Ofrecer a las y los estudiantes que cursan

la AEFCM3er grado de secundaria de

de estudio,herramientas orientaciones y

simulacros de evaluaciones, para reforzar

sus

les

conocimientos sobre aprendizajes que

permita concluir la secundaria y

obtener un resultado satisfactorio durante

el trayecto de la Educación Media Superior.

Objetivo del proyecto

Proyecto ¡Prepárate! Para el ingreso a mediasuperior!

Fechas de Etapas Ajustadas

Difusión en escuelas.(12 de Ferrero al 05 de marzo)

Registro de estudiantes y de escuela.(Del 01 al 05 de marzo)

Organización de la escuela.(Del 08 al 11 de marzo)

Repaso de estudiante con apoyo de docentes de la escuela, los Facebook Live, Plataforma SEMS y Centro de Apoyo Pedagógico a

Distancia.(Del 24 de febrero al 11 de junio)

Evaluación final/Práctica del llenado de la hoja óptica.(12 al 16 de junio)

Evaluación y resultados del proyecto.(Hasta la publicación de resultados por COMIPEMS a nivel entidad)

• Vía ventanilla única se notificará y recordará a las

escuelas sobre las diferentes acciones y etapas del

proyecto.

• Para ingresar a la plataforma de SEMS, se enviará el

usuario y contraseña entre el 01 y 08 de marzo.

Difusión y Registro

http://acompanamiento.ingreso.cosdac.sems.gob.mx

Repaso para estudiantesFebrero-Junio

relacionados con procesos vitales y de la materia.

Evaluación Diagnóstica

laescuelaencasa.mx

Opción Alumnos

Opción Docentes

Matriz de contenido

Plataforma SEMS

Facebook Live

laescuelaencasa.mx

Sección del estudiante

Sección del maestros

Matriz de contenido

Plataforma SEMS

Facebook Live

laescuelaencasa.mx

Competencia matemática

Competencialectora

Competencias en Ciencias

experimentales

Historia delmundo

Historia deMéxico

Formación Cívica y Ética

Geografía

Área de conocimiento

Habilidade s

Link de ficha deContenido

Link de ficha de Reforzamiento para

el docente laescuelaencasa.mx

Reforzamiento para elalumno

http://acompanamiento.

ingreso.cosdac.sems.gob.mx

Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar

su finalidadInterpretación

Selección de un tema y análisis de sus causas

Estrategias de comprensión lectora

Operación del proyecto en las escuelas

Destinar como mínimo dos horas diarias para el reforzamiento.2 Tiempo y

organización escolar

• ¿Qué tiempo de la jornada escolar se destinará alreforzamiento de los aprendizajes en todas lasasignaturas?

• ¿Cuál será el horario semanal para el reforzamiento delos aprendizajes?

• ¿Quiénes son los docentes que participarán?• ¿Cómo daremos a conocer la estrategia a las familias y

alumnos?

1Diagnóstico-Identificación

dehabilidades ycontenidos

• ¿Cuál es el estado actual que guarda el logro de losaprendizajes de los alumnos de tercero en cada asignatura?

• ¿Qué instrumentos emplearemos para ampliar el diagnóstico?• ¿Cuáles son los aprendizajes a reforzar identificados en

cada asignatura de acuerdo a los evaluados en COMIPEMS?• ¿Quiénes son los estudiantes que presentan mayores

dificultades en los aprendizajes?

Considerar las asignaturas: español, matemáticas, geografía, historia, formación cívica y ética, y ciencias. (Matriz de contenidos).

3 Planeación

• ¿Cuáles serán los temas por cada asignatura que se reforzarán?

• ¿Cómo se llevarán a cabo las clases en línea destinadas al reforzamiento?

• ¿Cómo se atenderán a aquellos alumnos intermitentes oausentes?

• ¿Qué estrategias y recursos didácticos empleará cada docente para el reforzamiento?

• ¿Cuáles son los recursos didácticos disponibles?

• Establecer una selección deaprendizajes a reforzar en cada sesión.

• Llevar las sesiones en línea.• Desarrollar las sesiones en donde los

estudiantes enfrenten problemas a resolver con apoyo del docente y en un segundo momento sin apoyo del docente.

• Emplear diversos recursos didácticos. (ej. Matriz de contenidos).

4 Seguimiento

para registrar los

para atender a los

para la evaluación

• ¿Qué estrategias emplearemos avances de los estudiantes?

• ¿Qué estrategias emplearemos estudiantes con mayor rezago?

• ¿Qué instrumento emplearemos simulacro?

Hacer uso de ejercicios o reactivos que se ofrecen en la plataforma de SEMS u otras de COMIPEMS.

¿Cómo daremos seguimiento y acompañamiento a los docentes?

• DEL 16 AL 19 INSCRIPCIÓN Y ORGANIZACIÓN• DEL 22 DE FEBRERO AL 11 DE JUNIO REPASO

DE ESTUDIANTES

Pautas organizativas para los colectivosescolares

• Todas las escuelas participantes destinen, por lo menos doshoras diarias, para el trabajo de la estrategia.

• El maestro en esas dos horas utilice estrategias individualizadasy se apoye en el uso de las fichas de la matriz de contenido.

• Sería conveniente que la evaluación diagnóstica en línea seaplique en la misma fecha para los estudiantes de la escuela yque sea aplicada por asignatura.

• Se sugiere que los directores organicen un cronograma paradestacar las asignaturas que se estén trabajando en su escuela.

• En la escuela se realice la evaluación final en línea con el mismoinstrumento utilizado en la evaluación diagnóstica,

• Se sugiere que se hagan prácticas para el registro derespuestas en hoja óptica, debido a que el examen deCOMIPEMS será presencial.

Consideraciones para la operación del Proyecto

12 sesiones dirigidas a estudiantes de 3° de secundaria

Sesiones Asignaturas Miércoles12:00 horas

1 Física 24 de febrero2 Matemáticas 3 de marzo3 Matemáticas 10 de marzo4 Historia Universal 17 de marzo5 Biología 24 de marzo6 Habilidad verbal 14 de abril7 Habilidad matemática 21 de abril8 Español 28 de abril9 Historia de México 12 de mayo10 Geografía 19 de mayo11 Química 26 de mayo

12 Formación Cívica yÉtica 2 de junio

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Matriz de contenido

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Sección del estudiante

Sección del maestros

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Junio

Evaluación final

Título del Webinar: Recomendaciones para la presentación del examen COMIPEMS

Población objetivo:Estudiantes

Fecha: 14-06-2021

Hora: 12:00hrs.

Invitación: Ventanilla de DGOSE

Fuente:https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/240296392/original/c49a9165cb/1588694176?v=1

Webinar para la realización de laevaluación presencial

Sesión de preguntas