New Рабочая программа учебного предмета ...pervom-nsk.ucoz.ru/foto9/angl1-4.pdf · 2017. 8. 28. · 2 . Планируемые предметные

1

Рабочая программа

учебного предмета английский язык

2-4 класс

учитель:

Штэпа О.В.

2017 год

2

.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Говорение

Выпускник научится:

– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета,

принятые в англоязычных странах;

– составлять небольшое описание предмета, картинки, пер

сонажа;

– рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

– составлять краткую характеристику персонажа;

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование


– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном

общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание

небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом

языковом материале.


– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в

нем информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на

слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение


– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом

материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в

основном на изученном языковом материале;

– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.


– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

основное содержание текста.

Письмо


– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем

рождения (с опорой на образец);

– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.


– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

– заполнять простую анкету;

– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной

почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

3


– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы

английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

– пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

– списывать текст;

– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

– отличать буквы от знаков транскрипции.


– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их

транскрипцию;

– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

– уточнять написание слова по словарю;

– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на

иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи


– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

соблюдая нормы произношения звуков;

– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

– различать коммуникативные типы предложений по интонации;

– корректно произносить предложения с точки зрения их

ритмико-интонационных особенностей.


– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

– соблюдать интонацию перечисления;

– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,

союзах, предлогах);

– читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи


– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в

том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей;

– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.


– узнавать простые словообразовательные элементы;

– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи


– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы

предложений;

– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные

в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past,

Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и

указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и

превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

наиболее употребительные предлоги для выражения временны́х и пространственных

отношений.


4

– узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

– использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s

interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые

случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t

any);

– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually,

often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи 2 класс

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,

увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине:

одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день

рождения, Новый год/Рождество. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

Все буквы английского алфавита. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в

активный словарь. . Основные буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии 8

часов

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои

любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы Соблюдение норм

произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце

слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. 9 часов

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер,

характер, что умеет делать. Связующее «r» (there Is/there are). Адекватное произношение и

различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Лексические единицы,

обслуживающие ситуации общения 18 часов

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели

и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения. Адекватное произношение и

различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка 4 часа

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. .)

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского

языка. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. 14 часов

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты

характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном

языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран

изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы

речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран Лексические единицы,

обслуживающие ситуации общения. Адекватное произношение и различение на слух всех

звуков и звукосочетаний английского языка.. ».Словосложение (postcard), конверсия (play — to

play). 1 час

6


Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь,

основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый

год/Рождество. Подарки. Утвердительные и отрицательные предложения. Начальное

представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -1st, -Jul, -

ly, -teen, -ty, -th).4 часа




рождения, Новый год/Рождество. Связующее «r» (there Is/there are). Адекватное

произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения. Все буквы английского алфавита.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. . Основные

буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии

8 часов


любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы Количественные

числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).Существительные в единственном и

множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с

неопределѐнным, определѐнным и нулевым артиклем. 8 часов



характер, что умеет делать. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского

языкаКоличественные числительные (до 100), порядковые числительные (до

30).Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и

исключения), существительные с неопределѐнным, определѐнным и нулевым артиклем.12

часов

Мой дом. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и

интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года.

Погода.Предложения с оборотом there is/there are. Лексические единицы, обслуживающие

ситуации общения. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и

звукосочетаний английского языка 8 часов

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные

занятия на уроках. Порядок слов в предложении.

Простое предложение с простым глагольным сказуемым

Общий и специальный вопросы Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of,

with.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,

вопросительные, указательные (this/ these, that/those), неопределѐнные (some, any — некоторые

случаи употребления). 2 часа


и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Порядок

слов в предложении.Простое предложение с простым глагольным сказуемымОбщий и

специальный вопросы. 8 часов

7

Погода. Времена года. Путешествия рана/страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. . Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время

года. Погода. Порядок слов в предложении.

Простое предложение с простым глагольным сказуемым

Общий и специальный вопросы 6 часов

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих

сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).


речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Вопросительные слова: what,

who, when, where, why, how

Апостроф. Притяжательный падеж имѐн существительных12часов





рождения, Новый год/Рождество. Безличные предложения в настоящем времени.Наречия

времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little,

very).Модальные глаголы can, may, must, have to.

Членение предложений на смысловые группы.Неопределѐнная форма глагола 10 часов

Мой день. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда,

обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения,

Новый год/Рождество. Подарки. Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often,

sometimes). Наречия степени (much, little, very). 6 часов

Мой дом. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и

интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Наречия

времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little,

very). Предложения с оборотом there is/there are. Лексические единицы, обслуживающие


звукосочетаний английского языка 10 часов


любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы . Побудительные предложения

в утвердительной и отрицательной формах. 2 часа



характер, что умеет делать Порядок слов в предложении.

Простое предложение с простым глагольным сказуемым.Общий и специальный вопросы.

Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. 1 час

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные

занятия на уроках. Порядок слов в предложении.Простое предложение с простым глагольным

сказуемымОбщий и специальный вопросы. 12 часов

8


и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Сложносочинѐнные предложения с союзами and и but. Лексические единицы, обслуживающие


звукосочетаний английского языка. 8 часов

Погода. Времена года. Путешествия.Любимое время года. Погода. Порядок слов в

предложении.Простое предложение с простым глагольным сказуемым.Общий и специальный

вопросы. 9 часов

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица


речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. 10 часов

Тематическое планирование для 2 класса:

№

п/п

Тема урока Характеристика основных видов учебной

деятельности учащихся

Я и мои друзья. Знакомство (2 часа)

1 Привет, Хелен! Привет,

Майк!Знакомство с

инструкцией ИОТ-015-2014. С

одноклассниками, учителем,

персонажами детских

произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание (с

использованием типичных

фраз речевого этикета).

Формирование потребности в дружбе с

одноклассниками и ребятами других стран.

Умение работать с новым учебником и рабочей

тетрадью.

Формирование желания общаться и умения

знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

2 Мне нравится Минни Умение выбрать оптимальные формы во

взаимоотношениях с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание

по образцу


знакомиться с другими ребятами

Моделирование ситуации поведения в классе

Я и моя семья (5 часов)

3 Я красивый! Знаки

транскрипции.

Умение выбрать оптимальные формы во

взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительное правильное чтение слов.

Извлечение необходимой информации из

прослушанного.

4 Я красивый! Члены семьи,

их имена, возраст, внешность,

черты


представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в

9

характера,увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня,

домашние обязанности).

Покупки в магазине: одежда,

обувь, основные продукты

питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день

рождения, Новый

год/Рождество. Подарки.

способ действия, в случае расхождения с

правилом.

5 Хенни Пенни, ты молодец!

Глагол-связка to be.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из

прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в

діалог.

Волевая саморегуляция как способность к

волевому усилию.

6 Ангелина - талантливая

балерина. Отсутствие ударения

на служебных словах (артиклях,

союзах, предлогах).

Умение соотносить поступки с нормами

поведения.

Подведение под понятие-распознавание объектов,

выделение их признаков. Понимание возможности

разных позиций и точек зрения на один

Целеполагание как постановка учебной задачи на

основе соотнесения того, что известно и того, что

неизвестно.

7 Ангелина - талантливая

балерина

Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности .Извлечение необходимой

информации из прослушанного .Овладение

формами высказываний (по образцам) .Умение

взаимодействовать со взрослыми и

сверстниками.Преодоление импульсивности и

непроизвольности.

Я и мои друзья. Знакомство (1 час)

8 Ангелина любит танцевать.

Имя, возраст, внешность,

характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо

зарубежному другу. Любимое

домашнее животное: имя,

возраст, цвет, размер,

характер, что умеет делать.

Умение соотносить поступки с нормами

поведения .

Осознанное построение речевого высказывания в

устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой

и точность в соответствии с поставленной задачей

Умение корректировать способ действия в случае

расхождения с правилом.

Мир моих увлечений (1 час)

9 Мои любимые занятия. Виды

спорта и спортивные игры.

Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке,

цирке), каникулы.

Урок повторения букв и

соответствующих им звуков.

Звуко-буквенные соответствия.

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать

недостающую информацию.

Освоение приемов логического запоминания

информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

10


10 Од любит рисовать. Имя,

возраст, внешность, характер,

увлечения/хобби. Совместные

занятия. Письмо зарубежному

другу. Любимое домашнее

животное: имя, возраст, цвет,

размер, характер, что умеет

делать.


в социально значимой деятельности.

Постановка и решение проблемы, анализ

ситуации.


информации.



11 Касси совсем не страшный Выбирать оптимальные формы поведения во


Выработка уважительного отношения к партнеру,

внимание к личности другого.

Овладение приемами выражения несогласия.

Умение адекватно понимать оценку учителя.

Я и моя семья (1 час)

12 Мне нравятся стихи Матушки

Гусыни. Члены семьи, их

имена, возраст, внешность,

черты характера,

увлечения/хобби. Мой день

(распорядок дня, домашние

обязанности). Покупки в

магазине: одежда, обувь,

основные продукты питания.

Любимая еда. Семейные

праздники: день рождения,

Новый год/Рождество.

Подарки

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Выработка уважительного отношения к партнеру,

внимания к личности другого.



Освоение критериев оценки выполненных заданий


13 Мы- друзья. Имя, возраст,

внешность, характер,






делать.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение рассматривать и сравнивать.



Целеполагание как постановка учебной задачи на

основе соотнесения того, что известно и того, что

неизвестно.


14 Чарли – чудесный. Члены

семьи, их имена, возраст,

внешность, черты характера,









Развитие доброжелательности и внимательности к

людям.

Умение представлять конкретное содержание и

сообщать его в устной форме.

Умение работать с иллюстрацией.


11

Подарки.

15 Его зовут Тедди. Нормы поведения и отношение к ним.





Умение дать развернутую оценку своей работе.

16 Члены семьи, их имена,

возраст, внешность, черты

характера, увлечения/хобби.









Совершенствование

произносительных навыков,

навыков чтения по

транскрипции. Дифтонги.

Ударение в слове, фразе.

Нормы поведения и отношение к ним.






17 Формирование лексических

навыков. Все буквы

английского алфавита.

Написание наиболее

употребительных слов,

вошедших в активный словарь.

Нормы поведения и отношение к ним.






18 Формирование навыков

каллиграфии. Основные

буквосочетания. Основные

правила чтения и орфографии.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

19 Это английский алфавит.

Общие сведения: название,

столица. Литературные

персонажи популярных книг

моих сверстников (имена

героев книг, черты

характера).

Формирование мотивов достижения и социального

признания.

Постановка и решение проблемы; анализ

ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении

проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к

волевому усилию.

Мир вокруг меня (1 час)

20 Я люблю животных. Мой

дом/квартира/комната:

названия комнат, их размер,

предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние

животные. Любимое время

года. Погода.

Развитие понимания добра и зла в отношении с

окружающей природой, животным миром.

Умение с помощью вопросов получать недостаю

щую информацию.

Овладение монологической формой речи в

соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и

сверстника.

12

Мир моих увлечений (3 часа)

21 Давай играть. Мои

любимые занятия. Виды





Выбор оптимальных форм поведения в классе.

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование целеустремленности и жизненного

оптимизма.

22 Иззи это животное?

Развитие понимания добра и зла в отношении с

окружающей природой, животным миром.

Умение с помощью вопросов получать






23 Ты хорошо играешь в футбол?

Связующее «r» (there Is/there

are).



Умение искать и выделять необходимую

информацию.


проблемы.

Формирование основ оптимистического

восприятия мира.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (2 часа)

24 Это маленькая девочка. Умение выделить нравственный аспект поведения.



Умение корректировать, вносить изменения в

способ действия.

25 Это речка в моем поселке.


столица.

Умение выделить нравственный аспект поведения.



Умение корректировать, вносить изменения в

способ действия.


26 Кто ты? Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой деятельности


информацию


проблемы.

Формирование основ оптимистического

восприятия мира.


27 Я- рождественский эльф.

Мои любимые занятия. Виды





Умение устанавливать доброжелательные

отношения с одноклассниками.

Освоение алгоритмов логического запоминания


Овладение правильной монологической речью.


13

28 Совершенствование

лексических, грамматических и

произносительных навыков.

Адекватное произношение и

различение на слух всех звуков

и звукосочетаний английского

языка.

Умение устанавливать взаимоотношения с

одноклассниками.

Освоение римов логического запоминания


Овладение правильной монологической речью по

речевым образцам.


29 С Новым Годом и

Рождеством. Мои любимые

занятия. Виды спорта и

спортивные игры. Мои

любимые сказки. Выходной

день (в зоопарке, цирке),

каникулы.

Нормы общения..

Умение прогнозировать события по

иллюстрациям.

Овладение правильной монологической речью .

Преодоление импульсивности во

взаимоотношениях.

30 Новогодняя вечеринка Умение устанавливать доброжелательные


Умение извлечь информацию .

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Мир вокруг меня (2 часа)

31 Новогодняя вечеринка Умение устанавливать доброжелательные


Умение извлечь информацию.



32 Совершенствование навыков

аудирования. Соблюдение норм

произношения: долгота и

краткость гласных, отсутствие

оглушения звонких согласных в

конце слога или слова,

отсутствие смягчения согласных

перед гласными.

Умение устанавливать доброжелательные


Умение извлечь информацию.




33 Я- Питер Пен Умение устанавливать доброжелательные


Понимание возможности разных точек зрения на

какой-либо предмет.



Я и моя семья (2 часа)

34 Венди и ее семья. Умение

устанавливать доброжелательные отношения с

одноклассниками.



Овладение монологической формой речи.



35 У меня прекрасная семья. Умение устанавливать доброжелательные


14

Умение выделять главное из прослушанного.


Умение корректировать, вносить изменения.


36 У Питера Пена нет мамы. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение извлечь необходимую информацию из

прочитанного.

Понимание возможности разных оснований для

оценки одного предмета.


взаимоотношениях со сверстниками.

37 У тебя есть сестра? Умение соотносить поступки с нормами.

Умение осознанно строить речевое высказывание,

используя модель.

Умение выражать свои мысли в соответствии с

задачей.

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их

герои (1 час)

38 На кого они похожи?

Небольшие произведения

детского фольклора на

изучаемом иностранном

языке (рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран изучаемого

языка в ряде ситуаций

общения (в школе, во время

совместной игры, в магазине).

Формирование мотивов достижения социального

признания.







39 Сегодня пятница. Общие

сведения: название, столица.

Литературные персонажи

популярных книг моих

сверстников (имена героев

книг, черты характера).

Развитие готовности к сотрудничеству.

Умение извлечь необходимую информацию из


Умение выражать свои мысли в соответствии с

задачей.



Погода. Времена года. Путешествия (1 час)

40 Давайте поплывем на корабле. Формирование мотивов достижения социального

признания.

Умение извлечь информацию из прослушенного и


Овладение монологическим высказыванием .

Формирование умений контролировать процесс и

результаты деятельности.


41 Я умею летать. Формирование установки на бережное отношение

к окружающему миру.

Осознание построения речевого высказывания в

15


Умение слушать собеседника и выразить свою

точку зрения.



42 Ты умеешь плавать? Формирование мотивов достижения социального

признания.

Умение извлечь информацию с помощью

вопросов.






43 Мы хорошо катаемся на скейте. Формирование мотивов достижения социального

признания.



Овладение монологическим высказыванием в

соответствии с образцом.

Формирование умений контролировать процесс и

результаты деятельности.


44 Остров фламинго. Общие






Умение соотносить поступки с нормами.



Овладение монологическим высказыванием в

соответствии с образцом.

Умение оценить прогресс в своих знаниях и

умениях.

45 На острове есть пещера? Формирование адекватной позитивной осознанной

ссамооценки.

Умение работать с учебником и иллюстрациями.

Овладение монологическим и диалогическим

высказыванием .

Умение поставить учебную задачу.


46 Они хорошие друзья. Формирование адекватного позитивного

самовоспртятия.

Анализ ситуации.



Постановка учебной задачи в со.ответствии с тем,

что уже известно и неизвестно


47 Они хорошие друзья Формирование адекватного позитивного


Анализ ситуации.



Постановка учебной задачи в соответствии с тем,

что уже известно и неизвестно.

16

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (5 часов)

48 Кто они? Общие сведения:

название, столица.






признания.


при обращении к одноклассникам.




Умение адекватно понимать оценку взрослого .

49 Кто они? Формирование мотивов достижения социального

признания.


при обращении к одноклассникам.




Умение адекватно понимать оценку взрослого .

50 Создаем свою книгу.

Лексические единицы,

обслуживающие ситуации

общения.

Формирование адекватного позитивного





что уже известно.


Простейшие устойчивые

словосочетания, оценочная

лексика и речевые клише как

элементы речевого этикета,

отражающие культуру

англоговорящих стран.








Интернациональные слова

(например, doctor, film).








53 Ты живешь в доме? Общие









признания.



Умение корректировать, вносить изменения.


54 Ты любишь яблоки?

Предложения с оборотом there

is/there are.

Умение выбрать оптимальные формы во


Умение работать с книгой и иллюстрацией.





17

55 Венди любит красное? Простые

распространѐнные

предложения.



Умение выделить личностные характеристики.

Умение строить монологическое высказывание.



56 Венди любит плавать? Формирование мотивов достижения социального

признания.


Умение с помощью вопросов получить





57 А Хелен любит читать? Формирование мотива, реализующего потребность


Умение выделить личностные характеристики.





58 Пираты гонятся за индейцами. Формирование мотива, реализующего потребность

в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики


оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

59 Питер Пен играет на волынке. Умение выделить нравственный аспект поведения.




проблемы.

Умение учиться и способность к организации

деятельности.


60 Венди хорошо готовит?

Члены семьи, их имена,


характера, увлечения/хобби.










Умение высказывать свое отношение.


Способность адекватно судить о причинах успеха.

61 Мама рассказывает тебе

сказки? Члены семьи, их







18









Подарки.

62 Что тебе нравится? Члены


внешность, черты














63 Давай поиграем в школу.

Утвердительные и

отрицательные предложения.



Умение слушать и общаться с одноклассниками.




64 Давай поиграем в школу. Формирование мотива, реализующего потребность





65 Делаем проект по теме: «Я и

мои друзья». Начальное

представление о способах

словообразования: суффиксация

(суффиксы -er, -or, -tion, -1st, -

Jul, -ly, -teen, -ty, -th).





66 Делаем проект по теме

«Создание совместного

острова». Словосложение

(postcard), конверсия (play — to

play).





67 Основные коммуникативные

типы предложений:

повествовательное,

вопросительное, побудительное.

Подготовка к контрольной

работе.






19

68 Итоговая контрольная работа. Формирование мотива, реализующего потребность




Тематическое планирование 3 класс:

№

п/п

Тема урока Характеристика основных видов

деятельности ученика

Я и мои друзья знакомство (7 часов)

1

Откуда ты? Из какой ты страны?

Знакомство с инструкцией ИОТ-

015-2014.

Совершенствование лексических и

грамматических навыков говорения.

Совершенствование произносительных

навыков, навыков чтения по транскрипции.

Развитие умения читать с целью извлечения

конкретной информации.

2

Какого цвета твой город?

Безличные предложения в

настоящем времени.Наречия

времени (yesterday, tomorrow,

never, usually, often, sometimes).

Наречия степени (much, little,

very).Модальные глаголы can,

may, must, have to.

Членение предложений на

смысловые

группы.Неопределѐнная форма

глагола

Формирование лексических навыков говорения.

Развитие умения читать, аудировать с целью

извлечения конкретной информации.

3

Что тебе нравится в твоей стране?

Глагольные конструкции I’d like

to...

Формирование навыков чтения по правилам.

Развитие умения читать: определять главное

предложение в абзаце и детали, раскрывающие

главную мысль.

Формирование навыков письма.

4 Что тебе нравится в твоей стране?






5

Мы любим играть в игры.


настоящем времени.Наречия




very).Модальные глаголы can,

may, must, have to.

Членение предложений на

смысловые

Совершенствование речевых навыков:

монологическая и диалогическая формы

общения. Развитие умения читать, аудировать с

целью извлечения конкретной информации.

Развитие навыков письма.

20

группы.Неопределѐнная форма

глагола

6

Формирование навыков чтения.

Ритмико-интонационные

особенности повествовательного,

побудительного и

вопросительного (общий и

специальный вопрос)

предложений.





Развитие навыков письма.

7 Я люблю мою страну.

Интонация перечисления.

Развитие навыков письменной речи. Развитие

лексических и грамматических навыков

говорения.





речи.


8

Ваша семья большая? Сколько

тебе лет? Члены семьи, их


черты










Количественные числительные.

Чтение по транскрипции

изученных слов.

Формирование лексических и грамматических

навыков говорения.

Развитие умения аудировать с целью



9

Ваша семья большая? Сколько

тебе лет? Количественные

числительные (до 100),

порядковые числительные (до

30).






10









Формирование грамматических навыков

говорения.

Развитие умения аудировать с целью полного

понимания содержания.

Формирование фонетических навыков.

21




Что тебе нравится делать?

Формирования фонетических

навыков в речи.

11

Что тебе нравится делать?

Существительные в

единственном и множественном

числе (образованные по правилу

и исключения), существительные

с неопределѐнным,

определѐнным и нулевым

артиклем.

Формирование грамматических навыков

говорения.

Развитие умения аудировать с целью полного

понимания содержания.

Формирование фонетических навыков.

12

Что ты обычно делаешь? Члены


внешность, черты










Развитие умения читать с целью полного

понимания содержания, умения выбрать

правильное значение слова.

Развитие умения работать со словарѐм, делать

выводы из прочитанного.

Формирование грамматических навыков.

13

Употребление настоящего

простого времени. Порядок слов

в предложении.

Развитие умения читать с целью полного

понимания содержания, умения выбрать

правильное значение слова.

Развитие умения работать со словарѐм, делать

выводы из прочитанного.

Формирование грамматических навыков.

14

В какие игры ты играешь?

Настоящее простое время в

вопросах.

Развитие лексических и грамматических






Развитие навыков письменной речи и

грамматических навыков.

Мой день (1 час)

15

Простое предложение с простым

глагольным сказуемым.

Настоящее простое время в

вопросах.

Развитие лексических и грамматических






Развитие навыков письменной речи и

грамматических навыков.

22


16

Я люблю свою семью.

















Мой день (3 часа)

17

Контроль лексических и

грамматических навыков.Общий

и специальный вопросы.

Формирование умения самостоятельно

оценивать свои знания.

18

Контроль навыков аудирования.

Наиболее употребительные

предлоги: in, on, at, into, to, from,

of, with.

Контроль навыков аудирования с целью

извлечения конкретной информации

19

Местоимения: личные (в

именительном и объектном

падежах), притяжательные,

вопросительные, указательные

(this/ these, that/those),

неопределѐнные (some, any —

некоторые случаи употребления).






Совершенствование навыков орфографии.

Мой дом (6 часов)

20

Правила чтения th. Простое

предложение с

составным глагольным

сказуемым.






Совершенствование навыков орфографии.

21 Вам нравится работать дома?






22 Вчера я помогала моей бабушке.



говорения.





23

речи.

23 Прошедшее простое время.



говорения.





речи.

24 В Воскресенье был день матери.






Совершенствование навыков орфографии

25 Я хороший помощник.



говорения.


навыков ,навыков чтения по транскрипции.




26 Как вы празднуете Рождество?





Развитие навыков письма

27 Праздники и подарки.



говорения.




конкретной информации

28 У вас была вечеринка-сюрприз?






29

Простое прошедшее время в

вопросах. Вопросительные слова:

what, who, when, where, why, how.





Формирование навыков чтения по правилам

30 Как вы праздновали свой День

Рождения?




24



31 Как вы праздновали свой День

Рождения?







32 Самоконтроль. Проверь себя

Контроль навыков устной речи.

Формирование умения самостоятельно

оценивать свои знания, уверенности в себе и в

своих силах

Контроль навыков монологической речи.

Мир моих увлечений (7 часов)

33

Мои любимые игрушки. Мои






Апостроф. Притяжательный

падеж имѐн существительных.






34

Употребление

притяжательных местоимений. .

Мои любимые занятия. Виды


Мои любимые

сказки.Выходной день (в

зоопарке, цирке), каникулы.






35

Какая твоя любимая одежда?

. Мои любимые занятия. Виды










36 Я люблю ходить в парк.



говорения.





37 Я могу кого-нибудь описать.






25

38 Когда вы родились?



говорения.





39 Когда вы родились?



говорения.





Погода. Времена года. Путешествия (5 часов)

40

Какая погода в Британии?





настоящем времени.






41

Какая погода в России?






говорения.





42 Вам следует остаться дома.






43

Формирование лексических

навыков речи. Природа. Дикие и

домашние животные. Любимое

время года. Погода.






44

Моѐ любимое время года.










45

У вас есть домашний

зоопарк? . Мой








говорения.





26


46

Формирование грамматических

навыков речи. Наречия времени

(yesterday, tomorrow, never,

usually, often, sometimes).


very).



говорения.





47

Я должен заботиться о моем

домашнем животном. Мой






года. Погода






48 Модальные глаголы can, may,

must, have to.







49 Мир моих увлечений







50

Формирование фонетических

навыков речи.

Мойдом/квартира/комната:





года. Погода Членение

предложений на смысловые

группы.






51

Какое домашнее животное вам

бы хотелось завести? Природа.

Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода

Контроль навыков чтения с полным

пониманием прочитанного и с извлечением


52 Контроль навыков чтения.

Контроль навыков чтения с полным

пониманием прочитанного и с извлечением


Я и мои друзья знакомство (5 часов)

27

53

Повторение видо-временных

форм глагола. Имя, возраст,







делать.

Совершенствование навыков грамматики,

употребления основных грамматических

структур второго года обучения.

54

На кого похож ваш друг?






возраст, цвет, размер, характер,

что умеет делать.



говорения.





55 Повторение модальных глаголов.



говорения.





56

Вы хорошо знаете вашего

лучшего друга? Имя, возраст,







делать.






57

Мы будем веселиться вместе!








Употребление будущего простого

времени.







58

Мы будем веселиться вместе!

Употребление будущего простого

времени.






28


59

Какой подарок вы получите от

своего друга? Общие сведения:








изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи, песни,

сказки).



говорения.





60

Повторение видовременных форм

глагола. Общие сведения:










сказки). Неопределѐнная форма

глагола.



говорения.





61

Как вы будете праздновать день

дружбы? Общие сведения:










сказки).






62 Как вы будете праздновать день

дружбы?






Моя школа (2 часа)

63 Нам понравилась вечеринка

алфавита.






64 Я люблю летние лагеря. Формирование лексических и грамматических


29





65

Повторение модальных глаголов.

Повторение употребления

притяжательных местоимений в

предложении. Общие сведения:










сказки).



говорения.





Развитие навыков грамматики.

Мой дом (2 часа)

66

Повторение модальных глаголов.

Повторение употребления

притяжательных местоимений в

предложении.



говорения.





Развитие навыков грамматики.

67

Контроль навыков письма.


работе.

Контроль навыков письменной речи в рамках

программного материала


68

Итоговая контрольная работа.





героев книг, черты характера).





сказки).

Обобщение знаний, полученных в учебном

году.

30

Тематическое планирование 4 класс:

№

п/п

Тема урока Характеристика основных видов

деятельности ученика


1

Что ты любишь делать

летом? Знакомство с инструкцией

ИОТ-015-2014. Члены семьи, их











Подарки.

- читать и понимать содержание текста на

уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

- выражать собственное мнение по поводу

прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков

героев;

- соотносить события в тексте с личным

опытом;

- воспринимают понимают на слух речь

учителя по ведению урока;

- понимают на слух связные высказывания

учителя, построенные на знакомом материале

и\или содержащие некоторые незнакомые

слова;

- понимают на слух выказывания

одноклассников;

- вербально или невербально реагируют на

услышанное;

2

Что ты любишь делать летом?

3

Тебе понравились летние

каникулы? Члены семьи, их











Подарки.











слова;



-учатся использовать основные

коммуникативные типы речи: описание,

сообщение, рассказ, характеристика.

4

Простое настоящее, прошедшее и

будущее время. Члены семьи, их










- соотносят графическую форму лексических

единиц с их значением;

- учатся выбирать правильное значение

многозначных слов исходя из контекста;

- распознают имена собственные и

нарицательные;

читать и понимать содержание текста на уровне

смысла и:


-выражать собственное мнение по поводу


31


Подарки.Правильные и

неправильные глаголы в Present,

Future, Past Simple (Indefinite).

5

Куда ты поедешь следующим

летом?











слова;





сообщение, рассказ, характеристика

6

Я никогда не забуду эти

каникулы.

7

Я никогда не забуду эти

каникулы.

Овладевают диалогической формой речи.

Учатся вести диалог-расспрос, диалог

этикетного характера, диалог-обмен мнениями,

диалог-побуждение к действию и развивают

умения диалогического общения:

Мир вокруг меня (8 часов)

8

Ты любишь загадки о

животных?






года. Погода.Предложения с

однородными членами.

- начинать, поддерживать и завершать разговор;

- кратко излагают содержание

прочитанного/услышанного (по опорам, без

опор);

- учатся высказываться логично и связно;

владевают монологической формой речи.

- учатся использовать основные



9

Кошки лучше, чем собаки?







воспринимают понимают на слух речь учителя

по ведению урока;




слова;



- учатся вести диалог-расспрос, диалог



умения диалогического общения;

- учатся высказываться логично и связно; -


смысла и:


32



10

Кошки лучше, чем собаки? Мой















опор);


Овладевают монологической формой речи.




-воспринимают и распознают новые

грамматические явления в контексте;

-осознают формальные и функциональные

признаки грамматического явления;

-формулируют правило образования

грамматической формы;

самостоятельно используют новое

грамматическое явление:

- окончания порядковых числительных и

прилагательных при изменении степени

сравнения;.

11

Три степени сравнения

прилагательных.







12

В зоопарке. Мой











- догадываются о значении незнакомых слов,

используя различные виды догадки (по

аналогии с родным языком,

словообразовательным элементам и т.д.);

- воспринимают новые лексические единицы в

контексте;

- осознают значение новых лексических

единиц;

- распознают по определенным признакам

части речи;



сравнения;

13

Зоопарк в классе.

33

14

Твои любимые животные. Мой












15

Обобщающий урок по теме

«Домашние питомцы». . Наречия




very). Предложения с оборотом

there is/there are. Лексические

единицы, обслуживающие

ситуации общения. Адекватное

произношение и различение на

слух всех звуков и

звукосочетаний английского

языка


16








Побудительные предложения в

утвердительной

и отрицательной

формах.

- распознают открытый и закрытый типы

слогов; осуществляют структурный анализ

слова:

- согласные и гласные буквы и их основные

сочетания;

- окончания существительных во

множественном числе;

- приставки и суффиксы существительных и

глаголов;



сравнения;

- многосложные слова с правильным

словесным ударением

- написанные цифрами время, количественные

числительные и даты;

17








Прилагательные в

положительной, сравнительной и

превосходной степени,

образованные по правилам и

исключения.











слова;




34



18

Закрепление темы «Степени

сравнения прилагательных».






слова;









смысла и:




Мой день (6 часов)

19

Который час? .‖ Мой день


обязанности).







героев;


опытом;






слова;





20

Поторопись. Уже очень поздно!

.‖ Мой день (распорядок дня,


21

Время идти в школу. .‖ Мой день








слова;




22

Конструкция: ―Please help me!‖,

―Sorry, I can’t.‖ Мой день



35

этикетного характера, диалог-обмен мнениями;



смысла и:




23

Твои выходные. Мой день








слова;





смысла и:




24

Ты всегда занят? Мой день








слова;







25

Это моя школа. Имя,

возраст, внешность, характер,






делать.

Овладевают специальными учебными

умениями и универсальными учебными

действиями:

- учатся работать с аудиотекстом;

- догадываются о значении звучащего слова с

опорой на контекст или на сходство в звучании

в родном языке.

Моя школа (7 часов)

26

Какой следующий предмет?

Классная комната, учебные

предметы, школьные

принадлежности. Учебные

занятия на уроках.









опор);


36









27

Я люблю перемены.

Классная комната, учебные









28 Настоящее время. - читать и понимать содержание текста на






героев;


опытом;






слова;





29

Что ты ищешь? Подготовка к

контрольной работе.

30

Контрольная работа № 1 по теме:

«Который час?»







опытом;














37

грамматическое явление.

31

Анализ контрольной работы.

Сложноподчинѐнные

предложения с because.



слова:


сочетания;




глаголов;



сравнения;





32

В среднюю школу. Классная

комната, учебные предметы,

школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках.

Мой дом (10 часов)

33

Мой дом – хороший. Порядок

слов в предложении.Простое

предложение с простым

глагольным сказуемымОбщий и

специальный вопросы











слова;






34

Мой дом – хороший. Глагол. Мой









слова;





смысла и:




38

35

Моя комната изменилась.

Наречия времени (yesterday,

tomorrow, never, usually, often,

sometimes). Наречия степени

(much, little, very). Предложения с

оборотом there is/there are.

Лексические единицы,

обслуживающие ситуации

общения. Адекватное

произношение и различение на

слух всех звуков и

звукосочетаний английского

языка







опытом;













36

Урок чтения «Кукольный дом».

37 Уборка в комнате. - распознают открытый и закрытый типы


слова:


сочетания;




глаголов;



сравнения;





- окончания глаголов при изменении лица или

видовременной формы;

- редуцированные формы вспомогательных

глаголов, используемых для образования

изучаемых видовременных форм;

38

Я счастлив дома. Мой




39

Учимся задавать специальные

вопросы. Вопросительные слова:

what, who, when, where, why, how.

40

Учимся задавать специальные

вопросы.






слова;





смысла и:



41

Урок закрепления по теме «Мой

дом». Мой




39


42

Урок закрепления по теме «Мой

дом». Мой дом/квартира/комната:









героев;


опытом;

Погода. Времена года. Путешествия (3 часа)

43

Мне нравится мой город.

Сложносочинѐнные предложения

с союзами and и but.






слова;





44

Мне нравится мой город. .

Любимое время года. Погода.







героев;


опытом;






слова;





45

Я гуляю по городу. .

Любимое время года. Погода.









40

46

В магазине игрушек. Мои





цирке), каникулы. Побудительные предложения в

утвердительной и отрицательной

формах.




слова;






47

Порядковые числительные. Мои












опытом;




48

Урок чтения по теме «Я живу в

маленьком городе». Общие










сказки).











49

Как добраться до зоопарка?

Конструкции: ―Excuse me‖,

―Thank you anyway‖. Простейшие

устойчивые словосочетания,

оценочная лексика и речевые

клише как элементы речевого

этикета, отражающие культуру

англоговорящих стран






слова;






50

Урок закрепления по теме

«Порядковые числительные»



слова:


сочетания;




глаголов;

- окончания порядковых числительных и 51

Особенности моего города.



41








сказки).


сравнения;





52

Особенности моего города.










сказки).











слова;






53

Какие профессии тебе нравятся? - расспрашивать собеседника и отвечать на его

вопросы;

- соблюдать правила речевого этикета

(приветствовать, знакомиться, поздравить,

поблагодарить, попросить о чем-либо и

реагировать на просьбу собеседника, попросить

о помощи, выразить готовность помочь);

- высказываться логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать

синтагматичность речи, логическое ударение,

правильную интонацию);

- говорить в нормальном темпе.

54

Я хочу стать доктором. воспринимают понимают на слух речь учителя





слова;









смысла и:



42


55

Урок чтения по теме

«Талантливые дети».






слова;









смысла и:




56

Какая профессия лучшая для

тебя? Подготовка к контрольной

работе.

57

Контрольная работа № 1 по теме:

«Мир слов».



слова:


сочетания;




глаголов;



сравнения;










Моя школа (5 часов)

58

Анализ контрольной работы.

Что в календаре? Классная

комната, учебные




- учатся правильно списывать;

- выполняют лексико-грамматические

упражнения;

- учатся делать записи (выписки из текста);

- учатся писать русские имена и фамилии по-

английски;

- отвечают письменно на вопросы;

- фиксируют устные высказывания в

43

письменной форме;

- делают подписи к рисункам.

59

Что в календаре? - воспринимают понимают на слух речь





слова;






60

Мы собираемся на пикник.







опытом;













61

Ты хочешь стать известным? - воспринимают понимают на слух речь





слова;






44

62

Школьная ярмарка. Классная комната,

учебные предметы,

школьные





слова:


сочетания;




глаголов;



сравнения;










Погода. Времена года. Путешествия (6 часов)

63

Твои планы на каникулы. Природа. Дикие и

домашние животные.

Любимое время года.

Погода. Порядок слов в

предложении.Простое


глагольным сказуемым.Общий и

специальный вопросы.



слова:


сочетания;




глаголов;



сравнения;










64

Летние лагеря. Природа.

Дикие и домашние








слова;



45



смысла и:




65

Повторение по теме «Present

Perfect». Порядок слов в

предложении.Простое


глагольным сказуемым.Общий и

специальный вопросы.

- учатся читать и понимать тексты, написанные

разными типами шрифтов;

- учатся читать предложения с правильным

фразовым и логическим ударением;

- учатся читать с соответствующим

- интонационным оформлением основные

коммуникативные типы предложений

(повествовательные, вопросительные,

побудительные) и простые распространенные

предложения с однородными членами;

- учатся читать со скоростью, обеспечивающей

понимание читаемого текста;

66

Повторение по теме «Степени

сравнения прилагательных».


работе.

- учатся читать и понимать тексты, написанные

разными типами шрифтов;

- учатся читать предложения с правильным

фразовым и логическим ударением;

- учатся читать с соответствующим

- интонационным оформлением основные

коммуникативные типы предложений

(повествовательные, вопросительные,

побудительные) и простые распространенные

предложения с однородными членами;

- учатся читать со скоростью, обеспечивающей

понимание читаемого текста;

67

Итоговая контрольная работа - рассказывают (о себе, своей семье, друге,

школе, родном крае, стране и т.п.);

- характеризуют (предмет, картинку,

персонаж);

- воспроизводят наизусть небольшие

произведения детского фольклора: рифмовки,

стихотворения, песни;



опор);


- учатся говорить выразительно (соблюдать

синтагматичность речи, логическое ударение,

правильную интонацию);

- учатся говорить в нормальном темпе.

68

Повторение по теме «Present

Perfect».






слова;



46




Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

2 класс

Бумажные носители

Учебник (Книга для учащихся) в 2 частях –

В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А.

Пастухова, О.В. Стрельникова. – М.

Просвещение.- 2014 год

Рабочая тетрадь - Кузовлев В.П., Перегудова

Э.Ш., Стрельникова О.В., Пастухова С.А. – М.

Просвещение.- 2014 год.

Книга для учителя В.П. Кузовлев, Э.Ш.

Перегудова, С.А. Пастухова, О.В.

Стрельникова. – М. Просвещение.- 2014 год

Рабочая программа Кузовлев В.П., Лапа Н.М.,

Перегудова Э.Ш., 2011 год.

Наглядно-дидактический материал (2 класс)

Демонстрационные тематические таблицы для

начальной школы

Пособия для подготовки к итоговой аттестации

Грамматический справочник с упражнениями

Электронные носители

I.Интернет-поддержка

www.prosv.ru/umk/we

Методическая помощь авторов

Дополнительные материалы к УМК

Электронные Книги для учителя

Аудиоприложения в MP3 формате

Результаты апробации

Интернет-конференции, лекции

II. Цифровые носители

Мультимедийные приложения к

учебникам

Аудиоприложение (CD, MP3)

3 класс



В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В.

Кузнецова – М. Просвещение.- 2014 год

Рабочая тетрадь - Кузовлев В.ПЛапа, И.П.

Костина, Е.В. Кузнецов. – М. Просвещение.-

2014 год.

Книга для учителя В.П. Кузовлев, Лапа, И.П.


2014 год










www.prosv.ru/umk/we









учебникам


http://www.prosv.ru/umk/we


47

4 класс



В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В.

Кузнецова – М. Просвещение.- 2014 год

Рабочая тетрадь - Кузовлев В.ПЛапа, И.П.


2014 год.

Книга для учителя В.П. Кузовлев, Лапа, И.П.


2014 год










www.prosv.ru/umk/we









учебникам



Documents

New Рабочая программа учебного предмета ...pervom-nsk.ucoz.ru/foto9/angl1-4.pdf · 2017. 8. 28. · 2 . Планируемые предметные