ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ И МАШИНСКИ ЕЛЕМЕНТИ

Циљ наставе предмета је да се ученици, стичући техничку писменост, оспособе за самосталну израду и анализу техничког цртежа. Потребно је да ученици примене графичко приказивање машинских елемената, да просторно представљају машинске делове, склопове, машина и постројења и да схвате њихову функционалност.

Задаци наставе предмета су да се ученик оспособи:– за тачност, прецизност, естетику и уредност;– да самостално чита технички цртеж;– помоћу прибора за цртање нацрта технички цртеж, детаље и једноставније

предмете;– да самостално изради цртеж у пројекцијама помоћу компјутерског програма

за техничко цртање;– да разликује поделу и конструкције машинских елемената;– да самостално шематски прикаже цевне арматуре и анализира шеме – технолошких процеса;– за даљи стручни развој и усавршавање у складу са индивидуалним – способностима и потребама друштва;– за решавање проблема и нових ситуација у процесу рада и свакодневног

живота.

САДРЖАЈИ ПРОГРАМА

I РАЗРЕД

(2 часа недељно, 70 часова годишње)

УВОД (5)

Значај техничког цртања. Материјали и прибор за техничко цртање. Врсте техничких цртежа. Стандардни формати техничких цртежа. Размера. Врсте линија. Техничко писмо. Графички рад (техничко писмо).

НАЦРТНА ГЕОМЕТРИЈА (15)

Основни појмови из нацртне геометрије. Врсте пројекција – централна и паралелна. Просторно приказивање тела: перспектива и аксонометрија, изометрија, симетрија и каса пројекција.

Квадранти. Ортогонална пројекција тачке, дужи и праве на две равни.Октанти. Ортогонална пројекција тачке, дужи и праве на три равни.

Ортогоналне пројекције равних ликова на три равни. Ортогоналне пројекције геометријских тела на три равни. Графички рад (ортогоналне пројекције геометријских тела).

ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ (15)

Пројекције на шест међусобно нормалних равни. Потребан број пројекција за приказивање предмета. Пресеци. Врсте пресека. Котирање. Упрошћења при цртању. Квалитет обраде површина. Толеранције. Врсте на легања. Котирање толерисаних мера. Снимање машинских делова. Читање техничких цртежа. Графички рад из техничког цртања (радионички цртеж једноставног машинског модела).

ОСНОВНИ ПОЈМОВИ ИЗ ОТПОРНОСТИ МАТЕРИЈАЛА (5)

Врсте оптерећења. Напрезање, напони и деформације. Напони затезања, сабијања, савијања, смицања и увијања. Дозвољени напон. Механичка својства материјала

МАШИНСКИ ЕЛЕМЕНТИ (23)

Конструкциони материјали и његово означавање. Појам и подела машинских елемената.

Елементи нераздвојиве везе: закивци и заварени спојеви. Елементи раздвојиве везе: клинови, вијци и оп руге. Графички рад (вијачна веза).

Елементи кружног кретања: осовине, вратила, рукавци, спојнице и лежишта. Графички рад (вратило).

Елементи за пренос снаге. Фрикциони преносници. Зупчаници. Каишни пренос снаге. Пренос снаге ланцем. Графички рад (зупчаници).

Судови: конструкциони облици и материјали за из раду.Цеви и цевни елементи. Спајање цеви. Цевни заптивачи: вентили, славине,

засуни и приклопци. Симболи за означавање цеви, цевних елемената и цевне ар матуре. Графички рад (цевна арматура).

ПОСТРОЈЕЊА ХЕМИЈСКЕ ИНДУСТРИЈЕ (7)

Материјали за постројења хемијске индустрије. Представљање постројења хемијске индустрије у техничкој документацији.

НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА (УПУТСТВО)

Програм овог предмета обухвата оне садржаје који ученицима омогућавају да се оспособе да самостално израде технички цртеж, да га читају и да схвате значај примене рачунара у техничком цртању. Ученци треба да се упознају са начинима и поступцима цртања помоћу програма за техничко цртање.

Уводни деo програма представити тако да схвате шта је технички цртеж, његов значај и како се примењује.

Тематска целина размера и линије је у којој ученици стичу основне појмове о размери, подели дужи на једнаке делове. Потребно је објаснити који типови линија постоје и којих дебљина оне могу бити.

У оквиру тематске целине геометријских фигура објаснити како се развија мрежа неког геометријског тела, како се конструише мрежа геометријског тела. Објашњења изводити тако да се почиње са простијим геометријским телима као што су коцка, квадар, призма, пирамида и купа, а потом треба прећи на сложеније.

Садржај програма који обухвата тематска целина пројкције и котирање обрадити тако да ученици науче врсте пројекција, уоче везе између косе и ортогоналне пројекције. Да науче пројекцију тачке, дужи и равних геометријских слика. Објаснити пројекције геометријских тела, ортогоналне пројекције, погледи и њихов распоред. Посебну пажњу посветити процесу котирања.

У раду са рачунарским програмима за техничко цртање, посебно у уводном делу ученике упознати са радом рачунара и програмом за техничко цртање.

Програми се реализују у облику вежби у рачунарским кабинетима. Одељење се дели у две групе.

Израда техничког цртежа помоћу рачунара је тематска целина где ученице помоћу програма треба да науче да цртају врсте линија, просте геометријске фигуре, да

тим фигурама обарају и заобљавају ивице и прелазе, да врше ротирање, копирање осне симетрије итд.

Ученици се оспособљавају да уз помоћ програма за цртање раде котирање техничких цртежа, врше припрему за штампање и да израде технички цртеж конкретних елемената помоћу рачунара.

Тематска целина појам и подела машинских елемената обрадити тако да ученици на основу практичних примера стечена знања примене у пракси кроз вежбе стручних предмета.

Када је у питању садржај програма елементи за транспорт флуида ученицима објаснити како да их примене и шематски прикажу.

Ученици се оспособљавају да врши анализа шеме технолошких процеса и упознају материјале за постројења хемијске индустрије.

Садржај (предмета) има природну везу са садржајима других предметима као што су: математика и технолошке операције. Ученицима треба стално указивати на ту везу, и по могућности, са другим наставницима организовати тематске часове. Осим тога, ученицима треба указивати и на везу са предметима које ће тек изучавати водећи рачуна о образовном профилу у коме се програм реализује. На тај начин знања, ставови, вредности и вештине стечене у оквиру наставе овог предмета добијају шири смисао и доприносе остваривању општих образовних и васпитних циљева, посебно оних који се односе на унапређивање когнитивног, емоционалног и социјалног развоја ученика.

Садржаје програма је неопходно реализовати савременим наставним методама и средствима. У оквиру сваке програмске целине, ученике треба оспособљавати за: самостално проналажење, систематизовање и коришћење информација из различитих извора (стручна литература, интернет, часописи, уџбеници); визуелно опажање, поређење и успостављање веза између различитих садржаја (нпр. повезивање садржаја предмета са свакодневним искуством, садржајима других предмета и др.); тимски рад; самопроцену ; презентацију својих радова и групних пројеката и ефикасну визуелну, вербалну и писану комуникацију.

Праћење напредовања ученика се одвија на сваком часу, свака активност је добра прилика за процену напредовања и давање повратне информације, а оцењивање ученика се одвија у складу са Правилником о оцењивању. Ученике треба оспособљавати и охрабривати да процењују сопствени напредак у остваривању задатака предмета, као и напредак других ученика уз одговарајућу аргументацију.