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5Los Compromisos
CONSEJERA DE EDUCACIN
compartidalaTutorade Convivencia y
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La Consejera de Educacin agradece al IES Manuel Romero
(Villanueva de la Concepcin,Antequera, Mlaga), centro perteneciente
a la Red Andaluza Escuela:Espacio de Paz, lacesin desinteresada de
algunos de los materiales que se incluyen en este cuadernillo.
Edita: Consejera de Educacin de la Junta de AndalucaDireccin
General de Participacin y Solidaridad en la Educacin
Diseo de portada y contraportada: Carmen Herrera Romero
Depsito legal: SE-4.872/07
ISBN: 978-84-690-8115-0
Maqueta e imprime: Tecnographic, SL
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INTRODUCCIN
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LOS COMPROMISOS DE
CONVIVENCIA..................................................
LA TUTORA
COMPARTIDA........................................................................
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Introduccin
El Decreto 19/2007, de 23 de enero, tiene por objetoestablecer
un conjunto de medidas y actuaciones dirigidas a lapromocin de la
Cultura de Paz y a la mejora de la convivencia en loscentros
educativos. Las medidas y actuaciones reguladas se rigenpor el
principio de intervencin preventiva, a travs de la puesta enmarcha
de medidas y actuaciones que favorezcan la mejora delambiente
socioeducativo de los centros.En el artculo 5 del citado Decreto,
se establece que los Planes deConvivencia debern incluir medidas a
aplicar en el centro paraprevenir, detectar, mediar y resolver los
conflictos que pudieran plan-tearse.Asimismo, en el artculo 2 de la
Orden de 18 de julio de 2007 por laque se regula el procedimiento
para la elaboracin y aprobacin delPlan de Convivencia de los
centros educativos sostenidos con fondospblicos, se establece entre
los objetivos del Plan de Convivencia:fomentar los valores, las
actitudes y las prcticas que permiten mejo-ra el grado de aceptacin
y cumplimiento de las normas y avanzar enel respeto a la diversidad
y en el fomento de la igualdad entrehombres y mujeres; facilitar la
prevencin, deteccin, tratamiento,seguimiento y resolucin de
conflictos y aprender a utilizarlos comofuente de experiencias de
aprendizaje y facilitar la mediacin para laresolucin pacfica de los
conflictos.
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Dichos objetivos debern concretarse en medidas a aplicar en el
centropara prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que
pudieranplantearse, y en actividades encaminadas a facilitar la
integracin y laparticipacin del alumnado, del profesorado y de las
familias.
Entre otras medidas destacamos las propuestas basadas en
expe-riencias que se estn desarrollando actualmente en distintos
centroseducativos:
Los Compromisos de Convivencia familia-centro Los Proyectos de
Tutora Compartida
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INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PERFIL DEL ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO EL COMPROMISO
DECONVIVENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CONTENIDOS DE LOS COMPROMISOS DE CONVIVENCIA . . . . . . . .
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PASOS A DESARROLLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN . . . . . . . . . . . . .
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De acuerdo con lo establecido en el artculo 16 del
Decreto19/2007, de 23 de enero, desarrollado posteriormente en el
artculo 10de la Orden de 18 de julio de 2007, los representantes
legales del alum-nado que presente problemas de conducta y de
aceptacin de lasnormas escolares podrn suscribir con el centro un
Compromiso deConvivencia, con objeto de establecer mecanismos de
coordinacin conel profesorado y otros profesionales que atienden al
alumno o alumna,de colaborar en la aplicacin de las medidas que se
propongan, tantoen el tiempo escolar como en el extraescolar, para
superar dicha situa-cin y de comprometer a las familias en las
actuaciones a desarrollar.
Tras un episodio de conflicto, de desencuentro, de alteracin de
laconvivencia en los que sus hijos e hijas se ven implicados, las
fami-lias tambin se ven afectadas, en ocasiones no estn todo lo
bieninformadas que deberan, ni todo lo bien escuchadas que deberan,
ymuchas veces tambin, no se responsabilizan todo lo que deberande
la actitud de su hijo o hija en el centro. En estas ocasiones
esimprescindible que los esfuerzos por mejorar la situacin
seancompartidos.
Es conveniente no confundir estos Compromisos de
Convivenciaentre la familia y el centro con otros compromisos que
pudieran
Introduccin
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suscribir los alumnos o alumnas con un profesor o profesora en
parti-cular, o con el tutor o tutora del grupo de clase, a raz de
algunaconducta o actitud concreta.
La suscripcin del Compromiso de Convivencia se har por
iniciativade la familia del alumno o alumna o de su tutor o
tutora.
El Plan de Convivencia concretar las situaciones en que podr
apli-carse esta medida y el marco general de las actuaciones,
tratandosiempre de potenciar el carcter preventivo y educador de
esta medi-da y procurando que sirva para evitar situaciones de
alteracin de laconvivencia o para prevenir el agravamiento de las
mismas. Ademsde estos objetivos, los Compromisos de Convivencia
deberan mejo-rar la implicacin de las familias en la vida del
centro y corresponsa-bilizarlas en la educacin de sus hijos e
hijas.
El Plan de Convivencia deber recoger, adems de los objetivos
quese pretenden alcanzar con la suscripcin de los Compromisos
deConvivencia, los contenidos, metodologa, actividades con las
quetrabajaremos, atendiendo a las necesidades e intereses del
alumno oalumna.
Asimismo, recoger los aspectos de organizacin y
funcionamientodel centro que faciliten la puesta en marcha y la
coordinacin del plan-teamiento de trabajo, tanto dentro como fuera
del centro. Determina-r el perfil del alumnado al que va dirigido y
establecer tambin losmecanismos de seguimiento y evaluacin por
parte de la Comisin deConvivencia.
A continuacin se plantean algunas ideas para llevar a cabo un
trata-miento especfico, que se adecue en cada centro a las
necesidades,a las posibilidades y a las dificultades
particulares.
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La familia o el tutor o tutora pueden solicitar la suscrip-cin
de un Compromiso de Convivencia para todos aquellos alum-nos y
alumnas que hayan incumplido las normas de convivencia enalgn
momento, aunque no tiene mucho sentido suscribirlo conquienes slo
hayan cometido una falta leve de manera puntual, nicon aquellos o
aquellas que, an habindoles aplicado otras medi-das preventivas, no
han querido cambiar su actitud, se muestranreincidentes, no
manifiestan intencin de mejorar o no hay colabo-racin alguna de la
familia. As pues, la decisin de conceder laposibilidad de suscribir
un Compromiso de Convivencia no es auto-mtica, se debe intuir al
menos la posibilidad de cambio en laconducta, pudindosele pedir
incluso a la familia que lo solicitedespus de un pequeo periodo de
prueba.
La familia o el tutor o tutora pueden solicitar un Compromiso
deConvivencia de modo preventivo sin haber existido ninguna
sancin.
Perfil del alumnado alque va dirigido elCompromiso
deConvivencia
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Alumnado que no acepta las normas establecidas en el aula o enel
centro.
Alumnado con bajo grado de disciplina y/o con conductas
contra-rias a las normas de convivencia.
Alumnado con numerosas faltas de asistencia sin justificar y
quedificultan su integracin.
Alumnado con problemas de atencin y aprendizaje que derivenen
problemas de conducta.
Alumnado con dificultades para su integracin escolar.
El perfil del alumnado al que va dirigida esta medida deber
especifi-carse en el Plan de Convivencia del centro. En cualquier
caso a conti-nuacin se indican algunas sugerencias:
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Cada centro concretar en su Plan de Convivencia loscontenidos de
los compromisos de convivencia que podrn suscribirlas familias y el
centro. En cualquier caso, a continuacin exponemos,a modo de
sugerencia, algunos contenidos de compromiso quepodra adquirir la
familia:
Asistencia diaria y puntual del alumno o alumna al centro.
Asistencia al centro con los materiales necesarios para las clases.
Colaboracin para la realizacin de las tareas propuestas por el
profesorado. Colaboracin con el centro para la modificacin de la
conducta del
alumno o alumna y seguimiento de los cambios que se produzcan.
Entrevista peridica con el tutor o tutora del alumno o alumna.
Colaboracin para mejorar la percepcin por parte del alumnado
del centro y del profesorado.
Contenidosdel Compromiso de Convivencia
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Por otra parte, el centro tambin debe adquirir compromisos con
lafamilia, como por ejemplo:
Control diario e informacin a la familia sobre la ausencia
delalumnado.
Seguimiento de los cambios que se produzcan en la actitud
delalumno o alumna e informacin a la familia.
Aplicacin de las medidas preventivas para mejorar la actitud
delalumnado (aula de convivencia, mediacin, etc.)
Entrevista del tutor o tutora con la familia con la periodicidad
esta-blecida.
Entrevista del orientador u orientadora con la familia.
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Protocolo de actuacin
El tutor o tutora podr suscribir un Compromiso de Convi-vencia
por iniciativa propia (o sugerida por el equipo educativo) o
poriniciativa de la familia.
El tutor o tutora dar traslado al director o directora de
cualquierpropuesta, con carcter previo a la suscripcin del
Compromiso,para que ste verifique el cumplimiento de las
condiciones previstasen el Plan de Convivencia del centro. Una vez
verificadas las condi-ciones, el director o directora autorizar al
tutor o tutora para que losuscriba.
En los Compromisos de Convivencia se establecern las medidas
yobjetivos concretos que se acuerden para superar la situacin
derechazo escolar que presenta el alumnado, las obligaciones que
asumecada una de las partes y la fecha y los cauces de evaluacin de
estamedida. Asimismo, deber quedar constancia de la posibilidad de
modi-ficar el Compromiso, en caso de incumplimiento por alguna de
laspartes o de que las medidas adoptadas no den el resultado
esperado.
Pasosa desarrollar
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Una vez suscrito el Compromiso de Convivencia, el tutor o tutora
dartraslado del mismo al equipo educativo y al director o
directora, quienlo comunicar a la Comisin de Convivencia.
Cada profesor o profesora valorar el comportamiento, positivo
onegativo, del alumno o alumna durante su hora de clase, ademspodr
realizar las observaciones que considere oportunas y dar tras-lado
de todo ello al tutor o tutora.
En los plazos establecidos en el Compromiso, el tutor o tutora
anali-zar, la evolucin del alumno o alumna conjuntamente con la
familia,reforzando positivamente el cumplimiento del Compromiso, o
cual-quier mejora, por leve que sea, e implicando a las familias en
todo elproceso.
Se mantendrn reuniones y otros contactos con la periodicidad
quese acuerde con los padres y madres del alumnado implicado,
parainformarles de la evolucin de su hijo o hija en el centro,
conocer losavances realizados en los compromisos adquiridos por la
familia. Deesto quedar constancia escrita y el tutor o tutora lo
comunicar aldirector o directora para su traslado a la Comisin de
Convivencia,que deber realizar el seguimiento del proceso y
evaluarlo.
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El Plan de Convivencia recoger la posible duracin de
losCompromisos de Convivencia, as como la periodicidad en el
inter-cambio de informacin a las familias y a la Comisin de
Convivencia.
La duracin de los Compromisos se debe establecer en funcin de
losobjetivos a conseguir y del perfil y de las necesidades de cada
alum-no o alumna con cuya familia se vaya a suscribir.
El tutor o tutora coordinar igualmente esta medida con otras
contem-pladas en el Plan de Convivencia.
El Plan de Convivencia incluir el procedimiento para el
seguimientoy evaluacin por parte de la Comisin de Convivencia,
quien garanti-zar la efectividad de los Compromisos y propondr la
adopcin demedidas e iniciativas en caso de incumplimiento, entre
las que sepodr contemplar la anulacin del mismo.
Si se incumpliera el Compromiso de Convivencia, el tutor o
tutoradebera ponerlo en conocimiento del equipo educativo y del
director odirectora para que d traslado de los hechos a la Comisin
de Convi-vencia, que propondr las medidas e iniciativas a adoptar
en funcinde lo previsto en el Plan de Convivencia a tal efecto.
Mecanismosde seguimiento y evaluacin
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PortadandiceIntroduccinLos compromisos de
convivenciandiceIntroduccinPerfil del alumnado al que va dirigido
el Compromiso de ConvivenciaContenidos del Compromiso de
ConvivenciaPasos a desarrollarMecanismos de seguimiento y
evaluacin
