La formation continue au service de l’individu et de la société

Professeur Yves Flückiger Département d’économie politique et Observatoire Universitaire de l’emploi

Université de Genève

Conférence romande de la formation continueLausanne – 24 septembre 2010

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1. Les besoins de FC

La proportion de personnes exerçant une profession différente de celle qu’elles ont apprise n’a cessé de progresser au cours des trois dernières décennies

Les besoins de formation continue n’ont jamais été aussi importants …. Pourtant les entreprises ont tendance à réduire leurs efforts dans ce domaine en raison de la mobilité croissante du travail

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Mobilité professionnelle en Suisse :On apprend de moins en moins une profession pour la vie

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Total

Hommes

Femmes

Suisses

Etrangers

Salariés dirigeants

Formation universitaire

2000

1990

1980

49.69%

51.90%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

ZH ZG GL AG GE BL SH NW SO SZ TG CH BS SG TI AR LU BE NE GR VD OW FR UR VS AI JU

Pourcentage de personnes actives exerçant une profession Pourcentage de personnes actives exerçant une profession différente de celle qu’elles ont apprise par canton, en 2000 différente de celle qu’elles ont apprise par canton, en 2000

Source: RFP, 2000

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Total

Hommes

Femmes

Suisses

Etrangers

Secteur primaire

Secteur secondaire

Secteur tertiaire

Salariés dirigeants

Salariés

Formation universitaire

2000

1990

1980

Pourcentage de personnes actives exerçant une profession Pourcentage de personnes actives exerçant une profession différente de celle qu’elles ont apprise, en 2000 différente de celle qu’elles ont apprise, en 2000

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1. Les besoins de FC

Les compétences acquises lors de la formation scolaire se réduisent significativement au cours de la vie

Analyse des données ALL (compétences des adultes)

Les années de formation ainsi que le type de formation ont un impact sur le niveau des compétences et sa dépréciation

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1. Les besoins de FC

0

.1

.2

.3

.4

20 30 40 50 60 70Age

Prof. initiale Prof. supérieureGén. sec. II Haute école

Probabilité d’avoir un bon niveau de compétences (4/5) (lecture de documents, numératie) par âge et niveau de formation

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2. Les inégalités face à la FC

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2. Les inégalités face à la FC

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Nombre d’heures de formation continue entre l’âge de 25 et 65 ans par niveau de formation initiale

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La participation à une formation continue ne semble pas exercer un effet significatif sur le risque de tomber au chômage (données ESPA)

En revanche, le fait d’avoir suivi des cours de formation continue semble exercer un effet positif et significatif, toutes choses égales par ailleurs, sur les chances de sortir du chômage (Blandonnet)

Surtout, l’effet des mesures actives de formation sont plus efficaces pour les personnes ayant reçu une formation continue (Blandonnet et Gerfin-Lechner, 2002)

3. Les effets de la FC : chômage

Depuis le début des années 70, la Suisse a subi une progression du socle « incompressible » de

chômage

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0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

1970

1972

1974

1976

1978

1980

1982

1984

1986

1988

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2002

2004

2006

2008

janv.

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?

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L’intensité de la formation continue suivie par les personnes âgées de plus de 55 ans est corrélée positivement avec le taux d’emploi observé auprès de la population de plus de 55 ans (OCDE, 2003)

3. Les effets de la FC : maintien en emploi

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La formation continue ne semble pas avoir d’impact significatif sur les chances de promotion hiérarchique

En revanche, elle exerce, toutes choses égales par ailleurs, un effet significatif sur le niveau des salaires

L’effet est évalué entre 2% et 4%, toutes choses égales par ailleurs

3. Les effets de la FC : salaire

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4. Politique de formation

Doit-on subventionner la formation continue ? Délicat: ceux qui utiliseraient les subventions

sont ceux qui n’en auraient pas besoin (voir Wolter/Messer, 2009)

Expérience avec un groupe de contrôle Large effets d’aubaines pour la population la

plus formée Pourrait être un outil efficace du point de vue

incitatif pour les personnes peu formées: quid de la rentabilité ?

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Wolter/Messer, Formation continue et bons de formation, résultats d'une expérience menée sur le terrain, Berne, février 2009

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Merci de votre attention !

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