Upload
nguyenhuong
View
235
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN
KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP
PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN
KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP
PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN
KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 11
KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP
LANDASANLANDASAN
•• UUUU NoNo..2020 TahunTahun 20032003 tentangtentang SistemSistemPendidikanPendidikan NasionalNasional
•• PPPP NoNo.. 1919 TahunTahun 20052005 tentangtentang StandarStandarNasionalNasional PendidikanPendidikan
•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222//20062006 tentangtentangStandarStandar IsiIsi
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 22
•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222//20062006 tentangtentangStandarStandar IsiIsi
•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2323//20062006 tentangtentangStandarStandar KompetensiKompetensi LulusanLulusan
•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2424//20062006 tentangtentangpelaksanaanpelaksanaan PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222 dandan2323//20062006
Lanjut
PengertianPengertian
KurikulumKurikulum tingkattingkat satuansatuanpendidikanpendidikan (KTSP)(KTSP) adalahadalahkurikulumkurikulum operasionaloperasional yangyangdisusundisusun dandan dilaksanakandilaksanakan
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 33
kurikulumkurikulum operasionaloperasional yangyangdisusundisusun dandan dilaksanakandilaksanakanoleholeh masingmasing--masingmasing satuansatuanpendidikanpendidikan..
Lanjut
Acuan Operasional Penyusunan Acuan Operasional Penyusunan KTSP KTSP •• Peningkatan iman dan takwa serta akhlak muliaPeningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
•• Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didikpeserta didik
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 44
dengan tingkat perkembangan dan kemampuan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didikpeserta didik
•• Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkunganlingkungan
•• Tuntutan pembangunan daerah dan nasionalTuntutan pembangunan daerah dan nasional
•• Tuntutan dunia kerjaTuntutan dunia kerja
•• Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniseni
NextBack
•• AgamaAgama
•• Dinamika perkembangan globalDinamika perkembangan global
•• Persatuan nasional dan nilaiPersatuan nasional dan nilai--nilai kebangsaannilai kebangsaan
•• Kondisi sosial budaya masyarakat setempatKondisi sosial budaya masyarakat setempat
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 55
•• Kondisi sosial budaya masyarakat setempatKondisi sosial budaya masyarakat setempat
•• Kesetaraan JenderKesetaraan Jender
•• Karakteristik satuan pendidikanKarakteristik satuan pendidikan
NextBack
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
Peningkatan iman dan takwa Peningkatan iman dan takwa serta akhlak muliaserta akhlak mulia
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 66
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.akhlak mulia.
NextBackPUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG DEPDIKNASDEPDIKNASDEPDIKNASDEPDIKNAS
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
Peningkatan potensi, kecerdasan, dan Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta perkembangan dan kemampuan peserta didikdidik
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 77
Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spritual, dan kinestetik peserta didik secara emosional, spritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.
didikdidik
NextBack
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan,
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
Keragaman potensi dan Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan karakteristik daerah dan lingkunganlingkungan
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 88
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah. memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.
NextBack
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
Tuntutan pembangunan daerah Tuntutan pembangunan daerah dan nasionaldan nasional
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 99
Pengembangan kurikulum harus memperhatikan Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional.nasional.
NextBack
Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja membekali peserta didik memasuki dunia kerja
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
TTuntutan dunia kerjauntutan dunia kerja
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1010
membekali peserta didik memasuki dunia kerja membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.lebih tinggi.
NextBack
ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP
Perkembangan ilmu Perkembangan ilmu pengetahuan,pengetahuan,teknologi, dan seniteknologi, dan seni
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1111
Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
NextBack
Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan
ACUAN OPERASIONAL KTSP
Agama
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1212
Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan memperhatikan norma agama yang berlaku di memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolahlingkungan sekolah
NextBack
ACUAN OPERASIONAL KTSP
Dinamika perkembangan global
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1313
Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.berdampingan dengan bangsa lain.
NextBack
Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap
ACUAN OPERASIONAL KTSPPersatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1414
Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.Kesatuan Republik Indonesia.
NextBack
Kurikulum harus dikembangkan dengan Kurikulum harus dikembangkan dengan
ACUAN OPERASIONAL KTSPKondisi sosial budaya masyarakat setempat
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1515
Kurikulum harus dikembangkan dengan Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.kelestarian keragaman budaya.
NextBack
Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan
ACUAN OPERASIONAL KTSP
Kesetaraan Jender
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1616
Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender.kembangnya kesetaraan jender.
NextBack
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi,
ACUAN OPERASIONAL KTSP
Karakteristik Satuan Pendidikan
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN
MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1717
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan. pendidikan.
NextBack
Komponen KTSPKomponen KTSP
•• TujuanTujuan PendidikanPendidikan SekolahSekolah
•• StrukturStruktur dandan MuatanMuatan KurikulumKurikulum (mata(matapelajaranpelajaran.. MuatanMuatan lokal,lokal, PengembanganPengembanganDiri,Diri, BebanBeban Belajar,Belajar, KetuntasanKetuntasan Belajar,Belajar,KenaikanKenaikan dandan kelulusan,kelulusan, Penjurusan,Penjurusan,
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1818
KenaikanKenaikan dandan kelulusan,kelulusan, Penjurusan,Penjurusan,PendidikanPendidikan KecakapanKecakapan Hidup,Hidup, PendidikanPendidikanBerbasisBerbasis KeunggulanKeunggulan LokalLokal dandan Global)Global)..
•• KalenderKalender PendidikanPendidikan
•• SilabusSilabus dandan RPPRPP
ISI / MUATANISI / MUATAN
KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKANSATUAN PENDIDIKAN
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 1919
SATUAN PENDIDIKANSATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)(KTSP)
KTSP KTSP DOKUMEN 1DOKUMEN 1
�� BAB I . PENDAHULUANBAB I . PENDAHULUAN
�� BAB II . TUJUAN PENDIDIKANBAB II . TUJUAN PENDIDIKAN
�� BAB III. STRUKTUR dan MUATAN BAB III. STRUKTUR dan MUATAN
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2020
�� BAB III. STRUKTUR dan MUATAN BAB III. STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUMKURIKULUM
�� BAB IV. KALENDER PENDIDIKANBAB IV. KALENDER PENDIDIKAN
KTSPKTSPDOKUMEN IIDOKUMEN II
AA.. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANGDIKEMBANGKANDIKEMBANGKAN PUSATPUSAT..
B.B. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANG
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2121
B.B. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANGDIKEMBANGKANDIKEMBANGKAN SEKOLAHSEKOLAH(MULOK,(MULOK, MAPELMAPEL TAMBAHAN)TAMBAHAN)
KTSPKTSP
(Dokumen 1)(Dokumen 1)
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2222
(Dokumen 1)(Dokumen 1)
Bab I. PENDAHULUANBab I. PENDAHULUAN
�� LatarLatar BelakangBelakang (dasar(dasar pemikirpemikir--anan penyusunanpenyusunan KTSP)KTSP)
�� TujuanTujuan PengembanganPengembangan KTSPKTSP
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2323
�� TujuanTujuan PengembanganPengembangan KTSPKTSP
�� PrinsipPrinsip PengembanganPengembangan KTSPKTSP
SESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAHSESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAH
Bab II. TUJUANBab II. TUJUAN
1.1.1.1.1.1.1.1. TujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuan pendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikan (Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan
dengandengandengandengandengandengandengandengan jenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjang satuansatuansatuansatuansatuansatuansatuansatuan pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)
2.2.2.2.2.2.2.2. VisiVisiVisiVisiVisiVisiVisiVisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah
3.3.3.3.3.3.3.3.MisiMisiMisiMisiMisiMisiMisiMisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2424
3.3.3.3.3.3.3.3.MisiMisiMisiMisiMisiMisiMisiMisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah
4.4.4.4.4.4.4.4. TujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuan SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah
BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI, BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKANTUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
•• TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWATAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA
apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.mereka menamatkan sekolah.
•• TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARANTAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2525
suasana pembelajaran seperti apa yg suasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu.dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu.
•• TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAHTAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH
suasana sekolah suasana sekolah –– sebagai lembaga/organisasi sebagai lembaga/organisasi pembelajaran pembelajaran –– seperti apa yg diinginkan seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.
Lanjut
BAB IIIBAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KTSPSTRUKTUR DAN MUATAN KTSP
Meliputi Sub Komponen:Meliputi Sub Komponen:
1.1. Mata pelajaranMata pelajaran
2.2. Muatan lokalMuatan lokal
3.3. Kegiatan Pengembangan diriKegiatan Pengembangan diri
4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2626
4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar
5.5. Ketuntasan BelajarKetuntasan Belajar
6.6. Kenaikan Kelas, dan kelulusanKenaikan Kelas, dan kelulusan
7.7. PenjurusanPenjurusan
8.8. Pendidikan kecakapan HidupPendidikan kecakapan Hidup
9.9. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalPendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global
CAT : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program Khusus CAT : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program Khusus
Lanjut
1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran
BerisiBerisi “S“Strukturtruktur KurikulumKurikulum TingkatTingkat Sekolah”Sekolah” yangyangdisusundisusun berdasarkanberdasarkan kebutuhankebutuhan siswasiswa dandan sekolahsekolahterkaitterkait dengandengan upayaupaya pencapaianpencapaian SKLSKL..PengembanganPengembangan StrukturStruktur KurikulumKurikulum dilakukandilakukan dengandengancaracara antaraantara lainlain::•• mengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengatur alokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasi waktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktu pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran “tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap muka”muka”muka”muka”muka”muka”muka”muka”seluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruh matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran wajibwajibwajibwajibwajibwajibwajibwajib dandandandandandandandan pilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihan KetramKetramKetramKetramKetramKetramKetramKetram--------
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2727
seluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruh matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran wajibwajibwajibwajibwajibwajibwajibwajib dandandandandandandandan pilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihan KetramKetramKetramKetramKetramKetramKetramKetram--------pilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasa asingasingasingasingasingasingasingasing lain)lain)lain)lain)lain)lain)lain)lain)........
•• MemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkan 44444444 jamjamjamjamjamjamjamjam tambahantambahantambahantambahantambahantambahantambahantambahan untukuntukuntukuntukuntukuntukuntukuntuk menambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambah jamjamjamjamjamjamjamjampembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran padapadapadapadapadapadapadapada matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran tertentutertentutertentutertentutertentutertentutertentutertentu atauatauatauatauatauatauatauataumenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambah matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran barubarubarubarubarubarubarubaru........
•• MencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkan jenisjenisjenisjenisjenisjenisjenisjenis matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran muatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatan lokallokallokallokallokallokallokallokaldalamdalamdalamdalamdalamdalamdalamdalam strukturstrukturstrukturstrukturstrukturstrukturstrukturstruktur kurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulum........
•• TidakTidakTidakTidakTidakTidakTidakTidak bolehbolehbolehbolehbolehbolehbolehboleh mengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangi matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran yangyangyangyangyangyangyangyangtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantum dalamdalamdalamdalamdalamdalamdalamdalam standarstandarstandarstandarstandarstandarstandarstandar isiisiisiisiisiisiisiisi........
Lanjut
2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal
Berisi tentang: Jenis, Strategi Pemilihan Berisi tentang: Jenis, Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh sekolah.Dalam diselenggarakan oleh sekolah.Dalam pengembangannya mempertimbangkan pengembangannya mempertimbangkan
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2828
pengembangannya mempertimbangkan pengembangannya mempertimbangkan halhal--hal sbb:hal sbb:��MuatanMuatan lokallokal merupakanmerupakan kegiatankegiatankurikulerkurikuler yangyang bertujuanbertujuan untukuntukmengembangkanmengembangkan kompetensikompetensi sesuaisesuaidengandengan ciriciri khaskhas dandan potensipotensi daerah,daerah,termasuktermasuk keunggulankeunggulan daerahdaerah..
�� SubstansiSubstansi muatanmuatan lokallokal ditentukanditentukanoleholeh satuansatuan pendidikanpendidikan..
�� SubstansiSubstansi yangyang akanakan dikembangkan,dikembangkan,materimaterinyanya tidaktidak sesuaisesuai menjadimenjadibagianbagian daridari mapelmapel lain,lain, atauatauterlaluterlalu luasluas substansinyasubstansinya sehinggasehingga
harusharus dikembangkandikembangkan menjadimenjadi
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 2929
harusharus dikembangkandikembangkan menjadimenjadiMapelMapel tersendiritersendiri;;
�� MerupakanMerupakan matamata pelajaranpelajaran wajibwajibyangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStrukturkurikulumkurikulum;;
Lanjut
�� BentukBentuk penilaiannyapenilaiannya kuantitatifkuantitatif(angka)(angka)..
�� SetiapSetiap sekolahsekolah dapatdapat melaksanakanmelaksanakanmulokmulok lebihlebih daridari satusatu jenisjenis dalamdalamsetiapsetiap semester,semester, mengacumengacu padapada::minatminat dandan atauatau karakteristikkarakteristik programprogramstudistudi yangyang diselenggarakandiselenggarakan didi seksek..
��
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3030
studistudi yangyang diselenggarakandiselenggarakan didi seksek..�� SiswaSiswa bolehboleh mengikutimengikuti lebihlebih daridari satusatujenisjenis mulokmulok padapada setiapsetiap tahuntahunpelajaran,pelajaran, sesuaisesuai dengandengan minatminat dandanprogprog.. MulokMulok yangyang diselenggarakandiselenggarakansekolahsekolah..
�� SubstansinyaSubstansinya dapatdapat berupaberupa programprogramketerampilanketerampilan produkproduk dandan jasa,jasa, ContohContoh::
-- BdgBdg.. BudidayaBudidaya:: TanamanTanaman Hias,Hias, TanamanTanamanObat,Obat, Sayur,Sayur, pembibitanpembibitan ikanikan hiashiasdandan konsumsi,konsumsi, dlldll
-- BdgBdg.. PengolahanPengolahan:: PembuatanPembuatan Abon,Abon,Kerupuk,Kerupuk, IkanIkan Asin,Asin, BasoBaso dlldll..
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3131
Kerupuk,Kerupuk, IkanIkan Asin,Asin, BasoBaso dlldll..
-- BdgBdg.. TIKTIK dandan lainlain22:: WebWeb Desain,Desain,BerkomunkasiBerkomunkasi sebseb.. Guide,Guide, akuntansiakuntansikomputer,komputer, KewirausahaanKewirausahaan dlldll
��SekolahSekolah harusharus menyusunmenyusun SK,SK, KDKDdandan SilabusSilabus untukuntuk MataMata pelajaranpelajaranMulokMulok yangyang diselenggarakandiselenggarakanoleholeh sekolahsekolah..
�� PembelajarannyaPembelajarannya dapatdapat dilakukandilakukan
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3232
�� PembelajarannyaPembelajarannya dapatdapat dilakukandilakukanoleholeh guruguru matamata pelajaranpelajaran atauatautenagatenaga ahliahli daridari luarluar sekolahsekolahyangyang relevanrelevan dengandengan substansisubstansimulokmulok
3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri
�� BertujuanBertujuan memberikanmemberikan kesempatankesempatan kpdkpdpesertapeserta didikdidik utkutk mengembangkanmengembangkan dandanmengekspresikanmengekspresikan diridiri sesuaisesuai dgdgkebutuhan,kebutuhan, kemampuan,kemampuan, bakat,bakat, minatminatpesertapeserta didik,didik, dandan kondisikondisi sekolahsekolah..
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3333
pesertapeserta didik,didik, dandan kondisikondisi sekolahsekolah..
�� DapatDapat dilaksanakandilaksanakan dalamdalam bentukbentuk kegkeg::-- PelayananPelayanan KonselingKonseling (kehidupan(kehidupan pribadi,pribadi,sosial,sosial, kesulitankesulitan belajar,belajar, karirkarir ),), dandan atauatau
-- pengembanganpengembangan kreativitas,kreativitas, kepribadiankepribadiansiswasiswa sepertiseperti:: Kepramukaan,Kepramukaan, KepemimKepemim--pinan,pinan, KIRKIR dlldll..
�� Bukan Mata Pelajaran dan tidak Bukan Mata Pelajaran dan tidak perlu dibuatkan SK, KD dan perlu dibuatkan SK, KD dan silabus.silabus.
�� Dilaksanakan melalui Ekstra Dilaksanakan melalui Ekstra kurikulerkurikuler
�� Penilaian dilakukan secara Penilaian dilakukan secara
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3434
�� Penilaian dilakukan secara Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang kualitatif (deskripsi), yang difokuskan pada “Perubahan difokuskan pada “Perubahan Sikap dan Perkembangan Perilaku Sikap dan Perkembangan Perilaku Peserta Didik setelah mengikuti Peserta Didik setelah mengikuti kegiatan pengembangan diri. kegiatan pengembangan diri.
Contoh Penilaian Pengemb. Diri:Contoh Penilaian Pengemb. Diri:
•• Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap kompetitif, kerjasama, percaya diri kompetitif, kerjasama, percaya diri dan mampu memecahkan masalah, dan mampu memecahkan masalah, dll.dll.
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3535
dll.dll.
•• Keg. Keolahragaan, mencakup Keg. Keolahragaan, mencakup penilaian: Sikap Sportif, Kompetetitif, penilaian: Sikap Sportif, Kompetetitif, Kerjasama, disiplin dan ketaatan Kerjasama, disiplin dan ketaatan mengikuti SPO, dll.mengikuti SPO, dll.
�� Kegiatan pengembangan diri difasilitasi Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, Guru BK atau tenaga kependidikan lain.Guru BK atau tenaga kependidikan lain.
�� Penjabaran alokasi waktu ekuivalen dg 2 Penjabaran alokasi waktu ekuivalen dg 2 jam pembelajaran per minggu , jam pembelajaran per minggu , diserahkan kepada diserahkan kepada masingmasing--masing masing pembimbing dan sekolah.pembimbing dan sekolah.
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3636
pembimbing dan sekolah.pembimbing dan sekolah.
�� Perlu dibuat program kerja yang Perlu dibuat program kerja yang sistematis dan komprehensif sistematis dan komprehensif sebagai bagian dari program kerja sebagai bagian dari program kerja sekolah dan atau program kerja sekolah dan atau program kerja OSIS.OSIS.
Lanjut
4. Pengaturan Beban Belajar4. Pengaturan Beban Belajar
��BerisiBerisi tentangtentang jumlahjumlah bebanbebanbebanbebanbebanbebanbebanbeban belajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarperperperperperperperper MP,MP,MP,MP,MP,MP,MP,MP, perper mingguminggumingguminggumingguminggumingguminggu perper semestersemestersemestersemestersemestersemestersemestersemester dandanperper TahunTahunTahunTahunTahunTahunTahunTahun PelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaran yangyang dilaksanadilaksana--kankan didi sekolah,sekolah, sesuaisesuai dgdg.. alokasialokasiwaktuwaktu yangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStruktur
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3737
waktuwaktu yangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStrukturKurikulumKurikulum
��SekolahSekolah dapatdapat mengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengatur alokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasi waktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuutkutk setiapsetiap MPMP padapada smtsmtsmtsmtsmtsmtsmtsmt ganjilganjilganjilganjilganjilganjilganjilganjil dandangenapgenapgenapgenapgenapgenapgenapgenap dlmdlmdlmdlmdlmdlmdlmdlm satusatusatusatusatusatusatusatu thththththththth pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran sesuaisesuai dgdg..Kebutuhan,Kebutuhan, tetapitetapi JmlJml.. BebanBeban belajarbelajarperper tahuntahun secarasecara keseluruhankeseluruhan tetaptetap..
Lanjut
•• AlokasiAlokasi waktuwaktu kegiatankegiatan PraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktik diperdiper--hitungkanhitungkan sbbsbb:: 22222222 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL praktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktik didididididididi sekosekosekosekosekosekosekoseko--------lahlahlahlahlahlahlahlahsetarasetara dgdgdgdgdgdgdgdg 11111111 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ttpttpttpttpttpttpttpttp mukamukamukamukamukamukamukamuka,, dandan 44444444 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL praktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikdidididididididi luarluarluarluarluarluarluarluar seksekseksekseksekseksek setarasetarasetarasetarasetarasetarasetarasetara dgdgdgdgdgdgdgdg 11111111 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ttpttpttpttpttpttpttpttp mukamukamukamukamukamukamukamuka..
•• SekolahSekolah dptdpt memanfaatkanmemanfaatkan alokasialokasiTambahanTambahan 44444444 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL dandan alokasialokasi waktuwaktupenugasanpenugasan terstrukturterstruktur (PT)(PT) dandan penugasanpenugasantidaktidak terstrukturterstruktur (PTT)(PTT) sebanyaksebanyak 00%% –– 6060%%
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3838
tidaktidak terstrukturterstruktur (PTT)(PTT) sebanyaksebanyak 00%% –– 6060%%perper MPMP ((MaksMaksMaksMaksMaksMaksMaksMaks........ 6060606060606060 %%%%%%%% XXXXXXXX 3838383838383838 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ======== 2222222222222222 JplJplJplJplJplJplJplJpl)) untukuntukkegiatankegiatan remedial,remedial, pengayaan,pengayaan, penambahanpenambahanjamjam praktikpraktik dll,dll, sesuaisesuai dgdg potensipotensi dandankebutuhankebutuhan siswasiswa dlmdlm mencapaimencapai kompetensikompetensipdpd.. MataMata pelajaranpelajaran tertentutertentu..
Lanjut
•• Pemanfaatan alokasi waktu PT dan PTT, harus Pemanfaatan alokasi waktu PT dan PTT, harus dirancang secara tersistem dan terprogram dirancang secara tersistem dan terprogram menjadi bagian integral dari KBM pada Mapel menjadi bagian integral dari KBM pada Mapel ybs, ybs,
•• Alokasi waktu PT dan PTT tidak perlu Alokasi waktu PT dan PTT tidak perlu dicantumkan dalam struktur kurikulum dan dicantumkan dalam struktur kurikulum dan silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 3939
silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario Pembelajaran, Satpel.Pembelajaran, Satpel.
•• Sekolah harus mengendalikan agar pemanfaatan Sekolah harus mengendalikan agar pemanfaatan waktu dimaksud dapat digunakan oleh setiap waktu dimaksud dapat digunakan oleh setiap guru secara efisien, efektif, dan tidak guru secara efisien, efektif, dan tidak membebani siswa. membebani siswa.
5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar
•• BerisiBerisi tentangtentang KriteriaKriteria dandan melanismemelanismepenetapanpenetapan KetuntasanKetuntasan MinimalMinimal PerPer MataMataPelajaranPelajaran yangyang ditetapkanditetapkan oleholeh sekolahsekolah dgdgmempertimbangkanmempertimbangkan halhal--halhal sbbsbb::
•• KetuntasanKetuntasan belajarbelajar idealideal untukuntuk setiapsetiapindikatorindikator adalahadalah 00 –– 100100 %%,, dgndgn batasbataskriteriakriteria idealideal minimumminimum 7575 %%..
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4040
kriteriakriteria idealideal minimumminimum 7575 %%..
•• SekolahSekolah harusharus menetapkanmenetapkan kriteriakriteriaketuntasanketuntasan minimalminimal (KKM)(KKM) perper MPMP dgdgmempertimbangkanmempertimbangkan:: kemampuankemampuan ratarata22siswa,siswa, kompleksitas,kompleksitas, SDSD pendukungpendukung..
•• SekSek dptdpt menetapkanmenetapkan KKMKKM dibawahdibawah batasbataskriteriakriteria ideal,ideal, ttpttp secarasecara bertahapbertahap hrshrs dptdptmencapaimencapai kriteriakriteria ketuntasanketuntasan idealideal..
Lanjut
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
•• BerisiBerisi tentangtentang kriteriakriteria dandan mekanismemekanismekenaikankenaikan kelaskelas dandan kelulusan,kelulusan, sertasertastreategistreategi penangananpenanganan siswasiswa yangyang tidaktidaknaiknaik atauatau tidaktidak luluslulus yangyang diberlakukandiberlakukanoleholeh SekolahSekolah.. ProgramProgram disusundisusun mengacumengacupadapada halhal22 sebagaisebagai berikutberikut::
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4141
padapada halhal22 sebagaisebagai berikutberikut::
•• PanduanPanduan kenaikankenaikan kelaskelas yangyang akanakandisusundisusun oleholeh DitDit.. PembinaanPembinaan SMASMA
•• SedangkanSedangkan ketentuanketentuan kelulusankelulusan akanakandiaturdiatur secarasecara khususkhusus dalamdalam peraturanperaturantersendiritersendiri..
Lanjut
7. 7. PenjurusanPenjurusan
•• BerisiBerisi tentangtentang kriteriakriteria dandan mekameka--nismenisme PenjurusanPenjurusan sertaserta strategistrategi--/kegiatan/kegiatan PenelusuranPenelusuran bakat,bakat, minatminatdandan prestasiprestasi yangyang diberlakukandiberlakukan oleholeh
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4242
dandan prestasiprestasi yangyang diberlakukandiberlakukan oleholehSekolah,Sekolah, yangyang disusundisusun dengandenganmengacumengacu padapada::
•• PanduanPanduan penjurusanpenjurusan yangyang akanakandisusundisusun oleholeh DirektoratDirektorat terkaitterkait..
Lanjut
8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup
-- Bukan mata pelajaran tetapi substansinya Bukan mata pelajaran tetapi substansinya merupakan merupakan bagian bagian integral dari semua MP.integral dari semua MP.
-- Tidak masuk dalam struktur kurikulum.Tidak masuk dalam struktur kurikulum.-- Dapat Dapat disajikan disajikan secara terintegrasi secara terintegrasi dan/atau dan/atau
berupa berupa paket/modul yang paket/modul yang direncanakan direncanakan secara khusus.secara khusus.
-- Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Substansi Kecakapan Hidup meliputi:
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4343
-- Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Kecakapan Kecakapan pribadi, sosial, akademik pribadi, sosial, akademik dan dan atau atau vokasional.vokasional.
-- Untuk kecakapan vokasional, dapat diperoleh Untuk kecakapan vokasional, dapat diperoleh daridari satuan pend ybs, al melalui mapel Mulok satuan pend ybs, al melalui mapel Mulok dan atau mapel Keterampilan.dan atau mapel Keterampilan.
Lanjut
•• BilaBila SkSk dandan KDKD pdpd mapelmapel keterampilanketerampilan tidaktidaksesuaisesuai dgdg kebutuhankebutuhan siswasiswa dandan sekolah,sekolah,makamaka seksek dptdpt mengembangkanmengembangkan SK,SK, KDKD dandanSilabusSilabus keterampilanketerampilan lainlain sesuaisesuai dgdgkebutuhankebutuhan sekolahsekolah..
•• PembelajaranPembelajaran mapelmapel keterampilanketerampilan dimaksuddimaksuddilaksanakandilaksanakan secarasecara komprehensifkomprehensif melaluimelaluiIntraIntra kurikulerkurikuler ..
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4444
IntraIntra kurikulerkurikuler ..•• PengembanganPengembangan SK,KD,SK,KD, SilabusSilabus dandan BahanBahan
AjarAjar dandan PenyelenggaraanPenyelenggaraan PembelajaranPembelajaranKeterampilanKeterampilan VokasionalVokasional dptdpt dilakukandilakukanmelaluimelalui kerjasamakerjasama dengandengan satuansatuan pendpendformal/nonformal/non formalformal lainlain..
9. Pendidikan Berbasis Keunggulan 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalLokal dan Global
�� ProgramProgram pendidikanpendidikan yangyang dikembangkandikembangkandengandengan memanfaatkanmemanfaatkan keunggulankeunggulan lokallokaldandan kebutuhankebutuhan dayadaya saingsaing globalglobal..
�� SubstansinyaSubstansinya mencakupmencakup aspekaspek:: Ekonomi,Ekonomi,Budaya,Budaya, Bahasa,Bahasa, TIK,TIK, ekologi,ekologi, dandan lainlain--lain,lain, yangyang semuanyasemuanya bermanfaatbermanfaat bagibagi
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4545
lain,lain, yangyang semuanyasemuanya bermanfaatbermanfaat bagibagipengembanganpengembangan kompetensikompetensi pesertapeserta didikdidik..
�� DapatDapat merupakanmerupakan bagianbagian daridari semuasemua MPMPygyg terintegrasi,terintegrasi, atauatau menjadimenjadi mapelmapelMulokMulok..
�� DapatDapat diperolehdiperoleh pesertapeserta didikdidik daridari satuansatuanpendidikanpendidikan formalformal lainlain dan/ataudan/atau satuansatuanpendidikanpendidikan nonformalnonformal..
Lanjut
Berisi tentang kalender pendidikan Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan oleh sekolah, yang digunakan oleh sekolah, yang yang
disusundisusun sesuai dng kebutuhan daerah, sesuai dng kebutuhan daerah,
BAB. IVKalender Pendidikan
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4646
disusundisusun sesuai dng kebutuhan daerah, sesuai dng kebutuhan daerah,
karakteristik sekolah, kebutuhan peserta karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan didik dan masyarakat, dengan
memperhatikan kalender pendidikan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar sebagaimana tercantum dalam Standar
Isi.Isi.
Lanjut
KTSPKTSP
DOKUMEN IIDOKUMEN II
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4747
DOKUMEN IIDOKUMEN II
SD/MISD/MI
A.A. SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK (Kelas I, II dan III)(Kelas I, II dan III)
B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI)IV, V dan VI)
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4848
IV, V dan VI)IV, V dan VI)
C.C. SILABUS MUATAN LOKAL dan SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)MAPEL LAIN (jika ada)
D.D.SILABUS KEAGAMAAN (khusus SILABUS KEAGAMAAN (khusus MI)MI)
SMP/MTsSMP/MTs
A.A. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas VII, SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas VII, VIII dan IX)VIII dan IX)
B.B. SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 4949
LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)
C.C. SILABUS MAPEL IPA DAN IPS TERPADU SILABUS MAPEL IPA DAN IPS TERPADU (Kelas VII, VIII, dan IX)(Kelas VII, VIII, dan IX)
D. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MTs)D. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MTs)
SMA/MASMA/MAA.A. SILABUS MATA PELAJARAN WAJIB SILABUS MATA PELAJARAN WAJIB
-- KELAS X KELAS X –– 16 MAPEL16 MAPEL
-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPA IPA –– 13 MAPEL13 MAPEL
-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPS IPS –– 13 MAPEL13 MAPEL
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5050
-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPS IPS –– 13 MAPEL13 MAPEL
-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– BAHASA BAHASA –– 13 MAPEL 13 MAPEL
B. SILABUS MULOKB. SILABUS MULOK
C. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MA)C. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MA)
SMKSMKA.A.SILABUS MATA PELAJARAN SILABUS MATA PELAJARAN
WAJIB WAJIB
B. SILABUS MULOKB. SILABUS MULOK
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5151
B. SILABUS MULOKB. SILABUS MULOK
PLB/PENDIDIKAN KHUSUSPLB/PENDIDIKAN KHUSUS
A.A. SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK (Kelas I, II dan III : SDLB(Kelas I, II dan III : SDLB--A,B,D,E, A,B,D,E, SEMUA KELAS SDLB, SMPLB DAN SMALB SEMUA KELAS SDLB, SMPLB DAN SMALB : C, C1,D1, dan G): C, C1,D1, dan G)
B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI : SDLBdan VI : SDLB--A,B,D,E dan SMPLB dan A,B,D,E dan SMPLB dan
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5252
B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI : SDLBdan VI : SDLB--A,B,D,E dan SMPLB dan A,B,D,E dan SMPLB dan SMALB : A, B, D, E)SMALB : A, B, D, E)
C.C. SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)
D.D. SILABUS PROGRAM KHUSUS (untuk SILABUS PROGRAM KHUSUS (untuk SDLB dan SMPLB)SDLB dan SMPLB)
MekanismeMekanismePENYUSUNAN KTSPPENYUSUNAN KTSP
Analisis• Kekuatan/ kelemahan
• Peluang/ tantangan
• Pembentukan Tim
• Penyusunan Naskah KTSP
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5353
KTSP
tantangan• Dokumen Standar isi, SKL, Panduan KTSP
• Penyusunan Draft
• Revisi dan Finalisasi
KTSPDiberlaku-
kan
Lanjut
�� PenyusunanPenyusunan KTSPKTSP merupakanmerupakan bagianbagiandaridari kegiatankegiatan perencanaanperencanaan sekolahsekolah--/madrasah/madrasah.. KegiatanKegiatan iniini dptdpt berbentukberbentukrapatrapat kerjakerja dan/ataudan/atau lokakaryalokakaryasekolah/madrasahsekolah/madrasah dan/ataudan/atau kelompokkelompoksekolah/madrasahsekolah/madrasah ygyg diselenggarakandiselenggarakandlmdlm jangkajangka waktuwaktu sebelumsebelum tahuntahunpelajaranpelajaran barubaru..
��
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5454
pelajaranpelajaran barubaru..�� TahapTahap kegiatankegiatan penyusunanpenyusunan KTSPKTSPsecarasecara garisgaris besarbesar meliputimeliputi:: penyiapanpenyiapandandan penyusunanpenyusunan draf,draf, reviureviu dandan revisi,revisi,sertaserta finalisasifinalisasi.. LangkahLangkah ygyg lebihlebih rincirincidaridari masingmasing--masingmasing kegiatankegiatan diaturdiaturdandan diselenggarakandiselenggarakan oleholeh timtim penyupenyu--sunsun..
Kembali
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--
20062006 5555