LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir:

Penelitian pendidikan matematika

PENERAPAN METODE LAPS-HEURISTIK MODEL POLYA DALAM

PEMBELAJARAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI

MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 12 MALANG

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasarat Untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

EDI SUHATMAN

NIM: 07320047

PROGRAM STUDI MATEMATIKA DAN KOMPUTASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah membukakan nikmatnya dari

segala arah, memberi kemudahan dalam berfikir sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Metode LAPS-Heuristik Model

Polya dalam Pembelajaran Faktorisasi Suku Aljabar Ditinjau dari Motivasi dan

Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Malang ”. Skripsi ini disusun

sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Matematika.

Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan pada Rosulullah SAW beserta

keluarga dan sahabat-sahabat yang telah memperjuangkan agama yang syumul

ini. Berkat bimbingan beliaulah kita dapat menikmati indahnya islam, berjalan

pada gerbong yang diridhoi Allah SWT.

Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku Ketua Jurusan Matematika dan Komputasi

yang telah memberikan waktu, kesempatan dan fasilitas bagi peneliti.

2. Dra.Siti Inganah, M.M, M.Pd, selaku pembimbing I dan Dr. Yus.M.Cholily,

M.Si, selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk

memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi

peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang senantiasa

memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh

perkuliahan di Jurusan Matematika FKIP UMM.

4. Drs.FX.Eddy Sugiharto, selaku kepala SMP Negeri 12 Malang yang telah

memberikan izin penelitian.

5. Suistiyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika kelas VIII-H SMP

Negeri 12 Malang, yang telah banyak membantu dan membimbing dalam

penelitian.

6. Siswa-siswi kelas VIII-H SMP Negeri 12 Malang.

7. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan

sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

kelancaran penyusunan karya ini.

Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan

yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua,

harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita

semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Malang, Oktober 2011

Peneliti

DAFTAR ISI

Halaman Judul

Lembar Persetujuan ............................................................................................... i

Lembar Pengesahan ............................................................................................... ii

Halaman Pernyataan Keaslian ............................................................................... iii

Halaman Motto ...................................................................................................... iv

Halaman Persembahan ........................................................................................... v

Kata Pengantar ....................................................................................................... vi

Abstrak ................................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2.Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3.Pembatasan Masalah ......................................................................... 5

1.4.Tujuan penelitian .............................................................................. 6

1.5.Manfaat penelitian ............................................................................ 6

1.6.Definisi Operasional ......................................................................... 7

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

2.1.Belajar dan Pembelajaran Matematika ............................................. 8

2.2.Motivasi Belajar ................................................................................ 10

2.3.Prestasi Belajar .................................................................................. 12

2.4.Masalah Matematika ......................................................................... 14

2.5.Soal Cerita Matematika ..................................................................... 15

2.6.Metode LAPS-Heuristik Model Polya dalam Pembelajaran

Matematika ....................................................................................... 15

2.7.Materi Faktorisasi Suku Aljabar ....................................................... 23

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1.Jenis Penelitian .................................................................................. 31

3.2.Rancangan Penelitian ........................................................................ 31

3.3.Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................ 32

3.4.Subyek Penelitian ............................................................................. 33

3.5.Prosedur Penelitian ........................................................................... 33

3.6.Data dan Sumber Data ...................................................................... 37

3.7.Metode Pengumpulan Data ............................................................... 37

3.8.Instrumen Penelitian ......................................................................... 38

3.9. Analisis Data .................................................................................... 42

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1.Hasil Penelitian ................................................................................. 47

4.1.1 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Pertama ...... 47

4.1.2 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Pertama ...... 48

4.1.3 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Kedua ......... 48

4.1.4 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Kedua ......... 49

4.1.5 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Ketiga ......... 50

4.1.6 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Ketiga ......... 50

4.2.Pembahasan ....................................................................................... 51

4.2.1 Proses Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 51

4.2.2 Motivasi Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya ............................................... 59

4.2.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode

LAPS-Heuristik Model Polya ............................................... 61

BAB 5 PENUTUP

5.1. Kesimpulan ...................................................................................... 62

5.2. Saran ................................................................................................ 63

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 65

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 68

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1: Tabel Indikator Lembar Tes ................................................................ 39

Tabel 3.2: Tabel Kisi-Kisi Lembar Aktivitas guru ............................................... 40

Tabel 3.3: Tabel Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa .............................................. 41

Tabel 3.4: Tabel Kisi-Kisi Angket Motivasi Siswa ............................................... 42

Tabel 3.5: Tabel Skor Aktivitas Guru Untuk Masing-Masing Indikator ............... 43

Tabel 3.6: Tabel Kategori Aktivitas Guru ............................................................. 43

Tabel 3.7: Tabel Kaegori Aktivitas Siswa ............................................................. 44

Tabel 3.8: Skor Jawaban Angket ........................................................................... 45

Tabel 3.9: Kualifikasi Hasil Persentase Skor Angket ............................................ 45

Tabel 3.10: Kisi-Kisi Penskoran hasil Belajar Siswa ............................................ 46

Tabel 4.1: Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................................... 55

Tabel 4.2: Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 58

Tabel 4.3: Hasil Angket Motivasi Siswa ............................................................... 60

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1: Tahap-Tahap Pemecahan Masalah Menurut Polya ........................... 20

Gambar 3.1: Rancangan Penelitian ........................................................................ 32

Gambar 3.2: Prosedur Penelitian ........................................................................... 36

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan LKS ............................... 68

Lampiran II: Soal Ulangan dan Pedoman Penskoran ......................................... 130

Lampiran III: Format Lembar Aktivitas Guru ..................................................... 140

Lampiran IV: Format Lembar Aktivitas Siswa.................................................... 143

Lampiran V: Format Angket Motivasi Siswa ..................................................... 145

Lampiran VI: Data Hasil Observasi Guru............................................................ 149

Lampiran VI: Data Hasil Observasi Siswa .......................................................... 150

Lampiran VI: Data Hasil Angket Motivasi Siswa ............................................... 150

Lampiran VI: Data Hasil Belajar Siswa .............................................................. 151

Lampiran VII: Dokumentasi Pembelajaran .......................................................... 152

Lampiran VIII: Surat Keterangan .......................................................................... 155

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka

Dewi Huharini dkk. 2008. Matematika dan Aplikasinya. Diterbitkan oleh Pusat

PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional

Dimyati & Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Dr. Nana Sudjana. 2008. Penilaian Hasil dan Proses Belajar. Bandung : PT

remaja Rosdakarya.Bandung

Hamzah, B.U. 2006. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta:

Bumi Aksara

Herman Hudojo. 2003. Guru Matematika Kontruktivis. Makalah disajikan pada

Seminar Nasional, tanggal 27-28 Maret di USD Yogyakarta

Hobri,Dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan

Menyelesaikan Soal Cerita Topik Keliling Dan Luas Lingkaran Dengan

Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Pada Siswa Kelas 2 SLTP

Negeri 8 Jember. Dalam Teknobel, Vol 5. No.2. Hal 143-155 September

2004

Ibrahim, M. 2000. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. UNESA- University

Press: Surabaya.

Maulana. (2008). Pendidikan Matematika II. Bandung

Murni,2003. Pembelajaran Pemecahan Masalah Model Polya (Topik Keliling

Dan Luas Lingkaran). Dalam Teknobel. Vol 4 No. 1. Hal :65-75. Maret

2003.

Niah.Pembelajaran Heuristik. http://forum.um.ac.id/index.php?topic=10030.0

(diakses tanggal 10 Mei 2011)

Oemar Hamalik. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Rosita, I.(2007).Penerapan Strategi untuk Meningkatkan kemampuan

Generalisasi Matematis Siswa SMA (Studi Eksperimen terhadap Kelas X

Siswa SMAN 10 Bandung.Skripsi Jurusan Pendidikan FPMIPA UPI:tidak

diterbitkan

Sagala, Drs.H Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. CV Alfabeta:

Bandung

Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media

Sardiman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Raja

Shadiq, Fajar, M. App.Sc. 2004. Pentingnya Pemecahan Masalah. Semarang.

Widyaswara PPPG Matematika

Sugiyono.(2006). Metode Penelitian Bisnis. Cetakan Kelima: Alfabet

Sukirno.2004. Matematika untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Erlangga.

Sunarsih, Cicih.2006. Dasar-Dasar PBM di SD. Bandung: PPPG Tertulis

Sunarsih.2006.Penerapan TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran Berbasis

Konstruktivisme untuk Meningkatkan Proses Belajar Geografi Siswa

Kelas X SMA Negeri 2 Malang. Skripsi S1 FMIPA UM: Tidak diterbitkan.

Surbakti, J.2002.Strategi Heuristik Model Polya pada Pembelejaran Pemecahan

Masalah Matematika.Tesis UPI Bandung:tidak diterbitkan.

Susanto, P.2002.Ketrampilan Dasar Mengajar Berbasis Konstruktivis.Malang:

FMIPA UM

Suyitno, Amin.2004.Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika 1.Semarang

: Jurusan Matematika FMIPA UNNES

Tridaningsih, R.2004.Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Matematika

dengan strategi Heuristik untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir

Analitis siswa SMA.Skripsi Jurusan Pendidikan Matematis UPI

Bandung:tidak diterbitkan.

Tu’u. Tulus.2004.Penerapan Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa.Jakarta:

Gramedia Widiasarana.

Wayan Santyasa.2009.Pengembangan pemahaman Konsep dan Kemampuan

Pemecahan Masalah Fisika Bagi Siswa SMA dengan Pemberdayaan

Model Perubahan Konseptual Berseting Investigasi Kelompok. (Online)

diakses tanggal : 5 Januari 2011

Windayana, Husen.(2004).CTL dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Seiring Kurikulum Berbasis Kompetensi.Jurnal Pendidikan Dasar.