MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE MARINA MERCANTE …immbc.school-access.com/upload/20206191714380.plan... · 2020-06-19 · NIVEL: QUINTO GRADO AÑO LECTIVO: 2020 SEMANA DEL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE MARINA MERCANTE BILINGÜE DE COCLÉ

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO SEMANAL

DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020

DOCENTE

YESENIA BETHANCOURT

NIVEL: QUINTO GRADO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE MARINA MERCANTE BILINGÜE DE COCLÉ


NIVEL: QUINTO GRADO AÑO LECTIVO: 2020 SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020

ASIGNATURA: ESPAÑOL ÁREA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Utiliza con propiedad, las normas de estructuración del mensaje para comunicarse con efectividad en diversas situaciones.

INDICADOR DE LOGRO:

Define correctamente el sustantivo.

Reconoce la función del sustantivo en oraciones y textos. Identifica la estructura de los sustantivos compuestos.

CONTENIDOS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA (Actividades, Estrategias, Técnicas y Recursos)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CONCEPTUAL 5.4.1. El sustantivo - simple - compuesto - reglas

1. Intercambiaran ideas sobre el concepto de

sustantivo 2. Observaran ejemplos de los diferentes tipos de

sustantivos 3. Participan en taller colectivo de identificación de

sustantivos compuestos 4. Compara las clases de sustantivos mediante

gráficos (mapas, tablas…) 5. Explicaran en sus cuadernos la diferencia entre las

clases de sustantivos. 6. Desarrolla talleres del libro págs. 34-35-40 7. Evaluación Sumativa Virtual por Formulario

Google. https://forms.gle/wgff5zS4wmM9Yajp8

Diagnóstica:

Intercambio de ideas

Formativa:

Coevaluación

Taller investigativo Sumativa:

Heteroevaluación

Prueba escrita

PROCEDIMENTAL 5.4. Creación de los conceptos del sustantivo - Identificación de sustantivos simples y compuestos - Identificación de las reglas que determinan la formación del sustantivo compuesto

ACTITUDINAL 5.4. Seguridad en la creación del concepto de sustantivo - Se interesa por comprender el concepto de sustantivo compuesto - Preocupación por comprender las reglas que determinan la formación del sustantivo compuesto.

BIBLIOGRAFÍA Libro de textos del grado, internet, otros





ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

ÁREA: ARITMETICA


Aplica los criterios de divisibilidad para resolver situaciones del entorno.

INDICADOR DE LOGRO:

Define y aplica con seguridad el concepto de divisibilidad.

Aplica la regla de la divisibilidad al resolver problemas.



CONCEPTUAL 2. La divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad seguida de ceros

1. Introducción del tema la potenciación. 2. Presenta ejemplos desarrollados y explica el

concepto de divisibilidad. 3. Presenta en lámina un grupo de números

múltiplos de dos, tres, cinco y la unidad seguida de ceros.

4. Participa en dinámicas y juegos donde se aplica la divisibilidad

5. Participa de la dinámica “A que tú no sabes lo que yo sé” para aplicar las reglas de divisibilidad y señalar los números que son divisible por dos, tres, cinco y la unidad seguida de ceros.

6. Desarrollaran taller del libro página 24-25- 26; sobre la divisibilidad.

Diagnóstica:

Autoevaluación

Aportes de conocimientos Formativa:

Solución de talleres Sumativa:

Heteroevaluación

Prueba escrita

PROCEDIMENTAL 2. Deducción del concepto de divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad seguida de ceros - Aplicación de las reglas de divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad seguida de cero

ACTITUDINAL 2. Confianza al deducir y aplicar las reglas de la divisibilidad entre dos, tres, cinco y la unidad seguida de ceros - Seguridad al resolver ejercicios de divisibilidad

BIBLIOGRAFÍA Libro de textos del grado, internet, otros

IMMBC – SEDE RÍO HATO EVALUACIÓN SUMATIVA DE MATEMÁTICAS

Tema: DIVISORES Y CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Nombre: ____________________________ Grado: _______ Fecha: _______________ Puntaje Total: Puntos Obtenidos: __________ Evaluación:

1. Con la ayuda de las reglas de divisibilidad, completa el siguiente cuadro, colocando un gancho en el número divisible del número señalado.

2. Anota, en la línea, el número natural que cumpla la condición dada.

a. El menor número de 4 cifras divisible por 5_______________________

b. El menor número divisible entre 2, 3,5 y 10 a la vez_________________

c. El mayor número de 6 cifras divisible por ______________________

¿ES DIVISIBLE POR?

Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10

25 *

120 * * * * * * *

135 * * * *

49 *

154 * *

330 * * * * *

180 * * * * * * *

432 * * * * * *

525 * * *

342 * * * *

1000 * * * * *

1008 * * * * * * *

1236 * * * *

150 * * * * *

36 * * * * *

81 * *





ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Aprecia la diversidad de los seres vivos que forman parte del ecosistema identificando su importancia para mantener un equilibrio para su conservación y

protección.

INDICADOR DE LOGRO:

Señala y describe el ecosistema como medio en el que viven e interactúan los seres vivos.

Expresa sus conocimientos acerca del ecosistema usando los términos propios del tema.



CONCEPTUAL 4. Los seres vivos forman partes del ecosistema. - Concepto

- Características

1. Introducirán el tema sobre la importancia y

estructura del Ecosistema. 2. Identificaran los conceptos de biodiversidad

y ecosistema. 3. Organiza un debate sobre los animales en

extinción, y el cuidado del ambiente, apoyándose en referencias audiovisuales.

4. Desarrollaran taller del libro páginas 50 a la 58 sobre el Ecosistema.

5. Elabora un glosario de las palabras que no comprendas (mínimo 6 e ilustra)

6. Elabora un FRISO sobre los tipos de Ecosistemas.

7. Lee, analiza y desarrolla cuestionario ilustrativo, acerca del ecosistema y la abundante diversidad biológica.

Diagnóstica:

Lluvia de ideas

Autoevaluación Formativa:

Coevaluación

Glosario Sumativa:

Heteroevaluación

Cuestionario

PROCEDIMENTAL 4. Descripción de los seres vivos - Comprensión de la forma de interactuar

- Diferenciación entre ecosistemas y ambiente.

ACTITUDINAL 4. Apreciación del ecosistema.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de textos del grado, internet, diccionario, otros

INSTITUTO DE MARINA MERCANTE DE COCLÉ – SEDE RÍO HATO

CUESTIONARIO SOBRE EL ECOSISTEMA

Criterios de evaluación:

Criterio 5 4 3 2 1 Puntajes

totales

Desarrolla el cuestionario en su totalidad 5

Desarrolla el cuestionario según las instrucciones señaladas 5

Fue creativo en el desarrollo del cuestionario 3

Cumplió con todo el desarrollo del cuestionario 3

Ilustro el cuestionario sobre el ecosistema y la abundante diversidad biológica.

5

Nitidez 2

Puntualidad

Responsabilidad en el desarrollo del contenido 2

Total de Puntaje: 25 Puntos Obtenidos: ________ Evaluación:





ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

ÁREA 2: DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Resalta la existencia de los medios y vías de comunicación en el continente americano y su influencia en el desarrollo económico.

INDICADOR DE LOGRO:

Clasifica los principales medios y vías de comunicación del continente americano, apreciando su influencia en el desarrollo económico.

Caracteriza las vías terrestres, acuáticas y aéreas del continente americano. CONTENIDOS METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

(Actividades, Estrategias, Técnicas y Recursos) NAESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CONCEPTUAL 5. Medios y vías de comunicación en el continente americano - Medios de comunicación en el continente americano - Vías de comunicación en el continente americano

El Canal de Panamá

1. Intercambiarán ideas acerca de los Medios y vías de

comunicación 2. Contrasta en un cuadro comparativo la influencia de los

medios y vías de comunicación en el desarrollo del continente.

3. Elabora un glosario ilustrativo acerca de los Medios y vías de comunicación.

4. Desarrolla taller del libro de texto páginas 96-97. 5. Socializa la presentación de un afiche que ilustre los

avances de la ampliación del Canal de Panamá. 6. Presenta charla acerca de los Medios y vías de

comunicación.

Diagnóstica:

Autoevaluación

Intercambio de ideas. Formativa:

Coevaluación

Glosario

Sumativa:

Charla

PROCEDIMENTAL 5. Clasificación de los medios y vías de comunicación existentes en el continente americano - Determinación de la influencia que ejercen los medios y vías de comunicación en el desarrollo del continente americano - Caracterización del Canal de Panamá como principal vía acuática del continente americano

ACTITUDINAL 5. Aprecia los medios y vías de comunicación como factores que impulsan el desarrollo económico. - Se interesa por el manejo correcto de las TICS en desarrollo económico del continente americano. - Valora la importancia del Canal de Panamá como la principal ruta comercial del continente americano.

BIBLIOGRAFÍA Libro de texto del grado (Santillana), Internet, mapas, otros

INSTITUTO DE MARINA MERCANTE DE COCLÉ – SEDE RÍO HATO

ESCALA NUMÉRICA

CHARLA

TEMA: MEDIOS Y VÍAS DE COMUNICACIÓN

NOMBRE: GRADO: FECHA:

VALOR: 30 PUNTOS. PUNTOS OBTENIDOS:

EVALUACIÓN:

CRITERIOS 5 4 3 2 1 Nombra los conceptos de medios y vías de comunicación El estudiante utiliza material de apoyo (medios y vías de

comunicación) con visualización para el grupo y lo utiliza para mejor presentación.

Dominio del tema Tono de voz Seguridad y confianza en sí mismo Respondió a la pregunta basada en el tema correctamente



NIVEL: QUINTO GRADO AÑO LECTIVO: 2020 SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020 ASIGNATURA: Educación Física

ÁREA: Recreación y Vida al Aire Libre.


• Utiliza en la vida diaria los distintos ejercicios para el desarrollo de su personalidad.

INDICADOR DE LOGRO:

Realiza ejercicios de Calentamiento.

Manipula con coordinación implementos en los pre deportes.



CONCEPTUAL

La Educación y desarrollo corporal.

Las cualidades físicas básicas.

1.Dinámica “AUTO DE MI TÍO” 2. Pondrán en práctica Las cualidades físicas básicas.

3. Participaran en juegos Las cualidades físicas básicas.

4. Practica Las cualidades físicas básicas.

Diagnóstica:

Autoevaluación Formativa:

Coevaluación

Desarrollo de práctica en el campo libre. Sumativa:

Trabajo

PROCEDIMENTAL

Preparación del organismo para actividad física.

-‐Aplicación de las cualidades físicas.

-‐Fuerza

-‐Velocidad

-‐Resistencia

-‐Flexibilidad

-‐Coordinación

ACTITUDINAL

Interés en desarrollar las cualidades básicas condicionantes y coordinativas

BIBLIOGRAFÍA Internet, manuales, recibo de servicios (luz), otros

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