70
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi...Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi Lampiran 2 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri

  • Upload
    others

  • View
    23

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

  • Lampiran 1

    Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

  • Lampiran 2

  • Lampiran 3

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

    Sekolah :SD Negeri 01 Sraten

    Tema : Lingkungan

    Kelas/Semester : II / 2

    Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan)

    Jaring-jaringtema

    I. Standar Kompetensi

    Matematika

    1. Melakukanperkaliandanperkalianbilangansampaiduaangka.

    Bahasa Indonesia

    6. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan

    benda dan bercerita.

    II. Kompetensi Dasar

    Matematika

    3.1 Melakukanperkalianbilangan yang hasilnyabilanganduaangka.

    Bahasa Indonesia

    Matematika

    3.1 Melakukanperkalianbilan

    ganyang

    hasilnyabilanganduaangk

    a.

    Bahasa Indonesia

    6.1 Mendeskripsikan tumbuhan

    atau binatang di sekitar

    sesuai ciri-cirinya dengan

    menggunakan kalimat yang

    mudah di pahami orang lain.

    Lingkungan

  • 6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya

    dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

    III. Indikator

    Matematika

    Menuliskanperkaliansebagai penjumlahan berulang.

    Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan satu angka.

    Mengalikansatubilangandenganbilangan0.

    Melakukan perkalianbilangandenganbilangan2.

    Melakukan perkalianbilangandenganbilangan1.

    Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian bilangan

    dua angka.

    Bahasa Indonesia

    Mendiskripsikantumbuhan di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan

    menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

    Mendiskripsikanbinatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan

    menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain.

    IV. TujuanPembelajaran

    Matematika

    Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan perkalian sebagai

    penjumlahan berulang dengan benar.

    Melalui demonstrasi guru, siswa dapat melakukan perkalian bilangan satu

    angka dengan satu angka dengan tepat.

    Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengalikan satu bilangan dengan

    bilangan 0 dengan benar.

    Melalui diskusi kelompok, siswa dapat melakukan perkalian bilangan

    dengan bilangan 2 dengan tepat.

    Melalui bantuan flash cards, siswa dapat melakukan perkalian bilangan

    dengan bilangan 1 dengan benar..

  • Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang

    berhubungan dengan perkalian bilangan dua angka dengan tepat.

    Bahasa Indonesia

    Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri tumbuhan

    secara rinci.

    Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menjelaskan ciri binatang secara

    rinci.

    Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

    Tekun, Tanggungjawab dan Ketelitian.

    V. MateriPembelajaran

    Perkalian Bilangan

    1.Arti Perkalian

    Di halaman ada 4 ekor ayam.Berapa kaki seekor ayam? Berapa banyak kaki 4

    ekor ayam?

    Banyak kaki 4 ekor ayam Banyak kaki 4 ekor ayam

    2 + 2 + 2 + 2 = .... 4 × 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = ....

    Perkalian merupakan penjumlahan berulang

    Contoh

    Ada 4 kelompok apel.

    Setiap kelompok ada 3 apel.

    Berapa banyak apel semuanya?

    3 + 3 + 3 + 3 = . . .

    Sama artinya dengan 4 x 3 = . . .

    Banyak apel semuanya 4 x 3 = 12

  • 2. Sifat perkalian dengan bilangan nol (0)

    Bilangan yang dikalikan nol hasilnya adalah nol.

    Contoh :2 x 0 = 0 0 x 10 = 0

    3 x 0 = 0 0 x 100 = 0

    3. Sifat perkalian dengan bilangan satu

    Bilangan yang dikalikan satu hasilnya bilangan itu sendiri.

    Contoh :3 x 1 = 3 1 x 7 = 7

    5 x 1 = 5 1 x 11 = 11

    4. Sifat perkalian dengan bilangan dua

    Bilangan yang dikalikan dua hasilnya selalu genap.

    Contoh :6 x 2 = 12 2 x 3 = 6

    9 x 2 = 18 2 x 8 = 16

    VI. Model danMetodePembelajaran

    a. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match

    b. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi

    VII. Langkah-langkahPembelajaran

    Kegiatan Alokasi waktu

    Pertemuan pertama (70 menit)

    Kegiatanawal

    Salah satu siswa memimpin doa

    Guru memberi salam danmengabsensiswa

    Menyanyikan lagu “satu dikali satu”

    Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang

    dibutuhkan

    Guru menunjukkan gambar kumpulan buah kemudian

    bertanya kepada siswa, “Ada berapa jumlah buah pada

    gambar?”

    10 menit

  • Menyampaikan tujuan pembelajaran

    Kegiataninti

    Eksplorasi

    Siswa mengamati penjumlahan bola yang

    diperagakanoleh guru

    Salah satu siswa maju untuk menjumlahkan bola

    sesuaiyang ditentukan guru.

    Guru menjelaskan perkalian satu bilangan dengan 0.

    Siswa memperhatikan guru yang melakukan

    perkalianbilangandenganbilangan2.

    Siswa memperhatikan guru yang membagibeberapa

    permendenganjumlah permen itusendiri.

    Salah satu siswa maju untuk membagikanpermensesuai

    yang ditentukan

    Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan

    jumlah yang sama.

    Elaborasi

    Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-

    langkah pembelajaran

    Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen

    Kelompokpertamamenerimaflash

    cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab

    an

    Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards

    Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa

    mencaripasanganflash cards yang dibawa

    Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok.

    Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok

    Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal

    Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

    50 menit

  • Konfirmasi

    Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi

    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman

    Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

    Kegiatanakhir

    Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses

    pembelajaran yang telah dilakukan.

    Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan

    selanjutnya.

    Guru mengucapkan salam penutup

    10menit

    Pertemuan kedua (70 menit)

    Kegiatanawal

    Salah satu siswa memimpin doa

    Guru memberi salam danmengabsensiswa

    Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang

    dibutuhkan

    Guru bercerita tentang masalah yang berhubungan

    dengan perkalian “ sewaktu menyiram bunga di taman,

    dodi melihat ada 4 pohon masing-masing pohon bunga

    berisi 9 kuntum bunga. Berapa jumlah semua bunga di

    taman?”

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    10menit

    Kegiataninti

    Eksplorasi

    Guru menjelaskan kata kunci dalam soal cerita

    perkalian kepada siswa.

    Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita

    Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan

    50 menit

  • jumlah yang sama.

    Elaborasi

    Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-

    langkah pembelajaran

    Membagikelasmenjadi 2 kelompoksecaraheterogen

    Kelompokpertamamenerimaflash

    cardsberisisoalperkaliandankelompokkeduaberisijawab

    an

    Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards

    Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa

    mencaripasanganflash cards yang dibawa

    Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok.

    Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok

    Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal

    Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

    Konfirmasi

    Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi

    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman

    Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

    Kegiatan Akhir

    Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri

    Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan

    selanjutnya

    Guru menyampaikan salam penutup

    10 menit

    VIII. Media danSumberBelajar

    a. Media :

    - flash cards, gambar buah, teks cerita, bola, kantong plastic

  • LEMBAR KERJA SISWA

    LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

    Nama kelompok : 1. . . . . . . . . . .

    2. . . . . . . . . . .

    Diskusikan dengan teman kelompokmu!

    1. . Banyakkelereng

    = … + …+ … + … + … + …

    = … x …

    = …

    2. . Banyakapel

    = … + … + … + …

    = … x …

    = …

    3. . Banyakbuku

    = … + … + … + …

    = … x …

    = …

    4. . Banyakeskrim

    = … + … + …

    = … x …

    = …

    5. . Banyakpensil

    = … + … + …

    = … x ...

    = …

  • LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

    Nama kelompok :

    1. . . . . . . . . . .

    2. . . . . . . . . . .

    Diskusikan dengan teman kelompokmu!

    1. . 2.

    3. 4. A

    5 x 3 = . . .

    9 x 1 = . . .

    4 x 0 = . . .

    8 x 2 = . . .

  • KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

    Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I

    1. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

    = 6 x 5

    = 30

    2. 3 + 3 + 3 + 3

    = 4 x 3

    = 12

    3. 7 + 7 + 7 + 7

    = 4 x 7

    = 28

    4. 6 + 6 + 6

    = 3 x 6

    = 18

    5. 3 + 3 + 3

    = 3 x 3

    = 9

    Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

    1. 15

    2. 9

    3. 0

    4. 18

  • LEMBAR EVALUASI

    1. 2 + 2 + 2 = . . .

    a. 3

    b. 4

    c. 6

    2. + + = . . .

    a. 6

    b. 9

    c. 12

    3. 2 x 5 = 10

    Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah . . .

    a. 5 + 5 + 5 = 10

    b. 2 + 2 + 2 + 2 = 10

    c. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

    4. Hitunglah nilai dari . . . x 6 = 42

    a. 6

    b. 7

    c. 8

    5. Banyak roda 8 becak adalah . . .

    a. 20 buah

    b. 24 buah

    c. 22 buah

    6. Tentukan hasil dari 4 x . . . = 24

    a. 4

    b. 5

    c. 6

    7. .

    a. 0

    b. 9

    c. 45

    8. Tentukan nilai 45 x 0 = . . .

    a. 0

    b. 1

    c. 45

    Hitunglah hasil dari 45 x 0 = . . .

  • 9. Hitunglah hasil perkalian dari . . . x 7 = 0

    a. 0

    b. 1

    c. 7

    10. Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam. Jumlah

    semua kaki ayam Dodi adalah . . .

    a. 21

    b. 42

    c. 84

    11. Nilai dari . . . x 7 = 14

    a. 2

    b. 3

    c. 7

    12. Tentukan nilai dari 20 x . . . = 20

    a. 0

    b. 1

    c. 20

    13. Tentukan nilai dari . . . x 33 = 33

    a. 0

    b. 1

    c. 33

    14. . x =

    a. 1

    b. 21

    c. 22

    15. Tentukan hasil dari 20 x . . . = 20

    a. 0

    b. 1

    c. 2

    16. A

    Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 pensil. Jadi banyak pensil

    di meja adalah . . .

    a. 16

    b. 24

    c. 32

    21 1 . . .

  • 17. Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam

    kandang adalah . . .

    a. 16

    b. 20

    c. 24

    18.

    Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 jeruk. Jadi banyak jeruk

    di meja adalah . . .

    a. 22

    b. 23

    c. 24

    19. a

    Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua

    apel adalah . . .

    a. 20

    b. 30

    c. 40

    20. a

    Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi

    adalah . . .

    a. 16

    b. 32

    c. 4

  • KUNCI JAWABAN

    1 c

    2 b

    3 c

    4 b

    5 b

    6 c

    7 a

    8 a

    9 a

    10 b

    11 a

    12 b

    13 b

    14 b

    15 b

    16 a

    17 b

    18 c

    19 b

    20 b

  • Lampiran 4

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2

    Sekolah :SD Negeri Sraten 01

    Tema : Lingkungan

    Kelas/Semester : II / 2

    Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 x pertemuan)

    Jaring-jaringtema

    II. Standar Kompetensi

    Matematika

    5. Melakukanpembagiandanpembagianbilangansampaiduaangka.

    Bahasa Indonesia

    7. Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan

    benda dan bercerita.

    X. Kompetensi Dasar

    Matematika

    3.2 Melakukan pembagian bilangan bilangan dua angka.

    Bahasa Indonesia

    Lingkungan

    3.2 Melakukan

    pembagianbilan

    ganbilangandua

    angka.

    6.2 Menceritakan kembali

    cerita anak yang

    didengarkan dengan

    menggunakan kata –

    kata sendiri.

  • a. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan

    menggunakan kata – kata sendiri.

    XI. Indikator

    Matematika

    Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.

    Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian.

    Membagi satu bilangan dengan bilangan 1.

    Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri.

    Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

    pembagian dua angka.

    Bahasa Indonesia

    Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan

    bahasa sendiri.

    XII. TujuanPembelajaran

    Matematika

    Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan pembagian sebagai

    pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah matematika yang benar.

    Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyatakan pembagian sebagai

    lawan dari perkalian.

    Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

    satu bilangan dengan bilangan 1.

    Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian

    suatu bilangan dengan bilangan itu sendiri.

    Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang

    berhubungan dengan pembagian dua angka.

    Bahasa Indonesia

    Dengan bantuan guru, siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang

    didengarkan dengan bahasa sendiri.

  • Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

    Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian.

    XIII. MateriPembelajaran

    Pembagian Bilangan

    1. Membagi sampai habis

    Cara 1 :

    Jefri mempunyai 8 roti. Roti akan dimasukkan ke dalam 4 kantong plastik. Isi

    setiap kantong plastik harus sama.

    Langkah 1: Siapkan 8 roti dan 4 kantong plastik.

    Langkah 2: 8 roti dimasukkan ke dalam kantong plastik dalam setiap kantong

    dimasukkan 1 roti.

    Langkah 3: Roti yang belum dimasukkan ke dalamkantong plastik tinggal8 –

    4 = 4

    4 roti yang tersisa dimasukkan lagi kedalam kantong plastik.Setiap kantong

    dimasukkan 1 roti lagi.

    Sekarang semua roti berada di kantong plastik.Berapa isi setiap kantong?

    Karena Jefri melakukan 2 kali pengurangan:8 – 4 – 4 = 0

    Jadi setiap kantong plastik berisi 2 roti.

  • Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0sama artinya 8 : 4 = 2

    Penulisan 8 : 4 = 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2

    8 disebut bilangan yang dibagi, 4 disebut bilangan pembagi,

    2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4

    Cara 2:

    Pembagian merupakan pengurangan yangberulang untuk bilangan

    yang sama.

    2. Pembagian merupakan lawan perkalian

    Contoh :

    20 : 4 = 5 , karena 5 x 4 = 20 atau 4 x 5 = 20

    36 : 9 = 4 , karena 4 x 9 = 36 atau 9 x 4 = 36

    3. Membagi bilangan dengan bilangan 1

    Membagi bilangan dengan bilangan 1, hasilnya sama dengan bilangan itu

    sendiri.

    Contoh :

    3 : 1 = 3 100 : 1 = 100

    4 : 1 = 4 1000 : 1 = 1000

    4. Membagi bilangan dengan bilangan 0

    Membagi bilangan dengan bilangan 0, hasilnya tidak didefinisikan.

    5. Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri

    Membagi bilangan dengan bilangan itu sendiri, hasilnya sama dengan 1.

    Contoh :

    5 : 5 = 1 100 : 100 = 1

    6 : 6 = 1 1000 :1000 = 1

  • XIV. Model danMetodePembelajaran

    c. Model pembelajaran : Kooperatif tipe make a match

    d. Metodepembelajaran : penugasan, diskusi, ceramah bervariasi

    XV. Langkah-langkahPembelajaran

    Kegiatan Alikasi waktu

    Pertemuan pertama (70 menit)

    Kegiatanawal

    Salah satu siswa memimpin doa

    Guru memberi salam dan mengabsen siswa

    Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang

    dibutuhkan

    Guru menyampaikan apresepsi dengan membagi 10 buah

    pensil kepada 5 siswa kemudian bertanya kepada

    siswa,”Berapa pensil yang diterima tiap siswa?”

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    10 menit

    Kegiataninti

    Eksplorasi

    Siswa mengamati pembagian kelereng sebagai

    pengurangan berulang sampai habis yang

    diperagakanoleh guru

    Salah satu siswa maju untuk membagi kelereng sesuai

    yang ditentukan guru.

    Siswa memperhatikan penjelasan dari guru bahwa

    pembagian sebagai lawan dari perkalian

    Guru menjelaskan pembagian bilangan dengan 0.

    Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa

    permen dengan bilangan 1 orang.

    Siswa memperhatikan guru yang membagi beberapa

    permendengan jumlah permen itu sendiri.

    50 menit

  • Salah satu siswa maju untuk membagikan permen sesuai

    yang ditentukan

    Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan

    jumlah yang sama.

    Elaborasi

    Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-

    langkah pembelajaran

    Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen

    Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal

    pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban

    Kelompok pertama menghitung soal dalam flash cards

    Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari

    pasangan flash cards yang dibawa

    Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok.

    Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok

    Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal

    Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

    Konfirmasi

    Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi

    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman

    Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

    Kegiatanakhir

    Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses

    pembelajaran yang telah dilakukan.

    Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan

    selanjutnya.

    Guru mengucapkan salam penutup

    10 menit

  • Pertemuan kedua (70 menit)

    Kegiatanawal

    Salah satu siswa memimpin doa

    Guru memberi salam dan mengabsen siswa

    Guru mempersiapkan materi ajar dan alat peraga yang

    dibutuhkan

    Guru menyampaikan apresepsi dengan bercerita tentang

    masalah yang berhubungan dengan pembagian

    “suatu sore upin ipin dan Kak Rose jalan jalan, mereka

    melihat ada toko permen yang dilewati. Upin ipin ingin

    sekali makan permen itu. Kak Rose hanya bias membeli

    10 permen saja. Apa yang dilakukan Kak Rose agar upin

    dan ipin mendapat permen yang sama?

    Menyampaikan tujuan pembelajaran

    10 menit

    Kegiataninti

    Eksplorasi

    Guru menjelaskan kepada siswa kata kunci dalam soal

    cerita pembagian.

    Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal cerita

    yang dibacakan guru

    Guru menyiapkan flash cards soal dan jawaban dengan

    jumlah yang sama.

    Elaborasi

    Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-

    langkah pembelajaran

    Membagi kelas menjadi 2 kelompok secara heterogen

    Kelompok pertama menerima flash cards berisi soal

    pembagian dan kelompok kedua berisi jawaban

    Kelompok pertamamenghitungsoal dalam flash cards

    Dengan waktu yang ditentukan guru, siswa mencari

    50 menit

  • pasangan flash cards yang dibawa

    Siswa berpasangan sesuai flash cards yang cocok.

    Setiap kelompok menerima lembar kerja kelompok

    Secara berpasangan, siswa mendiskusikan soal

    Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

    Konfirmasi

    Guru melakukan konfirmasi kebenaran hasil diskusi

    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

    kesalahan pemahaman

    Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan

    Kegiatanakhir

    Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri

    Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang proses

    pembelajaran yang telah dilakukan.

    Memberi tugas rumah sebagai tindak lanjut

    Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan

    selanjutnya.

    Guru mengucapkan salam penutup

    10 menit

    XVI. Media danSumberBelajar

    c. Media :

    - flash cards, gambar upin dan ipin, teks cerita, kelereng, permen,

    kantong plastik

    d. Sumberbelajar :

    - Buku Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, karya Amin

    Mustoha, hal144 – 161

    - LKS Logika kelas II semester genap, karya Nita Dewi Anggraini,

    hal 14 - 21

  • LEMBAR KERJA SISWA

    LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

    Nama kelompok : 1. . . . . . . . . . .

    2. . . . . . . . . . .

    Diskusikan dengan teman kelompokmu! Ubahlah pengurangan dibawah ini

    menjadi pembagian !

    LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

    12 – 4 – 4 – 4 = 0

    36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0

    45 : 5 = 9

    24 : 6 = 4

  • Diskusikan dengan teman sekelompokmu. Jawablah soal disebelah kiri dengan

    menuliskan di kolom sebelah kanan!

    35 : 35 = . . .

    27 : 1 = . . .

    15 : 15 = . . .

    18 : 1 = . . .

  • KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

    Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I

    12 – 4 – 4 – 4 = 0, bentuk pembagiannya adalah 12 : 4 = 3

    36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0, bentuk pembagiannya adalah 36 : 9 = 4

    45 : 5 = 9, bentuk perkaliannya adalah 5 x 9 = 45 atau 9 x 5 = 45

    24 : 6 = 4 , bentuk perkaliannya adalah 4 x 6 = 24 atau 6 x 4 = 24

    Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

    27 : 1= 27

    15 : 15 = 1

    18 : 1 = 18

    35 : 35 = 1

  • 6.

    a. 9

    b. 10

    c. 11

    7. Hasil pembagian dari 32 : 8 = . . .

    a. 3

    b. 4

    c. 5

    8. Tetukan nilai dari 55 : . . . = 5

    a. 10

    b. 11

    c. 12

    9. 15 : 3 = 5 karena . . . x 3 = 15

    a. 3

    b. 4

    c. 5

    10. 7 x 8 = 56,bentuk pembagiannya adalah . .

    a. 56 : 7 = 8

    b. 8 : 7 = 56

    c. 56 : 6 = 7

    11. Pilihlah jawaban yang benar !

    a. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10

    b. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16

    c. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = 11

    12. Tentukan nilai dari 100 : 1 = . . .

    a. 1

    b. 100

    c. 101

    Dalam keranjang ada 40

    buah apel. Apel-apel itu

    akan dimasukkan ke dalam

    4 keranjang. Jadi tiap

    keranjang berisi . . . apel.

  • 18. Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka

    banyak pensil yang diterima tiap teman Susi adalah . . .

    a. 5

    b. 6

    c. 7

    19. A

    Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam

    satu kandang adalah . . .

    a. 4

    b. 5

    c. 6

    20.

    Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi

    isi masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah . . .

    a. 3

    b. 4

    c. 5

  • Kunci jawaban

    1 b

    2 d

    3 a

    4 b

    5 c

    6 d

    7 d

    8 a

    9 d

    10 c

    11 a

    12 c

    13 a

    14 d

    15 d

    16 b

    17 c

    18 a

    19 c

    20 b

  • Lampiran 5

    Soal Sebelum Uji Validitas Siklus 1

    1. 2 + 2 + 2 = . . .

    d. 3

    e. 4

    f. 6

    2. + + = . . .

    d. 6

    e. 9

    f. 12

    3. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35

    Penjumlahan berulang di atas bila diubah menjadi bentuk perkalian adalah . . .

    a. 7 x 5 = 35

    b. 7 x 7 = 35

    c. 5 x 7 = 35

    4. 3 x 6 = 18

    Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah . . .

    a. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

    b. 6 + 6 +6 + 3 + 3 = 18

    c. 6 + 6 + 6 = 18

    5. 2 x 5 = 10

    Perkalian diatas bila diubah menjadi penjumlahan berulang adalah . . .

    d. 5 + 5 + 5 = 10

    e. 2 + 2 + 2 + 2 = 10

    f. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

    6. Tentukan hasil dari 5 x 6 = . . .

    a. 30

    b. 35

    c. 40

    7. Hitunglah nilai dari . . . x 6 = 42

    d. 6

    e. 7

    f. 8

    8. Banyak roda 8 becak adalah . . .

    d. 20 buah

    e. 24 buah

    f. 22 buah

  • 9. Tentukan nilai . . . x 8 = 32

    a. 3

    b. 4

    c. 5

    10. Tentukan hasil dari 4 x . . . = 24

    d. 4

    e. 5

    f. 6

    11. .

    d. 0

    e. 9

    f. 45

    12. Tentukan nilai dari 29 x . . . = 0

    a. 0

    b. 1

    c. 29

    13. Tentukan nilai 45 x 0 = . . .

    d. 0

    e. 1

    f. 45

    14. Hitunglah hasil perkalian dari . . . x 7 = 0

    d. 0

    e. 1

    f. 7

    15. Hitunglah hasil perkalian dari 0 x 1 = . . .

    a. 0

    b. 1

    c. 2

    16. .

    a. 5

    b. 10

    c. 15

    Hitunglah hasil dari 45 x 0 = . . .

    Tentukan nilai dari 2 x 5 = . . .

  • 17. . Dodi senang memelihara ayam. Dodi mempunyai 21 ekor ayam.

    Jumlah semua kaki ayam Dodi adalah . . .

    d. 21

    e. 42

    f. 84

    18. Tentukan hasil perkalian 14 x 2 = . . .

    a. 16

    b. 28

    c. 38

    19. Nilai dari . . . x 7 = 14

    d. 2

    e. 3

    f. 7

    20. Di toko ada 8 buah sepeda motor. Jadi banyak semua roda adalah . . .

    a. 16

    b. 24

    c. 32

    21. Tentukan nilai dari 20 x . . . = 20

    d. 0

    e. 1

    f. 20

    22. Tentukan nilai dari . . . x 33 = 33

    d. 0

    e. 1

    f. 33

    23. . x =

    d. 1

    e. 21

    f. 22

    24. Hasil perkalian dari 1 x 19 = . . .

    a. 1

    b. 19

    c. 20

    25. Tentukan hasil dari 20 x . . . = 20

    d. 0

    e. 1

    f. 2

    21 1 . . .

  • 26. A

    Di meja ada 4 kotak berisi pensil, tiap kotak berisi 4 jeruk. Jadi banyak pensil di meja

    adalah . . .

    d. 12

    e. 24

    f. 32

    27. Adi mempunyai 5 ekor kuda di dalam kandang. Jadi jumlah kaki kuda dalam

    kandang adalah . . .

    d. 16

    e. 20

    f. 24

    28. a

    Di meja ada 6 kotak berisi jeruk, tiap kotak berisi 3 pensil. Jadi banyak jeruk di meja

    adalah . . .

    d. 423

    e. 24

    f. 25

    29. a

    Di toko buah ada 3 kranjang. Tiap keranjang ada 10 buah apel. Banyak semua apel

    adalah . . .

    d. 20

    e. 30

    f. 40

    30. a

    Pak Rudi mempunyai 16 ekor bebek. Jumlah semua kaki bebek Pak Rudi adalah . . .

    d. 16

    e. 32

    f. 40

  • Lampiran 6

    Soal Sebelum Uji Validitas Siklus 2

    1. 12 – 4 – 4 – 4 = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah . . .

    d. 12 : 4 = 3

    e. 12 : 3 = 4

    f. 12 : 0 = 4

    2. 35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0, pernyataan yang tepat untuk penghitungan di atas adalah .

    . .

    d. 35 : 7 = 5

    e. 35 : 7 = 4

    f. 35 : 5 = 7

    3. 24 : 4 = 6, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi . . .

    a. 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

    b. 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

    c. 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0

    4. 40 : 10 = 4, bila diubah ke bentuk pengurangan berulang menjadi . . .

    d. 40 – 10 – 10 – 10 – 10 = 0

    e. 40 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0

    f. 40 10 – 10 – 10 = 0

    5. Hasil pembagian dari 32 : 8 = . . .

    d. 3

    e. 4

    f. 5

    6. Tetukan nilai dari 55 : . . . = 5

    d. 10

    e. 11

    f. 12

    7. Tetukan nilai dari 45 : . . . = 9

    a. 4

    b. 5

    c. 6

  • 8. Tentukan nilai dari 6 : . . . = 2

    d. 3

    e. 4

    f. 5

    9. Hasil pembagian dari 20 : 5 adalah . . .

    a. 2

    b. 3

    c. 4

    10. A

    Ibu membuat 18 kue yang kemudian akan dimasukkan ke dalam 2 box kue. Berapa

    kue dalam satu box kue?

    d. 7

    e. 8

    f. 9

    11.

    d. 9

    e. 10

    f. 11

    12. 36 : 9 = 4, karena 4 x . . . = 36

    a. 4

    b. 9

    c. 36

    13. 15 : 3 = 5 karena . . . x 3 = 15

    d. 3

    e. 4

    f. 5

    14. 7 x 8 = 56, bentuk pembagiannya adalah . . .

    d. 56 : 7 = 8

    e. 8 : 7 = 56

    f. 56 : 6 = 7

    Dalam keranjang ada 40

    buah apel. Apel-apel itu

    akan dimasukkan ke dalam

    4 keranjang. Jadi tiap

    keranjang berisi . . . apel.

  • 15. 32 : 8 = 4 bentuk perkaliannya adalah . . .

    a. 8 x 4 = 32

    b. 4 x 32 = 8

    c. 32 x 8 = 4

    16. Pilihlah jawaban yang benar !

    d. 10 : 2 = 5 karena 5 x 2 = 10

    e. 16 : 4 = 3 karena 3 x 4 = 16

    f. 11 : 1 = 1 karena 1 x 1 = 11

    17. Pilihlah jawaban yang benar !

    a. 12 : 6 = 2 karena 12 x 6 = 2

    b. 15 : 3 = 5 karena 5 x 3 = 15

    c. 20 : 5 = 4 karena 4 x 5 = 20

    18. Tentukan nilai dari 25 : 1 = . . .

    a. 1

    b. 24

    c. 25

    19. Tentukan nilai dari 100 : 1 = . . .

    d. 1

    e. 100

    f. 101

    20. a

    Ibu mempunyai 5 manggis yang akan dibagikan kepada 1 orang, yaitu Dina. Maka

    berapa manggis yang diterima Dina?

    d. 5

    e. 6

    f. 7

    21.

    d. 30

    e. 1

    f. 0

    30 . . . 30

  • 22. Tante Ida melihat ada penjual mangga keliling. Penjual itu membawa 50 buah

    mangga dan Tante Ida ingin membelinya semua. Jadi buah mangga yang dimiliki

    Tante Ida adalah . . .

    d. 1

    e. 10

    f. 50

    23. Tentukan nilai 24 : . . . = 24

    a. 0

    b. 1

    c. 24

    24. Hasil pembagian dari 11 : 11 adalah . . .

    d. 0

    e. 1

    f. 11

    25. Ibu mempunyai 12 buah buku. Akan dibagikan kepada 12 anak di panti asuhan. Jadi

    berapa buku yang diterima masing-masing anak . . .

    a. 1

    b. 12

    c. 13

    26.

    Pak Adi mempunyai 7 mangga, Pak Adi ingin membagi mangga itu kepada 7 orang

    anaknya. Maka setiap orang mendapatkan 1 mangga. bentuk pembagiannya adalah . . .

    d. 7 : 1 = 7

    e. 7 : 7 = 1

    f. 7 : 7 = 0

    27. A

    Kelinci-kelinci ini akan dimasukkan ke dalam 4 kandang. Jadi kelinci dalam satu

    kandang adalah . . .

    a. 4

    b. 3

    c. 2

  • 28. Dalam karung ada 45kg kedelai. Kedelai tersebut dimasukkan ke dalam 9 kantong

    plastik. Maka banyak kedelai pada tiap kantong . . . kg

    a. 5

    b. 6

    c. 7

    29.

    Adi ingin masukkan 16 kertas ke dalam 4 kantong plastik secara merata. Jadi isi

    masing-masing kertas dalam kantong plastik adalah . . .

    d. 3

    e. 4

    f. 5

    30. Susi mempunyai 21 pensil yang akan dibagikan kepada 3 temannya. Maka banyak

    pensil yang diterima tiap teman Susi adalah . . .

    d. 7

    e. 8

    f. 9

  • Lampiran 7

    Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

    Item-Total Statistics

    Scale Mean if Item Deleted

    Scale Variance if Item Deleted

    Corrected Item-Total Correlation

    Cronbach's Alpha if Item Deleted

    VAR00001 15.5333 31.711 .419 .833

    VAR00002 15.5667 32.046 .350 .835

    VAR00003 15.8500 33.079 .183 .840

    VAR00004 15.5667 32.521 .264 .838

    VAR00005 15.8500 32.401 .314 .836

    VAR00006 15.6000 32.380 .286 .837

    VAR00007 15.7833 32.105 .349 .835

    VAR00008 15.5167 31.983 .372 .834

    VAR00009 15.5167 32.729 .234 .839

    VAR00010 15.3333 32.056 .465 .832

    VAR00011 15.2333 32.962 .383 .835

    VAR00012 15.5833 32.823 .208 .840

    VAR00013 15.7833 31.969 .375 .834

    VAR00014 15.5833 31.501 .448 .832

    VAR00015 15.6500 31.384 .465 .831

    VAR00016 15.6500 32.740 .220 .839

    VAR00017 15.2667 32.775 .374 .835

    VAR00018 15.2833 32.613 .392 .834

    VAR00019 15.9000 31.685 .486 .831

    VAR00020 15.6167 33.054 .166 .841

    VAR00021 15.5833 31.773 .398 .833

    VAR00022 15.7667 32.046 .356 .835

    VAR00023 15.8833 31.664 .479 .831

    VAR00024 15.7000 33.875 .024 .846

    VAR00025 15.6667 32.056 .343 .835

    VAR00026 15.8833 31.393 .535 .829

    VAR00027 15.5500 31.540 .447 .832

    VAR00028 15.8333 30.480 .688 .824

    VAR00029 15.2500 33.038 .327 .836

    VAR00030 15.5667 31.504 .450 .832

  • Hasil Data Setelah Dilakukan Analisis Ulang

    Item-Total Statistics

    Scale Mean if Item Deleted

    Scale Variance if Item Deleted

    Corrected Item-Total Correlation

    Cronbach's Alpha if Item

    Deleted

    VAR00001 10.6500 17.147 .459 .821

    VAR00002 10.6833 17.542 .351 .827

    VAR00005 10.9667 17.795 .318 .828

    VAR00007 10.9000 17.685 .325 .828

    VAR00008 10.6333 17.490 .375 .826

    VAR00010 10.4500 17.404 .520 .819

    VAR00011 10.3500 18.265 .381 .826

    VAR00013 10.9000 17.447 .386 .825

    VAR00014 10.7000 17.095 .461 .821

    VAR00017 10.3833 18.173 .352 .827

    VAR00018 10.4000 18.108 .351 .826

    VAR00019 11.0167 17.542 .415 .823

    VAR00021 10.7000 17.332 .401 .824

    VAR00022 10.8833 17.698 .318 .828

    VAR00025 10.7833 17.630 .323 .828

    VAR00026 11.0000 17.220 .495 .820

    VAR00027 10.6667 17.073 .473 .820

    VAR00028 10.9500 16.591 .638 .812

    VAR00029 10.3667 18.202 .370 .826

    VAR00030 10.6833 17.101 .462 .821

  • Lampiran 8

    Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2

    Item-Total Statistics

    Scale Mean if Item Deleted

    Scale Variance if Item Deleted

    Corrected Item-Total Correlation

    Cronbach's Alpha if Item

    Deleted

    VAR00001 16.9667 33.253 .600 .849

    VAR00002 16.8167 35.813 .166 .861

    VAR00003 17.1500 33.791 .548 .851

    VAR00004 16.7167 33.664 .620 .849

    VAR00005 16.8333 35.192 .272 .859

    VAR00006 17.0000 35.356 .232 .860

    VAR00007 17.2500 34.530 .470 .853

    VAR00008 16.8000 33.451 .604 .849

    VAR00009 16.8500 35.181 .271 .859

    VAR00010 16.6167 35.020 .434 .855

    VAR00011 16.8167 34.152 .465 .853

    VAR00012 16.9167 36.586 .027 .866

    VAR00013 16.6500 34.570 .496 .853

    VAR00014 16.8000 35.010 .313 .857

    VAR00015 17.1833 33.542 .618 .849

    VAR00016 16.8167 35.983 .136 .862

    VAR00017 16.9667 35.762 .163 .862

    VAR00018 16.5500 36.557 .108 .861

    VAR00019 16.9500 33.065 .635 .848

    VAR00020 16.7000 34.824 .396 .855

    VAR00021 16.8500 33.960 .490 .852

    VAR00022 16.9167 36.484 .043 .865

    VAR00023 17.2667 34.809 .426 .854

    VAR00024 16.7500 33.648 .596 .849

    VAR00025 17.1833 35.068 .320 .857

    VAR00026 16.8167 34.525 .397 .855

    VAR00027 16.7667 34.962 .334 .857

    VAR00028 17.2167 33.495 .656 .848

    VAR00029 16.5667 36.012 .246 .858

    VAR00030 16.8500 33.960 .490 .852

  • Hasil data setelah dilakukan analisis ulang

    Item-Total Statistics

    Scale Mean if Item Deleted

    Scale Variance if Item Deleted

    Corrected Item-Total Correlation

    Cronbach's Alpha if Item

    Deleted

    VAR00001 10.5333 23.812 .613 .883

    VAR00003 10.7167 24.071 .607 .884

    VAR00004 10.2833 24.173 .634 .883

    VAR00007 10.8167 24.796 .511 .887

    VAR00008 10.3667 24.134 .583 .884

    VAR00010 10.1833 25.474 .407 .889

    VAR00011 10.3833 24.376 .521 .886

    VAR00013 10.2167 25.156 .454 .888

    VAR00014 10.3667 25.355 .314 .893

    VAR00015 10.7500 24.021 .641 .883

    VAR00019 10.5167 23.644 .650 .882

    VAR00020 10.2667 25.182 .402 .890

    VAR00021 10.4167 24.484 .486 .888

    VAR00023 10.8333 25.124 .444 .889

    VAR00024 10.3167 24.118 .618 .884

    VAR00025 10.7500 25.309 .343 .892

    VAR00026 10.3833 24.918 .403 .890

    VAR00027 10.3333 25.277 .343 .892

    VAR00028 10.7833 24.037 .667 .882

    VAR00030 10.4167 24.179 .552 .885

  • Lampiran 9

    Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 1

    SOAL N B I Kriteria

    1 60 37 0,61667 Sedang

    2 60 35 0,58333 Sedang

    3 60 18 0,3 Sulit

    4 60 35 0,58333 Sedang

    5 60 18 0, 3 Sulit

    6 60 33 0,55 Sedang

    7 60 22 0,36667 Sedang

    8 60 38 0,63333 Sedang

    9 60 38 0,63333 Sedang

    10 60 49 0,81667 Mudah

    11 60 55 0,91667 Mudah

    12 60 34 0,56667 Sedang

    13 60 22 0,36667 Sedang

    14 60 34 0,56667 Sedang

    15 60 30 0,5 Sedang

    16 60 30 0,5 Sedang

    17 60 53 0,88333 Mudah

    18 60 52 0,86667 Mudah

    19 60 15 0,25 Sulit

    20 60 32 0,53333 Sedang

    21 60 34 0,56667 Sedang

    22 60 23 0,38333 Sedang

    23 60 16 0,26667 Sulit

    24 60 27 0,45 Sedang

    25 60 29 0,48333 Sedang

    26 60 16 0,26667 Sulit

    27 60 36 0,6 Sedang

    28 60 19 0,31667 Sedang

    29 60 54 0,9 Mudah

    30 60 35 0,58333 Sedang

  • Lampiran 10

    Hasil analisis tingkat kesukaran soal siklus 2

    SOAL N B I Kriteria

    1 60 30 0,5 Sedang

    2 60 39 0,65 Sedang

    3 60 19 0,3167 Sedang

    4 60 45 0,75 Mudah

    5 60 38 0,6333 Sedang

    6 60 28 0,4667 Sedang

    7 60 13 0,21667 Sulit

    8 60 40 0,66667 Sedang

    9 60 37 0,61667 Sedang

    10 60 51 0,85 Mudah

    11 60 39 0,65 Sedang

    12 60 33 0,55 Sedang

    13 60 49 0,81667 Mudah

    14 60 40 0,66667 Sedang

    15 60 17 0,28333 Sulit

    16 60 39 0,65 Sedang

    17 60 30 0,5 Sedang

    18 60 55 0,91667 Mudah

    19 60 31 0,51667 Sedang

    20 60 46 0,76667 Mudah

    21 60 37 0,61667 Sedang

    22 60 33 0,55 Sedang

    23 60 12 0,2 Sulit

    24 60 45 0,75 Mudah

    25 60 17 0,28333 Sulit

    26 60 39 0,65 Sedang

    27 60 42 0,7 Sedang

    28 60 15 0,25 Sulit

    29 60 54 0,9 Mudah

    30 60 37 0,61667 Sedang

  • Lampiran 11

    LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS

    II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN I

    Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian

    Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd

    NIP : 19700725 199408 2 001

    Jabatan : Guru kelas IV

    Petunjuk : Berilahtandacentang (√) pada kolom tingkat

    kemampuan yang sesuai dengan indikator

    pengamatan!

    Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang

    3 : Baik 1 : Kurang

    No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian

    4 3 2 1

    I PRA PEMBELAJARAN

    1. Menyiapkan perlengkapan belajar √

    2. Melakukan kegiatan apersepsi. √

    3. Memberikan motivasi √

    4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √

    II KEGIATAN INTI

    5. Menyampaikan materi secara runtut √

    6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

    7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

    8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas √

    9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut √

    10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok √

    11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk √

    12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards

    13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards √

    14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok

    15. Membimbing siswa dalam diskusi √

    16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi √

    17. Merespon positif partisipasi aktif siswa √

    18. Melakukan pembahasan hasil diskusi √

    19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab √

    III KEGIATAN PENUTUP

    20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan √

    21. Melaksanakan refleksi √

    22. Melaksanakan tindak lanjut √

    Jumlah

    Prosentase Nilai

    Kategori

    Penilaian :

    Rentang skor 1-4

    Kategori :

    Kurang Baik = 25% - 44%

    Cukup Baik = 45% - 63%

  • x 100

    Skor maksimun = 88

    Baik = 64% - 82%

    SangatBaik≥ 83%

  • LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS

    II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 1 PERTEMUAN II

    Mapel / Pokokbahasan : Matematika / perkalian

    Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd

    NIP : 19700725 199408 2 001

    Jabatan : Guru kelas IV

    Petunjuk : Berilahtandacentang (√) pada kolom tingkat

    kemampuan yang sesuai dengan indikator

    pengamatan!

    Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang

    3 : Baik 1 : Kurang

    No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian

    4 3 2 1

    I PRA PEMBELAJARAN

    1. Menyiapkan perlengkapan belajar √

    2. Melakukan kegiatan apersepsi. √

    3. Memberikan motivasi √

    4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √

    II KEGIATAN INTI

    5. Menyampaikan materi secara runtut √

    6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

    7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

    8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas √

    9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut

    10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok √

    11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk √

    12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards

    13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards √

    14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok

    15. Membimbing siswa dalam diskusi √

    16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi √

    17. Merespon positif partisipasi aktif siswa √

    18. Melakukan pembahasan hasil diskusi √

    19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab √

    III KEGIATAN PENUTUP

    20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan √

    21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran √

    22. Melaksanakan tindak lanjut √

    Jumlah 70

    Prosentase Nilai 79,5%

    Kategori Baik

    Penilaian : Kategori :

    Kurang Baik = 25% -

  • LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS

    II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN I

    Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian

    Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd

    NIP : 19700725 199408 2 001

    Jabatan : Guru kelas IV

    Petunjuk : Berilahtandacentang (√) pada kolom tingkat

    kemampuan yang sesuai dengan indikator

    pengamatan!

    Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang

    3 : Baik 1 : Kurang

    No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian

    4 3 2 1

    I PRA PEMBELAJARAN

    1. Menyiapkan perlengkapan belajar √

    2. Melakukan kegiatan apersepsi. √

    3. Memberikan motivasi √

    4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √

    II KEGIATAN INTI

    5. Menyampaikan materi secara runtut √

    6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

    7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

    8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas √

    9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut

    10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok √

    11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk √

    12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards

    13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards √

    14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok

    15. Membimbing siswa dalam diskusi √

    16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi √

    17. Merespon positif partisipasi aktif siswa √

    18. Melakukan pembahasan hasil diskusi √

    19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab √

    III KEGIATAN PENUTUP

    20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan √

    21. Melaksanakan refleksi √

    22. Melaksanakan tindak lanjut √

    Jumlah 85

    Prosentase Nilai 94%

    Kategori Sangat Baik

  • LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU DI KELAS

    II SD NEGERI SRATEN 01 SIKLUS 2 PERTEMUAN II

    Mapel / Pokokbahasan : Matematika / pembagian

    Nama Observer : Sri Yuli Saputri, S.Pd

    NIP : 19700725 199408 2 001

    Jabatan : Guru kelas IV

    Petunjuk : Berilahtandacentang (√) pada kolom tingkat

    kemampuan yang sesuai dengan indikator

    pengamatan!

    Keterangan Skor: 4 : Sangat baik 2 : Sedang

    3 : Baik 1 : Kurang

    No. Aspek/Indikator yang diamati SkalaPenilaian

    4 3 2 1

    I PRA PEMBELAJARAN

    1. Menyiapkan perlengkapan belajar √

    2. Melakukan kegiatan apersepsi. √

    3. Memberikan motivasi √

    4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √

    II KEGIATAN INTI

    5. Menyampaikan materi secara runtut √

    6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

    7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

    8. Menyiapkanflash cards sesuai topik/konsep yang dibahas √

    9. Menjelaskan prosedur pembelajaran make a match secara runtut

    10. Mengarahkan siswa dalam pembagian kelompok √

    11. Membagi flash cards sesuai kelompok yang telah dibentuk √

    12. Memfasilitasi siswa untuk menghitung soal yang ada dalam flash cards

    13. Memfasilitasi siswa untuk mencari pasangan flash cards √

    14. Mengarahkan siswa untuk berpasangan sesuai flash cards yang cocok

    15. Membimbing siswa dalam diskusi √

    16. Menumbuhkan partisipasi aktif dalam presentasi √

    17. Merespon positif partisipasi aktif siswa √

    18. Melakukan pembahasan hasil diskusi √

    19. Memfasilitasisiswadalamtanyajawab √

    III KEGIATAN PENUTUP

    20. Mengarahkan siswa menarik kesimpulan √

    21. Melaksanakan evaluasi sesuai tujuan pembelajaran √

    22. Melaksanakan tindak lanjut √

    Jumlah 86

    Prosentase Nilai 98%

    Kategori Sangat Baik

  • Lampiran 12

  • Lampiran 14

    Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus 1

    Nama/no

    soal

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jumlah kategori

    Dafa 3 3 2 2 3 2 3 2 3 4 1 2 1 3 2 36 Sedang

    Aprillia 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 54 Sangat Tinggi

    Bintang 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 55 Sangat Tinggi

    Afrah 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 58 Sangat Tinggi

    Atiqi 1 2 3 2 3 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 34 Sedang

    Fitrotul 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 54 Sangat Tinggi

    Handika 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 47 Tinggi

    Intan 3 3 4 4 2 3 2 3 4 3 1 4 3 4 4 47 Tinggi

    Shulton 4 4 3 3 1 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3 48 Tinggi

    Imron 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 51 Tinggi

    Yusuf 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 56 Sangat Tinggi

    Nabila 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59 Sangat Tinggi

    Nirfa 3 2 3 2 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 39 Sedang

    Rommy 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 58 Tinggi

    Rizkqi 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 54 Sangat Tinggi

    Taqya 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 55 Sangat Tinggi

    Beriana 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 55 Sangat Tinggi

    Galuh 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 54 Sangat Tinggi

  • Rekapitulasi Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus 2

    Nama/no

    soal

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 jumlah kategori

    Dafa 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 2 4 Tinggi

    Aprillia 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Bintang 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3

    Sangat

    Tinggi

    Afrah 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Atiqi 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4

    Sangat

    Tinggi

    Fitrotul 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Handika 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3

    Sangat

    Tinggi

    Intan 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Shulton 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4

    Sangat

    Tinggi

    Imron 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Yusuf 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Nabila 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Nirfa 3 2 3 2 2 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 3 Sedang

    Rommy 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Rizkqi 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3

    Sangat

    Tinggi

    Taqya 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2

    Sangat

    Tinggi

    Beriana 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4

    Sangat

    Tinggi

    Galuh 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4

    Sangat

    Tinggi

  • Lampiran 15

    Dokumentasi

    Menjelaskan materi

    Siswa mencoba menjawab soal

    Siswa mencari pasanganflash cards

    Duduk berpasangan dengan flash

    cards yang cocok

    Mengerjakan evaluasi

    Menilai pekerjaan siswa

    Observer 1

    Observer 2