Mabisang suporta sa mga nag-aaral ng Ingles

Mga kasangkapan para sa mga pamilyang nag-aaral ng Ingles

Departamento ng Multilingual Pathways Dibisyon ng Kurikulum at Pagtuturo

Taon 2015-16

Mga layunin ngayon:  Upang maging pamilyar sa iba’t-ibang paraan para mag-aral ng Ingles (EL):

1.  Paggamit ng assessment data ng buong paaralan

2.  TK-12 Landas ng Wika 3.  EL mga pracktisadong

pagtuturo 4.  Ang proseso ng muling

pagsusuri 2  

Lumalawak

Sumasangay

Umuusbong

Ang daan ng EL patungong walang

hanggang pag-aaral

Itinalaga at Pinagisang ELD  

Pinagisang ELD/ pag-pokus sa wika

ng Akademya

Muling pagsusuri at 2 taong pagsisiyasat

Lahat ng estudyante sa lahat ng baytang ay kayang mag-isip sa

pambihirang antas at gumawa ng mahigpit na

mga aksyon.  

3  

EL Typologies

Pagbuo •  2-5 taon bilang EL.

•  Nalalapit na kasanayan ayon sa bawat baytang ng antas.

•  Ang pag-unlad sa pamamagitan ng wika sa bawat antas.

Pangmatagalan (LTEL)

•  5 taong pataas bilang EL.

•  Matatas Magsalita ng Ingles araw-araw.

•  Karamihan sa LTELs ay nakapirme sa pangatlong antas ng CELDT (Intermediate).

•  Hindi pa naabot ang muling pag-papangkat ng pamantayan.

Bago

•  0-2 taong bilang EL.

•  Mga grupo na magsisimula: bagong dating sa U.S.

•  Saklaw ng grado ayon sa antas ng karunungang bumasa at sumulat sa pangunahing wika .

4  

Epek%bong  pagsuporta  sa  mga  EL  sa  pamamagitan  ng  

•  Maunlad na pagtuturo ng wika

at and panunuri sa pagsulong ng

estudyante

•  Muling pag-klasipika sa pagiging matatas magsalita ng Ingles

•  Pagtatayo ng pangunahing

wika ng EL

•  Tuloy-tuloy na paggamit ng maramihang puntos ng kaalaman

Mga pananaliksik

base sa mga

pagtuturong inilaan para

sa mga EL

Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling i-klasipika

4

1 2

3

TK-12 Language Pathways

CELDT, F&P, & SRI

5  

MULING SURIIN ANG PANGKAT

TURUAN AT

SURIIN

ALAMIN

Paggamit ng impormasyon para suportahan ang mga ELs: 1. Alamin 2. Turuan at suriin ang pag-aaral 3. Pagpapangkat ng katayuan ng EL            

6  

Alamin:  ang  CELDT   Ano ang CELDT? �  Isang pagsubok na magkikilala sa mga nag-aaral ng Ingles at sinusukat ang bawat

taon ang pag-unlad nito sa pag-aaral ng Ingles

Sino ang dapat kumuha ng CELDT? �  Lahat ng estudyante na hindi pangunahing wika ang Ingles �  Mga estudyante na rekomendado ng gurong kumuha ng CELDT Kailan ang pagusbok ng mga estudyante? �  Sa loob ng 30 araw sa kalendaryo matapos magpatala sa pampublikong paaralan

at taon-taon sa mga susunod

Bakit sinusubukan ang mga estudyante? �  Upang makilala ang mga estudyante bilang matagumpay sa paggamit ng Ingles o

Fluent-English Proficient (FEP) o mga nag-aaral ng Ingles o English Learner (EL) �  Upang masukat ang pag-unlad ng estudyante sa pag-aaral ng Ingles hanggang sa

sila ay muling masuri (hindi na EL ang katayuan)

7  

Ang  pag-­‐unawa  sa  marka  ng  CELDT    

Ang  mga  marka  ay  hina%  sa  apat  na  uri  o  kategorya:  

1.

2.

3. 4.

Kabuuang marka ng

CELDT

8  

Paano inuulat ang mga resulta sa bawat estudyante?

May limang antas ng pagsasatupad na kailangang makamit ang isang estudyante: �  Antas 1: Pagsisimula �  Antas 2: Maagang Pang-gitna �  Antas 3: Pang-gitna �  Antas 4: Maagang Pagsulong �  Antas 5: Pagiging mahusay Makikita sa ulat ng bawat estudyante ang: �  pangkalahatang pagganap sa bawat antas at marka nito �  Pagganap sa bawat lebel at marka sa bawat uri o kategorya �  marka sa pag-unawa (karaniwang marka sa pakikinig at

pagbabasa)

9  

Mga Lebel

ng CELDT

5

4

3

2

1

Pangkalahatang Marka

Marka sa bawat 4 na Uri

10  

Pagbabahagi ng inyong saloobin…

Kasama ang katambal, pag-usapan ang:  u  Ano ang inyong karanasan sa CELDT?

u  Sa tingin n’yo ba ay may sapat na tulong para sa mga pamilya?

u  Ano ang iyong mga ideya upang mapaganda ang komunikasyon ng pamilya tungkol sa CELDT?

11  

Alamin: ang F&P

Ano ang Fountas and Pinnell?

�  ito ay pagsusuri na ginagamit upang malaman: Ø  Ang pagiging handa sa pagbabasa Ø  Malaya at pang-edukasyon na pagbabasa sa bawat antas

Sino ang kasama sa pagpapasiya ng F&P? �  Lahat ng TK, K-2 (+) estudyante sa SFUSD

Ø Sa mga ilang lugar ay sinusuri rin ang mga nasa antas 3-5

12  

Ang mga resulta ng F&P ay ginagamit upang:  

 

� Tulungan ang mga estudyante na makita at masiyahan sa mga babasahing “akma lamang”

•  Tamang antas sa bawat silid-aralan at masuri ang pagunlad sa pagbabasa

13  

14  

Ano ang SRI? •  Isang computer na

ibinagay para masukat ang pang-unawa sa pagbabasa at iulat ang mga resulta sa pamamagitan ng Lexile measures

Sino ang kumukuha ng SRI?

•  Lahat ng estudyante, antas 3-10 (antas 3-5 ay maaring kumuha lng ng F&P)

Alamin: ang SRI

®

15  

Pangunawa sa Resulta ng SRI:

Ang isang

Rekomendadong ulat ng pagbabasa:

•  Ang kasalukuyang marka sa

Lexile ng estudyante (antas ng pagbabasa)

•  Rekomendadong pamagat ng mga aklat at ang kanilang marka sa Lexile

•  mga estratehiya para magamit ang ulat

   16  

17  

Scholastic�Reading�Inventory�SRI�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�

�

Scholastic�Reading�Inventory�(SRI),�Lexiles�by�Grade��

Grade Below�Grade�Level1 At�Grade�Level1 Above�Grade�Level1College�&�Career�

Ready�Expectations2

1 99�and�Below 100Ͳ299 300�and�Above N/A2 299�and�Below 300Ͳ499 500�and�Above3 499�and�Below 500Ͳ599 600�and�Above4 599�and�Below 600Ͳ699 700�and�Above5 699�and�Below 700Ͳ799 800�and�Above6 799�and�Below 800Ͳ849 850�and�Above7 849�and�Below 850Ͳ899 900�and�Above8 899�and�Below 900Ͳ999 1000�and�Above9 999�and�Below 1000Ͳ1024 1025�and�Above10 1024�and�Below 1025Ͳ1049 1050�and�Above11 1049�and�Below 1050Ͳ1300 1301�and�Above 1215Ͳ1355

450Ͳ790

770Ͳ980

955Ͳ1155

1080Ͳ1305

�

NOTE:���By�the�end�of�the�11th�grade,�students�should�reach�the�collegeͲ�and�careerͲready�reading�level�(1300�Lexiles).��For�this�reason,�grade�level�performance�is�not�defined�for�12th�graders.�

�Lexile�Scores�for�Grade�Level�Performance�

�

Gr�9

Gr�1

0

800Ͳ849

850Ͳ899

Gr�1 Gr�2 Gr�3 Gr�4 Gr�5 Gr�6

100Ͳ299 300Ͳ499 500Ͳ599 600Ͳ699 700Ͳ799 900Ͳ999 1050Ͳ1300

Gr�7 Gr�8 Gr�11

�The�width�of�the�bar�varies�by�the�size�of�the�numeric�range�for�the�grade�level�band.��For�example,�Grade�3�has�a�100�point�range,�and�is�half�the�width�of�Grade�2,�which�has�a�200�point�range.��

�1Scholastic�Inc.�(2007).�Scholastic�Reading�Inventory�Technical�Guide.�New�York:�Scholastic�Inc.�Education�Group.�2National�Governors�Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.�(2010).�Common�Core�State�Standards�(English�Language�Arts,�Appendix�A).�Washington,�D.C.:�National�Governors�

Association�Center�for�Best�Practices,�Council�of�Chief�State�School�Officers.��

Gr�91000Ͳ1024�

Gr�101025Ͳ1049�

Epek%bong  pagsuporta  sa  mga  EL  sa  pamamagitan  ng  

•  Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa

pag-angat ng estudyante

•  Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles

•  Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa

mga layunin ng EL

•  Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos

Mga pananaliksik

base sa mga

pagtuturong inilaan para

sa mga EL

Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat

4

1 2

3

TK-12 Language Pathways

CELDT, F&P, & SRI

18  

Mga  kahulugan  ng  Language  Pathway    Pathway   Pagtuturo   Mga  estudyanteng  

pinagsilbihan  Elementary  Dual  Language  Immersion  (DLI)  

Magsimula  sa  80%  na  pagtuturo  sa  layuning  wika  at  pababain  ito  ng  50%  sa  ika-­‐limang  antas    

EOs,  IFEPs,  ELs  and  RFEPs  

Elementary  Biliteracy     Ang  pagtuturo  ay  katulad  din  sa  DLI  pero  ito  ay  ginawa  rin  para  sa  may  mga  potensyal  na  maging  EL  

potenKal  ELs,  IFEPs,  ELs  and  RFEPs  

Secondary  Dual  Language  (SDL)  

Ang  DLI  at  Biliteracy  ay  magsasama  at  ang  mga  estudyante  ay  kukuha  ng  2  kurso  sa  pathway  language    

EOs,  IFEPs,  ELs  and  RFEPs    

Foreign  Language  in  Elementary  School  (FLES)  &  Secondary  World  Language  

30  –  60  minutong  pagpapayaman  (3-­‐5  araw  bawat  lingo)  para  sa  lahat  ng  estudyante  

EOs,  IFEPs,  ELs  and  RFEPs    

19  

TK-­‐12  Language  Pathways  

Elementary  Biliteracy:    

ELs,  IFEPs  &  RFEPs  

Pagsasama  ng  Dalawang  Wika:    

EOs,  IFEPs,  ELs  &  RFEPs  

SDL  sa  Middle  School  

SDL  sa  High  School  

50  –  80%  sa  K   2  kurso     2  kurso  

PAGTUTURO  NG  PATHWAY  LANGUAGE    

20  

Bilang  ng  mga  Paaralang  may  Biliteracy  at  SDL  sa  taong  2015  

0  

2  

4  

6  

8  

10  

12  

14  

Cantonese  Biliteracy   Filipino  Biliteracy   Spanish  Biliteracy  

Elementary  Middle  High  

Tignan  ang  Programang  Gabay  21  

   

Bilang  ng  mga  Paaralang  may  dalawang  Pinagsamang  Wika  (DLI)  at  SDL  sa  taong  2015  

0  

1  

2  

3  

4  

5  

6  

7  

8  

9  

10  

Cantonese  DLI   Mandarin  DLI   Korean  DLI   Spanish  DLI  

Elementary  Middle  High  

Tignan  ang  Programang  Gabay  ng  EL    22  

Epek%bong  pagsuporta  sa  mga  EL  sa  pamamagitan  ng  

•  Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa

pag-angat ng estudyante

•  Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles

•  Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa

mga layunin ng EL

•  Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos

Mga pananaliksik

base sa mga

pagtuturong inilaan para

sa mga EL

Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat

4

1 2

3

TK-12 Language Pathways

CELDT, F&P, & SRI

23  

Mga dapat tandaan sa pagtuturo ng EL

Sa loob ng bagong Lau Action Plan (ang gabay na dokumento para sa mga nagtuturo ng EL), ang pagtuturo ay magtatampok sa:

Ø Sa bagong pamantayan ng ELD

Ø Epektibong layunin ng EL para sa propesyonal na pagpapaunlad

Ø wikang pang-akademya na ang pagtuturo ay nakapaloob sa tamang lugar

Ø  “paguusap na may determinasyon” sa loob ng silid-aralan

24  

Mga bagong Panuntunan ng ELD:

Mga saligang teorya ng Pag-aaral at Wika

§  Ang pagaaral ay pakikipagkapwa – natututo tayo sa pamamagitan ng pakikipagusap sa iba.

§  Nabubuo ang pagaaral kapag ang pundasyon ay nakatayo sa mga napulot na kaalaman at pakikipagusap sa matino at mayamang wika na may maayos na suporta.

§  Ang Wika ay gawaing pakikipagkapwa, isang panimula para magampanan ang mga nais gawin sa buhay.

§  Ang Wika at ang nilalaman nito ay lubusang magkaugnay. §  Alam kung paano ang wika ay naghahatid ng kahulugan, at paano

nakapaloob ang kahulugan sa wika para tayo ay tulungang maintindihan ang nilalaman at wika.

25  

Proficiency  Level  Descriptors  

Mga Kapasidad

ng Estudyante

PAG-USBONG

Panimula (Beginning - B)

Maagang Panggitna (Early Intermediate -

EI)

PAGPAPALAKI Maagang Pnaggitna (Early

Intermediate - EI) Panggitna (Intermediate - I)

PAGTUTULAY Panggitna (Intermediate

- I) Maagang Pagsulong

(Early Advanced - EA) Pagsulong (Advanced -

A)

Habambuhay na Pagaaral

Ang mga Estudyante sa lahat ng antas ay kayang mag-isip ng matalas at gumawa ng mahigpit na

mga gawain.

See Overview of ELD Standards

26  

Nakalaang ELD + ELD Pamantayan Isinama sa lahat ng sukat ng Akademya

= Epektibong Pagtuturo ng EL

MATH   SCIENCE  

WIKA    SINING  

Designated  ELD  

ARALING  PANLIPUNAN  

PINAGSAMANG  ELD  Content-­‐embedded  academic  language  development  

Laurie  Olsen  2013   27  

Pagbabahagi ng inyong saloobin…

Kasama ang katambal, pag-usapan ang:  

u  Kaayusan ng ELD at ang pagtuturo sa inyong paaralan—Ano

ang inyong napansin?

28  

Epek%bong  pagsuporta  sa  mga  EL  sa  pamamagitan  ng  

•  Maunlad na pagtuturo ng wika at and pagsuri sa

pag-angat ng estudyante

•  Muling pagpapangkat sa pagiging matatas magsalita ng Ingles

•  Pagtatayo ng pangunahing wika ayon sa

mga layunin ng EL

•  Patuloy na paggamit ng maramihang impormasyon o puntos

Mga pananaliksik

base sa mga

pagtuturong inilaan para

sa mga EL

Pagsusuri sa mga EL sa loob ng 2 taon matapos ito ay muling ipangkat

4

1 2

3

TK-12 Language Pathways

CELDT, F&P, & SRI

29  

Muling Pagpapangkat �  Ano ito?

�  Ang muling pagpapangakat ay isang proseso para malaman kung ang EL o Nag-aaral ng Ingles ay naging FEP o matatas ng Magsalita ng Ingles.

�  Bakit ito kailangan?

�  Ang muling pagpapangkat galing ng EL papuntang FEP ay tumutulong sa aming: �  Maglagay ng tamang bilang ng estudyante �  Matiyak na ang mga estudyante ay nakakamit

ang kanilang “A-G” graduation requirements �  Magpakita ng katunayan ng pagtuturo at

matagumpay na programa

EL (English Learner

- Nagaaral ng Ingles)

Muling Pagpapangkat

FEP (Fluent English

Proficient – Matatas

Magsalita ng Ingles)

30  

Pamantayan sa Muling Pagpapangkat sa taong 2013-14

�  Pangkalahatang kasanayan sa antas na 4 (Maagang Pagsulong) o 5 (Pagsulong) sa CELDT, na may 3 sub-scores (Pagsulong) o mas mataas pa;

�  Pagpapakita ng “basic skills:” marka ng Mid-Basic (325) sa California Standards Test – English Lan-guage Arts (CST-ELA); Basic (300-324) na may kasulatang “Pagsusuri sa Guro”

�  Pagsusuri sa Guro

�  Magulang/Tagapagalaga ay nasabihan/naabisuhan (Parent Consent Letter).

 31  

Interim Reclassification

Process in SY 2014-15 and SY 2015-16

Bakit kailangan natin ng interim reclassification process?

�  Wala na tayong CST-ELA (California Standards Test for English Language Arts) bilang pamantayan sa basic skills.

�  Ang marka ng Smarter Balanced Assessment sa taong 2015 ay maaring hindi na akma para maipakita ang “basic skills” para sa mga nag-aaral ng Ingles.

32  

Ano ang pumalit sa CST-ELA sa proseso ng interim reclassification?  

F&P SRI CAHSEE

Ang mga EL ay kayang magpakita ng kanilang “Basic Skills” kasama ang: 1)  Fountas & Pinnell (F&P) reading assessment; 2)  Scholastic Reading Inventory (SRI); o 3)  ang California High School Exit Exam (CAHSEE)  33  

Interim Reclassification Criteria (Ang pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)

GRADE 2. DEMONSTRATION OF “BASIC SKILLS” ASSESSMENT3 REQUIRED SCORE

1 – 2

  Fountas & Pinnell (F&P) Exceeds Expectations (see F&P “Instructional

Level Expectations for Reading”)

3 Fountas & Pinnell; OR Meets Expectations

Scholastic Reading Inventory (SRI) 500 and above

4 Fountas & Pinnell; OR Meets Expectations

Scholastic Reading Inventory 600 and above

5 Fountas & Pinnell; OR

Meets Expectations1

Approaches Expectations2

Scholastic Reading Inventory

700 and above1 600 – 6992

1 Katumbas ng Mid-Basic at

mas mataas sa CST-ELA.

2Katumbas ng Basic sa CST-ELA;

dapat kasama ang

kasulatan ng

“Pagsusuri sa guro”. 34  

Interim Reclassification Criteria (Pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)

ANTAS 2. PAGPAPAKITA NG “BASIC SKILLS”

KASANAYAN3 KAILANGANG MARKA

6 Scholastic Reading Inventory (SRI)

800 at pataas1

650 – 7992

7 Scholastic Reading Inventory

850 at pataas1

750 – 8492

8 Scholastic Reading Inventory

900 at pataas1

750 – 8992

35  

Interim Reclassification Criteria (Pumalit sa CST-ELA scores, taong 2015-16)

ANTAS PAGPAPAKITA NG “BASIC SKILLS”

KASANAYAN3 KAILANGANG MARKA

9

Scholastic Reading Inventory (SRI); OR

1000 at pataas1

850 – 9992

CASAS/CAHSEE Readiness Test 244 (Benchmark) at pataas

10 Scholastic Reading

Inventory; OR 1025 at pataas1

900 – 10242

CAHSEE 350 at pataas

11 CAHSEE 350 at pataas 12 CAHSEE 350 at pataas

36  

Kasama ang katambal, pag-usapan ang:  

u  Ano ang nagagawa ng muling pagpapangkat ng EL sa ating

trabaho at pagsuporta sa ating mga guro at estudyante?

Pagbabahagi ng inyong

saloobin…

37