L.)o.-Ч (J ol lлo)(o r

Фooa-lдJ

(oo)lлF{ol

2

GЁЁ

Fl

trЕPH)s

:i{э

2ЕЕ эf;I

=E

ф

аss

EЁN

ru*

3fin

!9к

$ЕG

ET

m

trtч-otrt)sl-o:EтsчlдЕ

HЁ

.вs(J9

Чб

(J

illGI

Бl

(Еl

сL

lЕ

l

?rl

ЁAФ|сL

lЕ

l

otФo(J.-ЧoL.)

o(в

l

gЕ

ЕЁ

OE

r<

2

Публичный доклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа

№ 1596» за 2017-2018 учебный год адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и

исполнительной власти, обучающимся и их родителям, работникам системы образования, представителям средств

массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основными целями Публичного доклада являются:

• обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников

образовательного процесса, включая представителей общественности;

• обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения;

•информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития образовательного

учреждения, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.

Содержание доклада адресовано, прежде всего, родителям, которые смогут ознакомиться с укладом и

традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем

дополнительных образовательных услуг. Кроме того, дана оценка места школы в системе общего образования города

Москвы.

Часть информации позволит увидеть динамику качества знаний обучающихся по уровням образования в

сравнении с предыдущими учебными годами.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного

доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с

нашим образовательным учреждением.

Публичный доклад - это форма совместной коллективной творческой работы педагогов и учащихся, результат

сотрудничества, сотворчества и содружества. В подготовке доклада приняли активное участие мои коллеги –

учителя.

Рогов Илья Евгеньевич,

директор ГБОУ Школа № 1596

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика учреждения……………………………………………………………………………………….4 1.1. Характеристика контингента обучающихся. 1.2. Реализация Программы развития ГБОУ Школы № 1596 на 2015-2020 гг. 1.3.

Структура управления школой.

2. Особенности образовательного процесса …………………………………………………………………………………..7 2.1. Дошкольное образование. 2.2. Начальное общее образование. 2.3. Основное общее образование. 2.4.Среднее общее образование. 2.5.

Дополнительное образование. 2.6. Основные направления воспитательной деятельности. 2.7. Организация специализированной

(коррекционной) помощи детям. 2.8. Система оценки качества образования.

3. Условия осуществления образовательного процесса…………………………………………………………………….14 3.1. Режим работы. 3.2. Учебно-материальная база. 3.3. Организация питания и обеспечение питьевого режима. 3.4. Обеспечение

безопасности. 3.5. Кадровые ресурсы.

4. Результаты деятельности и качество образования…………………………………………………………………………………………………...23 4.1. Образовательные результаты обучающихся. 4.2. Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ). 4.3. Результаты основного

государственного экзамена (ОГЭ-9). 4.4. Результаты мониторинговых исследований качества обучения. 4.5. Результаты внутришкольной

оценки качества образования. 4.6. Участие обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников в 2017-2018 учебном году. 4.7. Данные о

поступлении обучающихся в учреждения профессионального образования. 4.8. Достижения и проблемы социализации обучающихся

(правонарушения, поведенческие риски). 4.9. Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья).

5.Социальная активность и внешние связи………………………………………………………………………………….41 5.1. Межрегиональное сотрудничество. 5.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.

6. Финансово-экономическая деятельность…………………………………………………………………………………44 6.1. Годовой бюджет, распределение средств гимназии по источникам их получения, использование доходов от оказания платных

образовательных услуг. 6.2. Направление использованных средств. 6.3. Стоимость платных образовательных услуг.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения, и их реализация……………………………………......46

8. Заключение. Перспективы и планы развития…………………………………………………………………………….47

Приложение………………………….…………………………………………………………………………………………49 Достижения обучающихся и их коллективов в конкурсах и соревнованиях.

4

1. Общая характеристика учреждения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1596» осуществляет свою деятельность в

соответствии с Лицензией № 038584 от 2 августа 2017 года и Свидетельством о государственной аккредитации № 004564 от 28 сентября

2017 года, выданным Департаментом образования города Москвы.

Организационно-правовая форма: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Директор: Рогов Илья Евгеньевич.

Председатель Управляющего совета: Царь Сергей Петрович.

Юридический адрес:

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 1.

Фактические адреса:

119633, г. Москва, ул. Приречная, д.1;

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 3;

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 5, корп.1;

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 7, корп.1;

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 9;

119633, г. Москва, ул. Приречная, д. 9, корп.1.

Адрес электронной почты: [email protected].

Учредителем Учреждения является город Москва. Функции и полномочия Учредителя Учреждения в соответствии с федеральными

законами, законами города Москвы, нормативными правовыми актами Правительства Москвы осуществляет Департамент образования

города Москвы.

В 2015 году ГБОУ Школа № 1596 как учреждение, созданное в результате реорганизации шести образовательных учреждений (4 ДОУ

и 2 школы), прошло процедуру аккредитации и получило право до 29 апреля 2027 года на ведение образовательной деятельности по

образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.*

1.1. Характеристика контингента обучающихся Контингент обучающихся ГБОУ Школа № 1596 формируется из детей, проживающих на территории района Ново-Переделкино, а

также (при наличии свободных мест) из детей, постоянно проживающих в городе Москве, в соответствии с заявлениями родителей и

основаниями, прописанными в нормативно-правовых документах РФ.

____________________________________________________________________________________________________________________

* В соответствии с распоряжением Департамента образования города Москвы от 26.06.2017 г. № 278р наименование

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия № 1596» изменено на Государственное

бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1596».

5

Сведения о контингенте обучающихся

2014-2015

учебный год (чел.)

2015-2016


2016-2017


2017-2018


Дошкольное образование, всего 995 981 947 950

Общее образование, всего: 1388 1475 1520 1613

Уровень начального общего образования 684 729 748 763

Уровень основного общего образования 586 628 640 707

Уровень среднего общего образования 118 116 132 143

Всего в Школе: 2383 2456 2467 2563

Дошкольное образование.

В 2017-2018 учебном году функционировали 49 групп с наполняемостью 950 чел.: общеразвивающие группы -20; комбинированные

группы (дети с общим недоразвитием речи) -9; компенсирующие группы (дети с общим недоразвитием речи) - 2; компенсирующие группы

(дети с ослабленным зрением) - 11; компенсирующие группы (дети с задержкой психического развития) - 4; группы кратковременного

пребывания (ГКП) - 4; а также «Семейный детский сад» (СДС) - 3.

Общее образование.

В течение 2017-2018 учебного года наблюдалась сохранность и стабильность контингента обучающихся. 61% выпускников

дошкольного образования школы пришли в 1 класс нашего образовательного учреждения. В 2017-2018 учебном году 1613 учеников

обучалось в 61 классах. Средняя наполняемость классов 27,1 чел. (в 2016-2017 учебном году – 25,8 чел.). Среди обучающихся 18 детей

имеют инвалидность.

Формирование контингента обучающихся в школе осуществляется в соответствии с нормативно-правовой базой РФ. Состав

обучающихся достаточно стабилен, уход из учреждения связан, как правило, с завершением дошкольного образования, с обстоятельствами

переезда на новое место жительство. В среднем наполняемость групп и классов соответствует нормам СанПиН.

1.2. Реализация Программы развития ГБОУ Школа № 1596 на 2015-2020 гг. Дошкольное образование.

Обеспечивается преемственность в организации и реализации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС на уровнях

дошкольного и начального общего образования.

Разрабатываются и внедряются исследовательские методы обучения, как условие развития познавательной компетенции

воспитанников и обучающихся в условиях реализации ФГОС ДО и НОО.

Реализуются технологии НОД в соответствии с требованиями ФГОС в образовательный процесс с целью формирования общей

культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их духовно-нравственных и социокультурных ценностей

в интересах семьи и общества.

Повышается уровень профессионального мастерства педагогов по овладению технологиями организации образовательного процесса в

соответствии с ФГОС через систему самообразования.

Внедряется методика организации физкультурных занятий в детском саду в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

6

Осуществляется познавательно-математическая деятельность на занятиях по формированию элементарных математических

представлений у дошкольников через игру в условиях внедрения ФГОС ДО.

Создан комплекс профилактической работы, направленной на поддержание психофизического здоровья дошкольников и пропаганду

конструктивных детско-родительских отношений в семье, как основы целостного развития детской личности.

Продолжено формирование нравственно-патриотических чувств и социальных представлений у дошкольников об окружающей

действительности и общественной жизни страны через интеграцию образовательных областей и проектную деятельность.


Были определены и реализованы следующие стратегические цели:

- в области образования: предоставление качественных образовательных услуг на всех уровнях образования; реализация

индивидуальных, групповых и коллективных технологий, построенных на учете индивидуально-типологических особенностей

обучающихся (дети с ОВЗ, одаренные, мигранты и др.), требований ФГОС РФ и региональных характеристик школы (удаленность от

культурно-исторического центра города, близость аэропорта и др.);

- в области финансирования: обеспечение целевого финансирования образовательной деятельности школы из бюджетных и

внебюджетных средств, в соответствие с утвержденной сметой и планом учебно-воспитательной работы; увеличение объема внебюджетных

средств за счет:

- расширения спектра платных образовательных услуг в системе дополнительного образования;

- реструктуризации всех направлений деятельности учреждения и перераспределении функционала среди работников школы;

- оплаты труда на основе «ученико-часа»;

- в области социального развития (работа с педагогическими кадрами): привлечение молодых специалистов и повышение

компетентности у педагогического состава в области инновационных технологий работы с детьми: в условиях инклюзивного образования,

внедрения ФГОС ДО, НОО, ООО, СОО, с учетом социального заказа (создание профильных классов, модульная система учебного плана в

СОО).

1.3. Структура органов управления школой Руководитель Учреждения;

Общее собрание работников Учреждения;

Педагогический совет;

Управляющий совет;

Совет обучающихся.

Все правоустанавливающие документы представлены на официальном сайте Учреждения http//sch1596.mskobr/ru.

7

2. Особенности образовательного процесса 2.1. Дошкольное образование

В соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное

образование стало полноценным уровнем общего образования, наряду с начальным, основным и средним общим образованием.

Образовательный процесс в дошкольном отделении регламентируется Программой развития образовательного учреждения.

Образовательный процесс в дошкольном образовании построен в соответствии с примерной общеобразовательной программой «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Программа построена на позиции гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие,

формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В ней отсутствует жесткая регламентация

знаний детей и предметный центризм в обучении. Программа строится по принципу культуросообразности. Реализация этого принципа

обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального

воспитания. Образование рассматривается как процесса приобщения ребенка к основным компонентам культуры человечества (знание,

мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала - воспитательная ценность, высокий художественный уровень

используемых произведений культуры, возможность развития всесторонних способностей ребенка на всех этапах дошкольного детства.

Ведущей целью Программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,

формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностям, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе; обеспечения безопасности

жизнедеятельности дошкольника.

В учебном плане представлены все образовательные области (методики и педагогические программы): «Социально-

коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое

развитие». Коррекционная работа осуществляется с детьми ОНР, с детьми с патологией зрения, с детьми с ЗПР; функционирует группа

кратковременного пребывания для детей с ОВЗ. Реализуются программы дополнительного образования по изобразительной деятельности

«Теремок», по хореографии «Росинки», по ЛЕГО-конструированию «ЛЕГО-шка».

2.2. Начальное общее образование В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система

учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать

учебные действия и их результаты.

В 2017-2018 учебном году 763 учащихся обучались в 1-4 классах (27 классов), реализующих ФГОС второго поколения. Соотношение

Федерального компонента и компонента образовательного учреждения составляет: 86% и 14% соответственно.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика,

информатика и ИКТ, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы религиозных культур

и светская этика.

2.3. Основное общее образование В 5-9 классах в 2017-2018 учебном году функционировало 6 классов с углубленным изучением английского языка, 2 класса с

8

углублённым изучением математики , 18 общеобразовательных классов.

Видовое разнообразие классов:

Классы

5 А, Б, Г С углубленным изучением английского языка

5 В С углубленным изучением математики

5 Д,Е Общеобразовательный класс

6 А, Б, С углубленным изучением английского языка

6 В,Г,Д,Е Общеобразовательный класс

7 А, Б, В, Г, Д Общеобразовательный класс

8 А, Б, В,Г,Д Общеобразовательный класс

9 А С углубленным изучением английского языка

9 Б С углублённым изучением математики

9 В С углублённым изучением химии и биологии

9 Г,Д Общеобразовательный класс

Учебный план составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом.

Учебные предметы, обязательные для изучения в основной школе: русский язык, литература, английский язык, математика,

алгебра, геометрия, история, обществознание, география, физика, химия, биология, информатика и информационно-коммуникационные

технологии, технология, физическая культура, изобразительное искусство, музыка, искусство, основы безопасности жизнедеятельности.

В классах с углубленным изучением английского языка отведено 5 часов в неделю на изучение иностранного языка, в

общеобразовательных классах – 3 часа. Изучение второго иностранного языка (немецкий язык) вынесено на вторую половину дня в системе

дополнительного образования.

Компонент образовательного учреждения в учебном плане основного общего образования распределен полностью. Его распределение

позволяет обеспечить более полное усвоение учебных программ базового уровня по русскому языку, математике, деление на группы по

иностранному языку, информатике и др..

2.4. Среднее общее образование В старшей школе функционировало 6 классов, в которых реализовывалось профильное обучение в соответствии с потребностями и

выбором обучающихся. 10А класс: социально-экономический и социально-гуманитарный профили. 10Б класс: социально-гуманитарный

и универсальный профили . 10В класс: универсальный профиль. 11А класс: социально- гуманитарный и социально-экономический

профили. 11Б класс: социально-гуманитарный профиль, 11В класс: информационно-технологический профиль

Дополнением и расширением у учебному плану являются курсы дополнительного образования, имеющие обще-интеллектуальную

направленность (раздел: дополнительное образование). Компонент образовательного учреждения в учебном плане среднего общего образования распределен полностью с учетом реализации

профильного обучения и подготовки к процедурам государственной (итоговой) аттестации выпускников. Его распределение позволяет

обеспечить выполнение учебных программ базового уровня для более глубокого усвоения программного материала, формирования навыков

9

самостоятельной работы, приближения обучающихся к выбору будущей профессии, осуществления их самоопределения и самовыражения,

развития и реализации их творческих, интеллектуальных способностей.

2.5. Дополнительное образование Количество учащихся, занимающихся в бюджетных детских объединениях дополнительного образования ГБОУ Школа № 1596. в

этом учебном году составило 1221 чел.

Учреждения дополнительного образования посещают 463 обучающихся (5-18 лет), что составляет 22 % от общей численности

обучающихся нашей образовательной организации.

В 2018-2019 учебном году планируется увеличение контингента обучающихся в детских объединений дополнительного образования

за счёт открытия новых востребованных детских объединений. Результативность участия обучающихся в конкурсах и соревнованиях

представлена в приложении.

Количество бюджетных кружков и секций ГБОУ Школа № 1596 по направленностям.

№

п/п

Направленности 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

1. Художественная 25 15

2. Естественнонаучная 20 18

3. Социально-педагогическая 27 38

4. Физкультурно-спортивная 26 33

5. Туристско-краеведческая 1 2

6. Техническая 6 9

7. Итого: 105 115

Количество обучающихся по программам (человеко-кружки) в бюджетных детских объединениях дополнительного образования

ГБОУ Школа № 1596.

№

п/п

Направленности 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

1. Художественная 474 248

2. Естественнонаучная 321 288

3. Социально-педагогическая 374 638

4. Физкультурно-спортивная 431 509

5. Туристско-краеведческая 16 34

6. Техническая 166 135

7. Итого: 1782 1852

10

2.6. Основные направления воспитательной деятельности Дошкольное образование. Исходя из анализа выполнения годового плана за 2016-2017 учебный год, были определены следующие

цели и задачи воспитательно-образовательной деятельности на 2017-2018 учебный год: обеспечение формирования нравственных

ценностей и развитие творческих способностей дошкольников через реализацию творческих, познавательных проектов и совместную

деятельность с семьями воспитанников; совершенствование работы по изобразительной деятельности в детском саду и семье через

художественно-творческое экспериментирование и повышение педагогической культуры родителей, используя современные формы

взаимодействия: проектная деятельность, мастер-класс, семейная ассамблея; просветительская работа, сотрудничество по вопросам

физической культуры и здоровья. А также, внедрение технологии НОД в соответствии с требованиями ФГОС в образовательный процесс с

целью: формирования общей культуры личности детей и ценностей здорового образа жизни; развития духовно-нравственных и

социокультурных ценностей детей; развития профессионального мастерства педагогов в реализации взаимодействия с семьями

воспитанников и объединёнными детскими сообществами в ходе выполнения образовательных программ.

Общее образование. Основополагающим документом для определения целей воспитательной работы является Государственная

программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы. В программе определены следующие направления

деятельности: воспитание и дополнительное образования детей; формирование здорового образа жизни детей и молодежи; гражданское и

патриотическое воспитание молодежи; профилактика молодежного экстремизма и гармонизация межнациональных отношений в

молодежной среде; развитие системы органов самоуправления; международное молодежное сотрудничество; профилактика асоциального

поведения обучающихся; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. На основе национального воспитательного идеала

формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина

России.

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся проводится в соответствие с государственной программой «Патриотическое

воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», комплексным планом по патриотическому воспитанию населения города

Москвы на 2017-2020 годы . В школе проводились мероприятия по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического

воспитания граждан, направленные на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной

позиции. Совершенствовалась организация патриотического воспитания. Возросли уровень и эффективность проведения фестивалей

художественного творчества, конкурсов, выставок. Для проведения мероприятий патриотической направленности использовался потенциал

центров традиционной народной культуры, театров, библиотек и музеев. В результате проведенной работы уровень патриотического

сознания учащихся - будущих граждан Российской Федерации повысился. Основной целью работы является дальнейшее развитие

и совершенствование системы патриотического воспитания граждан. Были проведены классные часы: «Я - гражданин», «Россия,

устремленная в будущее», «Наша Москва», «Битва под Москвой», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Великая Победа»,

конференция «Битва за Москву-пролог Великой Победы», круглые столы «День народного единства» и «Защитники Москвы»,конференция

«День народного единства», лекция «Юные герои-антифашисты», встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, конкурс чтецов «И

бесконечно царственное слово», выставки рисунка «День Победы», «Что такое подвиг?»», «Служу Отечеству», круглый стол «Блокада

Ленинграда», уроки мужества «Блокада Ленинграда», классные часы «Сталинградская битва», конференция «Сталинградская битва»,

конкурс плакатов «Великая Победа», выставка плакатов и стенгазет, посвящённая Дню космонавтики, уроки мужества, посвящённые

11

международному Дню освобождения узников фашистских концлагерей, участие в единой патриотической акции «Бессмертный полк»,

поздравление ветеранов Великой Отечественной войны, труда и локальных войн, ветеранов педагогического труда, месячники «Служу

Отечеству»,«Великая Победа». Обучающиеся школы приняли активное участие в городских мероприятиях: в уроке «История Победы»

и митинге «Этих дней не смолкнет слава», в образовательно-экскурсионных программах по изучению истории и событий Великой

Отечественной войны и III комплексном образовательном проекте «Воссоединение Крыма с Россией», в Днях культурного и исторического

наследия Москвы и олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы»; а также, в празднике славянской письменности и культуры и олимпиаде «Не

прервётся связь поколений»; в конкурсах сочинений «Память сильнее времени» и творческих работ «Что такое подвиг?»; в мемориально-

патронатных акциях по уходу за воинскими захоронениями, памятниками, мемориальными досками, памятными знаками и смотре-

конкурсе на «Кубок Героев» на лучшую организацию патриотического воспитания в государственных образовательных организациях,

подведомственных Департаменту образования города Москвы. В школе проводились традиционные мероприятия к памятным датам

и праздникам: «День знаний» (сентябрь), «День города» (сентябрь), «День учителя» (октябрь), «Праздник Осени» (октябрь), «День

Матери» (ноябрь), «День народного единения» (ноябрь), «Новогодние праздники» (декабрь), «День защитника Отечества» (февраль),

«Масленица» (февраль), «Международный женский день» (март), «День космонавтики» (апрель), «Праздник славянской письменности и

культуры» (май), «День Победы» (май), «Последний звонок» (май), «Выпускной вечер» (июнь).

Деятельность классных руководителей. Эффективно внедряется в практику проведение открытых классных часов, направленных

на развитие личностных и познавательных компетентностей учащихся. Под руководством классных руководителей учащиеся школы

принимали участие в районных, межрайонных, городских и всероссийских мероприятиях (с информациях можно познакомиться на

официальном сайте школы). Необходимо отметить активную работу классных руководителей при подготовке и проведении таких

мероприятий, как «Посвящение в первоклассники», «День космонавтики», «День Защитника Отечества», «День Победы». Заслуженный

успех в школе получили новогодние спектакли детского творческого объединения «Театральное искусство» и коллектива учащихся 11А

класса. В рамках проведения экскурсионно-образовательных программ по изучению истории России, обучающиеся 5-9 классов в 2017-2018

учебном году бесплатно посетили ФГБУК «Центральный музей Великой Отечественной войны в 1941-1945 гг.», «Музей Героев Советского

Союза и России», «Музей Отечественной войны 1812 года».

Ученическое самоуправление. Основные направления деятельности в 2017-2018 учебном году: «Знание», «Гражданско-

патриотическая деятельность», «Культура», «Спорт», «Международная деятельность», «Информационная деятельность», «Экология». В

составе межрайонного Ученического Совета работали 50 учащихся-активистов. Ученическим советом были рассмотрены и приняты

решения по вопросам: поддержка творческих инициатив учащихся; участие в мероприятиях, посвящённых празднованию 76-годовщины

битвы под Москвой, 74-годовщины снятия блокады Ленинграда; подготовка экскурсий в музеях школы; подготовка к праздникам «День

учителя», «День Матери», «Новый год», «Масленица», «Международный женский день - 8 марта», «Праздник «Центр ДоброТы», «День

самоуправления», «День космонавтики», «День славянской письменности и культуры», «День Защитника Отечества», «День Победы».

Представители Ученического Совета школы участвовали: в городских мемориально-патронатных акциях, в школьных конференциях и

заседаниях круглых столов. В этом учебном году в школе работал Совет старшеклассников, который входил в состав Ученического

Совета. В Совете старшеклассников функционировали следующие секторы: «Творческая мастерская по культуре», «Творческая мастерская

по работе с молодежью, российскими и международными молодежными организациями, факультетом международного образования

12

МИОО»; «Творческая мастерская по спорту и охране здоровья», «Творческая мастерская по работе с информацией»; «Творческая

мастерская по труду и экологии», «Служба примирения», «Центр по науке и образованию». Члены Ученического совета участвовали в

молодежном семинаре-форуме «Москва многоликая и разноязычная», приуроченному международному дню толерантности. В течение

2017-2018 учебного года команда «БЭМС» Ученического совета школы принимала активное участие в городском фестивале ученического

самоуправления «Алые паруса» и награждена грамотой. Волонтёрское движение стало заметным общественным явлением нашей школы.

Ребята оказывают активную помощь при проведении мероприятий различных уровней, инициируют и проводят интересные акции. Тематика

мероприятий самая различная, но особое и важное место занимают акции для ветеранов.

2.7. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям В дошкольном образовании коррекционная работа ведется по трем направлениям: работа с детьми с задержкой психического

развития; работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи; работа с детьми с нарушениями зрения.

Направление

коррекционной работы

ЗПР ОНР Нарушения зрения

Полного дня ГКП с ОВЗ Полного дня ГКП с ОВЗ Полного дня ГКП с ОВЗ

Количество групп 4 - 10 1 11 1

Численный состав 58 - 188 17 196 16

Из них дети-инвалиды 15 4 - 8 2

Дети зачисляются в коррекционные группы по заключению ЦПМПК. Образовательный процесс для детей с ОВЗ построен с учетом

рекомендаций ЦПМПК, который направлен на создание условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной

адаптации на основе специальных педагогических подходов (по адаптированной основной образовательной программе для детей с

ограниченными возможностями здоровья). Психологическое сопровождение. Создание условий, способствующих охране физического и

психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого

ребенка. Направления работы педагога-психолога: психологическая диагностика, консультативная, коррекционно-развивающая,

психопрофилактическая и просветительская работа. Коррекционно-развивающая работа. С детьми, которые в результате проведенной

первичной диагностики показали негармоничное или отстающее развитие когнитивной или эмоциональной сферы в течение года

проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа; групповая развивающая работа, носящая психопрофилактический

характер; фронтальная работа по развитию эмоциональной сферы; фронтальная работа, направленная на формирование психологической

готовности к школьному обучению. Консультативная работа с педагогами и родителями. Коррекционная работа. Коррекция зрительной

патологии; коррекция общего недоразвития речи; коррекция задержки психического развития. Коррекционная работа с детьми с ОНР.

Реализация синхронного выравнивания речевого и психического развития детей с ОНР. Развитие самостоятельной, связной, грамматически

правильной речи; формирование фонетической системы русского языка; овладение элементами грамоты. Процент выполнения

коррекционной программы в возрастных группах: 3-4 года – 62%; 4-5 лет – 73 %; 5-6 – 75 %; 67 - 97%; подготовлены к обучению в

общеобразовательной школе – 91 % (41 воспитанник), 4 ребенка оставлены на дублирование (на момент выпуска не достигли 7-ми летнего

возраста). Коррекционная работа со слабовидящими детьми. Создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные лечебно-

восстановительные и специальные коррекционно-педагогические условия для восстановления зрительных и сопутствующих нарушений,

13

имеющихся у детей. Развитие и коррекция целостного зрительного восприятия; развитие и коррекция пространственной ориентировки детей

с нарушениями зрения; развитие осязания и мелкой моторики; формирование и развитие социально - бытовых навыков, применительно к

окружающей действительности; коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития. За отчетный период подлежало

диагностике и лечению на офтальмологических аппаратах 186 детей. Подготовлены УК обучению в общеобразовательной школе – 100% (32

воспитанника). Эффективность лечения составила: «Улучшение» - 102 чел. (51%); «Без изменения» - 69чел. (42%); «Восстановление» - 15

чел. (7%). Коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития. Создание условий для социализации и эмоционального

комфорта у детей с ЗПР; сохранение физического и психического здоровья воспитанников; формирование основ базовой культуры

личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ;

подготовка к жизни в современном обществе; формирование предпосылок к учебной деятельности; обеспечение безопасности

жизнедеятельности дошкольника. Содержание работы учителя-дефектолога в группах для детей с ЗПР: развитие восприятия; развитие

произвольного внимания и памяти; развитие осязания, мелкой и крупной моторики; формирование сенсорных представлений; собственно

познавательная деятельность, овладение целевыми ориентирами; ориентировка в пространстве, на листе бумаги, относительно себя и

окружающих предметов; социально-бытовая ориентировка. Анализ показывает: у 73% детей 5-6 лет отмечается положительная динамика в

развитии познавательной и речевой сферы. Понимание обращенной речи и вызывание речи затруднено сопутствующими заболеваниями на

фоне органического поражения ЦНС, требующие длительного коррекционного воздействия (дети со сложной структурой нарушения).

Данный процент детей нуждается в продолжение занятий с логопедом и дефектологом.

2.8. Система оценки качества образования Целью внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в школе является получение объективной информации о состоянии

качества образования, тенденции его изменения и причинах, влияющих на его уровень. Основные функции СОКО: обеспечение

государственного стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех

субъектов школьного образовании; аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников; экспертиза,

диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы; информационное обеспечение управленческих решений по проблемам

повышения качества образования; обеспечение внешних связей с представителями исполнительной и законодательной власти,

работодателями, представителями общественных организаций и СМИ, родителями, широкой общественностью, информирование о развитии

образования в школе. ГБОУ Школа № 1596 организует процедуру проведения мониторинга; доводит информацию о результатах

мониторинга до учащихся, педагогов, родителей; создает систему внутри школьного мониторинга; организует внутреннее методическое

сопровождение на основе проблем преподавания каждого педагога. Мониторинг качества образования представляет собой систему сбора,

обработки, хранения и распространения информации о состоянии образовательной системы или отдельных ее элементов, а также об

удовлетворении образовательных потребностей населения, родителей. Содержание мониторинга качества образования: мониторинг качества

образовательных результатов; мониторинг качества реализации образовательного процесса; мониторинг качества условий.

Частью общей системы оценки качества образования в школе является промежуточная аттестация и текущий контроль успеваемости.

Промежуточная аттестация проводится при любой форме получения общего образования: в 2-9 классах – по триместрам по всем предметам

обязательной части учебного плана (кроме ОРКСЭ, по которому предусмотрена безоценочная система); в 10-11 классах – по полугодиям по

всем учебным предметам. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации обучающихся по одному или нескольким

14

предметам образовательной программы, или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются

академической задолженностью.

3. Условия осуществления образовательного процесса 3.1 .Режим работы

Регламентирование образовательного процесса на 2017/2018 учебный год.

№ п/п Классы Триместры Учебный период Каникулы

Начало Окончание Начало Окончание Кол-во дней

1. 1 класс 1 триместр 01.09.2017 03.11.2017 01.10.2017 08.10.2017 8

05.11.2017 12.11.2017 8

2 триместр 13.11.2017 16.02.2018 31.12.2017 10.01.2018 11

18.02.2018 25.02.2018 8

3 триместр 26.02.2018 31.05.2018 08.04.2018 15.04.2018 8

2. 2-4

классы

1 триместр 01.09.2017 03.11.2017 01.10.2017 08.10.2017 8

05.11.2017 12.11.2017 8

2 триместр 13.11.2017 16.02.2018 31.12.2017 10.01.2018 11

18.02.2018 25.02.2018 8

3 триместр 26.02.2018 31.05.2018 08.04.2018 15.04.2018 8

3. 5-8

классы

1 триместр 01.09.2017 03.11.2017 01.10.2017 08.10.2017 8

05.11.2017 12.11.2017 8

2 триместр 13.11.2017 16.02.2018 31.12.2017 10.01.2018 11

18.02.2018 25.02.2018 8

3 триместр 26.02.2018 31.05.2018 08.04.2018 15.04.2018 8

4. 9

классы

1 триместр 01.09.2017 03.11.2017 01.10.2017 08.10.2017 8

05.11.2017 12.11.2017 8

2 триместр 13.11.2017 16.02.2018 31.12.2017 10.01.2018 11

18.02.2018 25.02.2018 8

3 триместр 26.02.2018 В соответствии с

расписанием

экзаменов ГИА и

учебным планом

08.04.2018 15.04.2018 8

5. 10 1 полугодие 01.09.2017 30.12.2017 01.10.2017 08.10.2017 8

15

классы

05.11.2017 12.11.2017 8

31.12.2017 10.01.2018 11

2 полугодие

11.01.2018 31.05.2018 18.02.2018 25.02.2018 8

08.04.2018 15.04.2018 8

6. 11

классы

1 полугодие 01.09.2017 30.12.2017

01.10.2017 08.10.2017 8

05.11.2017 12.11.2017 8

31.12.2017 10.01.2018 11

2 полугодие 11.01.2018 В соответствии с

расписанием

экзаменов ГИА и

учебным планом

18.02.2018 25.02.2018 8

08.04.2018 15.04.2018 8

Регламентирование образовательного процесса на учебную неделю: продолжительность учебной недели в I-XI классах - 5 дней.

Регламентирование образовательного процесса на учебный день: все обучающиеся обучаются в 1 смену; продолжительность урока в

I классе в первом полугодии – 35 мин. и во втором полугодии – 40 мин.; продолжительность урока во II- XI классах – 45 мин.

Режим учебных занятий.

№ п/п № урока Время урока Время перемены

1. 1 урок 08:30-09:15 10 минут

2. 2 урок 09:25-10:10 20 минут

3. 3 урок 10:30-11:15 10 минут

4. 4 урок 11:25-12:10 20 минут

5. 5 урок 12:30-13:15 20 минут

6. 6 урок 13:35-14:20 10 минут

7. 7 урок 14:30-15:15

Организация питания.

Время приёма пищи учащимися (ул. Приречная, д.1).

№ Трапеза Время Класс / группа

1. Завтрак 09:15 - 09:25 1-2 классы

2. Завтрак 10:10 - 10:30 3 - 4 классы

3. Завтрак 11:15 - 11:25 5-11 классы, резервная группа

16

4. Обед 12:10 - 12:30 1-4 классы, резервная группа

5. Обед 13:15 - 13:35 5 класс, ГПД

6. Обед 14:20 - 14:30

6 -11 классы, резервная группа

Время приёма пищи учащимися (ул. Приречная, д.3).

№ Трапеза Время Класс / группа

1. Завтрак 09:15 - 09:25 1-3 классы

2. Завтрак 10:10 - 10:30 4-11 классы

3. Обед 12:10 - 12:30 1-4 класс (ГПД)

4. Обед 13:15 - 13:35 5-11 классы, резервная группа

Группы продленного дня функционируют с 13:15 до 19:15.

Работа спортивных секций, кружков, факультативов и других детских объединений дополнительного образования, проведение

внеклассных мероприятий допускается только до 20:00.

Время приёма пищи воспитанниками дошкольного образования.

Трапеза Время Время Ранний дошкольный возраст Младший дошкольный возраст Старший дошкольный

возраст

1-ый завтрак 08:00-08:30 08:00-08:30 08:20-08:55 08:30-08.50

2-ый завтрак 10:00-10:30 10:00-10:20 10:05-10:25 10.10-10.30

Обед 11:55-13:15 11:55-12:30 12:20 -13:00 12.40-13.15

Полдник 15:15-15:50 15:15-15:50 15:25 -15:50 15.25-15.40

Ужин 18:30-18:55 18:30-18:55 18:30 -18:55 18.30-18.55

3.2.Учебно-материальная база Дошкольное образование. Дошкольное образование осуществляется в отдельно стоящих 3-х-этажных типовых зданиях на

относительном отдалении от центральной магистрали. Вокруг развитая инфраструктура. Реальная площадь групповых (игровых) помещений

в одном здании – 1712,7 кв.м. На одного воспитанника раннего возраста - до 2,1 кв.м. и на одного дошкольника – более 2,0 кв.м.

Для организации и ведения образовательной деятельности, сохранения и укрепления здоровья детей в зданиях дошкольного

образования оборудованы специальные помещения для детей. Лицензионный норматив по площади на одного воспитанника дошкольного

отделения выдерживается в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13.

17

Вид помещения Количество и оснащение помещений

Групповые помещения 52 – для детей дошкольного возраста

Спальные помещения 52 – помещения оборудованы кроватями

Помещения для проведения подвижных занятий физкультурный зал-4, музыкальный зал – 4, плавательный бассейн -4

Медицинские помещения медицинский блок – 4

Помещения для приема и приготовления пищи пищеблок – 4, буфеты для организации питания в группе – 52

Хозяйственно-бытовые помещения кладовая для хранения белья – 4, кладовая для хранения посуды – 4, хозяйственная

кладовая – 4

Социально-бытовые помещения прачечная – 4

Санитарно-гигиенические помещения санузлы в групповых ячейках – 52, специальные служебные помещения для уборки

здания – 4, душ для сотрудников – 4

Административные помещения кабинет старшего воспитателя – 4, методический кабинет – 3, кабинет завхоза – 4,

кабинет музыкального руководителей – 4, ин кабинет для инструкторов по физическому воспитанию – 4

Кабинеты специалистов «Логопункт» - 2, логопедические кабинеты – 15, кабинет психолога – 4

Дополнительные помещения помещения для занятий с детьми по программам дополнительного образования:

сенсорная комната – 2, ЛЕГО-кабинет – 4, изостудия – 1

В дошкольном образовании созданы благоприятные условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

Предметно-развивающая среда учреждения, современная, уютная, удобная для всех участников образовательного процесса,

обеспечивает разнообразие детской деятельности, способствует духовному развитию, интеллектуальной активности, возникновению ярких

эмоций, «умных» идей, стремлению приобщаться к общечеловеческим ценностям. Дизайн – проект помещений включает в себя

необходимые компоненты для всестороннего воздействия личности ребёнка с учётом линий его развития. Групповые комнаты

разнообразны по своему стилевому решению. Оборудование помещений соответствует педагогическим и эстетическим требованиям.

Оснащение специальных кабинетов: педагога – психолога, учителя – логопеда, музыкальных руководителей, позволяет проводить

работу по всем образовательным областям в соответствии с требованиями ФГОС и СанПиНов. В коридорах зданий размещены «Уголки для

родителей», выставки детских работ, фотовыставки, тематические стенды.

Общее образование. Образовательная деятельность ГБОУ Школа № 1596 осуществляется в зданиях по адресам: ул. Приречная д.1 и

Приречная д.3 – на правах оперативного управления. Для успешного обучения и воспитания в школе создана достаточная материальная

база. Оснащено 62 учебных кабинета: начальное образование – 27, русский язык – 9, математика – 8, иностранный язык – 13, физика – 2,

химия –2, биология – 2, география – 2, история – 5, музыки и МХК – 2, ОБЖ – 1, технология – 2. Оборудованы: актовый зал с

телекоммуникационной компьютерной установкой – 2; столовая с буфетом – 2; кабинет информатики – 4, мобильные компьютерные классы

- 2; спортивный зал – 4; библиотека с АРМ-библиотекаря – 2; футбольное поле – 1; медицинский кабинет – 2; процедурный кабинет – 2;

игровая площадка для групп продленного дня – 2; полоса препятствий – 2; тир – 1; баскетбольная площадка – 2. Организованы

18

административные кабинеты: кабинет директора – 1, кабинет заместителя директор – 4, бухгалтерия – 1. В отчетном периоде в рамках

проекта МЭШ поставлено 16 интерактивных панелей, 21 ноутбук, 13 интерактивных панелей и 38 ноутбуков. В рамках проекта

«Техносфера» приобретено учебное оборудование для кабинетов физики, биологии, химии, географии, астрономии на сумму 5 455 631 руб.

За отчётный период бюджетные средства реализованы следующим образом:

- в здании школы (ул. Приречная, д. 1) проведён ремонт учебных кабинетов №№ 101;109,111,112,113,115,202,203,208,301 и кабинет

технологии;

- в здании школы (ул. Приречная, д.3) проделаны следующие виды работ: заменены устаревшие светильники на энергосберегающие

в коридорах и в учебных кабинетах; отремонтированы актовый и спортивный залы, кабинеты №№ 101,301, коридоры, рекреации,

лестничные марши; заменены устаревшие светильники в спортивном и актовом залах, десяти учебных кабинетах, а так же заменены 4

санузла.

3.3. Организация питания и обеспечение питьевого режима В соответствии с гражданско-правовым договором от 27.06.2017 года №1596-ПТ/2017-2019 по оказанию услуги питания и

обеспечению питьевого режима обучающихся и воспитанников школы с 15.01.2018 года по 31 мая 2018 года исполнение вышеуказанного

договора обеспечивал ООО «Школьник-ЮЗ». За указанный период школой произведена оплата услуг по организации питания и

обеспечению питьевого режима на сумму 22 501 252 руб. 14 коп.

Контроль за качеством предоставляемых услуг, за качеством питания, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой,

выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания

осуществляют ответственные за организацию питания и комиссия по контролю за качеством питания.

Приказами по школе сформированы бракеражная комиссия и комиссия общественного контроля за организацией и качеством

питания обучающихся. Отпуск учащимся питания организован в соответствии с графиком, утвержденным директором школы.

Организация питания сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о

продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в структурном подразделении, вывешивая ежедневное меню. Важнейшим

условием правильной организации питания детей является соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу

приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают

установленные требования к технологической обработке продуктов, правила личной гигиены. Результатом является отсутствие

зафиксированных случаев отравления и заболеваний детей.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной окружающей

обстановки в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но

и не холодными (в соответствии с технологическими картами). Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

С целью обеспечения полноценного сбалансированного питания детей, посещающих государственные образовательные учреждения,

реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования, в соответствии с приказом Департамента образования

города Москвы от 30 декабря 2011 № 1146 образовательные организации города Москвы были переведены на новый рацион питания

детей.

19

Снабжение воспитанников дошкольного образования продуктами, приготовление питания осуществляет ООО «Школьник-ЮЗ» по

20-ти дневному меню, утвержденному Роспотребнадзором. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов питания, кулинарной

обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания

осуществляет администратор по питанию. Активно работает комиссия по питанию, в состав которой входят сотрудники школы и

представители родительской общественности. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания

организовано 5-и разовое питание детей: первый завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин.

Столовые в школах (ул. Приречная, д.1, ул. Приречная, д.3) рассчитаны на 240 посадочных мест. За каждым классом закреплены

определенные столы по количеству учащихся. Бесплатным одноразовым питанием охвачены все учащиеся 1 – 4 классов (завтрак) и.

учащиеся льготных категорий 1–11 классов (завтрак, обед). Организован питьевой режим.

3.4. Обеспечение безопасности В соответствии с пп.2 п.6 ст.28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательная организация

обязана создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, их содержания в соответствии с установленными нормами,

обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.

В 2017-2018 учебном году администрацией ГБОУ Школа № 1596 принимались меры обеспечения комплексной безопасности,

создания комфортной предметно-развивающей среды за счет эффективного управления организационными, кадровыми, финансовыми и

материальными, психолого-педагогическими ресурсами. Обеспечение комплексной безопасности учащихся, воспитанников и сотрудников

ГБОУ Школа № 1596 является одним из приоритетных направлений в работе и включает в себя:

□ комплекс мер по обеспечение внутриобъектового и пропускного режима;

□ комплекс мероприятий по противопожарной безопасности;

□ предупреждение и защита от чрезвычайных ситуаций и мероприятия по гражданской обороне;

□ комплекс мер по защите прав обучающихся, профилактике девиантного и аддитивного поведения учащихся;

□ обучение обучающихся безопасному поведению, в том числе профилактике дорожно-транспортного травматизма и безопасности

дорожного движения;

□ организация питания и обеспечение питьевого режима;

□ комплекс мероприятий по охране здоровья обучающихся и педагогов;

□ создание комфортной и безопасной воспитательно-образовательной среды;

□обеспечение условий для обучения различных категорий обучающихся в том числе, детей с особыми образовательными

потребностями.

Весь комплекс мероприятий по обеспечению безопасности осуществляется в соответствии с федеральными законами Российской

Федерации:

□ Федеральным законом от 21.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;

□ Федеральным законом от 10 июля 2012 г. № 117-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Технический регламент о

требованиях пожарной безопасности»;

20

□ Федеральным законом от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и

развитию»;

□ Федеральным законом от 28 декабря 2010 г. № 390-ФЗ «О безопасности»; □ Федеральным законом от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ

«Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»;

□ Федеральным законом от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»;

□ Федеральным законом от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»;

□ Федеральным законом от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»;

□ Федеральным законом от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

□ Федеральным законом от 12 февраля 1997г. № 28-ФЗ «О гражданской обороне»;

□ Федеральным законом от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»; □ Федеральным законом от 21

декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

□ Федеральным законом от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной безопасности»; а также другими нормативными актами и

законодательными документами, на основании которых в школе были разработаны локальные нормативные акты.

3.4.1. Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму включает:

организационно-документационное обеспечение работы по антитеррористической защищенности;

комплекс мероприятий по обеспечению контрольно-пропускного режима;

выполнение мероприятий по обеспечению безопасности и обеспечению комфортности образовательной среды;

организацию взаимодействия с правоохранительными органами и силовыми структурами;

проведение совещаний, инструктажей и информационно-просветительской деятельности с педагогами, воспитателями и

обучающимися по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;

организацию взаимодействия с родительской общественностью по вопросам удовлетворенности качеством обеспечения безопасности

жизни и здоровья обучающихся и качества оказания охранных услуг.

С целью организационного обеспечения работы по антитеррористической защищенности изданы соответствующие приказы ГБОУ

Школа № 1596. В предпраздничные и праздничные дни принимаются дополнительные меры по обеспечению антитеррористической

защищенности. На всех постах охраны размещены соответствующие приказы, телефоны экстренных служб, графики дежурств, телефоны

сотрудников учреждения для оповещения в экстренных случаях. В форме комиссионной проверки обследуются: состояние подвальных и

чердачных помещений, целостность периметрального ограждения, работа видеокамер, систем оповещения, КЭВП. Проводятся

дополнительные инструктажи работников ООО ЧОП «Арес» и сотрудников школы.

Разработаны планы:

«План обеспечения антитеррористической защищенности ГБОУ Школа № 1596 на 2017-2018 учебный год»;

«План действий руководства, персонала и охраны объекта при возникновении угрозы совершения террористического акта, (или) при

его ликвидации последствий террористического акта, чрезвычайной ситуации, чрезвычайного происшествия на 2017-2018 учебный год»;

«План работы по противодействию терроризму и экстремизму на 2017-2018 учебный год»;

21

«План работы антитеррористической комиссии образовательного учреждения на 2017-2018 учебный год»;

«План проведения инструктажей по антитеррористической защищенности и гражданской обороне в ГБОУ Школа № 1596 в 2017-

2018 учебном году».

Налажено взаимодействие с антитерриростической комиссией, территориальными органами ФСБ, ОМВД, МЧС России по городу

Москве, Межрайонной Солнцевской прокуратурой города Москвы, ООО ЧОП «Арес» по вопросам антитеррористической защищенности

учреждения и противодействию экстремизму, разработке мероприятий, направленных на предупреждение чрезвычайных ситуаций.

3.4.2. Работа по обеспечению контрольно-пропускного режима

В 2017-2018 учебном году комплекс мер по охране школы, защите материального имущества, обеспечению внутриобъектового и

пропускного режимов осуществлялся сотрудниками ООО ЧОП «Арес» в соответствии с государственным контрактом № 899-1 от

26.11.2015. Здание школы охранялось круглосуточно. Сотрудники охранной организации в своей работе руководствовались законами

Российской Федерации, Положением о пропускном и внутриобъектовом режиме в ГБОУ Школа № 1596 на 2017-2018 учебный год,

паспортами безопасности мест массового пребывания людей в зданиях и на территории ГБОУ Школа № 1596, Планом действий по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в школе.

3.4.3. Техническое обеспечение безопасности образовательного комплекса

Техническое обеспечение безопасности ГБОУ Школа № 1596 включает в себя техническое обеспечение всех зданий школы:

наличие периметрального ограждения и освещения территории по всему периметру территорий зданий школы;

оборудование входными дверями, выполненными из материалов, позволяющих обеспечить надежную защиту от

несанкционированного проникновения посторонних лиц;

наличие инженерно-технических средств охраны (автоматической пожарной сигнализации (АПС), кнопки экстренного вызова

полиции (КЭВП);

оснащение программно-аппаратным комплексом «Стрелец-мониторинг» - комплексной системой мониторинга и оповещения о ЧС;

оснащение оборудованием ИС «Проход-питание»;

оснащение системами видеонаблюдения с видеокамерами.

В зданиях школы установлены видеокамеры по адресам: Приречная ул., д. 1 (37 шт., из них внутренних камер - 34, внешних -3);

Приречная ул., д. 3 (37 шт., из них внутренних камер - 32, внешних -5); Приречная ул., д. 5, корп.1(7 шт., из них внутренних камер - 5,

внешних -2); Приречная ул., д. 7, корп.1 (5 шт., из них внутренних камер - 1, внешних - 4); Приречная ул., д. 9 (9 шт., из них внутренних

камер - 2, внешних -7); Приречная ул., д. 9, корп.1(6 шт., из них внутренних камер - 1, внешних- 5).

В помещениях зданий по адресам: ул. Приречная, дом 1 и ул. Приречная, д. 3, установлена охранная сигнализация. Все посты

охраны обеспечены переносными металлодетекторами. Определен порядок обеспечения антитеррористической защищенности, пожарной

безопасности школы при проведении праздников, спортивных состязаний и иных культурно-массовых мероприятий. В соответствие с

«Календарным планом проведения проверок состояния пропускного и внутриобъектового режима на 2017-2018 учебный год» 2 раза в месяц

осуществлялся совместный контроль со стороны администрации школы и Управляющего совета за качеством оказания охранных услуг.

22

3.4.4. Комплекс мероприятий по противопожарной безопасности

Практическая реализация противопожарных мероприятий в ГБОУ Школе № 1596 осуществляется в соответствии с законодательными

и нормативными актами, регулирующими организацию работы по пожарной безопасности в организациях и учреждениях. Работа по

пожарной безопасности проводилась по следующим направлениям: организационно-документационное обеспечение мероприятий по

пожарной безопасности; соблюдение мероприятий по противопожарному режиму; обучение сотрудников и обучающихся правилам

противопожарного режима и формирование навыков поведения при пожаре; проведение инструктажей и объектовых тренировок по

пожарной безопасности. Организационно-документационное обеспечение мероприятий по пожарной безопасности заключается в

разработке: плана работы по обеспечению пожарной безопасности на 2017-2018 учебный год; плана работы пожарно-технической комиссии

на 2017-2018 учебный год.

Соблюдение мероприятий по противопожарному режиму состоит в следующем: разработана, утверждена, согласована и

зарегистрирована в установленном порядке Пожарная декларация ГБОУ Школа № 1596; приведены в соответствие с государственными

нормами пожарной безопасности противопожарное оборудование, средства защиты и пожаротушения; проводились работы по проверке

состояния пожарной сигнализации и пожарного оповещения; на дверях эвакуационных выходов установлены электромагнитные замки,

обеспечивающие быструю и безопасную эвакуацию обучающихся и сотрудников школы при ЧС.

На всех этажах в зданиях школы установлены огнетушители в соответствии с нормами размещения: 1 огнетушитель - на 20 кв. м.

126 штук огнетушителей установлено в здании школы по адресу: ул. Приречная, д.1; 123 шт. - по адресу: ул. Приречная, д.3; 24 шт. –

по адресу: ул. Приречная, д.5, корп.1; 32 шт. – по адресу: ул. Приречная, д. 7, корп.1;42 шт. - по адресу: ул. Приречная, 9, корп.1; 43 шт. –

по адресу: ул. Приречная, д.9. В зданиях школы (ул. Приречная, д.5, корп.1; ул. Приречная, д. 7, корп.1; ул. Приречная, 9, корп.1; ул.

Приречная, д.9) проводилась перемотка пожарных рукавов в количестве 32 штук и проверка гидрантов. В зданиях школы по адресам: ул.

Приречная, д.1 и ул. Приречная д.3 пожарные рукава отсутствуют. Была проведена обработка материалов огнезащитными составами.

Щитовые комнаты в зданиях школы оборудованы пиростикерами. Организовано обучение сотрудников и обучающихся правилам

противопожарного режима и формирование навыков поведения при пожаре. За счет средств бюджета в декабре 2017 года проведено

обучение сотрудников школы по ГО и ЧС, обучение по электробезопасности. Регулярно проводились занятия по основам пожарной

безопасности с педагогическим составом и обучающимися в соответствии с утвержденным графиком проведения инструктажей по

пожарной безопасности и объектовых тренировок на 2017- 2018 учебный год.

3.5. Кадровые ресурсы Укомплектованность ГБОУ Школа № 1596 кадрами составляет 99%. Всего в школе по состоянию на 01.08.2018 года работало 337

основных сотрудников, из них: административный персонал - 6 чел.; педагогический персонал – 209 чел. (общее образование - 86 чел.,

дошкольное образование - 136 чел.).

Для реализации образовательных программ школы были привлечены иные категории педагогических работников: учителя-логопеды

– 20 чел., учителя – дефектологи – 14 чел., педагоги-психологи -5 чел., социальные педагоги - 3 чел., музыкальные руководители -6 чел.,

педагоги-организаторы - 3 чел., а также младший обслуживающий персонал – 19 чел.

Педагогический коллектив представлен, в основном, женщинами-учителями (95%). Молодых специалистов (до 30 лет) – 32 чел.

Педагоги пенсионного возраста составляют 24 %. Высшую квалификационную категорию имеют 70 чел., первую квалификационную

23

категорию – 101 чел. Основной состав педагогов представлен сотрудниками самого работоспособного возраста – от 30 до 55 лет.

Педагогическую нагрузку не более 18 часов (1 ставка) имеют 60% учителей.

Повышение квалификации педагогическими работниками школы осуществлялось в соответствии с перспективным планом

повышения квалификации на основании ст. 47 Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации». За 2017-2018 учебный год подтвердили и повысили квалификационную категорию 22 сотрудника школы: были аттестованы на

высшую квалификационную категорию 10 чел., из них, 5 учителей; на первую квалификационную категорию – 12 чел.

Сведения о педагогических работниках ГБОУ Школа № 1596, имеющих награды, звания, ученые степени: «Заслуженный учитель» -3

чел., «Отличник просвещения» - 14 чел., «Почётный работник общего образования РФ» - 19 чел., «Почётный работник ЗАО города Москвы»

- 1 чел., учёная степень «кандидат наук» - 3 чел.

4. Результаты деятельности и качество образования 4.1. Образовательные результаты обучающихся

Дошкольное образование. В соответствии с методикой, разработанной специалистами МЦКО, в 2017-2018 учебном году был проведен

мониторинг развития и социализации воспитанников по образовательным областям.

Сводный график выполнения общеобразовательной программы дошкольного образования

по образовательным областям и степени сформированности навыка:

98%

97%

96%

96%

95%

100%

99%

99%

99%

100%

98%

98%

98%

97%

97%

100%

100%

100%

100%

100%

92% 94% 96% 98%100%102%

Физическое развитие

Социально-коммуникативное …

Художественно-эстетическое …

Познавательное развитие

Речевое развитие

подготовительная к школе группа

старшая группа

средняя группа

2-я младшая группа

24

Сводный график выполнения основной общеобразовательной программы

по образовательным областям по степени сформированности навыка

Сводный график выполнения основной общеобразовательной программы

по образовательным областям в % отношении

Исходя из анализа выполнения годового плана работы за 2017-2018 учебный год, результатов тематических проверок, мониторинга

оценки результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, годовые задачи выполнены в

полном объеме.


В 2017– 2018 году более половины учеников (60 %) освоили программу начального образования и 10% - среднего (на профильном уровне) на хорошо и

отлично. Поэтому можно утверждать, что будущее школы напрямую связано с тем, насколько успешны и удовлетворены качеством образования в нашей школе

обучающиеся начальной ступени образования.

Несомненно, конкурентным преимуществом школы является то, что более 41% детей углубленно изучают английский язык. В текущем году в результате

63%

69%

63%

70%

62%

36%

30%

35%

28%

36%

1%

1%

2%

2%

2%

0% 20% 40% 60% 80%

Физическое …

Социально-…

Художественно-…

Познавательное …

Речевое развитие Навык не сформирован

Навык в стадии формирования

Навык сформирован

99%

99%

98%

98%

98%

1%

1%

2%

2%

3%

0% 50% 100% 150%

Физическое …

Социально-…

Художественно-…

Познавательное …

Речевое развитие

не выполнено

выполнено

25

анкетирования родителей образованы классы с углубленным изучением математики, что дает возможность в дальнейшем создать инженерные классы в основной

и старшей школе. Стали активнее использоваться дистанционные технологии. Все педагоги прошли обучение в рамках реализации программы МЭШ (Московская

электронная школа) и успешно сдали тестирование.

Образовательные результаты в течение 3-х лет достаточно стабильны. По некоторым параметрам наблюдается устойчивый рост показателей.

Параметры статистики 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год Динамика

Кол-во В % Кол-во В % Кол-во В %

Закончили учебный год на «5» 110 9,3% 127 11,4 % 142 12,9 % Увеличение

Закончили учебный год на «4» и «5» 679 54% 735 58 % 773 61% Увеличение

Количество учащихся, получивших

аттестат об основном общем образовании

98 96% 98 95 % 117 95% Стабильно

Количество учащихся 9-х классов,

закончивших школу с аттестатом особого

образца

3 3% 4 4 % 5 5 % Увеличение

Количество учащихся, получивших

аттестат о среднем общем образовании

58 100% 56 100% 75 100 % Увеличение

Количество выпускников 11-х классов,

получивших медаль «За особые заслуги в

обучении»

3 5% 0 0 % 2 2,7 % Увеличение

Количество выпускников 11-х классов,

получивших московскую медаль «За

особые заслуги в обучении»

4 7 % 1 2 % 2 2,7 % Увеличение

4.2. Результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ) В оценке результатов итоговой аттестации применяются четыре ключевых линии анализа, для каждой из которых используется один или несколько

показателей (для примера взяты два года в рассмотрение с момента существования комплекса):

o активность участия выпускников в ЕГЭ;

o уровень освоения образовательного стандарта;

o уровень (качество) учебных достижений;

o успешность освоения отдельных дидактических единиц..

В 2018 году обучающиеся 10-А , 10-Б и 10 -В классов школы участвовали в сдаче ЕГЭ по математике – базовый уровень, всего 73 учащихся. Из них оценку

«3» получили только 9 учащихся, что составило 87 % качества знаний.

Выбор выпускниками предметов для сдачи ЕГЭ

Год РЯ Мат (проф) Англ. язык Общ Ист Лит Физ Хим Био Инф

2016 58/ 40/ 19/ 38/ 7/ 8/ 9 / 4/ 7/ 8/

26

100% 69% 33% 66% 12% !4% 16% 7% 12% 14%

2017 56

100 %

37

66 %

21

39 %

30

54 %

8

14 %

7

13 %

16

29 %

2

4 %

3

5 %

14

25 %

2018 75

100%

39

52 %

22

29 %

46

61 %

15

20 %

11

15 %

5

7 %

3

4 %

9

12 %

11

15 %

Самыми популярными предметами по выбору для сдачи ЕГЭ остаются, обществознание математика (профильный уровень) и английский язык. В этом году

резко увеличилось количество обучающихся ,выбравших для сдачи ЕГЭ историю ( на 6%) и биологию (на 7 %),а вот предметы информатика и физика потеряли

соответственно (на 11%).

Результаты сдачи ЕГЭ в 2018 году

Предмет Минимальный балл (Рособрнадзор) Максимальный балл по школе Минимальный балл по школе

Русский язык 24 98б. ( 96 в 2017 г) 49 ( 46 в 2017 г)

Математика 27 72б. ( 82) 14б (23)

Английский язык 22 97 б.(97) 44б. (36)

Обществознание 42 88б. (86) 28б. (40)

История 32 82б. (61) 29б. (32)

Литература 32 97б. (100) 42б. (43)

Физика 36 82б. (76) 36б. (41)

Химия 36 64 б.(89) 40б. (80)

Биология 36 72б. (90) 34б (50)

Информатика и ИКТ 40 75б. (88) 7б. (34)

География 37 57б.(-) 21б.(-)

Оценка уровня освоения образовательного стандарта учащимися основана на одном из ключевых индикаторов анализа результатов внешних оценочных

процедур – это количество учащихся, успешно сдавших два обязательных предмета (русский язык и математику (базовый или профильный уровни). По итогам

2017-2018 учебного года можно констатировать, что все выпускники получили аттестат о среднем полном образовании, но не все преодолели минимальный порог

по предметам по выбору, установленный Рособрнадзором. По математике (профильный уровень ) не преодолели минимальный порог 4 чел., по обществознанию

– 9 чел., информатике – 4 чел.

Начиная с 2014 года, сдача ЕГЭ в России и в Москве проводится в условиях ужесточения ряда требований. Категорически исключается наличие у участника

ЕГЭ средств мобильных связи, шпаргалок. Для того, чтобы свести к минимуму попытки нарушения правил проведения ЕГЭ, пункты проведения оборудованы

металлодетекторами, аудитории оснащены камерами видеонаблюдения. А просмотр изображения с них в режиме реального времени поручено федеральным

инспекторам и общественным наблюдателям. От ГБОУ Школа № 1596 в процедуре проведения ЕГЭ и ОГЭ принимали участие 5 человек от родительской

общественности. Наши учителя являются организаторами на ГИА-9 и ГИА-11. Как и в предыдущие годы, в этом учебном году отработали без замечаний на самом

высоком уровне. С 2012 года по разработке ФИПИ продолжается использование унифицированного подхода к описанию групп с различным

уровнем общеобразовательной подготовки по результатам ЕГЭ. Всего выделяется четыре группы экзаменуемых с минимальным,

27

удовлетворительным, хорошими высоким/отличным уровнями подготовки. Преодоление границы минимального балла подразумевает, что

выпускник обладает минимально достаточным объемом знаний, умений и навыков для того, чтобы быть аттестованным за курс средней

школы. Преодоление нижней границы хорошего уровня означает, что выпускник готов к продолжению образования в учреждениях среднего

и высшего профессионального образования, предъявляющих достаточно высокие требования к уровню подготовки абитуриентов. И

соответственно, высокий/отличный уровень подготовки позволяет успешно продолжать обучение в любых вузах по профильным

направлениям подготовки. Для определения степени освоения образовательного стандарта на профильном уровне используется величина

тестового балла. В следующей таблице представлены значения таких первичных и тестовых баллов, рекомендованных ФИПИ:

Предмет Количество баллов высокого

уровня сдачи ЕГЭ

(рекомендации ФИПИ)

Кол-во выпускников

2016 учебный год 2017 учебный год 2018 учебный год

Русский язык 80-100 18 26 18

Математика 82-100 0 1 0

Английский язык 72-100 12 10 12

Обществознание 72-100 12 7 4

История 80-100 2 0 1

Литература 72-100 2 2 5

Физика 62-100 0 5 1

Химия 80-100 0 2 0

Биология 79-100 0 1 0

Информатика и ИКТ 81-100 0 3 0

46 57 41

Таким образом, в абсолютном значении высокие достижения этого года показали 55 % учащихся школы.

Одним из показателей, который отслеживается на уровне Департамента образования города Москвы и учитывается в подготовке рейтинга образовательных

учреждений, показавших высокие образовательные достижения по итогам учебного года, является число выпускников, набравших по итогам ЕГЭ по трем любым

предметам не менее 160 баллов, как и набравших от 190 до 219 баллов , от 220 до 249 баллов и более 250 баллов.

Год Количество обучающихся,

набравших от 160 до 189 баллов

за 3 экзамена (% от общего

количества выпускников)

Количество обучающихся,









набравших от 250 и более баллов



2015 - 12 (21%) 10 (18%) -

2016 11 (19%) 10 (17 %) 13 (22%) -

2017 16 (29%) 11 (20%) 11 (20%) -

2018 22 (29%) 17 (23%) 7 (9%) 5 (7 %)

28

Основным выводом проведения итоговой аттестации выпускников ГБОУ Школа № 1596 в форме ЕГЭ в 2018 году является то, что в школе сложилась

эффективная система подготовки учащихся к ЕГЭ в штатном режиме. В процессе проведения ЕГЭ не зафиксировано ни одного значительного нарушения.

Школа может отметить следующие положительные тенденции в сдаче ЕГЭ 2018 года: впервые 5 обучающихся получили за 3 экзамена по 250 и

более баллов; увеличилось количество выпускников, показавших по результатам сдачи ЕГЭ уровень подготовки не ниже профильного по русскому

языку, английскому языку, литературе. Однако, были выявлены и проблемы. Администрация школы видит следующие причины невысоких результатов этого

года по ряду предметов:

- преимущественное владение преподавателем традиционными методами обучения предмету;

- недостаточное использование возможностей спецкурсов, внеклассной и внеурочной работы по предмету;

- малоэффективная организация системы текущего и промежуточного контроля по предмету;

- недостаточная работа по профориентации учащихся в части выбора профиля обучения на старшей ступени (соответственно, проблема выбора экзамена).

Полученная информация позволяет сформулировать позиции по организации работы в следующем учебном году:

o продолжить осуществлять независимый контроль преподавания предметов, особенно тех, при сдаче которых в 2018 году были показаны невысокие

результаты (биология, физика, математика профиль, обществознание, история);

o организовать систематическую работу внутри МО с учителями предметниками по экспертизе и методике работы с контрольно-измерительными

материалами (КИМ);

o продолжить подготовку педагогов в качестве экспертов ЕГЭ;

o ЕГЭ – ведущий, но не единственный формат оценки достижений; необходимо шире использовать и транслировать возможности участия выпускников в

олимпиадах, конкурсах по различным предметам (ВОШ, МОШ, межвузовские олимпиады) ;

o грамотно распределить учебное время в рамках учебного плана, максимально использовать потенциал элективных курсов, системы внеурочной работы по

предметам, возможности дополнительного образования.

4.3. Результаты основного государственного экзамена (ГИА-9) Подготовка к основному государственному экзамену для выпускников 9 классов осуществлялась согласно плану, утвержденному методическим советом.

Было организовано проведение тематических административных работ, тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ по всем предметам, выносимых на

ГИА. Диагностические и мониторинговые работы СтатГрад и МРКО проводили в режиме, максимально приближенном к порядку проведения ОГЭ. Результаты

всех работ анализировались, составлялись отчеты с указанием типичных ошибок и индивидуальных рекомендаций по коррекции пробелов; своевременно

информировались родители на собраниях, в личных встречах, через систему электронного журнала и дневника (МРКО).

В 2017- 2018 учебном году сдавали экзамен 125 выпускника. Обязательными предметами для сдачи ОГЭ являются русский язык, математика и 2 предмета по

выбору выпускников.

Выбор экзаменов по предметам представлен в таблице:

Класс/ кол-во РЯ Мат Англ.яз Общ Ист Физ Хим Биол Геогр Литер Инфом

9-А 24 24 15 13 - 3 1 3 1 4 8

9-Б 28 28 11 8 - 12 1 2 0 - 22

9-В 23 23 5 15 - - 1 12 1 2 10

9-Г 25 25 1 19 - 2 1 2 6 - 19

29

9-Д 25 25 0 23 - - - - 10 - 17

Итого 125 125 32 78 0 17 7 19 18 6 76

Из таблицы видно, что самыми выбираемыми предметами являются обществознание, информатика и ИКТ, английский язык.

Относительно итогов ГИА-9 в 2018 году можно констатировать следующие факты: 80 обучающихся получили за 3 экзамена 12 и более баллов, что составило

64 % от всех выпускников 9 классов.

В таблице отражены результаты сдачи ОГЭ по предметам:

Предмет Сдавали (чел.) Получили оценку (чел.): % качества

5 4 3 2

Русск. язык 125 48 61 16 - 87

Математика 125 25 48 41 7 58

Английский 32 25 7 - - 100

Обществознание 78 1 33 35 1 44

История 0 - - - - -

Физика 17 - 13 4 - 76

Химия 4 4 - - - 100

Биология 19 1 9 9 - 53

География 18 2 5 6 1 39

Литература 6 3 3 - - 100

Информатика 76 33 29 13 1 82

ИТОГО 500 142 208 124 10

Качество обученности очень высокое по русскому языку, литературе, английскому языку, физике, химии. Из самых «непопулярных» оказалась

история..Следует отметить, что ни один из отмеченных предметов не заявлен девятиклассниками, как предмет для изучения на профильном уровне среднего общего

образования. В целом, по результатам сдачи всех экзаменов (500 человеко-экзаменов) было получено 10 неудовлетворительных отметок – 2 % от общего числа

человеко-экзаменов; 124 удовлетворительных – 25 % от общего числа человеко-экзаменов. Остальные экзамены были сданы на «хорошо» и «отлично», т.е. были

получены 350 отметок «4» и «5», ч то составило 70 % от их общего числа.

При определении рейтинга школ учитывается критерий ОГЭ: доля выпускников, набравших в сумме по трем предметам ОГЭ не менее

12 баллов (при 5-бальной системе оценивания)- 64 %.

Количество

набранных баллов 2016-2017 учебный год

(% от общего числа

выпускников)

9-А 9-Б 9-В 9-Г 9- Д 2017-2018 учебный год

(% от общего числа выпускников)

ИТОГО 60 (60%) 18 25 13 16 8 80 (64%)

30

Показатель 64% выше прошлогоднего на 4%. Резко вырос процент обучающихся, набравших 15 баллов. Этот результат дает

основание для набора в профильные классы учащихся с более высоким показателем качества знаний. Причем, на «хорошо» и «отлично»

сдали экзамены дети-инвалиды и их результаты также включены в рейтинговый отчет.

Исходя из анализа результатов государственной (итоговой) аттестации 2018 года, можно сделать следующие выводы:

обеспечено выполнение Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» в части исполнения государственной политики в сфере

образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;

проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых

заданий;

проведена планомерная работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников;

осуществлено ознакомление всех участников образовательного процесса с нормативно-правовыми документами (на педагогических советах,

родительских собраниях, урочных и внеурочных занятиях);

отмечен факт отсутствия обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации

выпускников в школу;

подтверждена тенденция получения образования в 10-м классе своей школы выпускниками 9-х классов.

4.4.Результаты мониторинговых исследований качества Данные по результатам диагностики знаний общеобразовательных предметов позволили оценить прочность знаний по проверяемым предметам каждого

учащегося, уровень и структуру знаний класса в целом, результат класса относительно среднего результата по городу и округу, а также на основе анализа определить

направление совершенствования образовательного процесса в школе. Именно поэтому, на протяжении последних лет школа с нарастающей активностью

принимает участие во внешних независимых диагностиках.

Выбор диагностики МЦКО:

Год проведения 2016 год 2017 год 2018 год

Количество

диагностик

14 19 14

Результативность диагностических работ МЦКО:

Название диагностики, предмет, дата выполнения % участвовавших % качества

выполнения

по школе

% качества

выполнения

по городу

Корректирующая обязательная диагностика по математике в 9 классах,12.10.2017 95,24 % 50,2 49

Тематические диагностики (История России),25.10.2017 88 43,3 48 Корректирующая обязательная диагностика по русскому языку в 9 классах,

25.10.2017 86,96 67,2 60

Корректирующая обязательная диагностика по русскому языку в 10 классах,

16.11.2017 86,96 71,3 68

Корректирующая обязательная диагностика по математике в 10 классах, 84,06 34,3 33

31

05.12.2017 Метапредметная диагностика в 8-х классах,27.02.2018 82,68 39,2 44

Метапредметная диагностика в 9-х классах,27.02.2018 88,89 52,6 50

Метапредметная диагностика в 10-х классах,27.02.2018. 91,3 59 56

Английский язык в формате ГИА,01.03.2018 82,54 65,2 66

Метапредметные умения,27.03.2018 35,32 62,8 63

Дополнительная диагностика МПУ ,30.03.2018 70,63 58 62

Анализируя итоги независимых (проводились с участием независимых наблюдателей из других школ) диагностических работ видно, что проблемы возникли в 8-

х классах при написании метапредметных диагностик. Причиной столь низкого результата стало не должное внимание учащихся на уроках именно такому виду работ.

В 2017-2018 учебном году были проведены Всероссийские проверочные работы: по русскому языку, математике и окружающему миру - в 4-х классах; по

русскому языку - во 2-х классах; математике, истории и биологии - в 5-х классах.

Предмет Успеваемость Качество обученности

Русский язык , 4 класс 98,72 85,4

Математика ,4 класс 97,33 85,1

Окружающий мир, 4 класс 100 92,8

Русский язык, 2 класс 98,53 91,17

Русский язык , 5 класс 88,54 79,98

Математика, 5 класс 86,13 80,08

История, 5 класс 89,65 82,15

Биология,5 класс 91,17 86,54

Впервые обучающиеся 2-х классов приняли участие во Всероссийских проверочных работах по русскому языку; традиционно - учащиеся 4-х и 5-х классов.

4.5. Результаты внутришкольной оценки качества образования На момент окончания 2017-2018 учебного года в ГБОУ Школа № 1596 обучалось 1613 учащихся в 61 классе. Из них:

o в 1-х классах – 204 чел. (7 классов);

o во 2-4 классах - 559 чел.. (20 классов);

o в 5-9 классах - 707 чел.. (28 классов );

o в 10-11 классах -143 чел. (6 классов).

Таким образом, аттестация по итогам года осуществлялась для учащихся 61 класса.

Рассмотрим основные показатели обученности учащихся по ступеням:

o СО – успеваемость (отношение числа учащихся, окончивших учебный год без неудовлетворительных оценок к общему числу учащихся);

o КО – качество обученности учащихся (отношение числа учащихся, окончивших учебный год на «хорошо» и «отлично» к общему числу учащихся);

o СОУ – степень обученности учащихся (считается по определенной формуле). Обученность – это те характеристики развития ребенка, которые сложились

в результате предыдущего обучения. Обученность включает в себя как запас знаний, так и сложившиеся способы и приемы их приобретения (умение учиться). Все

32

это вместе взятое составляет то, чему ребенка обучали, т.е. итог предыдущего обучения, а значит, все то, на что можно и нужно опереться в работе с учеником.

Начальное общее образование

Показатель 2 классы 3 классы 4 классы

СО (степень обученности-успеваемость) 99,58 100 100

КО (качество обученности) - - -

СОУ (степень обученности по Симонову В.П.) 76,88 78,23 72,57

Основное общее образование

Показатель 5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы

СО (степень обученности-успеваемость) 99,33 100 98 100 99

КО (качество обученности) 53,33 52 44,6 42,6 31,5

СОУ (степень обученности по Симонову В.П.) 71,9 70,12 68,56 67,3 60,5

Среднее общее образование

Показатель 10 классы 11 классы

СО (степень обученности-успеваемость) 97 100

КО (качество обученности) 37 36

СОУ (степень обученности по Симонову В.П.) 65,75 68

Итоговая таблица показателей обученности по уровням образования

Показатель 2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

СО (степень обученности-успеваемость) 99,86 99,27 98,5

КО (качество обученности) 68 44,81 36,5

СОУ (степень обученности по Симонову В.П. ) 75,89 67,68 70

Показатели СОУ по уровням образования:

33

Начальное общее образование

Анализирую диаграмму по Симонову В.П. (выше 64%) 5 уровень обученности («перенос») показали все классы, что говорит о

способности большинства учащихся данных классов к обобщению и переносу установленных закономерностей к новой учебной и

практической ситуации. Классы с СОУ свыше 75% показывают очень высокий уровень обученности.

81,5

71,4

68,9

75,9

73,9

75,9

79

76,1

72,6

74,8 75 76,3

77,9

71,2

72,7

69,6

76,5

70,5

68,2

60

65

70

75

80

85

2а 2б 2в 2г 2д 2е 3а 3б 3в 3г 3д 3е 3ж 4а 4б 4в 4г 4д 4е

СОУ

34

Основное общее образование

Анализирую диаграмму по Симонову В.П. (выше 64%) 5 уровень обученности («перенос») показали большинство классов.

Наименьшую степень обученности показали 9-г, 9-в, 9-б, 7-д, 6-д, 5-е. Однако по результатам сдачи ОГЭ учащимися 9-а, 9-б и 9-в классов (см.

аналитическую справку о результатах сдачи ОГЭ) можно сделать вывод, что учащиеся имеют более высокую степень обученности, нежели

они были оценены учителями по итогам учебного года. Это говорит о некотором повышении требований и, как следствие, относительном

занижении оценок текущей и промежуточной аттестации в течение года.

Среднее общее образование

Анализ степени обученности учащихся средней школы говорит о том, что все классы достигли среднего уровня обученности, по

Симонову В.П. – пятого уровня, кроме 11Б класса. Результаты полностью сопоставимы с результатами ЕГЭ 2018 года, о чем свидетельствует

аналитическая справка.

Вывод: Степень обученности – успеваемость по школе составляет 99%; качество обученности – 54%; показатель на 4% выше

в прошлом году.

80,2 77

69,7 69,2 75

60,3

71,6 73,7 71,4 71,5

62,4

71,7 70 74,7

70,4

56

70 71,6

65,4

71,6

57,9

64,7 62 63,8

51,5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5а 5б 5в 5г 5д 5е 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 7г 7д 8а 8б 8в 8г 8д 9а 9б 9в 9г

СОУ

СОУ

35

Неудовлетворительные оценки были получены по следующим предметам:

Предмет Начальная школа Основная школа Старшая школа Итого по школе

Математика 1 - - 1

Алгебра - 2 - 2

Геометрия - 1 - 1

Литература - 1 - 1

Русский язык 1 3 - 4

История - 1 1 2

информатика - 1 - 1

обществознание - 1 - 1

Итого 2 10 1 13

Таким образом, наибольшую трудность у учащихся вызывает изучение предметов «алгебра» и «русский язык».

Неуспешность детей даже по одному предмету – многофакторное явление и касается оно не только результативности ученика, но и

затрагивает его личность. Количество учащихся в основной школе, имеющих неудовлетворительные оценки (10 чел.), составляет всего

0,71%.

Своевременное выявление причин, приводящих к неуспешности, могут сделать специалисты психолого-педагогической службы:

педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед. Проведение диагностических мероприятий: исследований, тестирования, бесед,

позволяет получить индивидуальную характеристику всех интеллектуальных, личностных особенностей учащихся, их творческого

потенциала, что является особенно актуальным для решения этой проблемы и позволяет выделить ряд причин, которые индивидуальны для

каждого учащегося:

o высокий уровень тревожности;

o низкая мотивация по данному предмету;

o неусидчивость или уход в себя (например, на уроке по конкретному предмету);

o заниженная самооценка;

o неуверенность в себе;

o неверие в возможность удачи.

Таким образом, задачами на следующий 2018-2019 учебный год остаются:

1. Прогнозирование образовательных потребностей и создание образовательной среды, обеспечивающей доступность, непрерывность и

качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

2. Поддержание необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального и основного общего

образования в контексте ФГОС.

3. Создание условий для эффективного прохождения учебного плана (различные формы получения образования, в том числе

дистанционное образование, расширение возможностей дополнительного образования).

4. Разработка и реализация индивидуальных образовательных траекторий для эффективной работы с мотивированными учащимися.

36

5. Использование информационных технологий в изучении отдельных предметов и в работе над межпредметными проектами.

6. Разработка и реализация комплекса мер по повышению качества образовательных услуг, нормализации учебной нагрузки, усиление

направленности образовательных программ на практическую ориентированность (инженерные, медицинские классы и др.).

7. Формирование системы развития метапредметных знаний и компетенций.

8. Совершенствование работы с высокомотивированными и одаренными детьми.

4.6. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников №

п/п

Предмет 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

Муниципальный

этап

Региональный

этап

Заключительный

этап

Муниципальный

этап

Региональный

этап

Заключительный

этап Итого

1. Английский язык 6 - - 1 - - 7

2. Биология 1 - - 2 - - 3

3. Литература 3 - - 4 1 - 8

4. ОБЖ - - - - - - -

5 Физика - - - - - - -

6. Русский язык 2 - - 2 - - 4

7. Математика - - - 1 - - 1

8. Обществознание - - - 3 1 - 4

9. История - - - 1 - - 1

10. Химия - - - - - -

11. География 1 - - 1 - - 2

ИТОГО: 13 - - 15 2 - 30

Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2017-2018 учебном году

№

п/п

Предмет Класс Количество обучающихся Результат ФИО учителя

1. Литература 9 1 Победитель Шабалина Н.В.

2. Литература 9 1 Призёр Евстратикова А.Е.

3. История 11 1 Призёр Бирюкова В.Н.

4. Обществознание 11 1 Призёр Семёнов О.И.

4.7. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования В 2017-2018 учебном году 75 обучающихся школы получили аттестат о среднем общем образовании. Из них - 47 чел. поступили в

ВУЗы и 7 чел. – в колледжи страны.

№ Наименование вуза Количество выпускников

37

п/п (чел.)

Бюджетное

место

Внебюджетное

место

1.. ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» - 1

2. ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и

автоматики» (МИРЭА)

- 2

3. ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет

(МАДИ)»

1 -

4. ОУ профсоюзов высшего образования «Академия труда и социальных отношений» (АТиСО) - 1

5. ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов» - 2

6. ФГБОУ ВО «Российский государственный университет туризма и сервиса» - 1

7. ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» - 1

8. ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет)

МИД России»

- 1

9. ФГБОУ ВО «Российский университет транспорта (МИИТ)» - 2

10. ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия» - 2

11. ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте

Российской Федерации»

- 2

12. ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) 2 7

13. ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВО МГЛУ) 1 1

14. ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ) 2

15. АОЧУ ВО «Московский финансово-юридический университет» (МФЮА) - 2

16. ФГБОУ ВО «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И.

Пирогова Минздрава России» (ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И.Пирогова)

1 -

17. ФГБОУ ВО «Российский государственный университет нефти и газа (национальный

исследовательский университет) имени И.М. Губкина (РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М.

Губкина)

1 1

18. ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» - 1

19. ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (МГПУ) - 2

20. ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» - 1

21. ФГБОУ ВО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» (ФГБОУ ВО

«ВЛГАФК»)

1 -

22. ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени 1 -

38

В.Я. Кикотя»

23. ФГБОУ ВО «Московский государственный университет тонких химических технологий имени М.В.

Ломоносова» (МИТХТ)

- 1

24. ФГКОУ ВО «Голицинский пограничный институт Федеральной службы безопасности» 1 -

25. ФГБОУ ВО «Российская государственная академия интеллектуальной собственности» - 1

26. ГАОУ ВО «Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю.А. Сенкевича 1 -

27. ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» (ФГБОУ ВО РГСУ) - 1

28. ОЧУ ВО «Институт международного права и экономики имени А.С.Грибоедова» - 1

29. ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и

туризма» (РГУФКСМиТ)

- 1

4.8. Достижения и проблемы социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) Социальная защита обучающихся – важная составляющая образовательного процесса. Основными направлениями работы по

социальной защите обучающихся в 2017-2018 учебном году были: учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости);

внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, правовой всеобуч, организация отдыха детей в

каникулярное время); работа школы с семьей и родителями; профилактическая работа; совместная работа с различными организациями.

К главным задачам социальной работы можно отнести: отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины и

норм поведения обучающихся; создание базы данных «трудных» детей.

Проводились диагностика по выявлению трудновоспитуемости и отклонения поведения обучающихся, а также планирование работы

с детьми «группы риска». Некоторые из выявленных учащихся были поставлены на внутришкольный учёт. Социальными педагогами,

классными руководителями велись дневники наблюдения, индивидуальные беседы с детьми. На социально-педагогическом совете по

профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних рассматривались вопросы организационно–воспитательного

профилактического и коррекционного характера в отношении обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте.

В 2017-2018 учебном году школа тесно взаимодействовала с Комиссией по профилактике негативных проявлений ЭКС РО при ДОгМ.

Специалисты Комиссии провели серию лекций для учащихся на темы: «Социальные сети. Интернет - безопасность» для учащихся 5-6 и 8

классов; «Правила безопасного поведения в весеннее и летнее время года» для учащихся 5-6 классов; «Профилактика табакокурения

(сигареты, в том числе электронные, кальян, веселящий газ, спайсовые группы)» для учащихся 5-6 классов, «Зависимость от компьютера»

для учащихся 7-8 классов; «Профилактика вовлечения обучающихся в деструктивные организации, массовые драки» для учащихся 8-9

классов.

Межведомственная взаимосвязь с КДН и ЗП поддерживалась постоянно. В течение 2017-2018 учебного года совместно с инспекторами

КДН и ЗП района Ново-Переделкино администрацией школы проводилась систематическая сверка списков обучающихся, состоящих на

внутришкольном учёте, а также на учёте в КДН и ЗП; посещение семей на дому; обследование жилищно-бытовых условий обучающихся.

Социальные педагоги школы принимали участие в заседаниях КДН и ЗП.

По итогам 2017–2018 учебного года на учёте в ПДН ОМВД района Ново-Переделкино состоят 8 учащихся школы. К концу учебного

года в результате проведенной профилактической работы получены положительные результаты: повторных противоправных действий со

39

стороны несовершеннолетних не было; проблем с успеваемостью и освоением учебного материала у правонарушителей нет. При условии

сохранения положительной динамики в поведении будет рассмотрен вопрос о снятии с учета обучающихся в ПДН ОМВД, ВШУ.

Со стороны администрации, социально-психологической службы школы, классных руководителей в соответствии с Планом

индивидуальной воспитательно-профилактической работы с обучающимися группы риска, состоящими на ВШУ, осуществлялось

индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение: ежедневный контроль за поведением учащихся, еженедельное информирование

родителей об успеваемости и посещаемости занятий; проведение профилактических бесед с детьми и их родителями.

Большую помощь в работе с обучающими, требующими индивидуального психолого-педагогического сопровождения, оказывала

вновь созданная при школе психолого-медико-педагогическая комиссия с привлечением таких специалистов, как психологи, логопеды,

дефектологи.

В течение текущего учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учащихся, выяснялись причины их отсутствия

или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. В течение учебного

года проводилось изучение контингента обучающихся и их семей, начиная с младших классов; выявлялись обучающиеся, оказавшиеся в

трудной жизненной ситуации; поддерживалась тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками,

медицинскими работниками, администрацией школы, КДН и ЗП района Ново-Переделкино.

С целью профилактики девиантного поведения, употребления ПАВ и т.д. проводились классные и воспитательские часы по

повышению правовой грамотности учащихся и их родителей, а также работа по обеспечению коррекции поведения, успеваемости и

посещаемости обучающимися школы.

Состав учащихся по социальному паспорту школы (по состоянию на 30.05.2018 г.)

Начальное общее

образование

Основное общее


Среднее общее


Итого:

1 2 3 4 5

Всего учащихся: 763 707 143 1613

Дети-сироты, живущие в семьях (опекаемые) 0 13 2 15

Дети, состоящие на учете в КДН 0 0 1 1

Дети, состоящие на учете в ПДН 0 6 2 8

Дети, состоящие на ВШУ 1 8 3 12

4.9. Данные о состоянии здоровья учащихся (в динамике по группам здоровья) Состояние здоровья обучающихся - один из ключевых показателей эффективности образовательной программы. Отсутствие

отрицательной динамики определяет результативность целостного педагогического процесса.

Данные о состоянии здоровья воспитанников дошкольного образования (в динамике по группам здоровья).

Показатели здоровья 2016-2017 учебный год (%) 2017-2018 учебный год (%)

Средняя заболеваемость на 1-го ребенка 15,2 14,8

40

Простудная заболеваемость на 1-го ребенка 73,9 73,0

Часто болеющие дети 5,2 5,7

Дети с хроническими заболеваниями 35,5 35,2

Группы здоровья I 9 9,3

Группы здоровья II 80 81,6

Группы здоровья III 9 8

Группы здоровья IV 1,6 0,7

Группы здоровья V 0,4 0,4

В школе проводится систематическая работа по укреплению здоровья обучающихся, пропаганде здорового образа жизни.

Здоровьесбережению обучающихся способствует создание социально-педагогических условий: ежегодные медицинские осмотры,

проводимые совместно со специалистами детской районной поликлиники; пропаганда здорового образа жизни; организация

физкультурных оздоровительных мероприятий, спортивных праздников, экскурсий на природу; проведение уроков физической культуры,

как в закрытом помещении (спортивный зал), так и на открытом воздухе (спортивная площадка школы); составление расписания занятий с

учетом норм СанПиН; организация дополнительных занятий, факультативов, курсов по выбору во второй половине дня после перерыва для

отдыха и эмоциональной разгрузки учащихся; соблюдение гигиенического режима: проветривание, тепловой режим, влажная уборка;

систематическая работа по озеленению кабинетов; внедрение в процесс обучения здоровьесберегающих технологий, обязательная

физкультминутка на уроке.

В начале учебного года обновляются списки учащихся по группам здоровья и физкультурным группам.

Результаты диагностики состояния здоровья учащихся по группам здоровья в динамике по учебным годам.

2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

Всего % Всего %

Количество учащихся в ОО 1520 100 1613 100

1 группа здоровья 63 4 65 4




0 20 40 60 80 100 120

2016-2017 уч.г

2017-2018 уч.г 1гр.зд.

2гр.зд.

3гр.зд.

4гр.зд.

41

5. Социальная активность и внешние связи 5.1. Межрегиональное сотрудничество

Департамент образования города Москвы положил начало уникальной и серьезной работе – организации взаимодействия и

сотрудничества с сельскими школами нашей страны. Это деятельность будет вестись через межрайонные советы директоров

образовательных организаций города Москвы. По итогам жеребьевки школам районов Внуково, Ново-Переделкино и Солнцево

предложено заключать партнёрские соглашения с сельскими школами Курской и Иркутской областей, а также Республики Алтай.

В рамках проекта «Московское образование – сельским школам России!» ГБОУ Школа № 1596 и Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Хужирская средняя общеобразовательная школа» заключили соглашение о сотрудничестве. У нас

появился партнёр – СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА. Школа находится в Иркутской области (Ольхонский район, посёлок Хужир) на берегу озера

Байкал. Основная тема в рамках сотрудничества между нашими школами – использование современных электронных образовательных

технологий.

42

5.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования Социальное партнерство и международные связи образовательных организаций являются одним из важных факторов в воспитании и

становлении личности обучающихся. ФГОС предполагает воспитание и развитие личности, переход к стратегии социального

проектирования и партнерства в системе образования.

Школа - открытый социальный институт, эффективность работы которого во многом зависит от взаимодействия с другими

организациями, от умения использовать их образовательный потенциал. Понимая это, мы постоянно расширяем круг наших социальных

партнеров. В настоящее время заключены договоры о сотрудничестве с Московским педагогическим государственным университетом,

Российским университетом дружбы народов, университетом «Синергия», ГБПОУ города Москвы «Колледж градостроительства, транспорта

и технологий № 41».

В рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб город» учащиеся старших классов ежемесячно принимали

участие в открытом городском мероприятии - Дни открытых дверей в профессиональных образовательных организациях «Сто дорог - одна

твоя», городской выставке «Образование и карьера». В течение всего учебного года старшеклассники принимали участие в Московской

программе «Университетские субботы», в рамках которой посетили профориентационные мероприятия и Дни открытых дверей различных

ВУЗов города. В программе «Университетские субботы» принимали активное участие обучающиеся 9-11 классов (классные руководители

Самсонова Е.Б., Фоменкова Е.Е., Новикова С.Г., Обухова К.Л., Демидова Л.И.).

Действуя в рамках заключенного договора о сотрудничестве с Российским университетом дружбы народов, в этом учебном году

учащиеся школы не только посетили традиционный День открытых дверей в Институте космических исследований при РУДН, но и

встретились с представителем университета в своей школе. Юриков Владимир Александрович рассказал об университете, показал

презентацию и ответил на вопросы старшеклассников. В будущем учебном году планируем продолжать наше сотрудничество.

43

Плодотворное и долголетнее сотрудничество связывает нашу школу с Московским университетом Министерства внутренних дел

Российской Федерации имени В.Я.Кикотя. Некоторые учащиеся 10-х классов приняли решение готовиться к поступлению в названный

университет после посещения Дня открытых дверей в этом ВУЗе.

Уделялось немало внимания профориентации в начальной и средней школе. С этой целью приглашались представители федеральной

сети образовательных центров ЮНИКУМ для проведения мастер-классов и знакомства учащихся с возможностями центров ЮНИКУМ. Для

подготовки к выпускным экзаменам активно использовались возможности образовательной компании “MAXIMUM” по оказанию

профессиональной поддержки учащимся в процессе выбора профессии. Сотрудничество нашей школы с компанией “MAXIMUM” длится

уже несколько лет, и мы рассчитываем продолжать наше взаимодействие, так как оно полезно обучающимся. Общение с сотрудниками

компании придаёт уверенность учащимся в своих силах на пути сдачи выпускных экзаменов и, в конечном итоге, верному выбору

профессии. Ещё одной традицией в деле профессиональной ориентации учащихся нашей школы является продолжение сотрудничества с

университетом «Синергия». В этом учебном году сотрудники университета не только проводили в нашей школе профориентационные

мероприятия, но и протестировали учащихся 9-х и 11-х классов по предметам – математика и русский язык. Наиболее успешные работы

учащихся были отмечены именными сертификатами.

Департамент образования города Москвы с целью расширения взаимодействия высшей и средней школы предложил принять участие

в образовательных, просветительских и профориентационных мероприятиях, организованных московскими ВУЗами. В рамках этого проекта

учащиеся 10-х классов вместе с учителем русского языка и литературы Самсоновой Е.Б. посетили Литературную гостиную в институте

русского языка имени А.С.Пушкина. Ребята посетили выставку «1917.Революция в языке», которая была открыта в этом году в честь 100-

летия Октябрьской революции. В ходе экскурсии они узнали о кардинальных изменениях в сфере русского языка, которые принесла

революция 1917 года. А также приняли участие в литературной гостиной «Новогодние маскарады и феномен Серебряного века», которую

провела профессор кафедры мировой литературы Татьяна Савченко.

44

С целью ранней профессиональной ориентации мы продолжили наше сотрудничество с Центром дополнительного образования

«Новый взгляд». Среди учащихся 9-х классов было проведено тестирование, которое позволило выявить предпочтения учащихся в выборе

будущей профессии. Вся информация о профориентационной работе размещалась в течение учебного года на сайте школы.

Учитывая положительные отзывы учащихся о профориентационной работе школы, администрация планирует укрепление

взаимовыгодных связей школы и ВУЗов, а также расширение круга наших социальных партнёров с учётом интересов учащихся и их

родителей (законных представителей).

6. Финансово-экономическая деятельность 6.1. Годовой бюджет, распределение средств гимназии по источникам их получения,

использование доходов от оказания платных образовательных услуг Доходы образовательной организации за финансовый год

(данные указываются по состоянию на 31 декабря отчетного года, если не указано иное)

№

п/п

Наименование Сумма, млн. руб.

2017 год

1. Общий объём доходов 384,8

1.1 Неиспользованные средства предыдущего финансового года по состоянию на 1января (всего) 102,8

1.1.1. -остатки субсидии на выполнение государственного задания и доходов от приносящей доход деятельности 0,05

1.1.2. -остаток целевых субсидий 2,7

1.2 Поступления за счет бюджета города Москвы (всего) 382,7

1.2.1 Субсидия на выполнение государственного задания 305,9

-на оказание государственных услуг; 309,6

по реализации программ дошкольного образования 35,0

-по осуществлению присмотра и ухода за детьми, осваивающими программу дошкольного образования 75,3

-по реализации программ начального общего образования 62,2

-по реализации программ основного общего образования 67,1

-по реализации программ среднего общего образования 15,0

-по реализации программ СПО -

-по реализации дополнительных общеразвивающих программ 9,1

-иных государственных услуг -

-на выполнение государственных работ 0,6

-на содержание имущества 64,3

1.2.2 Целевые субсидии 44,4

45

6.2. Направление использованных средств Расходы образовательной организации

№

№

п/п

Наименование

Сумма,

млн.рублей

2017 год

2. Общий объем расходов 396,3

2.1. Фонд оплаты труда (всего) 299,2

-общая заработная плата педагогических работников, непосредственно осуществляющих основной учебный

процесс

177,8

-о том числе общая заработная плата учителей 81,9

2.1.2 -общая заработная плата иных педагогических работников 78,2

2.1.3 -общая заработная плата учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала 36,4

2.1.4 -общая заработная плата АУП 6,8

2.1.5 -начисления на выплаты по оплате труда 66,5

№

№

п/п


Сумма,

млн.рублей

2017 год

2.2. Расходы на содержание имущества организации (всего) 82,3

2.2.1 расходы на оплату коммунальных услуг 22,4

2.2.2 -расходы на содержание имущества 15,5

2.3. Расходы на мероприятия развития образовательной организации 6,1

2.3.1 -расходы на повышение квалификации работников 0,6

2.3.2 -расходы на проведение текущего ремонта 4,0

2.3.3 -расходы на приобретение оборудования 1,0

2.4 Иные расходы 0,4

2.5. Неиспользованные средства предыдущего финансового года по состоянию на 31 декабря 96,4

2.5.1 -остаток субсидии на выполнении государственного задания и от приносящей доходы деятельности 4,3

1.3. Поступления средств от приносящей доход деятельности (всего) 34,6

1.3.1 доходы от оказания платных услуг, 19,2

- из них доходы от оказания платных образовательных услуг взрослым 0,0

1.3.2 - поступление средств с родительской платы за присмотр и уход за детьми, осваивающими программы

дошкольного образования, в ГПД, интернате

15,4

1.3.3 -доходы от штрафов, пени, санкций, благотворительные взносы, пожертвования 1,6

46

2.5.2 -остаток целевых субсидий 2,0

Эффективность управления финансовыми ресурсами образовательной организации (данные указываются на 31 декабря отчетного года,

если не указано иное)

№

№

п/п


Значение

2017 год

3.1 Объем средств за счет бюджета и приносящей доходы деятельности в расчете на 1 обучающегося

(тыс.руб.)

141,7

3.2.1. -в рейтинге образовательных результатов 358

3.2.2 -в рейтинге востребованных образовательных организаций -

3.2.3

--в рейтинге образовательных организаций, максимально

удовлетворяющих образовательные запросы жителей Москвы

-

№

№

п/п


Сумма,

млн.рублей

2017 год

3.3 Средняя заработная плата по образовательной организации 61,2

3.3.1 -педагогических работников, непосредственно осуществляющих основной учебный процесс 82,3

-в том числе средняя заработная плата учителей 85,2

3.3.2. -иных педагогических работников 70,2

3.3.3. -учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала 41,2

3.3.4. -административно-управленческого персонала 149,8

3.4. Децильный коэффициент* 3,5

3.5. Доля работников образовательной организации, чья заработная плата отличается от средней по

образовательной организации более чем на 20 %*

16,7

6.3. Стоимость платных образовательных услуг Поступления от приносящей доход деятельности (платные образовательные услуги и родительская плата за присмотр и уход в

дошкольном образовании) составили в прошедшем году 34,6 млн. руб. - 15,3 млн. руб. и 19,2 млн. руб. соответственно (свыше 11,3 %

бюджета). Полученные средства были направлены на выплату заработной платы работникам, участвующим в данной деятельности,

отчисления в бюджет и внебюджетные фонды, приобретение основных средств, частичную оплату коммунальных услуг.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения, и их реализация Управляющий совет школы. В 2017-2018 учебном году Управляющий совет, возглавляемый Царём Сергеем Петровичем,

продолжил свою работу согласно основным нормативным и правовым актам, рекомендованным для организации работы Управляющего

совета.

47

В 2017-2018 учебном году было пролонгировано Свидетельство о добровольной аккредитации образовательной организации на

соответствие Стандартам деятельности Управляющего совета (Свидетельство № за №56 от 30 ноября 2015 г.). Управляющий совет

имеет web-страницу на официальном сайте школы, где размещены Положение об Управляющем совете, состав Управляющего

совета, протоколы заседаний и решения Управляющего совета.

Работа Управляющего совета строится по утвержденному плану, согласно которому в течение 2017-2018 учебного года было

проведено пять заседаний. Управляющему совету и администрации школы удалось сформировать отношения сотрудничества, что

является благоприятной основой для совместной деятельности. Были рассмотрены вопросы по реализации Программы развития школы и

образовательных программ, ведению внеурочной деятельности, профилактике социально-негативных проявлений обучающихся.

Представители Управляющего совета приняли активное участие в анализе потребностей и интересов учащихся и их родителей в выборе

внеурочных программ учебного плана на 2017-2018 учебный год. Члены Управляющего совета принимали участие в работе

Педагогического совета школы, Совета по профилактике, встречались с родителями учащихся, членами родительских комитетов классов.

В 2017-2018 учебном году на заседаниях Управляющего совета обсуждались вопросы: об окончании 2017-2018 учебного года; о

постановке на профилактический внутришкольный учет учащихся; о выплате стимулирующих зарплат работникам образовательной

организации; об организации работы общественных наблюдателей в ходе сдачи ГИА-9 и ЕГЭ; о реализации в ГБОУ Школа № 1596

дополнительных, в том числе платных, образовательных услуг, о предоставлении льгот по оплате занятий детей в кружках дополнительного

образования для родителей, имеющих право на льготную оплату кружков. Управляющий совет контролировал организацию качественного

горячего питания в школьной столовой; расходование привлеченных средств; готовность образовательной организации к новому учебному

году.

Все принятые решения обеспечивали повышение эффективности работы нашей образовательной организации. В целом работа

Управляющего совета признана удовлетворительной - вопросы, выносимые на рассмотрение Управляющего совета, были актуальными;

принятые решения носили конструктивный и своевременный характер. Модель общественно-государственного управления школой -

Управляющий совет - оправдывает свое название и является неотъемлемой частью в жизни образовательного учреждения.

8. Заключение. Перспективы и планы развития. В 2018-2019 учебном году нам предстоит продолжить работу по обеспечению качества образовательного процесса посредством

реализации технологий, построенных на учете индивидуально-типологических особенностей обучающихся, требований ФГОС РФ и

региональных характеристик.

В дошкольном образовании. Принять в качестве приоритетных следующие цели и задачи на 2018-2019 учебный год: продолжить

формирование нравственных ценностей и развитие творческих способностей дошкольников через реализацию творческих, познавательных

проектов и совместную деятельность с семьями воспитанников; продолжить внедрение системы работы по изобразительной деятельности в

детском саду и семье через художественно-творческое экспериментирование; совершенствовать работу по повышению педагогической

культуры родителей посредством использования современных форм взаимодействия: проектная деятельность, мастер-класс, семейная

ассамблея. Определить методы и стратегии работы на 2018-2019 учебный год: дальнейшее повышение творческого потенциала родителей

через разнообразные формы работы с семьей; постепенное нарастание уровня профессиональных знаний и умений педагогов в области

коррекционно-развивающей работы в условиях реализации ФГОС ДО (специальное и инклюзивное образование); обновление содержания и

48

технологий воспитательно-образовательной работы с детьми; организация психолого-педагогического взаимодействия всех участников

образовательного процесса, в том числе в рамках ППК; создание психологически комфортных условий для всех участников педагогического

процесса.

В общем образовании. Главные задачи предстоящего 2018-2019 учебного года в области обеспечения качества образования:

увеличить результаты (сохранить положительную динамику) участия в олимпиадах и добиться более высоких мест в рейтинге;

обеспечить повышение качества образовательных результатов во внешних диагностиках (независимые диагностики МЦКО,

ОГЭ, ЕГЭ) не менее, чем на 3-5%;

расширить спектр программ дополнительного образования с целью удовлетворения образовательных запросов учащихся,

родителей;

увеличить количество профилей;

продолжить формирование профилей в основной школе с 8-го класса (опрос родительской общественности учащихся 7-х

классов);

прогнозировать образовательные потребности и создание образовательной среды, обеспечивающей доступность,

непрерывность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом;

поддержать необходимые условия для реализации основной образовательной программы начального и основного общего

образования в контексте ФГОС;

создать условия для эффективного прохождения учебного плана (различные формы получения образования, в том числе

дистанционное образование, расширение возможностей дополнительного образования);

разработать и реализовать индивидуальные образовательные траектории для эффективной работы с мотивированными

учащимися;

использовать информационные технологии в изучении отдельных предметов и в работе над межпредметными проектами;

разработать и реализовать комплекс мер по повышению качества образовательных услуг, нормализации учебной нагрузки,

усиление направленности образовательных программ на практическую ориентированность (инженерные, медицинские классы и др.);

формировать системы развития метапредметных знаний и компетенций;

совершенствовать работу с высокомотивированными и одаренными детьми.

В решении проблем социализации обучающихся. Анализ работы в 2017-2018 учебном году показал, что работа социальной службы

востребована и актуальна. Среди основных проблем обучающихся можно выделить следующие: зависимость от гаджетов; нарушения

дисциплины и прогулы занятий; табакокурение; курение электронных сигарет; нарушение взаимодействия между учителями и учениками в

коллективах; вопросы дезадаптации; нарушение личностной сферы; эмоциональное выгорание и утомление обучающихся.

Увеличение количества запросов и обращений к социальному педагогу и интерес детей к групповым занятиям указывает на

потребность проведения профилактических, информационных, развивающих мероприятий с учениками школы, их родителями, учителями.

В 2018-2019 учебном году предстоит учесть допущенные ошибки в решении проблем социализации обучающихся:

49

в организации работы с детьми «группы риска» необходимо включить большее количество тренингов, направленных на

преодоление трудностей в поведении учащихся, повышение уверенности в себе, преодоление страхов и налаживание взаимоотношений со

сверстниками и взрослыми;

осуществлять поиск новых подходов в работе с обучающимися и родителями, которые редко присутствуют на родительских

собраниях, не всегда готовы приходить в школу для индивидуальной беседы, не проявляют интереса к тому, что происходит с их ребенком

во время учебного процесса и во внеучебной деятельности;

организовать постоянное социально-психологическое сопровождение обучающихся.

В целях решения данных проблем и улучшения атмосферы в коллективе необходимо развивать в школе восстановительную

культуру. В связи с этим в 2018-2019 учебном году в школе активизируется работа Службы примирения с привлечением педагогов,

специалистов, родителей и самих детей.

Приложение. Достижения воспитанников дошкольного образования и их коллективов

в конкурсах и соревнованиях в 2017-2018 учебном году

№

п/п

Название мероприятия Уровень участия Результат

1. Ежегодный районный конкурс чтецов «И долговечней царственное слово» Районный Гран-при, дипломы I, II,

III степеней

2. Районный театральный фестиваль «В плену кулис-2018» районный Участники

3. Районные соревнований по русской игре «Городки» районный Участники

4. Эстафета фестивалей межрайонных советов директоров «Наши общие возможности

– наши общие результаты»

Межрайонный Участники

5. Межрайонный фестиваль мастер-классов педагогов дополнительного образования

«Калейдоскоп идей: творческие способности детей – ключ к будущей профессии»

межрайонный Участники

6. Межрайонные соревнования «Шашечный турнир» межрайонный Участники

7. Межрайонные соревнования по русской игре «Городки» межрайонный IV место

8. Фестиваль ГТО для дошкольников III этап «Я умею плавать» Окружной Участники

9. Фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств» Городской Участники

10. III Смотр-конкурс творческих коллективов образовательных организаций г Москвы

«Ради жизни на Земле»

городской Дипломанты

11. Фестиваль детского (юношеского) творчества «1+1» городской Участники

50

Достижения обучающихся начального общего, основного общего и среднего общего образования и их коллективов

в конкурсах и соревнованиях в 2017-2018 учебном году

№

п/п

Название мероприятия Уровень участия Результат

1. Конкурс чтецов «И долговечней царственное слово» Районный Диплом Гран-при-1. Диплом 2

степени-5. Диплом 3 степени-6

2.

Городской конкурс фотографий «Покажите мне Москву» Межрайонный 1 место-1 учащийся, 3 место-2

учащихся. Номинация жюри-1

учащийся

3. Соревнования «Школа Безопасности-2018» Межрайонный Грамота - 8 учащихся

4. Конференция «Вехи истории» Межрайонный Грамота - 1 участник

5. Онлайн викторина ко Дню Конституции РФ Межрайонный Диплом 1 степени- 25 учащихся

6. Конкурс детского рисунка «Московский вернисаж» в рамках городского

фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств-2017»

Межрайонный Диплом победителя-1 учащихся.

Сертификат участника – 2

учащийся

7. Соревнования «Безопасное колесо-2018» Межрайонный Грамота команде

8. Городской фестиваль ученического самоуправления «Алые паруса» Межрайонный Грамота – 1 (команда - 8

учащихся)

9. Межрайонная конференция проектных и исследовательских работ Межрайонный Грамота участника-1 учащийся

10. Городская командная игры по краеведению «Брейн-ринг» в рамках

Московского открытого фестиваля юных историков-краеведов

Межрайонный Диплом победителя команде-

8 учащихся

11. Литературный фестиваль по произведениям С.Михалкова Межрайонный 1 место-4 учащихся

12. Президентские состязания Межрайонный 8 место. 10 класс


14. Президентские состязания. Межрайонный 8 место. 7 класс



17. Школьная спортивная лига по мини-футболу среди мальчиков 2000-2001 г.р. Межрайонный 7 место

18. Школьная спортивная лига по мини-футболу среди мальчиков 2004-2005 г.р. Межрайонный 6 место

19. Школьная спортивная лига по волейболу среди юношей 2000-2002 г.р. Межрайонный 3 место

20. Школьная спортивная лига по волейболу среди девушек 2000-2002 г.р. Межрайонный 8 место

21. Школьная спортивная лига по волейболу среди девушек 2003-2004 г.р. Межрайонный 9 место

22. Чемпионат города Москвы по баскетболу «Победный мяч» девушки 2000 г.р. Межрайонный 6 место

51

и моложе

23. Чемпионат г.Москвы по баскетболу «Победный мяч» юноши 2002-2003 г.р. Межрайонный 7 место


25. Чемпионат г.Москвы по баскетболу «Победный мяч» девушки 2003-2004 г.р. Межрайонный 9 место

26. Чемпионат г.Москвы по баскетболу «Победный мяч» 2005-2006 г.р. Межрайонный 8 место


28. Чемпионат г.Москвы по баскетболу «Победный мяч» девушки 2000-2001 г.р. Межрайонный 6 место

29. Первенство города Москвы по шашкам «Чудо-шашки» Межрайонный 1 место

30. Открытый городской шахматный турнир «Белая ладья» Межрайонный 4-9 место

31. Кубок департамента образования города Москвы по шашкам 5-6 класс Межрайонный 1 место

32. Проект «Память сильнее времени» Окружной Диплом 3 степени -1 учащийся

33. Городской конкурс «Самый талантливый читатель» Окружной Диплом 1 степени- 1 учащихся

34. Конкурс детских творческих работ «Что такое подвиг?» Окружной Дипломы участников-20 уч-ся

35. Конкурс «Торжество жизни» Городской Диплом 1 место-1 учащийся.

Диплом 2 место-1 учащийся.

Сертификаты - 6 учащихся

36. Конкурс «Лоцманы книжных морей» Городской Грамоты командам участникам

37. Соревнования «Я - пешеход» Городской Грамота команде

38. Турнир по дзюдо среди юношей, посвященный Дню снятия блокады

Ленинграда

Городской Диплом 3 степени-3 учащихся.

Диплом 2 степнени-1 учащийся

39. Фестиваль артистического танца «Танцуют дети в кругу друзей» Городской Диплом коллективу

танцевальной студии

40. Конкурс «Самый талантливый читатель» Городской Диплом 2 степени -1 учащийся

41. Олимпиада школьников «М.В. Ломоносов» Городской Похвальная грамота

-1 учащийся

42. Конкурс детского рисунка «Московский вернисаж» в рамках городского

фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств-2017»

Городской Сертификат участника

-1 учащийся

43. III Комплексный образовательный проект «Воссоединение Крыма с Россией» Городской Диплом лауреата 3 степени-

1учащийся. Сертификат

-1 учащихся

44. Медиафорум «Новые горизонты» Городской Сертификаты участников

-5 учащихся

45. Конкурс "История моей семьи в истории России" Городской Диплом призера-1 учащийся

52

46. Конкурс проектных работ «Леонардо» Городской Диплом 1 место-1 учащийся

47. Открытый Всероссийский дистанционный конкурс по информационно-

компьютерным технологиям для школьников 1-4 классов «Космос – мечты и

реальность»

Всероссийский 2 место-1 учащийся

48. Всероссийский конкурс сочинений Всероссийский Участники -3 учащихся

49. Олимпиада «Язык дружбы на постсоветском пространстве» Международный Диплом участника-29 учащихся

50. Дистанционный конкурс по русскому языку «Олимпис- 2018» Международный Диплом участника-9 учащихся

Результаты участия в Московской городской исследовательской культурологической олимпиаде «Истрия и культура храмов

столицы-2018»

№

п/п

Класс Результат

1. 3Ж класс Сертификат участника-1 учащийся

2. 1Е класс Сертификат участника -1 учащийся

Результаты участия в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы»

№

п/п

Тип зачёта Количество участников Количество победителей (чел.) Количество призёров (чел.)

1. Индивидуальный 24 чел. 15 9

2. Командный 4 команды 2 1

Documents

L.)o.-Ч (J ol lлo)(o r