrtati i označiti pravac i polupravac;nacrtati dužinu kao dio pravca i istaknuti njezine krajnje

točke

upoznati jedinice za mjerenje dužine;izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom; prenositi zadane dužine; crtati dužine zadane duljine;

preračunavati mjerne jedinice za duljinu

69

ovladati postupkom množenja zbroja brojem

ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga

broja brojem 10 i brojem 100; ovladati postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100

ovladati postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem;primjenjivati svojstvo distributivnosti

ovladati postupkom pisanoga množenja

dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem

ovladati postupkom dijeljenja zbroja brojem

ovladati postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga

broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s ostatkom

ovladati postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja, s

ostatkom i bez ostatka

crtati pravce koji se sijeku i odrediti im sjecište; crtati uporedne pravce

prepoznati okomite pravce;crtati okomite pravce

crtati kružnicu šestarom; prenositi

dužinu;razlikovatio krug i kružnicu

upoznati jedinice za mjerenje obujma tekućine(litra, decilitar) i preračunavati ih

upoznati jedinice za mjerenje

mase(gram,dekagram,kilogram) i zapisivati ih; preračunavati jedinice za mjerenje mase

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dopunsku nastavu iz matematike

NAČIN

REALIZACIJE

Individualni rad, razvijanje sposobnosti izražavanja

općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje

matematičkih zadataka.

VREMENIK Tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 18 nastavnih sati.

70

TROŠKOVNIK

priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog

materijala za rad


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih sposobnosti i uspjeha, interesa, motivacija i napretka u ostvarivanju dopunskih sadržaja iz matematike.

Poseban naglasak na pozitivne aspekte napretka i aktivnosti učenika tijekom rada. Opisno ocjenjivanje

tijekom dopunske nastave.

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG ZA 3. RAZRED

VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b),

Jasmina Miler(3.c) Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)

CILJEVI temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje

sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

NAMJENA razumjeti pojam imenice kao vrste riječi;razlikovati opće i vlastite imenice; razlikovati

jedninu i množinu imenica primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih

imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju,nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća,

škola , kazališta prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste

imenica pravilno izgovarati i pisati č i ć u umanjenicama na

–ić, -čić , -čica, u uvećanicama na -čina.

pravilno izgovarati i pisati skupove ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama

razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa;prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi,što se događa

razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje

kakvo je što, čije je što upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske

znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju

pravilno pisati opće kratice te češće oznake za mjere

razlikovati samostalni govorni nastup od razgovora

71

ovladati pojmom govornik, sugovornik, slušatelj,

poruka razlikovati zamišljeni događaj od stvarnoga;

pripovijedati o stvarnome i zamišljenome događaju sudjelovati u stvaranju zajedničke priče prema

poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja,

poštujući uzročno- posljedične veze razlikovati obavijest kao vrstu teksta, oblikovati

kraću obavijest izvještavati o obavljenom zadatku držeći se

kronološkoga slijeda događaja

oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega izražajno glasno čitati dramski tekst( igrokaz)

poštujući vrjednote govorenoga jezika;sudjelovati u dramskim improvizacijama

sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena

pravila;pridržavati se teme, poštujući tuđe i iznoseći vlastito mišljenje

osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i vještine;pisati veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju

poznatih učeniku u skladu s pravopisnom normom;uvježbati pisanje i izgovor najčešćih riječi

u kojima se pojavljuju glasovi č,ć,đ,dž,ije/je prema popisu riječi

zamjećivanje i izdvajanje teme u proznome i

poetskome tekstu zamijetiti ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi

isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme;slušno i vidno zamjećivanje sroka

primate šaljive pjesme;razlikovati šaljivu pjesmu među drugim pjesmama

povezati događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom

odrediti osnovna obilježja lika prema izgledu , ponašanju i govoru

uočiti uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti

razlikovati pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima

primati basnu;zamijetiti osobine likova; uopćiti zaključak basne u obliku pouke; zamijetiti pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i

stvarima


učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dopunsku nastavu iz hrvatskog

72

NAČIN

REALIZACIJE

Individualni rad, razvijanje sposobnosti usmenog i

pisanog izražavanja, čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje i upućivanje

VREMENIK Tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 18 nastavnih sati

TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i ostalog potrebnog materijala za rad

NAČIN NJEGOVA PRAČENJA

sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa,

za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu

u nastavi matematike

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED

VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b),

Jasmina Miler(3.c) Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)

CILJEVI nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi

matematike, stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema, razvijati sposobnost matematičkog izražavanja, razvijati sposobnost

matematičkog mišljenja, apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja.

spoznavati matematiku kao koristan i nužan dio znanosti, tehnologije i kulture.

NAMJENA I

PROGRAM RADA

poticati učenike na bavljenje matematikom, naučiti

primjenjivati matematiku u životnim situacijama

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz matematike

NAČIN REALIZACIJE

individualni rad, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog

mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.

VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 35 nastavnih sati.

73

TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog

materijala za rad


Sustavno praćenje i poticanje rada učenika i njihovo napredovanje, nadogradnja onih područja u kojima su

učenici nailazili na problem.

AKTIVNOST


VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b),

Mirjana Paj (4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i

Snježana Prevolnik Galić (4.b PŠ)

CILJEVI stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih

za razumijevanje pojava i zakonitosti u

svakodnevnom životu, praktičnost i primjenjivost

znanja

stjecanje osnovne matematičke pismenosti i

razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja

matematičkih problema

NAMJENA naučiti matematički se izražavati, pismeno i

usmeno

razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja

brojeva, te razumjeti i odrediti mjesnu vrijednost

znamenaka u brojevima do milijun

automatizirati tablice zbrajanja i množenja

ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i

oduzimanja brojeva do milijun,

ovladati postupkom pisanog množenja

višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem te postupkom pisanoga množenja

višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim

brojem

ovladati postupkom pisanoga dijeljenja

višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem te postupkom pisanoga dijeljenja

višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim

brojem

rabiti vezu množenja i dijeljenja

74

ovladati postupkom rješavanja zadataka s više

računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe

zagrada

shvaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima;

crtati, imenovati, crtati i označavati vrh i krakove

kuta

razlikovati: pravi kut, tupi kut i šiljasti kut

crtati trokut, istaknuti i označiti vrhove, stranice i

kutove trokuta

uspoređivati duljine stranica trokuta; razlikovati,

crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu

stranica

prepoznati, imenovati, crtati i pravilno označiti

pravokutni trokut

razumjeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih

stranica; izračunati opseg trokuta

prepoznati, razlikovati i crtati pravokutnik i kvadrat,

označivati stranice, vrhove i kutove pravokutnika i

kvadrata

razumjeti i izračunati opseg pravokutnika i kvadrata

mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim

kvadratima, služiti se kvadratnom mrežom u

određivanju površine

računati površinu pravokutnika i kvadrata; znati

mjere za površinu

upoznati kvadar i kocku, znati bitna obilježja

kvadra i kocke; odrediti njihove strane, bridove i

vrhove

mjeriti obujam kocke slaganjem jediničnih kocaka;

upoznati jedinice za mjerenje obujma

razviti sposobnost i vještine rješavanja

jednostavnijih zadataka riječima

razvijati preglednost i sustavnost znanja – shvaćati

da nove spoznaje učimo proširujući prethodne

osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko

zaključivanje i precizno formuliranje pojmova

razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema

svome i tuđem radu; razvijati sposobnost za

samostalni rad, točnost, urednost, sustavnost,

preciznost i konciznost u pisanom i usmenom

izražavanju



dopunski rad, individualni pristup te učenici po

prilagođenom programu


75

NAČIN

REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa

dopunsku nastavu

VREMENIK 5. školski sat, jednom u tjednu


materijala za rad

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA


motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a

podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa,

za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za

formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu

u nastavi matematike

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 4.

RAZRED

VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b), Mirjana Paj (4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i


CILJEVI

osposobiti učenike za usmenu i pismenu komunikaciju hrvatskim književnim jezikom

osposobiti za dosljednu primjenu jezično – pravopisnih normi

usvajanje jezičnih sadržaja četvrtog razreda

ZADAĆE razlikovati vrste riječi: imenice, glagoli, pridjevi

razlikovati gramatički rod i broj imenica prepoznati prošlu, sadašnju i buduću glagolsku radnju

razlikovati opisne i posvojne pridjeve razlikovati upravni od neupravnog govora; služiti se

upravnim i neupravnim govorom u govorenju i pisanju

pisanje velikog početnog slova u višečlanim nazivima pisanje posvojnih pridjeva

korištenje kratica; korištenje dvotočja i zareza; korištenje navodnih znakova

usvojiti pravilno pisanje i čitanje glasova č/ć i glasovnih

skupina ije/je razlikovati književni od zavičajnog govora

razvijati tehniku čitanja, razvijati funkcinalno čitanje/razumijevanje pročitanog

razvijati sposobnost pričanja na zadanu temu; sažetog prepričavanja; opisivanja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST


dopunski rad, individualni pristup te učenici po prilagođenom programu

učiteljica razredne nastave

76

NAČIN REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku nastavu

VREMENIK

5. školski sat, jednom u tjednu

TROŠKOVNIK

● priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA


sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci

služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za

formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi hrvatskog jezika

77

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED

VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b), Mirjana Paj

(4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i


CILJEVI razvijati matematičko mišljenje, logičko zaključivanje,

sposobnost rješavanja problemskih zadataka

samostalno proširivanje znanja dodatnim izvorima

preglednost, sustavnost i trajnost znanja

praktičnost i primjenjivost znanja

NAMJENA otkrivanje pravilnosti nizanja

rješavanje jednostavnijih jednadžbi i nejednadžbi

rješavanje problemskih zadataka

rješavanje zadataka u kojima su sadržane operacije

matematičke logike

primjena algoritama pisanog zbrajanja i oduzimanja

(tekstualni zadaci)

primjena algoritama pisanog množenja i dijeljenja

primjena znanja o kutovima, trokutu i kvadratu; kocki i

kvadru;

računanje opsega, površine i obujma

rješavanje zadataka tipa dosjetke i mozgalice

rješavanje problemskih zadataka s pločicama domina

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici koji postižu odlične rezultate u nastavi

matematike te pokazuju veći interes prema matematici


NAČIN

REALIZACIJE

individualnim i skupnim radom rješavati matematičke

probleme

VREMENIK 5. školski sat, jedanput tjedno


materijala za rad

NAČIN NJEGOVA

PRAČENJA


motivacije i postignuća te odnosa prema radu

78

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED

VODITELJICA

Marija Flanjak

CILJEVI

osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju koja

im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih

predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

osposobljavanje učenika za slušanje, govorenje,

čitanje i pisanje

NAMJENA

osposobljavanje učenika za uporabu hrvatskoga

standardnoga jezika u svakodnevnim priopćajnim situacijama

suzbijanje straha od jezika stjecanje znanja, vještina, sposobnosti, stajališta,

vrijednosti i navika koji pridonose osobnom razvoju

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica hrvatskog jezika i učenici

NAČIN

REALIZACIJE

rad na satu pod vodstvom učitelja, rad kod kuće koji se

temelji na vježbanju i primjeni

VREMENIK

jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti,

postignuća i odnosa prema radu

79

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7.

RAZRED

VODITELJICA

Marija Flanjak

CILJEVI

osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih

predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom

NAMJENA osposobljavanje učenika za uporabu hrvatskoga

standardnoga jezika u svim tekstovnim vrstama, funkcionalnim stilovima i sredstvima priopćavanja

stjecanje znanja, vještina, sposobnosti, stajališta,

vrijednosti i navika koje pridonose osobnom razvitku

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učiteljica hrvatskog jezika i učenici

NAČIN

REALIZACIJE rad na satu pod vodstvom učitelja, rad kod kuće koji se

temelji na vježbanju i primjeni

VREMENIK

jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK


sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i

odnosa prema radu

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED

VODITELJICE Manuela Jadanec (5. i 8.), Ivana Budimčić (7.), Dragana Turkalj (6. i 8.)

CILJEVI

● stjecanje temeljnih jezičnih znanja potrebnih za bolju komunikaciju

● stjecanje osnovne pismenosti ● razvijanje i stjecanje sposobnosti i umijeća

interpretativnog čitanja ● stjecanje sposobnosti i vještine svakodnevnog komuniciranja

NAMJENA

● naučiti se izražavati – pismeno i usmeno ● razvijati vještinu pisanja i čitanja

80

● usvojena jezična znanja znati primjenjivati u

svakodnevnom životu ● razviti sposobnost i vještinu rješavanja jednostavnijih jezičnih zadataka

● osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova

● razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema svome i tuđem radu ● razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost, urednost,

sustavnost i preciznost u pisanom i usmenom izražavanju

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

● učenici kojima je potreban povremeni i stalni dopunski

rad, individualni pristup te učenici s prilagođenim programom

● učiteljica hrvatskog jezika

NAČIN

REALIZACIJE

● individualni pristup svakom učeniku koji polazi dopunsku

nastavu

VREMENIK ● jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK

● nastavne listiće i ostali materijal za rad osigurava škola

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

● sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije

i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o

učenikovu uspjehu u nastavi hrvatskog jezika

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 7. i 8. RAZRED

VODITELJICE Jelena Jurić (8.), Manuela Jadanec (5. i 8.) i Ivana Budimčić (7.)

CILJEVI

● razvijati i proširivati znanje

● razvijati jezično mišljenje, logičko zaključivanje,

sposobnost rješavanja gramatičkih zadataka

● otkrivanje pogrešaka u tekstovima

● njegovanje hrvatskog jezika

● razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku te razvijanje

svijesti o potrebi jezične kulture

NAMJENA

● primjena pravopisne norme

81

● rješavanje zadataka s prošlih natjecanja

● rješavanje jezičnih zadataka i primjena znanja u praksi

● naučeno znanje primijeniti na natjecanju

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

● učenici koji postižu odlične rezultate u nastavi hrvatskog jezika te pokazuju veći interes za stjecanje znanja

● učiteljica hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

● individualni i skupni rad

VREMENIK ● jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK

● nastavne listiće i ostali materijal za rad osigurava škola


● sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu

● nagrađivanje učenika koji postignu iznimne rezultate

82

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Ivan Jukić i Anita Kuruc

CILJEVI

● ponavljanje i utvrđivanje gradiva usvojenog na nastavi ● razvijanje matematičkog rječnika

● prepoznavanje matematičkih problema ● razvijanje logičkog zaključivanja

● naučiti primjenjivati osnovne matematičke strukture u životnim situacijama ● osvještavanje važnosti matematike u životu

PROGRAM

● nastavni sadržaji za 5., 6., 7. i 8. razred matematike

● rješavanje problema i primjera od jednostavnijih prema složenijima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOS

● učitelj matematike i učenici

NAČIN

REALIZACIJE

● rad u skupini, paru i individualno

VREMENIK

● 5 sati tjedno tijekom nastavne godine (1 sat 5. razred,

2 sata 6. razred, 1 sat 7. razred i 1 sat 8. razred)

TROŠKOVNIK


● sustavno praćenje rada učenika i njihovog napredovanja ● praćenje rezultata ispita znanja

● razvijanje onih područja u kojima su primijećene poteškoće

83

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I

8. RAZRED

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Ivan Jukić i Anita Kuruc

CILJEVI

nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi matematike

stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema

razvijati sposobnost matematičkog izražavanja razvijati sposobnost matematičkog mišljenja

poticati učenike na bavljenje matematikom naučiti primjenjivati matematiku u životnim

situacijama

PROGRAM

dodatni nastavni sadržaji za 5., 6., 7. i 8. razred

rješavanje zadataka s raznih tipova natjecanja projekti i grupna natjecanja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učitelj matematike i učenici

NAČIN REALIZACIJE

rad u skupini, paru i individualno

VREMENIK

6 sati tjedno tijekom nastavne godine (1 sat 5.

razred, 2 sata 6. razred, 2 sata 7. razred, 1 sat 8. razred)

TROŠKOVNIK

papir za kopiranje posebno sastavljenih zadataka


praćenje rezultata natjecanja sustavno praćenje rada učenika i njihovo napredovanje

nadogradnja onih područja u kojima su učenici nailazili na probleme

84

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

VODITELJI Marija Slišković, Ivan Perić, Mateja Stjepandić Kukavica, Marina Radić i Anita Jukić

CILJEVI

usvajanje nastavih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave

ponavljanje i utvrđivanje vokabulara, uvježbavanje gramatičkih struktura

usvajanje nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom i programom na osnovnoj razini

uvježbavanje i ponavljanje stečenih znanja i vještina i

davanje uputa za svladavanje poteškoća u učenju pružanje individualne pomoći učenicima u učenju i

boljem razumijevanju nastavnih sadržaja razvijanje ljubavi prema jeziku

NAMJENA

dodatna pomoć učenicima koji pokazuju teškoće u svladavanju određenih područja nastavnog predmeta

pomaganje učenicima koji rade po prilagođenomu programu

primjenjivanje engleskog jezika u svakodnevnim situacijama


učenici i učitelji učitelji organiziraju i vode rad učenici sudjeluju u zadanim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

pisanje, čitanje, rješavanje različitih tipova zadataka, rad u parovima, skupinama, individualni rad

VREMENIK


TROŠKOVNIK kopiranje materijala potrebnih za rad

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno bilježenje zapažanja o razvoju interesa,

motivacije, postignuća i odnosa prema radu

85

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

VODITELJI Marija Slišković, Ivan Perić, Mateja Stjepandić

Kukavica, Marina Radić i Anita Jukić

CILJEVI

dodatno učenje engleskog i jezika za učenike koji uspješno svladavaju nastavne sadržaje

pripremiti učenike za školsko natjecanje iz engleskog i

jezika rješavanjem različitih tipova zadataka navikavati učenike na samostalan rad

primjenjivati stečeno znanje u svakodnevnom životu poticati učenike na proširivanje vokabulara čitanjem na

stranom jeziku i izricanjem svojih razmišljanja o

pročitanom

NAMJENA

razvijati pozitivan stav o svim oblicima rada, učvrstiti i proširiti znanja iz redovnog programa

razvijati ljubav prema drugim jezicima i kulturama

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici i učitelji

učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte

NAČIN REALIZACIJE

čitanje i slušanje s razumijevanjem, pisanje, izlaganje, rasprava, rješavanje različitih tipova

zadataka, rad u parovima, skupinama, individualni rad

VREMENIK


TROŠKOVNIK

kopiranje materijala potrebnog za rad


sustavno bilježenje zapažanja o napretku učenika i razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa

prema radu analiza postignutog i prijedlozi za još bolje rezultate

86

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

VODITELJICE Mirjana Radovac, Mateja Stjepandić Kukavica

CILJEVI

za učenike koji uspješno svladavaju nastavne sadržaje i pokazuju interes za dodatno učenje njemačkog jezika pripremiti dodatne sadržaje, aktivnosti i zanimljivosti

te ih pripremiti za školsko i županijsko natjecanje iz njemačkog jezika

navikavati učenike na samostalan rad, primjenjivanje stečenog znanja, prezentacije svog rada

poticati ih na proširivanje vokabulara čitanjem na

stranom jeziku i izricanje svojih razmišljanja o pročitanom

NAMJENA

za učenike koji u određenom nastavnom predmetu

ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za predmet organizira se dodatna nastava u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici i učitelji

učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte

NAČIN

REALIZACIJE

aktivnosti se realiziraju tijekom čitave školske godine,

posebno organiziranim i osmišljenim radom s učenicima koji su sami pokazali interes za dodatni rad iz njemačkog jezika

VREMENIK

jedan /dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

troškovi nabavke dodatnih udžbenika, materijala, CD-

a – 200 kn troškovi odlaska na županijsko natjecanje

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

opisno praćenje svakog učenika u svrhu motivacije za daljnji rad i sagledavanje važnosti stranih jezika u

budućem školovanju i radu najbolji način vrednovanja su rezultati učenika

postignuti na školskom ili županijskom natjecanju

sudjelovanje na školskom natjecanju i daljnjem napredovanju koji mu mogu pomoći u daljnjem

školovanju, kao i dodatni broj bodova kod upisa u srednju školu

stjecanje samopouzdanja u primjeni usvojenih jezičnih

sadržaja

87

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. I 8.

RAZREDE

VODITELJICE Ivana Skočić i Klara Čavar

CILJEVI

razvijanje znanstvenog načina razmišljanja

NAMJENA

stjecanje znanja o biološkim zakonitostima te građi i

funkcijama živih bića osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu

naučenog u svakodnevnom životu

razviti kod učenika samostalnost i razvoj sposobnosti samoobrazovanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici i nastavnice

NAČIN REALIZACIJE

prema planu i programu

VREMENIK

1 ili 1,5 sat tjedno

TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala, troškovi odlaska na natjecanja

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

postignuća u nastavi i na natjecanjima

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE ZA 5. i 6. RAZRED

VODITELJICA Ivana Skočić, Klara Čavar

CILJEVI

naučiti čuvati prirodu i pravilno se odnositi prema njoj proučavanje prirodnih pojava prilagođeno njihovom

uzrastu pokusi vezani za prirodne pojave

NAMJENA

naučeno primijeniti u životu razviti pravilan stav prema očuvanju prirode razvijati ekološku i zdravstvenu svijest učenika

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici V. i VI. razreda i učiteljice

NAČIN REALIZACIJE

posjet našem okolišu, promatranje biljaka i životinja proučavanje stručne literature, skidanje tekstova sa

interneta terenska nastava: posjet nekom od zaštićenih prirodnih

područja RH

88

sadnja voćnjaka, briga o voćnjaku, uređenje školskog

vrta rad prirodnim materijalima (izrada različitih ukrasnih i

uporabnih predmeta)

proizvodnja prirodne kozmetike (sapuni i labela)

VREMENIK 0,5 sata ili 1 sat

TROŠKOVNIK

troškovi nabave materijala (papir, flomasteri, vrtni alat,

itd.)

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

rezultate istraživanja koristit ćemo u nastavi

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE


CILJEVI

upotpuniti nastavne sadržaje iz kemije

upoznati učenike s projektnom nastavom prakticirati suradničko učenje

poticati interes za znanost i znanstveni pristup rješavanju problema

NAMJENA

obogatiti i upotpuniti nastavu kemije kroz upoznavanje dodatnih, složenijih i zahtjevnijih sadržaja


učenici sedmih i osmih razreda koji pohađaju dodatnu nastavu kemije u suradnji s nastavnicom

NAČIN REALIZACIJE

kroz radionice i praktičnu nastavu u kabinetu kemije; dodatne pokuse srodne s gradivom koje se obrađuje

tijekom redovne nastave kroz izradu plakata i osmišljavanje projekata

VREMENIK

tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA


opisno praćenje učenika koje će biti vrednovano kroz

nastavni predmet kemije

89

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE


CILJEVI

pojasniti nastavne sadržaje iz kemije upoznati učenike s različitim metodama učenja u cilju

olakšavanja usvajanja nastavnih sadržaja

prakticirati kontinuirano i sistematično učenje

NAMJENA

upotpuniti nastavu kemije kroz dodatna pojašnjenja i

pojednostavljenja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici u suradnji s nastavnicom

NAČIN REALIZACIJE

kroz individualni rad ili rad u manjim skupinama olakšati savladavanje nastavnih sadržaja iz kemije

VREMENIK

tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA PRAĆENJAVRED.

opisno praćenje učenika koje će biti vrednovano kroz nastavni predmet kemije

90

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

VODITELJICA Stipe Šarić

CILJEVI

proširiti znanja iz redovnog programa fizike uvesti učenike u znanstveni način razmišljanja

primjenom fizikalnih znanja i vještina samostalno

rješavati problemske zadatke kroz eksperimente razvijati kritičan i odgovoran odnos

prema znanju i primjeni znanja

SADRŽAJ sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike

za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s potrebama učenika

NAMJENA

za učenike osmih razreda koji pokazuju povećan interes za fiziku

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN

REALIZACIJE

individualan rad s učenicima kod rješavanja problemskih

zadataka kao i rješavanje problemskih zadataka eksperimentom

VREMENIK

tijekom nastavne godine, dva nastavna sata tjedno po dogovoru s učenicima, 70 sati godišnje

TROŠKOVNIK troškovi kopiranja materijala te pribor za izradu eksperimenata – po potrebi


redovito praćenje, bilježenje i ocjenjivanje rada i napredovanja učenika u okviru redovne nastave kao i dodatne nastave

sudjelovanje na natjecanju

91

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE

VODITELJI Stipe Šarić

CILJEVI

pomoći učenicima koji teže savladavanju nastavno

gradivo fizike osposobiti ih za rješavanje lakših problemskih zadataka poticati učenike na redovno učenje i praćenje redovne i

dopunske nastave

SADRŽAJ sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s

potrebama učenika

NAMJENA

za učenike sedmih i osmih razreda koji teže

savladavaju nastavno gradivo fizike

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE

individualan rad s učenicima koji teže savladavaju gradivo redovne nastave fizike planirane za 7. i 8.

razred

VREMENIK

tijekom nastavne godine blok sat svaki drugi tjedan

TROŠKOVNIK

troškovi kopiranja materijala za dopunsku nastavu iz

fizike

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja redovitost dolaska i zalaganja na redovnoj i dopunskoj

nastavi

92

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 5., 6., 7. i

8. RAZRED

VODITELJI Sanja Ivanović i Davorin Klajn

CILJEVI

● razvijati interes za geografiju (svijet koji nas okružuje) i samostalno istraživanje i proučavanje dodatne literature

● omogućiti dodatni razvoj geografskih i kartografskih vještina

● proširiti i produbiti znanje geografije

NAMJENA

priprema za školsko (županijsko, državno) natjecanje

dodatni rad s učenicima s iznimnim interesom za geografiju te proširivanje učeničkog znanja u svrhu primjene u svakodnevnom životu

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učitelji geografije i učenici od 5. – 8. razreda

NAČIN

REALIZACIJE

referati, plakati, istraživački projekti, dodatna literatura

i rješavanje dosadašnjih testova s natjecanja izvanučionička nastava (školsko dvorište –

orijentacijsko trčanje, klima, zavičaj)

VREMENIK jedan sat tjedno za svaki razred tijekom cijele školske

godine

TROŠKOVNIK

troškovi prijevoza učenika na natjecanja

troškovi fotokopiranja materijala i testova za uvježbavanje, hamer papir, flomasteri


pismeno i opisno individualno praćenje učenika školska i druga natjecanja

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 6. i 8.

RAZRED

VODITELJI Davorin Klajn

CILJEVI

● omogućiti učenicima koji pokazuju slabije snalaženje u praćenju nastave geografije uspješniji rad i bolje rezultate u nastavi

NAMJENA

prvenstveno učenicima koji se školuju po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu, ali i učenicima koji bi sami izrazili želju da

prisustvuju DOP-u

93

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učitelji geografije i učenici

NAČIN

REALIZACIJE

intenzivnije vježbanje novih pojmova i pojava u okviru novog nastavnog predmeta

naročito posvetiti pozornost snalaženju na karti i

prepoznavanju kartografskih znakova i vremenskih zona u svijetu, kao i štednji sirovina i energenata u

praksi uvježbavanje relevantnih geografskih pojmova našega

kontinenta kao što su: reljef i klima te njihov utjecaj

na život ljudi, gospodarsko značenje i povezivanje prirodnih i društvenih faktora, te razvijati osjećaj

pripadnosti europskom kulturno civilizacijskom prostoru, EU te ulozi Hrvatske u tom okruženju

VREMENIK jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK

troškovi fotokopiranja materijala i testova za

uvježbavanje


pismeno i opisno individualno praćenje učenika

94

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 8. RAZRED

VODITELJICE Dragica Katić

CILJEVI

stjecanje osnovnih znanja i vještina o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa srednjeg vijeka koja će im pomoći u razumijevanju

suvremenog svijeta odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana

s razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima

vježbanje snalaženja u vremenu i prostoru

usvajanje i ispravno korištenje povijesnog nazivlja u opisivanju prošlih razdoblja, događaja i procesa

razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja za sadašnjost

NAMJENA

osposobiti učenike na uvažavanje prava na različitost i poštivanje ljudskih prava

razvijanje učeničkog samopouzdanja i

pozitivnog stava prema radu i učenju poticanje marljivosti, tolerancije, kreativnosti i

intelektualne radoznalosti prepoznavanje važnosti zavičajne te nacionalne

povijesti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učitelji povijesti i učenici nastavnik kao moderator učeničkih aktivnosti

NAČIN

REALIZACIJE

kombinirana metoda (metoda razgovora, usmenog

izlaganja, rada na tekstu, dramatizacija) skupni, individualni i frontalni rad

VREMENIK

dva puta tjedno jedan školski sat

TROŠKOVNIK

papir, bojice, flomasteri, internetski članci i slike

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa,

motivaciji, postignućima i odnosu prema radu zalaganje i trud učenika vrednuje se i u

nastavnom predmetu

sudjelovanje na školskim, županijskim i drugim natjecanjima

individualno praćenje usvajanja planiranih i dodatnih sadržaja i postizanje što boljih rezultata u nastavi povijesti

95

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 7. RAZRED

VODITELJICE Martina Crnčić

CILJEVI

stjecanje osnovnih znanja i vještina o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa 18. 19.st. koja će im pomoći u razumijevanju

suvremenog svijeta odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana

s razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima

vježbanje snalaženja u vremenu i prostoru

usvajanje i ispravno korištenje povijesnog nazivlja u opisivanju prošlih razdoblja, događaja i procesa

razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja za sadašnjost

NAMJENA

osposobiti učenike na uvažavanje prava na različitost i poštivanje ljudskih prava

razvijanje učeničkog samopouzdanja i

pozitivnog stava prema radu i učenju poticanje marljivosti, tolerancije, kreativnosti i

intelektualne radoznalosti prepoznavanje važnosti zavičajne te nacionalne

povijesti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učitelji povijesti i učenici nastavnik kao moderator učeničkih aktivnosti

NAČIN

REALIZACIJE

kombinirana metoda (metoda razgovora, usmenog

izlaganja, rada na tekstu, dramatizacija) skupni, individualni i frontalni rad

VREMENIK

dva puta tjedno jedan školski sat

TROŠKOVNIK

papir, bojice, flomasteri, internetski članci i slike

NAČIN NJEGOVA

PRAĆENJA

sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa,

motivaciji, postignućima i odnosu prema radu zalaganje i trud učenika vrednuje se i u

nastavnom predmetu

sudjelovanje na školskim, županijskim i drugim natjecanjima

individualno praćenje usvajanja planiranih i dodatnih sadržaja i postizanje što boljih rezultata u nastavi povijesti

96

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 6. I 8.

RAZRED

VODITELJICE Dragica Katić

CILJEVI

ovladati osnovnim znanjima i vještinama propisanim

nastavnim programom za osme razrede osnovne škole

razvijati pozitivan odnos prema radu i strategije

učenja

NAMJENA

pomoći učenicima koji s poteškoćama svladavaju

gradivo, učenicima koji rade po posebnim prilagođenim programima te učenicima koji su dugo

izostali s nastave

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učitelji povijesti i učenici

NAČIN

REALIZACIJE

individualni pristup svakom učeniku i pomoć pri

rješavanju problema (usmeno, pisano, rješavanjem zadataka, razgovorom, diskusijom, kroz suradničke

igre) redovito praćenje rada i napredovanja svakog učenika

VREMENIK

1 sat svaki drugi tjedan

TROŠKOVNIK


sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa, motivaciji i odnosu prema radu

pisani ispiti, praktični zadatci i usmene provjere zadovoljstvo učenika i učitelja, svladavanje

nastavnog gradiva u svrhu postizanja pozitivne i bolje ocjene iz povijesti

97

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ TEHNIČKE KULTURE ZA 6.

RAZRED

VODITELJICA Nedjeljka Majić

CILJEVI

usvajanje znanja, praktičnih vještina i pripremanje

učenika za natjecanje proširivanje znanja stečenih na redovnoj nastavi

tehničke kulture

NAMJENA

razvijanje logičkog razmišljanja, radnih navika, interesa za tehniku i tehnička zanimanja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici 6. razreda učiteljica tehničke kulture

NAČIN

REALIZACIJE

rješavanje problemskih zadataka

izvođenje praktičnih radova

VREMENIK

jedan sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

troškovi potrošnog materijala za izradu tehničkih

tvorevina


individualno praćenje rada i napretka svakog učenika, rezultati s natjecanja

98

VI. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Radi što boljeg usvajanja novih sadržaja, za učenike se organizira

izvanučionička i terenska nastava.

U terensku nastavu uključeni su svi učitelji koji predaju razredu koji ide na

terensku nastavu. Terenska nastava se odvija prema detaljnom programu aktivnosti

s ciljevima, načinom realizacije, vremenikom, troškovnikom, načinom financiranja i

načinom vrjednovanja te nakon dobivene pismene suglasnosti roditelja.

Izvanučionička, odnosno terenska nastava, obvezno se prijavljuje Državnom

inspektoratu najmanje tri dana prije realizacije.

Svaki razrednik u dogovoru s predmetnim učiteljima početkom školske godine

planira provođenje izvanučioničke, odnosno terenske nastave.

U prilogu se nalaze planovi izvanučioničke/terenske nastave za sve razrede.

99

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PRVOM RAZREDU

Mj.

Naziv aktivnosti i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti

Namjena aktivnosti

Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik aktivnosti

Troškovnik

Način vrednovanja

IX.

Prostor škole

Promet u naselju

upoznati školu i njezinu unutrašnjost

sigurnost u prometu, ponašanje u prometu

orijentacija u prostoru

usvojiti pravila ponašanja u prometu,

učiteljice i učenici

prometna policija, učenici,

učiteljice

Šetnja po školi

predavanje prometnog policajca

1-2 školska sata

2 školska sata

-----

----

opisno

X.

Jesen u prirodi

Posjet Gradskoj knjižnici Dugo Selo

uočiti promjene oko nas

razumjeti važnost knjižnice

snalaženje u školskoj upoznavati obilježja

godišnjeg doba jeseni

snalaženje u knjižnici

čiteljice i učenici

učiteljice, učenici,

knjižničarka

Odlazak u prirodu i razgled u neposrednoj blizini škole

Razgledavanje knjižnice i knjižnične građe

1-2 školska sata

1 školski

sata

----

cijena prijevoza

autobusom

opisno

XI. XI./XII

Moje mjesto

Kazalište/kino

upoznati svoje mjesto

Gledati kazališnu predstavu/filmsku projekciju

snalaženje u mjestu življenja

razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje

u kinu / kazalištu


odlazak u šetnju kroz naselje

odlazak i gledanje

predstave/projekcije

1 školski sat

2 školska sata

cijena ulaznice i prijevoza

opisno

I. Pozdrav zimi ponoviti obilježja zime uočiti promjene oko nas učiteljice i učenici

odlazak u prirodu oko škole 1 školski sat ---- opisno

II. Sportske igre na snijegu

doprinijeti razvoju svijesti o potrebi za kretanjem

razvijanje sportskog duha i jačanje tijela


igre na pripremljenom poligonu

2 školska sata

-- opisno

III.

Pozdrav proljeću

Kazalište/kino

Primijetiti obilježja proljeća

Gledati kazališnu

predstavu/filmsku projekciju

Uočiti promjene oko nas

razumijevanje sadržaja predstave / filma,

ponašanje u kinu / kazalištu


Odlazak u prirodu

odlazak i gledanje predstave/projekcije

1 školski sat

2 školska sata

- cijena

ulaznice i prijevoza

opisno

100

IV.

Posjet stomatologu Park u Dugom Selu Eko patrola (dan planete Zemlje)

Pokazati pravilno pranje zubi i njegu usne šupljine Potraga za uskrsnom pisanicom spoznati važnost održavanja čistoće okoliša

Usvojiti način održavanja osobne higijene Sudjelovati u uskrsnim običajima zavičaja održavati neposredni okoliš škole čistim i urednim

učiteljica i učenici, stomatolog učiteljica i učenici

Odlazak u stomatološku ordinaciju Uskrsna radionica čišćenje neposrednog okoliša škole

2 školska sata 2 školska sata 1 školski sat

- Prijevoz autobusom -

opisno

V.

Priroda oko nas Jednodnevni izlet (Grad mladih)

Uočiti promjene oko nas Snalaženje u prostoru

Uočiti promjene u prirodi Orijentacija, pravila ponašanja

učiteljica i učenici učiteljica, učenici, animatori

Odlazak u prirodu oko škole odlazak u Grad mladih

1 školski sat 5 školskih sati

cijena određena ponudom turističke agencije

opisno

VI.

Likovna radionica: okoliš škole

Doprinijeti razvoju svijesti o umjetnosti

Razvijanje likovnog stvaralaštva i esetetike

učiteljica i učenici

Slikanje u dvorišnom prostoru škole

2 školska sata

- opisno

101

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U DRUGOM RAZREDU

Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti

Način realizacije Vremenik aktivnosti

Troškovnik Način vrednovanja

IX.

X. Pekara (Gračec) Posjet voćnjaku povodom Dana jabuka (Križ) Jesen u zavičaju

upoznati djelatnost upoznati djelatnost; doprinijeti razvoju svijesti o povezanost prehrane i zdravlja uočiti promjene u zavičaju ujesen

posjet pekari uz Dane kruha, upoznati poslove pekara upoznati aktivnosti u voćnjaku i preradi jabuka te spoznati hranjivu vrijednost takvih namirnica te njihov utjecaj na zdravlje upoznavati obilježja godišnjeg doba jesen u zavičaju

pekar(i) učiteljice i učenici, članovi zadruge učiteljice i učenici

odlazak u pekaru, promatranje procesa rada, razgovor posjet školskoj zadruzi / obilazak voćnjaka i prostora za preradu voća, promatranje procesa rada, razgovor boravak / obilazak neposrednog okoliša škole

2 školska sata 2 školska sata 1 školski sat

- cijena prijevoza autobusom

-

opisno

XI. Kulturne ustanove Kazalište

upoznati kulturne ustanove gledati kazališnu predstavu; uočiti likove

upoznati osnovnu namjenu pojedinih kulturnih ustanova; upoznati obilježja kulturne ustanove razumijevanje sadržaja predstave, ponašanje u kazalištu

učiteljice i učenici, djelatnici kulturne ustanove učiteljice i učenici

obilazak kulturne ustanove odlazak i gledanje predstave

2 školska sata 2 školska sata

cijena ulaznice i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno

XII. Kazalište / kino

gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove

razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu


odlazak i gledanje predstave / projekcije

2 školska sata

cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno

I. Zima u zavičaju / sportske igre na snijegu

doprinijeti razvoju svijesti o kretanju

razvijanje navike tjelesne aktivnosti; baviti se nekim od „zimskih radosti“


igre na snijegu 1 školski sat -

II. Moje mjesto Zavičaj Vode zavičaja

upoznati svoje mjesto stanovanja, upoznati središte mjesta upoznati zavičaj u kojem učenik živi upoznati vode zavičaja

upoznati značajne građevine u blizini škole zamjećivati posebnosti svojega zavičaja (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od


obilazak neposrednog okoliša škole i bilježenje (plan) boravak / obilazak neposrednog okoliša škole obilazak rijeke Zeline i ribnjaka u Gračecu

1 školski sat 1 školski sat 1 školski sat

- opisno

102

voda tekućica

III. Promet Kazalište / kino

upoznati prometne znakove; upoznati željeznički / autobusni kolodvor, zračnu luku; sigurna vožnja biciklom gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove

upoznati prometne znakove u neposrednoj blizini škole; razlikovati autobusni i željeznički kolodvor, upoznati zračnu luku; osposobljavati za sigurno sudjelovanje u prometu kao biciklist razumijevanje sadržaja predstave / filma, kultura ponašanja

učiteljice i učenici; djelatnici kolodvora / zračne luke učiteljice i učenici učiteljice i učenici

obilazak neposrednog okoliša škole; obilazak željezničkog kolodvora u D. Selu te zračne luke i autobusnog kolodvora u Zagrebu; poligon u šk. dvorištu odlazak i gledanje predstave / projekcije

5 školskih sati 2 školska sata

cijena prijevoza autobusom i vlakom

- cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno

IV. Proljeće u zavičaju Što činimo da naš okoliš bude zdrav i čist

uočiti promjene u zavičaju u proljeće razumjeti ulogu čovjeka u očuvanju zdravlja okoliša

upoznavati obilježja godišnjeg doba proljeće u zavičaju održavati okoliš škole čistim

učiteljice i učenici učiteljice i učenici

boravak / obilazak neposrednog okoliša škole

1 školski sat 1 školski sat

-

opisno

V. Zdravstvene ustanove Ljeto u zavičaju

upoznati zdravstvene ustanove u neposrednom okolišu škole uočiti promjene u zavičaju pred početak ljeta

razlikovati zdravstvene ustanove u zavičaju i pripadajuće zdravstveno osoblje upoznavati obilježja ljeta u zavičaju

učiteljice i učenici; zdravstveni djelatnici učiteljice i učenici

obilazak zdravstvenih ustanova u neposrednom okolišu škole boravak / obilazak neposrednog okoliša škole

1 školski sat 1 školski sat

-

opisno

VI. Jednodnevni izlet

poticati dječju kreativnost i originalnost te razvijati svijest o potrebi za kretanjem

poticati interes i brigu za prirodu te poticati razvoj radoznalosti, istraživanja, stvaralačkog stava te razvijanje navike tjelesne aktivnosti

učiteljice i učenici; vodiči i djelatnici prostora obilaska

Krašograd

5 školskih sati

ponude turističkih agencija

opisno

103

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U TREĆEM RAZREDU





IX. Stajalište, obzor (Brckovljani, Lupoglav, Martin breg)

Uočiti različita stajališta i obzore (orijentacija u prostoru)

upoznavati različita stajališta i uočiti različite obzore u zavičaju


boravak / obilazak neposrednog okoliša škole

4 školska sata

cijena prijevoza autobusom

opisno

X. Kazalište / kino Književni susret

gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove upoznati književnicu i razgovarati s njom

razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu značaj pisane riječi

učiteljice i učenici HKZ/ školska knjižnica

odlazak i gledanje predstave / projekcije susret s književnicom/kom



opisno

XI. Gospodarstvo zavičaja (Bivita, Farma bikova- Prečec/ Kraš Zagreb)

upoznati gospodarstvo zavičaja

upoznati osnovnu namjenu i obilježja gospodarstvenih ustanova; razumijevanje važnosti rada i proizvoda

Bivita d.o.o. učiteljice i učenici Kraš

obilazak pogona, radionice


cijena ulaznice i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno

XI./XII. XII.

Trakošćan Kazalište / kino

posjet dvorcu gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove

sadašnjost- prošlost- budućnost razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu

učiteljice i učenici učiteljice i učenici

obilazak dvorca uz stručno vodstvo odlazak i gledanje predstave / projekcije

5 školskih sati 2 školska sata

cijena ulaznice, vodića i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno -

I. Etnografski muzej upoznati kulturnu ustanovu i pogledati izložbu

ponoviti osnovnu namjenu muzeja, ponašanje u muzeju


odlazak i gledanje izložbe/ radionica

3 školska sata cijena ulaznice i prijevoza autobusom

opisno

II. Kazalište / kino

gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove

razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu


odlazak i gledanje predstave / projekcije

2 školska sata


opisno

III. Vode zavičaja

upoznati vode stajaćice

zamjećivati posebnosti voda stajaćica (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od voda tekućica


obilazak ribnjaka u Dugom Selu

2 školska sata


opisno

104





IV. Vode zavičaja

upoznati vode tekućice

zamjećivati posebnosti voda tekućica (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od voda tekućica

učiteljice i učenici, skelar

obilazak rijeke save i vožnja skelom na drugu obalu

4školska sata

cijena ulaznice i prijevoza autobusom i skelom

opisno

V. Zubarska putovnica- posjet zubaru

provjeriti higijenu usne šupljine

zdravlje zubi – pregled u zubarskoj ordinaciji

učiteljice i učenici; zdravstveni djelatnici

obilazak zdravstvene ustanove u neposrednom okolišu škole

1 školski sat

-

-

V. Jednodnevni izlet

posjetiti akvarij,poticati dječju kreativnost i originalnost te razvijati svijest o potrebi za kretanjem

poticati interes i brigu za prirodu te poticati razvoj radoznalosti, istraživanja, stvaralačkog stava te razvijanje navike tjelesne aktivnosti

učiteljice i učenici; vodiči i djelatnici prostora obilaska

Akvarij Karlovac Dvorac Ozalj

5 školskih sati

ponude turističkih agencija

-

VI. Promet: BICIKL

upoznati prometne znakove, pravila i ponašanje sudionika u prometu; sigurna vožnja biciklom (kaciga)

upoznati prometne znakove u neposrednoj blizini škole; osposobljavati za sigurno sudjelovanje u prometu kao biciklist

učiteljice, učenici i policajac

poligon u šk. dvorištu

2 školska sata

-

-

105

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ČETVRTOM RAZREDU

Naziv aktivnosti Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj

aktivnosti Način realizacije Vremenik

aktivnosti Troškovnik Način

vrednovanja

IX. X.

MAKSIMIRSKI VRTLARI UVJETI ŽIVOTA

Kroz biljni i životinjski svijet upoznati naš kraj. Uočiti kako uvjeti života djeluju na nastanak prirode

Uočiti i razlikovati biljni i životinjski svijet.

Učitelji i učenici 4. razreda

Sudjelovanje u raznim edukativnim radionicama. Obilazak prirode u okolici škole

3 školska sati 1 školski sat

-Cijena prijevoza autobusom

Opisno

XI. NAŠ ZAVIČAJ Upoznati izgled zavičaja u

kojem živimo Uočiti osnovna obilježja zavičaja u kojem živimo

Učiteljice i učenici 4. razreda

Odlazak na obližnje uzvisine i razgledavanje zavičaja

2 školska sata

Opisno

XII. I.

KAZALIŠTE/KINO SUSRET S KNJIŽEVNIKOM

Upoznati kazališnu predstavu Upoznati književnika i njegova djela

Razumijevanje sadržaja kazališne predstave, ponašanje u kazalištu


Odlazak u kazalište i gledanje predstave Odlazak na susret ili susret u školi

2 školska sata

Cijenaulazniceiprijevozautobusom

Razgovor

II.

KAZALIŠTE/KINO

Upoznati dječji film

Razumijevanje sadržaja dječjeg filma, ponašanje u kino dvorani

Učitelji i učenici 4. razreda

Odlazak u kino i gledanje filma

2 školska sata

Cijena prijevoza autobusom i ulaznice

Razgovor

III.

GORNJOGRADSKE PRIČE I MEŠTROVIĆEV MUZEJ

Upoznati način života ljudi koji su živjeli u prošlosti

Upoznati predmete i običaje iz prošlosti Pomoću likova iz prošlosti uvidjeti kako se živjelo nekada u starom Zagrebu


Obilazak Gornjeg grada i muzeja

3 školska sata

Cijena ulaznice i prijevoz autobusom

Opisno

V.

ISTRAŽUJEMO PRIRODU (travnjaci)

Upoznati biljni i životinjski svijet travnjaka

Prepoznati osnovne biljne i životinjske vrste koje žive na (u)travnjacima


Obilazak travnjaka oko škole

2 školska sata Opisno

V.

ŠKOLA U PRIRODI-ŠKOLA PLIVANJA

Upoznavanje s osnovama plivanja

Naučiti plivati i upoznati primorski zavičaj


Višednevni odlazak u primorski zavičaj

6 dana Cijena prijevoza autobusom, smještaj u hotelu

Opisno

106

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PETOM RAZREDU


Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktiv-nosti

Način realizacije Vremenik ak-tivnosti

Troškovnik Način vredno-vanja

IX. / / / / / / / /

X. Posjet Botaničkom vrtu i Arheološkom muzeju

- upoznavanje biljnog svijeta i raz-vijanje ljubavi prema njemu - upoznavanje povijesti i povijesnih izvora

- osvijestiti potrebu očuvanja prirode i vrsta u prirodi - upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju

- učenici, razred-nici, nastavnici prirode i povijesti

- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor

- 6 školskih sati

- cijena prijevoza i ulaznica

- usmeno i pi-sano izražavanje - opisno

XI. / / / / / / / /

XII.

Advent na Trgu bana Josipa Jela-čića Posjet kinu ili kazali-štu

- upoznavanje glavnog grada Re-publike Hrvatske - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost

- upoznavanje s Bo-žićnim običajima u centru Zagreba - ponašanje u kinu/kazalištu

- učenici, razred-nici

- šetnja i razgledavanje u-žeg gradskog središta - promatranje predstave

- 6 školskih sati


- usmeno izraža-vanje - opisno

I. Posjet klizalištu - razvijanje interesa za tjelesnom aktivnošću

- razviti osjećaj po-vezanosti među uče-nicima - poticanje zdravog života


- sportska aktivnost - 2 školska sata


- razgovor

II. Planetarij Muzej iluzija Posjet kinu ili kazali-štu

- upoznavanje eksponata Muzeja iluzija i Planetarija - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost

- upoznati vezu iz-među oka i mozga i prepoznati iluzije oko sebe - upoznavanje s na-stankom i sastavni-cama svemira - razumijevanje sa-držaja predstave

- učenici, razred-nici i glumci

- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor - promatranje predstave

- 6 školskih sati



III. Andautonija/Ščitar-jevo (terenska nastava)

- upoznavanje s rimskim ostacima povijesti na području Hrvatske

- razmatranje utje-caja rimske kulture na područje Hrvat-ske



- 6 školskih sati


- usmeno i pi-sano izražavanje

IV. Posebnosti našeg zavičaja (terenska nastava)

- upoznavanje s biljnim i životinj-skim svijetom lokalne zajednice

- upoznati posebno-sti zavičaja - povezivanje nas-tave sa životnim o-kolišem



- 6 školskih sati

/ - usmeno i pi-sano izražavanje

V./VI.

JEDNODNEVNI IZ-LET PP Kopački rit/Osi-jek/Đakovo Sportski dan

- upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti i prirodnih bogatstva posjećenih krajeva

- razvijanje ljubavi prema domovini - osvijestiti potrebu očuvanja hrvatske kulturno povijesne baštine i prirodnih bogatstava

- učenici, razred-nici i voditelji

- obilazak, promatranje, u-očavanje, razgovor

-1 dan - cijena aran-žmana


107

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ŠESTOM RAZREDU


Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti



X.

Marija Bistrica

- posjet Hrvatskom nacionalnom svetištu -upoznavanje učenika s ekosustavom listopadne šume

- upoznavanje Hrv,nacionalnog svetišta Majke Božje Bistričke - uočavanje pojedinih vrsta drveća te prikupljanje uzoraka za izradu herbarija

- učenici, razrednici, nastavnici


- 8 školskih sati

- cijena prijevoza

- izvješće na satu razrednika i vjeronauka - izrada herbarija

XI.

Tehnički muzej Kazalište/kino

-upoznati ulogu i transformaciju energije, obnovljive izvore enegije i energetsku učinkovitost -razviti odgovoran odnos prema zaštiti prirode

- upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju

- učenici, razrednici, predmetni nastavnici

- promatranje, uočavanje -multimedijalni kviz

- 8 školskih sati


- usmeno i pismeno izražavanje - opisno

XII.

Posjet kinu ili kazalištu Advent na Trgu bana Josipa Jelačića

- razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost - upoznavanje glavnog grada Republike Hrvatske

- razumijevanje sadržaja predstave - ponašanje u kinu/kazalištu - upoznavanje s Božićnim običajima u centru Zagreba

- učenici, razrednici

- promatranje predstave - šetnja i razgledavanje užeg gradskog središta

- 6 školskih sati


- usmeno izražavanje - opisno

II.

HNK-iza pozornice

-razvijati interes za kazališnu umjetnost -upoznati kazalište iza pozornice i proces nastajanja kazališne predstave -razvijati pravila ponašanja na javnim mjestima

-izrada maske -razvijanje kreativnosti i interesa za likovno izražavanje -pravila ponašanja na sportskim natjecanjima te poticanje na zajedništvo


- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor -izrada maske

- 6 školskih sati


- usmeno izražavanje - opisno

III.

Aquatika Karlovac Muzej domovinskog rata Turanj

- razgledavanje slatkovodnog akvarija i upoznavanje životinjskog svijeta u kopnenim vodama - razgledavanje postava muzeja iz domovinskog rata - upoznavanje gradskih znamenitosti

- upoznavanje s ekosustavom kopnenih voda - uočavanje i povezivanje povijesnih činjenica



- 8 školskih sati


-ponavljanje na satu povijesti i prirode

V.

Otok Krk

Upoznavanje prirodne, kulturne i povijesne baštine Hrvatske -razvijati pravila ponašanja na javnim mjestima

-druženje na otvorenom uz aktivnosti ,razvijanje ljubavi prema domovini i potrebe očuvanja prirodnih, kulturnih i povijesnih ljepota RH


- razgledavanje, uočavanje i promatranje

-jednodnevni izlet


-osvrt na izlet na satu razrednika

VI.

Sportsko natjecanje 6.razreda

-zbližavanje učenika i razvijanje zajedništva kroz sport

-druženje na otvorenom uz aktivnosti, razvijanje sportskog duha


-međurazredno natjecanje 6.razreda

6 školskih sati / TZK,ZO,GOO-važnost sporta čovjek kao socijalno biće

108

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U SEDMOM RAZREDU

Mj. Naziv aktivnosti

i/ili odredište Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji

aktivnosti Način realizacije Vremenik aktiv-

nosti Troškovnik Način vred-

novanja

X. Muzej gljiva u Za-grebu Posjet kinu ili kazali-štu

- upoznavanje sa anatomijom i vrstama gljiva - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost

- prepoznavanje vrsta gljiva - razumijevanje sadržaja predstave - ponašanje u kazalištu

- učenici, razrednici i glumci

- promatranje predstave i postava

- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica

- razgovor na satu biologije, hrvatskog je-zika i SRO

XI. Posjet sportskom na-tjecanju Tiflološki muzej

- poznati učenike sa sportskim pravilima i vrijednostima sporta

-pravila ponašanja na sportskim natjecanjima te poticanje na zajedništvo


- promatranje, uoča-vanje, zaključivanje i raz-govor


- razgovor na satu TZK i SRO

XII.

Advent na Trgu bana Josipa Jelačića

- upoznavanje glavnog grada Republike Hrvatske - upoznavanje eksponata izlo-žbe - upoznavanje lika i djela Nikole Tesle

- upoznavanje s Božićnim običajima u centru Za-greba - ponašanje u muzeju


- šetnja i razgleda-vanje užeg grad-skog središta - promatranje pos-tava


- razgovor na satu fizike i SRO

I. Posjet klizalištu - razvijanje interesa za tjeles-nom aktivnošću

- razviti osjećaj povezano-sti među učenicima - poticanje zdravog života


- sportska aktivnost - 2 školska sata - cijena prije-voza i ulaznica

- razgovor

II. Prirodoslovni i Povi-jesni muzej Posjet kinu ili kazali-štu

- upoznavanje sa anatomijom i prilagodbama životinja - upoznavanje s povijesnim raz-dobljima

- razumijevati pojavu sve složenijih organizama tije-kom geološke prošlosti - razumijevanje sadržaja predstave


- promatranje, uočavanje i razgovor


- razgovor na satu povijesti, biologije, hr-vatskog jezika i SRO

III. Park znanosti

- upoznavanje zanimljivih znan-stvenih sadržaja prikladnih uče-nicima

- približavanje znanosti učenicima




- razgovor na satu kemije, fi-zike i geogra-fije

IV. Zoološki vrt Park Maksimir

- upoznavanje s raznolikošću životinjskog svijeta - informiranje o najnovijim znan-stvenim dostignućima

- razumijevanje raznoliko-sti životinjskog svijeta - približavanje znanosti učenicima




- razgovor na satu biologije, kemije, fizike i matematike

V. Maturalno putovanje - upoznavanje kulturno-povijes-nih znamenitosti i prirodnih bo-gatstva posjećenih krajeva

- razvijanje ljubavi prema domovini - osvijestiti potrebu očuva-nja hrvatske kulturno po-vijesne baštine i prirodnih bogatstava

- učenici, razrednici i voditelji

- obilazak, promat-ranje, uočavanje, razgovor

- 3-5 dana - cijena prije-voza, ulaznica i aranžmana

- osvrt na sa-tovima povije-sti, geografije i SRO

VI.

Sportski dan

- razvijanje zajedništva kroz sport

- druženje na otvorenom uz aktivnosti, razvijanje sportskog duha


- međurazredno na-tjecanje 6. razreda

- 6 školskih sati / TZK,ZO,GOO-važnost sporta čovjek kao socijalno biće

109

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U OSMOM RAZREDU


Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti



IX.

Muzej krapinskog neandertalca u Krapini Dvorac Trakošćan

-upoznavanje s primjerima nalaza neandertalaca u Hrvatskoj -upoznavanje hrvatskih dvoraca i Hrvatskog zagorja

-upoznavanje s evoluciju -upoznavanje hrvatskom povijesnom baštinom

-učenici, razrednici, - učiteljica biologije i povijesti i biologije

- izvanučionička nastava – posjet muzejima i razgledavanje eksponata, uočavanje, zaključivanje i razgovor

- ujutro ili popodne za vrijeme nastave, 8 školskih sati

-cijena prijevoza i ulaznica

- opisno

X. Kazalište, Zagreb

-razvijanje interesa za dramsko-scensku umjetnost

-razumijevanje sadržaja predstave -ponašanje u kazalištu

-učenici, razrednici i glumci

-promatranje predstave

-u večernjim satima


- opisno

XI. / / / / / / / /

XII.

Tehnički muzej Zagrebu (odjeli Transformacija energije i Kabinet Nikole Tesle) Kazalište ili kino, Zagreb

- interes za znanost -upoznavanje s velikanima hrvatske znanosti -razvijanje kulture dramsko-scenskog ili filmskog izražavanja

-upoznati se s transformacijom energije i izumima Nikole Tesle

- razrednici, - učiteljica fizike - učenici

- izvanučionička nastava – posjet muzeju i razgledanje eksponata - promatranje, zaključivanje

- ujutro ili popodne za vrijeme nastave

- troškove ulaznica i prijevoza snose učenici

- opisno

I. / / / / / / / /

II.

/ / / / / / / /

III. Park znanosti -upoznavanje s edukativno-zabavnim eksponatima (područje fizike, matematike, geografije, psihologije, astronomije)

-razvijanje interesa za znanost i bavljenje znanošću

- razrednici - učenici

-izvanučionička nastava – posjet Parku znanosti

- ujutro ili popodne za vrijeme nastave


- opisno

IV.

/

/ / / / / / /

V.

Jednodnevni ili dvodnevni izlet u Vukovar ili posjet Muzeju Domovinskog rata Karlovac (Turanj)

- upoznavanje s mjestima stradanja vukovarskih branitelja i stanovnika - otkrivanje i upoznavanje s kulturnim znamenitostima i

-razvijanje ljubavi prema domovini - razvijanje potrebe očuvanja prirodnih i povijesnih ljepota RH - razvijanje svijesti o Domovinskom ratu

- razrednici - učenici

- izlet i obilazak i razgledavanje Vukovara uz pratnju stručnog vodiča

1 – 2 dana -cijena aranžmana - opisno

110

prirodnim ljepotama R. Hrvatske

- učenje kroz iskustvo

VI. Sportski dan -razvijanje interesa za TZK

-razvijanje sportskog duha i međus. odnosa

-učenici, razrednici i uč. TZK

međurazredno sportsko natjecanje

-posljednji dan nastave

/ -opisno

111

VII. PROJEKTI

Osim izvannastavnih aktivnosti te izvanškolske i terenske nastave škola je

uključena u razne projekte. Projekte provode učitelji škole samostalno ili u

suradnji s vanjskim suradnicima.

Projekti planirani u ovoj školskoj godini su:

PROJEKT GRAĐANIN*

E-TWINNING*

RIJEČ DANA

TULUM S(L)OVA

ISML BOOKMARK PROJECT 2019.:

„Maštajmo“

SAJAM DOBRIH NASLOVA

ČITANJE NE POZNAJE GRANICE

KNJIŽEVNA ČAJANKA

PRIČAONICA

ČITAM VIŠE, ČITAM BOLJE

MALI MEDIJATORI

P.S. POKRENI SOLIDARNOST

MEĐUNARODNA PROSVJETNA

SURADNJA S DVOJEZIČNOM

ŠKOLOM U BIZONJI, MAĐARSKA

MEĐUDRŽAVNA SURADNJA

OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“-

KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –

KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ -

ZAGREB – POSJET OŠ „KISELJAK“

MEĐUNARODNA SURADNJA:

VOLONTERI SUBOTICE

MEĐUNARODNA PROSVJETNA

SURADNJA S OŠ „BILA“, VITEZ

SPOLNOST ŽENE

JUMICAR

PROFESIONALNE ASPIRACIJE

PREMA STEM ZANIMANJIMA

TIJEKOM OSNOVNE ŠKOLE

(JOBSTEM)

KLOKAN BEZ GRANICA

MATEMATIČKI ČETVERAC

MEĐUNARODNI DAN BROJA PI

VEČER MATEMATIKE

VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE

DABAR

PROJEKT JABUKA

PROJEKT DRVO

DANI KOLEKTIVNE SADNJE

GENERACIJA NOW

112

CROATIAN MAKERS LIGA

SPELLING BEE COMPETITION

HIPPO COMPETITION

PRIČE I LEGENDE MOGA KRAJA

* eTwinning i Projekt građanin

upisani su u Školski kurikulum kao

izvannastavne aktivnosti. U sklopu

izvannastavne aktivnosti provodit

će se planirani projekti.

113

PROJEKT RIJEČ DANA

VODITELJICE Ivana Kosko, Ivana Budimčić

CILJEVI obrazovni:

a. usvajanje i ispravno korištenje hrvatskog jezičnog blaga

funkcionalni:

a. rukovanje i snalaženje sa stručnom literaturom odgojni:

a. razvijanje interesa za knjigu i čitanje b. poštovanje prema knjižničnoj građi c. razvoj natjecateljskog duha

NAMJENA

projekt se provodi među zainteresiranim učenicima

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

knjižničarke – objavljuju riječi na mrežnoj stranici i mentori su učenicima - Pamtiteljima riječi

učenici – odabiru riječi i sudjeluju u skupu pamtitelja (Voditeljica i idejna začetnica projekta je Ida Bogadi, školska knjižničarka OŠ Gustava Krkleca Zagreb

NAČIN REALIZACIJE

Gdje: u školskoj knjižnici Kada: iza drugog školskog sata (odmor)

Tko: prvi učenik/učenica koja uđe u školsku knjižnicu i želi izvući Riječ dana

Što: bira riječ otvarajući Rječnik hrvatskog jezika (nasumce otvori i prstom „ubode“ riječ). Onda se ta riječ, zajedno s objašnjenjem istakne na panou ispred knjižnice i na web

stranici škole, zajedno s imenom i prezimenom učenika koji ju je izvukao.

Kategorije učenika: Čuvar riječi je onaj/ona koji je preko 10 puta došao po Riječ dana.

Sakupljač riječi je onaj/ona koji je došao 3 puta i više, ali manje od 10 po Riječ dana.

Tragač je onaj/ona koji je došao svega 2 puta po Riječ dana. Pamtitelj riječi: pobjednik/pobjednica na Skupu pamtitelja

riječi. Skup pamtitelja riječi se organizira krajem 1. polugodišta,

pristupaju oni koji žele pokušati zapamtiti što više riječi s popisa izvučenih riječi. Svi budu pojedinačno i usmeno upitani za značenje pojedinih riječi s liste pred komisijom i

pobjeđuje onaj/ona s najviše točnih odgovora.

VREMENIK

U rujnu se održava promocija projekta učenicima, krajem prosinca školski Skup pamtitelja riječi, u drugom

114

polugodištu Skup pamtitelja riječi. Projekt traje do kraja

nastavne godine.

TROŠKOVNIK ● papir za printanje

NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I

VREDNOVANJA

● skup riječi na mrežnoj stranici školske knjižnice ● broj sudionika Skupa pamtitelja riječi

● uspjeh sudionika na Skupu pamtitelja ● komentari učenika

PROJEKT TULUM S(L)OVA

VODITELJICE Ivana Kosko i Ivana Budimčić

CILJEVI razvijati naviku čitanja iz užitka, naprjeđivati intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni

razvoj učenika u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, poticati i razvijati samostalnost,

samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika

NAMJENA

razvoj komunikacije na materinskomu jeziku, digitalne,

socijalne i građanske kompetencije, kulturnu svijest i izražavanje

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Ivana Kosko i Ivana Budimčić – organizatorice aktivnosti

zainteresirani učitelji predmetne nastave učenici 7. i 8. razreda, čitatelji na dogovorenim

aktivnostima vanjski suradnici, predstavnici medija

NAČIN REALIZACIJE

određivanje tima za provedbu projekta i zadataka za postizanje planiranih ciljeva i rezultata

priprema sudionika i njihove aktivnosti

dobivanje potrebnih dozvola za provedbu projekta dogovor s vanjskim suradnicima i sponzorima i

provedba na terenu dogovor s partnerima iz medija o praćenju projekta provedba planiranih zadataka

praćenje provedbe


TROŠKOVNIK

nastavne materijale, noćenje nastavnika u vidu dnevnice i putne troškove pri odlasku u lokalnu

zajednicu osigurava škola, sredstva za promociju projekta osiguravaju HUŠK i zainteresirani sponzori,

pomoć i edukaciju za rad s web 2.0 servisima HMŠK

NAČIN NJEGOVA


prezentacija projekta u široj zajednici kroz javne medije

anketa o stupnju zadovoljstva učenika radom na projektu i rezultatima

popraćenost u školskom listu, mrežnoj stranici škole i

ostalim medijima

115

PROGRAM ISML BOOKMARK PROJECT 2019. „Maštajmo“

VODITELJICE Ivana Kosko

CILJEVI upoznavanje i korištenje referentne zbirke školske knjižnice

upoznavanje zemlje i kulture škole partnera poticanje kreativnog izražavanja

promocija čitanja i čuvanja knjiga promocija knjižnice kao mjesta učenja i kreativnog

izražavanja

NAMJENA zainteresirani učenici razredne nastave

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

knjižničarka Ivana Kosko i učiteljice 3. i 1. razreda o pomažu učenicima da upoznaju područja i

kulturu škola partnera o vode radionice izrade straničnika o šalju straničnike i komuniciraju s školama

partnerima o izrada panoa i članaka za školsku mrežnu

stranicu učenici razredne nastave – izrada straničnika

NAČIN REALIZACIJE

učenici će uz pomoć knjižničarke i učiteljice upoznati zemlju i kulturu škola partnera

učenici će u dogovoru s voditeljicama projekta na

radionicama organiziranima tijekom susreta Likovne grupe ili u knjižnici izrađivati straničnike

uratke učenika prikazujemo na panou školske knjižnice i člankom na stranici škole

uratke učenika škola partnera prikazujemo na panou i

člankom na stranici škole pristigli straničnici dijele se sudionicima projekta

VREMENIK

listopad i studeni 2019.

TROŠKOVNIK

• folija za plastificiranje straničnika

plastifikator troškovi poštarine


dojmovi i zainteresiranost učenika promocija škole i školske knjižnice putem stranice škole

116

PROJEKT SAJAM DOBRIH NASLOVA

VODITELJICE Ivana Kosko, Ivana Budimčić, Robert Samardžić

CILJEVI poticanje interesa za knjigu i čitanje te poticanje

kreativnog izražavanja kod učenika

NAMJENA

učenicima 3. - 8. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

knjižničarke školske knjižnice - organizacija i provedba

nastavnik likovne kulture – likovna radionica, savjeti učenicima, prosudba radova

zainteresirani učenici - izrada plakata

NAČIN

REALIZACIJE

početkom travnja učenicima od 4. do 8. razreda

ponudit ćemo sudjelovanje u izložbi/natjecanju u izradi plakata posvećenih njihovim omiljenim knjigama

na satovima razrednika objasnit ćemo im propozicije natjecanja kroz PPT prezentaciju te ih uputiti na

mrežnu stranicu školske knjižnice gdje će biti objavljene upute o radu

pravila koja učenici moraju slijediti: - veličina papira 50*70 cm (pola B1 formata) - orijentacija formata slobodna

- boja papira ne mora nužno biti bijela (papir u boji može se kupiti u knjižari)

obavezni dijelovi plakata: naslov knjige, autor knjige, mjesto i godina izdavanja, izdavač, ilustracija i poruka knjige ili rečenica koja će promatrača navesti da je

poželi pročitati na plakatu može raditi samo jedan učenik!

obratiti pozornost na pravopisnu točnost, preglednost i čitljivost teksta

treba naglasiti naslov (mora biti uočljiv), a

prevladavati može ili ilustracija ili tekst tehnika izrade nije zadana: možete koristiti

tempere, kolaž, tuš, flomaster, olovke ili kombinirati više tehnika, uključujući lijepljenje različitih „otpadnih” materijala (asemblagge)

pakat treba biti kreativan (učenici trebaju izbjegavajti šablone, posvetiti pažnju kreativnost

rijetkosti i originalnim rješenjima) učenici mogu predstaviti bilo koju knjigu, a jedina su

iznimka knjige s trenutno važećeg rasporeda lektire

za njihov razred predane plakate će ocjenjivati žiri u sastavu:

- ravnatelj Gradske knjižnice Dugo Selo - učiteljica hrvatskog jezika/likovne kulture

117

- knjižničarka OŠ Josipa Zorića

plakati će se ocjenjivati u dvije kategorije: - učenici 3., 4. i 5. razreda - učenici 6., 7. i 8. razreda

VREMENIK

travanj 2018./2019. prezentacija događanja učenicima

- rok za predaju plakata - 1. 4. 2019. - procjena plakata

otvorenje izložbe travanj 2019. i nagrađivanje najboljih

TROŠKOVNIK

troškovi za nagrade učenicima za svaku kategoriju:

- prva nagrada - dvije ulaznice za kino + knjiga

- druga nagrada - besplatna članarina za GK Dugo Selo

- treća nagrada - knjiga

NAČIN NJEGOVA


EVALUACIJSKO-STATISTIČKI LISTIĆ

broj učenika sudionika

komentari sudionika

raznovrsnost dobivenih plakata

promocija škole i školske knjižnice u javnosti

poticanje rekreativnog čitanja

118

PROJEKT ČITANJE NE POZNAJE GRANICE

VODITELJICE Ivana Kosko, Sanja Biškup

CILJEVI promicanje i poticanje čitanja naglas unaprjeđivanje čitalačkih sposobnosti i vještina

razvijanje svijesti o važnosti i utjecaju čitanja naglas razvoj različitih vrsta pismenosti

promocija hrvatske dječje književnosti, jezika, povijesti i kulture

upoznavanje djela slovenske dječje književnosti,

jezika, povijesti i kulture bogaćenje vokabulara i razvoj kritičkog mišljenja

kreativno i suradničko korištenje Informacijsko-komunikacijske tehnologije

ovladavanje metodama istraživačkog rada

unapređivanje vještina i sposobnosti javnog nastupa promocija europskog identiteta

OBRAZLOŽENJE: S učenicima uvježbavati različite tehnike čitanja s ciljem poboljšanja brzine, točnosti i izražajnosti čitanja i razumijevanja pročitanog. Bogatiti učenički

vokabular i razvijati kritičko mišljenje. Razvijati njihova znanja i sposobnosti u različitim vrstama pismenosti. Kroz

međupredmetno povezivanje, uz suvremene metode rada, rasterećivati učenike. Razvijati ljubav prema pisanoj riječi i promovirati nacionalni identitet. Upoznavati knjiženost i

kulturu susjedne zemlje. Unaprijediti metode istraživačkog rada i javnog nastupa.

NAMJENA

učenicima 4. b razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

knjižničarka Ivana Kosko učiteljica Sanja Biškup

učenici

NAČIN

REALIZACIJE

Projekt se provodi u hrvatskim i slovenskim školskim

knjižnicama. Na početku školske godine voditelji po-vežu dvije škole (hrvatsku i slovensku) u partnerstvo, nakon čega slijedi njihova suradnja na provedbi pro-

jekta. U hrvatskim se školama čitaju prijevodi slovenskih a-

utora, a u slovenskim hrvatskih autora. Književna djela čitaju se naglas i povezuju s Nastavnim pla-nom i programom.

Sudjeluju cijeli razredi, interesne skupine i nastavno osoblje.

119

Projekt pored čitanja i obrade književnog djela sadrži

i istraživački rad u kojem učenici istražuju povijest, kulturu i znamenitosti kraja škole partnera.

Škole partneri same dogovaraju koja će djela čitati,

koji će razredi/interesne skupine sudjelovati te kada i gdje će organizirati završnicu.

Na završnom susretu jedni drugima predstave svoj kraj i školu, prezentiraju djela koja su čitali i aktivno-sti kojima su čitanje popratili, međusobno se bolje u-

poznaju te razmjene iskustva i dojmove. Škola domaćin organizira turističko razgledavanje

mjesta kako bi učenici upotpunili svoja istraživanjem, stečena znanja.

Metode rada: suradničko učenje, timski rad, rad u

paru, radionice

VREMENIK

kroz školsku godinu

TROŠKOVNIK

putovanje do škole partnera ili ugošćivanje učenika i

učitelja iz partnerske škole

NAČIN NJEGOVA


Izvješća sudionika, portfolio radova, javni nastupi,

web projekta, web sudionika i ostali lokalni mediji. Vrednovanje i samovrednovanje u grupama i

individualnom radu.

120

PROJEKT KNJIŽEVNA ČAJANKA

VODITELJICA Manuela Jadanec

CILJEVI

iz čitanja kao ishodišne točke, krenuti u razumijevanje, istraživanje, aktualizaciju

tim se postupcima i aktivnostima razvijaju i jačaju brojne građanske kompetencije te gradi samosvjesna, slobodna,

sigurna, otvorena, tolerantna i komunikativna mlada osoba poticati razvoj kreativnosti djece i mladih; poticati djecu i

mlade na organizirano i smisleno provođenje slobodnog

vremena; poticati stvaralaštvo djece i mladih; skrenuti pozornost javnosti na važnost usvajanja vještine čitanja

razvijati kritičko mišljenje mladih, samostalnost i slobodu u donošenju životnih odluka, razumijevati pozitivne i poželjne društvene vrijednosti

NAMJENA

poticati kreativnost učenika, poticati učenike na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učiteljica hrvatskoga jezika Manuela Jadanec, školska

knjižničarka te učenici petih razreda

NAČIN REALIZACIJE

uoči Mjeseca hrvatske knjige učenike će na satu hrvatskoga jezika dočekati zamotani paketići u kojima će

se skrivati književna djela koja će istraživati pijući topao čaj

čitanje s razumijevanjem preduvjet je uspjeha u školi, na

poslu i u životu općenito, stoga je važno da učenici ne pokazuju otpor prema čitanju, nego da čitanje povezuju s

pozitivnim osjećajima ugode i topline

VREMENIK povodom Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada - 15.

studenoga)

TROŠKOVNIK

škola podmiruje troškove organizacije


VREDNOVANJA

učenici jedan školski dvosat čitaju lektirna književna djela koja su im na popisu usmjerenog izbora u studenom

(prijedlog je da u studenom za lektiru posude ono djelo koje su dobili slučajnim odabirom u zamotanome

paketiću); učenici koji su čitali iste naslove na drugom satu postaju marketinški stručnjaci i osmišljavaju reklamu za naslov koji su čitali; ocjena iz hrvatskog jezika (lektira,

pisano i usmeno izražavanje)

121

PROGRAM PRIČAONICA

VODITELJICE Ivana Kosko

CILJEVI razvijati naviku čitanja iz užitka

poticati učenike na korištenje školske knjižnice upoznavanje učenika s fondom školske knjižnice promovirati knjižnicu kao mjesto učenja i zabave

NAMJENA zainteresirani učenici razredne nastave

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

knjižničarka Ivana Kosko

učenici razredne nastave za vrijeme čekanja školskog autobusa

NAČIN REALIZACIJE

čitanje priča i slikovnica iz fonda školske knjižnice za

vrijeme 5. sata jutarnje smjene poticanje učenika na posudbu i samostalno čitanje

VREMENIK

tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA


praćenje posudbe nakon održane aktivnost komentari učenika

PROGRAM Čitam više – čitam bolje

VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević

CILJEVI ● Učenik ovladava temeljnom jezičnom dje-

latnošću čitanja.

● Učenik stječe naviku i potrebu za čitanjem

različitih tekstova.

● Učenik otkriva različite načine čitanja teks-

tova.

NAMJENA ● Učenici 1. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

● Učiteljice u svojim odjeljenjima potiču uče-

nike na svakodnevno 15-minutno čitanje

na glas kod kuće.

122

● Roditelji vode bilješke o ostvarivanju plana

čitanja i pokazuju ga učiteljici na kraju

mjeseca.

NAČIN REALIZACIJE

● Učenik na glas čita tekst u skladu s počet-

nim opismenjavanjem.

VREMENIK

● Studeni 2019. - lipanj 2020.

TROŠKOVNIK

● Mjesečno kopiranje plana čitanja po da-

nima.

NAČIN NJEGOVA


● Čitanje tekstova na satu.

● Dojmovi i zainteresiranost učenika.

PROJEKT MALI MEDIJATORI

VODITELJICE pedagoginja Andreja Gregurić Jug i knjižničarka Ivana Kosko

CILJEVI ● senzibilizirati određeni broj učenika da u problemskoj situaciji reagiraju pomoću partnerske, a ne suparničke

logike ● demonstrirati i zagovarati nenasilno rješavanje

sukoba ● osposobiti učenike da oni sami educiraju vršnjake da

budu inicijatori akcija protiv nasilja i ostalih akcija u

školi

AKTIVNOSTI ● stručno usavršavanje voditeljica

● predstavljanje Projekta učiteljskom vijeću i roditeljima (BROŠURA) + web stranica škole

● izbor učenika sedmih razreda i dogovor o radu /radionicama

● interaktivne radionice za učenike

● demonstracije medijacije/intenzivni tečaj/uvježbavanje

NAMJENA

● senzibilizirati i učitelje i učenike za jedno drugačije shvaćanje sukoba i drugih problemskih situacija

● informiranje i predstavljanje medijacije kao strukturiranog procesa nenasilnog rješavanja sukoba

● imati na školi „Male medijatore“

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

● stručni suradnici/učitelji – voditelji radionica

NAČIN REALIZACIJE

● stručno usavršavanje voditeljica ● radionice u dogovoru s učenicima 7. razreda

123

● radionice će se provoditi prema udžbeniku

„Možemo to riješiti: razumijevanje i upravljanje sukobima“, zbirci nastavnih priprema „Možemo to riješiti“, Zbirci radionica „Sretno dijete“ i Priručniku

za implementaciju preventivnog programa u Suradnji s Forumom za slobodu odgoja

VREMENIK

● tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

materijali potrebni prilikom izvođenja radionica (papir u boji, ploča/kreda, fotokopirni papir, printer, laptop,

projektor…)

NAČIN NJEGOVA


● osnivanje Kluba Spajalica za mirno rješavanje sukoba

u školi (učenici medijatori vode evidenciju sukoba u školi te aktivno vode proces medijacije među sukobljenim stranama u školi)

● osiguravanje prostora za Klub

PROJEKT P.S POKRENI SOLIDARNOST

VODITELJICE Ivana Kosko u suradnji s Lanom Jurman iz Centra za mirovne studije *zainteresirani razrednici

CILJEVI ● S učenicima obraditi teme solidarnosti, siromaštva,

nejednakosti, diskriminacije, ljudskih prava te suvremene svjetske izazove i to kroz obradu

fotografija i pisanje osvrta.

O PROJEKTU ● Centar za mirovne studije u sklopu Erasmus+

programa sudjeluje u provedbi dvogodišnjeg projekta ‘Let’s play the fraternity card in Europe’ s partnerskim organizacijama iz Španjolske, Francuske i Poljske, te

su nam ove godine ponudili suradnju. ● Projekt je originalno osmišljen 2001. godine u

Francuskoj i od tada se uspješno provodi kao obrazovni odgovor na negativne društvene pojave kao

što su rasizam i isključivost. Projekt naglašava važnost suživota različitih ideja, religija, rasa, statusnih grupa i sl. kroz jednostavnu aktivnost slanja

učeničkih poruka nepoznatim ljudima u njihovoj zajednici, pomalo poput „poruka u boci”.

● 2017. godine u provedbi projekta u Francuskoj (u organizaciji saveza La ligue de l’enseignement) sudjelovalo je više od 100000 učenika, a 2018.

godina biti će prva u kojoj će se ideja proširiti i na ostale gore spomenute zemlje.

124

NAMJENA

● učenici 5. razreda

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

● Knjižničarke – voditeljice projekta, komunikacija s CMS-om, članci za stranicu škole i Dugoselsku kroniku

● razrednici 6. razreda – provođenje aktivnosti u suradnji s knjižničarkama

● učenici 6. razreda – pisanje razglednica NAČIN

REALIZACIJE

● Izložba o projektu u holu škole ● Rad na ovoj aktivnosti odvija se kroz dva do pet

školskih sati po razredu – prvi dio vremena posvećen je analizi fotografije, a drugi pisanju poruka.

● Fotografije koje učenici analiziraju prednji su dio razglednice koju će poslati svojim sugrađanima.

Nakon analize fotografije, učenici pišu svoje impresije u tekst razglednice i odabiru nepoznatu osobu kojoj će ju poslati. Povratna adresa bit će adresa Centra za

mirovne studije te se nadamo da će nam određeni dio primatelja razglednice vratiti uz svoj dojam o radu

učenika. ● Sama aktivnost svojim se ciljevima i tematikom

sjajno uklapa u nastavu Građanskog odgoja i

obrazovanja. Jednaka će se aktivnost, s istim fotografijama i materijalima paralelno odvijati s

učenicima u školama u Francuskoj, Poljskoj i Španjolskoj, a moguće je da će se škole povezati i kroz e-Twinning. Hrvatska inačica imena projekta bit

će „p.s. Pokreni solidarnost!“ . ● Aktivnosti na projektu promovirat će se kroz

društvene mreže i mrežne stranice svih partnerskih organizacija.

VREMENIK

● rujan - ožujka 2020.

TROŠKOVNIK


● dojmovi učenika ● povratne informacije iz zajednice i CMS-a

125

PROJEKT MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S

DVOJEZIČNOM ŠKOLOM U BIZONJI

VODITELJ u RH Jure Mišković, prof.

VODITELJ u Mađarskoj Anna Szinger

ŠKOLA:

Osnovna škola „Stjepan Radić”

Domaćinska 1, Božjakovina 10371 Brckovljani

Telefon: 01/2763-453

E-mail:

[email protected]

INOZEMNI PARTNER:

Osnovna škola s dvojezičnom nastavom

ZRINYI M. U.1. 9223 BEZENYE (BIZONJA)

MAĐARSKA

Telefon:

06-96-223-043

E-mail:

[email protected]

TIP PROJEKTA

posjet razmjena učenika i učenica

KRATAK OPIS PROJEKTA

suradnja između škola postoji od 2008. godine, a ostvaruje se u obliku međusobnih posjeta koji se

izmjenjuju svake godine osnovni ciljevi projekta su razmjena kulturno-

umjetničkih sadržaja, upoznavanje povijesne i prirodne

baštine Hrvatske i Mađarske, te njegovanje hrvatskog jezika

CILJEVI razvijanje osjećaja prihvaćanja, razumijevanja i uvažavanja drugih kultura, jezika i običaja

stjecanje znanja hrvatskoga jezika

OČEKIVANI

REZULTATI

ostvarivanje prijateljstva među učenicima i učiteljima

produljenje kontakata i druženja međusobnim dopisivanjem i posjećivanjem, neovisno o projektu.

međunarodni i međukulturni dijalog i osvješćivanje

vrijednosti kulturnih različitosti uključivanje u različite hrvatske i mađarske kulturne

projekte poput suradnje u časopisima, u radijskim emisijama i na televizijskim programima u svrhu širenja i učvršćivanja hrvatsko-mađarskih veza

izrada trojezičnog (mađarsko-hrvatsko-engleskog) slikovnog rječnika

osobno zadovoljstvo sudionika

POVEZANOST S

NASTAVOM I PREDSTAVLJANJE U JAVNOSTI

projekt ćemo nastavnim aktivnostima povezati

zajedničkim sudjelovanjem u Školi u prirodi koja se temelji na nastavnom planu i programu 4. razreda

126

škola u prirodi podrazumijeva isprepletenost odgojnih,

obrazovnih, sportsko-rekreacijskih i kulturno-zabavnih aktivnosti učenika s obavljanjem raznovrsnih zaduženja, koja proizlaze iz zajedničkog života

međunarodnu ćemo suradnju predstaviti putem školskog lista „Putokazi“, lokalnog lista „Dugoselska

kronika“, Radio Martina i tjednika Hrvata u Mađarskoj „Hrvatski glasnik“.

REALIZACIJA PROJEKTA

škola sudjeluje u projektu od 2008. u organizaciju susreta uključene su obje škole susreti će se održavati u obje škole

DOGOVORENI SUSRETI

listopad 2019.(3 dana) - Dan škole Bizonje studeni 2019.(3 dana) - Dan otvorenih vrata OŠ

„Stjepan Radić“, Božjakovina svibanj 2020. (9 dana) - Škola plivanja/Škola u prirodi

UKUPNI TROŠKOVNIK

35.000,00 kn

127

PROJEKT MEĐUDRŽAVNA SURADNJA OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“- KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –

KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ - ZAGREB – POSJET OŠ KISELJAK

VODITELJI Za OŠ „Stjepan Radić“: Ivana Kosko

Andreja Gregurić Jug Jure Mišković

CILJEVI

jačanje međudržavne suradnje osnovnih škola koje izvode nastavu na hrvatskom jeziku

otkrivati raznolikosti i različitosti i uvažavanje različitosti prenijeti dio kulture zajednice u kojoj smo rođeni i

odrastamo, i koja je dio našeg identiteta, drugima i upoznati kulturne vrijednosti drugih zajednica

NAMJENA

radost druženja i stvaranja povezivanje kulturnih vrijednosti domovine prihvaćanje različitosti

jačanje kulturne interakcije i identiteta upoznavanje Hrvata (ljudi, običaja) van domovine

povezivanje vršnjaka afirmacija učenika kroz stvaralaštvo i pravilan način

korištenja e-medija

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

školske koordinacije škola partnera stručni suradnici

ravnatelji škola učenici 6. - 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

imenovanje školskih koordinacija izbor učenika u projektne grupe na osnovu preporuka

učitelja projektna grupe uključuje se u aktivnosti propisane

projektom

razmjena materijala usporedba, vrednovanje, gostovanja u školama

partnerima posjet OŠ Mihovil Naković, Koljnof – sudjelovanje na

nastavi u školi i upoznavanje znamenitosti toga kraja

VREMENIK posjet OŠ Mihovil Naković, Koljnof u studenom tijekom školske godine

TROŠKOVNIK

troškovi foto izložbe i izrade CD ili DVD zapisa mogućih

druženja osiguravaju ravnatelji, koordinatori, roditelji, sponzori, donatori

troškovi prijevoza

128

NAČIN NJEGOVA


završni tonski ili video zapisi

foto-dokumentacija izvješće o projektu članova školskih koordinacija

PROJEKT MEĐUDRŽAVNA SURADNJA: VOLONTERI SUBOTICE

VODITELJI Za OŠ „Stjepan Radić“: Manuela Jadanec Ivana Budimčić

Jure Mišković

CILJEVI

jačanje međudržavne suradnje obrazovnih djelatnika koji rade u školama obiju država

otkrivati raznolikosti i različitosti i uvažavanje različitosti prenijeti dio kulture zajednice u kojoj smo rođeni i

odrastamo, i koja je dio našeg identiteta, drugima i

upoznati kulturne vrijednosti drugih zajednica

NAMJENA

radost druženja i stvaranja

povezivanje kulturnih vrijednosti domovine prihvaćanje različitosti

jačanje kulturne interakcije i identiteta upoznavanje Hrvata (ljudi, običaja) van domovine povezivanje vršnjaka

afirmacija učenika kroz stvaralaštvo i pravilan način korištenja e-medija

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

školske koordinacije partnera stručni suradnici

ravnatelji škola učenici 4. - 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

imenovanje školskih koordinacija izbor učenika u projektne grupe na osnovu preporuka

učitelja

projektna grupe uključuje se u aktivnosti propisane projektom

razmjena materijala posjet Hrvatskoj čitaonici i Etnokampu Hrvatske čitaonice sudjelovanje i osmišljavanje radionica

VREMENIK posjet Etnokampu Hrvatske čitaonice u kolovozu 2020. tijekom školske godine (komunikacija putem maila i

telefona, web stranica) sudjelovanje volontera Etnokampa u Danu otvorenih vrata

OŠ „Stjepan Radić“, gostovanje

TROŠKOVNIK

troškovi foto izložbe i izrade CD ili DVD zapisa mogućih

druženja osiguravaju ravnatelji, koordinatori, roditelji, sponzori, donatori

troškovi prijevoza, smještaja i hrane

129

NAČIN NJEGOVA


završni tonski ili video zapisi

foto-dokumentacija izvješće o projektu članova školskih koordinacija predstavljanje projekta u školskim novinama

članci u lokalnim listovima i drugim medijima

PROJEKT MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S OŠ

„BILA“, VITEZ

VODITELJI u RH Jure Mišković

Svemirka Mišković Manuela Jadanec Ivana Budimčić

VODITELJ u BiH Vinko Bošnjak

ŠKOLA:

Osnovna škola „Stjepan Radić”

Domaćinska 1, Božjakovina

10371 Brckovljani

Telefon:

01/2763-453

E-mail:

[email protected]

INOZEMNI PARTNER:

Osnovna škola „Bila“

Telefon:

+387 30 716 243

E-mail: [email protected]

TIP PROJEKTA

posjet

razmjena učenika i učenica

KRATAK OPIS

PROJEKTA

suradnja između škola postoji od 2016. godine, a

ostvaruje se u obliku međusobnih posjeta koji se izmjenjuju svake godine

osnovni ciljevi projekta su razmjena kulturno-umjetničkih sadržaja, upoznavanje povijesne i prirodne baštine Hrvatske i Bosne i Hercegovine, te njegovanje

hrvatskog jezika

CILJEVI razvijanje osjećaja prihvaćanja, razumijevanja i

uvažavanja drugih kultura, jezika i običaja stjecanje znanja hrvatskoga jezika

OČEKIVANI REZULTATI

ostvarivanje prijateljstva među učenicima i učiteljima produljenje kontakata i druženja međusobnim

dopisivanjem i posjećivanjem, neovisno o projektu. međunarodni i međukulturni dijalog i osvješćivanje

vrijednosti kulturnih različitosti

uključivanje u različite hrvatske i bosansko-hercegovačke kulturne projekte poput suradnje u

časopisima, u radijskim emisijama i na televizijskim

130

programima u svrhu širenja i učvršćivanja veza s

Hrvatima izvan domovine osobno zadovoljstvo sudionika

POVEZANOST S NASTAVOM I PREDSTAVLJANJE U

JAVNOSTI

međunarodnu ćemo suradnju predstaviti putem školskog lista „Putokazi“, lokalnog lista „Dugoselska kronika“, Radio Martina i na web stranicama škola

REALIZACIJA PROJEKTA

škola sudjeluje u projektu od 2016. u organizaciju susreta uključene su obje škole

susreti će se održavati u obje škole

DOGOVORENI

SUSRETI

listopad 2019.(3 dana) - Dan učitelja – OŠ „Bila“, Vitez

studeni 2019.(3 dana) - Dan otvorenih vrata OŠ „Stjepan Radić“, Božjakovina

travanj 2019. (3 dana)

UKUPNI TROŠKOVNIK

- prijevoz - prehrana

- smještaj (prema projektnom troškovniku)

131

PROJEKT SPOLNOST ŽENE

VODITELJI Crveni križ Dugo Selo i dr. Natalija Beljo

CILJEVI

educirati djevojke o položaju žena kroz povijest

upoznati ih sa svim specifičnostima ženskog spola te eventualnim zdravstvenim problemima vezanih uz to

kroz primjere osvijestiti negativan utjecaj medija prepoznati razne oblike seksualnog nasilja naučiti o spolno prenosivim bolestima

opisati ginekološki pregled educirati o osnovnim načinima kontracepcije

osvijestiti rizike ranog stupanja u seksualne odnose naglasiti važnost povjerenja prema roditeljima

NAMJENA

projekt je namijenjen djevojkama osmih razreda – educiraju se, informiraju i osvješćuju o položaju žena

kroz povijest, specifičnostima ženskog spola te o odgovornom spolnom ponašanju (informiranje djevojaka

kao i osvještavanje činjenice vlastite vrijednosti i gradnja samopoštovanja, upoznavanje s

„problematikom“ svoje spolnosti te savjetovanje djevojaka kako izgraditi kvalitetnu partnersku vezu, prilagođenu svom uzrastu)

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

Gradsko društvo crvenog križa Dugo Selo – ravnateljica

Gordana Kocaj i dr. Natalija Beljo, ginekologinja iz ginekološke ordinacije u Dugom Selu

NAČIN REALIZACIJE

predavanja za učenice osmih razreda – jedanput u školskoj godini

predavanje za roditelje – roditeljski sastanak tijekom prvog polugodišta

VREMENIK od rujna do lipnja tekuće školske godine te evaluacija do kraja lipnja (zajednički sastanak i elaboracija provedbe i

uspjeha projekta)

TROŠKOVNIK

Ministarstvo zdravlja snosi troškove provedbe projekta


zajednički sastanak svih sudionika i elaboracija provedbe i uspjeha projekta

132

PROJEKT PROGRAM „JUMICAR“

VODITELJI „Jumicar“ – „Mini Auti“

Učiteljice drugih razreda Partneri u projektu

MINISTARSTVO UNUTARNJIH POSLOVA RH,

NACIONALNI PROGRAM SIGURNOSTI U CESTOVNOM PROMETU

MINISTARSTVO ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I SPORTA

RH, AGENCIJA ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE,

UPRAVNI ODJEL ZA PROSVJETU, KULTURU, ŠPORT I TEHNIČKU KULTURU ZAGREBAČKE ŽUPANIJE,

GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE KULTURU I ŠPORT

GRADA ZAGREBA CRVENI KRIŽ

HRVATSKA VATROGASNA ZAJEDNICA

CILJEVI

preventivni odgoj djece u cestovnom prometu u svrhu buđenja svijesti djece o opasnostima i rizicima u cestovnom prometu

NAMJENA

pružanje mogućnosti djetetu da iz perspektive vozača

sagleda opasnosti u cestovnom prometu

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

JUMICAR učiteljice drugih razreda

učenici drugih razreda

NAČIN REALIZACIJE

provođenje obuke u dva dijela - teorijski dio se odvija u školi, a praktični dio na školskom igralištu

VREMENIK edukacija od jednog dana za učenike svih drugih razreda unutar šk. god. 2019./2020.

TROŠKOVNIK

prema Projektnoj dokumentaciji


VRJEDNOVANJA

evaluacijski upitnici za nazočne učiteljice / pedagoge

NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

kvalitetna edukacija rezultirati će buđenjem svijesti djece o

opasnostima koje proizlaze u cestovnom prometu djelovanje u sklopu Nacionalnog programa sigurnosti

cestovnog prometa Republike Hrvatske (2011.-2020.) koji za cilj ima smanjenje svih oblika stradavanja u cestovnom prometu

133

PROJEKT KLOKAN BEZ GRANICA (natjecanje)

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić, učiteljice razredne nastave

CILJEVI

popularizacija matematike


stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike na daljnje matematičko obrazovanje

NAMJENA

putem logičkih i nestandardnih zadataka pomoći razvoju

pozitivnog stava o matematici kod učenika otkriti zabavnu stranu matematike

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici (sudjeluju u natjecanju), učitelji (organiziraju i vode rad učenika i pripremaju ih na natjecanje)

Hrvatsko matematičko društvo i udruga Klokan bez granica (materijali za natjecanje)

NAČIN REALIZACIJE

natjecanje organizirano u više učionica

VREMENIK ● ožujak 2020.

TROŠKOVNIK

troškovi natjecanja po učeniku su 15 kuna


VREDNOVANJA

objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole objavljivanje članka u školskom listu

analiza zadataka i razgovor s učenicima o natjecanju

PROJEKT MATEMATIČKI ČETVERAC (natjecanje i projekt)

VODITELJICA Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc i Ivan Jukić

CILJEVI

popularizacija matematike nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi

matematike stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema i

projekata razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje

NAMJENA

razvijati pozitivan stav o matematici i rješavanju problema razvijati sposobnost grupnog rada

134

razvijati sposobnost osmišljavanja, planiranja, realizacije i

prezentacije projekta


učenici (sudjeluju u natjecanju) i učitelji (organiziraju natjecanje i pripremaju učenike za natjecanje)

NAČIN REALIZACIJE

natjecanje organizirano u više učionica

VREMENIK dva kruga tijekom školske godine

TROŠKOVNIK troškovi kopiranja zadataka troškovi prijevoza na natjecanje

NAČIN NJEGOVA


objavljivanje rezultata na mrežnoj stranici škole

objavljivanje članka u školskom listu analiza zadataka i razgovor s učenicima o natjecanju

PROJEKT MEĐUNARODNI DAN BROJA PI (projekt i natjecanje)

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc i Ivan Jukić

CILJEVI



upoznavati povijest i nastanak matematike poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje

NAMJENA

potaknuti učenike na saznavanje povijesnih činjenica o

broju Pi natjecanjem opuštenog tipa razvijati pozitivan stav prema

matematici

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

učenici (sudjeluju u izradi plakata, prezentacija i u

natjecanju) i učitelji (organiziraju i vode rad učenika)

NAČIN REALIZACIJE

prezentacija učeničkih plakata i prezentacija natjecanje u reproduciranju decimala broja Pi

VREMENIK 13. ožujka 2020.

TROŠKOVNIK troškovi potrošnog materijala i nagrada

NAČIN NJEGOVA


objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole

objavljivanje članka u školskom listu razgovor s učenicima o natjecanju

135

PROJEKT VEČER MATEMATIKE

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić, učiteljice razredne nastave

CILJEVI


nadograđivati znanje usvojene na redovnoj nastavi matematike

stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje

NAMJENA

putem interaktivnih radionica poticati izgradnju pozitivnog

stava o matematici kod učenika i roditelja otkriti zabavnu stranu matematike

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

učenici (sudjeluju u radu i prezentiraju projekte), učitelji (organiziraju i vode rad učenika) i roditelji (sudjeluju u radu)

Hrvatsko matematičko društvo (materijali za radionice)

NAČIN REALIZACIJE

Večer matematike u učionicama organizirana kao sajam matematičkih radionica

skup interaktivnih radionica u kojima sudjeluju učenici i

roditelji.

VREMENIK ● prosinac 2019.

TROŠKOVNIK

troškovi materijala za održavanje radionica (papir, kopiranje, ljepilo, kolaž, potrošni materijal)

NAČIN NJEGOVA


objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole

objavljivanje članka u školskom listu razgovor s učenicima i roditeljima o ostvarenju večeri

matematike

PROJEKT VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE

VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić

CILJEVI

istraživanje učinka pisanja domaće zadaće na učenička postignuća

rasterećenje učenika poticanje učenika na bavljenje matematičkim temama i na

razmišljanje o njima

stjecanje iskustva u prezentiranju projekta

136

NAMJENA

putem projektnih zadataka poticati izgradnju pozitivnog

stava o matematici kod učenika i roditelja otkriti zabavnu stranu matematike


učenici (sudjeluju u radu i prezentiraju projektne zadatke), učitelji (organiziraju i vode rad učenika)

NAČIN

REALIZACIJE

izrada projektnih zadataka umjesto pisanja domaće zadaće

evaluacija projekta pomoću anketnih listića

VREMENIK ● veljača 2020.

TROŠKOVNIK

troškovi materijala za izradu projektnog zadatka


objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole objavljivanje članka u školskom listu prezentacija postignuća na stručnom skupu

PROJEKT DABAR (natjecanje i projekt)

Međunarodno natjecanje iz informatike i računalnog

razmišljanja

VODITELJICA Josipa Oreč Živković

CILJEVI

pokazati da računalo nije samo igračka za društvene mreže ili gledanje filmova

kroz online natjecanje omogućiti sudjelovanje što većem broju djece

NAMJENA

poticati razvoj računalnog razmišljanja od najranije dobi kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka

stvarati strategije za analiziranje i rješavanje problema

NOSITELJI učenici trećih razreda koji pohađaju informatiku kao

izvannastavnu aktivnosT i učiteljica Josipa Oreč Živković

NAČIN REALIZACIJE

online natjecanje

VREMENIK studeni 2019.

TROŠKOVNIK

NAČIN NJEGOVA


analiza uspješnosti natjecanja

137

PROJEKT PRIČE I LEGENDE IZ MOGA KRAJA

Voditeljica Renata Jelečki

Područje KULTURNA BAŠTINA, GOO

Cilj CILJ: Istražiti postojeću legendu svoga kraja te na odabrane načine

pridonijeti njenom očuvanju prenošenjem na druge generacije. Svoja saznanja razmijeniti s učenicima drugih škola uključenih u projekt.

Obrazloženje Legende kao dio kulturne baštine koje se prenose usmenom

predajom postaju zapostavljene kod današnjih generacija. Stoga je jako važno bavljenje ovom tematikom, već u mlađoj dobi.

Razmijenjivanje saznanja s učenicima iz drugih škola obogaćuje spoznaju o vlastitom identitetu, a ujedno doprinosi razvoju osobnih i socijalnih kompetencija.

Ishodi i očekivanja OŠ HJ A.3.2.

Učenik sluša tekst i prepričava sadržaj poslušanoga teksta. OŠ HJ B.3.2.

Učenik čita književni tekst i uočava pojedinosti književnoga jezika. OŠ HJ A.3.6. Učenik razlikuje uporabu zavičajnoga govora i hrvatskoga

standardnog jezika s obzirom na komunikacijsku situaciju. PID OŠ C.3.1.

Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti zavičajnoga okružja u razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje baštine. OŠ LK A.3.1.

Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira različite sadržaje

osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu. osr C.2.4.

Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini.

uku A.2.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik razlikuje činjenice od mišljenja i sposoban je usporediti

različite ideje. ikt B.2.1.

Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

Način Oblik PROJEKT: Priče i legende moga kraja

realizacije Sudioni

ci

Učenici 3.a PŠ razreda OŠ S.Radića te učitelji i učenici drugih škola

uključeni u projekt.

138

Način

učenja i

aktivno

sti

Učenici će sudjelovati od početne, pripremne faze projekta do evaluacije. Aktivnosti koje će se provesti bit će usklađene s mogućnostima realizacije:

1. upoznati legendu kao književnu vrstu (PPT prezentacija, plakat i sl.)

2. istražiti legendu svoga kraja (saznati je od starijih, iz literature i sl.)

3. prenijeti je vršnjacima ili drugim generacijama u školi, mjestu na

odgovarajući način (dramatizacija legende, stihoslovljenje, video isječak, likovni uratci, izrada stripa, slikovnice i sl.)

4. razmijeniti uratke s partnerskim školama uključenima u projekt (putem facebook stranice, korištenjem web alata Padlet (izrada digitalnog postera) i Google maps (označavanje mjesta legende)

na stranici projekta, Flipsnack (izrada digitalne knjige)) 5. suradnja s Turističkom zajednicom, KUD-ovima i srodnim udru-

gama u mjestu (izrada suvenira, gostovanja, javno događanje i sl.)

6. postaviti radove na svoju stranicu eTW

Metode

poučav

anja

Metoda istraživanja, demonstracije, praktičnog rada, prezentacije i

digitalnih kompetencija

Trajanj

e

Listopad - svibanj

Potrebni resursi Prati se cijeli tijek projekta, dokumentira se i fotografira te

razmijenjuje s drugim sudionicima putem društvenih mreža, web

stranica i platformi.

Troškovi Troškovi su minimalni. Ukoliko bude potrebe pokrit će ih škola i

roditelji ili dionici uključeni u projekt (civilna društva).

Način praćenja i

provjeravanja

ishoda i postignuća

Vidljivost i praćenje rezultata omogućit će se na:

- facebook grupi projekta

- eTwinning platformi

- web stranici projekta

Ostvarenost ishoda provjerit će se zadovoljstvom učenika uključenih

u projekt, evaluacijskim listićima, kao i kvantitetom i kvalitetom

ostalih uključenih.

Odgovorna osoba Autor projekta: Mara Balić

Voditelj projekta za našu školu: Renata Jelečki

139

PROJEKT: JABUKA

VODITELJICE PROJEKTA: Renata Jelečki, Tatjana Mahnet, Josipa Oreč Živković

„Hrvati su među deset najdebljih nacija u svijetu. 61, 4 % hrvatske populacije

ima prekomjernu težinu.“ „10 % djece u svijetu je pretilo.“ „Mnogobrojni liječnici upozoravaju i na prekomjernu debljinu djece. Posljedice:

povišen tlak, povišene masnoće u krvi, teško se kreću, bole ih zglobovi, kraljež-nica, umorni su, bezvoljni, boje se, srame...“

Predstavljam vam PROJEKT JABUKA. Mamile su nas mirisom, okusom, bojama, pristupačnošću, budile u nama mnoštvo

ideja koje možemo ostvariti s učenicima prvoga i trećega razreda. U nama se javila želja za promjenom u načinu rada s učenicima, za promjenom

metoda, oblika rada te želja da svojom kreativnošću potaknemo dječje stvaralaš-tvo i da pozitivno djelujemo na njihove svakodnevne navike.

CILJ PROJEKTA: osvijestiti važnost zdrave prehrane i njezina primjena u svakod-nevnome životu učenika

VRIJEME OSTVARIVANJA: tijekom cijele školske godine SUDIONICI PROJEKTA: učenici i učiteljica 3.a razreda Osnovne škole „Stjepan Ra-dić“ Područne škole Lupoglav, učenici i učiteljice 3.i 1. razreda Osnovne škole

"Stjepan Radić" Božjakovina

ZADAĆE: - usvojiti pojam zdrave prehrane

- usvojiti ključne pojmove: voće, voćka, voćnjak

- upoznati načine prerade jabuka i ekološki uzgoj

- upoznati učenike sa zanimanjima ljudi vezanih uz uzgoj i preradu jabuka

- sudjelovati u berbi jabuka

- sudjelovati u izradi proizvoda od jabuka (sok, čips, kolači...)

- doživljaj jabuke kroz literarni, likovni i glazbeni izričaj

- jačanje ekološke svijesti učenika i ljubavi prema darovima prirode

- uočiti vrijednost ljudskoga rada i cijeniti ga

- uočiti ljepotu darivanja

- njegovati stare hrvatske običaje

ETAPE PROJEKTA: 1. JESEN U ZAVIČAJU

- najava projekta

2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

- berba jabuka (voćnjak u okolici škole)

140

3. PRIČA SE NASTAVLJA U ŠKOLI

HRVATSKI JEZIK

Pjesme i priče o jabukama Prepisivanje recepata i izrada kuharice Pišemo pjesme i slikopriče

Opis jabuke Jabuke u stripu

Poslovice, zagonetke i rebusi o jabukama LIKOVNA KULTURA

Čistoća boje Toplo-hladni kontrast GLAZBENA KULTURA

Pjevanje: Bratec Ivo Improviziranje pokretom

Glazbeno stvaralaštvo PRIRODA I DRUŠTVO Istraživački rad (vrste jabuka, od sjemena do ploda, stablo jabuke kroz godišnja

doba) MATEMATIKA

Matematičke priče SR Jabuka ne pada daleko od stabla

4. VRHUNAC NAŠE PRIČE

Dan zahvalnosti za plodove zemlje

- radionica s roditeljima i bakama – radimo savijaču od jabuka

- školska priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje na kojoj

učenici prezentiraju svoj projekt

5. JABUKA – BOŽIĆNICA

- stari hrvatski običaj darivanja jabuka

- izrada čestitke

6. IZRADA ČIPSA OD JABUKA

- uživamo u zdravim grickalicama

- dizajn vrećice čipsa

7. JABUKA U PROLJEĆE

Likovni radovi: tonovi boja Literarni radovi: opis, pjesme i priče o jabukama

8. ROĐENDANSKE PROSLAVE SA ZDRAVIM GRICKALICAMA

9. PREDSTAVLJANJE PROJEKTA

141

- prezentacije na roditeljskim sastancima i izlaganje uradaka svake etape

projekta na školskim panoima i na web stranici škole te školskom listu

LITERATURA: LEDIĆ, M. (2009): Upoznati, otkrivati, povezivati, prosuđivati, Zagreb: Profil ČLANCI: Ljubenkov, B. (2007) Ekoprojekti: Učenje za budućnost, Školski vjesnik

Bertić, D: Israživanja učenika u razrednoj nastavi, Zagreb: Zbornik Učiteljske a-kademije u Zagrebu

Hrvatski pedijatrijski časopis: Pediatria Croatica

142

PROJEKT – DRVO „Dižem glas za šuma spas.“

Voditeljice: Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Kne-žević i Ivica Duvnjak, Renata Jelečki, Andreja Njegač, Tatjana Mahnet, Jasmina

Miler

OBRAZOVNI CIKLUS /RAZRED: 1. razred OŠ (ukoliko žele mogu se pri-ključiti i ostali razredi), 3. a PŠ, 3.a,3.b,3.c MŠ NOSIOCI PROJEKTA: učiteljice prvih razreda (Josipa Oreč Živković, Bernardica

Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak, Renata Jelečki, Andreja Njegač, Tatjana Mahnet, Jasmina Miler)

CILJ: Integriranjem različitih sadržaja razvijati kod učenika svijest o važnosti dr-veća, o odgovornom ponašanju prema prirodi, o važnosti šuma za naš planet te o opasnostima šumskih požara.

INTEGRIRANI PREDMETI: Hrvatski jezik, Priroda i društvo, TZK, Sat razred-nika i Likovna kultura.

Planirane aktivnosti: 1. Sadnja drveta (21. 9. Dan sadnje drveta), glavna aktivnost

2. Prikazivanje prezentacije o drvetu, SR

3. Prikazivanje snimaka velikih šumskih požara u Amazoni i Sibiru 2019., SR

4. Likovna kultura – slikam drvo

5. Hrvatski jezik – izbor tekstova ili pjesama s temom drveta

6. TZK – boravak i igre na svježem zraku, upoznavanje šume

7. PiD – Živo i neživo

8. Objava radova, fotografija i snimaka na mrežnoj stranici projekta (padlet)

ISHODI: Hrvatski jezik

OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem, izražava svoje potrebe, misli

i osjećaje. OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na

temelju slušanog teksta. OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/či-

tanja književnih tekstova i povezuje ih s vlastitim iskustvom. Priroda i društvo

OŠ PID A.1.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni o-koliš.

OŠ PID A.1.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih prostora i zajednice u neposrednom okružju.

OŠ PID C.1.2. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti na po-jedinca i zajednicu

te preuzima odgovornost za svoje postupke.

143

OŠ PID A.B.C.D.1.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate pro-

matranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednom okružju i koristi se različitim

izvorima informacija. Matematika

Glazbena kultura OŠ GK A.1.2. Učenik temeljem slušanja razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sas-tavnice. (Orlando di Lasso: Jeka, Edvard Grieg: U pećini gorskog kralja)

Likovna kultura OŠ LK A.1.1 Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na

različite poticaje likovnim izražavanjem. OŠ LK B.1.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih uče-

nika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja. Tjelesna i zdravstvena kultura

OŠ TZK A.1.1. Izvodi prirodne načine gibanja. OŠ TZK A.1.2. Provodi jednostavne motoričke igre. ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA:

Zdravlje (Tjelesno zdravlje) A.1.3. Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene okoline.

Građanski odgoj i obrazovanje goo A.1.1 Ponaša se u skladu s dječjim pravima u svakodnevnom životu. goo B.1.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici.

goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu. goo C.1.4. Promiče razvoj razredne zajednice i demokratizaciju škole.

Osobni i socijalni razvoj: osr A.1.1. Razvija sliku o sebi.

osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr A.1.4. Razvija radne navike. Održivi razvoj

odr A.1.1 Prepoznaje svoje mjesto i povezuje s drugima u zajednici. odr B.1.1. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa

zajednicom. odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. Poduzetništvo

pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja. pod A.1.3. Upoznaje mogućnosti osobnog razvoja.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije ikt C.1.1. Učenik uz pomoć učitelja provodi jednostavna istraživanja radi rješava-nja problema

u digitalnom okružju. ikt C.1.3. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire potrebne informacije među ponuđe-

nima. SUDIONICI: Učenici prvih razreda i učiteljice. Po mogućnosti mogu se uključiti i drugi učenici i razredi škole.

NAČINI REALIZACIJE: Aktivnosti će se realizirati raznim oblicima rada. Neke će učenici raditi individualno, neke u paru, a neke u skupinama. Učenici će uz pomoć

144

svojih roditelja tražiti podatke, članke i fotografije vezane uz drvo i šume. Izrađi-

vat će plakate, slušati tekstove o drveću i šumama, likovno se izražavati i gibati na različite načine. NAČINI UČENJA: učenici će razgovarati o viđenom, iznositi svoja mišljenja, iz-

rađivati plakat, zasaditi drvo te pratiti njegov rast i razvoj. Učenici će usvajati vri-jednosti primjerenog ponašanja prema okolišu i šumama

TRAJANJE PROJEKTA: Učitelj može projekt provesti kroz jedan ili dva integri-rana dana, kroz tjedan dana ili će provoditi jednu aktivnost tjedno. Projekt za-počinje sadnjom drveta 21. 9., a završava 31. 10. 2019.

POTREBNI RESURSI: mobitel s fotoaparatom i kamerom te sadnica drveta. TROŠKOVNIK: cijena sadnice (učitelj može uključiti roditelje u realizaciju pro-

jekta, skupiti novce za sadnicu koju će sam kupiti, naći darivatelja sadnice ili u-ključiti školu u kupnju sadnice). NAČINI PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA: izrada plakata o projektu, smišlja-

nje poruke o zaštiti šuma i drveća. Vrednovanje za učenje, vrednovanje kao uče-nje i vrednovanje naučenoga odvijat će se tijekom trajanja projekta u sklopu po-

jedinog nastavnog predmeta. Učenici će svoj projekt predstaviti roditeljima na RS, a mogu i UV.

145

PROJEKT DANI KOLEKTIVNE SADNJE

VODITELJICA Ivana Skočić

SVRHA

Istaknuti važnost sadnje stabala kako bi doprinijeli ozelenjivanju

svojih životnih sredina i time istaknuli važnosti i brojne dobrobiti drveća i zelenila.

ISHODI

Učenik proučava važnost i dobrobit koje nam pružaju šume. Tumači uzroke i posljedice deforestacije. Raspravlja o

važnosti održavanja prirodne ravnoteže. Istražuje autohtone, alohtone i alergene vrste našeg kraja.

ISHODI MEĐUPREDMETNIH

TEMA

odr B.2.1. Objašnjava da djelovanje ima posljedice i rezultate.

odr B.2.2. Prepoznaje primjere održivoga razvoja i njihovo djelovanje na lokalnu zajednicu.

odr B.2.3. Opisuje kako pojedinac djeluje na zaštitu

prirodnih resursa. odr C.2.3. Prepoznaje važnost očuvanje okoliša za opću

dobrobit. odr A.3.3. Razmatra uzroke ugroženosti prirode. odr B.3.2. Sudjeluje u aktivnostima koje promiču održivi

razvoj u školi, lokalnoj zajednici i šire. goo C.2.1.Sudjeluje u unaprjeđenju života i rada škole.

goo C.3.1.Aktivno sudjeluje u projektima lokalne zajednice.

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI

Učenici će sudjelovati u odabiru i pronalasku donatora za

sadnice voćaka za školski voćnjak. Pripremit će tlo i posaditi voćke te se tijekom godine brinuti o njima. U suradnji s lokalnom zajednicom i GDCK-om Dugo Selo

sudjelovat će u pripremnim radnjama i sadnji stabala za drvored darivatelja krvi.

CILJANA GRUPA ● Učenici 5. i 7. razreda.

NAČIN PROVEDBE

Sadnja voćaka u školskom voćnjaku i sudjelovanje u sadnji

stabala u budućem drvoredu darivatelja krvi u općini Brckovljani

NOSITELJI Učitelji, učenici 5. – 7. r., ravnatelj, lokalna zajednica, GDCK Dugo Selo

VREMENIK 25. – 27.10.2019.

146

NAČIN

VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Objavljivanje sadržaja na web stranici škole.

Objavljivanje članaka u školskom listu. Izrada plakata o projektu. Održavanje predavanja na satu razrednika.

PROJEKT GENERACIJA NOW


CILJEVI

Natječaj za izradu kreativnog IoT projekata na zadanu temu. Poticati aktivno sudjelovanje djece i mentora u kreativnom

rješavanju problema i učenju putem istraživanja.

NAMJENA

Sudjelovanje u natjecanju učenika iz informatike. Primjena programiranja

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

Predmetni učitelj Bruno Keber i učenici.

NAČIN REALIZACIJE

Putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku.

VREMENIK ● Od 9. rujna 2019. do 17. lipnja 2020.

TROŠKOVNIK

Papir za printanje, toner, baterije te sva oprema koja je potrebna za projekt

NAČIN NJEGOVA


Opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s

rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima. Potvrde i zahvalnice od strane nositelja projekta

PROJEKT CROATIAN MAKER LIGA


CILJEVI

Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike,

automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Platforma na kojoj se odvija liga je edukacijski

robot mBot (Bluetooth verzija) koja nudi vrlo jednostavan

147

ulazak u svijet robotike, ali omogućava i naprednije

korištenje.

NAMJENA

Sudjelovanje u natjecanju učenika iz informatike. Primjena programiranja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Predmetni učitelj Bruno Keber i učenici.

NAČIN REALIZACIJE

Putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku.

VREMENIK Od 9. rujna 2019. do 17. lipnja 2020.

TROŠKOVNIK

Papir za printanje, toner, baterije te sva oprema koja je potrebna za projekt


VREDNOVANJA

Opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.

Potvrde i zahvalnice od strane nositelja projekta

PROJEKT SPELLING BEE COMPETITION

VODITELJI Učitelji engleskog jezika

ISHODI

Učenik nadograđuje znanja usvojena na redovnoj nastavi

engleskog jezika i stječe iskustvo u sricanju riječi Učenik primjenjuje stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenik proširuje vokabular.

Učenik upoznaje kulturu zemalja engleskog govornog područja

NAMJENA

popularizacija engleskog jezika

razvijati pozitivan stav o učenju stranog jezika i komunikaciji na istom

razvijati upornost u radu

upoznati kulturu zemalja engleskog govornog područja obilježiti Europski dan jezika (26.rujna)

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učitelji organiziraju i vode rad učenika. Učenici sudjeluju u natjecanju.

NAČIN REALIZACIJE

Natjecanje se organizira u blagovaonici škole u dvije smjene.

148

VREMENIK 26.rujna 2019. Europski dan jezika

TROŠKOVNIK

Troškovi materijala za kopiranje i ukrašavanje prostora natjecanja.

NAČIN

VREDNOVANJA I KORIŠTENJA


Objavljivanje događaja na web stranicama škole.

Objavljivanje članka u školskom listu. Analiza riječi i razgovor s učenicima o natjecanju.

PROJEKT HIPPO COMPETITION

VODITELJI Učitelji engleskog jezika

ISHODI

Učenik nadograđuje znanja usvojena na redovnoj nastavi

engleskog jezika. Učenik primjenjuje stečeno znanje u svakodnevnom životu.

Učenik proširuje vokabular i gramatičke strukture. Učenik razvija vještine čitanja, govorenja, slušanja i pisanja. Učenik upoznaje kulturu zemalja engleskog govornog

područja.

NAMJENA

popularizacija engleskog jezika

razvijati pozitivan stav o učenju stranog jezika i komunikaciji na istom

razvijati upornost u radu upoznati kulturu zemalja engleskog govornog područja


Učitelji organiziraju i vode rad učenika. Učenici sudjeluju u natjecanju.

NAČIN

REALIZACIJE

Natjecanje se odvija u tri razine.

1.razina odvija se u prostorima naše škole, a ostale dvije se odvijaju u na to unaprijed dogovorenim odredištima.

VREMENIK ● Tijekom nastavne godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

Troškovi materijala za kopiranje i troškovi prijevoza učenika

u slučaju da učenici prođu na polufinalno odnosno finalno natjecanje.


Praćenje napretka učenika i pohvala za napredak i postignuterezultate.

Objavljivanje događaja na web stranicama škole.

149

Objavljivanje članka u školskom listu.

VIII. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN za šk. god. 2019./2020.

PRIORITETNO

PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI

ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA ĆE

SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE ZA

PROVEDBU AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

Procesi unutar škole:

„Mali medijatori“ Nastavak od prošle godine

-senzibilizirati određeni broj učenika da u problemskoj situaciji reagiraju pomoću partnerske, a ne suparničke logike - demonstrirati i zagovarati nenasilno rješavanje sukoba - osposobiti učenike da oni sami educiraju vršnjake da budu inicijatori akcija protiv nasilja i ostalih akcija u školi

- predstavljanje Projekta učiteljskom vijeću i roditeljima (BROŠURA) + web stranica škole - izbor učenika sedmih razreda i dogovor o radu /radionicama - interaktivne radionice za učenike - demonstracije medijacije/intenzivni tečaj/uvježbavanje

- privola roditelja

- osiguravanje prostora za Klub

- do kraja nastavne godine Andreja Gregurić Jug

Ivana Kosko

- osnivanje Kluba Spajalica za mirno rješavanje sukoba u školi (učenici medijatori vode evidenciju sukoba u školi te aktivno vode proces medijacije među sukobljenim stranama u školi) - bilješke o provedenim aktivnostima

Procesi unutar škole:

Sociometrije

- dobivanje uvida u kvalitetu interakcije učenika unutar razrednih odjela - reagiranje na dobivene rezultate

- provođenje sociometrijskog upitnika - analiza dobivenih rezultata - dogovor stručne službe i razrednika oko daljnjeg postupanja/aktivnosti unutar razrednog odjela

- sociometrijski upitnik

- vrijeme

- početkom drugog polugodišta

- do kraja nastavne godine

- Stručna služba

- razrednici

- analize upitnika - bilješke o provedenim aktivnostima

Sudjelovanje škole u projektima: Dan otvorenih vrata Tema: Božićni običaji (radionice Međunarodna suradnja s Hrvatima u Vojvodini, Mađarskoj)

- Izrada božićnih ukrasa i poklona -njegovanje tradicije -poticanje poduzetništva -povezivanje s partnerskim školama -poticanje ručnog rada učenika

- radionice izrade - prodaja i prikupljanje sredstava u dobrotvorne svrhe - druženje s partnerskim školama

- materijali za radionice - prostor za radionice

- do 11. mj. organizacija projekta - 15. studenog – radionice na Danu otvorenih vrata škole - do kraja polugodište prodaja i prikupljanje sredstava

- učitelji - stručni suradnici - ravnatelj - učenici

- broj sudionika na radionicama organiziranim na Dan otvorenih vrata - radovi nastali na radionicama - komentari učenika i roditelja - prikupljena sredstva

151

Stručno usavršavanje

djelatnika škole:

Izvješća sa stručnih

usavršavanja

zaposlenih i

uključenost u projekte

-upoznati i informirati UV s

temama usavršavanja

ravnatelja, učitelja, stručnih

suradnika i ostalih zaposlenika

škole

- upoznati UV s projektima u

koje smo uključeni kao

ustanova

-sve provoditi na početku

Učiteljskih vijeća

-kratko izvješće dionika (koje se

podnosi nakon usavršavanja)

na sjednici Učiteljskog vijeća

(prema grupi predmeta)

- informiranje o projektima u

koje smo uključeni

- projektor, računalo

školska godina 2019./2020. - učitelji - stručni suradnici - ravnatelj

-broj održanih predstavljanja

Materijalni uvjeti rada

i opremljenost škole:

Zdravlje učenika i

razvoj higijenskih

navika učenika

-opremanje učionica i

sanitarnih čvorova u školi

sapunom za ruke

-poticanje učenika na razvoj

zdravih navika

-osvještavanje i razvoj svijesti o

važnosti pranja ruku, o zdravim

higijenskim navikama (na satu

razrednika)

-poticanje učenika na pranje

ruku prije jela

-sapun za ruke -školska godina 2019./2020. -ravnatelj škole

-članovi tima za kvalitetu škole

-spremačice

-anketa među učenicima

-anketa među učiteljima -povećani broj učenika

koji peru ruke prije jela

(to bi provjerili učitelji koji odvode učenike u blagovaonu i dežurni učitelji)



Štednja vode, gašenje

svjetla.

-osvijestiti ekološku važnost

vode i struje kod učenika i

djelatnika te usvojiti primjenu

štednje.

-razgovor, demonstracija,

primjena.

Zatvaranje slavine, gašenje

svjetla.

-papir,

-boja,

-plastika

-plastifikator

-listopad 2019. - Sanja Biškup u suradnji sa

Timom za kvalitetu.

- provedba ankete među

djecom o štednji vode i struje

-računi vode i struje u školi



Informatička oprema

- podizanje kvalitete pripreme

za nastavu

-nabava printera i fotokopirnih

aparata za zbornice matične i

područne škole

-financijska sredstva - školska godina 2019./2020. -Tim za kvalitetu -postojanje i korištenje

navedene informatičkle

opreme

TIM ZA KVALITETU

152

PRILOZI Školski kurikulum se tijekom godine po potrebi može nadopunjavati različitim

sadržajima.

Božjakovina 4. listopada 2019.

153

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - Naslovnica · Školski se kurikulum odnosi na ponudu fakultativnih nastavnih predmeta, modula i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i/ili