ListaFacultati.ro Subiecte Admitere Universitatea Bucuresti Limbi Straine 2004

8/8/2019 ListaFacultati.ro Subiecte Admitere Universitatea Bucuresti Limbi Straine 2004

1/34 40

FACULTATEA DE LIMBI I LITERATURI STRINE

Str. Edgar Quinet, nr. 7, tel. 314.35.08, 314.89.65

Prima medie/ultima medie:Specializarea A 2004 2003 2002 2001 2000Englez 9,34/8,10 9,45/7,72 9,23/7,58 9,48/6,93 9,26/7,69Francez 9,60/7,97 9,53/7,95 9,67/7,77 9,45/6,51 9,43/7,33German 9,42/7,81 10,00/6,96 9,06/7,34 9,42/6,87 9,03/5,26Rus 9,72/9,24 10,00/9,48 8,97/5,75 8,47/5,95Italian 9,55/7,39 9,18/6,93 9,40/6,91 9,28/5,96 9,01/6,98Spaniol 9,52/7,19 9,03/6,60 8,72/6,50 8,89/5,45 8,38/5,61Portughez 9,03/6,84 9,23/7,61 9,22/7,16 8,87/5,32 7,82/7,46Filologie clasic

10,00/9,69

10,00/9,35

10,00/9,34

9,80/5,00

8,63/5,04Japonez 9,53/8,23 9,36/8,14 9,47/7,67 8,36/7,16 9,21/8,33

Chinez 9,33/6,48 9,07/6,55 9,45/6,55 8,30/6,98 8,08/7,34Arab 9,07/7,55 8,81/7,59 8,85/7,17 9,14/5,35 8,46/7,52Srb 9,86/9,33 9,77/9,38Slovac 9,95/9,66 10,00/9,41Ucrainean 9,80/9,24 9,64/9,26Maghiar 10,00/9,26 9,76/8,86 9,76/9,29Turc 9,98/9,08 9,85/9,57Bulgar 9,36/8,79Ceh 9,73/9,37Croat 9,68/9,03Polon

9,76/9,10Limbi moderne aplicate Englez-Francez

9,97/9,55 9,82/9,14Limbi moderne aplicate Englez-Italian

9,92/9,61 9,89/9,24Limbi moderne aplicate Englez-Spaniol

10,00/9,06 10,00/9,30Limbi moderne aplicate Englez-German

9,91/9,53Studii americane 9,56/8,84Traductori 9,08/7,30Concurena n anii anteriori (candidai/loc):A 2001 2002 2003 2004 2001 2002 2003 2004

Englez 2,37 3,38 4,5 5,96 Arab 1,67 2,86 3,85 3,87Francez 1,60 3,58 5,09 4,16 Bulgar 3,73German 1,58 2,06 1,91 2,40 Polon 4,53Rus 0,88 7,53 4,10 5,80 Srb 7,13 Italian 1,56 2,25 2,52 3,13 Slovac 7,66 Spaniol 1,28 2,15 2,52 3,87 Ceh 4,73

www.ListaFacultati.ro Admitere Facultate, Forum Admitere, Subiecte Admitere Forum.ListaFacultati.ro



2/34 41

Portughez 1,29 2,53 2,87 2,60 Croat 4,00Filologieclasic

0,40 5,90 3,10 3,07 Turc 11,93LMA 1,78 4,98 4,12 3,15/5 Ucrainean 6,13Japonez 2,53 2,73 3,80 3,93 Maghiar 5,53 3,07 2,47Chinez 1,07 2,00 1,73 2,20 Studii

americane7,70

Traductori 3,43NOT: Pentru limbile: rus, srb, croat, slovac, ucrainean, maghiar, turc ca specializare Ai pentru seciileFilologie clasiciLimbi moderne aplicate, admiterea s-a fcut n baza seleciei de dosare.

Proba scris la Limba englez (subiect tip A)

Subiectul 1. Translate into Romanian:In the hours of her night watch she had gone over and over the possibilities before her. They were few. If she tried to

sell out and return to Charleston, the little money she could hope to realize from the farm in such bad times, when buyerswould be scarce, could hardly support her for long. She would, after a point, have to attach herself to friends of her father'sin some kind of parasitic relationship. That or marry. And the thought of returning to Charleston as some desperate spinsterwas appalling to her. She could imagine the scenes. Spending much of what money she had on suitable wardrobe and thennegotiating matrimony with the kind of aging persons of a certain level of Charleston society when all the menapproximately her age were off to war.

Subiectul 2. Translate into English:Marosin a trebuit s coboare de pe deal i s se strecoare printre crengi n cutarea casei care nu se zrea deloc de

acolo. Gndurile-i fugiseri le aduna cu greu. Cuta s-i repete cu exactitate ce avea de spus cnd va gsi casa i cnd ares-o revad pe Fibula pe care n-o mai ntlnise de ani i ani. Va s zic ... dar de ce s-i vorbeasc? i va nmna scrisoareapuri simplu, e mai bine, dei nu-i era adresat ei. N-ar fi o impolitee? Scrisoarea i era adresat lui, Generalului Marosin.Nu-l va bnui de grosolnie voit Fibula, dac i-ar da o scrisoare care nu-i aparine ei? Nu, i va vorbi abia dup ce i vaconfirma spusele cu scrisoarea de zece pagini primit de la btrn.

Subiectul 3.1. Write out the sentences, using the most logical form of the verbs in brackets:When Peter (arrive) at London Airport yesterday, he (be) without luggage. A revolution (break out) in the country in

which he (work) for four years, and he (advise) to leave as quickly as he could. They told him he (be) in great troubleotherwise.

Subiectul 3.2. Rewrite the following sentences into Indirect Speech, beginning as shown:1. "He went out at 10 o'clock yesterday morning and nobody's seen him since then."She explained that...

2. "Don't come back too late!"Mother asked Jim...3. "If I could help you, I would. I'm not in a position to do so at the moment."Mary told Jim that...Subiectul 3.3. Finish each sentence in such a way that it means exactly the same as the sentence above it:1. When did they move to Edinburgh?How long is2. He has written nineteen novels and will write one more before he retires.By the time3. As soon as they arrived home, they started fighting.No soonerSubiectul 3.4. Find the mistake in each of the following sentences and correct it:1. She couldn't refuse him so she lended him the money he needed.

2. Mary is a too nice person to say such a thing.3. The moment they will find out our secret, we will be in big trouble.Subiectul 4. A."Comrades!" cried Squealer, making little nervous skips, "a most terrible thing has been discovered. Snowball has

sold himself to Frederick of Pinchfield Farm, who is even now plotting to take our farm away from us! Snowball is to attackas his guide when the attack begins. But there is worse than that. We had thought that Snowball's rebellion was caused byhis vanity and ambition. But we were wrong, comrades. Do you know what the real reason was? Snowball was in leaguewith Jones from the very start! He was Jones' secret agent all the time. It has all been proved by documents which he leftbehind him and which we have only just discovered. To my mind this explains a great deal, comrades. Did we not see forourselves how he attempted -fortunately without success - to get us defeated and destroyed at the Battle of the Cowshed?"(George Orwell,Animal Farm)




3/34 42

Consider Squealer's position in front of his "comrades". Discuss the ways in which the "real reason" of Snowball'srebellion is presented to the audience. (Do not write more than 200 words).Subiectul 4. B.

"The red-nosed boy has again insulted me in Court. I do not blame him. He was told that he ought to insult me. Untillately he was quite a nice boy, but the others have got hold of him."(E. M. Forster,A Passage to India)

Discuss who "the others" may be and what their role is in shaping the attitude of a British boy in colonial India. (Donot write more than 100 words)

Barem de corectare

Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9. Se acord un punct din oficiu.Subiectul 1.Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba

englez. Se depuncteaz cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimareaconfuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensultextului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 p. pn la 1 p. soluiile ingenioase de traducere.

Subiectul 2.Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului

implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,50 p. folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, averbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordana timpurilor, folosirea greit a infinitivului ca ia gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 p. formele greite de plural, folosirea necorespunztoare aprincipalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu0,10 p. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 p. i 1 p. soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile

Subiectul 3.Primul subpunct din cele patru ale subiectului 3 este notat cu 3 p., subpunctul 2 se noteaz cu 3 p., subpunctul 3 se

noteaz cu 1,50 p., iar subpunctul 4 cu 1,50 p., dup cum urmeaz:3.1. 0,50 p. x 6; 3.2. 1 p. x 3; 3.3. 0,50 p. x 3; 3.4. 0,50 p. x 3.

Subiectul 4.Se acorda cte 4,5 p. pentru fiecare subpunct.Se vor deduce 0,25 p. pentru fiecare 10 cuvinte peste numrul recomandat de cuvinte. Se apreciaz: exprimarea

corect, coerena i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum icapacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,5 p. pn la un p. pentru idei originale iexprimare nuanat.

Proba scris la Limba Francez (subiect tip A)Subiectul 1. Traduisez en franais:M ntlnesc cu J., nepotul Doamnei Sen, venit aici pentru afaceri. E cel dinti cunoscut pe care-l v d n Singapore. l

invit la masi, dup a treia igar, el mi spune privindu-m n ochi, serios:- Allan, tii cMaitreyi te-a iubit foarte mult? A aflat toat lumea de dragostea aceasta ...Am ncercat s-1 opresc, cci dac mi place s ntlnesc cteodat oameni din acele locuri, mi-e peste putin s-i

ascult comptimindu-m sau comentnd dragostea noastr.tiam c s-au aflat multe. Dar la ce bun dac s-au aflat?- Nu, nu, strui el, am s-i spun lucruri triste.- Nu cumva a murit? m nspimntai eu. (Dei nu puteam crede n moartea ei, cci tiam c am s simt ceasul acela,dac se va ntmpla ca Maitreyi smoar nainte de mine.)Ar fi fost mai bine smoar, adaug J. Dar a fcut un lucru nebunesc. S-a lsat sedus de vnztorul de fructe.mi venea s urlu. Simeam c dac nu m apuc bine de mas, mi pierd cunotina. Eram sigur c a fcut-o pentru

mine. Dac a fi citit scrisorile aduse de Khokha! J. observ schimbarea mea i ncerc sm consoleze.

- A fost o lovitur grea pentru noi toi. Mtua e aproape nebun de durere.Subiectul 2. Traduisez en roumain:Cependant, M.Ruban, qui avait reu les dpositions des lves de troisime B, manifestait une certaine nervosit.

N'ayant aucun diplme, il dtestait M.Jourdin qui parsemait ses propos de provocantes citations latines. Comme Salignons'tait laiss tomber sur son banc, cras par la sentence du principal, M.Ruban prit la parole avec dfrence.

- Monsieur le principal, il me semble qu'en l'occasion la bonne foi de M.Jourdin s'est laiss surprendre par certainesapparences. D'abord, je ne crois pas qu'une punition collective des lves de B soit de bonne justice puisque leur professeurles avait autoriss sortir. D'autre part, il semble que M.Jourdin se soit un peu press d'accuser Salignon...

-Permettez, dit M.Jourdin, je suis seul juge....-Mais une pareille erreur, s'il faut parler d'erreur lorsque...-Monsieur, je ne vous autorise pas apprcier ma conduite, et je vous invite plus de rserve.




4/34 43

Les deux hommes s'taient rapprochs; sans gard la prsence de M.Cugnon, le principal, ils s'interpellaient avecviolence.

Subiectul 3.A.Mettez au discours indirect. Commencez par :La vieille dame racontait qu'ils.....La vieille dame racontait l'aventure de la maison: "Ils sont venus, ils reviendront, c'est pour cela que je voulais une

aide, quelqu'un comme vous, pour m'aider. Je voulais une jeune fille, je pensais que a serait mieux, il y en a deux qui sontvenues ici, elles ont regard la maison, elles m'ont dit poliment au revoir, et je ne les ai jamais revues. Elles avaient peur,elles ne voulaient pas rester ici. Je les comprends, mme si tout a l'air tranquille maintenant, je sais qu'ils reviendront, ilsviendront la nuit, et ils taperont sur les volets avec leurs barres de fer, et ils lanceront des cailloux, et ils pousseront leurs crissauvages."

B. Remplacez les squences soulignes par les pronoms qui conviennent en plaant correctement ces substituts dansles phrases:

1. Ils adressent des reproches leur compagnon.2. Va porter ces fruits ta grand-mre.3. Va conduire ton camarade l'aroport.C.Mettez les verbes entre parenthses au pass compos, en faisant attention toutes les modifications qui s'imposent:Franoise: Comment tu (s'y prendre)?Alice, la prof: Je (rester) d'abord sans voix. Je (avaler) ma salive, je lui (dire): Francine, je te demande pardon. Tu me

(rpliquer) grossirement, ce n'tait pas une raison pour te frapper. Elle ne (montrer) d'abord aucune raction. Alors, je (setourner) vers les autres, en leur disant: moi qui vous demande toujours de ne pas vous disputer, je vous (donner) un bienmauvais exemple. Je vous prsente mes excuses. Les lves (applaudir). Si c'tait ou non un peu dmagogique, je ne me le(se demander) jamais.

Subiectul 4. Le fait de vivre dans une socit nous te-t-il le droit de la critiquer? (35 - 40 lignes)

Barem de corectare

Fiecare subiect se noteaz cu 9 puncte. Se adaug un punct din oficiu.Pentru traduceri:Greelile se vor depuncta astfel:la traducerile n limba francez

0,50 p. - 1,00 p.: contrasensurile, n funcie de gravitate;0,40 p: greeli de sintax de tipul: interogaie directi indirect, concordana timpurilor, folosirea modurilor, SIcondiional;0,25 p: greeli de morfosintax de tipul: acordul n numri/sau gen, acordul participiului trecut, genul substantivelor,flexiunea verbului, negaiile, elementele de relaie, folosirea prenumelor sau a articolelor;0,15 p.: greeli de lexic;0,05 p.: greeli de grafie.la traducerile n limba romn0,50 p. - 1,00 p.: greelile de ortografie sau de gramatic a limbii romne, n funcie de gravitate;0,40 p.: necunoaterea unui cuvnt, contrasensurile;0,20 p.: exprimrile forate, calcurile, nerespectarea topicii specifice limbii romne;0,15 p.: inadecvrile stilistice.Soluiile elegante vor fi premiate cu 0,25 p. - 0,50 p.Pentru proba de gramatic francez:Se acord pentru subiectul 3.A. - 3,50 p.; subiectul 3.B. - 3 p.; subiectul 3.C. - 2,50 p.Greelile de gramatic se sancioneaz conform baremului de la probele de traducere.Pentru proba de redactare:Greelilese vor depuncta astfel:2,00 p. - 4,00 p.: absena structurii de baz (introducere, dezvoltare, concluzie), greeli de logici argumentare.

1,00 p. - 2,00 p.: absena sau folosirea incorect a exemplelor.2,00 p. - 8,00 p.: abaterea de la subiect, n funcie de gravitate. Astfel, un eseu perfect redactat din punct de vedere retorici lingvistic, dar pe alte teme dect cea cerut (chiar dac exist o anumit apropiere), va fi notat cu 1.1,00 p.: nerespectarea dimensiunilor indicate.Greelile grave de lexic i de gramatic se sancioneaz conform baremului de la probele de traducere.Se puncteaz pozitiv: 1,00 p. pentru originalitate.

Proba scris la Limba german (subiect tip A)

Subiectul 1. bersetzen Sie den folgenden Text ins Rumnische:Sie trgt einen Rock, den kann man nicht beschreiben, denn schon ein einziges Wort wre zu lang. Ihr Schal dagegen

hnelt einer Doppelschleppe: lssig um den Hals geworfen, fllt er in ganzer Breite ber das Bein. Am liebsten htte sie




5/34 44

einen Schal, an dem mindestens drei Gromtter zweieinhalb Jahre gestrickt haben - eine Art Niagarafall aus Wolle. Ichglaube, von einem solchen Schal wrde sie behaupten, dass er genau ihrem Lebensgefhl entspricht. Doch wer hat vorzweieinhalb Jahren wissen knnen, dass solche Schals heute Mode sein wrden.

(nach Reiner Kunze,Fnfzehn)Subiectul 2. bersetzen Sie den folgenden Text ins Deutsche:La fel a spune c un om exist n msura n care triete, se bucur, sufer, iubete i a nvat s preuiasc sau s

regrete fructele pmntului. Un om fr aceast dorin e ca un ora fr scri. El s-a nscut, dar n-are nici o ans de aajunge undeva. Va muri n acelai punct n care a aprut pe lume fr s adauge nimic istoriei inimii omeneti.

(Octavian Paler, Scrisori imaginare)Subiectul 3. Ergnzen Sie die Geschichte mit den angegebenen Ausdrcken. Schreiben Sie die passende Nummer in

den Text:1). wegen seines ueren; 2) der schimpfenden Frau; 3) ihm gegenber; 4) in der Hand; 5) auf die Jugend; 6) von

den Mitfahrenden; 7) auf einen freien Platz; 8) wegen des Schwarzfahrens; 9) an der nchsten Station.In Berlin steigt ein Punker in die U-Bahn und setzt sich ruhig _________. Eine Frau _________ fngt an, allgemein

und ___________ insbesondere laut zu schimpfen. Schlielich beleidigt sie ihn ___________. Der Punker bleibt ganzgelassen. __________ sieht er, wie ein Kontrolleur einsteigt. Bevor sie kontrolliert werden, ergreift er hastig die Fahrkarte_________ und isst sie auf. ________ will dann keiner besttigen, dass die Frau vorher eine Fahrkarte _______ hatte. Siemuss Strafe _________ bezahlen.

Subiectul 4. Schreiben Sie die Geschichte zu Ende: (ca 150 Wrter/1 Seite)Ich trumte, dass ich auf dem Bahnsteig stand, um eine wichtige Reise ins Ausland zu machen. Pltzlich fiel mir ein,

dass ich Pass und Geld zu Hause auf dem Kchentisch hatte liegen lassen. Aufgeregt rannte ich zurck in meine Strae,oder war sie es gar nicht? Ich hatte den Straennamen und meine Hausnummer vergessen....

Not: Tratarea tuturor subiectelor este obligatorie.

Barem de corectare

Pentru Subiectul 1. (Traducere)i Subiectul 2. (Retroversiune) se procedeaz n felul urmtor:Se apreciaz cu punctaj maxim (9 p.) redarea fidel a sensului textului, forma lingvistic ngrijiti corect.Se acord 1 p. din oficiu.Nu se ine cont de variantele indicate de candidat n paranteze.Se depuncteaz:

1 p. devierea grav de sens;0,25 p. orice eroare lexical sau gramatical;0,25 p. orice omisiune sau element adugat;0,10 p. orice eroare de ortografie sau punctuaie.

Subiectul 3. GramaticSe acord 9 puncte, respectiv cte 1 p. pentru rezolvarea corect a problemelor.Se acord 1 punct din oficiu.Subiectul 4. RedactareSe acord 9 puncte pentru tratarea tuturor aspectelor solicitate, dublate de coeren, corectitudine lingvistic i

cursivitatea exprimrii.Se acord 1 punct din oficiu.Se depuncteaz:

0,50 p. fiecare incoerena afirmaiilori pentru lipsa de fluiditate a textului;0,05 p. orice greeal de ortografie i/sau punctuaie;0,10 p. fiecare element gramatical neadecvat, respectiv greeal gramatical.

Proba scris la Limba italian (subiect tip A)

Subiectul 1. Tradurre in romeno:Il treno era affollato ancora pi di quello della mattina; e tuttavia Mara, non appena trov un posticino nel corridoio tra

una donna e un uomo anziano, respir di sollievo. E quando il treno si mosse e spar la vista dei binari e dei vagoni merci edopo che furono passate le case e il treno entr in aperta campagna, si sent ancor meglio. Al di l del folto d'alberi spuntavail campanile di una chiesa. Finalmente era cominciato il viaggio che l'avrebbe ricondotta a casa. Quando, non lo sapeva;sapeva solo che fino a Firenze non aveva da cambiar treno. Glielo aveva detto il ferroviere forandole il biglietto. L'avevanoinvitata ad andare in sala d'aspetto, per starci pi comoda, ma lei s'era stretta nelle spalle ed era rimasta ad aspettare in piedi.Alla prima stazione usc una persona dallo scompartimento accanto a lei e se si fosse sbrigata avrebbe potuto mettersi asedere; ma come al solito la assal quel senso di profondo imbarazzo che provava sempre tra i forestieri.

Subiectul 2. Tradurre in italiano:




6/34 45

Fata se ndrept spre fereastr, o deschise i se aez pe un fotoliu, tcut. Cred c ai aflat ceva despre mtua mea inu vrei s-mi spui nimic despre asta. M dezamgeti, mi mrturisi ea n oapt. Am ncercat s-o fac s priceap cera imposibil ca o fiin uman s fi supravieuit n acele condiii, fr hrani fr cldur. i dac a fi avut noutinesperate, evident c i le-a fi comunicat.

Subiectul 3.a) Completare in una maniera logica e grammaticalmente corretta le seguenti frasi:1. Loro volevano che tu2. Ti avrei chiamata subito, se.3. Andiamocene, prima cheb)Volgere le seguenti frasi al plurale (nomi, aggettivi, pronomi, verbi inclusi):1. E' stato un attore a riconoscerla.2. Ammir molto lo stile di quello scrittore antico.3. Mi fece un esempio analogo.4. Stavo leggendo un annuncio pubblicitario sul giornale.5. C'era allo sportello un uomo ubriaco.6. Alzasti il braccio per chiedere perdono al dio di quella terra greca.Subiectul 4. Dopo la lettura attenta del seguente testo,a. fatene il riassunto in non pi di 70 parole;b. trovatene un titolo adatto;c. formulate almeno tre informazioni nuove che vi sono fornite dai testo;d.spiegate in italiano il significato delle parole o dei sintagmi sottolineati.Seguire le richieste del proprio orologio biologico vitale, ma non tutti ne conoscono l'importanza, tanto che le

malattie del sonno sono diffusissime: oggi un italiano su tre dorme male, fatica ad addormentarsi, si sveglia troppo presto o

pi volte durante la notte o soffre di insonnia cronica. Rispetto a un secolo fa si dorme un'ora e mezzo di meno per notte. Icolpevoli? Dalla scoperta della lampadina in poi, tutte le innovazioni tecnologiche: computer, turni di lavoro notturni, tv ointernet, voli transcontinentali con salti di fuso orario. Quello che manca un'ecologia del sonno. Non si fa nulla per dormirebene, cio senza rumori, stress, inutili sollecitazioni. Le ultime ore di veglia dovrebbero essere le pi tranquille. Oggi invecemolti vanno in palestra dopo cena, oppure lavorano, giocano con i video-games: tutte attivit che mantengono alto il livellodi attenzione del cervello, impedendogli di rilassarsi. Le ricadute immediate della carenza di sonno si fanno sentire sullamemoria a breve termine, sulla capacit di concentrazione, il tempo di reazione e l'attenzione. Circa un terzo degli incidentimortali causati dai camion sono dovuti a stanchezza o colpo di sonno del conducente. Che un buon sonno allunghi la vita efuori di dubbio. Se la natura ci impone di trascorrere un terzo della nostra esistenza dormendo, il sonno dev'essere di sicurofunzionale alla sopravvivenza.

Barem de corectare

Subiectul 1. (9 p.)Subiectul 2 (9 p.)Subiectul 3. (9 p.)Subiectul 3.a. (3 p.)Subiectul 3.b. (6 p.)Subiectul 4. (9 p.)Subiectul 4.a. (3 p.)Subiectul 4.b. (1 p.)Subiectul 4.c. (2 p.)Subiectul 4.d. (0,50 p. pentru fiecare sintagm/cuvnt explicat) (3 p.)Nota fiecrui corector reprezintmedia notelor celor patru subiecte.La toate subiectele se depuncteaz fiecare greeal dup cum urmeaz:

0,05 p. greeli de grafie;0,10 p. greeli de lexic (confuzii, folosire improprie a termenilor);0,25 p. contrasensuri, confuzii lexicale grave;0,30 p. greeli de morfologie;0,50 p. greeli de sintax;1 p. schimbri grave de sens; rsturnri de fraz.

Proba scris la Limba spaniol (subiect tip A)

Subiectul 1. A partir del fragmente siguiente:a. realice el retrato de Laszlo Malamd describiendo su relacin con la lengua y el drama personal que est viviendo;b. resalte los parmetros de la narracin y la relacin entre narrador, autor y protagonista.Renzi estaba ya contando otro captulo de su vida.




7/34 46

Cuando era estudiante y viva en La Plata enseando espaol a los derechistas checos, polacos y croatas a los que elavance de la historia haba expulsado de sus territorios. En general vivan en un viejo barrio de Berisso llamado el ImperioAustro-Hngaro donde desde finales del siglo XIX se haban asentado los inmigrantes del centro de Europa. Alquilabanuna pieza en las manzanas de chapa y madera de la zona y trabajaban en los mataderos mientras buscaban algo mejor. ElCongreso por la Libertad de la Cultura, una organizacion de apoyo a los anticomunistas de Europa del Este los protega yhaca lo que poda por ayudarlos. En La Plata haban hecho un acuerdo con la Universidad y contrataban estudiantes deliteratura para ensearles un poco de gramtica espaola. Conoc muchos casos patticos durante estos aos, pero ningunahistoria tan triste como la de Laszlo Malamd. Haba sido un crtico famoso y profesor de literatura en la universidad deBudapest y era el mayor experto centroeuropeo en la obra de Jos Hernndez. Su traduccin del Martin Fierro al hngarohaba recibido el premio anual de la Asociacin Internacional de Traductores en Pars, 1949. Era marxista e integr elcirculo Petfi y sobrevivi a los nazis, pero acab por escaparse en 1956 cuando entraron los tanques rusos en Hungra,porque no pudo soportar que lo masacraran aqullos en quienes haba depositado su esperanza y su ilusin de toda la vida.Aqu lo rodearon los derechistas con sus frustraciones ruidosas y para salir de este crculo busc el contacto de los gruposintelectuales, a los que se dio a conocer como traductor de Hernndez. Lea correctamente el espaol, pero no podahablarlo. Llevaba una extraa carga del silencio engendrada por haber presenciado el horror. Se saba el Martn Fierro dememoria y este era su vocabulario bsico. Haba venido ac con la ilusin de conseguir un cargo en la universidad y paraobtenerlo slo tena que ser capaz de ensear en espaol. Le haban pedido que dictara una conferencia en la Facultad deHumanidades, donde estaba Hector Aceves, y de esta conferencia dependa su futuro. La fecha se acercaba y estabaparalizado de terror. Nos vimos por primera vez a mediados de diciembre y la conferencia estaba anunciada para el 15 demarzo. Recuerdo que tomaba el tranva 12 y as llegaba a la casa de Laszlo, en la parte baja de Berisso. Nos sentbamos losdos en la cama, ponamos una silla como mesa y empezbamos a trabajar con el libro de Andrs Bello. La universidad mepagaba diez pesos por mes y yo tena que llevar una especie de planificacin con la firma de Malamd garantizando laasistencia. Lo vea tres veces por semana. Hablaba conmigo en un idioma imaginario lleno de erres guturales y de

interjecciones gauchescas. A media palabra trataba de explicarme la desesperacin que le produca verse condenado aexpresarse como un chico de tres aos. La inminencia de la conferencia lo tena sumido en tal pnico, que no lograbaavanzar ms all de los verbos de la primera conjugacin. Estaba tan abatido que una tarde, despus de un largsimo silenciome ofrec leer en su lugar lo que l quisiera decir y entonces el pobre Laszlo trag una risa que pareca un graznido paramostrarme que no haba perdido su sentido del ridculo pese a la desesperacin de la situacin. Cmo iba yo a leer si era lquien tena que dar la clase? Era cmico, es cmico ver a alguien que no sabe hablar y que, sin embargo, trata de explicarsecon palabras, y no deja de confiar en las palabras porque las palabras son lo nico que tiene en el mundo.

Una tarde lo encontr sentado de cara a la ventana, sin fuerzas ya, decidido a desistir.- No ms, dijo. Una vida desgraciada. Yo no merece tanta humillacin. Viene primero el furor despus la melancola.

Vierten lgrimas los ojos, pero su pena no alivia. No trabajar entonces muerto de esta pena extraordinaria.Ricardo Piglia,La ciudad ausenteSubiectul 2. Tradzcase al rumano:Cuando Barcel regres arrastrando una sonrisa felina en la comisura de los labios haban pasado dos horas que a m

me haban sabido a dos minutos. Durante todo este tiempo haba deambulado en aquel laberinto de estanteras que ola apapei viejo, a polvo y magia. Haba dejado que mi mano rozase las largas avenidas de libros expuestos, tentando mieleccin. Vislumbraba con emocin, entre los ttulos desdibujados por el tiempo, palabras en lenguas que reconoca ydecenas de otras que era incapaz de catalogar. De repente me haba asaltado la idea de que aquellos centenares de tomosparecan saber ms acerca de m que yo de ellos. Detrs de los muros de la librera el mundo dejaba pasar la vida en tardesde ftbol y seriales de radio, satisfecho con ver hasta all donde alcanza su nariz y poco ms.

El librero me tendi el libro:- Mralo bien, que luego no quiero que me vengas con que te lo he cambiado.- Me fio de usted.- Valiente bobada. Al ltimo que me vino con eso (turista yanqui, l) le vend unFuenteovejuna firmado por Lope de

Vega a bolgrafo, fijate t, as que ndate con ojo, que en este negocio de libros no te puedes fiar ni de Dios.(Carlos Ruiz Zafn,La sombra del viento)Subiectul 3. Tradzcase al espaol:Nici astzi n-am ieit din cas. Mi-a fost fric. Pn acum ctva timp crezusem c teama n-ar avea alt motiv dect

golul care se casc din cnd n cnd n viaa oricrui om. Fiecare e obligat de mprejurri s constate c are slbiciuni, zileproaste. Dar mi-am dat seama curnd c nu e numai asta. Acum cteva ore ncercasem s cred c frica se va ndeprta aacum apruse, fr motiv aparent. Nu trebuie s las s treac aceast clip, mi-am zis. Am ieit, am traversat curtea cu unfel de neastmpr, ca la nceputul unei cltorii la captul lumii. /.../. Atunci am observat, de parc ar fi fost pentru primadat, iarba i florile. Pe trotuar, printre crpturile vechi ale pavajului crescuse o iarb cu tulpini nalte, drepte, epene, carestteau nemicate n btaia soarelui. Pe dedesubtul oraului, cmpia prea s se fi apropiat nevzuti acum slta pietrele cas-i arate iarba. Am nchis din nou poarta. Pn atunci fusese pentru mine un lucru obinuit s vd mereu, din primvarpn-n toamn, cum crete iarba sub pietrele adormite ale oraului. Dar acum m gndeam c vegetaia asta a nceput s necuprind, s ne acopere. (tefan Bnulescu,Memorial de amiaz)

Subiectul 4.1.En cada una de las oraciones siguientes hay un error. Selese y corrjase:- Es un lector apasionado, lee ms de cuatrocientos pginas a la semana.




8/34 47

- En su infancia pas mucho hambre.- Juan debe de acabar el proyecto en una semana, se lo prometi a su jefe.2. Transfrmense las estructuras subrayadas en una subordinada con el verbo en un modo personal, sin cambiar el

significado global del enunciado:Nada ms salir a la calle, not que haba cambios en el aspecto de la gente.Para tener tanto dinero, Juan viaja poco.Me gustaba su hablar ameno.3. En las oraciones siguientes, sustituya el verbo HABER por otro verbo y haga las debidas adaptaciones de forma:a. En otoo, hay muchas lluvias.b.Hay mucho camino hasta la ciudad.c.Antes, en esta parte de la montaa, haba oro.d.En la antesala hay un desconocido que pide ayuda.e.Maana habr un encuentro entre los dos ministros.

Barem de corectare

Pentru fiecare dintre subiecte se acord cte 1 p. din oficiu la care se adaug 9 p. pentru ndeplinirea corect acerinelor, astfel:

Subiectul 1.

1 p. pentru nelegerea subiectului;1 p. pentru existena unui plan al expuneriii respectarea prilor sale componente (introducere, cuprins, concluzii);4 p. pentru selectarea informaiilor potrivite subiectului formulat (semnalarea trsturilor definitorii ale modului discursivpe care l ilustreaz textul propus; semnalarea instanelor creatoarea ale discursului: autor, narator personaj; a coordonatelorreflectrii experienei: perspectiv, spaiu, timp; semnalarea resurselor expresive ale textului), pentru prezentarea logic aargumentelor, pentru calitatea i originalitatea comentariului;1 p. pentru folosirea unor argumente i realizarea unor analogii sub form de parafraz, citat, trimitere la opere literare,texte critice etc;1 p pentru corectitudinea i proprietatea limbii;1 p. pentru originalitate.

Pentru fiecare dintre Subiectele 2.i 3. se poate acorda 1 p. pentru gsirea unor soluii originale.Subiectul 4. Se acord cte 3 p. pentru fiecare dintre subpuncte.n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel:

0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie;0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie;0,30 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord);0,50 p.: folosirea greit a verbelorseri estar, selecia greit a modurilori timpurilor verbale n subordonat;0,5 p. - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei.

Proba scris la Limba japonez (subiect tip A)

Subiectul 1. Traducei urmtorul text n limba romn:

Subiectul 2. a. Completai cu particulele potrivite (acolo unde este necesar):111

b.Traducei i scriei denumirile urmtoarelorri n limba japonez:

mprejurrile / situaia.




9/34 48

1. Spania; 2. Anglia; 3. Romnia; 4. Frana; 5. Germania.c.Punei verbele din parantez la forma potrivit:

d. Notai citirile urmtoarelor cuvinte scrise n kanji:

e.Scriei urmtoarele cuvinte n kanji:Subiectul 3. Traducei n limba japonez urmtoarele fraze:1.Se pare c azi nu plou.2.Tatl meu mi-a cumprat un aparat de radio nou.3.Dei e rcoare, mult lume a plecat la mare.4.Am pus-o pe menajer s fac ordine.5.Tocmai i-am scris mamei mele o scrisoare.6.Cutia aceasta este prea grea.7.Probabil o s vini prietenul meu.8.Dac nu e linite, nu pot nva.9.Spunei c nu are de gnd smearg la film mine.

Subiectul 4. Scriei o compunere de aproximativ o jumtate de pagin cu titlul:

Barem de corectare

Subiectul 1. 10 p. (9 p. + 1 p. din oficiu)traducerea greit a unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,20 p.;traducerea greit a unui cuvnt se depuncteaz cu 0,10 p.;lipsa traducerii unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,25 p.;exprimrile incorecte n limba romn se depuncteaz cu 0,05 p.;utilizarea nenatural a limbii romne se depuncteaz cu 0,10 p. pentru fiecare construcie de acest tip.

Subiectul 2. 10 p. (9 p. + 1 p. din oficiu)2.a. 2 p. (4 x 0,50 p.) (pentru fiecare particul corect se acord 0,50 p.); 2.b. 1 p. (5 x 0,20 p.) (pentru fiecare exemplu

corect se acord 0,20 p.); 2.c. 2 p. (5x 0,40 p.) (pentru fiecare form verbal corect se acord 0,40 p.); 2.d. 2 p. (5 x 0,40 p.)(pentru fiecare cuvnt scris corect se acord 0,40 p.; pentru scriere parial corect se acord numai 0,15 p.; pentru fiecaresemn scris neinteligibil, neregulamentar sau nengrijit se scad 0,10 p.); 2.e. 2 p. (5 x 0,40 p.) (pentru fiecare cuvnt scriscorect se acord 0,40 p.; pentru scriere parial corect se acord numai 0,15 p.; pentru fiecare semn scris neinteligibil,neregulamentar sau nengrijit se scad 0,10 p.)

Subiectul 3: 10 p. (9 p. + 1 p. din oficiu)traducerea greit a unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,25 p.;traducerea greit a unui cuvnt se depuncteaz cu 0,15 p.;lipsa traducerii unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,45 p.;lipsa traducerii unui cuvnt se depuncteaz cu 0,20 p.;exprimarea nenatural n limba japonez se depuncteaz cu 0,05 p. pentru fiecare construcie de acest tip.

Subiectul 4: 10 p. (9 p. + 1 p. din oficiu)lipsa legturii ntre titlu i coninutul lucrrii se depuncteaz cu 2 - 5 p.;fiecare greeal de gramatic se depuncteaz cu 0,25 pe.;fiecare greeal de lexic se depuncteaz cu 0,10 p.;scrierea greit a unui kanji se depuncteaz cu 0,05 p.;exprimrile greite, nenaturale ori neadecvate se depuncteaz cu 0,10 p.Bonificaii:pentru lexic bogat i expresiv: 0,5 - 1,5 p.;Kanji folosii extensiv: 0,5 - 1,5 p.;structuri gramaticale avansate: 0,5 - 1,5 p.;scriere caligrafic: 0,5 p - 1 p.




10/34 49

Proba scris la Limba chinez (subiect tip A)

Subiectul 1. Traducei n limba chinez:1. Cnd a intrat n clas, profesorul a vzut c studenii tocmai citeau textul cu mult atenie.2. Aceast fust este la fel de scump ca aceea, dar e ceva mai scurt.3. Eu nc nu am nvat smerg pe biciclet. Trebuie s exersez mai mult n fiecare zi.4. Mama mi-a fcut o bluz din mtasea cumprat de tine anul trecut.5. El nu tia cum se ajunge la universitatei de aceea s-a urcat greit n autobuz.6. Toate geamurile sunt deschise. Roag-l pe fratele tu s le nchid. Mi se pare c este frig aici.7.Textul a fost tradus de ctre studeni fraz cu fraz n limba francez.

8.Valiza este la mine acas. Dac i trebuie, m duc s o aduc imediat.9.Masa aceasta este foarte grea. N-ai s o poi muta singur. M duc s-l chem pe prietenul tu s te ajute.Subiectul 2. Construii cte 3 fraze n care s folosii urmtoarele elemente complementare: de direcie complex, de

posibilitate, de durat (total 9 fraze).Subiectul 3. Alctuii o compoziie cu titlul:

Subiectul 4. Traducei n limba romn:

Barem de corectare

Subiectul 1. Se acord cte 1 p. pentru fiecare din cele 9 fraze traduse corect. (9 p.)Subiectul 2. Se acord cte 1 p. pentru fiecare fraz alctuit corect. (9 p.)Subiectul 3. Se acord 9 p. dup cum urmeaz:

4 p. pentru exprimarea corect din punct de vedere gramatical;2 p. pentru gradul de complexitate al formulrilor;2 p. pentru modul n care se valorific lexicul i informaiile furnizate de manual pe tema propus;1 p. pentru stil, apreciindu-se coerena compoziiei, claritatea exprimrii, originalitate.

Subiectul 4. Se acord7 p. pentru traducerea corecta textului i 2 p. pentru exprimarea ngrijit n limba romn. (9 p.)Se penalizeaz cu:

0,05 p. o greeal de scriere (caracter scris greit sau lips);0,15 p. pentru o greeal de lexic (cuvnt greit sau lips);

0,20 - 0,50 p. pentru o greeal de gramatic (n funcie de gravitate).

Proba scris la Limba arab (subiect tip A)

Subiectul 1. Vocalizai integral urmtorul text




11/34 50

Subiectul 2: Traducei n limba romn textul de mai sus.Subiectul 3: Analizai morfologic i sintactic cuvintele i mbinrile de cuvintesublimate n textul de mai susSubiectul 4: Traducei n limba arab urmtoarele fraze:1. Aceast carte a fost frumoas.2. Bieii au plecat ieri din capitali se vor ntoarce peste dou sptmni.

3. Am citit un ziar libanez nou.4. Prietenul meu sosise, cnd am venit eu.

Barem de corectare

Subiectul 1. Se penalizeaz:0,2 p. vocalizarea greit a consoaneifinale a cuvntului;0,1 p. vocalizarea greit n interiorul cuvntului i/sau absena vocalei i a saddei n interiorul cuvntului;0,3 p. vocalizarea incompetent a unui cuvnt.Subiectul 2. Se penealizeaz:0,2 p. alegerea greit a unui cuvnt i netraducerea unui cuvnt;0,5 p. lipsa de logic n traducerea unei propoziii;0,2 p. greelile de redactare n limba romn;1 p. netraducerea unei fraze.Subiectul 3. Se penalizeaz:0,5 p. confuziile ntre nume i verbe;0,2 p. analizele incomplete;1 p. neanalizarea unuia din cuvintele subliniate.Subiectul 4: Se penealizeaz:0,3 p. alegerea nepotrivit a cuvntului arab;0,2 p. greelile de acord ntre substantivi adjectiv, verb i subiect;0,2 p. alte greeli gramaticale;1 p. netraducerea unei fraze.

Prob scris la Limba portughez (subiect tip A)

Subiectul 1. Comente o texto:A palavra autorizada , entre Espanha e Portugal, a palavra irmos. Palavra-smbolo, mas extremamente perigosa pelo

seu gume cortante. No processo vital profundamente vivido por cada um de ns, irmo quer dizerrival, muito mais do queamigo.

Subiectul 2.Traduza para romeno:H na gente nova um sentimento adequado poca, a parte todos os outros que se concertam com a natureza de cada

um. Hoje, trata-se de um precoce receio da senilidade; todas as instituies parecem um cerco feito liberdade que se traduzcomo idade da infncia, com a sua coreografia prpria, movimento desordenado e silvestre.

Entretanto, ns vemos que a sociedade se tornou tumultuosa e sem coreografia. Todos correm e dizem no possoviver assim... quando se trata de uma forma sedentria de vida. Ao acabarem as profisses sedentrias - sapateiros,alfaiates, escritores, mulheres de casa - acaba a arte da narrativa. Eles recolhiam a histria local, transmitindo-a como




12/34 51

folclore; a preciso dos movimentos que se repetem sugere mente que se confie ao acontecimento na sua mincia,descobrindo nele o conceito.

Subiectul 3. Traduza para portugus:De cte ori m gndeam la prietenia noastr, m ntrebam dac exist cu adevrat motive pentru ndeprtarea care s-a

petrecut ntre noi n ultimele luni. Dac a putea schimba ceva a face-o; poate m-a ntoarce n trecut ca un cltor n timp ile-a cere zeilor binecuvntarea pentru a terge din cartea orelor ultima noastr ntlnire, aruncnd-o n gunoiul memoriei.Dar de ce, pentru ce? Rul este fcut, nu e nimic de schimbat. Unii spun c toate astea sunt greite, c e periculos s te laiprins n trecut; n el sunt vrtejuri care nghit sufletul, i omul, cnd se trezete, vede c e fcut din acelai cristal ca visele lui.

Subiectul 4. Exercicios:a.Preencha os espaos em branco com as preposies adequadas:Andava .... olhos postos sempre .... o cho.Tinha uma grande paixo .... os livros e um dio igual .... a natureza.Juntava .... mo os bagos derramados .... o cho..... a satisfao .... ter um herdeiro ....a coroa, o soberano chamou o filho .... si, apertou-o .... o peito e desatou .... chorar.b.Utilize as formas verbais convenientes:Telefonei ao Joo para que ....(ser) o primeiro a saber a notcia.Tenho pena que no .... (estar) presente ontem na reunio.Por mais que.... (desejar), no conseguiram enriquecer.Talvez .... (ficar) neste hotel se no .... (ser) to barulhento.Tinhas-me prometido que quando .... (ter) um carro me .... (deixar) conduz-lo.Ele no vem, mas se ....(vir), .... (poder) falar com ele.Ele vem amanh a menos que .... (surgir) algo de imprevisto.

Barem de corectare


Subiectul 11 p. pentru nelegerea subiectului;1 p. pentru existena unui plan al expuneriii respectarea prilor sale componente;4 p. pentru selectarea informaiilor potrivite subiectului formulat;1 p. pentru folosirea unor argumente i realizarea unor analogii adecvate;1 p. pentru corectitudinea i proprietatea limbii;1 p. pentru originalitate.Pentru fiecare dintre Subiectele 2.i 3. se poate acorda 1 p. pentru gsirea unor soluii originale.Subiectul 4 Se acord cte un punct pentru fiecare form corect (total 9 p.)n toat lucrarea se vor depuncta greelile de limb:0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie;0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie;0,30 p.: greeli de morfosintax;0,50 p.: selecia greit a modurilori timpurilor n subordonate;0,50 - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei.

Prob scris la Limba latin (subiect tip A)

Subiectul 1. Traducei textul urmtor:Afranii Petreique amici haec pleniora atque uberiora Romam ad suos perscribebant. Rumores quoque multa

affingebant, ut bellum paene confectum videretur. His litteris nuntiisque Romam perlatis, magni concursus Afranii domummagnaeque gratulationes fiebant. Multi ex Italia ad Cn. Pompeium proficiscebantur, ut primi talem nuntium attulisseviderentur.

Subiectul 2. Facei schema sintactic a frazelor a doua i a treia din textul de mai sus (Rumores ... fiebant), artndnatura propoziiilori relaiile lor.

Subiectul 3.Motive predilecte i art a expresiei n lirica lui Catul.Subiectul 4. Dintre cele trei variante latineti - |a| |b| |c| - ale frazei romneti, alegei-o pe cea corecti marcai-o cu |x|.Acestea odat nelese, gndete-te c cel pe care l numeti sclavul tu s-a nscut din aceleai elemente ca i tine, se

bucur de acelai cer, respir la fel, triete la fel, moare la fel. Purtai-v blnd cu sclavii!|a| His autem intellectis, cogitate istum, quem servum tuum vocatis, ex iisdem seminibus ortum esse, eodem frui caelo,

aeque spirare, aeque vivere, aeque mori. Vivite clementer cum servis!|b| His autem intellectis, cogita istum, quem servum tuum vocas, ex iisdem seminibus ortum esse, eodem frui caelo,

aeque spirare, aeque vivere, aeque mori. Vivite clementer cum servis!




13/34 52

|c| His autem intellectis, cogita istos, quos servos tuos vocas, ex iisdem seminibus oriri, eodem frui caelo, aequespirare, aeque vivere, aeque mori. Cum servis clementer vivas!

N.B. Candidaii pot folosi Dicionarul Latin-Romn.

Barem de corectare

Se acord o not (ntre 1 i 10) pentru rezolvarea corect a fiecruia dintre cele patru subiecte. La fiecare dintre celepatru notri se acord cte 1 punct din oficiu. Nota final rezult din media celor patru note pariale.

Din aceste valori maxime se vor scdea cte 0,10 - 0,50 p. pentru greelile de morfologie, sintax sau lexic, n funciede gravitatea lor (e.g.: se consider mai grav neidentificarea unui ablativ absolut sau a unui acuzativ cu infinitiv dect oconfuzie de timp sau de caz). Nenelegerea textului se taxeaz cu 2-3 p., dup ntinderea i profunzimea erorii.

La literatur, se iau n considerare att corectitudinea i bogia informaiei, ct i capacitatea de sintetizare i eleganade expresie a candidatului.

O tez care impresioneaz prin corectitudine, prin demonstrarea obiceiului traducerii i prin amploarea cunotinelorde literatur va putea fi recompensat cu un punct n plus.

Se vor sanciona drastic greelile de limba romn.

Proba scris la Limba romn (subiect tip B)

Subiectul 1.1.Care din cuvintele de mai jos se caracterizeaz prin flexiune?ceva cineva amndoi cellalt anume asemenea care orice2.Explicai diferena gramatical dintre cele dou apariii ale formei lui n exemplele de mai jos:E casa lui. E casa lui Dan.3.Menionai patru funcii sintactice ale pronumelui interogativ cei ilustrai-le prin enunuri.4. Secvena subliniat poate fi interpretat n mai multe feluri din punct de vedere gramatical? Construii contexte care

s o dezambiguizeze.Dan ar fi plecat n Spania.5. Subordonata de mai jos este o circumstanial de cauz sau de scop?A lipsit ieri ca nu cumva scapete o notmic.6. Care este diferena dintre cele dou forme subliniate?Aproapele ne este cel mai departe - adiccel mai greu de perceput, tocmai pentru cne este att de aproape.7.Explicai ce problem de acord ridic exemplul de mai jos:Fiecare dintre dumneavoastrputei salegei.Subiectul 2. Se dau textele:

a. Este interesant c atunci cnd ne dedm, zilnic, acestui exerciiu de contemplare, cnd n cltoria noastr inspectmfiecare bucic din tot ce ne iese n cale, de la fiecare pietricic a drumului i pn la formaiunile nemaintlnite care ne taierespiraia i ne fac s scoatem la tot pasul mici ipete de admiraie, suntem mbrcai identic, aproape ntr-o uniform delucru pe care fiecare a creat-o ad-hoc, pornind de la ideea c trupul trebuie s fie liberi micrile lejere, pentru a putea pimai lesne pe acest alt trm.

b. Toate acestea mi-au trecut prin minte n urm cu cteva ore, corect ar fi s spun c le-am vzut, prins ntr-odedublare suspect, pe care trecerea timpului o operase n mine i din care ieeam bulversat i nedumerit, meditnd rarsperan la esena elementului schimbri.

1. Extragei propoziiile subiective din textul a.(Nu este necesarcalificarea dup scopul comunicrii i dup structur).2.Caracterizai morfosintactic cuvintele subliniate din textul a.3. Indicai modurile i timpurile verbelor din textul b.4.Extragei formele neaccentuate ale pronumelor personale n acuzativ din textul b.Subiectul 3.

1. Indicai poziia accentului n cuvintele urmtoare: nfiinare, anecdot, decembrie, superior, deja.2. Identificai triftongii n: aievea, leoarc, fanteziei, inimioar, miei, copiii, tiai.3. Identificai n lista de mai jos cuvintele care aparin familiei lexicale a verbului a bate: bttor, baterie, strbtut,

bttur, dezbatere, abate.4.Gsii cinci cuvinte formate n limba romn cu sufixul -eal.5. Indicai i ilustrai prin exemple patru sensuri diferite ale verbului a sta.6.Explicai i corectai folosirea improprie a cuvntului subliniat:N. spune c avionul a rmas la sol din cauza comportamentuluisuspicios al unor pasageri.7.Explicai modul de formare i valoarea stilistic a cuvintelor subliniate:a.S-a ngrat binior.b.i-au mai construit nite vilue din banii publici.Subiectul 4.




14/34 53

1. Fragmentul de mai jos este redactat n stil direct, indirect, sau indirect liber? Argumentai pe scurt:A ajuns n staie, tramvaiu nu se vede, mai bine s-i potriveasc ea, dinainte, banii. S-i scoat portofelu din oac,

s numere doocinci de bani, clasa a doua, sie banii n palm pn-se suie... Tot bjbie n oac dup portofel, i tot sempiedic n afurisitele astea de pungi goale de plastic... Lua-le-ar dracu, la ce s-o mai fi ncurcat i cu ele, portofelu, asta ece-i trebuie ei... portofelu, unde-o fi... Unde poate fi portofelu? I s-a muiat i mai ru picioarele, i simte ghea la inimi pespinare....

2. Identificai n fragmentul de mai jos dou folosiri metaforice ale cuvintelor.Alteori, poetul era de o directee plat ca o lab de gsc clcat de tramvai. n acest caz, te strduiai s-l extragi din

amoreal, din asfalt, din lipsa cras de talent, din lipsa lui de chef artistic, din impotena lipsei de inspiraie, din borhotuloriginar al minii lui nglate. O injecie cu adrenalina epitetului falnic i imediat ncepeam s tremur beethovenian cu mnape clapa metaforei, n timp ce diezi i bemoli mozarieni se strecurau n pauzele de respiraie.

3. Transpunei enunurile de mai jos n limbaj standard:- Agenia Naionala Funcionarilor Publici din Guvernul Romniei gireaz"chichia" care fenteazstatutul.- Dupce s-au blcrit,efii LPFi FRF au btut palma ieri la Casa Fotbalului.

Barem de corectare

Fiecare subiect este notat de la 1 la 10 (se acord cte 1 p. din oficiu).Orice greeal de ortografie fcut de candidat pe parcursul rezolvrii unui subiect este penalizat cu un punct: acesta

se scade din totalul notei pentru subiectul respectiv (putnd astfel anula punctajul obinut la o cerina subiectului, rezolvatn rest corect).

Subiectul 1.1. Se acord cte 0,25 p. pentru fiecare rspuns corect (cineva - amndoi - cellalt - care); din total se scad cte 0,25 p.

pentru orice alt cuvnt indicat greit (total: 1 p.)2. Se acord cte 0,50 p. pentru identificarea i caracterizarea fiecruia dintre celor dou elemente (pronume personal

m. sg. n G; Atribut pron. / articol hot. m. sg., G, proclitic cu nume proprii masculine) (total: 1 p.)3. Se acord cte 0,25 p. pentru fiecare funcie indicat corect (subiect, nume predicativ, complement direct,

complement indirect, circumstaniale de diferite tipuri), i cte 0,25 p. pentru fiecare exemplu corect. Nu se iau nconsiderare funciii exemple n plus fade numrul cerut (total: 2 p.)

4. Se acord 1 p. pentru identificarea ambiguitii (predicat nominal: verb copulativ la cond. prez. + participiu adj. /predicat verbal - verb la condiional perfect - exprimnd dorina n trecut sau relatarea unei informaii incerte) i 1 p. pentruconstruirea contextelor dezambiguizante (total: 2 p.)

5. Se acord 1 p. pentru identificare: scop. (total: 1 p.)6. Se acord cte 0,50 p. pentru identificarea fiecrei forme: substantiv articulat, provenit din adv. / adverb. (total: 1 p.)7. Se acord 1 p. pentru explicarea ca acord n persoan "dup neles" i/sau "prin atracie" (dup atributul la pers. a II-

a al pronumelui nehotrt cu funcia de subiect). (total: 1 p.)

Subiectul 2.1. Se acord cte 1 p. pentru identificarea i delimitarea fiecrei propoziii subiective, repartizat astfel: 0,50 p. pentru

identificare + 0,50 p. pentru delimitare corect. a. /c atunci /... / suntem mbrcai identic, aproape ntr-o uniform de lucru;b. /trupul /... / s fie liber /; c. /i micrile lejere,pentru a putea pi mai lesne pe acest alt trm/. (Se admite includereasecvenei cursive i nb.) (total: 3 p.)

2. Se acord cte 1 p. pentru fiecare element, repartizat astfel: la exerciiu, cte 0,25 p. pentru identificarea funciei (CI),cazului (D), genului (n.), numrului (sg.); la fiecare, cte 0,25 p. pentru informaiile: Sb., pronume neh., caz N., sg.; la mailesne. 0, 50 p. pentru funcie (CCM) i cte 0,25 p. pentru: adv., comparativ de superioritate. (total: 3 p.)

3. Se acord 0,25 p. pentru caracterizarea corect a fiecrui verb (ind. p.c. / cond. prez. / conj. prez./ ind. p.c. / part. /ind. m.m.c.p. / ind. imp. / ger.). (total: 2 p.)

4. Se acord cte 0,50 p. pentru fiecare form: le; o. (total: 1 p.)Subiectul 3.1.Se acord cte 0,20 p. pentru fiecare accent corect indicat (nfiinre, anecdt, decmbrie, superir, dej) (total: 1 p.)

2. Se acord cte 0,25 p. pentru fiecare triftong corect indicat: leoarc, inimioar, miei, tiai, din total se scad cte 0,25p. pentru orice alt secven indicat greit drept triftong (total: 1 p.)3. Se acord cte 0,25 p. pentru fiecare cuvnt corect indicat: bttor, strbtut, bttur, dezbatere; din total se scad

cte 0,25 p. pentru orice alt cuvnt indicat greit ca fcnd parte din familia lexical (total: 1 p.)4. Se acord cte 0,20 p. pentru fiecare cuvnt corect indicat; din total se scad cte 0,20 p. pentru orice cuvnt indicat

greit. (total: 1 p.)5. Se acord cte 0,25 p. pentru fiecare sens diferit i cte 0,25 p. pentru fiecare exemplu care ilustreaz corect sensul

respectiv. (total: 2 p.)6.Se acord 0,50 p. pentru corectare (suspect) i 0,50 p. pentru explicare (confuzie paronimic). (total: 1 p.)7. Se acord 1 p. pentru explicarea modului de formare (baza + suf. diminutival) i 1 p. pentru explicarea valorii

stilistice (atenuare ironic, minimalizare ironic). (total: 2 p.)Subiectul 4.




15/34 54

1. Se acord 1 p. pentru diagnosticarea stilului indirect liberi 4 p. pentru furnizarea de argumente din text (enunuri lapas. a IlI-a, dar cu mrci de oralitate populari familiar: n pronunie, morfologie, sintax, lexic; discontinuiti, repetiii,elemente afective, exclamaii i interogaii, imprecaii) i pentru calitile expunerii. (total: 5 p.)

2. Se acord cte 0,50 p. pentru identificarea a dou folosiri metaforice (s-l extragi... din asfalt, borhotul ... minii ...nglate, adrenalina epitetului, clapa metaforei etc. i cte 0,50 p. pentru explicarea dezvoltrii sensurilor metaforicedin cele curente. (total: 2 p.)

3. Se acord cte 1 p. pentru fiecare citat, pentru formularea n registru standard care nu se deprteaz inutil de text.(total: 2 p.)

Proba scris la Limba englez (subiect tip B)Subiectul 1. Translate into Romanian:He remained standing with his two companions, listening idly to their talk or to the bursts of applause in the theatre.

She was sitting there among the others perhaps waiting for him to appear. He tried to recall her appearance but could not.He could remember only that she had worn a shawl about her head and that her dark eyes had invited and unnerved him. Hewondered whether he had been in her thoughts as she had been in his. Then in the dark and unseen by the other two herested the fingers of one hand upon the palm of the other hand, scarcely touching it and yet pressing upon it lightly. But thepressure of her fingers had been lighter and steadier: and suddenly the memory of their touch traversed his brain and bodylike an invisible warm wave.

Subiectul 2. Translate into English:Dar plecnd Lic, Ana-l ntrebase pe Ghi despre cele petrecute i el i spusese c n-a fost nimic, c ce putea sa fie?!

i cLic e omul lui. De aceea, Ana tcuse atunci, i de atunci tcea mereu i privea numai din cnd n cnd furiat la Lic,zicnd n sine: Trebuie s fie un om ru i primejdios.

Zilele treceau ns, i precum ele treceau, Ana se simea tot mai prsit. De cnd se mprietenise cu Lic, Ghiparcfugea de dnsa, parc-i ascundea ceva i se ferea s nu rmie singur cu dnsa.- Ghi, ce ai tu cu omul sta? l ntreb ea ntr-una din zile dup plecarea lui Lic.- Eu?! i zise el cam speriat. Ce s am? Nimic! Ceea ce am cu toi drumeii: vine, st de vorb, mnnc, bea i

pltete.Subiectul 3.1. Write out the sentences, using the most logical form of the verbs in brackets:Harry went back to the camp the following morning but it was in some confusion. Soldiers (wander) around carrying

equipment from one place to another, but there (not seem) to be any purpose to what they (do). Harry (never be) in an armycamp before, but it (not take) a genius to realise that most of the officers (take) the first opportunity to abandon men andhead for safety.

Subiectul 3.2. Show the difference in meaning between the following sentences in pairs:a.Theymust be watching a movie. / They must watch a movie.b. I recommend you to buy their dictionary. / I recommend buying their dictionary.

Subiectul 3.3. Finish each sentence in such a way that it means exactly the same as the sentence above it:a.You have until Monday to complete this report.The report .b.I have been driving since the age of eighteen.I learned .Subiectul 3.4. Find the mistake in each of the following sentences and correct it:a.We have been together since we have first met.b.The King Lear's three daughters did not love him equally.Subiectul 4. A."For having lived in Westminster - how many years now? over twenty - one feels even in the midst of the traffic, or

waking at night, Clarissa was positive, a particular hush or solemnity; an indescribable; a suspense (but that might be herheart, affected, they said, by influenza) before Big Ben strikes. There! Out it boomed. First a warning, musical; then thehour, irrevocable. The leaden circles dissolved in the air. Such fools we are, she thought, crossing Victoria Street. Forheavens only knows why one loves it so, how one sees it so, making it up, building it round one, tumbling it, creating it everymoment afresh; but the veriest frumps, the most dejected of miseries sitting on doorsteps (drink their downfall) do the same;can 't be dealt with, she felt positive, by Acts of Parliament for that very reason: they love life. In people 's eyes, in the swing,tramp, and trudge; in the bellow and uproar; the carriages, motor cars, omnibuses, vans, sandwich men shuffling andswinging; brass bands; barrel organs; in the triumph and the jingle and the strange high singing of some aeroplaneoverhead was what she loved; life; London; this moment of June."(Virginia Woolf, Mrs Dalloway)

Explore the ways in which Clarissa's perceptions and viewpoint of "London; this moment of June" are communicatedto the reader. (Do not writemore than 200 words)

Subiectul 4. B."The spectral, half-compounded, aqueous light which pervaded the open mead impressed them with a feeling of

isolation, as if they were Adam and Eve."(Thomas Hardy, Tess of the d'Urbervilles)Discuss the importance of the landscape in shaping the destiny of Tess and Clare. (Do not write more than 100 words)




16/34 55

Barem de corectare

Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9. Se acord un punct din oficiu.Subiectul 1.Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului

implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,50 p. folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, averbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordana timpurilor, folosirea greit a infinitivului ca ia gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 p. formele greite de plural, folosirea necorespunztoare aprincipalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu0,10 p. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 p. i 1 p. soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile.

Subiectul 2.Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba

englez. Se depuncteaz cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimareaconfuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensultextului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 p. pn la 1 p. soluiile ingenioase de traducere.

Subiectul 3.Primul subpunct din cele patru ale subiectului 3 este notat cu 3 p., subpunctul 2 se noteaz cu 2 p., subpunctul 3 se

noteaz cu 2 p., iar subpunctul 4 cu 2 p., dup cum urmeaz:3.1. 0,50 p. x 6; 3.2. 1 p. x 2; 3.3. 1 p. x 2; 3.4. 1 p. x 2.

Subiectul 4.Se acorda cte 4,5 p. pentru fiecare subpunct.Se vor deduce 0,25 p. pentru fiecare 10 cuvinte peste numrul recomandat de cuvinte. Se apreciaz: exprimarea

corect, coerena i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum i

capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,5 p. pn la un p. pentru idei originale iexprimare nuanat.

Proba scris la Limba francez (subiect tip B)

Subiectul 1. Traduisez en franais:n clipa aceea la captul aleii apru un biat cu ochelari i mi ddui imediat seama c era Iacob. L-am strigat, cci el

mergea cu capul n pmnt.- Hello, Iacob, i-am dat un telefon azi diminea. Te-a informat sora ta?nlcapul i nu pru deloc surprins cm vede cu bieii aceia.- Ce mai faci? l-am ntrebat.- Mulumesc, bine, zise. Tu ce mai faci?-tia vor smduc n pdure, i-am spus. Trebuia neaprat s atac problema, Iacob prea s fie pe alt lume, complet.Derbedeii tceau, nu tiam deloc ce le trece prin cap n momentele acelea, dar mineau strns de brae; dei Iacob era

destul de voinic, cu puin efort i-ar fi dobort pe toi patru.- Iacob, i-am spus, n-am nici un chef smerg n pdure.- Dac n-ai nici un chef, de ce te duci?- Nu m duc eu, Iacob, uit-te mai bine, tot nu nelegi?- Nu-neleg nimic, zise, i m grbesc. La revedere.Subiectul 2. Traduisez en roumain:Le professeur leva les yeux au plafond, passa la main sur son crne chauve et murmura pour lui-mme:- la vrit, je ne crois pas que l'on puisse comprendre Racine avant l'ge de vingt-cinq ans... Certes, j'aurais aim

aborder Racine dans un esprit de vritable humanisme; j'aurais souhait m'attarder la cadence du vers; mesurer ce que lerythme, la syntaxe mme doivent aux anciens. Cette tude gnreuse, la seule qui porte des fruits durables, je pourrais m'ylivrer avec mes lves de A que leur connaissance du latin met en mesure de suivre ces aspects. Hlas! la fusion au cours defranais des classes de troisime A et de troisime B, impose par le rglement, me rduit des considrations d'un ordremoins lev. Mais je ne veux pas, en m'attardant sur les consquences de ce systme, infliger de striles regrets aux lves

de troisime B...Subiectul 3.A. Compltez par les pronoms relatifs qui conviennent.- Les Anglais apprcient le cinma franais, .. ils connaissent les grands noms: Godard, Truffaut, Malle.- Dans leurs discours, quelques hommes politiques parlent encore de "la grandeur nationale de la France", ce

. peu de Franais sont sensibles.- Je vais te prseter un ami . j'ai beaucoup parl de toi.B. Faites dpendre chacune des phrases interrogatives ci-dessous du verbe principal indiqu entre parenthses:- Que puis-je vous dire de plus? (J'ignore .)- O ont-ils trouv ces vieux livres? (J'aimerais savoir ....)- Qui attend-il? (Je ne sais pas .)C. Rcrivez au pass le texte suivant:




17/34 56

Elle pense qu'il faudra qu'elle demande son mari s'il a remarqu l'inquitude qui se lit sur le visage de leur fils quandquelqu'un s'approche de lui.

Subiectul 4. L'amour peut-il justifier l'infidlit? Donnez votre avis en argumentant (30 - 35 lignes).

Barem de corectare

Fiecare subiect se noteaz cu 9 puncte. Se adaug un punct din oficiu.Pentru traduceri:Greelile se vor depuncta astfel:

la traducerile n limba francez0,50 p. - 1,00 p.: contra sensurile, n funcie de gravitate;0,40 p: greeli de sintax de tipul: interogaie directi indirect, concordana timpurilor, folosirea modurilor, SIcondiional;0,25 p: greeli de morfosintax de tipul: acordul n numri/sau gen, acordul participiului trecut, genul substantivelor,flexiunea verbului, negaiile, elementele de relaie, folosirea prenumelor sau a articolelor;0,15 p.: greeli de lexic;0,05 p.: greeli de grafie.

la traducerile n limba romn0,50 p. - 1,00 p.: greelile de ortografie sau de gramatic a limbii romne, n funcie de gravitate;0,40 p.: necunoaterea unui cuvnt, contrasensurile;0,20 p.: exprimrile forate, calcurile, nerespectarea topicii specifice limbii romne;0,15 p.: inadecvrile stilistice.

Soluiile elegante vor fi premiate cu 0,25 p. - 0,50 p.Pentru proba de gramatic francez:Se acord pentru subiectul 3.A. - 3 p.; subiectul 3.B. - 3 p.; subiectul 3.C. - 3 p.Greelile de gramatic se sancioneaz conform baremului de la probele de traducere.Pentru proba de redactare:Greelilese vor depuncta astfel:

2,00 p. - 4,00 p.: absena structurii de baz (introducere, dezvoltare, concluzie), greeli de logici argumentare.1,00 p. - 2,00 p.: absena sau folosirea incorect a exemplelor.2,00 p. - 8,00 p.: abaterea de la subiect, n funcie de gravitate. Astfel, un eseu perfect redactat din punct de vedere retorici lingvistic, dar pe alte teme dect cea cerut (chiar dac exist o anumit apropiere), va fi notat cu 1.1,00 p.: nerespectarea dimensiunilor indicate.

Greelile grave de lexic i de gramatic se sancioneaz conform baremului de la probele de traducere.Se puncteaz pozitiv: 1,00 p. pentru originalitate.

Proba scris la Limba german (subiect tip B)

Subiectul 1. bersetzen Sie den folgenden Text ins Rumnische:Sie hatte einen wilden pechschwarzen Lockenkopf, der so aussah, als ob er noch nie mit einem Kamm oder einer

Schere in Berhrung gekommen wre. Sie hatte sehr groe wunderschne und ebenfalls pechschwarze Augen und Fevon der gleichen Farbe, denn sie lief fast immer barfu. Nur im Winter trug sie manchmal Schuhe, aber es waren zweiverschiedene, die nicht zusammenpassten und ihr auerdem viel zu gro waren. Das kam daher, dass Momo eben nichtsbesa, als was sie irgendwo fand oder geschenkt bekam. (M. Ende, Momo)

Subiectul 2. bersetzen Sie din folgenden Text ins Deutsche:Ne rmn, desigur, orice s-ar ntmpla, crile. Ele nu ne prsesc niciodat i sunt ntotdeauna gata s atenueze

lacunele care ne dor. Dar putem tri numai ntre cri? E drept c au fost clipe cnd a fi rspuns da. Acum nu mai suntsigur ... Au existat totui oameni care i-au imaginat paradisul n forma unei biblioteci. (Octavian Paler, Scrisori imaginare)

Subiectul 3.

Setzen Sie die passenden Konjunktionen in den folgenden Text ein:(um...zu, deshalb, darum, weil, damit, da)a. . mehr Arbeit und Wohlstand ... haben, wollte man mehr Touristen auf die Insel holen.b. es im Sden zu wenig Platz gab, musste man den Nordosten entwickeln.c.. baute man dort neue Hotels.d. Die Palmen verschwanden im Meer und . man den Strand zu schtzen versuchte, wurde schon nach zwei

Jahren das erste Hotel zerstrt.e.. setzte man Betonblcke ins Meer, .. die Wellen nicht mehr an den Strand kamen.Subiectul 4. Schreiben Sie eine Geschichte mit folgendem Ende (ca 150 Wrter/1 Seite):... Ich wollte noch mehr erfahren und hielt ihn am Arm fest; aber er machte sich ohne Anstrengung los, indem er mir

seinen Arm zurcklie und immer hher in die Luft stieg, bis ich ihn nicht mehr sah.




18/34 57

Not: Tratarea tuturor subiectelor este obligatorie.

Barem de corectare

Pentru Subiectul 1. (Traducere)i Subiectul 2. (Retroversiune)se procedeaz n felul urmtor:Se apreciaz cu punctaj maxim (9 p.) redarea fidel a sensului textului, forma lingvistic ngrijiti corect.Se acord 1 p. din oficiu.Nu se ine cont de variantele indicate de candidat n paranteze.Se depuncteaz:

1 p. devierea grav de sens;0,25 p. orice eroare lexical sau gramatical;0,25 p. orice omisiune sau element adugat;0,10 p. orice eroare de ortografie sau punctuaie.

Subiectul 3. GramaticSe acord 9 puncte, respectiv cte 1,5 p. pentru rezolvarea corect a problemelor.Se acord 1 punct din oficiu.Subiectul 4. RedactareSe acord 9 puncte pentru tratarea tuturor aspectelor solicitate, dublate de coeren, corectitudine lingvistic i

cursivitatea exprimrii.Se acord 1 punct din oficiu.Se depuncteaz:

0,50 p. fiecare incoerena afirmaiilori pentru lipsa de fluiditate a textului;0,05 p. orice greeal de ortografie i/sau punctuaie;0,10 p. fiecare element gramatical neadecvate, respectiv greeal gramatical.

Proba scris la Limba rus (subiect tip B)

Subiectul 1.:1.1.: ... . ... . ...

. ... . ... . ... . , ... . ... . ... .

1.2.: ... (-). ... (-).

... , (-). ... (-). ... (-). ... (-). ... , (-). ... (-). ... (-).

Subiectul 2.: 1837 ,

. , , , . , . . . , , 1853 ,.

Subiectul 3.:Cea mai important galerie de art rus din Moscova i din Rusia este Galeria Tretiakov. In cele cincizeci i cinci de

sli sunt adunate numeroase tablouri, portrete, desene, sculpturi, icoane ale marilor pictori i sculptori rui din diferiteperioade. n slile de expoziie ale galeriei sunt prezentate capodoperele artei ruse din domeniul peisajului, n principaltablouri ale lui Levitan, ikin i ale lui Repin. Unul dintre cei mai mari pieton rui este Ilia Repin. Este greu s-i imagineziarta rus frRepin, aa cum nu-i poi imagina muzica rus fr creaia lui P.I. Ceaikovski.

Subiectul 4. : (2 ).

Barem de corectare

Fiecare din cele patru subiecte se va nota cu cte o not ntre 1 i 9. Se acord un punct din oficiu.Subiectul 1 (9 p.)Subiectul 1.1 este punctat cu4,5 p.. Pentru fiecare construcie greit se scad 0,50 p..




19/34 58

Subiectul 1.2 este punctat cu4,5 p.. Pentru fiecare construcie greit se scad 0,50 p..Subiectul 2 (9 p.)Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a textului din limba rus. Se pot

puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile.Se scad:

0,75 p. pentru fiecare propoziie netradus, pentru deviere grav de sens a unei ntregi fraze sau propoziii;0,50 p. pentru omisiune sau element adugat;0,20 p. pentru fiecare greeal de echivalare lexical;0,005 p. pentru fiecare greeal de ortografie.

Subiectul 3 (9 p.)Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba rus, cunoaterea vocabularuluiimplicat de traducerea textului.

Se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile.Se scad:

0,50 p. pentru fiecare echivalare incorect a structurilor gramaticale fundamentale;0,30 p. pentru fiecare greeal de gramatic (reciune verbal, terminaii substantivale, adjectivale, pronominale, verbaleetc.);0,20 p. pentru fiecare greeal de echivalare lexical.

Subiectul 4Se acord 9 p. pentru o compoziie nchegat, corect din punct de vedere al informaiei, care se ncadreaz n temi

trateaz subiectul ntr-o form ngrijit, fr greeli de gramatici lexic.Se poate puncta suplimentar (dup caz) originalitatea abordrii temei.

Se scad:pn la 5 p. pentru tratarea eronat a temei;0,50 p. pentru fiecare greeal grav de exprimare, care face textul ininteligibil;0,20 p. pentru fiecare greeal gramaticali/sau lexical;0,10 p. pentru dou greeli de ortografie i/sau punctuaie.

Proba scris la Limba italian (subiect tip B)

Subiectul 1. Tradurre in romeno:Ritornando a casa, giunta quasi davanti al suo vialetto, lei, alia luce dei fari, vide per un lampo una pelliccia bianca e

una coda folta fuggire nell'oscurit da dietro il suo bidone della spazzatura. Allora era un gatto che la notte precedente avevafatto tanto chiasso!

Uscita dalla macchina, entr in casa. Le luci erano accese; ultimamente, chiss perch non si sentiva pi tranquilla a

vivere sola; forse stava invecchiando. Tra poco avrebbe avuto trent'anni e l'et dell'ottimismo, del "niente, mi pu accadere"forse era passata definitivamente. Appese la giacca nello stanzino guardaroba, poi si lasci cadere nel bianco emodernissimo divano in soggiorno. Di fronte aveva il grande camino di pietra in cui giaceva ancora un tronco carbonizzato.Lo sovrastava un quadro che aveva dipinto quando era quindicenne, una grande marina che le infondeva sempre un sensodi profonda calma.

Subiectul 2. Tradurre in italiano:Auzi pe cineva apropiindu-se i se sperie, ca i cum acea persoan ar fi putut s-i citeasc gndurile. Era chiar fata

brunet pe care o ntlnise cu o jumtate de or n urm n staia de metrou. Coborse s vad de ce se strnsese atta lumen piai se ntoarse de acolo n fug, foarte tulburat. N-a fi crezut niciodat c aceste lucruri chiar pot s se ntmple.

Subiectul 3. Volgere il verbo fra parentesi al modo e al tempo grammaticalmente e logicamente richiesto:1. Mi aveva promesso che il giorno dopo (tornare).2. Domani loro (venire) a prendervi.3. C'era anche lui, ma io non (accorgersi) prima.4.Non so nemmeno chi (essere) voi.5. I due (sposarsi) due giorni fa.6. Un giorno prima (capitare) una disgrazia.7. (Avvicinarsi), signore!8. (Avvicinarsi) tutti voi!9. Ci dispiace, non glielo (sapere) dire.Subiectul 4. Dopo la lettura attenta del seguente testo,a. fatene il riassunto in non pi di 70 parole;b. trovatene un titolo adatto;c. formulate almeno tre informazioni nuove che vi sono fornite dai testo;d.spiegate in italiano ii significato delle parole o dei sintagmi sottolineati.II giorno 24 agosto del 79 d.C. si annunci con uno splendido sole e i pompeiani non sapevano che quel sole

meraviglioso lo avrebbero visto per l'ultima volta. Poche ore dopo, descrive Plinio il Giovane in due sue lettere, una nube in




20/34 59

forma di pino si lev dal Vesuvio, fino ad allora ritenuto un monte florido. Continue e prolungate scosse della terra quasiquasi strappavano le abitazioni dalle fondamenta. Il tappo di lava che copriva la sommit del vulcano fu spezzato da unanotevole pressione di gas tossici. Il boato fu assordante e al tempo stesso terrificante. Segu una lunga pioggia di sassi,completata da una caduta di cenere che si deposit per un raggio di circa 70 km. con uno spessore di quattro metri. Lacaduta di materiale vulcanico dur ben quattro giorni, durante i quali frequenti scosse di terremoto provocarono crolli diedifici e scarse possibilit di scampo per gli abitanti che dovevano essere circa 10.000. Prima dei seppellimenti e dei crolli lamorte dei pompeiani fu provocata dalia esalazione di gas velenoso. Da Napoli fino a Stabia ogni forma di vita era statacancellata. La gente cerc rifugio altrove, abbandonando per sempre le localit colpite dall'eruzione che per lunghi secolifurono dimenticate. Appena nel 1748 il ricordo del sito romano torn alla luce, quando, durante i lavori di bonifica nellavalle del fiume Sarno, furono trovati alcuni edifici con pareti decorate. Molti anni dopo, la citt sepolta ritrova la sua identitgrazie ad un'iscrizione trovata durante gli scavi archeologici.

Barem de corectare

Subiectul 1. (9 p.)Subiectul 2 (9 p.)Subiectul 3. (1 p. pentru fiecare fraz) (9 p.)Subiectul 4. (9 p.)Subiectul 4.a. (3 p.)Subiectul 4.b. (1 p.)Subiectul 4.c. (2 p.)Subiectul 4.d. (0,50 p. pentru fiecare sintagm/cuvnt explicat) (3 p.)Nota fiecrui corector reprezintmedia notelor celor patru subiecte.La toate subiectele se depuncteaz fiecare greeal dup cum urmeaz:

0,05 p. greeli de grafie;0,10 p. greeli de lexic (confuzii, folosire improprie a termenilor);0,25 p. contrasensuri, confuzii lexicale grave;0,30 p. greeli de morfologie;0,50 p. greeli de sintax;1 p. schimbri grave de sens; rsturnri de fraz.

Proba scris la Limba spaniol (subiect tip B)

Subiectul 1. Emil Cioran deca que la admiracin que probamos por determinadas personas constituye un progreso enla construccin de la propia personalidad. Cules son los actos, rasgos de personalidad o personas que suscitan suadmiracin y por qu? Piensa que es necesario probar admiracin por alguien? Realice un ensayo tituladoEjercicios deadmiracin. Se recomienda que su trabajo tenga una extensin maxima de 40 renglones.

Subiectul 2. Tradzcase al rumano:Al volver al saln, apagu la luz y me sent en el viejo butacn de mi padre. No tena sueo, ni ganas de atraparlo. Me

acerqu al balcn y me asom hasta ver el reluz vaporoso que vertan las farolas en la puerta de la catedral. La figura que meobservaba se recortaba en un retazo de sombra tendido sobre el empedrado de la calle, inerte. El tenue parpadeo mbar de labrasa de un cigarrillo se reflejaba en sus ojos. Vesta de oscuro, una mano enfundada en el bolsillo de la chaqueta, la otraacompaando al cigarro que teja una telaraa de humo azul entorno a su perfil. Me observaba en silencio, el rostro oculto amedias, a la contraluz del alumbrado de la calle. Permaneci all por espacio de casi un minuto, la mirada fija en la ma. Alescucharse las campanadas de medianoche, la figura hizo un leve asentimiento con la cabeza, un saludo tras el cual intu unasonrisa que no pude ver. Quise corresponder, pero me haba quedado paralizado. (C. Ruiz Zafn,La sombra del viento)

Subiectul 3. Tradzcase al espaol:ntre timp, se nnorase puin, astfel nct cerul prea nbuit sub o pnz care oprea razele soarelui. Am auzit atunci,

dintr-o direcie care nu putea fi dect vag localizat, un zgomot ciudat, un bzit ca de albine uriae. Zgomotul dens i

ndeprtat la nceput a devenit mai lmurit, metalic, aa cum tiam c e sunetul care nsoete apariia pe cer a avioaneloramericane. Dup amploarea acustic trebuie s fi fost o escadril (= la escuadra) de cteva zeci. Care le fusese inta? Indup-amiaza aceleiai zile am aflat c Braovul fusese grav lovit. Victimele se aleseser cu precdere dintre cei care,ignornd primejdia, i cutaser adpost prin pdurile de la marginea oraului. Vetile despre dezastru m fcur s nu maiies prin sat vreo cteva zile. De Braov m legau multe aduceri aminte, din adolesceni de mai trziu. A fi dorit sghicesc de departe ce anume pri ale oraului fuseser zdrobite. Cel mai suprtor era faptul c intuiam c din acel momentvoi cuta orice pretext sau prilej de a pleca la Braov, cu toate c oamenii vorbeau c ar fi riscant s cltoreti ntr-unvehicul att de lent cum este carul cu boi. (Lucian Blaga,Luntrea lui Caron)

Subiectul 4.4.1. Sustityase el verbo DAR con un sinnimo y hganse las debidas adaptaciones formales:Me pidi el libro y yo se lo di, despus de todo, era su libro.La secretaria le dio la carta que acababa de llegar.




21/34 60

En la empresa le dieron un buen empleo.4.2. Exprsense en estilo indirecto las oraciones subrayadas:Nadie le dijo: Cudate, que pronto acabars agotado.Mara pensaba: Nunca hubo tanta agitacin en la calle.Su madre le amenaz: Maana ir a hablar con tu maestra.4.3. En cada uno de los enunciados siguientes hay un error. Selese y corrjase:No tengo ninguna idea de como debera solucionar este problema.Barcelona tiene muchos ms habitantes que Pamplona.El malo es que, al irse, se olvid de cerrar la puerta.4.4. Pnganse las preposiciones convenientes en los sitios indicados:Juan llegar .. las siete, pero la hora exacta no te la puedo decir. En verano slo trabajo lunes

jueves. . ms de dos aos no ha hecho sino divertirse. Me enter de sus preferencias .. la prensa, entre otrascosas, de que le gustaba pasear . la lluvia.

Barem de corectare


Subiectul 1.

1 p. pentru nelegerea temei pe care o propune subiectul;1 p. pentru existena unui plan al expunerii i respectarea prilor sale componente (introducere, cuprins, ncheiere);3 p. pentru selectarea unui ansamblu de argumente adecvate temei, pentru coeren logici elegana expunerii;

2 p. pentru utilizarea unor exemple sub form de parafraze, citate, trimiteri la poziii asumate de autori i opere cunoscute;1 p. pentru alegerea unui registru lingvistic adecvat temei, pentru proprietateai adecvarea termenilor;1 p. pentru originalitate.

Pentru fiecare dintre Subiectele 2.i 3. se poate acorda 1 p. pentru gsirea unor soluii originale.Subiectul 4. Se acord cte 2,25 p. pentru fiecare dintre subpuncte.n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel:

0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie;0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie;0,30 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord);0,50 p.: folosirea greit a verbelorseri estar, selecia greit a modurilori timpurilor verbale n subordonat;0,5 p. - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei.

Proba scris la Limba latin (subiect tip B)

Subiectul 1. Traducei textul urmtor:Accidit etiam repentinum incommodum biduo, quo haec gesta sunt. Tanta enim tempestas cooritur, ut numqum illis

locis maiores aquas fuisse constaret. Tum autem ex omnibus montibus nix proluit et ripas fluminis superavit pontesqueambos, quos C. Fabius fecerat, uno die interrupit.

Subiectul 2. Facei schema sintactic a frazelor din textul de mai sus, artnd natura propoziiilori relaiile lor.Subiectul 3. Caracterizai succint activitatea oratoric a lui Cicero.Subiectul 4. Dintre cele trei variante latineti a b c ale frazei romneti, alegei-o pe cea corecti marcai-o cu x.Eu, poetul Ovidius Naso, cntreul gingaelor iubiri, zac aici, sub lespedea cea grea. Am pierit din pricina talentului

meu. Trectorule, spune Odihneasc-i-se n pace osemintele!a Ego, Ovidius Naso poeta, teneri lusor amoris, hic iacebo, sub gravi lapide. Ingenio meo perii. Viator, dic molliter

ossa cubarent"!b Ego, Ovidius Naso poeta, tenerorum lusor amorum, hic iacueram, sub gravibus lapidibus. Ingenio meo perieram.

Viator, dic molliter ossa cubent!"c Ego, Ovidius Naso poeta, tenerorum lusor amorum, hic iaceo, sub gravi lapide. Ingenio meo perii. Viator, dic

molliter ossa cubent!"Not: Candidaii pot folosi Dicionarul Latin-Romn.

Barem de corectare

Se acord o not (ntre 1 i 10) pentru rezolvarea corect a fiecruia dintre cele patru subiecte. La fiecare dintre celepatru notri se acord cte 1 punct din oficiu. Nota final rezult din media celor patru note pariale.

Din aceste valori maxime se vor scdea cte 0,10 - 0,50 p. pentru greelile de morfologie, sintax sau lexic, n funciede gravitatea lor (e.g.: se consider mai grav neidentificarea unui ablativ absolut sau a unui acuzativ cu infinitiv dect oconfuzie de timp sau de caz). Nenelegerea textului se taxeaz cu 2-3 p., dup ntinderea i profunzimea erorii.




22/34 61

La literatur, se iau n considerare att corectitudinea i bogia informaiei, ct i capacitatea de sintetizare i eleganade expresie a candidatului.

O tez care impresioneaz prin corectitudine, prin demonstrarea obiceiului traducerii i prin amploarea cunotinelorde literatur va putea fi recompensat cu un punct n plus.

Se vor sanciona drastic greelile de limba romn.

Proba scris la Limba romn(pentru specializrile B la care examenul s-a susinut prin Limba romn)

Subiectul 1.1. Ce pri de vorbire au flexiune n funcie de categoria morfologic a persoanei?2. Explicai diferena gramatical dintre cele dou apariii ale formei ne n exemplele de mai jos:Nu ne ateptam la aa ceva, nu? Nu trebuie sne analizm n continuu.3. Menionai dou funcii sintactice ale verbului la supin i ilustrai-le prin cte un exemplu.4. Comparai pe scurt conjunciile subordonatoare i pronumele relative, indicnd asemnrile i deosebirile generale

dintre cele dou clase.5.Explicai cum se realizeaz acordul pronumelui relativ n exemplul:A adoptat o idee care i se pare geniali ale crei prime consecine nu le ntrevede.6. Ce este a n exemplele de mai jos?a. Nu e uor a pleca acum. b. A treia nu merge. c. Cine a venit? d. mi sun a ameninare. e. Am citit cronicile a doi

critici. i.Casa era a Mariei. g.A scris pe zid un a de tipar. h.A, tu erai?Subiectul 2. Se dau textele:a. Nu e ntmpltor c Cioran povestete cum i detesta tatl cnd, copil fiind, diminea de diminea, trebuia s-l

asculte relatnd nevesti-sii ce visase noaptea.b. Tnrul se pare c nu va mai fi chemat la inteviu, fiind preferat un alt candidat, cel despre care v-am vorbit ieri, pe

care chiar voiau s-1 angajeze.1. Extragei propoziiile subordonate din fraza a. i indicai pe scurt felul lor. (Nu este necesar calificarea dup scopul

comunicrii i dup structur).2. Identificai felul i rolul elementului de relaiecedin fraza a.3. Indicai modurile i timpurile verbelor din textul a.4. Artai care sunt subiectele gramaticale ale verbelor din fraza b.5. Analizai morfosintactic cuvintele subliniate n fraza b.Subiectul 3.1. Marcai accentul n cuvintele urmtoare:fuseser, plumburiu, instantaneu, acvariu, constant.2. Identificai vocalele n hiat n: noutate, plouase, eroi, trebuia, a intui.3. Identificai n lista de mai jos cuvintele care aparin familiei lexicale a adjectivului mic:

nimic, micime, micro, micu, micolog, miceliu, miciune.4. Gsii cinci adjective formate n limba romn cu sufixul -esc.5. Indicai i ilustrai prin exemple patru sensuri diferite ale verbuluia apuca.6.

Documents

ListaFacultati.ro Subiecte Admitere Universitatea Bucuresti Limbi Straine 2004