Lernort Geologie Sa d Gesamt

7232019 Lernort Geologie Sa d Gesamt

httpslidepdfcomreaderfulllernort-geologie-sa-d-gesamt 116

Lernort Geologie

Erdgeschichte

Didaktische Hinweise 154

Schuumlleraktivitaumlten

D 1 Wir machen die Erdgeschichte begehbar 155

D 2 Die Geschichte unseres Planeten ndash verkuumlrzt auf einen Tag 157

D 3 Die Geschichte der Erde ndash ein Raumltsel 159

D 4 Die Raumltselschlange zur Erdgeschichte (Spiel) 161

D 5 Eine Reise durch Deutschlands Erdgeschichte 163

D 6 Kleine Erdgeschichte Bayerns 164

D 7 Die orbitalen Klimazyklen 166

D 8 Das Klima der Erde ndash stetigen Veraumlnderungen unterworfen 167



Bei der Beschaumlftigung mit dem Thema Erd-geschichte wird man sehr oft mit der Proble-

matik konfrontiert sein dass einerseits

grundlegende Kenntnisse fuumlr die Behand-

lung fast aller geologischer Fragestellungen

zwingend notwendig sind andererseits die

Komplexitaumlt des Themas hinsichtlich der zeit-

lichen und raumlumlichen Dimensionen sehr

schnell juumlngere Schuumller insbesondere in der

Sekundarstufe 1 uumlberfordern kann Es ist

deshalb sinnvoll den Schuumllern bereits ab der

Jahrgangsstufe 5 einfache Kenntnisse uumlber

den Ablauf der Erdgeschichte zu vermitteln

und damit den Grundstein fuumlr ein einfaches

Raster zu legen das dann in zunehmend

komplexeren Zusammenhaumlngen von Jahr-

gangsstufe zu Jahrgangstufe immer wieder

aufgegriffen vertiefend behandelt und damit

verfeinert wird Dabei muss es zunaumlchst we-

niger um Begrifflichkeiten oder Details gehen

sondern darum wie man den Schuumllern die

gewaltigen zeitlichen Dimensionen begreif-

lich macht

Eine Moumlglichkeit dazu bietet D 1 um den Ver-

lauf der Erdgeschichte sichtbar oder noch

besser begehbar zu machen Damit sollen

die fuumlr juumlngere Schuumller schwer vorstellbaren

Zeitraumlume in einfachen Mustern veranschau-

licht werden z B dass man drei Viertel einer

Wegstrecke auf der die Erdgeschichte abge-

bildet ist zuruumlcklegen muss bevor man auf

die ersten houmlheren Organismen stoumlszligt Oder

dass der Mensch bei einem 30 m langen Weg

Erdgeschichte gerade mal auf dem letzten

Zentimeter erscheint Dies wird Schuumllern bes-

ser in Erinnerung bleiben als ein mit Fremd-

woumlrtern uumlberfuumllltes Zahlenwerk zumal wenn

sie diesen bdquoerdgeschichtlichen Wegldquo im

Schulgelaumlnde selbst anlegen und gestalten

duumlrfen

Hat man den Schuumllern dadurch die zeitliche

Dimension bewusst gemacht kann dieses

Grundgeruumlst inhaltlich gefuumlllt werden mit den

sich dabei abspielenden Veraumlnderungen der

Erdoberflaumlche im Besonderen also mit derWanderung der Kontinente mit der Entwick-

lung des Lebens (in Zusammenarbeit mit Bio-

logie) mit der Bildung bestimmter Gesteineund Bodenschaumltze oder mit der Entwicklung

der klimatischen Gegebenheiten

Wie bei D 1 die Erdgeschichte begehbar wird

kann sie auf Arbeitsblaumlttern in den Schuumller-

unterlagen sichtbar gemacht werden (D 2)

indem die Geschichte unseres Planeten auf

einen Tag (alternativ dazu ein Jahr) verkuumlrzt

wird

Wichtig erscheint in diesem Zusammenhang

stets auf das Grundprinzip der Schuumllerorien-

tierung zu achten um so das Interesse der

Schuumller fuumlr diese doch sehr komplexe The-

matik zu foumlrdern Aus diesem Grund erschei-

nen auch Raumltsel (D 3) oder Spiele (D 4) als

geeignete Methoden Auch der raumlumliche

Bezug zum eigenen Land (D 5) oder Heimat-

raum (D 6) sollte unbedingt zu den Inhalten

des Unterrichts gehoumlren Exkursionen gehouml-

ren obligatorisch zur Behandlung dieses The-

menkomplexes (983157Modul I bdquoAuszligerschulische

Lernorteldquo)

Auf der Grundlage der in der Unter- und Mit-

telstufe gewonnenen Erkenntnisse koumlnnen

in der Oberstufe schlieszliglich die erdgeschicht-

lichen Prozesse vertiefend behandelt und

unter unterschiedlicher Schwerpunktsetzung

z B Klimaveraumlnderungen im Verlaufe der

Erdgeschichte (D 7 D 8) dargestellt werden

154

D

Lernort Geologie

Schuumlleraktivitaumlten Erdgeschichte

Erdgeschichte

Didaktische Hinweise

CD | Alle Arbeitsblaumltter sowie separat die Grafiken

der Arbeitsblaumltter



S C H Uuml

L E R A K T I V I T Auml

T D 1

D

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Erdgeschichte Schuumlleraktivitaumlten

155

TrilobitKambrium

Wir wollen unseren Mitschuumllern die gewaltigen Zeitablaumlufe und Geschehnisse der Erdge-schichte verdeutlichen und dazu unser Klassenzimmer die Aula das Treppenhaus oderden Schulhof in Form einer Dauerausstellung eines Wandbildes oder eines Pflasters ge-stalten In welcher Form wir das tun haumlngt in erster Linie von unseren raumlumlichen finan-ziellen und kuumlnstlerischen Moumlglichkeiten ab Eine Praumlsentation an den Waumlnden des Klas-senzimmers stellt hierfuumlr wohl die einfachste Moumlglichkeit dar hat aber am wenigstenAuszligenwirkung und der optische Effekt wird aufgrund der oftmals beengten raumlumlichenVerhaumlltnisse sehr eingeschraumlnkt sein Vielleicht koumlnnen wir ja unsere Schulleitung davonuumlberzeugen dass das Thema so wichtig ist dass uns fuumlr unser Projekt mehr Platz zur Ver-

fuumlgung gestellt wird

Wir machen die Erdgeschichte begehbar

Unser Ziel

1 Grundlage fuumlr unseren Weg durch die Erdgeschichte ist eine maszligstabsgetreue Zeit-leiste die wir gut sichtbar anbringen Damit die ungeheuren zeitlichen Dimensionensichtbar werden muumlssen wir maszligstabsgetreu vorgehenBeispiel Wenn wir eine Wegstrecke von 30 m zur Verfuumlgung haben dann entspricht1 cm dieser Strecke gleich 0652 Millionen Jahre der Erdgeschichte

Aufgabe Rechne die zur Verfuumlgung stehende Wegstrecke auf die Zeit von 46 MrdJahre um

1 cm Wegstrecke entspricht Jahre

2 Jetzt muumlssen wir den Anteil der wichtigsten erdgeschichtlichen Epochen ausrechnenund entsprechend in der Zeitleiste anbringen Wir koumlnnen dazu beispielsweise dieZeitleiste verschiedenfarbig gestalten und die Namen der Epochen sichtbar anbrin-gen Trage die Wegstrecken zunaumlchst in die Tabelle ein

3 Jetzt muumlssen wir uns endguumlltig einig sein wie umfangreich unser Kunstwerk werden

soll bzw anhand welcher Merkmale und Kategorien die Erdgeschichte dargestelltwerden soll Dazu gibt es mehrere Moumlglichkeiten Uumlberlege Dir noch weitere dienoch nicht dargestellt wurden

a) Wir koumlnnen die Entwicklungdes Lebens mit Hilfe derwichtigsten Leitfossilienveranschaulichen z B

Und so gehen wir vor

AmmonitTriasJura

D40 + D41 |



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 1

6

D

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b) Wir koumlnnen die wichtigsten tektonische Prozesse (Gebirgsbildungen usw)darstellen und zeitlich einordnen z B die Entstehung der Alpen

c) Wir koumlnnen die Entwicklung der klimati-schen Gegebenheiten beschreiben

d) Wir koumlnnen die Erdgeschichte durch die Bildung be-stimmter Gesteine und Bodenschaumltze darstellen unddurch eine eigene Gesteinssammlung illustrierenAuch in unserem Heimatraum werden wir dazu be-stimmt viele Gesteinsproben finden die wir an derentsprechenden Stelle unserer Zeitleiste ausstellenz B Steinkohle ndash Karbon

Epoche entspricht einer Wegstrecke von

Praumlkambrium 46 Mrd ndash 542 Mio Jahre

Palaumlozoikum

(Erdalter-

tum)

Kambrium 542 ndash 488 Mio Jahre

Ordovizium 488 ndash 444 Mio Jahre

Silur 444 ndash 416 Mio Jahre

Devon 416 ndash 359 Mio Jahre

Karbon 359 ndash 299 Mio Jahre

Perm 299 ndash 251 Mio Jahre

Mesozoikum

(Erdmittel-

alter)

Trias 251 ndash 200 Mio Jahre

Jura 200 ndash 145 Mio Jahre

Kreide 145 ndash65 Mio Jahre

Kaumlnozoikum

(Erdneuzeit)

Palaumlogen 65 ndash 23 Mio Jahre

Neogen 23 ndash 26 Mio Jahre

Quartaumlr 26 Mio Jahre ndash heute

D42 |

D43 |

D44 |

Kambrium Ordovizium

22deg 17deg



S C H Uuml


T D 2

D

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157

2

1 Beschreibe mit eigenen Worten die Geschichte der Erde

2 Gib fuumlr folgende Ereignisse die ungefaumlhre Uhrzeit an(Hinweis Die Erde ist insgesamt etwa 46 Milliarden Jahre alt)

Die Geschichte unseres Planeten ndash

verkuumlrzt auf einen Tag

Arbeitsauftraumlge an die Schuumller

Infotext

Es ist Mitternacht Durch eine gewal-

tige unvorstellbare Explosion im

Weltall wird ein neues Sonnen-

system mit einem Fixstern in

der Mitte und mehreren Plane-

ten die ihn umkreisen geschaf-

fen Einer dieser Planeten ist die

Erde Sie sieht noch recht seltsam

aus fluumlssig aus heiszliger Lava keine

Kontinente keine Ozeane um-

huumlllt von dichten Wolken aus

denen Blitze zucken Erdurzeit

nennt man diese fruumlhe Phase

der Erdgeschichte die ca 600

Mio Jahre dauert bis kurz nach

drei Uhr morgens

vor 3600 MioJahrenErste Bakterien

vor 600 MioJahrenErste Vielzelle

vor 420 MioJahrenErste Fische

vor 200 MioJahrenErste Saumlugetiere



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 2

8

D

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Immer mehr kuumlhlt sich der Planet ab und bekommt eine duumlnneKruste In den Senken sammelt sich das Wasser und das ersteMeer entsteht Dort produzieren die ersten Cyanophyceen Sauer-stoff Diese Erdfruumlhzeit der Erdgeschichte dauert bis etwa kurznach 21 Uhr

Jetzt beginnt das Erdaltertum Pflanzen und Tiere erobern auchdas Land und breiten sich immer weiter aus Der blaue Planetwird nun auch ein gruumlner Planet

Es ist etwa dreiviertel elf Uhr geworden Die Vielfalt aller Lebewe-

sen nimmt immer mehr zu Wir sind im Erdmittelalter angekom-men in dem schlieszliglich die groumlszligten jemals lebenden Geschoumlpfedie Erde bevoumllkerten Die Dinosaurier

20 Minuten vor 12 kommt es zur Katastrophe Durch einen Me-teoriteneinschlag sterben viele houmlher entwickelte Lebewesenaus Kein Saurier uumlberlebt Aber das Leben auf der Erde laumlsstsich nicht unterkriegen Der Siegeszug der Saumlugetiere beginntWir sind in der Erdneuzeit

Als sich der erste Tag zu Ende neigt erscheint etwa 3 Sekundenvor Mitternacht ein seltsames Saumlugetier das von nun an die Erdebevoumllkern wird Der Mensch



S C H Uuml


T D 3

D

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159

Kannst Du die Geschichte der Erde entraumltseln

Dazu musst Du zunaumlchst die 9 Fragen richtig beantworten Bei jeder Antwort erhaumlltst Dueinen Loumlsungsbuchstaben der sich in dem dick umrandeten Feld befindet Um an das Louml-sungswort zu kommen musst Du nun die Buchstaben sortieren bevor Du sie in dasSchaubild eintraumlgst Die richtige Reihenfolge ergibt sich dadurch dass Du Deine Antwor-ten entsprechend der zeitlichen Abfolge in der Erdgeschichte sortierst

Die Geschichte der Erde ndash ein Raumltsel

In dieser Epoche bluumlhte das

Leben im Meer auf Wie heiszligt dieerste Epoche des Erdaltertums

Saumlugetiere entwickelten sich erst ganz spaumlt

in der Erdgeschichte Ihr Siegeszug begannerst in der letzten Epoche der Erdge-schichte die man als Kaumlnozoikum bezeich-net Den deutschen Namen dafuumlr kannst DuDir bestimmt besser merken Wie heiszligt er

In dieser Epoche bevoumll-kerten die maumlchtigen Di-nosaurier die Erde DieEpoche verdankt ihren

Namen aber einem Ge-stein das Dir auch in derSchule wohl bekannt ist

Als die Erde vor 46 Milliar-den Jahren geboren wurdegab es noch keine Konti-nente und keine Meere DieErde war noch rundum fluumls-

sig Mit welchem Begriff be-zeichnet man allgemein fluumls-siges Gestein im Erdinneren

Erst im Quartaumlr der letztenPhase der Erdgeschichteentwickelte sich ein Saumluge-tier das bis heute den Pla-

neten beherrscht Wieheiszligt dieses Saumlugetier

Damit sich auf dem Planeten mehrzellige

und komplexe Organismen entwickeln konn-ten mussten erst Algen und CyanophyceenSauerstoff herstellen Die Erde bekam da-durch eine sauerstoffhaltige Lufthuumllle Wieheiszligt der Fachbegriff

Im Karbonzeitalter bilde-

ten sich Suumlmpfe mit uumlp-

pigem Pf lanzenbewuchs

Wenn das Pflanzenmate-

rial im Schlamm versank

und luftdicht verschlos-

sen wurde bildete sich

daraus ein wichtiger Bo-

denschatz den wir auch

heute noch nutzen

Vor etwa 65 Millionen Jahren kam es zu einem gewalti-gen Meteoriteneinschlag so dass die Dinosaurier aus-starben Damit endete eine Epoche die man als bdquoMeso-

zoikumldquo bezeichnet Wielautet der deutsche Namedieser Epoche

Unter dem Namen Trias (bdquoDreiheitldquo) werden drei verschie-

dene Perioden der Erdgeschichte zusammengefasst Dieaumllteste bekam ihren Namen von einem Gestein das sichin dieser Zeit bildete Wie heiszligt dieses Gestein



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 3

0

D

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Das Loumlsungswort nennt Dir den Namen von spiralig eingerollten tintenfischarti-gen Kopffuumlszligern die Jahrmillionen die Meere bevoumllkerten heute aber ausge-storben sind Versuche weitere Informationen uumlber diese Tiere herauszufinden



S C H Uuml


T D 4

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161

Jeder der zwei bis vier Mitspieler erhaumllt eine Spielfigur (z B aus dem Mensch-aumlrgere-dich-Spiel)und einen Wuumlrfel Der Spieler der beim ersten Wuumlrfeln die houmlchste Punktzahl gewuumlrfelt hat darf beginnen Man darf mit seiner Spielfigur immer so viele Felder nach vorne ruumlcken wie manPunkte gewuumlrfelt hat Erreicht man ein Feld mit einem Ammoniten dann heiszligt es die entspre-chende Frage zur Erdgeschichte richtig zu beantworten Der Spielleiter uumlberpruumlft ob die Loumlsung richtig ist Kann die Frage nicht beantwortet werden oder ist die Antwort ganz oder teilweisefalsch muss der Spieler eine Runde aussetzen Gleichzeitig haben alle anderen Spieler eben-falls die Moumlglichkeit diese Frage zu beantworten Ist eine Antwort richtig darf dieser Spielerwahlweise sechs Felder nach vorne ruumlcken oder das Feld des erstgenannten Spielers besetzenz B wenn dieser einen Vorsprung von mehr als sechs Feldern hat Wer als erster genau dasZielfeld erreicht hat gewonnenTipp Man kann auch mehrere Runden spielen denn es schadet ja nichts sich die richtigen Ant-worten einzupraumlgen Ihr koumlnnt das Spiel aber auch mit eigenen Fragen umgestalten

Die Raumltselschlange zur Erdgeschichte ndash

Ein Spiel fuumlr 2-4 Personen (+ Spielleiter)

So wird gespielt

1 Wie alt ist etwa unsere Erde2 Nenne mind 4 andere Planeten aus unserem Sonnensystem3 Wie ist der Name des riesigen Superkontinents den es einmal gegeben hat4 Als Pangaumla auseinanderbrach entstand in der Mitte das Ur-Mittelmeer Wie heiszligt es5 Nenne eine der ersten Lebensformen die auf der Erde entstand6 In welcher Reihenfolge wurden die Bereiche Luft Boden Wasser von Lebewesen erobert7 Mit welchem Fachbegriff bezeichnet man Versteinerungen8 Im Zeitalter des Karbon begann aus abgestorbenen Pflanzen die Entstehung eines wichtigen

Bodenschatzes Wie heiszligt er9 Wenn Kontinentalplatten zusammenstoszligen koumlnnen Gebirge entstehen

Wie heiszligen allgemein solche Gebirge10 Nenne zwei Perioden des Erdaltertums11 Welche bdquoHinterlassenschaftldquo der Variskischen Gebirgsbildung gibt es in Deutschland12 Im Laufe der Erdgeschichte kam es immer wieder zu Klimaschwankungen

Wie wirkte sich eine Erhoumlhung der Temperatur auf den Meeresspiegel aus13 Was ist aumllter ndash Braunkohle oder Steinkohle14 Aus welcher Periode stammt das Gestein der Fraumlnkischen Alb15 Welche der drei folgenden Tierarten ist die aumllteste ndash Pferd Affe Krokodil16 Leitfossil des Jura sind spiralig eingerollte tintenfischartige Meeresbewohner Wie heiszligen sie17 Zu welcher Epoche gehoumlren Kreide Jura und Trias18 In welcher Periode vollzog sich hauptsaumlchlich die Alpenfaltung19 Nenne ein typisches Gestein das im Jura am Boden der Meere entstanden ist20 Wie nennt man den Urvogel den man als Versteinerung gefunden hat21 Nenne eine erdgeschichtliche Periode in der es Saurier gab22 Warum starben am Ende der Kreidezeit alle Saurier und viele anderen Tierarten aus23 In welcher erdgeschichtlichen Periode begann die groszlige Verbreitung und Weiterentwicklung

der Saumlugetiere24 In welchen Teilen Deutschlands haben die Gletscher der Eiszeiten die Landschaft veraumlndert25 Waumlre die Erde genau einen Tag alt wann waumlre dann der moderne Mensch erschienen26 Nenne mind 3 Eiszeiten in Suumlddeutschland

Fragen



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 4

2

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Lernort Geologie


D45 |



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T D 5

D

Lernort Geologie


163

In der nachfolgenden Karte siehst Du verschiedene Stationen die wir auf einer erdge-schichtlichen Reise durch Deutschland besuchen wollen Deine Aufgabe ist es nun dieReiseroute durch Pfeile so einzuzeichnen dass die Reise chronologisch zum Verlauf derErdgeschichte verlaumluft d h unsere Reise soll bei dem von der Entstehung her aumlltestender genannten Raumlume beginnen und beim juumlngsten enden Zusaumltzlich musst Du dieunten aufgefuumlhrten Begriffe richtig zuordnen

Hinweis Du darfst natuumlrlich eine geologische Karte Deutschlands zu Hilfe nehmen

Eine Reise durch Deutschlands Erdgeschichte


D46 |

Granit ndash Jura ndash Basalt ndash

Endmoraumlnen ndash kristallines

Grundgebirge ndash Kreide ndash

Schildvulkan ndash Karstfor-

men ndash Schiefer ndash Pfahl ndash

Kalk ndash Vulkanismus ndash

Seenplatten ndash Trias ndash Kar-

bon ndash Devon ndash Muschel-

kalk ndash Gletschervorstoumlszligendash Steinkohle ndash letzte Peri-

ode des Mesozoikums



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 6

4

D

Lernort Geologie


Anhand von wichtigen Fossilien soll ein Profil fuumlr die Gesteinsschichten Bayerns ohne dieAlpen erstellt werden Unter Zuhilfenahme der geologischen Karte von Bayern sollen dieeinzelnen Einheiten in ihren entsprechenden Farben ausgemalt und anschlieszligend in ihrerstratigraphisch richtigen Position uumlbereinander gelegt werden Als Leitfaden dient diekleine Erdgeschichte Bayerns

Die Erde ist zwar schon mehrere Mrd Jahre

alt aber erst seit der Zeit in der sich deut-lich erkennbare Organismen im Gestein er-

halten haben vor etwas mehr als 540 Mio

Jahren kann die Erdgeschichte mit Hilfe

von Fossilien rekonstruiert werden Bayern

lag damals auf der suumldlichen Erdhalbku-

gel vor dem Nordrand des Riesenkontinen-

tes Gondwana Dem Kontinent war ein Mee-

resbecken vorgelagert in dem im

Kambrium hauptsaumlchlich Ton- und Sand-steine zur Ablagerung kamen Ihre wich-

tigsten Fossilien sind die Trilobiten Im Or-

dovizium wurden Quarzsande und Tone

abgelagert in denen viele Spurenfossilien

erkennbar sind Im Silur vertiefte sich das

Meer und beheimatete eine heute nicht

mehr existierende Tiergruppe die Grapto-

lithen Auch im Devon lag Bayern immer

noch unter Wasser In den Tonsteinen des

Devons lassen sich Organismen finden dieals Spiriferiden bezeichnet werden Bayern

machte sich im Devon auf die lange Reise

weg von Gondwana und der Suumldhalbkugel

und traf vor etwa 330 Mio Jahren also im

Oberkarbon im Bereich des Aumlquators auf

andere Kontinente Mit ihnen wurde es zum

Superkontinent Pangaumla verschweiszligt In den

Suumlmpfen der anderen Nordkontinente die

schon zu Beginn des Karbons kollidiertsind wurden maumlchtige Kohleablagerungen

gebildet Bayern dagegen blieb zu Beginn

des Karbons immer noch von Wasser be-

deckt wie man aus den damals abgelager-ten tonigen Sedimenten weiszlig Charakteris-

tische Fossilien sind hier die Conodonten

Durch die Kollision der Kontinente und die

Gebirgsbildung entlang ihrer Nahtstellen

bei der Bildung von Pangaumla hat sich die

Kruste verdickt und wurde gehoben Im

Perm wurde das so entstandene Gebirge

teilweise wieder erodiert Dabei wurden

maumlchtige Sandsteine abgelagert in denenein farnlaubiges Fossil namens Callipteris

zu finden ist Anschlieszligend wurden die Se-

dimente der Trias abgelagert Der Name

Trias kommt von der klassischen Dreiglie-

derung in Buntsandstein Muschelkalk und

Keuper Waumlhrend im Buntsandstein und

Keuper riesige Flusssysteme maumlchtige

Lagen von Sandsteinen ablagerten wurde

Bayern im Muschelkalk von einem flachen

Meer bedeckt Dadurch haben sich maumlch-tige Kalksteine gebildet Wichtige Leitfos-

silen sind die Ceratiten im Muschelkalk und

dazu Seelilien wie Encrinus Danach senkte

sich das Land wieder langsam ab da der

Superkontinent auseinander driftete und

sich neue Meersbecken auftaten Als Folge

wurde Bayern vom Jurameer uumlberflutet

Dreifarbig geht es im Anschluss weiter Die

schwarzen braunen und weiszligen Gesteinedes Juras wurden abgelagert Die obersten

Schichten des Juras beherbergen das wohl

Kleine Erdgeschichte Bayerns

Arbeitsauftrag an die Schuumller

Infotext



S C H Uuml


T D 6

D

Lernort Geologie


165

Zeichnungen der Fossilien und Gesteine zum Ausschneiden

beruumlhmteste Fossil Bayerns den Urvogel

Archaeopteryx In der letzten groszligen Zeit

der Dinosaurier haben unendlich viele

kleinste Lebewesen ein Gestein gebildet

das der Zeit ihren Namen gab die Kreide

Aufgebaut wird sie hauptsaumlchlich aus Coc-

colithen Das Palaumlogen laumlutet nach dem

Aussterben der Dinosaurier die weite Ver-

breitung und rasche Weiterentwicklung der

Saumlugetiere ein Einzigartig gut erhaltene

Saumlugetierreste wie z B einen Frosch aus

dieser Zeit findet man in Sieblos (Rhoumln)

Es wird nun warm und im Neogen bilden

sich ausgedehnte Suumlmpfe aus denen

Braunkohlen entstehen die reichhaltige

Pflanzenfossilien bergen Das besondere

Groszligereignis in diesem Zeitraum ist der

Einschlag des Ries-Meteoriten Im Quartaumlr

wird es dann ungemuumltlich die Eiszeit

haucht ihren kalten Atem uumlber Bayern Es

wurde so kalt dass selbst Mammuts lange

wollige Haare trugen

D47 |

983075



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 7

6

D

Lernort Geologie


A

1

1 Benenne die in den Schaubildern dargestellten Veraumlnderungen der Erdbahn-Parame-ter mit dem Fachbegriff

2 Ordne die Aussagen den Bildern richtig zu

3 Nenne und erlaumlutere weitere (nichtastronomische) Einflussfaktoren auf das Klima

Infotext

Eine der wichtigsten Ursachen fuumlr die lang-

fristigen Klimaschwankungen auf der Erdesind Veraumlnderungen der Erdbahn-ParameterDer serbische Astrophysiker Milutin Milanko-vitch (1879 ndash 1958) erstellte 1941 Formelnzur Berechnung dieser zyklischen VorgaumlngeAlle diese Vorgaumlnge beeinflussen die Sonnen-einstrahlung auf die Erde Aus den verschie-denen Zyklenlaumlngen kann eine Summenkurveerrechnet werden als Maszlig fuumlr die Energie-menge die die Erdatmosphaumlre von der Sonne

uumlber einen bestimmten Zeitraum erhaumllt

a) Durch den Einfluss von anderen Planetenveraumlndert sich die Umlaufbahn der Erdein Perioden von 100000 und 400000

Jahren Die Exzentrizitaumlt gibt an wie starkdie Abweichung von der Kreisform ist

b) Daruumlber hinaus ist die Neigung der Erd-achse keineswegs stabil Sie variiert ineinem Rhythmus von ca 40000 Jahrenzwischen 221deg und 245deg (Obliquitaumlt)

c) Die Erdachse zeigt auch nicht stets in diegleiche Richtung sondern fuumlhrt in einemZyklus von jeweils 20000 Jahren eineKreiselbewegung mit einer taumelnden

Achse durch (Praumlzession)

Die orbitalen Klimazyklen


B C

2 Eine geringere Achsneigung verstaumlrkt den Unterschied zwischen polarer und aumlquato-rialer Sonneneinstrahlung

Die Jahreszeiten treten nicht immer am gleichen Bahnpunkt der Erdumlaufbahn aufZur Zeit durchlaumluft die Erde ihren sonnennaumlchsten Punkt am 9Januar also mitten imNordwinter In 11000 Jahren wird das im Nordsommer sein so dass dann die Jah-reszeiten auf der Nordhalbkugel ausgepraumlgter ausfallen werden

Die Sonnenentfernung aumlndert sich im Jahresverlauf derzeit um 34 die Einstrah-lung um 68

D48 ndash D50 |



S C H Uuml


T D 8

D

Lernort Geologie


167

1 Stellen Sie die aufgezeigten klimatischen Zusammenhaumlnge mit Hilfe der beiden Gra-phiken dar

2 Versuchen Sie den dargestellten Klimaverlauf mit Ihnen bekannten tektonischenbzw erdgeschichtlichen Groszligereignissen in Verbindung zu bringen


Infotext

Das Klima der Erde war im Laufe der Erd-

geschichte groszligen natuumlrlichen Schwan-

kungen unterworfen Das sog icehouse-

climate (Kuumlhlhaus-Klima) ist gepraumlgt von

einem generell kuumlhl-trockenen Klima mit

ausgepraumlgten Jahreszeiten und hohen

Temperaturunterschieden zwischen den

Polen und dem Aumlquator das greenhouse-

climate (Treibhaus-Klima) weist warm-feuchte und global ausgeglichene Bedin-

gungen auf Die klimatischen Schwan-

kungen gehen einher mit einem unter-

schiedlichen Kohlendioxid-

Gehalt der Atmosphaumlre Ist

er hoch (uumlber 1000 ppm)

wird generell der Treib-

haus-Effekt verstaumlrkt Dies

ist z B der Fall bei starkenvulkanischen Aktivitaumlten

wie sie bei groszligen tektoni-

schen Veraumlnderungen der

Erdoberflaumlche auftreten

In der Folge schmelzen die

Gletscher und es kommt

zu einem Meeresspiegel-

anstieg (Transgression)

Weite Schelfbereiche wer-

den uumlberflutet Ist dage-

gen der Kohlendioxid-Gehalt gering (unter

500 ppm) z B nach einer Phase hoher

Produktion an Biomasse kommt es zu

einer vermehrten Speicherung von Was-

ser in Form von Gletschereis und damit

zu einem sinkenden Meeresspiegel (Re-

gression) Dieser Effekt wird dadurch ver-

staumlrkt dass die Eismassen aufgrund ihrer

hellen Oberflaumlche fuumlr eine vermehrteRuumlckstrahlung der Sonnenenergie (Al-

bedo) sorgen so dass es zu einem Ruumlck-

kopplungseffekt kommt

Das Klima der Erde ndash stetigen Veraumlnderungen unterworfen

D51 |

D52 a + b |



Herausgeber

Bayerisches Staatsministerium fuumlr

Umwelt und Gesundheit (StMUG)

Staatsinstitut fuumlr Schulqualitaumlt und Bildungsforschung (ISB)



Bei der Beschaumlftigung mit dem Thema Erd-geschichte wird man sehr oft mit der Proble-

matik konfrontiert sein dass einerseits

grundlegende Kenntnisse fuumlr die Behand-

lung fast aller geologischer Fragestellungen

zwingend notwendig sind andererseits die

Komplexitaumlt des Themas hinsichtlich der zeit-

lichen und raumlumlichen Dimensionen sehr

schnell juumlngere Schuumller insbesondere in der

Sekundarstufe 1 uumlberfordern kann Es ist

deshalb sinnvoll den Schuumllern bereits ab der

Jahrgangsstufe 5 einfache Kenntnisse uumlber

den Ablauf der Erdgeschichte zu vermitteln

und damit den Grundstein fuumlr ein einfaches

Raster zu legen das dann in zunehmend

komplexeren Zusammenhaumlngen von Jahr-

gangsstufe zu Jahrgangstufe immer wieder

aufgegriffen vertiefend behandelt und damit

verfeinert wird Dabei muss es zunaumlchst we-

niger um Begrifflichkeiten oder Details gehen

sondern darum wie man den Schuumllern die

gewaltigen zeitlichen Dimensionen begreif-

lich macht

Eine Moumlglichkeit dazu bietet D 1 um den Ver-

lauf der Erdgeschichte sichtbar oder noch

besser begehbar zu machen Damit sollen

die fuumlr juumlngere Schuumller schwer vorstellbaren

Zeitraumlume in einfachen Mustern veranschau-

licht werden z B dass man drei Viertel einer

Wegstrecke auf der die Erdgeschichte abge-

bildet ist zuruumlcklegen muss bevor man auf

die ersten houmlheren Organismen stoumlszligt Oder

dass der Mensch bei einem 30 m langen Weg

Erdgeschichte gerade mal auf dem letzten

Zentimeter erscheint Dies wird Schuumllern bes-

ser in Erinnerung bleiben als ein mit Fremd-

woumlrtern uumlberfuumllltes Zahlenwerk zumal wenn

sie diesen bdquoerdgeschichtlichen Wegldquo im

Schulgelaumlnde selbst anlegen und gestalten

duumlrfen

Hat man den Schuumllern dadurch die zeitliche

Dimension bewusst gemacht kann dieses

Grundgeruumlst inhaltlich gefuumlllt werden mit den

sich dabei abspielenden Veraumlnderungen der

Erdoberflaumlche im Besonderen also mit derWanderung der Kontinente mit der Entwick-

lung des Lebens (in Zusammenarbeit mit Bio-

logie) mit der Bildung bestimmter Gesteineund Bodenschaumltze oder mit der Entwicklung

der klimatischen Gegebenheiten

Wie bei D 1 die Erdgeschichte begehbar wird

kann sie auf Arbeitsblaumlttern in den Schuumller-

unterlagen sichtbar gemacht werden (D 2)

indem die Geschichte unseres Planeten auf

einen Tag (alternativ dazu ein Jahr) verkuumlrzt

wird

Wichtig erscheint in diesem Zusammenhang

stets auf das Grundprinzip der Schuumllerorien-

tierung zu achten um so das Interesse der

Schuumller fuumlr diese doch sehr komplexe The-

matik zu foumlrdern Aus diesem Grund erschei-

nen auch Raumltsel (D 3) oder Spiele (D 4) als

geeignete Methoden Auch der raumlumliche

Bezug zum eigenen Land (D 5) oder Heimat-

raum (D 6) sollte unbedingt zu den Inhalten

des Unterrichts gehoumlren Exkursionen gehouml-

ren obligatorisch zur Behandlung dieses The-

menkomplexes (983157Modul I bdquoAuszligerschulische

Lernorteldquo)

Auf der Grundlage der in der Unter- und Mit-

telstufe gewonnenen Erkenntnisse koumlnnen

in der Oberstufe schlieszliglich die erdgeschicht-

lichen Prozesse vertiefend behandelt und

unter unterschiedlicher Schwerpunktsetzung

z B Klimaveraumlnderungen im Verlaufe der

Erdgeschichte (D 7 D 8) dargestellt werden

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D

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Erdgeschichte

Didaktische Hinweise

CD | Alle Arbeitsblaumltter sowie separat die Grafiken

der Arbeitsblaumltter



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TrilobitKambrium




Unser Ziel









AmmonitTriasJura

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D

Lernort Geologie







Palaumlozoikum

(Erdalter-

tum)







Mesozoikum

(Erdmittel-

alter)




Kaumlnozoikum

(Erdneuzeit)




D42 |

D43 |

D44 |

Kambrium Ordovizium

22deg 17deg



S C H Uuml


T D 2

D

Lernort Geologie


157

2






Infotext
















drei Uhr morgens







SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 2

8

D

Lernort Geologie










S C H Uuml


T D 3

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Lernort Geologie


159

























heute noch nutzen







SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 3

0

D

Lernort Geologie





S C H Uuml


T D 4

D

Lernort Geologie


161




So wird gespielt






Fragen



SCH

UumlLERAKTIVIT

AumlT

D 4

2

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Lernort Geologie


D45 |



S C H Uuml


T D 5

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Lernort Geologie


163





D46 |










ode des Mesozoikums



SCH

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AumlT

D 6

4

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Lernort Geologie





























































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S C H Uuml


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Lernort Geologie


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983075



SCH

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Lernort Geologie


A

1




Infotext











B C




D48 ndash D50 |



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Lernort Geologie


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Infotext







































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D52 a + b |



Herausgeber






S C H Uuml


T D 1

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Lernort Geologie


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TrilobitKambrium




Unser Ziel









AmmonitTriasJura

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Lernort Geologie







Palaumlozoikum

(Erdalter-

tum)







Mesozoikum

(Erdmittel-

alter)




Kaumlnozoikum

(Erdneuzeit)




D42 |

D43 |

D44 |

Kambrium Ordovizium

22deg 17deg



S C H Uuml


T D 2

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Lernort Geologie


157

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Infotext
















drei Uhr morgens







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Lernort Geologie










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Lernort Geologie


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Lernort Geologie





S C H Uuml


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Lernort Geologie


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So wird gespielt






Fragen



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Lernort Geologie


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S C H Uuml


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Lernort Geologie


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ode des Mesozoikums



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Lernort Geologie


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Lernort Geologie


A

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Infotext











B C




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S C H Uuml


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Lernort Geologie


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Lernort Geologie







Palaumlozoikum

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(Erdmittel-

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Kaumlnozoikum

(Erdneuzeit)




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Kambrium Ordovizium

22deg 17deg



S C H Uuml


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Lernort Geologie










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Lernort Geologie


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So wird gespielt






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S C H Uuml


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Lernort Geologie


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ode des Mesozoikums



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Lernort Geologie


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drei Uhr morgens







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Lernort Geologie










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So wird gespielt






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So wird gespielt






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ode des Mesozoikums



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ode des Mesozoikums



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