Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../4_testneveles_keszsegfejlesztes_mozdulj_0.docx · Web viewvagy felnéz az égre, akkor a sánta pipás balra állítja, és ördög lesz belőle

1

BER_7_1

A MODUL CÍME

Mozdulj!

A modul felhasználási területe: 4. évfolyam II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Bihari Alapfokú Művészeti Iskola

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: A gyermekek egészséges testmozgással fejlesszék testüket, a testmozgás legyen öröm és játékos.

Tartalmi fókusz: Egészséges életmódra nevelés, szociális kompetencia, a néphagyományok aktív ápolása.

Fejlesztési fókuszok: Testi-lelki egészség, elődeink szokásainak megismerése.

A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Egészséges életmód, játékos sportolási lehetőség; Táplálozz egészségesen! Testünk működése

Évfolyam: 4.

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Általános iskolai tanító, kreativitás, játékos szervezőkészség

1. Részmodul címe: Népi gyermekjátékok

2. Részmodul címe: Vetélkedjünk! 3. Részmodul címe: Mozogj a friss levegőn!

4. Részmodul címe

Célok

Ismerjék meg a régebben élt kortársaik játékait. Hogyan éltek

akkor a gyerekek, mit mesél a múlt. Tudják használni a régi népi

játékok eszközeit, szabályait. (méta, bige stb.)

Célok

Tudjanak csapatban játszani, segíteni a másiknak, egy célért küzdeni. Szabályismeret és a

szabályok betartásának fontossága.

Célok

Ismerkedjenek a természettel, ismerjék meg a kirándulás

szabályait, mire kell vigyázni. Más település szépségének

megismerése, játék a játszótéren.

Célok

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:

szociális kompetencia

anyanyelvi kompetencia


motoros kompetencia

mozgásos kompetencia


esztétikai kompetencia

szociális kompetencia


2

Tartalmi egységek bemutatása

Olvasás órán és más tanórákon

ismerkedés a népi

gyermekjátékokkal. Játékok a

teremben és játékok a szabadban.

A játékok szabályainak elméleti

megismerése, bemutatás interaktív

táblán, képeken stb.


Népi gyermekjátékok vetélkedő az

osztálynak két csapatra osztva kell

játszani egymás ellen. Métajáték,

bigézés stb.


Kirándulás Debrecenbe a

Nagyerdőre, játék a „Százholdas

pagony „ játszótéren. Hintázás népi

rigmusokkal és egyéb népi játék

kipróbálása.


Részmodul időkerete

2 óra


2 óra


2 óra


A modul összóraszáma: 6 óra

3

MODULLEÍRÁS

Részletes modulleírás

1. részmodul (Népi gyermekjátékok)

1. óra

Tevékenység Tevékenység célja/fejlesztendő készség

Munkaformák, munkamódszerek

Eszközök , mellékletek

1. Ráhangolódás

Játszó gyermekek képének bemutatása.

Ti mit szoktatok játszani? (fogócska, bújócska) Rajzoljátok le!

Akik a képen vannak, vajon mikor élhettek? (régen)

Mit gondoltok, az akkori gyerekek mit játszottak? (méta, bige,

karikázás)

Hol olvastunk már erről a témáról? (3. osztályban)

Olvassuk el ismét, hogyan játszottak régen a gyerekek „Pipám, pipám,

predikám” játékot!

Játszuk el!

2. A népi gyermekjáték eljátszása

A játék közös örömének

felismertetése. A rajzzal

ugyancsak játékos

formában kerül

bemutatásra a gyermeki

játék szeretete.

A régen élt elődök

életének megismerése

egy bizonyos szempont

szerint, ami a

gyerekekhez közel áll.

Frontális osztálymunka.Beszélgetés, beszélgetőkör.

1. sz melléklet és 2. sz. melléklet (Festmények gyermekjáték ábrázolással.)

A gyermekjáték forgatókönyve előzetesen kiosztva, hogy legyen idő felkészülni az olvasásra.Nagyon hasznos, ha sikerül beszerezni egy

4

A gyerekek kiolvasóval (Ecc,pecc, kimehetsz) kiválasztják a sánta

pipást, aki a sor elejére áll, a többiek a háta mögé sorakoznak. A pipás

többször körbeugrállja agyerekeket és mondogatja: „Pipám, pipám,

prédikám.” Amikor a sor elejére ér, leengedi a lábát és elkiálltja magát:

„Gyere elő leghátulsó!” Erre a sor végén álló gyerek eléje megy, s a

pipás kezdi a felelgetőst:

- Mit ettél ma?

- Sós kenyeret.

-Mit ittál ma?

- Hideg vizet.

- Min állasz?

- Cserépen.

- Min lebegsz?

- Levélen.

- Nézz az égre!

- Nem nézek.

- Köpj a földre!

- Nem köpök!

- Adj a pipámba tüzet!

- Adok,adok.

Ha a kihívott játékos közben elneveti magát, eltéveszti a szöveget

A játék eljátszása a

gyerekeknek a

dramatikus képességét

teszi próbára.

A szerepek kiosztásánál

figyelni kell a

jellemekre, hogy a

szerepnek megfelelő

legyen.

Amikor maguk közül

választják az új játékost,

akkor a szabályok

betartására kell figyelni.

A játék dramatizálása, eljátszása szintén frontális osztálymunka, de egy idő után lehet csoportokban is játszatni.

pipát, amely a játék kelléke lehet.

5

vagy felnéz az égre, akkor a sánta pipás balra állítja, és ördög lesz

belőle. Ha nevetés és hiba nélkül felel a kérdésekre, akkor jobbra

áll és angyal lesz belőle. Minden játékost végig kell kérdezni és

beosztani. Az ördögök és az angyalok egymással szemben

letérdelnek, úgy hogy egy kis hely legyen köztük. A santa pipás

elkiáltja magát: „Az angyalok simogassanak, az ördögök

csipdessenek!”, majd többször oda-vissza fut a sorok között, akik a

felszólításnak megfelelően simogatnak, vagy csipdesnek. Ezután új

pipást választanak.

A játék befejezése után:

Milyen hasonló játékokat ismertek? (Hátulsó pár előre fuss!,

Földrengés)

Játszuk el a földrengés játékot!

2. A „Földrengés” játék eljátszása

A játékosokat egyenlő számban kettéosztjuk.

Egymással szemben egy méternyire két sorban leülnek. Az egyik

sorból kiválasztunk valakit, kiszámolóval. Sétálgat a sorok között majd

elkiáltja magát: Földrengés! Erre mindenki helyet cserél, aki kiáltott az

is megpróbál leülni, így valakinek nem jut hely, ez lesz aki

legközelebb kiáltja, hogy „földrengés”.

6

A tevékenység értékelése.

Az új játék kezdetén

igyekezni kell, hogy ne

azok kezdjék, akik

eddig is játszottak,

hanem lehetőleg új

csapat kerüljön a

színpadra.

2. óra




Az előző órai játékok felidézése.

Mit játszottunk, mi volt a játékok

neve és milyen játékszabályok

szerint játszottuk? (Pipám,pipám,

prédikám és Földrengés)

Az ismétlésnél, felidézésnél főleg

az élményekre kérdezzünk rá,

milyen volt a hangulata stb.

A feladatok meghatározása,

Frontális osztálymunka.

Egyéni munka.

7

A mai órán is fogunk játszani, de

először a fejünkben fogunk

játszani, használjuk a fantáziánkat!

1. Találd ki a játékszabályt!

Régi, de ma is ismert játékok

neveit mondom, nektek pedig el

kell mondanotok, hogy miről szól a

játék, szerintetek hogyan kell

játszani?

a.)Vízhordás

Két játékos ügyességi versenye. A vízzel teli vödröket úgy kell a meghatározott távon végigvinni, hogy minél kevesebb víz lötyögjön ki.

b.)Karika dobás

Célba dobó játék, ahol egy hosszabb botot szúrunk a földbe, amire a különböző átmérőjű karikákat kell rádobálni.

játékszabályok megállapítása.

Írásban kell a játékszabályt

megfogalmazni, tehát a

fogalmazási és íráskészség is

fejleszthető.

Természetesen kissé eltérő

szabályleírást is el lehet fogadni,

közös megbeszélés, szavazás

esetén fejlődik a szabálytudat,

közösségi érzés, versenyszellem.

A tevékenység végrehajtásánál

vigyázni kell az eszközök

megfelelő használatára. A vödrök

lehetőleg játékvödrök legyenek.

A füzetbe kell a játékszabályokat leírni.

2 db. Műanyag játékvödör

Víz lavórban és mérőeszköz.

Vagy a műanyag játék, vagy fából készült egyedi játékeszközök.

8

c.)Zsinórjáték

Lányok átvevős ügyességi játéka. Egy méteres fonalat, vagy madzagot a két végénél összekötnek, majd az egyik játékos ujjai használatával ügyesen a kézfejre veszi, és megfeszíti. Így kialakul egy minta. A másik játékos ezt oly módon emeli le, hogy újabb forma alakuljon ki. A fonal alakulásainak elnevezése: bölcső, szőnyeg, folyó, levél, pókháló, béka, stb.

d.)Zsákbafutás

A versenyzők derékig belebújnak zsákjaikba, majd a rajtvonal mögé sorakoznak. Feladat a célig való mihamarabbi elszökdelés.

e.)Patkós erőpróba

A játékos fél kézzel tart egy farudat. A rúdra egymás után patkókat helyezünk. Aki a legtöbb patkót tudja megtartani, az a győztes, vagyis a legerősebb.

A karika dobáshoz van ma is

használatos, sajnos műanyag játék,

de ha lehet jó lenne eredeti

fafaragásos játékkal játszani.

A játék elején feltétlen fontos a

bemutatás.El kell dönteni meddig

kell játszani! Forma, vagy idő

legyen a döntő.

Igaz a vízhordás is kissé mozgásos

játék, de a következő játékok

egyértelműen mozgást igényelnek,

igaz teremben megoldható.

A játékszabályokat tartsuk,

tartassuk be. A lehetséges

veszélyekre hívjuk fel a figyelmet.

Vigyázzunk, hogy a terem

Madzag, természetes anyagú fonal.

2. db zsák

Rajtvonal kijelölése.

Itt is használhatunk műanyag eszközöket, de jobb a természetes anyagból készült játék.

Mocsárjáró

9

f.)Mocsárjárás

Két játékos gyorsasági versenye. Mindkét félnek 3-3 falap álla rendelkezésére. Feladat, hogy egy bizonyos távolságot megtegyenek úgy, hogy egy lapot mindig előre tesznek (ezalatt a másik két lapon állnak). Aki hamarabb teljesíti a távot, az győz.

A legügyesebb játékszabály

kitalálók kezdhetik a játékok

kipróbálását. Amennyi idő és

eszköz van annyi játékot lehet

kipróbálni.

eszközei ne okozhassanak sérülést!

A zsák, a patkó, a mocsárjáró talp

bemutatása lehetőséget teremt a

hagyományos szakmákról való

rövid beszélgetésre.

2. részmodul (Vetélkedjünk!)

1. óra (szabadtéri vetélkedők)




10

1. Képek vetítése a

métajátékról és a

bigézésről.

2. A látottak megbeszélése,

beszélgetőkör.

Bige

Nagy múltú magyar játék. A két végén kihegyezett bigét keresztbe fektették két kő vagy fadarabon, s a játékos egy ütőfát aládugva kilódítja azt, minél messzebbre. A földre esett bige egyik végére ráütöttek, mire az a levegőbe felpördült, és röptében kellett tovább ütni.

Méta

Az általános szabályok szerint a 20-30 méter hosszú, két rövidebb végén vonallal (métavonal) határolt pálya közepén található a különféleképpen megjelölhető – krétával felrajzolt, kövekből vagy fákból kirakott – cél (vár, tilos hely, méta).

Az egyik csapatot az ütők, a másikat pedig a kapók vagy fogók

A régi gyermekek, a maiak

nagypapáinak a játékaival

ismerkedünk. Történelmi látásmód

fejlesztése. Esztétikai nevelés a

képek szépségének

megbeszélésével. A beszélgetőkör

végén a játékok játékszabályainak

ismertetése.

A játékokat (bige, méta) csapatok

játsszák egymás ellen, tehát

fejleszteni kell a szabálytudatot.

Fejleszthető a csapat

együttműködés, az összetartozás.

Először frontális osztálymunka a beszélgetőkör alatt.

Csapat munka, csapatjáték

Aktív tábla, vagy projektor használata. A mellékleten kívül számos képet találunk az INTERNET-en

A játékhoz szükséges fa eszközöket jól válasszuk ki.

A métavonalak felrajzolása miatt célszerű bitumenes pályán játszani, de füves pályán az eleséseknél kisebb a balesetveszély, ilyenkor alkalmazhatunk krétaport.

11

alkotják. A játék során a 60-70 centiméteres ütővel, tulajdonképpen bottal vagy husánggal (métabot, métaütő, kámpa, kampaverő, mángorló) felszerelkezett csapatok tagjai a vonal mögött felsorakoznak. A kapók egyike az ütőknek sorra adogatja (vagy az ütőjátékosok dobják fel maguknak), a rongy-, bőr- vagy nemezlabdát, akik azt a lehető legerősebben és a legtávolabbra igyekeznek elütni a métabottal. Az elütést követő pillanatban az ütő elrohan a tilos helyre, ahol nem lehet a labdával megdobni, és ezt követően – ha a helyzetet úgy méri fel – ugyancsak szaladva igyekszik visszaérni a vonal mögé, ahol csapatának többi tagja várakozik. Mindeközben ha valamelyik fogó elkapja az általa elütött labdát, és még visszaérkezése előtt eltalálja vele a soros ütőt, a két csapat helyet cserél: az ütőkből lesznek a kapók, és fordítva, a kapókból az ütők vagy az éppen futó játékosból fogoly lesz. Ha a fogók egyike még röptében elkapja a labdát, ugyancsak szerepet cserél a két csapat.

12

A méta különféle változatai a várméta (várasdi), a körméta és a futóméta (népi nevei longa méta, hosszú méta, kifutós, szaladós méta).

3. A csapatok kiválasztása. Ki

legyen a csapatkapitány?

Figyelem felhívása a

balesetveszélyre, sportszerű

játékra.

4. A játék csak szabadtéren

játszható, a játékvezetőnek

ügyelni kell a szabályok

betartatása mellett a

játékosok testi épségére is.

A két csapat több játékot is

játszhat. A legügyesebbek

dicsérete és jutalom az

elsőknek a játék végén.

A játék szabályai jelentősen

eltérnek a mai csapatjátékoktól,

tehát több időt vesz igénybe a

„profi” játék. A kitartás is

fejleszthető, illetve a kreativitás.

13

2.óra (tantermi vetélkedők)




1. Az előző órai játékok

megbeszélése. Nehéz volt,

könnyű volt? Jó volt

játszani? A szabályokat

betartotta-e mindenki?

2. A mai órán is népi

gyermekjátékokat fogunk

játszani, de ezeket a

teremben kell megcsinálni.

Figyeljünk a szabályokra!

Bent még több a

balesetveszély lehetősége.

Beszélgetőkör, szabad

véleménynyilvánítás. A másik

igazságát is el kell ismerni.

Gyengébb játékos, erősebb játékos

problémája a toleranciát fejleszti.

Frontális osztálymunka

14

Vigyázni kell, hogy főleg a

sótörésnél nagyjából

azonos súlyú gyerekek

kerüljenek össze.

Süssünk halat!

A játékban ketten szemben

állnak, és előrenyújtott

tenyerüket egymásra

fektetik. Akinek alól van a

keze, igyekezett gyorsan a

másik kézfejére ütni, ha

sikerült, cserének.

Sótörés

Ketten egymásnak háttal

állva, karjukat egymásba

öltik, és előrehajolva

fölváltva emelik egymást a

hátukra.

Talicskázáskor az egyik

Kitűnő reflex fejlesztő gyakorlat,

ugyanakkor nagyon vicces. Sokan

ismerik, csak nem ezen a néven.

Egyszerű bemelegítő gyakorlat is

lehet testnevelés órán.

Szintén kitűnő bemelegítő

Egyéni feladatmegoldás, illetve páros gyakorlatok.

15

gyermek kezével a földre

támaszkodik, közben társa

a lábánál fogva, mint a

talicskát, tolja előre,

aminek előbb-utóbb hasra

esés és – jó esetben –

nevetés lett a vége.

A játékok után rögtön értékelni és

jutalmazni kell a teljesítményt.

A következő órán Debrecenbe

fogunk kirándulni, ahol a

„Ötholdas pagony“ játszótéren

újabb játékokat fogunk kipróbálni!

Ezért kevesebb és egyszerűbb a

játékok száma a mai órán.

gyakorlat egy testnevelés órán.

A kirándulás szervezése,

végrehajtása külön forgatókönyvet

igényel. A mondókás játékok

szövegeit előre adjuk ki, hogy

megtanulják a gyerekek.

Természetesen a játék a fontos, de

érdekesek a szövegek, érdemes

megtanulni.

16

3. részmodul (Mozogj a friss levegőn!)

1-2 óra egyben tartva




A kirándulás során a buszon már lehet gyakorolni a

mondókákat, főleg a hintával kapcsolatosat.

A játszótéren kis csoportokban lehet a játékokat

kipróbálni. Minden csoport munkáját be kell

indítani és ellenőrízni.

A játékok leírása:

1. Hintázás a legkedvesebb gyermekjátékok egyike.

Hintát régebben a vastag kocsikötő kötél segítségével

készítettek. A kötelet az ereszalja gerendájára vagy

vastag faágra kötötték, ülőkének deszkadarabot

vágtak rá, vagy csak összehajtott lópokróccal

Új kereteket adni a már ismert

játékoknak.

17

csavarták körül. A hintázás különösen kedves

időtöltés volt. Ilyenkor a szomszéd játszótársak még

az udvarba is bementek egymáshoz, ami egyéb

alkalmakkor nem volt általános. A hintára várók

sorban állva várták, mikor kerül rájuk a sor.

Legtöbbször előre megegyeztek, hányszor „mehet”,

aki éppen rajta ül, és vele együtt számolták, mikor

kell átadnia helyét a soron következőnek. A

kisebbeket, akik még egyedül nem tudták hajtani a

hintát, a nagyobbak lökték. A hintáztató rigmusok

napjainkra az idősek körében is feledésbe merültek.

Szabó Jenő jegyezte le a következő hintáztatót,

amelyet gyermekkorában tanult:

Egy üveg alma,

két üveg alma,

három üveg alma,

négy üveg alma,

öt üveg alma,

hat üveg alma,

hét üveg alma,

nyolc üveg alma,

kilenc üveg alma,

tíz üveg alma.

A kiszámoló mondóka kitűnő

alkalom arra, hogy

igazságosan megosztozzanak a

játékon. Ez mindig probléma a

gyerekeknél.

18

Tíz-tíz, tiszta víz,

Olyan, mint a folyóvíz.

Szállj le pajtás a hintáról!

Mert nem a tiéd!

Se nem a papé,

Se nem a kántoré,

Hanem a ………-é! (Akinek a nevét mondja, az

következik hintázni.)

Az ostoros játék során öten-hatan, egymás kezét

szorosan fogva, a sorban első játékos irányításával

élesen kanyarogva és egyre gyorsulva szaladtak. A

sor végén haladók nehezebben követték az iramot,

és végül a földre hemperedtek. Kedves játék volt

a kötélhúzás is. A játszók a játékosok ereje

szempontjából nagyjából egyforma két csoportot

alkottak. Egy hosszú kocsikötelet egyenlő

távolságból kezdett húzni a két csoport, igyekezve,

hogy megszerezzék a maguk számára. A győztes az

a csapat lett, amelyik végül az egész kötelet el tudta

húzni a maga oldalára, míg a többiek általában

egymás hegyére-hátára borultak. Hárman játszották

a Viszi gólya a fiát című játékot. Ketten a

csuklójuknál összefogták a kezüket, a harmadik

Ezt a játékot ostorcsapónak is

ismerhetjük. Vigyázni kell a

balesetveszélyre. A

gyerekeknél kitűnően

fejleszthető a bizalom a társ

iránt.Nem fog elengedni csak,

ha muszáj.

19

ráült. Sétálva mondogatták: „Viszi gólya a fiát,

elejtette papucsát!” A végszóra elengedték a

kezüket, és helyet cseréltek a leejtett játékossal. A

szabadban is, de még inkább a szobában,

télidőben dócsóztak. Egyik játékos négykézlábra

ereszkedett, a másik a hátára ült. A játékosok

igyekeztek egymást „kiütni a nyeregből”, miközben

a négykézláb járók is próbálták a hátukról levetni a

rajtuk lovagolót. Ezekben a játékokban a fiúk és a

lányok egyaránt részt vettek. Olykor még a szülők

is a hátukra vették a kisebb gyermekeket.A második

világháború után is játszották

a ludasjátékot. Gazdasszonyt és farkast választottak.

A libák, azaz a többi játékos a gazdasszony előtt

sorakoztak föl, a farkas kicsit távolabb, oldalt állt. A

gazdasszony és a libák között a következő

párbeszéd zajlott:

– Gyertek haza, kislibáim!

– Nem megyünk!

– Miért?

– Félünk!

Az iskolákban igen gyakori

„Mókusok ki a házból”

változata, amit szintén a

20

– Mitől?

– Farkas van a híd alatt!

– Mit eszik?

– Kostejet.

– Mit iszik?

– Folyóvizet.

– Mibe mosakodik?

– Aranyos kistálba.

– Mibe törülközik?

– Bubások farkába.

– Gyertek haza, kislibáim, zabra!

– Nem megyünk!

– Gyertek haza, kislibáim, kukoricára!

– Gyertek haza, kislibáim, …! (itt előre megbeszélt

jelszó következett)

A jelszóra a libák mégis megindultak a gazdasszony

felé, a farkasnak pedig egyet el kellett fognia

közülük, hogy szerepet cserélhessenek. Máskor a

farkasnak valamennyi kislibát meg kellett fognia.

A fogócskában, bújócskában előre kiszámolták, ki

legyen a fogó vagy a humó. Általában a játékosok

mondóka használata tesz

érdekessé.

21

körbeálltak, és öklüket a számoló játékos felé

tartották. A kiszámoló legegyszerűbb formája az

volt, hogy megállapodtak, meddig számolnak: pl.

20-ig. A számoló sorban a többiek öklére ütött és

akire a húszas szám jutott, az lett a fogó, humó. A

verses rigmusok, kiszámolók sokféle változatát

följegyezték. Számolás előtt gyakran

megkérdezték: Akire jut, vagy akire nem? A

választól függően vagy az lett a fogó, akire jutott (a

kiszámoló utolsó szótagja esett), vagy az, akire nem

jutott, azaz utolsónak maradt. (Ebben az esetben

akire jutott, kiállt a körből, és addig számoltak, míg

egyetlen játékos, a fogó maradt.)

A kirándulás folyamán nagyon vigyázni kell a

balaesetvédelmi szabályok betartására, bár maga a

játszótér elég biztonságos.

A csoportos játékok kipróbálására alkalmas tér

bőségesen rendelkezésre áll.

A hintázásra azonban természetesen a többi éppen

akkor ott tartózkodó gyermek igényeit is

22

figyelembe kell venni, ugyanakkor őket is be lehet

vonni, hiszen a csapatjátékok szerepe egyben az is,

hogy a szereplőket összehozza.

A modul befejezése a visszaúton a buszon az

értékelés.

- Hogy éreztétek magatokat?

- Kinek melyik játék tetszett a legjobban?

- Ismételjük-e meg a kirándulást?

- Mit szeretnétek akkor játszani?

VÉGE

A modul várható eredménye:

A gyerekek megismerik, hogy mit játszottak a nagyapáik. A mai gyerekek nem tudnak játszani, inkább unatkoznak, az így újonnan megismert népi

játékok talán lehetőséget adnak arra, hogy ismét együtt játszanak és ne csak a focit. A játék öröme, még az alsó tagozatban fellelhető, ezt kell erősíteni.

Talán a modul során halott játékok után megpróbálnak búvárkodni más elfelejtett játékok után is.

23

Felhasznált irodalom:

1. Lázár Katalin: Népi játékok

2. Baka Judit: Iskolai és népi játékok

3. Lázár Katalin: Gyertek, gyertek játszani

4. Dobos Zoltánné: Népi mondókák

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

Debreceni kirándulás külön busszal ennek költségvetése külön tervezendő, attól függően,

30.000 ft

24

hogy csak ez a program, vagy mást is csinálunk.

Tárgyi eszközök

Játékszerek; Zsák, kötél, botok stb

-

Anyagigény

Aktív tábla, rajzlapok, rajzeszközök-

Egyéb, speciális igény -

25

MELLÉKLETEK

26

27

28

Documents

Képzési program-fejlesztésofi.hu/.../4_testneveles_keszsegfejlesztes_mozdulj_0.docx · Web viewvagy felnéz az égre, akkor a sánta pipás balra állítja, és ördög lesz belőle