Maestría en Supervisión Educativa Curso: “ORGANIZACIÓN ESCOLAR” Tema: El ambiente escolar

Maestría en Supervisión Maestría en Supervisión EducativaEducativa

Curso: Curso: “ORGANIZACIÓN “ORGANIZACIÓN ESCOLAR”ESCOLAR”

Tema: Tema: El ambiente escolarEl ambiente escolar

ÁREAS VERDES

MOBILIARIOESCOLAR

ILUMINACIÓN

CROMATISMO

RUIDO

MAESTROSALUMNOS

RÉGIMENDE VIDA

COMUNIDAD

VENTILACIÓN Y TEMPERATURA

FAMILIA

COMUNICACIÓN

AMBIENTE ESCOLAR

INSTITUCIÓNEDUCATIVA

BIÓTICOS

ABIÓTICOS

SOCIOCULTURALES

EDIFICIOESCOLAR

TRABAJO CON PANTALLA DE VISUALIZACIÓN DE DATOS

AMBIENTEPSICO SOCIAL

AMBIENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASAMBIENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Ambiente escolar como “conjunto de factores objetivos y Ambiente escolar como “conjunto de factores objetivos y subjetivos que interactúan e influyen sobre el organismo del subjetivos que interactúan e influyen sobre el organismo del niño, adolescente o el joven en el desarrollo del proceso niño, adolescente o el joven en el desarrollo del proceso educativo y que contribuyen de forma decisiva a la educativo y que contribuyen de forma decisiva a la conservación y fortalecimiento del estado de salud y a su conservación y fortalecimiento del estado de salud y a su formación general integral”.formación general integral”.FUENTES SORDO, ODALYS “Algunas consideraciones acerca FUENTES SORDO, ODALYS “Algunas consideraciones acerca del ambiente escolar”, Artículo, revista Órbita Científica, ISP del ambiente escolar”, Artículo, revista Órbita Científica, ISP EJV, Ciudad de La Habana, 2006EJV, Ciudad de La Habana, 2006

El ambiente escolar está constituido por: El ambiente escolar está constituido por: • Las personas que participan en el proceso pedagógico Las personas que participan en el proceso pedagógico (estudiantes, trabajadores de la educación, familia y otros).(estudiantes, trabajadores de la educación, familia y otros).• Espacios físicos interiores y exteriores para el desarrollo de Espacios físicos interiores y exteriores para el desarrollo de actividades docentes.actividades docentes.• La comunidad y sus instituciones.La comunidad y sus instituciones.

AMBIENTE ESCOLARAMBIENTE ESCOLAR

EL EDIFICIO ESCOLAREL EDIFICIO ESCOLAR•Ubicación y orientación. Micro localizaciónUbicación y orientación. Micro localización•Estructuras sólidas. Materiales constructivos resistentesEstructuras sólidas. Materiales constructivos resistentes•Azoteas, techos , pisos,paredes ,escaleras,pasillos ,Azoteas, techos , pisos,paredes ,escaleras,pasillos ,•Edificios CircundantesEdificios Circundantes•Locales docentes: aulas espaciosas, talleres, Locales docentes: aulas espaciosas, talleres, laboratorios, bibliotecas, teatros, auditorioslaboratorios, bibliotecas, teatros, auditorios•Locales administrativos, salón de reunionesLocales administrativos, salón de reuniones•Distribución del mobiliario escolar: sillas, mesasDistribución del mobiliario escolar: sillas, mesas•Abasto y calidad del agua. BebederosAbasto y calidad del agua. Bebederos•Limpieza e higiene generalLimpieza e higiene general•Enfermería, dormitoriosEnfermería, dormitorios•Servicios sanitarios, bañosServicios sanitarios, baños•Cocina, comedor, almacenesCocina, comedor, almacenes•Áreas deportivas y de recreaciónÁreas deportivas y de recreación•Alumnos y Maestros Alumnos y Maestros


RUIDOS (AMBIENTE SONORO)RUIDOS (AMBIENTE SONORO)

•El ruido es un agente fEl ruido es un agente fíísico cuyo estudio reviste gran importancia sico cuyo estudio reviste gran importancia para la higiene escolar. Su importancia estpara la higiene escolar. Su importancia estáá determinada, no s determinada, no sóólo por lo por los efectos que pueden causar sobre el organismo del nilos efectos que pueden causar sobre el organismo del niñño en o en proceso de crecimiento y desarrollo, que son amplios y variados, proceso de crecimiento y desarrollo, que son amplios y variados, pudiendo afectar prpudiendo afectar práácticamente todos los sistemas, ademcticamente todos los sistemas, ademáás, por la s, por la extensa poblaciextensa poblacióón escolar que estn escolar que estáá sometida en diversos grados a sometida en diversos grados a estos agentes.estos agentes.• El ruido es el sonido que no se desea. El ruido es el sonido que no se desea. •Analizador auditivo: Analizador auditivo: al conocido daal conocido dañño sobre el o sobre el óórgano de la rgano de la audiciaudicióón se le suman diversas alternaciones sicoln se le suman diversas alternaciones sicolóógicas, fisiolgicas, fisiolóógicas, gicas, posiblemente patolposiblemente patolóógicas. gicas. •Función auditiva:nivel de ruido admisible hasta 40 dbFunción auditiva:nivel de ruido admisible hasta 40 db•Instrumento de medición: DecibelímetroInstrumento de medición: Decibelímetro•Unidad de medición: El DecibelUnidad de medición: El Decibel•Forma de medición: Puesto de TrabajoForma de medición: Puesto de Trabajo•Fuentes de ruido: Externo e InternoFuentes de ruido: Externo e Interno

INFLUENCIAS NEGATIVAS DEL RUIDO SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES INFLUENCIAS NEGATIVAS DEL RUIDO SOBRE EL ORGANISMO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

PATOLOGÍAS MÁS PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTESFRECUENTES

Dolor de cabezaDolor de cabeza

AFECCIONES DEL APARATO AFECCIONES DEL APARATO DE LA AUDICIÓN DE LA AUDICIÓN

Efectos de RuidoEfectos de RuidoAmbiente acústico Ambiente acústico

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUSENTISMO, ACCIDENTESBAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, AUSENTISMO, ACCIDENTES

Sobre excitaciónSobre excitación

Mareo, FatigaMareo, Fatiga

Insomnio Insomnio

Vértigo, nauseas Vértigo, nauseas

Zumbidos en los oídosZumbidos en los oídos

Sensación de tener los oídos Sensación de tener los oídos tapados al separarse del lugartapados al separarse del lugardonde se produce el ruido donde se produce el ruido

Hipoacusia (disminución Hipoacusia (disminución de la audición) de la audición)

Vómitos Vómitos

Sordera (lesión orgánicaSordera (lesión orgánicadel oído interno)del oído interno)Sistema nerviosoSistema nervioso

Aparato cardiovascularAparato cardiovascularAparato digestivo Aparato digestivo Aparato respiratorioAparato respiratorioSistema endocrino Sistema endocrino Efectos psicológicosEfectos psicológicosOtros efectosOtros efectos


ILUMINACION NATURAL Y ARTIFICIALILUMINACION NATURAL Y ARTIFICIAL(AMBIENTE LUMINICO)(AMBIENTE LUMINICO)

• Relacionado con la visión humana y una adecuada higiene Relacionado con la visión humana y una adecuada higiene visualvisual•El trabajo escolar exige un esfuerzo visual mas o menos intenso El trabajo escolar exige un esfuerzo visual mas o menos intenso o duraderoo duradero•Analizador visual:recibe la iluminación natural o artificial que Analizador visual:recibe la iluminación natural o artificial que debe ser bilateral diferenciadadebe ser bilateral diferenciada•Función visual:se estimula con una iluminación adecuadaFunción visual:se estimula con una iluminación adecuada•Equipo de medición: Luxó metro.Equipo de medición: Luxó metro.• Unidad de medida : Lux Unidad de medida : Lux •Nivel de iluminación mínima 300 luxes en locales docentesNivel de iluminación mínima 300 luxes en locales docentes• Forma de medición: Evaluación del localForma de medición: Evaluación del localpor sectores o cuadrantespor sectores o cuadrantesLa iluminación deficiente produce fatiga visual, favorece la La iluminación deficiente produce fatiga visual, favorece la disminución de la capacidad de trabajo, es necesaria la disminución de la capacidad de trabajo, es necesaria la diseminación de la luz uniformemente. diseminación de la luz uniformemente.

INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL SOBRE EL ORGANISMOINFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA ILUMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL SOBRE EL ORGANISMO

FUNCIONESFUNCIONESVISUALES VISUALES

InfluenciasInfluenciasdepresivasdepresivas

Disminución de Disminución de la agudeza visualla agudeza visual

Iluminación natural y Iluminación natural y Artificial no uniforme: Artificial no uniforme:

con brillantez con brillantez

Dinámica de la capacidadDinámica de la capacidadde trabajo de trabajo

AgudizaciónAgudizacióndel oídodel oído

Sistema Sistema cardiovascularcardiovascular

MALA CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR Y POCA EFECTIVIDAD DE LA CLASEMALA CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR Y POCA EFECTIVIDAD DE LA CLASE

IluminaciónIluminacióninsuficiente insuficiente

Luz cegadora yLuz cegadora ycentellantecentellante

Fuente de luz solar yFuente de luz solar yLa insolación La insolación

CROMATISMO (AMBIENTE CROMÁTICO)El color es el efecto fisiológico o impresión producida en la retina, contribuye en gran medida, a hacernos agradable la vida, nos proporciona satisfacción estética y resulta un factor importante en la conservación del estado normal del organismoy la capacidad de trabajo, pues mejora la visibilidad, hace disminuir la fatiga y aumenta la productividad y eficacia escolar.

Exigencias higiénicas de orden cromático.El color en las instalaciones educativas:los colores interiores serán de tonos claros y brillantes moderada(verde claro,azul pálido u otros).Efectos psicológicos del color.Efectos fisiológicos del color.Influencia de los colores en la iluminación.Uso del color para la señalización y seguridad.Iluminación de los locales docentes.Ambiente visual optimo


Para mantenerse a la temperatura adecuada el cuerpo está continuamente adaptándose a la temperatura del aire.El empeoramiento de las propiedades físico químicas del aire, particularmente en los locales de poca altura influye esencialmente en las células de la corteza cerebral y por tanto en la capacidad de trabajo. Desde el punto de vista “higiénico” la ventilación tiene como objetivo mantener la atmósfera de un local de trabajo libre de contaminantes.Desde el punto de vista “fisiológico” la ventilación tiene como objetivo mantener condiciones ambientales de bienestar térmico, cumpliéndose las normas de microclima vigente para los centros escolares.

Tipos de ventilación:•Ventilación natural: puertas y ventanas•Ventilación mecánica o forzada: ventiladores, aires acondicionados y otro tipo de climatizacion

VENTILACIÓN Y TEMPERATURA (AMBIENTE TÉRMICO)VENTILACIÓN Y TEMPERATURA (AMBIENTE TÉRMICO)


INFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA TEMPERATURA Y LA VENTILACIÓN SOBRE EL ORGANISMOINFLUENCIAS NEGATIVAS DE LA TEMPERATURA Y LA VENTILACIÓN SOBRE EL ORGANISMODE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTESDE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

AUMENTO DE AUMENTO DE LA TEMPERATURA LA TEMPERATURA

Disminuye la capacidadDisminuye la capacidadde recordar y contarde recordar y contarrápidamenterápidamente

EMPEORAMIENO DE LAEMPEORAMIENO DE LACOMPOSICIÓN DEL AIRECOMPOSICIÓN DEL AIRE

Disminución de la Disminución de la Capacidad de trabajo Capacidad de trabajo

AUMENTO DE LA CANTIDAD DE ERRORES Y DISMINUCIÓN DE LA INTENSIDAD DEL AUMENTO DE LA CANTIDAD DE ERRORES Y DISMINUCIÓN DE LA INTENSIDAD DEL TRABAJO ESCOLARTRABAJO ESCOLAR

Aparición de la fatigaAparición de la fatiga

Aumento de la frecuenciaAumento de la frecuenciarespiratoriarespiratoria

Aumento de las Aumento de las contracciones cardiacascontracciones cardiacas

Disminuye la presión Disminuye la presión arterialarterial

Aumenta la concentraciónAumenta la concentraciónde dióxido de carbonode dióxido de carbono

Se acumula amoniaco y Se acumula amoniaco y diferentes sustancias orgánicasdiferentes sustancias orgánicas

Disminución de la acción fisiológicaDisminución de la acción fisiológicafavorable de los aeroionesfavorable de los aeroionesligeros y negativos ligeros y negativos

MOBILIARIO ESCOLAR


El diseño del mobiliario escolar adecuado es uno de los aspectos que deben ser considerados con prioridad ya que el estudiantes requiere un nivel adecuado de confort físico, evitando los daños irremediables que el alumno puede sufrir, como la “fatiga” que se produce por el desequilibrio anatómico.Es necesario el uso de un mobiliario escolar óptimo.La postura del escolar es una necesidad higiénica para que contribuya al desarrollo correcto de la columna vertebral y evitar las curvaturas incorrectas, que se favorezca la respiración y no afecte su capacidad de trabajo intelectual y física.

EXIGENCIAS EXIGENCIAS ERGONOMICASERGONOMICAS

COMPONENTESCOMPONENTES

•DiseñoDiseño•TamañoTamaño•Textura y colorTextura y color•MultifuncionalidadMultifuncionalidad•ComodidadComodidad•FlexibilidadFlexibilidad•ResistenciaResistencia•EstéticosEstéticos•Proporciones Proporciones •ConservaciónConservación•MantenimientoMantenimiento•Normas higiénicasNormas higiénicas

•Silla escolar y del Silla escolar y del docentedocente•Pupitres y bancosPupitres y bancos•Mesas docentes Mesas docentes individuales, bipersonales individuales, bipersonales y colectivasy colectivas•Mobiliario de Mobiliario de computacióncomputación•PizarrónPizarrón•Armarios y librerosArmarios y libreros•Vitrinas y estantesVitrinas y estantes•GabinetesGabinetes•Estantes para bolsosEstantes para bolsos

MOBILIARIO EDUCATIVO


TRASTORNOS EN LA COLUMNATRASTORNOS EN LA COLUMNA

En la actualidad es muy elevado el número de En la actualidad es muy elevado el número de personas que personas que padecen dolores o molestias padecen dolores o molestias de espalda, debido a que la columna de espalda, debido a que la columna vertebral es una zona muy castigadavertebral es una zona muy castigada a lo a lo largo del día. Una situación laboral estresante, largo del día. Una situación laboral estresante, un lugar de trabajo inadecuado, donde las un lugar de trabajo inadecuado, donde las posturas antinaturales se utilizan de manera posturas antinaturales se utilizan de manera repetitiva, así como una repetitiva, así como una posturapostura de descanso de descanso incorrecta, son los puntos de partida de incorrecta, son los puntos de partida de muchos de estos problemas, pero no los único muchos de estos problemas, pero no los único


TRASTORNOS EN LA COLUMNATRASTORNOS EN LA COLUMNA Alrededor de un 30% de los adolescentes padece Alrededor de un 30% de los adolescentes padece

trastornos de la columna vertebral durante la fase de trastornos de la columna vertebral durante la fase de crecimiento, y estas malformaciones pueden crecimiento, y estas malformaciones pueden mantenerse durante toda la vidamantenerse durante toda la vida

Comienzan en la infancia por la adopción Comienzan en la infancia por la adopción continuada de posturas inadecuadas, inmóviles y fijas continuada de posturas inadecuadas, inmóviles y fijas como estudiar, escribir o pasar más de seis horas como estudiar, escribir o pasar más de seis horas diarias sentados en una silla rígida delante de la diarias sentados en una silla rígida delante de la televisióntelevisión

El uso de mobiliario inadecuado cuyas medidas El uso de mobiliario inadecuado cuyas medidas no se ajustan a las medidas antropométricas de sus no se ajustan a las medidas antropométricas de sus usuarios provocan una hiperlordosis lumbar y un usuarios provocan una hiperlordosis lumbar y un aumento de la curvatura dorsal y cervicalaumento de la curvatura dorsal y cervical

Cargas pesadas como las carteras o mochilas Cargas pesadas como las carteras o mochilas llenas son una carga excesiva , unido a una incorrecta llenas son una carga excesiva , unido a una incorrecta utilización de las mismas, como cargarlas en un solo utilización de las mismas, como cargarlas en un solo hombro, predisponiendo a la columna vertebral a hombro, predisponiendo a la columna vertebral a padecer ciertas actitudes escolióticaspadecer ciertas actitudes escolióticas


Lo correcto en el trabajo con las Lo correcto en el trabajo con las computadorascomputadoras

Ojos mirando al frente la mayor parte del tiempo.

Monitor aproximadamente a la altura de la vista y a un brazo

de distancia.

Manos alineadas con el antebrazo

Material de referencia en posición de fácil consulta

Pies firmemente apoyados

Presión moderada en el frente del asiento

Espalda recta y con apoyo

Hombros relajados

Cabeza en alto

LO NEGATIVO EN EL TRABAJO CON LAS LO NEGATIVO EN EL TRABAJO CON LAS COMPUTADORASCOMPUTADORAS

Objeto sobre el ordenador

Lámpara en posición incorrecta

Posición demasiado lejos del mouse crea tensión en el hombro

Pies sin apoyo firme en el piso

Asiento con exceso de presión en parte baja de piernas

Espalda sin soporte del respaldo

Angulo del teclado genera ángulo inapropiado en

muñecas

Cuello girado para ver monitor

Altura monitor diferente a la de la cabeza

Organización Higiénica del Proceso PedagógicoOrganización Higiénica del Proceso Pedagógico

Las rodillas en ángulo aproximado de 90º con los pies Las rodillas en ángulo aproximado de 90º con los pies (totalmente apoyados en el suelo.)(totalmente apoyados en el suelo.)

Parte posterior de sus muslos deben encontrarse en contacto Parte posterior de sus muslos deben encontrarse en contacto continuo y total con la silla.continuo y total con la silla.

Su espalda apoyada en el respaldo, formando con el eje del Su espalda apoyada en el respaldo, formando con el eje del muslo un ángulo de aproximadamente 90º, muslo un ángulo de aproximadamente 90º,

La silla debe respetar en su parte más baja la curvatura lumbar,La silla debe respetar en su parte más baja la curvatura lumbar, El cuello no debe estar inclinado hacia cualquier lado, hacia El cuello no debe estar inclinado hacia cualquier lado, hacia

delante o girado de modo forzado.delante o girado de modo forzado. Estirar las piernas, ponerse de pie y caminar unos minutos cada Estirar las piernas, ponerse de pie y caminar unos minutos cada

cierto tiempocierto tiempo Hay que evitar que la mesa esté muy alta o baja, los antebrazos Hay que evitar que la mesa esté muy alta o baja, los antebrazos

apoyados y formando los codos un ángulo de 90º. apoyados y formando los codos un ángulo de 90º. La parte superior del respaldo debería coincidir con laLa parte superior del respaldo debería coincidir con la parte parte

superior de la columna dorsal.superior de la columna dorsal.Que las muñecas se encuentren a la altura de los Que las muñecas se encuentren a la altura de los

codoscodos

Posición en el puesto de trabajo frente a PVD


(continuación)(continuación) Hay que evitar estar todo el tiempo con él ratón Hay que evitar estar todo el tiempo con él ratón

en la mano, manejarlo de modo conveniente y en la mano, manejarlo de modo conveniente y de forma relajadade forma relajada

Que la pantalla se coloque enfrente de nosotros, Que la pantalla se coloque enfrente de nosotros, sin situarse a un lado de la mesa, obligándonos sin situarse a un lado de la mesa, obligándonos a realizar torsiones y giros continuos y forzadosa realizar torsiones y giros continuos y forzados

Separación del monitor respecto a nuestra vista Separación del monitor respecto a nuestra vista será de unos 45-60 cm., distancia suficiente será de unos 45-60 cm., distancia suficiente para evitar dosis importantes de radiación.para evitar dosis importantes de radiación.

La parte superior de la pantalla debe quedar a La parte superior de la pantalla debe quedar a una altura un poquito superior a la línea de la una altura un poquito superior a la línea de la vista, sentado correctamentevista, sentado correctamente

La pantalla debe situarse de modo que no se La pantalla debe situarse de modo que no se refleje ni la luz de las lámparas ni la luz natural refleje ni la luz de las lámparas ni la luz natural de las ventanas,de las ventanas,

Trabajar con letra más grande en vez de a Trabajar con letra más grande en vez de a menos distancia de la pantallamenos distancia de la pantalla


Ejercicios para el puesto de trabajo Ejercicios para el puesto de trabajo frente a PVDfrente a PVD

El factor de mayor riesgo de lesión es la postura El factor de mayor riesgo de lesión es la postura estática.estática.

Procure dedicar 5 minutos cada hora lejos de la Procure dedicar 5 minutos cada hora lejos de la computadora.computadora.

Recuerde no sólo relajar puntos de tensión.Recuerde no sólo relajar puntos de tensión. Incorpore ejercicios en sus rutinas diarias.Incorpore ejercicios en sus rutinas diarias. Las siguientes ilustraciones muestran ejercicios Las siguientes ilustraciones muestran ejercicios

sencillos le ayudarán a minimizar los riesgos de sencillos le ayudarán a minimizar los riesgos de lesiones. lesiones.

Ejercicios de ManosEjercicios de Manos Apriete y suelte las manos haciendo puños. Agite y Apriete y suelte las manos haciendo puños. Agite y

estire los dedos. Repita los ejercicios tres veces.estire los dedos. Repita los ejercicios tres veces.


Ejercicios de manosEjercicios de manos


Ejercicios de Espalda y HombrosEjercicios de Espalda y Hombros Póngase de pie, coloque su mano derecha sobre el hombro Póngase de pie, coloque su mano derecha sobre el hombro

izquierdo y recline su cabeza hacia atrás. Realice el mismo izquierdo y recline su cabeza hacia atrás. Realice el mismo ejercicio con el hombro derecho.ejercicio con el hombro derecho.


Ejercicios de Cabeza y CuelloEjercicios de Cabeza y Cuello Mueva la cabeza hacia los lados con cadencia lenta. Evite Mueva la cabeza hacia los lados con cadencia lenta. Evite

movimientos bruscos.movimientos bruscos.

También muévala hacia adelante y hacia atrásTambién muévala hacia adelante y hacia atrás


Permanecer sentados frente a la computadora por Permanecer sentados frente a la computadora por períodos prolongados causa fatiga y tensión en períodos prolongados causa fatiga y tensión en hombros, cuello y espalda. Realice los siguientes hombros, cuello y espalda. Realice los siguientes ejercicios cada hora o cuando sienta molestias. ejercicios cada hora o cuando sienta molestias. También procure caminar un poco. Le hará sentir También procure caminar un poco. Le hará sentir mejor. mejor.






Ambiente psico social y familiarAmbiente psico social y familiar

Ambiente psico social favorableAmbiente psico social favorableAmbiente emotivo, buena atmósfera Ambiente emotivo, buena atmósfera emocional emocional Buena comunicación familiar e interacción Buena comunicación familiar e interacción múltiplemúltipleCorrectos hábitos alimentariosCorrectos hábitos alimentariosAdecuada higiene personal y colectivaAdecuada higiene personal y colectivaModo de vida favorable transmisión de Modo de vida favorable transmisión de correctas normas, hábitos y costumbrescorrectas normas, hábitos y costumbresClima psicológico favorableClima psicológico favorableAusencia de violencia familiar y consumo Ausencia de violencia familiar y consumo de drogasde drogasDivorciosDivorcios



MODELO HIGIÉNICO-PEDAGÓGICOMODELO HIGIÉNICO-PEDAGÓGICO

PROCESO DOCENTE-EDUCATIVOPROCESO DOCENTE-EDUCATIVOCondiciones higiénico-ambientalesCondiciones higiénico-ambientales

MAESTROMAESTRO

Microclimáticas Microclimáticas

AMBIENTEAMBIENTE

Capacidad deCapacidad detrabajo ytrabajo yfatiga fatiga

Estado de saludEstado de salud

AdaptaciónAdaptación

(Desarrollo físico del escolar)

Salud

CONDICIONES HIGIÉNICO AMBIENTALESCONDICIONES HIGIÉNICO AMBIENTALES

ORGANISMOORGANISMO

EntornoEntornofísico físico

Régimen Régimen de vida de vida

OrganizaciónOrganizaciónhigiénica de lahigiénica de laescuela escuela

AmbienteAmbientepsico socialpsico socialy familiary familiar•Temperatura

•Ventilación•Humedad relativa

•Iluminación•Cromatismo•Ruido•.Vibraciones•.Espacio trab.•Mobiliario •.PVD

•Sueño•Descanso activo•Alimentación•.Act. Docentes•.Act. Extra escol.•.Act. Productivas•.Act. de traslado•.Norma Higienica

•Horarios•.Planificacion•Pizarrón•Carga docente•.Medios Enseñ•.Comprobacion•.Higiene mental

•.Modo de vida•Rel. personales•.Atmosfera emoc.•.Alcohol y tabaco•.Comunicación•.Clima psicol.•.Habitos alimentos

APRENDIZAJE

Calidad de la educación y los estilos de vida saludablesCalidad de la educación y los estilos de vida saludables

Higiene Escolar

EducaciónHigiene de la enseñanza creativa y desarrolladoraOrganización escolarPedagogía de la Promoción de la Salud

SaludEstado de salud del escolar y el maestroEstilos de vida saludables

Cultura General IntegralPromover y preservar el estado de salud de los escolaresFormación de una cultura en salud desde el ámbito escolar

HACIA UNA CULTURA HIGIÉNICO AMBIENTAL EN EL SISTEMAHACIA UNA CULTURA HIGIÉNICO AMBIENTAL EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNNACIONAL DE EDUCACIÓN

ORGANIZACIÓN EORGANIZACIÓN EHIGIENE ESCOLARHIGIENE ESCOLAR

AmbienteAmbientecromáticocromático

AmbienteAmbienteluminosoluminoso

AmbienteAmbienteacústicoacústico

EdificioEdificioescolarescolar

AmbienteAmbientepsico socialpsico socialy familiary familiar

MobiliarioMobiliarioeducativoeducativo

AmbienteAmbientetérmicotérmico

Ambiente de las Ambiente de las Instituciones educativasInstituciones educativas

HigieneHigienesexualsexual

Higiene de laHigiene de laactividad laboralactividad laboraly agrícolay agrícola

Higiene deHigiene dela educaciónla educaciónfísica y física y deportesdeportes

Higiene de losHigiene de losalimentosalimentos

Higiene escolarHigiene escolarcomo Cienciacomo Ciencia

Desarrollo físicoDesarrollo físicode los escolaresde los escolares

Higiene de laHigiene de laactividad docenteactividad docente

Régimen deRégimen devidavida

CapacidadCapacidadde trabajode trabajo

EducaciónEducaciónpara la saludpara la salud

HigieneHigienepersonalpersonal

CargaCargadocentedocente

NormasNormashigiénicashigiénicas

Auto cuidadoAuto cuidadosalud del maestrosalud del maestro

Higiene voz Higiene voz del maestrodel maestro

HigieneHigieneMedios Medios enseñanzaenseñanza

InvestigacionesInvestigacioneshigiénicashigiénicas


Dr. C. Ángel Oscar Elejalde VillalónDr. C. Ángel Oscar Elejalde Villalón

““Educar es preparar al hombre para la vida”. “ ... Se dan clases de Geografía Antigua, de reglas de Retóricas y de antañerías semejantes en los colegios: pues en su lugar deberían darse cátedras de salud, consejos de Higiene, consejos prácticos, enseñanza clara y sencilla del cuerpo humano, sus elementos, sus funciones, los modos de ajustar aquellos a éstas, y ceñir éstas a aquellos, y economizar las fuerzas, y dirigirlas bien, para que no haya después que repararlas”.

José Martí.

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Maestría en Supervisión Educativa Curso: “ORGANIZACIÓN ESCOLAR” Tema: El ambiente escolar