1

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

(TÜRKÇE VE İNGİLİZCE)

I. Yarıyıl / 1st Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD101 Eğitime Giriş (3 / 2-0-2)

Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitimin amaçları ve işlevleri; eğitimin diğer alanlarla ve bilimlerle

ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihî, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim

bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen

yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yönelimler.

MBD101 Introduction to Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to education and training; the aims and functions of education; the relation of education to

other fields and sciences; legal, social, cultural, historical, political, economic, philosophical and psychological

bases of education; method in educational sciences; school and classroom as an educational and learning

environment; current developments in teaching profession and teacher education; educational orientations in the

twenty-first century.

MBD103 Eğitim Sosyolojisi (3 / 2-0-2)

Sosyolojinin temel kavramları: Toplum, sosyal yapı, sosyal olgu, sosyal olay vd.; sosyolojinin öncüleri (İbn-i

Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber vd.) ve eğitim görüşleri; temel sosyolojik teoriler

(işlevselcilik, yapısalcılık, sembolik etkileşimcilik, çatışma kuramı, eleştirel teori, fenomenoloji ve

etnometodoloji) açısından eğitim; toplumsal süreçler (sosyalleşme, sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik, sosyal

değişme vd.) ve eğitim; toplumsal kurumlar (aile, din, ekonomi, siyaset) ve eğitim; Türkiye’de sosyolojinin ve

eğitim sosyolojisinin gelişimi (Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Nurettin Topçu, Mümtaz Turhan vd.);

kültür ve eğitim; sosyal, kültürel, ahlaki bir sistem ve topluluk olarak okul.

MBD103 Educational Sociology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of sociology: Society, social structure, social phenomenon, social event etc .; predecessors of

sociology (Ibn Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber et al.) and educational views; education in

terms of basic sociological theories (functionalism, structuralism, symbolic interactionism, conflict theory, critical

theory, phenomenology and ethnomethodology); social processes (socialization, social stratification, social

mobility, social change etc.) and education; social institutions (family, religion, economy, politics) and education;

The development of sociology and the sociology of education in Turkey (Ziya Gokalp, Ismail Hakki Baltacıoğlu,

Nurettin Topçu, Mumtaz Turhan et al.); culture and education; social, cultural, moral system and school as a

community.

GKD101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tar. 1 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Devleti’nin yıkılışını hazırlayan iç ve dış sebepler; XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik

hareketleri; Osmanlı Devleti’nin son dönemindeki fikir akımları; XX. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti’nin siyasi

ve askeri durumu; I. Dünya Savaşı ve Ermeni meselesi; Anadolu’nun işgali ve tepkiler; Mustafa Kemal Paşa’nın

Samsun’a çıkışı ve faaliyetleri; kongreler dönemi ve teşkilatlanma; son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin açılışı ve

Misak-ı Millî’nin kabulü; Millî Mücadele’ye hazırlık ve bu hazırlığın maddi ve manevi temeller; TBMM’nin

açılışı ve faaliyetleri; Sevr Antlaşması; Güney ve Doğu cephelerindeki mücadeleler; düzenli ordunun kuruluşu,

Yunan taarruzu ve Batı cephesindeki savaşlar, Mudanya Mütarekesi’nin imzalanması, Lozan Konferansı’nın

toplanması ve Barış Antlaşması’nın imzalanması.

GKD101 Atatürk's Principles and Revolutionary History 1 (3 / 2-0-2)

Internal and external reasons that prepare the collapse of the Ottoman State; XIX. Innovation movements in the

Ottoman Empire in the 20th century; The current ideas of the Ottoman Empire in the last period; XX. The political

and military situation of the Ottoman State at the beginning of the century; World War I and the Armenian issue;

The occupation and reaction of Anatolia; Mustafa Kemal Pasha's exit to Samsun and its activities; congress period

and organization; the opening of the last Ottoman Grand National Assembly and the acceptance of the National

Pact; Preparation for the National Struggle and the material and spiritual bases of this preparation; Opening and

activities of TBMM; Treaty of sevr; The challenges in the South and East fronts; the establishment of regular

armies, the Greek assault and wars on the western front, the signing of the Mudanya Armistice, the gathering of

the Lausanne Conference and the signing of the Peace Treaty.

2

GKD103 Yabancı Dil 1 (3 / 2-0-2)

Şimdiki zaman; geniş zaman; bu zamanlarda sözel, okuma, yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (kendini

tanıtma, bir şeyi/yeri tarif edebilme, yol tarifi verebilme, kişisel bilgilere yönelik soru ve cevap kalıpları); okuma

becerileri (lokantada, otobüs-tren vb. ulaşım araçlarında, alış-veriş yerlerinde liste/etiket okuma, soru sorma vb.);

yazma becerileri (kısa mesaj yazma, poster içeriği yazma, form doldurma); dinleme becerileri (yol tarifi, yer/kişi

tarifi vb.).

GKD103 Foreign Language 1 (3 / 2-0-2)

Present tense; simple present tense; the skills of verbal, reading, writing and listening during these times; verbal

skills (introducing oneself, describing something / place, giving directions, question and answer patterns for

personal information); reading skills (restaurants, lounges, buses, trains, etc.), list / tag reading at shopping places,

asking questions, etc.); writing skills (writing text messages, writing posters, filling out forms); listening skills

(directions, place / person directions, etc.).

GKD105 Türk Dili 1 (5 / 3-0-3)

Yazı dili ve özellikleri; yazım ve noktalama; yazılı ve sözlü anlatımın özellikleri; paragraf oluşturma ve paragraf

türleri (giriş, gelişme, sonuç paragrafları); düşünceyi geliştirme yolları (açıklama, tartışma, öyküleme, betimleme;

tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma vb. uygulamaları); metin yapısı (metnin yapısal

özellikleri, giriş-gelişme-sonuç bölümleri); metinsellik özellikleri (bağlaşıklık, tutarlılık; amaçlılık, kabul

edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarasılık); metin yazma (taslak oluşturma, yazma, düzeltme ve

paylaşma); bilgilendirici-açıklayıcı metin yazma; öyküleyici metin yazma; betimleyici metin yazma; tartışmacı ve

ikna edici metin yazma.

GKD105 Turkish Language 1 (5 / 3-0-3)

Writing language and features; writing and punctuation; characteristics of written and oral expression; paragraph

formation and paragraph types (introduction, development, conclusion paragraphs); ways of developing thought

(explanation, discussion, narration, description, identification, exemplification, witness demonstration,

comparison, etc. applications); text structure (structural features of text, introduction-development-result parts);

textual features (cohesion, coherence, purposefulness, acceptability, situationally, informationalism,

intertextuality); writing text (drafting, writing, editing and sharing); writing informative-descriptive text; writing

narrative text; writing descriptive text; writing controversial and persuasive texts.

GKD107 Bilişim Teknolojileri (5 / 3-0-3)

Bilişim teknolojileri ve bilgi-işlemsel düşünme; problem çözme kavramları ve yaklaşımları; algoritma ve akış

şemaları; bilgisayar sistemleri; yazılım ve donanımla ilgili temel kavramlar; işletim sistemlerinin temelleri, güncel

işletim sistemleri; dosya yönetimi; yardımcı programlar (üçüncü parti yazılımlar); kelime işlem programları;

hesaplama/tablo/grafik programları; sunu programları; masaüstü yayıncılık; veri tabanı yönetim sistemleri; web

tasarımı; eğitimde internet kullanımı; iletişim ve işbirliği teknolojileri; güvenli internet kullanımı; bilişim etiği ve

telif hakları; bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki etkileri.

GKD107 Information Technologies (5 / 3-0-3)

Information technologies and computational thinking; problem solving concepts and approaches; algorithm and

flow charts; computer systems; basic concepts about software and hardware; bases of operating systems, current

operating systems; file management; utilities (third party software); word processing programs; calculation / table

/ graphics programs; presentation programs; desktop publishing; database management systems; Web designing;

internet use in education; communication and collaboration technologies; safe internet use; information ethics and

copyrights; the effects of computer and internet on children / teenagers.

IME101 Matematiğin Temelleri (2 / 2-0-2)

Matematik programında sayılar ve cebir öğrenme alanlarındaki (doğal sayılar, doğal sayılarla işlemler, kesirler,

kesirlerle işlemler, ondalık gösterim, yüzdeler, çarpanlar ve katlar, kümeler, tam sayılar, tam sayılarla işlemler,

rasyonel sayılar, rasyonel sayılarla işlemler, oran, oran ve orantı, üslü ifadeler, kareköklü ifadeler, cebirsel ifadeler,

eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, cebirsel ifadeler ve özdeşlikler, eşitsizlikler) konulara ilişkin temel

kavramlar ve özellikleri; bu kavramların birbiriyle ilişkisi, matematiksel kavramların tartışılması ve çoklu

gösterimlerle birbirlerine dönüştürülmesi.

IME101 Fundamentals of Mathematics 1 (2 / 2-0-2)

Fundamental concepts and properties regarding the topics (natural numbers, operations with natural numbers,

fractions, operations with fractions, decimal representation, percentages, factors and multiples, sets, integers,

operations with integers, rational numbers, operations with rational numbers, ratio and proportions, exponential

3

expressions, square root expressions, algebraic expressions, equality and equations, linear equations, algebraic

expressions and identities) in numbers and algebra learning area in mathematics program; the relationship among

these concepts, discussing mathematical concepts and transforming multiple representations to each other.

IME103 Analiz I (3 / 2-0-2)

Kümeler ve sayı sistemleri; bağıntı, fonksiyon çeşitleri, üstel fonksiyonlar ve logaritmik fonksiyonlar; limit,

süreklilik kavramları ve uygulamaları; türev, türevin uygulamaları ve grafik çizimleri.

IME103 Calculus 1 (3 / 2-0-2)

Sets and number systems; relations, function types, exponential functions and logarithmic functions; limit,

continuity concepts and applications; derivative, applications of derivative and sketching graphs.

IME105 Matematik Tarihi (3 / 2-0-2)

Matematik tarihinin matematik eğitimindeki yeri; Eski Mısır matematiği; Eski Yunan matematiği; Uzak Doğu

matematiği; İslam dünyası matematikçileri; çağdaş matematiğin doğuşu; matematiksel kavramların tarihsel

gelişimi.

IME105 History of Mathematics (3 / 2-0-2)

The place of history of mathematics in mathematics education; Ancient Egypt mathematics; Ancient Greek

mathematics; Far East mathematics; Islamic mathematicians; the origins of contemporary mathematics; the

historical development of mathematical concepts.

II. Yarıyıl / 2nd Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD102 Eğitim Psikolojisi (3 / 2-0-2)

Psikolojinin ve eğitim psikolojisinin temel kavramları; eğitim psikolojisinde araştırma yöntemleri; gelişim

kuramları, gelişim alanları ve gelişim süreçleri; gelişimde bireysel farklılıklar; öğrenmeyle ilgili temel kavramlar;

öğrenmeyi etkileyen faktörler; eğitim-öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları; öğrenme sürecinde

motivasyon.

MBD102 Educational Psychology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of psychology and educational psychology; research methods in educational psychology;

development theories, development areas and development processes; individual differences in development; basic

concepts about learning; factors affecting learning; theories of learning in the context of educational-learning

processes; motivation in the learning process.

MBD104 Eğitim Sosyolojisi (3 / 2-0-2)

Felsefenin temel konuları ve sorun alanları; varlık, bilgi, ahlak/değerler felsefesi ve eğitim; temel felsefi akımlar

(idealizm, realizm, natüralizm, ampirizm, rasyonalizm, pragmatizm, varoluşçuluk, analitik felsefe) ve eğitim;

eğitim felsefesi ve eğitim akımları: Daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, varoluşçu eğitim, eleştirel/radikal eğitim;

İslam dünyasında ve Batıda bazı felsefecilerin (Platon, Aristoteles, Socrates, J. Dewey, İbn-i Sina, Farabi, J. J.

Rousseau vd.) eğitim görüşleri; insan doğası, bireysel farklılıklar ve eğitim; bazı siyasi ve ekonomik ideolojiler

açısından eğitim; Türkiye’de modernleşme sürecinde etkili olan düşünce akımları ve eğitim; Türk eğitim

sisteminin felsefi temelleri.

MBD104 Educational Philosophy (3 / 2-0-2) Fundamental issues and problem areas of philosophy; philosophy of existence, knowledge, ethics / values and

education; basic philosophical movements (idealism, realism, naturalism, empiricism, rationalism, pragmatism,

existentialism, analytic philosophy) and education; educational philosophy and educational movements: standing,

fundamentalism, progression, existential education, critical / radical education; Educational views of some

philosophers (Plato, Aristotle, Socrates, J. Dewey, Ibn-i Sina, Farabi, J. J. Rousseau et al.) In the Islamic world

and in the West; human nature, individual differences and education; education in terms of some political and

economic ideologies; influential currents of thought and education in the modernization process in Turkey; The

philosophical foundations of the Turkish education system.

4

GKD102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 (3 / 2-0-2) Siyasi alanda yapılan inkılaplar (Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyet’in ilanı, Halifeliğin kaldırılması vb); sosyal

alanda yapılan inkılaplar (Şapka inkılabı, Tekke ve zaviyelerin kapatılması, Takvim, Saat ve Soyadı Kanunu );

eğitim ve kültür alanında gerçekleştirilen inkılaplar (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf inkılabı, Türk Tarih ve Dil

inkılabı); hukuk alanında yapılan inkılaplar; Atatürk dönemi çok partili hayata geçiş denemeleri ve tepkiler

(Terakkiperver Cumhuriyet Fırka’nın kuruluşu ve kapatılması, Şeyh Sait isyanı ve Atatürk’e suikast girişimi);

Atatürk dönemi çok partili siyasal hayata geçiş denemeleri (Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın kuruluşu, kapatılması

ve Menemen Olayı); Cumhuriyet döneminde Türkiye’nin ekonomik kaynakları ve politikası (İzmir İktisat

Kongresi); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Nüfus Mübadelesi, Milletler Cemiyeti’ne üyelik, Balkan Antantı

ve Sadabat Paktı); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Montrö Boğazlar Sözleşmesi, Hatay’ın Anavatan’a

katılması, Türkiye’nin diğer ülkelerle olan ikili münasebetleri); Atatürk düşünce sisteminin tanımı, kapsamı ve

Atatürk ilkeleri; Atatürk’ten sonra Türkiye, Demokrat Parti’nin iktidar yılları, 1960 ve 1970’li yıllarda Türkiye,

1960 sonrası Türkiye’nin dış politikası.

GKD102 Atatürk's Principles and Revolutionary History 2 (3 / 2-0-2)

Revolutions made in the political arena (removal of the Sultanate, declaration of the Republic, removal of the

Halifax, etc.); revolutions made in the social field (hat reform, closure of tekkes and zawas, Calendar, Time and

Surname Law); revolutions in the field of education and culture (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Letters Revolution,

Turkish History and Language Revolution); revolutions in the field of law; Atatürk's multi-party transitional

experiences and reactions (the establishment and closure of the Terakkiperver Cumhuriyet Firkası, the Sheikh Said

rebellion and the assassination attempt on Atatürk); Atatürk's period, multi-party political life transitions

(establishment and closure of Free Republic Party and Menemen Event); Republican period, Turkey's economic

resources and policy (İzmir Economic Congress); Turkish foreign policy of Atatürk period (Population exchange,

membership of the League of Nations, Balkan Antantai and Sadabat Paktı); Atatürk era of Turkish foreign policy

(Montreux Convention Regarding the Regime of the Straits, Hatay to join the motherland, Turkey's bilateral

relations with other countries); Definition, scope and principles of Atatürk's thought system; After Ataturk's

Turkey, the ruling Democratic Party in the 1960s and 1970s in Turkey, Turkey's foreign policy after 1960.

GKD104 Yabancı Dil 2 (3 / 2-0-2)

Geçmiş zaman; gelecek zaman; kipler (can, could, may, must vb.); bu zamanlarda ve kiplerde konuşma, okuma,

yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (lokanta ve restoranlarda soru sorma, yemek siparişi verme vb.);

okuma becerileri (internet hava durumu raporları, yemek tarifi, afiş/poster metinleri vb.); yazma becerileri (kısa

mesaj yazma, yazılı yol tarifi verebilme, e-posta/davetiye yazma vb.); dinleme becerileri (hava durumu raporu,

yemek tarifi vb.).

GKD104 Foreign Language 2 (3 / 2-0-2) Past tense; future; the kiosks (can, could, may, must, etc); the skills of speaking, reading, writing and listening in

these times and in the minds; verbal skills (asking questions at restaurants and restaurants, ordering food, etc.);

reading skills (internet weather reports, recipe, banner / poster texts etc); writing skills (writing text messages,

giving written directions, writing emails / invitations, etc.); listening skills (weather report, recipe, etc.).

GKD106 Türk Dili 2 (5 / 3-0-3)

Akademik dil ve yazının özellikleri; akademik yazılarda tanım, kavram ve terimlerden yararlanma; nesnel ve öznel

anlatım; akademik metinlerin yapısı ve türleri (makale, rapor ve bilimsel özet vb.); iddia, önerme yazma (bir

düşünceyi doğrulama, savunma ya da karşı çıkma); bilimsel raporların ve makalelerin biçimsel özellikleri; rapor

yazmanın basamakları; açıklama, tartışma, metinler arası ilişki kurma, kaynak gösterme (atıf yapma ve dipnot

gösterme, kaynakça oluşturma); başlık yazma, özetleme, anahtar kelime yazma; bilimsel yazılarda dikkat edilecek

etik ilkeler; akademik metin yazma uygulamaları.

GKD106 Turkish Language 2 (5 / 3-0-3)

Characteristics of academic language and writing; using definitions, concepts and terms in academic writings;

objective and subjective expression; the structure and types of academic texts (articles, reports and scientific

abstracts etc); claiming, writing propositions (verifying an idea, defending or opposing); the formal characteristics

of scientific reports and articles; the steps of writing reports; explanation, discussion, establishing relations

between texts, showing references (citation and footnotes, bibliography); writing headings, summarizing, writing

keywords; ethical principles to be observed in scientific writings; academic text writing applications.

IME102 Matematiğin Temelleri 2 (4 / 2-0-2)

Matematik programında geometri, istatistik ve olasılık, öğrenme alanlarındaki (temel geometrik kavramlar ve

çizimler, üçgen ve dörtgenler, üçgenler, uzunluk ve zaman ölçme, alan ölçme, geometrik cisimler, açılar, doğrular

5

ve açılar, çember, çember ve daire, sıvı ölçme, dönüşüm geometrisi, çokgenler, cisimlerin farklı yönlerden

görünümleri, eşlik ve benzerlik, veri toplama ve değerlendirme, veri analizi, basit olayların olma olasılığı) konulara

ilişkin temel kavramlar ve özellikleri, bu kavramların birbiriyle ilişkisi, matematiksel kavramların tartışılması ve

çoklu gösterimlerle birbirlerine dönüştürülmesi.

IME102 Fundamentals of Mathematics 2 (4 / 2-0-2)

Fundamental concepts and properties regarding the topics (basic geometrical concepts and drawings, triangles and

rectangles, measurement of length and time, measurement of area, geometrical objects, angles, lines and angles,

circles, circles and circular regions, measurement of liquids, transformation geometry, polygons, the views of

objects from different sides, congruence and similarity, data collection and evaluation, data analysis, probability

of simple events) in statistics and probability learning area in mathematics program; the relationship among these

concepts, discussing mathematical concepts and transforming multiple representations to each other.

IME104 Analiz 2 (4 / 2-0-2)

Trigonometrik fonksiyonlar, trigonometrik bağıntılar, trigonometrik denklem çözümleri; karmaşık sayılar ve

özellikleri; Riemann toplamı, belirli integral, belirsiz integral, integral alma yöntemleri, integralin uygulamaları,

has olmayan integraller, seriler ve yakınsaklık testleri.

IME104 Calculus 2 (4 / 2-0-2)

Trigonometric functions, trigonometric relations, solutions of trigonometric equations, compex numbers and

properties of them, Riemann sum, definite integral, indefinite integral, methods of integration, applications of

integral, improper integrals, series and convergence tests.

IME106 Soyut Matematik (5 / 2-0-2)

Sembolik mantık ve kanıt teknikleri; kümeler, kümeler cebiri, küme takımları, küme takımlarının parçalanışları,

çarpım kümeleri; bağıntılar, bağıntının tersi, bağıntıların bileşkesi, denklik bağıntıları ve denklik sınıfları, sıralama

bağıntıları; kısmi sıralı küme, tam sıralı küme; fonksiyonlar, bire bir ve örten fonksiyonlar, fonksiyonların

bileşkesi, fonksiyonların tersi, permütasyonlar, işlemler.

IME106 Discrete Mathematics (5 / 2-0-2)

Symbolic logic and proof types, sets, set algebra, family of sets, splitting family of sets, multiplication sets;

relations, inverse of relations, composite of relations, equivalence relations and equivalence classes, order

relations; partially ordered sets, totally ordered sets; functions, one-to-one and onto functions, composition of

functions, inverse of functions, permuations, operations.

III. Yarıyıl / 3rd Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD201 Öğretim Teknolojileri (3 / 2-0-2)

Eğitimde bilgi teknolojileri; öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması; öğretim teknolojilerine

ilişkin kuramsal yaklaşımlar; öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler; güncel okuryazarlıklar; araç ve materyal

olarak öğretim teknolojileri; öğretim materyallerinin tasarımı; tematik öğretim materyali tasarlama; alana özgü

nesne ambarı oluşturma, öğretim materyali değerlendirme ölçütleri.

MBD201 Instructional Technologies (3 / 2-0-2)

Information technology in education; classification of teaching process and teaching techniques; theoretical

approaches to instructional technologies; new orientations in learning approaches; current literacy; teaching

techniques as tools and materials; design of instructional materials; designing thematic teaching materials; creating

object-specific object warehouse, teaching material evaluation criteria.

MBD202 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar; öğretim-öğrenme ilkeleri, modelleri, stratejileri, yöntemleri

ve teknikleri; öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi; öğretim

materyalleri; öğretimin planlanması ve öğretim planları; öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; etkili okulda

öğretim, öğrenme ve öğrenmede başarı; sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesi.

MBD202 Instructional Principles and Methods (3 / 2-0-2)

Basic concepts of teaching principles and methods; teaching-learning principles, models, strategies, methods and

techniques; setting goals and objectives in teaching; selecting and organizing content in teaching and learning;

6

teaching materials; teaching planning and teaching plans; theories and approaches related to teaching; effective

school teaching, success in learning and learning; evaluation of classroom learning.

IME201 Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları (3 / 2-0-2)

Matematiğin ve matematiksel düşünmenin doğası; matematik öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; matematik

öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; matematik öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının

matematik öğretimine yansımaları; matematik öğretiminde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri;

matematik öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir matematik öğretiminin bileşenleri; matematik

öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış.

IME201 Mathematics Learning and Teaching Approaches (3 / 2-0-2)

The nature of mathematics and mathematical thinking; the meaning of teaching and learning of mathematics; the

purpose and basic principles of mathematics teaching; the history of mathematics teaching; reflections of learning

and teaching approaches on mathematics education; basic skills in mathematics education; examples of class

applications, actual dispositions and issues in mathematics education; components of effective mathematics

teaching; social, cultural and economical views on mathematics education.

IME203 Lineer Cebir I (3 / 2-0-2)

Matrisler, matrislerde işlemler, özel tipte matrisler; elementer işlemler, eşelon matris, elemanter matrisler ve bir

matrisin tersi, bir matrisin rankı; determinant, determinant fonksiyonunun özellikleri; lineer denklem sistemleri,

lineer denklem sistemlerini çözme yöntemleri (Gauss yok etme, Gauss-Jordan indirgeme, ters matris ve cramer

yöntemi).

IME203 Linear Algebra 1 (3 / 2-0-2)

Matrices, operations in matrices, special type matrices, elementary operations; echelon matrix, elementary

matrices and inverse of a matrix, rank of a matrix; determinant, properties of determinant function; linear equation

systems, the methods of solving linear equation systems (Gauss elimination, Gauss-Jordan reduction, inverse

matrix and Cramer’s rule).

IME205 Analitik Geometri (4/ 2-0-2)

Düzlemde ve uzayda kartezyen koordinatlar; düzlemde ve uzayda vektörler; düzlemde doğrular; üç boyutlu uzayda

doğru ve düzlemler; doğru ve düzleme göre yansımalar; nokta-doğru; doğru-düzlem ve düzlemlerin birbirleriyle

ilişkileri; düzlemde öteleme ve dönme.

IME205 Analytical Geometry 1 (4/ 2-0-2)

Cartesian coordinates in plane and space; vectors in plane and space; lines in planes; lines and planes in three

dimensional space; reflections with regard to lines and planes; point-line; line-plane and relationship among

planes; translation and rotation in plane.

IME207 Analiz 3 (3/ 2-0-2)

Çok değişkenli fonksiyonlar; IRn’nin topolojisi, limit, süreklilik, fonksiyon dizi ve serileri; türev, yönlü türev,

kısmi türev, kısmi türevin geometrik yorumu, yüksek mertebeden türevler ve zincir kuralı.

IME207 Calculus 3 (3/ 2-0-2)

Functions with multiple variables; topology of IRn, limit, continuity, sequence and series of functions; derivative,

directional derivative, partial derivative, geometrical interpretation of partial derivative, higher order derivatives

and chain rule.

IV. Yarıyıl / 4th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD203 Türk Eğitim Tarihi (3/ 2-0-2)

Türk eğitim tarihinin konusu, yöntemi ve kaynakları; ilk Türk devletlerinde eğitim; ilk Müslüman Türk

devletlerinde eğitim; Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beyliklerinde eğitim; Osmanlı Devleti’nde eğitim: İlk

yenileşme hareketlerine kadar eğitim sistemi; 13-18. yüzyıllarda Osmanlı coğrafyası dışındaki Türk devletlerinde

eğitim; Osmanlı Devleti’nde Tanzimat’a kadar eğitimde yenileşme hareketleri; Tanzimat’tan Cumhuriyete modern

eğitim sisteminin kuruluşu; geleneksel eğitimin yeniden düzenlenmesi; 19-20. yüzyıllarda Avrasya’daki diğer

Türk devlet ve topluluklarında eğitim; millî mücadele döneminde eğitim; Türkiye Cumhuriyeti’nde eğitim:

7

Türkiye eğitim sisteminin temelleri, yapısı, kuruluşu ve gelişimi; başlangıcından bugüne öğretmen yetiştirme

süreci; 21. yüzyılda Türk dünyasında eğitim; ortak hedefler, dil ve alfabe birliği, ortak tarih yazma çalışmaları.

MBD203 Turkish Educational History (3/ 2-0-2)

The subject, method and resources of Turkish education history; education in the first Turkish states; education in

the first Muslim Turkish states; education in Turkey Seljuk and Anatolian principalities; Education in the Ottoman

State: Education system until the first modernization movements; 13-18. centuries education in the Turkish states

outside the Ottoman geography in centuries; Modernization movements in education in the Ottoman Empire until

the Tanzimat; The foundation of the modern education system of the Republic of Tanzimat; reorganization of

traditional education; 19-20. centuries education in other Turkish states and communities in Eurasia over the

centuries; education in the period of national struggle; education in the Republic of Turkey: Turkey foundations

of the education system, structure, organization and development; teacher training process from the beginning to

today; Education in the 21st century Turkish world; common goals, language and alphabetical unity, common

history writing exercises.

MBD204 Eğitimde Araştırma Yöntemleri (3/ 2-0-2)

Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; araştırma süreci (sorunu fark etme, problemi ve

örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); veri toplama araçlarının genel özellikleri;

verilerin analizi ve değerlendirilmesi; makale, tez ve veri tabanlarına erişim; araştırma modelleri ve türleri; bilimsel

araştırmalarda temel paradigmalar; nicel ve nitel araştırma desenleri; nitel araştırmada örneklem, veri toplama,

verilerin analizi; nitel araştırmada geçerlik ve güvenlik; makale ya da tez inceleme, değerlendirme ve sunma;

araştırma ilkelerine ve etiğine uygun araştırma raporu hazırlama; eğitimde aksiyon (eylem) araştırması.

MBD204 Research Methods in Education (3/ 2-0-2)

Basic concepts and principles of research methods; research process (to identify the problem, to identify the

problem and sample, to collect and analyze data, to interpret the results); general characteristics of data collection

tools; analysis and evaluation of data; access to articles, dissertations and databases; research models and types;

basic paradigms in scientific research; quantitative and qualitative research designs; sampling in qualitative

research, data collection, analysis of data; validity and safety in qualitative research; reviewing, evaluating and

presenting articles or theses; preparing a research report in accordance with research principles and ethics; action

(action) research in education.

GKD200 Topluma Hizmet Uygulamaları (3/ 1-2-2)

Toplum, topluma hizmet uygulamaları ve sosyal sorumluluk kavramları; toplumsal ve kültürel değerler yönünden

sosyal sorumluluk projeleri; güncel toplumsal sorunları belirleme; belirlenen toplumsal sorunların çözümüne

yönelik projeler hazırlama; bireysel ve grup olarak sosyal sorumluluk projelerinde gönüllü olarak yer alma; çeşitli

kurum ve kuruluşlarda sosyal sorumluluk projelerine katılma; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel

etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma; sosyal sorumluluk projelerinin sonuçlarını

değerlendirme.

GKD200 Community Service Applications (3/ 1-2-2)

Community, collective service practices and social responsibility concepts; social responsibility projects in terms

of social and cultural values; identifying current social problems; preparing projects for the solution of determined

social problems; voluntarily participating in individual and group social responsibility projects; participating in

social responsibility projects in various institutions and organizations; participating in scientific events such as

panels, conferences, congresses, symposiums as spectators, speakers or regulators; assessing the results of social

responsibility projects.

IME202 Ortaokul Matematik Öğretim Programları (3/ 2-0-2)

Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; ortaokul matematik öğretim programlarının geçmişten günümüze

gelişimi; güncel ortaokul matematik dersi öğretim programının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı

beceriler; öğrenme ve alt öğrenme alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi;

ortaokul matematik dersi öğretim programının ilkokul ve lise matematik dersi öğretim programlarıyla ilişkisi;

kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller; ölçme değerlendirme yaklaşımı; öğretmen yeterlilikleri.

IME202 Middle School Mathematics Curriculum (3/ 2-0-2)

Fundamental concepts regarding curriculum; the historical development of middle school mathematics curriculum

from past to present; the approach, content of current middle school mathematics curriculum, and the skills it aims

to develop; learning and sub-learning areas; the distribution of objectives over the grades and boundaries,

relationship between other courses; the relationship between middle school mathematics curriculum, and primary

8

and secondary mathematics curriculums; the methods, techniques, equipments, and materials; approaches to

measurement and evaluation; teacher qualifications.

IME204 Lineer Cebir 2 (3/ 2-0-2)

Vektör uzayları, alt uzaylar, lineer bağımsızlık, lineer kombinasyonlar; germe, baz ve boyut; lineer dönüşümler,

bir lineer dönüşümün çekirdeği ve görüntüsü; izomorfiler, öz-değerler ve öz-vektörler; karakteristik polinomlar;

köşegenleştirme, iç çarpım uzayları, vektörlerin ortogonalliği, ortonormal vektör kümeleri.

IME Linear Algebra 2 (2/ 2-0-2)

Vector spaces, subspaces, linear independence, linear combinations; span, basis, and dimension; linear

transformations, kernel and image of a linear transformation; isomorphisms, eigen values and eigen vectors;

characteristic polynoms; diagonalization, inner product spaces, orthogonality of vectors, orthonormal vector sets.

IME206 Algoritma ve Programlama (2/ 2-0-2)

Algoritma tasarımı; akış diyagramları, girdi-çıktı kavramları, döngüler, karar yapıları, karar verme ve döngüsel

problemlere uygun algoritmaların geliştirilmesi; algoritma ve akış şemalarının görselleştirilerek kullanıldığı

(scratch, code.org gibi) programların uygulamaları; fonksiyon kullanarak uygun çözün algoritmalarının

oluşturulması; tek ve çift boyutlu diziler kullanarak uygun çözüm algoritmalarının geliştirilmesi; oluşturulan

algoritmaların Bilgisayar Cebir Sistemlerinde kodlanması ve uygulamaları.

IME206 Algorithm and Programming (2/ 2-0-2)

Algorithm design; flow diagrams, input-output concepts, loops, decision trees, decision-making and developing

algorithms for cyclic problems; the applications of programs (scratch, code.org, etc.) in which algorithms and flow

diagrams are used by visualization; forming proper solution algorithms by using functions; development of proper

solution algorithms by the use of odd and even dimensional sequences; the coding and applications of algorithms

in Computer Algebra Systems.

IME208 Olasılık (3/ 2-0-2)

Saymanın temel prensibi; permütasyon kavramı ve uygulamalar; kombinasyon kavramı ve uygulamalar; binom

teoremi, olasılık kavramı, olasılıkla ilgili temel kavramlar ve olasılık aksiyomları; koşullu olasılık ve Bayes

teoremi; geometrik olasılık problemleri; rastgele değişken kavramı; olasılık fonksiyonu, olasılık yoğunluk

fonksiyonu; rastgele değişkenlerin beklenen değeri ve varyansı; moment üreten fonksiyon ve momentler; bazı

kesikli dağılımlar, Bernoulli, binom, geometric, hipergeometric, Poisson dağılımları; bazı sürekli dağılımlar,

düzgün dağılım, üstel dağılım, normal dağılım ve özellikleri.

IME208 Probability (3/ 2-0-2)

Basic principle of counting; permutation concept and applications; combination concept and applications; binomial

theorem, probability concept, basic concepts of probability and axioms of probability; conditional probability and

Bayes theorem; geometrical probability problems; random variable concept; probability functions, probability

density function; the expected values and variances of random variables; moment generating functions and

moments; some discrete distributions, Bernoulli, binomial, geometric, hypergeometric, Poisson distributions;

some continuous distributions, smooth distribution, exponential distribution, normal distribution and properties of

it.

V. Yarıyıl / 5th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD301 Sınıf Yönetimi (3/ 2-0-2)

Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar; sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları; sınıf kuralları ve sınıfta

disiplin; sınıf disiplini ve yönetimiyle ilgili modeller; sınıfta öğrenci davranışlarının yönetimi, sınıfta iletişim ve

etkileşim süreci; sınıfta öğrenci motivasyonu; sınıfta zaman yönetimi; sınıfta bir öğretim lideri olarak öğretmen;

öğretmen-veli görüşmelerinin yönetimi; olumlu sınıf ve öğrenme ikliminin oluşturulması; okul kademelerine göre

sınıf yönetimiyle ilgili örnek olaylar.

MBD301 Classroom Management (3/ 2-0-2)

Basic concepts related to classroom management; physical, social and psychological dimensions of the class; class

rules and discipline in class; Models related to class discipline and management; management of student behaviors

in class, communication and interaction process in class; student motivation in class; time management in the

classroom; teacher as a teaching leader in the class; management of teacher-parental hearings; creation of positive

classroom and learning climate; case examples of classroom management according to school levels.

9

MBD303 Eğitimde Ahlâk ve Etik (3/ 2-0-2)

Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel,

ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme

sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve

toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve

meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik

düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda ahlak/etik

eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen.

MBD303 Morality and Ethics in Education (3/ 2-0-2)

Basic concepts and theories about morality and ethics; ethics, ethics, business and professional ethics / ethics;

social, cultural, moral, ethical aspects of teaching profession; the right to education and learning, ethical principles

in the process of education, training, learning and evaluation; ethical principles in relation to educational

stakeholders (employers / managers, colleagues, parents, professional organizations and society); ethics / ethics

responsibilities of education / school administrators, parents and students; unethical behavior in business and

professional life; In Turkey, public administration, ethics and regulations regarding teacher training; unethical

behaviors in school and education, ethical dilemmas, problems and solutions; moral / ethical education and ethics

in the school; school director and teacher as a moral / ethical leader.

IME301 Sayıların Öğretimi (5/ 3-0-3)

Sayı sistemi kurma, doğal sayılar, doğal sayılarda işlemler, değişik tabanlı sayılar, tam sayılar, çarpanlar ve katları,

bölünebilme kuralları, EKOK ve EBOB kavramları ve uygulamaları; oran, orantı kavramları ve uygulamaları; reel

sayılar, üslü ve köklü çokluklar, kesirler, ondalık gösterimler, yüzdeler; rasyonel ve irrasyonel sayılar; kümeler ve

kümelerle ilgili temel kavramlar konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim materyallerini ve

stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama,

yorumlama, öğrenci zorluklarını, hatalarını, kavram yanılgılarını ve nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat

ve diğer derslerle ilişkisi.

IME301 Teaching Numbers (5/ 3-0-3)

The teaching (organizing course content-using appropriate teaching materials and strategies, etc.) of the topics

including establishing number system, natural numbers, operations with natural numbers, numbers with different

bases, integers, factors and multiples, the rules of divisibility, the concepts of LCM and GCD and applications; the

concepts of ratio and proportion, and applications; real numbers, exponential and square root quantities, fractions,

decimal representations, percentages; rational and irrational numbers; sets and fundamental concepts regarding

sets; the knowledge of students regarding these concepts (understanding and interpreting students’ thinking

regarding the concepts, knowing students’ difficulties, mistakes, and misconceptions as well as the reasons for

them); the relationship of these concepts with daily life and other fields.

IME303 Geometri ve Ölçme Öğretimi (4/ 3-0-3)

Van Hiele düşünme düzeyleri; temel geometrik kavramlar, geometrik yapılar, geometrik cisimler; eşlik ve

benzerlik; dönüşüm geometrisi, izdüşüm, örüntü ve süslemeler, fraktalar; Pisagor teoremi; ölçmenin doğası,

zaman, uzunluk, alan, hacim ve açı ölçme konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim

materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci

düşüncesini anlama, yorumlama; öğrenci zorluklarını, hatalarını, kavram yanılgılarını ve nedenlerini bilme); bu

konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.

IME303 Teaching Geometry and Measurement (4/ 3-0-3)

The teaching (organizing course content-using appropriate teaching materials and strategies, etc.) of the topics

including Van Hiele levels of thinking; basic geometrical concepts, geometrical structures, geometrical objects;

congruence and similarity; transformational geometry, projection, patterns and tesselations, fractals; Pythagorean

Theorem; the nature of measurement, the measurement of time, length, area, volume, and angle; the knowledge of

students regarding these concepts (understanding and interpreting students’ thinking regarding the concepts,

knowing students’ difficulties, mistakes, and misconceptions as well as the reasons for them); the relationship of

these concepts with daily life and other fields.

IME305 İstatistik (2/ 2-0-2)

Örneklem, verilerin düzenlenmesi ve analizi; örnekleme dağılımı ve tahmin etme; güven aralığı kavramı; iki kitle

ortalamasının farkı için aralık tahmini, iki kitle varyansının oranı için aralık tahmini, binom parametresi p için

aralık tahmini; hipotez testleri, korelasyon ve regresyon.

10

IME305 Statistics (2/ 2-0-2)

Sample, organization and analysis of data; sample distribution and estimation; confidence interval concept; interval

estimation for the mean difference of two masses, interval estimation for the ratio of variance of two masses,

interval estimation for binomial parameter p; hypothesis tests, correlation and regression.

IME307 Cebir (2/ 2-0-2)

İkili işlemler, grup tanımı ve temel özellikler, alt gruplar, permütasyon grupları, devirli gruplar, düzgün n-genin

simetri grubu, devirli permutasyonlar, tek ve çift permutasyonlar, homomorfizmalar, Kosetler ve Lagrange

teoremi, izomorfizma teoremleri, bir grubun bir küme üzerine etkisi, halkalar, alt halka ve idealler, asal ve

maksimal idealler, halka homomorfizmaları, halkalarda aritmetik, polinom halkaları, cisimler; Burnside teoremi

ve uygulamaları, p- grupları ve ilgili teoremler, n > 4 için A_n basitliği.

IME307 Algebra (2/ 2-0-2)

Binary operations, definition of a group and basic properties, sub-groups, permutation groups, cyclic groups,

symmetry group of regular polygon with n sides, cyclic permutation, odd and even permutations, homomorphisms,

cosets and Lagrange’s Theorem, theorems of isomorphism, the effect of a group on a set, rings, sub-rings and

ideals, prime and maximal ideals, ring homomorphisms, arithmetic in rings, polynomial rings, fields; Burnside

Theorem and its applications, p-groups and related theorems, simplicity of A_n for n>4.

VI Yarıyıl / 6th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD302 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3/ 2-0-2)

Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme

araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test

sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme; test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not verme.

MBD302 Measurement and Assessment in Education (3/ 2-0-2)

Place and importance of measurement and evaluation in education; basic concepts of measurement and evaluation;

psychometric (validity, reliability, usability) properties of measurement tools; development and implementation

of success tests; interpretation of test results and giving feedback; analysis of test and item scores; evaluation and

grading.

MBD304 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (3/ 2-0-2)

Eğitim sistemlerinin oluşumu ve Türk eğitim sisteminin yapısı; Türk eğitim sistemini düzenleyen temel yasalar;

Millî Eğitim Bakanlığının merkez, taşra ve yurt dışı örgütü; Türk eğitim sisteminde öğretim kademeleri; Türk

eğitim sisteminde insan gücü, fiziki, teknolojik ve finansal kaynaklar; Türk eğitim sisteminde reform ve yenileşme

girişimleri; örgüt-yönetim teorileri ve süreçleri; sosyal bir sistem ve örgüt olarak okul; insan kaynağının yönetimi;

öğrenci özlük işleri; eğitim ve öğretimle ilgili işler; okul işletmeciliğiyle ilgili işler; okul, çevre, toplum ve aile

ilişkileri; Türk eğitim sistemi ve okulla ilgili güncel tartışma ve yönelimler.

MBD304 Turkish Educational System and School Management (3/ 2-0-2)

The formation of educational systems and the structure of Turkish education system; Basic laws regulating the

Turkish education system; The central, provincial and foreign organization of the Ministry of National Education;

Teaching stages in Turkish education system; Human power, physical, technological and financial resources in

Turkish education system; Reform and reform initiatives in Turkish education system; organization-management

theories and processes; school as a social system and organization; management of human resources; student

personal affairs; work related to education and training; school-related work; school, environment, community and

family relationships; Current discussions and trends about Turkish education system and school.

IME302 Cebir Öğretimi (5/ 3-0-3)

Cebirsel düşünme, cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi; cebir öncesi dönem; aritmetik-cebir

ilişkisi; genelleştirilmiş aritmetik ve fonksiyonel düşünme; temel cebir kavramları; cebir öğretiminde farklı

gösterimler; değişken, cebirsel ifade, eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, özdeşlikler ve eşitsizlikler

konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme, uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu

konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama, öğrencilerin yaşadığı

zorlukları, hatalarını, kavram yanılgılarını ve bunların nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat ve diğer

derslerle ilişkisi.

11

IME302 Teaching Algebra (5/ 3-0-3)

The teaching (organizing course content, using appropriate teaching materials and strategies, etc.) of the topics

including algebraic thinking, the importance of algebraic thinking in mathematics education; pre-algebra period;

arithmetic-algebra relationship; generalized arithmetic and functional thinking; fundamental concepts in algebra;

different representations in algebra teaching; variable, algebraic expressions, equality and equations, linear

equations, identities and inequalities; the knowledge of students regarding these concepts (understanding and

interpreting students’ thinking regarding the concepts, knowing students’ difficulties, mistakes, and

misconceptions as well as the reasons for them); the relationship of these concepts with daily life and other fields.

IME304 Olasılık ve İstatistik Öğretimi (4/ 3-0-3)

Olasılıkla ilgili temel kavramlar, olasılık çeşitleri, olasılık simülasyonları ve olasılık dağılımları; veri toplama,

verilerin organize edilmesi, gösterimi ve analizi, dağılım kavramı, sıklık dağılımları, merkezî eğilim ölçüleri ve

dağılım ölçüleri konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini

kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama,

öğrencilerin yaşadığı zorlukları, hatalarını, kavram yanılgılarını ve bunların nedenlerini bilme); bu konuların

günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.

IME304 Teaching Probability and Statistics (4/ 3-0-3)

The teaching (organizing course content, using appropriate teaching materials and strategies, etc.) of the topics

including basic concepts of probability, probability types, probability simulations and probability distributions, the

organization, demonstration and analysis of data, the concept of distribution, frequency distributions, measures of

central tendency; the knowledge of students regarding these concepts (understanding and interpreting students’

thinking regarding the concepts, knowing students’ difficulties, mistakes, and misconceptions as well as the

reasons for them); the relationship of these concepts with daily life and other fields.

IME306 Matematik Öğretiminde İlişkilendirme (4/ 3-0-3)

Kavramlar ve işlemler arasında ilişki kurma; matematiksel kavram ve kuralları farklı gösterim biçimleri ile ifade

etme; farklı matematik kavramlarını birbiri ile ilişkilendirme; matematiği diğer derslerle ilişkilendirme;

matematiği günlük hayatla ilişkilendirme.

IME306 Making Connection in Mathematics Teaching (4/ 3-0-3)

Making connections between concepts and operations; expressing mathematical concepts and rules by different

representations; relating different mathematical concepts with each other; relating mathematics with other courses;

associating mathematics with daily life.

VII. Yarıyıl / 7th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD401 Özel Eğitim ve Kaynaştırma (3/ 2-0-2)

Özel eğitimle ilgili temel kavramlar; özel eğitimin ilkeleri ve tarihsel gelişimi; özel eğitimle ilgili yasal

düzenlemeler; özel eğitimde tanı ve değerlendirme; öğretimin bireyselleştirilmesi; kaynaştırma ve destek özel

eğitim hizmetleri; ailenin eğitime katılımı ve aileyle işbirliği; farklı yetersizlik ve yetenek gruplarının özellikleri;

farklı gruplara yönelik eğitim yaklaşımları ve öğretim stratejileri; sınıf yönetiminde etkili stratejiler ve davranış

yönetimi.

MBD401 Special Education and Integration (3/ 2-0-2)

Basic concepts about special education; principles and historical development of special education; legal

arrangements for special education; diagnosis and evaluation in special education; individualization of teaching;

integration and support special education services; education participation and family co-operation of the family;

characteristics of different inadequacies and groups of talents; educational approaches and teaching strategies for

different groups; effective strategies and behavior management in classroom management.

IME401 Öğretmenlik Uygulaması 1 (10 / 2-6-5)

Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal

geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.

12

IME401 Practice Teaching 1 (10 / 2-6-5)

Making observations about teaching methods and techniques specific to the field; making individual and group

micro-teaching practices in which specific teaching methods and techniques specific to the field are used; site-

specific activity and material development; preparing teaching environments, classroom management, measuring,

evaluating and reflecting.

IME403 Matematikte Problem Çözme (3 / 2-0-2)

Problem ve problem çözme, problem türleri, problem çözme öğretiminin önemi, problem çözme ile ilgili son

dönemde ortaya çıkan gelişmeler, matematiksel problem çözme stratejileri ve problem çözmede çoklu

gösterimlerin önemi; farklı problem çözme stratejileri ile çözülebilecek problem örnekleri, problem çözmenin

değerlendirilmesi; problem kurmanın tanımı, süreci, özellikleri ve önemi, problem kurma sınıflamaları, problem

kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması; ortaokul matematik dersi öğretim programında

ve ders kitaplarında problem kurma; problem kurmanın değerlendirilmesi.

IME403 Problem Solving in Mathematics (3 / 2-0-2)

Problem and problem solving, types of problems, the importance of teaching problem solving, recent

developments in problem solving, mathematical problem solving strategies and importance of multiple

representations in problem solving; examples of problems which can be solved by using different problem solving

strategies, evaluation of problem solving; the definition, process, properties and importance of problem generation,

classifications of problem generation, strategies for problem generation, the study of generation of different

problems; problem generation in middle school mathematics curriculum and in textbooks; evaluation of problem

generation.

IME405 Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları (3 / 2-0-2)

Matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısı; kavram yanılgısı çeşitleri, matematiksel kavramlar ve alan yazında

bu kavramlarla ilişkili yaygın yanılgılar; ortaokul öğrencilerinin düşünme süreçlerini ortaya çıkarıcı sorgulama

teknikleri; konu alanın özelliklerine ve öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre kavram yanılgılarına ilişkin çözüm

önerileri üretme.

IME405 Misconceptions in Mathematics Teaching (3 / 2-0-2)

Mathematical mistakes, difficulties and misconceptions; types of misconceptions, mathematical concepts and

common misconceptions about these concepts in the literature; questioning techniques to reveal the thinking

processes of middle school students; proposing solutions for misconceptions by considering the properties of the

subject and individual differences of students.

IME407 Mantıksal Akıl Yürütme (3 / 2-0-2)

Çıkarımların doğruluğunu ve geçerliliğini savunma; mantıklı genellemelerde ve çıkarımlarda bulunma; bir

matematiksel durumu analiz ederken matematiksel örüntü ve ilişkileri açıklama ve kullanma; yuvarlama, uygun

sayıları gruplandırma, ilk veya son basamakları kullanma gibi stratejileri veya kendi geliştirdikleri stratejileri

kullanarak işlem ve ölçümlerin sonucuna dair tahminlerde bulunma; belirli bir referans noktasını dikkate alarak

ölçmeye ilişkin tahminde bulunma.

IME407 Logical Reasoning (3 / 2-0-2)

Justification of accuracy and validity of inferences; making logical generalizations ant inferences; explaining

mathematical patterns ant relations while analyzing a mathematical phenomenon; making predictions about the

result of operations and measurements by using the strategies of rounding, grouping of suitable numbers, or using

the first or the last decimal or the strategies created by students themselves; making predictions about the

measurement by considering a reference point.

VIII. Yarıyıl / 8th Spring (AKTS / T-P-K)

MBD402 Okullarda Rehberlik (3 / 2-0-2)

Rehberlik ve psikolojik danışma (RPD) hizmetlerinin eğitimdeki yeri; gelişimsel rehberlik modelinin felsefesi,

amacı, ilkeleri ve programı (kapsamlı gelişimsel RPD programı); temel hizmetleri/müdahaleleri; sınıf

rehberliğinde öğretmenlerin rol ve işlevi; RPD hizmetleri kapsamında eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal alanlarda

kazandırılacak yeterlikler; okul yöneticisi ve öğretmenlerle rehber öğretmen ve psikolojik danışman arasındaki

işbirliği; sınıf RPD plan ve programlarının hazırlanması ve uygulanması.

13

MBD402 Guidance in Schools (3 / 2-0-2)

Educational place of guidance and psychological counseling (GPC) services; philosophy, purpose, principles and

program of developmental guidance model (comprehensive developmental GPC program); basic services /

interventions; the role and function of teachers in class guidance; Competencies to be gained in educational,

professional, personal and social areas within GPC services; co-operation between school administrator and

teachers, guidance teacher and psychological counselor; preparation and implementation of class RPD plans and

programs.

IME402 Öğretmenlik Uygulaması 2 (12 / 2-6-5)

Alana özgü özel öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlem yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerini kullanarak mikro-öğretim uygulamaları yapma; bir dersi bağımsız bir şekilde planlayabilme; dersle

ilgili etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama; sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve

yansıtma yapma.

IME402 Practice Teaching 2 (12 / 2-6-5)

Observing the specific teaching methods and techniques specific to the field; making micro-teaching applications

by using special teaching methods and techniques specific to the field; plan a course independently; developing

activities and materials related to the course; preparing teaching environments; classroom management,

measurement, evaluation and reflection.

IME404 Matematik Felsefesi (3 / 2-0-2)

Matematiğin ontolojisi ve epistemolojisi; sayılar, kümeler, fonksiyonlar vb. matematiksel kavramlar ile önerme

ve matematiksel ifadelerin anlamları; matematiğin temelleri, yöntemleri ve matematiğin doğasına ilişkin felsefi

problemler, matematikte nesnellik ve gerçek dünyaya uygulanabilirlik; Frege, Russel, Hilbert, Brouwer ve Gödel

gibi matematik felsefesi öncülerinin çalışmaları; düzlük ve boyut kavramı, matematik felsefesinde temel kuramlar

mantıkçılık (Logisicm), biçimcilik (Formalism) ve sezgicilik (Intuitionism), yarı-deneyselciler ve Lakatos;

matematik felsefesinin matematik eğitimi ile ilişkisi; matematik eğitimi felsefesinde sosyal gruplar.

IME404 Philosophy of Mathematics (3 / 2-0-2)

The ontology and epistemology of mathematics; mathematical concepts such as numbers, sets, and functions and

the meaning of propositions and mathematical expressions; fundamentals and methods of mathematics and

philosophical problems related with the nature of mathematics, objectivity in mathematics and practicability to

real world; the studies of the pioneers of mathematical philosophy such as Frege, Russel, Hilbert, Brouwer and

Gödel; dimension ant plane concepts; basic theories in mathematical philosophy, namely Logisicm, Formalism,

and Intuitionism, semi-experimentalists ant Lakatos; the relationship of mathematical philosophy with

mathematics education; social groups in philosophy of mathematics education.

IME406 Matematik Öğretiminde Modelleme (3 / 2-0-2)

Matematiksel modelleme ve problem çözme; matematik öğretiminde modeller ve modelleme süreci; modelleme

döngüsü (problemi tanımlama, manipülasyon, tahmin ve doğrulama), model geliştirme basamakları; model

geliştirme prensipleri; modelleme etkinliklerinin matematik sınıflarında uygulanması ve öğretmenin rolü;

matematiksel modelleme etkinlikleri hazırlama ve öğrencilerin matematiksel düşünme süreçlerinin izlenmesi.

IME406 Modelling in Mathematics Teaching (3 / 2-0-2)

Mathematical modelling ant problem solving; models and modeling process in teaching mathematics; modelling

cycle (definition of the problem, manipulation, prediction, ant validation); the steps of developing a model; the

principles of developing a model; application of modelling activities in mathematics classroom and the role of

teacher; preparation of mathematical modelling activities and monitoring the mathematical thinking process of

students.

MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER (4 / 2-0-2)

MBD001 Açık ve Uzaktan Öğrenme (4/ 2-0-2)

Açık ve uzaktan öğrenmenin temel kavramları ve felsefesi; dünyada uzaktan eğitimin gelişimi; Türkiye’de uzaktan

eğitimin gelişimi; uzaktan eğitimde öğrenen ve rehber rolleri; uzaktan eğitimde kullanılan teknolojiler; açık ve

uzaktan eğitimin yönetimi; açık ve uzaktan öğrenmede sınıf yönetimi ve bileşenleri; açık eğitim kaynakları ve

dünyadaki eğilimler; kitlesel açık çevrimiçi dersler; kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları; açık ve uzaktan eğitimle

14

ilgili sorunlar ve bunların çözümü; öğretmen yetiştirmede açık ve uzaktan eğitim uygulamaları; açık ve uzaktan

eğitimde bireysel öğretim materyali geliştirme ve öğrenci destek hizmetleri; farklı öğrenme durumları için öğretim

stratejilerinin belirlenmesi; uzaktan eğitimde araştırma ve değerlendirme.

MBD001 Open and Distance Learning (4/ 2-0-2)

Basic concepts and philosophy of open and distance learning; the development of distance education in the world;

development of distance education in Turkey; learning and guiding roles in distance education; the technologies

used in distance education; management of open and distance education; classroom management and its

components in open and distance learning; open educational resources and trends in the world; mass open online

courses; personalized learning environments; problems related to open and distance education and their solutions;

open and distance education practices in teacher education; individual teaching material development and student

support services in open and distance education; determining teaching strategies for different learning situations;

research and evaluation in distance education.

MBD002 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (4/ 2-0-2)

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri; DEHB’nin temel belirtileri (dikkat

eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik); DEHB’nin çocuk üzerinde sosyal, duygusal ve okul başarısı yönünden

etkileri; DEHB’nin nedenleri; DEHB oluşumunda risk faktörleri; DEHB tipleri; DEHB olan çocuklara yaklaşım

biçimleri; DEHB olan öğrencilerin yönlendirilmesi; DEHB olan çocukların eğitimi; okul-aile işbirliğinin

sağlanması.

MBD002 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD); Basic statements of ADHD

(attention deficit, hyperactivity and impulsivity); The effects of ADHD on children in terms of social, emotional

and school performance; The causes of ADHD; Risk factors for ADHD formation; Types of ADHD; Approaches

to children with ADHD; Orientation of students with ADHD; Education of children with ADHD; school-family

cooperation.

MBD003 Eğitim Hukuku (4/ 2-0-2)

Hukuk ve yönetim hukukunun temel kavramları; yönetim hukukunun kaynakları; yönetimde haklar ve görevler;

Çocuk Hakları Sözleşmesi ve İnsan Hakları Beyannamesi; öğretmenlerin idari ve yargısal denetimi; Türk Eğitim

Sistemini kuran ve düzenleyen temel yasalar; eğitim paydaşlarının görev, hak ve sorumlulukları.

MBD003 Educational Law (4/ 2-0-2)

Basic concepts of law and administrative law; sources of administrative law; rights and duties in management;

Convention on the Rights of the Child and the Declaration of Human Rights; administrative and judicial

supervision of teachers; Basic laws establishing and regulating the Turkish Education System; duties, rights and

responsibilities of educational stakeholders.

MBD004 Eğitim Antropolojisi (4/ 2-0-2)

Antropolojinin konusu, temel kavramları, tarihçesi ve yöntemi; sosyal-kültürel antropolojide temel yaklaşımlar;

antropolojik yönden eğitim ve eğitim antropolojisinin temel kavramları: Kültür, kültürleşme, kültürlenme,

uyarlama, alt kültür, karşıt kültür, ortak kültür vd.; eğitimin kültürel temelleri ve işlevleri; kültürler arası

farklılaşma, eğitim ve öğrenme; bir yaşama alanı olarak okul, okul kültürleri ve etnografileri; medya, kitle iletişim

araçları, popüler kültür ve eğitim; küreselleşme, kültürel etkileşim, kültürel okuryazarlık ve eğitim; Türk kültür ve

medeniyet tarihinde sözlü ve yazılı edebi eserlerde eğitim; Türk aile yapısında ebeveyn ve çocukların rolleri.

MBD004 Educational Anthropology (4/ 2-0-2)

The subject of anthropology, basic concepts, history and method; basic approaches in social-cultural anthropology;

basic concepts of anthropological education and education anthropology: culture, culture, cultivation, adaptation,

subculture, counterculture, common culture, etc .; the cultural foundations and functions of education; intercultural

differentiation, education and learning; schools, school cultures and ethnographies as a living space; media, mass

media, popular culture and education; globalization, cultural interaction, cultural literacy and education; Education

in verbal and written literary works in the history of Turkish culture and civilization; The role of parents and

children in Turkish family structure.

MBD005 Eğitim Tarihi (4/ 2-0-2)

Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim;

Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim; Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri

ve eğitim; Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim; İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile ilişkileri;

15

millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi; post-modern toplum tartışmaları ve eğitim;

Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler.

MBD005 History of Education (4/ 2-0-2)

Education in ancient times (Ancient Egypt, Mesopotamia, Anatolia, Indian, Chinese, Ancient Greek and Roman

civilizations); Education in Eastern, Western and Islamic societies in the Middle Ages and New Ages; Renaissance,

Reform, Enlightenment Movements and Education; Education in the Industrial and Modern Period; Islamic culture

and civilization in relation to Western civilization; the birth of national / nation states and the development of

national education systems; post-modern society debates and education; Basic changes and transformations in

education in the world from antiquity to today.

MBD006 Eğitimde Drama (4/ 2-0-2)

Drama ve yaratıcı dramanın temel kavramları (drama, yaratıcılık, yaratıcı drama, oyun ve tiyatro pedagojisi,

iletişim-etkileşim, rol oynama, doğaçlama, eylem, dramatik oyun, çocuk tiyatrosu, kukla, pandomim vb.); yaratıcı

dramanın aşamaları, boyutları ve öğeleri; rol oynama ve doğaçlama; yaratıcı dramanın tarihçesi; toplumsal olaylar

ve yaratıcı drama ilişkisi; eğitimde dramanın uygulama basamakları; eğitimde dramada yararlanılabilecek

kaynaklar; yaratıcı drama ders planının hazırlanması ve uygulanması; dramanın bireysel ve sosyal gelişime katkısı.

MBD006 Drama in Education (4/ 2-0-2)

The basic concepts of drama and creative drama (drama, creativity, creative drama, game and theater pedagogy,

communication-interaction, role playing, improvisation, action, dramatic play, children's theater, puppet,

pantomime etc.); the stages, dimensions and elements of creative drama; role playing and improvisation; the

history of creative drama; the relationship between social events and creative drama; application steps of drama in

education; resources available in drama in education; preparation and application of creative drama lesson plan;

individual and social development contribution of drama.

MBD007 Eğitimde Program Dışı Etkinlikler (4/ 2-0-2)

Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler/ örtük program kavramları; örtük programla ilgili

yaklaşımlar; bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program; bir ritüel yeri olarak okul; okulda program

dışı etkinlikler olarak okul törenleri; okulda sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi ve yönetimi;

değerler eğitiminde örtük programın yeri ve önemi; değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama,

buluşma, mezuniyet vd.) etkinlikler.

MBD007 Non-Program Activities in Education (4/ 2-0-2)

Formal and non-formal activities / implicit program concepts in education; implicit program-related approaches;

cognitive and affective domain learning and implicit program; school as a ritual place; school ceremonies as

unscheduled activities at school; the importance and management of social, cultural, sporting and artistic activities

in school; place and importance of implicit program in values education; values are out of program in terms of

education (commemoration, celebration, meeting, graduation etc.).

MBD008 Eğitimde Program Geliştirme (4/ 2-0-2)

Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar; program geliştirmenin teorik temelleri; program türleri; öğretim

programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri; program geliştirme ve öğretim

programlarının özellikleri; program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç,

değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler; hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi; içerik

düzenleme yaklaşımları; eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi; program geliştirme süreci ve modelleri; eğitim

programı tasarım yaklaşımları; program değerlendirme modelleri; program okur-yazarlığı; öğretim programlarının

geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları; MEB öğretim programlarının özellikleri; öğretim

programlarının uygulanması; dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler.

MBD008 Curriculum Development in Education (4/ 2-0-2)

Basic concepts about program development; theoretical foundations of program development; program types;

philosophical, social, historical, psychological and economic foundations of curricula; characteristics of

curriculum development and curriculum; the stages of program development; the relationship between the basic

elements of the program (target, content, process, evaluation) and elements; classification of objectives and relation

to program items; content editing approaches; identification of training needs; program development process and

models; training program design approaches; program evaluation models; program literacy; the duties and

responsibilities of the teachers in the development of teaching programs; Characteristics of MoNE curriculum;

implementation of teaching programs; new approaches and trends in software development in the world and

Turkey.

16

MBD009 Eğitimde Proje Hazırlama (4/ 2-0-2)

Proje kavramı ve proje türleri; öğretim programları ve proje tabanlı öğrenme; okullarda proje programları

(TÜBİTAK, AB ve diğerleri); proje için konu seçimi; literatür taraması; projede mantıksal çerçeve; projenin

planlanması ve yönetimi; projede bilimsel yöntemin uygulanması; proje raporu hazırlama ve geliştirme; proje

raporunu sonuçlandırma; proje değerlendirme ve iyi örneklerin incelenmesi; proje sunumları, poster ve broşür

tasarlama teknikleri.

MBD009 Project Preparation in Education (4/ 2-0-2)

Project concept and project types; curriculum and project based learning; project programs for schools (TUBITAK,

EU and others); topic selection for the project; literature review; logical framework in the project; planning and

management of the project; application of scientific method in the project; project report preparation and

development; finalizing the project report; project evaluation and examination of good examples; project

presentations, poster and brochure design techniques.

MBD010 Eleştirel ve Analitik Düşünme (4/ 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; düşünme organı olarak beyin, düşünme biçimleri ve düşünmenin gruplandırılması;

istemsiz düşünme ve özellikleri; istemli düşünme ve özellikleri; istemli düşünmenin yöntemleri; eleştirel ve

analitik düşünme; eleştirel ve analitik düşünmenin temel özellikleri ve kriterleri, eleştirel ve analitik düşünmenin

aşamaları; eleştirel ve analitik düşünmeyi etkileyen faktörler; eleştirel ve analitik düşünmenin kapsamı; eleştirel

ve analitik okuma; eleştirel ve analitik dinleme; eleştirel ve analitik yazma.

MBD010 Critical and Analytical Thinking (4/ 2-0-2)

Basic concepts and definitions; brain as thinking organ, grouping of ways of thinking and thinking; involuntary

thinking and characteristics; voluntary thinking and characteristics; methods of voluntary thinking; critical and

analytical thinking; the basic features and criteria of critical and analytical thinking, the stages of critical and

analytical thinking; factors affecting critical and analytical thinking; the scope of critical and analytical thinking;

critical and analytic reading; critical and analytic listening; critical and analytical writing.

MBD011 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi (4/ 2-0-2)

Hastanede yatan çocukları yaş gruplarına göre gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları, ruhsal durumları; hastane

personeli, çocuk ve aile arasındaki etkileşim; hastaneye hazırlayıcı eğitim, teşhis, tedavi ve ameliyata hazırlama;

hastanede yatan çocuklara yönelik oyun, müzik, sanat, drama, matematik, hikâye vb. etkinlik planı hazırlama ve

uygulama; hastane okulları ile ölümcül hastalığı olan çocuklar, aileleri ve personel arasındaki etkileşim.

MBD011 Education of Patient Children in Hospital (4/ 2-0-2)

Developmental characteristics, interests and needs, mental states of children in hospital according to age groups;

hospital staff, interaction between child and family; preparing the hospital for preliminary training, diagnosis,

treatment and operation; play, music, art, drama, mathematics, story, etc. for children in hospital. preparing and

implementing an activity plan; the interaction between hospital schools and children, families and staff with

terminal illness.

MBD012 Kapsayıcı Eğitim (4/ 2-0-2)

Kapsayıcılık ve kapsayıcılığın içeriği; kapsayıcı eğitim: tanımı, içeriği ve önemi; kapsayıcı eğitimin hukuki

dayanakları; ulusal ve uluslararası mevzuat; kapsayıcı eğitimde yaklaşım ve standartlar; kapsayıcı eğitimde

öğretmen rolleri; kapsayıcı öğretim programı ve materyalleri; kapsayıcı eğitimde tutum ve değerler; kapsayıcı okul

ve sınıf; kapsayıcı eğitim için eylem planı hazırlama; kapsayıcı eğitim uygulamaları: öğrencileri farklılaştıran

özellikler, etkili iletişim, kullanılan dil, psiko-sosyal destek, öğretimi farklılaştırma ve örnekler, yöntemler ve

teknikler, öğretimi planlama, ders materyallerinde kapsayıcılık ve kapsayıcı etkinliklerin seçimi; ders tasarlama

uygulamaları.

MBD012 Inclusive Education (4/ 2-0-2)

Content of inclusion and inclusion; definition, content and precaution; legal basis for inclusive education; national

and international legislation; approaches and standards in inclusive education; teacher roles in inclusive education;

inclusive curriculum and materials; attitudes and values in inclusive education; inclusive school and class;

preparing an action plan for inclusive education; Contextual learning practices: features that differentiate students,

effective communication, language used, psycho-social support, differentiation of teaching and examples, methods

and techniques, planning of teaching, inclusion in course materials and selection of inclusive activities; course

design applications.

17

MBD013 Karşılaştırmalı Eğitim (4/ 2-0-2)

Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı, tarihçesi; karşılaştırmalı eğitimde yöntem ve araştırma; farklı ülkelerin

eğitim sistemlerinin yapı, işleyiş, okul kademeleri, insan kaynakları, eğitimin finansmanı, eğitimde özelleşme,

eğitimde politika oluşturma, planlama ve uygulama yönlerinden karşılaştırılması; farklı ülkelerde eğitimde

cinsiyet, sosyal adalet ve eşitlik; farklı ülkelerde eğitimde reform ve yenileşme girişimleri; farklı ülkelerde

öğretmen ve eğitim/okul yöneticisi yetiştirme sis-temleri; eğitimde küreselleşme ve uluslararasılaşma; eğitimle

ilgili uluslararası sınavlar, kurumlar ve kuruluşlar.

MBD013 Comparative Education (4/ 2-0-2)

Definition, scope, history of comparative education; methods and research in comparative education; comparison

of the education systems of different countries from the aspects of structure, functioning, school levels, human

resources, financing of education, privatization in education, policy formulation in education, planning and

implementation; gender, social justice and equality in education in different countries; reform and reform

initiatives in education in different countries; systems for training teachers and education / school managers in

different countries; globalization and internationalization in education; education-related international exams,

institutions and organizations.

MBD014 Mikro Öğretim (4/ 2-0-2)

Etkili öğretim ve öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; öğretmenlerin mesleki yeterlik, tutum, rol ve

davranışları; ders planı hazırlama; mikro öğretim yönteminin kapsamı, yararları ve sınırlılıkları; konuya uygun

aktif öğrenme etkinlikleri hazırlama; sınıfta örnek ders anlatma uygulamaları; ders sunumlarının videoya

kaydedilmesi; kayıtlardan yararlanarak dersin değerlendirilmesi; hazırlanan etkinliklerin ve ders anlatımlarının

geliştirilmesi.

MBD014 Micro Teaching (4/ 2-0-2)

Basic concepts and principles of effective teaching and learning; professional competencies, attitudes, roles and

behaviors of teachers; preparing a lesson plan; the scope, benefits and limitations of the micro-teaching method;

preparing active learning activities appropriate to the topic; sample lecture applications in class; video recording

of course presentations; evaluation of the course by taking advantage of the records; development of prepared

activities and lectures.

MBD015 Müze Eğitimi (4/ 2-0-2)

Müzenin tanımı ve özellikleri, müzelerde sergileme; müze ve müze eğitimi; müze türleri; Türk müzeciliğinin

gelişimi; dünyada müzeciliğin tarihine genel bir bakış; müze, sanat, kültür ve uygarlık ilişkisi; müze ve sanat

eğitimi; müze ve toplum; müzelerin tarih bilincine katkısı; tarihi eserlere sahip çıkma; Dünyada ve Türkiye’de

çağdaş müzecilik.

MBD015 Museum Education (4/ 2-0-2)

Definition and characteristics of the museum, exhibition in the museums; museum and museum education;

museum types; The development of Turkish engineering; an overview of the history of museum in the world;

museum, art, culture and civilization; museum and art education; museum and society; history awareness of

museums; possession of historical monuments; contemporary museum in the world and Turkey.

MBD016 Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4/ 2-0-2)

Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları; okul dışı öğrenmenin kapsamı ve önemi; okul dışı ortamlarda öğretim;

okul dışı öğrenme ortamlarına uygun öğretim yöntem, teknikleri (proje tabanlı öğrenme, istasyon tekniği vb.) ve

öğretim materyalleri; okul dışı öğrenme ortamları (müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik

bahçeleri, planetaryumlar, sanayi kuruluşları, millî parklar, bilim şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar vb.);

okul dışı öğrenme alan ve ortamlarının geliştirilmesi; okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması, uygulanması

ve değerlendirilmesi.

MBD016 Extrascholastic Learning Environments (4/ 2-0-2)

Out-of-school education and learning concepts; the scope and importance of out-of-school learning; teaching in

non-school settings; teaching methods, techniques (project-based learning, station technique, etc.) and teaching

materials suitable for non-school learning environments; non-formal learning environments (museums, science

centers, zoo gardens, botanical gardens, planetarium, industrial establishments, national parks, science festivals,

science camps, natural environments, etc.); development of out-of-school learning spaces and environments;

planning, implementation and evaluation of extracurricular learning activities.

18

MBD017 Öğrenme Güçlüğü (4/ 2-0-2)

Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlık ve

görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri; erken müdahale; müdahaleye tepki modeli; tarama/tanılama:

tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-

öğretim ortamları; bilimsel dayanağı olan uygulamalar; okuma, yazma ve matematik becerilerini destekleme;

akademik olmayan becerileri destekleme.

MBD017 Learning Disability (4/ 2-0-2)

Definition, characteristics and classification of learning disability: Educational, psychological, medical factors;

prevalence and frequency of occurrence; reasons for learning difficulty; early intervention; response model of

intervention; screening / diagnosis: medical, developmental and educational screening / diagnosis; academic and

non-academic characteristics; team and cooperation; education-training environments; applications which are

scientific support; supporting reading, writing and math skills; non-academic skills.

MBD018 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama (4/ 2-0-2)

Bireyselleştirme kavramı ve eğitimdeki önemi; bireyselleştirme için yapılması gerekenler: müfredata dayalı

değerlendirme, kaba değerlendirme, ölçüt bağımlı ölçme aracı hazırlama, değerlendirmede uyulması gereken

kurallar; uzun dönemli ve kısa dönemli öğretim amaçları belirleme; kaynaştırma/bütünleştirme için sınıf ve

okullarda yapılabilecek düzenlemeler; öğretimi uyarlama; kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında bireyselleştirme

ve uyarlama örnekleri.

MBD018 Individualization and Adaptation of Teaching (4/ 2-0-2)

The concept of individualization and its importance in education; to be done for individualization: curriculum-

based evaluation, rough evaluation, preparation of criterion-dependent measuring instruments, rules to be followed

in evaluation; determining long-term and short-term instructional objectives; arrangements for classroom and

school for integration / integration; adapt teaching; examples of individualization and adaptation in integration /

integration classes.

MBD019 Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim (4/ 2-0-2)

Sürdürülebilirlik kavramı ve kullanım alanları; sosyal bilimler ve fen bilimleri yönünden sürdürülebilirlik;

toplumsal değişme bağlamında sürdürülebilirlik; eğitim ve sürdürülebilirlik; insanlığın geleceği ve

sürdürülebilirlik; göç, yoksulluk ve eşitsizlik; sürdürülebilir çevre; ekoloji, küresel çevre sorunları ve

sürdürülebilirlik; doğayla uyum içerinde sürdürülebilir toplum; nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevre; teknolojik

gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve çevre; sosyal sorumluluk çalışmaları, somut ve somut olmayan kültürel miras

yönünden sürdürülebilirlik; insan-doğa ilişkilerinin sürdürülebilirlik ekseninde yeniden düşünülmesi.

MBD019 Sustainable Development and Education (4/ 2-0-2)

Sustainability concept and usage areas; sustainability in terms of social sciences and science; sustainability in the

context of social change; education and sustainability; the future of humanity and sustainability; immigration,

poverty and inequality; sustainable environment; ecology, global environmental problems and sustainability;

sustainable society in harmony with nature; population, economic system and natural environment; technological

developments, consumption habits and the environment; social responsibility work, sustainability in terms of

tangible and intangible cultural heritage; the rethinking of human-nature relations on the axis of sustainability.

MBD020 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme (4/ 2-0-2)

Yetişkin eğitiminin tanımı ve kapsamı; yetişkin eğitimiyle ilişkili kavramlar (sürekli eğitim, halk eğitimi, yaygın

eğitim, mesleki eğitim vd.); Türkiye’de yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimi; yetişkin eğitimiyle ilgili yaklaşım ve

modeller; yetişkinler ve öğrenme; hayat boyu öğrenmenin amacı, kapsamı ve tarihsel gelişim; Türk eğitim

sisteminde hayat boyu öğrenme uygulamaları.

MBD020 Adult Education and Lifelong Learning (4/ 2-0-2)

Definition and scope of adult education; concepts related to adult education (continuing education, public

education, non-formal education, vocational education, etc.); The historical development of adult education in

Turkey; approaches and models related to adult education; adults and learning; purpose, content and historical

development of life-long learning; Lifelong learning applications in Turkish education system.

MBD021 Çocuk Psikolojisi (4/ 2-0-2)

Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim

alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları

19

ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım problemleri;

özel gereksinimleri olan çocuklar.

MBD021 Child Psychology (4/ 2-0-2)

Basic concepts of child psychology, history and methods; prenatal development; development areas and

characteristics of infancy; first childhood development areas and characteristics; development areas and

characteristics of the last childhood; children in family structure; children in the school system; childhood

adjustment and behavior problems; children with special needs.

MBD022 Karakter ve Değer Eğitimi (4/ 2-0-2) Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi;

karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları

ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter

ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden

karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü

toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür

tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve

değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.

MBD022 Character and Value Education (4/ 2-0-2) Conceptual framework: Character, personality / personality, value, virtue, morality, temperament, mood and etc.;

character development and education; family, environment and school in character development and education;

definition and classification of values; sources of values and individual, social, cultural, religious, moral bases;

character and value education approaches and practices; culture of intercultural differentiation and coexistence in

character and value education; character and value education in terms of educational philosophy and goals;

teaching methods and techniques in character / value education; values crisis and education in modern and

multicultural societies; value education in the human-cultural development process; Turkey examples about the

value of education and cultural history education, practice and research values education in Turkey; teacher as a

role model in character and value education.

GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER (3 / 2-0-2)

GKD001 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele (3 / 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; bağımlılık türleri (madde bağımlılığı, teknoloji bağımlılığı vb.); bağımlılığın

nedenleri; kişiyi madde bağımlılığı sürecine hazırlayan aile, akran grubu ve toplumsal bağlamda risk etmenleri;

bağımlı çocuk, ergen ve yetişkinlerde iletişim becerileri; bağımlılıkta sosyal hizmetin rolü; bağımlılık ile ilgili

modeller; bağımlılığı önleme çabası; bağımlılığın sonuçları; bağımlılık ile mücadelede ulusal politika ve strateji

yöntemleri; yeniden uyum süreci.

GKD001 Addiction and Combating with Addiction (3 / 2-0-2)

Basic concepts and definitions; types of dependency (substance dependency, technology dependency, etc.);

reasons of dependence; family, peer group and risk factors in the social context that prepare the person for addiction

to the process; communication skills in dependent children, adolescents and adults; the role of social work in

addiction; addiction related models; effort to prevent dependence; consequences of dependency; national policy

and strategy methods for combating addiction; reintegration process.

GKD002 Beslenme ve Sağlık (3 / 2-0-2)

Doğal ve sağlıklı beslenme; obezite ile mücadele; gıda katkı maddeleri; sağlıklı yaşam ve egzersiz; büyüme ve

gelişme; sağlıklı cinsel yaşam; bağımlılıkla mücadele (tütün, alkol, madde bağımlılığı vb.); trafik, afet ve

ilkyardım.

GKD002 Nutrition and Health (3 / 2-0-2)

Natural and healthy nutrition; fight against obesity; food additives; healthy life and exercise; Growth and

development; healthy sexual life; struggle with addiction (tobacco, alcohol, substance abuse, etc.); traffic, disaster

and first aid.

20

GKD003 Bilim Tarihi ve Felsefesi (3 / 2-0-2)

Bilim, felsefe, bilimsel yöntem; Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim; İslam kültür

coğrafyasında bilim ve felsefe; Mezopotamya’da bilim; Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe; aydınlanma

çağında bilim ve felsefe; bilimlerin sınıflandırılması; bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;

bilim ve paradigmalar; Viyana ve Frankfurt düşünce okulları; yirminci ve yirmi birinci yüzyıllarda bilim

eleştirileri.

GKD003 History and Philosophy of Science (3 / 2-0-2)

Science, philosophy, scientific method; Ancient Greece, Medieval Europe, Scholastic philosophy and science;

Science and philosophy in the Islamic culture geography; Science in Mesopotamia; Science and philosophy in

Renaissance Europe; science and philosophy in the age of enlightenment; classification of sciences; science,

science (science), ideology, ethics and religion relations; science and paradigms; Vienna and Frankfurt schools of

thought; science criticism in the twentieth and twenty-first centuries.

GKD004 Bilim ve Araştırma Etiği (3 / 2-0-2)

Bilim, bilimin doğası, gelişimi ve bilimsel araştırma; etik kavramı ve etik teorileri; araştırma ve yayın etiği;

araştırma sürecinde etik dışı davranışlar ve etik ihlalleri; yazarlık ve telifle ilgili etik sorunlar; taraflı yayın,

editörlük, hakemlik ve etik; yayın etiği ve yayın sürecinde etik dışı davranışlar; araştırma ve yayın etiğiyle ilgili

yasal mevzuat ve kurullar; etik ihlallerin tespitinde izlenecek yollar; sık görülen araştırma, yayın etiği ihlalleri ve

bunları önlemeye dönük yöntemler.

GKD004 Science and Research Ethics (3 / 2-0-2)

Science, nature of science, development and scientific research; concept of ethics and ethical theories; research

and publication; unethical behaviors and ethical violations in the research process; ethical issues related to

authorship and copyright; Editorial, editorial, arbitration and ethics; unethical behavior in publishing and

broadcasting; legal regulations and bodies relating to research and publication; ways to be followed in the

identification of ethical violations; common research, publications violations and methods to prevent them.

GKD005 Ekonomi ve Girişimcilik (3 / 2-0-2)

Ekonomi biliminin temel kavramları ve ekonomik sistemler; işletme ve işletme yönetiminin temel kavramları;

işletmenin kuruluşu, amaçları ve hukuki yapısı; işletmelerde yönetim süreçleri ve işlevleri; insan kaynakları ve

diğer kaynakların yönetimi; girişimci ve girişimcilik kavramları, girişimcilikte başarı faktörleri; girişimcilik

kültürü, girişimcilik süreci ve girişimcilik türleri; kariyer planlama, özgün fikirler, sıra dışı örnekler; Türk Patent

ve Marka Kurumu; Sınai Mülkiyet Kanunu; küçük ve orta boyutlu işletmeler; küçük işletmelerde yönetim süreçleri

ve işlevleri; iş fikri geliştirme, yenilik ve inovasyon, iş planı yapma, iş planının öğeleri, yazılması ve sunumu;

belirli bir alanda ve konuda girişimcilikle ilgili bir proje hazırlama.

GKD005 Economics and Entrepreneurship (3 / 2-0-2)

Basic concepts of economic science and economic systems; basic concepts of business and business management;

the organization, purpose and legal structure of the business; management processes and functions in enterprises;

human resources and other resources management; entrepreneurship and entrepreneurship concepts, success

factors in entrepreneurship; entrepreneurship culture, entrepreneurship process and types of entrepreneurship;

career planning, original ideas, extraordinary examples; Turkish Patent and Trademark Authority; Industrial

Property Law; small and medium sized enterprises; management processes and functions in small enterprises;

business idea development, innovation and innovation, business plan making, business plan items, writing and

presentation; preparing a project on entrepreneurship in a specific area and subject.

GKD006 Geleneksel Türk El Sanatları (3 / 2-0-2)

Geleneksel Türk sanatlarıyla ilgili terim ve kavramlar; geleneksel Türk sanatlarının önemi; birey, toplum ve ülke

ekonomisine katkıları; Geleneksel Türk sanatlarının tarihi gelişimi (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular,

Beylikler ve Osmanlı Dönemi); Ahilik ve Lonca Teşkilatı; Cumhuriyet dönemi Türk sanatlarıyla ilgili kurum ve

kuruluşlar; geleneksel sanatların hammadde ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılması; geleneksel dokuma (halı-

kilim, kumaş vb.), baskı, örgü, keçe, cam (vitray, zücaciye, boncuk vb.) sanatları; metal (demir, bakır, gümüş ve

altın vb.) sanatları; ağaç (kündekari, oyma ve sedef kakma) sanatları; çini-seramik ve taş işlemeciliği sanatları;

geleneksel Türk sanatlarının eğitimi, üretimi ve pazarlanması.

GKD006 Traditional Turkish Handcrafts (3 / 2-0-2)

Terms and concepts related to traditional Turkish arts; the importance of traditional Turkish arts; contribution to

individual, society and country economies; Historical development of traditional Turkish arts (Huns, Göktürks,

Uygurs, Seljuks, Principals and Ottoman Period); Ahilik and Guild Organization; Institutions and organizations

21

related to the Turkish arts in the Republican era; classification of traditional arts according to raw materials and

construction techniques; traditional weaving (carpet-rug, fabric, etc.), printing, knitting, felt, glass (stained glass,

stained glass, bead etc.) arts; metal (iron, copper, silver and gold etc.) arts; wood (kundakari, carving and mother-

of-pearl inlay) arts; tile-ceramics and stone-working arts; education, production and marketing of traditional

Turkish arts.

GKD007 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi (3 / 2-0-2)

İnsan hakları kavramı ve tarihi gelişimi; insan haklarının türleri; demokrasi anlayışları, ilkeleri, yaklaşımları ve

insan hakları; demokrasi eğitimi ve demokratik eğitim; aile ve demokrasi eğitimi; insan hakkı olarak eğitim;

okulöncesi eğitim ve demokrasi eğitimi; ilkokul eğitim programı ve demokrasi eğitimi; orta öğretimde demokrasi

eğitimi; yükseköğretim ve demokrasi eğitimi; demokratik okul ve sınıf ortamı.

GKD007 Human Rights and Democracy (3 / 2-0-2)

Concept of human rights and historical development; types of human rights; democracy perceptions, principles,

approaches and human rights; democracy education and democratic education; family and democracy education;

education as a human right; pre-school education and democracy education; primary school education program

and democracy education; democracy education in secondary education; higher education and democracy

education; democratic school and classroom environment.

GKD008 İnsan İlişkileri ve İletişim (3 / 2-0-2)

İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması; insanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar

(psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik,

bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve

yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası

ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim

becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden

insan ilişkileri.

GKD008 Human Relations and Communication (3 / 2-0-2)

Definition and classification of inter-human relations; theoretical approaches to interpersonal relations

(psychoanalytic, attachment, contemporary theories); theoretical approaches to interpersonal relationships (social,

psychological, cognitive theories); interpersonal relationships as developmental processes (infancy and childhood,

adolescence and adulthood); factors that affect people relations; gender, gender roles and interpersonal

relationships; self-adaptation and self-disclosure in interpersonal relationships; communication and

communication errors; effective communication skills; interpersonal problems, conflict and conflict resolution

approaches; human relations in terms of intercultural differentiation.

GKD009 Kariyer Planlama ve Geliştirme (3 / 2-0-2)

Kariyer kavramı, kariyer planlama ve aşamaları; bireysel kariyer gelişimi, kariyer stratejisinin oluşturulması;

kariyer planlama modeli, ilgili öğretmenlik alanlarında kariyer seçenekleri; özgeçmiş hazırlama ve özgeçmiş

çeşitleri, CV formatı ve örnekleri, CV hazırlamada dikkat edilecek noktalar; kapak yazıları, tanıtım mektupları, iş

görüşmesi, amaçları, yöntem ve türleri, görüşmeye hazırlık ve görüşme aşamaları; görüşmelerde karşılaşabilecek

durumlar; soru tipleri, vücut dili-bedensel işaretler.

GKD009 Career Planning and Development (3 / 2-0-2)

Career concept, career planning and stages; individual career development, career strategy formation; career

planning model, career options in related teaching areas; preparation of resume and types of resumes, CV

formatıon and examples, Points to note in CV preparation; cover letters, introductory letters, job interview, aims,

methods and types, preparation and interview stages of interview; situations that may be encountered in

negotiations; question types, body language-physical signs.

GKD010 Kültür ve Dil (3 / 2-0-2)

Dil ve kültürle ilgili temel kavramlar; kültürün kaynakları ve öğeleri; sözlü ve yazılı kültür; maddi ve manevi

kültür; bireysel ve toplumsal açılardan kültür; birleştirici ve ayrıştırıcı olarak kültür; kültürlenme, kültürleşme,

kültürel yayılma ve uyum; bilişsel, sembolik, yapısal-işlevsel yaklaşımlar açısından kültür; semboller sistemi

olarak dil; bireysel açıdan dil ve dil edinimi; dilin insan bilincine etkisi; kültür, dil, biliş ve realite arasındaki ilişki;

dilin bilgiyi ve kültürü taşıma, toplumsal ilişki ve iletişim kurma işlevi; dil ve kültürün gelişimi ve aktarımı; ulusal

kimlik ve dil; kültür ve dildeki değişmelerin dinamikleri; kültür ve dildeki değişmelerin karşılıklı etkileşimi

tartışmaları; milli kültürler; küreselleşme, çok dillilik ve çok kültürlülük.

22

GKD010 Culture and Language (3 / 2-0-2)

Basic concepts about language and culture; Cultural resources and items; oral and written culture; material and

spiritual culture; culture from individual and social aspects; culture as binder and disintegrant; cultivation, culture,

cultural expansion and harmony; culture in terms of cognitive, symbolic, structural-functional approaches;

language as system of symbols; language and language acquisition from an individual perspective; the effect of

language on human consciousness; the relationship between culture, language, cognition and reality; the function

of communicating knowledge and culture, communicating and communicating; development and transmission of

language and culture; national identity and language; culture and change on the horizon melanin dynamics;

discussions of mutual interaction of culture and changes in the world; national cultures; globalization,

multilingualism and multiculturalism

GKD011 Mesleki İngilizce (3 / 2-0-2)

Temel İngilizce okuma-yazma-dinleme becerileri; çocuk gelişimi ve evreleri ile ilgili temel kavramlar; temel

eğitim ve ortaöğretimle ilgili temel kavramlar; eğitim bilimleri ile ilgili temel kavramlar; öğrenci-ebeveyn-

öğretmen arasında diyalog örnekleri; akademik içerikli metinleri dinleme ve anlama teknikleri (youtube,

teachertube, tedx konuşmaları vd.); profesyonel gelişim amaçlı sözel beceriler (kelime bilgisi, kalıplar vd.); yazma

becerileri (dilekçe yazma, rapor hazırlama, cv oluşturma, kısa mesaj yazma, ders hedefleri oluşturma vd.); okuma

becerileri (web 2.0 araçları kullanarak yazılı metinleri okuma vb.); ilgili öğretmenlik alanında çeviri çalışmaları.

GKD011 Professional English (3 / 2-0-2)

Basic English reading-writing-listening skills; basic concepts of child development and stages; basic concepts

related to basic education and secondary education; basic concepts of educational sciences; examples of dialogue

between student-parent-teacher; techniques for listening and understanding academic texts (eg, YouTube,

TeacherTube, TEDx); verbal skills for professional development (vocabulary, patterns, etc.); writing skills (writing

a petition, preparing a report, creating a CV, writing a short message, creating course objectives etc.); reading

skills (reading written texts using web 2.0 tools, etc.); translation studies in the field of related teaching.

GKD012 Sanat ve Estetik (3 / 2-0-2)

Sanat, güzel sanatlar, zanaat ve kültür; sanat ve eğitim; sanat, yaratıcılık ve sanat eseri; sanat felsefesi ve estetik;

sanat ve estetik kuramları; sanat eleştirisi; sanat tarihi, modernlik öncesi, modern ve post-modern dönemlerde

sanat; sanat ve toplumsal bağlam; sanat ve gündelik hayat; Türk-İslam sanatı-estetiği ve sanat eserleri; toplumsal

değişme sürecinde sanat ve zanaatçının konumu; Türkiye’de sanatın gelişimi; günümüzde sanat anlayışları;

medeniyet inşası ve sanat; sanat, estetik ve ahlak.

GKD012 Art and Aesthetics (3 / 2-0-2)

Art, fine arts, craft and culture; art and education; art, creativity and artwork; art philosophy and aesthetics; art and

aesthetic theories; art criticism; art history, pre-modern, art in modern and post-modern periods; art and social

context; art and everyday life; Turkish-Islamic art-aesthetics and works of art; the position of arts and craftsmen

in the process of social change; The development of the arts in Turkey; artistic understanding today; civilization

construction and art; art, aesthetics and morality.

GKD013 Türk Halk Oyunları (3 / 2-0-2)

Folklorun tanımı; ritim ve algılama çalışmaları, oyun ve halk oyunu- figür çalışmaları; halk oyunlarında yöresel

farklılıklar figür çalışmaları, yöresel figürler, bar türü yöresel figür öğrenme, halay ve kaşık türü yöresel figür

öğrenme, horon ve karşılama türü yöresel figür öğrenme, zeybek türü yöresel figür öğrenme; öğrenilen oyunların,

tavrı ve oynanış şekilleri hakkında çalışmalar; halk oyunlarının sahnelenmesi, sahneleme türleri ve farklılıkları

GKD013 Turkish Folk Dances (3 / 2-0-2)

Definition of folklore; rhythm and perception studies, play and folk dance-figurative works; local differences in

folk dances, figurative works, local figurines, bar type local figure learning, halay and spoon type local figure

learning, horon and welcome type local figure learning, zeybek type local figure learning; learning about learned

games, attitude and play styles; staging of folk dances, types of staging and differences

GKD014 Türk İşaret Dili (3 / 2-0-2)

İşaret diliyle ilgili temel kavramlar; Türk işaret dili, tarihi ve özellikleri; Türk işaret dilinde harfler; ses bilgisi;

işaretin iç yapısı, eşzamanlılık ve ardışıklık; ses bilgisi açısından el alfabesi; işaret dilinde şekil bilgisi, işaretin

yapılanışı ve biçimlenişi; sözcük sınıfları ve zamirler; işaret dilinde söz dizimi; sözcük dizilişi, cümle türleri; soru

cümleleri; işaret dilinde anlambilim; anlam ve gönderim, anlam türleri, deyimler; Türk işaret dili ile karşılıklı

konuşma.

23

GKD014 Turkish Sign Language (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to sign language; Turkish sign language, history and characteristics; Letters in Turkish sign

language; voice information; internal structure of sign, concurrency and succession; hand alphabet in terms of

sound information; shape information in sign language, structure and configuration of sign; word classes and

pronouns; sign language; word order, sentence types; questionnaires; semantics in sign language; meaning and

submission, types of meaning, idioms; Conversation with the Turkish sign language.

GKD015 Türk Musikisi (3 / 2-0-2)

Orta Asya ve Anadolu’da yaşayan Türk topluluklarına ait müzik unsurları, Türk mitolojisi (insan, yaradılış, dini

ritüeller ve bayramlar vb.), Türk Halk Müziği repertuarındaki mitolojik unsurlar, Türk Devlet ve Topluluklarında

var olan müzik türleri, tarihi süreç içinde Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Musikisinin gelişimi; müzikle ilgili

farklı gelenek ve üslupların karşılıklı etkileşimi; çalgılar, besteciler, icracıları ve örnek eserleri ile birlikte

incelenmesi.

GKD015 Turkish Music (3 / 2-0-2)

Turkish mythology (human, creation, religious rituals and festivals etc.), mythological elements in Turkish Folk

Music repertoire, music types existing in Turkish State and Communities, Turkish Folk Music in historical process

and the development of Turkish Art Music; the interaction of different traditions and styles of music; musicians,

composers, performers and sample works.

GKD016 Türk Sanatı Tarihi (3 / 2-0-2)

Hun Sanatı’ndan, Göktürk, Uygur, Karahanlı, Gazneli, Büyük Selçuklu, Anadolu Selçuklu, Beylikler ve Osmanlı

dönemine kadar sanat üslupları, bu dönemlere ait mimari, heykel ve resim örnekleri karşılaştırmalı olarak

incelenir; Cumhuriyet Dönemi Sanatı’ndan başlayarak günümüz Türk sanat eserleri ve sanatçıları.

GKD016 History of Turkish Art (3 / 2-0-2)

Art styles from the Hun art to Göktürk, Uyghur, Karahanlı, Gazneli, Great Seljuk, Anatolian Seljuk, Beylik and

Ottoman period, examples of architecture, sculpture and painting belonging to these periods are examined

comparatively; Starting from the Republican Period Art, today's Turkish art works and artists.

GKD017 Medya Okuryazarlığı (3 / 2-0-2)

Bilgi okuryazarlığı; internet ve sosyal medyanın bilinçli kullanımı; sosyal medyanın bireyler üzerindeki etkileri;

bilgi yayma ve yanıltma gücü; haber yayma gücü; medya ve algı yönetimi; medya ve internete yönelik hukuki

haklar ve sorumluluklar; telif hakkı; kişilik hakkı; bilgi gizliliği; gizlilik ihlali; medyada dil kullanımı; haberlerin

değeri ve nitelik analizi; popüler kültür; medyada kadın ve erkek rolleri; tüketim kültürü ve reklamlar; medyada

stereotipleştirme.

GKD017 Media Literacy (3 / 2-0-2)

Information literacy; the conscious use of the internet and social media; the effects of social media on individuals;

the power of information dissemination and misleading; power of news dissemination; media and perception

management; legal rights and responsibilities for the media and the internet; Copyright; personality right;

information confidentiality; privacy violation; language use in the media; value and quality analysis of news;

popular culture; male and female roles in the media; consumer culture and advertisements; stereotyping in the

media.

GKD018 Türk Kültür Coğrafyası (3 / 2-0-2)

Kültür, insan ve toplum; Türk kültürü ve Türk uygarlığı; Türkler hakkındaki ilk etnografik kaynaklar; Tarihte Türk

devletleri; Türklerde devlet, idari, askeri ve sosyal yapı; Türklerde halk inançları ve mitoloji; Türklerde insan ve

mekân ilişkisi; Türklerde sözlü, yazılı ve maddi kültür; Türklerde aile yapısı; Türk tarihinde yaşanan göçlerin

demografik ve kültürel sonuçları; Türk kültürünün yayılma alanları ve komşu coğrafyalar üzerindeki etkisi;

Türkiye’nin sahip olduğu somut ve somut olmayan kültürel miras; doğal ve kültürel mirasın gelecek kuşaklara

aktarılması.

GKD018 Turkish Culture Geography (3 / 2-0-2)

Culture, people and society; Turkish culture and Turkish civilization; The first ethnographic sources of Turks;

Turkish states in history; State, administrative, military and social structure in Turks; Popular beliefs and

mythology in Turks; Human and space relation in Turks; Oral, written and material culture in Turks; Family

structure in Turks; Demographic and cultural consequences of migrations in Turkish history; Spreading areas of

Turkish culture and its influence on neighboring geographies; Turkey has the tangible and intangible cultural

heritage; transfer of natural and cultural heritage to future generations.

24

ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERSLER (4/ 2-0-2)

IME001 Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi (4/ 2-0-2)

Matematik öğretiminde teknolojinin önemi; Bilgisayar Cebiri Sistemleri (BCS) ve Dinamik Geometri Sistemleri

(DGS) gibi yazılımların kullanımı, bu yazılımlar aracılığı ile etkileşimli etkinlikler üretme ve uygulama; öğrenci

ürünlerini değerlendirme.

IME001 Computer-Based Mathematics Teaching (4/ 2-0-2)

The importance of technology in teaching mathematics; the use of software such as Computer Algebra Systems

(CAS) nad Dynamic Geometry Systems (DGS) and creating and applying interactive activities by using those

software; assessment of students’ products.

IME002 Kültür ve Matematik (4/ 2-0-2)

Matematik ve kültür ilişkisi; matematiksel kavramları kendi kültürel bağlamlarında tanımlamak, farklı kültürlerin

matematiksel düşünce yapıları, etnomatematik alanında yapılan araştırmaların temel prensipleri, matematik-

antropoloji-dil bilimi arasındaki ilişki; sınıf içi uygulamalara etnoma-tematik çalışmalarını dâhil etmenin önemi;

farklı kültürel bağlamlara yönelik sınıf içi matematik etkinlikleri tasarlama.

IME002 Culture and Mathematics (4/ 2-0-2)

The relationship of mathematics and culture; defining mathematical concepts through their own cultural context,

mathematical thinking structure of different cultures, basic principles of research conducted within the area of

ethnomathematics, and the relationship of mathematics, antropology, and linguistics; the importance of the

inclusion of ethnoma-thematic studies into in-class activities; designing in-class mathematical activities for

different cultural contexts.

IME003 İlkokul Matematik Öğretimi (4/ 2-0-2)

İlkokul matematik öğretiminin amaçları, temel ilkeleri; ilkokul matematik dersi öğretim programının amaç, içerik,

felsefi yaklaşım, öğretim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme teknikleri açısından incelenmesi; ilkokul

öğrencilerinde matematiksel anlama, kavram yanılgıları ve zorluklar; ilkokul matematik derslerinde ölçme ve

değerlendirme.

IME003 Primary Mathematics Teaching (4/ 2-0-2)

The purpose and basic principles of teaching primary mathematics; the investigation of primary mathematics

curriculum based on the purpose, content, philosophical perspective, teaching methods, and measurement and

assessment; mathematical conception, misconception, and difficulties observed on primary school students;

measurement and assessment in primary mathematics courses.

IME004 Matematik Ders Kitabı İncelemesi (4/ 2-0-2)

Ders kitabında olması gereken fiziksel, eğitsel, görsel tasarım ve dil anlatım özellikleri ve standartlar; ders

kitaplarının içeriklerinin programa uygunluğu; mevcut ders kitaplarından bazılarının içerik, dil, öğrenci seviyesine

uygunluk, format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkı, öğretimde kullanım kolaylığı vb. açılardan incelenmesi.

IME004 Investigation of Mathematics Textbooks (4/ 2-0-2)

Physical, educational, and visual design and discourse characteristics and standards which should be held in

textbooks, the feasibility of course content to the curriculum; investigation of current textbooks based on content,

expression, relevance for students’ level, format, appeal, contribution to relational learning, and the practicability

in teaching.

IME005 Matematik Eğitiminde Kaynaştırma Uygulamaları (4/ 2-0-2)

Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri; kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri; kaynaştırma öğrencilerinin diğer

öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; matematik

dersinde kaynaştırma öğrencilerinin bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi, kaynaştırma

eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme.

IME005 Integration Studies in Mathematics Education (4/ 2-0-2)

Definition and basic principles of integration; characteristics of integration students; social relationships of

integration students with other students and teaching conditions, advantages ant disadvantages of being labeled,

supporting integration students with individualized curriculum in mathematics course, methods and techniques in

relation with integration education; part-time and full-time integration applications and assessment.

25

IME006 Matematik Eğitiminde Özdüzenleme (4/ 2-0-2)

Özdüzenleme ve özdüzenlemeli öğrenme süreçleri; matematik eğitiminde özdüzenlemeli öğrenmenin amacı ve

önemi; matematik öğretiminde özdüzenlemeli öğrenenin özellikleri ve özdüzenlemeli öğrenme stratejileri;

özdüzenlemeli öğrenmeyi destekleyen sınıf ortamları ve öğretim uygulamaları; üstbiliş; öğretmenlerde

özdüzenleme; üstbiliş ve özdüzenleme becerilerinin değerlendirilmesi.

IME006 Self-regulation in Mathematics Education (4 / 2-0-2)

Self-regulation and learning procedure with self-regulation; the purpose and importance of learning with self-

regulation in mathematics education; the characteristics of learning with self-regulation in mathematics education

and learning strategies with self-regulation; classroom environment ant teaching practices supporting the self-

regulation; meta-cognition; self-regulation of teachers; assessment of meta-cognition ant self-regulation abilities.

IME007 Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme (4 / 2-0-2)

Matematik öğretiminde etkinlik kullanımının amacı ve önemi; matematik öğretiminde kullanılan etkinliklerin

özellikleri; etkinlik hazırlamada ve uygulamada dikkat edilecek hususlar; örnek etkinlikleri değerlendirme;

etkinlik geliştirme; etkinlik temelli sınıflarda ölçme ve değerlendirme.

IME007 Developing Activities in Mathematics Teaching (4 / 2-0-2)

The purpose and importance of using activities in mathematics education; the characteristics of activities used in

teaching mathematics; important points while preparing and conducting activities; assessment of sample activities;

developing activity; measurement and assessment in activity-based classroom.

IME008 Matematik Öğretiminde Materyal Tasarımı (4 / 2-0-2)

Alana özgü öğretim teknolojilerini kullanma; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak

materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri; materyal ihtiyaçlarının belirlenmesi; iki ve üç boyutlu öğretim

materyallerinin tasarlanması; çalışma yaprakları; saydamlar; VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim

materyallerinin geliştirilmesi; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaların değerlendirilmesi.

IME008 Material Development in Mathematics Teaching (4 / 2-0-2)

Using domain-specific teaching technologies, types of software and the scale of goals: designing and developing

principles of materials used in teaching of the content; identification of material needs; designing 2-dimension and

3-dimension teaching materials; developing teaching materials such as worksheets; projector papers, VCD, DVD,

MP3 and MP4 documents; assessment of in-class practices based on different teaching materials.

IME009 Matematik Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4 / 2-0-2)

Okul dışı öğrenmenin kapsamı ve önemi; okul dışı ortamlarda matematik öğretimi, okul dışı öğrenme ortamlarına

uygun öğretim yöntem ve teknikleri (proje tabanlı öğrenme, ortam temelli öğretim vb.); okul dışı öğrenme

ortamları (müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik bahçeleri, sanayi kuruluşları, millî parklar, bilim

şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar, kırsal bölgeler vb.); okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması

uygulanması ve değerlendirilmesi.

IME009 Extrascholastic Learning Environments in Mathematics Education (4 / 2-0-2)

The scope ant importance of extrascholastic learning; teaching mathematics in extrascholastic environments;

instructional methods and techniques based on extrascholastic learning environments (Project-based learning,

environment-based teaching etc.); extrascholastic learning environments (museums, science centers, zoos,

botanical parks, industrial institutions, national parls, scientific festival, science camps, natural environments, and

rural areas); planning, applying, and assessing extrascholastic learning activities.

IME010 Matematik Sınıflarında İletişim (4 / 2-0-2)

Matematiğin kendine özgü sembolleri ve terminolojisi olan bir dil olduğunu fark etme, matematiğin sembol ve

terimlerini etkili ve doğru kullanma, matematiksel dili matematiğin kendi içinde, farklı disiplinlerde ve

yaşantısında uygun ve etkili bir biçimde kullanma, somut model, şekil, resim, grafik, tablo, sembol vb. farklı temsil

biçimlerini kullanarak matematiksel düşünceleri ifade etme; matematiksel düşünceleri sözlü ve yazılı ifade etme,

günlük dili, matematiksel dil ve sembollerle, matematiksel dili, günlük dil ve sembollerle ilişkilendirme;

matematiksel düşüncelerin doğruluğunu ve anlamını yorumlama.

IME010 Communication in Mathematics Classrooms (4 / 2-0-2)

Noticing that mathematics is a language which has unique symbols and terminology, using mathematical symbols

and terms effectively and properly, using mathematical language effectively and properly in mathematics itself, in

other disciplines and in real life, expressing mathematical ideas by the use of different representations such as

26

concerete models, figures, pictures, graphs, tables and symbols; expressing mathematical ideas verbally and

written; associating daily language with mathematical language and symbols, interpreting the accuracy and the

meaning of mathematical ideas.

IME011 Üstün Yetenekli Öğrencilere Matematik Öğretimi (4 / 2-0-2)

Matematikte üstün yetenekli öğrencilerin tanılanması, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; üstün yetenekli

öğrencilerin özellikleri, matematikte üstün yeteneğin gelişimi, üstün yetenekli öğrenciler için program tercihleri,

üstün yetenekli öğrenciler için farklılaştırma, zenginleştirme, hızlandırma, üstün yetenekli öğrenciyi sınıf içinde

destekleme, üstün yetenekli öğrencilerle olan sosyal ilişkiler; üstün yetenekli öğrenciler için bireyselleştirilmiş

eğitim programları.

IME011 Teaching Mathematics for Gifted Students (4 / 2-0-2)

Diagnosing gifted students in mathematics, advantages and disadvantages of being labelled; characteristics of

gifted students, development of giftedness in mathematics education, program preferences for gifted students;

differentiation, enrichment, acceleration for gifted students; supporting gifted students in classroom, social

relations with gifted students; individualized teaching programs for gifted students.

IME012 Oyunla Matematik Öğretimi (4 / 2-0-2)

Oyun ve oyun türleri; matematik öğretiminde oyunların önemi; oyuna yönelik kuramsal yaklaşımlar; mantık,

matematik, zekâ oyunları/bulmacaları; matematik ve oyun etkileşimi; matematikçiler tarafından geliştirilen bazı

oyunların incelenmesi; kültürel matematik oyunları oyun teorisi; teknoloji destekli matematik oyunları.

IME012 Teaching Mathematics with Game (4 / 2-0-2)

Game and types of games; the importance of games in mathematics education; theoretical approaches to game;

logic, mathematics, intelligence games/puzzles; the interaction between mathematics and game; the examination

of games which were developed by mathematicians; cultural mathematical games, game theory; technology based

mathematical games.

IME013 Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi (4 / 2-0-2)

Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa

cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi

çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma

kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının

değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.

IME013 Assessment of Classroom Learning (4 / 2-0-2)

The measuring instruments used in education and their properties; instruments based on conventional approaches;

written examinations, short answer examinations, true-false type tests, multiple choice tests, mathcing tests, oral

examinations; instruments to identify students in multiple ways; observation, interview, performance evaluation,

student portfolios, research papers, research projects, peer evaluations, self-evaluation, attitude scales; important

points in evaluating students’ achievement, evaluation of learning outputs and grading.