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El cuaderno Lengua castellana para 3.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Paula Rojo Cabrera
iLUSTraCiÓNAna Sáez
EDiCiÓNMónica Mendoza Abad
DirECCiÓN DEL prOYECTOLeonor Romo Fernández
DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 2.o CiCLO-primariaMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Lengua castellana 3PRIMARIA
Cuaderno primer trimestre
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Índice
Unidad 1
Caligrafía. Cuido la letra ........................................................................4
Escritura. Formo oraciones ....................................................................5
Comprensión lectora. Un lugar muy especial ....................................6
Gramática. La comunicación ................................................................8
Ortografía. El punto ............................................................................. .10
Unidad 2
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... .12
Escritura. Escribo una receta .............................................................. .13
Comprensión lectora. Por el camino ................................................ .14
Gramática. La lengua ......................................................................... .16
Ortografía. Los signos de interrogación y de exclamación............ .18
Unidad 3
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... 20
Escritura. Alargo oraciones................................................................. .21
Comprensión lectora. Una exposición de olores ............................ 22
Gramática. Oraciones y palabras ..................................................... 24
Ortografía. El sonido K ....................................................................... 26
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3
Unidad 4
Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... .28
Escritura. Describo animales ............................................................. .29
Comprensión lectora. Unos dormilones muy organizados ......... .30
Gramática. Sonidos y letras .............................................................. .32
Ortografía. El sonido Z ...................................................................... .34
Unidad 5
Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... .36
Escritura. Altero el orden de las palabras..........................................37
Comprensión lectora. Contra el mal humor ................................... .38
Gramática. La sílaba .......................................................................... .40
Ortografía. El sonido G suave .......................................................... .42
Repaso trimestral ............................................................................... .44
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4
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra11 Copia con buena letra.
Despis†æE”lvirå ®esbaló e> u> charco cuando paßeabå e> bicic¬etå. S’æ cayó ¥ ßæ hizo unå ™eridå. Pero enßeguidå ßæ ¬evantó ¥ volvió å caså parå lavarßæ.
2 Copia imitando la letra.
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5
unidad 1
ESCRITU
RA
1 Completa y escribe oraciones.
N¤estro co¬egioE”> e¬ parq¤æPo® lafi mañanafi
2 Relaciona y escribe tres oraciones diferentes con estas palabras.
Mi vecino
circulan
a su destino.
Los paquetes
miraba
por la ventana.
Los ciclistas
llegaron
por su carril.
3 Completa cada oración con un verbo y copia.
Andrés … al baloncesto.
Miriam … un bocadillo de jamón.
4 Inventa dos oraciones diferentes sobre el dibujo.
Formo oraciones
R. M.
R. M.
es muy amplio.
juego con mis amigos.
desayuno en mi casa.
Mi vecino miraba por la ventana.
Los paquetes llegaron a su destino.
Los ciclistas circulan por su carril.
Andrés juega al baloncesto.
Mirian se come un bocadillo de jamón.
El payaso hace malabares con las pelotas.
La ropa del payaso tiene muchos colores.
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6
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Un lugar muy especial
En Japón existe un pueblo llamado Ogimi donde se da la mayor
concentración de ancianos del mundo. De sus 3500 habitantes,
unos noventa tienen 100 años o más y gozan de muy buena salud.
El secreto de su longevidad está seguramente en sus genes,
pero también influye un estilo de vida que cuida tanto el cuerpo
como la mente.
Su alimentación es rica en frutas y verduras; comen arroz,
pasta, maíz y pescado, y evitan las carnes rojas y los huevos…
¡y nada de hamburguesas!
El ejercicio físico también es importante. En Ogimi, todos
usan la bicicleta para trasladarse y practican con asiduidad
bailes tradicionales y artes marciales.
Además, los habitantes de Ogimi llevan una vida tranquila
y dedican gran parte de su tiempo a la jardinería, la pesca y la
meditación, actividades que les permiten mantener la paz interior.
En Ogimi los ancianos son muy respetados y valorados. Cuando
llegan a los 60 años celebran el kanreki o comienzo de la edad feliz;
a los 88, el toukachi; y a los 97, el kajimaya. ¡Todas en honor
de los ancianos!
1 ¿Por qué es Ogimi un lugar especial? Elige y copia.
Porque tiene muy pocos habitantes. Porque sus habitantes viven muchos años.
Porque es un pueblo muy bonito. Porque hacen unos platos típicos muy buenos.
2 Sustituye la palabra destacada por otras que significan lo mismo y copia.
larga vida gran altura buen carácter
La característica más destacada de los habitantes de Ogimi es su longevidad.
Porque sus habitantes viven muchos años.
La característica más destacada de los habitantes de Ogimi
es su larga vida.
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7
unidad 1
3 Elige un plato de cada grupo y elabora un menú de Ogimi.
Primer plato
Segundo plato
Postre
4 ¿A qué dedican su tiempo los habitantes de Ogimi?
5 Relaciona cada hábito saludable con su opuesto.
Alimentación sana.
Ejercicio físico.
Vida tranquila.
Vida ajetreada.
Comida con exceso de grasas.
Vida sedentaria.
6 Escribe el nombre de cada celebración.
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
Arroz frito con peras
Picadillo de chorizo
Lentejas con morcilla
Pasta con verduras
Pollo con manzana
Hamburguesas
Pescado cocido
Chuletón de ternera
Plátano frito
Pastel de chocolate
Manzana al caramelo
Peras con almendras
Primeros platos Segundos platos Postres
kanreki toukachi kajimaya
Los habitantes de Ogimi dedican su tiempo a la jardinería, la pesca
y la meditación.
Pasta con verduras.
Pescado cocido.
Peras con almendras.
R. M.
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8
GRA
MÁ
TIC
A
La comunicaciónRecuerda
Comunicarse consiste en hacer saber a los demás lo que pensamos, sentimos, queremos… El lenguaje es la principal forma de comunicación entre las personas.
Cuando hablamos, usamos el lenguaje oral. Cuando escribimos, utilizamos el lenguaje escrito.
Los seres humanos también podemos comunicarnos a través de gestos, imágenes o sonidos.
1 ¿En qué situaciones hay comunicación? Marca.
2 ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Copia.
sonido imagen gesto lenguaje
3 ¿Qué significa esta señal?
Me voy. Adiós.
X X
gesto lenguaje
Prohibido acampar.
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9
unidad 1
GRA
MÁ
TICA
4 ¿En qué casos utilizamos el lenguaje oral? ¿Y el lenguaje escrito? Copia.
Al firmar una carta. Al llamar por teléfono. Al saludar a alguien. Al hacer una nota.
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
5 Dibuja una señal que transmita cada uno de estos mensajes.
6 ¿Qué harías para transmitir los siguientes mensajes? Contesta.
Quieres pedir a los Reyes Magos una bicicleta nueva.
Estás en una biblioteca y quieres saber la hora, pero no puedes hablar.
Quieres indicar en el colegio el camino hacia la salida sin usar palabras.
Prohibido usar tirachinas. Peligro: fantasmas sueltos. Paso de piratas.
Al llamar por teléfono.
Al saludar a alguien.
Al firmar una carta.
Al hacer una nota.
R. L.
Escribir una carta.
Comunicarme a través de gestos.
Dibujar un cartel o señal informativa.
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10
ORT
OG
RAFÍ
A
El puntoRecuerda
Se escribe punto . al final de cada oración. Hay tres tipos de punto:
Punto y seguido. Separa dos oraciones del mismo párrafo.
Punto y aparte. Separa dos párrafos distintos.
Punto final. Se escribe al final del texto.
1 Copia sustituyendo las estrellas por puntos.
En casa
Quique está acatarrado✱ Ayer cogió frío
y hoy tiene que quedarse en la cama✱
Su papá le lleva una sopa calentita y
zumo de naranja✱ Luego se sienta con él
y le lee un cuento✱ Seguro que mañana
está bien✱
2 Une y copia cada par de oraciones en una misma línea.
Hace calor. Trabaja en un hospital.
Luis es médico. Vera toma mucha agua.
En casa
Quique está acatarrado. Ayer cogió frío y hoy tiene que quedarse
en la cama.
Su papá le lleva sopa calentita y zumo de naranja. Luego se sienta
con él y le lee un cuento. Seguro que mañana está bien.
Hace calor. Vera toma mucha agua.
Luis es médico. Trabaja en un hospital.
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11
unidad 1
ORTO
GRA
FÍA
3 Observa lo que hace cada niño y escribe oraciones.
No olvides poner el punto.
R”aú¬ ßæ ©epillå
4 Copia con los puntos y las mayúsculas que faltan.
hoy, Eva tiene clase de natación lleva el bañador
y el gorro de baño en su mochila
al final de la clase, la profesora les deja jugar
a Eva le encanta chapotear en el agua con sus
amigos
5 Escribe una oración con cada palabra.
patines
ajedrez
Raúl Alicia Beto
los dientes.
Alicia se come un plátano.
Beto juega con la bicicleta.
Hoy, Eva tiene clase de natación. Lleva el bañador y el gorro de baño
en su mochila.
Al final de la clase, la profesora les deja jugar.
A Eva le encanta chapotear en el agua con sus amigos.
R. M.
R. L.
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12
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra21 Copia con buena letra.
¡Q€Æ aπetito!A m^ √±cinå R”amonå ¬æ encanta> lafi zanahoriafi f®escafi. L”afi lavå mu¥ b^e> ¥ ßæ lafi coµæ crudafi. A R”amonå ¬æ gustaríå †e>e® unå h¤ertå parå cultiva® sufi propiafi zanahoriafi.
2 Copia imitando la letra.
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13
unidad 2
ESCRITU
RA
1 Lee esta receta y copia los ingredientes.
Ingredientes
–
–
–
–
–
–
2 ¿Cómo se prepara una crema de limón? Explícalo utilizando palabras como primero, después, luego…
3 Escribe la receta de un plato que te guste mucho.
Nombre del plato:
Ingredientes:
Preparación:
Escribo una receta
Crema de limón
1. Se exprimen tres limones.2. Se baten el zumo de los limones,
cinco cucharadas de azúcar y un yogur de limón.
3. Se añade un bote de leche evaporada y se bate todo.
4. Se vierte la crema en copas.
Tres limones.
Cinco cucharadas de azúcar.
Un yogur de limón.
Un bote de leche evaporada.
Primero se exprimen tres limones. Después se baten el zumo de
los limones, cinco cucharadas de azúcar y un yogur de limón. Luego
se añade un bote de leche evaporada y se bate todo. Finalmente se vierte
la crema en copas.
R. L.
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14
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Por el camino
Un día de primavera a media mañana, Tomás salió de su casa
para llevarle la comida a su padre, que estaba trabajando
en el campo. Su madre había puesto en una cesta un buen trozo
de pan y un puchero con un guiso de carne con patatas que olía
estupendamente.
–Ve con cuidado y no te entretengas por el camino –le había
dicho la madre al salir.
Cuando ya había caminado un buen rato, Tomás sintió
hambre y, pellizco a pellizco, se comió el pan. Luego, cogió
una patata; después, otra… Así hasta que terminó con todas.
A continuación, siguió con la carne: un trozo, otro… Y al final
no quedó más que el caldo del guiso.
Entonces, Tomás se dio cuenta de lo que había hecho
y se echó a llorar. Su padre lo vio llegar con los ojos llenos
de lágrimas y le preguntó alarmado:
–¿Qué te ha pasado? ¿Por qué lloras?
Tomás le enseñó la cesta y dijo avergonzado:
–Se me ha caído la comida y… ¡solo he podido recoger
el caldo!
1 ¿Cuándo salió Tomás de casa? Marca.
2 ¿Adónde tenía que ir Tomás? ¿Para qué?
X
Tomás tenía que ir al campo. Para llevarle la comida a su padre
que trabajaba allí.
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15
unidad 2
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 ¿Qué llevaba Tomás en la cesta? Copia lo correcto.
Tomás llevaba pan y un guiso de ajo con patatas en la cesta.
Tomás llevaba pan y un guiso de carne con patatas en la cesta.
Tomás llevaba sal y un guiso de carne con patatas en la cesta.
4 ¿Qué le pasaba a Tomás? Copia las dos oraciones verdaderas que significan lo mismo.
Tomás tenía sed. Tomás estaba hambriento.
Tomás tenía hambre. Tomás estaba sediento.
Tomás tenía sueño. Tomás estaba soñoliento.
5 ¿En qué orden se comió los alimentos Tomás? Numera.
6 ¿Qué quedó en el puchero? Escribe.
7 ¿Qué explicación le dio Tomás a su padre?
1 23
Tomás llevaba pan y un guiso de carne con patatas en la cesta.
Tomás tenía hambre.
Tomás estaba hambriento.
En el puchero quedó el caldo del guiso.
Tomás le dijo a su padre que se le había caído la comida y que solo
había podido recoger el caldo.
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16
GRA
MÁ
TIC
A
La lenguaRecuerda
Las personas solemos comunicarnos a través del lenguaje, es decir, hablando o escribiendo. Cuando hablamos o escribimos, usamos una lengua concreta.
En el mundo hay muchas lenguas o idiomas. En toda España se habla el castellano o español. En España se hablan, además, otras lenguas: gallego, catalán, vasco…
1 ¿En qué lengua está escrito cada cartel? Observa y copia.
castellano
vasco
catalán
gallego
2 ¿Cómo te llamas? Observa y contesta en inglés y en francés.
inglés francés
En inglés M”¥En francés
3 ¿En qué situación utilizamos el lenguaje oral y el escrito? Copia.
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Para hacer una invitación de cumpleaños.
Para jugar con tus amigos al «veo, veo».
My name is Claire. Je m’appelle
Pierre.
gallego vasco
catalán castellano
name is Mercedes.
Je m'appelle Mercedes.
Lenguaje escrito.
Lenguaje oral.
R. M.
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17
unidad 2
GRA
MÁ
TICA
4 ¿Qué lengua se habla en cada lugar? Completa.
japonés alemán español ruso italiano
E”> Italiå ßæ hablå .E”> A”¬emaniå ßæ hablå .E”> R”usiå ßæ hablå .E”> A”r@entinå ßæ hablå .E”> Japó> ßæ hablå .
5 Lee y contesta.
¿En qué lengua crees que hablará Daniel con su familia?
¿Cuándo crees que utilizará Daniel el inglés?
6 Completa esta presentación con tus datos.
No olvides poner el punto al final de cada oración.
¡H”olå! Mæ llamo Nacı e>
H”ablo Mæ gustaríå ap®en∂e®
BUSCO CLASES DE CHINO
¡Hola! Me llamo Daniel. Nací en Cuenca,
pero vivo en Londres. Hablo español
e inglés. Me gustaría aprender chino.
Si puedes enseñarme, llámame.
Teléfono: 777 888 999.
italiano
alemán
ruso
español
japonés
Daniel hablará con su familia en español.
Daniel utilizará el inglés para comunicarse en Londres.
R. L.
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18
ORT
OG
RAFÍ
A
Los signos de interrogación y de exclamaciónRecuerda
Los signos de interrogación ¿? se escriben al principio y al final de las preguntas.
Los signos de exclamación ¡ ! se escriben al principio y al final de las exclamaciones.
1 Copia la pregunta y la exclamación que aparecen en el texto.
El mejor cocinero
¿Quién cocina mejor en tu familia?
En mi familia, el mejor cocinero es el abuelo
Juan. Mi abuelo prepara suculentos platos
con las verduras frescas que coge en su
huerta todos los días. ¡Sus guisos están
riquísimos!
2 Pon los signos de exclamación o interrogación que faltan.
Qué rica está la tarta A qué hora cenamos
Cuánto cuesta el helado Siéntate en esa mesa
3 Forma preguntas con estos signos y palabras.
llamas?teCómoCuántos
¿¿
tienes
vivesañosDónde
?¿ ?
¿Quién cocina mejor en tu familia?
¡Sus guisos están riquísimos!
¿Dónde vives?
¿Cuántos años tienes?
¿Cómo te llamas?
¡
¡¿
¿!
!?
?
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unidad 2
ORTO
GRA
FÍA
4 Escribe una pregunta para cada respuesta.
–Mi cumpleaños es el 12 de febrero.
–La Plaza Central está al final de la calle.
5 Escribe una exclamación relacionada con cada dibujo.
6 Copia las preguntas y la exclamación del diálogo con los signos que faltan.
–Qué harás mañana, Edu?
–Me voy de excursión con mis amigos.
–Qué divertido!
–¿Quieres venir con nosotros
–Me encantaría, pero no puedo.
–Por qué no puedes
–Porque tengo partido de tenis.
¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Dónde está la Plaza Central?
R. M.: ¡Qué calor tengo!
R. M.: ¡Qué dolor!
R. M.: ¡Qué frío hace!
¿Qué harás mañana, Edu?
¡Qué divertido!
¿Quieres venir con nosotros?
¿Por qué no puedes?
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20
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra31 Copia con buena letra.
¡M�enudå compa~erå!L”å πerritå Pipå formå par†æ ∂e¬ equipo ∂æ lofi bom∫±rofi. Y efi q¤æ Pipå, co> s¤ agudo o¬fato, buscå å lafi πersonafi parå q¤æ lofi bom∫±rofi lafi ®esca†e>.
2 Copia en minúscula.
3 Inventa y escribe un cartel como el anterior para la ardilla.
dante, el loro cantante.
Dante, el loro cantante.
R. L.
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21
unidad 3
ESCRITU
RA
1 Alarga esta oración añadiendo dos de estos grupos de palabras.
todas las tardes canciones muy modernas en un grupo
Mi amigo Mario canta.
2 Alarga las oraciones con estas palabras u otras que tú elijas.
Algunas veces
Normalmente
Afortunadamente
Nuriå ßæ ac¤estå †emprano. m^ hijo ap®endió å nada®. √±o lå L”unå ∂es∂æ m^ √±ntanå.
3 Alarga estas oraciones insertando las palabras que quieras.
L”å at¬etå l¬egó å lå µetå.Julio j¤egå e> s¤ caså.
4 Alarga y copia estas oraciones.
Mi hermana pinta.
El reloj no funciona.
Alargo oraciones
R. M.: Todas las tardes mi amigo Mario canta en un grupo.
Normalmente
Afortunadamente
Algunas veces
R. M.
R. M.
muy cansada
con la pelota
R. M.: Por la mañana mi hermana pinta cuadros.
R. M.: Hace bastante tiempo que el reloj no funciona.
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22
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
1 El título de una noticia se llama titular. Copia el titular de la noticia anterior.
2 Inventa otro titular adecuado para esa noticia.
Lunes, 20 de octubre de 2012 AL DÍA
NOTICIAS LOCALES
Una exposición de oloresPablo de la Rosa Pesti
El pasado viernes abrió sus puertas en el Cen-
tro Cultural de la localidad de Napias la expo-
sición de olores titulada «Aromas y esencias».
La muestra, en la que se pueden apreciar tanto
olores agradables como desagradables, tiene
como finalidad desarrollar en los visitantes el
olfato, un sentido que parece estar relacionado
con la memoria, ya que un olor puede recordar-
le a una persona algo que haya vivido hace mu-
cho tiempo.
Durante el fin de semana se ha celebrado en
la exposición un concurso de catadores de olo-
res. Se trataba de reconocer con los ojos tapa-
dos más de diez olores distintos. El ganador del
concurso fue un joven de diez años llamado
Carlos. Según él mismo relató, no tuvo ningún
problema en reconocer los olores agradables:
café, rosas, talco, manzana y orégano. Sin em-
bargo, le resultó más difícil identificar los olo-
res desagradables: sudor, coliflor, gasolina, es-
tiércol y el más complicado de todos: ¡el olor
a mofeta!
La exposición permanecerá abierta hasta el
próximo domingo y la recaudación que se ob-
tenga con la venta de entradas se destinará a una
asociación benéfica. Carlos, el ganador del con-
curso, contribuyó también a ese buen fin donan-
do el premio obtenido en el concurso de olores.
Y es que, como él mismo dijo, «nada produce
mejor aroma que una buena acción».
Una exposición de olores AL DÍA
Lunes, 20 de octubre de 2012 Pablo de la Rosa Pesti
Una exposición de olores.
R. L.
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23
unidad 3
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 ¿De qué trata la noticia? Marca.
Del destino de la recaudación de una exposición a una asociación benéfica.
De la realización de un concurso de olores desagradables.
De la celebración de una exposición y un concurso de olores.
4 Contesta.
¿Dónde tiene lugar la exposición?
¿Cuánto tiempo durará?
¿Qué finalidad tiene?
5 ¿Cuáles de estos alimentos se mencionan en el texto? Escribe en su lugar.
Olor agradable Olor desagradable
6 Contesta.
¿Cuándo se publicó la noticia?
¿En qué periódico se publicó?
¿En qué sección apareció?
¿Quién la escribió?
7 ¿Qué significan las palabras que van entre comillas al final de la noticia?
X
Tiene lugar en el Centro Cultural de la localidad de Napias.
Permanecerá abierta hasta el próximo domingo.
Tiene como finalidad desarrollar el olfato en los visitantes.
manzana coliflor
El lunes, 20 de octubre de 2012.
En el periódico «Al día».
En la sección de noticias locales.
Pablo de la Rosa Pesti.
R. M.: Las acciones solidarias dejan buenas sensaciones.
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24
GRA
MÁ
TIC
A
Oraciones y palabrasRecuerda
Una oración es un conjunto de palabras ordenadas que expresa una idea, un sentimiento…
En todas las oraciones hay siempre un verbo.
1 Copia las cuatro oraciones que hay en el anuncio.
2 Completa las oraciones con un verbo.
M”^ amigo L”uifi mu¥ b^e> e> bicic¬etå.E”¬ pro£eso® u> c¤ento e> claßæ.
3 Tacha la sílaba san y copia la oración oculta.
Haysanunsantesorosanescondidosan bajosanelsanárbolsandelsanjardínsan.
RESTAURANTE IL BANCHETTO
Prueba la auténtica comida italiana. Tenemos un menú del día por 8 €.
¡Ven a conocernos!Estamos en la calle Isla, número 7.
Prueba la auténtica comida italiana.
Tenemos un menú del día por 8 €.
¡Ven a conocernos!
Estamos en la calle Isla, número 7.
monta
leyó
Hay un tesoro escondido bajo el árbol
del jardín.
R. M.
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25
unidad 3
GRA
MÁ
TICA
4 Observa, ordena y forma oraciones.
No olvides poner punto al final de cada oración.
preparaenestácigüeñaelEl
lanidococineroLacena
5 Completa para formar una oración.
E”> prima√±rå
6 ¿Qué ha hecho Iván? Observa y completa su diario con oraciones.
Playå M”arinå, 14 ∂æ agosto
E”sto¥ e> lå playå ∂æ vacacio>efi.H”o¥Desp¤éfiL”¤ego
La cigüeña está en el nido.
El cocinero prepara la cena.
me he bañado en el mar.
he construido un castillo de arena.
he jugado a las palas.
R. L.
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26
ORT
OG
RAFÍ
A
El sonido KRecuerda
El sonido K se escribe con c cuando va delante de a, o, u.
El sonido K se escribe con qu cuando va delante de e, i.
1 Copia en su lugar las palabras que tienen el sonido K.
¡A pintar!
Roque, el pintor, tiene un pequeño problema.
Debe pintar la casa más alta de la ciudad y a él
no le gustan las alturas. Pero no quiere pensarlo.
Coge unos cubos de pintura, se sube tranquilo al
andamio y empieza a trabajar cuidadosamente.
Palabras con ca, co, cu
Palabras con que, qui
2 Observa y copia los nombres de objetos que tienen el sonido K.
3 Forma palabras terminadas en -ito o -ita.
tronco tronquito saco
banco vaca
muñeca foca
casa
coge
Roque
pequeño
cubos
cuidadosamente
quiere
tranquilo
queso cuchillo campana
banquito
muñequita
saquito
vaquita
foquita
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27
unidad 3
ORTO
GRA
FÍA
4 Completa con c o q y copia.
bos ¤æ ¤evå uiosco
ban ¤e†æ ros uillå uadro
ua∂erno es uı cro ¤etå
5 Completa las oraciones con estas palabras.
cohete
albaricoque
mantequilla
canicas
L”å frutå favoritå ∂æ R”aq¤e¬ efi e¬ .L”ofi astronautafi viajaro> e> e¬ .Joaquí> j¤egå å lafi .E”> e¬ ∂esayuno toµÆ pa> co> .
6 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con el sonido K.
En la montaña hay ˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙˙ salvajes.
En la planta hay una .
El tenista regaló su al público.
q
q
c
c
q
q
q
c
q
bosque
banquete
cuaderno
cueva
rosquilla
esquí
quiosco
cuadro
croqueta
albaricoque
cohete
canicas
mantequilla
En la montaña hay caballos salvajes.
En la planta hay una mariquita.
El tenista regaló su raqueta al público.
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28
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra41 Copia con buena letra.
PingüinofiL”ofi pingüinofi so> a√±fi acuáticafi q¤æ vi√±> e> lafi aguafi ∂e¬ Polo S<u®. No sa∫±> vola® ¥ anda> ∂æ ma>erå torπæ e> t^errå, πero so> magní‡icofi nadado®efi.
2 Copia imitando la letra.
El mono Arnaldo
La cigüeña Dolores
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29
unidad 4
ESCRITU
RA
1 Lee esta descripción y contesta a las preguntas.
¿Qué tipo de animal es el elefante?
¿Qué características físicas tiene?
¿Cómo vive?
¿De qué se alimenta?
2 Escribe una descripción de tu animal favorito.
Describo animales
El elefante
El elefante es un mamífero de gran tamaño. Puede
alcanzar los 6500 kg de peso y los 4 m de altura. Tiene
unas enormes orejas y una larga trompa muy característica,
formada por la nariz y el labio superior.
Su piel es de color gris y tiene unos grandes colmillos.
Vive en manadas y se alimenta de hierbas y arbustos.
R. L.
El elefante es un mamífero de gran tamaño.
El elefante vive en manadas.
El elefante se alimenta de hierbas y arbustos.
Puede alcanzar los 6500 kg de peso y los 4 m de altura. Tiene unas
enormes orejas y una larga trompa. Su piel es de color gris y tiene unos
grandes colmillos.
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30
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Unos dormilones muy organizados
Las marmotas son unos simpáticos roedores
que tienen cuerpo grueso, pelo grisáceo y cola
oscura. Son animales muy sociables y viven
en madrigueras.
Estos animalillos tienen fama de dormilones.
Pero no siempre están durmiendo… Las marmotas
son muy organizadas y su actividad varía según
la estación del año.
En primavera, cuando nacen sus crías, las
cuidan en las madrigueras. ¡Siempre están
vigilando para protegerlas por si aparece algún
depredador!
En verano, las marmotas buscan comida.
Su madriguera entonces se llena de provisiones.
En otoño, las marmotas se reúnen en las
madrigueras para comer sin parar. De ese modo
acumulan mucha grasa en su cuerpo para
defenderse del frío.
Cuando llega el invierno, se refugian en
grupo en las cámaras más profundas de la
madriguera para darse calor unas a otras y se
dedican casi exclusivamente a dormir. Así
sobreviven al frío.
1 ¿De qué trata el texto? Elige y copia.
De la vida de las marmotas durante el año. Del tiempo en las estaciones del año.
2 ¿Qué tienen las marmotas como roedores que son? Marca.
Patas largas. Dientes cortantes. Grandes cuernos.
De la vida de las marmotas durante el año.
X
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31
unidad 4
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 Completa la descripción de las marmotas con información del primer párrafo.
T^e>e> c¤erpo
Viñ> e>
4 ¿En qué orden sucede? Numera.
5 ¿Qué hacen las marmotas? Completa con información del texto.
E”> prima√±rå,
E”> √±rano,
E”> otoño,
E”> inv^erno,
6 Lee y explica la siguiente oración.
Juan es una marmota, no hay quien lo levante.
grueso, pelo grisáceo
y cola oscura.
madrigueras.
cuando nacen sus crías, las cuidan en las
las marmotas buscan comida. Su madriguera entonces
las marmotas se reúnen en las madrigueras para comer
se refugian en el interior de la madriguera y se dedican
1 3 2
madrigueras
se llena de provisiones.
sin parar.
casi exclusivamente a dormir.
R. M.: Su sueño es profundo, es difícil despertarlo.
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32
GRA
MÁ
TIC
A
Sonidos y letrasRecuerda
Cuando hablamos, pronunciamos sonidos. Hay dos clases de sonidos: vocales (a, e, i, o, u ) y consonantes (b, l, s…).
Cuando escribimos, usamos letras para representar los sonidos. En español hay veintisiete letras. El conjunto de estas letras forma el alfabeto o abecedario.
1 ¿De quién es la casa? Completa con vocales y copia el cartel.
2 Observa, lee las pistas y escribe.
Nombre de animal con las vocales iguales.
Nombre de animal con una letra que no suena.
Nombre de animal con las cinco vocales.
Nombre de animal con cuatro vocales.
3 ¿Cómo suena la letra c en cada palabra? Clasifica.
música felicidad agridulce abanico maceta cubierto
Tienen el sonido K
Tienen el sonido Z
CASA DE LA SEÑORA TORTUGA
mono
hormiga
murciélago
mariposa
A A
AO O U
A
A
E
E
música, abanico, cubierto.
felicidad, agridulce, maceta.
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33
unidad 4
GRA
MÁ
TICA
4 Completa el abecedario con las letras de las palabras del cartel.
5 Completa la oración con la palabra que tiene más sonidos.
zanahoria
berenjena
M”^ ab¤elå p®eparå u> guiso ∂æ toma†æ ¥ .
6 ¿En qué palabras la letra y representa el sonido de una vocal? Copia.
7 Forma nuevas palabras cambiando la letra c por otra letra.
cama boca
8 Ordena para formar palabras y escribe una oración con cada una de ellas.
n g e o i
ó d g r a n
B D G H
J K N Q
R T V W X Y
yema hoy mayo buey
payaso rey yegua hay
A C
L
S U
M Ñ O P
Z
berenjena
hoy
rama boda
genio dragón
R. M.: El genio cumple con tus deseos.
R. M.: El dragón vive en el castillo.
R. M.
rey buey hay
E F I
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34
ORT
OG
RAFÍ
A
El sonido ZRecuerda
El sonido Z se escribe con z ante a, o, u.
El sonido Z se escribe con c ante e, i.
1 Lee y copia las palabras con el sonido Z.
Leopoldo, el presumido
El zorro Leopoldo es muy presumido. Se pasa
el día mirándose al espejo y cepillándose el pelo.
Hoy tiene una cita importante. Y no sabe qué traje
llevar. Al final se pone una cazadora celeste, unos
zapatos negros y un cinturón azul.
Palabras con z
Palabras con c
2 Completa.
—irilo, e¬ , l¬evå u> somb®ero √±r∂æ.Z”oilo, e¬ , l¬evå unå pajaritå rojå.»eliå, lå , l¬evå unafi ga‡afi amarillafi.
3 Escribe con letras.
zorro
cazadora
zapatos
azul
cepillándose
cita
celeste
cinturón
murciélago
erizo
cigüeña
cinco doce
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35
unidad 4
ORTO
GRA
FÍA
4 Completa con c o z.
¡Q€Æ bosq€æ ta> bonito!E”¬ ^ervo e ilio vi√¶ e> u> p®e ioso bosq¤æ. A”llı c®e e>lofi árbo¬efi máfi √±r∂efi ¥ lafi a√±fi máfi ™ermosafi v¤ela> po® e¬ ^elo a u¬.
5 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con el sonido Z.
En los ríos de montaña hay muchos .
Los comen hierba en el campo.
Las tienen muchas vitaminas.
6 Escribe palabras con el sonido Z.
Última comida del día. Fruto del cerezo.
Que no está limpio. Tercer mes del año.
7 Escribe palabras.
Con c Con z
cena
sucio
circo
cebra
zapato
zanahoria
cereza
marzo
doce
c
c
c
En los ríos de montaña hay muchos peces.
Los cerdos comen hierba en el campo.
Las zanahorias tienen muchas vitaminas.
z
c
C c
R. M.
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36
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra51 Copia con buena letra.
E”¬ espl^egoE”¬ espl^ego efi unå plantå q¤æ c®e©æ e> e¬ campo. S<ufi flo®efi so> azu¬efi ¥ mu¥ olorosafi. S’æ ®eco@e> an†efi ∂æ q¤æ ßæ abra>. —o> ellafi ßæ elaborå e¬ πer‡uµæ ∂æ lavandå.
2 Copia el nombre de cada planta en su etiqueta.
jazmín
Perfume de
lavanda
Perfume de
rosas
Perfume de
rosas lavanda jazmín
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37
unidad 5
ESCRITU
RA
1 Completa cambiando de orden el elemento destacado.
Normalmente, mi familia cena temprano.
M”^ familiå ©enå †emprano.M”^ familiå ©enå M”^ familiå
2 Copia estas oraciones alterando el orden de las palabras destacadas.
Jaime decoró su casa con muchos cuadros.
En verano nos gusta ir a la playa.
Se tiró a la piscina sin pensarlo mucho.
3 Forma tres oraciones usando palabras de estos recuadros.
al parque
fuimos
Ángel y Ana
fueron
Mónica y tú
ayer
al campo
a la playa
el lunes
con mi perro
fuisteis
nosotros
4 Copia una de las oraciones anteriores cambiando el orden de algún elemento.
Altero el orden de las palabras
normalmente
temprano normalmente.
cena normalmente temprano.
R. M.: Con muchos cuadros Jaime decoró su casa.
R. M.: Nos gusta ir a la playa en verano.
R. M.: Sin pensarlo mucho se tiró a la piscina.
R. M.: Mónica y tú fuisteis ayer al campo.
R. M.: Ángel y Ana fueron a la playa.
R. M.: Nosotros fuimos el lunes al parque con mi perro.
R. M.: Ayer Mónica y tú fuisteis al campo.
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38
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Contra el mal humor
Julia era una niña alegre y simpática que tenía muchos
amigos. Le encantaba jugar con todos y siempre estaba
dispuesta a ayudar. Solo se ponía un poco triste cuando
algunos de sus amigos se enfadaban o discutían entre sí.
Un día Julia fue al mercadillo del pueblo con su madre.
En un puesto una anciana vendía hierbas aromáticas
para calmar dolores o curar enfermedades. En medio
de los sacos con la mercancía, unas pequeñas bolsas
con polvos de colores llamaron la atención de la niña.
–¿Qué es eso? –preguntó Julia.
–Son polvos ambientadores –respondió la anciana.
–Entonces, olerán muy bien, ¿no? –dijo la niña.
–Sí, pero estos además absorben el mal humor.
Llévate una bolsa y pruébala cuando tus amigos
se enfaden –respondió la anciana con una sonrisa.
La madre de Julia vio que su hija tenía mucho interés
y le compró una bolsa.
La niña comprobó pronto los increíbles efectos de aquel
ambientador: allá donde esparcía unos polvos desaparecían
el malhumor, los enfados, las quejas inútiles…
Era maravilloso ver a sus amigos siempre contentos
y dispuestos a colaborar.
1 ¿Cómo es Julia? Completa con los datos del texto.
Nombre:
Carácter:
Otros datos:
Julia.
alegre y simpática.
tenía muchos amigos. Le encantaba
jugar con todos y siempre estaba dispuesta
a ayudar.
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39
unidad 5
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
2 ¿Qué ponía triste a Julia? Marca.
Que sus amigos se alegraran o discutieran entre sí.
Que sus amigos se enfadaran o se pegaran entre sí.
Que sus amigos se enfadaran o discutieran entre sí.
3 Explica.
¿Adónde fue Julia con su madre?
¿En qué puesto se paró? ¿Qué vendían allí?
4 ¿Qué había en las pequeñas bolsas con polvos? Marca.
5 ¿Para qué sirven normalmente los polvos ambientadores? Elige y copia.
Para perfumar el ambiente o eliminar malos olores.
Para atufar el ambiente o producir mal olor.
6 ¿Qué efecto tenían los polvos que compró Julia? Explica.
Julia fue con su madre al mercadillo del pueblo.
Julia se paró en el puesto de una anciana. Allí vendían hierbas aromáticas
para calmar dolores o curar enfermedades.
Para perfumar el ambiente o eliminar malos olores.
Los polvos que compró Julia absorben el mal humor.
X
X
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40
GRA
MÁ
TIC
A
La sílabaRecuerda
La sílaba es un grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un solo golpe de voz.
El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Según su número de sílabas, las palabras pueden ser monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
1 Escribe sus nombres dividiéndolos en sílabas.
A B
C D
2 Copia algunas palabras del anuncio dividiéndolas en sílabas.
Palabras bisílabas
Palabras trisílabas
Palabras polisílabas
3 Rodea las sílabas que contienen diptongos. Después, copia esas palabras.
cielo tractor horizonte huerta cosecha lluvia
A B C D
mar - ga - ri - ta
na - ran - ja
ho - ja
ma - ce - ta
com - pre
vi - ve - ro
pri - ma - ve - ra
Cielo, huerta, lluvia.
flo - res
cla - ve - les
es - pe - cia - li - dad
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41
unidad 5
GRA
MÁ
TICA
4 Completa cada oración con palabras que tengan el mismo número de sílabas.
helado pan café miel
E”> estå t^endå √±n∂e> ¥ .
atún tortilla calamares bocadillo
L”uifi tomarÅ u> ∂æ .
5 Completa con palabras con diptongo.
Laura Concha
paraguas sombrero
l¬evå u>
Andrés Javier
tambor flauta
tocå lå
6 Completa el texto con palabras de distinto número de sílabas.
Debes seguir las pistas en orden.
¡Vayå pa®ejå!E”> , m^ amigo
vå å todafi par†efi e> . S<¤ Tob^ cor®æ trafi é¬.
Pistas
1. Nombre de estación del año (trisílabo con diptongo).
2. Nombre de chico (monosílabo con el diptongo ui ).
3. Nombre de vehículo de dos ruedas (polisílabo).
4. Nombre de animal (bisílabo).
pan
bocadillo
Laura
Javier
paraguas.
flauta.
invierno
Luis
bicicleta
perro
miel
calamares
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42
ORT
OG
RAFÍ
A
El sonido G suaveRecuerda
El sonido G suave se escribe con g ante a, o, u.
El sonido G suave se escribe con gu ante e, i.
Se escribe gü ante e, i cuando la u suena.
1 Escribe sustantivos con el sonido G suave.
trigo regadera geranio margaritas guisantes perejil
2 Ordena y escribe palabras.
pin no güi
ra pa güe ro
hi ra gue
hor gue mi ro
3 Une y escribe oraciones. Debes sustituir el símbolo ✱ por gu o gü.
Gustavo
Olgaes
una famosa ✱itarrista.
un pira✱ista profesional.
trigo margaritas
guisantes regadera
pingüino
higuera
paragüero
hormiguero
Gustavo es un piragüista profesional.
Olga es una famosa guitarrista.
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43
unidad 5
ORTO
GRA
FÍA
4 Sustituye las estrellas por g o gu y copia.
El jardinero
Mi✱el es un hombre del✱ado. Lleva ✱orra
y no usa guantes. Los domin✱os rie✱a con
la man✱era las flores del parque.
5 ¿De dónde es cada uno? Lee y completa.
Gabriel nació en Aragón. Gabr^e¬ efi arago>éfi.Marga nació en Málaga. M”argå efi Goyo nació en Galicia. Goyo efi
6 Copia y completa.
A Águeda le gustan las .
Guille olvidó el en el autobús.
7 Escribe.
El nombre de un animal con gü.
El nombre de una persona con g.
El nombre de un objeto con gu.
Miguel es un hombre delgado. Lleva gorra y no usa guantes.
Los domingos riega con la manguera las flores del parque.
malagueña.
gallego.
A Águeda le gustan las galletas.
Guille olvidó el paraguas en el autobús.
R. M.: pingüino
R. M.: Gonzalo
R. M.: paraguas
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REPASO TRIMESTRAL
1 Forma oraciones utilizando las siguientes palabras.
Mis hermanos a veces la mesa
Elsa piscina con sus amigos
2 Alarga estas oraciones como tú quieras.
El gallo canta.
Iré al zoo.
3 Observa y describe este animal fijándote en estas partes de su cuerpo.
cuerpo cabeza piel ojos y orejas
4 Cambia el orden de algún elemento y copia esta oración de dos formas diferentes.
Juego al baloncesto en el recreo.
44
R. M.: Mis hermanos a veces ponen la mesa.
R. M.: Elsa va a la piscina con sus amigos.
R. M.: El gallo canta siempre por la mañana.
R. M.: Mañana iré al zoo con mis amigos.
Al baloncesto juego en el recreo.
En el recreo juego al baloncesto.
R. L.
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5 Observa y contesta.
¿Qué forma de comunicación utilizan?
¿Qué lengua emplean?
¿Qué otros nombres de lenguas conoces?
6 ¿Qué dos formas de comunicación puedes emplear para transmitir este mensaje?
No debemos pisar el césped del parque.
7 ¿Cuándo se utiliza? Pon un ejemplo en cada caso.
El lenguaje escrito
El lenguaje oral
8 Copia las tres oraciones.
Ayer fui al cine.
Hora mañana es la
Cuidado con el fuego.
¡A por ello!
Termina la comida.
Está muy contento.
Forma oraciones utilizando las siguientes palabras.
Mis hermanos a veces la mesa
Elsa piscina con sus amigos
Alarga estas oraciones como tú quieras.
Observa y describe este animal fijándote en estas partes de su cuerpo.
cuerpo cabeza piel ojos y orejas
Cambia el orden de algún elemento y copia esta oración de dos formas diferentes.
¿Me prestas un lápiz? ¡Claro!
45
Utilizan el lenguaje oral.
Emplean el castellano o español.
En España: gallego, vasco, catalán...
Fuera de España: inglés, francés...
R. M.: Lenguaje oral, hablando con los usuarios del parque, o mediante
imágenes, como una señal de prohibido pisar el césped.
R. M.: Al escribir una carta.
R. M.: Al saludar a un amigo: ¡Hola!
Ayer fui al cine.
Cuidado con el fuego.
Termina la comida. Está muy contento.
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REPASO TRIMESTRAL
Bisílabas
Trisílabas
46
9 Separa las letras de estas palabras y subraya de azul las vocales y de rojo las consonantes.
hierba yogur manguera jersey balcón nevera
10 Escribe el abecedario.
11 Rodea en cada palabra la sílaba con diptongo. Luego, clasifica las palabras.
peine fuente baile siempre
geranio recuerdo cuento laurel
miércoles solución lirio lluvioso
12 Piensa y escribe una palabra con diptongo que cumpla cada condición.
Mes del año, trisílabo.
Nombre de chica, bisílabo.
Nombre de chico, monosílabo.
Día de la semana, trisílabo.
Animal nocturno, polisílabo.
h-i-e-r-b-a
m-a-n-g-u-e-r-a
b-a-l-c-ó-n
y-o-g-u-r
j-e-r-s-e-y
n-e-v-e-r-a
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
Peine, fuente, baile, siempre, cuento, laurel, lirio.
Geranio, recuerdo, miércoles, solución, lluvioso.
diciembre
Laura
Juan
miércoles
murciélago
R. M.
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13 Copia estas oraciones y complétalas con los signos de puntuación que faltan.
Cenamos en casa de tus primos
Cómo te gusta el café: con o sin azúcar
Menudo chaparrón cayó aquel día
14 Escribe nombres con el sonido K y clasifícalos.
Animales Alimentos Objetos
15 Completa con c o z. Luego, aprende y recita.
A u enå l¬evå la ofi,dofi epillofi, t®efi apatofi,cal eti>efi amarillofi¥ e> lå estå, inco gatofi.
16 Escribe tres palabras de cada tipo.
Con gue o gui
Con güe o güi
47
Separa las letras de estas palabras y subraya de azul las vocales y de rojo las consonantes.
hierba yogur manguera jersey balcón nevera
Escribe el abecedario.
Rodea en cada palabra la sílaba con diptongo. Luego, clasifica las palabras.
peine fuente baile siempre
geranio recuerdo cuento laurel
miércoles solución lirio lluvioso
Piensa y escribe una palabra con diptongo que cumpla cada condición.
Mes del año, trisílabo.
Nombre de chica, bisílabo.
Nombre de chico, monosílabo.
Día de la semana, trisílabo.
Animal nocturno, polisílabo.
caracol
mosquito
rosquillas
chocolate
R. M.: guerrero, guisante, águila.
R. M.: pingüino, cigüeña, antigüedad.
z z
z
c
c
c
c c
cuaderno
raqueta
¿Cenamos en casa de tus primos?
¿Cómo te gusta el café: con o sin azúcar?
¡Menudo chaparrón cayó aquel día!
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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.Ilustración de portada: Sergio García.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar.
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