Ma classe qualité : outilspratiques de gestion de

classe

Mise à jour 30 juin 2020

Instaurer un climat de confiance pour améliorer les comportements, résoudre les conflits interpersonnels et prévenir les difficultés de tout ordre.

Durant ce module de 2 journées vous découvrirezcomment mettre en place des processus visant la priseen charge de l’apprenant par lui-même, l’autodiscipline et la responsabilisation et à favoriser la motivation de celui-ci.

Francine BELAIREtudes en psychologie à l’Université McGill à Montréal. Passionnée par le comportement humain, membre du corps professoral du William Glasser Institute, un organisme de réputation internationale.Formatrice professionnelle, consultante clinique, et chargée de cours en milieuxuniversitaires et collégiaux. Auteure.

#qualité #climat #bienveillance #besoins #épanouissement #prévention et résolution

#conflits #réussite #responsabilisation, motivation

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PrérequisAucun prérequis pédagogique si ce n’est le désir d’apprendre !

Public Visé

DatesLieuJours

Enseignant en IME, ITEP, IMPROEnseignant de collègeEnseignant de lycée généralEnseignant de lycée polyvalentEnseignant de lycée professionnelEnseignant de lycée techniqueEnseignant au primaireEnseignant spécialiséAutres : Chef d’établissement

Poitiers Lundi 25/01/2021Mardi 26/01/2021

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Formation accessible à tout public, possibilitéd'adaptation des formations aux personnes en situation de handicap, contacter le référenthandicap Alixe RICHARD formationrh@isfec-aquitaine.fr pour plus d'informations.

Accessibilité

Pour qui? Quand? Où ça?

InscriptionCode ID : 30652154

Ma classe qualité : outils pratiques de gestion de classe

Durée12 h

Tarifs Coût pris en charge par l’institution, pas de frais pour l’établissement

Date limite d'inscriptionJ-7 avant le 1er jour de la formation

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Objectifs

Des connaissances, domaine du « savoir » :

- Des concepts et modes d’intervention de la Théorie du Choix telle qu’utilisée au Québec, Canada

- Des modalités pour la relation de confiance

Des capacités, domaine du « savoir faire » :

- Utiliser le questionnement pour favoriser l’autoévaluation de l’apprenant et son estime de soi (utilisation de tableaux,

liste de questions, activités ludiques, aide-mémoire…)

- Schéma pour la mise en place d’un plan d’amélioration

- Clarification du rôle professionnel et bienveillant de l’enseignant et de l’apprenant

- Responsabilisation de l’apprenant

- Besoin, désir, motivation, émotions, messages clairs

- Climat de classe

Contenus

• Comprendre et agir sur la motivation des élèves.

• Créer un climat de confiance propice à l’apprentissage.

• Favoriser un encadrement cohérent, positif et responsabilisant.

• Intervenir différemment en regard des comportements perturbateurs ou

nonchalants.

Tout savoir sur votre formation

Compétences visées3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

4. Prendre en compte la diversité des élèves

10. Coopérer au sein d'une équipe

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisantl'apprentissage et la socialisation des élèves

ModalitésLa formation se déroulera en présentiel selon un cadre d’échange dynamique, concret, interactif et ludique. Les stagiaires pourront s’entretenir sur des situations problématiques qu’ils ont vécues ou qu’ils anticipent et préparer une ligne d’action favorisant un climat de classe positif axé sur l’autodiscipline et la responsabilisation plutôt que la stricte obéissance. Le jeu, sous différentes formes, sera utilisé de même que l’enseignement magistral et l’apprentissage coopératif.

Evaluation de l'action

L’évaluation se fera de façon formative tout au long de la session de formation par des feedbacks du formateur sur les travaux effectués par les stagiaires. L’évaluation des acquis des compétences développées se fera par auto-évaluation sur fiche ISFEC.