ŠKOLSKI KURIKULUM
2
Školska godina 2019./2020.
Sadržaj Sadržaj ................................................................................................................................................ 2
OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ................................................................................................... 6
I. UVOD: Školski kurikulum ...................................................................................................................... 7
II. IZBORNA NASTAVA............................................................................................................................... 8
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 1. RAZRED ................................................................................. 8
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 2. RAZRED ................................................................................. 9
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 3. RAZRED ............................................................................... 10
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 4. RAZRED ............................................................................... 11
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 5. RAZRED ............................................................................... 12
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 6. RAZRED ............................................................................... 13
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 7. RAZRED ............................................................................... 14
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 8. RAZRED ............................................................................... 15
IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA 4. ─ 8. r. .............................................................................. 17
IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 7. i 8. RAZRED............................................................................. 18
III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI .......................................................................................................... 20
UČENIČKA ZADRUGA ......................................................................................................................... 21
UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE ........................................................................................... 22
EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE .......................................................................................................... 23
NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“ .............................................................................. 24
KNJIŽEVNI KLUB MALIH ČITAČA ......................................................................................................... 25
NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI I ENGLESKI JEZIK) ....................................................................... 25
ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB ............................................................................................................ 26
DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA............................................................................. 28
GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice ............................................................................... 29
EKO GRUPA ........................................................................................................................................ 30
MLADI GEOGRAFI .............................................................................................................................. 31
POVIJESNA GRUPA ............................................................................................................................. 32
LIKOVNA GRUPA ................................................................................................................................ 33
LIKOVNA GRUPA PŠ ............................................................................................................................ 34
LIKOVNA GRUPA – viši razredi ........................................................................................................... 35
ZBOR 5. RAZREDI ............................................................................................................................... 36
VELIKI ZBOR ....................................................................................................................................... 37
ANSAMBL UDARALJKI ........................................................................................................................ 37
MALI ZBOR ......................................................................................................................................... 38
3
MALI ZBOR (RN) ................................................................................................................................. 39
PLESNA SKUPINA (RITMIKA), PLESNA SKUPINA PŠ ............................................................................ 40
KREATIVCI (RN) .................................................................................................................................. 41
FIZIČARI .............................................................................................................................................. 43
E-TWINNING ...................................................................................................................................... 44
MALI KNJIŽNIČARI .............................................................................................................................. 44
ODBOJKA ........................................................................................................................................... 45
GIMNASTIKA ...................................................................................................................................... 47
PRVA POMOĆ ..................................................................................................................................... 47
VJERONAUČNA OLIMPIJADA.............................................................................................................. 49
BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE ......................................................................................................... 49
BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA.......................................................................................................... 50
BIBLIJSKA GRUPA ............................................................................................................................... 51
MLADI TEHNIČARI .............................................................................................................................. 53
ROBOTIKA .......................................................................................................................................... 54
PROJEKT GRAĐANIN .......................................................................................................................... 55
PRIRODNJACI ..................................................................................................................................... 56
KREATIVCI .......................................................................................................................................... 57
ENGLESKA RADIONICA ....................................................................................................................... 58
ENGLESKI KLUB .................................................................................................................................. 59
IV. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA ..................................................................................................... 60
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED........................................................................ 61
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 1. RAZRED .............................................................. 63
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED........................................................................ 68
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG ZA 3. RAZRED .......................................................................... 70
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED .......................................................................... 72
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED........................................................................ 73
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 4. RAZRED .............................................................. 75
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED .......................................................................... 77
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED ......................................................... 78
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED ........................................................... 79
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED ............................................... 79
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 7. i 8. RAZRED ...................................................... 80
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED ........................................................ 82
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED .......................................................... 83
DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ..................................................................................... 84
DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ....................................................................................... 85
DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA ...................................................................................... 86
4
DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. I 8. RAZREDE ....................................................................... 87
DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE ZA 5. i 6. RAZRED ........................................................................... 87
DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE........................................................................................................... 88
DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE ........................................................................................................ 89
DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ............................................................................................................ 90
DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE .......................................................................................................... 91
DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 5., 6., 7. i 8. RAZRED ............................................................ 92
DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 6. i 8. RAZRED ................................................................... 92
DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 8. RAZRED ................................................................................ 94
DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 7. RAZRED ................................................................................ 95
DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 6. I 8. RAZRED........................................................................ 96
DODATNA NASTAVA IZ TEHNIČKE KULTURE ZA 6. RAZRED ................................................................ 97
VI. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA .......................................................................................... 98
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PRVOM RAZREDU .......................................................... 99
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U DRUGOM RAZREDU ..................................................... 101
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U TREĆEM RAZREDU ....................................................... 103
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ČETVRTOM RAZREDU .................................................. 105
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PETOM RAZREDU ......................................................... 106
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ŠESTOM RAZREDU ....................................................... 107
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U SEDMOM RAZREDU ..................................................... 108
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U OSMOM RAZREDU ....................................................... 109
VII. PROJEKTI ........................................................................................................................................ 111
RIJEČ DANA ...................................................................................................................................... 113
TULUM S(L)OVA ............................................................................................................................... 114
ISML BOOKMARK PROJECT 2019. .................................................................................................... 115
SAJAM DOBRIH NASLOVA ................................................................................................................ 116
ČITANJE NE POZNAJE GRANICE........................................................................................................ 118
KNJIŽEVNA ČAJANKA ....................................................................................................................... 120
PRIČAONICA ..................................................................................................................................... 121
Čitam više – čitam bolje ................................................................................................................... 121
MALI MEDIJATORI ............................................................................................................................ 122
P.S POKRENI SOLIDARNOST ............................................................................................................. 123
MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S DVOJEZIČNOM ŠKOLOM U BIZONJI .......................... 125
MEĐUDRŽAVNA SURADNJA OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“- KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ - ZAGREB – POSJET OŠ KISELJAK ......................................................... 127
MEĐUDRŽAVNA SURADNJA: VOLONTERI SUBOTICE ....................................................................... 128
MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S OŠ „BILA“, VITEZ........................................................ 129
SPOLNOST ŽENE .............................................................................................................................. 131
5
PROGRAM „JUMICAR“ ..................................................................................................................... 132
KLOKAN BEZ GRANICA (natjecanje) ................................................................................................. 133
MATEMATIČKI ČETVERAC (natjecanje i projekt) .............................................................................. 133
MEĐUNARODNI DAN BROJA PI (projekt i natjecanje) ..................................................................... 134
VEČER MATEMATIKE ........................................................................................................................ 135
VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE ....................................................................................................... 135
DABAR (natjecanje i projekt) ........................................................................................................... 136
PRIČE I LEGENDE IZ MOGA KRAJA ................................................................................................... 137
PROJEKT: JABUKA ............................................................................................................................. 139
PROJEKT – DRVO „Dižem glas za šuma spas.“ ................................................................................. 142
DANI KOLEKTIVNE SADNJE .............................................................................................................. 145
GENERACIJA NOW ........................................................................................................................... 146
CROATIAN MAKER LIGA ................................................................................................................... 146
SPELLING BEE COMPETITION .......................................................................................................... 147
HIPPO COMPETITION ...................................................................................................................... 148
VIII. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN .............................................................................................................. 150
PRILOZI ................................................................................................................................................. 152
6
Temeljem članka 28. st. 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi (Narodne novine, br. 87/08, 96/09, 92/10, 105/10 i 90/11, 5/12, 16/12,
86/12, 94/13, 136/14- RUSRH, 152/14, 7/17, 68/18), na prijedlog Učiteljskog
vijeća, Školski odbor na 34. redovnoj sjednici održanoj dana 4. listopada. 2019.
godine donosi
ŠKOLSKI KURIKULUM ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.
KLASA: 003-05/19-01/11
URBROJ: 238/07-36-19-01
OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA
Osnovna škola „Stjepan Radić“
ADRESA: Domaćinska 1, Božjakovina
10370 DUGO SELO
Telefon: 01/2763-456
01/2763-556
Telefax: 01/2763-556
e-mail: [email protected] web: http://os-stjepan-radic-bozjakovina.skole.hr/
7
I. UVOD: Školski kurikulum
Školski se kurikulum odnosi na ponudu fakultativnih nastavnih predmeta, modula
i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i/ili dopunske nastave, projekte škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti. Izrađuje se u suradnji s djelatnicima škole, učenicima,
roditeljima i lokalnom zajednicom. Pretpostavlja izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će škola programski napraviti i uskladiti,
vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima učenika te o mogućnostima škole.
Školskim se kurikulumom utvrđuju: vrsta aktivnosti, programa i/ili projekta
ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta namjena aktivnosti, programa i/ili projekta nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta
način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta
detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta način vrjednovanja i upotreba rezultata vrjednovanja aktivnosti, programa
i/ili projekta
8
II. IZBORNA NASTAVA
Škola provodi izbornu nastavu iz sljedećih predmeta:
Vjeronauk za učenike od prvog do osmog razreda
Njemački jezik za učenike od četvrtog do osmog razreda
Informatika za učenike od četvrtog, sedmog i osmog razreda
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 1. RAZRED
VODITELJICE Andrijana Ćavar, Martina Ivanić i Tadijana Marčinković
CILJEVI I
NAMJENA
djeci ove dobi pomaže se susresti s prvom porukom vjere i
radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju djetetova duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih
odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja omogućiti djeci da pitanja o svom životu i svijetu u kojem
žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude otkriti im da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude upoznati da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i da u
nas ima povjerenja upoznati djecu s temeljnim događajima povijesti spasenja u
kojima se očituje Božja ljubav i blizina prema čovjeku otkrivati otajstva povijesti spasenja u povezanosti s
proslavom tih događaja u njihovu životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici
početno upućivati učenike u jednostavne zahvalne molitve
Bogu u tom duhu produbljivati i izgrađivati učeničko temeljno
povjerenje prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice
NAČIN
REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor,
pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,
čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje,
usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad na tekstu, čitanje, pisanje,
pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
9
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i
vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.
znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 2. RAZRED
VODITELJICE Andrijana Ćavar, Martina Ivanić i Tadijana Marčinković
CILJEVI I
NAMJENA
učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja
u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života
djeci omogućiti dublji susret s glavnim istinama i
činjenicama kršćanske vjere i u njima razvijati spremnost na djelovanje u skladu s vjerom
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
vjeroučiteljice
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,
čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje; poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,
pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,
praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Opisno i brojčano
10
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih
faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu
međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka
i u školskom prostoru znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,
snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 3. RAZRED
VODITELJICE Andrijana Ćavar i Tadijana Marčinković
CILJEVI I NAMJENA
upoznavanje da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu njima na poseban način blizak, da im se u
euharistiji daruje i da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva
osnovna namjena trećeg vjeronaučnog godišta jest da
učenici primjereno ovoj dobi, svestrano razvijaju svoje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti, osobito za
život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrednota
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno
izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija,
molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,
slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno
izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Opisno i brojčano
11
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih
faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu
međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka
i u školskom prostoru znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,
snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 4. RAZRED
VODITELJICE Andrijana Ćavar, Tadijana Marčinković
CILJEVI I
NAMJENA
djeca uče živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne
osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjeloga zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav
prema drugima Bog u svom spasenjskom naumu poziva i vodi čovjeka te
očekuje njegov vjernički odgovor. Svojim zapovijedima
sažetim u Isusovoj zapovijedi ljubavi, nudi mu pomoć i putokaz za ostvarenje uspjeloga života koji se sastoji u
istinskoj ljubavi prema Bogu, prema bližnjima i prema sebi.
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,
čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,
pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,
praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2018./2019. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
Opisno i brojčano
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
12
zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru
znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 5. RAZRED
VODITELJICE Valentina Hajdarović, Keti Mamuza i Martina Ivanić
CILJEVI I
NAMJENA
usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i
općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive
otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu
otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima
otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to
činili starozavjetni likovi, Abraham, Izak, Jakov i David izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i
interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i književno-umjetničkom djelu
uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito
kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana u svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente
Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne, potrebne
prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drugačijima
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljice
NAČIN REALIZACIJE
nastava se odvija dva puta tjedno tijekom cijele školske godine, predviđeno 70 sati godišnje
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno
izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,
slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno
13
izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre, praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i
vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost
zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i
učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru
znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 6. RAZRED
VODITELJICA Valentina Hajdarović
CILJEVI I NAMJENA
da učenici na kraju svog djetinjstva upoznaju kršćansku vjeru i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da se vjeri otvore i po njoj žive
život po vjeri i kršćanskim vrijednostima osobito je povezan s iskustvom slobode koja učenicima daje da sami izađu u
slobodu iz situacije neprihvatljivoga i grješnoga uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do
potpune i prave slobode izgraditi ozbiljan i odgovoran stav
prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su
zapreka postignuću slobode i događaju se u različitim područjima života
otkriti, upoznati, iskusiti da prava i potpuna sloboda izvire iz
ljubavi prema Bogu i bližnjemu upoznati i susresti Boga koji u SZ okuplja, oslobađa i spašava
svoj izabrani narod, izbavlja ga iz ropstva, štiti od krivih idola i bogova i vodi kroz kušnje prema obećanoj slobodi upoznati, susresti i prihvatiti Krista kao konačnog čovjekova
Osloboditelja i Spasitelja, kao jedinoga koji je, i to jednom zauvijek, pobijedio ropstvo, zlo, grijeh i smrt
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
vjeroučiteljica
14
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,
čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,
pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,
praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
Opisno i brojčano
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i
vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,
kreativnost zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost
učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu
međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela;
sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru
znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,
snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i
športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 7. RAZRED
VODITELJICA Keti Mamuza
CILJEVI I
NAMJENA
svrha je katoličkog vjeronauka sedmog godišta da učenici
dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere kako bi u duhu vjere mogli lakše upoznati, razjasniti i
prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja
na tom putu oni otkrivaju i usvajaju u svijetlu Božje riječi i
nauka Crkve, da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i
zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja
uočiti da je zajedništvo vrednota koje promiču i druge
religije, pa tako i židovska religija, osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute SZ proročkim i drugim
tekstovima, biblijskim svjedočanstvima i drugim porukama upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti u osobni susret s Kristom i pokazati da
15
nam on jedini može pomoći ostvariti svoj život prožet mirom i radošću upoznati i prihvatiti da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih
kršćana do konačnog zajedništva u vječnom životu doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i
jedinstvo svih kršćana
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljica
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,
čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor, slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,
pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,
praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
Opisno i brojčano
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i
vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,
kreativnost zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost
učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće
kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu
međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela;
sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru
znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,
snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije; vrednovati u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i
športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA ZA 8. RAZRED
VODITELJICA Valentina Hajdarović
CILJEVI I NAMJENA
svrha osmog vjeronaučnog godišta jest da učenici otkrivajući iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga
smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznaju, dožive i prihvate da je Bog Stvoritelj i Dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo sustvaratelji i aktivni
sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla
16
učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju i žive osnovne oblike kršćanskoga života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitoga, kršćanskoga i ljudskoga
života otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva, ispravnog
shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života otkriti, upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz
prijateljstvo, brak i celibat
otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na Božju dobrotu; promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave,
njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo
upoznati i susresti Krista koji nam otkriva tajnu Boga i
čovjeka koji je prošao zemljom čineći dobro i koji poziva svoje učenike da ga u tome nasljeduju.
u suodnosu sa župnom katehezom otkriti darove Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu potvrde te izgraditi svjesnu i osobnu odluku o življenju i svjedočanstvu svoje
vjere
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljica
NAČIN REALIZACIJE
različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno
izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, usmeno izražavanje, poticati na aktivnost,
savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje, usmeno izlaganje, pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,
slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,
praktični rad, samostalni rad)
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020. dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
Opisno i brojčano
stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,
kreativnost zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati aktivnost
učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih
faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu
međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima; pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela; sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka
i u školskom prostoru znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,
snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije, vrednovati u
17
skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa
PROGRAM
IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA 4. ─ 8. r.
VODITELJICE Mateja Stjepandić Kukavica i Mirjana Radovac
CILJEVI I NAMJENA
obrazovni ciljevi nastave njemačkog jezika podrazumijevaju postupno razvijanje sposobnosti
slušanja i razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova stranoga jezika u govornoj
interakciji i govornoj produkciji, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, kao i sposobnost primjene pravopisnih pravila stranoga
jezika kako bi se razvile receptivne vještine, učenike je
potrebno poticati da nepoznate riječi i izričaje prvo pokušaju razumjeti primjenom postojećeg znanja, konteksta i pomoću strategija za razumijevanje
učenik induktivnim putem samostalno otkriva jezične zakonitosti i sam oblikuje gramatička pravila
to se ostvaruje na taj način da učenici najprije prepoznaju i sakupljaju nove gramatičke strukture, potom ih razvrstavaju te ih naposljetku sistematiziraju
i formuliraju pravilo sve navedene sposobnosti povezuju se s razvojem
sociokulturne i interkulturalne kompetencije učenik se kao subjekt nastavnoga procesa postupno
razvija na kognitivnom, afektivnom i socijalnom planu
osposobiti učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkoga jezika za osnovnu
komunikaciju na njemačkom jeziku te razvijati vještine i sposobnosti učenika koji su zainteresirani za strani jezik
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice Njemačkog jezika Mirjana Radovac i Mateja Stjepandić Kukavica
učenici od 4. do 8. razreda uključeni u nastavu njemačkog jezika
NAČIN REALIZACIJE
nastava se odvija dva puta tjedno tijekom cijele školske godine, predviđeno 70 sati godišnje
metode i oblici rada prema planu i programu (frontalni, grupni, individualni rad te rad u paru, razgovor, rad na tekstu, igra, kviz)
u grupama od 20 učenika i manje
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
udžbenik sa CD-om i radna bilježnica te troškovi izrade
dodatnog materijala
18
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje
znanje će se provjeravati tijekom cijele školske godine
usmenim i pismenim putem
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
IZBORNE NASTAVE
provjera slušnog razumijevanja kraćih iskaza i kratkih zvučnih tekstova, govorna aktivnost na planu
reprodukcije i produkcije, aktivnost na nastavi; pisanje kraćih diktata i pismenih provjera; rješavanje zadataka
dopunjavanja i kraćih vođenih sastavaka bitno je napredovanje svakog pojedinog učenika s ciljem
povećanja motivacije za predmet
PROGRAM IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 7. i 8. RAZRED
VODITELJICA Višnja Kamenjašević
CILJEVI
Osposobiti učenike za uporabu računala u svakodnevnim
obvezama putem njima prihvatljivih sadržaja. Razumjeti način rada računala.
Prihvatiti računalo kao pomagalo i alat za učenje i rješavanje zadataka.
NAMJENA
Osposobiti učenike s posebnim sklonostima i interesima na području informatika za osnovnu komunikaciju putem računala te razvijati vještine i
sposobnosti učenika koji su zainteresirani za rad na računalu.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
predmetna učiteljica Višnja Kamenjašević učenici 7. i 8. razreda
NAČIN
REALIZACIJE
Metode i oblici rada prema planu i programu (frontalni,
grupni, individualni rad te rad u paru, rad na računalu, razgovor, igra, kviz)
VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK Udžbenik sa CD-om i radna bilježnica te troškovi izrade dodatnog materijala
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje. Znanje će se provjeravati tijekom cijele školske godine usmenim
19
putem te vrednovanjem vježbi i uradaka izrađenih pomoću računala.
Provjera razumijevanja osnovnih informatičkih
pojmova, provjera funkcionalnosti programa izvedenih u programskom jeziku, rješavanje zadataka
korištenjem odgovarajućih aplikacija. Bitno je napredovanje svakog pojedinog učenika s ciljem povećanja motivacije za predmet.
20
III. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola organizira izvannastavne aktivnosti:
1. UČENIČKA ZADRUGA
2. UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE 3. EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE
4. NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“ 5. KNJIŽEVNI KLUB 6. NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI JEZIK)
7. ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB 8. DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA
9. GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice 10. EKO GRUPA 11. MLADI GEOGRAFI
12. POVIJESNA SKUPINA 13. LIKOVNA GRUPA
14. LIKOVNA GRUPA PŠ 15. LIKOVNA GRUPA – VIŠI RAZREDI 16. ZBOR 5. RAZREDA
17. VELIKI ZBOR 18. MALI ZBOR (4. RAZREDI)
19. ANSAMBL UDARALJKI 20. MALI ZBOR (RN) 21. PLESNA SKUPINA (RITMIKA)
22. KREATIVCI (RN) 23. MALI VOLONTERI
24. FIZIČARI 25. E-TWINNING 26. MALI KNJIŽNIČARI
27. ODBOJKA 28. GIMNASTIKA
29. PRVA POMOĆ 30. VJERONAUČNA OLIMPIJADA 31. BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE
32. BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA 33. BIBLIJSKA GRUPA
34. MLADI TEHNIČARI 35. ROBOTIKA 36. PROJEKT GRAĐANIN
37. PRIRODNJACI 38. KREATIVCI
39. ENGLESKA RADIONICA 40. ENGLESKI KLUB
21
AKTIVNOST
UČENIČKA ZADRUGA
VODITELJICE Klara Čavar
CILJEVI
primjerenim metodičkim postupcima, pod vodstvom učitelja mentora, omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i
primjenu bioloških, tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan
proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada
kod učenika razvijati i njegovati radne navike te
odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom kao bitne sastavnice
stvaralačkog odnosa spram rada pridonositi prijenosu znanja iz nastave u praktične
djelatnosti zadruge i obrnuto, znanja iz rada u zadruzi
u nastavu razvijati kod učenika ljubav prema prirodi i
vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi i zaštiti okoliša
NAMJENA
razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost,
snošljivost i potrebu za suradnjom omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i
primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada
razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode
kao i njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te
stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini
razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi
primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici i učiteljice
NAČIN
REALIZACIJE
tijekom cijele školske godine, u okviru izvannastavnih
radionica sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima,
izložbama i radionicama
VREMENIK
2 sata tjedno
22
TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala potrebnih za pojedinu
izvannastavnu aktivnost (sekciju) financijska sredstva ostvarena prodajom proizvoda
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih sposobnosti i interesa
rezultate rada koristiti u nastavi
AKTIVNOST
UČENIČKA ZADRUGA PODRUČNE ŠKOLE
VODITELJ Ivica Duvnjak
CILJEVI
povezati sadržaj nastavnih predmeta s radom učeničke zadruge
povezivanje nastave s proizvodnim radom
realizirati eko odgoj učenika razvijati pozitivne osobine učenika i stvaranje
veselog ugođaja u skupini, druženje i međusobno uvažavanje
NAMJENA
razvijanje pozitivne svijesti učenika prema okolišu razvijanje svijesti o kolektivnom radu i pomaganju
unutar zadruge učenika
razvijanje osjećaja odgovornosti za obaveze i dužnosti te poštovanje rada i radne discipline
razvijanje sposobnosti iskorištavanja slobodnog vremena
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelj Ivica Duvnjak učenici prvih i trećih razreda
NAČIN REALIZACIJE
aktivnosti zadruge prilagođene su vanjskim i vremenskim uvjetima
aktivnosti zadruge uključuju sadnju cvijeća i njegovanje školskog vrta
VREMENIK
tijekom školske godine, ponedjeljkom 5. sat
TROŠKOVNIK korištenje postojećih sredstava i pomagala
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih
sposobnosti i interesa
23
AKTIVNOST
EKO GRUPA PODRUČNE ŠKOLE
VODITELJ Ivan Perić
CILJEVI
razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i
društvenoj okolini razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samo poštivanje pravila i dogovora
razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu
stjecanje iskustva u uzročno-posljedičnim vezama razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja
problema
razvoj likovne invencije razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja
razvoj ekološke svijesti
NAMJENA
primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada istraživanje prirode
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učiteljice eko grupe eko odbor poticanje i razvoj eko svijesti
NAČIN REALIZACIJE
prikupljanje i proučavanje literature skupljanje starog papira
istraživačka nastava i projekt
VREMENIK
tijekom školske godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
priprema godišnjih izvješća
evaluacija programa izvješće o provedbi programa tijekom školske godine
24
AKTIVNOST PROJEKT
NOVINARSKA GRUPA, ŠKOLSKI LIST „PUTOKAZI“
VODITELJICA Jelena Jurić i Manuela Jadanec
CILJEVI
poticanje na aktivno i kreativno djelovanje u radu
novinarske grupe razvijanje verbalne komunikacije i pismenog
izražavanja
praćenje dnevnog i tjednog tiska, proučavanje povijesti i teorije novinarstva, pisanje novinarskih pokušaja,
uređivanje novina, vježbanje u novinarskim nastupima zadovoljiti učenikove potrebe za igrom i zabavom i
pritom poticati kreativnost i znatiželju
NAMJENA
praćenje školskih i izvanškolskih zbivanja te njihovo prezentiranje u školskim novinama
sudjelovanje na LiDraNu otkrivanje i poticanje učeničkih sklonosti i interesa,
razvijanje kreativnosti skupljanje, ispravljanje i priprema tekstova i likovnih
radova za zbornik
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici učiteljice Hrvatskog jezika
učiteljice razredne nastave učiteljice Engleskog i Njemačkog jezika
NAČIN REALIZACIJE
zajedničko biranje sadržaja i pisanje novinarskih članaka
analiza tiska (iz drugih škola, dnevnih, tjednih i mjesečnih novina)
pokušaj kompjutorske pripreme za tisak
posjet tiskari skupljanje, odabir i priprema tekstova za zbornik
učeničkih radova
VREMENIK
● blok sat svaki tjedan ili dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
škola financira izdavanje novina
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,
motivacije i postignuća te odnosa prema radu korištenje novinama na satima kao radnim materijalom
25
AKTIVNOST
KNJIŽEVNI KLUB MALIH ČITAČA
VODITELJICA Ana Klarić, Danijela Knežević
CILJEVI
obogaćivanje specifičnih komunikacijskih, razvojnih i
obrazovnih potreba učenika, razvijanje čitalačke pismenosti i motivacije za čitanje
obogaćivanje rječnika
razvijanje kritičkog promišljanja zadovoljavanje učenikove potrebe za igrom i zabavom i
pritom poticanje kreativnosti i znatiželje
NAMJENA
čitanje bajki, slikovnica, slikopriča, basni, pjesama
otkrivanje i poticanje učeničkih sklonosti i interesa razvijanje kreativnosti razvijanje pozitivnog stava prema čitanju i književnim
vrstama razvijanje samovrednovanja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice, učenici 1. i 3. r.
NAČIN
REALIZACIJE
zajedničko biranje tekstova za čitanje
slušanje bajki, slikovnica, slikopriča, basni, pjesama čitanje na glas interpretacija književnih tekstova
VREMENIK
jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
10 kn po učeniku (hamer papir, fotokopirni papir, ljepilo, kolaž, flomasteri, bojice)
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja o napretku učenika i razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa prema
radu samovrednovanje
AKTIVNOST
NOVINARSKA SKUPINA (NJEMAČKI I ENGLESKI JEZIK)
VODITELJICE Mateja Stjepandić, Mirjana Radovac
CILJEVI
primijeniti stečena znanja iz jezika u konkretnim zadacima na nov i kreativan način
poticati kreativno pisanje na njemačkom jeziku
poticati i razvijati istraživački pristup u učenju i radu razvijati samostalnost, samopouzdanje i pozitivne
suradničke odnose
NAMJENA
osmisliti i kreirati stranice na engleskom i njemačkom
jeziku u školskom časopisu „Putokazi“
26
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljice njemačkog jezika
učenici 4., 5., 6., 7. i 8. razreda
NAČIN REALIZACIJE
u dogovoru s nastavnicom učenici prate i pišu o aktualnim zbivanjima, biraju teme, prikupljaju građu za članke i intervjue, jezično i sadržajno analiziraju
prikupljene materijale i radove
VREMENIK
jedan sat tjedno tijekom školske godine, a po potrebi i
više
TROŠKOVNIK
škola snosi troškove radnih materijala
materijali za kopiranje
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
opisno pratiti razvoj interesa i napredak učenika najbolji će radovi biti objavljeni u školskom listu
AKTIVNOST
ČITATELJSKO-LITERARNI KLUB
VODITELJICA Ivana Budimčić, Manuela Jadanec, Ivana Kosko
CILJEVI
osposobljavanje učenika za doživljavanje književno umjetničkog teksta
osposobljavanje učenika za prenošenje vlastitih doživljaja u literarni izraz, bilo prozni, poetski ili
dramski osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i
pisanu)
razvijati sposobnosti umjetničkoga izražavanja; pisati suvremene tekstove
njegovanje ljubavi za pisanu riječ upoznavanje različitih književnih vrsta upoznavanje kajkavskog narječja i stvaranje u istom
rad na školskom zborniku: odabir tekstova, uređivanje tekstova, popratni sadržaji
sudjelovanje na natjecanju Čitanjem do zvijezda
NAMJENA
osposobljavanje učenika za izražajno čitanje
umjetničkih tekstova, za pismeno i usmeno prenošenje doživljaja svijeta, poruka, primjena pravopisne norme
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica hrvatskog jezika učenici
NAČIN
REALIZACIJE
radionice kreativnog pisanja
zajedničko čitanje poezije i proze poznatih književnika
literarni i kreativni natječaji
27
LiDraNo
odabir tekstova za školski zbornik
VREMENIK jedan sat tjedno ili blok sat svaki drugi tjedan tijekom
cijele školske godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK učitelj i učenici vlastitim sredstvima kupuju potreban
materijal
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i
odnosa prema radu
28
AKTIVNOST
DRAMSKO-RECITATORSKA I LUTKARSKA SKUPINA
VODITELJICE
dramska skupina (5. - 8. r.): Dragana Turkalj
dramsko-recitatorska skupina: M. Lučki (MŠ, (2. i 4. r.))
lutkarsko-dramska skupina (1. i 3. r.): B. Perković
(MŠ) dramska PŠ 2. i 4 .r.: Renata Jelečki
CILJEVI
otkrivajući i potičući razvoj posebnih učeničkih interesa, motivacije i sposobnosti omogućiti učenicima aktivno i
kreativno djelovanje potičući verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima
upoznajući bogatstvo domaće i strane literature te
posjećujući kazalište i gledajući kazališne predstave (mogućnost i susreta s glumcima i ostalim osobljem)
poticati emotivne i estetske doživljaje te i time izazivati i zadovoljiti djetetovu potrebu za umjetnošću
poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti,
razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, slušanju drugoga, dogovaranju
poticati dijete da izražava svoje misli, stanja, želje, emocije putem riječi/putem monologa i dijaloga
zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom i
afirmacijom
NAMJENA
sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima kao
i na scensko-literarnim susretima razvijati artikulacijske sposobnosti i senzibilizirati
učenike da svojim glasovnim mogućnostima, ostvarujući samostalne i skupne scenske nastupe, izraze svoje uživljavanje i doživljavanje tekstualnog predloška
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice razredne nastave učiteljica hrvatskoga jezika
učenici
NAČIN
REALIZACIJE
zajednički birati sadržaje, dramatizirati, režirati,
osmišljavati zvučne efekte, scenografiju, kostime i ostale potrebne rekvizite, te postaviti na scenu
vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, svladavanja prostora, igre riječima i rečenicama/govorom, ritmom i glazbom, igre mašte
vježbe pantomime i mimike
VREMENIK
jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i češće
TROŠKOVNIK
škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/nabavke
kostima i ostalih scenskih rekvizita
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju
učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu
29
AKTIVNOST
GLAGOLJAŠKA SKUPINA: proučavanje glagoljice
VODITELJICA Marija Flanjak
CILJEVI osposobljavanje učenika da pišu glagoljicom i čitaju glagoljske tekstove kako bi proširili svoje spoznaje o neminovnosti društveno-povijesnih i kulturoloških
mijena osvještavanje učenika o potrebi čuvanja osobnog i
nacionalnog identiteta kao važnih ljudskih vrijednosti
NAMJENA
suodnos s nastavom hrvatskoga jezika
razvijanje učeničkih vještina pisanja glagoljicom i razvijanje kreativnosti i ljubavi prema starim ljepotama i vrijednostima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica hrvatskoga jezika i učenici
NAČIN REALIZACIJE
rad na satu pod vodstvom učitelja rad kod kuće
povremeni odlasci na glagoljaške aktive, izlete i izložbe
ODGOJNO-
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
naučiti pisati glagoljicom i čitati glagoljske tekstove;
razvijati sposobnosti umjetničkoga izražavanja; pisati suvremene tekstove glagoljicom: upoznati se s
najpoznatijim glagoljskim tekstovima poticati znatiželju i kreativnost
razvijati ljubav prema glagoljskoj baštini i svom narodu
VREMENIK jedan sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
učitelj i učenici vlastitim sredstvima kupuju potreban materijal
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i odnosa prema radu
30
AKTIVNOST
EKO GRUPA
VODITELJICE Tatjana Mahnet
CILJEVI
razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj okolini
razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja
poštivanje pravila i dogovora razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom
radu stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama
razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema
razvoj likovne invencije
razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja
razvoj ekološke svijesti aktivna briga o okolišu
eko aktivnosti
NAMJENA
primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu
razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada istraživanje prirode
istraživanje zavičaja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica razredne nastave i učenici, članovi Eko grupe
poticanje razvoja eko svijesti
NAČIN REALIZACIJE
prikupljanje i proučavanje literature recikliranje istraživačka nastava i projekt
VREMENIK
● blok sat u jutarnjoj smjeni tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 35 nastavnih sati
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
priprema godišnjih izvješća evaluacija programa
izvješće o provedbi programa tijekom školske godine
31
AKTIVNOST
MLADI GEOGRAFI
VODITELJI Davorin Klajn, Sanja Ivanović
CILJEVI
upoznavanje demografskih obilježja i posebnosti stanovništva svijeta
razumijevanje globalnih procesa demokratizacije
suvremenog svijeta obrada izvaneuropskih kontinenata i njihova prirodno-
geografska i društveno-gospodarska obilježja priprema za natjecanje iz Geografije pratiti geografske teme popratnim slikovnim, vizualnim
materijalom s naglaskom na pojedine države i regije te važne turističke destinacije
razvijati osjećaj za prostor i njegove vrijednosti, isprepletenost društvenih i prirodnih elemenata
NAMJENA
motivirati učenike za istraživački rad, razvijanje geografskog mišljenja, sposobnosti i vještina, timskog rada, obogaćivanje i nadopunjavanje postojećih
programa geografije
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji
učenici 5. - 8. r.
NAČIN REALIZACIJE
razgovor, diskusija u učionici uz primjenu nastavnih sredstava i pomagala, pisanje referata, terenska
nastava na području matične i susjednih županija odlazak s učenicima na izvanučioničku nastavu
(orijentacija, topografske karte), terenska nastava
(Martin breg, Hrebinec – listopadna šuma, umjetna jezera u bližoj okolici… rijeke Zelina, Lonjica, potoci i
preoblikovanje terena) razne aktivnosti vezane uz naše mjesto (povijesno
značenje, tradicijska kuhinja, stara arhitektura, izrada
makete naselja, govor našeg kraja …)
VREMENIK
tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Papir, flomasteri, printanje materijala, boja,
pribadače, meteorološka kućica – ukupan trošak oko 2000 kn
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
unutarnjom evaluacijom, nadopunom znanja iz geografije, ocjenom iz predmeta geografija za učenike
koji su se posebno istaknuli radom u redovnoj nastavi, samostalnim uočavanjem veza i
procesa u ostalim predmetima i u stvarnosti (snalaženje
u prostoru, putovanja i slično)
32
ostvarivanje ciljeva, vrednovanje i primjena rezultata
integrirano unutar panoa i prezentacije geografske učionice
AKTIVNOST POVIJESNA GRUPA
VODITELJICE Martina Crnčić
CILJEVI
usvajanje dodatnih znanja iz povijesti te razvijanje kritičkih sposobnosti kod interpretacije povijesnih
podataka. osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu
naučenog u svakodnevnom životu.
proširivanje znanja iz povijesti, posebice područja za koje učenici pokazuju interes.
osvrt na povijesne zanimljivosti, istraživanje različitih povijesnih izvora i literature.
priprema za natjecanje iz Povijesti
pratiti povijesne teme popratnim slikovnim, vizualnim materijalom s naglaskom na pojedine događaje
NAMJENA Razviti kod učenika interes za povijest Motivirati učenike za istraživački rad, razvijanje kritičkog
mišljenja, sposobnosti i vještina, timskog rada, obogaćivanje i nadopunjavanje postojećih programa Povijesti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica Povijesti te učenici 5. - 8. razreda
NAČIN REALIZACIJE
Razgovor, diskusija u učionici uz primjenu nastavnih sredstava i pomagala, pisanje referata
Razne aktivnosti : izrada plakata, kvizova…
VREMENIK Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK papir, flomasteri, el. ispis materijala, boja, pribadače
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Unutarnja evaluacija, nadopuna znanja iz povijesti, ocjenom iz predmeta povijesti za učenike koji su se
istakli u radu ostvarivanje ciljeva, vrednovanje i primjena rezultata
integrirano unutar panoa i prezentacije povijesne
učionice
33
AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA
VODITELJICA Andreja Njegač
CILJEVI
poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost
razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proštiriti kompetenciju vizualnog
mišljenja rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati
sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja
estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni govor pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i
stvaranja razvijati socijalne vještine učenika i međusobnu
suradnju
NAMJENA potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici 1. i 3. razreda učiteljica
NAČIN REALIZACIJE
učionička nastava, individualni i grupni rad
VREMENIK tijekom nastavne godine 2019./2020., ukupno 35 sati
TROŠKOVNIK potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te
sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog pojednog učenika
uključenog u Likovnu radionicu
34
AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA PŠ
VODITELJICA Slavko Čolić
CILJEVI
upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata
usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i
likovnim tehnikama upoznavanje s tradicionalnim načinom ukrašavanja
ljudi i prostora u kojem živimo razvoj mašte, kreativnosti, strpljenja, upornosti... pozitivan odnos prema radu, inicijativnost, aktivnost,
suradnja i timski rad namjena aktivnosti grupe razvijanje sposobnosti, uočavanja detalja
razvijanje sposobnosti kreativnog izražavanja upotrebom različitog likovnog materijala i tehnika
NAMJENA njegovanje i razvijanje potrebe za ukrašavanjem prostora
sudjelovanje u likovnim natječajima
izložbe likovnih uradaka
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelj Slavko Čolić: planira, organizira, vodi rad
učenika, dogovara s učenicima temu i način realizacije, organizira prezentaciju postignutoga, surađuje s
drugim učiteljima i vanjskim suradnicima učenici: predlažu teme, od ponuđenih biraju
najzanimljivije teme, sudjeluju u planiranim
aktivnostima prema svojim sklonostima, daju doprinos u prikupljanju materijala, sudjeluju u aktivnostima koje
prezentiraju rad programa (izložba), sudjeluju u dekoraciji škole pri obilježavanju značajnih datuma (Dani kruha, Sveti Nikola, Božić, Nova godina, Uskrs)
Osnovne škola „Stjepan Radić“, Božjakovina; PŠ
NAČIN REALIZACIJE
teoretska objašnjavanja - praktični rad - sakupljanje materijala - sudjelovanje u likovnim natječajima –
izložbe
VREMENIK tijekom školske godine jedan sat tjedno - ukupno: 35
sati godišnje
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAČENJA
analiza rezultata rada - razgovor - sudjelovanje na
natječajima - izložbe
35
AKTIVNOST LIKOVNA GRUPA – viši razredi
VODITELJ Robert Samardžić
CILJEVI poticanje na aktivno i kreativno sudjelovanje u radu
likovne grupe poticanje samostalnosti, kreativnosti i stvaralaštva
razvijanje likovnog izražavanja u različitim tehnikama poticati kreativnost i znatiželju
stjecanje dodatnih znanja i vještina s područja likovnih umjetnosti (tehnike i teoretski sadržaji koji nisu obuhvaćeni redovnom nastavom)
NAMJENA estetsko uređenje škole sudjelovanje na izložbi-natjecanju LIK
likovno i grafičko uređivanje školskog lista „Putokazi“ i Zbornika učeničkih uradaka
sudjelovanje na natjecanjima, natječajima, različitim manifestacijama, predstavama, radionicama i sl.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici učitelj likovne kulture
NAČIN
REALIZACIJE
održavanje jednog sata tjedno s grupom zainteresiranih
učenika likovne radionice povodom Dana otvorenih vrata,
Božića, Uskrsa, Dana škole…
izlaganje učeničkih radova na panoima po hodnicima škole
izrada dekoracija povodom školskih priredbi te obilježavanje praznika i blagdana
posjeti muzejima, galerijama, ŠPUD-u... sudjelovanje na likovnim natječajima
VREMENIK jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine prateći održavanje priredbi,
praznika, blagdana i drugih školskih događanja
TROŠKOVNIK pribaviti potrebni materijal (boje, kistove, podloge za
slikanje, materijal za scenografije i dr.) - približno 1500 kn
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu
izlaganje likovnih uradaka
prezentiranje radova na mrežnoj stranici škole, u školskim novinama i zborniku
prezentiranje likovnih radova u školskim novinama i Zborniku učeničkih radova
ocjenjivanje
36
AKTIVNOST
ZBOR 5. RAZREDI
VODITELJICA Marina Kozina Klasić
CILJEVI usvajanje ritma, teksta i melodije određenih napjeva razvijanje glazbenog pamćenja, vještine intonativnog
čistog pjevanja
koordinacija pokreta u ritmu ili taktu afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i
radosti glazbenog izraza
UČENICI/GRUPA 5.razredi
NAMJENA (što
želimo postići)
za školske priredbe
interes učenika priprema učenika za nastupe upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni
obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene kulture
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Marina Kozina Klasić, te učenici petih razreda
NAČIN REALIZACIJE
pjevanjem, pokretom, sviranjem, slušanjem, učenjem kroz igru i timski rad
individualno rješavanje problemskih zadataka uz
stručno vodstvo i poticaj učitelja
VREMENIK školska 2019./2020. godina dva sata tjedno
TROŠKOVNIK fotokopirni papir
glazbeni instrumenti
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
praćenjem, opisnim ocjenjivanjem
sudjelovanjem na nastupima
37
AKTIVNOST VELIKI ZBOR
VODITELJICA Ksenija Knapić
CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj intonacije, izražavanja, pravilnog disanja razvoj osjećaja za ritam
NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni
obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene
kulture priprema učenika za nastupe
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Ksenija Knapić učenici 6. – 8. razreda
NAČIN REALIZACIJE
individualno rješavanje problemskih zadataka uz stručno vodstvo i poticaj učitelja
timski rad učenje kroz igru sudjelovanje na školskom priredbama
VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. 2 školska sata tjedno
TROŠKOVNIK kajdanke, glazbeni instrumenti, glasovir, fotokopirni
papir
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja sudjelovanjem na nastupima
AKTIVNOST
ANSAMBL UDARALJKI
VODITELJICA Ksenija Knapić
CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi
razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada
razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj osjećaja za ritam, oblikovanje melodije i inter-
pretacije
NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja
upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni obve-zatnim nastavnim planom i programom glazbene kul-ture
priprema učenika za nastupe
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Ksenija Knapić
6.-8. razredi
38
NAČIN
REALIZACIJE
individualno rješavanje problemskih zadataka uz
stručno vodstvo i poticaj učitelja timski rad učenje kroz igru
VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020.
1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK kajdanke, glazbeni instrumenti, glasovir, fotokopirni
papir
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja
sudjelovanjem na nastupima
AKTIVNOST MALI ZBOR
VODITELJICA Ksenija Knapić
CILJEVI omogućiti proširivanje znanja i ljubavi prema glazbi razvijanje interesa za glazbenu kulturu priprema učenika za javne nastupe razvijanje sposobnosti samostalnog i skupnog rada razvijanje općih ljudskih vrijednosti razvoj intonacije, izražavanja, pravilnog disanja razvoj osjećaja za ritam
NAMJENA rad s učenicima željnih glazbenog znanja upoznavanje sa sadržajima koji nisu obuhvaćeni
obvezatnim nastavnim planom i programom glazbene
kulture priprema učenika za nastupe
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica Ksenija Knapić učenici 4. razreda
NAČIN
REALIZACIJE
individualno rješavanje problemskih zadataka uz
stručno vodstvo i poticaj učitelja timski rad učenje kroz igru sudjelovanje na školskom priredbama
VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK kajdanke, glazbeni instrumenti, glasovir, fotokopirni
papir
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
redovitim opisnim praćenjem rada i napredovanja sudjelovanjem na nastupima
39
AKTIVNOST
MALI ZBOR (RN)
VODITELJICA Tonka Škaro
CILJEVI usvajanje ritma, teksta i melodije određenih napjeva; razvijanje glazbenog pamćenja, vještine intonativnog
čistog pjevanja; koordinacija pokreta u ritmu ili taktu; afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i rado-
sti glazbenog izraza
NAMJENA za školske priredbe interes učenika
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica i učenici prvih i trećih razreda
NAČIN
REALIZACIJE
pjevanjem, pokretom, sviranjem, slušanjem
VREMENIK školska 2019./2020. godina
jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
praćenjem, opisnim ocjenjivanjem
40
AKTIVNOST
PLESNA SKUPINA (RITMIKA), PLESNA SKUPINA PŠ
VODITELJICE Sanja Biškup, Vera Kuzmanović, Jasmina Miler
CILJEVI
usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe
usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u
parovima poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u
skupinama
upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti ili kao vid druženja
razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje, strah, žalost, ljubav ili mržnju)
usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima
određeni ritmički obrazac
NAMJENA
sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima
razvijati ples kao vrstu umjetnosti razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije),
duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljice razredne nastave i njihovi učenici
NAČIN REALIZACIJE
zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime,
vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime
i mimike
VREMENIK jednom tjedno jedan školski sat, a po potrebi i češće
TROŠKOVNIK
roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju
učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu
41
AKTIVNOST
KREATIVCI (RN)
VODITELJICE Mirjana Paj, Snježana Prevolnik Galić
CILJEVI
dati polaznu osnovu za kreativno razvijanje svakog pojedinog djeteta u skladu s njegovim interesima i
sposobnostima pozitivno utjecati na učenike te poticati razvoj ličnosti,
motivacije i sposobnosti potičući verbalnu i neverbalnu komunikaciju, a time i
smisao za kreativno djelovanje, omogućiti učenicima
razvijanje u istraživačkom obliku kroz upoznavanje s različitim tehnikama izvođenja
aktivnosti za djecu, ali i za odrasle poticati estetske doživljaje i zadovoljiti potrebu za umjetnošću
stvarati pozitivnu sliku o sebi i o svojim mogućnostima,
poticati samopouzdanje, raditi u skupinama i poticati grupni rad, zadovoljiti potrebu za igrom i zabavom
NAMJENA
kreativno razvijati ličnost pojedinog djeteta kroz ciljane raznovrsne aktivnosti pjevanja, plesa, šivanja,
oblikovanja raznih oblika, slikanja, pisanja putem raznovrsnih aktivnosti djelovati na dinamiku
rada, a sve u svrhu otkrivanja skrivenih talenata u
svakom pojedinom učeniku
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica i polaznici skupine kreativaca
odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja
koji najbolje odgovaraju okolnostima voditi učenike ka što boljem razvijanju vlastitih
prijedloga aktivnosti
polaznici skupine bit će odgovorni u smislu redovnog sudjelovanja u unaprijed planiranim i osmišljenim
aktivnostima te će imati mogućnost svojim idejama i prijedlozima unaprijediti zajednički rad
NAČIN REALIZACIJE
kroz zajedničko biranje sadržaja, načina realizacije, osmišljavanje aktivnosti i formiranje grupa
VREMENIK skupina malih kreativaca kao izvannastavna aktivnost djelovat će tijekom školske godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
najuspješnija učenička ostvarenja izlagat ćemo na priredbama, izložbama u školi kao i na obilježavanjima
različitih događanja
42
AKTIVNOST PROJEKT
MALI VOLONTERI
VODITELJICA Sanja Todorić
CILJEVI
poticati i promovirati volontiranje u školi te osnaži-vati učenike da što bolje osmisle volonterske akcije
(projekte) koje će provoditi u školi i lokalnoj zajednici uključiti učenike u istraživanje dobrovoljnog druš-
tveno korisnog rada
osvijestiti učenike o važnosti humanog volonterskog rada
potaknuti djecu i odrasle na aktivno sudjelovanje u životu zajednice
NAMJENA
ostvarivati razvojne potrebe i potencijale djece, stje-cati različita znanja, razvijati nove vještine te izgra-đivati pozitivne stavove i vrijednosti
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica Sanja Todorić
učenici drugih i četvrtih razreda- polaznici skupine
roditelji vanjski suradnici (aktivisti društveno korisnog rada
u lokalnoj zajednici)
NAČIN REALIZACIJE
pedagoške radionice za učenike
suradničko učenje projektno učenje iskustveno socijalno učenje
metoda razgovora, izlaganja, prezentacije i prak-tičnog rada
VREMENIK
● u sklopu satnice izvannastavne aktivnosti tijekom nastavne godine (5. školski sat)
kroz integrirani dan ili tjedan putem projekata
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
dokumentacijska mapa
materijal za izradu portfelja
predstavljanje projekta
43
AKTIVNOST
FIZIČARI
VODITELJ Stipe Šarić
CILJEVI
učenike sedmih razreda uvesti u znanstveni način
razmišljanja upoznati zakone fizike preko pokusa i problemskih
zadataka proširiti znanje usvojeno na redovnoj nastavi fizike osposobiti učenike za samostalno korištenje mjernih
naprava, pravilno mjerenje te računanje podataka iz izmjerenog
SADRŽAJ AKTIVNOSTI
sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s
potrebama učenika
NAMJENA AKTIVNOSTI
za učenike sedmih razreda koji pokazuju interes za fiziku
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Stipe Šarić, prof. fizike
NAČIN
REALIZACIJE
individualan rad s učenicima kod rješavanja problemskih
zadataka kao i rješavanje problemskih zadataka eksperimentom
VREMENIK
tijekom nastavne godine, dva nastavna sata tjedno po dogovoru s učenicima, 70 sati godišnje
TROŠKOVNIK
troškovi kopiranja materijala te pribor za izradu eksperimenata – po potrebi
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
usvojeno znanje učenici će koristiti na redovnoj nastavi gdje će biti vrednovani za postignuti napredak
44
PROJEKT E-TWINNING
VODITELJICE Višnja Kamenjašević, Anita Jukić
CILJEVI
sudjelovati u međunarodnom projektu/projektima na
zadanu temu sa školama iz inozemstva koristeći se engleskim jezikom
primjenjivati različita multimedijska rješenja za
provedbu kreativnih ideja učiti o drugim zemljama i kulturama u svrhu
prihvaćanja drugih običaja i tradicija
NAMJENA
motivirati učenike na korištenje engleskim jezikom u situacijama izvan učionice
koristiti se znanjima iz informatike i primjenjivati ih u
svrhu što kreativnijih rješenja na zadanu temu razvijati ljubav prema drugim kulturama, njegovati
osjećaj tolerancije prema različitostima
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učitelji učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte
NAČIN
REALIZACIJE
rad u parovima, skupinama, individualni rad
korištenje multimedijskih sredstava
VREMENIK jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020. (Jukić)
dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020. (Kamenjašević)
TROŠKOVNIK
potrebni materijali: toner, papir u boji, kolaž, ljepilo,
flomasteri, bojice, materijali za kopiranje, kamera i mikrofon
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
objavljivanje uradaka na stanicama e-Twinning portala,
razmjenjivanje iskustva i komentiranje uspješnosti provedbe zadataka
podnijeti zahtjev za dobivanje ocjene iz kvalitete od
strane Nacionalnog centra za podršku za e-Twinning
AKTIVNOST MALI KNJIŽNIČARI
45
VODITELJICA Ivana Kosko
CILJEVI
upoznati učenike s radom školske knjižnice i njenom ulogom u odgoju i obrazovanju
naučiti učenike kako se služiti referentnom zbirkom naučiti učenike kako se služiti i kako vrednovati elektroničke
izvore znanja
potaknuti dječju kreativnost i znatiželju razvijanje čitateljske sposobnosti učenika
uključiti učenike u organizaciju kulturnih i javnih događanja u školi
poticanje suradništva
poticanje kulturnog ponašanja
NAMJENA
olakšati učenicima snalaženje i korištenje školske i drugih knjižnica
razvijanje informacijske pismenosti otkrivati interese učenika za knjigu i njihovo usmjeravanje poticati kvalitetno provođenje slobodnog vremena
pomoći učenicima da postanu samostalne i slobodne osobe
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
knjižničarke i učenici 3. i 4. razreda
NAČIN REALIZACIJE
učenici praktičnim radom svladavaju pravila klasifikacijskih sustava koja se koriste u školskoj knjižnici
pretraživanjem različitih informacijskih izvora i kreativnim izražavanjem učenici zajedno s knjižničarkom pripremaju tematske izložbe na panou u skladu s kalendarom obljetnica
i projektima unutar škole
VREMENIK
tijekom školske godine kroz dežurstva na velikim odmorima i radionice po dogovoru s učenicima
TROŠKOVNIK
materijali za kreativno izražavanje i izradu tematskih panoa
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i
postignuća te odnosa prema radu i knjižnici
AKTIVNOST ODBOJKA
46
VODITELJICA Jasna Holik
CILJEVI
razvijanje zdravstvene kulture usvajanje osnovnih elemenata odbojke i futsala te
utjecaj na razvijanje motoričkih sposobnosti
sudjelovanje na međuopćinskom, županijskom i/ili poluzavršnom natjecanju
upoznavanje pravila igre
NAMJENA
poučiti učenike temeljnim znanjima igre odbojke i futsala
pravilnim izborom vježbi usvojiti osnovne elemente igre i njihovu primjenu te razviti motoričke sposobnosti kroz učenje i timski rad
utjecati na promicanje zdravog stila života, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija, razvoj muskulature
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici 1. – 8. razreda učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture
NAČIN
REALIZACIJE
treninzi u školskoj dvorani
VREMENIK
tijekom školske godine 2 sata tjedno
TROŠKOVNIK
troškove prijevoza na natjecanja snosi škola kao i
troškove potrebne opreme
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje rezultata
47
AKTIVNOST
GIMNASTIKA
VODITELJICA Ana Majcenić
CILJEVI
razvijanje zdravstvene i fizičke kulture učenika zbog
čuvanja i unapređivanja vlastitog zdravlja i tjelesne spremnosti
povećanje interesa učenika za pojedine sportove, upoznavanje s poviješću istih, pravilima igranja te praćenje natjecanja
NAMJENA
učenice od 3. do 5. razreda koji se žele aktivnije baviti tjelesnom aktivnošću
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenice i učiteljica Tjelesne i zdravstvene kulture
NAČIN REALIZACIJE
frontalna, individualna i grupna demonstracija, rad u parovima
VREMENIK tijekom školske godine 2 sata tjedno
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
analiza postignutih rezultata pri određivanju učenika za
natjecanje
AKTIVNOST
PRVA POMOĆ
VODITELJICA Ivana Skočić
CILJEVI
naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi
upoznati se s djelatnostima Crvenog križa razvijati pravilne stavove o volonterskom radu
razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi
NAMJENA
naučeno primijeniti u životu uključiti se u različite projekte Crvenog križa
razvijati timski rad
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica
učenici 7. razreda djelatnici Crvenog križa Dugo Selo
NAČIN
REALIZACIJE
vježbanje pružanja prve pomoći
sudjelovanje u projektima Crvenog križa
48
proučavanje stručne literature
VREMENIK
2 sata tjedno i po potrebi
TROŠKOVNIK novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći
novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju
sudjelovanje na natjecanju
sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih razreda
49
AKTIVNOST
VJERONAUČNA OLIMPIJADA
VODITELJICA Valentina Hajdarović
CILJEVI
omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju svoje vjersko i kulturno naslijeđe
potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere
upoznavati djecu s velikanima naše vjere kao uzorima u svojem vjerničkome životu
proširivati znanje o svojoj vjeri pripremajući se za natjecanje na vjeronaučnoj olimpijadi
NAMJENA sudjelovanje na školskom, županijskom i biskupijskom natjecanju iz vjeronauka
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
vjeroučiteljica
učenici 5. - 8. razreda
NAČIN
REALIZACIJE
pratiti i učiti gradivo za natjecanje
VREMENIK
jednom tjedno blok sat, a prema potrebi i više
TROŠKOVNIK
fotokopiranje materijala
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
zajedničko učenje zadanih sadržaja, pisanje pismenih
provjera, kviz znanja, školsko natjecanje
AKTIVNOST
BIBLIJA – TEMELJ TOLERANCIJE
VODITELJICA Keti Mamuza i Martina Ivanić
CILJEVI
omogućiti učenicima da se upoznaju s biblijskim tekstovima koji promiču ljubav i toleranciju prema
svakom čovjeku
potaknuti učenike na razvoj tolerancije čemu
doprinosi osjećaj empatije, razlikovanje dobrog od lošeg, poznavanje ljudskih prava, moralne
vrijednosti naučiti kako je prihvaćanje i razumijevanje različitosti
temelj kvalitetnije komunikacije te da se bogatstvo naših života nalazi u toj različitosti
50
NAMJENA sudjelovanje na satima razrednog odjela (suradnja
s razrednicima i učenicima viših razreda), održavanje radionica
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
vjeroučiteljice učenici
NAČIN REALIZACIJE
proučavati biblijske tekstove,poučne priče, prigodne materijale
pripremati radionice; uređivanje panoa
pripremati radne materijale za SRO
VREMENIK
jednom tjedno dva školska sata
TROŠKOVNIK
fotokopiranje materijala, pano
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA proučavanje materijala, izrada i provođenje
radionica, izrada plakata; sudjelovanje na SRO- a
AKTIVNOST BIBLIJSKO-LITURGIJSKA GRUPA
VODITELJICA: Tadijana Marčinković
CILJ OČEKIVANI
ISHODI/ POSTIGNUĆA:
● usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja te kršćanskih i općeljudskih vrednota
učenici će moći izgraditi odgovoran odnos prema
religiji te uočiti Božje djelovanje u području
ljudskog života
učenici će moći upoznati značajne stvarnosti
crkvenoga života koje su važne za razumijevanje
naše prošlosti i sadašnjosti
učenici će moći izgraditi osjećaj i stav brige za
očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja
svjedoče o višestoljetnoj prisutnosti kršćanstva na
hrvatskom prostoru
učenici će upoznati i prihvatiti svoju zadaću i
poslanje u Crkvi kako s Bogom sustvaraju bolji
svijet, svijet mira i civilizaciju ljubavi
51
NOSITELJI:
vjeroučiteljica
učenici trećih i četvrtih razreda
NAČIN UČENJA
Učenici usmeno izlažu i razgovaraju o zadanoj temi. Kreativno se izražavaju te čitaju i aktualiziraju biblijske
tekstove. Kreativno izražavanje tematski prati liturgijsku godinu i liturgijska slavlja.
METODE POUČAVANJA
● razne demonstracije, pripreme zadataka, vođenje
učenika kroz rad ● upoznavanje učenika s biblijskim, liturgijskim i sakralnim sadržajima.
VREMENIK
● tijekom školske godine dva školska sata tjedno
TROŠKOVNIK ● troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN
VREDNOVANJA
● opisno vrednovanje zalaganja, stvaralačkog izražavanja
te kulture međusobne komunikacije
AKTIVNOST BIBLIJSKA GRUPA
VODITELJICA: Andrijana Ćavar
CILJ
OČEKIVANI ISHODI/
POSTIGNUĆA:
● usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja te kršćanskih
i općeljudskih vrednota
učenici će moći izgraditi odgovoran odnos prema
religiji te uočiti Božje djelovanje u području
ljudskog života
učenici će moći upoznati značajne stvarnosti
crkvenoga života koje su važne za razumijevanje
naše prošlosti i sadašnjosti
učenici će moći izgraditi osjećaj i stav brige za
očuvanje kršćanskih sakralnih dobara koja
svjedoče o višestoljetnoj prisutnosti kršćanstva na
hrvatskom prostoru
52
učenici će upoznati i prihvatiti svoju zadaću i
poslanje u Crkvi kako s Bogom sustvaraju bolji
svijet, svijet mira i civilizaciju ljubavi
NOSITELJI:
vjeroučiteljica
učenici trećih i četvrtih razreda
NAČIN UČENJA
Učenici usmeno izlažu i razgovaraju o zadanoj temi. Kreativno se izražavaju te čitaju i aktualiziraju biblijske
tekstove. Kreativno izražavanje tematski prati liturgijsku godinu i liturgijska slavlja.
METODE POUČAVANJA
● razne demonstracije, pripreme zadataka, vođenje
učenika kroz rad ● upoznavanje učenika s biblijskim, liturgijskim i sakralnim sadržajima.
VREMENIK
● tijekom školske godine dva školska sata tjedno
TROŠKOVNIK ● troškove pokrivaju materijalni izdaci škole
NAČIN
VREDNOVANJA
● opisno vrednovanje zalaganja, stvaralačkog izražavanja
te kulture međusobne komunikacije
53
AKTIVNOST
MLADI TEHNIČARI
VODITELJICA Nedjeljka Majić
CILJEVI
osposobiti učenike za samostalno planiranje i izradu projekta iz Tehničke kulture
NAMJENA
razvoj tehničkih znanja, vještina, motorike, kreativnosti, inovativnosti, timskog rada te kod
učenika potaknuti razvoj interesa za izbor srednjih strukovnih i tehničkih škola i zanimanja te razvoj
poduzetništva
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici 7. i 8. razreda
učiteljica tehničke kulture
NAČIN
REALIZACIJE
praktičan rad učenika, na temelju usvojenih teorijskih
činjenica na nastavi
VREMENIK jedan sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK troškovi za nabavu potrebnog alata i materijala za izradu tehničkih tvorevina
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja, interesa, motivacije i postignuća svakog učenika
sudjelovanje na natjecanju Modelarske lige
54
AKTIVNOST
ROBOTIKA
VODITELJ Bruno Keber
CILJEVI
upoznati učenike sa svojstvima suodnosa robota i programiranja
NAMJENA
implementacija programa u robot-uređaj
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
predmetni učitelj Bruno Keber i učenici
NAČIN REALIZACIJE
putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku
VREMENIK tijekom školske godine
TROŠKOVNIK papir za printanje, toner, roboti
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s
rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
55
PROJEKT -
AKTIVNOST
PROJEKT GRAĐANIN
VODITELJICA Dragica Katić
CILJEVI
osvijestiti učenike da budu aktivni građani koji
prepoznaju problem u školi, zajednici, istražuju ga i sudjeluju u njegovu rješavanju
učenik-građanin koji poštuje ljudska prava, dužnosti,
različitosti te odgovorno pristupa svojim građanskim obvezama
NAMJENA
odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana s
razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima
razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava i
sloboda
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica povijesti, učiteljica razredne nastave i učenici
četvrtih i osmih razreda
NAČIN REALIZACIJE
nastava će se realizirati u kabinetu povijesti i u knjižnici
VREMENIK tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
bojice, hamer papiri, ljepilo, registrator, fotografije, A4 papiri
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA
sudjelovanje na Državnoj smotri iz Građanskog odgoja i obrazovanja - Projekt Građanin
prezentacija na Vijeću učitelja i roditeljskim sastancima
objavljivanje radova na mrežnoj stranici škole
56
AKTIVNOST
PRIRODNJACI
VODITELJICA Klara Čavar
CILJEVI
Razvijati kod učenika ljubav prema prirodi i vrijed-
nostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi i zaštiti okoliša.
Kod učenika razvijati i njegovati radne navike te odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzet-
nost, snošljivost i potrebu za suradnjom kao bitne sastavnice stvaralačkog odnosa prema radu.
NAMJENA
Razvijati i njegovati radne navike, radne vrijedno-sti i stvaralaštvo, odgovornost,kreativnost, inovati-vnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za surad-
njom. Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i
primjenu znanja. Razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja pri-
rode.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici i učiteljica
NAČIN
REALIZACIJE
uređenje školskog vrta (lavanda)
rad prirodnim materijalima (izrada različitih ukrasnih i uporabnih predmeta)
proizvodnja prirodne kozmetike (sapuni, balzami i labela)
VREMENIK dva sata tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih sposobnosti i interesa
rezultate rada koristit ćemo u nastavi
57
AKTIVNOST
KREATIVCI
VODITELJICA Nina Tanacković
CILJEVI
izrada nakita od tkanine prenamjeniti stare uoporabne predmete
poticati recikliranje
NAMJENA
obogatiti svakodnevni život izradom „novih“ stvari recikliranjem „starih“
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učiteljica
NAČIN REALIZACIJE
kroz radionice i praktični rad stvarati nove kretivne predmete
izrada nakita i ostalih stvari koje uspijemo smisliti
VREMENIK tijekom školske godine
TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno praćenje učenika i razvoja njihovih
sposobnosti i interesa koji će biti vrednovani kroz nastavni predmet kemije
58
AKTIVNOST
ENGLESKA RADIONICA
VODITELJICA Marina Radić
CILJEVI
kod učenika pokrenuti i emocionalne i misaone pro-cese doživljaja književnoga djela na engleskom jeziku
razvijati jezičnu kompetenciju učenika kroz igru, pje-vanje, pričanje i likovni ostvaraj
recitiranjem i dramskim izrazom na engleskom jeziku,
kod učenika poticati samopuzdanje i pozitivnu sliku o sebi
razvijati multikulturalnost kod učenika uočavanjem posebnosti obiteljskih proslava i načina obilježavanja blagdana u zemljama engleskog gov. područja
poticati razvoj kreativnosti izradom tematskih panoa, postera i slikovnica na engleskom jeziku
razvijati svijest o ključnim konvencijama uljudnog po-našanja u međukulturalnim susretima
NAMJENA
sudjelovanje na školskim događajima, natjecanjima Sopelling Bee i Hippo te literarnim susretima
ukrašavanje školskih panoa i učionica obilježavanje blagdana iz zemalja engleskog govornog
područja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
Marina Radić, učiteljica engleskog jezika ( priprema
materijal potreban za provedbu aktivnosti, organizira mjesto i vrijeme aktivnosti
NAČIN
REALIZACIJE
zajednički birati sadržaje koji će se relizirati u pro-
jektma igre pantomime i mimike, svladavanja prostora, igre
opuštanja, jezične igre
dramatizacija, recitiranje, pjesma i ples likovni pristup pričama, slikovnicama i blagdanima na
engleskom jeziku
multimedijalna igraonica
VREMENIK 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK škola po potrebi sudjeluje financiranju izrade i
nabavke rekvizita te u kupnji slikovnica i didaktičkog materijala potrebnog za rad
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
Sustavno bilježiti zapažanja o razvoju učeničkih interesa tijekom godine te pratiti njihov
napredak,odnos prema radu i postignuća
59
AKTIVNOST
ENGLESKI KLUB
VODITELJICA Marija Slišković
CILJEVI
razvijati ljubav prema učenju engleskog jezika upoznati kulturu zemalja engleskog govornog podru-
čja prepoznati postojanje različitih vrijednosti, uvjerenja i
običaja u različitim kulturama
razvijati komunikacijsko jezične kompetencije razvijati kritičko mišljenje
poticati kreativnost, inovativnost, poduzetništvo i samostalnost u radu
NAMJENA
obilježavanje posebnih datuma i dana karakterističnih za zemlje engleskog govornog područja
razvijanje jezičnih djelatnosti u opuštenom okruženju
razvijanje kreativnog izražavanja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
Marija Slišković, učiteljica engleskog jezika
Učenici 5. i 6. razreda
NAČIN REALIZACIJE
čitati pjesme i priče na engleskom izrađivati powerpoint prezentacije, plakate, postere
uređivati školske panoe pripremati kraće scenske prikaze pripremati jednostavnija jela karakteristična za zemlje
engleskog govornog područja izrađivati ukrasne i uporabne predmete
VREMENIK 1 školski sat tjedno
TROŠKOVNIK Troškovi nabave materijala
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
opisno pratiti razvoj interesa i napredak učenika sudjelovati u kulturnim događanjima u školi i izvan nje
sudjelovati u radu učeničke zadruge
60
IV. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA
Dopunska se nastava organizira za učenike kojima je potrebna pomoć pri
učenju. Održava se po skupinama učenika na određeno vrijeme kada je takav oblik pomoći učenicima potreban.
Dodatna nastava se organizira za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju nadprosječne rezultate ili pokazuju interes za određeni
nastavni predmet. Učenici se uključuju u dodatnu nastavu na temelju vlastite odluke.
61
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED
VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak
CILJEVI stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za
razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i
razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja
matematičkih problema
NAMJENA naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja
brojeva do 20
usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu
prepoznati i imenovati geometrijska tijela i likove predviđene nastavnim planom i programom 1. razreda
razlikovati ravne i zakrivljene plohe, ravnu, zakrivljenu i izlomljenu crtu, točku i njeno
obilježavanje procjenjivati odnose među predmetima zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 20
razviti sposobnost i vještine rješavanja jednostavnijih zadataka riječima
osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova
razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema
svome i tuđem radu razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost,
urednost, sustavnost, preciznost u pisanom i usmenom izražavanju
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski rad i individualni pristup
učiteljice razredne nastave
NAČIN REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku nastavu
VREMENIK 5. školski sat, jednom tjedno
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad
62
NAČIN NJEGOVA
PRAČENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,
motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za
dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi matematike
63
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 1. RAZRED
VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak
CILJEVI temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu (usmenu
i pismenu) komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje
NAMJENA pripremiti učenike za početno čitanje i pisanje,
globalno čitati i zamjećivati glasove u riječima, rastavljanje rečenica na riječi
samostalno pripovijedati prema poticaju slike ili niza slika, vlastita iskustva ili zamišljanja
razumjeti i razlikovati glas, slovo i riječ
svladavanje glasova i slova tj. prepoznavanje i povezivanje grafema i fonema u cjelovitu riječ,
otkrivanje značenja riječi globalno čitati riječi, glasovno analizirati i sintetizirati
riječi
pisati slova, riječi i rečenice velikim tiskanim slovima usvojiti abecedu
pravilno pisati slova, riječi i rečenice pisanim slovima pravilno izgovarati i zapisivati sve glasove u riječima
(naglasak na č/ć, đ/dž, lj, nj, ije/je)
prepoznati prema intonaciji i interpunkciji izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu
označavati kraj rečenice interpunkcijskim znakovima primjenjivati pravilo o pisanju velikog početnog slova
na početku rečenice, u imenima i prezimenima ljudi,
te u imenu mjesta u kojem učenik živi slušati i primati dulju slušnu poruku
znati oblikovati pitanje i odgovor poštivati pravila pristojnoga komuniciranja pridruživati nekoj riječi druge riječi na temelju
zadanog poticaja sastavljati rečenicu od zadanog niza riječi
dopunjavati rečenicu riječju koja nedostaje na različitim sintaktičkim mjestima
čitati kraće rečenice i tekstove
otkriti poruku u pročitanome tekstu primjenjivati pravopisne norme u pisanju (veliko slovo
i int. znakovi)
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni
dopunski rad i individualni pristup učiteljica razredne nastave
64
NAČIN
REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa
dopunsku nastavu
VREMENIK 5. školski sat, jednom tjedno
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad
NAČIN NJEGOVA
PRAČENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,
motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za
formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi matematike
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE ZA 2. RAZRED
VODITELJI Svemirka Mišković (2. a) , Tonka Škaro (2. b) , Mirjana Lučki (2 . c); Slavko Čolić (PŠ, 2. a)i
CILJEVI
stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za
razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i
razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih
problema naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno
usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu
osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i
precizno formuliranje pojmova razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema svome i
tuđem radu razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost, urednost,
sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom
izražavanju
NAMJENA
razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 100;
razumjeti nastajanje niza brojeva (dodavanjem broja 1 prethodnom
broju); znati mjesto broja u nizu (ispred, iza, između) - znati da broj može označavati količinu ili redoslijed - sadržaj i značenje matematičkih termina / znakova (+, -, :,
∙, >, <, =) znati dekadski sustav brojeva, rastaviti broj na S, D i J,
odnosno iz zadanog broja J i D reći broj
65
zbrajati i oduzimati u skupu brojeva do 100; objasniti zamjenu
mjesta pribrojnika te vezu zbrajanja i oduzimanja razumjeti množenje kao zbrajanje jednakih pribrojnika te
dijeljenje kao uzastopno oduzimanje zadanog broja;
automatizirati tablicu množenja (dijeljenja) brojeva 2, 3, 4,5 6, 7, 8, 9, i 10; razumjeti ulogu brojeva 1 i 0 u množenju i
dijeljenju; objasniti zamjenu mjesta faktora te vezu množenja i dijeljenja
razlikovati parne i neparne brojeve
pravilno izvoditi redoslijed računskih radnji znati imena članova u računskim radnjama prvog i drugog
stupnja vizualno razlikovati i imenovati plohe, geometrijska tijela i
geom. likove
znati što je dužina, crtati ju i obilježiti; uočavati (ne)pripadnost točaka dužini
znati rješavati zadatke riječima
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski rad i
individualni pristup učiteljice razredne nastave
NAČIN
REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku
nastavu.
VREMENIK 5. školski sat, jednom tjedno
TROŠKOVNIK
priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad
NAČIN
VREDNOVANJA I NAČIN
KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i
postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o
učenikovu uspjehu u nastavi matematike
66
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA
2. RAZREDA
VODITELJI Svemirka Mišković (2. a) , Tonka Škaro (2. b) , Mirjana Lu-
čki (2 . c); Slavko Čolić (PŠ, 2. a)
CILJEVI
temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu komunika-ciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nas-
tavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje
NAMJENA
čitati kraće rečenice i tekstove otkriti poruku u pročitanome tekstu
čitati glasno s točnom intonacijom pravilno pisati slova, riječi i rečenice pisanim slovima
pravilno izgovarati i zapisivati sve glasove u riječima (naglasak na č/ć, đ/dž, lj, nj, ije/je)
prepoznati prema intonaciji i interpunkciji izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu
označavati kraj rečenice interpunkcijskim znakovima primjenjivati pravilo o pisanju velikog početnog slova
prepoznati otvornike i zatvornike
rastavljati riječi na slogove prepoznati imenice
razlikovati jesnu i niječnu rečenicu pravilno pisati riječcu ne i li
slušati i primiti dulju slušnu poruku znati oblikovati pitanje i odgovor
poštivati pravila pristojnoga komuniciranja sastavljati rečenicu od zadanog niza riječi
dopunjavati rečenicu riječju koja nedostaje na različitim sintaktičkim mjestima
samostalno pripovijedati prema poticaju slike ili niza slika, vlastita iskustva ili zamišljanja
samostalno oblikovati kraću pisanu poruku primjenjivati pravopisne norme u pisanju
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVOR-
NOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni dopunski
rad i individualni pristup učiteljica razredne nastave
NAČIN REA-
LIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopun-
sku nastavu
VREMENIK 5. školski sat, jednom tjedno
TROŠKOV-
NIK
priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog mate-
rijala za rad
67
NAČIN VRE-
DNOVANJA I NAČIN KO-
RIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVA-
NJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motiva-cije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za
unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praće-nje učenikova napretka i za formiranje konačne pro-
sudbe o učenikovu uspjehu u nastavi
hrvatskog jezika.
68
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED
VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b), Jasmina Miler(3.c)
Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)
CILJEVI
stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za
razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i
razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problemarazvijati sposobnost za samostalan rad, točnost, urednost, sustavnost,
preciznost
NAMJENA I
PROGRAM RADA
čitati, pisati i brojiti do 1000
razumjeti uporabu slova kao znaka za broj
uspoređivati i matematičkim zapisom izraziti odnos
među brojevima do 1000
pisati dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku 73 = 7·10 +3,
205= 2· 100 + 0· 10 + 5
ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
ovladati postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja, ovladati postupkom
oduzimanja jednoznamenkastog broja od troznamenkastoga
ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i
oduzimanja dvoznamenkastih brojeva do 100
ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000
shvaćati ravninu kao neograničenu ravnu plohu i
likove kao dio ravnine
nacrtati i označiti pravac i polupravac;nacrtati dužinu kao dio pravca i istaknuti njezine krajnje
točke
upoznati jedinice za mjerenje dužine;izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom; prenositi zadane dužine; crtati dužine zadane duljine;
preračunavati mjerne jedinice za duljinu
69
ovladati postupkom množenja zbroja brojem
ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga
broja brojem 10 i brojem 100; ovladati postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100
ovladati postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga broja
jednoznamenkastim brojem;primjenjivati svojstvo distributivnosti
ovladati postupkom pisanoga množenja
dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem
ovladati postupkom dijeljenja zbroja brojem
ovladati postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga
broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s ostatkom
ovladati postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja, s
ostatkom i bez ostatka
crtati pravce koji se sijeku i odrediti im sjecište; crtati uporedne pravce
prepoznati okomite pravce;crtati okomite pravce
crtati kružnicu šestarom; prenositi
dužinu;razlikovatio krug i kružnicu
upoznati jedinice za mjerenje obujma tekućine(litra, decilitar) i preračunavati ih
upoznati jedinice za mjerenje
mase(gram,dekagram,kilogram) i zapisivati ih; preračunavati jedinice za mjerenje mase
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dopunsku nastavu iz matematike
NAČIN
REALIZACIJE
Individualni rad, razvijanje sposobnosti izražavanja
općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje
matematičkih zadataka.
VREMENIK Tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 18 nastavnih sati.
70
TROŠKOVNIK
priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog
materijala za rad
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih sposobnosti i uspjeha, interesa, motivacija i napretka u ostvarivanju dopunskih sadržaja iz matematike.
Poseban naglasak na pozitivne aspekte napretka i aktivnosti učenika tijekom rada. Opisno ocjenjivanje
tijekom dopunske nastave.
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG ZA 3. RAZRED
VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b),
Jasmina Miler(3.c) Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)
CILJEVI temeljni cilj je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje
sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje
NAMJENA razumjeti pojam imenice kao vrste riječi;razlikovati opće i vlastite imenice; razlikovati
jedninu i množinu imenica primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih
imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju,nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća,
škola , kazališta prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste
imenica pravilno izgovarati i pisati č i ć u umanjenicama na
–ić, -čić , -čica, u uvećanicama na -čina.
pravilno izgovarati i pisati skupove ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama
razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa;prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi,što se događa
razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje
kakvo je što, čije je što upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske
znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju
pravilno pisati opće kratice te češće oznake za mjere
razlikovati samostalni govorni nastup od razgovora
71
ovladati pojmom govornik, sugovornik, slušatelj,
poruka razlikovati zamišljeni događaj od stvarnoga;
pripovijedati o stvarnome i zamišljenome događaju sudjelovati u stvaranju zajedničke priče prema
poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja,
poštujući uzročno- posljedične veze razlikovati obavijest kao vrstu teksta, oblikovati
kraću obavijest izvještavati o obavljenom zadatku držeći se
kronološkoga slijeda događaja
oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega izražajno glasno čitati dramski tekst( igrokaz)
poštujući vrjednote govorenoga jezika;sudjelovati u dramskim improvizacijama
sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena
pravila;pridržavati se teme, poštujući tuđe i iznoseći vlastito mišljenje
osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i vještine;pisati veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju
poznatih učeniku u skladu s pravopisnom normom;uvježbati pisanje i izgovor najčešćih riječi
u kojima se pojavljuju glasovi č,ć,đ,dž,ije/je prema popisu riječi
zamjećivanje i izdvajanje teme u proznome i
poetskome tekstu zamijetiti ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi
isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme;slušno i vidno zamjećivanje sroka
primate šaljive pjesme;razlikovati šaljivu pjesmu među drugim pjesmama
povezati događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom
odrediti osnovna obilježja lika prema izgledu , ponašanju i govoru
uočiti uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti
razlikovati pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima
primati basnu;zamijetiti osobine likova; uopćiti zaključak basne u obliku pouke; zamijetiti pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i
stvarima
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dopunsku nastavu iz hrvatskog
72
NAČIN
REALIZACIJE
Individualni rad, razvijanje sposobnosti usmenog i
pisanog izražavanja, čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje i upućivanje
VREMENIK Tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 18 nastavnih sati
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i ostalog potrebnog materijala za rad
NAČIN NJEGOVA PRAČENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa,
za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu
u nastavi matematike
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 3. RAZRED
VODITELJICE Andreja Njegač( 3.a), Tatjana Mahnet (3.b),
Jasmina Miler(3.c) Renata Jelečki (3.a PŠ Lupoglav)
CILJEVI nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi
matematike, stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema, razvijati sposobnost matematičkog izražavanja, razvijati sposobnost
matematičkog mišljenja, apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja.
spoznavati matematiku kao koristan i nužan dio znanosti, tehnologije i kulture.
NAMJENA I
PROGRAM RADA
poticati učenike na bavljenje matematikom, naučiti
primjenjivati matematiku u životnim situacijama
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljice trećih razreda i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz matematike
NAČIN REALIZACIJE
individualni rad, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog
mišljenja, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.
VREMENIK tijekom školske godine 2019./2020. ukupno 35 nastavnih sati.
73
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog
materijala za rad
NAČIN NJEGOVA PRAČENJA
Sustavno praćenje i poticanje rada učenika i njihovo napredovanje, nadogradnja onih područja u kojima su
učenici nailazili na problem.
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED
VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b),
Mirjana Paj (4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i
Snježana Prevolnik Galić (4.b PŠ)
CILJEVI stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih
za razumijevanje pojava i zakonitosti u
svakodnevnom životu, praktičnost i primjenjivost
znanja
stjecanje osnovne matematičke pismenosti i
razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja
matematičkih problema
NAMJENA naučiti matematički se izražavati, pismeno i
usmeno
razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja
brojeva, te razumjeti i odrediti mjesnu vrijednost
znamenaka u brojevima do milijun
automatizirati tablice zbrajanja i množenja
ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i
oduzimanja brojeva do milijun,
ovladati postupkom pisanog množenja
višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim
brojem te postupkom pisanoga množenja
višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim
brojem
ovladati postupkom pisanoga dijeljenja
višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim
brojem te postupkom pisanoga dijeljenja
višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim
brojem
rabiti vezu množenja i dijeljenja
74
ovladati postupkom rješavanja zadataka s više
računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe
zagrada
shvaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima;
crtati, imenovati, crtati i označavati vrh i krakove
kuta
razlikovati: pravi kut, tupi kut i šiljasti kut
crtati trokut, istaknuti i označiti vrhove, stranice i
kutove trokuta
uspoređivati duljine stranica trokuta; razlikovati,
crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu
stranica
prepoznati, imenovati, crtati i pravilno označiti
pravokutni trokut
razumjeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih
stranica; izračunati opseg trokuta
prepoznati, razlikovati i crtati pravokutnik i kvadrat,
označivati stranice, vrhove i kutove pravokutnika i
kvadrata
razumjeti i izračunati opseg pravokutnika i kvadrata
mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim
kvadratima, služiti se kvadratnom mrežom u
određivanju površine
računati površinu pravokutnika i kvadrata; znati
mjere za površinu
upoznati kvadar i kocku, znati bitna obilježja
kvadra i kocke; odrediti njihove strane, bridove i
vrhove
mjeriti obujam kocke slaganjem jediničnih kocaka;
upoznati jedinice za mjerenje obujma
razviti sposobnost i vještine rješavanja
jednostavnijih zadataka riječima
razvijati preglednost i sustavnost znanja – shvaćati
da nove spoznaje učimo proširujući prethodne
osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko
zaključivanje i precizno formuliranje pojmova
razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema
svome i tuđem radu; razvijati sposobnost za
samostalni rad, točnost, urednost, sustavnost,
preciznost i konciznost u pisanom i usmenom
izražavanju
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni
dopunski rad, individualni pristup te učenici po
prilagođenom programu
učiteljice razredne nastave
75
NAČIN
REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa
dopunsku nastavu
VREMENIK 5. školski sat, jednom u tjednu
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog
materijala za rad
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,
motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a
podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa,
za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za
formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu
u nastavi matematike
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 4.
RAZRED
VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b), Mirjana Paj (4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i
Snježana Prevolnik Galić (4.b PŠ)
CILJEVI
osposobiti učenike za usmenu i pismenu komunikaciju hrvatskim književnim jezikom
osposobiti za dosljednu primjenu jezično – pravopisnih normi
usvajanje jezičnih sadržaja četvrtog razreda
ZADAĆE razlikovati vrste riječi: imenice, glagoli, pridjevi
razlikovati gramatički rod i broj imenica prepoznati prošlu, sadašnju i buduću glagolsku radnju
razlikovati opisne i posvojne pridjeve razlikovati upravni od neupravnog govora; služiti se
upravnim i neupravnim govorom u govorenju i pisanju
pisanje velikog početnog slova u višečlanim nazivima pisanje posvojnih pridjeva
korištenje kratica; korištenje dvotočja i zareza; korištenje navodnih znakova
usvojiti pravilno pisanje i čitanje glasova č/ć i glasovnih
skupina ije/je razlikovati književni od zavičajnog govora
razvijati tehniku čitanja, razvijati funkcinalno čitanje/razumijevanje pročitanog
razvijati sposobnost pričanja na zadanu temu; sažetog prepričavanja; opisivanja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici kojima je potreban povremeni ili stalni
dopunski rad, individualni pristup te učenici po prilagođenom programu
učiteljica razredne nastave
76
NAČIN REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku koji pohađa dopunsku nastavu
VREMENIK
5. školski sat, jednom u tjednu
TROŠKOVNIK
● priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog materijala za rad
NAČIN VREDNOVANJA
I NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu, a podaci
služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za
formiranje konačne prosudbe o učenikovu uspjehu u nastavi hrvatskog jezika
77
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED
VODITELJICE Sanja Todorić(4.a), Sanja Biškup(4.b), Mirjana Paj
(4.c), Vera Kuzmanović(4.a PŠ) i
Snježana Prevolnik Galić (4.b PŠ)
CILJEVI razvijati matematičko mišljenje, logičko zaključivanje,
sposobnost rješavanja problemskih zadataka
samostalno proširivanje znanja dodatnim izvorima
preglednost, sustavnost i trajnost znanja
praktičnost i primjenjivost znanja
NAMJENA otkrivanje pravilnosti nizanja
rješavanje jednostavnijih jednadžbi i nejednadžbi
rješavanje problemskih zadataka
rješavanje zadataka u kojima su sadržane operacije
matematičke logike
primjena algoritama pisanog zbrajanja i oduzimanja
(tekstualni zadaci)
primjena algoritama pisanog množenja i dijeljenja
primjena znanja o kutovima, trokutu i kvadratu; kocki i
kvadru;
računanje opsega, površine i obujma
rješavanje zadataka tipa dosjetke i mozgalice
rješavanje problemskih zadataka s pločicama domina
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici koji postižu odlične rezultate u nastavi
matematike te pokazuju veći interes prema matematici
učiteljice razredne nastave
NAČIN
REALIZACIJE
individualnim i skupnim radom rješavati matematičke
probleme
VREMENIK 5. školski sat, jedanput tjedno
TROŠKOVNIK priprema nastavnih listića i potrebnog konkretnog
materijala za rad
NAČIN NJEGOVA
PRAČENJA
sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa,
motivacije i postignuća te odnosa prema radu
78
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7. RAZRED
VODITELJICA
Marija Flanjak
CILJEVI
osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju koja
im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih
predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje
osposobljavanje učenika za slušanje, govorenje,
čitanje i pisanje
NAMJENA
osposobljavanje učenika za uporabu hrvatskoga
standardnoga jezika u svakodnevnim priopćajnim situacijama
suzbijanje straha od jezika stjecanje znanja, vještina, sposobnosti, stajališta,
vrijednosti i navika koji pridonose osobnom razvoju
učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica hrvatskog jezika i učenici
NAČIN
REALIZACIJE
rad na satu pod vodstvom učitelja, rad kod kuće koji se
temelji na vježbanju i primjeni
VREMENIK
jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti,
postignuća i odnosa prema radu
79
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5. I 7.
RAZRED
VODITELJICA
Marija Flanjak
CILJEVI
osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih
predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje
ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom
NAMJENA osposobljavanje učenika za uporabu hrvatskoga
standardnoga jezika u svim tekstovnim vrstama, funkcionalnim stilovima i sredstvima priopćavanja
stjecanje znanja, vještina, sposobnosti, stajališta,
vrijednosti i navika koje pridonose osobnom razvitku
učenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učiteljica hrvatskog jezika i učenici
NAČIN
REALIZACIJE rad na satu pod vodstvom učitelja, rad kod kuće koji se
temelji na vježbanju i primjeni
VREMENIK
jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, postignuća i
odnosa prema radu
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED
VODITELJICE Manuela Jadanec (5. i 8.), Ivana Budimčić (7.), Dragana Turkalj (6. i 8.)
CILJEVI
● stjecanje temeljnih jezičnih znanja potrebnih za bolju komunikaciju
● stjecanje osnovne pismenosti ● razvijanje i stjecanje sposobnosti i umijeća
interpretativnog čitanja ● stjecanje sposobnosti i vještine svakodnevnog komuniciranja
NAMJENA
● naučiti se izražavati – pismeno i usmeno ● razvijati vještinu pisanja i čitanja
80
● usvojena jezična znanja znati primjenjivati u
svakodnevnom životu ● razviti sposobnost i vještinu rješavanja jednostavnijih jezičnih zadataka
● osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova
● razvijati osjećaj odgovornosti i kritičnosti prema svome i tuđem radu ● razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost, urednost,
sustavnost i preciznost u pisanom i usmenom izražavanju
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
● učenici kojima je potreban povremeni i stalni dopunski
rad, individualni pristup te učenici s prilagođenim programom
● učiteljica hrvatskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE
● individualni pristup svakom učeniku koji polazi dopunsku
nastavu
VREMENIK ● jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK
● nastavne listiće i ostali materijal za rad osigurava škola
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
● sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije
i postignuća te odnosa prema radu, a podaci služe za unapređivanje nastavnog procesa, za dugotrajno praćenje učenikova napretka i za formiranje konačne prosudbe o
učenikovu uspjehu u nastavi hrvatskog jezika
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA ZA 5., 7. i 8. RAZRED
VODITELJICE Jelena Jurić (8.), Manuela Jadanec (5. i 8.) i Ivana Budimčić (7.)
CILJEVI
● razvijati i proširivati znanje
● razvijati jezično mišljenje, logičko zaključivanje,
sposobnost rješavanja gramatičkih zadataka
● otkrivanje pogrešaka u tekstovima
● njegovanje hrvatskog jezika
● razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku te razvijanje
svijesti o potrebi jezične kulture
NAMJENA
● primjena pravopisne norme
81
● rješavanje zadataka s prošlih natjecanja
● rješavanje jezičnih zadataka i primjena znanja u praksi
● naučeno znanje primijeniti na natjecanju
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
● učenici koji postižu odlične rezultate u nastavi hrvatskog jezika te pokazuju veći interes za stjecanje znanja
● učiteljica hrvatskog jezika
NAČIN REALIZACIJE
● individualni i skupni rad
VREMENIK ● jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK
● nastavne listiće i ostali materijal za rad osigurava škola
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
● sustavno bilježenje zapažanja razvoja interesa, motivacije i postignuća te odnosa prema radu
● nagrađivanje učenika koji postignu iznimne rezultate
82
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I 8. RAZRED
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Ivan Jukić i Anita Kuruc
CILJEVI
● ponavljanje i utvrđivanje gradiva usvojenog na nastavi ● razvijanje matematičkog rječnika
● prepoznavanje matematičkih problema ● razvijanje logičkog zaključivanja
● naučiti primjenjivati osnovne matematičke strukture u životnim situacijama ● osvještavanje važnosti matematike u životu
PROGRAM
● nastavni sadržaji za 5., 6., 7. i 8. razred matematike
● rješavanje problema i primjera od jednostavnijih prema složenijima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOS
● učitelj matematike i učenici
NAČIN
REALIZACIJE
● rad u skupini, paru i individualno
VREMENIK
● 5 sati tjedno tijekom nastavne godine (1 sat 5. razred,
2 sata 6. razred, 1 sat 7. razred i 1 sat 8. razred)
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
● sustavno praćenje rada učenika i njihovog napredovanja ● praćenje rezultata ispita znanja
● razvijanje onih područja u kojima su primijećene poteškoće
83
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 5., 6., 7. I
8. RAZRED
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Ivan Jukić i Anita Kuruc
CILJEVI
nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi matematike
stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema
razvijati sposobnost matematičkog izražavanja razvijati sposobnost matematičkog mišljenja
poticati učenike na bavljenje matematikom naučiti primjenjivati matematiku u životnim
situacijama
PROGRAM
dodatni nastavni sadržaji za 5., 6., 7. i 8. razred
rješavanje zadataka s raznih tipova natjecanja projekti i grupna natjecanja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelj matematike i učenici
NAČIN REALIZACIJE
rad u skupini, paru i individualno
VREMENIK
6 sati tjedno tijekom nastavne godine (1 sat 5.
razred, 2 sata 6. razred, 2 sata 7. razred, 1 sat 8. razred)
TROŠKOVNIK
papir za kopiranje posebno sastavljenih zadataka
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
praćenje rezultata natjecanja sustavno praćenje rada učenika i njihovo napredovanje
nadogradnja onih područja u kojima su učenici nailazili na probleme
84
AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
VODITELJI Marija Slišković, Ivan Perić, Mateja Stjepandić Kukavica, Marina Radić i Anita Jukić
CILJEVI
usvajanje nastavih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave
ponavljanje i utvrđivanje vokabulara, uvježbavanje gramatičkih struktura
usvajanje nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom i programom na osnovnoj razini
uvježbavanje i ponavljanje stečenih znanja i vještina i
davanje uputa za svladavanje poteškoća u učenju pružanje individualne pomoći učenicima u učenju i
boljem razumijevanju nastavnih sadržaja razvijanje ljubavi prema jeziku
NAMJENA
dodatna pomoć učenicima koji pokazuju teškoće u svladavanju određenih područja nastavnog predmeta
pomaganje učenicima koji rade po prilagođenomu programu
primjenjivanje engleskog jezika u svakodnevnim situacijama
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učitelji učitelji organiziraju i vode rad učenici sudjeluju u zadanim aktivnostima
NAČIN REALIZACIJE
pisanje, čitanje, rješavanje različitih tipova zadataka, rad u parovima, skupinama, individualni rad
VREMENIK
jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK kopiranje materijala potrebnih za rad
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja o razvoju interesa,
motivacije, postignuća i odnosa prema radu
85
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA
VODITELJI Marija Slišković, Ivan Perić, Mateja Stjepandić
Kukavica, Marina Radić i Anita Jukić
CILJEVI
dodatno učenje engleskog i jezika za učenike koji uspješno svladavaju nastavne sadržaje
pripremiti učenike za školsko natjecanje iz engleskog i
jezika rješavanjem različitih tipova zadataka navikavati učenike na samostalan rad
primjenjivati stečeno znanje u svakodnevnom životu poticati učenike na proširivanje vokabulara čitanjem na
stranom jeziku i izricanjem svojih razmišljanja o
pročitanom
NAMJENA
razvijati pozitivan stav o svim oblicima rada, učvrstiti i proširiti znanja iz redovnog programa
razvijati ljubav prema drugim jezicima i kulturama
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učitelji
učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte
NAČIN REALIZACIJE
čitanje i slušanje s razumijevanjem, pisanje, izlaganje, rasprava, rješavanje različitih tipova
zadataka, rad u parovima, skupinama, individualni rad
VREMENIK
jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
kopiranje materijala potrebnog za rad
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno bilježenje zapažanja o napretku učenika i razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa
prema radu analiza postignutog i prijedlozi za još bolje rezultate
86
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA
VODITELJICE Mirjana Radovac, Mateja Stjepandić Kukavica
CILJEVI
za učenike koji uspješno svladavaju nastavne sadržaje i pokazuju interes za dodatno učenje njemačkog jezika pripremiti dodatne sadržaje, aktivnosti i zanimljivosti
te ih pripremiti za školsko i županijsko natjecanje iz njemačkog jezika
navikavati učenike na samostalan rad, primjenjivanje stečenog znanja, prezentacije svog rada
poticati ih na proširivanje vokabulara čitanjem na
stranom jeziku i izricanje svojih razmišljanja o pročitanom
NAMJENA
za učenike koji u određenom nastavnom predmetu
ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za predmet organizira se dodatna nastava u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici i učitelji
učitelji organiziraju i vode rad učenika učenici sudjeluju u radu i prezentiraju projekte
NAČIN
REALIZACIJE
aktivnosti se realiziraju tijekom čitave školske godine,
posebno organiziranim i osmišljenim radom s učenicima koji su sami pokazali interes za dodatni rad iz njemačkog jezika
VREMENIK
jedan /dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
troškovi nabavke dodatnih udžbenika, materijala, CD-
a – 200 kn troškovi odlaska na županijsko natjecanje
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA
opisno praćenje svakog učenika u svrhu motivacije za daljnji rad i sagledavanje važnosti stranih jezika u
budućem školovanju i radu najbolji način vrednovanja su rezultati učenika
postignuti na školskom ili županijskom natjecanju
sudjelovanje na školskom natjecanju i daljnjem napredovanju koji mu mogu pomoći u daljnjem
školovanju, kao i dodatni broj bodova kod upisa u srednju školu
stjecanje samopouzdanja u primjeni usvojenih jezičnih
sadržaja
87
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. I 8.
RAZREDE
VODITELJICE Ivana Skočić i Klara Čavar
CILJEVI
razvijanje znanstvenog načina razmišljanja
NAMJENA
stjecanje znanja o biološkim zakonitostima te građi i
funkcijama živih bića osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu
naučenog u svakodnevnom životu
razviti kod učenika samostalnost i razvoj sposobnosti samoobrazovanja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici i nastavnice
NAČIN REALIZACIJE
prema planu i programu
VREMENIK
1 ili 1,5 sat tjedno
TROŠKOVNIK troškovi nabave materijala, troškovi odlaska na natjecanja
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
postignuća u nastavi i na natjecanjima
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ PRIRODE ZA 5. i 6. RAZRED
VODITELJICA Ivana Skočić, Klara Čavar
CILJEVI
naučiti čuvati prirodu i pravilno se odnositi prema njoj proučavanje prirodnih pojava prilagođeno njihovom
uzrastu pokusi vezani za prirodne pojave
NAMJENA
naučeno primijeniti u životu razviti pravilan stav prema očuvanju prirode razvijati ekološku i zdravstvenu svijest učenika
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici V. i VI. razreda i učiteljice
NAČIN REALIZACIJE
posjet našem okolišu, promatranje biljaka i životinja proučavanje stručne literature, skidanje tekstova sa
interneta terenska nastava: posjet nekom od zaštićenih prirodnih
područja RH
88
sadnja voćnjaka, briga o voćnjaku, uređenje školskog
vrta rad prirodnim materijalima (izrada različitih ukrasnih i
uporabnih predmeta)
proizvodnja prirodne kozmetike (sapuni i labela)
VREMENIK 0,5 sata ili 1 sat
TROŠKOVNIK
troškovi nabave materijala (papir, flomasteri, vrtni alat,
itd.)
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
rezultate istraživanja koristit ćemo u nastavi
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE
VODITELJICA Nina Tanacković
CILJEVI
upotpuniti nastavne sadržaje iz kemije
upoznati učenike s projektnom nastavom prakticirati suradničko učenje
poticati interes za znanost i znanstveni pristup rješavanju problema
NAMJENA
obogatiti i upotpuniti nastavu kemije kroz upoznavanje dodatnih, složenijih i zahtjevnijih sadržaja
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici sedmih i osmih razreda koji pohađaju dodatnu nastavu kemije u suradnji s nastavnicom
NAČIN REALIZACIJE
kroz radionice i praktičnu nastavu u kabinetu kemije; dodatne pokuse srodne s gradivom koje se obrađuje
tijekom redovne nastave kroz izradu plakata i osmišljavanje projekata
VREMENIK
tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
opisno praćenje učenika koje će biti vrednovano kroz
nastavni predmet kemije
89
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE
VODITELJICA Nina Tanacković
CILJEVI
pojasniti nastavne sadržaje iz kemije upoznati učenike s različitim metodama učenja u cilju
olakšavanja usvajanja nastavnih sadržaja
prakticirati kontinuirano i sistematično učenje
NAMJENA
upotpuniti nastavu kemije kroz dodatna pojašnjenja i
pojednostavljenja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici u suradnji s nastavnicom
NAČIN REALIZACIJE
kroz individualni rad ili rad u manjim skupinama olakšati savladavanje nastavnih sadržaja iz kemije
VREMENIK
tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJAVRED.
opisno praćenje učenika koje će biti vrednovano kroz nastavni predmet kemije
90
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE
VODITELJICA Stipe Šarić
CILJEVI
proširiti znanja iz redovnog programa fizike uvesti učenike u znanstveni način razmišljanja
primjenom fizikalnih znanja i vještina samostalno
rješavati problemske zadatke kroz eksperimente razvijati kritičan i odgovoran odnos
prema znanju i primjeni znanja
SADRŽAJ sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike
za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s potrebama učenika
NAMJENA
za učenike osmih razreda koji pokazuju povećan interes za fiziku
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Stipe Šarić, prof. fizike
NAČIN
REALIZACIJE
individualan rad s učenicima kod rješavanja problemskih
zadataka kao i rješavanje problemskih zadataka eksperimentom
VREMENIK
tijekom nastavne godine, dva nastavna sata tjedno po dogovoru s učenicima, 70 sati godišnje
TROŠKOVNIK troškovi kopiranja materijala te pribor za izradu eksperimenata – po potrebi
NAČIN NJEGOVA PRAČENJA
redovito praćenje, bilježenje i ocjenjivanje rada i napredovanja učenika u okviru redovne nastave kao i dodatne nastave
sudjelovanje na natjecanju
91
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE
VODITELJI Stipe Šarić
CILJEVI
pomoći učenicima koji teže savladavanju nastavno
gradivo fizike osposobiti ih za rješavanje lakših problemskih zadataka poticati učenike na redovno učenje i praćenje redovne i
dopunske nastave
SADRŽAJ sadržaji utvrđeni nastavnim planom i programom fizike za osnovnu školu te dodatni sadržaji u skladu s
potrebama učenika
NAMJENA
za učenike sedmih i osmih razreda koji teže
savladavaju nastavno gradivo fizike
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
Stipe Šarić, prof. fizike
NAČIN REALIZACIJE
individualan rad s učenicima koji teže savladavaju gradivo redovne nastave fizike planirane za 7. i 8.
razred
VREMENIK
tijekom nastavne godine blok sat svaki drugi tjedan
TROŠKOVNIK
troškovi kopiranja materijala za dopunsku nastavu iz
fizike
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih
sadržaja redovitost dolaska i zalaganja na redovnoj i dopunskoj
nastavi
92
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 5., 6., 7. i
8. RAZRED
VODITELJI Sanja Ivanović i Davorin Klajn
CILJEVI
● razvijati interes za geografiju (svijet koji nas okružuje) i samostalno istraživanje i proučavanje dodatne literature
● omogućiti dodatni razvoj geografskih i kartografskih vještina
● proširiti i produbiti znanje geografije
NAMJENA
priprema za školsko (županijsko, državno) natjecanje
dodatni rad s učenicima s iznimnim interesom za geografiju te proširivanje učeničkog znanja u svrhu primjene u svakodnevnom životu
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učitelji geografije i učenici od 5. – 8. razreda
NAČIN
REALIZACIJE
referati, plakati, istraživački projekti, dodatna literatura
i rješavanje dosadašnjih testova s natjecanja izvanučionička nastava (školsko dvorište –
orijentacijsko trčanje, klima, zavičaj)
VREMENIK jedan sat tjedno za svaki razred tijekom cijele školske
godine
TROŠKOVNIK
troškovi prijevoza učenika na natjecanja
troškovi fotokopiranja materijala i testova za uvježbavanje, hamer papir, flomasteri
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
pismeno i opisno individualno praćenje učenika školska i druga natjecanja
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 6. i 8.
RAZRED
VODITELJI Davorin Klajn
CILJEVI
● omogućiti učenicima koji pokazuju slabije snalaženje u praćenju nastave geografije uspješniji rad i bolje rezultate u nastavi
NAMJENA
prvenstveno učenicima koji se školuju po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu, ali i učenicima koji bi sami izrazili želju da
prisustvuju DOP-u
93
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji geografije i učenici
NAČIN
REALIZACIJE
intenzivnije vježbanje novih pojmova i pojava u okviru novog nastavnog predmeta
naročito posvetiti pozornost snalaženju na karti i
prepoznavanju kartografskih znakova i vremenskih zona u svijetu, kao i štednji sirovina i energenata u
praksi uvježbavanje relevantnih geografskih pojmova našega
kontinenta kao što su: reljef i klima te njihov utjecaj
na život ljudi, gospodarsko značenje i povezivanje prirodnih i društvenih faktora, te razvijati osjećaj
pripadnosti europskom kulturno civilizacijskom prostoru, EU te ulozi Hrvatske u tom okruženju
VREMENIK jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine
TROŠKOVNIK
troškovi fotokopiranja materijala i testova za
uvježbavanje
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
pismeno i opisno individualno praćenje učenika
94
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 8. RAZRED
VODITELJICE Dragica Katić
CILJEVI
stjecanje osnovnih znanja i vještina o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa srednjeg vijeka koja će im pomoći u razumijevanju
suvremenog svijeta odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana
s razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima
vježbanje snalaženja u vremenu i prostoru
usvajanje i ispravno korištenje povijesnog nazivlja u opisivanju prošlih razdoblja, događaja i procesa
razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja za sadašnjost
NAMJENA
osposobiti učenike na uvažavanje prava na različitost i poštivanje ljudskih prava
razvijanje učeničkog samopouzdanja i
pozitivnog stava prema radu i učenju poticanje marljivosti, tolerancije, kreativnosti i
intelektualne radoznalosti prepoznavanje važnosti zavičajne te nacionalne
povijesti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učitelji povijesti i učenici nastavnik kao moderator učeničkih aktivnosti
NAČIN
REALIZACIJE
kombinirana metoda (metoda razgovora, usmenog
izlaganja, rada na tekstu, dramatizacija) skupni, individualni i frontalni rad
VREMENIK
dva puta tjedno jedan školski sat
TROŠKOVNIK
papir, bojice, flomasteri, internetski članci i slike
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa,
motivaciji, postignućima i odnosu prema radu zalaganje i trud učenika vrednuje se i u
nastavnom predmetu
sudjelovanje na školskim, županijskim i drugim natjecanjima
individualno praćenje usvajanja planiranih i dodatnih sadržaja i postizanje što boljih rezultata u nastavi povijesti
95
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 7. RAZRED
VODITELJICE Martina Crnčić
CILJEVI
stjecanje osnovnih znanja i vještina o povijesnoj uvjetovanosti događaja, pojava i procesa 18. 19.st. koja će im pomoći u razumijevanju
suvremenog svijeta odgajanje tolerantnih, kritičkih i aktivnih građana
s razvijenim osjećajima odgovornosti prema sebi i drugima
vježbanje snalaženja u vremenu i prostoru
usvajanje i ispravno korištenje povijesnog nazivlja u opisivanju prošlih razdoblja, događaja i procesa
razvijanje interesa za izučavanje prošlosti i zanimanja za sadašnjost
NAMJENA
osposobiti učenike na uvažavanje prava na različitost i poštivanje ljudskih prava
razvijanje učeničkog samopouzdanja i
pozitivnog stava prema radu i učenju poticanje marljivosti, tolerancije, kreativnosti i
intelektualne radoznalosti prepoznavanje važnosti zavičajne te nacionalne
povijesti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učitelji povijesti i učenici nastavnik kao moderator učeničkih aktivnosti
NAČIN
REALIZACIJE
kombinirana metoda (metoda razgovora, usmenog
izlaganja, rada na tekstu, dramatizacija) skupni, individualni i frontalni rad
VREMENIK
dva puta tjedno jedan školski sat
TROŠKOVNIK
papir, bojice, flomasteri, internetski članci i slike
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA
sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa,
motivaciji, postignućima i odnosu prema radu zalaganje i trud učenika vrednuje se i u
nastavnom predmetu
sudjelovanje na školskim, županijskim i drugim natjecanjima
individualno praćenje usvajanja planiranih i dodatnih sadržaja i postizanje što boljih rezultata u nastavi povijesti
96
AKTIVNOST
DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA 6. I 8.
RAZRED
VODITELJICE Dragica Katić
CILJEVI
ovladati osnovnim znanjima i vještinama propisanim
nastavnim programom za osme razrede osnovne škole
razvijati pozitivan odnos prema radu i strategije
učenja
NAMJENA
pomoći učenicima koji s poteškoćama svladavaju
gradivo, učenicima koji rade po posebnim prilagođenim programima te učenicima koji su dugo
izostali s nastave
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učitelji povijesti i učenici
NAČIN
REALIZACIJE
individualni pristup svakom učeniku i pomoć pri
rješavanju problema (usmeno, pisano, rješavanjem zadataka, razgovorom, diskusijom, kroz suradničke
igre) redovito praćenje rada i napredovanja svakog učenika
VREMENIK
1 sat svaki drugi tjedan
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
sustavno vođenje bilješki o razvoju interesa, motivaciji i odnosu prema radu
pisani ispiti, praktični zadatci i usmene provjere zadovoljstvo učenika i učitelja, svladavanje
nastavnog gradiva u svrhu postizanja pozitivne i bolje ocjene iz povijesti
97
AKTIVNOST
DODATNA NASTAVA IZ TEHNIČKE KULTURE ZA 6.
RAZRED
VODITELJICA Nedjeljka Majić
CILJEVI
usvajanje znanja, praktičnih vještina i pripremanje
učenika za natjecanje proširivanje znanja stečenih na redovnoj nastavi
tehničke kulture
NAMJENA
razvijanje logičkog razmišljanja, radnih navika, interesa za tehniku i tehnička zanimanja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici 6. razreda učiteljica tehničke kulture
NAČIN
REALIZACIJE
rješavanje problemskih zadataka
izvođenje praktičnih radova
VREMENIK
jedan sat tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
troškovi potrošnog materijala za izradu tehničkih
tvorevina
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
individualno praćenje rada i napretka svakog učenika, rezultati s natjecanja
98
VI. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA
Radi što boljeg usvajanja novih sadržaja, za učenike se organizira
izvanučionička i terenska nastava.
U terensku nastavu uključeni su svi učitelji koji predaju razredu koji ide na
terensku nastavu. Terenska nastava se odvija prema detaljnom programu aktivnosti
s ciljevima, načinom realizacije, vremenikom, troškovnikom, načinom financiranja i
načinom vrjednovanja te nakon dobivene pismene suglasnosti roditelja.
Izvanučionička, odnosno terenska nastava, obvezno se prijavljuje Državnom
inspektoratu najmanje tri dana prije realizacije.
Svaki razrednik u dogovoru s predmetnim učiteljima početkom školske godine
planira provođenje izvanučioničke, odnosno terenske nastave.
U prilogu se nalaze planovi izvanučioničke/terenske nastave za sve razrede.
99
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PRVOM RAZREDU
Mj.
Naziv aktivnosti i/ili odredište
Ciljevi aktivnosti
Namjena aktivnosti
Nositelji aktivnosti
Način realizacije
Vremenik aktivnosti
Troškovnik
Način vrednovanja
IX.
Prostor škole
Promet u naselju
upoznati školu i njezinu unutrašnjost
sigurnost u prometu, ponašanje u prometu
orijentacija u prostoru
usvojiti pravila ponašanja u prometu,
učiteljice i učenici
prometna policija, učenici,
učiteljice
Šetnja po školi
predavanje prometnog policajca
1-2 školska sata
2 školska sata
-----
----
opisno
X.
Jesen u prirodi
Posjet Gradskoj knjižnici Dugo Selo
uočiti promjene oko nas
razumjeti važnost knjižnice
snalaženje u školskoj upoznavati obilježja
godišnjeg doba jeseni
snalaženje u knjižnici
čiteljice i učenici
učiteljice, učenici,
knjižničarka
Odlazak u prirodu i razgled u neposrednoj blizini škole
Razgledavanje knjižnice i knjižnične građe
1-2 školska sata
1 školski
sata
----
cijena prijevoza
autobusom
opisno
XI. XI./XII
Moje mjesto
Kazalište/kino
upoznati svoje mjesto
Gledati kazališnu predstavu/filmsku projekciju
snalaženje u mjestu življenja
razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje
u kinu / kazalištu
učiteljice i učenici
odlazak u šetnju kroz naselje
odlazak i gledanje
predstave/projekcije
1 školski sat
2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza
opisno
I. Pozdrav zimi ponoviti obilježja zime uočiti promjene oko nas učiteljice i učenici
odlazak u prirodu oko škole 1 školski sat ---- opisno
II. Sportske igre na snijegu
doprinijeti razvoju svijesti o potrebi za kretanjem
razvijanje sportskog duha i jačanje tijela
učiteljice i učenici
igre na pripremljenom poligonu
2 školska sata
-- opisno
III.
Pozdrav proljeću
Kazalište/kino
Primijetiti obilježja proljeća
Gledati kazališnu
predstavu/filmsku projekciju
Uočiti promjene oko nas
razumijevanje sadržaja predstave / filma,
ponašanje u kinu / kazalištu
učiteljice i učenici
Odlazak u prirodu
odlazak i gledanje predstave/projekcije
1 školski sat
2 školska sata
- cijena
ulaznice i prijevoza
opisno
100
IV.
Posjet stomatologu Park u Dugom Selu Eko patrola (dan planete Zemlje)
Pokazati pravilno pranje zubi i njegu usne šupljine Potraga za uskrsnom pisanicom spoznati važnost održavanja čistoće okoliša
Usvojiti način održavanja osobne higijene Sudjelovati u uskrsnim običajima zavičaja održavati neposredni okoliš škole čistim i urednim
učiteljica i učenici, stomatolog učiteljica i učenici
Odlazak u stomatološku ordinaciju Uskrsna radionica čišćenje neposrednog okoliša škole
2 školska sata 2 školska sata 1 školski sat
- Prijevoz autobusom -
opisno
V.
Priroda oko nas Jednodnevni izlet (Grad mladih)
Uočiti promjene oko nas Snalaženje u prostoru
Uočiti promjene u prirodi Orijentacija, pravila ponašanja
učiteljica i učenici učiteljica, učenici, animatori
Odlazak u prirodu oko škole odlazak u Grad mladih
1 školski sat 5 školskih sati
cijena određena ponudom turističke agencije
opisno
VI.
Likovna radionica: okoliš škole
Doprinijeti razvoju svijesti o umjetnosti
Razvijanje likovnog stvaralaštva i esetetike
učiteljica i učenici
Slikanje u dvorišnom prostoru škole
2 školska sata
- opisno
101
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U DRUGOM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti
Način realizacije Vremenik aktivnosti
Troškovnik Način vrednovanja
IX.
X. Pekara (Gračec) Posjet voćnjaku povodom Dana jabuka (Križ) Jesen u zavičaju
upoznati djelatnost upoznati djelatnost; doprinijeti razvoju svijesti o povezanost prehrane i zdravlja uočiti promjene u zavičaju ujesen
posjet pekari uz Dane kruha, upoznati poslove pekara upoznati aktivnosti u voćnjaku i preradi jabuka te spoznati hranjivu vrijednost takvih namirnica te njihov utjecaj na zdravlje upoznavati obilježja godišnjeg doba jesen u zavičaju
pekar(i) učiteljice i učenici, članovi zadruge učiteljice i učenici
odlazak u pekaru, promatranje procesa rada, razgovor posjet školskoj zadruzi / obilazak voćnjaka i prostora za preradu voća, promatranje procesa rada, razgovor boravak / obilazak neposrednog okoliša škole
2 školska sata 2 školska sata 1 školski sat
- cijena prijevoza autobusom
-
opisno
XI. Kulturne ustanove Kazalište
upoznati kulturne ustanove gledati kazališnu predstavu; uočiti likove
upoznati osnovnu namjenu pojedinih kulturnih ustanova; upoznati obilježja kulturne ustanove razumijevanje sadržaja predstave, ponašanje u kazalištu
učiteljice i učenici, djelatnici kulturne ustanove učiteljice i učenici
obilazak kulturne ustanove odlazak i gledanje predstave
2 školska sata 2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
XII. Kazalište / kino
gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove
razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu
učiteljice i učenici
odlazak i gledanje predstave / projekcije
2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
I. Zima u zavičaju / sportske igre na snijegu
doprinijeti razvoju svijesti o kretanju
razvijanje navike tjelesne aktivnosti; baviti se nekim od „zimskih radosti“
učiteljice i učenici
igre na snijegu 1 školski sat -
II. Moje mjesto Zavičaj Vode zavičaja
upoznati svoje mjesto stanovanja, upoznati središte mjesta upoznati zavičaj u kojem učenik živi upoznati vode zavičaja
upoznati značajne građevine u blizini škole zamjećivati posebnosti svojega zavičaja (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od
učiteljice i učenici
obilazak neposrednog okoliša škole i bilježenje (plan) boravak / obilazak neposrednog okoliša škole obilazak rijeke Zeline i ribnjaka u Gračecu
1 školski sat 1 školski sat 1 školski sat
- opisno
102
voda tekućica
III. Promet Kazalište / kino
upoznati prometne znakove; upoznati željeznički / autobusni kolodvor, zračnu luku; sigurna vožnja biciklom gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove
upoznati prometne znakove u neposrednoj blizini škole; razlikovati autobusni i željeznički kolodvor, upoznati zračnu luku; osposobljavati za sigurno sudjelovanje u prometu kao biciklist razumijevanje sadržaja predstave / filma, kultura ponašanja
učiteljice i učenici; djelatnici kolodvora / zračne luke učiteljice i učenici učiteljice i učenici
obilazak neposrednog okoliša škole; obilazak željezničkog kolodvora u D. Selu te zračne luke i autobusnog kolodvora u Zagrebu; poligon u šk. dvorištu odlazak i gledanje predstave / projekcije
5 školskih sati 2 školska sata
cijena prijevoza autobusom i vlakom
- cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
IV. Proljeće u zavičaju Što činimo da naš okoliš bude zdrav i čist
uočiti promjene u zavičaju u proljeće razumjeti ulogu čovjeka u očuvanju zdravlja okoliša
upoznavati obilježja godišnjeg doba proljeće u zavičaju održavati okoliš škole čistim
učiteljice i učenici učiteljice i učenici
boravak / obilazak neposrednog okoliša škole
1 školski sat 1 školski sat
-
opisno
V. Zdravstvene ustanove Ljeto u zavičaju
upoznati zdravstvene ustanove u neposrednom okolišu škole uočiti promjene u zavičaju pred početak ljeta
razlikovati zdravstvene ustanove u zavičaju i pripadajuće zdravstveno osoblje upoznavati obilježja ljeta u zavičaju
učiteljice i učenici; zdravstveni djelatnici učiteljice i učenici
obilazak zdravstvenih ustanova u neposrednom okolišu škole boravak / obilazak neposrednog okoliša škole
1 školski sat 1 školski sat
-
opisno
VI. Jednodnevni izlet
poticati dječju kreativnost i originalnost te razvijati svijest o potrebi za kretanjem
poticati interes i brigu za prirodu te poticati razvoj radoznalosti, istraživanja, stvaralačkog stava te razvijanje navike tjelesne aktivnosti
učiteljice i učenici; vodiči i djelatnici prostora obilaska
Krašograd
5 školskih sati
ponude turističkih agencija
opisno
103
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U TREĆEM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti
Način realizacije Vremenik aktivnosti
Troškovnik Način vrednovanja
IX. Stajalište, obzor (Brckovljani, Lupoglav, Martin breg)
Uočiti različita stajališta i obzore (orijentacija u prostoru)
upoznavati različita stajališta i uočiti različite obzore u zavičaju
učiteljice i učenici
boravak / obilazak neposrednog okoliša škole
4 školska sata
cijena prijevoza autobusom
opisno
X. Kazalište / kino Književni susret
gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove upoznati književnicu i razgovarati s njom
razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu značaj pisane riječi
učiteljice i učenici HKZ/ školska knjižnica
odlazak i gledanje predstave / projekcije susret s književnicom/kom
2 školska sata 2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
XI. Gospodarstvo zavičaja (Bivita, Farma bikova- Prečec/ Kraš Zagreb)
upoznati gospodarstvo zavičaja
upoznati osnovnu namjenu i obilježja gospodarstvenih ustanova; razumijevanje važnosti rada i proizvoda
Bivita d.o.o. učiteljice i učenici Kraš
obilazak pogona, radionice
2 školska sata 2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
XI./XII. XII.
Trakošćan Kazalište / kino
posjet dvorcu gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove
sadašnjost- prošlost- budućnost razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu
učiteljice i učenici učiteljice i učenici
obilazak dvorca uz stručno vodstvo odlazak i gledanje predstave / projekcije
5 školskih sati 2 školska sata
cijena ulaznice, vodića i prijevoza autobusom cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno -
I. Etnografski muzej upoznati kulturnu ustanovu i pogledati izložbu
ponoviti osnovnu namjenu muzeja, ponašanje u muzeju
učiteljice i učenici
odlazak i gledanje izložbe/ radionica
3 školska sata cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
II. Kazalište / kino
gledati kazališnu predstavu / filmsku projekciju; uočiti likove
razumijevanje sadržaja predstave / filma, ponašanje u kazalištu / kinu
učiteljice i učenici
odlazak i gledanje predstave / projekcije
2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
III. Vode zavičaja
upoznati vode stajaćice
zamjećivati posebnosti voda stajaćica (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od voda tekućica
učiteljice i učenici
obilazak ribnjaka u Dugom Selu
2 školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom
opisno
104
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti
Način realizacije Vremenik aktivnosti
Troškovnik Način vrednovanja
IV. Vode zavičaja
upoznati vode tekućice
zamjećivati posebnosti voda tekućica (izgled, biljke, životinje, djelatnosti ljudi) razlikovati vode stajaćice od voda tekućica
učiteljice i učenici, skelar
obilazak rijeke save i vožnja skelom na drugu obalu
4školska sata
cijena ulaznice i prijevoza autobusom i skelom
opisno
V. Zubarska putovnica- posjet zubaru
provjeriti higijenu usne šupljine
zdravlje zubi – pregled u zubarskoj ordinaciji
učiteljice i učenici; zdravstveni djelatnici
obilazak zdravstvene ustanove u neposrednom okolišu škole
1 školski sat
-
-
V. Jednodnevni izlet
posjetiti akvarij,poticati dječju kreativnost i originalnost te razvijati svijest o potrebi za kretanjem
poticati interes i brigu za prirodu te poticati razvoj radoznalosti, istraživanja, stvaralačkog stava te razvijanje navike tjelesne aktivnosti
učiteljice i učenici; vodiči i djelatnici prostora obilaska
Akvarij Karlovac Dvorac Ozalj
5 školskih sati
ponude turističkih agencija
-
VI. Promet: BICIKL
upoznati prometne znakove, pravila i ponašanje sudionika u prometu; sigurna vožnja biciklom (kaciga)
upoznati prometne znakove u neposrednoj blizini škole; osposobljavati za sigurno sudjelovanje u prometu kao biciklist
učiteljice, učenici i policajac
poligon u šk. dvorištu
2 školska sata
-
-
105
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ČETVRTOM RAZREDU
Naziv aktivnosti Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj
aktivnosti Način realizacije Vremenik
aktivnosti Troškovnik Način
vrednovanja
IX. X.
MAKSIMIRSKI VRTLARI UVJETI ŽIVOTA
Kroz biljni i životinjski svijet upoznati naš kraj. Uočiti kako uvjeti života djeluju na nastanak prirode
Uočiti i razlikovati biljni i životinjski svijet.
Učitelji i učenici 4. razreda
Sudjelovanje u raznim edukativnim radionicama. Obilazak prirode u okolici škole
3 školska sati 1 školski sat
-Cijena prijevoza autobusom
Opisno
XI. NAŠ ZAVIČAJ Upoznati izgled zavičaja u
kojem živimo Uočiti osnovna obilježja zavičaja u kojem živimo
Učiteljice i učenici 4. razreda
Odlazak na obližnje uzvisine i razgledavanje zavičaja
2 školska sata
Opisno
XII. I.
KAZALIŠTE/KINO SUSRET S KNJIŽEVNIKOM
Upoznati kazališnu predstavu Upoznati književnika i njegova djela
Razumijevanje sadržaja kazališne predstave, ponašanje u kazalištu
Učiteljice i učenici 4. razreda
Odlazak u kazalište i gledanje predstave Odlazak na susret ili susret u školi
2 školska sata
Cijenaulazniceiprijevozautobusom
Razgovor
II.
KAZALIŠTE/KINO
Upoznati dječji film
Razumijevanje sadržaja dječjeg filma, ponašanje u kino dvorani
Učitelji i učenici 4. razreda
Odlazak u kino i gledanje filma
2 školska sata
Cijena prijevoza autobusom i ulaznice
Razgovor
III.
GORNJOGRADSKE PRIČE I MEŠTROVIĆEV MUZEJ
Upoznati način života ljudi koji su živjeli u prošlosti
Upoznati predmete i običaje iz prošlosti Pomoću likova iz prošlosti uvidjeti kako se živjelo nekada u starom Zagrebu
Učiteljice i učenici 4. razreda
Obilazak Gornjeg grada i muzeja
3 školska sata
Cijena ulaznice i prijevoz autobusom
Opisno
V.
ISTRAŽUJEMO PRIRODU (travnjaci)
Upoznati biljni i životinjski svijet travnjaka
Prepoznati osnovne biljne i životinjske vrste koje žive na (u)travnjacima
Učiteljice i učenici 4. razreda
Obilazak travnjaka oko škole
2 školska sata Opisno
V.
ŠKOLA U PRIRODI-ŠKOLA PLIVANJA
Upoznavanje s osnovama plivanja
Naučiti plivati i upoznati primorski zavičaj
Učiteljice i učenici 4. razreda
Višednevni odlazak u primorski zavičaj
6 dana Cijena prijevoza autobusom, smještaj u hotelu
Opisno
106
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U PETOM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktiv-nosti
Način realizacije Vremenik ak-tivnosti
Troškovnik Način vredno-vanja
IX. / / / / / / / /
X. Posjet Botaničkom vrtu i Arheološkom muzeju
- upoznavanje biljnog svijeta i raz-vijanje ljubavi prema njemu - upoznavanje povijesti i povijesnih izvora
- osvijestiti potrebu očuvanja prirode i vrsta u prirodi - upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju
- učenici, razred-nici, nastavnici prirode i povijesti
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno i pi-sano izražavanje - opisno
XI. / / / / / / / /
XII.
Advent na Trgu bana Josipa Jela-čića Posjet kinu ili kazali-štu
- upoznavanje glavnog grada Re-publike Hrvatske - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost
- upoznavanje s Bo-žićnim običajima u centru Zagreba - ponašanje u kinu/kazalištu
- učenici, razred-nici
- šetnja i razgledavanje u-žeg gradskog središta - promatranje predstave
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno izraža-vanje - opisno
I. Posjet klizalištu - razvijanje interesa za tjelesnom aktivnošću
- razviti osjećaj po-vezanosti među uče-nicima - poticanje zdravog života
- učenici, razred-nici
- sportska aktivnost - 2 školska sata
- cijena prijevoza i ulaznica
- razgovor
II. Planetarij Muzej iluzija Posjet kinu ili kazali-štu
- upoznavanje eksponata Muzeja iluzija i Planetarija - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost
- upoznati vezu iz-među oka i mozga i prepoznati iluzije oko sebe - upoznavanje s na-stankom i sastavni-cama svemira - razumijevanje sa-držaja predstave
- učenici, razred-nici i glumci
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor - promatranje predstave
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno izraža-vanje - opisno
III. Andautonija/Ščitar-jevo (terenska nastava)
- upoznavanje s rimskim ostacima povijesti na području Hrvatske
- razmatranje utje-caja rimske kulture na područje Hrvat-ske
- učenici, razred-nici
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno i pi-sano izražavanje
IV. Posebnosti našeg zavičaja (terenska nastava)
- upoznavanje s biljnim i životinj-skim svijetom lokalne zajednice
- upoznati posebno-sti zavičaja - povezivanje nas-tave sa životnim o-kolišem
- učenici, razred-nici
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- 6 školskih sati
/ - usmeno i pi-sano izražavanje
V./VI.
JEDNODNEVNI IZ-LET PP Kopački rit/Osi-jek/Đakovo Sportski dan
- upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti i prirodnih bogatstva posjećenih krajeva
- razvijanje ljubavi prema domovini - osvijestiti potrebu očuvanja hrvatske kulturno povijesne baštine i prirodnih bogatstava
- učenici, razred-nici i voditelji
- obilazak, promatranje, u-očavanje, razgovor
-1 dan - cijena aran-žmana
- usmeno izraža-vanje - opisno
107
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U ŠESTOM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti
Način realizacije Vremenik aktivnosti
Troškovnik Način vrednovanja
X.
Marija Bistrica
- posjet Hrvatskom nacionalnom svetištu -upoznavanje učenika s ekosustavom listopadne šume
- upoznavanje Hrv,nacionalnog svetišta Majke Božje Bistričke - uočavanje pojedinih vrsta drveća te prikupljanje uzoraka za izradu herbarija
- učenici, razrednici, nastavnici
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- 8 školskih sati
- cijena prijevoza
- izvješće na satu razrednika i vjeronauka - izrada herbarija
XI.
Tehnički muzej Kazalište/kino
-upoznati ulogu i transformaciju energije, obnovljive izvore enegije i energetsku učinkovitost -razviti odgovoran odnos prema zaštiti prirode
- upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju
- učenici, razrednici, predmetni nastavnici
- promatranje, uočavanje -multimedijalni kviz
- 8 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno i pismeno izražavanje - opisno
XII.
Posjet kinu ili kazalištu Advent na Trgu bana Josipa Jelačića
- razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost - upoznavanje glavnog grada Republike Hrvatske
- razumijevanje sadržaja predstave - ponašanje u kinu/kazalištu - upoznavanje s Božićnim običajima u centru Zagreba
- učenici, razrednici
- promatranje predstave - šetnja i razgledavanje užeg gradskog središta
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno izražavanje - opisno
II.
HNK-iza pozornice
-razvijati interes za kazališnu umjetnost -upoznati kazalište iza pozornice i proces nastajanja kazališne predstave -razvijati pravila ponašanja na javnim mjestima
-izrada maske -razvijanje kreativnosti i interesa za likovno izražavanje -pravila ponašanja na sportskim natjecanjima te poticanje na zajedništvo
- učenici, razrednici
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor -izrada maske
- 6 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
- usmeno izražavanje - opisno
III.
Aquatika Karlovac Muzej domovinskog rata Turanj
- razgledavanje slatkovodnog akvarija i upoznavanje životinjskog svijeta u kopnenim vodama - razgledavanje postava muzeja iz domovinskog rata - upoznavanje gradskih znamenitosti
- upoznavanje s ekosustavom kopnenih voda - uočavanje i povezivanje povijesnih činjenica
- učenici, razrednici
- promatranje, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- 8 školskih sati
- cijena prijevoza i ulaznica
-ponavljanje na satu povijesti i prirode
V.
Otok Krk
Upoznavanje prirodne, kulturne i povijesne baštine Hrvatske -razvijati pravila ponašanja na javnim mjestima
-druženje na otvorenom uz aktivnosti ,razvijanje ljubavi prema domovini i potrebe očuvanja prirodnih, kulturnih i povijesnih ljepota RH
- učenici, razrednici
- razgledavanje, uočavanje i promatranje
-jednodnevni izlet
- cijena prijevoza i ulaznica
-osvrt na izlet na satu razrednika
VI.
Sportsko natjecanje 6.razreda
-zbližavanje učenika i razvijanje zajedništva kroz sport
-druženje na otvorenom uz aktivnosti, razvijanje sportskog duha
- učenici, razrednici
-međurazredno natjecanje 6.razreda
6 školskih sati / TZK,ZO,GOO-važnost sporta čovjek kao socijalno biće
108
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U SEDMOM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti
i/ili odredište Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji
aktivnosti Način realizacije Vremenik aktiv-
nosti Troškovnik Način vred-
novanja
X. Muzej gljiva u Za-grebu Posjet kinu ili kazali-štu
- upoznavanje sa anatomijom i vrstama gljiva - razvijanje interesa za filmsku i dramsko-scensku umjetnost
- prepoznavanje vrsta gljiva - razumijevanje sadržaja predstave - ponašanje u kazalištu
- učenici, razrednici i glumci
- promatranje predstave i postava
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu biologije, hrvatskog je-zika i SRO
XI. Posjet sportskom na-tjecanju Tiflološki muzej
- poznati učenike sa sportskim pravilima i vrijednostima sporta
-pravila ponašanja na sportskim natjecanjima te poticanje na zajedništvo
- učenici, razrednici
- promatranje, uoča-vanje, zaključivanje i raz-govor
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu TZK i SRO
XII.
Advent na Trgu bana Josipa Jelačića
- upoznavanje glavnog grada Republike Hrvatske - upoznavanje eksponata izlo-žbe - upoznavanje lika i djela Nikole Tesle
- upoznavanje s Božićnim običajima u centru Za-greba - ponašanje u muzeju
- učenici, razrednici
- šetnja i razgleda-vanje užeg grad-skog središta - promatranje pos-tava
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu fizike i SRO
I. Posjet klizalištu - razvijanje interesa za tjeles-nom aktivnošću
- razviti osjećaj povezano-sti među učenicima - poticanje zdravog života
- učenici, razrednici
- sportska aktivnost - 2 školska sata - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor
II. Prirodoslovni i Povi-jesni muzej Posjet kinu ili kazali-štu
- upoznavanje sa anatomijom i prilagodbama životinja - upoznavanje s povijesnim raz-dobljima
- razumijevati pojavu sve složenijih organizama tije-kom geološke prošlosti - razumijevanje sadržaja predstave
- učenici, razrednici
- promatranje, uočavanje i razgovor
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu povijesti, biologije, hr-vatskog jezika i SRO
III. Park znanosti
- upoznavanje zanimljivih znan-stvenih sadržaja prikladnih uče-nicima
- približavanje znanosti učenicima
- učenici, razrednici
- promatranje, uočavanje i razgovor
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu kemije, fi-zike i geogra-fije
IV. Zoološki vrt Park Maksimir
- upoznavanje s raznolikošću životinjskog svijeta - informiranje o najnovijim znan-stvenim dostignućima
- razumijevanje raznoliko-sti životinjskog svijeta - približavanje znanosti učenicima
- učenici, razrednici
- promatranje, uočavanje i razgovor
- 6 školskih sati - cijena prije-voza i ulaznica
- razgovor na satu biologije, kemije, fizike i matematike
V. Maturalno putovanje - upoznavanje kulturno-povijes-nih znamenitosti i prirodnih bo-gatstva posjećenih krajeva
- razvijanje ljubavi prema domovini - osvijestiti potrebu očuva-nja hrvatske kulturno po-vijesne baštine i prirodnih bogatstava
- učenici, razrednici i voditelji
- obilazak, promat-ranje, uočavanje, razgovor
- 3-5 dana - cijena prije-voza, ulaznica i aranžmana
- osvrt na sa-tovima povije-sti, geografije i SRO
VI.
Sportski dan
- razvijanje zajedništva kroz sport
- druženje na otvorenom uz aktivnosti, razvijanje sportskog duha
- učenici, razrednici
- međurazredno na-tjecanje 6. razreda
- 6 školskih sati / TZK,ZO,GOO-važnost sporta čovjek kao socijalno biće
109
TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA U OSMOM RAZREDU
Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište
Cilj aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti
Način realizacije Vremenik aktivnosti
Troškovnik Način vrednovanja
IX.
Muzej krapinskog neandertalca u Krapini Dvorac Trakošćan
-upoznavanje s primjerima nalaza neandertalaca u Hrvatskoj -upoznavanje hrvatskih dvoraca i Hrvatskog zagorja
-upoznavanje s evoluciju -upoznavanje hrvatskom povijesnom baštinom
-učenici, razrednici, - učiteljica biologije i povijesti i biologije
- izvanučionička nastava – posjet muzejima i razgledavanje eksponata, uočavanje, zaključivanje i razgovor
- ujutro ili popodne za vrijeme nastave, 8 školskih sati
-cijena prijevoza i ulaznica
- opisno
X. Kazalište, Zagreb
-razvijanje interesa za dramsko-scensku umjetnost
-razumijevanje sadržaja predstave -ponašanje u kazalištu
-učenici, razrednici i glumci
-promatranje predstave
-u večernjim satima
-cijena prijevoza i ulaznica
- opisno
XI. / / / / / / / /
XII.
Tehnički muzej Zagrebu (odjeli Transformacija energije i Kabinet Nikole Tesle) Kazalište ili kino, Zagreb
- interes za znanost -upoznavanje s velikanima hrvatske znanosti -razvijanje kulture dramsko-scenskog ili filmskog izražavanja
-upoznati se s transformacijom energije i izumima Nikole Tesle
- razrednici, - učiteljica fizike - učenici
- izvanučionička nastava – posjet muzeju i razgledanje eksponata - promatranje, zaključivanje
- ujutro ili popodne za vrijeme nastave
- troškove ulaznica i prijevoza snose učenici
- opisno
I. / / / / / / / /
II.
/ / / / / / / /
III. Park znanosti -upoznavanje s edukativno-zabavnim eksponatima (područje fizike, matematike, geografije, psihologije, astronomije)
-razvijanje interesa za znanost i bavljenje znanošću
- razrednici - učenici
-izvanučionička nastava – posjet Parku znanosti
- ujutro ili popodne za vrijeme nastave
-cijena prijevoza i ulaznica
- opisno
IV.
/
/ / / / / / /
V.
Jednodnevni ili dvodnevni izlet u Vukovar ili posjet Muzeju Domovinskog rata Karlovac (Turanj)
- upoznavanje s mjestima stradanja vukovarskih branitelja i stanovnika - otkrivanje i upoznavanje s kulturnim znamenitostima i
-razvijanje ljubavi prema domovini - razvijanje potrebe očuvanja prirodnih i povijesnih ljepota RH - razvijanje svijesti o Domovinskom ratu
- razrednici - učenici
- izlet i obilazak i razgledavanje Vukovara uz pratnju stručnog vodiča
1 – 2 dana -cijena aranžmana - opisno
110
prirodnim ljepotama R. Hrvatske
- učenje kroz iskustvo
VI. Sportski dan -razvijanje interesa za TZK
-razvijanje sportskog duha i međus. odnosa
-učenici, razrednici i uč. TZK
međurazredno sportsko natjecanje
-posljednji dan nastave
/ -opisno
111
VII. PROJEKTI
Osim izvannastavnih aktivnosti te izvanškolske i terenske nastave škola je
uključena u razne projekte. Projekte provode učitelji škole samostalno ili u
suradnji s vanjskim suradnicima.
Projekti planirani u ovoj školskoj godini su:
PROJEKT GRAĐANIN*
E-TWINNING*
RIJEČ DANA
TULUM S(L)OVA
ISML BOOKMARK PROJECT 2019.:
„Maštajmo“
SAJAM DOBRIH NASLOVA
ČITANJE NE POZNAJE GRANICE
KNJIŽEVNA ČAJANKA
PRIČAONICA
ČITAM VIŠE, ČITAM BOLJE
MALI MEDIJATORI
P.S. POKRENI SOLIDARNOST
MEĐUNARODNA PROSVJETNA
SURADNJA S DVOJEZIČNOM
ŠKOLOM U BIZONJI, MAĐARSKA
MEĐUDRŽAVNA SURADNJA
OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“-
KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –
KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ -
ZAGREB – POSJET OŠ „KISELJAK“
MEĐUNARODNA SURADNJA:
VOLONTERI SUBOTICE
MEĐUNARODNA PROSVJETNA
SURADNJA S OŠ „BILA“, VITEZ
SPOLNOST ŽENE
JUMICAR
PROFESIONALNE ASPIRACIJE
PREMA STEM ZANIMANJIMA
TIJEKOM OSNOVNE ŠKOLE
(JOBSTEM)
KLOKAN BEZ GRANICA
MATEMATIČKI ČETVERAC
MEĐUNARODNI DAN BROJA PI
VEČER MATEMATIKE
VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE
DABAR
PROJEKT JABUKA
PROJEKT DRVO
DANI KOLEKTIVNE SADNJE
GENERACIJA NOW
112
CROATIAN MAKERS LIGA
SPELLING BEE COMPETITION
HIPPO COMPETITION
PRIČE I LEGENDE MOGA KRAJA
* eTwinning i Projekt građanin
upisani su u Školski kurikulum kao
izvannastavne aktivnosti. U sklopu
izvannastavne aktivnosti provodit
će se planirani projekti.
113
PROJEKT RIJEČ DANA
VODITELJICE Ivana Kosko, Ivana Budimčić
CILJEVI obrazovni:
a. usvajanje i ispravno korištenje hrvatskog jezičnog blaga
funkcionalni:
a. rukovanje i snalaženje sa stručnom literaturom odgojni:
a. razvijanje interesa za knjigu i čitanje b. poštovanje prema knjižničnoj građi c. razvoj natjecateljskog duha
NAMJENA
projekt se provodi među zainteresiranim učenicima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
knjižničarke – objavljuju riječi na mrežnoj stranici i mentori su učenicima - Pamtiteljima riječi
učenici – odabiru riječi i sudjeluju u skupu pamtitelja (Voditeljica i idejna začetnica projekta je Ida Bogadi, školska knjižničarka OŠ Gustava Krkleca Zagreb
NAČIN REALIZACIJE
Gdje: u školskoj knjižnici Kada: iza drugog školskog sata (odmor)
Tko: prvi učenik/učenica koja uđe u školsku knjižnicu i želi izvući Riječ dana
Što: bira riječ otvarajući Rječnik hrvatskog jezika (nasumce otvori i prstom „ubode“ riječ). Onda se ta riječ, zajedno s objašnjenjem istakne na panou ispred knjižnice i na web
stranici škole, zajedno s imenom i prezimenom učenika koji ju je izvukao.
Kategorije učenika: Čuvar riječi je onaj/ona koji je preko 10 puta došao po Riječ dana.
Sakupljač riječi je onaj/ona koji je došao 3 puta i više, ali manje od 10 po Riječ dana.
Tragač je onaj/ona koji je došao svega 2 puta po Riječ dana. Pamtitelj riječi: pobjednik/pobjednica na Skupu pamtitelja
riječi. Skup pamtitelja riječi se organizira krajem 1. polugodišta,
pristupaju oni koji žele pokušati zapamtiti što više riječi s popisa izvučenih riječi. Svi budu pojedinačno i usmeno upitani za značenje pojedinih riječi s liste pred komisijom i
pobjeđuje onaj/ona s najviše točnih odgovora.
VREMENIK
U rujnu se održava promocija projekta učenicima, krajem prosinca školski Skup pamtitelja riječi, u drugom
114
polugodištu Skup pamtitelja riječi. Projekt traje do kraja
nastavne godine.
TROŠKOVNIK ● papir za printanje
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I
VREDNOVANJA
● skup riječi na mrežnoj stranici školske knjižnice ● broj sudionika Skupa pamtitelja riječi
● uspjeh sudionika na Skupu pamtitelja ● komentari učenika
PROJEKT TULUM S(L)OVA
VODITELJICE Ivana Kosko i Ivana Budimčić
CILJEVI razvijati naviku čitanja iz užitka, naprjeđivati intelektualni, estetski, društveni, moralni i duhovni
razvoj učenika u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima, poticati i razvijati samostalnost,
samopouzdanje, odgovornost i kreativnost u učenika
NAMJENA
razvoj komunikacije na materinskomu jeziku, digitalne,
socijalne i građanske kompetencije, kulturnu svijest i izražavanje
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivana Kosko i Ivana Budimčić – organizatorice aktivnosti
zainteresirani učitelji predmetne nastave učenici 7. i 8. razreda, čitatelji na dogovorenim
aktivnostima vanjski suradnici, predstavnici medija
NAČIN REALIZACIJE
određivanje tima za provedbu projekta i zadataka za postizanje planiranih ciljeva i rezultata
priprema sudionika i njihove aktivnosti
dobivanje potrebnih dozvola za provedbu projekta dogovor s vanjskim suradnicima i sponzorima i
provedba na terenu dogovor s partnerima iz medija o praćenju projekta provedba planiranih zadataka
praćenje provedbe
VREMENIK tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
nastavne materijale, noćenje nastavnika u vidu dnevnice i putne troškove pri odlasku u lokalnu
zajednicu osigurava škola, sredstva za promociju projekta osiguravaju HUŠK i zainteresirani sponzori,
pomoć i edukaciju za rad s web 2.0 servisima HMŠK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
prezentacija projekta u široj zajednici kroz javne medije
anketa o stupnju zadovoljstva učenika radom na projektu i rezultatima
popraćenost u školskom listu, mrežnoj stranici škole i
ostalim medijima
115
PROGRAM ISML BOOKMARK PROJECT 2019. „Maštajmo“
VODITELJICE Ivana Kosko
CILJEVI upoznavanje i korištenje referentne zbirke školske knjižnice
upoznavanje zemlje i kulture škole partnera poticanje kreativnog izražavanja
promocija čitanja i čuvanja knjiga promocija knjižnice kao mjesta učenja i kreativnog
izražavanja
NAMJENA zainteresirani učenici razredne nastave
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
knjižničarka Ivana Kosko i učiteljice 3. i 1. razreda o pomažu učenicima da upoznaju područja i
kulturu škola partnera o vode radionice izrade straničnika o šalju straničnike i komuniciraju s školama
partnerima o izrada panoa i članaka za školsku mrežnu
stranicu učenici razredne nastave – izrada straničnika
NAČIN REALIZACIJE
učenici će uz pomoć knjižničarke i učiteljice upoznati zemlju i kulturu škola partnera
učenici će u dogovoru s voditeljicama projekta na
radionicama organiziranima tijekom susreta Likovne grupe ili u knjižnici izrađivati straničnike
uratke učenika prikazujemo na panou školske knjižnice i člankom na stranici škole
uratke učenika škola partnera prikazujemo na panou i
člankom na stranici škole pristigli straničnici dijele se sudionicima projekta
VREMENIK
listopad i studeni 2019.
TROŠKOVNIK
• folija za plastificiranje straničnika
plastifikator troškovi poštarine
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA
dojmovi i zainteresiranost učenika promocija škole i školske knjižnice putem stranice škole
116
PROJEKT SAJAM DOBRIH NASLOVA
VODITELJICE Ivana Kosko, Ivana Budimčić, Robert Samardžić
CILJEVI poticanje interesa za knjigu i čitanje te poticanje
kreativnog izražavanja kod učenika
NAMJENA
učenicima 3. - 8. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
knjižničarke školske knjižnice - organizacija i provedba
nastavnik likovne kulture – likovna radionica, savjeti učenicima, prosudba radova
zainteresirani učenici - izrada plakata
NAČIN
REALIZACIJE
početkom travnja učenicima od 4. do 8. razreda
ponudit ćemo sudjelovanje u izložbi/natjecanju u izradi plakata posvećenih njihovim omiljenim knjigama
na satovima razrednika objasnit ćemo im propozicije natjecanja kroz PPT prezentaciju te ih uputiti na
mrežnu stranicu školske knjižnice gdje će biti objavljene upute o radu
pravila koja učenici moraju slijediti: - veličina papira 50*70 cm (pola B1 formata) - orijentacija formata slobodna
- boja papira ne mora nužno biti bijela (papir u boji može se kupiti u knjižari)
obavezni dijelovi plakata: naslov knjige, autor knjige, mjesto i godina izdavanja, izdavač, ilustracija i poruka knjige ili rečenica koja će promatrača navesti da je
poželi pročitati na plakatu može raditi samo jedan učenik!
obratiti pozornost na pravopisnu točnost, preglednost i čitljivost teksta
treba naglasiti naslov (mora biti uočljiv), a
prevladavati može ili ilustracija ili tekst tehnika izrade nije zadana: možete koristiti
tempere, kolaž, tuš, flomaster, olovke ili kombinirati više tehnika, uključujući lijepljenje različitih „otpadnih” materijala (asemblagge)
pakat treba biti kreativan (učenici trebaju izbjegavajti šablone, posvetiti pažnju kreativnost
rijetkosti i originalnim rješenjima) učenici mogu predstaviti bilo koju knjigu, a jedina su
iznimka knjige s trenutno važećeg rasporeda lektire
za njihov razred predane plakate će ocjenjivati žiri u sastavu:
- ravnatelj Gradske knjižnice Dugo Selo - učiteljica hrvatskog jezika/likovne kulture
117
- knjižničarka OŠ Josipa Zorića
plakati će se ocjenjivati u dvije kategorije: - učenici 3., 4. i 5. razreda - učenici 6., 7. i 8. razreda
VREMENIK
travanj 2018./2019. prezentacija događanja učenicima
- rok za predaju plakata - 1. 4. 2019. - procjena plakata
otvorenje izložbe travanj 2019. i nagrađivanje najboljih
TROŠKOVNIK
troškovi za nagrade učenicima za svaku kategoriju:
- prva nagrada - dvije ulaznice za kino + knjiga
- druga nagrada - besplatna članarina za GK Dugo Selo
- treća nagrada - knjiga
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
EVALUACIJSKO-STATISTIČKI LISTIĆ
broj učenika sudionika
komentari sudionika
raznovrsnost dobivenih plakata
promocija škole i školske knjižnice u javnosti
poticanje rekreativnog čitanja
118
PROJEKT ČITANJE NE POZNAJE GRANICE
VODITELJICE Ivana Kosko, Sanja Biškup
CILJEVI promicanje i poticanje čitanja naglas unaprjeđivanje čitalačkih sposobnosti i vještina
razvijanje svijesti o važnosti i utjecaju čitanja naglas razvoj različitih vrsta pismenosti
promocija hrvatske dječje književnosti, jezika, povijesti i kulture
upoznavanje djela slovenske dječje književnosti,
jezika, povijesti i kulture bogaćenje vokabulara i razvoj kritičkog mišljenja
kreativno i suradničko korištenje Informacijsko-komunikacijske tehnologije
ovladavanje metodama istraživačkog rada
unapređivanje vještina i sposobnosti javnog nastupa promocija europskog identiteta
OBRAZLOŽENJE: S učenicima uvježbavati različite tehnike čitanja s ciljem poboljšanja brzine, točnosti i izražajnosti čitanja i razumijevanja pročitanog. Bogatiti učenički
vokabular i razvijati kritičko mišljenje. Razvijati njihova znanja i sposobnosti u različitim vrstama pismenosti. Kroz
međupredmetno povezivanje, uz suvremene metode rada, rasterećivati učenike. Razvijati ljubav prema pisanoj riječi i promovirati nacionalni identitet. Upoznavati knjiženost i
kulturu susjedne zemlje. Unaprijediti metode istraživačkog rada i javnog nastupa.
NAMJENA
učenicima 4. b razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
knjižničarka Ivana Kosko učiteljica Sanja Biškup
učenici
NAČIN
REALIZACIJE
Projekt se provodi u hrvatskim i slovenskim školskim
knjižnicama. Na početku školske godine voditelji po-vežu dvije škole (hrvatsku i slovensku) u partnerstvo, nakon čega slijedi njihova suradnja na provedbi pro-
jekta. U hrvatskim se školama čitaju prijevodi slovenskih a-
utora, a u slovenskim hrvatskih autora. Književna djela čitaju se naglas i povezuju s Nastavnim pla-nom i programom.
Sudjeluju cijeli razredi, interesne skupine i nastavno osoblje.
119
Projekt pored čitanja i obrade književnog djela sadrži
i istraživački rad u kojem učenici istražuju povijest, kulturu i znamenitosti kraja škole partnera.
Škole partneri same dogovaraju koja će djela čitati,
koji će razredi/interesne skupine sudjelovati te kada i gdje će organizirati završnicu.
Na završnom susretu jedni drugima predstave svoj kraj i školu, prezentiraju djela koja su čitali i aktivno-sti kojima su čitanje popratili, međusobno se bolje u-
poznaju te razmjene iskustva i dojmove. Škola domaćin organizira turističko razgledavanje
mjesta kako bi učenici upotpunili svoja istraživanjem, stečena znanja.
Metode rada: suradničko učenje, timski rad, rad u
paru, radionice
VREMENIK
kroz školsku godinu
TROŠKOVNIK
putovanje do škole partnera ili ugošćivanje učenika i
učitelja iz partnerske škole
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
Izvješća sudionika, portfolio radova, javni nastupi,
web projekta, web sudionika i ostali lokalni mediji. Vrednovanje i samovrednovanje u grupama i
individualnom radu.
120
PROJEKT KNJIŽEVNA ČAJANKA
VODITELJICA Manuela Jadanec
CILJEVI
iz čitanja kao ishodišne točke, krenuti u razumijevanje, istraživanje, aktualizaciju
tim se postupcima i aktivnostima razvijaju i jačaju brojne građanske kompetencije te gradi samosvjesna, slobodna,
sigurna, otvorena, tolerantna i komunikativna mlada osoba poticati razvoj kreativnosti djece i mladih; poticati djecu i
mlade na organizirano i smisleno provođenje slobodnog
vremena; poticati stvaralaštvo djece i mladih; skrenuti pozornost javnosti na važnost usvajanja vještine čitanja
razvijati kritičko mišljenje mladih, samostalnost i slobodu u donošenju životnih odluka, razumijevati pozitivne i poželjne društvene vrijednosti
NAMJENA
poticati kreativnost učenika, poticati učenike na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učiteljica hrvatskoga jezika Manuela Jadanec, školska
knjižničarka te učenici petih razreda
NAČIN REALIZACIJE
uoči Mjeseca hrvatske knjige učenike će na satu hrvatskoga jezika dočekati zamotani paketići u kojima će
se skrivati književna djela koja će istraživati pijući topao čaj
čitanje s razumijevanjem preduvjet je uspjeha u školi, na
poslu i u životu općenito, stoga je važno da učenici ne pokazuju otpor prema čitanju, nego da čitanje povezuju s
pozitivnim osjećajima ugode i topline
VREMENIK povodom Mjeseca hrvatske knjige (15. listopada - 15.
studenoga)
TROŠKOVNIK
škola podmiruje troškove organizacije
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I
VREDNOVANJA
učenici jedan školski dvosat čitaju lektirna književna djela koja su im na popisu usmjerenog izbora u studenom
(prijedlog je da u studenom za lektiru posude ono djelo koje su dobili slučajnim odabirom u zamotanome
paketiću); učenici koji su čitali iste naslove na drugom satu postaju marketinški stručnjaci i osmišljavaju reklamu za naslov koji su čitali; ocjena iz hrvatskog jezika (lektira,
pisano i usmeno izražavanje)
121
PROGRAM PRIČAONICA
VODITELJICE Ivana Kosko
CILJEVI razvijati naviku čitanja iz užitka
poticati učenike na korištenje školske knjižnice upoznavanje učenika s fondom školske knjižnice promovirati knjižnicu kao mjesto učenja i zabave
NAMJENA zainteresirani učenici razredne nastave
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
knjižničarka Ivana Kosko
učenici razredne nastave za vrijeme čekanja školskog autobusa
NAČIN REALIZACIJE
čitanje priča i slikovnica iz fonda školske knjižnice za
vrijeme 5. sata jutarnje smjene poticanje učenika na posudbu i samostalno čitanje
VREMENIK
tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
praćenje posudbe nakon održane aktivnost komentari učenika
PROGRAM Čitam više – čitam bolje
VODITELJICE Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević
CILJEVI ● Učenik ovladava temeljnom jezičnom dje-
latnošću čitanja.
● Učenik stječe naviku i potrebu za čitanjem
različitih tekstova.
● Učenik otkriva različite načine čitanja teks-
tova.
NAMJENA ● Učenici 1. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
● Učiteljice u svojim odjeljenjima potiču uče-
nike na svakodnevno 15-minutno čitanje
na glas kod kuće.
122
● Roditelji vode bilješke o ostvarivanju plana
čitanja i pokazuju ga učiteljici na kraju
mjeseca.
NAČIN REALIZACIJE
● Učenik na glas čita tekst u skladu s počet-
nim opismenjavanjem.
VREMENIK
● Studeni 2019. - lipanj 2020.
TROŠKOVNIK
● Mjesečno kopiranje plana čitanja po da-
nima.
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
● Čitanje tekstova na satu.
● Dojmovi i zainteresiranost učenika.
PROJEKT MALI MEDIJATORI
VODITELJICE pedagoginja Andreja Gregurić Jug i knjižničarka Ivana Kosko
CILJEVI ● senzibilizirati određeni broj učenika da u problemskoj situaciji reagiraju pomoću partnerske, a ne suparničke
logike ● demonstrirati i zagovarati nenasilno rješavanje
sukoba ● osposobiti učenike da oni sami educiraju vršnjake da
budu inicijatori akcija protiv nasilja i ostalih akcija u
školi
AKTIVNOSTI ● stručno usavršavanje voditeljica
● predstavljanje Projekta učiteljskom vijeću i roditeljima (BROŠURA) + web stranica škole
● izbor učenika sedmih razreda i dogovor o radu /radionicama
● interaktivne radionice za učenike
● demonstracije medijacije/intenzivni tečaj/uvježbavanje
NAMJENA
● senzibilizirati i učitelje i učenike za jedno drugačije shvaćanje sukoba i drugih problemskih situacija
● informiranje i predstavljanje medijacije kao strukturiranog procesa nenasilnog rješavanja sukoba
● imati na školi „Male medijatore“
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
● stručni suradnici/učitelji – voditelji radionica
NAČIN REALIZACIJE
● stručno usavršavanje voditeljica ● radionice u dogovoru s učenicima 7. razreda
123
● radionice će se provoditi prema udžbeniku
„Možemo to riješiti: razumijevanje i upravljanje sukobima“, zbirci nastavnih priprema „Možemo to riješiti“, Zbirci radionica „Sretno dijete“ i Priručniku
za implementaciju preventivnog programa u Suradnji s Forumom za slobodu odgoja
VREMENIK
● tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
materijali potrebni prilikom izvođenja radionica (papir u boji, ploča/kreda, fotokopirni papir, printer, laptop,
projektor…)
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
● osnivanje Kluba Spajalica za mirno rješavanje sukoba
u školi (učenici medijatori vode evidenciju sukoba u školi te aktivno vode proces medijacije među sukobljenim stranama u školi)
● osiguravanje prostora za Klub
PROJEKT P.S POKRENI SOLIDARNOST
VODITELJICE Ivana Kosko u suradnji s Lanom Jurman iz Centra za mirovne studije *zainteresirani razrednici
CILJEVI ● S učenicima obraditi teme solidarnosti, siromaštva,
nejednakosti, diskriminacije, ljudskih prava te suvremene svjetske izazove i to kroz obradu
fotografija i pisanje osvrta.
O PROJEKTU ● Centar za mirovne studije u sklopu Erasmus+
programa sudjeluje u provedbi dvogodišnjeg projekta ‘Let’s play the fraternity card in Europe’ s partnerskim organizacijama iz Španjolske, Francuske i Poljske, te
su nam ove godine ponudili suradnju. ● Projekt je originalno osmišljen 2001. godine u
Francuskoj i od tada se uspješno provodi kao obrazovni odgovor na negativne društvene pojave kao
što su rasizam i isključivost. Projekt naglašava važnost suživota različitih ideja, religija, rasa, statusnih grupa i sl. kroz jednostavnu aktivnost slanja
učeničkih poruka nepoznatim ljudima u njihovoj zajednici, pomalo poput „poruka u boci”.
● 2017. godine u provedbi projekta u Francuskoj (u organizaciji saveza La ligue de l’enseignement) sudjelovalo je više od 100000 učenika, a 2018.
godina biti će prva u kojoj će se ideja proširiti i na ostale gore spomenute zemlje.
124
NAMJENA
● učenici 5. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
● Knjižničarke – voditeljice projekta, komunikacija s CMS-om, članci za stranicu škole i Dugoselsku kroniku
● razrednici 6. razreda – provođenje aktivnosti u suradnji s knjižničarkama
● učenici 6. razreda – pisanje razglednica NAČIN
REALIZACIJE
● Izložba o projektu u holu škole ● Rad na ovoj aktivnosti odvija se kroz dva do pet
školskih sati po razredu – prvi dio vremena posvećen je analizi fotografije, a drugi pisanju poruka.
● Fotografije koje učenici analiziraju prednji su dio razglednice koju će poslati svojim sugrađanima.
Nakon analize fotografije, učenici pišu svoje impresije u tekst razglednice i odabiru nepoznatu osobu kojoj će ju poslati. Povratna adresa bit će adresa Centra za
mirovne studije te se nadamo da će nam određeni dio primatelja razglednice vratiti uz svoj dojam o radu
učenika. ● Sama aktivnost svojim se ciljevima i tematikom
sjajno uklapa u nastavu Građanskog odgoja i
obrazovanja. Jednaka će se aktivnost, s istim fotografijama i materijalima paralelno odvijati s
učenicima u školama u Francuskoj, Poljskoj i Španjolskoj, a moguće je da će se škole povezati i kroz e-Twinning. Hrvatska inačica imena projekta bit
će „p.s. Pokreni solidarnost!“ . ● Aktivnosti na projektu promovirat će se kroz
društvene mreže i mrežne stranice svih partnerskih organizacija.
VREMENIK
● rujan - ožujka 2020.
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA
● dojmovi učenika ● povratne informacije iz zajednice i CMS-a
125
PROJEKT MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S
DVOJEZIČNOM ŠKOLOM U BIZONJI
VODITELJ u RH Jure Mišković, prof.
VODITELJ u Mađarskoj Anna Szinger
ŠKOLA:
Osnovna škola „Stjepan Radić”
Domaćinska 1, Božjakovina 10371 Brckovljani
Telefon: 01/2763-453
E-mail:
INOZEMNI PARTNER:
Osnovna škola s dvojezičnom nastavom
ZRINYI M. U.1. 9223 BEZENYE (BIZONJA)
MAĐARSKA
Telefon:
06-96-223-043
E-mail:
TIP PROJEKTA
posjet razmjena učenika i učenica
KRATAK OPIS PROJEKTA
suradnja između škola postoji od 2008. godine, a ostvaruje se u obliku međusobnih posjeta koji se
izmjenjuju svake godine osnovni ciljevi projekta su razmjena kulturno-
umjetničkih sadržaja, upoznavanje povijesne i prirodne
baštine Hrvatske i Mađarske, te njegovanje hrvatskog jezika
CILJEVI razvijanje osjećaja prihvaćanja, razumijevanja i uvažavanja drugih kultura, jezika i običaja
stjecanje znanja hrvatskoga jezika
OČEKIVANI
REZULTATI
ostvarivanje prijateljstva među učenicima i učiteljima
produljenje kontakata i druženja međusobnim dopisivanjem i posjećivanjem, neovisno o projektu.
međunarodni i međukulturni dijalog i osvješćivanje
vrijednosti kulturnih različitosti uključivanje u različite hrvatske i mađarske kulturne
projekte poput suradnje u časopisima, u radijskim emisijama i na televizijskim programima u svrhu širenja i učvršćivanja hrvatsko-mađarskih veza
izrada trojezičnog (mađarsko-hrvatsko-engleskog) slikovnog rječnika
osobno zadovoljstvo sudionika
POVEZANOST S
NASTAVOM I PREDSTAVLJANJE U JAVNOSTI
projekt ćemo nastavnim aktivnostima povezati
zajedničkim sudjelovanjem u Školi u prirodi koja se temelji na nastavnom planu i programu 4. razreda
126
škola u prirodi podrazumijeva isprepletenost odgojnih,
obrazovnih, sportsko-rekreacijskih i kulturno-zabavnih aktivnosti učenika s obavljanjem raznovrsnih zaduženja, koja proizlaze iz zajedničkog života
međunarodnu ćemo suradnju predstaviti putem školskog lista „Putokazi“, lokalnog lista „Dugoselska
kronika“, Radio Martina i tjednika Hrvata u Mađarskoj „Hrvatski glasnik“.
REALIZACIJA PROJEKTA
škola sudjeluje u projektu od 2008. u organizaciju susreta uključene su obje škole susreti će se održavati u obje škole
DOGOVORENI SUSRETI
listopad 2019.(3 dana) - Dan škole Bizonje studeni 2019.(3 dana) - Dan otvorenih vrata OŠ
„Stjepan Radić“, Božjakovina svibanj 2020. (9 dana) - Škola plivanja/Škola u prirodi
UKUPNI TROŠKOVNIK
35.000,00 kn
127
PROJEKT MEĐUDRŽAVNA SURADNJA OSNOVNIH ŠKOLA „KISELJAK“- KISELJAK, „MIHOVIL NAKOVIĆ“ –
KOLJNOF, „STJEPAN RADIĆ“ - ZAGREB – POSJET OŠ KISELJAK
VODITELJI Za OŠ „Stjepan Radić“: Ivana Kosko
Andreja Gregurić Jug Jure Mišković
CILJEVI
jačanje međudržavne suradnje osnovnih škola koje izvode nastavu na hrvatskom jeziku
otkrivati raznolikosti i različitosti i uvažavanje različitosti prenijeti dio kulture zajednice u kojoj smo rođeni i
odrastamo, i koja je dio našeg identiteta, drugima i upoznati kulturne vrijednosti drugih zajednica
NAMJENA
radost druženja i stvaranja povezivanje kulturnih vrijednosti domovine prihvaćanje različitosti
jačanje kulturne interakcije i identiteta upoznavanje Hrvata (ljudi, običaja) van domovine
povezivanje vršnjaka afirmacija učenika kroz stvaralaštvo i pravilan način
korištenja e-medija
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
školske koordinacije škola partnera stručni suradnici
ravnatelji škola učenici 6. - 8. razreda
NAČIN REALIZACIJE
imenovanje školskih koordinacija izbor učenika u projektne grupe na osnovu preporuka
učitelja projektna grupe uključuje se u aktivnosti propisane
projektom
razmjena materijala usporedba, vrednovanje, gostovanja u školama
partnerima posjet OŠ Mihovil Naković, Koljnof – sudjelovanje na
nastavi u školi i upoznavanje znamenitosti toga kraja
VREMENIK posjet OŠ Mihovil Naković, Koljnof u studenom tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
troškovi foto izložbe i izrade CD ili DVD zapisa mogućih
druženja osiguravaju ravnatelji, koordinatori, roditelji, sponzori, donatori
troškovi prijevoza
128
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
završni tonski ili video zapisi
foto-dokumentacija izvješće o projektu članova školskih koordinacija
PROJEKT MEĐUDRŽAVNA SURADNJA: VOLONTERI SUBOTICE
VODITELJI Za OŠ „Stjepan Radić“: Manuela Jadanec Ivana Budimčić
Jure Mišković
CILJEVI
jačanje međudržavne suradnje obrazovnih djelatnika koji rade u školama obiju država
otkrivati raznolikosti i različitosti i uvažavanje različitosti prenijeti dio kulture zajednice u kojoj smo rođeni i
odrastamo, i koja je dio našeg identiteta, drugima i
upoznati kulturne vrijednosti drugih zajednica
NAMJENA
radost druženja i stvaranja
povezivanje kulturnih vrijednosti domovine prihvaćanje različitosti
jačanje kulturne interakcije i identiteta upoznavanje Hrvata (ljudi, običaja) van domovine povezivanje vršnjaka
afirmacija učenika kroz stvaralaštvo i pravilan način korištenja e-medija
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
školske koordinacije partnera stručni suradnici
ravnatelji škola učenici 4. - 8. razreda
NAČIN REALIZACIJE
imenovanje školskih koordinacija izbor učenika u projektne grupe na osnovu preporuka
učitelja
projektna grupe uključuje se u aktivnosti propisane projektom
razmjena materijala posjet Hrvatskoj čitaonici i Etnokampu Hrvatske čitaonice sudjelovanje i osmišljavanje radionica
VREMENIK posjet Etnokampu Hrvatske čitaonice u kolovozu 2020. tijekom školske godine (komunikacija putem maila i
telefona, web stranica) sudjelovanje volontera Etnokampa u Danu otvorenih vrata
OŠ „Stjepan Radić“, gostovanje
TROŠKOVNIK
troškovi foto izložbe i izrade CD ili DVD zapisa mogućih
druženja osiguravaju ravnatelji, koordinatori, roditelji, sponzori, donatori
troškovi prijevoza, smještaja i hrane
129
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
završni tonski ili video zapisi
foto-dokumentacija izvješće o projektu članova školskih koordinacija predstavljanje projekta u školskim novinama
članci u lokalnim listovima i drugim medijima
PROJEKT MEĐUNARODNA PROSVJETNA SURADNJA S OŠ
„BILA“, VITEZ
VODITELJI u RH Jure Mišković
Svemirka Mišković Manuela Jadanec Ivana Budimčić
VODITELJ u BiH Vinko Bošnjak
ŠKOLA:
Osnovna škola „Stjepan Radić”
Domaćinska 1, Božjakovina
10371 Brckovljani
Telefon:
01/2763-453
E-mail:
INOZEMNI PARTNER:
Osnovna škola „Bila“
Telefon:
+387 30 716 243
E-mail: [email protected]
TIP PROJEKTA
posjet
razmjena učenika i učenica
KRATAK OPIS
PROJEKTA
suradnja između škola postoji od 2016. godine, a
ostvaruje se u obliku međusobnih posjeta koji se izmjenjuju svake godine
osnovni ciljevi projekta su razmjena kulturno-umjetničkih sadržaja, upoznavanje povijesne i prirodne baštine Hrvatske i Bosne i Hercegovine, te njegovanje
hrvatskog jezika
CILJEVI razvijanje osjećaja prihvaćanja, razumijevanja i
uvažavanja drugih kultura, jezika i običaja stjecanje znanja hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI
ostvarivanje prijateljstva među učenicima i učiteljima produljenje kontakata i druženja međusobnim
dopisivanjem i posjećivanjem, neovisno o projektu. međunarodni i međukulturni dijalog i osvješćivanje
vrijednosti kulturnih različitosti
uključivanje u različite hrvatske i bosansko-hercegovačke kulturne projekte poput suradnje u
časopisima, u radijskim emisijama i na televizijskim
130
programima u svrhu širenja i učvršćivanja veza s
Hrvatima izvan domovine osobno zadovoljstvo sudionika
POVEZANOST S NASTAVOM I PREDSTAVLJANJE U
JAVNOSTI
međunarodnu ćemo suradnju predstaviti putem školskog lista „Putokazi“, lokalnog lista „Dugoselska kronika“, Radio Martina i na web stranicama škola
REALIZACIJA PROJEKTA
škola sudjeluje u projektu od 2016. u organizaciju susreta uključene su obje škole
susreti će se održavati u obje škole
DOGOVORENI
SUSRETI
listopad 2019.(3 dana) - Dan učitelja – OŠ „Bila“, Vitez
studeni 2019.(3 dana) - Dan otvorenih vrata OŠ „Stjepan Radić“, Božjakovina
travanj 2019. (3 dana)
UKUPNI TROŠKOVNIK
- prijevoz - prehrana
- smještaj (prema projektnom troškovniku)
131
PROJEKT SPOLNOST ŽENE
VODITELJI Crveni križ Dugo Selo i dr. Natalija Beljo
CILJEVI
educirati djevojke o položaju žena kroz povijest
upoznati ih sa svim specifičnostima ženskog spola te eventualnim zdravstvenim problemima vezanih uz to
kroz primjere osvijestiti negativan utjecaj medija prepoznati razne oblike seksualnog nasilja naučiti o spolno prenosivim bolestima
opisati ginekološki pregled educirati o osnovnim načinima kontracepcije
osvijestiti rizike ranog stupanja u seksualne odnose naglasiti važnost povjerenja prema roditeljima
NAMJENA
projekt je namijenjen djevojkama osmih razreda – educiraju se, informiraju i osvješćuju o položaju žena
kroz povijest, specifičnostima ženskog spola te o odgovornom spolnom ponašanju (informiranje djevojaka
kao i osvještavanje činjenice vlastite vrijednosti i gradnja samopoštovanja, upoznavanje s
„problematikom“ svoje spolnosti te savjetovanje djevojaka kako izgraditi kvalitetnu partnersku vezu, prilagođenu svom uzrastu)
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
Gradsko društvo crvenog križa Dugo Selo – ravnateljica
Gordana Kocaj i dr. Natalija Beljo, ginekologinja iz ginekološke ordinacije u Dugom Selu
NAČIN REALIZACIJE
predavanja za učenice osmih razreda – jedanput u školskoj godini
predavanje za roditelje – roditeljski sastanak tijekom prvog polugodišta
VREMENIK od rujna do lipnja tekuće školske godine te evaluacija do kraja lipnja (zajednički sastanak i elaboracija provedbe i
uspjeha projekta)
TROŠKOVNIK
Ministarstvo zdravlja snosi troškove provedbe projekta
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
zajednički sastanak svih sudionika i elaboracija provedbe i uspjeha projekta
132
PROJEKT PROGRAM „JUMICAR“
VODITELJI „Jumicar“ – „Mini Auti“
Učiteljice drugih razreda Partneri u projektu
MINISTARSTVO UNUTARNJIH POSLOVA RH,
NACIONALNI PROGRAM SIGURNOSTI U CESTOVNOM PROMETU
MINISTARSTVO ZNANOSTI, OBRAZOVANJA I SPORTA
RH, AGENCIJA ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE,
UPRAVNI ODJEL ZA PROSVJETU, KULTURU, ŠPORT I TEHNIČKU KULTURU ZAGREBAČKE ŽUPANIJE,
GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE KULTURU I ŠPORT
GRADA ZAGREBA CRVENI KRIŽ
HRVATSKA VATROGASNA ZAJEDNICA
CILJEVI
preventivni odgoj djece u cestovnom prometu u svrhu buđenja svijesti djece o opasnostima i rizicima u cestovnom prometu
NAMJENA
pružanje mogućnosti djetetu da iz perspektive vozača
sagleda opasnosti u cestovnom prometu
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
JUMICAR učiteljice drugih razreda
učenici drugih razreda
NAČIN REALIZACIJE
provođenje obuke u dva dijela - teorijski dio se odvija u školi, a praktični dio na školskom igralištu
VREMENIK edukacija od jednog dana za učenike svih drugih razreda unutar šk. god. 2019./2020.
TROŠKOVNIK
prema Projektnoj dokumentaciji
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA
VRJEDNOVANJA
evaluacijski upitnici za nazočne učiteljice / pedagoge
NAČIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA AKTIVNOSTI
kvalitetna edukacija rezultirati će buđenjem svijesti djece o
opasnostima koje proizlaze u cestovnom prometu djelovanje u sklopu Nacionalnog programa sigurnosti
cestovnog prometa Republike Hrvatske (2011.-2020.) koji za cilj ima smanjenje svih oblika stradavanja u cestovnom prometu
133
PROJEKT KLOKAN BEZ GRANICA (natjecanje)
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić, učiteljice razredne nastave
CILJEVI
popularizacija matematike
nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi matematike
stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike na daljnje matematičko obrazovanje
NAMJENA
putem logičkih i nestandardnih zadataka pomoći razvoju
pozitivnog stava o matematici kod učenika otkriti zabavnu stranu matematike
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici (sudjeluju u natjecanju), učitelji (organiziraju i vode rad učenika i pripremaju ih na natjecanje)
Hrvatsko matematičko društvo i udruga Klokan bez granica (materijali za natjecanje)
NAČIN REALIZACIJE
natjecanje organizirano u više učionica
VREMENIK ● ožujak 2020.
TROŠKOVNIK
troškovi natjecanja po učeniku su 15 kuna
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I
VREDNOVANJA
objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole objavljivanje članka u školskom listu
analiza zadataka i razgovor s učenicima o natjecanju
PROJEKT MATEMATIČKI ČETVERAC (natjecanje i projekt)
VODITELJICA Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc i Ivan Jukić
CILJEVI
popularizacija matematike nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi
matematike stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema i
projekata razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje
NAMJENA
razvijati pozitivan stav o matematici i rješavanju problema razvijati sposobnost grupnog rada
134
razvijati sposobnost osmišljavanja, planiranja, realizacije i
prezentacije projekta
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici (sudjeluju u natjecanju) i učitelji (organiziraju natjecanje i pripremaju učenike za natjecanje)
NAČIN REALIZACIJE
natjecanje organizirano u više učionica
VREMENIK dva kruga tijekom školske godine
TROŠKOVNIK troškovi kopiranja zadataka troškovi prijevoza na natjecanje
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
objavljivanje rezultata na mrežnoj stranici škole
objavljivanje članka u školskom listu analiza zadataka i razgovor s učenicima o natjecanju
PROJEKT MEĐUNARODNI DAN BROJA PI (projekt i natjecanje)
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc i Ivan Jukić
CILJEVI
popularizacija matematike
nadograđivati znanja usvojena na redovnoj nastavi matematike
upoznavati povijest i nastanak matematike poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje
NAMJENA
potaknuti učenike na saznavanje povijesnih činjenica o
broju Pi natjecanjem opuštenog tipa razvijati pozitivan stav prema
matematici
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici (sudjeluju u izradi plakata, prezentacija i u
natjecanju) i učitelji (organiziraju i vode rad učenika)
NAČIN REALIZACIJE
prezentacija učeničkih plakata i prezentacija natjecanje u reproduciranju decimala broja Pi
VREMENIK 13. ožujka 2020.
TROŠKOVNIK troškovi potrošnog materijala i nagrada
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole
objavljivanje članka u školskom listu razgovor s učenicima o natjecanju
135
PROJEKT VEČER MATEMATIKE
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić, učiteljice razredne nastave
CILJEVI
popularizacija matematike
nadograđivati znanje usvojene na redovnoj nastavi matematike
stjecati iskustvo u rješavanju matematičkih problema razvijati sposobnost matematičkog mišljenja poticati učenike za daljnje matematičko obrazovanje
NAMJENA
putem interaktivnih radionica poticati izgradnju pozitivnog
stava o matematici kod učenika i roditelja otkriti zabavnu stranu matematike
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
učenici (sudjeluju u radu i prezentiraju projekte), učitelji (organiziraju i vode rad učenika) i roditelji (sudjeluju u radu)
Hrvatsko matematičko društvo (materijali za radionice)
NAČIN REALIZACIJE
Večer matematike u učionicama organizirana kao sajam matematičkih radionica
skup interaktivnih radionica u kojima sudjeluju učenici i
roditelji.
VREMENIK ● prosinac 2019.
TROŠKOVNIK
troškovi materijala za održavanje radionica (papir, kopiranje, ljepilo, kolaž, potrošni materijal)
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole
objavljivanje članka u školskom listu razgovor s učenicima i roditeljima o ostvarenju večeri
matematike
PROJEKT VELJAČA BEZ DOMAĆE ZADAĆE
VODITELJI Jasna Džaja, Ilija Grgić, Anita Kuruc, Ivan Jukić
CILJEVI
istraživanje učinka pisanja domaće zadaće na učenička postignuća
rasterećenje učenika poticanje učenika na bavljenje matematičkim temama i na
razmišljanje o njima
stjecanje iskustva u prezentiranju projekta
136
NAMJENA
putem projektnih zadataka poticati izgradnju pozitivnog
stava o matematici kod učenika i roditelja otkriti zabavnu stranu matematike
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
učenici (sudjeluju u radu i prezentiraju projektne zadatke), učitelji (organiziraju i vode rad učenika)
NAČIN
REALIZACIJE
izrada projektnih zadataka umjesto pisanja domaće zadaće
evaluacija projekta pomoću anketnih listića
VREMENIK ● veljača 2020.
TROŠKOVNIK
troškovi materijala za izradu projektnog zadatka
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA
objavljivanje događaja na mrežnoj stranici škole objavljivanje članka u školskom listu prezentacija postignuća na stručnom skupu
PROJEKT DABAR (natjecanje i projekt)
Međunarodno natjecanje iz informatike i računalnog
razmišljanja
VODITELJICA Josipa Oreč Živković
CILJEVI
pokazati da računalo nije samo igračka za društvene mreže ili gledanje filmova
kroz online natjecanje omogućiti sudjelovanje što većem broju djece
NAMJENA
poticati razvoj računalnog razmišljanja od najranije dobi kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka
stvarati strategije za analiziranje i rješavanje problema
NOSITELJI učenici trećih razreda koji pohađaju informatiku kao
izvannastavnu aktivnosT i učiteljica Josipa Oreč Živković
NAČIN REALIZACIJE
online natjecanje
VREMENIK studeni 2019.
TROŠKOVNIK
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
analiza uspješnosti natjecanja
137
PROJEKT PRIČE I LEGENDE IZ MOGA KRAJA
Voditeljica Renata Jelečki
Područje KULTURNA BAŠTINA, GOO
Cilj CILJ: Istražiti postojeću legendu svoga kraja te na odabrane načine
pridonijeti njenom očuvanju prenošenjem na druge generacije. Svoja saznanja razmijeniti s učenicima drugih škola uključenih u projekt.
Obrazloženje Legende kao dio kulturne baštine koje se prenose usmenom
predajom postaju zapostavljene kod današnjih generacija. Stoga je jako važno bavljenje ovom tematikom, već u mlađoj dobi.
Razmijenjivanje saznanja s učenicima iz drugih škola obogaćuje spoznaju o vlastitom identitetu, a ujedno doprinosi razvoju osobnih i socijalnih kompetencija.
Ishodi i očekivanja OŠ HJ A.3.2.
Učenik sluša tekst i prepričava sadržaj poslušanoga teksta. OŠ HJ B.3.2.
Učenik čita književni tekst i uočava pojedinosti književnoga jezika. OŠ HJ A.3.6. Učenik razlikuje uporabu zavičajnoga govora i hrvatskoga
standardnog jezika s obzirom na komunikacijsku situaciju. PID OŠ C.3.1.
Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti zavičajnoga okružja u razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje baštine. OŠ LK A.3.1.
Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira različite sadržaje
osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu. osr C.2.4.
Razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini.
uku A.2.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik razlikuje činjenice od mišljenja i sposoban je usporediti
različite ideje. ikt B.2.1.
Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.
Način Oblik PROJEKT: Priče i legende moga kraja
realizacije Sudioni
ci
Učenici 3.a PŠ razreda OŠ S.Radića te učitelji i učenici drugih škola
uključeni u projekt.
138
Način
učenja i
aktivno
sti
Učenici će sudjelovati od početne, pripremne faze projekta do evaluacije. Aktivnosti koje će se provesti bit će usklađene s mogućnostima realizacije:
1. upoznati legendu kao književnu vrstu (PPT prezentacija, plakat i sl.)
2. istražiti legendu svoga kraja (saznati je od starijih, iz literature i sl.)
3. prenijeti je vršnjacima ili drugim generacijama u školi, mjestu na
odgovarajući način (dramatizacija legende, stihoslovljenje, video isječak, likovni uratci, izrada stripa, slikovnice i sl.)
4. razmijeniti uratke s partnerskim školama uključenima u projekt (putem facebook stranice, korištenjem web alata Padlet (izrada digitalnog postera) i Google maps (označavanje mjesta legende)
na stranici projekta, Flipsnack (izrada digitalne knjige)) 5. suradnja s Turističkom zajednicom, KUD-ovima i srodnim udru-
gama u mjestu (izrada suvenira, gostovanja, javno događanje i sl.)
6. postaviti radove na svoju stranicu eTW
Metode
poučav
anja
Metoda istraživanja, demonstracije, praktičnog rada, prezentacije i
digitalnih kompetencija
Trajanj
e
Listopad - svibanj
Potrebni resursi Prati se cijeli tijek projekta, dokumentira se i fotografira te
razmijenjuje s drugim sudionicima putem društvenih mreža, web
stranica i platformi.
Troškovi Troškovi su minimalni. Ukoliko bude potrebe pokrit će ih škola i
roditelji ili dionici uključeni u projekt (civilna društva).
Način praćenja i
provjeravanja
ishoda i postignuća
Vidljivost i praćenje rezultata omogućit će se na:
- facebook grupi projekta
- eTwinning platformi
- web stranici projekta
Ostvarenost ishoda provjerit će se zadovoljstvom učenika uključenih
u projekt, evaluacijskim listićima, kao i kvantitetom i kvalitetom
ostalih uključenih.
Odgovorna osoba Autor projekta: Mara Balić
Voditelj projekta za našu školu: Renata Jelečki
139
PROJEKT: JABUKA
VODITELJICE PROJEKTA: Renata Jelečki, Tatjana Mahnet, Josipa Oreč Živković
„Hrvati su među deset najdebljih nacija u svijetu. 61, 4 % hrvatske populacije
ima prekomjernu težinu.“ „10 % djece u svijetu je pretilo.“ „Mnogobrojni liječnici upozoravaju i na prekomjernu debljinu djece. Posljedice:
povišen tlak, povišene masnoće u krvi, teško se kreću, bole ih zglobovi, kraljež-nica, umorni su, bezvoljni, boje se, srame...“
Predstavljam vam PROJEKT JABUKA. Mamile su nas mirisom, okusom, bojama, pristupačnošću, budile u nama mnoštvo
ideja koje možemo ostvariti s učenicima prvoga i trećega razreda. U nama se javila želja za promjenom u načinu rada s učenicima, za promjenom
metoda, oblika rada te želja da svojom kreativnošću potaknemo dječje stvaralaš-tvo i da pozitivno djelujemo na njihove svakodnevne navike.
CILJ PROJEKTA: osvijestiti važnost zdrave prehrane i njezina primjena u svakod-nevnome životu učenika
VRIJEME OSTVARIVANJA: tijekom cijele školske godine SUDIONICI PROJEKTA: učenici i učiteljica 3.a razreda Osnovne škole „Stjepan Ra-dić“ Područne škole Lupoglav, učenici i učiteljice 3.i 1. razreda Osnovne škole
"Stjepan Radić" Božjakovina
ZADAĆE: - usvojiti pojam zdrave prehrane
- usvojiti ključne pojmove: voće, voćka, voćnjak
- upoznati načine prerade jabuka i ekološki uzgoj
- upoznati učenike sa zanimanjima ljudi vezanih uz uzgoj i preradu jabuka
- sudjelovati u berbi jabuka
- sudjelovati u izradi proizvoda od jabuka (sok, čips, kolači...)
- doživljaj jabuke kroz literarni, likovni i glazbeni izričaj
- jačanje ekološke svijesti učenika i ljubavi prema darovima prirode
- uočiti vrijednost ljudskoga rada i cijeniti ga
- uočiti ljepotu darivanja
- njegovati stare hrvatske običaje
ETAPE PROJEKTA: 1. JESEN U ZAVIČAJU
- najava projekta
2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
- berba jabuka (voćnjak u okolici škole)
140
3. PRIČA SE NASTAVLJA U ŠKOLI
HRVATSKI JEZIK
Pjesme i priče o jabukama Prepisivanje recepata i izrada kuharice Pišemo pjesme i slikopriče
Opis jabuke Jabuke u stripu
Poslovice, zagonetke i rebusi o jabukama LIKOVNA KULTURA
Čistoća boje Toplo-hladni kontrast GLAZBENA KULTURA
Pjevanje: Bratec Ivo Improviziranje pokretom
Glazbeno stvaralaštvo PRIRODA I DRUŠTVO Istraživački rad (vrste jabuka, od sjemena do ploda, stablo jabuke kroz godišnja
doba) MATEMATIKA
Matematičke priče SR Jabuka ne pada daleko od stabla
4. VRHUNAC NAŠE PRIČE
Dan zahvalnosti za plodove zemlje
- radionica s roditeljima i bakama – radimo savijaču od jabuka
- školska priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje na kojoj
učenici prezentiraju svoj projekt
5. JABUKA – BOŽIĆNICA
- stari hrvatski običaj darivanja jabuka
- izrada čestitke
6. IZRADA ČIPSA OD JABUKA
- uživamo u zdravim grickalicama
- dizajn vrećice čipsa
7. JABUKA U PROLJEĆE
Likovni radovi: tonovi boja Literarni radovi: opis, pjesme i priče o jabukama
8. ROĐENDANSKE PROSLAVE SA ZDRAVIM GRICKALICAMA
9. PREDSTAVLJANJE PROJEKTA
141
- prezentacije na roditeljskim sastancima i izlaganje uradaka svake etape
projekta na školskim panoima i na web stranici škole te školskom listu
LITERATURA: LEDIĆ, M. (2009): Upoznati, otkrivati, povezivati, prosuđivati, Zagreb: Profil ČLANCI: Ljubenkov, B. (2007) Ekoprojekti: Učenje za budućnost, Školski vjesnik
Bertić, D: Israživanja učenika u razrednoj nastavi, Zagreb: Zbornik Učiteljske a-kademije u Zagrebu
Hrvatski pedijatrijski časopis: Pediatria Croatica
142
PROJEKT – DRVO „Dižem glas za šuma spas.“
Voditeljice: Josipa Oreč Živković, Bernardica Perković, Ana Klarić, Danijela Kne-žević i Ivica Duvnjak, Renata Jelečki, Andreja Njegač, Tatjana Mahnet, Jasmina
Miler
OBRAZOVNI CIKLUS /RAZRED: 1. razred OŠ (ukoliko žele mogu se pri-ključiti i ostali razredi), 3. a PŠ, 3.a,3.b,3.c MŠ NOSIOCI PROJEKTA: učiteljice prvih razreda (Josipa Oreč Živković, Bernardica
Perković, Ana Klarić, Danijela Knežević i Ivica Duvnjak, Renata Jelečki, Andreja Njegač, Tatjana Mahnet, Jasmina Miler)
CILJ: Integriranjem različitih sadržaja razvijati kod učenika svijest o važnosti dr-veća, o odgovornom ponašanju prema prirodi, o važnosti šuma za naš planet te o opasnostima šumskih požara.
INTEGRIRANI PREDMETI: Hrvatski jezik, Priroda i društvo, TZK, Sat razred-nika i Likovna kultura.
Planirane aktivnosti: 1. Sadnja drveta (21. 9. Dan sadnje drveta), glavna aktivnost
2. Prikazivanje prezentacije o drvetu, SR
3. Prikazivanje snimaka velikih šumskih požara u Amazoni i Sibiru 2019., SR
4. Likovna kultura – slikam drvo
5. Hrvatski jezik – izbor tekstova ili pjesama s temom drveta
6. TZK – boravak i igre na svježem zraku, upoznavanje šume
7. PiD – Živo i neživo
8. Objava radova, fotografija i snimaka na mrežnoj stranici projekta (padlet)
ISHODI: Hrvatski jezik
OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem, izražava svoje potrebe, misli
i osjećaje. OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na
temelju slušanog teksta. OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/či-
tanja književnih tekstova i povezuje ih s vlastitim iskustvom. Priroda i društvo
OŠ PID A.1.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni o-koliš.
OŠ PID A.1.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih prostora i zajednice u neposrednom okružju.
OŠ PID C.1.2. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti na po-jedinca i zajednicu
te preuzima odgovornost za svoje postupke.
143
OŠ PID A.B.C.D.1.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate pro-
matranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednom okružju i koristi se različitim
izvorima informacija. Matematika
Glazbena kultura OŠ GK A.1.2. Učenik temeljem slušanja razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sas-tavnice. (Orlando di Lasso: Jeka, Edvard Grieg: U pećini gorskog kralja)
Likovna kultura OŠ LK A.1.1 Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na
različite poticaje likovnim izražavanjem. OŠ LK B.1.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih uče-
nika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja. Tjelesna i zdravstvena kultura
OŠ TZK A.1.1. Izvodi prirodne načine gibanja. OŠ TZK A.1.2. Provodi jednostavne motoričke igre. ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA:
Zdravlje (Tjelesno zdravlje) A.1.3. Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene okoline.
Građanski odgoj i obrazovanje goo A.1.1 Ponaša se u skladu s dječjim pravima u svakodnevnom životu. goo B.1.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici.
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu. goo C.1.4. Promiče razvoj razredne zajednice i demokratizaciju škole.
Osobni i socijalni razvoj: osr A.1.1. Razvija sliku o sebi.
osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr A.1.4. Razvija radne navike. Održivi razvoj
odr A.1.1 Prepoznaje svoje mjesto i povezuje s drugima u zajednici. odr B.1.1. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa
zajednicom. odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. Poduzetništvo
pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja. pod A.1.3. Upoznaje mogućnosti osobnog razvoja.
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije ikt C.1.1. Učenik uz pomoć učitelja provodi jednostavna istraživanja radi rješava-nja problema
u digitalnom okružju. ikt C.1.3. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire potrebne informacije među ponuđe-
nima. SUDIONICI: Učenici prvih razreda i učiteljice. Po mogućnosti mogu se uključiti i drugi učenici i razredi škole.
NAČINI REALIZACIJE: Aktivnosti će se realizirati raznim oblicima rada. Neke će učenici raditi individualno, neke u paru, a neke u skupinama. Učenici će uz pomoć
144
svojih roditelja tražiti podatke, članke i fotografije vezane uz drvo i šume. Izrađi-
vat će plakate, slušati tekstove o drveću i šumama, likovno se izražavati i gibati na različite načine. NAČINI UČENJA: učenici će razgovarati o viđenom, iznositi svoja mišljenja, iz-
rađivati plakat, zasaditi drvo te pratiti njegov rast i razvoj. Učenici će usvajati vri-jednosti primjerenog ponašanja prema okolišu i šumama
TRAJANJE PROJEKTA: Učitelj može projekt provesti kroz jedan ili dva integri-rana dana, kroz tjedan dana ili će provoditi jednu aktivnost tjedno. Projekt za-počinje sadnjom drveta 21. 9., a završava 31. 10. 2019.
POTREBNI RESURSI: mobitel s fotoaparatom i kamerom te sadnica drveta. TROŠKOVNIK: cijena sadnice (učitelj može uključiti roditelje u realizaciju pro-
jekta, skupiti novce za sadnicu koju će sam kupiti, naći darivatelja sadnice ili u-ključiti školu u kupnju sadnice). NAČINI PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA: izrada plakata o projektu, smišlja-
nje poruke o zaštiti šuma i drveća. Vrednovanje za učenje, vrednovanje kao uče-nje i vrednovanje naučenoga odvijat će se tijekom trajanja projekta u sklopu po-
jedinog nastavnog predmeta. Učenici će svoj projekt predstaviti roditeljima na RS, a mogu i UV.
145
PROJEKT DANI KOLEKTIVNE SADNJE
VODITELJICA Ivana Skočić
SVRHA
Istaknuti važnost sadnje stabala kako bi doprinijeli ozelenjivanju
svojih životnih sredina i time istaknuli važnosti i brojne dobrobiti drveća i zelenila.
ISHODI
Učenik proučava važnost i dobrobit koje nam pružaju šume. Tumači uzroke i posljedice deforestacije. Raspravlja o
važnosti održavanja prirodne ravnoteže. Istražuje autohtone, alohtone i alergene vrste našeg kraja.
ISHODI MEĐUPREDMETNIH
TEMA
odr B.2.1. Objašnjava da djelovanje ima posljedice i rezultate.
odr B.2.2. Prepoznaje primjere održivoga razvoja i njihovo djelovanje na lokalnu zajednicu.
odr B.2.3. Opisuje kako pojedinac djeluje na zaštitu
prirodnih resursa. odr C.2.3. Prepoznaje važnost očuvanje okoliša za opću
dobrobit. odr A.3.3. Razmatra uzroke ugroženosti prirode. odr B.3.2. Sudjeluje u aktivnostima koje promiču održivi
razvoj u školi, lokalnoj zajednici i šire. goo C.2.1.Sudjeluje u unaprjeđenju života i rada škole.
goo C.3.1.Aktivno sudjeluje u projektima lokalne zajednice.
KRATKI OPIS
AKTIVNOSTI
Učenici će sudjelovati u odabiru i pronalasku donatora za
sadnice voćaka za školski voćnjak. Pripremit će tlo i posaditi voćke te se tijekom godine brinuti o njima. U suradnji s lokalnom zajednicom i GDCK-om Dugo Selo
sudjelovat će u pripremnim radnjama i sadnji stabala za drvored darivatelja krvi.
CILJANA GRUPA ● Učenici 5. i 7. razreda.
NAČIN PROVEDBE
Sadnja voćaka u školskom voćnjaku i sudjelovanje u sadnji
stabala u budućem drvoredu darivatelja krvi u općini Brckovljani
NOSITELJI Učitelji, učenici 5. – 7. r., ravnatelj, lokalna zajednica, GDCK Dugo Selo
VREMENIK 25. – 27.10.2019.
146
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
Objavljivanje sadržaja na web stranici škole.
Objavljivanje članaka u školskom listu. Izrada plakata o projektu. Održavanje predavanja na satu razrednika.
PROJEKT GENERACIJA NOW
VODITELJ Bruno Keber
CILJEVI
Natječaj za izradu kreativnog IoT projekata na zadanu temu. Poticati aktivno sudjelovanje djece i mentora u kreativnom
rješavanju problema i učenju putem istraživanja.
NAMJENA
Sudjelovanje u natjecanju učenika iz informatike. Primjena programiranja
NOSITELJI I
NJIHOVA ODGOVORNOST
Predmetni učitelj Bruno Keber i učenici.
NAČIN REALIZACIJE
Putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku.
VREMENIK ● Od 9. rujna 2019. do 17. lipnja 2020.
TROŠKOVNIK
Papir za printanje, toner, baterije te sva oprema koja je potrebna za projekt
NAČIN NJEGOVA
PRAĆENJA I VREDNOVANJA
Opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s
rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima. Potvrde i zahvalnice od strane nositelja projekta
PROJEKT CROATIAN MAKER LIGA
VODITELJ Bruno Keber
CILJEVI
Cilj Lige je omogućiti široko uključivanje robotike,
automatike i programiranja u edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu. Platforma na kojoj se odvija liga je edukacijski
robot mBot (Bluetooth verzija) koja nudi vrlo jednostavan
147
ulazak u svijet robotike, ali omogućava i naprednije
korištenje.
NAMJENA
Sudjelovanje u natjecanju učenika iz informatike. Primjena programiranja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Predmetni učitelj Bruno Keber i učenici.
NAČIN REALIZACIJE
Putem izvannastavne aktivnosti u specijaliziranoj učionici za informatiku.
VREMENIK Od 9. rujna 2019. do 17. lipnja 2020.
TROŠKOVNIK
Papir za printanje, toner, baterije te sva oprema koja je potrebna za projekt
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I
VREDNOVANJA
Opisno vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.
Potvrde i zahvalnice od strane nositelja projekta
PROJEKT SPELLING BEE COMPETITION
VODITELJI Učitelji engleskog jezika
ISHODI
Učenik nadograđuje znanja usvojena na redovnoj nastavi
engleskog jezika i stječe iskustvo u sricanju riječi Učenik primjenjuje stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenik proširuje vokabular.
Učenik upoznaje kulturu zemalja engleskog govornog područja
NAMJENA
popularizacija engleskog jezika
razvijati pozitivan stav o učenju stranog jezika i komunikaciji na istom
razvijati upornost u radu
upoznati kulturu zemalja engleskog govornog područja obilježiti Europski dan jezika (26.rujna)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Učitelji organiziraju i vode rad učenika. Učenici sudjeluju u natjecanju.
NAČIN REALIZACIJE
Natjecanje se organizira u blagovaonici škole u dvije smjene.
148
VREMENIK 26.rujna 2019. Europski dan jezika
TROŠKOVNIK
Troškovi materijala za kopiranje i ukrašavanje prostora natjecanja.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA
REZULTATA VREDNOVANJA
Objavljivanje događaja na web stranicama škole.
Objavljivanje članka u školskom listu. Analiza riječi i razgovor s učenicima o natjecanju.
PROJEKT HIPPO COMPETITION
VODITELJI Učitelji engleskog jezika
ISHODI
Učenik nadograđuje znanja usvojena na redovnoj nastavi
engleskog jezika. Učenik primjenjuje stečeno znanje u svakodnevnom životu.
Učenik proširuje vokabular i gramatičke strukture. Učenik razvija vještine čitanja, govorenja, slušanja i pisanja. Učenik upoznaje kulturu zemalja engleskog govornog
područja.
NAMJENA
popularizacija engleskog jezika
razvijati pozitivan stav o učenju stranog jezika i komunikaciji na istom
razvijati upornost u radu upoznati kulturu zemalja engleskog govornog područja
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Učitelji organiziraju i vode rad učenika. Učenici sudjeluju u natjecanju.
NAČIN
REALIZACIJE
Natjecanje se odvija u tri razine.
1.razina odvija se u prostorima naše škole, a ostale dvije se odvijaju u na to unaprijed dogovorenim odredištima.
VREMENIK ● Tijekom nastavne godine 2019./2020.
TROŠKOVNIK
Troškovi materijala za kopiranje i troškovi prijevoza učenika
u slučaju da učenici prođu na polufinalno odnosno finalno natjecanje.
NAČIN NJEGOVA PRAĆENJA I VREDNOVANJA
Praćenje napretka učenika i pohvala za napredak i postignuterezultate.
Objavljivanje događaja na web stranicama škole.
149
Objavljivanje članka u školskom listu.
VIII. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN
ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN za šk. god. 2019./2020.
PRIORITETNO
PODRUČJE
UNAPRJEĐENJA
CILJEVI
METODE I AKTIVNOSTI
ZA OSTVARIVANJE
CILJEVA
NUŽNI RESURSI
DATUM DO KOJEGA ĆE
SE CILJ OSTVARITI
OSOBE ODGOVORNE ZA
PROVEDBU AKTIVNOSTI
MJERLJIVI POKAZATELJI
OSTVARIVANJA CILJEVA
Procesi unutar škole:
„Mali medijatori“ Nastavak od prošle godine
-senzibilizirati određeni broj učenika da u problemskoj situaciji reagiraju pomoću partnerske, a ne suparničke logike - demonstrirati i zagovarati nenasilno rješavanje sukoba - osposobiti učenike da oni sami educiraju vršnjake da budu inicijatori akcija protiv nasilja i ostalih akcija u školi
- predstavljanje Projekta učiteljskom vijeću i roditeljima (BROŠURA) + web stranica škole - izbor učenika sedmih razreda i dogovor o radu /radionicama - interaktivne radionice za učenike - demonstracije medijacije/intenzivni tečaj/uvježbavanje
- privola roditelja
- osiguravanje prostora za Klub
- do kraja nastavne godine Andreja Gregurić Jug
Ivana Kosko
- osnivanje Kluba Spajalica za mirno rješavanje sukoba u školi (učenici medijatori vode evidenciju sukoba u školi te aktivno vode proces medijacije među sukobljenim stranama u školi) - bilješke o provedenim aktivnostima
Procesi unutar škole:
Sociometrije
- dobivanje uvida u kvalitetu interakcije učenika unutar razrednih odjela - reagiranje na dobivene rezultate
- provođenje sociometrijskog upitnika - analiza dobivenih rezultata - dogovor stručne službe i razrednika oko daljnjeg postupanja/aktivnosti unutar razrednog odjela
- sociometrijski upitnik
- vrijeme
- početkom drugog polugodišta
- do kraja nastavne godine
- Stručna služba
- razrednici
- analize upitnika - bilješke o provedenim aktivnostima
Sudjelovanje škole u projektima: Dan otvorenih vrata Tema: Božićni običaji (radionice Međunarodna suradnja s Hrvatima u Vojvodini, Mađarskoj)
- Izrada božićnih ukrasa i poklona -njegovanje tradicije -poticanje poduzetništva -povezivanje s partnerskim školama -poticanje ručnog rada učenika
- radionice izrade - prodaja i prikupljanje sredstava u dobrotvorne svrhe - druženje s partnerskim školama
- materijali za radionice - prostor za radionice
- do 11. mj. organizacija projekta - 15. studenog – radionice na Danu otvorenih vrata škole - do kraja polugodište prodaja i prikupljanje sredstava
- učitelji - stručni suradnici - ravnatelj - učenici
- broj sudionika na radionicama organiziranim na Dan otvorenih vrata - radovi nastali na radionicama - komentari učenika i roditelja - prikupljena sredstva
151
Stručno usavršavanje
djelatnika škole:
Izvješća sa stručnih
usavršavanja
zaposlenih i
uključenost u projekte
-upoznati i informirati UV s
temama usavršavanja
ravnatelja, učitelja, stručnih
suradnika i ostalih zaposlenika
škole
- upoznati UV s projektima u
koje smo uključeni kao
ustanova
-sve provoditi na početku
Učiteljskih vijeća
-kratko izvješće dionika (koje se
podnosi nakon usavršavanja)
na sjednici Učiteljskog vijeća
(prema grupi predmeta)
- informiranje o projektima u
koje smo uključeni
- projektor, računalo
školska godina 2019./2020. - učitelji - stručni suradnici - ravnatelj
-broj održanih predstavljanja
Materijalni uvjeti rada
i opremljenost škole:
Zdravlje učenika i
razvoj higijenskih
navika učenika
-opremanje učionica i
sanitarnih čvorova u školi
sapunom za ruke
-poticanje učenika na razvoj
zdravih navika
-osvještavanje i razvoj svijesti o
važnosti pranja ruku, o zdravim
higijenskim navikama (na satu
razrednika)
-poticanje učenika na pranje
ruku prije jela
-sapun za ruke -školska godina 2019./2020. -ravnatelj škole
-članovi tima za kvalitetu škole
-spremačice
-anketa među učenicima
-anketa među učiteljima -povećani broj učenika
koji peru ruke prije jela
(to bi provjerili učitelji koji odvode učenike u blagovaonu i dežurni učitelji)
Materijalni uvjeti rada
i opremljenost škole:
Štednja vode, gašenje
svjetla.
-osvijestiti ekološku važnost
vode i struje kod učenika i
djelatnika te usvojiti primjenu
štednje.
-razgovor, demonstracija,
primjena.
Zatvaranje slavine, gašenje
svjetla.
-papir,
-boja,
-plastika
-plastifikator
-listopad 2019. - Sanja Biškup u suradnji sa
Timom za kvalitetu.
- provedba ankete među
djecom o štednji vode i struje
-računi vode i struje u školi
Materijalni uvjeti rada
i opremljenost škole:
Informatička oprema
- podizanje kvalitete pripreme
za nastavu
-nabava printera i fotokopirnih
aparata za zbornice matične i
područne škole
-financijska sredstva - školska godina 2019./2020. -Tim za kvalitetu -postojanje i korištenje
navedene informatičkle
opreme
TIM ZA KVALITETU
152
PRILOZI Školski kurikulum se tijekom godine po potrebi može nadopunjavati različitim
sadržajima.
Božjakovina 4. listopada 2019.
153