SEMINARIO INSTITUCIONAL I

Presentado por:

JAVIER URIBE DIAZ

Director:

ANANIAS OSORIO

TRABAJO DE SEMINARIO INSTITUCIONAL I

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

CREAD

NEIVA HUILA

COLOMBIA

2014

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TABLA DE CONTENIDO

1. OBJETIVO……………………………………………………………………… 3

2. PRACTICA PEDAGOGICA …………………………………………………... 4 - 5

2.1. CONCLUSIONES ESPECIFICAS DE LA PRACTICA………………........ 6

3. CONCLUSIONES GENERALES ……………………………………………… 73.1. CONCLUSIONES ESPECIFICAS DE LECTURA ……………………….... 83.2. CONCLUSIONES DEL VIDEO ……………………………………………. 9

4. MENTEFACTOS ………………………………………………………………… 10 – 17

4.1. ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FACULTAD DE EDUACION A DISTANCIA

4.2. INVESTIGACION4.2.1. LINEAS DE INVESTIGACION4.2.2. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION 4.2.3. PROYECTO DE INVESTIGACION4.2.4. SEMILLERO DE INVESTIGACION

4.3. EVALUACION4.3.1. ESTRATEGIA DE EVALUACION

5. JUSTIFICACION ………………………………………………………………….... 18

6. BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………………. 19

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OBJETIVOS

Realizar un análisis entorno a diferentes enfoques que tiene la universidad SANTO TOMAS.

Ver el que hacer formativo, humanístico he ideológico de la universidad SANTO TOMAS.

Socializar el humanismo tomista como parte fundamental de la formación del individuo.

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PRACTICA PEDAGOGICA

Teniendo en cuenta a la práctica pedagógica como una forma de infundir cultura y conocimiento dentro de unos parámetros preestablecidos; esta práctica debe ser humanista y de formación integral del ser humano el cual fortalezca claramente a las distintas formas de pensar y de actuar en un contexto claro que nos lleve al conocimiento y a la forma de vivir en esta sociedad que está en un continuo cambio debido a los avances en las diferentes normas del saber.

Entendiendo la práctica pedagógica como el escenario donde el maestro dispone de todos aquellos elementos propios de su personalidad académica; desde el punto de vista académico lo realizado con su saber disciplinario y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar sobre fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.

La práctica pedagógica se concibe con la columna vertebral en la formación de futuros docentes, ya que es la estrategia articuladora de conocimientos teóricos a través de la cuál es posible que como estudiantes vivenciemos teoría, practica. De esta manera la práctica se concibe como un proceso que influye la observación y la construcción conjunta de procesos a desarrollar en diversos contextos.

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El propósito fundamental de la práctica es hacer que el estudiante interrogue, analice e interprete los fundamentos y principios abordados a lo largo de la carrera en el desempeño de actividades pedagógicas de gestión , investigación y de servicio a la comunidad.

Lo ideal de la PRÁCTICA PEDAGÓGICA es impulsar, guiar y definir a la persona que reciba automáticamente conocimiento en la búsqueda de un ideario humanista con principios cristianos que lo lleve a reflexionar de lo que puede y debe hacer en su vida

En cuanto al estado actual de la práctica pedagógica. Está enmarcada en las nuevas tecnologías como (INTERNET, LAS TIC, ETC) que han encajado a la pedagogía como una vida de conocimiento en una sola dirección.

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COMO LA MATERIALIZACION

DE UN MODELO PEDAGOGICO

COMO LA PUESTA EN ESCENA DE UN SABER ADQUIRIDO

COMO SE CONCIBE LA PRACTICA PEDAGOGICA

CONCLUSIONES ESPECÍFICAS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA

La actual pedagogía debe ser de doble vía o de doble dirección en la que se reciba conocimiento y se de conocimiento para que la retroalimentación genere más y mejores conocimiento para que esta retroalimentación genere más y mejores conocimientos de cada persona y de manera integral.

La educación como función socializadora de conocimientos que debe fortalecer continuamente la práctica pedagógica en la escuela, colegios y universidades. Con su sentido real de pertenencia.

La práctica pedagógica debe fundamentarse y crear conciencia en el individuo en que el saber , y el saber ser y el saber hacer son parte esencial de la persona

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CONCLUSIONES GENERALES

Que la universidad de santo tomas imparte una formación integral como humanismo cristiano y con un alto grado de autonomía, y responsabilidad por parte del estudiante.

Conocer la importancia que tiene la práctica pedagógica.

La importancia de la investigación dentro y fuera de aula como gran fuente de conocimiento.

El ser que debe ser un alumno de la universidad de SANTO TOMAS INTEGRO, humanista, responsable y dinámico.

En cuanto al video nos crea conciencia de cómo será nuestro futuro si no actuamos hoy como de verdad debemos actuar como (seres humanos).

La evaluación es continua, responsable, clara y que fortalezca la enseñanza_ aprendizaje por medio de enseñar_aprender_conocer mediante un aprendizaje auto dirigido y auto evaluado.

Debemos ser personas razonables sensibles e intelectuales donde es el enfoque y la formación que presenta la universidad tales como ENFOQUES HUMANISTICOS

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CONCLUSIONES DE LA LECTURA DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

Ampliación del conocimiento mediante la lectura del portafolio de aprendizaje del seminario institucional I.

Conciencia y práctica de la diferente formas de resumir Un cuadro sinóptico_ mapas conceptuales_ mentefactos.

Conocimiento de saberes de cómo y cuándo se evalúa.

Como la práctica pedagógica forma parte fundamental del estudiante de la universidad de SANTO TOMAS.

Desarrollar actividades en el que se ejercita cuerpo alma y espíritu.

Ver como la vida en algunos casos es automática en un ciclo de vida realmente corto para un ser humano.

En que podemos pensar para el futuro donde todo puede ser robótico y automático.

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CONCLUSIONES DEL VIDEO

LLEGARON SUAVES LLUVIAS (RAY BRADBURY)

¿Nos dominaran las maquinas?

Cuando las maquinas inventadas por nosotros nos dominen; empezaremos a depender de ellas y vivir en una constante incertidumbre de vida.

Dependeremos tanto de ellas que serán nuestra familia y además nuestro entorno estará lleno de ellas llegando hasta nuestro ligar de trabajo formando parte de nuestra jornada laboral.

Las maquinas (robots, computadores, etc.) serán tan independientes que harán todo automáticamente creando una forma rutinaria de vida donde ellas elaboraran y servirán nuestro propio alimento, además de eso nos darán constantes ordenes de lo que debemos y no debemos hacer de cómo y cuándo realizarlo; solo los animales que no piensan ni razonan como nosotros no podrán ser dominadas ni automatizadas por las máquinas.

Ocurriría cuando nosotros no podamos racionar y pensar en nosotros como personas o como seres creados por Dios para vivir en una convivencia pacífica y armónica con todo el universo que nos rodea; cuando no seamos dueños de nuestro propio destino sino cuando las maquinas piensen en nuestra propia destrucción, en donde unos a otros nos destruyamos totalmente, es por eso que nuestro planeta quedara solo lluvias de esperanza de lo que puede haber sido y no fue.

¿SERA EL FIN DE MUCHAS COSAS CREADAS POR DIOS ?

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Aprendizaje

Responsabilidad

ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA

Diseño curricular de la facultad de educación

Estructura curricular de la facultad de educación

Principios CriteriosGeneralidades Componente

de formaciónDisciplina Ciclos

Componente obligatorio

Componente flexible

Pedagógico

Humanista

Investigativo

Especifico

Interdisciplinarieda

Tranversabilida

Realismo

Desarrollo

Sentido emancipa torio

Globalida

Interculturalida

Problematicidad y pertinencia

Interdisciplinarieda

Construcción comunitaria y participativa

Totalidad e integridad

Investigación

Transdisciplinariedad

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INVESTIGACION

UNA ACTIVIDADA INTELECTUAL, PRACTICA Y ACADEMICA Y UNH PROCESO FUNDAMENTAL EN LA FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL POR EL

CUAL SE REALIZA UN ESTUDIO ORGANIUZADO Y SISTEMATIZADO SOBRE UN EVENTO EN PARTICULAR QUE REQUIERE DE UNA RESPUESTA CLARA R

IRREFUTABLE

Fortalecer y desarrolla

culturaGenerar y

servir apoyo a los programas

Realiza actividades relacionadas con la

ciencia y la tecnología

Desarrollar pedagogía

dominicana-tomista

Promover estudios

científicos

Institucionalizar la investigación

Acompañar procesos

investigativos

Promover innovación en los

investigadores

ES

CONOCIMIENTO

PARA LLEGAR AL

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LINEAS DE INVESTIGACION

UNOS PRINCIPIOS BASICOS DE EJES ARTICULADOS EN TORNO A UN EJE TEMATICO PROPUIESTO POR LA INSTITUCION O POR UNA SERIE DE

ELEMENTOS CONTEXTUALES QUE CORRESPONDE A UNOS CRICTERIOS DETERMINADOS

SON

LAS LINEAS DE INVESTIGACION SON

Desarrollo humano

y convivencia ciudadana

Currículo Evaluación educativa

Mediciones pedagógica

s

Procesos históricos y contexto

epistemológico de la educación a distancia

Línea medular Línea activa

FORMA PARTE DE UN EJE TEMATICO

ESTA SIEMPRE EN CONTINUO DESARROLLO

PUEDEN SER

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ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION

ES

Una idea que puede ser investigada y en la cual se propone unos elementos para que sea investigado o sea viable su realización

PUEDE SER

De campo Escrito

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ES

La realización que se le hace como tal a un anteproyecto llevando a cabo en su totalidad

REALIZADO EN FORMA

Oral Escrita Campo

PROYECTO DE INVESTIGACION

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PRETENDIENDO ALCANSAR

CULTURA INVESTIGATIVA SENTIDO DE PERTENENCIA RESPONSABILIDAD

Y COMPROMISOGENERAR ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS

ASESORAR PROCESOS DE INVESTIGACION

CON LA FINALIDAD DE

VARIOS SEMILLEROS FORMAN UNA

RED DE INVESTIGACIÓN

SEMILLERO DE INVESTIGACION

SON

Grupo de investigadores que se integran para desarrollar una determinada investigación pretendiendo cultura de la misma

Fomentar cultura investigativa, trabajo en grupo, tolerancia que permitan crear y recrear el conocimiento a todos los interesados en la investigación

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EVALUACION

PUEDE SER POR

CICLOS

PROYECTOS

LOGROS

PROBLEMAS

PROCESOS

DEFINICION

Es un proceso formador integral del ser humano, este debe ser

continuo y significativo basado en el desarrollo y aprendizaje

del individuo

FUNDAMENTOS

Formativa

Proceso permanente

Concreta

Constructiva

Posibilita aprendizaje

Retroalimentativa

Establece procesos

Continua

Cuantitativa

Cualitativa

Formativa

Flexible

Integral

Transformadora

CARACTERISTICAS

Contextualiza

Genera aprendizaje

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COEVALUACION HETEROEVALUACION

Evalúa sus propias acciones y se valora personalmente

Genera hábito y responsabilidad

Genera niveles de complejidad

Reconoce la importancia de la

formación

Realiza actividad de afianzamiento

Ejercita la capacidad de discernir

Es una evaluación mutua realizada por los

integrantes del grupo

Que debe tener en cuenta

Capacidad del coevaluante

Capacidad del estudiante

Interés y deseo del evaluante

Honradez

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Definida como

MÉTODO PARA EVALUAR

Puede ser

AUTOEVALUACION

Es importante por que

Es la evaluación que hace un sujeto de

desempeño de otros de manera unilateral

Deben ser

Ecuánime

Honesta

Veras

JUSTIFICACION

La realización del SEMINARIO INSTITUCIONAL es de gran importancia ya que muestra las características y pautas necesarias para el conocimiento de la universidad de SANTO TOMAS; y su enfoque en la docencia, la investigación y el servicio social.

Este seminario institucional I nos muestra claramente desde diferentes enfoques la realidad de la universidad en la cual su principal recurso, es el recurso humano y tecnológico que vincula a ña escuela con la comunidad.

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BIBLIOGRAFIA

Abbagnano, N, visalberghi, historia de la pedagogía, A.ED.fondo de cultura económico. Mexico.2008.

García Víctor, el concepto de persona. Ed RIALY, Madrid 1989.

Proyecto educativo institucional de la USIA, (PEI), Bogotá, 2014

Documentos del proceso de autoevaluación. AUAD. USTA.2011

Seminario institucional I VUAD.USTA,2004

Filosofía institucional, VUAD, USTA, 2013

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