UNITA’ DI LAVORO: questionario “Conosci la tua città?” CLASSE 3 MEDIA sezione D INSEGNANTI : Zucchinali - LeoniTEMPISITUAZIONE/CONTESTO

L’Istituto Camozzi attua il progetto “Io speriamo ……che me la cavo” per l’autonomia. In tale ambito la classe 3°D effettua una indagine statistica sulla conoscenza dei luoghi della città di Bergamo da parte di alunni delle classi seconde. Il campione scelto è formato dalle classi 2°C e 2°D, con un totale di 41 schede raccolte.(alcuni alunni erano assenti o impegnati in altre attività al momento della somministrazione)

COSA SA FARE COSA IMPARA A FARE

VERSO QUALI COMPETENZE

COMPETENZE TRASVERSALI

si orienta nella spaziodel quartiere/città conl’aiuto di una cartina

Analizzare dati Sviluppa il proprio senso critico e la capacità divalutare.Si avvia verso una lettura consapevole di dati statistici.

COMPETENZE DISCIPLINARI : Matematica Parametri

statisticiPercentuali. Rappresentazioni grafiche.Programmi Word ed ExcelGeografia e storia: conoscenza dei luoghi della città di Bergamo legati a Istituzioni e Storia.

Elaborare le informazioni

Sa utilizzare le conoscenze in contesti diversi.

MATERIALE Cartine della città di Bergamo modificate dagli alunni (24 copie). Questionari approntati dalla classe ( vedi allegato). Programmi Excel, Word, Open Office in aula computer.

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FASE 1: ( 1 ora)

PROCEDUREScelta dei luoghi significativi della città e loro individuazione su una cartina. Gli alunni segnano su una cartina i luoghi prescelti e li indicano con un numero . Allestimento del questionario.

FASE 2: ( 1 ora)

PROCEDURE

Somministrazione del questionario alle due classi campione. Agli alunni di due classi seconde viene richiesto di indicare la corrispondenza tra il numero indicato sulla cartina e il nome del luogo. I somministratori sono alcuni alunni della classe 3°D .

FASE 3:

( 1 ora)

PROCEDURE

Raccolta e tabulazione dei dati grezzi. I questionari vengono esaminati da due gruppi di alunni e viene rilevato il numero di risposte corrette.

FASE 4: ( 4 ore di cui 2 in aula informatica)

PROCEDURE

Elaborazione dei risultati ottenuti. Gli alunni suddivisi in gruppi raccolgono ed elaborano i dati, suddividendo i luoghi della città in base alla loro finalità (cultura, istituzioni, punti di riferimento, salute, svago). I dati vengono inseriti in tabelle e trasformati in grafici. Ciascun gruppo evidenzia i punti salienti di quanto rilevato.

FASE 5(1 ora9

PROCEDURE

Discussione in classe su quanto rilevato. L’insegnante di lettere coordina la raccolta delle osservazioni degli alunni e la loro rielaborazione. Viene quindi stesa la conclusione del lavoro.

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Cognome_________________________ Nome___________________ CLASSE _________

LAVORO PER COMPETENZE:” CONOSCI LA TUA CITTA’ ?” SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE

Rispondi alle seguenti domande:

DOMANDA RISPOSTA

1) IL LAVORO SVOLTO TI E’ SEMBRATO INTERESSANTE?

❑ Molto❑ Abbastanza❑ Poco

2) ASSEGNA UN PUNTEGGIO ALLE ATTIVITA’ a cui hai preso parte (DA 1 A 5 IN BASE A QUANTO TI HA COINVOLTO E INTERESSATO.)

❑ Preparazione del questionario punti……… ❑ Somministrazione del questionario punti ……….❑ Spoglio dei dati generali punti ………❑ Spoglio dei dati per gruppi punti ………❑ Elaborazione dei dati statistici e/o introduzione (aula di informatica) punti ……….❑ Conclusione e discussione del lavoro svolto punti ………

3) PENSI CHE L’ INDAGINE EFFETTUATA POSSA ESSERE UTILE A QUALCUNO AL DI FUORI DELLA NOSTRA CLASSE? SE SI’, A CHI ?

❑ SI

❑ NO

❑ Dirigente Scolastica❑ Insegnanti di geografia dell’Istituto❑ Alunni di seconda e prima media❑ Genitori ❑ …………………………………

4) SCRIVI I NOMI DEI TUOI COMPAGNI DI GRUPPO E ASSEGNA A CIASCUNO UN PUNTEGGIO DA 1 A 3 IN BASE A PARTECIPAZIONE ,, GRADO DI INTERESSE E IMPEGNO NEL LAVORO (3 è il massimo)

❑ …………………………………………………. 1 2 3❑ …………………………………………………. 1 2 3❑ …………………………………………………. 1 2 3❑ …………………………………………………. 1 2 3❑ …………………………………………………. 1 2 3❑ …………………………………………………. 1 2 3

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Data____________________ Firma_________________________

SCHEDA DI OSSERVAZIONE DELL’ INSEGNANTE

FASE DI ………………………………………………………………………………………………

ALUNNI ABILITA’ ABILITA’ ABILITA’ ABILITA’

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Osservazioni:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SCHEDA DI OSSERVAZIONE DELL’ INSEGNANTEFASE DI LAVORO COOPERATIVO.

ALUNNI

Rispetta il proprio turno negli interventi

Ascolta le idee dei compagni

Apporta il proprio contributoal lavoro di gruppo

Incoraggia i compagni, rispettandoli quando parlano delle loro riflessioni

Collabora alla buona riuscita della sintesi con interventi pertinenti

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Osservazioni:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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SCHEDA DI VALUTAZIONE DELL’ INSEGNANTE

FASE DI ……………………………………………………………………………………………

ALUNNI ABILITA’ ABILITA’ ABILITA’

ABILITA’

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Osservazioni:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RUBRICA VALUTATIVA PER IL LAVORO PER COMPETENZE:

COMPETENZA ABILITA’ VOTO 10 VOTO 9-8 VOTO 7-6 VOTO 5L’alunno sa elaborare e dati statistici ORGANIZZAZIONE E

STRUTTURAZIONE DEI QUESTIONARI

L’alunno struttura il questionario e il materiale cartaceo in modo molto chiaro e preciso

L’alunno partecipa alla costruzione dei materiali con precisione

L’alunno collabora alla preparazione ma il suo contributo non è sempre preciso

L’alunno mostra un livello di partecipazione molto parziale e il suo contributo è poco costruttivo

RILEVAZIONE E SPOGLIO DEI DATI

L’alunno effettua una lettura precisa e puntuale dei dati e li organizza in

L’alunno collabora allo spoglio dei dati dando un contributo positivo

L’allunno nello spoglio dei dati appare poco autonomo e necessita di

L’alunno dà un contributo molto superficiale ed impreciso al lavoro di

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modo da renderli fruibili per ulteriori elaborazioni

essere indirizzato spoglio dei dati

TABULAZIONE DEI DATIL’alunno sistema i dati in modo chiaro e preciso,, individuando le variabili statistiche più significative e utilizzando con sicurezza il supporto informatico

L’alunno tabula i dati in modo corretto individuando i parametri principali e utilizzando correttamente il programma informatico

L’alunno partecipa al lavoro di tabulazione e organizzazione dei dati seguendo le indicazioni che gli vengono fornite

La partecipazione al lavoro è poco attiva e a volte l’alunno disturba il lavoro.

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