Мастер класс для педагогов в форме квеста «Оживим лес»

На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.

Особенно хорошо они сочетаются в квест-технологии, или как его еще называют квест-игры, образовательные квесты, которые чаще всего пользуется популярностью у подростков и взрослых, благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета.

Мы тоже используем эту технологию в детском саду и  она знакома нам под таким названием как квест-путешествия.

Это позволило нам, педагогам, понять квест-технологию, разобрать принципы, условия и структуру ее реализации в соответствии со стандартом образования для того, чтобы использовать в своей работе с детьми и родителями.

В результате мы стали выстраивать образовательные события в  виде модели «квест-путешествие». Спустя время  мы увидели, что эта модель очень интересна детям, увлекает их, они полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры? Живой квест не только позволяет каждому участнику проявить свои знания, способности, но и способствует развитию коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих. Квест – путешествие дает возможность при объединении различных видов детской деятельности ненавязчиво реализовывать задачи каждого из 5-ти направлений развития и образования ребенка. А самое главное, дети с большим интересом и легкостью участвуют в игре, что стимулирует их быть активными  в познавательной, поисковой или продуктивной деятельности.

Так в нашем учреждении уже проведено ряд мероприятий с использованием данной технологии.

1. Квест- путешествие в средней группе по сказке «Прогулка по осеннему Пятигорска». Дети искали приметы осени во время путешествия по городу, учились наблюдать за природными изменениями в городе, закрепили представления о профессии врача. Данное мероприятие прошло в рамках одного помещения.

2. Квест-путешествие в старшей группе «Тропинка безопасности».Детям пришлось столкнуться с испытаниями Бармалея, выполнять его задания, соблюдая правила безопасности на дороге и правила по основам безопасности поведения при пожаре .

3. Квест –игра « Квест, как шаг в будущее»Также  были проведены в ДОУ и ряд других путешествий , квест игр не менее

увлекательных.В практике ДОУ все больше мы используем  такую модель в работе с

педагогами и родителями.        ВЫВОД: самое главное, это то, что квесты помогают нам активизировать и

детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействован одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств.

Уважаемые коллеги, я хочу с вами поиграть. Приготовьте ручки и листочки, ответы, пожалуйста, записывайте. Отвечайте  на мои вопросы быстро и не задумываясь. У вас есть 7 секунд.  Назовите и запишите русского поэта, домашнюю птицу, фрукт, часть лица. А теперь проверяем. Кто из вас ответил Пушкин, курица, яблоко, нос?  Поднимите руку! По статистике такие  ответы дают люди со стандартным видом мышления. У вас все хорошо, это нормально! А есть ли люди, которые ответили не так, хотя бы с одним отличием? Встаньте, пожалуйста! Какое у вас отличие?  Выбираю 4-5 человек для мастер-класса (фокус-группа)

 Пожалуйста, выходите, мы вас приглашаем поучаствовать в нашем мастер-классе. Вы люди с нестандартным мышлением.

Вы уже поняли, что стали участниками нашего квест - путешествия. Встаньте, пожалуйста, в круг.

 Мы предлагаем вашему вниманию квест – путешествие. Вы сейчас будете не педагоги, а дети. Сделайте круг и произнесите такие  слова: «Раз, два покружись и в ребенка превратись»

Прослушивание аудиозаписи -обращение от Лесовичка.Здравствуйте, ребята! В моем лесу случилась беда. Злая колдунья спрятала

моих друзей, Помогите мне их отыскать и вернуть в лес. Без них лес погибнет. Я вам подскажу, куда вам надо идти. Вам нужно найти на лесную поляну, на которой стоит старый гриб. Желаю вам удачи!Фокус-группа располагается рядом с панно, на котором изображены: небо, солнце, трава, деревья.- Вы, наверное, уже догадались, что цель нашей квест – игры будет оживить лес.- А что в вашем понимании означает «Оживить лес»?Фокус-группа: - Заселить его лесными обитателями.- Согласна!- Наша игра будет носить поисково-исследовательский характер. Нам с вами необходимо будет найти обитателей леса. Ребята, а кто друзья у Лесовичка? Без кого лес погибнет?

Ребята, а вы тоже считаете, что лес погибнет? А почему лес погибнет?Да, ребята в природе все взаимосвязано!

Так что же мы будем делать?Кто запомнил, куда нам нужно идти? Значит, ищем лесную поляну. Кто-нибудь

ее видит? (Дети находят поляну, на поляне стоит гриб). Под грибом лежит конверт, а в конверте задание.Ой, ребята, что это под грибочком? (Конверт). Давайте его откроем.Задание «Собери картинку» и гриб откроется»

Давайте проверим а, правильно ли мы собрали? (Ребенок педагог открывает

гриб). Ребята, смотрите, гриб открылся, значит, мы правильно собрали картинки).Воспитатель открывает гриб , а там, на дне лежат насекомые. Дети их берут,

называют насекомых.Ребята, каких насекомых мы нашли? Назовите!Куда идти дальше?На дне гриба дети находят конверт с заданием: «Отгадайте загадку и ищите

отгадку»Этот дом для попугаяВ магазине покупают.В зоопарке тоже есть,Чтобы зверь не смог нас съесть.Дети находят клетку. Под клеткой конверт.Внутри конверта лежат картинки лесных птиц и задание.

Задание «Найдите и выберите картинки лесных птиц»Назовите их, ребята. Ребята, посмотрите тут еще один конверт с заданием.

Если хотите освободить птиц из клетки отгадайте загадку. Эта птица не заботится о детках , ищет гнездышки на ветках,

непутевая подружка, И зовут её (кукушка)

Если мы найдем правильно птичку кукушку, то мы найдем ключик от клетки и сможем открыть ее и  освободить птиц!  

Выполняют задание. На обороте картинки кукушки приклеен ключ от клетки. Дети открывают клетку.

Молодцы, ребята, освободили птиц. Каких птиц мы спасли? Назовите.В клетке лежит конверт  с заданием « Чтобы освободить животных, вам надо

найти тропинки зверей и пройти  по следам зайца».Давайте искать тропинки зверей.

 Интересные следы мы  видим. (Обращаем внимание детей на следы.) 

Ребята, как вы думаете, чьи ЭТО следы? Почему вы так решили? А это? Как вы думаете, чьи это следы? (Дети выбирают дорожку и идут по ней). Давайте проверим, правильно мы выбрали следы.

В конце дорожки с заячьими следами стоит коробочка с плоскостными животными леса.

Ну, вот и собрали мы всех друзей Лесовичка, что будем делать дальше? (Вернем в лес). А как вы считаете, а если мы пойдем в лес и встретим там волка, он будет

опасен для нас? Почему? А медведя? А какие правила поведения и правила безопасности нужно соблюдать в лесу. Физминутка - Лес – это лёгкие нашей планеты. От его объёма и состояния во многом зависит то, каким воздухом мы дышим.- Вдохнём глоток лесного воздуха (вдох-выдох).

- Замечательно!

Но мы не будем нарушать правила поведения в лесу и отправимся в лес. Нам нужно расселить лесных обитателей и оживить его. (Дети берут лесных обитателей, и воспитатель предлагает заселить ими лес на мольберте).

Давайте посмотрим, ожил лес? Где расселились  птицы? А животные? А

насекомые?Ребята, лес теперь в безопасности?Молодцы, ребята! Спасли жителей леса от злой колдуньи.Включается запись – обращение от Лесовичка со словами благодарности и

дарит лесные угощения.- Коллеги, работая с детьми на данном этапе, вы можете предложить детям дополнительные задания, вопросы, провести беседу в целях обобщения и систематизирования знаний о диких животных.

Я вам показала элементы квест - путешествий, представила какие задания, моменты, формы можно использовать при построении квест-путешествий. Это малая частица всего того, что мы делаем с детьми в образовательной деятельности.