ESCUELA 466 PABLO NERUDACARMEN MENA Nº 906 SAN MIGUELFONO 4812292TERCERO BÁSICO MACARENA RIQUELME / SUSAN GALARRAGA

EVALUACIÓN 3 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre y Apellido: Curso: 3ro básico

Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota:

Nivel de logro: 60% Fecha de Aplicación:

Objetivos y desarrollo de habilidades:1) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación (cuentos, leyendas, comics, y otros)

2) Marcan los párrafos que no comprenden y los releen. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído. Subrayan la información más relevante de cada párrafo.

INSTRUCCIONES GENERALES:

Lee bien cada pregunta, hasta entenderla. Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás completamente seguro de tu

Respuesta. Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la mano y pregunta al profesor. Ocupa Lápiz grafito para responder. Responde con calma tienes las 1 hora y 30 minutos para responder.

Indicador Ítem I: Extraer información explícita e implícita de un cuento

Instrucción: I) Lee el texto y responde. (Habilidad: leer/comprender/responder/extraer) (1 punto) (Total: 4 puntos)

DOS GORRIONES

    Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que crecía al lado de un campo de trigo   maduro.    El gorrión mayor era el padre y enseñaba a volar al gorrioncito más chico, que era su hijo.    De paso, le mostraba los lugares donde hallaría  mejores granos y semillas para comer.    -¿Ves? -le decía-. Eso son espigas. Cada una tiene un montón de granos de trigo y, cuando son maduros, como ahora, espigamos alguno al vuelo.    -¡Ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio  del campo, con los brazos extendidos... Nos habrá   visto... Querrá matarnos...     -¿Qué? ¿Aquello tan desharrapado? Es un monigote para asustarnos. Lo llaman un espantapájaros. Pero  a mí no me espanta. Vas a ver. Sígueme.      Y de un vuelo se plantó, decidido, sobre el sombrero del espantapájaros. 

A. Garriga

¿Qué le enseña el padre al hijo?

a) A cantar.b) A volar.c) Un espantapájaros.

¿De qué están formadas las espigas?

a) De un montón de granos de cebada.b) De un montón de granos de maíz.c) De un montón de granos de trigo.

¿Qué es lo que piensa el hijo sobre aquel hombre?

a) Que los matará.b) Que se los comerá.c) Que los atrapará

Al final, ¿qué es ese hombre?

a) Una momia.b) Un espantapájaros.c) No hay nadie.

Indicador Ítem II: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora

Instrucción II: Lee el siguiente texto y marca con una X la alternativa que consideres correcta (habilidad: comprender/reconocer/ determinar) (2 punto) (Total: 12 puntos)

Volver

¡Rin, rin! Qué fuerte suena

muy temprano en la mañana

el gran timbre de mi escuela

¡ya empezamos la semana!

Traigo mi mochila llena

de recuerdos y emociones:

los cariños de mi abuela

paseos y vacaciones.

Mi corazón late saltarín

por ver a mis compañeros,

para jugar y aprender sin fin

¡ya estamos en tercero!

María Elena Bustos P.

1.- ¿Cómo se siente el niño del poema?

A. Triste.B. Asustado.C. Preocupado.D. Entusiasmado.

2.- El poema se trata de:

A. el regreso a clases.B. el inicio de la semana.C. el regreso de la abuela.D. el inicio de las vacaciones.

3.- Lee los siguientes versos:

¿Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo calificativo?

A. Mochila.B. Traigo.C. Llena.D. Mi.

4.- Lee los siguientes versos:

Según los versos, ¿por qué late el corazón?A. Porque verá a sus compañeros.B. Porque saltará con sus compañeros.C. Porque abandonará a sus compañeros.D. Porque dejará de ver a sus compañeros.

5.- ¿Qué contiene la mochila?

A. El timbre de la escuela.B. Recuerdos y emociones.C. Un corazón saltarín.D. Muchos juegos.

6.- Lee el siguiente verso:

En este verso, ¿para qué se usan los signos?A. Para destacar.B. Para exclamar.C. Para interrogar.D. Para agregar información.

Indicador Ítem III: reconstruyen la secuencia de acciones en la historia; describen personajes; describen ambiente en que ocurren las acciones.

Instrucción: III) Lee el siguiente texto y marca con una X la alternativa que consideres correcta (habilidad: comprender/reconocer/ determinar) (2 punto) (Total: 14 puntos)

Traigo mi mochila llenade recuerdos y emociones

Mi corazón late saltarínpor ver a mis compañeros

¡Ya estamos en tercero!

1.- ¿Qué texto leíste? 2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

CADENA DE NOTICIAS

Un día, la señorita Elisa propuso un nuevo desafío a sus alumnos y alumnas: los nombró “recaudadores de alegría” y debían provocar la felicidad de quienes los rodeaban. Todos hicieron cosas realmente encantadoras, pero Carla Simpatías dejó a todos con la boca abierta.

Algunos días después, Carla apareció cargando un gran saco. –Aquí traigo toda la alegría que he recaudado en estos días –dijo sonriente.

Todos estaban expectantes, pero la niña no quiso mostrar el contenido del saco. En vez de eso, tomó una cámara fotográfica y le entregó una pequeña caja a la maestra para que la abriera.

La profesora abrió la caja despacio y sonrió; en ese momento, Carla le tomó una fotografía. Luego le entregó la foto y un papel.

La maestra leyó el papel en silencio y cuando terminó, señaló con gesto de sorpresa el gran saco.

–Así que eso es...

– ¡Sí! –interrumpió la niña, abriendo el saco–. ¡Un gran montón de sonrisas!

Y del saco cayeron cientos de fotos con bellas sonrisas. Al verlas, los niños y niñas aplaudían y saltaban. En la caja pequeña solo había una foto con una gran sonrisa y al abrirla todos se contagiaban y sonreían, casi sin darse cuenta. Carla les sacaba una foto con su propia sonrisa y les entregaba un papelito donde les pedía que hicieran lo mismo con otras personas, y le enviaran una copia de las fotografías a la dirección de su casa.

Por eso, el buzón de Carla se llenó con las sonrisas de muchas personas agradecidas que comprendieron que sonreír es un hermoso regalo para dar a los demás.

Pedro Pablo Sacristán www.cuentosparadormir.com (adaptación)

A. Un cuento.B. Un poema.C. Una noticia.D. Un instructivo.

A. Informar los beneficios de ser alegre.B. Narrar la historia de Carla Simpatías.C. Invitar a Carla a una sesión de fotos.D. Enseñar cómo tomar fotografías.

3.- ¿De qué otra forma se nombra a la señorita Elisa en el texto?

A. La recaudadora.B. La maestra.C. La alumna.D. La niña.

4.- ¿Qué otro título podría tener el texto?

A. Coleccionando fotografías.B. Recaudando alegrías.C. La sonrisa de Carla.D. La señorita Elisa.

5.- Lee con atención:

En el texto, la expresión “con la boca abierta” significa que:

A. los compañeros quedaron sorprendidos con Carla.B. Carla estaba sorprendida con sus compañeros.C. los compañeros reían a carcajadas.D. Carla estaba riendo a carcajadas.

6.- ¿Cómo se sintieron los niños y niñas al ver las fotos del saco?

A. Alegres.

B. Agradecidos.

C. Preocupados.

D. Sorprendidos.

7.- Observa la secuencia:

¿Cuál es la acción que completa la secuencia?

A. La profesora mira las fotografías.B. Carla le toma una fotografía.C. La profesora abre la caja.D. Carla abre el saco.

Todos hicieron cosas realmente encantadoras, pero Carla Simpatías dejó a todos con la boca abierta

La profesorapidió a las y los niños que fueran“recaudadores de alegría”.

Carla entra con un gran saco y una caja.

La profesora sonríe.

TABLA DE ESPECIFICACIÓN

OBJETIVO DE EVALUACIÓN: 1) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación (cuentos, leyendas, comics, y otros)

2) Marcan los párrafos que no comprenden y los releen. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído. Subrayan la información más relevante de cada párrafo.

DOMINIO INDICADORES/HABILIDADES PONDERACIÓN

Lectura y comprensión de textos literarios

Extraer información explícita e implícita de un cuento

Habilidades: leer/comprender/responder/ extraer

25%

(4 ítems 1 Punto

cada una)

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora

habilidad: comprender/reconocer/ determinar

% 25%

(12 ítems 2 Punto

cada una)

Reconstruyen la secuencia de acciones en la historia; describen personajes; describen ambiente en que ocurren las acciones.

habilidad: comprender/reconocer/ determinar

25%

(14 ítems 2 Punto

cada una)

PREMA: 60% (18 puntos) TOTAL 30 puntos

ESCUELA 466 PABLO NERUDACARMEN MENA Nº 906 SAN MIGUELFONO 4812292TERCERO BÁSICO MACARENA RIQUELME / SUSAN GALARRAGA

EVALUACIÓN 3 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre y Apellido: Curso: 3ro básico

Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota:

Nivel de logro: 60% Fecha de Aplicación:

Objetivos y desarrollo de habilidades:3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación (cuentos, leyendas, comics, y otros)

4) Marcan los párrafos que no comprenden y los releen. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído. Subrayan la información más relevante de cada párrafo.

INSTRUCCIONES GENERALES:

Lee bien cada pregunta, hasta entenderla. Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás completamente seguro de tu

Respuesta. Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la mano y pregunta al profesor. Ocupa Lápiz grafito para responder. Responde con calma tienes las 1 hora y 30 minutos para responder.

Indicador Ítem I: Extraer información explícita e implícita de un cuento

Instrucción: I) Lee el texto y responde. (Habilidad: leer/comprender/responder/extraer) (1 punto) (Total: 4 puntos)

DOS GORRIONES

    Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que crecía al lado de un campo de trigo   maduro.    El gorrión mayor era el padre y enseñaba a volar al gorrioncito más chico, que era su hijo.    De paso, le mostraba los lugares donde hallaría  mejores granos y semillas para comer.    -¿Ves? -le decía-. Eso son espigas. Cada una tiene un montón de granos de trigo y, cuando son maduros, como ahora, espigamos alguno al vuelo.    -¡Ay, ay, ay, padre! Mira aquel hombre en medio  del campo, con los brazos extendidos... Nos habrá   visto... Querrá matarnos...     -¿Qué? ¿Aquello tan desharrapado? Es un monigote para asustarnos. Lo llaman un espantapájaros. Pero  a mí no me espanta. Vas a ver. Sígueme.      Y de un vuelo se plantó, decidido, sobre el sombrero del espantapájaros. 

B. Garriga

¿Qué le enseña el padre al hijo?

a) A cantar.b) A volar.c) Un espantapájaros.

¿De qué están formadas las espigas?

a) De un montón de granos de cebada.b) De un montón de granos de maíz.c) De un montón de granos de trigo.

¿Qué es lo que piensa el hijo sobre aquel hombre?

a) Que los matará.

b) Que se los comerá.c) Que los atrapará

Al final, ¿qué es ese hombre?

a) Una momia.b) Un espantapájaros.c) No hay nadie.

Indicador Ítem II: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora

Instrucción II: Lee el siguiente texto y marca con una X la alternativa que consideres correcta (habilidad: comprender/reconocer/ determinar) (2 punto) (Total: 12 puntos)

Volver

¡Rin, rin! Qué fuerte suena

muy temprano en la mañana

el gran timbre de mi escuela

¡ya empezamos la semana!

Traigo mi mochila llena

de recuerdos y emociones:

los cariños de mi abuela

paseos y vacaciones.

Mi corazón late saltarín

por ver a mis compañeros,

para jugar y aprender sin fin

¡ya estamos en tercero!

María Elena Bustos P.

1.- ¿Cómo se siente el niño del poema?

A. Triste.B. Asustado.C. Preocupado.D. Entusiasmado.

2.- El poema se trata de:

A. el regreso a clases.B. el inicio de la semana.C. el regreso de la abuela.D. el inicio de las vacaciones.

3.- Lee los siguientes versos:

¿Cuál de las siguientes palabras es unadjetivo calificativo?

A. Mochila.B. Traigo.C. Llena.D. Mi.

4.- Lee los siguientes versos:

Según los versos, ¿por qué late el corazón?

A. Porque verá a sus compañeros.B. Porque saltará con sus compañeros.C. Porque abandonará a sus compañeros.D. Porque dejará de ver a sus compañeros.

5.- ¿Qué contiene la mochila?

A. El timbre de la escuela.B. Recuerdos y emociones.C. Un corazón saltarín.D. Muchos juegos.

6.- Lee el siguiente verso:

En este verso, ¿para qué se usan lossignos?

A. Para destacar.B. Para exclamar.C. Para interrogar.D. Para agregar información.

Indicador Ítem III: reconstruyen la secuencia de acciones en la historia; describen personajes; describen ambiente en que ocurren las acciones.

Instrucción: III) Lee el siguiente texto y marca con una X la alternativa que consideres correcta (habilidad: comprender/reconocer/ determinar) (2 punto) (Total: 14 puntos)

Traigo mi mochila llenade recuerdos y emociones

Mi corazón late saltarínpor ver a mis compañeros

¡Ya estamos en tercero!

CADENA DE NOTICIAS

Un día, la señorita Elisa propuso un nuevo desafío a sus alumnos y alumnas: los nombró “recaudadores de alegría” y debían provocar la felicidad de quienes los rodeaban. Todos hicieron cosas realmente encantadoras, pero Carla Simpatías dejó a todos con la boca abierta.

Algunos días después, Carla apareció cargando un gran saco. –Aquí traigo toda la alegría que he recaudado en estos días –dijo sonriente.

Todos estaban expectantes, pero la niña no quiso mostrar el contenido del saco. En vez de eso, tomó una cámara fotográfica y le entregó una pequeña caja a la maestra para que la abriera.

La profesora abrió la caja despacio y sonrió; en ese momento, Carla le tomó una fotografía. Luego le entregó la foto y un papel.

La maestra leyó el papel en silencio y cuando terminó, señaló con gesto de sorpresa el gran saco.

–Así que eso es...

– ¡Sí! –interrumpió la niña, abriendo el saco–. ¡Un gran montón de sonrisas!

Y del saco cayeron cientos de fotos con bellas sonrisas. Al verlas, los niños y niñas aplaudían y saltaban. En la caja pequeña solo había una foto con una gran sonrisa y al abrirla todos se contagiaban y sonreían, casi sin darse cuenta. Carla les sacaba una foto con su propia sonrisa y les entregaba un papelito donde les pedía que hicieran lo mismo con otras personas, y le enviaran una copia de las fotografías a la dirección de su casa.

Por eso, el buzón de Carla se llenó con las sonrisas de muchas personas agradecidas que comprendieron que sonreír es un hermoso regalo para dar a los demás.

Pedro Pablo Sacristán www.cuentosparadormir.com (adaptación)

1.- ¿Qué texto leíste?

A. Un cuento.B. Un poema.C. Una noticia.D. Un instructivo.

2.- ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Informar los beneficios de ser alegre.B. Narrar la historia de Carla Simpatías.C. Invitar a Carla a una sesión de fotos.D. Enseñar cómo tomar fotografías.

3.- ¿De qué otra forma se nombra a la señorita Elisa en el texto?

A. La recaudadora.B. La maestra.C. La alumna.D. La niña.

4.- ¿Qué otro título podría tener el texto?

A. Coleccionando fotografías.B. Recaudando alegrías.C. La sonrisa de Carla.D. La señorita Elisa.

5.- Lee con atención:

En el texto, la expresión “con la boca abierta” significa que:

A. los compañeros quedaron sorprendidos con Carla.

B. Carla estaba sorprendida con sus compañeros.C. los compañeros reían a carcajadas.D. Carla estaba riendo a carcajadas.

6.- ¿Cómo se sintieron los niños y niñas al ver las fotos del saco?

A. Alegres.

B. Agradecidos.

C. Preocupados.

D. Sorprendidos.

7.- Observa la secuencia:

¿Cuál es la acción que completa la secuencia?

A. La profesora mira las fotografías.B. Carla le toma una fotografía.C. La profesora abre la caja.D. Carla abre el saco.

Todos hicieron cosas realmente encantadoras, pero Carla Simpatías dejó a todos con la boca abierta

La profesorapidió a las y los niños que fueran“recaudadores de alegría”.

Carla entra con un gran saco y una caja.

La profesora sonríe.