Lenguaje y Literatura 8 Grado

MóDULO 1Octavo Grado

Carlos Mauricio Funes CartagenaPresidente de la República de El Salvador

Salvador Sánchez CerénVicepresidente de la República de El Salvador y

Ministro de Educación Ad-Honorem

Eduardo Badia SerraViceministro de Educación

Herlinda Hándal VegaViceministra de Ciencia y Tecnología

Lorena Duque de RodríguezDirectora Nacional de Educación

Renzo Uriel ValenciaGerente de Programas Complementarios

Alexander Granados PazJefe de Modalidades

Magdalena del Carmen LuceroCoordinadora de Servicios Educativos

Agradecimiento a la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Agradecimiento a la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Primera edición, 2010. Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los

derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.

Carlos Arturo OchoaCoordinador General OEI

Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Diagramación, Corrección de Estilo,

Fotografía e Ilustración, Diseño de los materiales

Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, MINED: Revisión y validación de los materiales.

Equipo Técnico del Instituto EDÚCAME: Coordinación Interinstitucional

Carta al estudiante:Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.

Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso formativo que a partir de ahora inicias.

Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada.

Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la sociedad salvadoreña.

Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.

Confiamos en tí, ¡ adelante !

Prof. Salvador Sánchez Cerén

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

UNIDAD 1

4 Lenguaje - Octavo Grado

íNDICE

Unidad 1 La novela histórica, gótica, policiaca y de ciencia ficción

Lección 1. La novela 11Lección 2. La novela histórica y gótica 19Lección 3. La novela políciaca y de ciencia ficción 27Lección 4. La voz verbal 35Lección 5. El medio radiofónico 43Solucionario 51Proyecto 53Recursos 54

Unidad 1 Operaciones con números reales y polinomios

Lección 1. Números irracionales y reales 57Lección 2. Operaciones con números reales 65Lección 3. Polinomios 73Lección 4. Potencia de exponentes enteros y multiplicación de polinomios 81Lección 5. Productos notables 89Solucionario 97Proyecto 99Recursos 100

Lenguaje

Matemática

UNIDAD 1

5Octavo Grado - Lenguaje

Unidad 1 Las ciencias naturales

Lección 1. ¿Qué son las Ciencias Naturales? 103Lección 2. Todo el mundo se mueve 111Lección 3. La fuerza nuestra de todos los días 119Lección 4. Newton y sus leyes 127Lección 5. Se hacen chiquitos, se hacen grandotes... 135Solucionario 143Proyecto 145Recursos 146

Unidad 1 El medio geográfico, ambiente y población en AméricaLección 1. Recursos naturales en América 149Lección 2. Fenómenos naturales y su impacto en el entorno 157Lección 3. Problemas ambientales y su influencia en el mundo 165Lección 4. Contaminación ambiental 173Lección 5. La población en América 181Solucionario 189Proyecto 189Recursos 190

Unidad 1 Knowing your surroundingsLesson 1. How are you doing? 195Lesson 2. Have you met each other before? 203Lesson 3. What do you like doing? 211Lesson 4. What’s your occupation? 219Lesson 5. What is in your office? 226Answer key 235Hands on! 237Resources 238

Ciencias Naturales

Estudios Sociales

Inglés

UNIDAD 1



Cuarta Unidad

El poEma

En las lecciones anteriores hemos estudiado que el poema pertenece al género lírico, y que puede escribirse en prosa y en verso, tanto en sus diferentes forma clásicas como en forma libre.

Un poema identifica a su autor porque es una construcción única en el que se encuentran dos aspectos de suma importancia:

Lo objetivo: los conocimientos de la realidad en la que vive, las ideas o conocimientos generales que se captan en la primera lectura.

Piensa en tu propia definición de poema y escríbela en tu cuaderno.

Actividad 1

Motivación

Lección 1

Analizarás el poema como signo lingüístico y lo valorarás como tal.

Clasificarás con interés diferentes estrofas a partir del número de versos.

Diferenciarás con esmero la métrica clásica y el verso libre, mostrando tu preferencia por las formas de versificación.

Indicadores de logro

Analiza estas definiciones de poema:El poema es la vivencia íntima de la existencia de un poeta, que transita en un mundo de imágenes oníricas.“El poema es la concentración subjetiva de las emociones del poeta, un cruce de caminos en el que se une cantidad de matices emocionales, resueltos en una expresión íntima”. (anónimo)

Lo subjetivo: es el trasfondo, lo que se trata de comunicar o que no se aprecia a simple vista, vestido con el disfraz de las figuras literarias.

El poeta hace uso de todos sus conocimientos generales y utiliza figuras literarias o tropológicas y algunas técnicas de versificación y métrica va para comunicar sus anhelos, sentimientos, emociones, temores, alegrías, logros e insatisfacciones.

UNIDAD 4


Autocomprobación

FIGURAS EN LA LITERATURA

Soluciones

La literatura engloba una serie de elementos que le dan vida y sentido a la obra, ya sea que esté

escrita en prosa como la novela; o en verso como la poesía. Por lo que se debe analizar e interpretar su contenido. Para comprender los aspectos que

la conforman, descubrir el mensaje que nos quiere comunicar y la importancia cultural que ha tenido

a través de la historia de la humanidad. Las figuras literarias y los tropos, han recreado

y causado gozo estético pero también han disfrazado ante el lector ingenuo, el verdadero

sentido de muchos poemas, un análisis debe basarse en juicios a posterioridad

y evitando los prejuicio.

1. b 2. d 3. d 4. c

31

4 2

Indicación: Identifica la alternativa que corresponda con cada enunciado.

Escritor español que escribió el poema Cantares.

a) Alfredo Espinob) Antonio Machadoc) Roque Dalton Garcíad) Alberto Masferrer

Escritor salvadoreño cuya obra es La ventana en el rostro”

a) Alfredo Espinob) Antonio Machadoc) Roque Dalton Garcíad) Alberto Masferrer

Son características del análisis extratextual exafórico

a) Manifiesta recursos y figuras literariasb) Se basa en inferencias o suposicionesc) Analiza datos del ámbito socio históricos d) Estudia la motivación del lector.

Son características del análisis comunicativo.

a) Estudia la versificación y la métrica.b) Se basa en inferencias o supuestosc) Analiza el mensaje e intencionalidadd) Estudia ámbito socio histórico.

UNIDAD 4


Datos Referenciales

Debes buscar información en libros de análisis y en diccionarios literarios para conocer otros datos acerca de la vida del autor, de su época y de sus circunstancias o sea de los aspectos extratextuales o exafóricas

El tema

El tema principal se puede observar en la primera estrofa: la humildad.

Podemos observar varios temas secundarios. En la segunda estrofa es: la miseria y pobreza, en la tercera estrofa se habla de la tierra árida y a pesar de todo es: Tierra generosa, pues da señales de vida nueva que surge entre la aridez. Las otras estrofas, hablan de la fortaleza la que a pesar del dolor, la guerra y la muerte.

El subtema es la inmortalidad de España.

Estructura

Es la interrelación que tienen los versos y estrofas del poema, la forma como esta se va desarrollando y la cohesión que guarda entre sus diferentes partes y puede ser externa, interna y métrica.

Estructura interna

El tema principal lo eetá en la primera estrofa, tomando humildad como: rendimiento, sumiso, modesto, pobre, escuálido, decrépito. Ejemplo:

Escribe el ejemplo de anáfora encontrado en el poema de Antonio Machado.

¿Por qué que el poema anterior está escrito en verso libre?

Actividad 3

Actividad 2

Primera estrofa:¡Primavera soriana primaverahumilde como sueño de un bendito,de un pobre caminante que durmiera de cansancio en un párrafo infinito!

Temas de las siguientes estrofas

Donde pace la escuálida merina. (desnutrición, hambre)

Aquellos diminutos pegujales. (aridez. Tierras yermas)

Malezas, jarales, zarzas y cambrones (pobreza, agricultura)

Castilla tus decrépitas ciudades. (construcciones deterioradas)

La agria melancolía. (nostalgia, tristeza y dolor)) Castilla del desdén contra la muerte (carencia de valores).

Estructura externa

Es la organización formal del texto, Este fragmento está constituido por siete redondillas o sea estrofas que constan de cuatro versos con rima consonante combinando A,B,A,B, También tiene un verso de quince. sílabas métricas.

Estructura métrica

En este apartado estudiamos el ritmo dado por el número de sílabas métrica que posee cada verso en este caso son irregulares porque tiene versos combinados de ocho y once sílabas métricas y un verso de quince sílabas métricas


Solucionario

Lección 1 Actividad 1 Poema es la exaltación emotiva del intimismo.

Actividad 2 Está formado por seis estrofas que se alternan en

tercetos y pareados de versos alejandrinos con rima consonante.

Actividad 3 La primera es un ovillejo con rima pareada en sus

primeros seis versos eneasílabos y heptasílabos y una cuarteta con rima consonante. La segunda es una décima o espinela de versos octosílabos los seis primeros son pareados y los últimos una cuarteta con rima consonante.

Actividad 4 Lo motivó la muerte de su amada Ana Cecilia

Dailliez, a quien conoció en París el 31 de agosto de 1901. La mujer quien amó y quien lo acompañó en secreto por más de una década cuando fue enviado a España como secretario de la embajada. con el tiempo ella enfermó gravemente. Neruda la cuidó personalmente hasta su deceso, el 7 de enero de 1912. Los poemas a su musa enjaulada, como lo dicen algunos autores. Los recopiló en su poemario “La amada inmóvil”.

Actividad 5 Escuchen mi canto de abejita tímida escuchen mi queja de sonrosado verso escuchen mi trabajo que salpica proezas escuchen mi piel que se quiebra en la hoguera. escuchen mi plegaria tintinear de campanas. escuchen con su espíritu mi queja trasnochada.

Lección 2Actividad 1 El problema del análisis de texto no es sólo

la aceptación del receptor sino sus diferentes interpretaciones de acuerdo con su bagaje cultural y experiencias, por lo que algunas veces se dan dudas u oposición con el mensaje y con quien se tiene que negociar, impactar, persuadir y convencer,

Actividad 2 Campiña viril, fertilizada tierra. Campiña de

experiencias que el sol curte calcinante. Campiña que no se somete al barbecho.

Campiña regada por los cristales transpirados del valor.

Campiña testigo de leyendas costumbres y guerras. Campiña fortalecida con nixtamal y café.

Campiña tierra bendecida con la flor de tu sangre.

Actividad 3 Porque sus versos no poseen una métrica especial,

ni se basan en ningún tipo de rima, solamente guardan cierta musicalización interna.

Actividad 4 El análisis poético solamente analiza la motivación,

el gozo, y sentido estético que despierta la lectura del tecto en el receptor. El literal sólo indaga los aspectos referenciales plasmados en el escrito.

Actividad 5 Alegoría: Somos el tiempo... Somos la famosa

parábola… Somos río… Metáforas: Todo el poema es una macrometáfora, todo el poema es una comparación. Anáforas: Se repite, la palabra “somos” y el verso: “sin embargo hay algo que se…” Antítesis: Somos el agua, no el diamante duro, / la que se pierde, no la que reposa.

Las lecciones de los módulos se inician con PREGUNTAS EXPLORATORIAS sobre los PRESABERES de los estudiantes , porque como señala Ausubel : el sujeto que aprende para poder entender lo que aprende debe poder conectar las nuevas experiencias o conceptos con algo que ya está instalado en el bagaje de sus experiencias , debe poder conectar lo nuevo con lo viejo , porque sin los viejos andamiajes construidos por el que aprende durante toda la vida , no tienen mayor significado los nuevos conocimientos que son utilizados para que los estudiantes conversen , discutan y analicen en grupos de trabajo colaborativo .

Los INDICADORES DE LOGROS permiten a los jóvenes y adultos conocer cuales so las competencias que deben desarrollar al concluir el módulo

Con el icono de un lápiz , se indican LAS ACTIVIDADES que el estudiante debe desarrollar en forma autónoma o en forma grupal en las sesiones presénciales y no presénciales , son guías , laboratorios, cuadro sinópticos, interpretar o escribir fragmentos , elaborar mapas conceptuales , leer obras literarias y otras que la carmplementan el aprendizaje autónomo del estudiante Los EJERCICIOS DE A

AUTOCOMPROBACIÓN ayudan a retroalimentar, consolidad y aplicar lo aprendido por los estudiantes; los SOLUCIONARIOS de AUTOCOMPROBACION aparecen debajo del recuadro y en forma inversa para que no sean leídas de inmediato, esto apoya el refuerzo académico personal

La VENTANA sirve al final de la lección como sugerencia para la aplicación de los conocimientos a la realidad de la vida del educando y de su comunidad

EL icono del reloj indica el SOLUCIONARIO de las actividades que se han realizado durante toda la unidad.

¿Cómo usar Los móDuLos?

UNIDAD 1


UNIDAD 4


Pintar

El pintar de Lisarda la belleza,en que a sí se extendió naturaleza,con un estilo llano,se me viene a la pluma y a la mano.Y cierto que es locurael querer retratar yo su hermosura,sin haber en mi vida dibujado,ni saber qué es azul o colorado,qué es regla, qué es pincel, oscuro o claro, aparejo, retoque , ni reparo.

Copia divina en quien veo

¿Qué pincel tan soberanofue a copiarte suficiente?¿Qué numen movió la mente?¿Qué virtud rigió la mano?No se alabe el Arte, vano,que te formó peregrino:pues en tu beldad convino,para formar un portento,fuese humano el instrumento,pero el impulso, divino.

¿A qué tipo de formas poéticas pertenecen las anteriores muestras?

Lee los siguientes fragmentos de poemas de Sor Juana Inés de la Cruz

e identifica su forma poética

Actividad

3

Punto de apoyo

El ovillejo y la espinela

Son formas poéticas conformadas por diez versos, pero distintos en la métrica. El ovillejo combina los primeros seis versos con endecasílabos y octosílabos, y los cuatro últimos forman una redondilla o cuarteta. La décima o espinela la conforman versos octosílabos de rima consonante.

UNIDAD 4


Se escriben con “x” las palabras que empiezan con la combinación xeno =extranjero, xero=árido, y xilo = madera. Ejemplo: xenofobia, xerocopia y xilófono.

Las palabras que empiezan con la sílaba “ex” seguidas por la combinación pl y pr. Ejemplos: expresar expropiar, exprimir y explorar, explicar, explotar.

Las palabras que empiezan por los prefijos ex = fuera, más allá; y extra =fuera de. Ejemplos: excarcelar, excursión, extratexto, extraoficial, extraterritorial.

Se escribe “xc”

Después de “e” e “ i ” en palabras que empiezan con exca, exce, exci, exco, excu se escriben con “x”. Ejemplos:

Resumen

La oración es la palabra o conjunto de palabras con sentido e independencia de significado: está constituida por un sujeto y un predicado. El sujeto de quien se expresa algo en la oración y el predicado es todo aquello que se dice del sujeto Es la clase de función sintáctica que expresa una acción cuyo núcleo es el verbo y también es el núcleo de la oración.Los verbos según su naturaleza, se dividen en copulativos y predicativos: son copulativos los que sólo sirven de enlace entre el sujeto y el predicado nominal o atributo y los predicativos expresan cualidades, fortalezas, debilidades o algún dato de la persona, animal o cosa de quien se habla.En la oración se dan funciones sintácticas formadas por una o más palabras, un núcleo y modificadores que cambian y regulan la significación del núcleo y a las que se denominan sintagmas. Estos pueden ser: sintagma nominal, verbal, adjetival, adverbial y preposicional. Existe otro tipo de funciones: las deícticas, representadas por palabras que sirven como marcadores que indican personas, situaciones lugares, y época como: tú, él, nosotros, aquí, allá, ayer, etc. Dependen para su mejor interpretación del contexto del emisor y del receptor y permiten manifestar una relación tripartita entre el sistema lingüístico o sea el vocabulario, la subjetividad, sentimientos y emociones del emisor y factores del contexto.

exca exce exci exco excuexcavar excelente excitable excoriación excursión

excavadera excelencia excipiente excomulgar excusa

excarcelar excéntrico excitante excomunión excusable

La corrección ortográfica de texto. Uso de las letras “x” y “xc”


Proyecto

Elaboración de un glosario

En el transcurso de esta Unidad realizarás un glosario o sea la definición de los términos desconocidos, nuevos o de uso frecuente en la asignatura; los que escritos en orden alfabético se especificará su significado, se reafirmará el estudio, análisis e interpretación de textos y muestras literarias con la comprensión adecuada de estos términos.

Centro teórico

Para realizar este nuevo proyecto debes remitirte las diferentes unidades, donde encontrarás algunas definiciones de términos básicos y otras que tendrás que investigar por tu cuenta; sé creativo en las definiciones sin desviarte de la sintaxis en los enunciados. Busca nuevas definiciones en diccionarios enciclopédicos y en la Internet

Desarrollo

Durante el desarrollo de cada Unidad has tenido la oportunidad de conocer un buen número de vocablos nuevos, irás realizando tu proyecto, enriqueciéndolo con los elementos que se estudien durante las clases y las que aparecen en tu texto. Busca nuevas definiciones en diccionarios enciclopédicos y en Internet. Como todo glosario tienes que presentarlo en forma alfabética, y como mínimo reflejarás 75 términos, 100 como máximo. Se evaluará al final de la unidad.

Cierre del proyecto

Al final de la unidad entregarás el informe del proyecto, que comprenderá:

El fólder. La carátula. La introducción. El contenido del glosario. La bibliografía.

Puedes utilizar fotografías, dibujos o ilustraciones para documentar e ilustrar tu proyecto.


Recursos

Es necesario que tomes en cuenta las distintas obras que a través de las lecciones se te han recomendado para que leas, pues éstas te dan orientación de cómo llevar la redacción del bosquejo de tu obra.

Bibliografico

Aldana, francisco René. Literatura Hispanoamericana. Editorial McGraw –Hill México 2001. Basulto, Hilda. “Ortografía actualizada” McGraw-Hill Interamericana Madrid, España 1999. Caminos, Miguel Ángel. La Gramática actual.Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires

Argentina. 2003 Carreter, Fernando Lázaro y otros. Como se comenta un texto literario. Ediciones Cátedra Madrid España.

2000 Cassany, Daniel. Enseñar lengua, Editorial Graó. Barcelona España 2000. Cassany, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S. A. 2006. Díaz Barriga, Frida; Hernández Rojas, Arceo Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001. Flores Ochoa, Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001. Gómez Redondo, Fernando. Manual de crítica literaria contemporánea. Editorial Castalia. España. 2000 Lepeley, María Teresa. Gestión y calidad en educación. Un modelo de evaluación. .McGraw Hill.

Interamericana de Chile. 2001 Maqueo, Ana María; Coronado, Juan. Lengua y Literatura. Literaturas hispánicas. Editorial Limusa S.A. de

C.V. México 1999. Melgar Brizuela, Luis. Idioma Nacional Editorial Oxcelotlán El Salvador 1995. Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana. Editorial Porrúa. México 1998 Oceano. Ortografía práctica. Grupo Editorial Oceano. España 1999 Oceano. Gramática Práctica. Grupo editorial Oceano España 199Oceano. Oceano. Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Grupo Editorial Oceano España 1999. Poole, Bernard J. Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente competitiva. Tecnología

Educativa Real Academia Española. Diccionario. Editorial Espasa Calpe España 2001 Sen, Covey. Las 6 decisiones más importantes de tu vida. Editorial Grijalbo México D. F. 2001 Sánchez, Rafael; Becerra, Juan B. Literalia Editorial McGraw-Hill Interamericana de España. S.A.U. Madrid

España 1998. Sarramona, Jaume Fundamentos de educación Grupo editorial CEAC: España 1997

Internet

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/generacion27.ht http://almargendelosdias.blogspot.com/2009/04/generacion-del-98.html http://html.rincondelvago.com/poetas-romanticos-hispanoamericanos.html http://members.tripod.com/~poesialat/poetas.html http://es.wikipedia.org/wiki/Amplificatio

El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma dialogada para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática , que va acompañada de ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión lectora ; al concluir el desarrollo del tema esencial de cada lección el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al estudiante es altamente significativo , hay que agotar hasta donde sea posible la exploración de experiencias previas para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen a su vida.

PUNTO DE APOYO son acciones que el estudiante debe reconocer para lograr aclarar dudas o tener más claridad sobre un mensaje recibido del cual no alcanzó la comprensión necesaria; el punto de apoyo le sirve aclarar lo difuso u oscuro.

Para desarrollar la capacidad de síntesis y análisis, la inducción y la deducción en los contenidos de cada lección se integra un apartado llamado RESUMEN que hace que el estudiante encuentre lo significativo de su aprendizaje.

LOS RECURSOS son los elementos informativos que pueden apoyar y ampliar la información contenida en los módulos descritos como bibliografías básicas de cada lección o los link que pueden consultar en las páginas Web o correos electrónicos

Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones problemáticas para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra en otros libros, en el Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores.

¿Cómo usar Los móDuLos?


orIENTaCIoNEs GENEraLEs:

Elpresentemóduloesta integrado porcincounidadescorrespondientesacadaunadelascincoasignaturasbásicasdetuplandeestudio:LenguajeyLiteratura,Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una de ellascomprendeunaseriedeapartadosqueteayudaránadesarrollarlascompetenciasrequeridas para lograr con éxito el grado que estudias; para hacer efectivo tuaprendizajedeberástomarencuentalassiguientessugerencias:

1.AlprincipiodecadaUnidadsepresentaunMapaConceptualparaqueloanalices,esteesunasíntesisdelcontenidoqueaprenderásencadaunadeellas,alaveztepermitirávisualizarlaorganizacióndelatemáticapresentadaencadaunadelasasignaturas.

2.En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera quealcancesalfinalizarelmódulo,léelosyanalízaloscondetenimientoyaqueellostedeberánguiarhacialosaprendizajesquelograrásalfinalizarelestudiodecadaunadelasunidadesdesarrolladas.

3.LasActividadessugeridasencadaUnidaddelmódulotienenunfinpráctico,silasrealizas conesmeroydedicación, tepermitirándesarrollarcapacidadesqueseconvertiránenaprendizajessignificativosparaeldesempeñodetuvidafamiliarylaboral.

4.Elcontenidodelmóduloestáelaboradodetalformaquelopuedasestudiarsolo,engrupooconelapoyode tu tutor, siempre léeloconanticipación,puesestotepermitirá avanzar conmayor rapidez y eficiencia. En las sesionesde tutoríadeberásconsultarsobreaquellosaspectosquetefuedifícilcomprenderyquenotepermitierontrascenderaotrosconocimientosmáscomplejos;todoellotellevaráaunamayorautonomíaentuaprendizaje.

5.En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene comopropósitolaaplicacióndelconjuntodeconocimientospresentadosenlamisma,deberás desarrollarlos conmucho interés yaque ello te permitirá consolidar loaprendidoenlaUnidad.

6.Debes cuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tuscompañerosquetesucederá.Nolleneslosespaciosenblancoqueaparecenenelapartadodeejercicios,deberásrealizartodaslastareasenelcuadernodetrabajo.

7.En conclusión, se recomienda considerar estemódulo como un valioso recurso,quebrindalasgeneralidadesdecadaunodelostemasenfocados,peroquecomoestudiantetieneseldeberdeenriquecercontusinvestigacionesenlabibliotecaoenlainternet,paratenerunmarcomuchomásampliodelcontenido,encadaunadelasasignaturas,pueselmódulonoeslaúnicafuenteparatuaprendizaje..


LENGuaJE

objetivos de la unidad Producirás textos con intención literaria e interpretarás obrasnarrativasylíricas,valorandooralmenteyporescritolaclasealaquepertenecen,losrecursosexpresivos,loselementosdelgénero,lassituacionescomunicativas imaginariasyreales;construyendo,además,lossignificadosyelsentidodecadamuestra,conelfindedesarrollarhabilidadesparaanalizarcríticamentecualquierclasedediscurso.

Elaborarásdiferentestiposdetextosoralesyescritosrelacionadosconlaexposiciónoral,lainstrucción,lainformaciónradiofónicayperiodística,lanarrativa,lalíricayeldiálogo,paraacomodarlosa una situación de comunicación (con todos sus elementos yusos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidandolasestructurasdecadauno,suregistroparticular, loselementosdecohesiónnecesarios,eldesarrollocoherentedelasideasylacorreccióngramatical.

Elaborartextosconintenciónliterariaeinterpretarobrasnarrativaspertenecientesalanovelapolicialydecienciaficción,valorandooralmenteyporescritolaclasealaquepertenecen,losrecursosexpresivos,loselementosdegénero,lassituacionescomunicativasimaginariasy reales;construyendo,además, lossignificadosyelsentidodecadamuestra,conelfindedesarrollarhabilidadesparaanalizarcríticamentecualquierclasesdediscurso.

unidad 1Narrativa: La NoveLa Histórica, Gótica, poLíciaca y de cieNcia ficcióN


Para que puedas realizar el estudio de esta Unidad, debes tomar muy en cuenta todo lo que ya conoces de las temáticas En su desarrollo encontrarás aspectos sobre la narrativa novelesca, sus elementos, características, tipología de los personajes, técnicas narrativas , figuras literarias y referencias sobre los siguientes subgéneros: histórico, gótico, policíaco y de ciencia ficción. Así también, aspectos gramaticales, ortográficos y lingüísticos y retóricos. Estamos seguros que de será placentero el estudio de cada contenido. Te sugierimos que antes de cada lección respondas adecuadamente a las preguntas que se te hagan.

Introducción al proyecto

Elaboración del bosquejo de una novela.

Deseamos que te vuelvas un estudiante analítico, crítico y que puedas desarrollar tus competencias comunicativas; por tal motivo pretendemos que durante el transcurso de esta unidad, realices la producción del bosquejo del argumento de una novela histórica, con su trama principal los personajes, el resumen de algunas acciones y el ámbito temporal y espacial de las mismas. El objetivo de este es para que investigues la realidad de El Salvador, que refleje su cultura, vivencias, costumbres, tradiciones, necesidades, situaciones conflictivas y sus grandes logros. Para lo que tienes que hacer uso de técnicas novelescas, figuras literarias, y aspectos gramaticales que se vayan estudiando y lo entregarás , al finalizar la Unidad, según indicaciones de tu maestro.

Comunicación literaria

Comunicación oral y escrita

Reflexión sobre la lengua

La novela:, elementos; tipos, técnicas

narrativas y figuras literarias

El medio radiofónicoLa voz verbal: activa y pasiva

Analicemos la novela histórica, gótica,

policial y de ciencia ficción

La argumentación programática

El adverbio y locuciones adverbiales

Los textos orales y escritosLa cohesión textual La disertación

Corrección ortográfica de

texto

La novela policial y de ciencia ficción

Aplicación de guía de análisis literario

Producción de textos con intención literaria

La novela

Gótica, policial y de ciencia ficción


Motivación

Investiga en diferentes definiciones de novela y con esos datos elabora tu propia definición.

Primera Unidad Lección 1La NoveLa

Identificarás con interés los elementos en una novela y las técnicas narrativas.

Comentarás sensiblemente la tipología de los personajes, la dimensión temporal y espacial, como factor de desarrollo de la historia en la novela. Y reconocerás figuras literarias en textos novelescos apreciando la intención de uso del autor.

Reconocerás con interés las técnicas narrativas empleadas en textos novelescos.

Expresarás con interés las técnicas narrativas de tu preferencia. Reconocerás figuras literarias en textos novelescos. Comentarás con criticidad el uso de figuras literarias en textos

novelescos, valorando la intención comunicativa del autor.

Características del cuento Características de la novelaNarración ficticia o inverosímil. Narración basada generalmente en hechos reales.

Dividida en exposición, nudo y desenlace. Dividida en exposición, nudo y desenlace.Su extensión es generalmente breve. Su relato es extenso.

Su narración manifiesta una sola acción. Su trama refleja muchas acciones.Reducido número de personajes. Contiene gran número de personajes.

La literatura engloba una serie de elementos que le dan vida y sentido, a un texto ya sea escrita en prosa como el cuento y la novela; o en verso como en la poesía. Por lo que se debe analizar e interpretar su contenido, para comprender los aspectos que la conforman, y descubrir el mensaje que nos quiere comunicar y su importancia a través de la historia de la humanidad. Analiza las diferencias entre el cuento y la novela

Indicadores de logros

Actividad 1

UNIDAD 1


Elementos y técnicas novelescos

¿Conoces los elementos que conforman una novela y su dimensión temporal y espacial?

Estos son los elementos que conforman una novela:

La acción (hechos y sucesos). Los caracteres (tipología de personajes). El ambiente ( ámbito temporal y espacial).

¿Qué es la acción en una novela?

La acción se refiere a todos los sucesos o hechos que se desarrollan de la trama de la novela; donde se van entremezclando las situaciones problemáticas hasta llegar a un punto culminante o conflicto, que es la parte de mayor intensidad de la narración; en esta, las situaciones se ponen más tensas, hasta llegar a un

Escribe en tu cuaderno los tres momentos de la composición o estructura de una novela y explícalos con tus propias palabras.

Actividad 2

momento en que las situaciones se van aclarando y se resuelven los conflictos. A esta organización se le llama composición o estructura.

La composición o estructura de una novela tiene tres momentos:

Exposición o planteamiento. Nudo o desarrollo. Desenlace o final.

La exposición o planteamiento

Es la definición de las situaciones preliminares, de cómo se han pensado y dispuesto. En esta se describe el escenario y el tiempo en el que se realizan los hechos y se dan a conocer los personajes principales involucrados en la trama; en esta primera fase se observa una situación normal sin mayores contratiempos.

El nudo o desarrollo

Este es el segundo momento de la trama, en el que se genera algún problema, convirtiéndose poco a poco en conflicto; es la parte central del relato, o clímax, donde los hechos se han entrelazado de tal manera que forman un nudo que parece difícil de disolver, donde los personajes enfrentan emociones encontradas, angustias, traumas, desilusión, fracaso, dolor, pánico y otros sentimientos que afectan su personalidad.

Desenlace o final

En esta fase las situaciones se van clarificando, el nudo se va desenlazando, hasta que se soluciona por completo el conflicto,terminándose el relato con un final generalmente feliz, el cual cierra la trama.

Tradicionalmente esta estructura era rígida y los tres momentos no se cambiaban; pero a partir del siglo XVIII su orden se ha venido modificando según la creatividad del autor.

UNIDAD 1


Cuando hablamos de la tipología de los personajes o caracteres; nos referimos a todos los participantes en la trama de una obra y estos pueden ser principales o secundarios. Veamos la siguiente clasificación de las personajes

Protagonistas. Son los personajes principales porque su actuación es destacada y tienen mayor presencia en el desarrollo de la novela.

Antagonistas. Personajes que siempre llevan la contraparte en el desarrollo de la trama y constantemente obstaculizan la vida y los intereses protagonista, generando el conflicto.

Personajes secundarios. Su participación es menor, pero aparecen en una buena parte de la novela aunque sin mayor importancia.

Personajes episódicos. Estos solamente tienen presencia en un episodio, o en una parte de este, y después se olvidan.

Además de los caracteres y los personajes que participan en el desarrollo de la novela, existe otro personaje que es el narrador, y del que hay varios tipos, así:

Narrador omnisciente. Este conoce a todos los personajes y sucesos que intervienen en una trama con anticipación, y es quien se encarga de relatarla; como en la obra Dolor de Patria, del autor salvadoreño . José Rutilio Quezada.

Narrador testigo. Narra lo que vio y oyó, o lo que otros le comentan, sin ser partícipe de los acontecimiento, como en la novela El siglo de las luces, de Alejo Carpentier, (cubano).

Narrador protagonista. Es el que vivió y experimentó los hechos y los narra con toda propiedad porque fue parte de ellos, los protagonizó; como en la obra Cárceles clandestinas, de la salvadoreña Ana Guadalupe Martínez.

Según lo estudiado en tu texto, ¿a qué personajes se le denomina protagonista y quién es el antagonista?

Tipología de personajes en la novela

Narrador múltiple. Grupo de narradores que comentan los hechos que se dieron al anterior de ejemplo: la novela El señor presidente, del novelista guatemalteco Miguel Ángel Asturias. Este de narrador tipo es el más utilizado en la novelística.

¿Qué son el ambiente espacial y el temporal?

El ambiente espacial es el marco escénico que determina el lugar donde se llevan a cabo los hechos, o sea el escenario en que se desarrolla la acción, Es el mismo ámbito espacial.

El ambiente temporal está referido al tiempo y puede abarcar una época determinada, un momento un día o una eternidad. Tradicionalmente se reflejaba en la narración solamente un tiempo lineal en el que se iniciaba la acción y los hechos se iban sucediendo en un orden cronológico de principio a fin a partir del siglo XVIII se dio una evolución en las artes y los autores innovaron la narrativa creando nuevas técnicas y tratamientos diferentes a los elementos de una obra, lo que permitió juegos con el tiempo, y otros que involucraban la caracterización de los personajes, y su actitud ante la vida

Actividad 3

UNIDAD 1


¿Desearías conocer técnicas narrativas empleadas en obras de algunos autores? Pues las estudiaremos a continuación, y posteriormente las puedes analizar en las obras que leeremos, las que relatan distintas situaciones, reflejándolas en sus tramas. Investígalas y copia en tu cuaderno los ejemplos de situaciones que encuentres.

Las técnicas narrativas son recursos que el autor usa para producir efectos en un texto literario y provocar en el lector mayor interés por la narración. Mencionan aquí algunas técnicas narrativas:

El collage literario. El trasloque . El flash back.

Esta técnica rompe con la secuencia lineal del desarrollo de la obra presenta diferentes pasajes que se intercalan y que por un momento confunden al lector, pero luego se van clarificando; de esa forma el autor recrea la realidad recogiendo una serie de fragmentos sobre determinado suceso, o cortando segmentos de la prosa para pegarlos al azar alternando trozos de poemas, anécdotas, explicaciones y recuerdos. Esta técnica ha sido utilizada por el escritor Julio Cortázar en su obra Rayuela o 62/ Modos para armar; donde los relatos y ensayos breves, y

Analiza las diferentes técnicas literarias estudiadas y di cuál de ellas es opuesta al “flashback”, y porqué.

se alternan con fotografías y poemas; dándole énfasis al mensaje, otro ejemplo de collage lo encontramos en:

De: El valle de las hamacas (página 66), del escritor salvadoreño Manlio Argueta.“

Actividad Actividad 4

Las técnicas narrativas

…Mientras Miriam solloza; cállate no seas tonta apenas me salen palabras ojalá que a Mauricio no le haya pasado nada se atrasó en la biblioteca parece no padre no podemos salir que nos matan pero esta es la casa de Dios y a ustedes no les importa no queremos problema con el gobierno…”

El trasloque

Consiste en el manejo o tratamiento del tiempo en el desarrollo de una obra literaria, realizando saltos del pasado al presente o del futuro al pasado. Este recurso ha sido muy utilizado en la literatura salvadoreña lo observamos en La última guinda, de Rutilio Quezada; y en Caperucita en la zona roja, de Manlio Argueta, y otras.

Ejemplo de trasloque, tomadod de fragmentos de la obra La muerte del Rey Moro, de Arturo Ambrogi.

“Andábale bastante cercana al siglo la edad al señor Margarito Torres. Cuando Arzú después de ocupar Mejicanos con sus tropas el año 28 marchó sobre Aculhuapa y desalojó a Merino que en esa plaza se había atrincherado. Margarito andábalas gateando en un petate que su nana le tendía en el suelo del rancho…Su nana fue una indita trabajadora, que molía cacao y hacía chocolate. El tata que había sido alguacil durante la colonia y que fue de los del grito en 1811 que estuvo en Milingo el 27 y luego el 29 fue a Guatemala con don Chico Morazán, murió cuando Margarito apenas tenía ocho años. Siempre en sus funciones edilescas.. La vida del señor Margarito Torres era una vida ejemplar. Honrado. Sin vicios. Trabajador. Sus días se deslizaban como él ambicionó, sosegados y apacibles…”

Flash forward. Vasos comunicantes. Monólogo interior

El collage literario

UNIDAD 1


El “flash back”

Altera el orden cronológico de los sucesos en el interior de la obra narrativa, describiendo momentos diferentes y trasladando de manera repentina la acción hacia el pasado; ha sido muy usada tanto en obras literarias como en el cine. Ejemplo: la novela Cien años de soledad, del colombiano Gabriel García Márquez se inicia con un recuerdo así:

Encuentra por lo menos una de las técnicas que hemos estudiado en la obra que narraste y ejemplifícala y escríbela en tu cuaderno.

Actividad 5

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento el Coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. – Macondo era entonces, una aldea de veinte casas de barro y caña brava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos…”

El “flash forward”

Es un término Inglés que se refiere a una técnica muy usada en la literatura y el cinematógrafo, manifestada en la modificación o tratamiento del tiempo ,y que consiste en el cambio del tiempo en la historia, pasando de un relato presente al futuro, haciendo predicciones sobre lo que podría acontecer y o lo que se desearía que se diera en un tiempo por venir, dando a conocer expectativas de vida.

Un ejemplo de flash forward lo hallamos en el siguiente fragmento de la obra Memorias de una Heroína América ( Ana Mercedes Cañadas)

- La Doña estaba hincada y con sus manos entrelazadas, entornaba los ojos nublados por el copioso flujo de dolor y los perdía entre la arboleda del cementerio, diciendo ante la tumba de su esposo. -”¡Juro por lo más sagrado, que verán a mis cinco hijos, hechos mujeres y hombres honorables, y muy dignos. Aunque me rompa la vida, tenga que nadar contra la corriente o tenga que luchar contra gigantes! ¡Sé que lo lograré! ¡Ya veo a mis cinco esperanzas convertidos en profesionales!

Los vasos comunicantes

En literatura se denominan vasos comunicantes, a la técnica que logra comunicar un mensaje en un contexto culto, similar a otro expresado en lenguaje común, alcanzando la misma interpretación. Consisten en conectar varias ideas que coinciden sobre temáticas como la pobreza, marginación, denuncia social y otros temas que preocupan a los autores. Los vasos comunicantes se pueden dar no sólo en el interior de una obra, sino entre diferentes obras del mismo autor un ejmplo de estos vasos es: el manifestado por Mario Vargas Llosa, en sus obras Historia de Mayta, Pantaleón y las Visitadoras, La ciudad y los perros, La casa verde, que recrean el tema de las políticas gubernamentales de su país.

El monólogo interior

Recurso de la literatura llamado también soliloquio o fluir de la concienciaque manifiesta una carga emocional tan grande que hace pensar en voz alta a los personajes, dándose acceso a los sentimientos y a la vida interior de los personajes, que al penetrar en el subconsciente descubre sus ocultos recuerdos y sentimientos.

Un ejemplo de monólogo lo encontramos en este fragmento de la otra Cenizas de Izalco:

He intentado escribir a veces, pero no tengo nada de interés para contar. Lo que trasluce en mis páginas es lástima a mí misma. ¿Pero qué lástima? ¿Estoy vacía por dentro?...

UNIDAD 1


Las figuras Literarias son recursos que sirven para darle elegancia, belleza, energía, gracia e imponerle emoción al lenguaje; también se les llama lenguaje figurado o tropológico, pues utilizan comparaciones y diferencias en su formación. Se dividen en: figuras de pensamiento y figuras de palabra.

Las figuras de pensamiento: son las formas en que se construye el contenido de un pensamiento una o idea que se quiere manifestar como elemento primordial. Según Quintiliano Marco Fabio (escritor español de la época romana) en sentido amplio decía: “Las figuras literarias son la expresión de un pensamiento”. Ejemplos de estas son descripciones como la etopeya, la tautología y ,el sinatroismo y la antítesis.

La etopeya

¿Qué son las figuras literarias?

GlosarioSinatroísmo: es la reunión de ciertos términos como verbos, adjetivos, adverbios, en la redacción de un texto.

“Mamá, en cambio perdió su inocencia, a veces tenía brotes de una picardía adolescente, la risa le nacía espontánea, pero no es así como más la recuerdo. Casi siempre tenía una mirada grave (su mirada india, la llamaba papá) mesurada, como si buscase muy hondo dentro de sí.”

Fragmento de la novela Cenizas de Izalco, de Claribel Alegría

En la descripción anterior encontrarás características internas y actitudes del carácter de una persona,. Esa es una etopeya. Trata de definirla.

La tautología

Interpreta la siguiente descripción escribe haz su definición notarás que se repite la misma idea de tristeza, dolor, soledad y melancolía en el texto. A esta figura literaria se le llama tautología.

Fragmento de Memorias de una heroína. De América ( Ana Mercedes Cañadas)

Aquella dama caminaba sola, sumida en sus pensamientos, era la perfecta figura de la desolación, su tristeza contagiaba, dolía ver su imagen melancólica, era larga la cadena de recuerdos que la perturbaban. No parecía la alegre y optimista señora que nos entusiasmaba con su sola presencia, ni la que nos incentivaba a amar la vida con intensa pasión. Ni la que rescataba del purgatorio del corazón las penas de los demás.

El sinatroismo

Analiza y detecta sobre qué trata el sinatroismo observando la repetición de términos como verbos, adjetivos,etc, en la redacción de la siguiente descripción:

Uno se queja en su casa de lo aburrido, la rutina… Bañarse… Comer… Ir… y volver de las clases… Todo a ciertas horas… ¡Qué aburrido!

Fragmento de Cenizas de Izalco de Claribel Alegría y Darwin Flakoll

La antítesis. El vocablo antítesis proviene de las raíces griegas anti = contra y tesis = afirmación, y significa contraposición u oposición a una afirmación. En literatura se utiliza como un recurso estilístico y se fundamenta en la realización de un contraste entre dos frases o versos que tienen ideas contrarias u opuestas.

En Canción de Otoño en Primavera. De Rubén Daríescribio.

Juventud, divino tesoro,

¡Ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro…Y a veces lloro sin querer...

Este es un ejemplo de antitesis. ¿Observaste cómo las ideas de los versos anterior se oponen o se contradicen?

UNIDAD 1


Resumen

La novela es un relato extenso en prosa, con una serie de acciones y personajes reales o ficticios cuya trama narra situaciones o problemas sociales que se tratan de clarificar. Su objetivo es estimular la emotividad, recrear, paisajes ápocas, datos históricos o denunciar atropellos e injusticias.

Las técnicas narrativas como monólogo interior, collage, flashback, trasloque, vasos comunicantes flashforward, y otras, sirven para provocar interés y curiosidad en el lector.

Los personajes de una novela pueden ser principales como: el o los protagonistas, los antagonistas, los personajes secundarios y los episódicos o esporádicos.

El narrador conoce hechos y personajes; éste puede ser único o múltiple, protagonista, testigo u omnisciente, conocedor de todos.

Las figuras literarias fueron creadas para darle elegancia, belleza, energía, o imponer emoción a los relatos; se dividen en figuras de dicción que, afectan a la forma y las de pensamiento, que afectan a su contenido.

El término sinestesia es utilizado en neurología. El doctor G.T.L. Sachs describió este fenómeno en 1812 como una mezcla de percepciones de sentidos diferentes. La persona puede percibir un rojo con mayor intensidad cuando escucha un sonido más agudo, o tener sensaciones gustativas al tocar un objeto; oír colores o ver sonidos.

En literatura, la sinestesia es un recurso que consiste en describir las experiencias sensoriales: gustativas, olfativas, visuales, auditivas o táctiles, en términos de otra o sea la mezcla de dos imágines sensoriales, derivadas de distintos sentidos.

Ejemplo: fragmento de Rimas, de Gustavo Adolfo Bécker encontramos esta sinestesia:

La sinestesia

La separación o paradiástole (del griego paradiastollée = separación)

Separación o paradiástole es la combinación de palabras análogas, haciendo resaltar la diferencia, o sea elempleo

Deseo daros mi vida, y sin vos no es daros nada, porque con vos va ganada, cuanto sin vos va perdida. Muérome de puro amor por llamaros vida mía: que la que sin vos pedía, ya no la tengo, Señor. ya no la tengo, Señor.

Sabes, si alguna vez tus labios rojos queman invisible atmósfera abrasada, que al alma que hablar puede con los ojos, también puede besar con la mirada.

¿Notaste el contraste de hablar con los ojos y besar con la mirada? es el cambio de sensaciones es la sinestesia.

de sinónimos (o de homófonos) en pasajes donde se explican. Un ejemplo de paradiastole lo hallamos en este fragmento del poema Soliloquio, de Félix Lope de Vega y Carpio.

UNIDAD 1


Autocomprobación

3

4 2

1

Manlio Argueta: excepcional escritor de gran valía que le ha otorgado reconocimiento internacional a nuestro país, con su prolífica producción literaria, dándose a

conocer al ganar los Juegos Florales de su ciudad natal, San Miguel, en 1956, a sus 21 años, con el poema:

Canto a Huistalucxitl. En 1977 fue galardonado con el premio: Casa de las Américas, de la Habana por su obra Caperucita en la zona roja. En 1980 ganó el premio UCA Editores con la obra Un día en la vida. Traducida a doce idiomas. En 1986 publicó: Cuscatlán, donde bate la mar

del sur; Milagro de la Paz; Siglo de O’gro Y otras. Su obra ha obtenido trascendencia, siendo objeto de tesis doctorales, congresos literarios y muchos eventos en

Europa, Estados Unidos y Canadá..

Soluciones1.b 2. d 3. c 4. d

PREMIO CASA DE LAS AMéRICAS

Figura literaria que combina palabras análogas o contrarias resaltando sus diferencias:a) Etopeya b) Separaciónc) Sinestesiad) Tautología

Técnica narrativa que altera el orden cronológico, trasladando repentinamente la acción del presente al pasado.a) Flashforwardb) Trasloquec) Contrapuntod) Flashback

Figura literaria que describe experiencias sensoriales, mezclando imágenes derivadas de distintos sentidos:a) Etopeya b) Separaciónc) Sinestesiad) Tautología

Es el manejo del tiempo en una obra literaria, realizando saltos del presente al pasado o al futuro o viceversa.a) Flashforwardb) Trasloquec) Contrapuntod) Flashback

Indicaciones: identificar la alternativa que corresponde con cada definición

Manlio Argueta


Se ha denominado novela histórica a una modalidad de la novela romántica, que relata sucesos que han dejado profunda huella en la conciencia colectiva de una comunidad o de una nación, manifestando hechos sociales, políticos, económicos, culturales u otros que en forma evolutiva o resolutiva han marcado cambios en una población. En ella se narran sucesos reales mezclados con fantasía y personajes generalmente ficticios.

Primera Unidad Lección 2Las NoveLas Histórica y Gótica

Comentarás con esmero las características de las técnicas empleadas en textos novelescos.

Expresarás interés por técnicas narrativas de su preferencia.

Menciona una característica de la novela histórica.

Disfrutarás la lectura de obras literarias correspondientes a los subgéneros de la novela policial y de ciencia ficción.

Interpretarás con interés textos novelescos, policiales y de ciencia ficción mediante la aplicación de guías de análisis literarios.

Motivación

La historia siempre ha sido una fuente inagotable de inspiración para la literatura. Desde las epopeyas clásicas de Homero, las tragedias griegas y los cantares de gestas. Con el Romanticismo el tema histórico cobra un mayor interés, y se narraban las hazañas y gestas gloriosas de héroes y caudillos, basándose en investigaciones. En el siglo XVIII. La novela histórica surge como manifestación de añoranza y nostalgia, por los hechos pasados que la industrialización ha modificado, perdiéndose costumbres, creencias y valores; o haciendo visibles problemas sociales. ¿Podrías mencionar algunas obras históricas?


Actividad 1

Estas obras narrativas son un subgénero de la novela romántica, y surgen a finales del siglo XVIII, caracterizándose por el amor hacia la libertad, hacia lo nacional, y lo original, manifestándose el sentido dinámico y rebelde de la vida; dando a conocer la situaciones y política que vivieron las socioculturales y políticas naciones en una época determinada.

¿Qué es la novela histórica?

UNIDAD 1


Conozcamos ahora un autor salvadoreño que ha escrito novelas históricas:

José Rutilio Quezada.

Nació en Quezaltepeque, La Libertad, en 1930. De su niñez recuerda a sus amorosos padres, maestros de sólidos principios, íntegros y dignos, que le enseñaron a amar su tierra y sus raíces. Se doctoró en Biología en la Univesidad El Salvador. Este escritor, que ha viajado por el mundo reconoce que la belleza de la flora del país lo marcó para siempre. Ha dedicado su vida profesional a proteger la ecología, los recursos naturales, y control biológico. Es autor de Dolor de patria (1984) y La última guinda (1988) actualmente recibe en los Estados Unidos de América.

A continuación te presentamos información al respecto. Algunos especialistas señalan como la primera novela histórica a La Ilíada, de Homero o los Cantares de gesta de las novelas de caballería, que tratan de rescatar valores populares, tradiciones, costumbres y hazañas de sus héroes y caudillos, que señalaban la problemática social y denunciaba las injusticias. Pero, para la generalidad de críticos, la novela histórica del siglo XIX en toda Europa y en Inglaterra está representada por Sir Walter Scott, inglés, que recrea en su narración las experiencias medievales con la vida de la corte, las gestas caballerescas y los ambientes cotidianos y fantásticos del ambiente medieval. Una de las obras mas famosas de Walter Scott es Ivanhoe.

En América surgieron también grandes escritores de la novela histórica como:

En Francia uno de los representantes de novela histórica fue Víctor Hugo autor de las obras Nuestra señora de París y Los miserables, en las que denuncia situaciones políticas e ideológicas de su época.

En Italia sobresalió Alejandro Manzoni, con su novela Los novios, publicada en 1827 donde se dan a conocer las desventuras de dos enamorados, bajo el poder de la tiranía del medioevo, Esta novela es calificada como la obra de historia milanesa del siglo XVII en España.

En España Benito Pérez Galdós representó la novela histórica con su obra Episodios nacionales nacidos de la pluma de quien a lo largo de 46 volúmenes, en cinco series, nos relata los acontecimientos más destacados del siglo XIX español.

Autores Nacionalidad ObrasJosé Hernández argentino Martín Fierro

José Mármol argentino AmaliaEsteban Echeverría argentino El Matadero

Alejo Carpentier cubano El siglo de las lucesClaribel Alegría y Darwin Flakoll salvadoreña (nacionalizada) norteamericano Cenizas de Izalco

Miguel Ángel Asturias guatemalteco El Señor PresidenteMiguel Ángel Espino salvadoreño Hombres contra la muerteJosé Rutilio Quezada salvadoreño La última Guinda

Novelas históricas

José Rutilio Quezada

UNIDAD 1


Y es que cada vez más nos va a atrapar el conflicto entre los grandes imperios, la prolongación de la guerra dejará postrado al pueblo salvadoreño por décadas.

-- Mientras Reagan siga creyendo que somos su patio trasero… Ya no nos consideran ni como república bananera. Patio trasero… donde se bota la basura.

-- Y Gorbachev siga pensando que somos una punta de lanza. Una roca en que ponga su pata el oso… Un campo de tiro al blanco. Eso es lo que me da coraje que seamos tan “guanacos” como para no resolver nosotros el problema. Si ya hemos probado todas las salidas erradas de la guerra, ¿por qué no probar, darle una oportunidad a una utopía? Que El Salvador capture la oportunidad histórica de demostrar al mundo que un paisito como el nuestro puede abandonar el callejón sin salida de la guerra fratricida y organizar una sociedad más justa para todos. Hacer lo que no pueden o no quieren hacer Irlanda del Norte, Chad, Líbano, en donde ya ni se atina por lo que se pelea. ¿No podría nuestro país hacer eso siquiera en toda su historia y a pesar de su insignificancia dar esa lección única a toda la trastornada humanidad? -. ¡Utopía, si, pero vale la pena ponerla a prueba, cuando todo lo demás ya probó ser inútil!...

-- Usted si parece serio en sus reflexiones. Realmente me sorprende. ¿Le ha expresado esto a Evangelina? ¿Al comandante Fabián? Yo entiendo, veo sus puntos de vista. Otra gente puede tomarlo como reaccionario… Hasta como traidor.

Investiga cuáles fueron los escritores salvadoreños hicieron novelas históricas

Con usted tengo una gran confianza, Zenaida… Sí, Evangelina, ya sabe, créame que por ella es que no he hecho una decisión drástica. Con Fabián no lo he hecho abiertamente, pero sé que él lo percibe. Tiene una capacidad de penetración en lo que uno siente. Incluso pienso que lo percibe y lo respeta. Yo le he insistido mucho en lo del diálogo, en la necesidad de controlar abusos con que algunos comandantes arruinan la imagen del Frente.

--No se imagina cuanto aprecio sus confidencias, y el compartir conmigo esas cosas, no tengo ni que decirle que de mi boca no saldrá un solo comentario sobre esto. Veo con claridad la pureza del ideal con que se unió a la lucha; y de su sueño para que se logre la paz…

Actividad 2

Personajes y sucesos mencionados en La última guinda. Que marcaron la historia de la humanidad

En 1981 llegó a la presidencia de los Estados Unidos de Norte América, Ronald Reagan. Fue en esa época que se denominó al resto de América como: El patio trasero

Es importante que conozcas y leas obras de nuestros autores.

Por lo que te mostramos a continuación un fragmento de La última guinda, del autor salvadoreño José Rutilio Quezada para que te deleites con su atractiva lectura.

de los Estados Unidos, En la misma década Mijail Gorvachow fue presidente de Rusia.

Se habló de la Guerra Fría, que duró de 1945 al final de Segunda Guerra Mundial; al 21 de noviembre de 1990 y que se dijo que ganó Reagan sin disparar un solo tiro. Pero que en forma estratégica movió todas las situaciones a su favor

UNIDAD 1


La novela gótica llamada también novela negra, la narración que surgió a mediados del siglo XVIII caracterizándose por su ambiente sombrío, con castillos y paisajes lúgubres y misteriosos que invitaban a la melancolía, cuyos personajes son seres depresivos, fantasmas, aparecidos, zombis y caminantes siniestros que se ocultaban en la neblina, en los sombríos bosques o en la oscuridad de la noche, lo que propiciaba hechos misteriosos, macabros, pactos demoníacos, vampiros y situaciones sobrenaturales que mantenían en suspenso a la población.

La novela gótica apareció en la literatura inglesa con la publicación de El castillo de Otranto (1765), de Horace Walpole (1717- 1797), conde de Oxford.

Honorato de Balzac, francés, consideró a Melmoth como la novela representativa del arte gótico y escribió una continuación donde Melmoth se liberarse de su carga.

Se reconoció el mérito de obras escritas por Maturín; Walter Scott Rossetti; Baudelaire y Oscar Wilde, quien en el exilio usó el nombre de Sebastian Melmoth.

Mary W. Shelley (1797-1851), fue una escritora londinense que a la edad de 19 años, escribió Frankenstein, o el moderno Prometeo, una obra representativa del género de la novela gótica, como producto de un reto que hace con Lord Byron, John Polidori y el poeta Shelley, su esposo, y quienes alrededor de una hoguera apostaron a escribir un cuento. Sólo Polidori y Mary llevaron a cabo su propósito al escribir sus relatos.

Investiga, qué suceso sociopolítico ocurrió en El Salvador durante la década de los años ochenta y cópialo en tu cuaderno.

Obra AutorThe Recess Sophia Lee

Wieland o la transformación. Charles Brocken Bron

El monje. Matthew Gregory Lewis

Melmoth el errabu. Charles Robert Maturin

St. Leon. William Godwin

Caleb Williams. W. Reynolds

La muerte de U. Robert R. Mc Cammon

Frankenstein. Mary Shelley

El primer Amor. Joyce Carol Oates

El Castillo de Otranto. Horace Walpole

Drácula. Bram Stoker

Actividad 3

La novela gótica: contextos autores y obras

Ejemplo de novelas góticas europeas

UNIDAD 1


Drácula, el famoso vampiro de Transilvania es un personaje de ficción.

¿Sabes qué es un vampiro?

Esta obra se refiere a un muerto-viviente que se alimenta de la sangre de otros seres vivos para mantener su inmortalidad. Para crearlo, el escritor se inspiró en Vladimir Tepes, un príncipe de Valaquia, terriblemente cruel, que era llamado Drácula (diablo).

Narra en su obra que el conde Drácula le temía a la luz del Sol y evitaba sus rayos porque lastimaban sus ojos, razón por lo que en su castillo construyó una tumba donde tenía que dormir de día y salir solamente por la noche a buscar a sus víctimas para chuparñes ña sangre, lo que hacía vestido con una gran capa y volando como un vampiro. Este personaje sólo se podía ahuyentar con un tira de ajos o con la Santa Cruz.

El arte gótico también se da en la arquitectura, escultura, pintura, y música; caracterizándose por una ornamentación exuberante, armoniosa y por figuras nobles, ilustres, elegantes, adelgazadas, pálidas y rígidas, pero de ejecución admirable.

¿Cuáles son las características más representativas de la narrativa gótica?

Menciona las características góticas descritas en el comentario de Drácula.

Actividad 4

Actividad 5

Arquitectura gótica

Pintura gótica: de Luis DalmauLa virgen de los Consellers

Comentario breve sobre la novela Drácula, del escritor escocés Bram Stoker

UNIDAD 1


La novela se desarrolla en un castillo medieval usurpado; donde transcurren situaciones misteriosas y siniestras, y en el que viven el príncipe Manfredo, con su esposa la princesa Hipólita y sus hijos Matilda y Conrado, un joven enfermizo y melancólico de unos quince años que está prometido en matrimonio con la princesa Isabela.

El día de la boda, Conrado no aparece y un sirviente llega como alma en pena, exasperado, sin poder articular palabra, sólo señalaba insistentemente hacia una parte del castillo, al ir a ver que pasaba, encuentran una visión macabra, Conrado yace en el suelo aplastado bajo un yelmo gigantesco. Todo se vuelve confusión, un campesino llamado Teodoro llega a ver lo sucedido y expresa que ese yelmo es igual al de la catedral. Manfredo lo acusa de nigromante, y lo castiga; haciendo que los criados lo coloquen bajo el yelmo, donde tendrá que permanecer sin agua y sin comida pensando que con sus artes mágicas no perecerá.

La muerte de su hijo hace que Manfredo, se encierre en sus habitaciones y manda a llamar a Isabela, a quien le confiesa que repudia a su mujer porque no le dio otro hijo varón que le prolongara su linaje, que se divorciaría de Hipólita; y se casaría con ella, ya que su hijo había muerto, y trata de agredirla. De un enorme retrato, baja el fantasma de uno de sus antepasados sorprendiendo a Manfredo, lo que aprovecha Isabela para escapar; escurridizamente, al tratar de hacerlo baja como exhalación, por unas gradas oscuras que desconocía y se encuentra intempestivamente, en unos pasadizos secretos con Teodoro, quien logró liberarse de su castigo y la ayuda a escapar; pero él queda a expensas del príncipe, quien lo acusa de cómplice de Isabela.

Escribe, el nombre de una muestra del arte gótico que se aprecia en la arquitectura de tu país en la actualidad.

Posteriormente se dan situaciones conflictivas que provocan que Manfredo mate accidentalmente de una puñalada a su hija Matilda, Su pena fue tan fuerte que se confinó sin pena ni gloria, en un monasterio, al igual que su esposa Hipólita. Terminando la novela con el rescate del palacio que había sido usurpado al padre de Isabela, esta se enamora de Teodoro quien resulta ser heredero de una inmensa fortuna, se casaron y fueron muy felices.

Al haber leido el argumento de El Castillo de Otranto e identifica las características del ambiente de las novelad góticas descritas esta novela. Ecribe en tu cuaderno, comentarios sobre personajes y costumbres de la època que comprende esa novela

Escribe las figuras literarias que encuentras en el argumento.

Actividad 6

Argumento de El castillo de Otranto, de Horacio Walpole

UNIDAD 1


Resumen

La novela romántica fue muy rica y variada en sus temática, no se habló solamente del amor sino de aspectos históricos, nacionales, sociales, misteriosos, terroríficos medievales, y otros, dando lugar a subgéneros como la novela histórica y la gótica.

La novela histórica: es un subgénero narrativo propio del romanticismo del siglo XIX, en ella se da un culto a los valores de la Edad Media, a las hazañas de los caballeros cristianos; se puede percibir afán de libertad de creatividad y de originalidad, con una visión realista, naturalista de y amor por la belleza exótica; que domina la pasión sobre la razón, pero con una gran vitalidad. Se considera al inglés Sir Walter Scott, como el máximo representante de la novela histórica.

La novela histórica exige del autor conocimientos documentales y eruditos; de no ser así, solo sería una novela de aventuras, lo que sucede con algún autores. Por el contrario, hay autores que le dan prioridad a los relatos históricos, saturando la novela de fechas y sucesos, convirtiéndola en un tratado histórico.

Algunos autores que han cultivado este tipo de novela en América son: José Mármol, José Hernández, Esteban Echeverría, Alejo Carpentier, Claribel Alegría Darwin Flakol, Miguel Ángel Asturias, Miguel Ángel Espino, José Rutilio

GlosarioExcéntrico: persona rara, extravagante.Funesto: que origina pesares, desgracias.Lúgubre: referido a algo triste, melancólico.

Melancolía: tristeza profunda y permanente.Nigromancia: arte supersticioso de adivinar el futuro invocando muertos.Zombi: muerto viviente; muerto que es traído a la vida con malas artes.

Quezada de cuya obra se ha presentado el argumento de La última guinda y Dolor de patria mencionando algunas secuencias y personajes que han marcado la historia de la humanidad como Ronald Rigan y Mijail Gorvachow.

En El Salvador además del autor José Ritilio Quezada han exponentes de este género Miguel Angel Espino con su obra Hombre con la muerte; Clarial Alegría con Cenizas de Izalco; Manlio Argueta con Un día en la vida y otros autores.

La novela gótica es una derivación del género romántico, del siglo XIX, con paisajes lúgubres, bosques tenebrosos, ruinas medievales y castillos sombríos, con sótanos, criptas y pasadizos secretos, donde convivían los personajes demacrados, enfermizos, melancólicos y depresivos son personajes extraños, seres sobrenaturales como fantasmas vampiros, zombis, hombres lobos, ruidos infernales y otros rodeados de peligros y muchachas en apuros; entre los autores de este subgénero literario se mencionan a: Mary Shelley, Bram Stoker, Sophia Lee, Charles Robert Maturín, Horace Walpole de quien se ha presentado el argumento de su obra: El Castillo de Otranto. Y una breve reseña de la novela Drácula del escocés Bram Stoker.

UNIDAD 1


Autocomprobación

Gyorgy Lukacs (1885 - 1971) dice que el objetivo principal de la novela histórica es ofrecer una visión verosímil de una época histórica, preferiblemente lejana, de forma que aparezca una cosmovisión realista y costumbrista de su sistema de valores y creencias. Deben utilizarse hechos verídicos

aunque los personajes sean falsos.La tesis de Lukacs es que la posibilidad de un conocimiento verídico del proceso histórico es

inseparable de la conciencia social del proletariado. Es decir, de su conciencia histórica y cultural.

VISIÓN VEROSÍMIL

Soluciones

31

2 4

Novela caracterizada por ambientes sombríos, castillos lúgubres, personajes misteriosos, fantasmas, vampiros, etc.a) Romántica.b) Gótica.c) Realista.d) Histórica.

Novela que manifiesta hechos , reales sociopolíticos, económicos y culturales de una época:a) Romántica.b) Gótica.c) Realista.d) Histórica.

Ejemplo de novela gótica.a) La última guinda.b) Viaje el centro de la tierra.c) El castillo de Otranto.d) La guerra de las galaxias.

Ejemplo de novela histórica es:a) Cenizas de Izalco.b) María.c) Mi madrina.d) El gato negro.

En cada una de las siguientes definiciones encontrarás cuanto alternativas; identifica la que convengan con cada enunciado

1. b 2.a 3.d 4.c


Generalmente la trama central de una novela políciaca o detectivesca es un crimen o algo misterioso que el autor se encarga de manejar de forma creativa para despertar en el lector el interés por deducir al posible culpable, ya que el escritor organiza la trama para mantenerlo el suspenso. Los hechos tienen que ser llevados a la investigación para desentrañar en forma lógica y analítica cada uno de los hallazgos que accidental o deliberadamente deja en la escena del crimen el

Primera Unidad Lección 3La NoveLa poLíciaca y La de cieNcia ficcióN

Disfrutarás la lectura de obras literarias correspondientes a los subgéneros de la novela policial y de ciencia ficción.

Interpretaras con interés textos novelescos, policiales y de ciencia ficción mediante la aplicación de la guia de análisis literario.

Redactarás con disposición pequeños textos novelescos policiales y de ciencia ficción, haciendo un buen uso de los elementos narrativos y estilísticos.

¿Cuál es la trama principal de la novela policíaca?

Crearás con esfuerzo figuras literarias (etopeya, tautología, sinatroísmo) al redactar textos con intención literaria.

Expresarás su interés por seleccionar temas y caracterizará personajes de su contexto al redactar pequeños textos novelescos.

Reconocerás con interés figuras literarias en textos novelecos antítesisi, sinestesia y separación

Motivación

¿Qué sabes tú de la novela policíaca?La novela policíaca, es una narrativa en la que, a través de la intuición, la observación, las deducciones, predicciones y el análisis realizado sobre un hecho criminal, se busca descubrir al delincuente y sus motivaciones. En la narrativa policial se puede mencionar tres momentos: la argumental, la explicación psicológica y los hechos violentos. Realiza una definición personal de la novela policíaca.


Actividad 1

delincuente. Casi siempre en la trama se perciben muchos sospechosos, y son el detective o los detectives los encargados de resolver los enigmas.

UNIDAD 1


Surge a finales del s. XVIII. El objetivo principal de esta novela es el de desentrañar un acontecimiento misterioso, generalmente un suceso donde se ha cometido uno o varios crímenes. En la trama se trata de resolver el enigma, que generalmente se consigue a través de experticias policíacas; el delincuente ha tratado de cometer un crimen perfecto, pero el detective o policía que tiene el caso es muy inteligente y astuto, y se vale de su intuición, razonamientos, análisis y estrategias increíbles para sus indagaciones, hasta que logra dar con pístas que lo llevan a descubrir al criminal.

El creador de este subgénero narrativo es el norteamericano Edgard Allan Poe, con su obra Los crímenes de la calle morgue (1861), protagonizada por Auguste Dupin, un policía muy inteligente y creativo. Pero el primer detective de ficción reconocido fue Sherlock Holmes, del escritor inglés Sir Arthur Conan Doyle. Tambien destaca en novela policíaca la autora Agatha Christie, con su famosa novela, Asesinato en el expreso de Orinete. Estos y otros novelistas fundaron la escuela inglesa de la novela policíaca.

Investiga. ¿Qué elementos pone en juego el autor al realizar la trama de una novela policíaca?

EL Asesinato en el Expreso de Oriente, de Agatha Christie

Argumento de Asesinato en el expreso de oriente.

a) Investiga por qué se cometió el crimen. Para incentivarte en la lectura te invito a que leas este breve argumento.

“Hércules Poirot experto detective regresaba en el expreso de oriente, después de haber resuelto un caso; un pasajero llamado Samuel Edgard Ratchett lo busca y le solicita ayuda pues ha estado recibiendo muchas amenazas de muerte y teme por su vida, este es un hombre que ha cometido crímenes y logró escapar de sus enemigos cambiando su rostro con cirugías; y dándose por muerto. Poirot decide no ayudarlo porque se entera que él había cometido el crimen, conocido como caso “Armstrong”, en el que la víctima fue un menor secuestrado y asesinado, lo que ocasionó la muerte de su madre y el suicidio del padre, desintegrándose la familia”.

El Expreso queda atrapado en una avalancha de hielo y tienen que permanecer en el lugar por tres días, esa noche se comete un asesinato, y es que han matado a Ratchett, y todos los pasajeros pasan a ser sospechosos con excepción de Poirot, el presidente de la compañía y de un médico griego; quienes se han dedicado a las investigaciones del caso. Al final, gracias a su razonamiento analítico, logra deducir que el criminal es el mismo doctor Leider. ¿Por qué? Investiga el desenlace.

Actividad 2

La novela policíaca o detectivesca

Intensificación de palabras nuevas:

secuestroexpreso:víctimaanalítico:

deducirrazonamientodesintegración

UNIDAD 1


Con base en la siguiente guía de análisis literaria comentar por escrito el argumento de la obra Asesinato en el expreso de oriente. Tomando en consideración las siguientes fases:

Primera fase

Primera lectura del texto escogido, Identificar palabras desconocida, o nuevas . investigar la definición d las palabras nuevas y anotar su significado.

Realizar varias lecturas del texto hasta comprenderlo satisfactoriamente

Título de la obra “ El asesinato en el expreso de Oriente”

Emisor - autor

Agatha Mary Clarissa Miller Christie Mallowan (Británica 1890/1976). Escribió novelas de misterio y policíaca, fue conocida como “La Reina de la Novela Policíaca, fue la hermana menor de tres hijos de Frederick Alvah Miller y Clarissa Boehmer. En 1914 se casó, y pronto se divorció. Durante la Primera guerra mundial trabajó en un hospital; lo que tuvo influencia en su obra En 1930 volvió a casarse con el arqueólogo Max Mallowan 14 años más joven , en 1961 recibió el título de Dama del Imperio Británico, Un título de nobleza, y se le otorgó un Doctorado honoris causa en Letras por la Universidad de Exeter. Murió, el 12 de enero de1976.

Mensaje o tema El Asesinato de un hombre en el expreso de oriente. Traición, rencor, odio, deseo de venganza.

Canal Agatha Christie a través de la escritura en prosa expresa su temática.

Código El autor por medio del lenguaje escrito describe el ámbito espacial y temporal, una amplia descripción del contexto del expreso y sus ocupantes; usa figuras literarias como : paisajes, prosopografias,retratas etopeyas, cronogragrafías. tautologías, sinatroismo y otras. Su vocabulario es claro y sencillo.

Corriente literaria Subgénero: la novela policíaca.

Contexto Época invernal,estaba nevando y hacia mucho frío, todo temían por su seguridad había pánico y zozobra en aquel paraje solitario.

Receptor En este apartado escribe tu percepción personal sobre el argumento de la obra.

Guía de análisis literario

Segunda fase:

Analizar en el texto los elementos de la comunicación del mundo real que intevienen en la misma.Emisor - autor.Mensaje o tema.Canal.

Código (Aspectos formales de la corriente o movimientos literarios).Contexto. Receptor – lector.

Tercera fase:

Presentación del informe escrito

Procedimiento: después de leer detenidamente el texto, extrae de él palabras nuevas cópialas en tu cuaderno y busca en el diccionario sus definiciones

UNIDAD 1


Es un subgénero de la novela romántica, que surge a la par de la narrativa fantástica y de terror, en la segunda mitad del s. XIX, logrando una gran aceptación por el profundo interés que despertaba el conocimiento del futuro, con sus espectaculares descubrimientos científicos, formas de vida en el corazón de la tierra, del mar, viaje al interior del cuerpo humano, la invisibilidad, las mutaciones biogenéticas, los superhéroes, la hibernación, avances en la tecnología que da a conocer la cibernética y la robótica, lo que hacía descubrir mundos nuevos, viajes a través del tiempo, viajes siderales, teletransportación, descubrimiento de vida en otras galaxias, encuentros cercanos con extraterrestres y aun el temor por guerras espaciales.

Algunos escritores han expresado que la literatura es predictiva y se adelanta a la ciencia, en muchos siglos, de tal manera que lo relatado es generalmente aceptado como especulación racional, porque no podemos decir que lo que dice la literatura se da como consecuencia del cientificismo de esa época.

Precursores de la ciencia ficción

Uno de los precursores fue Edgard Allan Poe (1809 – 1849), quien en su narrativa detectivesca utiliza conocimientos tecnológicos y científicos, como en Los crímenes de la calle morgue y La carta robada, usando su intuición y análisis investigativo.

Autor ObraJulio Verne Viaje al Universo

Edgar Rice Burroughs Bajo las lunas de MarteÁlvaro Menen Desleal La Ilustre Familia Androide

Isaac Asimov El hombre bicentenarioRay Bradbury Fahrenheit 451Connie Willis El día del Juicio Final

Richard Matheson Soy leyendaGeorge Lucas La Guerra de las Galaxias

Roger Zelazny El Señor de la Luz

Investiga ¿Por qué se dice que Julio Verne fue precursor de la novela de ciencia ficción?

Actividad 3

La novela de ciencia ficciónEn Francia fue Julio Verne (1825- 1905), con obras como La isla misteriosa, publicada en 1863, y otras como La vuelta al mundo en 80 días, Viaje al centro de la Tierra, De la Tierra a la Luna y otras, poniendo en juego una creatividad extrema, con predicciones hacia el supuesto futuro de la ciencia, lo que permitirá hipotéticamente los máximos descubrimientos e inventos del hombre.

El novelista, historiador y sociólogo Herbert George Well (1866-1946) impactó con su novela La máquina de explorar el tiempo, en 1894, y otras como Guerra de los mundos y Una utopía moderna. Estos autores, en la publicación de sus novelas de ciencia ficción pusieron como protagonista a hombres de ciencias, con tecnología avanzada.

UNIDAD 1


Argumento de La guerra de las galaxias

Desde hace muchísimos siglos, en el universo se han realizado guerras interplanetarias entre La fuerza (que es el lado luminoso del universo, formado por la energía que crea vida, representada por los Jedi protectores de las galaxias), teniendo como oponente a los habitantes del lado oscuro, representado por los sith, cuyo principal dirigente es el misterioso maestro Darth Sidious y su discípulo Darh Vader (Anakin Skywalker), quien traicionó al lado luminoso por el poder, y cayó al lado oscuro. En la guerra, desaparece la República y se disuelve el Senado Imperial, que estaba formado por la mayoría de los sistemas planetarios de la galaxia, la que se había vuelto corrupta, pero es sustituida por un sistema nefasto o imperio opresor, comandado por el emperador palpatine, que es el mismo Dath Sidious. Estos ganan la primera batalla y sus espías roban los planos del arma imperial secreta La estrella de la Muerte, de super poder, que con un solo disparo podría destruir un planeta.

Al ser exterminados los caballeros Jedi, surge una fuerza insurgente llamada alianza rebelde, formada por un grupo que resiste al imperio malvado, cuyos miembros tienen que rescatar la temible arma imperial, por lo que reclutan a un joven muy inteligente e intrépido llamado Luke Skywalker, a quien Obi Wan Kenobi y Yoda, preparan y entrenan para que se convierta en un caballero Jedi.

La princesa Leia Organa, Senadora Imperial, ha sido la encargada del resguardo y custodia de los planos, y viaja a su planeta Alderaan, donde los entregará a los rebeldes; pero es perseguida por las tropas imperiales

dirigidas por Darth Vader. Cuando la princesa se siente acorralada, esconde los planos y un mensaje en el droide (R2D2), y los envía en una cápsula de escape acompañado por el androide (C – 3PO) para ser entregado al general Kenobi si no en el planeta Tatooine. A la princesa la obligan a descubrir a los rebelde, o sino destruye Alderaan. Pero, aun asi, el Imperio destruye Alderaan con la estrella de la muerte. Luke lleva a los robots donde Kenobi, y cuando regresan descubre que mataron a sus tíos y destruyeron la granja. Fugitivo, deciden huir de Tatooine. Con ayuda llegan a Alderaan y son auxiliados por Han Solo y su socio.

La guerra de las galaxias

La guerra de las galaxias es la saga de 10 obras realizadas por George Lucas sobre la guerra de los mundos, con una trama compleja, que manifiesta situaciones del origen del universo, contextos culturales, avances tecnológicos, aspectos políticos y socio históricos en un ambiente de ciencia ficción que atrapa el interés del lector o del cinéfilo desde su publicación en 1977 y que se inicia con la frase convencional: Hace mucho, mucho tiempo en una galaxia muy pero muy lejana… Así se relata el desarrollo y la organización de diferentes culturas Una es la República gobierno ideal liderado por la reina Amidala defensora de los derechos e intereses de sus súbditos. Y por otro lado están los Caballeros Jedis, sacerdotes guerreros que luchan por la paz, la justicia y el orden en la República. Como en toda trama hay seres de la oscuridad y el mal, ambiciosos, con ansias de poder y de reconocimiento que lucharán por destruir la paz y posesionarse del gobierno de las galaxias, promoviendo así la guerra y la destrucción

UNIDAD 1


En la actualidad no basta con solo leer y escribir mecánicamente. Las exigencias sociales y culturales de una comunidad demandan competencias cada vez más especializadas; se necesita que desarrollemos la capacidad de materializar lo que pensamos y sentimos a través del habla y canalizarlo de manera escrita.

Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos habilidades y capacidades verbales y escritas, son de suma importancia para la resolución de problemas y para una comunicación eficaz.

En el proceso sistemático para la elaboración de textos debemos tomar en cuenta la temática que deseamos desarrollar, el objetivo que nos ha motivado hacia los conocimientos de técnicas y figuras literarias y la gramática y los pasos necesarios para la producción de textos.

Para producir cualquier tipo de texto tenemos que haber leído algunos ejemplos, conocer previamente aspectos gramaticales, recursos literarios y un proceso sistemático a través de los siguientes pasos:

Planificación. Texturización. Revisión. Edición y. Publicación.

Retomando sólo tres pasos más, la públicación se desarrolla así:

La planificación

Pensamos en lo que deseamos elaborar. Visualizamos la estructura de nuestro texto. Valoramos a quién se dirige nuestro escrito. Realizamos bosquejos que se modificarán. Nos auxiliamos de la gramática y otros recursos.

La textualización

Estimulamos la autocrítica sobre los textos . Evaluamos forma, claridad, cohesión, coherencia. Se analizan los conectores, concordancia y aun vicios.

La revisión

Se realiza un análisis minuicioso del texto. Se corrige ortografía, concordancia y otros aspectos gramaticales.

Se ultiman detalles de fondo y de forma,

La publicación

La obra se puede publicar en periódicos y rotativos. Está lista para su divulgación. Es sometida a la crítica del lector.

Los pasos que se deben seguir para la producción de un texto literario pueden resumirse en tres más la publicación.Escríbelos en tu cuaderno y explícalos

Actividad 4

Producción de texto con intención literaria

UNIDAD 1


Con todos los datos proporcionados sobre la producción de un texto realizaremos el siguiente ejercicio de elaboración y redacción.

Ya posees suficientes elementos de juicio que se te han ido dando a través de estas jornadas de aprendizaje, ya conoces la narración novelesca y sus elementos, diferentes técnicas y recursos estilísticos; algunas figuras literarias, una guía de análisis de obra literaria, los diferentes niveles de análisis según el grado de comprensión lectora. Ahora solo falta hacer nuestra propia producción.

Retoma todos los recursos que se te han dado y empecemos con estos pasos:

Resumen

La novela policíaca o detectivesca surge a finales del S. XVIII considerándose al Norteamericano Edgar Allan Poe (1809- 1849) como el creador de este subgénero de la novela policíaca, se caracteriza porque en su trama se desarrollan situaciones delictivas o crímenes que parecen perfectos y que requieren de la experticia policial investigaciones creativas logra dar con el autor o los autores del crimen a quienes desenmascara y lo pone a la orden de las autoridades respectivas.

Sus representantes son los autores ingleses Agatha Christie (1890 – 1976) y Sir Arthur Connan Doyle (1859- 1930) La novela de ciencia ficción, surge en esta misma época, se le atribuye como precursor de la misma al autor francés Julio Verne (1828- 1905) En ésta se habla de descubrimientos y avances científicos, tecnológicos, cibernéticos, viajes interplanetarios, guerras intergalácticas, encuentros cercanos con extraterrestres, mutantes, clonación, y otros aspectos futurista.

Análisis literario: Son muchas las formas de cómo se puede analizar un texto: En esta oportunidad realizamos un breve análisis literario. El análisis depende de cuanto deseemos profundizar en él.

En la producción de un texto literario se debe pensar en una temática interesante, y significativa, luego realizar una planificación de los pasos y elementos que se seguirán, hacer la Textualización y la revisión.

GlosarioBiogenética: es la biotecnología y transferencia del ADN de un organismo a

otro, que permite la creación de nuevas especiesEnigma: problema, confusión, situación oscura o cosa que se da en acertar o que debe ser clarificada.

Experticia: Investigación exhaustiva de un hecho o suceso.Hibernación: Estado de suspensión de las funciones vitales que presentan durante el invierno algunas especies zoológicas o botánicas, la que puede durar días o meses, permitiéndoles mantener su energía durante esa época.Mutación: Se denomina mutación molecular a los cambios que alteran la estructura molecular y secuencia del ADN causando cambios muy notorios en los organismos.

Producción de un texto literario

Piensa en un tema y planifica sobre lo que te gustaría escribir.

Toma una página de papel bond y empieza a redactar.

Revísalo con algunos de tus compañeros, con un amigo o maestro con tu profesor.

Edítalo, corrigiendo la redacción, la ortografía, las secuencias y otros aspectos.

Colócalo en el periódico mural de tu grado publícalo en boletines.

Recuerda que al final de esta Unidad tienes que entregar tu proyecto de elaboración de una novela, la que puedes realizar en el género que prefieras.

UNIDAD 1


Soluciones

Autocomprobación

1

2 4

3

CIENCIA FICCIÓN

Se le considera al escritor sirio Luciano de Samosata (125 -181 d.JC) como precursor de la ciencia ficción

con su obra Historia verdadera. Luego al francés Cyrano de Bergerac (1619-1655), con Historia cómica de los estados e imperios de la luna. Y

representantes al francés Julio Verne, con (1828–1905): De la Tierra a La Luna y alrededor de la

Luna. Y al Inglés George Wells (1866–1946) con La Guerra de los mundo. En El Salvador incursionan en la ciencia ficción, con el género cuento: Hugo Lindo,

con Espejos paralelos, y (1947) Álvaro Menen Desleal, con La Iiustre familia androide (1972).

Y muchos años después a Jorge Galán, con El sueño de Mariana. (2008).

Novela cuya trama refleja un suceso delictivo o donde se ha cometido un crimen y se tata de descubrir a los responsables a) Novela de ciencia ficción.b) Novela romántica.c) Novela policíaca.d) Novela gótica.

Para producir cualquier tipo de textos el primer paso que se debe dar es:a) La redacción.b) La edición.c) La publicación.d) La planificación.

Subgénero novelesco que manifiesta interés por el futuro, la tecnología, viajes interplanetarios, y el conocimientos.a) Novela de ciencia ficción.b) Novela romántica.c) Novela policíaca.d) Novela gótica.

Paso de la producción textual en el que se realiza análisis minucioso del texto, ultimando correcciones de fondo y forma. a) La redacción.b) La edición.c) La publicación.d) La planificación.

1. c 2.d 3. a 4. b

Identifica las respuestas correctas (puedes copiarlas en tu cuadreno).


Observa los educandos del recuadro anterior, fíjate en las acciones de cada uno de ellos; luego escribe oraciones que reflejen la voz activa de los verbos.

Primera Unidad Lección 4La voz verbaL

Diferenciarás con esmero la voz verbal activa y pasiva mediante el análisis sintáctico de oraciones.

Redactarás oraciones utilizando adecuadamente los elementos esenciales de la voz pasiva en la redacción de oraciones.

Identificarás con interés adverbios y locuciones adverbiales. Identificarás los procedimientos de cohesión en un texto escrito. Clasificarás los adverbios y locuciones adverbiales atendiendo a su

significado, forma y estructura.

Utilizarás correctamente adverbios y locuciones adverbiales al redactar oraciones y párrafos.

Producirás textos orales y escritos, empleando adecuadamente referencias extratextuales.

Elaborarás con seguridad informes, orales respetando características y esquemas predaformados.

Motivación

¿Recuerdas sobre qué trata la vozactiva y la pasiva de los verbos?La voz activa de los verbos manifiesta la acción del sujeto sobre algo o alguien. Ejemplo:

“José escribe una carta”La acción verbal realizada por José se ejerce sobre el objeto, que es la carta.

La voz pasiva expresa la acción del verbo ejercida sobre el sujeto. Ejemplo:

“Mariana fue condecorada como la mejor deportista de los juegos estudiantiles en karate”.

La acción del verbo, expresada por la voz condecorada, recae sobre el sujeto que es Mariana.


Actividad 1La voz activa

Es una construcción o conjugación verbal en la cual la acción del verbo realizada por él sujeto recae sobre una persona, animal o cosa. En su conjugación o inflexión se emplean verbos transitivos, son más fáciles de identificar. Ejemplos:

UNIDAD 1


Ejemplos:

“Álvaro Menen Desleal, salvadoreño, escribió la novela La ilustre familia androide.La acción de escribir recae sobre la obra que el autor escribió “El editor analiza

minuciosamente el texto literario”. En este ejemplo la acción realizada por el sujeto o sea el editor cae sobre el texto literario que analiza.

La voz activa es una construcción o conjugación verbal en la cual la acción del verbo recae directamente sobre el sujeto. Ejemplo:

“Agatha Chistie recibió premios por sus novelas”. En esta oración podemos observar que el sujeto es quien recibe la acción del verbo.

La voz pasiva

La voz pasiva se obtiene cuando a cada una de las formas del verbo “ser” se le añade al participio pasivo de otro verbo. Ejemplos:

“Agatha Christie fue premiada por sus novelas”.

“Julio Verne fue reconocido por sus obras escritas”.

“Los graduandos serán investidos académicamente en un acto especial”.

Escribe dos oraciones en voz pasiva.

verbos transitivosVerbos de 1.ª conjugación. Verbos de 2.ª conjugación. Verbos de 3.ª conjugación.

Terminan en -ar Terminan en -er Terminan en -irtrapear tejer construir

cocinar aprender escribir

festejar comprender describir

Actividad 2

UNIDAD 1


¿Puedes definir lo que es un texto y una cohesión textual?

Un texto es lo escrito por un autor, la cita de una obra literaria o una ley. Y la cohesión textual consiste en que una idea convencida con otra en el texto. De las propiedades que tiene un texto. Propiedades del texto liteario son: claridad, sencillez y naturalidad. El escritor debe presentar ideas concretas, entendibles, fáciles de interpretar. No usar lenguaje rebuscado, ni cacofonías, ni repeticiones, que entorpecen su comprensión. La narración debe producir armonía y placer estético

¿Ahora que has leído esta definición, puedes redactar otra en tu cuaderno, utilizando tu propio vocabulario? ¿Y también puedes revisar y analizar el fragmento de el cuanto del pájaro bobo queda bien tonto que aparece en esta lección, para detectar su cohesión?

La cohesión textual se refleja en un texto cuando hay unidad en el escrito y se aplican adecuadamente las conexiones que le dan claridad a la estructura del enunciado. Para ello tómense en cuenta estas indicaciones:

Sustituciones gramaticales como nombres, pronombres, adverbios, adjetivos.

Uso adecuado de conectores como conjunciones, preposiciones y adverbios.

Uso correcto de concordancia de género, número y tiempos verbales.

Empleo de palabras que sustituyan a otras, como sinónimos.

Corrigiendo el vocabulario, evitando muletillas, barbarismos, palabras soeces y otras inventadas.

La cohesión se refiere a aspectos sintácticos y la coherencia se refiere a aspectos o de significación

El cuento del pájaro bobo quera bien tonto, del libro Cuento de cipotes, de Salvador Salazar Arrué (Salarrué).

Lee el anterior texto; su cohesión textual y su léxico no son los acertados porque Salarrué recrea en ellos el lenguaje propio del campesino. Y de cipotes. Reescríbelo e impleméntale un adecuado vocabulario y coherencia textual.

El texto y la cohesión

Actividad 3

“PUSIESQUE un río de hormigas estaba haciendo laguna alrededor de un cadáver muerto de gayina asesinada de accidente, porque le bía pasado encima un auto Nash de cinco asientos. Y un pájaro bobo estaba ispiando las hormigas con un ojo y con el otro, desde la rama más alta diun árbor genialógico,que le dicen. “¡Qué sorpresa les voy a pegar cuando sepan que ellas creen que nadie las ha visto, bueno!”, dijo el tal pájaro bobo, porque era bobo. Y como nunca lo sabrán más va a ser su asombro”, dijo el bobo pájaro quera pájaro bobo. Y se tiró una carcajadita dia cuis y las hormigas voltiaron a ver y le dijeron: “¿Qué significatusas con tus risas babosas?”“¡No miren duro!,” les dijo el tonto quera bobo, “porque así se van a enterar de mi presencia y ya no tiene gracia”.“¡Siga su camino rial!”, le dijeron, ¡Y déjenos banquetiarnos a discreción!”. “Está bien”, les dijo el bobo, “Pero sepan y entiendan que si me vieron jue por descuido de los ojos, que si yo me yego a parar a cuatro leguas diaquí, Aunque sicieran locas no me verían”. Y se aventó en el viento cantando: “¡La donganmóvile cual puma al viento!”… Y siacabuche.

UNIDAD 1


Después da haber estudiado el texto y la referencia extratextual, haremos un análisis del contexto.

Contexto. Es el orden de composición de las obras literarias; es un conjunto de circunstancias que se producen en una obra, el mensaje que transmite, cultura del emisor y receptor, en las que se puede observar el enredo que se va formando, donde apreciamos cómo el texto nos va llevando a una maraña o enredo que se entreteje y que pareciera que no se puede desenlazar o que el problema no tiene solución, hasta que sucede algo que tiene la clave o el secreto y le da una salida airosa al conflicto.

Algunas veces confundimos el contexto con el ambiente; éste último se refiere al ámbito, espacio limitado, contorno, terreno, lugar donde se desarrolla la obra literaria. Puede ser ambiente de tiempo o de espacio.

¿Que es la referencia extratextual, situacional o exafórica?

La constituyen todos los datos que se tienen de una obra según el momento sociohistórico en el que se creó o al que alude su autor. Es la disposición de una cosa, persona o un hecho respecto de la situación, estado,

Explica: cuál es la diferencia entre la referencia del contexto y referencia extratextual

Actividad 4

El contexto y la referencia extratextual

posición, nivel social, económico o político dentro de determinado contexto, en el que se enmarca o se posiciona la obra.

Referencias extratextual de La última guinda

Marco extratextual, situacional o exafórico en el que se plantea la novela.

La última guinda, de Rutilio Quezada, se enmarca en el período de la guerra civil de El Salvador, durante la década de los años ochenta, en la que no había respeto por los derechos humanos, y los problemas sociales se manifestaban constantemente, como el desempleo, falta de oportunidades corrupción y el desorden político, que era el común denominador en esta tierra,desencadenándose la lucha armada por la conquista de las transformaciones económicas, sociales y políticas, creyendo que con esta guerra civil se podría lograr una sociedad más justa y más humana.

Ya estudiamos que contexto es el conjunto de circunstancias que viven los personajes en una obra literarias y que manifiestan claramente su nivel sociocultural, origen, carácter, y circunstancias de vida, y que está referido a un ámbito de tiempo y espacio.

UNIDAD 1


El adverbio y las locuciones adverbiales El adverbio es una de las partes invariables de la oración que acompaña al verbo complementando su significado como modificador pleno; también puede complementar o modificar a un adjetivo u otro adverbio. Se asevera que el adverbio es invariable porque no presenta accidentes gramaticales de género ni de número. Ejemplos:

Como puedes observar la palabra lindo, que es un adverbio o modificador del verbo, no sufre variaciones en su estructura, pues no presenta accidentes gramaticales.

Semánticamente o sea por su significación, los adverbios pueden dividirse así:

Morfológicamente, o sea por su forma, los adverbios pueden ser: simples, los formados por una palabra que no proviene de otra; hay grupos de dos o más palabras que hacen el oficio de adverbios, y se les llama frases o modos adverbiales. Derivados son los que proviene de otros.

Las frases adverbiales, son expresiones que hacen las veces de adverbios en la oración. Ejemplos:

adverbiosEl niño canta lindo

Los integrantes del coro cantan lindoTe aseguro que tú cantarás lindo

Clases de adverbio Oraciones AdverbiosAdverbio de modo Me gusta manejar prudentemente.

Adverbio de tiempo Te dijo que llegaría temprano.Adverbio de lugar Él volverá aquí.

Adverbio de cantidad El anciano caminó mucho.Adverbio de afirmación Me dijo que sí siempre.Adverbio de negación No volveré a hablarte jamás.

Adverbio de duda: Esa decisión no la tomará probablemente.

Locuciones adverbiales Ejemplo en accionesa sabiendas Lo hizo a sabiendas de que es malo.

a la buena de Dios su acentuación fue a la buena de Dios.a tontas y a locas Se confesó a tontas y a locas.

de cuando en cuando De cuando en cuando suelo verla.de par en par La puerta se abrío de par en par.

sin más ni más Sin más ni más desapareció de la escena.

Adverbios simples Adverbios derivadoslento lentamentelejos lejísimotarde tardísimomalo malamentecerca cerquita

UNIDAD 1


Son los que refieren a un sustantivo expresado anteriormente lo que se va a decir.

Los pronombres relativos son estos: que, quien, cual y cuyo. Ejemplos:

En cuanto a “cuyo”, es pronombre cuando va solo, esta: El discurso, cuyo es (del cual es) este párrafo, fue pronunciado ayer. En los demás casos “cuyo” es adjetivo posesivo o relativo, como en “no hay libro cuya doctrina sea superior a la del Evangelio”, “Es un alumno, cuyo comportamiento es ejemplar; “cúyo, ya” es pronombre interrogativo posesivo que, por ser tónico, se escribe con tílde, a diferencia del relativo “cuyo”. Equivale a “de quién” y carece prácticamente de uso en la actualidad. Se empleaba normalmente como atributo en oraciones con el verbo ser: “Preguntomé cúya era la espada que llevala al lado” Quevedo. “El buscón”. (España, 1626).

Pase la que sigue. A quien corresponda Cada quien debe traer su computadora. Ella habla dos idiomas, lo cual le valió su nombramiento.

Uso de la tilde en pronombres. Los pronombres enfáticos: interrogativos y exclamativos

Los pronombres enfáticos: son los mismos pronombres relativos pronunciados con énfasis, principalmente cuando van entre signos de entonación: exclamación. En esos casos se tildan o atildan.

Ejemplos de pronombres interrogativos

¿Qué es el hombre para que lo engrandezcas? ¿Quién estará tocando a la puerta? ¿Quiénes se atrevieron a contar mis penas? ¿Cuál ha sido tu mejor hazaña? ¿Dónde te pondré para que el sol no te queme?

Ejemplos de pronombre exclamativos

¡Qué diera yo por que tú me quisieras! ¡Quién si no tú me ayuda en los estudios! ¿Para Quiénes quieres esos libros? ¡Dónde no iré que tu sombra no me cubra! ¡No sé cuál traje me pondré!

Los signos auxiliares: el paréntesis y el guión

El paréntesis es un signo auxiliares que sirve para encerrar elementos aclaratorios dentro de un enunciado. Por ejemplo, cuando se interrumpe el sentido del discurso y se coloca una cita aclaratoria, así:

Los pronombres relativos

UNIDAD 1


Resumen

Al analizar oraciones podemos observar que en algunos casos la construcción de estas tienen verbos transitivos en los que el sujeto realiza una acción que recae sobre una persona, animal o cosa; estas oraciones se dice que están construidas en voz activa.

En otras ocasiones redactamos oraciones en la que la acción del verbo recae sobre el mismo sujeto. Estas oraciones están redactadas con el verbo en voz pasiva, estas utilizan el verbo ser como auxiliar y, más comúnmente, con el pronombre se y el verbo en forma activa.

Un texto es lo escrito por alguien y posee ideas principales y secundarias, pude se una cita un libro, una reflexión, o una ley.

El contexto y la referencia extratextual hacen alusión a la disposición de una persona, cosa o hecho, en relación con su estado, nivel socioeconómico, o político, en el que se posiciona.

La cohesión textual en la unidad que manifiesta un escrito en su redacción. El adverbio y las locuciones adverbiales funcionan como conectores o enlaces en la cohesión textual, al igual que los pronombres, preposiciones y conjunciones.

Escribe oraciones con pronombres enfáticos, ya sean interrogativos o exclamativos.

Actividad 3

El Salvador (Pulgarcito de América) es un país de maravillosos paisajes.Para intercalar algún dato específico como fechas, lugares, significado de siglas, el nombre del autor o su obra. Ejemplo:

Alfredo Espino (1800 – 1828) fue llamado “El poeta niño”.

Al transcribir textos, códices o inscripciones con abreviaturas, emplea el paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original. Ejemplo:

El Ministerio de Educación (MINED) ha echado a andar su Plan 2021.Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc., pueden ir seguidas del paréntesis de cierre. Ejemplos: El cuerpo humano se divide en tres grandes partes:

Cabeza.

b) Tronco.

c) Extremidades.

Los componentes del agua son:

a) Oxígeno.

b) Hidrógeno.

UNIDAD 1


Autocomprobación

Soluciones

2 4

31

VISIÓN EXTRATEXTUAL

Disfrazado con un sistema absurdo caricaturesco y surrealista o ultrarrealista, según algunos

críticos, Miguel Angel Asturias, en su obra: El Señor Presidente, trata de reflejar la administración

despótica, tiránica cruel y de terror marcada por actos de violencia, injusticias, persecuciones,

torturas y muerte que vivió Guatemala principalmente en el centro histórico de la ciudad, durante el

Gobierno de Manuel Estrada Cabrera (1898 – 1920) (nombre no mencionado en la obra, pero que se

sobreentiende). Asturias denuncia los vejámenes a los que estuvo sometido su pueblo.

Similar situación sociohistórica se evidencia en otros países; según obras de otros escritores.

Construcción verbal donde la acción que realiza el sujeto recae sobre otra persona, animal, cosa o circunstancia.a) Voz fuerte.b) Voz pasiva.c) Voz activa.d) Voz grave.

Es todo lo escrito por un autor, y unidad del proceso comunicativo.a) El enunciado.b) El texto.c) La idea.d) La oración.

Conjugación verbal en la que la acción del verbo recae sobre el sujeto , llamado sujeto pasivo. a) Voz fuerte.b) Voz pasiva.c) Voz activa.d) Voz grave.

Unidad de contenido de un texto, dándole una adecuada conexión a su estructura. a) La coherencia.b) El enlace.c) La unidad.d) La cohesión.

1. c 2. b 3.b 4. d

Identifica las respuestas correctas.

Miguel Angel Asturias


Motivación

¿Qué sabes del origen de la radio en nuestro país? La radiodifusión en El Salvador se inaugura el 1 de marzo de 1926 con la puesta en el aire de Radio Nacional de El Salvador por la iniciativa del Presidente de la República Dr. Alfonso Quiñónez Molina . A la radio se le ubicó en el Teatro Nacional; las transmisiones se hacían en onda media, su principal objetivo fue específicamente educativo y cultural dirigida a la población salvadoreña . ¿Qué radiodifusora escuchas?Investiga cómo está la radiodifusión en la actualidad


El medio radiofónico

¿Cuáles son las características que deben tener los reporteros radiales?

Primera Unidad Lección 5eL medio radiofóNico

Reconocerás con interés la radio como medio de comunicación social.

Comentarás críticamente el impacto social generado por mensajes radiofónicos en la sociedad reconociendo ventajas y desventajas.

Interpretarás con esmero los enunciados argumentativos a partir de identificar los marcadores de texto sean estos orales o escritos.

Elaborarás con seguridad informes orales respetando características con base a esquemas preelaborados.

En 1896 el científico Guillermo Marconi inventó la radio, y desde entonces los medios radiofónicos han realizado una importante misión, ya en la primera guerra mundial la radio difundió al mundo los sucesos de este conflicto. A través de la radiofonía se pueden conocer noticias de suma importancia, oír programas culturales, recreativos, deportivos, consejos y noticias tanto nacionales como internacionales, que nos ponen en contacto con nuestro entorno y con el mundo; por eso se dice que la radio es un medio de comunicación social.

El vocabulario de los reporteros radiales debe ser fluido y con mucha propiedad, debe poseer cohesión para ser comprendido por la mayoría de los radioescuchas, que deben emplear un lenguaje ético, y sus informes y noticias deben basarse en situaciones reales, evitando la farsa y el amarillismo, que consiste en exagerar

Actividad 1

demasiado los hechos y agrandar con sensasionalismo cada uno de sus detalles.

Algunas de las ventajas de los medios radiofónicos son:

Comunican sucesos de suma importancia. Difunden cultura, deportes, humor, literatura, etc. Informan acerca de noticias nacionales e internacionales.

Previenen sobre acontecimientos diferentes. Recrean, distraen y entretienen.

UNIDAD 1


Desventajas de los medios radiofónicos

La utilización de comunicados que deterioren en forma maliciosa la imagen de una persona o de una institución sin tener pruebas o testigos reales son desventajas.

Difundir anuncios y comerciales reñidos con la salud o la moral de una población.

Incitar en sus comunicados al alcoholismo, drogadicción y al sexo desenfrenado, vendiendo ideas distorsionadas de la mujer y del placer.

Malversar una información en provecho de un sector social, comercial o industrual.

Utilizar vocabulario soez y doble sentido, letras de canciones que pervierten las mentes de niños, adolescentes y de jóvenes.

La argumentación programática en una transmisión radial

La radio es el medio más accesible para enterarnos de todo lo que acontece en la sociedad, en el ámbito nacional y en el internacional, aunque estemos en los lugares más apartados del país. Al escucharla, buscamos

¿Qué compromisos adquiere un reportero radial cuando realiza una argumentación programática?

Acciones que se realizan Preguntas que generan las accionesEscoger la temática de importancia e interés popular. ¿Qué investigar?

De qué forma realizaré la experticia. ¿Cómo lo haré?

Buscar la información en fuente creíble o fidedigna.. ¿Quién informará?

Forma en que se dieron los hechos ¿Qué sucedió?

En qué momento se realizaron los hechos ¿Cuándo?

En qué lugar se dio el hecho ¿Dónde?

consecuencias ocasionadas. ¿Qué generó?

aquellos programas que nos proveen de conocimientos de diferentes temáticas, entretenimiento, música, humor, comentarios deportivos o aun de la farándula.

Debemos estar conscientes de que la radio es, por excelencia, un medio de comunicación que nos brinda educación y cultura, por lo que en ella se deberían dar presentaciones que posean una argumentación programática de calidad, explicaciones que ofrezcan al radioescucha un aprendizaje positivo, que incentive su crecimiento personal, familiar y social, que nos informe la realidad de los acontecimientos sociales y culturales, que sustenten con evidencias las noticias, de los sucesos que se dan a conocer. Se ofrecen censurar aquella programación que en vez de una argumentación positiva que eduque y eleve los valores morales, los deteriore.

La argumentación programática de una transmisión radial, es la presentación que a través de la radio nos ofrece comunicados y noticias que poseen una base de credibilidad, y por consiguiente puede ser comprobada. Esta significa compromiso y responsabilidad de quien lo emite, ya que no solo informa sino que crea opinión.

Un guión pauta o escaleta es un patrón, guía u ordenador que nos permite realizar una argumentación siguiendo los pasos que se presentan en el siguiente recuadro.

Actividad 2

UNIDAD 1


Esta noticia fue transmitida por una estación de radio local, tomada de La “Prensa Gráfica” del 3 de octubre de 2008. Su autor es el reportero Fernando Romero.

“Sólo los números, algunas veces y por exactos que sean, no alcanzan para radiografiar una realidad social si se habla de 167,000 niños que en la actualidad permanecen atados al trabajo infantil en El Salvador. Los niños salvadoreños que están sometidos a diversas labores, en violación de sus derechos, equivalen al número total de habitantes del departamento de San Vicente, por ejemplo, o que son en total más del doble de los muertos en el conflicto armado salvadoreño de los años ochenta, o bien que todos juntos podrían llenar el estadio Cuscatlán cinco veces – cinco – Así de escandaloso y real”.

La Organización Internacional de Trabajo (OIT) brindó esas cifras para El Salvador dentro de la conmemoración, ayer, del Día internacional contra la trata de personas. Ítalo Cardona representante de la OIT en el país, explicó la situación:

¿Con qué desventajas nos encontraríamos al no planificar con el debido tiempo el contenido de nuestra disertación?

Preguntas Descripción Acciones¿Qué investigar? Tema 167.000 niños en trabajo infantil en el país.

¿Cómo lo haré?Procedimiento o metodología de

investigación

En la conmemoración del Día internacional contra la trata de personas se dijo que 167,000 niños en la actualidad permanecen atados al trabajo infantil en El Salvador.

¿Quién informa? Fuente Ítalo Cardona, representante de la OIT.

¿Qué sucedió) HechosEn investigaciones realizadas por la OIT este hecho se considera escandaloso y real.167.000 niños en El Salvador, confinados, desde tierna edad, al trabajo, por la extrema pobreza.

¿Cuándo? Tiempo El día 3 de octubre de 2008.¿Dónde? Lugar En un hotel de El Salvador.

¿Qué genera? Efecto Maltrato infantil y niños que abandonan sus estudios a temprana edad, dedicándose a labores no apropiadas para sus personalidad.

“Estos temas específicos (la trata de personas y el trabajo infantil) no necesariamente son los temas más felices para la niñez; y aunque se han dado pasos importantes para su reducción, los mayores retos siguen estando en el área rural y en las labores de la agricultura”.

Cardona resaltó las reducciones en las labores agrícolas de los infantes para la caña de azúcar, para la fabricación de fuegos pirotécnicos y para la pepena de basura; sin embargo, admitió que la deuda con la niñez continúa pendiente.

Actividad 3

Leamos y analicemos un fragmento del comunicado “167.000 en trabajo infantil”

UNIDAD 1


El lenguaje hablado ha sido una de las primeras manifestaciones de la comunicación entre los seres humanos; esta se realiza por medio de la articulación de la voz y de acuerdo al idioma y a los usos de cada comunidad de hablantes.

La introducción nos pone en contacto con los aspectos generales, reflejando los pasos que se siguieron en la búsqueda de la información y su contenido.

El desarrollo es el estudio paso a paso de los conocimientos encontrados manifestándolos en

La introducción El desarrollo Las conclusiones

Elementosdelinformeoral

Clases de exposición oral o verbal son los diálogos, pláticas, conversatorios, conferencias, informes, reportajes orales, charlas, discursos, entrevistas, seminarios, congresos, mesas redondas, simposios, interrogatorios, foros, etc.

Investiga a qué se refiere cada una de estas clases de exposición oral, ellos y realiza cuadros comparativos.

El informe oral

Es el resumen o explicación que se hace sobre una temática o investigación realizada. En las instituciones educativas los estudiantes desarrollan estudios sobre determinados contenidos, los que posteriormente deben comunicárselos a sus compañeros. Para que el informe oral sea de fácil interpretación debe poseer las siguientes características: claridad, sencillez y naturalidad.

Después de conocer el tema sobre el cual se va a elaborar un informe, se debe investigar toda la información que fuese posible sobre el particular; cuando esta información ya se halla organizada, se sacan las respectivas conclusiones, así:

Los textos orales

forma ordenada y de manera sistemática, para su mejor comprensión.

Las conclusiones, consiste en los hallazgos principales y en los acuerdos a los que se llegó en la investigación

Organigrama de un informe oral

UNIDAD 1


Argumentación lógica, discursiva y marcadores

Paul Vignaux (1986) manifiesta que “La argumentación: se identifica con el enunciado de un problema o situación que admite posiciones a favor o en contra de una tesis”.

Según este autor un texto argumentativo posee dos elementos:

El enunciado del problema, que es el razonamiento (o argumento) que va a permitir persuadir y convencer.

La tesis o idea principal sobre la cual giran los argumentos.

La lógica. Es el estudio de métodos y principios utilizados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. Nos enseña a desarrollar esos métodos.

Las dos características fundamentales de la

Sustituciones gramaticales como nombres, pronombres, adverbios y adjetivos. Uso adecuado de conectores como conjunciones, preposiciones y adverbios. Uso correcto de concordancia de género, número y tiempos verbales. Utilización de palabras sustitutas como sinónimos y otras. Corrigiendo el vocabulario o léxico, evitando muletillas, barbarismos y otras irregularidades.

Conexión de estructuras

Argumentación lógicay discursiva

Corrección devocabulario

Sustitucionesgramaticales

Uso de conectores Uso de sinónimosUso de concordancia

argumentación lógica son:

Estructura de razonamientos, con marcadores apropiados que conducen a una conclusión.

Relación de diálogo entre un emisor y un receptor. Los argumentos lógicos presentan dos funciones:

Persuadir. Convencer.

La argumentación lógica se basa en relaciones de problema - solución y causa-efecto. La capacidad de argumentación lógica depende del dominio de estrategias verbales.

Organigrama de estrategias verbales

UNIDAD 1


Dentro de los textos orales que ya hemos estudiado se puede mencionar la disertación, que es una presentación verbal realidazada sobre un determinado tema o contenido investigado previamente de acuerdo con una metodología específica. Es un recurso muy utilizado por los alumnos, como un medio de dar a conocer el informe de un trabajo de investigación. Generalmente se hace acompañar de un informe escrito o de medios audiovisuales. En nuestras escuelas es común que se le llame exposición, y si es dictado por un experto se denomina discurso o charla magistral.

¿Cómo elaboramos una disertación?

La disertación se divide en tres apartados:

Planteamiento del tema: justificación, objetivos, supuestos o hipótesis.

Metodología. Recopilación de información, hallazgos, análisis de resultados.

Conclusiones y recomendaciones.

¿Sobre qué temas quisieras hablar? Podrías disertar sobre los temas: la contaminación ambiental, el alto costo de la vida, la dolarización, educación sexual, medios de comunicación social, la deportación, las maras, la drogadicción, la guerra en el medio oriente. El SIDA, desastres naturales trabajo infantil u otros que te gusten.

Podemos tomar el tema de La construcción del nuevo puerto de La Unión y buscar información en periódicos, reportajes televisivos, en el lugar de los hechos, etc.

“Puerto de La Unión listo para recibir barcos” (La prensa Gráfica 27 – 10 – 2008). El puerto de La Unión, que se construyó a un monto de $161 millones, está listo para recibir los primeros desembarques para finales de este año. Y de no ser, porque no se cuenta, a la fecha, con la decisión de entregarlo parcial o totalmente a un concesionario privado para que lo opere, las primeras naves podrían completar el paisaje de la moderna infraestructura a corto plazo.

Estamos por finalizar el proyecto. La fecha límite es el final de la primera quincena de noviembre de este año, según el contrato, y se puede decir que estará listo para operar, afirmó Andrés Abelino Cruz, jefe de supervisión del proyecto de desarrollo portuario, por parte de la Comisión ejecutiva portuaria autónoma (CEPA).

De hecho, hasta inicios de octubre el avance en la construcción del puerto de La Unión superaba el 95%, con lo que se arrancó la recta final de la mega obra que comenzó a delinearse en abril del 2005, con el sello de punta de lanza para el desarrollo logístico del país.

¿Por qué es necesario planificar adecuadamente la redacción en una disertación?

Actividad 4

La disertación y sus características

UNIDAD 1


Resumen

Pasos para la realización del desarrollo de una disertación (Realízala)

Planteamiento del tema: ¿Será la construcción del Puerto de La Unión, una solución para el desempleo de la zona portuaria del país

Introducción: En esta parte se dan a conocer las generalidades del tema, la justificación, los objetivos, y los supuestos sobre el particular.

Justificación: El Nuevo Puerto de la Unión, se comenzó a delinear en abril del año 2005 y las expectativas de la población han sido grandes y han puesto sus esperanzas en la finalización de esa magna obra, la que traerá progreso e ingresos económicos al pueblo salvadoreño.

Objetivo: Investigar los beneficios que para el pueblo salvadoreño traerá la construcción del nuevo “Puerto de la Unión”.

GlosarioDisertación: es una de las presentaciones verbales que se realiza sobre

un determinado tema o contenido que ha sido investigado previamente de acuerdo con una metodología específica.

Hipótesis: es una suposición que se hace sobre determinado aspecto.Justificación: prueba convincente sobre algo.

Desde que Guillermo Marconi inventó la radio en 1896, los medios radiofónicos han tenido una misión de incalculable valor. En las comunicaciones a través de el mundo, -. Los medios radiofónicos, han logrado grandes beneficios o ventajas, como: Llevar la información precisa a la población. Difundir cultura, deportes, humor y literatura.

Informando noticias nacionales e internacional. Previenen sobre acontecimientos diferentes, recreando y entreteniendo a la población.

Entre algunas de sus desventajas se pueden mencionar: la utilización de comunicados que deterioren en forma maliciosa la imagen de una persona o de una institución sin tener pruebas o testigos reales, difundir anuncios comerciales reñidos con la salud de una población. Incitar en sus comunicados a las drogas, al sexo desenfrenado, vendiendo ideas distorsionadas de la mujer y del placer; y a la violencia.

Los textos orales: El lenguaje hablado ha sido una de las primeras manifestaciones de la comunicación través del diálogo y la conversación, la entrevista o conferencias. El Informe oral: es el resumen o explicación que se hace sobre determinada temática.

La disertación: es la exposición verbal de la investigación de una temática. Esta se puede dar en el campo escolar , o a nivel de disertación magistral ante un auditorio.

Hipótesis: El Nuevo Puerto de La Unión traerá progreso y desarrollo socioeconómico a El Salvador.

Metodología: Se realiza a través de información periodística, televisiva, comentarios y testimonios de la población, y empleados de CEPA que se han recopilado.

Análisis de los Resultados: Estos los realizarás a través de tus investigaciones recordemos que la fecha límite de entrega de esta magna obra era el 29 de noviembre de 2008. A ti te toca, reunir información y hacer el análisis de resultados.

Conclusión y recomendación: Las conclusiones y recomendaciones también las realizarás tú por las mismas situaciones antes expuestas.

UNIDAD 1


Soluciones

La Ley General de Educación de 1990 en el Título III capítulo I artículo 12 establece que en El Salvador la educación Parvularia y la Básica serán obligatorias para todos y juntamente con la educación especial serán gratuitas cuando las imparta el Estado. En esa misma época nace el Programa (EDUCO). Se promueve la educación de adultos la educación a

distancia y se da la introducción de tecnología como herramienta para la enseñanza, surgiendo así: La Radio interactiva, que es metodología innovadora, con programas radiales que en la actualidad llegan

a más de 250 mil niños y niñas de nuestro país.

LA RADIO INTERACTIVA

Autocomprobación

2 4

31 Los medios radiofónicos surgen en 1896 con el invento de la radio por el científico:a) Edgar Allan Poe.b) Guillermo Marconi.c) Alexander Graham Bell.d) Albert Einstein.

Es la presentación verbal a través de la cual se da a conocer una determinada temática que ha sido investigada.a) El diálogo.b) La conversación.c) La disertación.d) El debate.

Una de las principales ventajas sociales de los medios radiofónicos es: a) Realizan anuncios comerciales.b) Difunden cultura, deportes, y literatura.c) Dan a conocer la música de moda.d) Presentan comentarios sobre artistas.

Una de las desventajas de los medios radiofónicos es:a) Difundir programas de salud sexual.b) Informar la realidad social.c) Utilizar la burla, ironía y doble sentido.d) Comunicar hechos internacionales.

En cada una de los siguientes enunciados encontrarás cuatro alternativas; identifica la que convenga a cada uno (puedes copiarlos en tu cuaderno).

1. b 2. c 3. b 4. c


Solucionario

Lección 1

Actividad 1 Es el relato extenso generalmente en prosa

que pueden ser ficticias o verosímiles sobre conflictos humanos reflejado en muchas acciones.

Actividad 2 La exposición define situaciones y personajes,

el desarrollo nudo espacio donde se genera el conflicto y del desenlace o final que clarifica las situaciones en conflicto.

Actividad 3 El protagonista es el personaje principal

alrededor del cual gira la obra. El antagonista es el oponente que obstaculiza el desarrollo de la acciones.

Actividad 4 Es el “flash formas” porque al contrario del “flash

back”, ésta se adelanta en el tiempo y pasan de un relato presente a uno futuro.

Actividad 5 Es el relato de un nombre convertido en un

vampiro que tiene asesinar para tomar la sangre de sus victima, vive en un castillo funesto y duerme de día en un sárcofago.

Lección 2

Actividad 1 La novela histórica recrea hechos que han dejado

huella en la sociedad.

Actividad 2 Miguel Ángel Espino, Hombres contra la muerte;

Horacio Castellano Moya, La diáspora; Manlio Argueta, Caperucita en la zona roja; María Candelaria Navas, Valió la pena.

Actividad 3 La guerra civil, que dejó miles de muertos,

destrucción, niños huérfanos, mayor pobreza y familias desintegradas.

Actividad 4 Terror, asesinatos misteriosos, castillos

medievales lúgubres, paisajes sombríos, personaje macabros, vampiros, fantasmas, sucesos sobrenaturales, etc.

Actividad 5 Muerto traído a la vida con órganos de personas

que han fallecido, paisaje lúgubre, castillos tenebrosos con sótanos y pasadizos secretos.

Es una de las desventajas de los medios de comunicación radial

Malversar una información, en provecho de un sector social.

Comunican sucesos de suma importancia. Informan noticias nacionales e internacionales

Actividad 6 La catedral de Santa Ana.


Solucionario

Lección 3

Actividad 1 La trama principal es la astucia, inteligencia,

estrategias y recursos de los que tiene que valerse el detective para investigar y clarificar un crimen o un delito.

Actividad 2 El suspenso, la intriga, la experticia o

investigación policial, su creatividad, sus conocimientos generales, psicológicos, científicos y tecnológicos. Así como la curiosidad del lector y sus competencias narrativas.

Actividad 3 Porque sus protagonistas fueron científicos

y sus obras de ficción se basaron en hechos y descubrimientos que parecían científicos y tecnológicos, los que con los años algunos resultaron ser base de verdaderos descubrimientos científicos y tecnológicos.

Actividad 4 La guerra de conquista entre las galaxias. La

oposición del bien contra el mal, la intriga, corrupción y ambición por el poder.

Actividad 5 Planificación, redacción, revisión, edición, y

publicación.

Lección 4

Actividad 1 El jardinero corta flores del jardín. El microbús

llevó a los pasajeros a su destino.

Actividad 2 Miguel Ángel Asturias fue galardonado con el

premio Nobel de literatura. – El niño fue bañado por su mamá.

Actividad 3 El contexto es el conjunto de circunstancias y

emociones que se desarrollan en el interior de una obra literaria. La referencia extratextual se refiere a los datos sociohistóricos, culturales y políticos que reflejan la obra y que se dan en la realidad de manera externa.

Actividad 4 ¡Qué placentero es viajar a la montaña! ¿Cuál de

ellos es tu mejor?

Lección 5

Actividad 1 Competencias comunicativas, ética profesional,

objetividad sinceridad y respeto en sus notas, prudencia y tacto.

Actividad 2 Escribir noticias veraces, educar a los

radioescuchas, informar cosas positivas, investigar la credibilidad de sus fuentes, no ser sensacionalista ni manipulador.

Actividad 3 Se tendría que recurrir a la improvisación, se

perdería la fluidez verbal, se utilizarían muletillas. No habría seguridad en los planteamientos, no se llevaría una secuencia sistemática.

Actividad 4 Porque se evita la improvisación, se llevan

una secuencia lógica en el discurso, se calcula adecuadamente el tiempo, el mensaje es más efectivo.


Actividad integradora

Elaboración del bosquejo de una novela

El mayor de nuestros objetivos es que te vuelvas un estudiante analítico, crítico y que puedas desarrollar tus competencias comunicativas. Por lo que pretendemos que durante el transcurso de esta unidad, realices la producción del bosquejo y argumento de una novela histórica, con el propósito de que investigues la realidad de tu querido país, El Salvador, que refleje sus vivencias, costumbres tradiciones, necesidades, situaciones conflictivas y los grandes logros que ha alcanzado. Se tomarán en cuenta las técnicas y elementos narrativos, literarios y gramaticales que emplees; con el fin de explorar los conocimientos que hayas adquirido, así como tus competencias comunicativas y literarias. A través de tus investigaciones, notarás que la novela no está encasillada solamente en un ámbito romántico, sino que descubrirás experiencias, emociones y nuevas realidades históricas que aún no habías advertido; también podrás descubrir al sensible escritor que hay dentro de ti.

Centro teórico

Debes tomar en cuenta cada una de las lecciones sobre los diferentes aspectos y temáticas que se vayan abordando, en los tres apartados siguientes:

Comunicación literaria. Reflexión sobre la lengua. Comunicación oral y escrita.

Desarrollo

Durante el desarrollo de la unidad, irás realizando tu proyecto, enriqueciéndolo con los elementos que se estudien durante las clases.

Cierre del proyecto: al final de la unidad, entregarás el informe del proyecto, que comprenderá, la planificación, Textualización y la revisión. Puedes utilizar fotografías e ilustraciones para documentar tu proyecto, si lo crees necesario.

El Proyecto debes presentarlo así:

En un fólder tamaño carta, y debe presentar: La carátula. El índice. La introducción El contenido. La bibliografía.

Si este proyecto fue de tu agrado, disponte a complementarlo realizando tu propia novela histórica.


Recursos

Es necesario que tomes en cuenta las distintas obras que a través de las lecciones se te han recomendado para que leas, pues estas te proporcionan ejemplos de cómo llevar la redacción de tu obra.

Bibliografía:

Aldana, francisco René. “Literatura Hispanoamericana”. Editorial McGraw –Hill México 2001. Basulto, Hilda. “Ortografía actualizada”. McGraw-Hill Interamericana Madrid, España 1999

Cabero Almenara, Julio. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Mc Graw Hill interamericana. España 2007.

Caminos, Miguel Ángel. La Gramática actual. Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires Argentina. 2003

Carreter, Fernando Lázaro y otros. Cómo se comenta un texto literario. Ediciones Cátedra Madrid España. 2000

Cassany, Daniel. Enseñar lengua, Editorial Graó. Barcelona España 2000. Cassany, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama S. A. 2006 Cierra; Mariano; Villaroel, David. Manual de dudas y dificultades de la lengua Española. Vermón Editores. Madrid 1998.

Díaz Barriga, Frida; Hernández Rojas, Arceo Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001.

Figueroa Figueroa, Antonio; Fernández Madrid, María Teresa. Historia del arte. Tomo I . Editorial McGraw Hill Interamericana. España 1998.

Figueroba Figueroba, Antonio; Fernández; Madrid, María Teresa. Historia del arte. Tomo II. Editorial McGraw Hill Interamericana. España 1998.

Flores choa, Rafael. Evaluación pedagógica y cognición. McGraw Hill Interamericana. Colombia 2001. Kohan, Silvia Adela. Cómo se escribe una novela. Editores Plaza y Janes . España 1998 Lezama Lima, Eloísa y otros. Fundamentos de la lengua española. Editorial Playor. Madrid España 1998. Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana. Editorial Porrúa. México 1998 Oceano. Ortografía práctica. Grupo Editorial Oceano. España 1999 Oceano. Gramática Práctica. Grupo editorial Oceano España 199 Oceano. Oceano. Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Grupo Editorial Oceano España 1999.

Internet:

http://www.apocatastasis.com/mitologia-griega.phphttp://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htmhttp://www.egiptoaldescubierto.com/

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Lenguaje y Literatura 8 Grado