La CiudadBestias - readandresearch.weebly.comreadandresearch.weebly.com/.../learnersguidetociudaddelasbestias.pdfa chapter-by-chapter reading guide to the novel by Isabel Allende Sara-Elizabeth

a chapter-by-chapter reading guide to the novel by Isabel Allende

Sara-Elizabeth Cottrella project of

MUSICUENTOS.COM

BestiasLa Ciudadde las

Copyright 2013 Sara-Elizabeth Cottrell

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The novel La ciudad de las bestias is copyright 2002 by Isabel Allende. All rights reserved.

AcknowledgementsThanks to Erica, for her inspiration and advice, so wise and freely given.

Thanks to Ester, for her eyes and edits. This far into my language journey, I still make mistakes, and she helped minimize them in this document.

DedicationFor my God, who said, “Let’s make a woman in our image, and redeem her,” and then made it happen.

For my Dad, who said, “Let’s start learning Spanish,” and then made it happen.

For my Joshua, who said, “You should start a blog,” and then made it happen.

ContentsCapítulo 1: La pesadilla ................................................................................................... 7Capítulo 2: La abuela excéntrica .................................................................................. 9Capítulo 3: El abominable hombre de la selva ......................................................11Capítulo 4: El Río Amazonas .........................................................................................13Capítulo 5: El chamán .....................................................................................................16Capítulo 6: El plan .............................................................................................................19Capítulo 7: El jaguar negro ............................................................................................21Capítulo 8: La expedición ..............................................................................................24Capítulo 9: La gente de la neblina ..............................................................................27Capítulo 10: Raptados .....................................................................................................30Capítulo 11: La aldea invisible .....................................................................................34Capítulo 12: Rito de iniciación .....................................................................................38Capítulo 13: La montaña sagrada ...............................................................................43Capítulo 14: Las bestias ..................................................................................................47Capítulo 15: Los huevos de cristal ..............................................................................50Capítulo 16: El agua de la salud ..................................................................................52Capítulo 17: El pájaro canibal .......................................................................................55Capítulo 18: Manchas de sangre .................................................................................59Capítulo 19: Protección ..................................................................................................62Capítulo 20: Caminos separados ................................................................................66Diccionario ..........................................................................................................................68Creative Commons Photos ........................................................................................... 79

A project of Musicuentos.coM 5

IntroductionWelcome to the Reading Guide for La Ciudad de las Bestias, the Spanish-language novel by Isabel Allende. Every section and activity in this guide is designed to improve your students’ proficiency.

Vocabulario

Each chapter is prefaced by a section called Vocabulario. This section introduces the vocabulary in the chap-ter and suggests activities that will boost students’ memory and get them talking about the vocabulary in the chapter.

• Vocabulario: New words and phrases included in the chapter. Words and phrases in bold italic, includ-ing idiomatic expressions and sequencing words, are either frequently used in the book or are useful in deepening students’ overall proficiency. Translations of the words are not included so that you can de-termine how students interact with the meanings of the words. All words and phrases and their English translations are listed alphabetically in a dictionary at the end of this guide.• A repasar: After the first several chapters, each chapter includes a list of vocabulary words previously mentioned in a Vocabulario section. Sometimes these words are variations of previously used words. Point out how variations help you figure out what the word means and are often caused by a change in the use of a word, such as changing a verb to an adjective.• The Vocabulario activity after the lists asks students questions that enhance memory by causing stu-dents to relate vocabulary meaningfully to the world around them.• The Relaciones activity boosts memory by asking students to make connections among vocabulary words. Are the all parts of the body? Things that you wear? Opposites? See how students can express these connections.• The Diccionario visual activity recognizes that students remember more when a picture is attached to a word. Students are encouraged to look up several vocabulary words using Google Images. (Note: I have looked up every word I recommend students to view, but Google Images can be inappropriate at times. Remind students to use a whole phrase where I have included it, to turn on Google’s Safe Search function, and to use their best discretion.)• The Dominio activity asks students to perform a task specifically related to improving their proficiency, such as describing a scene, making a comparison, or narrating a story.• The Conversación activity gives students the opportunity to practice interpersonal conversation by talking with a classmate or friend about something related to the chapter and its vocabulary.• The Imaginación con una frase idiomática activity helps students practice idiomatic expressions, a key to developing advanced proficiency, in a way that uses their imagination, which increases memory.• The occasional section called Aún más asks students to make a cultural connection using vocabulary words and concepts.• The occasional section called Idioma offers tips on how particular words are formed or function in sentences.

A leer

The second part of each “chapter” is a set of questions about the plot of the story, accompanied by proficien-cy-boosting activities.

• Reading questions are usually related to major plot developments and often ask students to think criti-cally about what they’re reading.

Reading guide foR La Ciudad de Las bestias6

• The Para ti activity asks students to relate something in Alex’s story to their own world. Making cul-tural comparisons is an important skill for advanced students.• The Para comprender más section offers comprehension-boosting activities such as making diagrams or character sketches or looking up pictures or videos of things or actions mentioned in the chapter.• The occasional Aún más activity gives students ideas for how to find out more about the world of Las bestias.• The occasional Idioma activity points out a grammatical function in the chapter and asks students to interact with it in some way.

Above all, remember that our goal with students is communicative competence and improving proficiency in motivating ways. I hope this guide helps your students get interested in Spanish and the Spanish-speaking peoples—their joys, challenges, and traditions—and inspires them to be continually learning and improving their world.

Sara-Elizabeth Cottrell


la pesadillael buitrerugía a pocas cuadras deel pechoazotarmás valíase le quedóla telala neveratambalearseel amanecerapenasel fondosin alientomapacheszorrillos

escupirchillóse pondrá bienla mocosauna ruedapara colmode mal humorpiezael colchóntropezópasillono tener edad parael heladoecha de menospedir perdónla heridadespedirse

Vocabulario:¿Qué otras palabras podemos usar que tienen el mismo significado que pieza?¿Qué se fabrica con tela?El libro describe el mar (el océano) y dice que rugía. ¿Cuáles animales rugen?

Relaciones:nevera, heladopedir perdón, despedirsecolchón, pieza, pasillo

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un buitre, tela para ropa, un mapache, un zorrillo, un colchón, un pasillo, y helado.

Dominio:Describe una pesadilla que soñaste alguna noche.

Conversación:Habla con un(a) compañero/a acerca de qué haces o cómo te sientes cuándo estás de mal humor.

Imaginación con una frase idiomática:El martes, a Julia se le perdieron las llaves. Por eso, llegó a clase tarde. Luego, derramó refresco por toda su camisa. Y para colmo, antes de cenar...

VocabularioCapítulo 1: La pesadilla


1. ¿Qué vio Alex en su pesadilla? (1)

2. ¿Quién es Poncho? Descríbelo. (2)

3. ¿Quién es Lisa Cold? ¿Cómo está (de salud)? (3, 6)

4. Brevemente describe el resto de la familia de Alex (3-6)

5. ¿Qué comía la familia (desayuno, cena)? ¿Por qué? (2, 5)

6. Describe la actitud de Alex hacia el mundo en general. (2-3)

7. ¿Qué instrumento toca Alex? (4)

8. ¿Por qué tuvo que regresar Alex a su casa? (4)

9. Al llegar a su casa, ¿qué vio Alex fuera de lo normal? (6)

10. ¿Cuál es la profesión del padre de Alex? (7)

11. En la casa, Alex vio a sus padres. ¿Qué le hacía John Cold a Lisa? (con su pelo) (7-8)

12. ¿Cómo reaccionó Alex a lo que vio? ¿Qué hizo con su pieza? (8-9)

13. ¿Dónde se lastimó Alex? (10-11)

14. ¿Qué enfermedad tiene Lisa Cold? (11)

15. ¿Adónde van los padres de Alex y por qué? (12)

16. ¿Con quién se va a quedar Alex durante el tratamiento de su mamá? ¿Dónde? (12)

17. ¿Qué edad tiene Alex? (12)

18. ¿Cómo reaccionó Alex a la noticia de que tendría que dejar a su familia? (12-13)

19. ¿Adónde viajaría Alex con su pariente? ¿Quiére ir? ¿Por qué o por qué no? (13)

20. ¿Quién es Cecilia Burns? (14)

A leer

Para ti:¿Una vez había alguien muy enfermo en tu familia? ¿Cómo afectó la enferme-dad tu familia?

Para comprender mejorDibuja un esquema de las relaciones entre los personajes de este capítulo: Alex, Poncho, Lisa, John, Andrea, Nicole, Kate, y Cecilia.


Capítulo 2: La abuela excéntrica

la muchedumbreaterrizarla maletabaúlúnicosmonedascontra latirbromasreemplazarexigirahogadogozar(se) (de) agujas la paradauñas

voy parabolsaambosbobopuño palmadapastillasno le atraía fumarmendigamesón vendaje baratoun abrir y cerrar de ojospasaje de regresoladrón

Imaginación con una frase idiomática:Pablo y Marcos estaban en el centro comercial. Salieron de una tienda de música y en un abrir y cerrar de ojos ...

Dominio:Describe el sistema de transporte públi-co del área donde vives tú.

Conversación:Habla con un(a) compañero/a de un viaje que hiciste alguna vez por avión o autobús. ¿Pasó algo raro? ¿Conociste a una persona muy interesante?

Vocabulario:Busca sinónimos para ahogado.¿Adónde llevas una maleta?¿Qué pide una mendiga?

Relaciones:mendiga, ladrónpuño, uñasmaleta, baúl

Diccionario Visual:En images.google.com, busca fotos de pastillas, una moneda, un vendaje, una muchedumbre, una maleta, agujas, una parada de autobús, una bolsa, un puño, un mendigo, y un ladrón.

Aún más:¿Llevas una bolsa contigo? ¿Qué tipo? Descríbela. ¿Qué llevas adentro?

Vocabulario


1. ¿Dónde llevaba Alex la mayoría de su dinero? ¿Por qué? (16)

2. ¿En qué estado de los EEUU vive la familia de Alex? (16)

3. ¿Estaba Kate Cold en el aeropuerto para saludar a Alex? (17)

4. ¿Qué puso Kate en los chocolates que les dio a sus nietos años atrás? (18)

5. Describe las historias que Kate les contaba a los nietos cuando eran niños. (18)

6. ¿A quién conoció Alex en la parada de autobuses? Descríbela. ¿Qué quería hacerse? (20/21)

7. ¿Por qué tendría que bajar la chica del autobús? (22)

8. ¿Dónde y cuando se habían conocido Alex y Cecila Burns? (23)

9. ¿Cuáles son los dos talentos que Alex tiene? (23)

10. ¿Quién pagó el pasaje de la chica? (23)

11. Describe el aspecto físico de Alex. (24)

12. ¿Qué le ofreció la chica a Alex? (25) ¿Aceptó? (27) ¿Cuál fue la solución o reacción al ofrecimiento de la chi-ca? (29)

13. ¿Por qué a Alex no le gusta el alcohol o la marihuana? (26)

14. ¿Qué virtudes tiene Alex? ¿Qué defectos tiene? (26)

15. Describe lo que hizo Kate para que Alex dejara de fumar. (28)

16. Describe un poco de lo que Alex vio y oyó cuando él y la chica bajaron del autobús. (30)

17. ¿Qué quería hacer la chica cuando ellos estaban caminando por las calles? (31)

18. ¿Por qué fue Alex al baño cuando estaban en el café? (31) ¿Dónde puso su mochila? ¿Dónde puso el resto de su dinero? (32)

19. ¿Quién le robó la mochila a Alex? (33)

20. ¿Qué perdió Alex y qué le quedó? (34)

Para ti:Identifica unas virtudes tuyas. ¿Unos defectos?

Para comprender mejorUsa los eventos de este capítulo para describir el caracter de Kate Cold. ¿Es una abuela típica?Aún más:Busca el mapa de un sistema de transporte público en una ciudad latinoamericana (por ejemplo, el Transmilen-io de Bogotá). ¿Puedes navegar de un hotel hasta un sitio de interés turístico?

A leer


averiguarlogrómasticabaescarabajose encogió de hombros recuerdoalbóndigaspuré de patatas/papasa pesar deantepasadosel yeti

huellasun olor se desmayansalvajehuesoste he dichoesperabanla selvapeligrosoun par de

1. ¿Qué tuvo que hacer Alex para llegar al apartamento de su abuela? (35-36)

2. ¿A qué hora llegó Alex? (36)

3. ¿Qué le dio Kate a Alex cuando llegó? ¿Por qué? (37)

4. Escribe un recuerdo que tenía Kate de otro lugar en el mundo. (38)

5. ¿Qué edad tiene Kate Cold? (38)

Dominio:Cuenta una experiencia peligrosa que viviste.

Conversación:Habla con un(a) compañero/a de las comidas que les gusta comer cuando se sienten cansa-dos o enfermos.

Imaginación con una frase idiomática:Joel miró a su mamá, se encogió de hombros, y dijo...

Vocabulario:Este capítulo usa la palabra maleta de nuevo. Dibuja una maleta.¿Qué parte del cuerpo deja huellas? ¿Con qué parte del cuerpo notas un olor?Da un ejemplo de algo peligroso.

Relaciones:albóndigas, puré de patatas

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un escarabajo, albóndigas, un yeti, y la selva.

Capítulo 3: El abominable hombre de la selvaVocabulario

A leer


6. ¿Qué sentimiento tenía Lisa Cold hacia Kate? (39)

7. ¿Qué es el trabajo de Kate? (39)

8. ¿Qué comieron Alex y Kate en el apartamento? (39)

9. ¿A quién había pertenecido la flauta que Kate le dio a Alex? (40)

10. ¿Cuál de las dos flautas era mejor, la perdida o la nueva? (41)

11. ¿Para qué iba la expedición de International Geographic al Amazonas? (42)

12. ¿Qué característica tiene la Bestia que avisa de su presencia? (43)

13. ¿Es peligrosa la bestia? (43)

14. ¿Quién sería el líder de la expedición? (44)

15. ¿Dé donde es el hombre que será el guía de la expedición? (44)

16. ¿Cómo es la actitud de Alex hacia la Bestia? (43-44)

Para comprender mejor:Mira Súdamerica en Google Earth. Considera cuán grandes son el río y la selva del Amazonas y por qué países atraviesan.

Para ti:¿Crees que existen bestias como Pie Grande, el Yeti o la Bestia de la selva? ¿Por qué o por qué no?


se suponía quesigloescrituraevitarpiellabiosdisfrazado descompuestovacunardébilesjaulasperezcan (perecer)botín de guerrapaisajetripulanteshembraalimentarsehambrientoamarrarpicaduradelfín

sábanashamacadescalzaaguacero sacerdote (cura/padre)hormigaprender fuego aldeano soportar bosquecarreteraempapadachoza/casuchabultola mantacalorvestiroroconsejotener miedo degruñidos

Dominio:Describe el paisaje de un lugar que te gusta mucho.

Conversación: Con un(a) compañero/a, habla de qué tienes miedo y por qué.

Vocabulario: De las palabras en la lista ¿cuáles se pueden encontrar en el bosque?¿Qué tipo de cosas se fabrican del oro?¿En qu’e día festivo las personas suelen estar disfrazadas?

Relaciones:picadura, hormigaalimentarse, hambriento

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un delfín rosado del Amazonas. También busca un sacerdote, una choza, labios, y una jaula.

Imaginación con una frase idiomática:A Mercedes no le gusta ir a la playa porque tiene mucho miedo de...

Capítulo 4: El Río AmazonasVocabulario

A repasar:Estas palabras se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?selvadespedida


1. Describe el río como Alex lo vio desde el avión. (46)

2. ¿Cómo se va destruyendo la región del Río Amazonas? (46)

3. ¿A qué ciudad iban? (47)

4. ¿Cómo se llama el animal que buscan? (48)

5. Describe el equipo de aventureros. (48)

6. ¿Por qué no estaría el guía brasilero en Manaos? (49)

7. ¿Cómo era la ciudad? (50)

8. ¿Qué palabra se usa para referirse a los indígenas del Amazonas? (51)

9. ¿Por qué iba Omayra Torres al Amazonas? (51)

10. ¿Qué haría el profesor con los débiles en la sociedad? (53)

11. Para los indígenas, ¿qué es la guerra? (53)

12. Para Leblanc, ¿qué es el hombre? (54)

13. Describe el clima de la selva. (54)

14. Escribe un ejemplo de los intercambios entre los indígenas en la economía de la ciudad. (55)

15. Escribe un ejemplo de los animales en el lugar. (55)

16. ¿Qué hacía Alex durante el viaje? (56)

17. Según la lectura, ¿cómo es la relación entre Alex y Kate Cold? (56)

18. ¿Por qué tomó fotos Alex? (57)

19. ¿Qué comían los tripulantes? (57) ¿Qué comía Alex? (58)

20. ¿Qué vio Alex a su lado mientras nadaba en el río? ¿Le gustó? (59-60)

21. ¿Qué aldea es ‘el último enclave de la civilización’? (61)

22. ¿Quién es Nadia y qué edad tiene? Descríbela a ella y su mascota. (62-63)

23. Describe las actividades de los hombres en la aldea. (64)

24. ¿De qué tamaño eran los indígenas en la aldea? (65)

Para ti:¿Qué tipo de contraste le sorprendió a Alex en la ciudad de Manaos (p. 50)? ¿Existe ese tipo de contraste en tu ciudad? Descríbelo.

Aún más:Alex habla de características que, para él, son esenciales en una cultura “civilizada.” ¿Estás de acuerdo? ¿En qué consiste la “civilización”?

A leer


25. ¿Quién ‘no soportaba bien el calor’? (66)

26. ¿Por qué se metió Alex los pantalones en los zapatos? (66-67)

27. ¿Por qué Nadia hablaba muy bien el inglés? (67)

28. ¿Adónde y porqué se fue la mamá de Nadia? (67)

29. ¿Quién es ‘Borobá’? (67)

30. ¿En dónde buscaron los niños refugio de la lluvia? ¿Con quién se encontraron? (68)

31. ¿Qué insecto había invadido la aldea? (68) ¿Qué hicieron para destruirlas? (69)

32. Describe un detalle sobre el perro del sacerdote. (69)

33. ¿Por qué vivió el sacerdote con los indígenas varios meses en la selva? (69)

34. Según el sacerdote, ¿quiénes son los hombres más peligrosos en la selva? (70)

35. ¿Cuándo vio el sacerdote la Bestia? Describe su encuentro. (70-71)

Para comprender mejor:En Google Earth, sigue el viaje de Alex de Nueva York a Río de Janeiro, a Manaos, al río Negro. Alrededor de Manaos puedes ver bien por qué se llama el río Negro. Santa María de la Lluvia es un lugar ficticio pero hay muchas aldeas al lado del río. Santa Isabel do Río Negro es un villorío remoto con aeropuerto, así que es muy similar. Mira fotos de la aldea. ¿Notas algo que Alex vio?En images.google.com, busca fotos de las plantas y los animales que vio Alex en la selva, como el delfín rosado, caimanes, sanguijuelas, pájaros, y mamíferos acuáticos. Usa la palabra “Amazonas” en tu búsqueda para ver animales de esa región.

Aún mas:Hay muchas opiniones acerca de las civilizaciones de los indígenas del mundo. Compara las opiniones de Alex, Kate, Leblanc, Nadia, y el Padre Valdomero respeto al asunto. ¿Qué piensas tú? ¿Necesitan cambiar los in-dígenas para tener “más civilización” o ser “más modernos”?


el chamánnietoa tiros y cuchilladasenterado de quecoqueteríapresupuestomaletín de cueroatemorizadosnegociosno soltaba la presacuente con (contar)gastosapartándose (apartarse)saca muelasculpaun hambre de lobopipasapogrillo

pirañasfantasmadetener (detuvo)delantalcascabelluciérnagabrujoel almapertenezco (pertenecer)piedrasmaderacuranderosolíafarfullarnavajacolgarla mitad

A repasar:Estas palabras se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?exigiraldeaapenashuesoslogrado

Vocabulario:¿Cuáles frases idiomáticas en inglés usas tú para comunicar que tienes un hambre de lobo?¿Qué culturas son reconocidas por tener chamanes?

Relaciones:sapo, grillonegocios, maletín de cueroatemorizados, fantasmacurandero, chamán

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una piraña, un fantas-ma, piedras, madera, huesos, y una navaja.

Dominio y Conversación:Explica un trabajo para que un(a) compañero/a de clase adivine cuál es.

Imaginación con una frase idiomática:-Si usted necesita ..., ¡cuente conmigo! -le dijo Jonatán a su jefe.

Capítulo 5: El chamánVocabulario


1. ¿Por qué estaba Karakawe con el grupo? (72)

2. ¿Por cuánto tiempo iba el equipo a intentar a atrapar la Bestia? (72)

3. ¿Cómo se sentía el profesor Leblanc hacia la Dra. Torres? (73-74)

4. ¿Cómo se sentía la Dra. Torres hacia el profesor Leblanc? (73-74)

5. ¿Por qué era necesario que la Dra. Torres fuera con el equipo? (74)

6. ¿Quién es Mauro Carías? ¿Qué tipo de hombre es? (74)

7. Según Carías, ¿qué es lo más valioso que tiene el Amazonas? (75)

8. Además de un médico, ¿qué necesitaban las personas en la expedición? (76)

9. ¿Quién paga los gastos de Omayra? (77)

10. Según el profesor Leblanc, ¿por qué no pudo atrapar la criatura del Himalaya? (77)

11. ¿Qué talento tiene el padre Valomero? (78)

12. Describe una creencia de los indios. ¿Por qué Valdomero dejó de explicarles por qué Cristo se sacrificó en la cruz? (78)

A leer


13. ¿Comió Alex con los otros aventureros, o no? (79)

14. ¿Dónde había visto Alex las pirañas? (80)

15. ¿Para qué son útiles las pirañas? (80)

16. ¿De qué pájaro Nadia utilizó el sonido para llamar la atención del chamán? (81)

17. ¿Qué arma tenía Alex en la selva? (81)

18. Describe brevemente al chamán. (82)

19. ¿Qué le dio Nadia al chamán? (83)

20. ¿Cómo se llamaba el chamán? (84)

21. Para los indios, ¿qué acción es ‘tabú fuerte,’ un ‘terrible insulto’? (84)

22. ¿Qué información especial tiene el chamán? (84)

23. ¿Qué le dio el chamán a Nadia? ¿Por qué? (85)

24. ¿Creyó Alex lo que decía Nadia? (85)

25. ¿Por qué deben ir Alex y Nadia a buscar la Bestia, y no los demás? (85)

Para comprender mejor:Ahora hay más personajes importantes dentro del grupo interesadas en buscar la Bestia. Dibuja un esquema para ilustrar quiénes son los miembros de la expedición y su trabajo en el grupo. Incluye a Kate, Alex, Omayra, Leblanc, Karakawe, Timothy Bruce, Joel González, y César Santos.

Aún más:Busca información del estado actual del desarrollo del Amazonas. ¿Quién lo está haciendo? ¿Qué tipo de desarrollo se realiza ahora? ¿A quién afecta y cómo? ¿Qué son ejemplos de leyes protegen a los indígenas y la tierra?Miles de los indígenas de Norteamérica también murieron por enfermedades traídas por los exploradores europeos. ¿Por qué? ¿Cuáles enfermedades eran los peores? ¿Cómo podía ser evitado?

Para ti:En tu cultura y tu comunidad, ¿hay alguién parecido a un chamán? Describe las semejanzas y diferencias.


sobresaltadoasustadotablas vidriosmeternos en un líoronquidos consuelopuñadoesmeraldas diamantes se pusieron de pie venenosasegurapelar

de repentedando vueltasmurmulloacasode buena ganael vasode nuevola pantorrillasugirióaullidosriesgosudorosodarse un chapuzónde cabeza

A repasar:Estas palabrase se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?descalzofumaraveriguarexigióal amaneceremapado

Vocabulario:¿Cuáles son algunas sustancias venenosas?¿Cuáles animales hacen aullidos?

Relaciones:esmeraldas, diamantesasustado, atemorizado, tener miedo de

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de vidrio, esmer-aldas, diamantes, un vaso, y una señal de veneno.

Dominio:Describe algo que te pasó de repente.

Conversación: Con un(a) compañero/a, habla de si hay algún animal que te asuste.

Imaginación con una frase idiomática:Nelita terminó su tarea de buena gana porque sabía que luego iba a...

Idioma:A menudo puedes usar el sufijo -oso/osa en un sustantivo para hacer un adjetivo, una palabra para describir algo. Así que, la culebra tiene veneno, y es venenosa.

Capítulo 6: El planVocabulario


Para comprender mejor:Nota los detalles importantes en la conversación entre Ariosto y Carías. ¿Qué crees que significa su colaboración?

Para ti:¿Qué sabes de la historia de indígenas de tu país? ¿Por qué es importante protegerlos?

1. ¿Dónde y cómo dormía Alex esa noche? ¿En qué pensaba?(86)

2. ¿Cuál fue la profecía que había dado el chamán? (86)

3. ¿Por qué no pudo Alex hablar con su mamá? (87)

4. ¿Qué oyó Alex desde su hamaca? (87)

5. ¿Quién era más obediente, Borobá o Poncho? (88)

6. ¿A quiénes vio Alex fumando y hablando? (88)

7. ¿Qué idioma hablaban los dos hombres? (88)

8. ¿Quiénes de la expedición causaron que Ariosto se pusiera nervioso? (88)

9. ¿Quién protegía los indígenas del área? (89)

10. ¿Qué quería encontrar Carías en la región? (89)

11. ¿Qué sintió Alex en su pie que le hizo querer gritar? (90)

12. ¿Era esa criatura peligrosa? (91)

13. ¿Qué había para el desayuno? ¿Lo comió Alex? (92)

14. Describe un tapir. (92-93)

15. Por fin, ¿qué comió Alex? (93)

16. ¿Quién del grupo NO quería bañarse en el río? (93)

17. ¿A Alex le gustó bañarse en el río? (94)

A leer


partirabrir paso aatreverse (atrevido)amenazadorempresarioengañarcuellocollarpadrinomodalescarcajadaen cautiveriosuelta (soltar)de ninguna maneracuerdacogió (coger)fieradesaparecerpisar cerraduraforastero

humeanteebriototémico dispararcancha de aterrizajecargar (ni el menor peso) remuneraciónreponer los destrozos brújula en línea rectamonjas guardería infantillujosasmariscoslengua (idioma)agradezco retrocedertrajorescataralcanzarsalpicar

A repasar:Estas palabrase se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?ambosfondonietoalmaextranjeropiezaquedarse

Vocabulario:Haz una lista de cosas que, en tu opinión, son lujosas.

Relaciones:cuello, collarfiera, jaulaen cautiverio, rescatarforastero, extranjero

Diccionario visual:En images.goole.com, busca imágenes de un collar, una cerradura, una cancha de aterrizaje, una brújula, un cuello, monjas, y mariscos.

Dominio:Describe un animal que te guste y por qué. Habla de dónde vive, qué come, y su manera de vivir.

Conversación:Comparte opiniones con un(a) amigo/a: ¿Con qué animal te sientes identificado?

Imaginación con una frase idiomática:¿Ir a .... y tratar de ...? ¡De ninguna manera!

Vocabulario

Capítulo 7: El jaguar negro


1. ¿Qué les pasó a la mayoría de los aventureros que buscaban riqueza en el Amazonas? (96)

2. Describe brevemente a Carías: su estilo de vida, su aspecto físico, etc. (96-98)

3. ¿De qué comida disfrutó Alex en la casa de Carías? (98)

4. ¿Por cuánto tiempo había vivido Carlos Santos en el Amazonas? (98)

5. ¿Por qué Nadia no va a la escuela? (98)

6. ¿Qué idiomas habla Nadia? (98)

7. ¿Qué cosa quería ver Carías que era de Nadia? ¿Se la mostró? (99)

8. Describe la oferta que Carías mencionó para Nadia. ¿Lo aceptó ella? (99)

9. ¿Qué talento especial tiene Nadia respeto a los animales? (99-100)

10. ¿Qué había dentro de la jaula en el patio de Carías? (100)

11. ¿Qué características tienen los jaguares? (100)

12. ¿Por qué tenía Carías ese animal? (101)

13. Describe brevemente lo que oyó, vio, y dijo Alex cuando miró el jaguar. (101-102)

14. ¿Qué puso Carías dentro de la jaula del jaguar? (102)

15. ¿Qué quería hacer Alex con el jaguar? (102)

16. ¿Qué le pasó al mono? (103)

17. ¿Qué le hizo Santos al jaguar? ¿Por qué? (103)

18. Según Nadia, ¿por qué reconoció el jaguar a Alex? (104)

19. Según Nadia, ¿cuál es el ‘verdadero’ nombre de Alex? (105)

20. Según Nadia, ¿de dónde reciben las mujeres su fuerza? (105)

21. ¿De quién aprendió Nadia lo que sabe de lo espiritual? (105)

22. ¿Cómo llegaría el equipo a la zona de las montañas? (106)

23. ¿Por qué llevaba Leblanc agua embotellada? (107)

24. ¿Quién era el asistente personal de Leblanc? ¿Por qué lo contrató? (107)

Para ti:¿Eres tú como un animal en particular? ¿Cómo?

A leer


25. Escribe dos cosas que llevaba Kate en el viaje. (108)

26. ¿Qué son dos cosas que Alex llevaba que Kate no llevaba? (108)

27. ¿Por qué no sirve para nada una brújula en la selva? (108)

28. ¿Quién era Matuwe? (109)

29. ¿Por qué sabían Matuwe y Karakawe el idioma y las costumbres de los forasteros? (109)

30. ¿Cuáles son las dos cosas más “indispensables” para ir a la selva, según Santos? (109)

31. ¿Por qué quería Nadia ir con el equipo? (110)

32. ¿Cómo reaccionó Leblanc a la idea de llevar a Nadia con ellos? (110)

33. ¿Cómo se solucionó la situación con Nadia? (111)

Para comprender mejor:Añade a Matuwe a tu esquema de los personajes del cuento.

Compara el carácter de Carías, Leblanc, y César Santos.


los asquerosos bichosa cada ratoen vez deconsigoquemartechada con pajacrianzael aceroel equipajeherramientasconfiabaa remono se llevaba bien conescarbandoanguilacentenaresoso hormiguerocazabanguacamayaamargaplumas amenazabanhaber peleado seguidos

cicatrizespina arrancómedía los ánimos postergar demoraríaondas calumniael peso espanto escalofriante allí mismo el atúngomosos súbitoel venadolanzarvalía la penahermosasluchabanbarrodescansoen torno a

A repasar:Estas palabrase se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?ambosdesaparecerchozapiedrasvenenosalpicarun líodisparartiroscuchillo

Dominio:Compara los animales que viven en el zoo, en tú área, y en la selva.

Conversación:Habla con un amigo/a acerca de la siguiente pregunta:¿Prefieres viajar por carro, bar-co, o avión? ¿Por qué?Vocabulario:

¿Cuál es la diferencia entre onda y ola?¿En qué tienda se venden herramientas?

Relaciones:espanto, escalofriantecazaban, venadoasqueroso, hermoso

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una anguila, un oso hormiguero, una guacamaya, plumas, una espina de planta, , atún, el venado, y barro.

Dominio con una frase idiomática:Fue difícil cuando yo ..., pero valía la pena.

Capítulo 8: La expediciónVocabulario


1. ¿A quién pertenecía los lanchones de motor? (112)

2. ¿Cómo reaccionó Kate a lo que Alex le dijo de Carías y su deseo de exterminar los indios? (112)

3. ¿Cómo se quitan las sanguijuelas? (113)

4. ¿Qué tensión había entre los adultos en el grupo? (113)

5. ¿Qué dos trabajos le correspondían a Matuwe? (114)

6. Describe cómo vivían los indígenas de esa región. (114)

7. ¿Cómo afectaban los extranjeros la vida de los indígenas? (114)

8. ¿Qué hacía Karakawe cuando Alex y Nadia lo sorprendieron? ¿Cómo se explicó? (115)

9. Escribe un ejemplo de un animal que vieron los aventureros. (116-7)

10. ¿Quién NO comió los frutos extraños? (116)

11. Describe la leyenda de El Dorado. (117)

12. ¿En qué país entraron después de Brasil? (117)

13. ¿Por qué quería Leblanc matar una guacamaya? (118)

14. ¿Cómo reaccionó Borobá cuando Alex tocó la flauta? (119)

15. ¿Qué sensación tenían todos en la expedición? (119)

16. ¿Cómo murió el soldado? (120)

17. ¿Qué sustancia había en la punta de la espina? (122)

18. Según Leblanc, ¿quién era responsable de la seguridad del grupo? (122)

19. ¿Quién quería regresar y dejar la expedición? ¿Quién NO lo quería? (122)

20. Según Matawe, ¿por qué NO podían lanzar el cadáver al río? (123)

21. Menciona dos razonas por las cuales no podían tener una ceremonía indígena para el soldado. (123-4)

22. ¿Dónde tuvieron que acampar los aventureros? (124)

23. ¿Quién NO participó en la vigilancia de la noche? ¿Por qué? (124-5)

24. Según Leblanc, ¿por qué matan los indios? (125)

Para ti:¿En quién confías tú, y en quién no? ¿Por qué?

A leer


25. Según Santos, ¿por qué hay guerra entre dos tribus? (126)

26. ¿Qué les enseñó a hacer Santos a Alex y Nadia? ¿A cuál de los dos le gustó? (127)

27. ¿Cómo prefiere morir Kate? (127)

28. ¿Para qué era el veneno indígena que tenía Matuwe? (128)

29. ¿Le gustó a Borobá bañarse en el río? (129)

30. ¿Qué atacó a Joel González? (131)

31. ¿Quién mató a la serpiente y cómo? (132)

32. ¿Cómo ayudó Torres a González? (132)

33. ¿Qué les recomendó la doctora que hicieran con González? (133)

34. ¿Qué le dio Timothy Bruce a González y por qué? (134)

35. Describe la foto que quería Leblanc. (135)

36. ¿Quién compró la piel de la serpiente y por qué? (135)

37. ¿Para qué usaban los indígenas las serpientes? (1 uso) (136)

38. ¿Por qué estaba Alex dispuesto a probar la carne de la serpiente? (136)

39. ¿Qué sabor tenía la carne de la serpiente? (137)

40. Al fin del capítulo, ¿a quién ‘vio’ Alex? (137)

Para comprender mejor:Este capítulo ofrece mucha descripción del paisaje y las criaturas que viven en el Amazonas. Usa Google Earth para navegar por la selva y el río Amazonas. Busca el área donde el Río Negro cruza la frontera entre Brasil y Venezuela. Mira las fotos que se han subido de la región. ¿Cuántas palabras del vocabulario puedes ver en las fotos? ¿Qué ves que Alex también vio en el Amazonas?En youtube.com, busca las palabras ataque anaconda para ver cómo una anaconda ataca su presa.


turnosgemidostrasladarseaplastandocerdovacilóse apresuraron tirado de bruces helechosel serlupa patas se negó refuerzos cavaraltura diseñó cómodamente rara vez sobrepasaba las cataratas/cascadasencantadacollares aislados se distrajosemillitasdoncella un rato grabadora se había esfumado socorro

extraterrestreraro temor apuntar se alegraronardillapodridacalcetinesfogataenviarlesusurrono quedó más remedio quela brumaleñapañueloscharcotamañocarne crudaatadolos mismosprobarloorgullotrampahoyodemasiadolos demásdescomponerloalmendrasllenarasando

A repasar:Estas palabrase se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?colgarsúbitopechoechó de menossalvajedispararse atrevióalimentaren torno aatraercollaresapenasamarróexigióamenazóforasterosfantasmasacar

Relaciones:cerdo, patas, ardillacarne cruda, probarlo, asandohelechos, cataratas, brumaleña, fogata

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un cerdo, helechos, una lupa, cataratas, una ardilla, calcetines, un paisaje con bruma, leña, un charco, una trampa, un hoyo, y almendras.

Vocabulario:Esta lista incluye la palabra te-mor. ¿Qué otras frases hemos visto que tienen relación con esta emoción?Haz una breve lista de cosas que tú consideras raras.

Capítulo 9: La gente de la neblinaVocabulario


Dominio:Explica el uso de una lupa. ¿Quién la usa? ¿Por qué?

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla de actividades que haces rara vez.

Imaginación con una frase idiomática:Elisa contó el dinero que tenía y había poco. No quedó más remedio que...

1. ¿Por qué NO tomó un turno Leblanc en los turnos de vigilar en la noche? (139)

2. Haz un esquema de los turnos. (139)

3. Enumera dos razones por las cuales era difícil dormir para los aventureros. (140)

4. ¿Cómo se sentía Alex por el olor? (140)

5. Según Kate, ¿a qué se parecía el olor? (141)

6. ¿Qué lección había aprendido Alex de escalar montañas que lo ayudó en su experiencia en la selva? (141)

7. ¿Qué ruido oyó Alex durante su turno que lo sorprendió? (142)

8. ¿Qué tipo de animal hacía el ruido que oyó? (142)

9. ¿Por qué NO podían dispararle al animal? (143)

10. ¿Era el animal peligroso? (143)

11. ¿Por qué no se preocupaba Nadia de hacer su turno? (144)

12. ¿Qué orden les dio César, a causa del olor tan fuerte? (145)

13. ¿Qué hicieron todos para poder respirar mejor? (145)

14. ¿Dónde encontraron el caboclo y cómo estaba? (146)

15. ¿A quién le atribuyó Matuwe la muerte del caboclo? (147)

16. ¿En qué tipo de charco se cayó Leblanc? (147)

17. ¿De qué tamaño era el ser que buscaban, según los pensamientos de todos? (148)

18. ¿Qué encontró Alex en el suelo entre la vegetación? (148)

Para ti: Alex aprendió que “se re-quería calma para vencer la montaña” (141) y que esa lección se puede aplicar a muchas situaciones difíciles. ¿Cómo te enfrentes tú con una situación difícil?

A leer


19. ¿Cómo se sentía Leblanc después de ese acontecimiento? (148)

20. Describe brevemente el plan de Leblanc. (149)

21. ¿Quiénes del grupo querían regresar? ¿Quiénes querían quedarse? (150)

22. ¿Cómo se sentía César hacia la doctora? (150)

23. Ahora, ¿cómo se sentía Kate hacia Alex? (150)

24. Al fin y al cabo, ¿quiénes fueron a Santa María? (151)

25. ¿Para qué esperarían el grupo? (151)

26. Describe brevemente la trampa que Leblanc había diseñado. (151)

27. ¿Quiénes no ayudaron a cavar el hoyo y por qué? (152)

28. ¿Qué haría Nadia en lugar de lastimar a la Bestia? (153)

29. ¿Cómo describió Omayra las vacunas? (154)

30. A lo mejor, ¿qué es un shabono? (154-155)

31. ¿Qué hizo César para atraer los indios? (155)

32. ¿Por qué no podía el equipo comunicarse con nadie en Santa María? (155)

33. ¿Qué había visto Nadia la noche anterior? (156)

34. ¿Cómo reaccionó César a esa información? (156)

35. ¿Para qué usaban los indios, Alex y Nadia las semillas de urucú pod? (157)

36. ¿Qué hacía Alex para distraer a los demás? (158)

37. ¿Cómo se dio cuenta Nadia de que algo era diferente fuera del campamento? (159)

38. Describe brevemente los seres que vieron Nadia y Alex. (160)

39. ¿Cuántos hombres había entre las personas? ¿Cuántas mujeres? (160)

40. ¿Con qué comparó Alex el encuentro con los indígenas? (161)

41. Según Nadia, a lo mejor ¿quiénes eran esas personas? (161)

42. ¿A quién iban a decir Nadia y Alex lo que pasó con la gente? (162)

43. En el fin del capítulo, ¿por qué no tenía miedo Alex? (162-163)

Para comprender mejor:En YouTube.com, busca un video de un ataque de jabalí para comprender el tamaño y poder de ese animal.

Aún más:Compara lo que hizo César Santos para atraer los indí-genas a lo que hicieron los colonos del Nuevo Mundo para tratar con los indígenas en los siglos XVI y XVII.


raptadochapuzónlanchauna corte unir las fuerzas desconfiabanpacíficaabrazada costrasdurezas hinchada aliviodar unos pasos rodando prendada (a/de) muestras de inquietud nervios bien templadostesoro no le quiten el ojo de encima se turnaron habían acordado que celos aumentaba disminuidodisimuladamente punzadas incorporarseme partieron la cabeza

esgrimieron dirigiéndose (dirigirse)la mugre el brebajegarrastrastorno entregada huirsuertehoguerahumoni siquieraescalar (montañas)advirtiónaipesbastanteen voz altale costabatobillode prontopretendíanardíafingereírselentitudconfundidoafeitada

A repasar:Estas palabrase se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?amarradotemoraisladosculpapeligroescalofriantehormigaamenazasdescompusoun par decazarenfrentarse (a, con)retrocedieronpesocogiófarfullónietocarcajadasse trasladódesmayarseno les quedaba más remedio que

Aún más:Estas palabras se refieren a pro-ductos culturales del Amazonas. ¿Para qué se usan?taparraboscalabazamasamandioca

Idioma:Nota bien los significados de las palabras pretendían y finge.

Capítulo 10: RaptadosVocabulario


1. ¿Qué pasó con la lancha? (164)

2. ¿Por qué se sentían los aventureros muy aislados? (164)

3. ¿A quién le echó Leblanc la culpa de la situación? (165)

4. ¿Qué pensaban los indios del grupo y sus regalos? (165)

5. Cuando lleguen los helicópteros, ¿cómo van a ver el grupo desde el cielo? (166)

6. ¿Cómo se sentían Nadia y Alex en esa situación? (166)

7. ¿Qué picó a Alex? ¿Dónde? (167)

8. ¿Qué era el único remedio por esa picadura? (167)

9. ¿Tenía Alex una alergia a la picadura? (167-8)

10. ¿Qué hacía Karakawe cuando Nadia lo espiaba? (168)

11. ¿Cómo se sentía Nadia hacia la Dra. Torres? (168)

12. ¿Por qué debían “cuidar [las vacunas] como un tesoro”? (169)

Vocabulario:¿Qué palabra de un capítulo anterior tiene un significado similar a la palabra hoguera?¿Cuáles animales tienen garras?

Relaciones:costras, durezas, punzadashoguera, humoaumentar, disminuir

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una lancha, un tesoro, una hoguera, humo, naipes, y un tobillo.

Dominio:Explica las reglas para un juego de naipes.

Conversación:Con un(a) compañero/a, narra una ocasión cuando te picó un insecto como una hormiga.

Imaginación con una frase idiomática:No me gusta esa tienda. Ni siquiera tienen...

A leer


13. ¿Por qué era inútil cazar o pescar más que lo necesario? (169)

14. ¿Qué hacían los aventureros hasta que se oscureció? (170)

15. ¿Con qué intentó impresionar Leblanc a Omayra? (171)

16. ¿Cuál era el contenido del libro que escribió Leblanc? (171)

17. ¿Por qué había una “cierta tensión” entre el grupo? (171)

18. ¿Qué melodía tocó Alex con su flauta? (171)

19. ¿Qué había sido la opinión de Joseph Cold acerca de la música? (171)

20. ¿Quiénes habían llegado al campamento otra vez? (172)

21. Describe brevemente los indios. (172)

22. ¿Qué les pasó a Alex y Nadia? (173)

23. ¿Por qué se habían asustado los indios? (174)

24. ¿Por qué tenía Alex sangre en la cabeza? (175)

25. ¿Qué fue la “demostración de valor” de Alex? (175)

26. ¿Cómo reaccionaron los indios y Nadia a sus acciones? (176)

27. ¿Por qué podía comprender Nadia a la gente de la neblina? (176)

28. ¿Qué es Rahakanariwa? (176)

29. ¿Qué cosa examinó el jefe que pertenecía a Nadia? ¿Cómo reaccionó? (177)

30. ¿Qué comieron con los indios? (177)

31. ¿Qué bebida le ofreció a Alex? ¿Por qué no a Nadia? (177-8)

32. ¿Qué vio Alex después de beber el brebaje? (178)

33. ¿Por qué no se notaron Alex y los indígenas el olor de la Bestia? (178)

34. ¿Quién sí vio la Bestia? (178)

35. Da una breve descripción de la Bestia. (179)

36. ¿Cómo se sintió Alex cuando se despertó? (179)

37. Escribe unas 2 o 3 otras características de los indios. (180)

38. ¿Estaban los indios sorprendidos por oír de la visita de la Bestia? (180)

Para ti:¿Cómo reaccionarías tú si fueras secuestrado?


39. ¿Quién era Mokarita? (180-1)

40. ¿Quién era Tahama? (181)

41. ¿Con qué frecuencia comen los indios? (182)

42. ¿En dónde llegaron los indios y los jóvenes en el fin del capítulo? (descripción y el nombre del lugar) (183)

Para comprender mejor:Empieza un esquema que muestra las relaciones y funciones de los indios del cuento.

Aún más:¿Tienes talento artístico? Usa las descripciones de los indios y de la Bestia para dibujar un imágen de ellos. Muéstraselos a tus compañeros de clase. ¿Quién lo hizo mejor?


lisa derrotada blandía gimió partirme la nuca hay que resbalaba arrastraría arco iris pegajosa llovizna goma adhesiva cortinapuesto que sujeta la espuma no…sino ensordecedorcolocar cueva la gruta gatear desató la maniobra

dio con blandoraíz se apoyaba en el tirón halar/jalar hilo(s) paraíso se alzaban los dioses corteza piedrazopalos pajaramasla pareja al azar una docenaarcos flechas supervivencia tiritaba una pulga ayuno

huertos nuecesla miel el panal un canasto palmerasdescansaremprendercinturónenseñaréharemosse echó a llorarjamásse las arreglópesadono se daría por vencidoacurrucadala orillacastigoparaguascada vez más dibujosroncabanloros

perecergarrasalimentoespantacollar de fogatascayó de bruceslograbaaldeaplumasun par deapenasrescatartemorlatiralcanzar

empapadosriesgoforasteropalosprobabaun ratobarrosiquieralos demáscazadorel aislamientochozasatarcolgado

A repasar:Las siguientes palabras se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?

Dominio:Escucha la canción “No me doy por venci-do” por Luis Fonsi en YouTube. Describe una situación en la que te has sentido muy determinado y has dicho: “No me doy por vencido.”

Conversación:Describe un animal extraño para que un(a) compañero/a adivine cuál es.

Capítulo 11: La aldea invisibleVocabulario


1. ¿Qué hizo el grupo antes de ascender a la montaña? (184)

2. ¿Por qué fue llamado John Cold para rescatar a la gente perdida en las montañas? (184)

3. ¿Cómo reaccionó Mokarita cuando Nadia le explicó que no podía subir? (185)

4. ¿Qué hizo Alex para que los indios se calmaran? (185)

5. ¿Cómo reaccionó Nadia a las promesas de Alex a ayudarla subir? (186)

6. Rodeado por tanto peligro, ¿en qué pensaba Alex? (186)

7. ¿Por qué no le dio consolación a Nadia el recuerdo del talismán? (187)

8. ¿Qué altura tenía la catarata que subían? (187)

9. ¿Por qué era la resina pegajosa muy útil? (188)

10. ¿Dónde se cargaba Boroba mientras subían? (188)

11. ¿Qué fue el peor problema de Nadia al subir la montaña? (190)

Vocabulario:¿Cuál es la diferencia entre llovizna y lluva? ¿Qué otros tipos de precipitación hay?¿Qué palabras del vocabulario son parte de la selva?¿Qué parte del cuerpo late?

Relaciones:lisa, blando, pegajosamiel, panalpalos, ramascueva, gruta

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un arco iris, espuma, una cueva, una gruta, palos, paja, ramas de árbol, arcos, una flecha, una pulga, un huerto, nueces, miel, un panal, un canasto, palmeras, un cinturón, un paraguas, y loros.

Imaginación con una frase idiomática:Beatriz se sentía cada vez más frustrada por tener que...

Idioma:El prefijo des- “deshace” la acción del verbo que lo sigue. ¿Qué es el opuesto de desata? ¿Descansa? ¿Deshace?

A leer

Para ti:¿Tienes miedo de la altura o algo sim-ilar? Cuenta una experiencia así.


12. ¿Qué le instruyó Alex a Nadia que hiciera mientras subían? (190)

13. Por fin ¿dónde aterrizaron Alex y los demás? (191)

14. ¿Por qué tuvo que bajar Alex por la catarata otra vez? (192)

15. ¿Quién se había herido en la montaña? (193)

16. ¿A quién le atribuyeron los indios el rescate del indio? (194)

17. ¿Cómo se llamaba el país de los indios? (195)

18. Describe brevemente el país de los indios. (195)

19. ¿Cómo llamaban los indios a las formaciones de granito y tierra? (195)

20. ¿Cuándo había visto Alex las formaciones antes? (195)

21. ¿Qué animales cazaron los indios para comer? (196)

22. A Alex ¿le gustó la comida? (197)

23. ¿Qué es Tapirawa-teri? (197)

24. Describe las mujeres y niños indígenas. (198)

25. ¿De qué vestían las mujeres y niños? (198)

26. ¿Por qué se construían los hogares en la aldea de barro, piedras, palos, y paja, cubiertos por ramas y arbustos? (198)

27. ¿Cómo reaccionaron los niños al ver a Alex y Nadia por primera vez? (199)

28. ¿Qué le mandó a hacer Nadia a Alex para que los niños se calmaran? (199)

29. ¿Funcionó el plan de Nadia para calmar a los niños? (199)

30. ¿Quién es Iyomi? (200)

31. ¿Quiénes vivían separados en una habitación común en la aldea? (201)

32. ¿Dónde dormía Alex en la aldea? ¿Dónde dormía Nadia? (201)

33. ¿Cuántas esposas y cuántos niños tenía Mokarita? (201)

34. ¿Qué pasa con la familia si el esposo o padre muere? (201)

35. ¿Qué puede hacer una mujer si su esposo es mal cazador? (202)

36. ¿Cuál era el único castigo de los indios? (202)

37. ¿Qué hacía los hombres para conseguir esposas si no había suficiente niñas en una generación? (202)


38. Escribe una cosa que tenía un indio en su choza. (203)

39. ¿Qué criatura vio Alex cuando se despertó e intentó salir de la choza? ¿Era peligrosa esa criatura? (204-5)

40. ¿Por qué hicieron una fiesta el grupo de indios? (205)

41. ¿Por qué había un indio separado de los demás? (205)

42. ¿Qué hacían los niños más pequeños mientras los hombres cazaban y las mujeres pizcaban frutas? (206)

43. ¿Qué era la única fuente de azúcar en la selva? (206)

44. ¿Qué comida hicieron las mujeres con la fruta en los canastos? (207)

45. ¿Qué es el yopo? (208)

Para comprender mejor:Las cataratas del Niagara en los Estados Unidos y Canadá tienen más o menos la misma altura de la catarata que subió Alex. Busca unas fotos o un video de esas cataratas para ver una cascada de esa altura.La catarata más alta del mundo, el Salto del Ángel, está ubicada en Venezuela. En YouTube, busca un video de esa catarata para ver una cascada en el medioambiente donde estaba Alex. (La foto en la página 31 muestra esa catarata.)


durósufrir arcadas danzarenseguida chupó moribundo fuerzaspapel sedientohacer daño jerarquías enardecidosgraznido polvo varones ventajas destreza aserrar pulidosmejillasdispuestos

masacrar garrotazopudran (pudrir)sabortragar(se)brincosmolió capaz de morada (para vivir)brasas se avecinaban ninguno de los dos empuñardesenterraron sagrados gruesos hundiéndose cobardetraspasómangahartarse

la panza (panzón, barriga)mariposasalrededorfrotóensuciarbienvenidoescondidossacudiósoplabanle hizo cosquillassudarjunto areglassuelevolabaelegir/escogerles tocópenase dio cuenta que

el sigloaliviófieracuranderooso hormigueroahogadoatadoheridas/herirbromasescalofrianteespantaralmacastigael humo

alamanecerhuesoparejarescatarnavajaescupirsoltarretrocederluciérnagasatreversederrotarlobrujohuyó (huir)miel

ahogadofogataasquerosopiedrapertenecíanvenadopeligrabale afeitaronraptarhormigasse daba por vencidalanzarse

A repasar:Estas palabras se repiten en este capítulo. ¿Puedes usarlas en una frase?

VocabularioCapítulo 12: Rito de iniciación


Vocabulario:¿Qué otra palabra se usa mucho para referirse a danzar?¿Cuáles prendas de ropa tienen mangas?¿Qué tipo(s) de animal emiten un graznido?

Relaciones:chupó, escupirhacer daño, derrotar, masacrarmejillas, panza

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una luciérnaga, brasas, y mariposas.

Dominio:¿Hay algo como un rito de iniciación en tu cultura? Descríbelo.

Conversación:Habla con un(a) compañero/a acerca de las carac-terísticas de un varón valiente en contraste con un cobarde.

Imaginación con una frase idiomática:Eduardo buscó su tarea en su mochila y se dio cuenta de que...

Aún más:¿Qué función tiene un curandero en una sociedad? ¿Cuáles culturas suelen tener curanderos?

Idioma:Un garrotazo es un golpe con un garrote. ¿Qué es un gar-rote? ¿Con qué se hace un palmetazo? ¿Codazo? ¿Cabezazo? ¿Puñetazo?


1. ¿Por cuánto tiempo duró la fiesta? (209)

2. Describe brevemente qué hicieron los grupos de niños, mujeres, y hombres durante la fiesta. (209)

3. ¿Que hizo el curandero para tratar de curar a Mokarita? (210)

4. ¿Qué es paranary? (210)

5. ¿Funcionó el tratamiento del curandero? (210)

6. ¿Por qué habían sido invitados Nadia y Alex a la aldea? (211)

7. ¿Qué es el Rahakanariwa? (211)

8. ¿A qué se refiere Mokarita cuando habla de los “pájaros que hacen ruido y viento”? (211)

9. ¿Quién decidirá qué harán la gente de la neblina cuando lleguen los nahab (los forasteros)? (212)

10. ¿Cuándo murió Mokarita? (212)

11. ¿Qué es la causa de una muerte natural en la selva según los indígenas en general? (212)

12. ¿Cómo se apacigua al espíritu del muerto? (212)

13. ¿Cuál es la diferencia entre el jefe y los demás? (213)

14. ¿Cómo llamó Nadia a Walimai? (213)

15. ¿Qué es el yopo? ¿Por dónde entra el cuerpo? (214)

16. ¿Qué efecto tiene el yopo? (214)

17. ¿Por qué decidieron que Alex era la causa de la muerte de Mokarita? (214)

18. En vez de tocar su flauta para calmarlos, ¿qué hizo Alex? (215)

19. ¿Por qué no pudieron agarrar los hombres a Alex? (215)

20. Después de atar a Alex a un árbol, ¿qué le hicieron las muchachas? (215)

21. ¿Por qué ya no necesitaban Alex y Nadia quitarse la ropa? (216)

22. ¿Quién soltó a Alex? (216)

23. Describe brevemente a la joven que acompañaba a Walimai. (217)

24. ¿Por qué había matado Walimai a la muchacha? (218)

25. ¿Qué abilidad especial tenían los “elegidos” como Walimai? (218-9)

A leer


26. ¿Qué es una diferencia entre la gente de la neblina y los nahab? (219)

27. Según Walimai, ¿de qué se viste la gente de la neblina? (219)

28. ¿Cómo han evitado los indígenas la venida de los forasteros? (220)

29. ¿Quién es la “otra mujer que es muy poderosa”? (221)

30. ¿Por qué hicieron los indígenas una gran fogata? (222)

31. ¿Qué visión o experiencia tuvo Alex? (223)

32. ¿Qué visión o experiencia tuvo Nadia? (223)

33. ¿Qué papel tiene Nadia ahora en la vida de los indígenas? (224)

34. ¿Qué vio Nadia en el nido del águila? (224)

35. ¿Qué uso tendrán los huevos? (225)

36. ¿Qué hizo Iyomi con el polvo de los huesos de Marakita? (225)

37. ¿Qué significado tenía beber la sopa, para Nadia y Alex? (225)

38. ¿Quiénes participaron en la elección de un nuevo jefe? (226)

39. ¿Cómo eligen los indígenas a sus jefes? (226)

40. ¿A quién escogieron como su nueva jefa? (227)

41. ¿Qué era la primera orden de la jefa? (227)

42. ¿Quiénes son los 5 jefes que escogió Iyomi y qué son sus responsabilidades? (227)

43. ¿Qué debe hacer un varón antes de pensar en casarse? (228)

44. ¿Cómo cambiaron las mujeres la apariencia de Alex? (228-229)

45. Del río ¿qué desenterraron los hombres? (229)

46. ¿Qué pasaría a las mujeres o muchachos no iniciados si vieran los instrumentos? (229)

47. ¿Qué “facultad divina” tienen las mujeres? (229)

48. ¿Por cuánto tiempo duraría el rito de iniciación? (229-230)

49. Describe cómo se sintió Alex a lo largo del rito. (230-231)


50. ¿Por qué sería inútil para Alex intentar a escapar? (232)

51. ¿Qué hizo Alex cuando estaba al punto de ponerse histérico? (232)

52. ¿Qué había dentro del tubo donde Alex puso su brazo? ¿Lo picaron? ¿Cómo lo aguantó? (233)

Para comprender mejor:El tribu los Piaroa, ubicado en la región del Orinoco en Venezuela, usa la droga yopo en sus ritos. National Geographic hizo un documental acerca del uso del yopo y el chamanismo de los Piaroa y puedes buscar clips de este documental en la internet.Un tribu de indígenas brasileño que se llama Sateré-Mawé usa en sus ritos de iniciación una hormiga que se llama hormiga veinticuatro por el dolor intenso que causa por veinticuatro horas después de la picadura. Puedes ver más información y fotos de esta hormiga por buscar la hormiga Paraponera clavata (por ejemplo, en Wikipedia). Aun puedes ver videos de los efectos de la picadura de este insecto tan venenoso en YouTube por buscar su nombre común en inglés, bullet ant.Haz un esquema cronológico de los eventos del rito de la iniciación.


almohadas calva goteaba/gotaprocurabase rindiera (rendirse)certezariquezas atajabasobrevivientes alejándoseno dio en el blanco coleando cima/cumbre no había entrenado vencer carecíamás bien como se le antoja zambullirse moscale tenía confianza bronceada

aplomo cuchicheaban zumbidoapertura chispa murciélagospisándole los talones sin rumbo sordoalbergarían vislumbraron olía a humedad cabalgándolo el lomosus alas naufragado supuso caballerosrecintoinundadarecodo pasaje

cegados jadeaba caracoles lagartos roedores esbozó una sonrisa fiebrevenase arrodillócansancioviajerostejertorpela suyazorrosangostofósforoschillidosmezclahadael valletampoco

venenonuecesescarabajose despidierongateandocueva/grutahinchado/hinchazónacasoolorbastantesolíapalosfogatapulgas

no quedaba más remedio queal amanecerhermosurapajadeteniéndoselanzarseapenasraroasarencantadasábanahuellase encogió de hombrosla aguja

frotarpiedrasdibujosbrújulanavajatamañoamenazantesucedíavolandoemprendercascadasalcanzóardiendooro

Capítulo 13: La montaña sagradaVocabulario



1. ¿A quién vio Alex en su delirio de fiebre? ¿Dónde estaba? (235)

2. ¿Qué le pidió Alex a su mamá que hiciera? (236)

3. ¿Quién atendía a Alex cuando se despertó de su fiebre? (237)

4. ¿Qué remedio describió el chamán para la enfermedad de la mamá de Alex? (237)

5. ¿Adónde iban a ir Walimai, Nadia, y Alex? (238)

6. ¿Qué van a buscar en ese lugar? (239)

7. ¿Qué llevaban Alex y Nadia en el viaje? (239)

8. ¿Por cuál reino pasaban en su viaje? (240)

9. ¿Qué impidió que los hombres como Carías explotaran las minas? (240)

Vocabulario:¿Cómo llega una persona a ser bronceada?¿Cuál es la cura para el cansancio?

Relaciones:rendirse, vencermosca, zumbidosordo, cegadosalas, volandochispa, fogata

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de almo-hadas, una mujer calva, la cumbre o cima de una montaña, una mosca, zambullirse, una aguja, alas, caracoles, lagartos, roedores, una sonrisa, zorros, y un valle.

Dominio:¿Fuiste trekking alguna vez en el bosque o en las montañas? Describe tu experiencia.

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla de lo sobrenatural. ¿Eres tú escéptico? ¿En qué crees y en qué no? Piensa en criaturas y eventos milagrosos.

A leer


Para ti:¿Te gusta cazar? ¿Crees que podrías cazar algo para comer si necesitaras hacerlo?

10. ¿Qué intentó cazar Alex? (241)

11. ¿Quién consiguió comida para el grupo pequeño? (242)

12. ¿Quién no durmió en el viaje? (243)

13. ¿Cuántos años tiene Walimai? (244)

14. ¿Cuál es la única manera de visitar la morada de los dioses? (245)

15. ¿A quién busca Walimai? (245)

16. Describe un buen chamán. (245)

17. Describe el recinto de los dioses. (246)

18. ¿Por qué ha llevado Walimai a Alex y Nadia a ese lugar? (246)

19. ¿Por qué es imposible que Alex revele el lugar a otros? (247)

20. ¿Cuál opinion tiene Alex ahora acerca del viaje con la abuela? (248)

21. ¿Por qué confía Alex en Nadia? (248)

22. Escribe 1 diferencia entre Nadia y Cecilia Burns. (248)

23. ¿Qué olor tiene Nadia? (249)

24. Cuando Walimai regresó a Nadia y Alex, ¿qué había encontrado? (249)

25. ¿Cómo logró Alex no perderse en la selva? (250)

26. ¿Por qué vibraba enloquecidamente la aguja de la brújula de Alex? (252)

27. Escribe 1 característica de la gran caverna. (253)

28. ¿A qué olía la caverna? (253)

29. ¿A qué parecía la criatura que volaba en la caverna? (254)

30. ¿Quién cabalgaba la criatura? (254)

31. ¿Cómo llamó Nadia a la criatura? (254)

32. Describe la actitud de Nadia hacia las maravillas. (255)

33. ¿Qué explicación tiene Alex para el dragón? (256)

34. ¿Qué vio Alex en la resina? (257)

35. ¿Qué fenómeno óptico había creado el sol? (258)


36. ¿Qué vieron en el centro del valle? (258)

37. ¿Qué era la ironía en la descripción de El Dorado? (258-9)

Para comprender mejor:Has una lista de los olores, sonidos, y vistas maravillosas que experimentaba el grupo pequeño.Aún más:La leyenda de “El Dorado” empezó en el siglo XVI en las montañas Andes cuando los conquistadores españoles llegaron a creer que existía un lugar donde el oro era algo común. Es posible que “El Dorado” se refiría incluso a un hombre. Busca más información de la leyenda y las personas que buscaban la ciudad mítica.Un tepui (o tepuy) es una montaña con paredes verticales y cimas planas como una mesa. (Por eso, formaciones similares en el suroeste de los Estados Unidos se llaman mesas.) Existen principalmente cerca de la región del Amazonas en Venezuela, donde viajaban Alex y los demás. Los dos tepuis más conocidos son Roraima (abajo) y Kukenán. Puedes encontrar fotos y videos de esos tepuis en el internet para ver el paisaje donde caminaban Alex, Nadia, y Walimai.


haciaalambreerguidoafiladasperezaagriacachazaun buen ratopartió caderade súbito

hallarse las llamas (de un fuego)descubiertodestriparfetideztaparse la narizguaridasmachosanidabanburbujapermanecer

sospechaba ruidofastidiosodomar aniquilartodopoderososentretanto cámaras calabazasoñaron (con, que) amansar

zorrillosgarrasme atrevo ahembrasapenasnuez, nuecessigloslentitudcolocabanconsejodemorarondirigiéndose (dirigirse)humo

palospesadillajamásaveriguarlomorada (para vivir)logrópostergarprocurandoel papelraícesel buitrefiera


Vocabulario:¿Dónde viven las perezas?Macho es la palabra que se refiere al género masculino del animal. ¿Qué palabra se utiliza para referirse al género femenino del animal?

Relaciones:pereza, lentitud, cachazafetidez, taparse la narizguaridas, moradas, cámarasdomar, amansar

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un alambre, una pereza (animal), burbujas, y una calabaza.

Dominio:Describe las características y el hábitat de un zorrillo y una pereza.

Conversación:Habla con un(a) compañero/a acerca de los olores que te gustan más y que te molestan más.

Capítulo 14: Las bestiasVocabulario

Imaginación con una frase idiomática:Después de pensar un buen rato, Jorge decidió...


1. Describe brevemente una bestia. (261)

2. ¿Cómo se movían las bestias? (261)

3. ¿A qué animal les recordó la bestia a Nadia y Alex? (261)

4. ¿Dónde había visto Alex un animal parecido? (261)

5. ¿Por qué tenía la bestia pocos predadores? (262)

6. ¿Cómo explica Alex el poder del olor de la bestia? (262)

7. ¿Qué idioma hablaban las bestias? (262)

8. ¿Comprendió Alex lo que dijeron las bestias? (263)

9. ¿Por qué no podía Walimai identificar la cantidad de bestias? (263)

10. ¿En qué área eran los indios más sofisticados que las bestias? (264)

11. ¿Cómo era el clima en la montaña? (264)

12. ¿Por qué no podían dormir bien los jóvenes? (265)

13. ¿Qué le preguntó Alex a Walimai acerca de las bestias? ¿Por qué no podía contestar? (265)

14. ¿Cuántas bestias habían? ¿Cuántos machos, hembras, y jóvenes? (267)

15. ¿Por cuánto tiempo viven las bestias, según la teoría de Alex? (267)

16. ¿Con qué frecuencia nacen los bebés de las bestias? (267)

17. ¿Qué comen las bestias? (268)

18. ¿Por qué parecen vibrar los cuerpos de las bestias? (268)

19. ¿Cuál era el contenido del poema de Walimai? (269)

20. ¿Por qué guardaban los indios el secreto de la ubicación de El Dorado? (269)

21. ¿Qué sacrificios ofrecían los indios a las bestias? (270)

22. Según Alex, ¿quiénes serían los dioses de las bestias? (270)

23. ¿Por qué es probable que las bestias no necesitan dioses? (270)

24. Describe dos razones por las cuales los indios habían entrado al tepui dos veces. (271-2)

Para ti:¿Podrías escribir un poema para contar las noticias de tu comunidad?

A leer


25. ¿Qué son los ‘palos de humo y ruido’? (271)

26. ¿Por qué creían las bestias que podían exterminar a los nahab? (272)

27. ¿Por qué las bestias no mataron al Padre Valdomero cuando él estaba con los indios? (273)

28. ¿Cuál era la única esperanza de salvación para las bestias, según Alex? (273)

29. Según Walimai, ¿quién es más fuerte, los nahab o las bestias? (274)

30. Según Alex, ¿qué peligro representa Hollywood para las bestias? (276)

31. ¿Quién podía comunicarse mejor con las bestias? (276)

32. ¿Por qué se lanzó Nadia al lago? (276)

33. ¿Qué virtud mágica tuvo el brebaje preparado por Walimai? (277)

34. Describe brevemente el sueño de todo el grupo. (277-8)

35. ¿Qué pidieron Nadia y Alex como recompensa de las bestias? (278-9)

36. ¿Cómo reaccionaron las bestias a esas peticiones? (279)

37. ¿Qué ofreció Alex a las bestias? (279)

38. ¿Qué ofreció Nadia a las bestias (280)

39. ¿Cuándo habían las bestias oído la música antes? (281)

40. ¿Cómo reaccionaron las bestias a los ofrecimientos de Nadia y Alex? (280-1)

Para comprender mejor:Haz un esquema visual que compara las características de las bestias con un animal y con un ser humano.

¿Cómo afectó la conquista española a los indígenas de Sudamérica? ¿Cómo se ven estos afectos aún hoy, qui-nientos años después?


a cambio de otorgaroncontándosemansos amaestrados la empresavaliosos brisa pasamano se enfrentaría a erizar a voluntad experimentó lianasarañazos coraje nidoamparado

alarido resecos superar pegados manchitas cuya compartíansiguientevacíasborrarseñaladapeldañosagarrargrieta/agujeroa menudonubesla ley

albergabalorosvencerpartiócuerdaescalódestrezaamarguraresbalargotearsalpicaroncolocócanastocumbre/cimaperecerhumoluchando

paisajesino/más biencascadaatadaentregócolgandohoyoescarabajosedllenasoltarselabioscalabazaapenasa pesar de quealcanzarpertenecían


Vocabulario:¿Qué tipos de animales son normalmente amae-strados en nuestra cultura?¿Qué tipos de animales viven en nidos?¿Qué es lo opuesto de vacía?Da un ejemplo de una ley.

Relaciones:mansos, amaestradosgrieta, agujero, hoyo

Diccionario visual:En images.google.com, busca imagenes de un pasamano(s), lianas, arañazos, un nido (de pájaros), manchas, una grieta, un agujero, y nubes.

Dominio:Describe una situación que requiere mucho coraje.

Conversación:Con un(a) compañero/a, escucha la canción “Tengo tu love” por Sie7e y mira la letra de la canción. Compara las cosas que son valiosas para el cantante a las cosas que son valiosas para ustedes.

Imaginación con una frase idiomática:Mi hermana y su amiga quieren ir a la fiesta, a pesar de que...

Capítulo 15: Los huevos de cristalVocabulario


1. ¿Adónde iba Nadia para conseguir los huevos? (282)

2. ¿Adónde iría Alex para conseguir el agua de la salud? (282)

3. ¿Por qué no podían los jóvenes ir juntos? (282)

4. ¿Cuándo iban a ir? (282)

5. Escribe 1 diferencia entre Nadia y Alex. (283)

6. Describe algunas cosas extrañas que habían en la ciudad. (283)

7. ¿Cómo podían los jóvenes compartir el mismo sueño? (284)

8. ¿Cuál es la frontera entre la vida y la muerte, según Walimai? (285)

9. Describe brevemente lo que hacía Nadia para superar los problemas mientras subía. (286)

10. ¿Qué usaba Nadia para ayudarla subir? (287)

11. ¿Qué necesitaba Nadia para subir (en vez de patas de escarabajo)? (288)

12. ¿Qué le daba valor a Nadia mientras subía? (289)

13. ¿Dónde fue herida Nadia? (289)

14. ¿Qué tipo de sonido le salió a Nadia, habiendo llegado a la cima? (289-90)

15. Para Nadia, ¿en qué consiste la felicidad? (290)

16. Describe la experiencia sobrenatural que tuvo Nadia en la cima de la montaña. (291)

17. Describe los huevos de cristal. (292)

18. ¿A qué problema se enfrentó Nadia, respeto a los huevos? (292)

19. ¿Qué es ‘la ley de la reciprocidad’? (293)

20. ¿Qué era la primera posesión valiosa que a Nadia se le ocurrió dar en cambio a los huevos? (294)

21. ¿Qué dio Nadia en cambio a los huevos al final? (294-5)

Para ti:¿En cambio de qué estarías dispuesto a dar tu pose-sión más valiosa?

Aún más: ¿Qué crees que son los huevos de cristal?

Para comprender mejor:Es importante distinguir lo físico de lo mental en el cuento. Contrasta lo que le pasó al cuerpo de Nadia con lo que le pasó en la mente y las emociones.

A leer


vientre culebreandosepultadoentrañasel rumbodedos de los pies párpadoscomo sichispazoagotadosriachuelolo mareabamagulladurasjugarretasendero moho echar una mirada coche de carrera

el brillo anillos propósito bolsillo bifurcación desviado boquetehornochorro/chorrito pozo hirvieracolmillosceguera encogerse poder(es)manantial deslizándose escasos

rebosando tapónaprobóperegrinajeel ama (f.)oscurolas tinieblasgusanopulmonesde prisaascoanchocodiciadohuecocallejón sin salidaapagó

gateandoarrastrándosegimiendo/gemíaderrotadorecodosemillaspulidaburbujasmurciélagocuyasriesgodisminuyótesoromolerhojasdescubierta

cumbre/cimaangosto/angostarsepesadillasretrocederrecuerdovencidolatidocosquilleopodridaspiedrastamañorecodoorillarodeadofondohermoso

suertedescansarlentitudgotasmuestrassusurrantedescalzoleñaapenasse dio cuenta de quealcanzaraaveriguarsiglohadaalasamanecido


Capítulo 16: El agua de la saludVocabulario


Dominio:Describe el tamaño e identifica la ubicación y propósito de cuerpos de agua comunes como mares y ríos y también ejemplos menos comunes como ríachuelos, manantiales y pozos.

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla de un lugar bonito cerca de donde vives y explica cómo se llega a ese lugar.

Imaginación con una frase idiomática:El profesor echó una mirada al reloj y se dio cuenta de que...

1. ¿Cómo era el ambiente en el pasaje donde se encontraba Alex? (296)

2. ¿Qué le impulsó a seguir? (296)

3. ¿Cuándo tenía Alex más miedo, durante su rito de iniciación o en su viaje en el túnel? (297)

4. ¿Qué oyó Alex que lo animó? (297-8)

5. ¿Qué le había aconsejado a Alex su padre? (298)

6. ¿Cuál era ‘la forma de avanzar en las tinieblas’? (298-9)

7. ¿Por qué tenía Alex problemas en pensar? (299)

8. Describe brevemente el ambiente, el olor, y la laguna en la cueva. (299-300)

9. ¿Qué oyó Alex en la cueva? (300)

10. ¿A quién se parecía la aparición? (301)

11. ¿Qué contenía el Río de Leche? ¿Contenía el agua de la salud? (301)

12. Describe brevemente el sendero donde caminaba Alex. (302)

13. ¿Por qué había hermosos colores en las paredes? (302)

14. ¿Qué compraría Alex si se convirtiera en millonario? (303)

Vocabulario:Culebrear es moverse como una culebra. ¿Qué es una culebra?¿Qué es el opuesto de ancho?

Relaciones:arrastrar, culebreardedos de los pies, párpados, pulmonesriachuelo, manantial, pozo, chorro

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una magulladura, moho, un horno, un pozo, un manan-tial, un chorro (de agua), un riachuelo, colmillos, un hueco, y un callejón sin salida.

A leer

Idioma:El primer párrafo en la página 297 usa 4 verbos en el tiempo condicional. ¿Por qué? ¿Cuáles son? ¿Qué signifi-can?¿Puedes tú expresar algo en el tiempo condicional?

Para ti:¿Qué comprarías tú si te con-virtieras en millionario/a?


15. ¿Qué puso Alex en su bolsillo? (304)

16. ¿Cómo abrió Alex un boquete en el obstáculo en el túnel? (305)

17. ¿Qué había al otro lado de la caverna? (306)

18. ¿Qué criatura había en la otra sala? Descríbela. (307)

19. ¿A quién pidió Alex ayuda cuando empezó a tocar la flauta? (308)

20. ¿Qué efecto tenía la flauta en el murciélago? (309)

21. Describe la fuente de la eterna juventud. (309)

22. ¿Qué pasó con el agua cuando Alex empezó a llenar su calabaza? (310)

23. ¿Qué dio Alex en cambio al agua de la salud? (311)

24. ¿Qué le dijo Nadia a Alex para consolarlo? (313)

25. ¿Qué le dijo Alex a Nadia para consolarla? (313)

26. ¿Por qué NO puede ser Alex el siguiente chamán? (313)

27. ¿Es seguro que el agua de salud va a curar a la mamá de Alex? (313)

28. ¿Por qué no podrían los ‘dioses’ matar a los nahab? (314)

29. ¿Dónde llevaba Walimai el mapa? (315)

30. ¿Cuánto valió la piedra verde? (315)

31. ¿A quién le dará Alex la piedra? (316)

32. ¿Para qué eran las hojas de tabaco? (316)

33. ¿Dónde estaban cuando salieron del bosque? (318)

Para comprender mejor:Investiga y describe la leyenda de la sirena. Nota las frases que Alex usa para describirla: una figura humana, muchacha, bella criatura, creación de su mente, aparición. ¿Has visto algo similar en un libro o una película?

Aún más:Compara el viaje de Alex en este capítulo con el viaje que hizo Nadia en el capítulo anterior. ¿Cómo son simi-lares? ¿Cómo son diferentes?


mitos y leyendaserizopeinartrucos descortéstijerasosabanchaparronesinmundos en haraposcostillas bofetada hurañomascotas sarampiónlúgubre adivinando

arremeterimpresa descifrarlo tazóntiramos una moneda al airechasco impredecibles bastónpueblomortíferoa traiciónmetralletasoteandoa caerles encima soberbiosrostro arbustos

trajines jeringasse acercaroncarpas/tiendasguerrerosabejasambienteagregarla lechuzase acostócualquierno veía la hora deabanicarloaconsejóprotegerni…nitradujo

sobresaltoviajerosemprendieronbrasasbrujomoscasun pasorecuerdono se atrevían ahamacasuponer/supuso/supus-ieronse deslizósegurosescrituraperecidogarrasempapabanhambrientosnietopeligro

mendigosgruesaen torno apor centenarespesadillasa pierescataralcanzarronquidosa puñetazosgruñódestriparpretendíanchozasuertepicadurasespantaríasolíatenían miedo defieropaisaje

celoshelechosbuitreno tuvo más remedio quecastigaraldea


Capítulo 17: El pájaro canibalVocabulario


Vocabulario:¿Cuáles son los síntomas del sarampión?Fíjate que un pueblo es un grupo de personas con algo en común, pero también puede referirse a una aldea.

Relaciones:erizo, abejas, lechuza, mascotassarampión, jeringasmetralletas, proteger

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de un erizo, chaparrones, costillas, mascotas, una persona con sarampión, una rama de árbol, un tazón, un bastón, una metralleta, arbustos, jeringas, tijeras, carpas para acampar, tiendas (de campaña), guerre-ros indígenas, abejas, una lechuza, y un abanico.

Dominio:Cuenta un mito o una leyenda que tú sabes. ¿Hay una leyenda que se cuenta de tu familia?

Conversación:¿Recibiste vacunas cuando estabas pequeño o re-cientemente? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Por qué? Habla con un(a) compañero/a acerca de estas preguntas.

Aún más:Investiga los recursos donde vives para las per-sonas que necesitan vacunas de bajo costo (por ejemplo, clínicas o el departamento de salud). Busca una manera de organizar esta información y compartirla con la comunidad hispana en tu área.En el sitio web de una tienda para equipo para acampar (por ejemplo, decathlon.es), busca una buena tienda de campaña. ¿Para cuántas personas es? ¿Cuánto cuesta?

1. Cuando el grupo regresó, ¿qué cosa vieron en la aldea? (319)

2. ¿Quién es la “niña color de miel” y por qué es importante? (319)

3. ¿Cómo se sintió Alex al ver los forasteros en la aldea? (320)

4. ¿Qué le dio Alex a Walimai? (320)

5. ¿Por qué le dio Nadia los tres huevos de cristal a Walimai? (321)

6. ¿Qué estaban tendidos en un alambre en la aldea? (321)

7. ¿Dónde estaban la gente de la neblina? (321)

8. ¿Qué solía pasar con los indígenas después del contacto con la ‘civilización’? (322)

9. ¿Quiénes estaban en la aldea? (323)

Imaginación con una frase idiomática:Maite estaba muy emocionada. Casi era el viernes y no veía la hora de...

A leer


10. Describe brevemente el estado físico de Alex y Nadia cuando regresaron de su viaje. (323)

11. ¿Cómo saludó Kate a Alex? (323)

12. Escribe 1 evidencia que los indígenas habían desocupado la aldea apenas unas horas antes. (324)

13. ¿Cómo pueden ‘desaparecer’ la gente de la neblina, según Nadia? (325)

14. ¿Cuál es la enfermedad más grave que viene de los nahab? (325)

15. ¿Cómo reaccionó Kate a la información sobre el agua de salud? (326)

16. ¿Por qué no querían los soldados alejarse del campamento? (327)

17. ¿Qué dijo Leblanc que a lo mejor les había pasado a Alex y Nadia cuando havían sido secuestrados? (328)

18. ¿Cuándo habían llegado los helicópteros para rescatar a Leblanc y los demás? (329)

19. ¿Por qué mantuvo el grupo lámparas de petróleo encendidas? (330)

20. ¿Por qué no atacan las tribus en la oscuridad? (330)

21. ¿Cómo alcanza Nadia la invisibilidad? (330)

22. ¿Por qué quería Nadia que Walimai hablara con los indígenas? (331)

23. ¿Por qué no trató de explicarle Nadia a Walimai el valor de la prensa? (331)

24. ¿Dónde dormía Alex? (332)

25. Describe el sueño de Alex. (332)

26. ¿Qué significa el nombre de Alex? (333)

27. Describe brevemente cómo recibió Alex su nombre. (333)

28. ¿Por qué quería Kate que Alex tuviera ese nombre? (333)

29. ¿Por qué estaban todos nerviosos? (334)

30. ¿Qué sabía la doctora Torres de la gente de la neblina? (334)

31. ¿Cómo se sentía Leblanc acerca de su misión para entonces? (335)

32. ¿Qué pensó Leblanc acerca de la labor de Karakawe? (335)

33. ¿Por qué dice Kate que no deben volar en los helicópteros? (336)

34. ¿Qué le interesaba más a Kate? (336)

35. ¿Quién visitó el campamento por fin? Descríbela. (337)


36. ¿Qué quieren los indígenas? (337)

37. ¿Por qué sería inútil matar los nahab? (337)

38. ¿Qué le dio la doctora Torres a Iyomi? (338)

39. ¿Quién metía las manos en las cajas de vacunas? (339)

40. Cuando Nadia sugirió que Mauro Carías fuera el primero en recibir la vacuna, ¿cómo reaccionó él? (341)

41. ¿Qué despertó a Nadia? (342)

42. ¿Quién besaba a la doctora Torres? (342)

43. ¿Cómo castiga Rahakanariwa a los humanos? (343)

44. ¿Quién se ofreció para ser la primera en recibir la vacuna? ¿Por qué no lo hizo?

45. ¿Qué fue “la terrible trampa” que los dos muchachos de súbito comprendieron? (345)

46. ¿Dónde estaba Rahakanariwa? (346)

Para comprender mejor:La acción en este capítulo es rápida e importante para comprender la trama. Haz una cronología visual con palabras claves y dibujos de lo que pasó entre los forasteros y los indígenas.

Aún más:Investiga casos de sarampion que han afectado la población indígena de Latino-américa recientemente. Puedes buscar videos, infografías, y artículos. ¿Puedes encontrar el esquema de vacunación del gobierno de un país? ¿Cuándo se vacuna una persona contra el sarampión?


sangrelos yacimientoslos frascos hacerse añicosse desplomóa ciegasatontado mandíbula chocse desataría el atolondradorespaldado eficaz

divulgaron rociarladró desangrándose pataletasel pellejose irguió meta sus narices (en algo)bramó prestó oídos los hechos una mueca el mequetrefe

lo embistió trago le hace mella balashacía tantos años querotorefrío (resfriado) comúnacontecimientospor supuestoarrepentidasobornarlohacerse cargo deun huérfano

manchasa pesar de queaveriguarun alarido escalofrianteperecíansospechabagarrotazoatravesadadeshacersea tirossarampiónescasosdisparóbofetadassocorrerardillascodiciahuirparejalogradoponerse de piedeshacerse

moribundollenadescubiertosle otorgaronheridosfingirvencergemidostrastornadotienda/carpaatarloel ánimomaniobrasgraznidosadivinarcarecíanaipespostergólentaseñalandoalbóndigascompartir


Capítulo 18: Manchas de sangreVocabulario

Vocabulario:¿Cuáles animales ladran?Busca sinónimos para acontec-imiento.Un huérfano es una persona a quien le faltan ____. ¿Qué palabra se refiere al lugar donde vive un huérfano?

Relaciones:sangre, desangrándose, chocmandíbula, pellejo, oídos, nariceshacerseb añicos, desplomarseatontado, mequetrefe

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de frascos, una mandíbula, rociar, ladrar, pataletas, una mueca, balas, y un huérfano.


1. ¿Qué fue el verdadero trabajo de Karakawe? (347)

2. ¿De quién sospechaba Karakawe en el asunto de las enfermedades de los indígenas? (347)

3. ¿Qué cree Karakawe acerca de los frascos de las vacunas? (348)

4. ¿Qué le hizo Ariosto a Karakawe? (348)

5. ¿Qué se hicieron de las ‘vacunas’? (348)

6. ¿Quiénes atacaron a Ariosto para que no pudiera disparar con-tra Tahama? (348-9)

7. ¿Cuántos al final en la lucha? (349)

8. ¿Cómo se compartó Leblanc en esta situación? (350)

9. Brevemente describe el estado físico y mental de Nadia y Alex. (351)

10. ¿Qué motivos pudo haber tenido la doctora Torres, según Alex? (352)

11. Brevemente describe cómo explicaría Ariosto los acontecimientos, según Leblanc. (353)

12. ¿Qué quería hacer Ariosto, con la ayuda de Carías? (354)

13. Según Kate, ¿cuál sería la solución de Ariosto, respeto a los forasteros? (355)

14. Según Kate, ¿qué era lo primero que debían hacer? (355)

15. ¿Cómo reaccióno Leblanc a las ideas de Kate? (356)

Dominio:Hasta ahora hemos visto muchos animales, sus acciones, sus sonidos, y sus hábitats. ¿Puedes describir algunos de los animales en este libro por esas características? Piensa en un zorrillo, un perro, los pájaros, un mono, et cétera.

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla de una situación de la cual querías escaparte y cómo lograste hacerlo.

Aún más: ¿Puedes hacer una mueca chistosa? ¿Quién en tu clase lo hace mejor?

A leer

Para ti:¿Cómo te defenderías en una lucha como lo que pasó en este capítulo?¿Estarías dispuesto a dañar a otras perso-nas por amor a alguién? ¿Por qué o por qué no?


16. ¿Cuál es el plan de Leblanc? (357)

17. ¿Por qué no representan un peligro los forasteros para Ariosto? (358)

18. ¿Qué hizo Nadia de vez en cuando en el campamento que los adultos pensaron que se había vuelto loca? (358-9)

19. ¿Qué le pidió el capitán a Timothy Bruce? (359) ¿Se los dio? (361)

20. ¿Por qué para Ariosto era más dificil deshacerse de los forasteros? (361)

21. ¿Cómo se sentía Ariosto hacia Alex? (362)

22. ¿Dónde puso Ariosto a Alex y por qué? (362)

23. ¿En quién tiene confianza Nadia para que los ayude? (363)

24. ¿Qué va a hacer Leblanc para distraer a Ariosto? (363-4)

Para comprender mejor:Un tema muy importante en la trama es lo salvaje vs. la civilización. En la página 350, Leblanc piensa que “los salvajes no eran los indios, sino ellos.” ¿A quién se refiere? ¿Por qué? Haz un esquema para contrastar las características salvajes de los indios con las de los forasteros.


de golpe al ponerse el solvengar silueta chaleco ligaduras borrosocabecear agotamiento husmeando acariciar tripas de acerocuartel cerciorarse hedor, hediondosentendimiento en cuclillas el follaje yacía escombros

satisfecholas sienesentorpecían arrugasse armó de valor a la rastra apaleados sin chistar jaqueca les clavó la vista de vuelta hongos agredir se aclararon deseabanperorata amortiguado me estás tomando el pelo contrataron inmutable

canallasmalvado descolgarloun atado de dardoscerbatanapiernasmuñecas (parte del cuerpo)dejó de temblardio una vueltaconducirlosmagiaatravesabahacía pocoéxitomerecíandestrozadoel sueloobedecieronrevista

tiritabanempapadastelaun buen ratola ventajaescalofriantelentohinchadasrociándolohogueramortíferoespantadosse alejabanensordecedorapenasmanchagimiendo

un buen ratopartirtamañotapándose la caraoscurecíazambullirselanzóagregóse dio cuenta de quefarfullópelearnaipeshuyeronescarbabade brucesculebrearonpecho

olor a humoel latido/latíanmagulladurael papelsuertefogatamansoslos chismeszorrillosa menudoa pesar deshabonoatravezabamielflechaspulmonesgarras

reglapuestobastantetiradosdescompuestoschillidosgusanosnuecesleyendael equipajeenvenenadosprocurabaalimentouna pequeña cesta


Capítulo 19: ProtecciónVocabulario


Vocabulario:¿Cuáles eventos causan muchos escombros?¿Cómo se siente un(a) estudiante que está cabeceando?¿Dónde se oyen muchas peroratas?¿Cuál es tu revista preferida?

Relaciones:piernas, muñecas, pechofollaje, suelotripas de acero, se armó de valorsienes, jaquecadardo, cerbatana

Diccionario visual:En images.google.com, busca imágenes de una silueta, un chaleco, follaje, escombros, arrugas, una persona con jaqueca, hongos, dardos, una cerbatana, y el suelo.

Dominio:Lee un artículo de una revista actual y da un resumen de lo que aprendiste (puede ser de la internet).

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla de cómo a una persona le pega una jaqueca y cuáles son los remedios más eficaces.

Aún más:¿Quienes usan cerbatanas? ¿Puedes encontrar un video de cómo hacer una cerbatana?

Imaginación con una frase idiomática:“Me estás tomando el pelo,” dijo Susana. “Yo no creo que...”


1. ¿Por qué no dormía nadie en el campamento? (365)

2. ¿Cómo sabe el grupo que la gente de la neblina son humanos? (365)

3. ¿Cómo se escapó Nadia? (366)

4. ¿En qué pensaba Alex cuando estaba atado al árbol? (367)

5. ¿Quién fue el primero en visitar a Alex? (368)

6. ¿Quién fue el segundo en visitar a Alex? (368)

7. ¿Cómo percibió Alex la persona si no la podía ver? (368)

8. ¿Cómo soltó esa persona a Alex? (368)

9. ¿Qué le sugirió Leblanc a Ariosto que hiciera? ¿Funcionó el aparato? (369)

10. ¿Qué impactó a Ariosto de repente cuando iba a donde Alex estaba? (370)

11. ¿Por qué “reinó una aterradora quietud” en la aldea por dos horas? (370)

12. ¿Cómo se había comunicado Nadia con Walimai? (371)

13. ¿Cuándo deben atacar los indígenas, según Alex? (371)

14. ¿Por qué no pueden los indios negociar con Ariosto y sus soldados, según Alex? (372)

15. ¿Cuál es la ‘magia’ a la que se refiere Walimai? (372)

16. ¿En qué pensaban Alex y Nadia cuando no podían dormir? (373)

17. ¿Con qué se compara el olor de las bestias en la aldea? (374)

18. ¿Qué vieron cerca del árbol donde Alex había sido atado? (374)

19. ¿Por qué habían abandonado sus animales domésticos los indios? (375)

20. ¿Qué creía Tahama acerca de los nahab y sus vacunas? (376)

21. ¿Qué creía Iyomi? (376)

22. ¿De qué eran prueba las arrugas de Iyomi? (376)

23. ¿Cuál es “la regla más elemental de prudencia y cortesía”? (377)

24. ¿Con qué retribuyeron los indios los regalos que habían recibido? (377)

25. ¿Por qué habían muerto los indios en la batalla con los nahab, según los indios? (377)

A leer

Para ti:¿Alguna vez te has sen-tido frustrado por “las limitaciones del lengua-je” cuando hablabas con alguién (372)? Explica.


26. ¿Quién convenció a las bestias a atacar Tapirawa-teri y cómo? (378)

27. ¿Qué le había pasado a Ariosto? (379)

28. ¿Cómo se sentían las personas en el campamento cuando se despertaron? (379)

29. ¿Qué quería hacer Timothy Bruce y por qué no podía hacerlo? (380)

30. ¿Qué hicieron Iyomi y Kate cuando la gente de la neblina regresó? (381)

31. ¿Dónde estaba el bebé que Kate había cuidado después de la muerte de su madre? (382)

32. ¿Qué era lo único que deseaban los indios? (382)

33. ¿Qué era la promesa de Leblanc acerca del Ojo del Mundo? (383)

34. Escribe un detalle acerca de las bestias que Alex comparte con Kate. (384)

35. ¿Qué le sugiere Alex a Kate que escriba de las bestias? (385)

36. Según Alex, ¿de qué debe escribir Kate y por qué? (385)

37. ¿Qué quiere Alex de nombre? ¿Qué quiere Kate? (386)

38. Describe una de las fantasías que le contaba Tahama a Leblanc. (386-7)

39. ¿Dónde habían puesto el cuerpo de Ariosto y por qué? (387)

40. ¿Qué encontró Alex en su bolso? ¿Estaba intacta? (388)

41. ¿Quién iba a manejar el helicóptero? (388)

42. ¿Qué le entregó Walimai a Nadia antes de que salieran? (389)


mar profundo apretónla cejala travesía repuesto yeso rezabanpésimo una silla de ruedas prestó atención divagaciones la claveal mando delo que le daba gana

desenmascarar denunciar en el cuadropruebasnadie salió perdiendo un expedientese repartían a quemarropa han llevado a cabotrueque sobre todoinútillágrimas

se demorópesadillala sangrese despidió decostillasaterrizajecuellosospechabaderrotadoal enterarse de quemasacrandofrascosgruesocomo sialimentadocaderasse negósalpicadomoribundosarampióncastigadoflechasamaneciera

mientrasculpa suyasacerdote/curaechaban la culpaapenascarecíamiedologradochismeconsuelosapospretendíansobornoentregócontaranespantosode un tirose echaron a reírmocosopiedrastamañorodeabaadivinara

Vocabulario:¿Cuáles animales viven en el mar profundo?¿Qué te da más consuelo cuando te sientes triste?¿Quién está al mando de tu ciudad? ¿Tu estado?

Relaciones:yeso, silla de ruedasconsuelo, lágrimas

Diccionario visual:En images.google.com, busca imá-genes del mar profundo, un apretón de manos, cejas, un yeso de brazo, una silla de ruedas, sapos, y lágrimas.

Dominio:Compara un sapo con una rana.

Conversación:Con un(a) compañero/a, habla del fin de la trama de este libro. ¿Sabías qué iba a pasar?

Aún más:Escucha la canción “La travesía” por Juan Luis Guerra. Haz una lista de los lugares que visitó en su travesía. ¿Fuiste en una travesía? ¿Adónde?

Imaginación con una frase idi-omática:Esos estudiantes han llevado a cabo mucho trabajo para la comunidad. Por ejemplo, ...


Capítulo 20: Caminos separadosVocabulario


1. ¿A qué se refiere la palabra ‘la máquina’? (390)

2. Describe el viaje de regreso. (390)

3. ¿Cómo estaba Joel González? (391)

4. ¿Con qué soñaba Joel cada noche? (391)

5. ¿Por qué se recuperarían los soldados heridos con flechas? (391)

6. ¿Cómo viviría Mauro Carías, respeto a su salud? (391)

7. ¿Quién más aparte de Karakawe había sospechado de Mauro Carías? (392)

8. ¿Por qué nadie le hacía caso a las sospechas del padre Valdomero? (392)

9. Respeto a lo ocurrido en el altiplano, ¿a quiénes echaban todos los soldados la culpa? (393)

10. ¿Cómo van a probar el asunto del sarampión en las “vacunas”? (394)

11. ¿Qué tiene Timothy Bruce para Kate y por qué es importante? (395)

12. ¿Qué sugirió el padre Valdomero? (396)

13. ¿Qué había dentro de la cesta que le había dado Walimai a Nadia? (397)

14. ¿Qué son los huevos de cristal en verdad? (398)

15. Según Nadia, ¿para qué son los huevos? ¿A quién debe darle Alex los huevos? ¿Quiénes deben saber de los huevos? (398-9)

16. Después de este viaje, ¿adónde va Kate y por qué? ¿Va Alex? (400)

17. Sobre todo, ¿qué debe hacer Alex cuando regrese? (400)

18. ¿Qué ha sido lo más importante de este viaje para Alex? (401)

Para ti:¿Te has despedido de un buen amigo sin saber cuándo iban a volver a verse?

Para comprender mejor:Haz una nueva lista de todos los personajes del libro. ¿Cómo eran cuando primero los vimos en el cuento? ¿Cómo cambiaron en el fin? En particular, ¿cómo cam-bió Alex? ¿Qué crees que hará Alex ahora?

A leerIdioma:La página 391 da 6 verbos en el tiempo condicional. ¿Por qué? ¿Cuáles son? ¿Qué significan?¿Puedes tú expresar algo en el tiempo condicional?


DiccionarioPalabras y frases están en la lista según la palabra principal de la frase. Una palabra entre paréntesis significa que en la frase en su uso normal o en el uso en el libro aparece con esa palabra en frente.

Aa cada rato at regular intervalsa caerles encima to attack (“swoop down

on”)a cambio de in exchange fora ciegas blindlya la rastra by dragginga menudo oftena pesar de in spite ofa pocas cuadras de a few blocks froma quemarropa point-blanka remo by rowinga tiros y cuchilladas at gunpoint and

knifepointa traición treacherouslya voluntad at willabanicarlo to fan (him)abejas beesabrazada embracingabrir paso a to open the way forabrir y cerrar de ojos, un a blink of an eyeacariciar to caress, petacaso maybeacercaron (se) they went close toacero, el steelaclararon (se) they cleared upaconsejó advisedacontecimientos happenings, eventsacordado que (habían) (they had) agreed thatacostó (se) he lay down, went to

bedacurrucada curled/snuggled upadivinando guessingadvirtió warnedafeitada shavedafiladas sharpenedagarrar to grab, catch, getagotados worn out, spentagotamiento exhaustionagradezco I thankretroceder to back upagredir to attack, assault

agregar to addagria bitteraguacero downpouragujas needlesahogado drowned, chokedaislados isolatedal azar by chanceal mando de in charge ofal ponerse el sol when the sun setalambre wirealarido yell, howlalas (sus) wingsalbergarían would inhabit albóndigas meatballsalcanzar to reachaldea villagealegraron (se) they became happyalejándose withdrawing, going

awayalimentarse to feedalivio reliefallí mismo right therealma, el soulalmendras almondsalmohadas pillowsalrededor aroundaltura heightalzaban (se) they (were) lifted upama (f.), el the mistress, housewifeamaestrados domesticated, tamedamanecer, el dawnamansar to tameamarga bitteramarrar to tie upambiente environmentambos bothamenazaban threatenedamenazador threateningamortiguado cushioned, muffledamparado helped, aidedancho wideangosto narrowanguila eel


anidaban they were nestinganillos ringsánimo, el spirit, moodaniquilar annihiliateantepasados ancestorsañicos (hacerse) to shatter to little piecesapagó turned offapaleados beaten, thrashedapartándose (apartarse) withdrawing, going awayapenas hardly, barely, scarcelyapertura opening, holeaplastando squashing, mashingaplomo composureapoyaba en (se) was leaning onapresuraron (se) they hurried upapretón squeeze, handshakeaprobó approvedapuntar to aim, pointarañazos scratchesarbustos bushesarco iris rainbowarcos bowsardía was burningardilla squirrelarmó de valor (se) got his/her courage uparrancó snatched, yankedarrastraría would dragarremeter to charge, attackarrepentida sorry, remorsefularrodilló (se) kneltarrugas wrinklesasando grilling, roastingasco disgustaserrar to sawasquerosos bichos, los disgusting bugsasustado scaredatado tied upatado de dardos, un a dart setatajaba was keeping them in

check/impedingatemorizados terrifiedaterrizar to terrorizeatolondrado, el scatterbrainatontado stunned (lit. made fool-

ish)atraer to attractatravesaba to pierce throughatreverse (atrevido) to be bold (bold, daring)

atún, el tunaaullidos howlsaumentaba was increasingavecinaban (se) were getting nearaveriguar to guessayuno fast (period of not eat-

ing)azotar to beat with a whip

Bbalas bulletsbarato inexpensivebarro mud, claybastante a lot of, quite a bit ofbastón canebaúl trunkbienvenido welcomebifurcación fork (in the road)blandía was brandishing (a

weapon)blando softbobo foolbofetada slapbolsa bag, pursebolsillo pocketboquete holeborrar to eraseborroso blurrybosque forest, woodsbotín de guerra war bootybramó bellowedbrasas coals, embersbrebaje, el potion, brewbrillo, el shinebrincos jumps, hopsbrisa breezebromas jokesbronceada tannedbrujo witch doctorbrújula compassbruma, la mist, fogbuen rato, un quite a whilebuitre, el vulturebulto package, bulge, shape,

outlineburbuja bubble


Ccabalgándolo riding it (as a horse)caballeros gentlemen, cowboyscabecear nod the head, shake

one’s headcachaza slownesscada vez más increasinglycadera hipcalabaza gourd, any type of

squashcalcetines sockscallejón sin salida dead-end alley/roadcalor heatcalumnia lie, false accusation, libelcalva baldcámaras camerascanallas swinecanasto (un) basketcancha de aterrizaje landing stripcansancio fatiguecapaz de capable ofcaracoles snailscarcajada loud laugh, cacklecarecía was lackingcargar (ni el menor peso) to carry, bear (the slight-

est weight)cargo de (hacerse) (put oneself) in charge

ofcarne cruda raw meatcarpas/tiendas tentscarretera highwaycascabel rattlecastigo punishmentcasucha hutcataratas/cascadas, las waterfallscautiverio (en) (in) captivity cavar to digcazaban they were huntingcegados blindedceguera blindnessceja, la eyebrowcelos jealousy centenares hundredscerbatana pea shooter, blowdart

shootercerciorarse to make surecerdo pig

cerradura lockcerteza certaintychaleco vestchamán, el shaman, wise elderchaparrones downpours, cloudburstschapuzón dip, as in ‘take a dip,’ also

downpourcharco puddlechasco disappointment, let-

downchillidos shriekschilló shriekedchispa, chispazo sparkchoc shockchorro/chorrito trickle, stream of

water choza hutchupó suckedcicatriz scarcima/cumbre summitcinturón beltclave, la key (important, as in a

word, point, or clue)clavó la vista (les) glaredcobarde cowardcoche de carrera race carcodiciado coveted, valuedcogió (coger) get, catchcolchón, el mattress, bedrollcoleando flapping (a tail, cola)colgar to hangcollar necklacecolmillos eye teeth, fangscolocar to put, placecomo se le antoja however he wantscomo si as ifcómodamente comfortablycompartían they were sharingconducirlos driving (them)confiaba was trusting, confidingconfundido confusedconsejo advice, counselconsigo with him/herconsuelo comfortcontándose telling each other (a

story)contra againstcontrataron hired, contracted


coquetería flirtationcoraje courage, angercorte (una) courtcorteza bark (of a tree)cortina curtaincostaba (le) it was difficult (for him/

her)costillas ribscostras scabscrianza raising (of children),

upbringingcuadro (en el) (in the) picturecualquier whatever, whichevercuartel barrackscuchicheaban were whisperingcuclillas (en) crouching, squattingcuello neckcuente con (contar) count oncuerda rope, cordcueva caveculebreando slitheringculpa faultcurandero healer, witch doctorcuya whose (adjective)

Ddaño (hacer) to damagedando vueltas turning arounddanzar to dancedar unos pasos take some steps darse un chapuzón take a dip (in water)de buena gana eagerlyde cabeza head firstde golpe suddenlyde mal humor in a bad moodde ninguna manera in no wayde nuevo againde prisa in a hurryde pronto quickly, soonde repente suddenlyde súbito suddenlyde vuelta return(ing)débiles weak (ones)dedos de los pies toesdejó de temblar stopped shakingdelantal loinclothdelfín dolphin

demás, los the others, the restdemasiado too much demoraría would delaydenunciar report, denounce, con-

demnderrotada defeateddesangrándose bleeding outdesaparecer disappeardesataría (se) would (be) unleasheddesató he/she untieddescalza barefootdescansar to restdescanso a restdescifrarlo decipher, figure outdescolgarlo take (it) down (from

hanging up)descomponerlo break (it)descompuesto broken downdesconfiaban were mistrustingdescortés rudedescubierto discovereddeseaban they were wanting, de-

siringdesenmascarar to unmaskdesenterraron they unearthed, ex-

humeddeslizándose sliding downdesmayan (se) they fainteddespedirse to say goodbyedesplomó (se) he/she/it collapsed, fell

downdestreza skilldestripar to gut, rip opendestrozado destroyed, smasheddesviado diverteddetener (detuvo) to stop, detain, arrestdiamantes diamonds dibujos drawings, picturesdicho (te he dicho) said, told (I have told

you)dio con bumped into, came

acrossdio en el blanco hit it on the bullseyedio una vuelta turned arounddioses, los the godsdirigiéndose (dirigirse) going toward (lit. “di-

recting oneself ”)diseñó designed


disfrazado masked, costumeddisimuladamente in a dishonest way, in-

tending to hidedisminuido diminished, lesseneddisparar to shootdispuestos willingdistrajo (se) he/she got distracteddivagaciones going off the subjectdivulgaron divulge, disclosedocena (una) a dozendomar to tame, break in, con-

trol, dominatedoncella maidendurezas calluses, hardnessduró lasted

Eebrio drunkecha de menos miss (feel the absence

of)echar una mirada glanceeficaz effectiveelegir/escoger chooseembistió (lo) charged (him) (ran at)empapada soaking wetemprender set out (on a trip)empresa, la businessempresario businessmanempuñar grip, seizeen línea recta in a straight lineen torno a arounden vez de instead ofen voz alta in a loud voice, out loudenardecidos inflamed, burningencantada enchantedencogerse (los hombros) to shrink, shrug (the

shoulders)enfrentaría a (se) to confrontengañar to deceiveenseguida right awayenseñaré I will teachensordecedor deafeningensuciar to dirtyentendimiento understandingenterado de que privy to, having found

outentorpecían they were impeding,

slowing (sthg) downentrañas entrailsentregada handed overentrenado (había) (had) trainedentretanto meanwhileenviarle to send (him/her)equipaje, el luggageerguido erect, uprighterizar to make stand on enderizo hedgehogesbozó una sonrisa gave a hint of a smileescalar (montañas) to climb (mountains)escalofriante chillingescarabajo beetleescarbando digging up, scratching

up, picking atescasos scarceescombros rubble, debris, wreckageescondidos hiddenescritura writingescupir spitesfumó (se) went up in smokeesgrimieron were brandishing,

wielding (a weapon)esmeraldas emeraldsespanto scare, frightesperaban were waiting, hoping forespina thornespuma, la foamevitar to avoidexigir to demandéxito successexpediente (un) file, documentationexperimentó experiencedextraterrestre alienfantasma ghostfarfullar jabber, mumble, mutterfastidioso annoyingfetidez horrible stench

Ffiebre feverfiera wild animalfinge prentendsflechas arrowsfogata campfire, bonfirefollaje, el foliage


fondo, el the bottom, deepest partforastero foreignerfósforos matchesfrascos, los vials, small jar or bottlefrotó rubbedfuerzas strengthfumar to smoke (tobacco)

Ggarras clawsgarrotazo blow with a stickgastos expensesgatear to crawlgemidos moansgimió moanedgoma adhesiva gluegomosos rubbery, gummygoteaba/gota was dripping, dropgozar(se) (de) to enjoygrabadora recordergraznido honk, caw (animal

sound)grieta/agujero holegrillo cricketgruesos thickgruñidos growls, gruntsgruta, la caveguacamaya tropical birdguardería infantil day careguaridas dens, lairs, dwellingsguerreros warriorsgusano worm

Hhacia towardshacía poco a little while beforehacía tantos años que it had been so many

years sincehada fairyhalar/jalar pullhallarse find (be found)hamaca hammockhambre de lobo (un) hunger of a wolf (very

hungry)hambriento hungryharapos (en) (in) rags, shreds

haremos we will make/dohartarse to be fed up with, get

fullhay que one must, you have tohechos, los factshedor, hediondos stench, stinkinghelado, el ice creamhelechos fernshembra female (esp. Animal)herida, la woundhermosas beautiful, prettyherramientas toolshilo(s) thread(s)hinchada swollenhirviera (hervir) boiled, imperfect sub-

junctive (to boil)hizo cosquillas (le) he/she tickled (him/her)hoguera bonfire, campfirehongos mushroomshormiga anthorno ovenhoyo holehueco shaft, gap, space, open-

inghuellas footprintshuérfano (un) orphanhuertos orchards, gardenshuesos boneshuir to fleehumeante smoking, steaminghumo smoke (from a fire)hundiéndose sinkinghuraño shyhusmeando sniffing around

Iimpredecibles unpredictableimpresa printedincorporarse to sit upinmundos filthy, foul, disgustinginmutable unchangeableinundada flooded, invaded, inun-

datedinútil uselessirguió (se) (erguirse) he/she sat up


Jjadeaba was panting, gaspingjamás never, everjaqueca migrainejaula cagejerarquías hierarchiesjeringas syringesjugarreta dirty trickjunto a next to

Llabios lipsladró barked (animal sound)ladrón thieflagartos lizards, alligatorslágrimas tearslancha boatlanzar to throwlatir to beat (heart)lechuza, la the owlleña firewoodlengua (idioma) languagelentitud slownessley, la the lawlianas vinesligaduras tie, cord, bondlisa smoothllamas (de un fuego), las flamesllenar to fillllevado a cabo (han) (they have) carried outllovizna drizzle, misty rainlo que le daba gana whatever he/she wantedlogró achievedlomo, el back (of an animal)loros parrotsluchaban they were fighting,

wrestling, strugglingluciérnaga fireflylúgubre sinister, dismal, gloomylujosas luxuriouslupa magnifying glass

Mmachos male (animal)madera wood

magia magicmagulladuras bruisesmaleta, la suitcasemaletín de cuero leather briefcasemalvado evil, wickedmanantial fountain, springmanchitas small stainsmandíbula jawmanga sleevemaniobra, la maneuvermansos tamemanta, la blanketmapaches raccoonsmar profundo deep seamareaba (lo) was making (him) sickmariposas butterfliesmariscos shellfish, seafoodmás bien rathermás valía it was better to, it was

worth moremasacrar to massacre, slaughtermascotas petsmasticaba was chewingmedía measuredmejillas cheeksmella (le hace) (make a) dent (in him/

her/you)mendiga beggarmequetrefe, el good-for-nothingmerecían deservedmesón bar, counter, large tablemeta sus narices (en algo) stick one’s nose (in

something)meternos en un lío get ourselves in troublemetralletas machine gunsmezcla mixmiel, la honeymismos, los the same onesmitad, la halfmitos y leyendas myths and legendsmocosa, la bratmodales mannersmoho moss, moldmolió ground (from grind)monedas coinsmonjas nunsmorada (para vivir) dwellingsmoribundo dying


mortífero lethalmosca flymuchedumbre, la multitude, crowdmueca (una) funny face, (make a)

facemuestras de inquietud signs of uneasemugre, la grime, filthmuñecas (parte del cuerpo) wristsmurciélagos batsmurmullo murmur

Nnadie salió perdiendo no one lostnaipes (playing) cardsnaufragado shipwreckednavaja knife, pocketknife, razornegó (se) refused, deniednegocios businessnervios bien templados calm nerves (composed

temperament)nevera, la refrigeratorni siquiera not evenni…ni neither...nornido nestnieto grandsonninguno de los dos neither of the twono…sino not (this)... but rather

(that)nubes cloudsnueces nuts

Oobedecieron obeyedolía a humedad smelled dampolor (un) odorondas wavesorgullo prideorilla, la bank (of a river, pond)oro goldosaban daredoscuro darkoso hormiguero anteateroteando looking down onotorgaron (le) gave, awarded (him)

Ppacífica peacefulpadrino godfatherpaisaje landscapepaja strawpalmada slap, smackpalmeras palm treespalos stickspanal, el honeycombpantorrilla, la calf (of the leg)pañuelos tissues, handkerchiefspanza (panzón, barriga), la bellypapel rolepar de (un) a pair ofpara colmo to top it all offparada, la stop (bus stop, train

stop)paraguas umbrellaparaíso paradisepareja, la couple (pair of people)párpados eyelidspartieron la cabeza (me) they split (my) headpartió divided, leftpartir divide, departpartirme la nuca split (my) head (nu-

ca=back of the neck)pasaje ticketpasaje de regreso return ticketpasamano banister, stair railpasillo hallwaypastillas pillspataletas tantrumspatas feet (animal)pecho, el chestpedir perdón to apologizepegados stuck topegajosa stickypeinar to combpelar to peel, shavepeldaños stepspeleado (haber) (having) foughtpeligroso dangerouspellejo, el scalp, skinpena pity, shameperegrinaje pilgrimagepereza slothperezcan (perecer) perish (present subjunc-


tive)permanecer stay, remainperorata violent or long, windy

speechpertenezco (pertenecer) I belong (to belong)pesadilla, la nightmarepesado heavypésimo awful, disastrouspeso, el weightpicadura bite (of an insect)piedras stones, rockspiedrazo blow with a stonepiel skinpiernas legspieza bedroom, piecepipa pipepirañas piranhaspisándole los talones on his heels, following

close behindpisar to step onplumas featherspoder(es) power(s)podrida spoiled, rottenpolvo dustpondrá bien (se) will get betterpor supuesto of coursepostergar delay, procrastinatepozo well (of water)prendada (a/de) fallen in love withprender fuego set fireprestó atención payed attentionprestó oídos payed attentionpresupuesto budgetpretendían they were tryingprobarlo to try, taste (it)procuraba he/she was trying to,

making sure thatpropósito purposeproteger to protectpruebas tests, proofpudran (pudrir) spoil (to spoil, go bad)pueblo town, village, peoplepuesto que since, given thatpulga (una) fleapulidos polishedpulmones lungspuñado fistful, handfulpuño fist

punzadas stabbing painspuré de patatas/papas mashed potatoespusieron de pie (se) they stood up

Qquedó (se le) was left (to him, her),

(he/she) had leftquedó más remedio que nothing left to do butquemar to burnquiten el ojo de encima (le) take [their] eye off

(him/her)

Rraíz rootramas branches, limbsraptado kidnappedrara vez rarelyraro strange rato (un) a whilerebosando overflowingrecinto enclosurerecodo curve, bendrecuerdo souvenir, memoryreemplazar replacerefrío (resfriado) común common coldrefuerzos reinforcementsreglas rulesreírse to laughremuneración compensationrepartían (se) they were distributingreponer los destrozos replace/pay the damagesrepuesto replaced, recuperatedresbalaba was slidingrescatar to rescueresecos parched, skinny, dryrespaldado backed (supported)revista magazinerezaban were praying riachuelo streamriesgo riskrindiera (rendirse) surrender, imperfect

subjunctiveriquezas richesrociar to sprayrodando rolling, rifling throughroedores rodents


roncaban they were snoringronquidos snoresrostro faceroto brokenrueda (una) wheelrugía was roaringruido noiserumbo, el direction

Ssábanas sheetssabor flavorsaca muelas takes out teeth (lit. mo-

lars)sacerdote (cura/padre) priestsacudió shooksagrados sacred, holysalpicar splashsalvaje savage, wildsangre bloodsapo toadsarampión measlessatisfecho satisfiedse daría por vencido he would give upse dio cuenta que he/she realized thatse echó a llorar he/she burst out cryingse las arregló he/she fixed/arranged it se llevaba bien con he/she got along well

withsediento thirstyseguidos followedsegura sureselva, la junglesemillitas little seedsseñalada pointed out, shownsendero pathsepultado buriedser, el being sienes, las temples (of the head)siglo centurysiguiente followingsilla de ruedas (una) wheelchairsilueta silhouettesin aliento breathlesssin chistar without saying a wordsin rumbo directionlesssoberbios proud

sobornarlo bribe (him)sobre todo above allsobrepasaba was overtaking, exceed-

ingsobresaltado startledsobrevivientes survivorssocorro helpsolía usually (plus infinitive

verb)soltaba la presa (no) (didn’t) hold backsoñaron (con, que) dreamed (about)soplaban they were blowingsoportar to supportsordo deafsospechaba suspectedsúbito suddenlysudar to sweatsudoroso sweatysuele usually (plus infinitive

verb)suelo, el the groundsuelta (soltar) let gosuerte lucksufrir arcadas to feel sicksugirió suggestedsujeta tiedsuperar to overcomesupervivencia survivalsuponía que (se) it was supposed thatsupuso supposedsusurro whispersuya, la his/hers/theirs (femi-

nine sing. object)

Ttablas boards, plankstamaño sizetambalearse stagger, wobbletampoco neithertaparse la nariz to cover one’s nosetapón top, cap, lidtazón bowl, large cuptechada con paja roofed with strawtejer to weavetela, la fabric, canvastemor feartener edad para to be old enough to (do


sthg)tener miedo de to be afraid oftenía confianza (le) was confident in (him/

her)tesoro treasuretijeras scissorstinieblas, las darknesstirado de bruces thrown face-downtiramos una moneda al aire we toss a cointiritaba was shiveringtirón, el pull, tugtobillo ankletocó (les) it was (their) turntodopoderosos all-powerfultomarle el pelo (me estás tomando el pelo) pull one’s

leg, kid or make a joketorpe clumsytotémico totemic: having to do

with a perceived close relationship between a person and a natural object or phenomenon

tradujo translatedtragar(se) swallowedtrago small drinktrajines busyness, comings and

goingstrajo broughttrampa trick, traptrasladarse move from one place to

another, crosstraspasó pierced (pain)trastornado, trastorno disturbed, disruptiontravesía, la trip, journeytripas de acero steel innards (nerves of

steel)tripulantes crew of a boattropezó trippedtrucos trickstrueque bargain, exchange, bar-

terturnaron (se) they took turnsturnos turns

Uuñas fingernailsúnicos unique, onlyunir las fuerzas join forces

Vvacías emptyvaciló stagger, hesitatevacunar vaccinatevalía la pena it was worth itvaliosos valuablevalle, el valleyvarones gentlemen, menvaso, el glassveía la hora de (no) couldn’t wait tovena veinvenado, el deervencer conquervendaje bandagevenenosa poisonousvengar avengeventajas advantagesvestir to dress viajeros travelersvidrios glassvientre deepest part (lit. womb)vislumbraron they discernedvolaba was flyingvoy para I’m headed for

Yyacía was lyingyacimientos, los deposit, fieldyeso plaster castyeti, el abominable snowman

Zzambullirse dive, plungezorrillos skunkszorros foxeszumbido buzzing, humming


Creative Commons PhotosSome photos in this guide were made available under a creative commons attribution license by these generous and talented photographers:Cover fern: Emiliano Ricci (http://www.flickr.com/photos/aeruginosa/)Buitre, page 7: Rober (http://www.flickr.com/photos/bettod/)New York bus, page 9: Jasen Lawrence (http://www.flickr.com/photos/27665395@N05/)Masks, page 11: “The Wandering Angel” (http://www.flickr.com/photos/wandering_angel/)Jungle cloud, page 12: Cristobal Alvarado Minic (http://www.flickr.com/photos/ctam/)Shaman, page 16: “rajkumar1220” (http://www.flickr.com/photos/ahinsajain/)Man in panama hat, page 17: “Mooganic” (http://www.flickr.com/photos/moogan/)Amazon snake, page 19: Luca Venturi (http://www.flickr.com/photos/30456664@N03/)Jaguar en jaula, page 21: Charles Barilleaux (http://www.flickr.com/photos/bontempscharly/)Jaguar negro, page 23: Brian McKay (http://www.flickr.com/people/tiger_feet/)Camping, page 28: “oscariusx” (http://www.flickr.com/photos/oscariux/)Bullet ant, page 30: Geoff Gallice (http://www.flickr.com/photos/dejeuxx/)Angel Falls, page 33: “Inti” (http://www.flickr.com/photos/inti/)Indio en piedra (Monte Roraima. Tepui. Parque Nacional Canaima, estado Bolívar. Venezuela), page 37: Claudia Salazar (http://www.flickr.com/photos/clonadamas/)Orange butterfly, page 39: “japes18” (http://www.flickr.com/photos/japes18/)Ants, page 42: Geoff Gallice (http://www.flickr.com/people/dejeuxx/)Sendero en la selva, page 44: Pablo Fernández Burgueño (http://www.flickr.com/photos/pablofb/)Roraima tepuy at dawn, page 46: Erik Cleves Kristensen (http://www.flickr.com/photos/erikkristensen/)Climbing, page 51: Alex Indigo (http://www.flickr.com/photos/alexindigo/)Devil’s cave, Manifold valley, Staffordshire, page 54: Anna L. Martin (http://www.flickr.com/photos/34255186@N05/)Vials in a row, page 55: “ZaldyImg”(http://www.flickr.com/photos/8499561@N02/)Jaguar in sun, page 57: Scott Liddell (http://www.flickr.com/people/scottmliddell/)Shotgun, page 61: Steven Straiton(http://www.flickr.com/photos/st33vo/)Mountain jungle in the fog (Campo Elias, Merida, Venezuela), page 63: Beatrice Murch (http://www.flickr.com/photos/blmurch/)Helicopter, page 65: U.S. Pacific Air Forces (http://www.flickr.com/photos/pacificairforces/)Plane leaving Brasil, page 67: Henrique Yasuda (http://www.flickr.com/photos/henriquetyds/)

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