KONSEP KENDIRI DAN PERSONALITI

NAMA AHLI KUMPULAN 1:

lily ashidayanti binti kadni l20112008465 NORHARMIZA BINTI YUSUF L 20112008462SAIDATUL ASIMA KAMARULZAMAN SHAH L 20112008461NUR HIDAYAH BINTI ISHAK L 20112008464NUR FAZZILA BINTI MD ZIN L 20112008466FADILATUL FIRDAUS binti MOHD NOH L 20112008467NURUL HAIRUNNISA BINTI MOHD TERMIZI L20112008454

KONSEP KENDIRI (self-concept)

Sorenson (1973)

Shavelson, Hubner & Stanton (1976)

Papalia, Olds &

Feldman (2001)

Huffman (2002)

Papalia & Olds

(1979)

Mohd Salleh (1999)

DEFINISICarl Rogers (1902-1987)

Shavelson, Hubner dan Stanton (1976)- Persepsi seseorang mengenai dirinya hasil daripada

pengalamannya dengan persekitaran.Huffman (2002) –pandangan Teori Rogers- Semua maklumat dan kepercayaan individu terhadap

kehidupan mereka, kualiti dan tingkah laku mereka.Carl Rogers(1902-1987)- Komponen personaliti yang utama ialah kendiri (self),

bahagian yang dikenali “saya”.- Mengemukakan istilah ‘kongruen’ iaitu hubungan

konsep kendiri dengan pengalaman individu.

Papalia dan Olds (1979)- Mencari identiti, persoalan ‘siapa saya’.Sorenson (1973)- Remaja mencari identiti dalam banyak cermin.Papalia, Olds dan Fredman (2001)- Imej diri kita sendiriMohd Salleh (1999)- Konsep kendiri yang tinggi : beriman, berilmu, sentiasa

bertakwa kepada Allah s.w.t- Konsep kendiri rendah : tidak mempunyai cita-cita, penakut,

pemalu, mudah putus asa, selalu mengharap pertolongan org lain, merendah diri dan tidak bertakwa kepada Allah s.w.t.

KONSEP KENDIRI• Perasaan, nilai, matlamat dan kepercayaan seseorang

terhadap dirinya sebagai seorang yg unik.• Perasaan penghargaan diri dan cara ia melibatkan

persepsi terhadap diri di sisi masyarakat.• Berkait rapat dgn kekuatan dan kelemahan seseorang.• Bertindak secara konsisten akan mengekalkan dan

meningkatkan pembinaan kendiri seseorang individu supaya menjadi padu dan mengawal berbagai-bagai tindakan susulan yg lain (Mond Daud Hamzan, 1990).

JENIS-JENIS KONSEP KENDIRI

POSITIF NEGATIF

KONSEP KENDIRI POSITIF:- Dapat kasih sayang, pujian, layanan baik, perhatian daripada ibu bapa, rakan, guru, masyarakat sentiasa berasa gembira, selamat, dihargai, yakin akan membentuk konsep kendiri positif.

Clark, Clames & Bean (1982)- 7 ciri individu konsep kendiri positif

Berasa gembira

Kebolehan mempengaruhi

orang lain

Bertolak ansur dgn

kekecewaan

Hadapi cabaran dengan tabah

Ciri-ciri lain:

Bangga dengan kejayaan

Bebas membuat pilihan &

keputusan Bertanggungjawab

Menghargai diri sendiri dan orang lain

Senang berkawan

Bermurah hati

FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI POSITIF

• Memberi galakan, bantuan dan sokongan.• Terima hakikat kesalahan adalah sebahagian drp proses membesar dan

membina konsep kendiri.• Pengalaman berjaya adalah penting• Ibu bapa / guru harus berpuas hati dgn usaha bersungguh-sungguh dari

konsep kendiri.• Terima konsep kendiri sbg dirinya, jgn buat perbandingan dgn konsep

kendiri lain.• Galakkan perhubungan / interaksi positif di kalangan rakan.• Bantu konsep kendiri menilai diri secara realistik.• Tetapkan objektif P&P selaras dgn kebolehan / kemahiran konsep kendiri.• Sediakan segala jenis pengalaman kehidupan dan kemudahan utk konsep

kendiri main peranan bg meluaskan pengalaman mereka.• Pupuk nilai moral dan agama yg baik di dlm hati konsep kendiri.

KONSEP KENDIRI NEGATIF

- Konsep kendiri sering dimarahi, dikritik, didera, ditakuti, diugut,dimanja berlebihan oleh ibu bapa, rakan, guru, masyarakat(persekitaran) akan merasa tidak selamat, tidak puas hati, memberontak, tidak gembira, cepat merajuk, ketakutan, pasif, mudah tersinggung akan membentuk konsep kendiri negatif.

Ciri-ciri konsep kendiri negatif

Selalu minta pertolongan

Mementingkan diri

Berangan-anganKata-kata

menyinggung

Menyalahkan orang lain

Selalu tidak berpuas hati

Mencari simpati

Ciri- ciri lain:

Tidak yakin pd diri sendiri

/bersifat terlalu subjektif/ pemalu/

tidak ceria

Tidak percaya kepada

kebolehan diri

Terlalu sensitif/ rendah diri / emosional

Sukar berinteraksi

Bermasalah/ sukar memberi

pandangan

Suka menjauhkan diri dari orang lain /

takut bergaul

FAKTOR MENYEBABKAN KONSEP KENDIRI NEGATIF

Pengaruh media massa spt VCD, majalah, rancangan TV dan iklan.

Kelunturan standard moral masa kini

Kemerosotan nilai disiplin. Org mahu bebas dan tidak mahu

bertanggungjawab.

Pengaruh ibu bapa / guru / rakan yg tidak amal cara hidup yg sihat /

tdk beri tauladan baik.

Selalu mengkritik secara negatif / merendahkan konsep kendiri.

Kurang menunjukkan kasih sayang @ perhatian kpd konsep

kendiri (guru / ibu bapa / org dewasa)

Konsep kendiri yg sering hidup dlm ketakutan / bimbang

Menaruh harapan terlalu tinggi kpd konsep kendiri.

Penilaian / pengamatan yg rendah terhadap diri sendiri.

Masalah emosi / fizikal (kecacatan)

Gagal menguasai sesuatu tugas perkembangan

Konsep kendiri mempunyai pengalaman yg dahsyat dan

menakutkan / pengalaman pahit @ kegagalan.

HUBUNGAN ANTARA KENDIRI DENGAN KONSEP

LAIN:

Penghargaan Kendiri dan Keyakinan Kendiri

Penghargaan KendiriSantrock (2001) menyatakan bahawa penghargaan kendiri sebagai harga diri seseorang atau imej diri seseorang yang menjelaskan keyakinan diri seseorang secara keseluruhan dan menjelaskan sama ada seseorang berpuas hati dengan kebolehan dan kekurangan yang ada pada dirinya

Keyakinan kendiriKonsep keyakinan kendiri (self-efficacy) menurut Santrock (2001), telah dikemukakan oleh Bandura dan bermaksud keyakinan kendiri timbul daripada penilaian positif seseorang terhadap kebolehan yang dimiliki dan yakin dia boleh melakukan tugas yang diberi kepadanya dengan baik dan menghasilkan sesuatu yang positif.

Penghargaan kendiri dan keyakinan kendiri adalah dua konsep yang berkait rapat dengan konsep kendiri dan saling mempengaruhi antara satu sama lain.

• Bayi yang baru lahir tidak mempunyai konsep ‘kendiri’

• Mula menyedari ‘kendiri’ semasa berumur 6 bulan dan lebih

PERKEMBANGAN KONSEP KENDIRI

Bayi

• Pada peringkat ini kanak-kanak dapat mengenali diri mereka melalui gambar atau didalam cermin.

• Umur antara 20 – 24 bulan, kanak-kanak mula menggunakan kata ganti diri pertama seperti saya untuk merujuk pada dirinya. (Kajian Lewis 1997 dalam Papalia 2001)

• Konsep kendiri terbentuk apabila kanak-kanak berkebolehan mengenali dirinya secara fizikal dan menyedari dirinya adalah entiti yang berlainan daripada orang lain.

Pembentukan Konsep Kendiri dan Penilaian Kendiri(18 hingga 24 bulan)

• Kanak- kanak berumur 18 hingga 30 bulan, mereka mula menilai dirinya dan menceritakan (self-description and self-evaluation) perihal dirinya kepada orang lain.

• Kanak-kanak menghasilkan gerak balas emosi kepada perkara yang dinilaikan sebagai tidak betul.– Tahap ini menjadi asas pembentukan moral dan

perkembangan ‘hati kecil’

Merupakan tahap dalam Teori Erikson, iaitu tahap kawalan luaran diganti dengan kawalan kendiri.

Rasa ragu: memberi kanak-kanak peluang mengenalpasti kemahiran yang belum dikuasainya

Rasa malu: membantu kanak-kanak untuk mematuhi peraturan dalam kehidupannya.

Kanak-kanak telah mula mengatakan ‘tak mahu’ apabila ibu bapa ingin membantunya dan lebih suka membuat sesuatu sendiri.

Perkembangan Autonomi Lawan Malu dan Ragu (18 bulan hingga 30 bulan )

Sosialisasi ialah proses kanak-kanak dibantu untuk mempelajari kemahiran, tingkah laku, nilai dan motif yang menjadikannya seorang individu yang bertnaggungjawab dan memberi sumbangan kepada masyarakat.

Kawalan kendiri adalah asas kepada sosialisasi yang berhubung dengan semua domain perkembangan: fizikal, kognitif, sosial dan emosi.

Sosialisasi dan Internalisasi: Pembentukan Hati Kecil(3 hingga 11 tahun)

• Remaja adalah tahap seseorang pelajar mencari identiti ekoran daripada perubahan fizikal yang dialaminya.

• Menghadapi masalah dalam membina imej kendiri.• Perlukan model untuk dicontohi

Pembentukan Identiti Lawan Keliru(12 hingga 18 tahun)

POTENSI PERKEMBANGAN

PENGALAMAN IBU BAPA

KOMPONEN PERKEMBANGAN

AFIKASI DIRI PENGETAHUAN DIRI

PENILAIAN DAN PENGHARGAAN

KENDIRI

REGULASI DAN KAWALAN KENDIRI

AFIKASI DIRI PENGETAHUAN DIRI

Langkah-langkah Guru Membantu Pelajar Membentuk Konsep Kendiri

Positif

Aktiviti Kokurikulum:Guru mengenalpasti kelebihan pelajar-pelajarnya dan memberi peluang pelajar memegang jawatan yang sesuai dengan kebolehannya.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:Guru perlu selalu memberi bimbingan kepada pelajar yang lemah dalam akademik dan memberi peneguhan apabila mereka berjaya membuat latihan

Rakan sebaya:Guru perlu mengadakan aktiviti pembelajaran berasaskan kumpulan dan perbincangan untuk menggalakkan interaksi dikalangan pelajar-pelajar.

Melayan pelajar seperti anak sendiri:Guru perlu menunjukkan keprihatinan kepada pelajar dengan mengingati nama nama mereka, sering bertanya khabar ,mengambil berat keadaan pelajar dan sedia membantu pelajar yang bermasalah

Semasa pengajaran dan pembelajaran guru harus menggunakan pendekatan yang sesuai dengan tahap kebolehan pelajar.

PERSONALITI DAN TEORI PERSONALITI

PERSONALITI ialah: berasal dari perkataan Latin “person” bermaksud topeng muka

(Mohd Saleh,1999):“Manusia menonjolkan perilaku baik dan menyembunyikan yang buruk”

(Gordon Allport,1961):“Organisasi sistem psikologikal yang dinamik dalam jiwa setiap orang”

(Mischel,1981):“Susunan pola tingkah laku manusia yang disesuaikan dalam situasi kehidupan”

(Huffman,2004):“Ciri-ciri tingkahlaku yang stabil dan berbeza dari orang lain”

(Santrock,2001):“Pemikiran,perasaan dan cara bertingkahlaku yang ditunjukkan oleh sesorang sebagai cara untuk dia menyesuaikan diri dengan dunianya.”

Oleh itu Personaliti ialahCiri-ciri keperibadian seseorang individu dan ciri-ciri ini yang membezakan seseorang manusia dengan manusia lain.

Teori Trait Teori ini memerihalkan personaliti seseorang yang berdasarkan sifat dan tingkahlaku Mengandungi 5 dimensi personaliti:1. Openness- Terbuka terhadap sesuatu idea dan

pendapat. Cenderung kepada ciri ingin tahu, suka benda cantik dan kesenian.

2. Conscientiousness- seseorang yang berdisiplin, bertanggungjawab dan tersusun.

3.Extroversion- Seseorang yang pandai bersosial, mudah menyesuaikan diri, dan suka bergembira.

4. Agreeableness – Seseorang yang baik hati, lemah lembut, gembira, sedia membantu dan sedia bekerjasama.

5.Neuroticism- Seseorang yang tidak stabil emosinya, cenderung berasa bimbang, tidak selamat dan moody.

Menurut Sigmund Freud (1923), seorang ahli

• psikologi telah memperkenalkan model

• personaliti.

Terbahagi kepada 3 bahagian iaitu :

1. Id

2. Ego

3. Superego

ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA

ID EGO SUPEREGO

•Tenaga primif•Desakan •Tidak matang•Keseronokan•Tidak rasional•Tidak sedar

•Utamakan realiti•Pemikiran logik•Perlu waras•Rasional•Tahap sedar

•Komponen sasiol & moral•Bertanggungjawab tentu tingkah baik @ buruk•idealistik

ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA

ID EGO SUPEREGO

•Komponen sasiol & moral•Bertanggungjawab tentu tingkah baik @ buruk•idealistik

TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL

Tahap Tahun Zon Erotik Tugas perkembangan

Trait personaliti(Lekatan)

Oral 0 – 1 tahun Mulut-menghisap, menggigit

Berhenti menyusu Sebelum tumbuh-suka makan,minum banyak, mengunyah, banyak cakap.Selepas tumbuh gigi- suka berleter, suka menyindir,suka menyakiti hati orang lain.

Anal 1 – 3 tahun Dubur- menabur, menahan najis

Latihan ke tandas Anal agresif : zalim, pemarah,tidak mematuhi disiplinAnal retentif : kedekut, degil,mementingkan peraturan

Tahap Tahun Zon Erotik Tugas perkembangan

Trait personaliti(Lekatan)

Falik 3 - 6 tahun Alat jantinaOnani

Identifikasi dengan ibu@ bapa sama jantina

Lelaki-lebih menyayangi ibu daripada bapa.Perempuan- lebih menyayangi bapa daripada ibunya.

Latensi 6 - 12 tahun Rakan sebaya sama jantina

Meluaskan kontrak sosial di kalangan sama jantina

Tidak dapat membina sifat dan peranan yang sesuai berdasarkan jantina.

Genital Akil baligh dan

seterusnya

Rakan sebaya sama jantina

Mewujudkan hubungan intimasi dengan berlainan jantina

Tidak dapat menjallinkan hubungan interpersonal yang bermakna di anatara lelaki dan perempuan

PEMBENTUKAN EGO MESTI DIJAGA DENGAN GUNAKAN MEKANISME DIRI

Mekanisme Bela Diri

Represi

Penafian

Pindah-gantian

Projeksi

Identifikasi

Penerangan

Menolak emosi, pemikiran dan pengalaman yang negatif ke alam tidak sedar.

Menolak untuk menerima realiti, iaitu menerima fakta,perasaan@memori yang menyakitkan.

Menggantikan dengan lain( guru kena marah tetapi melepaskan kemarahan kepada pelajar)

Meletakkan pemikiran dan perasaan negatif pada orang lain

Mengkaitkan diri dengan orang lain yang berjaya supaya dapat mengatasi rasa rendah diri

Reaksi

Regressi

Sublimasi

Fantasi

Kompensasi

Sembunyikan perasaan negatif dalam diri dengan tunjukkan sifat berlainan.

Seseorang berbalik semula kepada pola perlakuan pada tahap sebelumnya.

Menyalurkan gerakan seks dan agresif kepada aktiviti yang diterima masyarakat.

Seseorang yang tidak boleh apa yang dikehendaki dalam alam sebenar.

Seseorang yang menutup kelemahan diri dengan membesarkan kejayaan di bidang lain

Teori Carl Jung (1875-1961)

• INTROVERT – menggambarkan ciri seperti pemalu, pendiam, tidak suka bersosial dan tenang.

• EXTROVERT – menggambarkan ciri seperti berani, petah bercakap dan mempunyai potensi untuk menjadi pemimpin.

• AMBIVERT – mempunyai sebahagian ciri-ciri introvert dan extrovert

Teori Alfred Adler (1870-1937)

TEORI PSIKOLOGI INDIVIDU

FICTIONAL FINALISM USAHA KE ARAH SUPERIORITI

PERASAAN INFERIOR MINAT SOSIAL

FICTIONAL FINALISM • Apa yang sedang diusahakan oleh seseorang individu itu untuk dipenuhi di masa akan datang.

USAHA KE ARAH SUPERIORITI• Manusia akan sentiasa berusaha untuk menuju ke arah kesempurnaan

kendirinya yang subjektif.

PERASAAN INFERIOR• Terbahagi kepada 2 iaitu aspek fizikal diri dan aspek psikologi.• Fizikal – melihat kepada ketidaksempurnaan pada diri.• Psikologi – kesan daripada ketidaksesuaian individu menghadapi dunia

sosialnya.

MINAT SOSIAL• Trait yang wujud sejak lahir lagi tetapi perlu dipupuk dan dibimbing.

CARA HIDUP• Merujuk kepada cara manusia mengejar matlamat.• Jenis-jenis cara hidup :

1) jenis dominan – mempunyai kesedaran sosial yang rendah.2) jenis bergantung – bersikap pasif dan kurang berusaha untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Mereka lebih suka bergantung kepada orang lain. 3) jenis mengelak – kurang berkeyakinan dalam menyelesaikan konflik. Individu ini telah membuat spekulasi awal terhadap sesuatu yang masih belum sahih. 4) jenis sosial – membesar dalam keluarga yang saling membantu dan sentiasa memberi sokongan moral. Individu ini turut mempunyai kekuatan untuk berdepan dengan masalah.

KENDIRI KREATIF• Menekankan bahawa manusia bereaksi ke atas alam

nyata melalui kombinasi tenaga kreatif yang mana mengubah personaliti diri yang dinamik, cara hidup unik dan persepsi subjektif.

KENDIRI KREATIF

RANGSANGAN

TINDAK

BALAS

INDIVIDU

Artikson (1987) : Trait adalah apa-apa bentuk sifat yang membezakan seseoang itu dengan individu lain dengan kadar yang kekal dan konsisten.

Memperihalkan personaliti seseorang berdasarkan kepada sifat dan tingkah laku seseorang.

Sesetengah ahli psikologi berpendapat trait dipengaruhi oleh baka dan ada yang mengatakan persekitaran.

DEFINISI TRAIT

• Menurut Allport trait adalah sifat semulajadi yang mengawal tingkah laku individu dengan kadar yang konsisten dan melalui penonjolan sifat-sifat yang tertentu.

• Terdapat 3 jenis trait personaliti manusia :1. Trait Cardinal2. Trait Pusat3. Trait Sekunder

TEORI TRAIT GORDON ALLPORT (1897-1967)

Jenis-jenis trait manusia olehAllport (1961)

TRAIT KARDINAL

TRAIT PUSAT

TRAIT SEKUNDER

• TRAIT CARDINAL– Individu yang mengorganisasikan dirinya kepada satu pengaruh

yang sangat kuat.

• TRAIT PUSAT– Kesabaran, kejujuran, kemurungan dan ketegasan berpengaruh

pada situasi terhad.– Trait ini tidaklah kuat pengaruhnya berbanding trait kardinal.

• TRAIT SEKUNDER– Sifat yang mengawal manusia secara spesifik dan tidak ketara.

Menyifatkan personaliti sebagai gabungan beberapa trait.

Menyatakan personaliti merupakan sesuatu yang membenarkan kite membuat ramalan tentang apa yang akan dilakukan seseorang dalam sesuatu situasi.

Menghasilkan 16 PF (personal Faktor)/ trait sumber.

TEORI PERSONALITI TRAIT RAYMOND CATTELL (1905-1998)

• Terdapat 2 jenis trait :1. Trait permukaan

Sifat yang dapat di kenalpasti daripada tingkah laku manusia secara langsung.

Contoh : trait oemarah dapat dilihat berdasarkan kepada tingkah laku yang panas baran, mudah melenting, tidak sabar.

2. Trait sumber Sifat-sifat yang tidak dilihat secara terus. Tetapi dapat dikenalpasti melalui teknik analisis

faktor.

• Menurut Cattel, kecerdasan manusia terbahagi kepada 2 iaitua) Kecerdasan cair (Fluid Intelligence)b) Kecerdasan kristal (crystallized intelligence)

• Kecerdasan cair– Kebolehan memberi sebab musabab, ingatan dan ketepatan

memproses maklumat.– Berperanan untuk membuat analogi atau mengingat satu set

nombor.– Dipengaruhi oleh baka.– Akan berkurangan apabila telah berusia.

Kategori kecerdasan manusia

• Kecerdasan Kristal– Pengetahuan yang diperolehi melalui

pengalaman atau pembelajaran.– Berperanan untuk menghurai sesuatu sistem

sosiopolituk negara Malaysia.– Ilmu meningkat apabila usia meningkat.– Cth : Wujudnya guru pakar yang sangat mahir

dalam suatu subjek walaupun sudah tua.

TEORI PERSONALITI DAN TIPOLOGI TUBUH SHELDON

ENDOMORF - Bertubuh gemuk dan pendek. - Periang, suka bergaul, suka menjamu makan dan tenang. MESOMORF - Berbadan tegap, keras dan kuat. - Tegas, bertenaga agresif dan berani. EKTOMORF - Berbadan kurus, tinggi dan lembut. - Pendiam, tidak suka bergaul, beremosi, pemalu dan cerdik.

TEORI PERSONALITI FENOMENOLOGI-HUMANISTIK

• Diasaskan oleh Carl Rogers (1902-1987).• Manusia boleh dan sepatutnya difahami dari

perspektif bagaimana mereka melihat kepada diri mereka dan persekitaran yang ada di sekeliling.

• Mempelopori Teori Pemusatan Insan.• Percaya bahawa setiap manusia mempunyai

kecenderungan ingin memenuhi potensi yang ada pada diri sendiri.

Fenomenologi

Konsep Mengetahui

Struktur Personaliti

Perkembangan Personaliti

Proses Subception

Perkembangan Personaliti

Kecelaruan Psikologi

KONSEP-KONSEP

UTAMA YANG DIPELOPORI

ROGERS

1.FENOMENOLOGI- Seseorang itu bertindak balas kepada

persekitaran sebagaimana dilihatnya.

2. KONSEP MENGETAHUIa) Subjektif – pengetahuan daripada rujukan

dalaman sendiri.b) Objektif – pengetahuan yang diketahui dan

telah disahkan oleh pemerhatian orang lain.c) Interpersonal – pengetahuan yang didapati

dari dunia orang lain.

3. STRUKTUR PERSONALITIa) Organisma - merupakan pusat segala

pengalaman.b) Kendiri - sebahagian daripada latar

fenomena yang perlahan-lahan menjadi terpisah.

4. PROSES PERKEMBANGAN PERSONALITI

- Pandangan terhadap personaliti yang menekankan dari keseluruhan kepada perubahan.

5. PROSES SUBCEPTION- Pengalaman yang berkonflik dengan kendiri.

6. PERKEMBANGAN PERSONALITI- Bergantung pada sokongan ibu bapa dan

persekitaran.

7. KECELARUAN PSIKOLOGI- Seseorang yang sihat boleh menerima

kepelbagaian pengalaman yang membentuk kepada keseluruhan.

KESIMPULAN

•Teori Konsep Kendiri telah memberi tumpuan kepada cabaran seseorang individu itu menerangkan dan mentafsir akan kewujudan personaliti peribadi mereka.

•Amalan yang dilakukan perlu mengikut tahap-tahap yang tertentu dan perubahan tingkah laku adalah berdasarkan urutan perubahan yang mungkin berlaku mengikut huraian teori ini.

RUJUKAN• Amir Awang.(1987). Teori dan Amalan Psikoterapi.

Pulau Pinang : Penerbit Universiti Malaysia• Azlina Abu Bakar@Mohd, 2002, Psikologi

Personaliti Individu, Karisma Publications Sdn. Bhd., Shah Alam : Malaysia.

SEKIAN