Metodologia de Trabajo de Investigacion

7/23/2019 Metodologia de Trabajo de Investigacion

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METODOLOGIA DE LAMETODOLOGIA DE LA

INVESTIGACIONINVESTIGACION

CIENTIFICACIENTIFICA IIDOCENTE:DOCENTE:

ESCUELA DE POST GRADO DE LAESCUELA DE POST GRADO DE LA

FACULTAD DE CIENCIASFACULTAD DE CIENCIASCONTABLES Y ADMINISTRATIVASCONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

20152015



CIENCIACIENCIA

• El concepto de ciencia se expresa a partir

del conocimiento sistemático !e el

"om#re reali$a so#re !na realidad

determinada% la expresa en !n con&!nto

de explicaciones co"erentes ' l()icas

*proposiciones te(ricas+ a partir de las

c!ales se ,alidan ' -orm!lan alternati,as aesa realidad.



CIENCIACIENCIA

• La ciencia es !n con&!nto de

conocimientos so#re la realidad

o#ser,a#le% o#tenidos mediante el m/todo

cient0-ico ' la in,esti)aci(n cient0-ica.

• La ciencia es el conocimiento racional%

sistemático% exacto% ,eri-ica#le ' por

consi)!iente -ali#le.



CIENCIACIENCIA

• La ciencia es !n con&!nto de

conocimientos pro,isoriamente

esta#lecidos ' sistemati$ados a los !e

permanentemente se s!man los

res!ltados del con&!nto de acti,idades !e

reali$an la in,esti)aci(n para o#tener

conocimientos n!e,os% !e se a)re)ancomo aporte a los 'a existentes.



CIENCIACIENCIA

• La ciencia se de-ine como !n con&!nto deconocimientos o#&eti,os% sistemáticos 'compro#ados por los m/todos !e le son

caracter0sticos.• La ciencia es !n con&!nto de

conocimientos racionales% ciertos o

pro#a#les% sistemati$ados ' ,eri-ica#les!e "acen re-erencia a o#&etos de !namisma nat!rale$a.



CIENCIACIENCIA

• La ciencia permite descri#ir !n -en(meno

partic!lar ' capacitada para desc!#rir

conexiones relati,amente constantes !e

p!edan aportar al)!nas explicaciones

so#re la propiedad de "ec"os de re)iones

o campos de la realidad1 es decir se a-irma

capa$ de desc!#rir le'es )enerales de lanat!rale$a% de la sociedad ' del

pensamiento.



CIENCIACIENCIA

• 2ES3MIENDO4

La ciencia es el prod!cto intelect!al del

"om#re orientado a desc!#rir n!e,osconocimientos mediante la !tili$aci(n de

m/todos cient0-icos.

Es !n con&!nto de conocimientos

-!ndados en la in,esti)aci(n cient0-ica.



FINALIDADES DE LA CIENCIAFINALIDADES DE LA CIENCIA

• La -inalidad de la ciencia es el per-eccionamiento constante de s!sprincipales prod!ctos !e ,ienen a constit!ir las teor0as ' losmedios !e lo constit!'en las t/cnicas

• La ciencia tiene dos -inalidades4

a. 5ara incrementar n!estro conocimiento *o#&eti,o intr0nseco oco)niti,o+

#. 5ara a!mentar n!estro #ienestar ' n!estro poder*o#&eti,os extr0nsecos o !tilitarios+

Si se persi)!e !n -in p!ramente co)niti,o% se o#tieneciencia p!ra.



O67ETIVOS DE LA CIENCIAO67ETIVOS DE LA CIENCIA

• La ciencia tiene dos o#&eti,os )enerales4

a. CONOCE2 LA 2EALIDAD a tra,/s de

la existencia de conocimientos.

#. T2ANSFO2MA2 LA 2EALIDAD

aplicando los conocimientos ad!iridos

a tra,/s de la "istoria.



CLASIFICACION DE LACLASIFICACION DE LA

CIENCIACIENCIA• CIENCIAS FO2MALES% est!dian las

ideas% para con,alidar s!s -(rm!las%!tili$an el análisis racional. Estas ciencias

se re-ieren a conceptos a#stractos porc!anto no existen en la realidad. Lasciencias -ormales dem!estran ocompr!e#an las ideas.

Entre ellas están4 la l()ica ' lamatemática.




CIENCIACIENCIA• CIENCIAS FACT3ALES% est!dian los "ec"os

para con-irmar s!s con&et!ras% necesitan de la

o#ser,aci(n '8o experimentaci(n.

Estas ciencias se re-ieren a "ec"os !e oc!rrenen el m!ndo.

Las ciencias -ácticas se re-ieren a "ec"os !e

oc!rren en el m!ndo.

Las ciencias -ácticas ,eri-ican los "ec"os

con-irmando o discon-irmando.




CIENCIACIENCIA

• CIENCIAS FACT3ALES4 Entre ellas están4

Nat!ral4 F0sica% !0mica% #iolo)0a%

psicolo)0a indi,id!al.

C!lt!ral4 psicolo)0a social% sociolo)0a%

econom0a% conta#ilidad% administraci(n%

ciencia pol0tica% "istoria material% etc.



EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO

• El conocimiento es la t/cnica !sada por el

s!&eto para el desc!#rimiento ' compro#aci(n

de !n o#&eto c!al!iera.

• El conocimiento consiste en la asimilaci(nespirit!al de la realidad indispensa#le para la

acti,idad práctica% en el proceso del c!al se crea

los conceptos ' las teor0as. Esta asimilaci(n

re-le&a de manera creadora% racional ' acti,a los-en(menos% las propiedades ' las le'es del

m!ndo o#&eti,o.




• La acti,idad de conocer es !n proceso

intelect!al por el c!al se esta#lece !na

relaci(n entre !ien conoce *actor+ ' el

o#&eto conocido% tal actit!d permite lainternacionali$aci(n del o#&eto de

conocimiento por el actor% !ien ad!iere

certe$a de existencia del mismo. El"om#re en -orma permanente desarrolla

esta acti,idad de conocer.




• El conocimiento es !n e-ecto te(rico de !n

modo de prod!cci(n material. Es la

propiedad te(rica de !n o#&eto de est!dio

prod!cida por la relaci(n de los sentidos

con la realidad% explicada ' anali$ada a

#ase de m/todos% t/cnicas% estrate)ias e

instr!mentos de in,esti)aci(n cient0-ica.




• Desde el p!nto de ,ista del materialismo

dial/ctico% el conocimiento es !n proceso

in-inito de aproximaci(n del pensamiento

al o#&eto !e se !iere conocer% del

mo,imiento de la idea del no sa#er al

sa#er% del sa#er incompleto e imper-ecto

al sa#er más completo ' per-ecto.




• EN 2ES3MEN4

• El conocimiento es !n proceso intelect!al!e !tili$a el "om#re para descri#ir la

realidad% donde el s!&eto es el "om#re ' elo#&eto es la realidad. E&ms4

• S37ETO4 Contador 59#lico *in,esti)ador+

• O67ETO4 Sistemas conta#les% m/todosde ,al!aci(n% sistemas de costos% análisis-inanciero% etc.



CLASIFICACION DELCLASIFICACION DEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

• a. EM5I2ICO% es el conocimiento prácticoad!irido en la ,ida cotidiana sin nin)9nordenamiento o procedimiento ' no !tili$at/cnicas o m/todos para explicar los "ec"os.

• #. CIENTIFICO% se #asa en el int!iti,oordenándolo *clasi-icándolo ' sistemati$ándolo+para ,eri-icarlo *compro#arlo+ ' contrastarlo+mediante la aplicaci(n ri)!rosa de !n m/todo

propio *depende de cada ciencia partic!lar+%este tipo de conocimiento es el !e emplea laciencia moderna ' es la #ase para lain,esti)aci(n.





• El conocimiento cient0-ico parte de los"ec"os% trasciende los "ec"os% descarta"ec"os% prod!ce n!e,os "ec"os% los

explica ' racionali$a la experiencia.• El conocimiento cient0-ico constr!'e

explicaciones acerca de la realidad%

!tili$ando para ello m/todos oprocedimiento #asados en la l()ica% paral!e)o esta#lecer le'es )enerales.





• c. FILOSOFICO% se #asa en el !so del

m/todo racional para la o#tenci(n del

conocimiento. Es la ad!isici(n del sa#er

aplicado a !n m/todo l()ico ' co"erente ala nat!rale$a del pro#lema de

in,esti)aci(n.



LA E5ISTEMOLOGIALA E5ISTEMOLOGIA

• Llamado tam#i/n Filoso-0a de la ciencia%

es la rama de la -iloso-0a !e est!dia La

in,esti)aci(n Cient0-ica ' s! prod!cto% el

conocimiento cient0-ico.

• Es importante por!e -omenta el

desarrollo inte)ral e ininterr!mpido de la

in,esti)aci(n #ásica as0 como de laaplicaci(n.



LA INVESTIGACIONLA INVESTIGACION

• Etimol()icamente es la acci(n de partir de !n

rastro o "!ella% es la #9s!eda de al)o conocido

para l!e)o explicar.

• La in,esti)aci(n t/cnicamente es la prod!cci(nde conocimiento n!e,o para dar sol!ci(n a los

pro#lemas del "om#re ' la sociedad.

• La in,esti)aci(n es la o#tenci(n de n!e,os

conocimientos a partir de la !tili$aci(n de !na

metodolo)0a determinada.




• La in,esti)aci(n es el desc!#rimiento deelementos del conocimiento de !nadeterminada rama del sa#er% aspectos

n!e,os de elementos 'a conocidos.• La in,esti)aci(n es !na acti,idad

encaminada a la sol!ci(n de pro#lemas.

S! o#&eti,o consiste en "allar resp!estasa pre)!ntas mediante el empleo deprocesos cient0-icos.




• El ser "!mano en s! a-án de sol!cionarlos m9ltiples pro#lemas !e se lepresentan en la ,ida cotidiana% está

o#li)ado a reali$ar la in,esti)aci(n%tomando como p!nto de partida el ori)eno las ca!sas del pro#lema.

• In,esti)ar si)ni-ica a,eri)!ar% inda)ar%#!scar% pes!isar% se)!ir la pista o la"!ella de al)o.




• EN 2ES3MEN4

• La in,esti)aci(n es la #9s!eda de

n!e,os conocimientos para dar sol!ci(n a

los pro#lemas ori)inados por el "om#re

dentro del contexto social.



LA INVESTIGACION CIENTIFICALA INVESTIGACION CIENTIFICA

• Es el desc!#rimiento de los elementos del

conocimiento en !na determinada rama

del sa#er% aspectos n!e,os de los

elementos 'a conocidos ' se esta#lecenracionalmente ' mediante pr!e#as

experimentales% relaciones ' conexiones

entre !nos ' otros.




• Es la o#tenci(n de conocimiento n!e,o a partirde la !tili$aci(n de !na metodolo)0a determinada.

• La in,esti)aci(n cient0-ica es !na serie de etapas

a tra,/s de las c!ales se #!sca el conocimientomediante la aplicaci(n de ciertos m/todos 'principios.

• La in,esti)aci(n cient0-ica es la acti,idad

intelect!al orientada "acia el lo)ro de n!e,osconocimientos de manera met(dica% sistemática' compro#a#le.




• La in,esti)aci(n cient0-ica es la acti,idad

de "acer ciencia% el proceso de prod!cir

conocimientos cient0-icos. Desplie)a s!

necesidad a partir del p!nto donde laexperiencia% ' el conocimiento ordinario 'a

no son capaces de resol,er pro#lemas de

conocimiento ' "asta de plantearlosadec!adamente.




• EN 2ES3MEN4

• La in,esti)aci(n cient0-ica es el con&!nto

de procedimientos re)!lados por las

normas de la ciencia% mediante las c!ales

#!scamos sol!cionar pro#lemas

o#teniendo n!e,os ' más exactos

conocimientos so#re la realidad.



ETA5AS DE LA INVESTIGACIONETA5AS DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICACIENTIFICA

• Las etapas o -ases de la in,esti)aci(ncient0-ica son4

• a. 5lanteamiento del pro#lema% constit!'e

el primer pelda:o de la in,esti)aci(ncient0-ica por!e permite identi-icar elpro#lema en -orma clara ' concreta.

• #. Marco te(rico% con&!nto de teor0asexistentes !e s!stentan el planteamientodel pro#lema.



ETA5AS DE LA INVESTIGACIONETA5AS DE LA INVESTIGACION


• c. ;ip(tesis% constit!'en s!posiciones o

con&et!ras en las !e se plantean

sol!ciones o resp!estas tentati,as al

pro#lema o#&eto de in,esti)aci(n.

• d. Contrastaci(n de "ip(tesis% ,iene a

constit!ir la ,eri-icaci(n o la compro#aci(n

de la "ip(tesis planteada con la realidadexistente.



CLASES DE INVESTIGACIONCLASES DE INVESTIGACION


• <. INVESTIGACION FO2MAL% es a!ella !edem!estra la ,erdad de s!s proposiciones sinre-erencias a los datos emp0ricos% es el caso dela matemática ' la l()ica.

• =. INVESTIGACION FACTICA% es a!ella !edem!estra la ,erdad de s!s proposicionescon-rontando con los "ec"os% pre,iadescripci(n% explicaci(n predicci(n oretrodicci(n% /sta de#erá tener #ase emp0ricapara tener ,alide$. E&emplo la in,esti)aci(n enlas ciencias nat!rales ' sociales.



EL INVESTIGADO2EL INVESTIGADO2

• Es a!ella persona !e en -orma "a#it!alreali$a tra#a&os de in,esti)aci(n. Si lain,esti)aci(n se enc!entra orientada "acia laciencia% entonces se denominará in,esti)adorcient0-ico o simplemente cient0-ico.

• El in,esti)ador es a!el indi,id!o dedicado a laacti,idad intelect!al% c!'o o#&eti,o es lao#tenci(n de n!e,os conocimientos cient0-icos.

• El in,esti)ador de#e re!nir ciertas c!alidades ocondiciones.



C3ALIDADES DELC3ALIDADES DEL

INVESTIGADO2INVESTIGADO2• Iniciati,a• Ent!siasmo• 5erse,erancia• ;a#ilidad experimental• Socia#ilidad

• Don de or)ani$aci(n• Talento peda)()ico• Formaci(n cient0-ica #ásica• ;á#ito de est!dio• Sentimiento com9n

• Conocimiento de las -!entes de in,esti)aci(n• Conocimiento de la metodolo)0a de la in,esti)aci(n cient0-ica



5E2FIL DEL INVESTIGADO25E2FIL DEL INVESTIGADO2

• El per-il constit!'e las c!alidades% actit!des 'capacidades !e de#e poseer el in,esti)ador4

3n prod!cto se)!idor de la ,erdad% o#ser,ador%re-lexi,o% a#ierto% al camino% ' ser capa$ de

desarrollar !n a)!do sentido cr0tico de todoc!anto o#ser,a.

3n indi,id!o creati,o% o#&eti,o% realista 'emprendedor% capa$ de mane&ar a#stracciones '

los di,ersos m/todos l()icos del conocimiento.3n conocedor ' mane&ar el m/todo cient0-ico contodo el ri)or intelect!al !e a!el demanda.



5E2FIL DEL INVESTIGADO25E2FIL DEL INVESTIGADO2

3n indi,id!o or)ani$ado% disciplinado% es-or$ado' tena$.

Capa$ de captar pro#lemas ' poner a

disposici(n de la sociedad los "alla$)os de s!sin,esti)aciones con "onestidad% claridad%consistencia ' solide$>

3na persona comprometida con la acti,idad

pro-esional !e practica% capa$ de a-irmarla%act!ali$arla ' pro'ectarla con el prod!cto de s!sin,esti)aciones.



FASES O ETA5AS DE LAFASES O ETA5AS DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICAINVESTIGACION CIENTIFICA

• Las etapas de la in,esti)aci(n son los

si)!ientes4

5lanteamiento del pro#lema

Marco te(rico

Form!laci(n de "ip(tesis ' ,aria#les

Compro#aci(n de las "ip(tesis Análisis e in-orme de los res!ltados



METODOLOGIA DE LAMETODOLOGIA DE LA


CIENTIFICACIENTIFICA IIDOCENTE:

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES YADMINISTRATIVAS

2015



LINEAS DE INVESTIGACIONLINEAS DE INVESTIGACION

• Conta#ilidad Financiera

• Conta#ilidad de costos

• Conta#ilidad G!#ernamental

• Conta#ilidad Aplicada

• Le)islaci(n ' tri#!taci(n

• A!ditoria ' perita&es

• Finan$as

• Administraci(n



ES?3EMA DEL 52O@ECTO DEES?3EMA DEL 52O@ECTO DE


• TIT3LO

• A3TO2 *S+

• DI2ECTO2 DE TESIS

• ASESO2 METODOLOGICO

I. 5LANTEAMIENTO DEL 52O6LEMAO67ETO DE EST3DIO O SOL3CION

II. ANTECEDENTES

III. 73STIFICACION

S? O C O



ES?3EMA DEL 52O@ECTO DEES?3EMA DEL 52O@ECTO DE


• IV. MA2CO TEO2ICO @ CONCE5T3AL• V. O67ETIVOS DEL EST3DIO• VI. ;I5OTESIS

• VII. 3TILIDAD DE LOS 2ES3LTADOS• VIII. METODOLOGIA• I. AM6ITO DE EST3DIO• . 2EC32SOS

• I. C2ONOG2AMA DE ACTIVIDADES• II. 6I6LIOG2AFIA• III. ANEOS

5LANTEAMIENTO DE LA



5LANTEAMIENTO DE LA5LANTEAMIENTO DE LA


ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION

• B?!/ ,o' a in,esti)ar

• B5or !/ ,o' a in,esti)ar

• B5ara !/ ,o' a in,esti)ar

• BC(mo ,o' a in,esti)ar

ELECCION DEL TEMA DE



ELECCION DEL TEMA DEELECCION DEL TEMA DE


• LAS IDEAS S32GEN4

> Del !e "acer pro-esional

> De las lect!ras re-lexi,as ' cr0ticas

> De la experiencia pro-esional

> Del a!la de clase

> De los centros de in,esti)aci(n

> De los Docentes

> De la experiencia indi,id!al

CC OELECCION DEL TEMA DE





• El tema es !n en!nciado limitado a !na parteespec0-ica del campo de est!dio de c!al!ierciencia% de donde se deri,a el pro#lema ain,esti)ar.

• No "a' c!estiones a)otadas% sino "om#resa)otados en las c!estiones.Tan -ra)mentadoes n!estro sa#er% !e a9n en los temasproli&amente explorados s!r)en a lo me&orinsolitos "allas)os.no "a' c!estionespe!e:as todas son importantes Santia)o2am(n ' Ca&al. Los T/cnicos de la Vol!ntad






• La elecci(n del tema es !na decisi(n mediante la c!alse determina no solo el área cient0-ica a la !e se ,a are-erir a!ella% sino tam#i/n el tema concreto !e dentrode esta materia se propone in,esti)ar.

• Se)9n esta de-inici(n la elecci(n del tema es !naacti,idad comple&a !e s!pone ' exi)e la resp!esta ados interro)antes4 ?!e in,esti)ar ' #!scando !e.

• Es preciso esta#lecer no solo el área o -en(meno !e se,a a est!diar *!e in,esti)ar+ sino tam#i/n precisar !ees lo !e se intenta sa#er o desc!#rir respecto a dic"o-en(meno *#!scando !e+.






• La elecci(n si)ni-ica !na do#le decisi(n4 la primera delcampo de est!dio% la se)!nda de s!s ,ertientes o de lasc!estiones !e plantee.

• La elecci(n del tema de la tesis tiene !na importancia-!ndamental. Constit!'e la decisi(n primaria de laela#oraci(n de la tesis% en c!anto !e es s! p!nto departida% determina s! orientaci(n ' condiciona todas lasdemás acti,idades.

• El tema ele)ido de#e entra:ar necesariamente !nain,esti)aci(n cient0-ica.

• La elecci(n del tema de la tesis coincide con laoperaci(n de la determinaci(n del pro#lema dein,esti)aci(n.





INVESTIGACIONINVESTIGACIONEn la elecci(n del tema de#erá considerar los si)!ientes -actores.

a) Inter! "#r $n %rea &e 'n(e!t'a*'+n. Se trata de ele)ir entrelos temas !e mas le "a'a atra0do d!rante el transc!rso de lacarrera% los !e sea de s! pre-erencia o a!ellos con los !eten)a cierta -amiliaridad. C!ando se trata de !n tema !e 'a "asido est!diado por otros in,esti)adores% la in,esti)aci(n de#eráaportar n!e,os datos o a#ordar el tema con otro en-o!e

,) Tener *'ert# *#n#*'-'ent# &e. te-a /$e "er-'ta #r-$.ar .a!'"+te!'! Si se conoce aspectos te(ricos )enerales del tema sepodrá anali$ar las di-erentes -ormas de est!diarlo ' ele)ir !em/todos ' t/cnicas de in,esti)aci(n emplear.






*) 3$e a4a "#!','.'&a& &e #,tener 'n#r-a*'+n Esimportante !e el material necesario para la reali$aci(ndel tra#a&o este al alcance del in,esti)ador ' !e losdatos sean con-ia#les.

&) Deter-'na*'+n *.ara 4 "re*'!a &e .#! #,et'(#! Loso#&eti,os se -orm!lan para esta#lecer lo !e se deseao#tener ' c!mplir con dic"o prop(sito.

e) De.'-'ta*'#n *.ara &e .a -an't$& 4 a.*an*e! &e.tra,a#

) F#r-$.ar '"+te!'! 'n'*'a.e! ?!e -acilitara alin,esti)ador la reali$aci(n del est!dio.






) V#*a*'+n Dentro de s! desarrollo o

-ormaci(n el in,esti)ador "a podido

detectar el área o áreas !e mas le

a)rada.

) E6"er'en*'a La#oral '8o pro-esional.

') A!e!#r'a

) G$!t#! # &e!e#! "er!#na.e!



ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIONELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIONCRITERIOS DE SELECCIONCRITERIOS DE SELECCION

FACTIBILIDAD• Tiempo para reali$ar el est!dio del pro#lema.

• Acceso a la in-ormaci(n te(rica ' a la e,idenciaemp0rica.

• Di-ic!ltades.

• 5osi#ilidades de -inanciamiento.

ORIGINALIDAD• 5lantear !n en-o!e distinto e inno,ador% no est!diar !n

pro#lema 'a in,esti)ado a no ser !e s! planteamientose !#i!e en perspecti,as di-erentes a las conocidas.



ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIONELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACIONCRITERIOS DE SELECCIONCRITERIOS DE SELECCION

IMPORTANCIA• La sol!ci(n del pro#lema de#e contri#!ir en el desarrollo

de las or)ani$aciones con impactos en la sociedad.• El est!dio de#e si)ni-icar !n a,ance para el conocimiento

cient0-ico

INTERES • El in,esti)ador de#e estar identi-icado con el tema.• Si inter/s en el tema compromete s! atenci(n '

dedicaci(n al est!dio.

PRECISION• El tema de#e ser lo mas concreto ' especi-ico.• 3n pro#lema )en/rico% ,a)o% impreciso solo cond!ce a

con-!siones ' a perdida de ener)0as.



TITULOTITULO

• La in,esti)aci(n de#e tener !n T0t!lo en

promedio entre < a <H pala#ras% !e

será la mas representati,a% ' por lo

)eneral de#e considerar el aporte deltra#a&o de in,esti)aci(n.

• Además de#e considerar la po#laci(n ' el

tiempo de est!dio.



AUTOR 7S)AUTOR 7S)

ASESO2 DE TESIS% estará a car)o de !n

docente de la Esc!ela 5ro-esional respecti,a '

!e sea especialista en el área de in,esti)aci(n.

Docente de la Esc!ela de post )rado ASESO2 TECNICO% estará a car)o de !n

docente o c!al!ier pro-esional !e ten)a

relaci(n con el tema de in,esti)aci(n.



I EL PROBLEMAI EL PROBLEMA

• E! $na &''*$.ta& 'nte.e*t$a. # "r%*t'*a *$4a !#.$*'+nn# e! e('&ente n' *#n#*'&a 4 e6'e $n e!$er8# "arare!#.(er.#

• La nat$ra.e8a &e. "r#,.e-a !e *#n*reta en"re$nta! # 'nterr#ante! !#,re e. /$9 *+-#9*$%n&#9 &+n&e9 "#r /$9 et* &e .#! en+-en#!#,!er(a&#!

• Se *#n!'&era "r#,.e-a "#r/$e t'ene a.$na"#!','.'&a& &e !#.$*'+n9 a$n/$e !ea re-#ta



EL PROBLEMAEL PROBLEMA 7II)7II)

• E. "r#,.e-a e6'e $na 'n(e!t'a*'+n"ara re!#.(er.#! 7M B$ne)

• L#! "r#,.e-a! !#n .a! $ente! &e .a'n(e!t'a*'+n *'ent'*a “Dejar de tratar

problemas es dejar de investigar yhasta suspender el trabajo científicorutinario” 7B$ne)



EL PROBLEMAEL PROBLEMA 7III)7III)

• E. e!t$&'# &e $n "r#,.e-a "arte &e $nare.a*'+n entre .a te#ra 7*$er"# &e*#n#*'-'ent#!) 4 .a "r%*t'*a 7e6"er'en*'a)9re.a*'+n /$e a4$&ar% a en*#ntrar $na!#.$*'+n a. "r#,.e-a

• E. "r#,.e-a n# &e,e !er (a# n' enr'*#9

!'n# /$e &e,e !er *#n*ret# 4 e!tar #r-$.a&#.# -%! "re*'!a-ente "#!',.e



EL PROBLEMAEL PROBLEMA 7IV)7IV)

• T#&# "r#,.e-a &e,e &e'n'r!e en e. t'e-"# 4e!"a*'#

• E. "r#,.e-a &e 'n(e!t'a*'+n !e &e'ne *#-#e. #,et# &e e!t$&'#9 4 !e e6"re!a entr-'n#! *#n*ret#! 4 e6".*'t#! a tra(! &e.

".antea-'ent#9 .a #r-$.a*'+n &e .a "re$nta4 .a! !$,"re$nta! &e 'n(e!t'a*'+n



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACI;N DEL PROBLEMAFORMULACI;N DEL PROBLEMA

SISTEMATI<ACI;N DEL PROBLEMASISTEMATI<ACI;N DEL PROBLEMA

1 2 PLANTEAMIENTO DEL1 2 PLANTEAMIENTO DEL



12 PLANTEAMIENTO DEL12 PLANTEAMIENTO DELPROBLEMAPROBLEMA

1 I&ent''*a*'+n 4 &e!*r'"*'+n &e .a !'t$a*'+na*t$a. &e. #,et# &e e!t$&'# 7!nt#-a! 4*a$!a! /$e .# "r#&$*en: las variables)

D'an+!t'*#



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7II)7II)

2 I&ent''*a*'+n &e .a! '-".'*a*'#ne! /$e"#&ra traer *#n!'# a. !#!tener!e .a!'t$a*'+n a*t$a. &e. #,et# &e 'n(e!t'a*'+n

Pr#n+!t'*# =IP;TESIS



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7III)7III)

> Pre!enta*'+n # !$eren*'a! &e a.ternat'(a!"ara !$"erar .a !'t$a*'+n a*t$a.

C#ntr#.a. "r#n+!t'*#

E. *#ntr#.!$er'&#

!er% *#n'r-a&# en e. &e!arr#..#

&e .a

'n(e!t'a*'+n4 "#r .a *#-"r#,a*'+n

&e .a'"+te!'!



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7IV)7IV)

? P$e&en e!ta,.e*er!e .#! .-'te! &e .a'n(e!t'a*'+n en tr-'n#! &e:

Espacio

Tiempo

Universo



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7()

TIEMPO. Per'#&#! &$rante .#! *$a.e! !e rea.'8a .a 'n(e!t'a*'+n*'ent'*a.

UNIVERSO De'n'r .a "#,.a*'+n9 .a! $n'&a&e! e-"re!ar'a.e!9 e. !e*t#r # !$,!e*t#r en e. /$e (an a a".'*ar!e a.$na! t*n'*a! en .a re*#.e**'+n &e .a'n#r-a*'+n9 # !#,re e. *$a. !e rea.'8ar% .a 'n(e!t'a*'+n *#n e. "r#"+!'t# &e '&ent''*ar e*#! # en+-en#! /$e .# *ara*ter'8an

ESPACIO E. %rea e#r%'*a en .a *$a. !e (a a rea.'8ar .a'n(e!t'a*'+n: "a!9 re'+n9 e-"re!a9 et*

1 2 FORMULACION DEL PROBLEMA



12 FORMULACION DEL PROBLEMA12 FORMULACION DEL PROBLEMA

• Consiste en el planteamiento de !na pregunta !e de-inirá c!ál es el pro#lema !e elin,esti)ador de#e resol,er.

• La pre)!nta de#e estar planteada de maneraclara ' concreta. De#e re-erirse s(lo a !npro#lema de in,esti)aci(n ' estar relacionadacon el planteamiento del pro#lema de-inido

precedentemente.

• De#e estar relacionada con el marco espacial 'temporal.



El -orm!lar !n pro#lema es por lo )eneral más

esencial !e s! sol!ci(n% la c!al p!ede ser simplemente!na c!esti(n matemática o #ien !na "a#ilidad

experimental. El "acer n!e,as pre)!ntas% o el considerar

pre)!ntas anteriores desde otro p!nto de ,ista re!iere

creati,idad ' da como res!ltado !n a,ance si)ni-icati,opara la ciencia.

Einstein

3n pro#lema está medio res!elto si está claramente -orm!lado

John Dewey

1 > SISTEMATI<ACION DEL PROBLEMA1 > SISTEMATI<ACION DEL PROBLEMA



1> SISTEMATI<ACION DEL PROBLEMA1> SISTEMATI<ACION DEL PROBLEMA

• Desa)re)ar la pre)!nta anterior en pe!e:aspre)!ntas o s!p#pro#lemas de in,esti)aci(n.

• Se de#en tener en c!enta las ,aria#les !e con-orman

la pre)!nta principal ' del pro#lema planteado.

• Ser,irán como #ase para el esta#lecimiento de loso#&eti,os ' la -orm!laci(n de la "ip(tesis.

5lanteamiento%

-orm!laci(n ' la

sistemati$aci(n del

pro#lema.

5ermite al in,esti)ador

de-inir con exactit!d s!

pro#lema de

in,esti)aci(n.



II ANTECEDENTESII ANTECEDENTES

• Considerar los est!dios anteriores o

act!ales más rele,antes !e otros

in,esti)adores "an reali$ado relacionados

al tema !e se está in,esti)ando.• La in-ormaci(n de#e s!stentarse con

citas.



III @USTIFICACIONIII @USTIFICACION

• Es la s!stentaci(n con ar)!mentoscon,incentes para la reali$aci(n de lain,esti)aci(n% es decir se:alar el por !/ ' para!/ se lle,ará e-ecto el est!dio.

• Ello si)ni-ica conocer ampliamente las ca!sas 'prop(sitos !e moti,an la in,esti)aci(n.

• Exponer las ra$ones !e "a tenido elin,esti)ador para a#ordar el pro#lema de

in,esti)aci(n ' explicar #re,emente c!ál es elaporte o contri#!ci(n !e pretende conse)!ircon los res!ltados de la in,esti)aci(n.

IV MARCO TEORICO YIV MARCO TEORICO Y



IV MARCO TEORICO YIV MARCO TEORICO YCONCEPTUALCONCEPTUAL

• ?1 MARCO TEORICO• La ela#oraci(n del marco te(rico tiene como

-!nci(n esencial orientar al )rad!ando como

reali$ar el est!dio. Esta constit!ido por elcon&!nto de conocimientos% teor0as% ' doctrina

relacionados a !n área del conocimiento ' !e

"an sido ac!m!lados ' sistemati$ados por los

in,esti)adores cient0-icos ' se enc!entranre)istrados en li#ros% textos% in-ormes

cient0-icos% otros% etc.

IV MARCO TEORICO YIV MARCO TEORICO Y



IV MARCO TEORICO YIV MARCO TEORICO YCONCEPTUALCONCEPTUAL

• ?2 MARCO CONCEPTUAL• Llamado tam#i/n )losario o de-inici(n de

t/rminos #ásicos.

• Se de-inen los t/rminos más importantes!e se ,an a mane&ar en el desarrollo delest!dio para !n me&or entendimiento.

• Son de-iniciones !e dan !n si)ni-icadolin)!0stico a los di-erentes conceptos!tili$ados en la in,esti)aci(n.



V OB@ETIVOS DEL ESTUDIOV OB@ETIVOS DEL ESTUDIO

• Los o#&eti,os son los prop(sitos deltra#a&o ' lo !e se propone lo)rar con elest!dio% de#en ser claros ' precisos%

concretos ' alcan$a#les.• De#en re-erirse a los res!ltados

espec0-icos de la in,esti)aci(n ' expresar!na estrec"a relaci(n entre el t0t!lo% elpro#lema ' los o#&eti,os.

• Se -orm!lan con ,er#os en in-initi,o.




• Se recomienda !e los o#&eti,os de#en serconcretos% e,al!a#les% ,ia#les ' rele,antes.

• Se recomienda !e los o#&eti,os de#an serclaros ' expresar los lo)ros !e realmente seespera alcan$ar.

• Se plantean en t/rminos operati,os ' para ellose inicia s! -orm!laci(n con !n ,er#o in-initi,o!e expresa la acci(n a reali$ar.

• Se re-ieren al para !/ in,esti)ar% es decir elprop(sito ' la -inalidad de la in,esti)aci(n.




• 51 OB@ETIVO GENERAL• Es !n en!nciado proposicional !e

expresa el prop(sito de la in,esti)aci(n '

es !na ra$(n principal.

• Constit!'e la de-inici(n del res!ltado al

c!al se espera lle)ar con el proceso de la

in,esti)aci(n.




• 52 OB@ETIVOS ESPECIFICOS• Son en!nciados !e res!ltan de

desa)re)ar el prop(sito )eneral de la

in,esti)aci(n ' precisa las acti,idades !eel in,esti)ador de#e e&ec!tar para

alcan$ar los lo)ros espec0-icos a o#tener

' a s! ,e$ esto permitirá alcan$ar elprop(sito inte)ral del o#&eti,o )eneral.




• La redacci(n p!ede esta#lecerse a tra,/s delin-initi,o de ,er#os !e se:alen la acci(n delin,esti)ador para la consec!ci(n de res!ltados.

E&emplos4

> Anali$ar > Compilar > Estandari$ar

> Calc!lar > Descri#ir > E,al!ar

> Completar > Determinar > Examinar

> Compro#ar > Dise:ar > Form!lar

> Contri#!ir > Especi-icar > 5res!p!estar

> C!estionar > Esta#lecer > 5ro,eer

VI =IPOTESIS



VI =IPOTESISVI =IPOTESIS

S#n en$n*'a&#! te+r'*#! !$"$e!t#!9 n#(er''*a&#! "er# "r#,a,.e!9 reerente! a(ar'a,.e! # re.a*'+n entre (ar'a,.e!

S#.$*'#ne! "r#,a,.e! a. "r#,.e-a".antea&#9 /$e e. 'n(e!t'a&#r a &e

*#n'r-ar a tra(! &e t#&# e. "r#*e!# &e'n(e!t'a*'+n

O S SVI =IPOTESIS




• Re.ear%n "r#"$e!ta! tentat'(a! a. "r#,.e-a".antea&#

• De,en !er en$n*'a&#! &e ta. -anera /$e"$e&an !er !#-et'&#! a "r$e,a

• De,en !er #r-$.a&a! en tr-'n#! &ere.a*'+n # *a$!a.'&a&: !e '&ent''*an .a!(ar'a,.e! 'n&e"en&'ente! 4 &e"en&'ente!





• S#n .a! $a! &e $na 'n(e!t'a*'+n• T'enen $na $n*'+n &e!*r'"t'(a 4 e6".'*at'(a• Otra $n*'+n e! .a &e "r#,ar te#ra!

• S$er'r te#ra!: !e "$e&e *#n!tr$'r $nate#ra # .a ,a!e! "ara !ta

• F#r-$.ar .a! '"+te!'! /$e !ean ne*e!ar'a! 4

n'*a-ente .a! /$e !er%n (er''*a&a!





• 1 =IPOTESIS GENERAL• De#en ser "ip(tesis de tra#a&o como

explicaci(n o sol!ci(n tentati,a al

pro#lema )eneral.

• 2 =IPOTESIS ESPECIFICAS

• Son deri,adas de la "ip(tesis )eneral%

-orm!ladas para dar resp!esta tentati,a a

los s!# pro#lemas.

FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESIS



FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESIS> VARIABLES> VARIABLES

• Se denomina ,aria#le en la in,esti)aci(n cient0-ica atoda propiedad% ras)o% aspecto% c!alidad% dimensi(n%atri#!to% etc. De !n o#&eto si tal propiedad p!ede as!mirdistintos estados o ,alores ' c!'a ,ariaci(n ess!scepti#le de medirse.

• Las ,aria#les son aspectos centrales en la in,esti)aci(ncient0-ica p!es el proceso de prod!cci(n deconocimiento contrasta#le )ira en torno a ellas. De

manera !e se opera con ,aria#les de todas las -asesdel proceso de in,esti)aci(n.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESIS>> VA2IA6LESVA2IA6LES

Las ,aria#les son o#&eto de m!c"asclasi-icaciones% ,eamos al)!nas4

a Sen !$ n'(e. &e a,!tra**'+n Varia#les te(ricas de nat!rale$a concept!al.

Varia#les emp0ricas% p!eden o#ser,arse p!edenser c!alitati,as ' c!antitati,as.

, Sen .a nat$ra.e8a &e .#! (a.#re!

Varia#les c!alitati,as% se:alan c!alidades delo#&eto. Varia#les c!antitati,as% cantidades contin!as de

!n atri#!to !e posee el o#&eto.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESIS.J. VA2IA6LES.J. VA2IA6LES

* Sen e. n$-er# &e (a.#re! # e!ta&#! Varia#le docotomica% diástole s0stole% presente a!sente.

Varia#le politomica% primaria sec!ndaria s!perior

& Sen .a $n*'+n /$e *$-".e en .a e!tr$*t$ra &e .a'"+te!'! Varia#le independiente% c!'a ,ariaci(n no depende de otra

,aria#le.

Varia#le dependiente% e-ecto prod!cido por la acci(n de la VI

Varia#le inter,iniente% media la relaci(n entre dos ,aria#les.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESIS? INDICADORES? INDICADORES

• Se llama indicador a toda ,aria#le emp0rica%c!alitati,a o c!antitati,a% !e representa !nadimensi(n del si)ni-icado concept!al de !na,aria#le te(rica en -orma directamente

o#ser,a#le ' mes!ra#le.

• El indicador expone los ,alores de la ,aria#le!e son de inter/s para el in,esti)ador. De#eexpresar realmente !na dimensi(n delsi)ni-icado de la ,aria#le.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESISCLASIFICACIONCLASIFICACION

1 ='"+te!'! &e 'n(e!t'a*'+nson proposiciones tentati,as acerca de las posi#lesrelaciones entre dos o mas ,aria#les. Tam#i/n sedenominan "ip(tesis de tra#a&o.

5!eden ser4

a ='"+te!'! &e!*r'"t'(a!. Son a!ellas !e se orientana la presentaci(n ordenada ' sistemática de !n "ec"oo proceso considerando solo s! comportamientoexterno.

, ='"+te!'! *#rre.a*'+na.e! Son a!ellas !e se:alanlas relaciones *asociaci(n+ entre dos o mas ,aria#les.




FORMULACION DE =IPOTESISO U C O O S SCLASIFICACIONCLASIFICACION

* ='"+te!'! e6".'*at'(a!. Son a!ellas !e intentanprecisar las relaciones esenciales entre los "ec"os%as0 como las estr!ct!ras internas de estos "ec"os 's!s relaciones ca!sales. Esta#lecen relaciones deca!sa>e-ecto.

1 ='"+te!'! *a$!a.e! ,'(ar'a&a! 2elaci(n entre !naVI ' !na VD.

2 ='"+te!'! *a$!a.e! -$.t'(ar'a&a! 2elaci(n entre,arias VI ' !na VD. *"ip(tesis con presencia de,aria#les inter,inientes+




FORMULACION DE =IPOTESISCLASIFICACIONCLASIFICACION

2 ='"+te!'! n$.a Son proposiciones acerca de la relaci(nentre ,aria#les% solamente sir,en para re-!tar o ne)arlo !e a-irman la "ip(tesis de in,esti)aci(n. *;5+.

> ='"+te!'! a.ternat'(a Son posi#ilidades alternati,as

ante las "ip(tesis de in,esti)aci(n ' n!la. Solo p!eden-orm!larse c!ando e-ecti,amente "a' otrasposi#ilidades adicionales a las "ip(tesis dein,esti)aci(n ' n!la.

? ='"+te!'! e!ta&!t'*a Son la trans-ormaci(n de las

"ip(tesis de in,esti)aci(n% n!las ' alternati,as ens0m#olos estad0sticos.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESISCONCEPTUALI<ACION Y OPERACIONALI<ACIONCONCEPTUALI<ACION Y OPERACIONALI<ACION

DE LAS VARIABLESDE LAS VARIABLES

• 3na ,e$ identi-icadas las ,aria#les o#&eto delest!dio% es necesario concept!ali$arlas 'operacionali$arlas.

C#n*e"t$a.'8ar 3na ,aria#les !iere decirde-inirla para clari-icar !e se entiende por ella.

O"era*'#na.'8ar 3na ,aria#le si)ni-ica

trad!cir la ,aria#le a indicadores% es decirtrad!cir los conceptos "ipot/ticos a !nidadesde medici(n.




FORMULACION DE =IPOTESISFORMULACION DE =IPOTESISCONT2ASTACION DE LAS ;I5OTESISCONT2ASTACION DE LAS ;I5OTESIS

La contrastacion de las "ip(tesis -act!ales tienen dos-ormas4 contrastacion emp0rica ' contrastacion te(rica.

C#ntra!ta*'#n e-"r'*a C!ando es p!esta a pr!e#a

mediante datos emp0ricos contrastados ' proposicionespartic!lares contrastadas.

C#ntra!ta*'#n te+r'*a C!ando de ella se deri,an"ip(tesis menos )enerales ' se someten a contrastacionemp0rica indirecta *c!ando se re!ieren% además de losdatos emp0ricos las propocisiones partic!larescontrastadas+.

FORMULACION DE LAS =IPOTESISFORMULACION DE LAS =IPOTESIS



FORMULACION DE LAS =IPOTESISFORMULACION DE LAS =IPOTESIS

F3ENTE DE LAS;I5OTESIS

C3E25O DE TEO2IA*2ES3LTADOS @A

CONOCIDOS+

DATOS EM5I2ICOS

*E5E2IENCIA DEL

INVESTIGADO2+

E7EM5LOS DE ;I5OTESISE7EM5LOS DE ;I5OTESIS




• 52O6LEMA4• BC(mo ' en !e medida in-l!'e el conocimiento real ' oport!no de

la sit!aci(n econ(mica ' -inanciera de las empresas de ser,icios#ásicos de la ci!dad de 5!no% en la toma de decisiones)erenciales

• ;I5OTESIS4• Conociendo la real sit!aci(n econ(mica ' -inanciera de las

empresas de ser,icios #ásicos de la ci!dad de 5!no% se p!edeproponer estrate)ias para !n me&or planeamiento -inanciero comoinstr!mento para !na adec!ada toma de decisiones )erenciales.

• VIK Sit!aci(n econ(mica ' -inanciera• VDK Toma de decisiones





• 52O6LEMA4• BC(mo inciden los in)resos en la administraci(n -inanciera%

econ(mica ' conta#le en las instit!ciones ed!cati,as partic!laresde Ila,e% per0odos =<>=<H

• ;I5OTESIS4• Los in)resos inciden ne)ati,amente en la administraci(n -inancieraecon(mica ' conta#le de las instit!ciones partic!lares de Ila,e enlos per0odos =<>=<H.

• VIK In)resos

• VDK Administraci(n -inanciera% econ(mica ' conta#le.





• 52O6LEMA4• BEs la aplicaci(n de las normas de e&ec!ci(n pres!p!estal% la

ca!sa del inadec!ado re)istro administrati,o del SIAF>S5 en laDirecci(n 2e)ional A)raria de 5!no% per0odo =<H

• ;I5OTESIS4• La aplicaci(n de-iciente de las normas de e&ec!ci(n pres!p!estalca!sa !n inadec!ado re)istro administrati,o del SIAF>S5 en laDirecci(n 2e)ional A)raria de 5!no% per0odo =<H.

• VIK Aplicaci(n de normas de E&ec!ci(n 5res!p!estal.

• VDK 2e)istro administrati,o SIAF>S5





• 52O6LEMA4• BEn !/ aspectos comerciales a-ecta el

contra#ando en el crecimiento de las M'pes dela ci!dad de 5!no

• ;I5OTESIS4• Existe !na relaci(n ne)ati,a entre el

contra#ando ' el crecimiento de la M'pes en laci!dad de 5!no.

• VIK El contra#ando• VDK Crecimiento de la M'pes





• 52O6LEMA4• BDe !/ manera inciden los costos de prod!cci(n de

m!e#les de madera en la renta#ilidad de las empresasde la ci!dad de 5!no% a:os =<>=<H

• ;I5OTESIS4• Los costos de prod!cci(n de m!e#les de madera%

inciden directamente en la renta#ilidad de las empresasde la ci!dad de 5!no% a:os =<>=<H.

• VIK Costo de 5rod!cci(n

• VDK 2enta#ilidad

MAT2I DE CONSISTENCIAMAT2I DE CONSISTENCIA



MAT2I DE CONSISTENCIAMAT2I DE CONSISTENCIA

52O6LEMA ;I5OTESIS VA2IA6LES INDICADO2ES O67ETIVOS

5.G. ;.G. V.I.

V.D.

>

>

O.G.

5.E.< ;.E.< V.I.

V.D.

>

>O.E.<

5.E.= ;.E.= V.I.

V.D.

>

>O.E.=

5.E.J ;.E.J V.I.V.D.

>>

O.E.J

5.E. ;.E. V.I.

V.D

>

>O.E.

VII UTILIDADS DE LOSVII UTILIDADS DE LOS



RESULTADOSRESULTADOS

• Esta#lecer la importancia !e tendrá losres!ltados de la in,esti)aci(n a ni,el de

aplica#ilidad.

• Considerar los directos #ene-iciarios deltra#a&o de in,esti)aci(n.

VIII METODOLOGIAVIII METODOLOGIA



VIII METODOLOGIAVIII METODOLOGIA

• 1 METODOS• Etimol()icamente la pala#ra m/todo pro,iene del

t/rmino )rie)o MET;OD3S !e si)ni-ica el cam#io"acia al)o. V!l)armente se entiende por m/todo al

modo de decir o "acer con orden !na cosa re)la onorma.

• En sentido )eneral% la pala#ra m/todo p!ede si)ni-icar lar!ta o camino !e se si)!e para alcan$ar cierto -in !ese "a'a prop!esto de antemano.

• M/todo es el camino !e se si)!e en la in,esti)aci(npara la o#tenci(n de conocimientos.

METODOLOGIAMETODOLOGIA




• El m/todo cient0-ico se p!ede de-inir como !nprocedimiento ri)!roso -orm!lado de !namanera l()ica para lo)rar la ad!isici(n%sistemati$aci(n ' exposici(n de conocimientos.

• Se de-ine tam#i/n como el procedimientoordenado !e se si)!e para "allar ' ense:ar lo!e en materia de ciencia se llama la ,erdad.

• El m/todo cient0-ico no es !no solo% "a'di-erentes maneras de proceder para o#tenerres!ltados cient0-icos. Cada ciencia !tili$a s!spropios m/todos% pero tam#i/n existen m/todoscom!nes a las ciencias.





• La metodolo)0a es !n c!erpo de conocimientos !edescri#e ' anali$a los m/todos% indicando s!s limitaciones' rec!rsos% clari-icando s!s s!p!estos ' consec!encias 'considerando s!s potenciales para los a,ances de lain,esti)aci(n.

• La metodolo)0a de la in,esti)aci(n no es estrictamente laciencia del m/todo o el est!dio de los m/todos cient0-icos.No es tampoco !na mera aparatolo)0a te(rica% niespeciali$aci(n p!ra. Se trata de la manera de plantear elpro#lema ' de c(mo resol,erlo en !n proceso dein,esti)aci(n.

• La metodolo)0a es normati,a en la medida en !e m!estrac!áles son las re)las de procedimientos !e p!edena!mentar la pro#a#ilidad de !e el tra#a&o sea -ec!ndo.





• El m/todo se "a di,idido en4 m/todo )eneral% m/todos partic!lares' m/todos espec0-icos.

• METODO GENE2AL DE LA CIENCIA% es a!el !e de#e aplicarse!ni,ersalmente ' en -orma l()ica a toda ciencia. Sin em#ar)o al noexistir !na sola ciencia !e !ni-i!e a todas las ciencias no sepodrá "a#lar de !n solo m/todo )eneral de la ciencia.

• El m/todo )eneral de la ciencia se "a di,idido en c!atro s!#m/todos !e se relacionan -ormando !n con&!nto sistemático 'dependientes.

• > Análisis• > S0ntesis• > Ind!cci(n• > Ded!cci(n

LOS METODOSLOS METODOS




• Estos c!atro s!#>m/todos )en/ricos tienenaplicaci(n tanto a las ciencias eid/ticas *ideas+%

como a las ciencias -ácticas *"ec"os+.

• METODOS 5A2TIC3LA2ES% la existencia deestos m/todos o#edece a la )ran di,ersidad de

las ciencias !e para desarrollarse% re!ieren

de estos m/todos propios tales como4 m/todos

matemáticos% m/todo experimental% M/todo"ist(rico.





• METODOS ES5ECIFICOS% son a!ellos !e se !tili$andentro del proceso de in,esti)aci(n cient0-ica ' !e enal)!nos casos p!eden ser tam#i/n empleados demanera interdisciplinaria.

• Existen m/todos espec0-icos !e se limitan a !nadeterminada disciplina% como el m/todo de o#ser,aci(nde campo en sociolo)0a.

• El m/todo de Enc!esta tiene !na amplia aplicaci(n enlas ciencias% en especial las "!man0sticas. 5ero las

aplicaciones de !no o de otros m/todos no sonexcl!si,as de nin)!na disciplina o ciencia ' #ien p!ede!tili$arse% en m!c"os casos indistintamente en lasciencias sociales como en las nat!rales.





• EL METODO E5E2IMENTAL% el m/todo dein,esti)aci(n experimental consiste encompro#ar ' mediar las ,ariaciones o e-ectos!e s!-re !na sit!aci(n c!ando en ellas se

introd!ce !na n!e,a ca!sa% de&ando las demásca!sas en i)!al estado.• Este m/todo tiene ma'or aplicaci(n e las

ciencias nat!rales ' #iol()icas como la !0mica%la #otánica% la -0sica% etc. Donde los elementos

#a&o est!dio se p!eden manip!lar a entera,ol!ntad del cient0-ico en condiciones dela#oratorio.





• EL METODO ESTADISTICO% este m/todopartic!lar !e tam#i/n se mane&a como t/cnica

de in,esti)aciones% se !tili$a para recopilar%

ela#orar e interpretar datos n!m/ricos por

medio de la #9s!eda de los mismos ' de s!

posterior or)ani$aci(n% análisis e interpretaci(n.

• EL METODO DE O6SE2VACION% o#ser,ar es

la acci(n de mirar detenidamente !na cosa paraasimilar en detalle la nat!rale$a in,esti)ada% s!

con&!nto de datos% "ec"os ' -en(menos.

CA2ACTE2ISTICAS DELCA2ACTE2ISTICAS DEL



METODO CIENTIFICOMETODO CIENTIFICO

• Es -áctico% Se ci:e a los "ec"os.• Se ,ale de la ,eri-icaci(n emp0rica. Exi)e !na

con-rontaci(n con la realidad.• Es a!tocorrecti,o. Va rec"a$ando o a&!stando s!s

propias concl!siones.

• Es pro)resi,o. S!s concl!siones no son in-ali#les '-inales.

• I)nora el "ec"o aislado% s!s -orm!laciones son de tipo)eneral.

•Es didáctico. 5ermite plantear% disc!tir ' ,ol,er aplantear el pro#lema in,esti)ado.

• Es o#&eti,o. 6!sca la ,erdad -áctica sin tomar en c!enta,alores ' creencias del cient0-ico.

METODO IND3CTIVOMETODO IND3CTIVO




• 5arte del conocimiento de lo simple% partic!lar oconcreto para lle)ar a lo comple&o% )eneral o

a#stracto.

• Se inicia con la o#ser,aci(n de !n pro#lemapartic!lar% con el prop(sito de lle)ar a concl!ir

s! comportamiento en !n ám#ito )eneral.

• Es el camino !e se si)!e% partiendo de enlaces

o#ser,ados entre los "ec"os partic!lares paralle)ar a encontrar las relaciones !ni,ersales.





• Esta#lece proposiciones de carácter)eneral in-eridas de la o#ser,aci(n ' elest!dio anal0tico de "ec"os ' -en(menos

partic!lares.• Est!dia casos indi,id!ales para lle)ar a)enerali$aciones% concl!si(n o norma)eneral.

• El m/todo ind!cti,o se complementam!t!amente con el m/todo ded!cti,o.

METODO DED3CTIVOMETODO DED3CTIVO




• 5arte de lo comple&o% a#stracto ' )eneral "astalle)ar a lo simple% concreto ' partic!lar.

• 5arte de ,erdades )eneralmente aceptadas

para concl!ir en casos partic!lares.• Es el camino !e se si)!e% mediante enlace de

&!icios para lle)ar a concl!siones.

• Se complementa con el m/todo ind!cti,o.





• 5arte de ,erdades preesta#lecidas para in-erirde ellas concl!siones respecto de casos

partic!lares.

• La ded!cci(n esta#lece concl!siones l()icas.• Las proposiciones del m/todo ded!cti,o son

a#stracciones !e tratan de esta#lecer lo

si)ni-icati,o de los -en(menos se)9n el

raciocinio del in,esti)ador.• Se complementa con el m/todo ind!cti,o.

METODO ANALITICOMETODO ANALITICO




• 5ara poder comprender la esencia de !ntodo% "a' !e conocer la nat!rale$a des!s partes.

• El m/todo anal0tico separa las partes de!n todo ' trata de desc!#rir las ca!sas% lanat!rale$a ' los e-ectos del -en(meno.

• El -in es conocer con exactit!d ' en todoss!s detalles ' caracter0sticas el o#&eto !esometen a est!dio.





• Consiste en descomponer !n -en(meno opro#lemas en las partes !e lo inte)ran% con el

prop(sito de est!diar cada !na de s!s partes%

s! relaci(n entre ellas ' con otros -en(menos%

as0 como s! comportamiento en !n tiempo '

espacio determinados.

• Anali$ar es separar !n conocimiento o !n o#&eto

de las partes !e lo estr!ct!ran1 es decir% "allarlos principios ' las relaciones% las dependencias

!e existen en !n todo.

METODO SINTETICOMETODO SINTETICO




• Se complementa con el m/todo anal0tico% 'a!e consiste en re!nir las partes anali$adas"asta examinar el -en(meno n!e,amente en-orma )lo#al.

• La s0ntesis es la meta -inal del análisis. Siempre!e se "ace !n análisis de !n pro#lema selle)ará a !na s0ntesis del mismo.

• Sinteti$ar es re"acer% recomponer% decir o

representar m!c"o en poco de manera -iel% &!sta' clara.





• Es la operaci(n -!ndamental por la c!allo)ramos la comprensi(n ca#al de la esencia delo !e "emos conocido en todos s!s aspectospartic!lares a tra,/s del análisis.

• El análisis ' la s0ntesis son en la prácticainsepara#les.• Análisis sin s0ntesis s(lo -acilita el conocimiento

de "ec"os emp0ricos% sin poder cond!cirnos as! ,erdadera comprensi(n.

• S0ntesis sin análisis no tiene consistencia 'cond!ce a concl!siones a&enas a la realidad.





• 2 POBLACION• Se p!ede de-inir tam#i/n como el con&!nto

de todas las !nidades de m!estreo.

• Es la totalidad de elementos o indi,id!os!e tienen ciertas caracter0sticas similares' so#re las c!ales se desea "acerin-erencia o !nidad de análisis.

• Es el con&!nto de todos los elementos alos c!ales se re-iere la in,esti)aci(n.





• > MUESTRA• Es la parte de la po#laci(n !e se selecciona '

de la c!al realmente se o#tiene la in-ormaci(npara el desarrollo del est!dio ' so#re la c!al se

e-ect!arán la medici(n ' la o#ser,aci(n de las,aria#les o#&eto de est!dio.

• TAMAO DE LA MUESTRA% de#e estimarsesi)!iendo los criterios !e o-rece la estad0stica.

El m/todo de m!estreo !tili$ando para estimar eltama:o de la m!estra depende del tipo dein,esti)aci(n !e desea reali$arse.





• METODOS DE MUESTREO4• Existen ,arias clasi-icaciones para los m/todos

de m!estreo. Los más !sados son4 m!estreopro#a#il0stico ' m!estreos no pro#a#il0sticos.

• MUESTREO PROBABILISTICO% es !ns!#)r!po de la po#laci(n en el !e todos loselementos de /sta tienen la misma posi#ilidadde ser ele)idos.

• MUESTREO NO PROBABILITICO% Llamadostam#i/n m!estras diri)idas% s!ponen !nprocedimiento de selecci(n in-ormal.





• ? TECNICAS PARA LA RECOLECCION DEDATOS• La in-ormaci(n es la materia prima con la c!al

p!ede lle)arse a explorar% descri#ir ' explicar

"ec"os o -en(menos !e de-inen !n pro#lemade in,esti)aci(n.• Las -!entes son "ec"os o doc!mentos a los

!e ac!de el in,esti)ador ' !e le permiteno#tener in-ormaci(n.

• Las t/cnicas son los medios empleados pararecolectar la in-ormaci(n.





• ANALISIS DOC3MENTAL

• Es !na t/cnica mediante el c!al se

o#tiene in-ormaci(n escrita% como li#ros%

re,istas% in-ormati,os% memorias% estados-inancieros% etc.

• Es la t/cnica más apropiada para

in,esti)aciones c!antitati,as.





• CUESTIONARIOS• 3n c!estionario consiste en !n con&!nto de pre)!ntas

respecto a !na o más ,aria#les a medir.• Las pre)!ntas p!eden ser cerradas o a#iertas.• Las pre)!ntas cerradas contienen alternati,as de

resp!estas !e "an sido delimitadas.• Las pre)!ntas a#iertas no delimitan de antemano las

alternati,as de resp!estas.• Las pre)!ntas dicot(micas% el tipo más sencillo es si8no.

• Las pre)!ntas de opci(n m9ltiple% dar ,arias resp!estas.• Las pre)!ntas con respecto a escala mide intensidad o)rado respecto a !na ,aria#le por medir.





• O6SE2VACION 5A2TICI5ANTE• C!ando el in,esti)ador -orma parte acti,a del

)r!po o#ser,ado ' as!me s!scomportamientos.

• 5!ede ser directa c!ando el in,esti)adorpertenece al )r!po% or)ani$aci(n o realidadso#re la c!al se in,esti)a.

• 5!ede ser indirecta c!ando se "ace presentecon el 9nico prop(sito de reco)er la in-ormaci(ndel tra#a&o prop!esto.




METODOLOGIAO O OG

• 5 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTODE DATOS

• En esta parte el in,esti)ador se pro,ee det/cnicas espec0-icas para procesar s!

in-ormaci(n% pre,iamente4 selecciona% ,alida lasresp!estas adec!adas% presenta en c!adros%ta#las ' l!e)o descri#e "asta s! interpretaci(nrespecti,a.

• Se aplica t/cnicas como4 porcenta&es%estad0sticas% modelos !e sir,en decomparaci(n% es!emas #ásicos% -(rm!las% etc.

I. AM6ITO DE EST3DIOI. AM6ITO DE EST3DIO



I. AM6ITO DE EST3DIO

• Es el l!)ar donde se ,a a desarrollar lain,esti)aci(n% por lo tanto "a' !e

descri#ir el área o $ona con s!s

caracter0sticas% "aciendo resaltar s!sme&ores c!alidades.

• Mencionar el l!)ar% instit!ci(n% empresa%

$ona '8o localidad donde se reali$ará elest!dio.

. 2EC32SOS. 2EC32SOS



. 2EC32SOS

• Son los estimados de los costosecon(micos en #ienes ' ser,icios para la

reali$aci(n del pro'ecto.

• Se de#e precisar los rec!rsos "!manos%materiales e instit!cionales a ser

re!eridos en la e&ec!ci(n de la

in,esti)aci(n. Además se especi-icará elpres!p!esto o costo del pro'ecto.

I. C2ONOG2AMAI. C2ONOG2AMA



C O OG

• Es la plani-icaci(n de las acti,idades areali$arse en la in,esti)aci(n.

• Se plantea en !n dia)rama de Gantt

considerando acti,idades ' tiempos.

II. 6I6LIOG2AFIAII. 6I6LIOG2AFIA



• La #i#lio)ra-0a es !na lista act!ali$ada de todoslos li#ros% textos% re,istas especiali$adas

cons!ltadas por el in,esti)ador. De#e

redactarse en orden al-a#/tico ' respetando los

procedimientos para s! presentaci(n.

• C!ando se trata de !n li#ro% primero ,an los

apellidos ' nom#res del a!tor% tit!lo de la o#ra%

l!)ar de p!#licaci(n% editorial% edici(n% a:o dep!#licaci(n.

III. ANEOSIII. ANEOS



• Se consideran todas in-ormacionesadicionales ' !e se consideren

pertinentes para el pro'ecto de

in,esti)aci(n.



GRACIAS

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Metodologia de Trabajo de Investigacion