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SAN FERNANDO, ESTADO APURE

JUANA LUNAMARVIS SALAS

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MODELOS

EPISTÈMICOS

Modelos: es una representación unaactualización, por una o varios medios.

Permite entender

Se convierte en patrón

Da origen a principios, normas y leyes.

El método es dinámico

Espíteme: bases sobre las cuales seasienta cualquiera cosa.

El conocimiento pueden serexplicito o duro

“Epistémico” ver o estar asociadocon el conocimiento

Epistemología: disciplina

filosófica. Se encarga del estudiodel conocimiento; de susprincipios, axiomas yfundamentos

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;

Platón, Aristóteles, Rousseau., Levi, Strauss,peirce., Saussure, piaget.

Modelos epistémico;

Representación de ideas, hechos, de cada cultura. Activa y

constante e interpretativa.“ Son pensamientos, a partir de los cuales se indagan sobre

la realidad” 

Cosmovision-hermeneotica

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Expresa Valores; perspectivo axiológico,

principios

Alude al contextos; Situacionales, estructurales,

organizados

Posee su propia semiótica representativo.

Facilita la aplicación disciplinaria e

interdisciplinaria. Métodos, técnicas y

recursos.

Presenta un lenguaje propio - Identificativo

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Aglomerados;

Estructura Solida.

Fragmentada; separaciónentre las unidades

fundamentales

Mecánico; Sustentados enmétodos, procedimientos.

Difusa;

Ambigüedad por su expresiónIndefinible.

Modular;

Comprensión internaUnidades

descomposiciónValores relacionados con

el contexto

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Originarios

Tienen un carácter determinado.

Es importante conocer sus direcciones

epistémica.

Profundizan mas en los modelos.

Afirman principios

DerivadosEn oportunidades aparecen con

mas fuerzas que los originarios

Su razón de ser están en los

modelos de donde se dependen.

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Naturalismo

Corriente cultural yfilosófica.Fuente del conocimiento yorientadora de la praxishumana y social.

Énfasis de los procesosbiológicos, en el mundofísico, en el ambiente, en lasleyes naturales y seprivilegia en el instinto, el

sentido común, los sentidosy las observaciones.Origen

Primigenias – culturasPensamiento naturalista

presente en la fisiocraciaFrancesa.

Idealismo

Primicia a las ideas de lapercepción de la realidad y en

la generación de losconocimientos.Platón privilegioLa realidad es evidencias delas ideasLas cosas son imperfecciones

de las ideas.Los conocimientos de larealidad conducen a precisar lasideasCompresión mas abstracta.

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RECURSOS DIDACTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN LA PRAXIS PEDAGOGICA EN EL SUBSISTEMA DE

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad, esa búsqueda de una mejor educaciónen la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje,

es necesario la transformación de las actividades

rutinarias y dogmaticas de las clases, en una instancia,

creadora, dinámica, participativa y motivadora, lo cual selogra mediante la utilización de recursos didácticos

favorables para cumplir con las exigencias cientí ficas delmundo contemporáneo durante el proceso de enseñanza

y aprendizaje. 

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INTERROGANTES

Cuáles son los tipos de recursos didácticos que utilizanlos docentes universitarios en el proceso de

enseñanza? 

¿Qué procedimiento son utilizados para la innovaciónde los recursos didácticos en el proceso de enseñanzaaprendizaje?

Cuáles son los recursos didácticos más utilizados enla praxis pedagógica en el proceso de enseñanza

aprendizaje? 

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JUSTIFICACIÓN

Es por ello, que los recursos didácticos o medios deenseñanza permite crear las condiciones materialesfavorables para cumplir con las exigencias duranteel proceso de enseñanza aprendizaje. Permitehacer mas objetivo los contenidos de cadaasignatura del plan de estudio, y por tanto lograrmayor eficiencia en el proceso de asimilación delconocimiento por los estudiantes, creando las

condiciones para el desarrollo de habilidades,hábitos, capacidades, y la formación deconvicciones.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Valorar el uso de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza

aprendizaje en el subsistema de educación universitaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los tipos de recursos didácticos en elproceso de enseñanza aprendizaje.

Caracterizar los diferentes recursos didácticos utilizadospor el facilitador. 

Analizar el desarrollo de la praxis pedagógica y laincorporación de los recursos didácticos.

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