İngilizce Kulübü - €¦ · Web view(Öğrenciler bildikleri İngilizce kelimeleri göstermek için görsel bir sözlük hazırlar.) Dossier • Students start filling in the European

2015 – 2016 ÖĞRETİM YILI ATATÜRK İLKOKULU İNGİLİZCE DERSİ YILLIK PLANIDIR. (2SAATLİK)Time (Süre)

Uni

t /

The

me

Communicative Functions and Skills (İletişimsel İşlevleri ve Beceriler)

Suggested Lexis/Language Use (Önerilen Kelime Haznesi / Dil Kullanımı)

Suggested Text and Activity Types (Önerilen Metin ve Etkinlik Türleri)

Assessment (Değerlendirme)

Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)

Hou

r (S

aat)

SEPT

EMB

ER- O

CTO

BER

(EY

LÜL-

EKİM

)

5 2

1

Wor

ds

Telling people what we knowBildiklerimizi Anlatalım

Listening• Students will be able to identify words that are common to both Turkish and English.(Öğrenciler Türkçe ve İngilizce ortak olan kelimeleri tespit eder.)

• Students will be able to match written letters with the sounds produced.(Öğrenciler üretilen sesler ile yazılmış mektupları eşleştirir.)

Speaking• Students will be able to use the correct word to identify certain objects, people or animals.(Öğrenciler belirli nesneleri, insanları veya hayvanları tanımlamak için doğru sözcüğü kullanır.)

23-27 September 201523-27 Eylül 2015The Feast of the Sacrifice.(Kurban Bayramı)

ambulance (artist/aspirin)ballooncake (café/camp)doctor (dance)electric (e-mail)football (film)gorilla (garage)hamburger (hotel)Internetjudokangaroo (kilo)lemon (laptop)microphone (market)noteorchestra (office)picnic (passport/plastic)quizradio (restaurant)sport (stop/stadium)television (train)universityvanilla (video)wagonx-ray (extra)yo-yo (yoghurt/yoga)zebraThat’s a/an ...... ambulance/balloon/cake, etc.

TextsAdvertisementsCartoonsIllustrationsPicture DictionariesPostersProductsSongsTables

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCognatesDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingReorderingStory-telling

Project• Students prepare a visual dictionary to show the words they know in English.

(Öğrenciler bildikleri İngilizce kelimeleri göstermek için görsel bir sözlük hazırlar.)

Dossier• Students start filling in the European Language Portfolio.

(Öğrenciler Avrupa Dil Portfolyo doldurmaya başlar.)

1

2

2 2

3 2

2015 – 2016 ÖĞRETİM YILI ATATÜRK İLKOKULU İNGİLİZCE DERSİ YILLIK PLANIDIR. (2SAATLİK)Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)

Hou

r (S

aat)

OC

TOB

ER -N

OV

EMB

ER (E

kim

-Kas

ım)

4

2

2

Frie

nds

Asking someone’s name Birinin Adını Sorma

Greeting and meeting people İnsanları Selamlama ve Karşılama

Making simple inquiries Basit Sorular Yapma

29th October Atatürk, the founder of Turkish Republic(29 Ekim Cumhuriyet Bayramı)

Listening• Students will be able to understand simple expressions used when greeting and meeting someone.(Öğrenciler birisini selamlamada ve karşılamada kullanılan basit ifadeleri anlar.)

• Students will be able to understand when someone introduces him or herself.( Biri onu ya da kendini tanıttığı zaman öğrenciler anlar.)

Speaking• Students will be able to use everyday expressions for greeting and meeting someone.(Öğrenciler birisini selamlama ve karşılama için günlük ifadeleri kullanır)

• Students will be able to ask questions to learn someone’s name and find out how he or she is doing.(Öğrenciler birinin adını ve nasıl yaptığını öğrenmek için sorular sorar.)

• Students will be able to introduce themselves.(Öğrenciler kendilerini tanıtır.)

Intercultural Awareness• Students will be able to greet people others in other languages in addition to Turkish and English.(Öğrenciler Türkçe ve İngilizce'nin yanı sıra diğer dillerde de insanları selamlar.)

10th November,The anniversary of Atatürk’s passing away(10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası)

What’s your name?— My name is ...— I’m Moody.— Moody.

How are you?— I’m fine. You?— I’m okay, thank you. How are you?— Great, thanks.

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!Good bye!Bye!

Salut! Salaam! Hallo! Bon jour!Hola! Guten Tag! Ciao! Ahlan weSahlan! Hej! Ni Hao!

TextsConversationsIllustrationsRhymesSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingQuestions and AnswersReorderingTPR

Projects• Students record their voices while greeting each other.(Öğrenciler, birbirlerini selamlarken seslerini kaydeder.)

• Students prepare masks to represent imaginary characters and then meet others and introduce themselves.(Öğrenciler hayali karakterleri temsil etmek için maskeleri hazırlar ve daha sonra kendilerini ve başkalarını tanıtır.)

• Students prepare a poster to show how speakers of other languages greet each other.(Öğrenciler diğer dilleri konuşanlar birbirlerini nasıl selamladığını göstermek için bir poster hazırlar.)

12 2

2015 – 2016 ÖĞRETİM YILI ATATÜRK İLKOKULU İNGİLİZCE DERSİ YILLIK PLANIDIR. (2SAATLİK)

Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)

Hou

r (S

aat)

NO

VEM

BER

- D

ECEM

BER

(Kas

ım-A

ralık

)

3 2

3

In th

e C

lass

room

Apologizing Özür Dileme

Expressing and responding to thanksTeşekkür Etme ve Yanıtlama

Giving and responding to simple instructionsBasit Talimatlar Verme ve Yanıtlama

Making simple requests Basit İstekleri Yapma

Telling someone what to doBirine Ne Yapacağını Söyleme

Listening• Students will be able to understand instructions and follow short, simple directions. (Öğrenciler talimatları anlar, basit ve kısa yönergeleri takip eder.)

Speaking• Students will be able to respond to instructions both verbally and by acting accordingly.(Öğrenciler talimatlara hem sözlü, hem de buna uygun davranarak cevap verir.)

• Students will be able to tell others to do things around the classroom.(Öğrenciler söylenen şeyleri sınıf etrafında yaparak başkalarına anlatır.)

Compensation Strategy• Students will be able to ask for clarification by asking the speaker to repeat what has been said.(Öğrenciler konuşmacıya söylenmiş olanları sorarak açıklama ister.)

Can you repeat?Excuse me?I’m sorry.Excuse me.

Open/Close/Shut ...... the window.... the door.Please.Say ...... hello/hi.Sit down.Stand up.

Thank you.Thanks.

Color ...Cut ...Draw ...Glue ...Paint ...Put ...Stick ...... a/the mask (it).

Turn ...... left.... right.

TextsIllustrationsInstructionsSignsSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingReal-life TasksReorderingTPR

Project• Students play a simple version of “Simon Says,” performing the actions called out by the teacher: “Sitdown;” “Stand up;” “Turn right;” “Turn left;” etc.

(Öğrenciler, öğretmen tarafından seslendirilen eylemler gerçekleştirerek " Simon Says " oyununun basit bir sürümünü oynar : "Otur ", " Ayağa kalk ", " Sağa dön ", " Sola dön ; " vb)

4 2

1 2

2 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)H

our

(Saa

t)

DEC

EMB

ER -

JAN

UA

RY

(Ara

lık- O

cak

)

3 2

4 N

umbe

rs

Describing characters/people İnsan/karakter Tasviri

Expressing quantity Miktarını İfade Etme


Naming common objectsOrtak Nesneleri Adlandırma

Naming numbers Sayıları Adlandırma

Listening• Students will be able to identify and understand the names of some classroom objects.(Öğrenciler bazı sınıf nesnelerinin adlarını tanır ve anlar.)

• Students will be able to identify the numbers 1 through 10.(Öğrenciler 1 ile 10 arası numaraları 1 tanır.)

Speaking• Students will be able to understand and say the correct name of a thing in a particular situation.(Öğrenciler, belirli bir durumda eşyanın tam adını anlar ve söyler.)

• Students will be able to express numbers and quantities of things.(Öğrenciler, eşyaların numaralarını ve miktarlarını ifade eder.)

bag, -sboard, -sbook, -scrayon, -sdesk, -spaperpencil, -sscissorstable, -scount

Numbers 1-10

How many ... are there?... four (pencils).... five (bags).... seven (books).

How old are you?— I am 7.

TextsIllustrationsListsPicture DictionariesSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingQuestions and AnswersReorderingTPR

Projects• Students prepare a visual dictionary. (Öğrenciler görsel sözlük hazırlar.)

• In pairs, students prepare a puzzle about numbers(Öğrenciler arkadaşıyla beraber sayılar hakkında bir bulmaca hazırlar.)

4 2

5 2

1 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)H

our

(Saa

t)

JAN

UA

RY

(Oca

k )

2 2

5 C

olor

s


Expressing likes and dislikesSevdiklerini/Sevmediklerini İfade Etme

Greeting and meeting peopleİnsanları Selamlama ve Karşılama


Naming colors Renkleri Adlandırma


Listening• Students will be able to understand the names for colors of things.(Öğrenciler eşyaların renk isimlerini anlar.)

Speaking• Students will be able to introduce themselves by referring to the colors they like.(Öğrenciler sevdikleri renklerden yararlanarak kendilerini tanıtır.)

• Students will be able to name the colors of things.(Öğrenciler eşyaların renk isimlerini söyler.)


01 January New Year (1 Ocak 2015 Yılbaşı)

blackbluebrowngreenorangepinkpurpleredwhiteyellow

like

Who are you?— Hi, I’m Superhero.I’m yellow.I’m black and white.I like red and blue.What color is it?— Green.— It’s red.

How many red crayons are there?— Three.

TextsCartoonsIllustrationsPicture DictionariesSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingPuppetsQuestions and AnswersReorderingTPR

Quiz or Exam

Projects• Students prepare a color scale by cutting and pasting coloredpapers and then present it orally.(Öğrenciler, renkli kağıtları keserek ve yapıştırarak bir renk cetveli hazırlar ve daha sonra sözlü olarak sunar.)

• Students prepare a visual dictionary by describing their possessions (a blue bag, a red book, a purple flower, a pink balloon, etc.)(Öğrenciler, mavi çanta, kırmızı kitap , mor çiçek , pembe balon vb. eşyalarını açıklayan bir görsel sözlük hazırlar.)

3 2

25 January- 5 February 2016 The End Of The First Term (25 Ocak- 5 Şubat 2016 1.Dönem Sonu)


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)H

our

(Saa

t)

FEB

RU

AR

Y (Ş

ubat

)

2 2

5 C

olor

s



Greeting and meeting peopleİnsanları Selamlama ve Karşılama


Naming colors Renkleri Adlandırma


Listening• Students will be able to understand the names for colors of things.(Öğrenciler eşyaların renk isimlerini anlar.)

Speaking• Students will be able to introduce themselves by referring to the colors they like.(Öğrenciler sevdikleri renklerden yararlanarak kendilerini tanıtır.)

• Students will be able to name the colors of things.(Öğrenciler eşyaların renk isimlerini söyler.)


01 January New Year (1 Ocak 2015 Yılbaşı)

blackbluebrowngreenorangepinkpurpleredwhiteyellow

like

Who are you?— Hi, I’m Superhero.I’m yellow.I’m black and white.I like red and blue.What color is it?— Green.— It’s red.

How many red crayons are there?— Three.

TextsCartoonsIllustrationsPicture DictionariesSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingPuppetsQuestions and AnswersReorderingTPR

Quiz or Exam

Projects• Students prepare a color scale by cutting and pasting coloredpapers and then present it orally.(Öğrenciler, renkli kağıtları keserek ve yapıştırarak bir renk cetveli hazırlar ve daha sonra sözlü olarak sunar.)

• Students prepare a visual dictionary by describing their possessions (a blue bag, a red book, a purple flower, a pink balloon, etc.)(Öğrenciler, mavi çanta, kırmızı kitap , mor çiçek , pembe balon vb. eşyalarını açıklayan bir görsel sözlük hazırlar.)

3 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

Wee

k (H

afta

Hou

r (S

aat)

FEB

RU

AR

Y-M

AR

CH

(Şub

at-M

art )

4 2

6 A

t the

Pla

ygro

und

Making simple inquiriesBasit Sorular Yapma

Making simple suggestionsBasit Öneriler Yapma

Listening• Students will be able to understand instructions and follow short, simple directions.

(Öğrenciler talimatları anlar, basit ve kısa yönergeleri takip eder.)

Speaking• Students will be able to invite someone to do things along with them.

(Öğrenciler, birlikte bir şeyler yapmak için birini yanına davet eder.)

Let’s ...... dance.... jump/skip (rope).... play (hide and seek).... run.... sing.... slide.... swing.... walk.

Do you dance?— Yes, I do.— Yes!— No, I don’t.— Sometimes.

TextsCartoonsConversationsIllustrationsInstructionsPicture DictionariesPoemsPostersSongs

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingPuppetsQuestions and AnswersReal-life TasksTPR

Projects• Students prepare a visual dictionary to show the actions they have learned.

(Öğrenciler öğrendikleri eylemleri göstermek için görsel bir sözlük hazırlar.)

• Students point to pictures and say the activities they do. “I sing.” “I dance.” etc.

( Öğrenciler resimlere gösterir ve yaptıkları etkinlikleri söyler . "Ben şarkı söylerim. " "Ben dans ederim. " vb.)

1 2

2 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)H

our

(Saa

t)

FEB

RU

AR

Y-M

AR

CH

(Şub

at-M

art )

3 2

7 B

ody

Parts


Talking about possessionsVarlığı Hakkında Konuşma


Listening• Students will be able to understand the names of their body parts.(Öğrenciler vücut bölümlerinin adlarını anlar.)

Speaking• Students will be able to show and tell the names of their body parts.(Öğrenciler vücut bölümlerini gösterir ve isimlerini söyler.)

• Students will be able to tell someone to do things.(Öğrenciler birine bir şeyler yapmasını söyler.)

• Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of their body parts.(Öğrenciler vücut bölümlerinin adlarını göstermeye ve söylemeye yönelik özellikle resim ekli, kısa, basit ve sözlü yönergeleri takip eder.)

18th MarchThe Remembrance of Çanakkale Martyrs(18 Mart Şehitleri Anma Günü ve Çanakkale Deniz Zaferi)

ear, -seye, -sfinger, -shand, -shead, -sknee, -smouth, -snose, -s

What is this?— This is my finger.— It’s my hand.

Look at my nose.Point to your head.Raise your hand(s).Show me your knee.Touch your toes.

TextsConversationsIllustrationsPicture DictionariesPostersProductsSongsTables

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingQuestions and AnswersReal-life TasksTPR

Projects• Students bring a photo or draw apicture to show/write the names oftheir body parts.

(Öğrenciler vücut bölümlerinin adlarını gösteren veya yazan bir fotoğraf getirir veya bir resim çizer.)

• Students play the game “Head,shoulders, knees and toes”: Theteacher chants out “head, shoulders,knees and toes, eyes and ears andmouth and nose, head, shoulders,knees and toes.” The sequence isrepeated several times, going fastereach time.

(Öğrenciler " Baş ,Omuz, Diz ve Ayak Parmakları " oyunu oynar: Öğretmen "baş, omuz, dizler ve ayak parmakları, gözleri ve kulakları ve ağız ve burun, baş, omuz, dizler ve ayak parmakları ." dokun tekerlemesini her seferinde daha hızlı olarak birkaç kez tekrarlatır.)

4 2

5 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)H

our

(Saa

t)

APR

IL (N

isan

)

1 2

8 Pe

ts


Talking about locations of thingsEşyaların Konumları Hakkında Konuşma

Listening• Students will be able to identify certain pet animals.(Öğrenciler , belirli evcil hayvanları tanır.)

Speaking• Students will be able to say the names of certain pet animals.(Öğrenciler , belirli evcil hayvanların isimlerini söyler.)

• Students will be able to say where the animals are by pointing and speaking.(Öğrenciler işaret ve konuşma yoluyla hayvanların yerini söyler.)

• Students will be able to describe pets by using their previous knowledge and lexis.(Öğrenciler daha önceki bilgilerini ve kelime haznesini kullanarak evcil hayvanları betimler.)

• Students will be able to follow short, simple, spoken, instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names and locations of animals.(Öğrenciler hayvanların isimlerini ve yerlerini göstermeye ve söylemeye yönelik özellikle resim ekli, kısa, basit ve sözlü yönergeleri takip eder.)

23rd April National Sovereignty and Children’s Day(23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı)

bird, -scat, -sdog, -sfish, -esrabbit, -sturtle, -s

Where are the birds?— The birds are ...— There are birds ...... in the tree.... on the car.... (over) here/ (over) there.... (right) here/ (right) there.

TextsAdvertisementsCaptionsCartoonsConversationsFablesIllustrationsPicture DictionariesPoemsSongsStories

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingPuppetsQuestions and AnswersTPR

Projects• Students prepare a colorful visual dictionary to show and write the names of pet animals.(Öğrenciler evcil hayvanların isimlerini yazmak ve göstermek için renkli bir görsel sözlük hazırlar.

a) a blue fish, a green dog, an orange cat, etc.a) mavi balık, yeşil köpek , turuncu bir kedi, vb.

b) two cats, three rabbits, five dogs, etc.b) iki kedi , üç tavşan , beş köpek , vs.)

• Students prepare big posters by drawing the animals theylearned and writing their names underneath. They should also hang them around the classroom/ school.

(Öğrenciler öğrendiği hayvanları çizerek ve altına isimlerini yazarak büyük bir poster hazırlar ve onları sınıf / okul çevresinde asarlar.)

2 2

3 2


Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)

Hou

r (S

aat)

APR

IL –

MA

Y (

Nis

an-M

ayıs

)

4 2

9 Fr

uits


Giving and responding to simple instructionsBasit Talimatlar Verme ve Yanıtlama



Listening• Students will be able to recognize the names of fruits.(Öğrenciler meyve adlarını tanır.)

apple,-sbanana, -sfruit, -sgrapefruit, -sgrape, -smelon, -sorange,-speach, -eslemon, -swatermelon, -seat

Do you eat/like apples?— Yes, I do.— No, I don’t.

TextsAdvertisementsConversationsCouponsFairy talesIllustrationsInstructionsListsMenusPicture DictionariesPoemsProductsSongsTables

Projects• Students draw a fruit garden to show and tell the fruits they see.(Öğrenciler gördükleri meyveleri göstermek ve anlatmak için bir meyve bahçesi çizer.)

• Students prepare their own supermarket brochures by cutting, sticking, drawing and writing with the help of supermarket brochures or catalogues they bring to class.

1 2

2 2

3 2

2015 – 2016 ÖĞRETİM YILI ATATÜRK İLKOKULU İNGİLİZCE DERSİ YILLIK PLANIDIR. (2SAATLİK)• Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of fruits.(Öğrenciler meyve isimlerini göstermeye ve söylemeye yönelik özellikle resim ekli, kısa, basit ve sözlü yönergeleri takip eder.)

Speaking• Students will be able to ask about and say the names of the fruits they like.(Öğrenciler sevdikleri meyve adlarını söyler ve onlar hakkında soru sorar.)

• Students will be able to tell others to do things with fruits by pointing and speaking.(Öğrenciler işaret ve konuşma yoluyla başkalarına meyvelerle ilgili bir şeyler yapmasını söyler.)

19th May Atatürk Commemoration and Youth and Sports Day(19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı)

Show me the apples.Give me the bananas!Eat the grapes!Color the lemons!Cut the peaches.Smell them.

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCognatesCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingQuestions and AnswersReal-life TasksTPR

(Öğrenciler sınıfa getirilen süpermarket broşürleri ve kataloglar yardımı ile keserek yapıştırarak, çizerek ve yazarak kendi süpermarket broşürleri hazırlar.)

4

Time (Süre)

Uni

t /

The

me





Mon

th

(Ay)

Wee

k (H

afta

)

Hou

r (S

aat)

JUN

E (H

azira

n ) 1 2

10 A

nim

als

Expressing ability and inabilityYetenek ve Yetersizliği İfade Etme



Listening• Students will be able to recognize the names of certain animals.(Öğrenciler belirli hayvanların adlarını tanır.)

• Students will be able to understand common expressions dealing with simple and concrete

chicken, -scow, -sdonkey, -sduck, -selephant, -sgoat, -shorse, -slion, -smonkey, -ssnake, -s

Monkeys can jump.Elephants can’t jump.Chickens can walk.

TextsAdvertisementsCaptionsCartoonsConversationsFablesIllustrationsPicture DictionariesPoemsPostersSongsStoriesTables

Quiz or Exam

Projects• Students prepare a colorful visual dictionary to show and write the names ofa) a purple cow, a white horse, a red monkey, etc.b) four snakes, six goats, eight chickens,etc.Öğrenciler göstermek ve isimlerini yazmak (a. mor inek, beyaz bir at, kırmızı maymun, vb b. Dört yılan vb altı keçi, sekiz tavuk gibi.) için renkli bir görsel sözlük hazırlar.

• The teacher calls out the name of an animal

2 2

2015 – 2016 ÖĞRETİM YILI ATATÜRK İLKOKULU İNGİLİZCE DERSİ YILLIK PLANIDIR. (2SAATLİK)everyday abilities.(Öğrenciler, basit ve somut günlük yetenekleri ile ilgili ortak ifadeleri anlar.)

Speaking• Students will be able to say which animals they like/ don’t like.(Öğrenciler, sevdiği/sevmediği hayvanları söyler.)

• Students will be able to say what they or some animals are able to do.(Öğrenciler, bazı hayvanların ne yapabildiğini söyler.)

They can’t swim.Can you jump?— Yes, I can.— No, I can’t.— I can jump, but I can’t fly.I am a duck. I can swim.I am a horse. I can run.

I like monkeys.I don’t like snakes.

ActivitiesArts and CraftsChants and SongsCommunicative TasksDrama/MimingDrawing and ColoringFlashcardsGamesLabelingListeningMatchingPuppetsQuestions and AnswersReal-life TasksTPR

and learners act it out: e.g., the teacher says “I am a cow” and students pretend to be cows.(Öğretmen bir hayvanın adını bağırarak söyler ve öğrenciler bunu davranışlarıyla ortaya koyar : Örneğin , öğretmen "Ben bir ineğim " der ve öğrenciler inek gibi davranırlar.)

Dossier• Students complete and hand in the European Language Portfolio. Keep the portfolio at school or instruct students tobring it the following year.(Öğrenciler Avrupa Dil Portfolyosunu tamamlar ve teslim eder. Portfolyoyu okulda tutun ya da öğrencilere ertesi yıl getirmeleri talimatı verin.)

3 2

NOT:Planın yapılmasında; 1739 sayılı Türk Milli Eğitiminin genel esasları ile18.01.1982 tarihli 2104 sayılı Tebliğler Dergisi ile mayıs 1998 tarihli 2488 sayılı Tebliğler Dergisinde Yayınlanan Atatürk İlke ve İnkılaplarının derslere göre işlenişi, dikkate alınarak hazırlanmıştır. Plan 2551 sayılı Tebliğler Dergisi'nde yayınlanan "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge" esas alınarakhazırlanmıştır.MEGEP BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI ……………………………………….. DERSİ MODÜLLERİNE GÖRE HAZIRLANMIŞTIR.

Uygundur

28/09/2015 Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

Documents

İngilizce Kulübü - €¦ · Web view(Öğrenciler bildikleri İngilizce kelimeleri göstermek için görsel bir sözlük hazırlar.) Dossier • Students start filling in the European