Ilyenek vagyunk! BER_22_1

Modultérkép1

BER_22_1

ILYENEK VAGYUNK!

A modul felhasználási területe: 4. évfolyam

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

A modul kiemelt és általános céljai: A másik, a társ elfogadása. Tolerancia. Általános emberi értékek és azok értékelése. Mindenki értékes, mindenkiben van valami.Tartalmi fókusz: A másság elfogadása. Mindenki lehet a barátod. Ismerd meg a másikat!Fejlesztési fókuszok: Olvasási készség fejlesztése. Szókincsfejlesztés. Gondolatok, érzések és tények szóban és írásban történő megértése.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz Téma: Engedelmes légy! Lecke a barátságról, Minden rosszban

van valami jó.Évfolyam: alsó tagozat

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák Általános tanítói kompetenciák. Személyközi kompetenciák. A konfliktuskezelés gyakorlata.

1. részmodul címeOlvasmányok hősei

2. részmodul címeHétköznapok hősei

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: Anyanyelvi kompetencia, kommunikációs kompetencia,

beszédkészség fejlesztése gondolkodási kompetencia fejlesztése

Fogalmi gondolkodás, különbségek, azonosságok felismerése.

Beszéd érthetőségének fejlesztése, szókincs fejlesztése. Szociális kompetencia.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák Anyanyelvi kompetencia fejlesztése. Hétköznapi életben ritkán használt fogalmak megismerése. Tolerancia, megértés, elfogadás fejlesztése. Szociális kompetencia.

Tartalmi egységek bemutatása Három olvasmány feldolgozása 3 órán keresztül azonos

feldolgozási cél keretében. Ismerkedjünk meg az emberi tulajdonságokkal! Milyenek

Tartalmi egységek bemutatása A hétköznapok hősei, azok, akik valamilyen fogyatékossággal

élnek, de teljes életet. Az ilyen emberek, tulajdonságaik megismerése. Beszélgetés, játék.2

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

vagyunk, milyennek látjuk egymást, milyenek szeretnénk lenni?

Önismereti játékok, rajzban kifejezett önismeret.

Vannak olyanok, akik a fogyatékosságukkal együtt sportolnak. A paralimpia megismerése.

A részmodul időkerete: 3 óra A részmodul időkerete: 2 óra

A modul összóraszáma: 5 óra

3

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

MODULLEÍRÁS

Részletes modulleírás

TEVÉKENYSÉG MUNKAFORMA ESZKÖZÖK, MELLÉKLETEK

I. Olvasmányok hősei1. foglalkozásBeszélgetőkör:- Kinek mi a beceneve az osztályban? Szeretitek, ha így szólítanak benneteket? Van-e gúnyneve valakinek? Minek köszönheti, és szereti-e ha így szólítják? Ki az akit idegesít a gúnyolódás? Ki tartja tréfásnak?- Lehet olyan gúnynév, amelyet a „gazdája” elfogad, mert jópofának tartja, mert otthon is így szólítják, nem zavarja, de nem szabad használni azt a gúnynevet, amelynek célja a csúfolódás.- Mit nevezünk beszélő neveknek?- A táblára felírtam beszélő neveket, mutassátok be őket!(Róka, hangya, Ügyi-Fogyi, Üszök stb.)- Olvassuk el újra a „Bagollyal nyaraltunk” című

Frontális osztálymunka. A beszélgetőkör szabályai szerint, körben ülve, aki szeretne a témához hozzászólni, beszélhet.

A „gúnyolódás“ igen kényes téma, a csúnyább kifejezésekkel együtt gyakran előkerül.

Hétszínvirág olvasókönyv

4

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

olvasmányt! Kiket ismertünk meg ebből az olvasmányból? Ki volt szimpatikus? Miért? Mit jelent az, hogy valaki első látásra rokonszenves? Miért és hogyan lehet megismerni a másikat? Mi a fontosabb, saját magunk megismerése, vagy a másik megismerése?- Milyennek tartod magad? Írd le röviden tulajdonságokkal és utána azt, hogy milyen szeretnél lenni?- Játsszunk!

Eszköz: újságból kivágott képek, mindenféle témában, méretben, színesen és színtelenül. Legyenek közte kellemes képzeteket idéző képek (pl. tájkép vagy virágok), személyekről képek (amin az arckifejezés, érzelmi állapot látszik, személyek csoportban, egyedül, vidáman, szomorúan, gyerekek, felnőttek….), tárgyak képei (borosüvegtől a kisbaltáig, cipőig bármi), állatok képei, stb. Bármi lehet, ami megtetszik, a lényeg, hogy körbe legyenek vágva és ne legyen mellettük szöveg!A képeket középre ki kell szórni (természetesen körben ülünk).Instrukció: Mindenki válasszon legalább egy, maximum

Fogalommagyarázat. A beszélő nevek az ellentéte a gúnyos kifejezéseknek, ezek olyan nevek, amelyeken a gazdájuk is nevet. Ezt kell megértetni a gyerekekkel.

Egyéni munka. Az önismeret a legnehezebb dolog, főleg ebben a korban. Sok-sok tulajdonságot kell elővenni, ebben lehet segíteni és a szavak magyarázatában is. Mi az a „toleráns”?

A játékhoz hozhatnak a gyerekek is újságkivágásokat, képeket. Lehet kiscsoportban is dolgozni.

Az instrukciót példával erősítsük meg.

Újságból kivágott képekLegyenek kellemes és szomorkás képek is bőséges választékban.

5

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

két képet, amelyben magára ismer, és amelynek segítségével most el tud mondani nekünk magáról valamit. Ne általánosságokat mondjunk (pl. „A kutyát választottam, mert szeretem a kutyákat.”), hanem önmagunkról valami fontos jellemzőt (pl. „ A kutyát választottam, mert a kutyát hűséges állatnak mondják, és számomra a hűség kulcsfontosságú.”)!Buzdítsuk őket az elsőként megtetszett kép választására!

Ha választottak, egymásnak átadva a szót, bemutatjuk a képeket, és elmagyarázzuk választásunk indokát. Mindig kérjük a diákokat, hogy reflektáljanak egymás választásaira! (pl. „Gondoltátok, hogy Katinak ilyen fontos a hűség?”, „Van valaki, aki úgy gondolja, hogy a hűség nem fontos?”, stb.)

Tapasztalat: Már az első alkalmakkor, az ismerkedési fázisban jól reagálnak erre a játékra, a színes képekben való keresgélés feszültséget csillapít, a játék nem tűnik túl mélynek vagy intimnek, és mindenki csak annyit mond magáról, amennyit szeretne. Mindezek ellenére a játékkal gyorsan tud elmélyülni a beszélgetés, és igen jó

6

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

beszélgetések indulnak el. A legmeglepőbb képeket is szokták választani!

(A játék azon az elven alapul, hogy a semleges képek belső tartományainkból hívnak elő tartalmakat, tehát bármilyen képbe bárki bármilyen módon beleláthatja önmagát.)

A játék és az óra értékelése. Meddig tréfa a tréfa, mi a sértés? Ha te lennél a céltábla, neked se esne bármi jól, gondold ezt át.

2. foglalkozás

Beszélgetőkör:- Ki mit tud? Ki az, aki az osztályból valamilyen pluszt tud, például zeneiskolába jár, és hangszeren tanul játszani, vagy aki aktívan sportol, edzésre, valamilyen szakkörbe jár, szépen rajzol, vagy jól sakkozik stb?- Olvassuk el újra a „Hegedű az osztályban” c olvasmányt!

Frontális osztálymunka. Lehet bemutatókat is kérni a Ki mit tud?-osoktól.

Olyan eszközök, amelyet a gyerekek

7

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

- Mi a véleményetek a főszereplőkről? Milyen pozitív és negatív tulajdonságokat tudnátok felsorolni a szereplőkkel kapcsolatban? Szerintetek mi a fontosabb: a külső tulajdonság vagy a belső? Miért?- Az elmúlt órán játszottunk a képekkel, most is játszunk egy hasonlót!

Varázsbolt és szemétdomb

Kb. 10 cm-es papírcsíkokat vágunk. A bal oldalára felírjuk: szemétdomb, jobb oldalára: varázsbolt.Minden diák kap egy csíkot.

Instrukció: „Képzeljétek el, hogy létezik egy nagy szemétdomb, ahová kidobhatjátok azt a tulajdonságotokat/viselkedésmódotokat, amelyet nem kedveltek magatokban, vagy amely rendszeresen bajba sodor benneteket! Képzeljétek el azt is, hogy létezik egy olyan bolt, ahol a polcról levehetitek azt a tulajdonságot/adottságot, amelyről azt gondoljátok, hiányzik belőletek és könnyebb lenne az életetek, ha ezt birtokolnátok!

Az instrukciót itt is feltétlen példával illusztráljuk!

használnak pl: hegedű stb.

Papírcsíkok, ceruzadoboz

8

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

A lapra írjátok fel a nemkívánatos tulajdonságotokat a „szemétdomb” alá (a legfontosabb egyet, max. kettőt), a hiányzó kívánatosat pedig a „varázsbolt” alá!”

A cetliket összehajtva egy dobozba gyűjtjük. A csoportvezető egyenként felolvassa azokat, és beszélgetnek róluk. Pl. szemétdomb: robbanékonyság – „Mit gondoltok, mitől szenved, aki ezt írta? Milyen nehézségeket okozhat ez az életében? Van-e, akinek szintén van ezzel gondja? Mit tanácsolnánk neki?” stb.

Érdemes a táblára felírni a cetliken szereplőket (két oszlopba), az fog látszani, hogy hasonlóak a problémák és a vágyak (pl. sokan írják a robbanékonyságot, sokan vágynak több önbizalomra). Megnyugtató, ha másnak is van hasonló gondja, esetleg még jótanácsot is kaphatok a többiektől. Anonim szoktam játszani, nem találgatjuk, melyik cetlit ki írta, így is sokszor jelentkezik az író, hogy pontosítson, vagy hozzászóljon a hozzászólásokhoz.- Mi az, ami segít elfogadni önmagam, mit tanulhattunk az olvasmányból is? Egy jóbarát mindig fontos, főleg ha hasonló tulajdonságokkal rendelkezik, mint én. Játsszunk

9

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

ismét egy játékot, amiből talán ez is kiderül!

Helykeresés

Azért jó játék, mert mozgásos (és a mozgás feszültséget csillapít).A termet minél jobban ki kell szélesíteni, asztalokat a falhoz tolni. A terem egyik képzeletbeli átlója legyen teljesen szabad, a két átellenes sarok közt zajlik a játék.A játék lényege a következő: tulajdonságokat, jellemvonásokat stb. mondunk, és az egyik sarok mindig a tulajdonság minimumát, másik a maximumát jelzi. Arra kérjük a diákokat, hogy aszerint, hogy az adott tulajdonság mennyire jellemzi őket, álljanak be a képzeletbeli átlóra! (Akit kevéssé, az a minimum-sarokhoz fog tehát közel állni, aki jobban, az a max.-hoz.) Igen érdekes eredmények szoktak kijönni, főként, ha már ismerik egymást valamennyire. Hasznos, hogy mindenki meg tudja nézni, hol áll az adott tulajdonságban a többiekhez viszonyítva és hasznos, ha visszajelzik neki, hogy nem objektíven ítélte meg magát.Bátorítsuk a diákokat, hogy mondjanak ők is

10

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

tulajdonságokat, amelyek szerint be lehet állni!Néhány példa: zsugoriság, engedelmesség, passzivitás, konfliktuskerülés, hallgatagság, aggodalmaskodásra való hajlam, őszinteség, nyitottság, segítőkészség…… stb.A játék és a foglalkozás értékelése.

3. foglalkozás

- Az óra elején töltsünk ki egy kérdőívet! A válaszok legyenek őszinték, és a végén beszéljük meg a tanulságokat! Eddig is az emberi tulajdonságokkal foglalkoztunk, most is ezzel kapcsolatos lesz a kérdőív!A kérdőívet először kitöltik, majd utána kapják meg, illetve ezután ismertetjük a pontszámokhoz tartozó értelmezést. Fontos, hogy jelezzük, nem biztos, hogy a legmagasabb pontszám lesz a jó.A teszt és értékelése a mellékletekben.- Olvassuk el a „Ha Simonnak hatalma volna” c. olvasmányt!

Tetszett nektek Simon dolgozata? Ha igen miért, ha nem miért?

A kérdőív kitöltését magyarázat előzze meg. Ez nem dolgozat! Gondold át mit válaszolsz, tényleg úgy érzed-e?

A teszt értékelése önálló, mindenki magának számolja össze a pontjait és a megfelelő szöveget hallgatja meg.

Frontális osztálymunka.

Kérdőív, lásd a mellékletekben.

11

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

- Ha valakinek tetszett, és van olyan gyerek, akinek nem tetszett, vitassák meg az álláspontjukat!- Mi a helyes? Hogyan viselkedjünk másokkal szemben akkor, ha ők nem olyanok, mint mi, nem azt szeretik, amit mi? Hogyan ismerkedtek, mit kérdeztek a másiktól?- Meséljetek olyan élményetekről, amely veletek esett meg, és úgy érzitek, nem helyesen viselkedtetek!

A foglalkozás értékelése.

II. A hétköznapok hősei1. foglalkozás

Rávezető játék:- Játsszunk „Erre csörög a dió!” c játékot!A játék után beszélgetőkör:- Miért nehéz ebben a játékban elfogni a másikat? Mert nem látjuk, csak a fülünkre hagyatkozhatunk.- Képzeljük el, hogy nem tudjuk levenni a kendőt, vakok vagyunk. Milyen érzés lenne?

Frontális osztálymunka.

Kendő a játékhoz.

12

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

Kössük be újra a szemeteket, és nézzük, ki ismeri fel tapintás útján az elé rakott tárgyakat?Hallottatok róla?Kerekes székes akadálypálya, vaklabirintus, Braille-torpedó – néhány a Hajógyári-szigeten lévő Ability Park játékai közül, amit bárki kipróbálhat, aki kíváncsi a mozgás-, látás- és hallássérült emberek életére. A park szórakoztató, játékos módon mutatja be a sérült emberek élethelyzeteit, a szervezők szerint ugyanis nem sajnálatra, hanem megértésre van szükségük, amit így könnyebb elérni.- Játszunk újra! Rajzoljatok az ügyetlenebbik kezetekkel! Csak azt használhatjátok, mindenkinek ugyanazt kell rajzolnia: egy tájképet virágokkal és fákkal. Mit tapasztaltatok, nehezebb volt így a rajzolás?- Kinek tört már el a keze, és nem tudta használni? Milyen érzés volt?- Mit kell tenni, ha fogyatékkal élő emberekkel találkozunk? Vakokkal, kerekes székesekkel stb.Lehetőség szerint erre a foglalkozásra meghívunk egy vakot vakvezető kutyával, és a gyerekek ismerkedhetnek velük.

Interaktív tábla, internet, képek.

Rajzlapok, rajzeszközök.

13

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

2. foglalkozás

Beszélgetőkör:- Eddig ismerkedtünk önmagunkkal, másokkal, hogy vannak olyan emberek, akik mások, mint mi, és mennyire nehéz az életük, hogyan lehet segíteni rajtuk. Most olyanokkal ismerkedünk meg, akik ezt a más életet nemcsak elfogadták, de olyan ügyesen viselkednek, hogy kitűnő sporteredményeik vannak. Ismerkedjünk meg a paralimpiával!Az első paralimpiai játékokat 1960-ban rendezték meg Rómában. Antonio Maglio, az Ostiaban lévő Gerincsérültek Központjának (INAIL) igazgatója javasolta, hogy abban az évben a Stoke Mandeville Nemzetközi Játékokra az olasz fővárosban, Rómában kerüljön sor a XVII. Olimpiai Játékokkal egyidőben. Az első paralimpián 23 küldöttség 400 tolószékes sportolója vett részt. Az olasz kormány és az INAIL teljes támogatását élvezte a paralimpia. A „Mozgássérültek Olimpiájának” – akkoriban ezt az elnevezést használták – XXIII. János pápa adott külön jelentőséget, aki audiencián fogadta a

Internet

14

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

résztvevőket. Egy későbbi alkalommal, mikor a pápa fogadta Sir Ludwig Guttmannt, a modern olimpiai játékok megalapítójához hasonlította őt, és ezt mondotta: „Ön a mozgássérültek Coubertinje.”

Játsszunk!1. Célbadobás bekötött szemmel2. Futóverseny egy lábon

Nekünk játék, de aki mindennap így él annak nehéz feladat, ha tudunk, segítsünk nekik!A foglalkozás értékelése.

Kendő, kislabda, üres papírdoboz.Ugrókötél, a lábat esetleg lekötözni, hogy ne legyen csalás.

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségek

Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb.Tárgyi eszközök:Rajzlap, rajzoláshoz szükséges felszerelés, önismereti játékokhoz szükséges eszközök

1000 Ft

15

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

Anyagigény:Feladatlapok, internetEgyéb, speciális igény

16

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

A Modul végén elvárt eredmény:A gyerekek játékos és komoly formában megismerték önmagukat. Tudják, milyen hétköznapi tulajdonságokkal rendelkeznek, ezek közül melyik a jó, melyiken kell változtatni. Megismerték, hogy mások, a barátaik milyen tulajdonságokkal rendelkeznek, és hogy őket úgy kell elfogadni, ahogy vannak. Vannak olyan emberek, akik mások, mint mi, fogyatékkal élők. Ismereteket, tapasztalatokat szereznek arról, hogyan kell viszonyulni hozzájuk, hogyan kell beszélgetni, kapcsolatot teremteni velük?

SZAKIRODALOM:1. Hétszínvilág olvasókönyv. 4. o.2. Nyugat-Magyarországi Egyetem: Játékoskönyv3. Gönczi Károly: Önismereti játékok gyűjteménye4. Heit Gábor: Önismereti játékok5. Nádas Pál: Paralimpiák története

17

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

MELLÉKLETEK

1. melléklet

Önismereti kérdőív gyerekeknek

1. A barátaid rendszeresen eljárnak túrázni, és egyszer téged is elhívnak. Hogyan reagálsz?a. Nagy a kihívás, de miért is ne? Elmegyek. (1)b. Előbb minden részletről kifaggatom őket, utána döntök. (2)c. Nemet mondok, tudom, hogy csak feltartanám őket. (3)

2. Ha tanácsot kérnek tőled…a. Félsz, hogy nem tudsz megfelelő tanácsot adni. (3)b. Örülsz, hogy megbíznak benned. (2)c. Azonnal van egy okos tipped, tanácsod. (1)

3. Új iskolába kerülsz. Mivel nyugtatod magad az első napon?a. Most mindenkinek megmutatom, mire vagyok képes! (1)b. Ők is csak gyerekek, mint én. (2)c. Más is idegenként került die. (3)

4. Azokat, akik túl sokat képzelnek magukról…

18

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

a. Eleve ellenszenvesnek találod. (2)b. Nem szabad őket komolyan venni. (1)c. Csodálattal nézed őket. (3)

5. Hirtelen felelned kell, pedig nem készültél. Mitől félsz a legjobban?a. Attól, hogy csalódást okozok és felsülök, nem váltom be a hozzám fűzött reményeket. (3)b. Attól, hogy még valami rosszabb is történik. (1)c. Attól, hogy rossz döntést hozok. (2)

6. Megdicsérnek, mert sokat segítettél a kertben, vagy anyunak a konyhában. Mire gondolsz?a. Biztos valami hátsó szándékuk van, ezért bókolnak. (3)b. Egyáltalán nem találom rendkívülinek azt, amit ők igen. (2)c. Jó érzés, hogy észreveszik, ha valamiben jó vagyok. (1)

19

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

ÉRTÉKELÉS

6-9 pontTisztában vagy az erősségeiddel és bízol önmagadban. Magabiztosan birkózol meg az új feladatokkal, ám rögtönzéseid és hirtelen döntéseid miatt egy kicsit hajlamos vagy túlértékelni önmagad és nagyképűvé válni.

10-14 pontPontosan tudod miben vagy jó, felismered a saját határaidat, nem vállalsz többet, mint amennyit bírsz. Ezért képes vagy kihasználni az új lehetőségeket.

15-18 pontNem bízol eléggé önmagadban, nem tudod mire elegendőek a képességeid. Gyakrabban kellene kipróbálni magadat új helyzetekben, új kihívásokban, így megtapasztalhatod, hogy a tudás sikerre vezet.

20

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

sz. MELLÉKLETKépek az Ability Parkról

21

Ilyenek vagyunk! BER_22_1

22