MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE · PDF file-participare la programele şi acţiunile organizate de Primaria Comunei Poieni-Solca;-colaborarea cu ONG-uri, Poliţia, culte şi alte

Nr.795 din 31.12.2014

Dezbătut și avizat în consiliul profesoral în data de 8.XII.2014Aprobat de consiliul de administrație în data de 9.XII.2014

Proiect de dezvoltareinstituţională

2015-2019

Comisia de elaborare a Proiectului planului de dezvoltareinstituţională şi de revizie a acestuia

Prof. Toderaş SimionProf. Galiş Zamfira-VioletaÎnv. Colţuneac CelicaEduc. Toderaş Carmen-Dorina

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALEINSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SUCEAVA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ POIENI-SOLCAtel. 0330501053

E-mail . [email protected]

ARGUMENT

Planul de dezvoltare instituţională al Şcolii Gimnaziale Poieni-Solca reflectăstrategia educaţională pe termen mediu (4-5 ani), ţinând cont de strategiaeducaţională la nivel judeţean şi naţional, de evoluţia economică a zonei în care seaflă situată şcoala, de mobilitatea şi cerinţele profesionale ale pieţii muncii.

Şcoala funcţionează şi se dezvoltă prin efortul combinat al structurii deconducere a şcolii, al personalului şcolii, elevilor şi părinţilor, aceştia alcătuindcomunitatea educaţională.

Planul de dezvoltare stabileşte direcţiile majore de progres, iar modul deîntocmire a acestuia permite consultarea părţilor interesate şi implicarea în asumareascopurilor, obiectivelor şi acţiunilor propuse.

Proiectul de dezvoltare instituţională are o importanţă deosebită, deoarececoncentrează atenţia asupra finalităţilor educaţiei (dobândirea de abilitaţi, aptitudini,competenţe), asigurând concentrarea tuturor domeniilor funcţionale alemanagementului (curriculum, resurse umane, material-financiare, relaţii sistemice şicomunitare) şi asigură coerenţa strategiei pe termen lung a şcolii.

În condiţiile unei mondializări a economiei, a globalizării, a creşteriiconcurenţei internaţionale, ca urmare a integrării în Uniunea Europeană, a impactuluide noi tehnologii asupra societăţii, precum şi a pregătirii educabililor pentru a facefaţă unei evoluţii în carieră într-o lume aflată în rapidă schimbare şi în conformitatecu Legea educaţiei naţionale nr.1/2011 Curriculum-ului Naţional, cu celelaltedocumente legislative, cu ordinele MEN, cu prevederile normative ale InspectoratuluiŞcolar Judeţean Suceava. Principiile care stau la baza acestui proiectului planului dedezvoltare instituţională al Şcolii Gimnaziale Poieni-Solca sunt următoarele: Centrarea actului educaţional pe elevii şcolii:- strategii didactice abordate;- stimularea creativităţii;- modernizarea continutului bazei materiale;- stimularea participării la activităţi extraşcolare si extracurriculare menite sălărgească orizontul elevilor. Echilibru între cerere şi ofertă:- oferta educaţională ţine cont atât de resursele umane şi materiale de care dispuneşcoala, cât şi de solicitarile elevilor şi părinţilor, precum şi de domeniile actuale deinteres:- utilizarea calculatorului;- comunicarea într-o limbă modernă;- educaţie pentru sănatate;- educaţie civică. Cooperare scoală - comunitate:

- participare la programele şi acţiunile organizate de Primaria Comunei Poieni-Solca;- colaborarea cu ONG-uri, Poliţia, culte şi alte instituţii locale

I. informaţii de tip cantitativ Sicalitativ

1) INFORMAŢII DE TIP CANTITATIVPopulaţie şcolară– 37 preşcolari176 elevi, clasele I-VIII, funcţionează într-un schimb

- rata abandonului şcolar – 0%- rata de promovabilitate – 100 %- ponderea elevilor cu foarte bune:

-ciclul primar-45%(28 elevi)-ciclul gimnazial-35%(30 elevi)

- frecvenţa abaterilor prin note scăzute la purtare – 3,4 % (6 elevi)- promovabilitatea la examenul naţional –70,8%(12 elevi)

Personal didactic – nr. cadre didactice – 17- nr. cadre didactice calificate – 17 (100 %)- nr. cadre didactice titulare 13 (76%)- nr. cadre didactice cu gradul I – 7 (41%)- nr. cadre didactice cu gradul II– 6 (35%)- nr. cadre didactice cu definitivat– 4 (24%)

Resurse materiale – nr. spaţiilor şcolare – 11, dintre care:săli de grup/clasă – 10 în care se găsesccabinete – 3laboratoare – 1biblioteca – 1

- material didactic – şcoala este dotată satisfăcător cu material didactic modern

2) INFORMAŢII DE TIP CALITATIV- Mediul de provenienţă al elevilor: familii cu nivel de şcolarizare mediu- Calitatea personalului didactic:

- calificat – 100 %- cu performanţe în activitatea didactică – 60 %

- Relaţii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare

- Calitatea managementului şcolar – directorul şcolii împreună cu o echipă de cadredidactice abilitate prin cursuri de perfecţionare în domeniul managementuluieducaţional, au iniţiat şi dezvoltat activităţi (relaţii) de parteneriat cu alte şcoli dinjudeţ şi cu comunitatea locală. Şcoala funcţionează după un plan managerial propriu

II. VIZIUNEA

Şcoala, mediu democratic şi creativ de dezvoltare pentru toţi şi pentru fiecare,trebuie să fie percepută de părinţi, autorităţi, elevi, cadre didactice şi parteneri caprincipala sursă de educaţie în comunitate, să asigure copiilor cunoştinţele şicomportamentele necesare adaptării rapide la schimbări viitoare şi la o inserţierapidă în societatea cunoaşterii.

III. M I S I U N E A

Dezvoltarea învăţământului prin crearea cadrului organizatoric şi funcţionalfavorabil schimbării şi creşterii calităţii serviciilor educative precum şi a contribuţieiacestora la dezvoltarea personală a elevilor în contextul promovării valoriloreuropene şi dezvoltării cetăţeniei active astfel încât:

să satisfacem nevoia fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şiutiliza informaţia, deschis spre schimbare şi spre înţelegerea şi respectareavalorilor socio-culturale

să dezvoltăm comportamente democratice să realizăm un curriculum la decizia şcolii atractiv pentru elevi

(calculatoare, istoria locală, matematică distractivă etc. ) să contribuim la renaşterea şi promovarea tradiţiilor şi obiceiurilor locale în

vederea conştientizării propriei identităţi să asigurăm condiţii pentru afirmarea creativităţii elevilor (revista şcolii,

participarea la diverse concursuri, festivaluri etc.)

IV. Deviza noastRA este :

„NUMAI ÎNVĂŢÂND PUTEM FI CEI MAI BUNI !“

V. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN

1. Repere geografice

Şcoala Gimnazială Poieni-Solca se află în centrul localităţii Poieni-Solca, aşezare carea aparţinut de oraşul Solca, dar care a devenit comună în anul 2007.

Localitatea Poieni–Solca este situată la Poalele Obcinei Mari, la o distanţă de 7 km.de oraşul Solca, 27 km. de oraşul Rădăuţi, 32 km. de oraşul Gura Humorului şi 50 km. dereşedinţa judeţului, oraşul Suceava. Relieful este de podiş (altitudinea maximă în jur de 500m) fragmentat de câteva ape curgătoare de importanţă locală. Cadrul natural în care segăseşte localitatea dispune de resurse valoroase de sol, fâneţe, păşuni, păduri, ape desuprafaţă şi adâncime, peşte, fond cinegetic. Poziţia geografică mai izolată, prezenţaanumitor resurse naturale, exploatarea mai mult sau mai puţin intensă a acestora, politicileeconomice locale şi centrale promovate în diferite perioade, au menţinut localitatea Poieni-Solca cu o funcţie predominant agricolă deşi anumite modificări în structura ocupaţională apopulaţiei au intervenit de-a lungul timpului mai ales în ultimele două decenii.

2. Repere istorice

Învăţământul preşcolarÎnvăţământul preşcolar din Poieni-Solca îşi are începuturile pe la mijlocul deceniului

şase al secolului trecut (probabil în jurul anului 1955), când s-a înfiinţat o grupă depreşcolari. Prima educatoare a fost, se pare, doamna Pintilei Ştefania.

De-a lungul timpului au lucrat în sistemul de învăţământ preprimar din Poieni-Solca maimulte cadre didactice, unele calificate altele nu. Prima grupă de preşcolari şi-a desfăşuratactivitatea în sediul şcolii, unde astăzi se află secretariatul, iar după construcţia în aniişaptezeci a unei clădiri cu scop multifuncţional câteva încăperi au fost destinate grădiniţei.Din anul 2011 învăţământul preşcolar funcţionează într-o clădire nouă de grădiniţă,modernă, adecvată unui învăţământ preşcolar de calitate (cu săli de grupă, sală de sport,sală de material didactic, grupuri sanitare interioare etc.). Baza didactico-materială cuprindemobilier nou, mijloace audio-vizuale (radiocasetofon, diascol, diafilme, televizor,videoproiector, casete, cd-uri, cd-player), materiale didactice diverse (planşe, jetoane,puzzle, jucării şi diferite truse), câte o bibliotecă şi un centru tematic pentru copii în fiecaregrupă, un cabinet metodic cu biblioteca de specialitate a unităţii. Grădiniţa cu ProgramNormal Poieni-Solca are în prezent două grupe: grupa mare şi grupa mijlocie, pregătitede doamnele educatoare Jucan Elisaveta şi Toderaş Carmen-Dorina. Prin eforturi proprii,

doamnele educatoare au amenajat plăcut şi atractiv sălile din grădiniţă, cu mult materialdidactic adecvat procesului didactic.Învăţământul primar şi gimnazialPrimele informaţii despre învăţământul din comuna Poieni-Solca se referă la sfârşitul

secolului al XIX-lea. Potrivit unor documente existente în şcoala noastră Legea ţării din 30ianuarie 1873 „a silit comuna Poieni să-şi zidească şcoală de o clasă”. Construcţia clădirii s-a terminat în octombrie 1887, iar în 6 noiembrie 1877 s-a „activat” şcoala de o clasă, cu100 de copii, prima „putere didactică” fiind d-l Cornel Vasilovici. În 1893 s-a înfiinţat şiclasa a II-a. Printr-un emis al Consiliului şcolar al ţării din 1901 „s-a ordonat” deschidereaclasei a III-a şi apoi, în 1903, a clasei a IV-a, cu limba de predare română şi având ca obiectde studiu germana. Dintr-o evidenţă pe anul 1908 şcoala din Poieni s-a înfiinţat la 24 mai1885 şi şi-a început activitatea la 1 septembrie 1886. Cele mai multe lucrări Schematismusder Bucovinaer gr.-or- Archiepiscopal-Diöcese dau ca dată de începere a activităţii şcoliianul 1887.

. În anul 1908 învăţătorii şcolii erau: Todosan Iancu, Leşan Vasile, Braha Eusebie, LeşanEusebia, Todosan Paulina şi Vrăbiuţă Cleonica.

În timpul primului război mondial activitatea şcolii din Poieni-Solca s-a întrerupt.Redeschiderea acesteia după război a găsit o mare parte a copiilor de vârstă şcolară fărăştiinţă de carte. Mulţi erau orfani sau proveneau din familii cu greutăţi materiale deosebite.În satul Poieni-Solca în anul şcolar 1919-1920 erau 203 băieţi şi 194 fete de clasa I.Frecventau însă 23, din care au promovat doar 16. În tabelul absenţelor şcolare pe lunaseptembrie 1922 de la aceeaşi şcoală, 126 elevi nu s-au prezentat la cursuri având menţionatîn dreptul numelui lor: „vine după culesul păpuşoiului din Regatu vechiu”, ceea ce însemnacă multe familii, pentru a face faţă greutăţilor de după război, îşi luau sau îşi trimiteau copiila munci agricole, cum se spunea, în Regat. Încet-încet însă şi învăţământul, asemeniîntregii vieţi sociale, va intra pe un făgaş normal.

În anul şcolar 1923-1924 existau 4 clase (clasele I-IV) cu un număr de 281 de elevi dincare au urmat regulat cursurile 137. Din anul şcolar 1924-1925 apare clasa a V-a, din anulurmător clasa a VI-a, iar din anul şcolar 1927-1928 avem şi o clasă a VII-a.

La sfârşitul celor 7 ani de şcoală se susţinea un examen de absolvire. Primul examen deabsolvire a avut loc la sfârşitul anului şcolar 1925-1926, când elevii care se aflau în "al 7-lea an de frecvenţă (de fapt clasa a VI-a)" din Solca şi Poieni-Solca urmau a fi aduşi înperioada 15 iulie - 31 august 1926 la centrul Solca pentru examenul de absolvire. Cadreledidactice din această perioadă au fost: Leşan Vasile - director, Vasile Dorohan, V.Ciobotaru, Leşan Elvira, N. Olaru, N. Moldovan, C. Filaret.

În primii ani ai celui de-al doilea războiului şcoala a funcţionat aproape normal. În anulşcolar 1940-1941 erau 355 de elevi, în anul şcolar următor 378 de elevi şi 7 învăţători, iarîn 1942-1943, 382 elevi şi 5 învăţători, o parte din învăţători fiind concentraţi pe front(Oniga Ilie, Oprescu Ion şi Cîmpeanu Ilie). În vara anului 1944 populaţia Poieniului a fostevacuată, iar şcoala şi-a încetat activitatea. În anul şcolar 1945-1946 cursurile vor debutade abia la 10 octombrie 1945 cu un număr de 480 de copii înscrişi. Şcoala avea 8 posturi deînvăţători dar începea anul cu 2 învăţători, Oniga Ilie şi Oniga Silvia. Celelalte posturi vorfi ocupate ulterior de învăţători numiţi de inspectoratul judeţean.

În perioada postbelică la Şcoala Poieni-Solca durata studiilor a ajuns la 9 ani.Astăzi şcoala funcţionează cu clase I-VIII. Sunt amenajate cabinete de lb. română, istorie,

biologie, matematică şi informatică. În anul şcolar 2005-2006 clădirea şcolii a fost prinsăîntr-un program de reabilitare modernizându-se. În prezent şcoala are în jur de 200 depreşcolari şi elevi, 17 cadre didactice, personal didactic auxiliar (2) şi personal nedidactic.

3. Repere demografice şi confesionaleConform recensământului efectuat în 1911, populaţia comunei Poieni-Solca se ridică la

1.629 de locuitori, în scădere faţă de recensământul anterior din 2002 când se înregistraseră1.943 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt români (99,02%). Pentru 0,92% dinpopulaţie, apartenenţa etnică nu este cunoscută.. Din punct de vedere confesional,majoritatea locuitorilor sunt ortodocşi (85,45%), dar există și minorităţi de penticostali(7,55%) şi adventişti de ziua a şaptea (5,52%). Pentru 0,92% din populaţie, nu estecunoscută apartenenţa confesională. La nivelul populaţiei de copii a şcolii se păstreazăaceleaşi procente .

4. Cultura organizaţionalăCultura organizaţională este caracterizată printr-un ethos profesional ridicat. Valorile

dominante sunt: egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţăde copii, respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate,entuziasm, dorinţă de afirmare. În ceea ce priveşte climatul organizaţiei şcolare am puteaspune că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare amembrilor instituţiei şcolare; este un climat stimulativ care oferă satisfacţii, relaţiile dintrecadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Directorul estedeschis şi ascultă sugestiile profesorilor, le respectă competenţa, le oferă o largă autonomie,îi sprijină şi evită un control strict birocratic. Toate acestea se reflectă pozitiv în activitateainstructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

5. Resurse umaneElevi

În anul şcolar 2014-2015 au fost înscrişi în ciclul preşcolar 37 de copii, în ciclulprimar 86 de elevi, iar în ciclul gimnazial 87 de elevi.

Provin din familii cu stare materială diversă, dar cu nivel de instrucţie asemănător. De foarte mulţi copii au grijă bunicii, părinţii fiind plecaţi la lucru în străinătate pe

perioade mai lungi s-au mai scurte de timp. Elevii sunt în majoritate covârşitoare de naţionalitate română, mai există şi un număr

mic de elevi de naţionalitate rromă care sunt în general integraţi în programul şcolar. Confesiune predominantă este ortodoxă, celelalte confesiuni având un număr mic de

adepţi. Beneficiază de pregătire de specialitate suplimentară în vederea unor rezultate cât mai

bune la examenele naţionale şi la olimpiadele şcolare.

Corpul profesoral Este format din 17 cadre didactice: 2 educatoare, 4 învăţătoare şi 11 profesori, toate

calificate. 7 cadre didactice au gradul I, 5 gradul II, iar restul au definitivatul. 14 cadre didactice sunt titulare în şcoală. 5 cadre didactice sunt localnice, iar restul navetiste. 3 cadre didactice predau şi la Liceul Tehnologic „Tomşa Vodă” Solca. Majoritatea cadrelor didactice sunt tinere dornice de afirmare şi performanţă Cadrele didactice manifestă dorinţă de formare continuă şi perfecţionare şi sunt

deschise spre noutăţile reformei din domeniul învăţământului (99% sunt cuprinse înprograme de perfecţionare : grade didactice sau cursuri de formare continuă)

Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăţare prin orientareacătre formarea de capacităţi şi aptitudini.

6. Resurse materiale şi financiare

GPN Poieni-Solca două săli de grupă sală de sport grupuri sanitare sală de material didactic material didactic divers xerox televizor laptop internet dotări PSI spaţiu de joacă exterior sistem supraveghere video (exterior)

Şcoala Gimnazială Poieni-Solca 7 săli de clasă mobilier nou (mese, scaune, dulapuri) sală cu cabinet de limba română sală cu cabinet de istorie sală cu cabinet de biologie sală de sport amenajată înr-o clasă laborator de informatică-22 calculatoare 1 bibliotecă cu un fond de peste 3000 volume

calculatoare - sala profesorilor, secretariat, contabilitate multifuncţionale alb-negru (2 săli de clasă, secretariat, contabilitate, direcţiune) Imprimante color-2 (secretariat, direcţiune) există două surse de internet în şcoală dispunem de aspectomat, diascol, ecran proiecţie, xerox (sala profesorilor, direcţiune) mijloace de învăţământ (seturi de planşe, hărţi, globuri, mulaje etc.) baza sportivă (în curtea şcolii teren de handbal şi baschet) şi o sală de clasă cu destinaţie–sport

Bază sportivă în construcţie (lângă primărie) Sistem supraveghere video interior şi exterior

Şcoala se bazează pe finanţarea de bază şi cea complementară care asigură în generalnevoile de funcţionare normală a unităţii de învăţământ. În anul financiar 2014 şcoala aavut un buget de 715800 lei din care cheltuielile de personal au fost de 633800, iar cele cubunuri şi servicii de 82000 Primăria a asigurat cheltuielile cu deplasările şi navetacadrelor didactice.

7. Comunitatea locală

Localitatea Poieni-Solca a redevenit comună în anul 2007. Populaţia este formată în proporţie covârşitoare din agricultori. Gradul de instrucţie al majorităţii membrilor comunităţii este de nivelul şcolii

generale. Situaţia materială a familiilor este, în general, modestă. Tinerii sunt plecaţi în majoritate la lucru în străinătate. Comunitatea este deschisă spre nevoile şcolii. Autorităţile locale, biserica ortodoxă, celelalte culte sprijină învăţământul. Relaţiile cu familiile copiilor sunt întreţinute prin vizite la domiciliu, şedinţe cu

părinţii, orele de consiliere pedagogică şi lectorate pe probleme psiho-pedagogiceactuale.

Părinţii sunt reprezentaţi în structurile de conducere ale şcolii (consiliul deadministraţie).

Părinţii sunt organizaţi în comitete de părinţi pe clase şi într-o asociaţie a părinţilor peşcoală (fără statut juridic), sunt preocupaţi de problemele şcolii şi răspund în generalsolicitărilor acesteia.

Colaborarea cu organele de poliţie în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor,pentru combaterea delicvenţei juvenile este foarte bună.

Şcoala colaborează cu medicul circumscripţiei sanitare umane în vederea preveniriiîmbolnăvirilor la copiii şi asigurarea asistenţei medicale.

Legăturile cu biserica şi celelalte confesiuni sunt asigurate prin prezenţa în şcoală apreotului care predă orele de religie ortodoxă, precum şi a reprezentanţilor altor cultecare sunt prezenţi în comitetele de părinţi şi consiliul de administraţie al şcolii.

Biserica ortodoxă a sprijinit şcoala cu fond de carte (broşuri, cărţi de religie etc.), iarcelelalte culte cu mobilier (mese, bănci, scaune).

Viaţa culturală se caracterizează prin accentuată nevoie de redobândirea identităţiilocale şi resurecţia tradiţiilor locale.

8. Analiza nevoilor educaţionale în contextul politic,social, economic, tehnologic şi ecologic (analiza PESTE)

Context Factori favorabili Factori nefavorabili

Politic -Politica educaţională la nivel naţional (Legeaeducaţiei naţionale; Pactul naţional pentrueducaţie, 2008; Programul de guvernare, cap. 5-Politica în domeniul educaţiei; Programulnaţional de reforme 2007-2010).-Politica educaţională la nivel european(Strategia de la Lisabona,Comisia Europeană,2001-educaţie şi formare europeană, 2010;Declaraţia de la Copenhaga, 2002; Programul deEducaţie şi Formare pe Parcursul Întregii Vieţi,2007-2013- Comenius, Erassmus, Leonardo daVinci etc.)- Strategia de descentralizare a învăţământuluipreuniversitar- Existenţa programului „Şcoala altfel:Să ştii maimulte, să fii mai bun!”

Instabilitatea şi inconsecvenţasistemului legislativ.Reducerea cheltuielilor pentruînvăţământ (diminuareasalariilor personalului angajat,reducerea fondului pentruburse).Amânarea plăţii diferenţelorsalariale pentru cadreledidactice.

Social - Sprijinirea copiilor care provin din familii cuvenituri reduse prin programe sociale (rechizitegratuite, Cornul şi Laptele, Euro 200)

Absenţa unor organizaţii,fundaţii la nivel local care săse implice în viaţa socială şiculturală a comunei sprijinindastfel şcoala.Familii formate din bunici şicopii, părinţii fiind plecaţi lalucru în străinătate.Interes scăzut al agenţiloreconomici pentru sponsorizărişi donaţii către şcoală.Posibilităţi reduse de

acordare de burse şcolare

Economic -Strategia de la Lisabona-Strategia Guvernamentală privind economia-Sprijin financiar de la unii sponsori- Existenţa unui proiect apă-canal.

-Salarii nemotivante înînvăţământ-Nivel al veniturilor, în unelefamilii,foarte scăzut-Economie locală redusă laactivităţi agricole şicomerciale-Migraţia forţei de muncătinere

Tehnologic Existenţa unui laborator de informatică permiteformarea priceperilor în domeniul TICConectarea la internet a laboratorului deinformaticăPrezenţa TV prin cablu asigură acces lainformaţie diversă

Acces scăzut al elevilor dinînvăţământul primar la internet

Ecologic Nu există surse de poluare industrialăExistenţa ONG-ului Ordinul Floarea de cireşSakura, condus de prof. Mamciuc Augustin,având printre obiective şi activităţile devoluntariat în domeniu ecologic cu elevii.Acţiunile ecologice desfăşurate periodic degrădiniţă şi şcoală.

Lipsa unei educaţii ecologiceîn rândul locuitorilor mai învârstă.Apariţia unor zone poluatedatorită activităţilorgospodăreşti (aruncareagunoiului în diverse locurineamenajate-pâraie, albii derâuri etc.)

9. Analiza SWOT la nivelul fiecărui palier

a) Oferta curricularăPUNCTE TARI- Şcoala dispune pentru fiecare nivel de şcolarizare, de întregul material curricular(planuri de învăţământ şi programe şcolare, programe şcolare alternative, auxiliarecurriculare – manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme,îndrumătoare etc.).- Existenţa programului „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”PUNCTE SLABE-CDŞ nu satisface nevoile tuturor elevilor, opţiunile se fac în funcţie de deciziamajorităţii elevilor clasei, insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor didactice înraport cu solicitările beneficiarilor (părinţilor şi copiilor).

OPORTUNITĂŢI- Identificarea oportunităţilor de formare a cadrelor didactice.- Asigurarea unor cursuri de formare gratuite prin CCD „George Tofan”-CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în diferitedomenii de activitate.-Oferta CDŞ vine în sprijinul dezvoltării unei motivaţii intrinseci pentru învăţare.-CDŞ permite valorificarea abilităţilor individuale.-Derularea programelor guvernamentale “Cornul şi laptele“ şi “Rechizite şcolare” desusţinere a elevilor provenind din familii cu venituri mici.AMENINŢĂRI- Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ la cerinţele şi solicitările părinţilor şielevilor poate scădea motivaţia acestora pentru învăţare precum şi interesul pentruaceastă unitate de învăţământ.- Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor (opţiunilor)beneficiarilor.-Numărul calculatoarelor, imprimantelor, xeroxurilor din şcoală nu este suficient.- Comunicarea deficitară între şcoală, CCD şi inspectoratul şcolar poate afecta bunaorganizare a curriculumului şcolii.

b) Resurse umanePUNCTE TARI- Încadrarea cu cadre didactice calificate şi cu grade didactice (personal didacticcalificat în proporţie de 100 %).- Participarea la activităţi de perfecţionare prin grade didactice, masterate, cursuri deformare.- Unele cadre didactice de la învăţământul preprimar şi primar au absolvit instituţii deînvăţământ superior, iar altele urmează acum Ştiinţele educaţiei.- Participarea la cursuri de formare a personalului didactic auxiliar.- Toate cadrele didactice au cunoştinţe în domeniul informaticii- Existenţa unor posibilităţi de decontare a navetei cadrelor didactice- Interesul cadrelor didactice pentru un învăţământ modern- Existenţa în şcoală a unui grup de 5 persoane experţi în management educaţional.- Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I este de 88 %.- Relaţiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-părinţi,profesori-profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţionaldeschis, stimulativ.- Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice (există 30 decomisii de lucru) precum şi o bună coordonare a acestora.- Ameliorarea relaţiei profesor-elev prin intermediul Consiliului Elevilor- Dotarea unui număr tot mai mare de elevi cu calculatoare prin programul Euro 200.PUNCTE SLABE- Slabă motivare salarială.- Lipsa posibilităţilor de stimulare şi motivare financiară a cadrelor didactice.

- Lipsa unui cabinet de consultanţă psihopedagogică.- Cadre didactice navetiste (70%).- Rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice.- Interes scăzut pentru şcoală, din partea unor elevi şi familii.- Menţinerea unui număr ridicat de elevi ai căror părinţi lucrează în străinătate.- Comunicarea uneori ineficientă între unii părinţi şi şcoală.-Rezultatele mediocre obţinute de elevi la majoritatea olimpiadelor.- Aplicarea uneori a unor strategii didactice preponderent teoretice şi informative, îndetrimentul celor aplicative şi formative .- Conservatorismul privind aspecte precum: organizarea şi desfăşurarea lecţiilor,centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului etc.OPORTUNITĂŢI- Întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de cursfavorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare maibună- Varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD”GeorgeTofan”, ONG, universităţi- Întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii elevilor(şedinţele cu părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile)- Posibilitatea de a plăti cursurile de formare continuă din finanţarea pe elev.- Personal didactic preocupat de autoperfecţionare- Cadre didactice cu spirit de iniţiativă- Stagii de formare managerială (directori, diriginţi etc.).- Programele de formare a cadrelor didactice ( propuse de M.Ed.C.T.; programelocale propuse de Universităţi şi C.C.D.; programe europene propuse deA.N.P.C.D.E.F.P. ( Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în DomeniulEducaţiei şi Formării Profesionale ); programe operaţionale ( PO ) din CadrulStrategic Naţional de Referinţă 2007-2013 (fonduri structurale )AMENINŢĂRI- Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborare cupărinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelordidactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.).- Scăderea prestigiului cadrelor didactice.- Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicareafamiliei în viaţa şcolară (părinţi plecaţi în străinătate, bunici depăşiţi de cerinţeleeducative etc.).- Scăderea nr. total de elevi, dispariţia claselor paralele şi creşterea efectivelor laclasă.- Plecarea unor elevi la părinţii, aflaţi la lucru în străinătate, pentru a urma cursurileşcolare acolo.- Plecarea unor copii după ce trec în ciclul gimnazial la alte unităţi şcolare- Procentul mare de elevi rămaşi singuri sau în grija bunicilor, deoarece parinţii suntplecaţi la muncă în străinătate .

- Motivarea/stimularea mediocră a cadrelor didactice mai ales tinere prin politicilesalariale curente.

c) Resurse materiale şi financiarePUNCTE TARI- Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare.- Existenţa camerelor de supraveghere.- Existenţa unei săli pentru „Corn şi lapte”.- Existenţa cabinetelor, laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline:informatică, fizică şi chimie, biologie, limba română, educaţie tehnologică, precum şia unui cabinet de perfecţionare pentru învăţători.- Conectarea la internet a laboratorului de informatică, cancelariei, secretariatului,direcţiunii, grădiniţei.- Existenţa a două reţele de internet în şcoală (cablu şi Romtelecom).- Şcoala are bibliotecă.PUNCTE SLABE- Nu există sală de sport adecvată.- Nu există cabinet de consiliere psihopedagogică.- Nu există cabinet medical.- Resursa de apă este limitată.- Fondul de carte al bibliotecii nu este reactualizat, biblioteca nu este conectată lareţeaua Internet- Unele materiale didactice sunt depăşite.- Fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor,pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice, pentru întreţinereaspaţiilor şcolare.- Şcoala nu dispune de fonduri băneşti extrabugetare.- Resurse bugetare mici- Absenţa unor agenţi economici puternici pentru susţinerea şcolii- Absenţa unor proiecte de atragere a fondurilor europene.- Absenţa fondurilor pentru burse.OPORTUNITĂŢI- Descentralizare şi autonomie instituţională.- Parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), ONG, firme- Existenţa unor spaţii (ex. cabinetul de informatică) ce pot fi închiriate.- Posibilitatea antrenării părinţilor în activităţi de întreţinere a şcolii.AMENINŢĂRI- Administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare existente- Degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate pentruîntreţinerea şcolii.- Răspunderea scăzută a unor elevi privind păstrarea bunurilor şcolare.- Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală aechipamentelor existente.

- Disfuncţii de aplicare a unor acte normative. Sistem legislativ încă instabil- Incertitudini privid plata drepturilor salariale.- Scăderea veniturilor familiilor şi procentul mic din buget investit în educaţiacopiilor

d) Relaţiile cu comunitateaPUNCTE TARI-Existenţa unor parteneriate locale, judeţene şi la nivel naţional (cu Poliţia Poieni-Solca, Biserica ortodoxă Poieni-Solca, Centrul cultural Bucovina, Liceul TehnologicSolca, Şcoala Arbore, Centrul de plasament „Gavril şi Mihail” Solca, Şcoala Clit,Cercul Olimpic „Otilia Bădescu”, ONG Ordinul Floarea de cireş Sakura ,AsociaţiaContrast-E,Asociatia Multicare, Asociaţia3 D CafeaSuceava, Asociţia SEVASuceava, Asociaţia SAVE Suceava, ISJ Suceava, Direcţia Generală de Asistenţă acopilului Suceava, Observatorul Astronomic USV etc.)-Existenţa unor contracte cu diverse societăţi şi firme (SC FLY SYRM SRL-serviciide dezinsecţie, dezinfecţie şi deratizare, SC DUO SERVICE DRANCA SRL- prestăriservicii centrale, SC GENERAL DYNAMICS SRL -mentenanţa şi servisareaperiodică a sistemului de supraveghere video etc.).-Cadrele didactice sunt membre în Societatea pentru literatura şi cultura poporuluiromân în Bucovina.- Existenţa unor cadre didactice care publică în presa judeţeană şi naţională (Tribunaînvăţământului).- Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopulprevenirii delincvenţei juvenile- Consultaţiile individuale cu părinţii.- Serbărilor şcolare la care participă părinţi, reprezentanţi autorităţi locale, poliţie.- Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculareprecum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni e cu cămine debătrâni, orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie lasocializarea lor.- Sprijinul acordat şcolii de către autorităţile locale.- Existenţa unui site al şcolii.PUNCTE SLABE- Slabe legături de parteneriat cu O.N.G.-uri.- Legăturile cu firme şi licee în vederea realizării unei orientări vocaţionale adecvatesunt insuficiente şi necoordonate.- Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor.- Absenţa unor agenţi economici puternici pentru susţinerea şcolii.- Absenţa unor proiecte de atragere a fondurilor europene.- Comunicarea uneori ineficienta între unii părinţi şi şcoală.- Neaccesarea de proiecte cu fonduri structurale.

OPORTUNITĂŢI- Reînfiinţarea comunei Poieni-Solca.-Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii(Primărie, Biserică, Poliţie, instituţii culturale , TV local).-Existenţa organismelor reprezentative ale elevilor şi părinţilor Consiliulreprezentativ al elevilor privind desfăşurarea de activităţi comune părinţi-profesori-elevi.-Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională.- Organizarea în şcoală a unor cercuri pedagogice pentru schimburi de experienţă cualte şcoli.- Parteneriat activ cu sindicatele.AMENINŢĂRI- Organizarea defectuoasă a unor activităţi de parteneriat.- Slaba implicare a unor părinţi în viaţa şcolară.- Instabilitatea financiară a instituţiilor locale partenere.- Slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor propuse de cătreinstituţiile partenere.- Deteriorarea mediului socio-economic, familial.

VI. PROGNOZA/STRATEGIA

I. ŢINTE STRATEGICE

1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare.

2. Realizarea unui demers didactic activ – participativ, care încurajează creativitatea şi folosireala maximum a potenţialităţilor elevilor.

3. Optimizarea procesului didactic din şcoală prin utilizarea mijloacelor moderne de predare-învăţare şi comunicare, a tehnologiei informaţiei şi comunicării.

4. Dezvoltarea competenţelor lingvistice, de comunicare şi argumentare, a competenţelor şiabilităţilor antreprenoriale, a comportamentelor democratice, civice, pragmatice.

5. Realizarea unor parteneriate interinstituţionale comunitare zonale, judeţene, naţionale şieuropene.

6. Orientarea spre performanţă, spre succes, dezvoltarea spiritului competitiv.

7. Promovarea tradiţiilor locale, a valorilor culturii naţionale şi universale.

2. OPŢIUNI STRATEGICE

OPŢIUNI STRATEGICE

Ţinta Opţiunea curricularăOpţiunea financiară

şi a dotărilormateriale

Opţiunea investiţii înresursa umană

Opţiunea relaţiilorcomunitare

1. Asigurareaunuimanagementeficient, bazatpe motivare,implicare,participare

Derularea unor activităţi didactice decalitate, în perspectiva egalizăriişanselor, a realizării educaţiei de bazăpentru toţi şi pentru fiecare.

Realizarea ofertei educaţionale a şcolii;stabilirea curriculumului la deciziaşcolii. Întocmirea programelor pentrudisciplinele CDS.

Desfăşurarea activităţilor curriculare cuaccent pe activitatea în echipe, peflexibilitatea comportamentelor şiadaptabilitate.

Eficientizarea activităţilor ce încurajeazăspiritul de echipă, cooperarea,înţelegerea, susţinerea reciprocă,exprimarea opiniilor, negocierea;

Stimularea activităţilor ce încurajeazăapartenenţa la grupuri multiple.

Păstrarea/introducerea în CDS adisciplinelor ce dezvoltă strategii decomunicare, de negociere, etc.

Atragerea unorimportante resursefinanciare, materialepentru reabilitare,modernizare, dotare

Achiziţionareamijloacelor moderneaudio-vizuale,materialelor didactice şide informare.

Plata unor cursuri deformare

Formarea competenţelormanageriale

Formare în managementulcalităţii

Formarea educatorilor,educabililor pentru lucrulîn echipă, pentruimplicare, participare,responsabilizare.

Relaţii de colaborare cuPrimăria, CCD „GeorgeTofan” cu alte instituţiiale comunităţii

OPŢIUNI STRATEGICE





2. Realizarea unuidemers didacticactiv-participativ,care încurajeazăcreativitatea şifolosirea lamaximum apotenţialuluielevilor

Descongestionarea, esenţializareaşi abordarea interdisciplinară aconţinuturilor disciplinelor deînvăţământ.

Parcurgerea traseelorpersonalizate de formare.

Transformarea elevului înpartener de învăţare.

Învăţarea pe fondproblematizant; abordareametodelor active.

Stimularea creativităţii,aptitudinilor de cercetare, deinvestigare.

Păstrarea/introducerea în CDS adisciplinelor ce promoveazăactivităţile centrate pe elev.

Achiziţionarea unormijloace moderne deînvăţare, a materialuluiinformativ (dicţionare,atlase)

Formarea /abilitareapersonalului didacticpentru un demers activ –participativ.

Participarea la programelocale, guvernamentale,internaţionale.

OPŢIUNI STRATEGICE



Opţiunea investiţiiîn resursa umană


3. Optimizareaprocesului didacticdin şcoală prinutilizareamijloacelormoderne depredare – învăţareşi comunicare, atehnologiilorinformaţiei şicomunicării.

Introducerea în procesul depredare – învăţare a mijloacelormoderne audio – vizuale(indiferent de disciplina deînvăţământ).

Realizarea lecţiilor în sisteminformatizat.

Diversificarea CDS peproblematica tehnologiei şicomunicării.

Folosirea Internetului înactivitatea de învăţare.

Achiziţionarea unuinumăr de calculatoareperformante.

Extinderea reţelei deInternet

Formarea personaluluididactic pentru folosireamijloacelor moderne,pentru utilizareacalculatorului

Programe de parteneriat princare achiziţionăm mijloacedidactice moderne.

OPŢIUNI STRATEGICE

Ţinta Opţiunea curricularăOpţiunea

financiară şi adotărilor materiale

Opţiunea investiţiiîn resursa umană


4. Dezvoltareacompetenţelorlingvistice, decomunicare şiargumentare, acompetenţelor şiabilităţilorantreprenoriale, acomportamentelordemocratice,civice, pragmatice

Realizarea comunicării libere,deschise, argumentative, încadrul activităţilor curriculare.

Continuarea studiilor limbilormoderne.

Menţinerea unor CDS ca:Educaţie economică, Educaţiepentru sănătate, etc.

Introducerea altor discipline înCDS centrate pe aceastăproblematică

Învăţarea tehnicilor deredactare în limba română, înlimba franceză, în limbaengleză.

Achiziţionareamaterialului informativnecesar, a mijloacelormoderne deînvăţământ, a unorlaptopuri

Formarea personaluluididactic prin cursuri înspecialitate.

Participarea la programe locale,naţionale, internaţionale.

OPŢIUNI STRATEGICE

Ţinta Opţiunea curricularăOpţiunea

financiară şi adotărilor materiale



5. Realizarea unorparteneriateinterinstituţionale,comunitare,europene.

Educarea elevilor prin disciplinelede trunchi comun şi CDS pentruparteneriat şi cooperare încomunitate.

Tipărirea şi răspândireaîn comunitate a unormateriale promoţionale(afişe, broşuri, cd-uri)

Promovarea pe tvlocală

Menţinerea înactualitate a bloguluişcolii

Programe de formare înproblematicaparteneriatelor (locale,naţionale, europene), înmanagementul proiectelor.

Realizarea unoractivităţi comuneşcoală –comunitate locală,şcoală – instituţiisimilare din ţară,

6. Orientarea spreperformanţă, spresucces, dezvoltareaspirituluicompetitiv.

Evaluarea de parcurs şi finalăconcretizată în performanţe aleelevilor, la olimpiade, concursurişcolare, examene (teste naţionale,admitere), ale profesorilor, laexamene, grade didactice; încoordonarea elevilor performanţi.

Stimularea spirituluicompetitiv, aperformanţelor prinpremierea celor maibuni elevi; premiereaprofesorilorcoordonatori.

Implicarea şi angajareaprofesorilor cu potenţial deperformanţă.

Implicarea comunităţiilocale în premiereacopiilor cu rezultatedeosebite.

7. Promovareatradiţiilor locale, avalorilor culturiinaţionale şiuniversale.

Educarea copiilor în spiritultradiţiilor şi valorilor locale şinaţionale

Expoziţii care săpromoveze tradiţiilelocale

Implicarea şi angajareaprofesorilor şi elevilor cupotenţial în domeniu

Realizarea unor activităţicomune şcoală –comunitate locală

3. OBIECTIVE

Pentru realizarea Ţintei 1 managerul şi cadrele didactice vor urmări:

1.1. Să asigure o relaţie funcţională, coerentă bazată pe motivare, implicare şi participare la nivelul grădiniţei şişcolii şi la nivelului grupelor/claselor de copii.

1.2. Să coordoneze desfăşurarea unei activităţi didactice de calitate ai cărei beneficiari direcţi sunt elevii; să ofereun model posibil de urmat.

1.3. Să dezvolte un management eficient al resurselor umane printr-o bună selecţie a personalului didactic.

1.4. Să dezvolte un management al resurselor materiale centrat pe economie, eficienţă, efectivitate.

1.5. Să promoveze imaginea grădiniţei şi şcolii prin intermediul parteneriatelor, al mediei locale şi centrale.

1.6. Să formeze competenţe în diverse domenii şi să ghideze opţiunile elevilor pentru carieră.

Pentru realizarea Ţintei 2, managerul şi cadrele didactice vor urmări:

2.1. Să desfăşoare activităţi didactice activ-participative, centrate pe elev.

2.2. Să formeze competenţe de investigare, de cercetare, să dezvolte creativitatea elevilor.

2.3. Să coordoneze lucrări de creaţie, de cercetare.

2.4. Să iniţieze şi să realizeze proiecte educaţionale.

2.5. Să disemineze informaţia în comunitate.


3.1. Să îmbogăţească baza didactică materială a unităţii de învăţământ.

3.2. Să formeze o cultură profesională în jurul computerului.

3.3. Să integreze mijloacele moderne audio-vizuale, calculatorul în activitatea curriculară şi extracurriculară.

3.4 Să utilizeze TIC în predare-învăţare.

3.5. Să asigure fiecărui elev de la învăţământul gimnazial cel puţin o oră/săptămânal accesul la

calculator; să asigure accesul la Internet pentru elevii şcolii.


4.1. Să menţină studiul limbilor străine engleză, franceză

4.2. Să coordoneze elevii pentru obţine performanţe în domeniul lingvistic.

4.3. Să dezvolte strategii de comunicare eficientă, de argumentare în cadrul tuturor disciplinelor de învăţământ.

4.4. Să iniţieze elevii în tehnicile de redactare în limba română şi în limbile străine.

4.5. Să formeze comportamente democratice, civice, să înţeleagă, să respecte şi să practice drepturileomului/copilului, să practice democraţia.

4.6. Să formeze comportamente pragmatice, ecologice, atitudini responsabile faţă de societate, mediu, faţă desine.


5.1. Să iniţieze şi să deruleze proiecte interinstituţionale, comunitare, internaţionale.

5.2. Să stimuleze participarea cât mai multor elevi în proiect.

5.3. Să împărtăşească idei şi bune practici în domeniul educaţional şi comunitar.

5.4. Să colaboreze cu partenerii proiectului.

5.5. Să coordoneze elevii pentru realizarea produselor finale, palpabile, utile, transferabile în alte contexteeducaţionale.

5.6. Să disemineze rezultatele proiectului în comunitatea şcolară, locală, naţională.

5.7. Să lucreze tematica proiectului în timpul activităţilor curriculare şi extracurriculare.

5.8. Să semneze fiecare familie, care are copii la şcoală, un Contract educaţional.


6.1. Să îndrume şi coordoneze elevii pentru obţinerea de rezultate performante la evaluările de parcurs şi laevaluările finale ( evaluări naţionale clasele a II-a, a IV-a, a VI-a, a VIII-a, admitere la şcoală profesională liceu ).

6.2. Să îndrume şi coordoneze elevii pentru obţinerea performanţelor la olimpiade/concursuri şcolare, la sesiuni decomunicări ştiinţifice, competiţii sportive etc.

6.3. Să formeze echipe reprezentative competitive la nivel zonal şi judeţean.

6.4. Să consilieze şi orienteze elevii pentru alegerea unei cariere de succes.

6.5. Să formeze un corp profesoral performant.


7.1. Să cunoască elemente ale culturii locale, tradiţionale.

7.2. Să promoveze aceste valori în comunitatea locală, naţională, internaţională.

7.3. Să participe la evenimente culturale din comunitatea lor.

7.4. Să respecte valorile culturale ale altor comunităţi.

7.5. Să participe în echipele reprezentative ale şcolii la manifestări culturale locale, naţionale, internaţionale.

4. PLAN OPERAŢIONAL DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

Nr.crt. Obiective Activităţi Data Responsabili Parteneri Indicatori de

performanţă

1. Asigurarea unui management eficient, bazat pe motivare, implicare, participare1.1 Să asigure relaţii

funcţionale, coerente,bazate pe motivare şiimplicare la nivelul şcoliişi al claselor de elevi

Asigurarea coerenţei,motivaţiei, implicării încadrul colectivului didacticşi al claselor de elevi.

Participarea eficientă laconsiliile profesorale,consiliile de administraţie,comisiile metodice,activităţile curriculare.

2015-2019 Echipamanagerială

Consiliul deadministraţie

Profesori

Învăţători

Îmbunătăţirea relaţiilorfuncţionale dintremanager-cadre didactice-elevi

1.2 Să coordonezedesfăşurarea unei activităţididactice de calitate aicărei beneficiari direcţisunt elevii; să ofere unmodel posibil de urmat

Desfăşurarea unoractivităţi curriculare şiextracurriculare de calitate.



Profesori

Învăţători

ISJ

CCD „GeorgeTofan”

Oferirea unor modeleposibil de urmat

1.3 Să dezvolte unmanagement eficient alresurselor umane printr-obuna selecţie apersonalului didactic

Selecţia personaluluididactic prin concursintern.

2015-2019 Echipamanageriala


ISJ


Selecţia personaluluididactic în funcţie deperformanţe

1.4 Să dezvolte unmanagement al resurselormateriale centrat peeconomie, eficienţa,efectivitate

Administrarea resurselorpe baza analizei costurilor.

Încadrarea cheltuielilor innivelul planificat alcosturilor.

2015-2019 Primăria

Consiliul local

ISJ


1.5 Să promoveze imagineaşcolii prin intermediulparteneriatelor, al medieilocale si centrale

Iniţierea şi derulareaproiectelor comunitare,interinstituţionale,internaţionale.

2015-2019 Echipa deproiect

Profesori

Învăţători

Instituţii alecomunităţiilocale

Instituţii deînvăţământdin ţară, dinEuropa

Realizarea cel puţin aunui proiect de fiecare tip

1.6 Să formeze competenţemanageriale,antreprenoriale şi săghideze opţiunile elevilorpentru cariera

Antrenarea elevilor inactivităţi de management.

Activizarea ConsiliuluiReprezentativ al Elevilor.

Acţiuni antreprenoriale.


Profesori

Învăţători

Participarea elevilor laconcursuri de simularemanageriala.

Opţiuni pentru carieremanageriale.

2. Realizarea unui demers didactic activ - participativ2.1 Să desfăşoare activităţi

didactice activ-participative, centrate peelev

Organizarea unordezbateri, studii de caz,analize şi interpretări detexte literare, istorice,filosofice etc.

Realizarea unor proiectecivice,investigaţii delaborator, etc.


Profesori despecialitate

Formarea de competenţe.

Crearea de atitudiniinteractive.

2.2 Să formeze competenţa deinvestigare, de cercetare,

Realizarea unor 2015-2019 Echipa de Realizarea câte unei temede creaţie, cercetare,

să dezvolte creativitateaelevilor

investigaţii,

teme de creaţie, portofolii.

Organizarea unorconcursuri de creaţie, deproiecte, de portofolii.

proiect

Profesori

Învăţători

investigare pe semestru.

2.3 Să coordoneze lucrări decreaţie, de cercetare

Redactarea unor lucrări decreaţie, de cercetare pediferite teme.


Profesori

Învăţători

Obţinerea performanţelorla concursuri/sesiuni decomunicări.

2.4 Să iniţieze şi să realizezeproiecte educaţionale

Căutare de parteneri.

Redactări de proiecte.

Derularea proiectelor.

Întâlniri de proiect.

Diseminarea rezultatelor.


Profesori

Învăţători

Elevi

Instituţii dincomunitate.

Instituţii dintară, dinEuropa.

Realizarea cate unuiproiect din fiecare tip.

2.5 Sa disemineze informaţiaîn comunitate

Informarea comunităţiişcolare despre realizări.

Prezentarea in presa scrisa,audio-video locala.


Profesori

Învăţători

Elevi

Presa scrisa

Radio

TV locale

Redactarea unor articole,participarea la emisiuniradio-TV.

3. Achiziţionarea de calculatoare, echipamente şi mijloace moderne audio-vizuale3.1 Să îmbogăţească baza

didactico-materiala a şcoliiAtragerea resurselorfinanciare sau materiale

2015-2019 Echipa de Achiziţionarea de noicalculatoare performante,

concretizate in mijloacemoderne de învăţământ, incalculatoare,etc.

proiect

Profesori

Învăţători

Comisiametodica detehnologii

xeroxuri, imprimante şi aunui videoproiector.

3.2 Să formeze o culturaprofesionala in jurulcomputerului

Însuşirea competentelor siabilităţilor de lucru cucalculatorul.


Comisiilemetodice


Sporirea eficienteilecţiilor.

3.3 Să integreze mijloacelemoderne audio-vizuale,calculatorul - in activitateacurriculară siextracurriculară

Realizarea lecţiilor insistem informatizat.

Acţiuni de prezentare cuajutorul calculatorului.


Comisiilemetodice

Fiecareprofesor

Sporirea eficienteilecţiilor.

3.4 Să utilizeze TIC înpredare-învatare

Realizarea unor paginiweb, a unor studiisoftware.



Realizarea paginilor web.

Studii software de echipemixte profesori-elevi.

3.5 Să asigure fiecărui elev dela ciclul gimnazial celpuţin o ora/săpt. accesul lacalculator.

Să asigure accesul la

Utilizarea calculatorului laorele de informatică



Utilizarea calculatoruluicel puţin o oră/săptămână

Internet pentru toţi eleviişcolii.

4. Dezvoltarea competentelor lingvistice, de comunicare, de argumentare, a competenţelor şiabilităţilor antreprenoriale, a comportamentelor democratice, civice, pragmatice4.1 Să menţină studiul limbilor

străine: engleza, francezaMenţinerea limbilorengleză, franceză în ofertacurriculară.


Profesori

Valorificareaperformanţelor obţinuteprin studiul limbilorengleză, franceză.

4.2 Să coordoneze eleviipentru a obţineperformanţe în domeniullingvistic

Pregătirea si participareaelevilor la olimpiade laalte concursuri şi activităţi.


Profesori delimbi străine

ISJ Obţinerea unor rezultatebune la olimpiade

4.3 Să dezvolte strategii decomunicare eficientă, deargumentare în cadrultuturor disciplinelor deînvăţământ

Organizarea unordezbateri, discuţii,argumentări.

Folosirea unor forme sitehnici eficiente decomunicare.


Profesori

Susţinerea unei discuţii pebază de argumente

4.4 Să iniţieze elevii întehnicile de redactare inlimba romana şi în limbistrăine

Utilizarea adecvată aformelor exprimării.

Redactarea unor texte.

Receptarea corecta,completă a sensului unuimesaj.


Profesori

Elaborarea unorargumentări pertinente peteme date.

4.5 Să formezecomportamentedemocratice, civice, săînţeleagă, să respecte şi să

Promovarea relaţiilordemocratice între membriicomunităţii şcolare.


Cadre didactice

Comunitatelocala

Participarea la proiecte petematică civică.

respecte drepturile omuluişi drepturile copilului, săpractice democraţia

Crearea unui mediueducativ care reflectăvalorile drepturilor omului,drepturilor copilului.

Realizarea unor proiecte îndomeniul drepturiloromului.

cu cursuriurmate îndomeniuleducaţieiantreprenoriale

4.6 Să formezecomportamentepragmatice, ecologice,atitudini responsabile faţăde societate, mediu, faţă desine.

Participarea la acţiuni deecologizare, igienizare.

Participarea la concursuripe teme ecologice,sanitare, protecţiaconsumatorului, etc.

Redactarea si răspândireaunor broşuri si pliante.


Profesori debiologie, fizica,chimie.

Comunitatelocala

Modificarea mentalităţiifaţă de mediu, faţă de sine.

Performanţe ale elevilor peaceastă tematică.

5. Dezvoltarea relaţiilor comunitare; realizarea parteneriatelor educaţionale5.1 Să iniţieze şi sa deruleze

proiecte interinstituţionale,comunitare, internaţionale

Căutarea unor parteneripentru iniţierea proiectelor.

Redactarea proiectelor.

Derularea proiectelor.


Toţi profesorii

Alte instituţiişcolare dincomunitate,judeţ din tarasi din Europa

Realizarea a cel puţin aunui proiect de fiecare tip.

5.2 Să stimuleze participareacât mai multor elevi înproiect

Implicarea elevilor in toateetapele proiectului :proiectare, derulare,evaluare.


Toţi profesorii

Alte instituţiişcolare dincomunitate,din tara si dinEuropa

5.3 Să împărtăşească idei şibune practici în domeniuleducaţional si comunitar

Intalnirea cu partenerii dinproiect, discutii,planificarea, organizarea,


Alte instituţiişcolare dincomunitate,

Împărtăşirea experienţelorlor educaţionale.

monitorizarea, evaluarea.

Vizite ale echipei deproiect.

din tara si dinEuropa

Reflecţii asupra propriilorabordări de predare-învăţare

5.4 Să colaboreze cu parteneriiimplicaţi în proiecte

Comunicarea in limbilestraine cerute de parteneri.

Stabilirea activitatilor decomun accord.

Implicarea egala apartenerilor in proiect.


Alte instituţiişcolare dincomunitate,din tara si dinEuropa

5.5 Să coordoneze eleviipentru realizareaproduselor finale,palpabile, utile,transferabile în altecontexte educaţionale

Realizarea produselor(pagini web, caseta audio,video, piesa de teatru,etc.).

Realizarea schimbului deproduse.


Instituţii alecomunităţiiInstituţii deînvăţământdin localitate,din tara si dinEuropa

Îmbunătăţireamodalităţilor de lucru

5.6 Să disemineze rezultateleproiectului în comunitateaşcolară, locala, naţională

Informarea comunităţiişcolare despre acţiunile dinproiect.

Realizarea unor pliante.

Redactarea unor articole,realizarea unor emisiuniradio-TV locale.


Media locală

5.7 Să lucreze tematicaproiectului în timpulactivităţilor curriculare şiextracurriculare

Realizarea unor cercetăriin biblioteca, a unorinterviuri, a unor scenariide piese de teatru etc.


Concretizarea activităţii incel puţin 2-3 produsefinale.

6. Obţinerea performanţelor; dezvoltarea spiritului competitiv

6.1 Să îndrume şi săcoordoneze elevii pentrurezultate performanteobţinute la evaluările deparcurs şi la evaluărilefinale (EN II,IV, VI, VIII)

Realizarea unor lecţii decalitate.

Efectuarea unor ore depregătire suplimentarapentru performanta laexamene.

Conceperea testelor inacord cu cerinţeleexamenelor.

Stabilirea itemilor deevaluare.

Evaluarea pe baza deitemi.

2015-2019 Echipamanageriala.

Comisiilemetodice.

ISJ Evidenţierea, premiereaelevilor performanţi.

6.2 Să îndrume şi săcoordoneze elevii pentruobţinerea performanţelor laolimpiadele/concursurileşcolare, la sesiuni decomunicări ştiinţifice,competiţii sportive

Organizarea unor activităţide pregătire a elevilorperformanţi.

Coordonarea lucrărilor,referatelor, comunicărilor.

Organizarea competiţiilorsportive, pregătireasuplimentara pentruperformanta.


Comisiilemetodice

Profesorul deeducaţie fizica

ISJ Premierea olimpicilor

Premierea echipelorcâştigătoare.

6.3 Să formeze echipereprezentative competitivela nivel local şi judeţean

Selecţie pentruconstituirea/completareaechipelor reprezentative(cor, teatru, dansuri, şah,


Comisia arte-

Teatrul depăpuşi CiprianPorumbescu

Obţinerea unor locurifruntaşe la nivel local şijudeţean

etc.).

Activitate de pregătire,repetiţii.

sport Evidenţierea rezultatelor.

6.4 Sa consilieze si orientezeelevii pentru alegerea uneicariere de succes

Realizarea unor activităţide consiliere, individualesi de grup pentruOrientarea Şcolara siProfesionala.


Consiliereducativ

Diriginţi

Cabinetul deconsilierepsiho-pedagogicăCJAPP

6.5 Sa formeze un corpprofesoral performant

Promovarea cu succes aexamenelor pentruobţinerea gradelordidactice, a examenuluipentru titularizare, acursurilor de formare

2015-2019 Toţi profesorii să-si obţinăgradele didactice în funcţiede vechime în activitate şicompetenţă.

Cât mai mulţi profesori săurmeze cursuri de formare

7. Promovarea tradiţiilor locale, a valorilor culturii naţionale şi universale7.1 Sa cunoască elemente ale

culturii locale tradiţionaleActivităţi decunoaştere/valorificare apatrimoniului local.

Acţiuni de conservare atradiţiilor si obiceiurilorzonei.


Profesorii de :Limbă şicomunicare,istorie-socio-umane, Arte-Sport.

Valorificarea elementelorculturii locale in activităţicurriculare siextracurriculare.

7.2 Sa promoveze acestevalori în comunitatealocală, naţională,internaţională

Realizarea unor proiecte,pliante, pagini web cuvalori ale culturii locale.

Dezbateri, emisiuni radio-


Comisiametodica

Participarea la Concursulde Cultura şi Civilizaţieromânească, la alteconcursuri.

TV despre aceste valori. Tehnologii

Comisiile maisus mentionate

7.3 Sa participe la evenimenteculturale din comunitate

Participare la spectacole deteatru-de păpuşi CiprianPorumbescu, la spectacolede muzica etc.


Comisia pentruactivităţiextracurriculare

Scenete deteatruprezentate decopii

7.4 Sa respecte valori ale altorcomunităţi culturale

Vizionarea unor spectacoleale muzicienilor universali.

Realizarea activităţilorinterculturale.

Derularea cursului de ArtaDramatica.


Comisia pentruactivităţiextracurriculare

Valorizarea acestor culturiprin implicare in proiecteeuropene.

7.5 Sa participe în echipelereprezentative ale şcolii lamanifestări culturale,locale, naţionale,internaţionale.

Organizarea repetiţiilorpentru teatru, cor, dansuri.

Participarea la concursuri,festivaluri.

2015-2019 Teatrul pentrucopii

Obtinerea primelor locuriin festivalurile,concursurile pentru tineret.

XI. INDICATORI DE PERFORMANŢA

Desfăşurarea a cel puţin 50% din activităţile didactice prin folosirea metodelor activ-participative.

Sporirea cu 10 % a fondului de carte din biblioteca.

Realizarea abonamentelor la publicaţii de specialitate, periodice, cotidiene.

Participarea şcolii la cel puţin un proiect european.

Realizarea a cel puţin unui proiect finanţat de M.E.C. (granturi pentru dezvoltare şcolară).

Participarea copiilor de grădiniţă, clasa pregătitoare şi clasa I la Programul educativ “Teatrul în şcoală”.

Obţinerea unor rezultate performante la evaluare naţională-cel puţin 80% medii peste (clasa a VIII-a).

Înregistrarea performanţelor la olimpiade, concursuri şcolare-cel puţin cate un reprezentant pe fiecaredisciplina de învăţământ.

Formarea personalului didactic in specialitate, in sistemul informatizat (A.E.L.) in proporţie de 90%.

Formarea personalului didactic in managementul de proiect-cel puţin 40% din profesori, învăţători.

Prezenţa învăţătorilor, profesorilor la activităţile metodice din şcoală-cel puţin la 99% din acestea.

Clasarea echipelor reprezentative ale şcolii pe primele locuri-cel puţin la etapa zonală.

Participarea personalului didactic la Programe Comenius II-cel putin 30% din aceştia.

Realizarea unor lucrări de cercetare de specialitate, psiho-pedagogice, de management-cel puţin 40% dinprofesori, învăţători.

Dotarea şcolii cu cel cel puţin 4 calculatoare performante.

Asigurarea accesului la Internet pentru toţi elevii şcolii.

Ţ1. Asigurarea calităţii actului educaţionalŢ2. Formarea continuă a cadrelor didactice în perspectiva unui învăţământ activ-participativ, centrat peelevŢ3. Realizarea de programe educaţionale specifice nevoii de formare a elevilorŢ4. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate de gândire şi exprimareŢ5. Dezvoltarea de proiecte/parteneriate educaţionale (locale, judeţene, interjudeţene, naţionale, europene)Ţ6. Redimensionarea relaţiei şcoală-familie-comunitate

Ţ1. Asigurarea calităţii actului educaţional prin:

Stabilireaunei strategii care să vizeze îmbunătăţirea calităţii educaţiei;Implementarea şi evaluarea acestei strategii;Participarea echipei manageriale, a cadrelor didactice la cursuri de management educaţional;Antrenarea elevilor capabili de performanţăîn vederea participării lor la concursuri şi olimpiade şcolare;Crearea unui curriculum la decizia şcolii (CDŞ) în concordanţă cu resursele umane şi materiale din şcoală;Utilizarea laboratorului de informatică, a echipamentelor TIC disponibile

Ţ2. Formarea continuă a cadrelor didactice în perspectiva învăţământuluiactiv-participativ, centrat pe elev, prin:

Participarea cadrelor didactice la cursurile de perfecţionare organizate de I.S.J. şi C.C.D.;Participarea cadrelor didactice la consfatuiri, cercuri pedagogice, şedinţele comisiilor metodice, alte formeDiversificarea ofertei CDŞ-ului;Consultarea elevilor si a părinţilor pentru stabilirea disciplinelor opţionale.

Ţ3. Realizarea de programe educaţionale specifice nevoii de formare a elevilor prin:Antrenarea şi participarea elevilor la activităţi curriculare şi extracurriculare care să-i formeze ca viitoricetăţeni într-o lume a cunoaşterii;

Realizarea unui demers educational care să asigure şanse egale elevilor cu nevoi specialeOrganizarea Consiliului Elevilor astfel încât membrii acestuia să participe activ la bunul mers al programuluieducativ din şcoală cu implicaţie directă în societate.

Ţ4. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate de gândire şi exprimare, prin: Încheierea unui contract cu o firmă specializată în asigurarea securităţii elevilor Realizarea parteneriatelor cu diferite instituţii, cu Poliţia de Proximitate, cu Jandarmeria şi cu ServiciulCirculaţie al Poliţiei locale;Libertatea alegerii apartenenţei la culte religioase în conformitate cu tradiţia familiei;Realizarea paginii web a şcolii, a unor reviste ale cadrelor didactice şi elevilor, a unorsite-uri de colaborare on-line

Ţ5. Dezvoltarea de proiecte/parteneriate educationale (locale, judeţene, interjudeţene, naţionale, europene)prin:

Participarea la cursuri de formare pentru elaborarea de proiecte;Formarea unor echipe pentru întocmirea proiectelor de parteneriat educational;Cultivarea în rândul elevilor a nevoii de educaţie permanentă;Cunoaşterea standardelor educaţionale europene.

Ţ6. Redimensionarea relaţiei şcoală-familie-comunitate prin:

Realizarea unui parteneriat cu părinţii elevilor, la nivelul şcolii;Lectorate cu părintii pe diferite teme;Identificarea şi stabilirea în cadrul şedinţelor cu părinţii a adevăratelor probleme cu care ei se confruntă îneducarea propriului copil;Susţinerea unor dezbateri care au ca scop principal rezolvarea acestor probleme;Implicarea părinţilor, a membrilor comunităţii locale în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi educative

PLANURILE OPERAŢIONALE

a) DEZVOLTARE CURRICULARĂ (CDS)

OBIECTIVE ACTIVITĂŢI RESURSE RESPONSABILITĂŢI/TERMENE

INDICATORI DEPERFORMANŢĂ

Identificarea cererii şinevoilor de educaţie alebeneficiarilor

Aplicarea de chestionare(elevi şi părinţi)

- părinţi, profesori, elevi- chestionare adresate elevilor şi

părinţilor- alocarea timpului necesar unor

discuţii cu beneficiarii- reglementările în vigoare

privind organizarea CDS

- învăţători, diriginţi –coordonaţi de directorul şcolii şide Consiliul pentru curriculum

TERMEN – februarie

Alcătuirea unuicentralizator alopţiunilor

Identificarea resurselorexistente în vedereaalcătuirii CDS

Dezbateri cu părinţii şi încadrul comisiilor metodice

- profesori şi învăţători- spaţii şi dotări materiale

existente- reglementări în vigoare cu

privire la organizarea CDS

- Consiliul pentru curriculum- director- profesori, învăţători

TERMEN – februarie

- Listarearesurselorexistente privindpotenţialeleopţionale

Dezvoltarea oferteicurriculare

Elaborarea de programepentru disciplineleoptionale

- cadre didactice- baza materială- cursuri de perfecţionare

oferite de CCD, universităţi

- Consiliul pentru curriculum- director- profesori, învăţători

TERMEN – februarie - martie

- Întocmirea uneiliste cu abilităţi,competenţepentru cadreledidactice cuatestate, diplome,certificate etc.

- Achiziţionareade noiechipamente şi

materialedidactice

Realizarea ofertei şcoliiîn funcţie de nevoilebeneficiarilor şi deresursele existente

Avizarea programelor pentruCDS de catre Consiliulpentru Curriculum

- cadre didactice- baza materială

- director- Consiliul pentru curriculumTERMEN – martie 2008

- Oferta pentrufiecare an destudiu să conţinăcel puţin unopţional

b) DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

OBIECTIVE ACTIVITĂŢI RESURSE RESPONSABILITĂŢI/TERMENE


Identificarea nevoilor şiposibilităţilor deformare

Oferta ISJ si CCD Suceavade cursuri de perfecţionare

- conducerea şcolii- oferta de la CCD, universităţi- chestionar adresat cadrelor

didactice privind nevoile lorde formare

- centralizatorul opţiunilorbeneficiarilor

- conducerea şcolii- Comisia pentru

perfecţionarea şi formareacadrelor didactice

- Coordonatorii comisiilormetodice

- Termen: septembrie

- Dezbatere înconsiliulprofesoral şicomisiilemetodice privindnevoile şi

posibilităţile deformare

Atragerea şi selectareade personal didacticcompetent

- Participarea la simpozioane,sesiuni ştiinţifice, cercuripedagogice, alte activităţidemonstrative

- resursele materiale şifinanciare ale şcolii

- poziţia geografică şireputaţia şcolii

- oferta curriculară a şcolii

- conducerea şcoliiTermen - permanent

- Număr mare decandidaţi laconcursurile deocupare acatedrelor vacante

Perfecţionarea şiformarea continuă acadrelor didactice

- Participarea cadrelordidactice la cursuri deperfecţionare

- ofertele CCD, universităţi,dezbateri tematice aleConsiliului profesoral

- activitatea comisiilor

- conducerea şcolii- Comisia de formare şi

perfecţionare- Coordonatorii comisiilor

- Realizarea decătre toate cadreledidactice a orelorobligatorii de

metodice- abonamente la reviste de

specialitate- achiziţionarea de către

biblioteca şcolii de lucrăriştiinţifice adresate cadrelordidactice

- informaţii obţinute prinInternet

metodice- Consiliul de administraţieTermen - permanent

formare- Întruniri tematice

la nivel decomisie metodică

- Participare lacercurilepedagogice

- Cuprindereapersonaluluididactic auxiliar lacursurile deformare

Motivarea adecvată acadrelor didactice

Inscrierea cadrelor didacticela concursul pentruacordarea gradatiei de meritsi a distinctiei „GheorgheLazăr”

- resurse financiare proprii- prestigiul şcolii- cabinete şi laboratoare- leadership

- Consiliul de administraţie- Comisii pe arii curriculare- Conducerea şcolii

TERMEN – conformcalendarului

- Monitorizareaactivităţilorrealizate defiecare cadrudidactic

- Acordarea derecompense

Îmbunătăţirearezultatelor elevilor

Activităţi demonstrative încadrul comisiilor metodiceşi cercurilor pedagogiceUtilizarea unor strategiiactiv-participative, centratepe elevOre de meditatii şiconsultatii

- resurse financiare proprii- cabinete şi laboratoare- baza logistică existentă

- Consiliul de administraţie- Comisii pe arii curriculare- Conducerea şcolii


- Monitorizareaactivităţilorrealizate defiecare cadrudidactic

Obţinerea deperformanţe şcolare

Participarea cu elevii laolimpiadele şi concursurilescolare avizate de ISJMehedinti si de MECTS

- resurse financiare proprii- baza logistică existentă

- cadrele didactice


- Monitorizareaconcursurilorşcolare

- Acordarea derecompense

Dobândirea decompetenţe TIC

Lectii desfăşurate înlaboratorul AeL

-resurse financiare proprii- baza logistică existentă

- cadrele didactice,prof. coordonator allaboratorului AeL

TERMEN – permanent

- Înregistrarealectiilor AeL sipopularizareaacestora

Consolidareadeprinderii de lucru înechipă

Realizarea de portofolii, pegrupe de elevi

- reteaua internet- biblioteca scolii- echipamentul electronic din

dotare

- cadrele didacticeTERMEN – permanent

- Mape cuportofoliiselectate de cătreprofesoriicoordonatori

c) ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE

OBIECTIVE ACTIVITĂŢI RESURSE RESPONSABILITĂŢI(TERMENE)


Alcătuirea de strategii deatragere de fonduri(fund-raising)

- Derularea unorprograme/proiecte

- scrisoarea de intenţii aşcolii

- cadre didactice şi părinţi- planul de dezvoltare al

şcolii- baza materială existentă

- conducerea şcolii,cadrele didactice

Termen - permanent

- Planul strategicprivind obţinerea deresurse financiare

- Informareapărinţilor privindsituaţia economică aşcolii prinintermediulşedinţelor cu părinţiila nivel de clasă şişcoală

Continuarea contractelorpentru obţinereafondurilor extrabugetare

- Reînnoirea contractelorde închiriere

- contractele existente - directorul şcolii

Termen – octombrie

- Obţinerea de fonduriextrabugetare

Identificarea surselor definanţare

- Discuţii în cadrulconsiliul de administratie

- instituţii potenţialpartenere

- cadrele didactice- părinţii

- directorul şcolii,cadrele didactice

Termen - permanent

- Listarea posibilelorsurse de finanţare

Încheierea de contractede sponsorizare

- Cereri de sponsorizare - instituţii partenere- Consiliul de

administraţie

- directorul şcoliiTermen - permanent

- Creşterea număruluide contracte şi afondurilorextrabugetare cu 25%

Gestiunea resurselorfinanciare înconformitate cu planulde dezvoltare al şcolii

- Informare periodică aprivind gestionareafondurilor extrabugetare

- planul de dezvoltare alşcolii

- Consiliul deadministraţie

- Consiliul reprezentatival părinţilor

- Consiliul deadministraţie

- cadrele didactice- Comitetul

consultativ alpărinţilor

Termen - semestrial

- Atingerea tuturorobiectivelor dinplanul strategic

d) DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE



Identificareapotenţialelor instituţiipartenere

- Întâlniri cureprezentanţi ai unorinstituţii

- biserica, poliţia,primăria, ONG, instituţiiculturale şi educative

- directorul adjunct- consilierul educativ- cadrele didactice- părinţiiTermen – permanent

- Centralizareapotenţialilorparteneri

- Întruniri aleComisiei pentrurelaţii cucomunitatea

Stabilirea de contacte;negociere

- Realizarea de proiectede parteneriat

- biserica, poliţia,primăria, ONG, instituţiiculturale şi educative

- consilierul educativ- cadrele didactice- părinţiiTermen – septembrie

- Avizarea de cătreISJ a proiectelorpropuse

Planificarea activităţilorcomune

- Şedinţe de lucru cupartenerii

- instituţii partenere- şcoala

- învăţători şidiriginţii

- directorul adjunct- consilierul educativ

- coordonatorii deproiecte

Termen -septembrie/octombrie

- Alcătuirea deprograme deactivităţi de cătrefiecare clasă şicentralizat la nivelulşcolii

Realizarea programelor - Vizite la diferite istituţii- Concursuri- Expoziţii- Acţiuni ecologice- Serbări şcolare- Excursii didactice

- reprezentanţiiinstituţiilor partenere

- cadrele didactice- conducerea şcolii- spaţii de întâlnire- bază materială

- Directorii- învăţători şi

diriginţii- consilierul educativ- Comisia PSI şi PM- Termen –

permanent

- Respectareaschemei de programe

- Atingereaobiectivelor urmăritede fiecare program

e) ELABORAREA ŞI DISTRIBUIREA MATERIALELOR DE PREZENTARE



Identificarea mediilor dedistribuire ainformaţiilor

- Discuţii în cadrulcomisiilor metodice şiConsiliului profesoral

- cadre didactice- Consiliul reprezentativ

al elevilor

Consilierul cu imagineaşcoliiTermen: permanent

- Specificarea a celpuţin 3 medii eficientede distribuire ainformaţiilor

Elaborarea planurilorconcrete de prezentare aimaginii şcolii

- Elaborarea fişei deprezentare a şcolii

- cadre didactice,specialişti

- resurse financiare- laboratorul de

informatică

- Comisia de promovare aimaginii şcolii

Termen: octombrie

- Alcătuirea a cel puţin3 planuri depromovare a imaginiişcolii

Realizarea planurilor(pagina web, pentrudiferite clase)

- Selectarea materialelorşi realizarea paginii webşi a celorlalte site-urionline

- cadre didactice, părinţi- resurse financiare- laboratorul de

informatică- elevi

- Comisia de promovare aimaginii şcolii

Termen: anul şcolar 2010-2011

- Publicarea pe Interneta prezentării şcolii

Alcătuirea unui plan deevaluare continuă aimpactului şimaterialelor distribuite

- Chestionare adresatepărinţilor, elevilor,membrilor comunităţiilocale

- directorul- Comisia de promovare a

imaginii şcolii

- directorul- Comisia de promovare a

imaginii şcoliiTermen: octombrie

- Elaborarea unuiinstrument decolectare a datelor

Documents

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE · PDF file-participare la programele şi acţiunile organizate de Primaria Comunei Poieni-Solca;-colaborarea cu ONG-uri, Poliţia, culte şi alte